第一篇：聽(tīng)張紅老師的

聽(tīng)張紅老師的《觀察作文》課體會(huì)

2012-11-02 21:05:18|分類： 教學(xué)反思 |舉報(bào)|字號(hào) 訂閱

這次去是去西青區(qū)辛口鎮(zhèn)中心小學(xué)進(jìn)行的語(yǔ)文教師培訓(xùn)，等我到了之后，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)真的可以用人山人海來(lái)形容，幾乎天津的各個(gè)區(qū)縣都有語(yǔ)文老師來(lái)參加。雖然說(shuō)連續(xù)培訓(xùn)兩天的時(shí)間，但是這兩天帶給我的收獲可能會(huì)讓我受益終生。

在四位名師中，給我印象最深的就是來(lái)自于北京的張紅老師，她的作文課真的可以用精彩來(lái)形容。在她的作文課上，學(xué)生不會(huì)有一種寫不出來(lái)的負(fù)擔(dān)，因?yàn)閷W(xué)生的視線只要跟著張老師走，就一定可以寫出好作文。張紅老師上的是《觀察作文》課，既然是“觀察”，就需要學(xué)生來(lái)認(rèn)真看，張老師在一上課就吸引住學(xué)生的注意力，因?yàn)樗掷餃?zhǔn)備了一個(gè)紙卷，一個(gè)紙卷就給學(xué)生帶來(lái)無(wú)數(shù)個(gè)問(wèn)號(hào)，為什么用紙卷，紙卷能干什么等等。之后張老師慢慢打開紙卷，然后她就開始引導(dǎo)學(xué)生用詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)打開紙卷的過(guò)程，從詞語(yǔ)的累積開始，學(xué)生很容易接受。之后張老師將紙卷擰了一下后再用膠帶粘起來(lái)，變成了一個(gè)圈，并讓學(xué)生用一句話說(shuō)說(shuō)這個(gè)過(guò)程，學(xué)生的積極性都很高。最后，張老師拿出剪刀將紙卷圈從中間剪開，神奇的事情發(fā)上了，紙卷圈由最開始的小圈變成了一個(gè)大圈，之后學(xué)生便七嘴八舌地議論起來(lái)，這正是這節(jié)課想要達(dá)到的效果，議論之后學(xué)生們便開始舉手發(fā)言，都想要說(shuō)一說(shuō)自己所看到的神奇一幕。這樣一節(jié)作文課就變得有趣了，不再死板枯燥。

課后張紅老師又向全體老師談了談?dòng)^察對(duì)寫作文的重要性，學(xué)生只有真正去觀察、體會(huì)，才能寫出有真情實(shí)感的作文；否則寫出來(lái)的作文只能是空洞、缺乏感染力的。這一點(diǎn)在我今后進(jìn)行作文教學(xué)時(shí)有很大的啟發(fā)意義

第二篇：聽(tīng)張巧紅老師《花鐘》一課有感詳解

聽(tīng)張巧紅老師《花鐘》一課有感

9月21日，東方紅小學(xué)四位老師來(lái)我校送教。我聽(tīng)了張巧紅老師執(zhí)教的《花鐘》課后，受益匪淺。我驚嘆于這節(jié)課的知識(shí)量、信息量如此之大，驚嘆于她板書的美觀、實(shí)用。課前活動(dòng)拍手讀《花名歌謠》激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)新課的興趣，課中的拓展閱讀《迷戀昆蟲的法布爾》、課外的閱讀推薦書目《昆蟲記》均在孩子們心中撒下了熱愛(ài)閱讀的種子。

張老師能充分整合、挖掘教學(xué)資源，增加了課堂容量，豐富了教學(xué)內(nèi)容，拓寬孩子們的知識(shí)視野。例如：幻燈出示的各種鮮花圖片、世界各地的花鐘圖片、其它時(shí)間開放的花的資料、拓展閱讀資料等。

張老師訓(xùn)練朗讀的方法靈活多樣。如男、女生分組讀、師生接讀、對(duì)比讀、帶著贊美之情個(gè)別讀、齊讀等。靈活多樣的朗讀讓孩子們充分感受到了作者生動(dòng)、準(zhǔn)確的語(yǔ)音，充分感受到了語(yǔ)言文字的神奇魅力。教學(xué)重點(diǎn)訓(xùn)練到位，學(xué)生當(dāng)堂對(duì)課文第一自然段內(nèi)容能熟記于心，并能利用課件中補(bǔ)充的花名口頭進(jìn)行仿寫練習(xí)。

最讓我驚嘆的是張老師別具匠心的板書設(shè)計(jì)。她設(shè)計(jì)的板書美觀、精致、實(shí)用。聽(tīng)了張老師的課，我感想頗多。以后的教學(xué)中，我也將努力嘗試這種“主題式讀寫聯(lián)動(dòng)策略”，潛心備課，用心整合、挖掘教學(xué)資源，加大課堂教學(xué)信息量，在母節(jié)語(yǔ)文課上都要為孩子撒下熱愛(ài)閱讀的種子。我將通過(guò)語(yǔ)文課教學(xué)努力達(dá)到以讀帶寫，以寫促讀，讀中學(xué)寫，讀寫結(jié)合的教學(xué)效果，使我的語(yǔ)文教學(xué)有一個(gè)全新的突破。

第三篇：聽(tīng)張惠老師講座有感

聽(tīng)張惠老師講座有感

2017年*月*日晚上，我非常榮幸在今晚的家長(zhǎng)會(huì)上聆聽(tīng)到由上海市家庭教育專家團(tuán)的張惠老師帶來(lái)的《家庭建設(shè)》為主題的精彩教育講座，張惠老師用鏗鏘有力、詼諧生動(dòng)的語(yǔ)言結(jié)合生動(dòng)的案例為家長(zhǎng)講述當(dāng)下家庭教育中出現(xiàn)的問(wèn)題和困惑，引導(dǎo)我們家長(zhǎng)要重視家庭，提高自身素質(zhì)，成為孩子成長(zhǎng)路上的引路人。通過(guò)聆聽(tīng)今天的講座，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

1、重視家庭教育

家庭教育是父母與子女之間的雙向互動(dòng)過(guò)程，只有家庭積極重視起來(lái)，才能主動(dòng)去學(xué)習(xí)并提高自身的教育能力，保持良好的夫妻關(guān)系，給孩子一個(gè)健康積極向上的家庭環(huán)境，也是非常重要。像我的父母雖然是文化不高的農(nóng)民，但是他們干活早出晚歸，孝順自己父母，一急一慢從不吵架，就是用這些日常行為教會(huì)我要勤儉持家、孝順有道、樂(lè)觀積極的性格。所以說(shuō)要重視家庭教育觀念，堅(jiān)持立德樹人。

2、掌握教育方法

我們的孩子都是“00后”一代，他們所處在優(yōu)越、信息化的環(huán)境生活中，追求個(gè)性，比較敏感，欠缺受挫力和意志力。我非常認(rèn)同張惠老師講到的說(shuō)他們其實(shí)最需要的就是理解和信任。這點(diǎn)說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，但是做起來(lái)滿難的，因?yàn)槲易约壕秃苋菀渍驹诩议L(zhǎng)的立場(chǎng)來(lái)強(qiáng)制孩子做一些自己意愿的事情，但并沒(méi)有真正去理解和信任孩子。因此，要學(xué)會(huì)跟孩子做朋友，用一種樂(lè)趣、享受的心態(tài)尋找適合自己的教育方式。

3、提高教育能力

張惠老師提到家庭教育之道——父母的成長(zhǎng)，父母自身成長(zhǎng)才能推動(dòng)孩子健康成長(zhǎng)。我自己也深有體會(huì)。從孩子出生到現(xiàn)在，很積極參與到孩子的各個(gè)階段成長(zhǎng)，翻閱了挺多的育兒書籍，包括《好媽媽勝過(guò)好老師》、《哈佛家訓(xùn)》、《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年級(jí)》等，同時(shí)，也不間斷學(xué)習(xí)各方面的專業(yè)和技能，給孩子樹立學(xué)習(xí)的榜樣，讓孩子掌握學(xué)習(xí)的能力，這樣你就不脫離社會(huì)，跟孩子能無(wú)間的溝通。

俗話說(shuō)：“活到老學(xué)到老?！泵總€(gè)人都在不斷地成長(zhǎng)、進(jìn)步、成熟，并不是因?yàn)槟銥槿烁改妇褪裁炊级裁炊紝?duì)。與孩子共同成長(zhǎng)吧，體驗(yàn)這其中的樂(lè)趣！

第四篇：聽(tīng)張霞老師有感

千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人

陶行知教育師生有一句名言：“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人?！?/p>

我今天終于體會(huì)到了前輩們的智慧。今天余老師和傅老師帶領(lǐng)我們到羊山中學(xué)觀摩學(xué)習(xí)，我感到收獲頗豐。但同時(shí)我也自感慚愧，同樣是80后，同樣是女教師，為什么自己的差距竟然和講課專家的差距相差這么之大，我自己都感到不可思議。

回想自己這幾年的教學(xué)生涯，感覺(jué)不到任何幸福可言，雖然一直都在為教學(xué)質(zhì)量而努力打拼，但是很明顯自己走的并非輕松愉快，而是傷痕累累?？粗约旱恼掌腿昵暗牟罹?，我都不敢相信照片上的人竟然是我自己。人累，心更累。。

因?yàn)闀x級(jí)，快樂(lè)沒(méi)了，同事關(guān)系緊張了，領(lǐng)導(dǎo)看你的眼光變了。不知何時(shí)，感覺(jué)自己被集體所遺忘。抱著功利的心態(tài)去對(duì)待自己的工作，對(duì)待天真而可愛(ài)的學(xué)生。為了取得一張榮譽(yù)證，過(guò)于重視學(xué)生成績(jī)，而忽視了那些美好的，值得回味的東西。

而學(xué)生呢？學(xué)生快樂(lè)嗎？他們通過(guò)死記硬背學(xué)到的書本知識(shí)真的有用的嗎？在我看來(lái)并非如此。學(xué)生們并不快樂(lè)，他們成為了學(xué)習(xí)的機(jī)器，每天都在不停地讀啊，背啊，寫啊，記啊，但是真正對(duì)人生的發(fā)展起到良性循環(huán)的東西少之又少。如果遇到一個(gè)能啟迪智慧，教學(xué)注重引導(dǎo)的教師還算幸運(yùn)；但是如果遇到一個(gè)生搬硬套，照本宣科，以強(qiáng)制的辦法讓他們?nèi)ケ硶?huì)所學(xué)內(nèi)容，那么對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)則是災(zāi)難性的。學(xué)生的興趣會(huì)被破壞，想象的翅膀

會(huì)被折斷，學(xué)生的前途就徹底的被毀了。

在這個(gè)功利化時(shí)代，人們都忙于掙錢，升官，及時(shí)享樂(lè)，作為教師的我們?cè)撛趺疵鎸?duì)現(xiàn)如今的生活呢？我真的很矛盾。。在物價(jià)飛漲，房?jī)r(jià)飛漲的今天，很多教師的生活狀態(tài)并不樂(lè)觀，他們?yōu)樯钏?。教師的子女教育費(fèi)用已經(jīng)成為家庭的一個(gè)負(fù)擔(dān)，更不敢談?wù)摓楹⒆淤I房，出國(guó)等奢侈的夢(mèng)想。如果家里老人生病，或者子女有病，那對(duì)于這個(gè)家庭來(lái)說(shuō)真的是毀滅性的。所以，在這個(gè)物欲橫流，什么都需要用金錢來(lái)衡量的時(shí)代，教師們靠著微薄的收入來(lái)專心于自己的事業(yè)，在我看來(lái)真的是值得欽佩。

教師的職業(yè)生涯是清貧的，但能做到守得住物質(zhì)的清貧的同時(shí)，去不斷追求內(nèi)心的平靜，精神的豐富，那么他就是偉大的。我們?nèi)绾卧谇遑毜穆殬I(yè)生涯中能夠不受外界干擾，全身心專注于自己的教育事業(yè)呢？

在我看來(lái)這需要境界，作為一般境界的人很難做到這一點(diǎn)。今天的張霞老師就做到了。

張霞老師任教于上海市平和雙語(yǔ)學(xué)校。她作為上海市唯一一個(gè)代表去參加全國(guó)教師技能大賽，并獲得一等獎(jiǎng)。曾多次到各大城市的學(xué)校講示范課。她給人的第一感覺(jué)是溫文爾雅，說(shuō)話聲音不大，但是她的娓娓道來(lái)，卻能讓人漸入佳境。這種人一般都是成大事之人。有些作課老師，給人高高在上，拒人以千里之外，不可接近的感覺(jué)。因?yàn)槎颊f(shuō)漂亮的女人沒(méi)大腦，她們把時(shí)間和精力都放在自己的穿衣打扮上，很難有時(shí)間去關(guān)注自己的內(nèi)心世

界，精神境界。所以，不只是學(xué)生喜歡這種親和力強(qiáng)的教師，就是作為成人都難以抵擋這種人的人格魅力。

同樣是兩節(jié)課，一樣的學(xué)生，不一樣的教師來(lái)上，產(chǎn)生的效果竟如此懸殊，這就是有教育理念和沒(méi)有教育理念的區(qū)別！

第一節(jié)課是信陽(yáng)羊山中學(xué)的本校教師，她講的是環(huán)保的話題，她是一個(gè)超級(jí)美女教師，笑容燦爛。但是一節(jié)課下來(lái)很明顯學(xué)生像被遙控控制的機(jī)器人一樣，沒(méi)有凸顯出鮮活的生命，多彩的個(gè)性。教師課堂主導(dǎo)過(guò)多，學(xué)生活動(dòng)量太少。各個(gè)環(huán)節(jié)之間沒(méi)有過(guò)渡，沒(méi)有鋪墊，更沒(méi)有體現(xiàn)出環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)；學(xué)生的對(duì)話表演很明顯都是背出來(lái)的，而不是自己的真實(shí)感受。教師在作秀，學(xué)生在被動(dòng)表演。這種課是目前我國(guó)所謂的‘優(yōu)質(zhì)課’的共同特點(diǎn)。

然而，第二節(jié)張霞老師的課，我們都被震撼了！

她講的是比喻句的用法。她面對(duì)的是新學(xué)生，學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)應(yīng)用并非很好，但是學(xué)生的思維和潛能都被激發(fā)出來(lái)了，學(xué)生與教師產(chǎn)生了共鳴。教師講的比喻句的用法在高中，大學(xué)才提及到，但是學(xué)生在課堂上竟然有超乎想象的精彩，這令聽(tīng)課教師感到驚訝，張老師的課的確能直擊學(xué)生心靈深處那片最柔軟的感情，同時(shí)學(xué)生的人生觀，價(jià)值觀有了新的發(fā)展。這節(jié)課不就體現(xiàn)了陶行知先生所說(shuō)的：千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。這節(jié)課體現(xiàn)了教師的求真，追求學(xué)生的真實(shí)感受，而同時(shí)也讓學(xué)生感悟人

生，理解人生，形成正確的人生觀，做一個(gè)真正的人。課后張老師與我們分享了她的一些教育理念。感受比較深刻的我都一一記了下來(lái)。

1.我們的課堂不一定很強(qiáng)勢(shì)，要體現(xiàn)自由，自然，自覺(jué)。2.不要把孩子當(dāng)成傻瓜，要試圖把他們當(dāng)成天才，只有這樣，他們才真的會(huì)成為天才；

3.每個(gè)孩子都有多元智能，都有自己的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)。對(duì)待后進(jìn)生這樣的弱勢(shì)群體千萬(wàn)不要強(qiáng)加或硬給，要學(xué)會(huì)無(wú)條件地接受他，包容他，不討厭他，只有這樣才有可能影響到他。4.如果教師能夠放下成績(jī)，不被教學(xué)成績(jī)，家長(zhǎng)的觀念以及學(xué)校的制度所牽制，為學(xué)生的終身幸福發(fā)展著想，盡量成為一個(gè)能控制局面的人，那么你就是一個(gè)足夠強(qiáng)大的人。5.教師要學(xué)會(huì)與學(xué)生一起成長(zhǎng)，單純是做好教師的基礎(chǔ)。不要追求的太多，沒(méi)必要非要成功，也許當(dāng)你放下成功時(shí)，成功就會(huì)主動(dòng)來(lái)找你。

6.英語(yǔ)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，需要教師自身先具備交流的能力，在此基礎(chǔ)上必須在學(xué)生的學(xué)習(xí)中注入情感，溫情，真實(shí)情景，加之以趣味性。這樣你的課堂才會(huì)游刃有余，才能和學(xué)生有思想火花的碰撞。

7.對(duì)于課本，我們要利用課本，但不要被課本所束縛，要學(xué)會(huì)整合課本，設(shè)計(jì)豐富多彩的活動(dòng)，建立與學(xué)生經(jīng)驗(yàn)相連的idea，課堂上盡量和學(xué)生真實(shí)的交流情感。

8.善用Creating English，和學(xué)生溝通時(shí)要不斷地追問(wèn)，盡量用簡(jiǎn)單的句型去追問(wèn)，逼迫學(xué)生去創(chuàng)造性地回答問(wèn)題。課前5分鐘Free talk，讓學(xué)生問(wèn)教師問(wèn)題，教師與學(xué)生聊天溝通。這些都有助于構(gòu)建情感互動(dòng)型的課堂。

總而言之，在張老師的影響下，我對(duì)英語(yǔ)課堂又有了新的認(rèn)識(shí)，我的人生觀和價(jià)值觀又有了新的變化。同時(shí)，我意識(shí)到在教師專業(yè)化發(fā)展的道路上，我還有很長(zhǎng)的路要走，即使再慢，我也要堅(jiān)持走下去，因?yàn)檫@是一條正確的路，值得我用生命去研究的路。我愿做一名學(xué)生喜歡的，與之親近的，無(wú)話不談的教師，因?yàn)槊恳粋€(gè)年輕的生命都值得我們用心去雕刻。最后，還請(qǐng)每一位教師用心體會(huì)一下我們的前輩所留下的真言：千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人，請(qǐng)敬畏生命！

第五篇：區(qū)級(jí)優(yōu)秀黨員張紅老師事跡材料

一路汗水滿園春

——區(qū)級(jí)優(yōu)秀黨員張紅老師事跡

張紅老師1990年畢業(yè)于西北師大大專班，1994年又經(jīng)過(guò)三年的努力修完西北師大本科函授教程而獲得本科文憑，在同行的眼里，她純屬西北師大的“雜牌部隊(duì)”罷了，而她更相信 “笨鳥先飛”“鍥而不舍”對(duì)自己的意義。她淡泊“眼前風(fēng)云任舒卷”，她執(zhí)著“二十年艱辛情不移”。在二十余年的教學(xué)生涯中，她一貫嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，認(rèn)真執(zhí)教，總是對(duì)教學(xué)工作滿懷熱情，尤其在班主任工作中更是眾口皆碑。在二十幾年的工作中，她幾乎年年都擔(dān)任班主任，多年擔(dān)任年級(jí)備課組長(zhǎng)、2012年起擔(dān)任學(xué)校語(yǔ)文教研組組長(zhǎng)一職?，F(xiàn)擔(dān)任高三六班班主任兼三，六兩班語(yǔ)文教學(xué)、高三語(yǔ)文備課組長(zhǎng)。

作為一名黨員，她時(shí)刻堅(jiān)定共產(chǎn)主義信念，積極參加共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)，努力使自己的行為和黨的要求保持一致，規(guī)范個(gè)人的行為，緊密團(tuán)結(jié)在黨支部的周圍，讓自己的思想行為和組織保持一致，處處起模范作用。常聽(tīng)到這樣一句話：我是革命一塊磚，哪里需要哪里搬。作為一名共產(chǎn)黨員，就應(yīng)該體現(xiàn)“一塊磚”精神。

一．勤奮耕耘，吃苦耐勞。首先是腿勤，她常常在課前、課間、課后、晚自習(xí)到教室走一走，隨時(shí)注意班上的情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決。我們八中大多數(shù)學(xué)生是住校生，她要求自己必須與學(xué)生“同學(xué)”，關(guān)注他們的飲食情況，對(duì)他們的宿舍做到夏看通風(fēng)，冬察保暖，早上堅(jiān)持同他們一道鍛煉，以自己的實(shí)際行動(dòng)影響、帶動(dòng)學(xué)生。其次是嘴勤，勤向?qū)W生了解班級(jí)情況，和他們交朋友，勤向授課老師征求意見(jiàn)，同家長(zhǎng)多交流，把握每位學(xué)生的思想、心理不穩(wěn)定因素，掌握學(xué)生的興趣愛(ài)好，性格特長(zhǎng)、家庭情況等，做到心中有數(shù)。再次是手勤，將收集到的材料即時(shí)記錄，匯總成冊(cè)。實(shí)踐告訴我們，只有真誠(chéng)地對(duì)待學(xué)生，才能真正得到學(xué)生的擁戴，這是做好班級(jí)管理工作的重要前提。

二．持之以恒，堅(jiān)持不懈。良好的班風(fēng)形成需要不斷的鞏固和強(qiáng)化，學(xué)生素質(zhì)的提高也將伴隨著我們教學(xué)管理的全過(guò)程，他們的表現(xiàn)也時(shí)常會(huì)有反復(fù)，特別是八中的學(xué)生，這就要求班主任持之以恒，不斷奉獻(xiàn)無(wú)私的愛(ài)，循序漸進(jìn)地提出要求，不斷地引路，使他們鞏固和發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，切不可對(duì)那些因一次，兩次的教育未見(jiàn)成效，或有改進(jìn)而不能持久的學(xué)生失去信心，疏遠(yuǎn)、冷淡他們，要給予更多的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。

三．多動(dòng)腦筋，鉆研班級(jí)管理藝術(shù)。素質(zhì)教育要求班主任要改變傳統(tǒng)教育模式，要在管理藝術(shù)上狠下功夫，實(shí)行全方位教育，促使全班學(xué)生都在進(jìn)步，形成先進(jìn)更先進(jìn)，后進(jìn)趕先進(jìn)的良好風(fēng)氣。我在平時(shí)的工作中，首先抓班干與后進(jìn)生促使良好班風(fēng)形成。抓班干，首先要全面了解情況，經(jīng)過(guò)民主評(píng)議，選定自控能力較強(qiáng)，關(guān)心集體，有一定組織能力和較強(qiáng)責(zé)任心的同學(xué)組成班委會(huì)和小組長(zhǎng)，做到事事有人管，事事有人干，每周的衛(wèi)生打掃除、集體勞動(dòng)，班級(jí)的一報(bào)兩欄目，均按組輪流，班級(jí)紀(jì)律管理和一些集體活動(dòng)也以組為單位，由組長(zhǎng)及該組班干負(fù)責(zé)，并定期評(píng)選最佳小組。其次建立競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制。班級(jí)設(shè)立表?yè)P(yáng)簿，詳細(xì)記錄某次競(jìng)賽，某項(xiàng)活動(dòng)的比賽，勞動(dòng)、文藝晚會(huì)等取得的較好成績(jī)和表現(xiàn)較好者名單，每次考試成績(jī)有突出進(jìn)

步，或近期表現(xiàn)有突出進(jìn)步的，也都給予記錄和表?yè)P(yáng)，這些都將作為期末評(píng)選先進(jìn)的依據(jù)，并對(duì)獲獎(jiǎng)?wù)哌M(jìn)行張榜表?yè)P(yáng)。作為一名班主任要不斷加強(qiáng)自身的品德知識(shí)修養(yǎng)，要注意自己的言行，以自己的人格魅力來(lái)影響學(xué)生。因此她對(duì)自己提出了高標(biāo)準(zhǔn)的要求，凡是她要求學(xué)生做到的自己首先做到，而且要比學(xué)生做得更好。

四．一份耕耘，一份收獲。這是她常給學(xué)生說(shuō)的一句話，對(duì)我們老師也是一樣。由于辛勤的堅(jiān)持不懈地追求和鉆研，終將換來(lái)喜人的果實(shí)，她的班一直“班風(fēng)”正，“學(xué)風(fēng)”盛，2006-2007、2007-2008、2008-2009、2009-2010、2010—2011、2011—2012、她連續(xù)被評(píng)為校級(jí)優(yōu)秀班主任及優(yōu)秀教師，所帶班級(jí)被評(píng)為優(yōu)秀班集體。2007、2010她被評(píng)為區(qū)級(jí)優(yōu)秀黨員。2010年普通高中新課程實(shí)驗(yàn)“國(guó)培計(jì)劃”網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目中她擔(dān)任天水語(yǔ)文二班班主任，被甘肅省教育廳評(píng)為合格的班主任。她班學(xué)生團(tuán)結(jié)向上，積極進(jìn)取，學(xué)習(xí)上你追我趕，學(xué)生成績(jī)不斷提高，尤其后進(jìn)生都在不斷進(jìn)步，每次考試班級(jí)成績(jī)名列前茅，班里懸掛著的獎(jiǎng)狀也一張張多起來(lái)，這也是我“樂(lè)”之所在，這更增添她做一名人民教師的崇高感和責(zé)任感，更加敬業(yè)、樂(lè)業(yè)。2010年高考中她所代的語(yǔ)文成績(jī)平均分居全級(jí)第一名。高三四班50人有10人考取二本以上學(xué)校，超額完成學(xué)校下達(dá)的高考指標(biāo)。2010被評(píng)為麥積區(qū)優(yōu)秀班主任。2011年被評(píng)為天水市優(yōu)秀班主任。2012年獲得市園丁稱號(hào)。

五．三尺講臺(tái)，一片丹心。作為一名班主任，首先要讓學(xué)生喜歡你的課，讓學(xué)生服你，在此基礎(chǔ)上才能做到師與生的情感交流。教

書追求文道統(tǒng)一的最高境界，育人憑借自己的人格力量塑造學(xué)生的靈魂。她十分注重在語(yǔ)文教學(xué)中的美育滲透和對(duì)學(xué)生德育意識(shí)的培養(yǎng)。首先，培養(yǎng)學(xué)生欣賞課文的思想美，旨在潛移默化熏陶學(xué)生的思想，使學(xué)生形成高尚的道德品質(zhì)和世界觀。其次，培養(yǎng)學(xué)生欣賞課文的情感美，旨在以美的情感凈化學(xué)生情感心態(tài)，使學(xué)生不僅有美的心靈，而且形成健全的人格。第三，培養(yǎng)學(xué)生欣賞課文的語(yǔ)言美，使學(xué)生感知超越作者的意旨和情愫的彈性與昭示的張力。第四，把語(yǔ)文教學(xué)中德育內(nèi)容真正轉(zhuǎn)化為教育因素，并努力尋求這種教育因素的系統(tǒng)性，從而提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。站在語(yǔ)文課改前沿的我對(duì)情感教育情有獨(dú)鐘。2000年9月她參加了麥積區(qū)教研室組織的省、市、區(qū)級(jí)優(yōu)秀骨干教師示范觀摩課赴三陽(yáng)講課，受到同行的一致好評(píng)。2000年12月她在市八中2000-2001學(xué)第一學(xué)期教改優(yōu)秀課評(píng)選中，榮獲校級(jí)第一名的好成績(jī)。2001在參加麥積區(qū)教育局、教研室主辦的區(qū)級(jí)評(píng)優(yōu)課上獲得區(qū)級(jí)二等獎(jiǎng)第一名。同年她榮獲麥積區(qū)首屆“區(qū)級(jí)骨干教師”稱號(hào)。2007年獲麥積區(qū)第二屆優(yōu)質(zhì)課大賽高中語(yǔ)文一等獎(jiǎng)。2009年獲天水市高中優(yōu)質(zhì)課評(píng)選語(yǔ)文學(xué)科二等獎(jiǎng)，2011年獲得麥積區(qū)第三屆“區(qū)級(jí)骨干教師”稱號(hào)。

工作之余她深入學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，不斷總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，她撰寫的論文《班主任工作之我見(jiàn)》被評(píng)為區(qū)級(jí)高等。論文《功夫在詩(shī)外》在200 1年天水市語(yǔ)文教學(xué)研討會(huì)上評(píng)為市級(jí)優(yōu)秀論文。2005年論文《感受旋律 體會(huì)韻味》刊登在?！督萄姓搲飞稀?006年10月論文《靈動(dòng)表述：語(yǔ)文教學(xué)的終極目標(biāo)》刊登在《天水日?qǐng)?bào)》教育周刊上，2011年12月論文《巧用幽默靚課堂》刊登在《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考》上。論文《別具一格的人物出場(chǎng)》刊于《甘肅教育》2013年元月。

在語(yǔ)文教學(xué)和班主任的路上跋涉是艱辛的，更是樂(lè)趣無(wú)窮的。一路汗水滿園春，二十幾年的辛勞雖然有所回報(bào)，但舉目遠(yuǎn)眺，路還很漫長(zhǎng)，她將一步一個(gè)腳印繼續(xù)跋涉，她堅(jiān)信：行者常至，為者常成！