第一篇：高考考場作文如何令閱卷老師眼睛一亮

高考作文取悅于評卷人有哪五法？ 技法點撥

文章不是無情物，教師皆是有情人。差的文章令人見而生厭，好的文章令人眼睛一亮，精神一振。作文判分不同于客觀題，閱卷人的主觀情感嚴重影響分值。那么，高考作文怎樣取悅于評卷人呢？這里介紹五種辦法：

一、一見鐘情法

擬出漂亮的標題，寫好文章的開頭，讓評卷人“一見鐘情”。

（一）擬出漂亮的標題

高考作文往往要考查學生的擬題能力。例如，話題作文把給作文命題的自由交給了考生，標題也成為考生展示自己才氣的窗口。有的考生不珍惜這個機會，或者題不對文，或者大而無當，甚者忘記命題。無標題就如同人無眉毛，標題好就如同人有一個好面容。題好一半文，新穎別致、文采飛揚的標題，能給人賞心悅目感受。要像給自己化妝、給自己起名字一樣，擬題，一定要認真打磨，要有杜甫“語不驚人死不休”的寫作態(tài)度。

考生擬題時應特別注意以下幾點：

1．話題作文擬題時，要切合話題。

考生作文題選錄：

A.尋找失去的鏡子B.殘缺就不美嗎

C.友人如鏡D.明鏡昏鏡一起買

E.賣鏡的轉(zhuǎn)變F.善敗者不亡

2．擬題首先求“正確”，然后才是求“巧妙”。

作文題：人們在人生道路上不斷付出“等待”：小學生等待上中學，中學生等待上大學，等待集合，等待通知，等待誤點的班機，等待好友的來信??等待中寄寓著希望，希望依偎著等待。

請以“等待”為話題寫一篇文章。

下面的標題摘自學生的作文：

A．美的極致在等待B．生命誠可貴，等待值多少

C．論等待D．等待中，光陰悄逝?? E．等待需要理智F．不要守株待兔

G.莫等閑，白了少年頭H.精彩，無需“等待”J．葡萄是要踮起腳去摘的K．掌握命運的纖繩

標題“美的極致在等待”，觀點錯誤；“生命誠可貴，等待值多少”，套用名句，有東施效顰之嫌；“論等待”，如人民日報社論的標題，題目太大?！暗却校怅幥氖??”“等待需要理智”，用簡練的語言表明了自己的觀點，又切合話題。“不要守株待兔”，化用典故；“莫等閑，白了少年頭”，借用名人詩句；“精彩，無需‘等待’”，活用廣告詞；“葡萄是要踮起腳去摘的”“掌握命運的纖繩”，巧用比喻的手法：這些標題都擬得比較巧妙。

3．要符合文體。

有些標題文體特征不明，如：《習慣》，寫記敘文、議論文、說明文均可。但許多標題卻有鮮明的文體特征。考生所擬題目一定要與文體相符?！队浺患y忘的事》，只能是記事的記敘文?！墩娪选罚瑒t寫記人的記敘文為宜。為新聞擬出的標題不能像一般的記敘文的標題那么簡短，它必須讓讀者初步了解發(fā)生了一件什么新聞，如《中國北京申奧成功》?！对u“一窩風”》《駁近墨者黑》，顯然是議論文的標題。說明文的標題往往有“簡介”“說明”之類的詞語，如《簡介六書》、《的使用說明》。

話題作文，擬的題目應切合自己選定的文體。

4．力求靚麗新穎，一目傳神。

下面介紹幾種擬題的方法：

①借助話題來命作文題目。

如2003年高考作文（話題：感情親疏和對事物的認知），部分優(yōu)秀作文的題目是這樣的：《放下感情的葉片》《理智與感情的天平》《豈能以親疏辨好惡》《情感的權(quán)力》《理智的重要性》《理性的美》。

②借助比喻的形式來命作文題目。

2002年高考（話題：心靈的選擇）有不少考生擬定的標題十分出色：《做一顆不被磨圓的石子》《站在心靈的十字路口》。

2003年高考作文，有些作文題目是這樣的：《天平和七弦琴》《霧中的戰(zhàn)場》《撥開天空的烏云》《莫讓情云遮慧眼》《感情是帆，認知是船》《眼睛上的窗簾》。

③引用式：《問世間情為何物》《人而無信，不知其可也》。

④翻新式：《若為人生故，誠信不可拋》《沒有“異想”，哪來“天開”》。⑤比擬式：《誠信出走》《留些誠信給自己取暖》。

（二）寫好開頭

好的開頭能一下子吸引評卷人。開頭可采用多種方式：

1．開門見山式。如：

記憶可以移植，這僅是一種預測，而我的心已不能平靜，一個個希望包裹著美好的寄托跳躍著，為了我的家人和朋友，為了當今的社會，我盼望這一預測成為現(xiàn)實。

（《假如記憶可以移植》）

2．格言警句式。如：

阿基米德說：“給我一個支點，我能把地球撬起來!”

我說：“給我一個支點，我能把靈魂支撐起來!”

（《給靈魂一個支點》）

3．攝取鏡頭式。如：

秦末，雄才并起，旌旗蔽日，戰(zhàn)火連天。垓下被困，一敗涂地，昔日振臂一呼，應者云集的項羽，如今只得仰天長嘯：“力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝。騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何？”最終西楚霸王空有一身雄才、滿腔豪情，只給自己留下惟一的答案，便投江自盡??

（《多給自己一個答案》）

4．渲染氣氛式。如：

當廣袤的天宇被染成了漆黑的底色，新月初升，無際的天幕上綴滿星星時，倚欄憑吊的我總禁不住思緒滿懷，我遙問天際的月亮：寂寞是什么?

（《寂寞的意韻》）

二、高揚旗幟法

在開頭用句子點題，在結(jié)尾用句子回扣題目，在關(guān)鍵處用句子揭示文章的主旨，在主體段落用段首句表明段落的主旨。這些點題句、扣題句、主旨句、段首句如旗幟在高高地飄揚，對于評卷人形成視覺強刺激，便于評卷人把握文章的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容。這種“高揚旗幟法”是一種取悅評卷人的極好方法。

高考作文不同于通常的作文。作者只能在一個小時左右完成800多字的文章。閱卷人只能在五分鐘以內(nèi)完成一篇文章的判分任務，哪有功夫去為那些主題不明的文章“猜謎語”？因而，特別是議論性的文章，一定要旗幟鮮明地表白自己的觀點。

三、回眸一笑法

寫好文章的結(jié)尾，如美人“回眸一笑百媚生”，能給評卷入留下極佳的印象。結(jié)尾可以采用多種方式：

1．歸納式。如：

誠信與成功是連在一起的。它帶給人的或許是萬貫家財，即“金錢”；或許是功成名就，即“才學”；或許是流芳百世，即“榮譽”??但是，這一切都不是最根本的，最根本的乃

是心靈的崇高和精神的富足。所以，朋友們，請背起“誠信”的行囊，哪怕它只與“一毛錢”有關(guān)??

（《誠信》）

2．呼應式。如：

雨，嘩嘩的雨，豆大的雨點不由分說地鋪天蓋地地砸了下來。眼前白蒙蒙一片。(首)雨仍舊不見小，真希望它能洗去多余的灰塵，還我們光彩明亮的世界!(尾)（《找回誠信》）

3．余韻式。如：

??這祝福伴著遠去的列車，消逝在暮色中。夕陽西下，是白天的結(jié)束，也是星光燦爛的開始。

（《走出那扇門》）

四、出奇制勝法

在擬題、選材、構(gòu)思、語言、文體等方面“突出奇兵” 往往能收到令評卷人拍案叫絕的功效。

五、巧扮靚臉法

“巧扮靚臉”，指要講究文面：

1．書寫不能潦草。要便于認讀，在清楚的前提下求美觀。字不要太大，寫得撐破格；也不要太小，認讀起來費力。圓珠筆書寫，墨太濃文面易臟，墨太淡又看不清楚。

2．要注意標點的使用。不能一逗到底。不能將頓號、逗號、句號都寫成小圓點。要注意標點的書寫規(guī)則，例如在每行的最末一格不能使用前引號、前括號、前書名號。

3．要注意行款與分段。標題應居中，段落開頭應空兩格。書信體要符合書信格式要求。不能全文一段，“密不透風”。也不能開頭、結(jié)尾各一小段，中間一大段；又不能分段過于頻繁；如寫議論文，主體部分二三段即可。

4．謹慎修改。非改不可的地方，要正確使用修改符號；不能亂圈亂劃；也不要使用涂改液、不干膠，不要弄得像患上皮膚病，難看得很。

1.令人舒心的字體

2.工整的布局

3.真實感動的內(nèi)容

4.新穎脫俗的詞匯

5.扎實的功底（沒有病句錯字）字跡清晰開頭 結(jié)尾 要精彩主題 中心明確觀點深刻語言流暢 優(yōu)美

高考考場作文如何令閱卷老師眼睛一亮

高考，閱卷時間緊，任務重，如何讓自己的作文使老師一掃疲倦，眼睛一亮，心之爽然？這里推薦一些方法。

一、不晦：我愛孟夫子，風流天下聞

江蘇高考閱卷作文組組長何永康教授說，高考作文要予人清晰美感，要有視覺的沖擊力，因為一篇作文，閱讀者不可能停留很長時間審視，而那些觀點隱晦，予人視覺模糊之作，往往難獲閱卷者的青睞，甚至可能是優(yōu)秀之作，也往往被忽略。作文考試中，也就要在文章適當之處，點示話題，或點示文章與話題之間的關(guān)系，如是觀點不隱晦，予人清晰之感。方法一開門見山

如2005年福建省一高考考生的《執(zhí)子與通子》的開頭：看到這樣的兩個圖形，一個平穩(wěn)而平滑，線條柔和，一個棱角鮮明，不禁讓我想起中國古代歷史中的兩個人執(zhí)子與通子。如此

入題，直接表明自己聯(lián)想感悟與材料的關(guān)系，令人心清意朗。

方法二篇末點題

如以“習慣”為話題的作文。一考生寫《等待》，文寫千年古樹的綠陰下，坐著A君。他穿著筆挺的西裝，皮鞋擦得黑亮。他不時整領(lǐng)帶，看著手表，然后兩眼注視前方??人們一看就知道他在等候和姑娘約會。二十分鐘過去了，B姑娘來了。她是從他的身后走來的，帶著紅霞，帶著醉人的芳香，她坐在古樹的另一側(cè)，注視前方。他在等她。她在等他。一分鐘，一小時，一天，一個月??A君日不側(cè)視，注視前方；B姑娘等著前方走來的A君，目不斜視。八百年過去了，有一天，樹倒了，幸虧倒的方向，沒有壓著他們，但他們的背卻*在一起。文末道：

“你是誰﹖”老太婆對老頭說?！癇君??！我是A君呀！八百年前我就在這里等你了?！薄拔乙彩恰！薄澳阒灰仡^來看看就??”“我沒有這個習慣?！?/p>

此最末一句：“我沒有這個習慣?！笔菫辄c睛之筆，點出文章與話題的關(guān)系，如此，閱卷者便不墜云霧，心清意朗。

方法三題記或后記點示

如2005年高考作文話題“忘記與銘記”。一陜西考生在《二胡?江南》中寫了一個題記：想要忘記流浪，卻銘記了江南。想要忘記絲竹，卻記住了二胡的那一抹憂傷。

覽睹題目，如入云霧。但一見題記，便對文章與話題的關(guān)系一目了然，惑之頓釋。

二、不凡：碩鼠碩鼠，無食我粟

“寫作是構(gòu)思的藝術(shù)”，避繞凡俗的構(gòu)思，便可開辟新鮮脫俗的文境，表現(xiàn)出思維的活躍與創(chuàng)新的活力。余秋雨道：“那么年輕的生命，在作文的時候使用公式化概念化的陳詞濫調(diào)，不能把活潑的獨特方式釋放出來，那太遺憾了?！?/p>

方法一換視角

放棄現(xiàn)代人的視角，而借用動物、物象或古人視角來審視現(xiàn)實。此虛擬視角，構(gòu)思新奇，文境則見鮮活。如以“教育”為話題，一學生寫《貓看家教》，以貓的視角來審視主人苦心教育孩子彈鋼琴、學跳舞、做作業(yè)等種種令貓困惑的行為，抨擊社會抑制兒童天性的世俗教育，趣韻盈生，耐人尋味。

方法二換材料

大膽使用想象材料，馳騁豐富想象，可以讓孔子與布什到聯(lián)合國講壇，辯論“如何實現(xiàn)和平”；也可讓人和豬對話，探討“如何提高生存質(zhì)量”。高考優(yōu)秀卷《赤兔之死》、《我是一只想死的老鼠》便是此類佳作。

方法三換形式

借演講搞、采訪記錄、辯論陳詞、日記等新奇形式來詮釋思想。此新奇之文體，表現(xiàn)出良好的思維素質(zhì)與創(chuàng)新精神。2006年福建高考，一篇《寫給兒子的遺書》令人心之一震，文道“我”這個父親行將老去，雖家有富財，但我不會為你留下，我要留下空白。生活要你去創(chuàng)造，要你去拼搏；有創(chuàng)造財富的能力，才有永恒的財富。文章以書信來詮釋對話題的思考。如此新穎，足見作者的睿智與靈氣。

第二篇：作文如何吸引閱卷老師的眼睛

“題好一半文”，一句每個考生都耳熟能詳?shù)脑捳Z闡明了作文題目的重要性，而今，題目卻沒有起到它應有的作用?？紙鲎魑闹?，一些考生的習慣做法是先把文章寫好，之后再匆忙中隨意地寫個題目上去。于是，文章的題目往往缺失了它的效用，更嚴重的情況就是通常所說的文不對題，文章的內(nèi)容和題目無法關(guān)聯(lián)起來，“橋歸橋，路歸路”，使得文章留下了遺憾。

任意一篇文章的題目都決非信手拈來的，它應該是作者深思熟慮的結(jié)果。古人將擬題比作“畫龍點睛”，龍雖畫好，但是要讓它騰飛，是需要一雙“明眸善睞”的眼睛。醒目而新奇的題目才能夠立刻吸引閱卷者的眼球，讓閱卷者眼前一亮，你的文章才可以脫穎而出、鶴立雞群。

下面介紹幾種從近年來高考滿分作文中總結(jié)出的擬題形式，以供考生參考：

形象描繪式

此類題目將所要講述的道理形象化，把文章的觀點生動地表現(xiàn)出來，達到“言淺意深”的效果。如關(guān)于“相信自己與聽取別人的意見”的話題作文，一考生將自己的作文題目擬為“把握別人垂下的藤索”，題目中的藤索正是文中老師的建議，迷惘中的“我”正是抓住了這根藤索，才走出“暗無天日的洞穴”?！耙朴诼犎e人的建議”是這篇文章的中心論點，然而作者對這幾個字卻只字未提，只是以形象的標題明確地向閱卷者傳達了這個觀點。2004年的關(guān)于“幸?？鞓放c我們的思維方式”為話題的作文，一篇名為《蒙著黑紗的幸?！返奈恼潞芤俗⒛?。揭開黑紗，即揭開我們思想上的陰影，那么我們就會發(fā)現(xiàn)幸福就在身邊，形象的比喻道出深刻的道理。上海卷高考作文《文化的呼吸》也正是通過這種形象化的方法寫出了文化所需要的一種狀態(tài)。

貌離神合式

此類作文題目多將幾個毫不相關(guān)的名詞用分隔號隔開，而通常這些看似毫無聯(lián)系的名詞卻被作者巧妙地勾連在一起，共同揭示文章的主題。如以“自我認識與他人期望”為話題的高考作文中，重慶一考生的題目擬為“詩人·明月·黃花”，初看此題，自然會產(chǎn)生這一個疑問———“這三者有什么關(guān)系”———正是這個疑問，激發(fā)起讀者的閱讀興趣，使得讀者自然而然地產(chǎn)生閱讀的愿望。又如一篇名為《哀痛者·幸福者》的文章，文中正是借魯迅先生《紀念劉和珍君》一文中的內(nèi)容闡明了“換一種思維方式，‘哀痛者’也會變成‘幸福者’”這一觀點。

詩文化用式

此類題目巧妙地運用古典詩詞中的語句，或營造意境，或點明觀點，可以原詩文完整借用，也可以根據(jù)需要進行改寫。如“感情親疏和對事物的認知”的話題作文中，作者借用杜甫的名句“感時花濺淚”為題，形象地揭示出感情親疏與事物認知的關(guān)系，充分說明了“人的感情親疏不同，對事物的認識便也不同”的觀點。如“遭遇挫折和放大痛苦”為話題的作文中，一考生的題目為“爭渡！怎渡？”，便是化用李清照《如夢令》中的詩句。“爭渡”寫出了當人們競相爭渡的情形，而“怎渡”提出了怎么才能擁有最完美的行程，暗合了話題的內(nèi)容。2005年上海卷關(guān)于流行文化的話題，有的考生將題目擬為《莫為浮云遮望眼》、《任爾東西南北風》，巧妙地化用詩句吸引閱卷者的注意。

妙趣橫生式

此類題目，顧名思義，就是通過題目的幽默趣味吸引閱卷者的注意。如《森林公審大會實錄》一文，童話般的題目馬上勾起閱卷者的閱讀興趣，希望一睹為快。文章的觀點也正是通過森林法庭審理兔子與灰狼一案得以體現(xiàn)。還有一題為《審蒼蠅》的文章，也以其獨特的視角贏得了閱卷者的喜愛。高考作文中，一篇名為《我餓了》的文章引起閱卷者的注意，原因正在于充滿妙趣。

經(jīng)典改編式

優(yōu)秀的文學作品可以給我們留下深刻的印象。而聰明的作者也正借用對文學經(jīng)典作品的改編讓自己的文章給人留下難忘的印象。通常，此類作品的題目便明示了這一特點。如《〈孔雀東南飛〉新傳》這樣的題目，別出心裁，改編原著，以全新的面貌詮釋了“水的靈動，山的沉穩(wěn)”這一話題。又如《琵琶行之父母有情》一文中，運用白居易《琵琶行》中對于音樂的描寫的詩句與父母對我的教育一一對應，述說了自己對父母的感激之情。

流行時尚式

此類題目能夠?qū)W生所感興趣的流行時尚元素與話題相結(jié)合，以新奇的方式讓題目引人注目。如《“愛”在心口難開》，化用流行歌曲《愛你在心口難開》，將父子間的真情真摯地表達出來。前段日子流行《誰動了我的奶酪》一書，風靡一時，上海卷的小考生立即借用，改編成自己的作文題目《誰動了我們的文化觀》，不能說不聰明。

直現(xiàn)文體式

此類題目直接顯示出文章的特殊文體。同一般的記敘文、議論文或抒情散文不同，它的文體是別致的，與眾不同的。借此來引起閱卷者的注意。如《患者吳誠信的就診報告》一文，通過文中“望診”“把脈”……“醫(yī)生建議”，寫出了“吳誠信”的種種表現(xiàn)以及治療辦法，極具新意。又如一篇名為《藥品說明》的文章，借對產(chǎn)品的說明寫出了自己對“感情親疏和對事物認知”這一話題的認識。

……

以上所列出的題目類型不過是滄海一粟，不可能囊括所有的題目式樣。重要的是考生能夠從這些題目中得到一些啟示，再融入自己的思考，也能擬出精彩的題目

第三篇：高考考場作文：看似高分閱卷老師最終為何降為低分？

高考考場作文：看似高分，閱卷老師最終為何降為低分？

不知從何時起，學生習作突然盛行“脫實向虛”之風，“三偽”（即“偽文化”“偽文采”“偽深刻”）橫行，而網(wǎng)上流行的所謂“滿分作文”也大多沿襲了這個套路。這些作文行文飄忽，主旨迷離，辭采藻飾，乍一看，高深莫測，令人噤聲。細細梳理，總覺得在華麗的語言外表之下掩飾不住的是一顆蒼白的說理之心。尤其從近年高考作文閱卷情況來看，考生作文中也是出現(xiàn)一批浮泛之作，雖然文化底蘊深厚，文筆辭藻華麗，但是文章內(nèi)容卻空虛無實。這種現(xiàn)象反映在2017年浙江高考作文閱卷工作第三天，有篇考生作文引發(fā)了較大的爭議。第一位閱卷老師給出了57分的高分，第二位閱卷老師卻打出了33分的低分，因為相差7分以上，系統(tǒng)自動轉(zhuǎn)入第三位閱卷者評分，而第三位閱卷老師最后給出的是42分的保險分，由于還不符合給分要求，最后閱卷組長召集仲裁組審定，得出一致結(jié)論，最終給出38分。并將此文印發(fā)給所有閱卷老師，要求大家高度重視此類文章，不要被表面華麗的現(xiàn)象所迷惑，看清文章的實質(zhì)。下面就隨小編一起來分析，這些看似高分的作文，為何最終降為低分，問題究竟出現(xiàn)在哪里？編者提示現(xiàn)象一觀點游離，論證缺之邏輯性文本展示走好心靈之路2017年浙江考生有作家言：“人要讀三本大書，一本是‘有字之書’，一本是‘無字之書’，一本是‘心靈之書’?！边@三本大書恰是人生修行之路的三大目標，追求知識，追求德行，追求心靈。在我看來，對“心靈之書”的研讀，是理解和挖掘其它兩本大書的基石。在人生路上，我們應關(guān)注、關(guān)懷自己的心靈，讓生命綻放更絢麗的光芒。追求心靈的平靜是“心靈之書”的一大課題。棲居于瓦爾登湖的梭羅先生有言：“我在天空垂釣，釣一池晶瑩剔透的繁星?！彼靡环N寧靜的方式拒絕和抵抗外界的紛擾與喧鬧，也因此得到心靈歸于平靜、閑逸的享受。心靈的平靜能讓我們更好地體悟生活的真味，一如釣滿天繁星的梭羅，又如“采菊東籬下，悠然見南山”的陶淵明先生。除此之外，心靈的平靜能讓我們沖破陰霾，直視生活真相。正如一位學者所說：“你可以放棄對他人的信任，可以放棄外界對自己的評價，可以放棄對結(jié)果的企盼，唯獨不能放棄的，是內(nèi)心的平靜。只有內(nèi)心平靜，甘于寂寞，不怕枯燥，才能解決所有的困難?！毙撵`的平靜是人生必修的課程。執(zhí)著和專注的品質(zhì)是“心靈之書”的一大閃光點。我一直相信，奇跡是由執(zhí)著創(chuàng)造的，譬如汪國真，他的詩曾不被人認可，他的內(nèi)心世界無人訪問，原本將要走向荒蕪的心靈卻被一種執(zhí)著的精神所滋潤，最終他成為一名受無數(shù)人喜愛、推崇的詩人。無獨有偶，青年畫家克勞德的事跡也深深打動著我。當年他在盧浮宮時，并沒有像其他人一樣描摹陳列在那兒的名人畫作，而是獨自站在窗前觀察光和影的變化。他甚至在畫板上寫下“不要吵到我的天空”來告訴其他人不要來打擾自己。在常人眼里，他不務正業(yè)，浪費時間，沒有人能體會到他在靜止中思考生命的真諦。他的專注使他以擅長光和影的技法聞名畫壇，成為印象派創(chuàng)始人?！耙粋€人重要的不是別人眼里你在做什么，而是自己心里清楚將要做什么?！比绻覀兡軌蚰挸鲞@兩種品質(zhì)，我們也能成為一顆明星，永遠發(fā)出不朽的閃光。畢淑敏說過：“優(yōu)等的心，不必華麗，但必須堅固?！币粋€人的心靈，是必須堅強的。這世上每天都有無數(shù)人經(jīng)受苦難，惟有心靈堅強的人，才能不輕易倒下。古有李清照的堅毅讓我們?yōu)橹畡尤?。遭受國破家亡、顛沛流離的她曾無數(shù)次被命運拋到支離破碎的境地，但她總能回擊出一段燦爛的人生。她的堅強如此讓人敬仰！每一代都有每一代的困難與不易，我們要做的，就是用堅強的心去面對?！靶撵`之書”教會我們的是人生的真諦，是讓我們不在心靈之路上迷失，因此，我們應讀懂“心靈之書”，讀懂堅強，讀懂執(zhí)著，讀懂平靜，走好心靈之路。原形畢露這篇作文第一位閱卷老師打出了57分的高分，第二位閱卷老師打出了33分的低分，因為相差7分以上，系統(tǒng)自動轉(zhuǎn)入第三位閱卷者評分，而第三位閱卷老師最后給出的是42分的保險分，由于還不符合給分要求，最后閱卷組長召集仲裁組審定，得出一致結(jié)論，最終給出38分。并將此文印發(fā)所有閱卷老師，要求大家高度重視論述文的文體要求，不要被表面現(xiàn)象所迷惑，看清文章的論證結(jié)構(gòu)，注意文章的邏輯性，注意論點、論據(jù)和論證三者的和諧統(tǒng)一。質(zhì)檢仲裁組一致認為，出現(xiàn)于這篇文章的主要問題是觀點游離，以論說文的形式展開，但未能貫徹論說文的文體要求，思維的邏輯性和論證比較缺乏。文章開篇是比較貼合題意的，但從第二段開始，文章就從“心靈之書”游離到了平靜、執(zhí)著、專注和堅強，這些內(nèi)容當然與真正的“心靈之書”是有距離的。很明顯，文章以缺少論證的堆砌事例的方式展開，如第二段中，當文章在舉出梭羅、陶淵明等事例以及引述“某位學者”的話時，這些事例和引述語只是平面展開為舉例而舉例，缺少論證的邏輯性。如果抽去這些事例，整個第二段只剩下以下幾句話：（1）追求心靈的平靜是“心靈之書”的一大課題。（2）心靈的平靜能讓我們沖破陰霾，直視生活真相。（3）心靈的平靜是人生必修的課程。這是觀點的論證過程嗎？同樣，在第三段講執(zhí)著和專注，第四段講堅強，都是以幾乎一致的模式展開的，如舉了李清照這個并不貼切的例子后，文章感嘆：“每一代都有每一代的困難與不易，我們要做的，就是用堅強的心去面對。”這種口號式的呻吟無法實現(xiàn)有理有據(jù)的邏輯論證。場外提醒本文開篇段給人很好的印象，是因為明確提出了一個很有意思的觀點，即：“這三本大書恰是人生修行之路的三大目標，追求知識，追求德行，追求心靈。在我看來，對‘心靈之書’的研讀，是理解和挖掘其它兩本大書的基石。在人生路上，我們應關(guān)注、關(guān)懷自己的心靈，讓生命綻放更絢麗的光芒?！奔偃缯恼抡娴氖菄@這個觀點來展開論證的，這可能會是一篇很優(yōu)秀的作文。所以，如果修改，就要緊緊抓住這一“基石”，從“為什么”“怎么樣”兩個方面著力加以論證，充分闡述“心靈之書”的重要作用和意義，表明自己追求“心靈之書”的堅強信念，這樣文章才能獲得較大的提升。議論文寫作必須講究邏輯性。它要求我們說話要嚴密，要無懈可擊，不能有漏洞，更不能前后矛盾，否則，文章的說服力就弱。就議論文寫作來說，這種邏輯性更多地體現(xiàn)在論點與論據(jù)之間、總論點與分論點之間、各分論點之間以及材料與材料之間，只有邏輯性加強了，議論才能言之成理。特別是論點與論據(jù)的關(guān)系，是議論文寫作中最為重要的關(guān)系。論據(jù)是用來證明論點的，論據(jù)必須真實、確鑿，足以證明論點；論據(jù)必須典型、充分、全面，論點與論據(jù)之間必須有邏輯關(guān)系，即有必然的、內(nèi)在的、合理的聯(lián)系，如果論據(jù)不充分、不全面，論據(jù)證明不了論點，那么論點也就成了無源之水，無本之木。不僅材料如此，對材料的分析也應該如此。否則，論點就不能得到充分、有力地證明?，F(xiàn)象二煽情不可法，得理方吸睛文本展示車里覓人情2017年江蘇考生“我達達的馬蹄是個美麗的錯誤，我不是歸人，是個過客……”恍若看到那位焦急等待的女子，迎在青石板路上，等在季節(jié)里，翹首以盼。她在等待那輛屬于她的車，車里載著的是屬于她的深情。那輛車，是女子的繾綣情誼，是過盡千帆的獨屬。歷史蕓蕓，總有那車馬，不再只是單單的交通工具，更是情感工具。將記憶載起，將往事載起。每一封家書，每一幅尺素，都載著一戶人家的故事，有悲有喜，有哀有樂，從平頭百姓到皇宮貴族，車馬將整個世界的情感連綴，讓腳下的每一片土地，都染上了別樣的記憶。老舍筆下的祥子用一生講了一輛車的故事。軍閥搶車，買車錢被人敲詐，虎妞難產(chǎn)賣車。他耗盡了一生，在底層掙扎了一生，卻只落得個自甘墮落的結(jié)局。一輛人力車，承載了祥子的苦楚心酸，更映射那個昏暗無光的時代。阮籍乘著牛車，無目的地向前走，窮途末路，便放聲痛哭。既不針對他人，也不針對世道，也不針對自己。好像在哭人生窮途，又似在哭長天冷漠。他不需要他人的品談，而是執(zhí)意將自己活得那么真實。那是魏晉名士的風采，他們不為世俗拘泥，不在特定的場合哭，不在特定的場合笑。他將自己的情感藏于車上，每一次轉(zhuǎn)輪都隨心所欲。生活從不是磨平棱角的存在，而規(guī)矩亦不能抑制天性。“阮籍猖狂，豈效窮途之哭”，總有那么些人，他們將生活過成詩，過成藝術(shù)。縱然腳下泥濘，心中卻依舊激蕩，他們不為世俗所擾，不為流言所趨，他們活得像自己，活出了很多人漸漸不敢想象的樣子。平淡中裹挾著無限的勇氣，身份、地位乃至生死，都在靈魂之外，他們活出了靈魂的高度。我們翻尋著舊車舊物，品讀著舊信舊事，卻發(fā)現(xiàn)故事離我們越來越遠?！斑@是最好的時代，也是最壞的時代。”狄更斯的嗓音低沉，似沉痛，似悲嘆。我們有了更便捷的通信，車不再用來傳信，翹首以盼的深情也消逝在了一通電話的報備里。我們有了更富裕的生活，窮途似乎不再是末路了。或許正因如此，我們才拾起舊時的單車，讓面頰與空氣相親，而非圍在四方的車廂里。滄海依舊，但愿歷史滾滾，抹不掉我們的車里人情。原形畢露《車里覓人情》是2017年高考江蘇卷的一篇標桿作文，得55分。閱卷組認為該文事例豐富，語言優(yōu)美，結(jié)構(gòu)完整，但內(nèi)部缺乏有機聯(lián)系，且事例與中心關(guān)系不夠緊密，故判為三類卷上。高考結(jié)束后，我們約請多位高考資深閱卷老師就這篇標桿作文進行了評判，同時也印發(fā)了樣文給優(yōu)秀學生品評，結(jié)果無論是老師還是學生，大家的意見很不一致。贊賞者認為應判二類卷中（約60分），原因是該文語言表達靈動優(yōu)雅，富有詩意，體現(xiàn)出較高的語言功底，且能巧妙化用教材中的素材，難能可貴，應予鼓勵。批評者認為應判三類卷下（50分），甚至有人認為只能判48分，理由是立意平庸，說理膚淺，思想淹沒于煽情的語言之中，且取材老舊，缺乏時代氣息。雖然我們無法得知實際閱卷是否曾經(jīng)出現(xiàn)過類似的爭議，但是鑒于師生共評中出現(xiàn)的顯著分歧，我們有必要正視批評者的告誡：無論是典范的議論文還是流行的議論性散文，真正能夠打動讀者的首先是思想，而不是摻雜了情感因素的語言——議論貴在講理。場外提醒不知從何時起，學生習作突然盛行“脫實向虛”之風，“三偽”（即“偽文化”“偽文采”“偽深刻”）橫行，而網(wǎng)上流行的所謂“滿分作文”也大多沿襲了這個套路。這些作文行文飄忽，主旨迷離，辭采藻飾，乍一看，高深莫測，令人噤聲。細細梳理，總覺得在華麗的語言外表之下掩飾不住的是一顆蒼白的說理之心。2017年江蘇高考作文閱卷，有關(guān)議論文的五條細則中有這樣三條值得考生注意：一是要有獨立見解，二是要有議論層次，三是文字要明朗實在。能做好這三者方可得到二類卷賦分。所謂“獨立見解”謂說理之獨特性；所謂“有議論層次”謂說理符合邏輯；所謂“文字明朗實在”，謂說理的語言應追求有內(nèi)涵的文采，而非追求片面的華麗。概而言之，看似三個不相干的細則，實則都是指向了議論文的命脈——貴在講理，而這三條恰恰拳拳擊中了“三偽”的“不講理”的要害。那么，議論文該如何講理？大致應該做好以下三點：觀點須明晰。所謂“明晰”，包含觀點鮮明與層次清晰兩個方面。議論文有且只有一個居統(tǒng)攝地位的中心論點，是為“君”，此外還需有對中心論點進行細化解說的分論點，是為“臣”?！熬睘榇篝?，必須旗幟鮮明，毫不含糊；“臣”是為“君”服務的，他們或顯或隱，彼此之間或并列或?qū)舆f或辯證或?qū)Ρ然蚧パa，職責分明，條理井然，彰顯出強大的邏輯力量。有君無臣，或有臣無君，或君臣對立，或群臣互斥，國必危矣！論據(jù)須分析。所謂“論據(jù)”，即供立論與論證的依據(jù)。僅有例子，沒有分析，那只是“素材”。只有例子，沒有分析，就會犯“以例代證”的錯誤。而“分析”指的是圍繞觀點對材料作解剖，或者指出其因果關(guān)聯(lián)，或者揭示其內(nèi)在本質(zhì)直擊要害，或者作讓步假設(shè)以退為進，以達到使觀點牢不可破的目的。劉勰《文心雕龍·論說》所云“論如析薪，貴能破理”，闡述的就是分析在“觀點”與“論據(jù)”之間的重要作用。引言須解讀。一味堆砌例子，單純羅列不講分析，固然是“不講理”的典型病癥。而一味引用名人名言，用哲人的哲思妙語來填塞自己貧瘠的腦海，這是“不講理”的另一典型毛病，只不過它更具有欺騙性。真正有思想的人，應當對所謂的“名人名言”作理性分析，或深入解讀，或分析前提，或類比聯(lián)想，或辯證批判，或補充升華，而絕不是以拾人牙慧“掉書袋”為榮！現(xiàn)象三與其炫耀文化底蘊，不如把話寫得精準通暢文本展示君子德馨郭 蕾君子兩境：一則心中無塵，是以俗世之塵不染我心；一則人不知我，我亦不忘修身立德。君子之道，不染塵俗，摒棄雜念，惟吾德馨?！稅凵徴f》中有言：“出淤泥而不染，濯清漣而不妖。”縱凡塵千般浮華，萬般奢靡，我亦視之如夢亦如幻，如露亦如電。如此，入世則初心不改。孔圣人有誨：“蘭生幽谷，不以無人而不芳?！贝酥^“不吾知其亦已兮，茍余情其信芳”，精神獨立于寂寂蒼穹之間，徜徉于冥冥九霄之外。如此，出世則天地遼闊。君子兩境：入世，出世。昔者賢人于成龍，清正廉潔，中通外直，縱官場傾軋，波詭云譎，亦不改初心，一心為民。初登官場，見諂媚之人奉賂于前，即將賂者公之于眾。正如孟子所言，“我善養(yǎng)吾浩然之氣”，不因功名利祿而壞我兩袖清風之浩然正氣。亦有憂國者范仲淹，不以物喜，不以己悲，君子之質(zhì)，香遠益清；又有挽狂瀾者魯仲連，縱橫捭闔，義不帝秦，君子高節(jié)，卓爾不群。世事紛繁，眾生百態(tài)，奸、滑、狡、貪者眾，廉、清、明、正者少，是故浮世陷于混沌之中無法徹明。命運一詞，向來難解，未入世時渴望入世，入世后又因苦難或庸碌而益欲出世，殊不知入世才可出世，只不過你身在世間，也可以精神在世外。數(shù)風流人物，昔看蘇武，今看南仁東。前者異國流落數(shù)十載，持節(jié)牧羊，幾般艱難苦恨，而他淡然財、權(quán)、苦、難，以精神的出世面對現(xiàn)實的狼藉。孔子有言：“蘭生幽谷，不以無人而不芳?！笔菢O，縱他人不知其忠貞愛國，卻不能動搖其擁有崇高信念。后者埋首科研與星空二十年，功名利祿于他不過過眼云煙。知“天眼”者眾，而知其人者稀，然君子不慍，精神褪盡了鉛華，昭質(zhì)如蘭。蓮心如雪，敦頤所向，賞之，滿目君子之高潔傲岸。同予者何人？君子皆是。蘭香是雅，孔子詠嘆，近之，滿懷君子之超然物外。夫誰與行？君子皆是。《世說新語》中有言：恭作人無長物。何為長物，追名逐利，染盡俗世劣性?；笠?，何不腳踏實地，修身立德，入世不改初心，出世亦不忘慎獨，如此實至名歸者自古有之，而追名逐利之深，超越了人性、法律而身敗名裂者亦不勝枚舉。作為一個普通人，我們不能因為世人皆如此而亦步亦趨，丟了自己的正氣，亦不能因為無人欣賞而不在乎自己的言行舉止，這世間圣人很少，但我們可以做君子，君子者眾，而社會風清氣正，君子德馨，社會便是充滿馨香的詩意人間。君子德馨，則為善世。原形畢露市統(tǒng)考結(jié)束后，按照以往慣例，在數(shù)據(jù)庫中檢索本校作文50分及以上的優(yōu)秀作文，然后在進行討論后挑選出具有代表性的作品統(tǒng)一印發(fā)，供全年級學生學習。在這一過程中，《君子德馨》這篇文章進入了老師們的視野。這篇文章字跡工整俊秀，語言辭采華美，文化底蘊深厚，在統(tǒng)考時網(wǎng)閱得分55分，屬于高分作文。但是這篇文章真的值這么高的分數(shù)嗎？閱卷老師是否看走眼給高了？大家一致認為這篇文章確實寫得水平較高，學生語文素養(yǎng)高，表達能力強，所舉事例詳實豐富，構(gòu)思有條不紊，很有層次感，得分在48分實不為過。但是得55分，確實有些高了。哪里寫得不夠好呢？經(jīng)過討論，老師們認為，恰恰是文化底蘊害了這篇文章。彰顯文化底蘊是好事，但不能過頭，凡事過了頭，味道就變了。這篇文章有些刻意追求辭采華美及所謂的底蘊深厚，以至于一些地方措辭模糊，言不及義，把彰顯變成了炫耀，把理應講明白說清楚的地方虛化淡化了，不能有效精準深刻地表達文章主題，因此出現(xiàn)了詞不達意、以文害意的問題，引人思考。場外提醒對于現(xiàn)在流行的任務驅(qū)動型作文，最重要的是看清任務要求，按照任務指令進行正確審題立意。在保證立意正確的前提下，進行簡單的構(gòu)思，寫出清晰的層次，是獲取高分的基本要求。從高考作文打分來看，分為基礎(chǔ)等級和發(fā)展等級，基礎(chǔ)等級包括內(nèi)容與表達兩項，一般而言，基礎(chǔ)等級高，發(fā)展等級也就隨之高。因此如果說內(nèi)容是立意，那么表達就是語言。立意正確能得到一個基礎(chǔ)分數(shù)，而表達優(yōu)秀能得到一個較高分數(shù)。在發(fā)展等級，表達同樣起著重要作用。從這個意義上說，任務驅(qū)動型作文在語言表達上表現(xiàn)出色，是獲取高分的關(guān)鍵所在。但這并不是說鼓勵大家寫浮泛之作。文化底蘊也好，文采華麗也好，是建立在內(nèi)容充實的前提之上的。如果為文化而文化，為文采而文采，脫離了內(nèi)容，則變成了空中樓閣，失去了寫作的真意。寫作首先保證對內(nèi)容能充分的表達，把文章的思想準確通暢完整地表達，然后才是美的表達，才是追求文化底蘊和文采優(yōu)美。在闡述思想時，首先是文從字順，然后是精準通暢，最后才是辭藻華麗。華麗這個境界，不是任何人都能輕易達到的，與其東施效顰般詞不達意，還不如清水出芙蓉，先過表意準確這一關(guān)。從網(wǎng)閱得分的情況來看，語言優(yōu)美確實占很大便宜，但宜有度，不可過分，更不能因文害意，從而影響了文章的格調(diào)和品質(zhì)?，F(xiàn)象四論述不夠充分，敘大于議文本展示李白，你自由嗎桂龍淵人活于世，難免被功名所束縛。在這個欲望高漲的時代，似乎這種現(xiàn)象更為明顯。回想過去，唐代大詩人李白的傲岸不羈、豪放灑脫的人生依舊令人神往。許多人與之相比后，不禁抱怨自己的人生太過拘束。但是，我卻想問一問這位大詩人：李白，你自由嗎？李白，你自由嗎？毫無疑問你是自由的。才高八斗的你降生于西域，開始了你那傳奇的一生。你先是閱盡各地的名山大川，從旅行中體會到了各地的文化、風土人情，又將從中領(lǐng)會到的新奇事物，融匯思想中，用你的妙筆寫出了一篇篇佳作，像《蜀道難》這種佳作至今還被人們廣為傳頌。無拘無束的你行走的每一步都帶著自由的氣息。到后來你到了京城，憑借你的一身才華得到了賞識，在一次渤海國的來訪中，你更是一展才華，為世人留下了“貴妃研墨，力士脫靴”的傳奇，并借此成為了皇帝身邊的紅人?！袄C口一吐，就是半個盛唐?！狈纯船F(xiàn)在的大多數(shù)人，每日都被生活瑣事弄得焦頭爛額、心神俱疲，過得哪有你那樣充滿詩意，自由灑脫？李白，你自由嗎？平心而論，你也有被約束的時候。自從進入宮城為皇上和宮中的妃子作詩后，你就開始了你那帶著鎖鏈的舞蹈。紙醉金迷，溫玉軟香，成天浸泡在這種氛圍的你雖是吃喝不愁，卻失去了精神上的自由，創(chuàng)作的作品過于局限，質(zhì)量也開始下滑。你逐漸被自己周圍的環(huán)境所同化，失去了往日的灑脫與意氣風發(fā)。生活再好怎能比得上往日的無拘無束？雖然你后來下定決心“天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙”；下定決心離開這淫糜的生活，回歸往日的純真，但這一切又都被“安史之亂”的馬蹄踏得粉碎。你和大唐是命運共同體，開始了由盛轉(zhuǎn)衰的過程。硝煙散盡，你又因陷入黨派之爭淪為階下囚，誰能想到曾經(jīng)那個名滿天下的你落魄如此？李白，到了最后你終究還是被身邊的環(huán)境所束縛，失去了自由，被迫在這大千世界中追名逐利，與世俗同流合污。李白，你其實真的很自由，因為你有選擇人生的權(quán)利，有選擇前行道路的權(quán)利，并將這條路走得異常精彩。但你也是不自由的，因為有些事是一個人必須承受的，在許多地方，叢林法則都是受用的——若不能適應環(huán)境，就只能被淘汰。過于脫離現(xiàn)實只能抱著幻想在現(xiàn)實中溺死。其實，我們每個人都是“李白”，只不過前者將他的自由發(fā)揮到了極致，因而被世人所仰慕。但我們也不必過于羨慕他的人生，因為到最后沒有人能獲得絕對的自由，自由永遠是相對的。那么，人世中的各位“李白”，你們不也是很自由的么。起死回生《李白，你自由嗎》是遼寧省實驗中學2017年12月月考作文，在閱卷過程中，老師產(chǎn)生了疑惑：從敘事散文的角度看，敘述李白事跡可謂詳細生動，文學色彩濃厚，體現(xiàn)了文學的靈動性。但從材料和寫作過程看，這又是一篇論述類文章。全文在比較中，論述自由與不自由之間的相對關(guān)系，但論述顯得尤為不足，敘事明顯大于論述。這暴露出當下高中生寫作經(jīng)常出現(xiàn)論述不透徹的問題。一種意見認為：論述過程不充分，文章主干段落有大段的敘事，且敘事又大于論述；論述部分較少，雖然論述過程中，沒有離開材料的關(guān)鍵詞“自由與不自由”以及二者之間的關(guān)系，但論述語言不夠充分，應給40分以下，以示提醒。另一種意見認為：雖然敘大于議，但作者始終圍繞“自由與不自由”關(guān)系闡述問題，沒有游離材料中心，且文學色彩較濃，文化底蘊深厚，應扣掉10分。最后，備課組全員發(fā)表意見，大家認為應該保護作文的“文學性”。況且“考綱”列舉了敘事類、說明類和文學類三種高考寫作文體。且在高考閱卷中，在眾多論述類作文中突然出現(xiàn)一篇文學色彩濃厚、事例突出的作文，會讓閱卷老師眼前一亮。但需要提醒考生，注意議論文中“敘”與“議”的關(guān)系，應以“議”為主，“敘”為輔。因此，最終給50分。這篇作文的閱卷過程啟示我們：無論是考場論述類作文，還是敘事類作文，文體特征一定要明顯。論述類就應該注重：論點——論據(jù)——論證過程，且應以“議”為主，語言運用必須是論述性的語言；而敘事類則側(cè)重敘事，敘述情節(jié)、環(huán)境，通過人物形象，揭示中心。如果寫論述類作文，論述不夠充分，在高考閱卷時間緊、任務重情況下，可能會按照“四不像體”作文處理，將被打入三類文；文體確定，就應注意表達方式，設(shè)計側(cè)重點，主次應該分明。場外提醒在考生中流行“四不像”與“假大空”的高考作文均是被閱卷組封殺的一種不良文體。厘清考場作文論述充分的特點，把握論述類的要義、語言等核心，避免被扣分。2018年“考試大綱”寫作要求中，對“有文采”解釋：用語貼切，句式靈活，善于運用修辭手法，文句有表現(xiàn)力。這是對敘事類文體的更高要求，但論述類的“議”更應充分科學，才符合文體特征。

第四篇：考場作文如何打動閱卷老師的“芳心”

考場作文如何打動閱卷老師的“芳心”

☆有人統(tǒng)計，改一篇作文閱卷老師需要90秒的時間。90秒是個什么概念？大家都清楚。其實，在中招考試的評卷現(xiàn)場，這個時間會更短。那么，考場作文就應該竭力去獲得閱卷老師的青睞，打動閱卷老師的“芳心”。

☆中考一類作文的評分標準：

思想健康，立意深刻，中心突出，內(nèi)容豐富，結(jié)構(gòu)合理，語言準確，有文采，書寫規(guī)范，標點正確。

同時，還應注意四項加分內(nèi)容：

⑴感情特別真摯感人，對人生、社會、自然有獨特感受； ⑵立意新穎、深刻； ⑶構(gòu)思巧妙； ⑷語言有特色。

我認為，考場作文得高分應注意四個方面： 一、一個好卷面 二、一個好開頭 三、一個好結(jié)尾 四、一個好語言 一、一個好卷面

⒈ 書寫：書寫要認真、規(guī)范；卷面干凈、整潔；不能出現(xiàn)增刪符號；錯別字要用斜線劃（不涂、不褪色）；寫作文必須用0.5黑色水筆，筆水顏色也要注意，重黑最好。筆尖適中，不粗不細。

⒉ 標點：在具體的語言環(huán)境中，標點符號也是“語言”，也能表達“情感”。如果人的話語配上感嘆號，我們就可從中感受到人物的嘆息、贊美、憤怒等豐富的感情。

如：寫《窗外美景》，寫完二至三個片斷后，再點上六點——省略句，會豐富了文章內(nèi)容，給人以余味無窮的感覺。

如：直接說話和轉(zhuǎn)述別人的話，若不注意標點符號的運用，甚至會鬧出好多笑話?，F(xiàn)在，好多學生文章一逗到底或一點到底，這都影響感情的表達，影響得分。

還應規(guī)范使用標點符號，若不注意，在每行開頭一格出現(xiàn)句號、逗號、問號等，或者在每行末一字格出現(xiàn)引號、括號的前一半，這都將影響作文得分。所以，學生要注意并且要正確運用標點符號，為文章增添神韻。

⒊ 結(jié)構(gòu)：有些學生只會寫總分總的結(jié)構(gòu)，只寫三段、或四段，這樣給人一種呆板不靈活的感覺。（小小說）作文段落應在8段以上，盡可能主次分明，長短相宜。如果有人物對話，最好將對話分行寫，而且要寫出人物說話時語氣、語態(tài)、動作舉止。可以用題記、小標題。

這樣文章結(jié)構(gòu)疏密有致，閱讀起來快捷方便，易得高分。

⒋ 篇幅長短：作文字數(shù)要求一般在600字左右，但所給的字格不一定，所以文章的長短不要以600字為標準，最好以所給字格為標準。

（3行）（太短，沒有內(nèi)容；太長——切忌超格，哪怕是一個字——說明不會剪裁）

我不去想是否能夠成功／既然選擇了遠方／便只顧風雨兼程。

——汪國真《心靈的選擇》

墻角的花

當你孤芳自賞時 天地便小了。

——冰心 你 一會看我 一會看云 我覺得 你看我時很遠 你看云時很近

——《遠和近》顧城

②化用古詩詞

《讓樂觀永駐心中》的開頭：樂觀就是那直上青天里的一行白鷺，樂觀就是那沉舟側(cè)畔的萬點白帆，樂觀就是那鸚鵡洲頭隨風拂動的萋萋芳草，樂觀就是那化作春泥更護花的點點落紅。

《思念是一道風景》中寫道：思念使詩圣嘆故鄉(xiāng)月明，思念使女詩人瘦比黃花，思念使豪放派鼻祖幽夢還鄉(xiāng)相顧無言淚千行。

③引用流行歌曲

北風亂，夜未央，你的影子剪不斷，徒留我孤單在湖面成雙?！赌阒牢以谙肽銌帷芬弥芙軅悺毒栈ㄅ_》歌詞。

④引用名言警句 成吉思汗曾說：?世界上只有一個最好的女人，那便是母親。母親給予子女的愛是海洋，而子女給予母親的愛卻是溪流。?﹙《那暖暖的太陽呦》﹚

心睛的時候，雨也是睛；心時候，睛也是雨。

——汪國真

哈姆萊特曾高呼：?人啊，看清你自己！?而我要說：?人啊，看清這個世界。?《擦亮眼睛看世界》

馬克?吐溫說過，?一只腳踩編了紫羅蘭，它卻把香味留在了你的腳上。這就是寬容。?《寬容，從這里開始》

4、題記導入法

以題記為開頭，或闡述行文緣由，或牽引內(nèi)容，或揭示主旨，其語言往往精煉而富有哲理。從中透視其亮點，觸摸到其情感的脈搏，讓人賞心悅目。如：

①《母愛無邊》文章前有個題記：母親啊，你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點來了，除了你，誰是我無遮無攔天空的蔭蔽？

——冰心。

他以冰心的詩作題記來開頭，一看就知道是寫母愛的。

②《把黎明的美麗帶給曾失落的我》開頭：就在蔚藍變得紫紅的那一剎那，也預示著無情的黑夜即將代替這片美麗，但我仍然堅信：無情的黑夜也是慷慨的！

——題記

③《與你同行》的題記是：

他們一路同行，一個汲著水，一個負著火，形影相隨。在他們攜手共進時，就產(chǎn)生了智慧。

④《眼睛》的題記是：距離沒了，心更近了，認識深了。⑤《我心依舊》的題記是:

那天，他和弟弟并排躺在田野上，周圍叢生著一片片蒲公英，風輕輕地吹著，吹起了一柄柄潔白如雪、輕盈如羽的小傘兒，飄飄悠悠，隨風遠逝。

這樣的結(jié)尾畫龍點睛，使文章的主題更加鮮明?！堕L在巖石下面的小花》的結(jié)尾：

是呀，我們不能選擇自己出生的時間和地點，但我們可以選擇頑強，在艱苦的環(huán)境中一樣能夠茁壯成長，就像那朵長在巖石下面的小花。

2、首尾呼應結(jié)尾法：

結(jié)尾呼應開頭，這是記敘文的一般寫法，它能使文章結(jié)構(gòu)嚴謹，敘述完整，給人以深刻的印象。

例如：《簡單生活簡單愛》一個學生這樣開頭： 其實，愛，很簡單！

中間通過幾個片斷寫出了媽媽對我的愛，這樣結(jié)尾： 我明白了，這，就是愛——簡簡單單，簡單得令我感動！前后都呼應了“愛、簡單”。又如：《留下》一個學生開頭這樣寫：

風走過留下了清涼，雨走過留下了彩虹，寬容走過留下了愛，我們走過留下了…… 他這樣結(jié)尾：

我們留下的是那雨霧彌漫的丁香芬芳，我們留下的是那風雨旅程的泥濘中的堅強，我們留下的是那‘生當作人杰，死亦為鬼雄’的氣概……讓世界因為我們的留下而多一份內(nèi)涵吧！

這樣，首尾呼應，給人渾然一體的感覺。

3、激勵感召結(jié)尾法：

如魯迅在小說《故鄉(xiāng)》最后寫道：

我想：希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路，其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。

這樣的結(jié)尾，含蓄深刻，使全文主題得到升華。又如《我心目中的好老師》，一個學生結(jié)尾寫道：

有了鮮花綠樹，才有了鳥語花香；有了藍天白云，才有了一望無垠；有了海濤浪花，才有了煙波浩渺……我想：有了像我心目中這樣的好老師，我們的明天一定會更燦爛，更輝煌！

《生命》這篇文章：作者從“小飛蛾在險境中掙扎”和“瓜子在墻角磚縫中長出小苗”等三件尋常小事悟出了“生命的可貴！”作者這樣結(jié)尾：

從那一刻起，我應許自己，絕不辜負生命，絕不讓它從我手中白白流失。不論未來的命運如何，遇福遇禍，或喜或憂，我都愿意為之奮斗，勇敢地活下去。這樣的結(jié)尾優(yōu)美而富有激情。

4、引用詩詞、歌賦結(jié)尾法： 《母親》的結(jié)尾：

我的心暖暖的，這是母親給我的溫暖。遙遙地，耳畔忽然響起那首曾令我無數(shù)次震顫的詩：慈母手中線，游子身上衣；臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。

這個結(jié)尾就是借撼人千古的不朽詩句來宣泄母愛。

5、寫景結(jié)尾法：

如《我想有個家》結(jié)尾段：

秋風依舊蕭索，枯黃的葉子飄零一地，我拾起一片落葉，心不住地顫抖：落葉啊，你也有家，你終于回到自己的家了，而我呢？遙望茫茫的秋野，淚，禁不信潸然而下……

這個結(jié)尾就是用落寞、蕭條的秋景反襯出我想有個溫暖的家的心境。

●湖邊，姑娘送我一捧蓮子。我打開兩扇秋天的門扉，啊，里面關(guān)著綠嫩嫩的春天。——李棒《花開的聲音》

6、抒情結(jié)尾法：

●青春如同一匹千里馬奔騰而來，那噠噠的馬蹄聲震落了皚皚的白雪，迎來了一個充滿活力的春天。

——黃金寶《站在青春的門檻，我真滿足》

●淚眼迷惘，一道刺眼的寒光劃過，美人如一片秋風中飄落的枯蝶，鮮血滑過她的脖頸，痛苦化作美人眉間的一縷愁緒。他明白自己終是一無所有，有的只是烏江邊一片凄美的晚霞。

——石寶光《霸王的哀怨》

●簡簡單單地保留自己的特色，如同白茶花風淡云輕地開在深山里，只因簡單的守護自己的白色，才備受寵愛，如同紅玫瑰簡單地認定紅色就是自己，任憑四周姹紫嫣紅仍舊不驚不擾我清夢，所以才成為了最獨特的一株。

——鄭東玲《簡單，真好》

③擬人

●風無助地走到一個個窗臺前，希望有位好心人能打開窗戶，讓它棲息在一個角落?！畎簟杜?，那飄在心田上的一縷細煙》

●風從窗縫中鉆進來，那長長的尾巴過不來又被卡住了，只拼命地嘶叫著?！S金寶《雨中情》

●陽光懶洋洋地躺在了我的桌子上?！l(wèi)宗武《笑對陽光》 ④夸張

●幾個月了，初三的日子真是一口大苦缸，每天我們泡在里面，皮都泡掉三層，然后再放在火上?考?焦，?考?黑，?考?得直冒煙。但滿口的苦水也只能皺著眉頭，向肚子里咽。

——許小解《苦在學生心里》

●他的手中握著一本卷著的書本，書本已經(jīng)被卷得很瓷實，只差擠出汗水來，可他仍用力地卷著。我不敢再看，忙低下頭。

——郭寶《拭不掉的月痕》

⑤對比

●別人的友誼像一瓶女兒紅，越久越醇，而我的友誼卻像一杯龍井茶，越?jīng)_越淡。

——王江冰《一簾幽夢》

3、化抽象為形象。

這是我最欣賞的語言形式。作家中給我留下深刻印象的是畢淑敏的語言?！懂吺缑羯⑽摹肪氛Z言摘錄：

1、電話簿是一個儲存朋友的魔盒，假如我遇到困難，就要向他們發(fā)出求救信號。一種畏懼孤獨的潛意識，像冬眠的蟲子蟄伏在心靈的旮旯?！队亚椋哼@棵樹上只結(jié)一個果子，叫做信任》

2、孩子，你那固執(zhí)的一問，仿佛爬山虎無數(shù)細小的卷須，攀滿我的整個心靈?！逗⒆樱覟槭裁匆蚰恪?/p>

3、幸福絕大多數(shù)是樸素的。它不會像信號彈似的，在很高的天際閃爍紅色的光芒。它披著本色外衣，親切溫暖地包裹起我們?！短嵝研腋！?/p>

4、對于我們的父母，我們永遠是不可重復的孤本。無論他們有多少兒女，我們都是獨特的一個。假如我不存在了，他們就空留一份慈愛，在風中蛛絲般飄蕩。假如我生了病，他們的心就會皺縮成石塊?！段液苤匾?/p>

5、當你抱怨時間像被無數(shù)餐刀分割的蛋糕，再也找不到屬于你自己的那朵奶油花時，嘗試一下拒絕。你把所有可做可不做的事拒絕掉，時間就像濕毛巾里的水，一滴一滴地擰出來了?！缎惺咕芙^權(quán)》

學生習作中化抽象為形象類精品語言摘錄：

●無數(shù)個愧疚像秋日的葉子紛紛涌入心底，一片片一枚枚的積攢，直到心里再也塞不下了。——鄭東玲《來生，讓我成為你的守護神》

●內(nèi)心深處的孤獨是自己設(shè)下的一個禍根，好似一個天生的雞蛋，營養(yǎng)完全被蛋殼所包

第五篇：葛老師談高考閱卷

葛老師談“江蘇高考數(shù)學網(wǎng)上閱卷”

高考大綱決定了我們平時學習的內(nèi)容，高考閱卷要求就決定了我們平時訓練的規(guī)則，卷面是否整潔？是否缺少關(guān)鍵步驟？等等。今天我們就來談一談高考閱卷的要求，以下便是參加2013年江蘇高考數(shù)學閱卷工作的葛老師的心得，希望同學們在平時的訓練中引起重視，分數(shù)勿小視，習慣在平時。

1．準確踩點多得分，規(guī)范答題少丟分。作為閱卷老師，想批閱的快，什么樣的試卷最好批？空白！什么樣的試卷批得痛苦呢？寫滿了，看了半天又沒有幾個得分點！因為每個題目的評分標準都制定得非常細則，評閱是分步驟踩點給分的，部分學生由于沒有解答的關(guān)鍵點、表述混亂等原因會導致不必要的失分。因此，要對有效得分點作嚴格訓練，哪些步驟可省，哪些步驟不可省，哪些是可要的，哪些是不可要的，切忌拖沓冗長，模糊不清，老師要讓學生清楚，高考閱卷是按步驟按得分點給分的。在平時做題訓練時可對學生提出明確要求，盡量按得分點按步驟書寫，題目再難，題中的某個條件總可推導出結(jié)論，只要導出一個結(jié)論，就可能是得分點，就會得分，實在不行，寫出題中應該用到的公式，也是可以得分的。今年高考試題中的函數(shù)的大題，結(jié)果正確的話，評分細則給3分，如果過程成沒有寫出函數(shù)的在某個范圍內(nèi)的增減性，評分細則就要扣3分。

2．不求巧妙用通法，抓住常規(guī)保成績。在短短七八天的閱卷時間內(nèi)，要批閱四十萬份左右的試卷，工作量是很大的，不可能每一道都細細研究，何況還有不少碩士、博士研究生評卷，如果考生用評分細則之外其他方法作答，過程又繁瑣，思維混亂，得分就難，深深體會學生使用通解通法即常規(guī)方法答題在網(wǎng)上評分中是具有較大的優(yōu)勢。因此，中下游學生高考中用基礎(chǔ)的常規(guī)方法作答明顯沾光，可確保取得不錯成績，當然，優(yōu)秀學生解題時可穩(wěn)中求變，靈活創(chuàng)新。

3．卷面干凈整潔，書寫簡明扼要。網(wǎng)上閱卷對卷面書寫要求高，但并不是字寫得好就得分一定高，字寫得差的學生也不要過分擔心，只要書寫清楚就可以了，一定不會吃虧，但如果寫得太潦草太亂就可能因為看不清而得不全分，就會吃虧，因此要盡量保證卷面干凈整潔。另外，并不是做題時寫得越多越好，這樣會浪費寶貴的考試時間，有時還因為寫得太多找不到得分點而丟分，因此只要抓住知識點把主要過程表達出來就可以了，盡量做到書寫過程簡明扼要。

4．網(wǎng)上閱卷公平準確，評分細則以人為本。網(wǎng)上閱卷不僅工作量少得多，評卷得出考生的分數(shù)也是十分的公平準確。網(wǎng)上閱卷試評分數(shù)是不能作為考生成績的，最多要經(jīng)過五道程序，自動統(tǒng)計。因此，網(wǎng)上閱卷非常公平公正準確，根本沒有查分的必要。評分細則一旦確定是要嚴格遵守和執(zhí)行的，但制定時卻是體現(xiàn)了對考生的人文關(guān)懷的。在一道難題中，有人會認為越難的步驟分值會越高，但實際上有可能是最易的步驟分值會較高；有人會認為做完一題后要作答，沒有作答會扣分，但實際上有可能是不扣分；有人會認為結(jié)果沒有化簡會扣分，但實際上有可能也是不扣分；有人會認為結(jié)果計算錯誤會無分，但實際上有可能給一半分；有人會認為解答題的答案寫錯位置會記0分，但實際上照樣會評分，等等這些都體現(xiàn)了高考評卷對考生的關(guān)懷。

當我們得知閱卷的要求時，同學們在平時的訓練是不是要嚴格要求？游戲規(guī)則是紅線，不可逾越！“會做不會錯，做完得全分”是我們的原則！祝福我們的孩子！