第一篇：聽郭文紅老師和李青青老師講座有感

聽郭文紅老師和李青青老師講座有感

2012年5月24日至5月27日，我有幸和其他14位教師在李文雄副校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，到玉溪師院聽了教育家李鎮(zhèn)西和他的兩位徒弟郭文紅和李青青的講座。給我感觸最深的就是他們每個(gè)都是有故事的班主任。在兩天的講座中，每個(gè)老師都款款而談，他們談的不是其他，是她們和孩子們之間的故事，和家長(zhǎng)之間的故事。在這些故事后面，我們看到了他們走進(jìn)了學(xué)生，對(duì)孩子們有無盡的愛。

一、郭文紅老師的主題是《留下一抹溫馨的記憶》，她的教育理論之一是讓學(xué)生體會(huì)到快樂，在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中學(xué)習(xí)做人。

1、放飛心靈，享受快樂。

隨著經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，孩子的壓力越來越大，每天做了課堂作業(yè)有課外作業(yè)，做了課外作業(yè)又有家庭作業(yè)，做完了家庭作業(yè)又有各種各樣的學(xué)習(xí)，一天下來，孩子已感到疲憊不堪，還有什么快樂呢？在這種壓力之下，一個(gè)孩子在三分鐘之內(nèi)寫下了一首題為《媽媽，我的壓力好大》的詩。這首詩詮釋了現(xiàn)代孩子的心聲。作為班主任，我們無力改變課程，更無法改變現(xiàn)在的教育制度，但我們可以盡我所能，在班上開展各種各樣的活動(dòng)，為孩子們創(chuàng)造盡可能多的快樂。

2、牽手家長(zhǎng)，快樂成長(zhǎng)。

作為家長(zhǎng)，他們本身就是教育中的資源，班主任和家長(zhǎng)的關(guān)系，不是敷衍、敵對(duì)的關(guān)系，而應(yīng)該是同盟關(guān)系。一名優(yōu)秀的班主任就是要善于挖掘并合理利用這種資源，讓家長(zhǎng)參與到班級(jí)建設(shè)中來，郭老 1

師就很好的運(yùn)用了這一教育資源，在他們班，每周都開展一次家長(zhǎng)講座，每次論一個(gè)家長(zhǎng)，家長(zhǎng)可以講一講他們的工作，發(fā)生在自己身上的故事等等。還讓家長(zhǎng)給學(xué)生頒獎(jiǎng)。通過這些活動(dòng)的開展，既拓展了學(xué)生的知識(shí)面，提升綜合能力，又能促進(jìn)家庭成員之間的和諧關(guān)系，加深家校間的相互信任。

3、提供舞臺(tái)，上演精彩。

每一個(gè)生命都是精彩的，我們要做的就是，尊重和賞識(shí)每一個(gè)生命，使每一個(gè)人的天性和與身俱來的能力得到健康發(fā)展，充滿人性的教育就是應(yīng)該是幫助每一個(gè)人成為他自己。

知識(shí)可以灌輸，但能力不可以。做為班主任，應(yīng)當(dāng)充分尊重學(xué)生的主體性，為學(xué)生提供一個(gè)舞臺(tái)，發(fā)揮他們?cè)诎嗉?jí)教育中的主體作用。郭老師就給學(xué)生提供了一個(gè)展示自己的舞臺(tái)，在他們班，每周會(huì)舉辦一次學(xué)生講座。學(xué)生根據(jù)自己的興趣、特張、喜好開展一個(gè)講座。他們班的孩子會(huì)給大家講論文，給大家講“龍”這個(gè)字的160多種寫法，會(huì)給大家講解牛奶盒里的經(jīng)濟(jì)學(xué)等等。

4、記錄生命，班級(jí)日記。

班主任要善于發(fā)現(xiàn)和積累，比如班級(jí)日記的靈活應(yīng)用，比如學(xué)生平時(shí)照片的積攢歸類，在一定時(shí)間后拿出來與大家分享，更能激發(fā)大家對(duì)集體的熱愛。

5、善于等待，創(chuàng)作故事。

每一個(gè)孩子都是一個(gè)精彩的故事，作為班主任，我們要多給孩子一點(diǎn)寬容和等待，教會(huì)他們欣賞別人，當(dāng)孩子互相欣賞的時(shí)候，他的眼中看到的都是美好。當(dāng)一個(gè)孩子學(xué)會(huì)欣賞別人的時(shí)候，他心中的嫉妒和仇恨便會(huì)慢慢消失，變得善良。

二、李青青老師給我們講的主題是：《和孩子共成長(zhǎng)》

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，孩子的壓力越來越大，相應(yīng)的也越來越難教，為了在孩子面前樹立威信，讓孩子怕我們，我們往往會(huì)不自主的用刻薄的語言、咄咄逼人的氣勢(shì)去對(duì)待學(xué)生，把自己主觀的意見強(qiáng)壓給學(xué)生。殊不知，這樣反而失去了孩子的信任，剝奪了孩子的快樂，筑起了我們與孩子間的銅墻鐵壁。班主任是學(xué)生主要的精神關(guān)懷者，我們不經(jīng)意的一個(gè)動(dòng)作、一句話可能會(huì)傷了學(xué)生，甚至?xí)藬鄬W(xué)生的一生，所以，李老師給我們講了她的做法：

（一）愛在班級(jí)：溫馨、寬容、責(zé)任、原則

溫馨：用自己的雙手裝扮自己的天地

大家一起準(zhǔn)備豐富的生活用品

在家（教室）可以暢所欲言

寬容：從身邊的小事開始，傾聽孩子的聲音。

追隨孩子的腳步，學(xué)會(huì)換位思考。

參與孩子的活動(dòng)，體會(huì)他們的喜怒哀樂。

挑戰(zhàn)性格極限，做一名溫柔的“母親”。

責(zé)任：從小事著手，從關(guān)愛同學(xué)做起

因勢(shì)利導(dǎo)，激發(fā)孩子們自己的榮辱觀。

原則：制定自己的班規(guī)

例如：我今天開心的上學(xué)了嗎？

我今天發(fā)型合格了嗎？

我今天的作業(yè)認(rèn)真做了嗎?滿意嗎？

......（二）愛在學(xué)生：信任、鼓勵(lì)、獨(dú)立

（三）反思：勇于面對(duì)教師自己的問題

勇于面對(duì)學(xué)生的問題

勇于面對(duì)班級(jí)的問題

（四）班級(jí)自主管理

以公民意識(shí)來引領(lǐng)學(xué)生的成長(zhǎng)

規(guī)則意識(shí)：“摒棄”校規(guī)，用孩子們的語言講道理。

責(zé)任意識(shí)：弱化班主任權(quán)威，“慫恿”孩子們參與班級(jí)建設(shè)。公德意識(shí)：站在紀(jì)律之外，思考我們還需要做些什么。

民主意識(shí)、班主任提出的是建議和意見，把決定權(quán)交給孩子們 通過聽講座，反思自己十多年來的班主任工作，我感到很慚愧，平時(shí)，只知道抱怨學(xué)生調(diào)皮，不會(huì)聽話，難教，班主任像保姆，事情多，雜，煩。卻從來沒想過該怎樣為學(xué)生付出？該怎樣走進(jìn)學(xué)生的心靈？該怎樣做才能成為一名受學(xué)生歡迎、讓家長(zhǎng)放心的班主任？怎樣做才是一名優(yōu)秀的班主任？在以后的工作中，我會(huì)根據(jù)幾位老師的經(jīng)驗(yàn)，再結(jié)合自己的工作實(shí)際，讓自己真正成為一名泳者、船夫、漂流者、驅(qū)逐者，用自己的實(shí)際行動(dòng)孕育出最美麗的花朵。

第二篇：聽郭文紅老師講座有感

聆聽智慧 用心成長(zhǎng)

——聽郭文紅老師講座有感 濟(jì)水東莊學(xué)校 陳巍燕 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：

大家下午好！4月12號(hào)，在中心校的組織和帶領(lǐng)下，我有幸聆聽了南京芳草園小學(xué)數(shù)學(xué)高級(jí)教師、班主任、南京市鼓樓區(qū)師德標(biāo)兵郭文紅老師的講座。聽完之后，我的思想上受到了不小的觸動(dòng)和沖擊，談不到“茅塞頓開”卻也有了點(diǎn)“路在腳下“的感悟。

郭老師在講座中主要介紹了作為班主任怎樣和家長(zhǎng)打交道，怎樣讓家長(zhǎng)在班級(jí)建設(shè)中發(fā)揮最大的作用。郭老師說我們要牽手家長(zhǎng)，快樂成長(zhǎng)。她用一張張照片、一段段視頻、一本本班級(jí)日志給我們講述了一個(gè)個(gè)和家長(zhǎng)斗智斗勇的故事，使我明白了要想做一名讓家長(zhǎng)信賴、折服的班主任，必須要做到真誠(chéng)、善良、正直、無私、勤勉、敬業(yè)。這些說起來容易，可做起來就沒那么容易了，但郭老師做到了，她一步一步走來，艱辛委屈也好，快樂欣慰也罷，始終是用心在面對(duì)孩子和他們的爸爸媽媽。郭老師在和孩子及家長(zhǎng)的交流中，不是站在教師的立場(chǎng)上講套話，而是把孩子放在心中非常重要的地位，和他們平等對(duì)話，一點(diǎn)一滴地引導(dǎo)他們成長(zhǎng)。她說只要讓家長(zhǎng)感到你是真心的，這個(gè)力量是勢(shì)不可當(dāng)?shù)摹９蠋煹慕逃袨檎龖?yīng)驗(yàn)了陶行知先生 的一句話：“真教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處?！? 郭老師在班級(jí)管理中，還采用家長(zhǎng)講座的形式，她讓每個(gè)不同職業(yè)的家長(zhǎng)為孩子講述自己精彩的故事，家長(zhǎng)們?yōu)榱俗尯⒆觽優(yōu)樽约焊械津湴?，也都精心的?zhǔn)備，每一次家長(zhǎng)講座，孩子們都會(huì)有意外的收獲。這樣既拓展孩子的知識(shí)面、提升孩子的綜合能力，又促進(jìn)家庭成員間 的和諧關(guān)系、加深了家校間的相互信任。郭老師讓我懂得了家長(zhǎng)是重要的教育資源，是班級(jí)教育合力的重要組成部分。班級(jí)教育應(yīng)當(dāng)充分運(yùn)用。

郭老師還講了好多她與學(xué)生們之間的故事，她和她的孩子們都認(rèn)為學(xué)習(xí)是一件很快樂的事。聽郭老師講座就像在聽評(píng)書，她和學(xué)生之間的故事在我們普普通通的教師身上也時(shí)常發(fā)生著。從郭老師的表情、眼神和動(dòng)作中，讓我感受到她是快樂著的，那是她與孩子們之間的快樂，是她辛勤工作中的快樂，是她無私奉獻(xiàn)后收獲到的快樂。

郭老師的講座把我?guī)肓怂目鞓返木袷澜?。我感受到了，作為教師，她是快樂的，是幸福的，是幸運(yùn)的……但是無論聽什么樣的報(bào)告，都不會(huì)教給你一個(gè)統(tǒng)一的方法來管理和教育自己班級(jí)的學(xué)生，這需要自己真正用心的琢磨與思考。針對(duì)自己班級(jí)的特點(diǎn)，學(xué)生的具體情況，來對(duì)癥下藥。我作為一個(gè)低年級(jí)的班主任，應(yīng)該了解低年級(jí)孩子的成長(zhǎng)特點(diǎn)，以及每一個(gè)孩子的不同特點(diǎn)，還要經(jīng)常地聯(lián)系家長(zhǎng)，和他們進(jìn)行溝通，把我學(xué)到的這些知識(shí)有效地運(yùn)用到我的班級(jí)管理中。

最后，感謝中心校領(lǐng)導(dǎo)和校領(lǐng)導(dǎo)給了我一次深入學(xué)習(xí)與思考的機(jī)會(huì)，也許我還不夠優(yōu)秀，但是我會(huì)不斷的努力，像郭老師學(xué)習(xí)，向其他優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)，像身邊的老師學(xué)習(xí)。讓自己的教育之花綻放的更加絢麗多彩！

謝謝大家！

第三篇：聽郭文紅講座有感

《留下一抹溫馨的記憶》

----聽郭文紅老師講座有感

入冬的寧德透著股股寒意，但坐在學(xué)術(shù)報(bào)告廳里卻多了一絲暖意。一會(huì)兒，一位中年女教師坐在前面的講臺(tái)，原來她就是今天的報(bào)告人——南京芳草園小學(xué)高級(jí)教師郭文紅。她慈愛、儒雅，聽到她說的開場(chǎng)白更顯得謙虛，她說自己是一名數(shù)學(xué)老師，沒有詩樣的語言，只是坐在這里向老師匯報(bào)個(gè)人的工作成果。

郭老師的報(bào)告主題是《留下一抹溫馨的記憶》，她真實(shí)的事例告訴我們?cè)谧睦蠋?，童年的記憶?duì)每個(gè)人都很重要，成年面對(duì)的困惑都來自于童年的經(jīng)歷，我們老師就是制造童年記憶的人！也許不經(jīng)意的一句話，一個(gè)小舉動(dòng)都會(huì)影響孩子的一生。郭老師還說，童年是快樂的，自由的，他具有無限的張力；童年過于沉重、勞累，他就會(huì)厭倦學(xué)習(xí)，厭倦生活，厭倦人生，所以郭老師在自己的教學(xué)中不斷給學(xué)生留下溫馨的記憶，即使在學(xué)生大學(xué)生畢業(yè)以后，都記得郭文紅老師曾經(jīng)對(duì)他們的教誨。郭文紅老師通過一個(gè)個(gè)感人的事例，一張張精美的照片，一句句詩意一樣的語言呈現(xiàn)給我們老師，我們就像在品味大餐一般，視聽覺都得到極大的滿足。我們的情感隨著郭老師故事的起伏推進(jìn)時(shí)而焦急，時(shí)而傷心，時(shí)而快樂，時(shí)而感動(dòng)，熱烈的掌聲是對(duì)郭老師精彩報(bào)告的最高評(píng)價(jià)。

我覺得許多活動(dòng)體現(xiàn)了郭老師的獨(dú)具匠心。如：新穎的作業(yè)布置。在家長(zhǎng)會(huì)上，郭老師給家長(zhǎng)布置一項(xiàng)作業(yè)：在孩子熟睡時(shí)坐在孩子床邊認(rèn)真看著孩子，不要想著煩人的分?jǐn)?shù)，想著孩子的優(yōu)點(diǎn)，然后把最想說的話寫下來。再如：給學(xué)生拍照。用給學(xué)生拍照的方式，記錄學(xué)生平常的行為習(xí)慣，讓學(xué)生從自己中的照片看到自己行為中的不足，以得到良好的改正。

其實(shí)，細(xì)細(xì)推敲，這是郭老師在用自己的思維方式、活動(dòng)方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)理解，希望學(xué)生除了分?jǐn)?shù)，還要懂得愛，而引導(dǎo)或教會(huì)學(xué)生感動(dòng)是我們老師的責(zé)任。這點(diǎn)做法引起我的深思，我經(jīng)常會(huì)在班里當(dāng)著學(xué)生的面說他們不會(huì)回報(bào)父母的愛，不懂得關(guān)心家人，細(xì)想，我們老師有沒有在課堂教孩子去理解家人的方法、途徑呢？又有多少時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感的熏陶？只是一味地埋怨孩子，實(shí)則是老師的錯(cuò)誤思想在作祟。我想，在以后的日子里，我要像郭老師一樣，對(duì)待“問題學(xué)生”，要更多的用包容的心去看待他們的缺點(diǎn)，不能一味的批評(píng)責(zé)罵，用尊重、理解、鼓勵(lì)的方式與他們“交心”，讓他們?cè)诶蠋煹年P(guān)心愛護(hù)下不斷成長(zhǎng)。

另外，郭文紅老師還創(chuàng)造性的用“班級(jí)日記”的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。讓學(xué)生記錄“班級(jí)日記”，將一天中發(fā)生的想寫的事寫出來。班級(jí)日記就像每個(gè)學(xué)生自己的“談心本”一樣，讓學(xué)生自我觀察，自我反省。

郭老師用愛、用情、用智慧和孩子一起編故事，用心在記錄孩子們生活學(xué)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，用自己的生命和孩子的生命互相重疊并交相輝映，給自己和孩子們留下一抹溫馨的記憶，給在座的老師留下一抹溫馨的回憶。感謝郭老師，讓我受益匪淺，在今后的教育生涯中，我也會(huì)向郭老師學(xué)習(xí)，用一顆幸福的心去做幸福的教育，給孩子們一抹溫馨的回憶。

寧德市實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部 張?zhí)m蘭 15年 12月13日

第四篇：聽南京市百草園小學(xué)郭文紅老師報(bào)告有感

聽南京市百草園小學(xué)郭文紅老師報(bào)告有感

郭老師的報(bào)告主題是《留下一抹溫馨的記憶》，她用柔美的語言講述了幾個(gè)名人的故事，如臺(tái)灣作家三毛，小學(xué)數(shù)學(xué)不及格,于是她鉆研數(shù)學(xué)習(xí)題集，背例題是她的”制勝法寶”，居然真的連考了6個(gè)一百分。老師不相信，當(dāng)堂測(cè)試，三毛是來不及準(zhǔn)備的，可想而知，成績(jī)?cè)愀馔噶?！老師震怒了，用毛筆蘸滿墨汁，在三毛的臉上寫了一百分，并讓她在校園走一圈，這件事深深地刺傷三毛的心靈，以至多年后三毛都無法走出陰霾。同樣是數(shù)學(xué)學(xué)不好的臺(tái)灣作家席慕容因?yàn)橐粋€(gè)數(shù)學(xué)教師的關(guān)愛，讓她在補(bǔ)考時(shí)考了75分，她把老師記在心里；名嘴崔永元上小學(xué)三年級(jí)時(shí)，在課堂上癡癡地望著一位漂亮的女孩，被老師打了一下，從此，傷了自尊的崔永元討厭數(shù)學(xué)，就連數(shù)字也厭惡，數(shù)學(xué)是他心靈上的一塊瘡疤。

郭老師用這些真實(shí)的事例告訴我們?cè)谧睦蠋煟甑挠洃泴?duì)每個(gè)人都很重要，成年面對(duì)的困惑都來自于童年的經(jīng)歷，我們老師就是制造童年記憶的人！也許不經(jīng)意的一句話，一個(gè)小舉動(dòng)都會(huì)影響孩子的一生。郭老師還說，童年是快樂的，自由的，他就有無限的張力；童年過于沉重、勞累，他就會(huì)厭倦學(xué)習(xí)，厭倦生活，厭倦人生，所以郭老師在自己的教學(xué)中不斷給學(xué)生留下溫馨的記憶，這就是孩子鐘情的豐富多彩的主題活動(dòng)，這些活動(dòng)串聯(lián)起孩子們良好的品格、習(xí)慣、態(tài)度的養(yǎng)成。她從七個(gè)方面闡述了自己工作的點(diǎn)滴記憶：

一、感動(dòng)真情，體驗(yàn)幸福；

二、放飛心靈，享受快樂；

三、牽手家長(zhǎng)，快樂成長(zhǎng)；

四、提供舞臺(tái)，上演精彩；

五、記錄生命，珍藏歲月；

六、善待純真，呵護(hù)童心；

七、保持善良，學(xué)會(huì)寬容。每一方面的講述都是通過一個(gè)個(gè)感人的事例，一張張精美的照片，一句句詩意一樣的語言呈現(xiàn)給我們老師的，我們就像在品味大餐一般，視聽覺都得到極大的滿足。我們的情感隨著郭老師故事的起伏推進(jìn)時(shí)而焦急，時(shí)而傷心，時(shí)而快樂，時(shí)而感動(dòng)，熱烈的掌聲是對(duì)郭老師精彩報(bào)告的最高評(píng)價(jià)。

我覺得許多活動(dòng)體現(xiàn)了郭老師的獨(dú)具匠心。

活動(dòng)一：班級(jí)日記

讓學(xué)生記錄“班級(jí)日記”，將一天中發(fā)生的想寫的事寫出來。一人一天，晚上在家寫，第二天當(dāng)著全班同學(xué)的面大聲讀，而同學(xué)的掌聲是最好的回報(bào)。

郭老師說“寫得精彩，必須活得精彩，做得精彩?！笨此撇唤?jīng)意的記錄活動(dòng)，是郭老師在引導(dǎo)孩子隨時(shí)記下生命開花的一個(gè)個(gè)美麗瞬間，它承載著孩子們一顆顆積極向上的心。試想有誰會(huì)不好好寫班級(jí)日記，而讓同學(xué)們笑話？而認(rèn)真記錄的背后是學(xué)生敏銳的觀察力在支撐，是學(xué)生細(xì)膩的筆觸在流淌，是學(xué)生美好的心靈在迸發(fā)。這完美的班級(jí)日記活動(dòng)，起到輿論、引導(dǎo)、激勵(lì)揚(yáng)帆的作用，也成為學(xué)生思想交鋒的平臺(tái)。

如火的7月，郭老師將日記出版、發(fā)行，孩子們?nèi)缙诘綄W(xué)校領(lǐng)書。孩子們的喜愛延續(xù)在以后初中學(xué)習(xí)的日子里，即使有的同學(xué)中考?jí)毫Υ?，依然?huì)把“班級(jí)日記”放在枕邊、桌前，那是前行的動(dòng)力呀！

活動(dòng)二：學(xué)生講座

郭老師信奉的是知識(shí)是可以灌輸?shù)?，而能力不可以灌輸。通過每個(gè)星期一的一節(jié)課的學(xué)生講座的活動(dòng)，真正體現(xiàn)了郭老師尊重和賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生的高尚思想。學(xué)生針對(duì)自己或同學(xué)們感興趣的事情，自己制作幻燈片，將知識(shí)融于其中進(jìn)行講解，同學(xué)們還找到講座上得精彩的竅門，比如幻燈片的畫面要充滿童趣，要有互動(dòng)環(huán)節(jié)等等。

其實(shí)，每一個(gè)生命都是精彩的，郭老師做到讓教育充滿人性，使每一個(gè)孩子的天性和與身俱來的能力得到健康發(fā)展。你看，在班里即使語數(shù)外三科僅僅考20分的同學(xué)也快樂地參與其中，班級(jí)里總是洋溢著輕松、愉快的氛圍。我也好想在郭老師的班級(jí)上課，而作為郭老師的學(xué)生，他們才是最幸福的人！

善于等待，創(chuàng)造故事

千瓣蓮的故事.其實(shí)孩子就是我們的手中的花苞，給他們一點(diǎn)寬容和等待吧，等到花開的時(shí)候，一定會(huì)有別樣的美麗。蘇霍姆林斯基說：“每一個(gè)兒童都是一個(gè)的世界?！睆哪撤N意義上說，教育就是和孩子一起編織師生的生命故事，并追求一個(gè)完美結(jié)局的過程。雖然很多時(shí)候，結(jié)局并不完美，至少在追求完美的過程中，我們的職業(yè)更加精彩，生命更加明媚人生也更加輝煌！

班主任的輝煌印刻在學(xué)生的記憶里！不在一撂撂的榮譽(yù)證書中。郭老師用愛、用情、有智慧和孩子一起編故事，用心在記錄孩子們生活學(xué)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，用自己的生命和孩子的生命互相重疊并交相輝映，給自己和孩子們留下一抹溫馨的記憶，給在座的老師留下一抹溫馨的回憶，感謝郭老師，讓我們也做了一回幸福的學(xué)生

第五篇：國(guó)培心得--聽李學(xué)紅老師講座有感

國(guó)培心得--聽李學(xué)紅老師講座有感

聽了河北省教育科學(xué)研究所李學(xué)紅老師的講座我被深深地觸動(dòng)了．新課改有很多地方讓我茫然，正是李老師的講座讓我在一次次中感悟中豁然開朗．

李老師很明確的指出了語文課的目標(biāo)是什么？語文教學(xué)應(yīng)該交給學(xué)生語文學(xué)習(xí)的方法。

首先是明確大目標(biāo)，就是教育的終極目標(biāo)是什么？是讓人活得更美好，更有意義，更有價(jià)值，更加幸福，教育必須面對(duì)現(xiàn)實(shí)、面向未來。所以教育要以現(xiàn)實(shí)的發(fā)展為本，讓學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地得到發(fā)展，教育要開發(fā)現(xiàn)實(shí)的智慧和潛能，教育的任務(wù)就是讓人變得更聰明，還要促進(jìn)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的形成。那么就需要注意以下四點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)，課堂上要以學(xué)生為本 避免“無人”教育，不要把課堂與生活割裂開來，把課改與實(shí)際結(jié)合起來．

其次是中目標(biāo)，也就是課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的：全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生有較強(qiáng)的識(shí)字、寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力、和在生活中綜合運(yùn)用語文的能力及不斷更新知識(shí)的能力。當(dāng)然語文教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，關(guān)鍵是注重教給孩子終身受益的方法。不能把語文課上成思想品德課、政治課

還有是小目標(biāo)，即每節(jié)課要完成的具體目標(biāo)。要根據(jù)課型特點(diǎn)，靈活選擇教學(xué)方法。如：朗讀欣賞法，語言品析鑒賞法，比較閱讀法等．關(guān)于讀有時(shí)太繁瑣、太沉重，以致學(xué)生不會(huì)常態(tài)讀了。所以內(nèi)容都寓一種過于飽滿的感情在里面，帶有的、表演的性質(zhì)。有許多名師的課貽害無窮，往往使老師們?cè)诳桃饽７轮忻允Я俗晕摇Ｋ晕覀兘處熞研膽B(tài)沉下來，想怎樣實(shí)際交流，想給孩子什么。

李學(xué)紅--這位身材不算高大卻充滿氣質(zhì)與魅力的專家形象以及深深的印在我心里對(duì)我以后的教學(xué)會(huì)產(chǎn)生很大的影響。我將在以后的語文教學(xué)中不斷摸索，并用于實(shí)踐。這一次，我真的不虛此行。