第一篇：IE考試

IE考核試題

(試題答問(wèn)時(shí)間為100分鐘,滿分為100分答題時(shí)間為90分鐘)

一,填空題(40分，每空1分)

1,最早提出科學(xué)管理的人是___美___國(guó)的__泰勒____;

2,工業(yè)工程-‘IE’是_Industrial engineering__兩英文單詞的縮寫;

3,標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間由__作業(yè)時(shí)間___和__寬放時(shí)間__組成;

4，6西格瑪代表的合格率為：百萬(wàn)分之，3西格瑪代表的合格率為，5,生產(chǎn)效率指的是在單位時(shí)間內(nèi)實(shí)際生產(chǎn)的合格品數(shù)量與___實(shí)際生產(chǎn)數(shù)量____的比值;

6,作業(yè)周期指的是產(chǎn)品從___投入到產(chǎn)出的生產(chǎn)所需要的時(shí)間;

7,寫出以下工程記號(hào)分別代表的內(nèi)容:

○-----------____操作_______;▽----------_______存儲(chǔ)_____;

□-----------__ _檢驗(yàn)__ __;D-----------___等待_____;

8,通常作業(yè)的基本動(dòng)作有:___抓取_,___移動(dòng)_,___搬運(yùn)_,___使壓__,___對(duì)位_,___伸手/放置____等等;

9,作業(yè)時(shí)間的測(cè)定應(yīng)該使用的工具是：和，10, 影響生產(chǎn)質(zhì)量的因素的“5M”為：，，； 11, 質(zhì)量改善循環(huán)‘PDCA’指的是__________,__________,__________,__________;

12, ISO是世界化組織;

13, ‘6S’管理中,6S指的是____清潔_____,__清掃_(dá)_,__整理__,__整頓__,__素養(yǎng)___，安全;14,質(zhì)量管理七大手法中的特性要因圖又稱之為___魚骨圖___,通過(guò)先提出問(wèn)題,然后分析問(wèn)題造成的原因;15，動(dòng)作要素分為三類

二,不定項(xiàng)選擇題;(每題2分)

1,以下哪些是組成標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間的寬放時(shí)間__ABCD__:

A,現(xiàn)場(chǎng)寬放;B,作業(yè)寬放;C,方便寬放;D,疲勞寬放;

2,以下哪些屬于工廠布置改善的手法___ABC__;

A,P-Q分析法;B,物品流程分析法;C,改善對(duì)象物品的分析法D,PST分析法;

3,‘不必要的動(dòng)作要減少’是動(dòng)作經(jīng)濟(jì)原則的__B__之一點(diǎn);

A,著眼點(diǎn);B,基本思想;C,基本方法;D,基本動(dòng)作;

4,‘PTS’指的是__D___;

A,動(dòng)作經(jīng)濟(jì)分析法;B,標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)法;C,基本動(dòng)作時(shí)間分析法;D,預(yù)定動(dòng)作時(shí)間標(biāo)準(zhǔn)法;

6,生產(chǎn)作業(yè)時(shí),___A____決定流水線的下線速度;

A,流水節(jié)拍;B,標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間;C,作業(yè)周期;D,作業(yè)周期;

7,以下哪些現(xiàn)象可以判斷流水線不平衡?_AB_;

A,連續(xù)堆機(jī);B,工位等待;C,不良品增加;D,工具損壞;8,工位作業(yè)員的操作依據(jù)是__B___

A,檢驗(yàn)規(guī)范;B,作業(yè)指導(dǎo)書;C,作業(yè)流程圖;D,檢查表;9,以下關(guān)于質(zhì)量方針和質(zhì)量目標(biāo)的關(guān)系哪項(xiàng)是錯(cuò)誤的___A___;

A,質(zhì)量方針和質(zhì)量目標(biāo)是毫無(wú)關(guān)系;B,質(zhì)量方針可以提供制定質(zhì)量目標(biāo);C,質(zhì)量目標(biāo)是建立在質(zhì)量方針的基礎(chǔ)上;D,質(zhì)量目標(biāo)是定量的;

10,下列哪句話是對(duì)的:___A__;

A,不良品肯定是不合格品;B,不合格品肯定是不良品;

C,合格品絕對(duì)是良品;D,良品絕對(duì)是合格品;

三,判斷題:(每題1分)

1,作業(yè)指導(dǎo)書內(nèi)包含的內(nèi)容有作業(yè)名稱,作業(yè)方法,使用工具和使用物料等;

2,流水線的人員配給是根據(jù)生產(chǎn)訂單量的數(shù)量配給的;3,產(chǎn)品既有硬件產(chǎn)品,也有軟件產(chǎn)品;4,生產(chǎn)效率指的是在單位時(shí)間內(nèi)實(shí)際生產(chǎn)的合格品數(shù)量與實(shí)際生產(chǎn)數(shù)量的比值;

5,配合制程的需要,減少物料的搬運(yùn),充分利用空間都是工場(chǎng)布置的關(guān)鍵;6，測(cè)定標(biāo)準(zhǔn)工時(shí)的時(shí)候，觀測(cè)到的異常數(shù)值也應(yīng)該記入觀測(cè)值內(nèi)；

7，一天內(nèi)超出8小時(shí)外的工作叫加班 ；8，使用工裝治具的目的就是提高作業(yè)的效率和質(zhì)量；

9，對(duì)于一些簡(jiǎn)單的工序，不需要設(shè)定績(jī)效等級(jí)；

10，通過(guò)生產(chǎn)線平衡可以大量提升產(chǎn)能；

四,綜合問(wèn)答題:(30分)

1,請(qǐng)寫出七大浪費(fèi)?(7分)

2,簡(jiǎn)述什么叫生產(chǎn)線平衡?(4分)

3,通常在解決現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)題時(shí),會(huì)使用到‘5W1H’管理方法,試問(wèn)其所指的是什么(6分)? 4,一般在什么情況下必須進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)改善?(8分)

5,請(qǐng)說(shuō)說(shuō)作為一名IE工程師應(yīng)具備哪些條件?（5分)

六,附加題

1，如果本公司給妳機(jī)會(huì)做位工程師,你將如何展示你的工作能力?

2，簡(jiǎn)敘你身邊遇到的可以用IE手法解決的問(wèn)題，以及你打算解決它的大致步驟。

第二篇：IE練習(xí)題

IE測(cè)試題

一、選擇題

1.為便于接入因特網(wǎng)的計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)相互間通信，每臺(tái)計(jì)算機(jī)都有一個(gè)主機(jī)號(hào)，稱為主機(jī)的（）A、TCP/IP B、IP地址 C、電子郵件 D、超文本

2.關(guān)于電子郵件的敘述，不正確的是（）

A、通常采用附件的形式發(fā)送圖像文件 B、發(fā)送圖像文件，必須在主題欄注明文件的位置 C、電子郵件地址的標(biāo)準(zhǔn)格式是：用戶名@接收郵件的服務(wù)器名稱 D、不能在脫機(jī)狀態(tài)下接收電子郵件

3.瀏覽internet上的網(wǎng)頁(yè)，需要知道

A、網(wǎng)頁(yè)的地址 B、網(wǎng)頁(yè)制作的過(guò)程 C、網(wǎng)頁(yè)的設(shè)計(jì)原則 D、網(wǎng)頁(yè)的作者 4.“InternetExplorer工具欄中的”“主頁(yè)”“按鈕的作用是（）” A、鏈接到微軟件公司的WEB站點(diǎn)：004km.cn D、以上三種都不對(duì)有關(guān)電子郵件的收發(fā)，以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。

A、一個(gè)電子郵件可同時(shí)發(fā)給許多人 B、發(fā)送電子郵件時(shí)，應(yīng)準(zhǔn)確填寫收信人的電子郵件地址 C、書寫好電子郵件后，關(guān)機(jī)就可以自動(dòng)發(fā)送 D、沒(méi)有主題郵件也可以發(fā)送以下有關(guān)電子郵件的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。

A、電子郵件不要求收發(fā)雙方同時(shí)在場(chǎng) B、電子郵件可以傳送聲音、視頻等多種類型的文件 C、發(fā)送電子郵件要貼足郵票 D、電子郵件傳送迅速 5 發(fā)送新郵件時(shí)必須要填寫的選項(xiàng)是（）。

A、發(fā)件人地址 B、收件人地址 C、抄送 D、主題 如果有人給你發(fā)送電子郵件，你的電腦沒(méi)有開機(jī)，那么電子郵件將（）。

A、退回給發(fā)信人 B、保存在郵件服務(wù)提供商的電子郵件服務(wù)器上 C、永遠(yuǎn)不會(huì)再發(fā)送 D、過(guò)一會(huì)對(duì)方又重新發(fā)送 電子郵件地址由兩部分組成，用@號(hào)隔開，其中@號(hào)前為（）。

A、用戶名 B、機(jī)器名 C、本機(jī)域名 D、密碼 8 收發(fā)電子郵件時(shí)，首先必須擁有（）。

A、電子郵箱 B、上網(wǎng)帳號(hào) C、中文菜單 D、個(gè)人主頁(yè) 申請(qǐng)電子郵箱過(guò)程中，填寫個(gè)人信息時(shí)填寫密碼提示問(wèn)題的好處是（）。A、防止密碼被竊 B、當(dāng)遺忘密碼時(shí)可以到該網(wǎng)站用密碼提示問(wèn)題功能找回密碼 C、促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)安全 D、體現(xiàn)自己的個(gè)性 當(dāng)打開一封新郵件，需要給發(fā)送者回信時(shí)，應(yīng)選擇（）。

A、回復(fù) B、全部回復(fù) C、轉(zhuǎn)發(fā) D、刪除 打開個(gè)人信箱后，如果要發(fā)送電子郵件給他人，要點(diǎn)擊（）。

A、發(fā)郵件 B、文件夾 C、通訊錄 D、日程安排 發(fā)送電子郵件時(shí)，在發(fā)郵件界面中，發(fā)送給一欄中，應(yīng)該填寫（）。

A、接收者的名字 B、接收者的信箱地址 C、接收者的IP地址 D、接收者的主頁(yè)地址 13 要想進(jìn)入自己申請(qǐng)的電子信箱，在電子郵箱登入窗口處，輸入的用戶名和密碼應(yīng)該是（）。A、登入windows的用戶名和密碼 B、系統(tǒng)管理員用戶名和密碼 C、在該網(wǎng)站申請(qǐng)的電子信箱的用戶名和密碼 D、ISP的帳號(hào)和密碼以下說(shuō)法正確的是（）。

A、發(fā)件箱：暫存準(zhǔn)備發(fā)出的郵件；已刪除郵件箱：存放已經(jīng)發(fā)出的郵件 B、發(fā)件箱：暫存準(zhǔn)備發(fā)出的郵件；已刪除郵件箱：存放準(zhǔn)備刪除的郵件 C、發(fā)件箱：存放已發(fā)出的郵件；已刪除郵件箱：存放準(zhǔn)備刪除的郵件 D、以上都不正確 15 關(guān)于電子郵件的敘述正確的是（）.A、電子郵件只能傳輸文本 B、電子郵件只能傳輸文本和圖片 C、電子郵件可以傳輸文本、圖片、視頻、程序等 D、電子郵件不能傳輸圖片 在因特網(wǎng)上查詢天文景觀流星雨的科普資料，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很好的天文學(xué)科普網(wǎng)站，為了方便今后經(jīng)常瀏覽該網(wǎng)站中的新內(nèi)容，下列方法中最好的是

A、復(fù)制網(wǎng)頁(yè)上的所有內(nèi)容到Word文檔中 B、將網(wǎng)址添加到收藏夾中 C、將網(wǎng)址復(fù)制到一個(gè)Word文檔中 D、保存當(dāng)前瀏覽的整個(gè)網(wǎng)頁(yè)到硬盤的文件夾中

網(wǎng)絡(luò)中的計(jì)算機(jī)都有唯一的（）地址.A、IP B、IT C、PPT D、AT 把數(shù)據(jù)從本地計(jì)算機(jī)傳送到遠(yuǎn)程主機(jī)稱為().A、下載 B、超載 C、卸載 D、上傳因特網(wǎng)上專門提供網(wǎng)上搜索的工具叫().A、查找 B、查詢 C、搜索引擎 D、查看

二、判斷題 “計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息量太大,各種思想、觀點(diǎn)太多,不利于我們學(xué)習(xí)。” 2 “隨著網(wǎng)絡(luò)信息量的急劇增加,網(wǎng)絡(luò)速度會(huì)越來(lái)越慢。” 3 黑客侵入他人系統(tǒng)體現(xiàn)高超的計(jì)算機(jī)操作能力，我們應(yīng)向他們學(xué)習(xí)。在IE中，“歷史”按鈕指的是顯示最近訪問(wèn)過(guò)的站點(diǎn)列表。我們平常所說(shuō)的“黑客”與“計(jì)算機(jī)病毒”其實(shí)是一回事。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，冰箱、彩電、洗衣機(jī)、空調(diào)等家用電器可實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化控制。在IE中，“后退”按鈕指的是移到上次查看過(guò)的Web頁(yè)。雅虎是著名搜索引擎之一，只面向中文網(wǎng)民提供服務(wù)。用因特網(wǎng)進(jìn)行市場(chǎng)營(yíng)銷，通過(guò)在線宣傳、電子訂單等方式，可節(jié)約大量印刷和郵寄費(fèi)用。10 因特網(wǎng)就是所說(shuō)的萬(wàn)維網(wǎng)。11 讓我們的電視機(jī)聯(lián)上Internet，使公眾享受更方便、快捷的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)。這項(xiàng)技術(shù)革新是完全不可能的幻想。啟動(dòng)IE瀏覽器時(shí)，既可以雙擊桌面IE瀏覽器的圖標(biāo)，也可以單擊任務(wù)欄上瀏覽器。13 在網(wǎng)上匿名侮辱謾罵他人，現(xiàn)有法律鞭長(zhǎng)莫及，不會(huì)受法律的制裁。設(shè)置IE屬性時(shí)，如果INTERNET選項(xiàng)中的主頁(yè)地址欄中空白，IE將無(wú)法運(yùn)行 15 在局域網(wǎng)中只能共享軟件資源，無(wú)法共享硬件資源。為提高網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的安全性，不能在網(wǎng)上下載任何共享免費(fèi)軟件。使用IE下載文件時(shí)，不能更改下載文件名。18 在網(wǎng)上可以隨意發(fā)布各種言行而不負(fù)任何責(zé)任。不得在網(wǎng)上公布國(guó)家機(jī)密文件、資料。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)不會(huì)傳播病毒。利用自己的知識(shí)進(jìn)入國(guó)家安全機(jī)關(guān)的網(wǎng)絡(luò)中心不算是違法一個(gè)網(wǎng)站有多個(gè)主頁(yè)。ＱＱ是一種網(wǎng)上即時(shí)交流工具。在Internet中“004km.cn是一個(gè)合法的域名。

我們可用InternetExplorer中收藏夾的功能將當(dāng)前網(wǎng)頁(yè)的內(nèi)容保存到本地磁盤。

Email判斷題 2 3 4 由于因特網(wǎng)上的IP地址是唯一的，所以人只能有一個(gè)Email帳號(hào)。

電子郵件不受時(shí)間、地區(qū)的限制，可以隨時(shí)上網(wǎng)使用。

兩位互通電子郵件網(wǎng)友可能見過(guò)面，也可能沒(méi)見過(guò)面。

兩位互通電子郵件的網(wǎng)友必須在同一個(gè)國(guó)家。5 電子郵件借助Internet使通訊方式經(jīng)濟(jì)快捷。只要通信雙方中有一方有電子郵件地址，就可以收發(fā)電子郵件。一般來(lái)說(shuō)，利用“刪除”功能刪除郵件時(shí)，被刪除的郵件是真正意義上的刪除。8 郵件中的附件，不能被單獨(dú)下載。

三、操作題

<一>

1、請(qǐng)瀏覽“保定教育信息港”網(wǎng)頁(yè)，并將該頁(yè)面上動(dòng)態(tài)顯示的“保定教育信息港”圖片保存到t:ietest下，名稱為“保定教育信息港.gif”。

2、請(qǐng)瀏覽“保定教育信息港”網(wǎng)頁(yè)，并將其以“保定教育信息港.htm”為名保存到t:ietest目錄下。

<二>

1、請(qǐng)瀏覽“"搜狐”“主頁(yè)，并將主頁(yè)以”搜狐.htm“為名保存到t:ietest下。

2、請(qǐng)瀏覽”搜狐“主頁(yè)，并將該頁(yè)面上的”搜狐“圖片保存到t:ietest，名稱為”搜狐.gif"。

<三>

1、打開“GOOGLE”的主頁(yè)，并以“GOOGLE.htm”為名保存到t:ietest目錄下

2、并將該頁(yè)面上“GOOGLE”的圖片以“google.gif”為名另存到T:ietest文件夾中。

<四>

1、請(qǐng)瀏覽“新浪”主頁(yè)，將頁(yè)面上的“新浪網(wǎng)”的圖標(biāo)保存到t:ietest，命名為“新浪網(wǎng)的logo.gif”

2、瀏覽“新浪”主頁(yè)，將其以“新浪網(wǎng).htm”為名保存到t:ietest目錄下

第三篇：IE工程師

IE工程師（intusdrial engineer)就是從事工業(yè)工程的人 ,工廠里面負(fù)責(zé)人員調(diào)配，模具制作，作業(yè)指導(dǎo)書編制，統(tǒng)管生產(chǎn)安排

IE工程師（intusdrial engineer)就是從事工業(yè)工程的人 ,工廠里面負(fù)責(zé)人員調(diào)配，模具制作，作業(yè)指導(dǎo)書編制，統(tǒng)管生產(chǎn)安排。

ME工程師更偏重于機(jī)電一體化。具體工作職責(zé)主要是：負(fù)責(zé)生產(chǎn)線的維護(hù)，儀器設(shè)備的維修與保養(yǎng)等等。

PE工程師：

Process Engineer(即工藝工程師)和Product Engineer（產(chǎn)品工程師）。前者主要負(fù)責(zé)產(chǎn)品制造工藝的設(shè)計(jì)和貫徹、MPI/OI制作、Standard Time 的制訂、生產(chǎn)流程的改善等；后者主要負(fù)責(zé)產(chǎn)品設(shè)計(jì)、新產(chǎn)品的導(dǎo)入、試產(chǎn)、現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)題解決等。至于Project Engineer（項(xiàng)目工程師）主要是負(fù)責(zé)項(xiàng)目開發(fā)進(jìn)度、財(cái)務(wù)，偏重于項(xiàng)目協(xié)調(diào)和項(xiàng)目管理，一般不稱其為PE，而稱其為項(xiàng)目經(jīng)理。

PQA工程師（Process Quality Assurance）質(zhì)量保證工程師，工作流程是這樣的：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題=====要求生產(chǎn)改善=====生產(chǎn)要求生產(chǎn)技術(shù)改善===生產(chǎn)技術(shù)改善====PQA檢查后發(fā)報(bào)告（避免重大損失。很可能有獎(jiǎng)勵(lì)，而且提升的很快，可憐的一線干活的生產(chǎn)技術(shù)的員工）

MFG工程師（manufacturing）制造工程師

SW工程師（Software Engineer）軟件工程師

ME工程師更偏重于機(jī)電一體化。具體工作職責(zé)主要是：

負(fù)責(zé)生產(chǎn)線的維護(hù)，儀器設(shè)備的維修與保養(yǎng)等等。

說(shuō)白了就是管產(chǎn)線設(shè)備的所有問(wèn)題

第四篇：ie 教案[推薦]

《ie ue er》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、在情境中學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、ue，特殊韻母er，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、通過(guò)故事、游戲等形式，積極主動(dòng)地學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue的四聲。

教學(xué)重點(diǎn)： ie ue er的發(fā)音及書寫。教學(xué)難點(diǎn)： er的發(fā)音。教學(xué)準(zhǔn)備： PPT多媒體課件

一、情境導(dǎo)入，復(fù)習(xí)鞏固。

1、創(chuàng)設(shè)情境：

小朋友，你們喜歡旅游嗎？今天老師帶大家去美麗的海南島玩一玩，想去嗎？好，閉上眼睛，在我們的面前有一架銀色的飛機(jī)，讓我們坐上飛機(jī)出發(fā)吧?，F(xiàn)在我們已經(jīng)坐到了飛機(jī)上，準(zhǔn)備好了，飛機(jī)馬上就要起飛了。慢慢地，飛機(jī)升上了天空，越飛越高。飛過(guò)了高山，飛過(guò)了大海??飛呀，飛呀，美麗的海南島終于出現(xiàn)在我們的眼前了。

2、復(fù)習(xí)舊知：看，我們熟悉的朋友來(lái)歡迎我們了，看你認(rèn)識(shí)他們嗎？（1）認(rèn)讀復(fù)韻母：（大屏幕出示學(xué)過(guò)的6個(gè)復(fù)韻母）A、誰(shuí)來(lái)響亮地跟他們打個(gè)招呼？（認(rèn)讀）B、它們有一個(gè)共同的名字叫什么？（復(fù)韻母）

C、現(xiàn)在他們都排著隊(duì)，我們能認(rèn)出來(lái)，那要是他們走亂了，還能認(rèn)識(shí)嗎？（大屏幕認(rèn)讀打亂順序的復(fù)韻母）

（3）我們一起熱情地和所有的朋友打個(gè)招呼吧！（齊讀）

二、情境引路，學(xué)習(xí)ie ue er。

過(guò)渡： 別光顧著跟老朋友們打招呼了，我們快來(lái)看看美麗的海南島吧。

(一)學(xué)習(xí)ie和整體認(rèn)讀音節(jié)ye

1、（屏幕出示椰子樹）你在美麗的海南島看見了什么？

今天我們認(rèn)識(shí)的第一個(gè)新朋友就和椰子樹有關(guān)系。（出示復(fù)韻母ie）

2、豎起小耳朵，認(rèn)真聽老師喊他的名字，同時(shí)注意老師口型的變化。（范讀）

3、多種形式練讀。

4、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye 過(guò)渡： ie看到小朋友們非常高興，他要給我們講個(gè)故事，你們想聽嗎？

（1）講故事：

ie的媽媽在外地工作，幾年都沒(méi)回家了，ie很想媽媽，決定去看看媽媽，可是他已經(jīng)好幾年沒(méi)有見到媽媽了，當(dāng)年媽媽給他買的那件小衣服已經(jīng)又小又破，再也穿不下了，于是，他脫下了那件小衣服，穿上了新買的大衣服（課件演示）去看媽媽。當(dāng)他站在媽媽面前，可媽媽竟然不認(rèn)識(shí)他了。

（2）小朋友們，媽媽不認(rèn)識(shí)ye了，你們認(rèn)識(shí)嗎？誰(shuí)來(lái)喊喊他？（指名讀）我們一起喊喊（齊讀）。（3）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)ie和ye有什么不一樣？比較區(qū)分ie——ye（4）媽媽終于認(rèn)出了ye，她高興地說(shuō)：“ye，你長(zhǎng)這么高了！”后來(lái)，媽媽還給他買了四頂漂亮的帽子（出示 yē yé yě yè），看，帶上帽子的ye多神氣！誰(shuí)來(lái)喊一喊他（認(rèn)讀四聲）。

（二）學(xué)習(xí)üe和整體認(rèn)讀音節(jié)yue 過(guò)渡： 告別了新朋友ye，讓我們?cè)賮?lái)欣賞海南島迷人的景色。海南島真美呀！不知不覺，天色暗了，看天空中出現(xiàn)什么了呢？（出示月牙）好美的夜景啊！聽，好象有人在哭啊，是誰(shuí)在哭呢？讓我們一起去看看。

1、學(xué)習(xí)üe（1）原來(lái)是這個(gè)小朋友在哭啊，誰(shuí)知道它怎么讀？（2）你能讀出它的四聲嗎？多種形式練讀。

2、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yue（1）üe為什么哭呢？原來(lái)沒(méi)人和它玩啊，看，他找不到媽媽多傷心呀！兩顆大大的眼淚掛在臉上，小朋友們，你們?cè)敢鈳椭麊?？可是，我們也是出?lái)旅游的，一會(huì)兒就要回去，不能陪它玩啊，誰(shuí)能幫助它呢？（大Y姐姐）

（2）大屏幕出示：y---üe---yue（3）誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)音節(jié)？（認(rèn)讀 yue）

（4）yue想戴漂亮的聲調(diào)帽子，可他不知道戴在哪兒？誰(shuí)能幫幫他？（指名給yue標(biāo)調(diào)）（5）認(rèn)讀。（6）yue非常感謝大家，想讓大家休息休息，我們來(lái)做操，好嗎？（課中操）(三)學(xué)習(xí)er

1、大家做的太好了，老師要獎(jiǎng)勵(lì)大家，送給你們個(gè)禮物。（大屏幕出示毛絨玩具兔子）看，小兔子的耳朵是什么樣子的？

2、學(xué)會(huì)發(fā)音：

（1）下面我們要認(rèn)識(shí)的這位朋友就和“耳朵”的“耳”有關(guān)的。（大屏幕出示）

（2）他呀，很特別，跟我們認(rèn)識(shí)的復(fù)韻母朋友都不一樣。他是由單韻母“e”和聲母“r”在一起組成的（引說(shuō)），r表示舌頭卷起來(lái)。

3、練讀。請(qǐng)大家伸出小手，舌頭和小手一樣往上卷，跟老師讀一讀。（領(lǐng)讀）開火車讀

4、學(xué)習(xí)四聲：

（1）er從來(lái)不和聲母交朋友，總是自己?jiǎn)为?dú)成為音節(jié)，我們把它叫做“特殊韻母”。

（2）一起伸出小手給er帶上四頂帽子，ēr ér ěr èr

三、游戲鞏固。

（二）游戲2：摘椰子

1、看，椰子成熟了，我們的新朋友想請(qǐng)我們幫他們摘椰子。你們?cè)敢鈫幔咳绻隳馨岩由系钠匆糇x出來(lái)，就算把椰子摘下來(lái)了，注意，摘得又快又好，我們的新朋友有禮物要送給大家哦！

2、大家先做做準(zhǔn)備工作，先讀一讀椰子后面的拼音。

3、準(zhǔn)備好了嗎？看誰(shuí)摘得快，摘得準(zhǔn)。

4、你能把這些椰子放到相應(yīng)的筐里嗎？（韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)歸類）

四、總結(jié)寫字。

1、（大屏幕出示）仔細(xì)觀察它們的占格位置，看著大屏幕，各寫三個(gè)。

2、老師巡回檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。

今天大家的收獲可真不小，去了海南，看到了很多迷人的景色，交了很多的朋友。美麗的海南之旅到此結(jié)束，下課。

新授課

《ie ue er》教學(xué)設(shè)計(jì)

主備教師：吳向丹

授課班級(jí)：一年級(jí)三班

執(zhí)教時(shí)間：2013-10-29 參加人員：張濤玲 馮君閣 王麗鵬 王麗娜 王睿霞 王麗娜

《ie ue er》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

《ie üe er》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)上冊(cè)的漢語(yǔ)拼音第11課的內(nèi)容。本課共有五個(gè)部分：第一是復(fù)韻母ie üe特殊復(fù)韻母er，和整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue與er的四聲，每個(gè)復(fù)韻母配有一幅插圖，用以提示字母的讀音；第二是聲母與üe的拼音練習(xí)；第三是看圖拼讀音節(jié)詞語(yǔ)；第四是看圖借助漢語(yǔ)拼音讀句子；第五是一首兒歌，配有圖畫。本課著重學(xué)習(xí)第二部分和第一部分的ie üe er與ye yue的內(nèi)容。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie üe特殊韻母er 及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫，學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue及四聲。

2、能正確拼讀聲母與復(fù)韻母ie üe組成的音節(jié)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)ie üe特殊韻母er與整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue的音、形。難點(diǎn)：聲母與üe組成音節(jié)的拼讀。er不能與聲母相拼。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）復(fù)習(xí)引入

1、復(fù)習(xí)j、q、x與ü的拼讀。

2、整體認(rèn)讀音節(jié)zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu。

（二）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie üe特殊音節(jié)er及整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue.1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie ① 出示椰樹圖片，這是什么（答)椰樹的“椰”就是我們今天要認(rèn)識(shí)的第一個(gè)復(fù)韻母朋友“ie”的讀音。②講解發(fā)音要領(lǐng)，生練讀

③給ie標(biāo)聲調(diào)，復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)歌，請(qǐng)生上黑板標(biāo)調(diào)號(hào)，并評(píng)議。④請(qǐng)小老師上臺(tái)帶讀ie及其四聲，隨機(jī)指讀帶調(diào)韻母。⑤編順口溜記ie的形。⑥指導(dǎo)書寫ie，生練寫兩遍。

⑦板書ye，問(wèn)：發(fā)現(xiàn)了什么（i變成了y）

設(shè)計(jì)意圖（強(qiáng)調(diào)ie必須與聲母相拼才能成為音節(jié)。把i改成y，就是整體認(rèn)讀音節(jié)ye讀音與復(fù)韻母ie一樣。生練讀，并練習(xí)用ye的四聲說(shuō)詞。）

（板書：ye yē yé yě yè）

2、學(xué)習(xí)復(fù)韻母üe和整體認(rèn)讀音節(jié)yue ① 小朋友，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？老師有一個(gè)謎語(yǔ)想請(qǐng)大家猜一猜，它是什么？（師讀謎語(yǔ)，學(xué)生猜。）

②出示月亮圖，月亮的“月”發(fā)第一聲就是復(fù)韻母üe的讀音。③老師指導(dǎo)發(fā)音，學(xué)生練讀，多種形式讀。④編順口溜記憶üe，練習(xí)書寫。

⑤üe和ie一樣，都必須和聲母交朋友，才能拼成音節(jié)。有許多聲母都喜歡和üe交朋友，讓我們來(lái)看看有誰(shuí)和它交朋友。

⑥出示聲母與üe相拼的音節(jié)nüe lüe jue xue que，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)這幾組音節(jié)與相üe相拼時(shí)的不同之處。

⑦復(fù)習(xí)ü與j q x y相拼時(shí)，ü頭上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。（請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)上臺(tái)當(dāng)小老師，教讀音節(jié)，隨機(jī)指讀）

設(shè)計(jì)意圖（帶調(diào)音節(jié)的拼讀一直是難點(diǎn)，特別是二聲、三聲學(xué)生不易區(qū)分）

⑧板書音節(jié)yue，問(wèn)：這個(gè)音節(jié)誰(shuí)會(huì)拼？請(qǐng)學(xué)生試著讀一讀。糾正發(fā)音：在üe的前面加上y，這是整體認(rèn)讀音節(jié)yue，直接讀出來(lái)，讀音和復(fù)韻母üe相同。

⑨學(xué)生練習(xí)讀yue的四聲，并擴(kuò)詞。（板書：yue yuē yué yuě yuè）

3、學(xué)習(xí)特殊韻母er

講：大家知道每一個(gè)韻母都可以和聲母相拼成為一個(gè)音節(jié)，可是有這樣一個(gè)小淘氣，跟誰(shuí)也搞不好團(tuán)結(jié)，只好自己一個(gè)人單獨(dú)作音節(jié)，它的本領(lǐng)不大，只有四個(gè)音節(jié)，它叫er。強(qiáng)調(diào)er是零聲母，可以單獨(dú)做音節(jié)。

（板書：er ēr ér ěr èr）

設(shè)計(jì)意圖（借兒、耳、二的音讀準(zhǔn)字母音）ér ěr èr是最有用的三個(gè)音節(jié)，生活中常見。

看圖3：圖下有一個(gè)音節(jié)詞語(yǔ)，讀出ěr duo是輕聲。

（三）、鞏固所學(xué)

這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了ie üe兩個(gè)復(fù)韻母和一個(gè)特殊韻母er，看看誰(shuí)學(xué)的最認(rèn)真。

1、出示30頁(yè)的圖畫問(wèn)：你在院子里看見了什么？說(shuō)完整話，學(xué)生邊說(shuō)邊出示音節(jié)詞。

2、由詞擴(kuò)句，誰(shuí)能用一個(gè)詞說(shuō)一句話。訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。如：喜鵲樹上喳喳叫。

設(shè)計(jì)意圖（擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)面，使學(xué)生不只是停留在拼音初步的學(xué)習(xí)階段）

（四）總結(jié)

這節(jié)課學(xué)習(xí)了很多音節(jié)詞，（出示帶音節(jié)的詞語(yǔ)），看看誰(shuí)下課以后能用它們編個(gè)小故事。

《ie ue er》 教學(xué)反思

在課堂上，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是課堂的主人，為了更好的體現(xiàn)這種理念，學(xué)習(xí)這一課時(shí)，基本上是在編兒歌，討論，自學(xué)中度過(guò)的，有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)積極性，訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力和思維能力，有效地提高了教學(xué)效率。

一、嘗試運(yùn)用自主、合作的學(xué)習(xí)方式。

教學(xué)時(shí)我把重點(diǎn)放在了指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法上。如在教學(xué)復(fù)韻母ie時(shí)，首先，引導(dǎo)學(xué)生看情境圖，自己說(shuō)出含有ie、üe、er的讀音的字、詞，讀一讀，體會(huì)體會(huì)它們的發(fā)音方法。然后教師先范讀，讓學(xué)生認(rèn)真聽，仔細(xì)觀察口型的變化、發(fā)音的變化，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并運(yùn)用規(guī)律學(xué)習(xí)其它的復(fù)韻母。在這一環(huán)節(jié)中，我交給了學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，同時(shí)極大地激發(fā)了學(xué)生的求知欲，初步培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。再如：讓學(xué)生同桌互讀（互幫互助糾正錯(cuò)誤的口型、發(fā)音）、把自己的發(fā)現(xiàn)講給同桌聽等多種學(xué)生活動(dòng)的方式，等提高參與的密度和效率，滲透了合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，交給了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的方法。

二、訓(xùn)練思維，發(fā)展語(yǔ)言

學(xué)習(xí)的目的在于運(yùn)用。課堂上鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)的漢語(yǔ)拼音，極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。結(jié)合圖片讓學(xué)生用音節(jié)詞練習(xí)說(shuō)句子，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，走出了為教拼音而教拼音，把拼音教學(xué)與語(yǔ)言學(xué)習(xí)割裂開來(lái)的誤區(qū)。進(jìn)一步了訓(xùn)練學(xué)生的思維，豐富了語(yǔ)言積累。

三、關(guān)注學(xué)生，面向全體

關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，是新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。課堂上我時(shí)時(shí)關(guān)注每一個(gè)孩子的感受、盡可能地給予學(xué)生更多的、同等的機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)學(xué)生都覺得自己受到了老師的注意，課堂上沒(méi)有被教師遺忘的角落。本節(jié)課采用大面積指名讀、開火車讀、同桌讀等多種方式，使每一個(gè)學(xué)生在課堂中都有展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，都有和同學(xué)交流的時(shí)間。老師在每個(gè)學(xué)生的自我表現(xiàn)中，還能即時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)落后者，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。還運(yùn)用手勢(shì)、眼神、語(yǔ)言等方式鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，讓他們充滿自信、充滿希望。

在今天的課堂上，我覺得自己在時(shí)間分配上還不夠合理，過(guò)多地將時(shí)間放在ie的教學(xué)上，而對(duì)于音節(jié)ue、er的教學(xué)則顯得過(guò)于簡(jiǎn)單，使得教學(xué)重點(diǎn)突出不明顯。如果當(dāng)時(shí)能及時(shí)收住話題（我在課堂上經(jīng)常讓孩子選擇音節(jié)來(lái)練習(xí)說(shuō)話，當(dāng)說(shuō)到中秋夜時(shí)孩子有很多話要說(shuō)，剛過(guò)中秋節(jié)嘛，孩子還沉浸在節(jié)日的氣氛中。）就能節(jié)省許多時(shí)間。今后我要多鉆研教材，多嘗試新的教學(xué)方法，讓自己的課堂變得更形式多樣、生動(dòng)有趣。

《ɑn en in un üe》教學(xué)反思

本課有四部分，第一部分是復(fù)韻母ɑn en in un üe。第二部分是拼音練習(xí)。第三部分是看圖借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)字讀韻文。第四部分是一首兒歌，配有圖畫。教學(xué)本課時(shí)，我特別注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還有拼讀的能力。在教學(xué)中，我主要是抓住以下幾點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)：

一、創(chuàng)設(shè)情景，充分利用教學(xué)資源

教學(xué)新課時(shí)，我利用課件上的插圖，讓學(xué)生說(shuō)出圖上是什么地方，再讓學(xué)生說(shuō)句子，最后引導(dǎo)他們說(shuō)出今天要學(xué)的韻母。例如：第一幅圖是天安門，出示的句子是：“我愛北京天安門”?！鞍病钡囊艄?jié)中就有今天所學(xué)的韻母。大部分孩子能試著讀，就是讀音不夠標(biāo)準(zhǔn)。我先讓他們聽老師讀，再讓他們互讀，最后聽老師總結(jié)讀法再讀，再讓孩子們以齊讀、個(gè)別讀的方法來(lái)發(fā)現(xiàn)他們的讀音再糾正他們！讀的好的我及時(shí)給予了表?yè)P(yáng)，并獎(jiǎng)勵(lì)了小獎(jiǎng)?wù)拢瑢W(xué)生的積極性非常高。我想我會(huì)在以后的教學(xué)中還會(huì)多表?yè)P(yáng)孩子，讓他們樹立信心。

二、培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式

前鼻韻母的發(fā)音是本課的難點(diǎn)。前鼻韻母由韻母和鼻尾音-n組成，發(fā)-n時(shí)，要用舌尖抵住上牙床，軟腭下垂，讓氣流從鼻腔透出。在本課掌握an en in un ün的發(fā)音中，我先讓學(xué)生自己試讀這幾個(gè)韻母，思考發(fā)音規(guī)律，然后再進(jìn)行同桌合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在課堂中相互進(jìn)行討論，互相學(xué)習(xí)，掌握發(fā)音規(guī)律。學(xué)生間通過(guò)互相交流，互相幫助。

三、利用游戲形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 興趣是激發(fā)學(xué)生從事學(xué)習(xí)的動(dòng)力。愛玩，愛活動(dòng)是孩子的天性。在課堂中，為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)前鼻韻母an en in un ün的掌握，我設(shè)計(jì)了一個(gè)鞏固環(huán)節(jié)，讓學(xué)生說(shuō)出自己或他人姓名中帶有今天學(xué)的韻母的音節(jié)，學(xué)生都很積極的去思考，都想把自己的發(fā)現(xiàn)第一時(shí)間里告訴同學(xué)，被說(shuō)到的同學(xué)臉上洋溢著幸福的笑容??在玩中，學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)，學(xué)得比較扎實(shí)，使課堂變成學(xué)習(xí)的樂(lè)園，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)會(huì)更感興趣。

當(dāng)然，在教學(xué)中，我還存在很多的不足之處，如：課堂時(shí)間設(shè)計(jì)不太合理，在鞏固環(huán)節(jié)學(xué)生進(jìn)行回答時(shí)，課堂顯得有點(diǎn)亂。這些，都是需要我在今后的教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，不斷提高，努力改正的地方。

《zcs》教學(xué)反思

《zcs》的第一課時(shí)在這堂課中，我能體現(xiàn)課改新理念，靈活駕馭課堂。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性得到了較充分的發(fā)揮。

一、善于創(chuàng)設(shè)情境，使拼音教學(xué)情境化、生活化。1.一開始，我用歌曲導(dǎo)入法。

2.我能充分利用情境圖，把學(xué)習(xí)內(nèi)容有效地整合起來(lái)，既有利于學(xué)習(xí)拼音，幫助記憶字母的音和形，又增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣。

3.我能通過(guò)游戲和活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官協(xié)調(diào)參與，如：用火柴棒和紅線擺一擺字母，記憶字形。做游戲“摘蘋果”，蘋果背面注有音節(jié)或字，讀對(duì)了蘋果就是他的。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)情感都得到了升華。

二、善于使用激勵(lì)手段，使課堂氣氛輕松、和諧、愉悅。

教師要想得到兒童方面的生動(dòng)活潑的反響，歸根到底取決于他對(duì)兒童的態(tài)度。課堂上，我熱情的語(yǔ)言不離口，如：“你真棒！太厲害了！哇，你真行！”等，加上一個(gè)向他們豎起的大拇指，一個(gè)個(gè)鼓勵(lì)、贊賞的近乎夸張的表情，時(shí)時(shí)撞擊著學(xué)生無(wú)拘無(wú)束的心靈。此外，音節(jié)的拼讀比較枯燥，我就采用奪紅旗比賽，比一比哪一小組奪的紅旗比較多。學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)立刻得到了張揚(yáng)。

三、注重引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生的創(chuàng)新能力、合作探究能力得到發(fā)展。1.讓學(xué)生自編順口溜，學(xué)生會(huì)編“像個(gè)2字Z、Z、Z，像個(gè)半圓C、C、C??”

2.在教學(xué)第一組音節(jié)的拼讀之后，我讓四人小組合作，利用我課前發(fā)下去的音節(jié)卡片，一起學(xué)著拼讀第二組音節(jié)。雖然，他們的合作探究能力不是很強(qiáng)，但他們的合作意識(shí)開始了萌芽。

《zh ch sh r》教學(xué)反思

今天我講了《zh ch sh r》的第一課時(shí)，這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)會(huì)zh ch sh r四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。能拼讀zh ch sh r 和單韻母組成的音節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)是zh ch sh r四個(gè)聲母的發(fā)音及與單韻母組成的音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)是zh ch sh r四個(gè)聲母的發(fā)音。

總的來(lái)說(shuō)，這節(jié)課平平穩(wěn)穩(wěn)、平平淡淡。我本來(lái)設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：用小動(dòng)物比賽讀書的游戲來(lái)復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的聲母。

二、自主互動(dòng)，學(xué)習(xí)新課：學(xué)生觀察圖片，說(shuō)出后鼻韻母的組成特點(diǎn)。教師講解發(fā)音方法并教學(xué)生拼讀音節(jié)。

三、課間操：《拍手歌》。

四、復(fù)習(xí)鞏固：教師出示音節(jié)卡片，學(xué)生搶讀。但在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，卻只進(jìn)行了其中的兩個(gè)環(huán)節(jié):第一環(huán)節(jié)和第二環(huán)節(jié)，后面的兩個(gè)環(huán)節(jié)因?yàn)闀r(shí)間不夠，沒(méi)法進(jìn)行。

反思：這堂課上的太拖拉，沒(méi)有必要上的、不是很重要的內(nèi)容，被我多次重復(fù)了，例如：zh ch sh r的讀法，沒(méi)有必要多次重復(fù)，我在這一點(diǎn)上用的時(shí)間過(guò)多?？傊?，整堂課氣氛較死板，不夠活躍，整堂課的高潮較少，教學(xué)任務(wù)沒(méi)完成。今后，在課堂教學(xué)中

１、不能拖拖拉拉，沒(méi)有必要在課上每個(gè)環(huán)節(jié)讓每個(gè)學(xué)生掌握扎實(shí)，這部分工作可以在語(yǔ)文自習(xí)課中完成。

2、不要過(guò)多地關(guān)注學(xué)生的錯(cuò)誤，小錯(cuò)可隨堂就改，課上不容易解決的問(wèn)題，就留到課下解決。

第五篇：IE問(wèn)題解決

internet explorer遇到問(wèn)題需要關(guān)閉

1.發(fā)送錯(cuò)誤報(bào)告

【故障現(xiàn)象】在使用IE瀏覽網(wǎng)頁(yè)的過(guò)程中，出現(xiàn)“Microsoft Internet Explorer遇到問(wèn)題需要關(guān)閉??”的信息提示。此時(shí)，如果單擊“發(fā)送錯(cuò)誤報(bào)告”按鈕，則會(huì)創(chuàng)建錯(cuò)誤報(bào)告，單擊“關(guān)閉”按鈕之后會(huì)引起當(dāng)前IE窗口關(guān)閉；如果單擊“不發(fā)送”按鈕，則會(huì)關(guān)閉所有IE窗口。

【故障點(diǎn)評(píng)】這是IE為了解用戶在使用中的錯(cuò)誤而設(shè)計(jì)的一個(gè)小程序，不過(guò)我可不想當(dāng)微軟的“免費(fèi)測(cè)試員”，更何況每天它都會(huì)面對(duì)成千上萬(wàn)的報(bào)告，誰(shuí)知道有沒(méi)有在意我的報(bào)告問(wèn)題呢？！

【故障解決】

針對(duì)不同情況，可分別用以下方法關(guān)閉IE發(fā)送錯(cuò)誤報(bào)告功能:

①對(duì)IE 5.x用戶，執(zhí)行“控制面板→添加或刪除程序”，在列表中選擇“Internet Explorer Error Reporting”選項(xiàng)，然后單擊“更改/刪除”按鈕，將其從系統(tǒng)中刪除。

②對(duì)Windows 9x/Me/NT/2000下的IE 6.0用戶，則可打開“注冊(cè)表編輯器”，找到

[HKEY_LOCAL_MACHINE＼Software ＼Microsoft＼Internet Explorer＼Main]，在右側(cè)窗格創(chuàng)建名為IEWatsonEnabled的DWORD雙字節(jié)值，并將其賦值為0。

③對(duì)Windows XP的IE 6.0用戶，執(zhí)行“控制面板→系統(tǒng)”，切換到“高級(jí)”選項(xiàng)卡，單擊“錯(cuò)誤報(bào)告”按鈕，選中“禁用錯(cuò)誤報(bào)告”選項(xiàng)，并選中“但在發(fā)生嚴(yán)重錯(cuò)誤時(shí)通知我”，最后單擊“確定”按鈕。

2.IE發(fā)生內(nèi)部錯(cuò)誤，窗口被關(guān)閉

【故障現(xiàn)象】在使用IE瀏覽一些網(wǎng)頁(yè)時(shí)，出現(xiàn)錯(cuò)誤提示對(duì)話框:“該程序執(zhí)行了非法操作，即將關(guān)閉??”，單擊“確定”按鈕后又彈出一個(gè)對(duì)話框，提示“發(fā)生內(nèi)部錯(cuò)誤??”。單擊“確定”按鈕后，所有打開的IE窗口都被關(guān)閉。

【故障點(diǎn)評(píng)】該錯(cuò)誤產(chǎn)生原因多種多樣，內(nèi)存資源占用過(guò)多、IE安全級(jí)別設(shè)置與瀏覽的網(wǎng)站不匹配、與其他軟件發(fā)生沖突、瀏覽網(wǎng)站本身含有錯(cuò)誤代碼??這些情況都有可能，需要耐心加以解決。

【故障解決】

①關(guān)閉過(guò)多的IE窗口。如果在運(yùn)行需占大量?jī)?nèi)存的程序，建議IE窗口打開數(shù)不要超過(guò)5個(gè)。

②降低IE安全級(jí)別。執(zhí)行“工具→Internet選項(xiàng)”菜單，選擇“安全”選項(xiàng)卡，單擊“默認(rèn)級(jí)別”按鈕，拖動(dòng)滑塊降低默認(rèn)的安全級(jí)別。

③將IE升級(jí)到最新版本。IE 6.0 SP

1可使用以IE為核心的瀏覽器，如MyIE2。它占用系統(tǒng)資源相對(duì)要少，而且當(dāng)瀏覽器發(fā)生故障關(guān)閉時(shí)，下次啟動(dòng)它，會(huì)有“是否打開上次發(fā)生錯(cuò)誤時(shí)的頁(yè)面”的提示，盡可能地幫你挽回?fù)p失。

3.出現(xiàn)運(yùn)行錯(cuò)誤

【故障現(xiàn)象】用IE瀏覽網(wǎng)頁(yè)時(shí)彈出“出現(xiàn)運(yùn)行錯(cuò)誤，是否糾正錯(cuò)誤”對(duì)話框，單擊“否”按鈕后，可以繼續(xù)上網(wǎng)瀏覽。

【故障點(diǎn)評(píng)】可能是所瀏覽網(wǎng)站本身的問(wèn)題，也可能是由于IE對(duì)某些腳本不支持。

【故障解決】

①啟動(dòng)IE，執(zhí)行“工具→Internet選項(xiàng)”菜單，選擇“高級(jí)”選項(xiàng)卡，選中“禁止腳本調(diào)試”復(fù)選框，最后單擊“確定”按鈕即可。

②將IE瀏覽器升級(jí)到最新版本。

4.IE窗口始終最小化的問(wèn)題

【故障現(xiàn)象】每次打開的新窗口都是最小化窗口，即便單擊“最大化”按鈕后，下次啟動(dòng)IE后新窗口仍舊是最小化的。

【故障點(diǎn)評(píng)】IE具有“自動(dòng)記憶功能”，它能保存上一次關(guān)閉窗口后的狀態(tài)參數(shù)，IE本身沒(méi)有提供相關(guān)設(shè)置選項(xiàng)，不過(guò)可以借助修改注冊(cè)表來(lái)實(shí)現(xiàn)。

【故障解決】

①打開“注冊(cè)表編輯器”，找到[HKEY_ CURRENT_USER＼Software＼Microsoft＼Internet Explorer＼Desktop＼Old WorkAreas]，然后選中窗口右側(cè)的“OldWorkAreaRects”，將其刪除。

②同樣在“注冊(cè)表編輯器”中找到[HKEY_CURRENT_USER＼Software ＼Microsoft＼Internet Explorer＼Main]，選擇窗口右側(cè)的“Window_Placement”，將其刪除。

③退出“注冊(cè)表編輯器”，重啟電腦，然后打開IE，將其窗口最大化，并單擊“往下還原”按鈕將窗口還原，接著再次單擊“最大化”按鈕，最后關(guān)閉IE窗口。以后重新打開IE時(shí)，窗口就正常了！

5.IE無(wú)法打開新窗口

【故障現(xiàn)象】在瀏覽網(wǎng)頁(yè)過(guò)程中，單擊超級(jí)鏈接無(wú)任何反應(yīng)。

【故障點(diǎn)評(píng)】多半是因?yàn)镮E新建窗口模塊被破壞所致。

【故障解決】單擊“開始→運(yùn)行”，依次運(yùn)行“regsvr32 actxprxy.dll”和“regsvr32 shdocvw.dll”將這兩個(gè)DLL文件注冊(cè)，然后重啟系統(tǒng)。如果還不行，則可以將mshtml.dll、urlmon.dll、msjava.dll、browseui.dll、oleaut32.dll、shell32.dll也注冊(cè)一下。

6.脫機(jī)卻無(wú)法瀏覽本機(jī)上的網(wǎng)頁(yè)

【故障現(xiàn)象】通過(guò)IE的“脫機(jī)瀏覽”功能，我們差不多能瀏覽所有已經(jīng)下載到本地硬盤的網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容，這對(duì)撥號(hào)上網(wǎng)的用戶來(lái)說(shuō)更是省錢的一大法寶。但有時(shí)，目標(biāo)網(wǎng)頁(yè)雖然在硬盤上，但是卻提示“無(wú)法瀏覽”。

【故障點(diǎn)評(píng)】這多半是由于你修改了系統(tǒng)時(shí)間，引起了IE歷史記錄的錯(cuò)亂。

【故障解決】

①可用直接在“臨時(shí)文件夾”中搜索的方法來(lái)激活它。按下Win+F，在“包含文字”處輸入部分記憶中的關(guān)鍵字，在“搜索”處按“瀏覽”按鈕選擇IE臨時(shí)文件夾的地址，如“C:＼WINDOWS＼Temporary Internet Files”，單擊“開始查找”，在結(jié)果列表里雙擊目標(biāo)頁(yè)打開。

②可以嘗試用騰訊的TE等瀏覽器來(lái)脫機(jī)瀏覽。

7.聯(lián)網(wǎng)狀態(tài)下，瀏覽器無(wú)法打開某些站點(diǎn)

【故障現(xiàn)象】上網(wǎng)后，在瀏覽某些站點(diǎn)時(shí)遇到各種不同的連接錯(cuò)誤。

【故障點(diǎn)評(píng)】這種錯(cuò)誤一般是由于網(wǎng)站發(fā)生故障或者你沒(méi)有瀏覽權(quán)限所引起。

【故障解決】針對(duì)不同的連接錯(cuò)誤，IE會(huì)給出不同的錯(cuò)誤信息提示，比較常見的有以下幾個(gè):

①提示信息:404 NOT FOUND這是最為常見的IE錯(cuò)誤信息。主要是因?yàn)镮E不能找到你所要求的網(wǎng)頁(yè)文件，該文件可能根本不存在或者已經(jīng)被轉(zhuǎn)移到了其他地方。

②提示信息:403 FORBIDDEN常見于需要注冊(cè)的網(wǎng)站。一般情況下，可以通過(guò)在網(wǎng)上即時(shí)注冊(cè)來(lái)解決該問(wèn)題，但有一些完全

“封閉”的網(wǎng)站還是不能訪問(wèn)的。

③提示信息:500 SERVER ERROR通常由于所訪問(wèn)的網(wǎng)頁(yè)程序設(shè)計(jì)錯(cuò)誤或者數(shù)據(jù)庫(kù)錯(cuò)誤而引起，你只有等待對(duì)方網(wǎng)頁(yè)糾正錯(cuò)誤后再瀏覽了:-(。

8.IE無(wú)法重新安裝

【故障現(xiàn)象】IE不能正常使用，在重裝時(shí)卻提示“發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)中有該版本的IE”而拒絕安裝；“添加或刪除程序”中又沒(méi)有卸載選項(xiàng)。

【故障點(diǎn)評(píng)】“重裝”是解決IE故障的“終極大法”，也是初級(jí)用戶的法寶。

【故障解決】

①對(duì)IE 5.0的重裝可按以下步驟進(jìn)行:

第一步:打開“注冊(cè)表編輯器”，找到[HKEY_LOCAL_ MACHINE＼Software＼Microsoft＼Internet Explorer]，單擊其下的Version Vector鍵。

第二步:在右側(cè)窗格中雙擊IE子鍵，將原來(lái)的“5.0002”改為“4.0”，單擊“確定”后退出“注冊(cè)表編輯器”。

第三步:重啟后，就可以重裝IE 5.0了。

②IE 6.0的重裝有兩種方法:

方法1:打開“注冊(cè)表編輯器”，找到[HKEY_LOCAL_ MACHINE＼SOFTWARE＼Microsoft＼Active Setup＼Installed Components＼{89820200-ECBD-11cf-8B85-00AA00

冊(cè)表項(xiàng)目為：HKEY_CURRENT_USERSoftwareMicrosoftInternet ExplorerMenuExt下被新建了網(wǎng)頁(yè)的廣告信息，并由此在IE右鍵菜單中出現(xiàn)！

排除辦法：打開注冊(cè)標(biāo)編輯器，找到HKEY_CURRENT_USERSoftwareMicrosoftInternet ExplorerMenuExt刪除相關(guān)的廣告條文即可，注意不要把下載軟件FlashGet和Netants也刪除掉啊，這兩個(gè)可是“正?！钡难剑悄悴幌朐贗E的右鍵菜單中見到它們。

12、IE默認(rèn)搜索引擎被修改的故障排除。

在IE瀏覽器的工具欄中有一個(gè)搜索引擎的工具按鈕，可以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)搜索，被篡改后只要點(diǎn)擊那個(gè)搜索工具按鈕就會(huì)鏈接到那個(gè)篡改網(wǎng)站。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是以下注冊(cè)表被修改：HKEY_LOCAL_MACHINESoftwareMicrosoftInternet ExplorerSearchCustomizeSearch HKEY_LOCAL_MACHINESoftwareMicrosoftInternet ExplorerSearchSearchAssistant

排除辦法：運(yùn)行注冊(cè)表編輯器，依次展開上述子鍵，將“CustomizeSearch”和“SearchAssistant”的鍵值改為某個(gè)搜索引擎的網(wǎng)址即可。

13、排除上網(wǎng)自動(dòng)彈出的廣告信息。

我們每次上網(wǎng)，經(jīng)常有網(wǎng)頁(yè)廣告信息彈出！讓人很討厭啊。

排除辦法：打開注冊(cè)表編輯器，找到HKEY_LOCAL_MACHINESoftwareMicrosoftWindowsCurrentVersionWinlogon這一個(gè)主鍵，然后在右邊窗口中找到“LegalNoticeCaption”和“LegalNoticeText”這兩個(gè)字符串，刪除這兩個(gè)字符串就可以解決問(wèn)題了。

14、瀏覽網(wǎng)頁(yè)注冊(cè)表被禁用故障的排除。

上網(wǎng)時(shí)，注冊(cè)表被禁用，這是由于注冊(cè)表HKEY_CURRENT_USERSoftwareMicrosoftWindowsCurrentVersionPoliciesSystem下的DWORD值“DisableRegistryTools”被修改為“1”的緣故，將其鍵值恢復(fù)為“0”即可恢復(fù)注冊(cè)表的使用。

解決辦法：用記事本程序建立以REG為后綴名的文件，將下面這些內(nèi)容復(fù)制在其中就可以了。REGEDIT4[HKEY_CURRENT_USERSoftwareMicrosoftWindowsCurrentVersionPoliciesSystem]“DisableRegistryTools”=dword:0000000015、查看““源文件”菜單被禁用故障的排除。

在IE窗口中點(diǎn)擊“查看”→“源文件”，發(fā)現(xiàn)“源文件”菜單已經(jīng)被禁用。這是惡意網(wǎng)頁(yè)修改了注冊(cè)表，具體的位置為：在注冊(cè)表HKEY_CURRENT_USERSoftwarePoliciesMicrosoftInternet Explorer下建立子鍵“Restrictions”，然后在“Restrictions”下面建立兩個(gè)DWORD值：“NoViewSource”和“NoBrowserContextMenu”，并為這兩個(gè)DWORD值賦值為“1”。

在注冊(cè)表HKEY_USERS.DEFAULTSoftwarePoliciesMicrosoftInternet ExplorerRestrictions下，將兩個(gè)DWORD值：“NoViewSource”和“NoBrowserContextMenu”的鍵值都改為了“1”。

通過(guò)上面這些鍵值的修改就達(dá)到了在IE中使鼠標(biāo)右鍵失效，使“查看”菜單中的“源文件”被禁用的目的。要向你說(shuō)明的是第2點(diǎn)中提到的注冊(cè)表其實(shí)相當(dāng)于第1點(diǎn)中提到的注冊(cè)表的分支，修改第1點(diǎn)中所說(shuō)的注冊(cè)表鍵值，第2點(diǎn)中注冊(cè)表鍵值隨之改變。

排除辦法：將以下內(nèi)容另存為后綴名為reg的注冊(cè)表文件，比方說(shuō)unlock.reg，雙擊unlock.reg導(dǎo)入注冊(cè)表，不用重啟電腦，重新運(yùn)行IE就會(huì)發(fā)現(xiàn)IE的功能恢復(fù)正常了。

REGEDIT4 [HKEY_CURRENT_USERSoftwarePoliciesMicrosoftInternet ExplorerRestrictions] “NoViewSource=dword:00000000

“NoBrowserContextMenu”=dword:00000000

[HKEY_USERS.DEFAULTSoftwarePoliciesMicrosoftInternet ExplorerRestrictions]

“NoViewSource”=dword:00000000

“NoBrowserContextMenu”=dword:00000000

要特別注意的是，在你編制的注冊(cè)表文件unlock.reg中，“REGEDIT4”一定要大寫，并且它的后面一定要空一行，還有，“REGEDIT4”中的“4”和“T”之間一定不能有空格，否則將前功盡棄！許多朋友寫注冊(cè)表文件之所以不成功，就是因?yàn)闆](méi)有注意到上面所說(shuō)的內(nèi)容，這回該注意點(diǎn)嘍。請(qǐng)注意如果你是Win2000或WinXP用戶，請(qǐng)將“REGEDIT4”改為Windows Registry Editor Version 5.00。