第一篇：學(xué)校體育學(xué)重點(diǎn)資料范文

學(xué)校體育學(xué)

第一章 學(xué)校體育的歷史沿革與思想演變（基本不考，可能有選擇題）1、1979年揚(yáng)州會(huì)議2、2001年，教育部印發(fā)了《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，同時(shí)頒布了小學(xué)和初中各學(xué)科“課程標(biāo)準(zhǔn)”

3、2001年9月，各學(xué)科“課程標(biāo)準(zhǔn)”在部分學(xué)校開始實(shí)施。

4、2003年，頒布了《普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》，次年在海南、廣東、寧夏、山東四省全面進(jìn)行試驗(yàn)。

第二章 學(xué)校體育與學(xué)生的全面發(fā)展（重點(diǎn)）

1、認(rèn)識(shí)學(xué)生的心理發(fā)展

①、認(rèn)知發(fā)展的特點(diǎn)：感知、注意、思維

②、情感和意志發(fā)展的特點(diǎn)：情感、意志

③、個(gè)性發(fā)展的特點(diǎn)：

2、學(xué)校體育對(duì)學(xué)生心理發(fā)展的作用

①、促進(jìn)智力與能力的發(fā)展

②、調(diào)節(jié)情緒，緩解心理壓力

③、有助于情感的發(fā)展

④、鍛煉意志，增強(qiáng)進(jìn)取心

⑤、培養(yǎng)與形成健康的個(gè)性

3、在學(xué)校體育中提高學(xué)生心理發(fā)展水平的基本要求

①、把心理發(fā)展?jié)B透到學(xué)校各項(xiàng)體育活動(dòng)中

②、激發(fā)運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)興趣，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣

③、認(rèn)識(shí)和尊重個(gè)性差異，發(fā)展學(xué)生個(gè)性

4、學(xué)校體育對(duì)提高學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的作用

①、有利于建立和諧的人際關(guān)系，提高社會(huì)交往能力

②、有利于培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及抵抗挫折的能力

③、有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的體育道德規(guī)范及協(xié)作精神

④、有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性

5、學(xué)校體育中加強(qiáng)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力培養(yǎng)的基本要求

①、營造民主的體育氛圍，建立融洽的師生關(guān)系

②、優(yōu)化學(xué)校體育環(huán)境，創(chuàng)造良好的體育鍛煉空間

③、組織豐富多彩的課外體育活動(dòng)，提高社會(huì)適應(yīng)能力

④、廣泛開展學(xué)校體育競(jìng)賽，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)與協(xié)作意識(shí)

第三章 我國學(xué)校體育目的與目標(biāo)（重點(diǎn)）

1、名詞解釋或者選擇題

①、體育與健康課程：是一門以身體練習(xí)為主要手段，以增進(jìn)學(xué)生健康為主要目的的必修課程。

②、課余體育訓(xùn)練：是利用課余時(shí)間，對(duì)部分在體育方面有一定的天賦或有某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)特長的學(xué)生，以運(yùn)動(dòng)隊(duì)、代表隊(duì)、俱樂部等形式對(duì)他們進(jìn)行較為系統(tǒng)的訓(xùn)練。

③、課余體育競(jìng)賽：是指充分利用課余時(shí)間，組織學(xué)生以運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、游戲活動(dòng)、身體練學(xué)校體育學(xué) 1

習(xí)為內(nèi)容，根據(jù)正規(guī)的、簡化的或自定的規(guī)則進(jìn)行的個(gè)人或集體的體力、技藝和心理的相互比賽。

④、家庭體育：是學(xué)生在家庭中進(jìn)行的、為了增進(jìn)學(xué)生健康的各種各樣體育和健康保健活動(dòng)。

⑤、制定體育目標(biāo)應(yīng)考慮的幾個(gè)因素：學(xué)生的需要；社會(huì)的需要；體育學(xué)科的功能與發(fā)展。

⑥、制定學(xué)校體育目標(biāo)的四種傾向：“普遍性目標(biāo)”取向；“行為目標(biāo)”取向；“生成性目標(biāo)”取向；“表現(xiàn)性目標(biāo)”取向

⑦、實(shí)現(xiàn)我國學(xué)校體育目標(biāo)的基本途徑：體育與健康課；課外體育活動(dòng)；其他體育健身活動(dòng)

2、學(xué)校體育目標(biāo)的概念：學(xué)校體育目標(biāo)是指在一定活動(dòng)空間和時(shí)期內(nèi)學(xué)校體育實(shí)踐所要達(dá)

到的預(yù)期結(jié)果，是學(xué)校體育目的的具體化。

3、體育課程目標(biāo)的概念：學(xué)生通過體育課程的學(xué)習(xí)應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)、領(lǐng)域目標(biāo)、水平目標(biāo)的總成。

4、體育與健康課程領(lǐng)域目標(biāo)

①、義務(wù)教育體育課程領(lǐng)域目標(biāo)：運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)；運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)（是獲得運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)習(xí)和應(yīng)用運(yùn)動(dòng)技能，安全地進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，獲得野外活動(dòng)的基本技能）；身體健康目標(biāo)；心理健康與社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)

②、高中體育與健康課程領(lǐng)域目標(biāo)：運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)；運(yùn)動(dòng)技能領(lǐng)域目標(biāo)；身體健康領(lǐng)域目標(biāo)；心理健康與社會(huì)適應(yīng)領(lǐng)域目標(biāo)

5、課外體育目標(biāo)：利用課余時(shí)間開展的鞏固、提高與運(yùn)用體育課所學(xué)習(xí)體育知識(shí)技能，豐

富課余文化生活，養(yǎng)成體育鍛煉娛樂的習(xí)慣，提高終身體育的能力。

6、實(shí)現(xiàn)我國學(xué)校體育目標(biāo)的基本要求：全面貫徹教育方針，面向全體學(xué)生；以整體觀點(diǎn)開展學(xué)校體育工作；處理好繼承與發(fā)展，學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的關(guān)系；加強(qiáng)體育師資隊(duì)伍建設(shè)；加強(qiáng)學(xué)校體育的教學(xué)、科學(xué)研究；要保證必要的物質(zhì)條件；加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，科學(xué)管理

第四章 體育課程的學(xué)科基礎(chǔ)與編制（基本不考）

1、選擇題

體育課程的編制：體育課程設(shè)計(jì)階段；體育課程實(shí)施階段；體育課程評(píng)價(jià)階段

第五章 體育課程的實(shí)施（基本不考）

1、選擇題

體育課程實(shí)施的過程包括起始階段，實(shí)施階段，維持階段或稱制度化階段

第六章 體育教學(xué)（重中之重）

1、體育教學(xué)的本質(zhì)

體育教學(xué)是學(xué)校體育的重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育目標(biāo)的基本組成形式。體育教學(xué)是體育教師的教育學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一活動(dòng)。（我國學(xué)者對(duì)體育教學(xué)的界定的觀點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)體育教學(xué)的雙邊性；強(qiáng)調(diào)體育教學(xué)的教育性；強(qiáng)調(diào)體育教學(xué)的技能練習(xí)）

2、體育教學(xué)過程的特點(diǎn)

①、身體直接參與

②、體力與智力活動(dòng)結(jié)合③、身體承受一定的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷

3、體育教學(xué)目標(biāo)

概念：是學(xué)生在體育教學(xué)的實(shí)際情境中預(yù)期產(chǎn)生的學(xué)習(xí)結(jié)果或?qū)W習(xí)活動(dòng)預(yù)期要達(dá)到的標(biāo)

準(zhǔn)。

制定：

（一）、制定體育教學(xué)目標(biāo)的程序

①、分析教學(xué)對(duì)象；②分析體育教學(xué)內(nèi)容；③編制體育教學(xué)目標(biāo)

（二）、制定體育教學(xué)目標(biāo)的基本要求

①、整體性；②、連續(xù)性；③、層次性

（三）、體育教學(xué)目標(biāo)陳述

①、明確目標(biāo)的行為主體是學(xué)生②、準(zhǔn)確使用行為動(dòng)詞

③、規(guī)定學(xué)習(xí)條件④、說明預(yù)期結(jié)果

（四）、制定體育教學(xué)目標(biāo)的注意事項(xiàng)

①、與體育課程目標(biāo)相關(guān) ②、有教育價(jià)值 ③、目標(biāo)描述要準(zhǔn)確

④、充分考慮學(xué)生的實(shí)際 ⑤、找到學(xué)生與內(nèi)容的結(jié)合點(diǎn)

⑥、合理的目標(biāo)分類⑦、及時(shí)調(diào)整

4、體育教學(xué)方法的概念：是在體育教學(xué)過程中，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，教師組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)

活動(dòng)所采取的教與學(xué)方式的總稱。

5、體育教學(xué)方法的選擇

①、根據(jù)體育教學(xué)目標(biāo)②、根據(jù)教材內(nèi)容的特點(diǎn)

③、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況④、根據(jù)教師的條件

6、體育教學(xué)方法的運(yùn)用：整體性、啟發(fā)性、靈活性

7、常用的體育教學(xué)方法

（一）語言法：是指在體育教學(xué)中，運(yùn)用各種形式的語言，指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行

練習(xí)的方法。

①、講解：是教師給學(xué)生說明教學(xué)目標(biāo)、動(dòng)作（練習(xí)）名稱、動(dòng)作要領(lǐng)、動(dòng)作方法、規(guī)則與要求等，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)，掌握運(yùn)動(dòng)技能的方法。

在體育教學(xué)中，運(yùn)用講解法時(shí)應(yīng)注意：要明確講解的目的；講解內(nèi)容要正確，符合學(xué)生的接受能力；講解要生動(dòng)形象，精簡扼要；講解要具有啟發(fā)性；注意

講解的時(shí)機(jī)與效果。

②、口令與指示；③、口頭評(píng)價(jià)；④、口頭匯報(bào)；⑤、默念與自我暗示

（二）直觀法：指在體育教學(xué)中教師通過實(shí)際的演示或外力幫助，借助學(xué)生的視覺、聽覺、觸覺、肌肉本體感覺器官來直接感知?jiǎng)幼鞯姆椒ā?/p>

①、動(dòng)作示范：是教師或教師指定學(xué)生以具體動(dòng)作為范例，使學(xué)生了解動(dòng)作形象、結(jié)構(gòu)、要領(lǐng)的方法。

運(yùn)用動(dòng)作示范時(shí)應(yīng)注意：要有明確的目的；示范要正確；正確選擇動(dòng)作示范的位置與方式；示范與講解有機(jī)結(jié)合。

②直觀教具與模型演示；③采用多媒體技術(shù)；④助力與阻力；⑤定向與領(lǐng)先

（三）完整法與分解法

①、完整法：是指從動(dòng)作開始到結(jié)束，不分部分與段落、完整地傳授某種運(yùn)動(dòng)作的方法。

運(yùn)用完整法的幾種常用方式：直接運(yùn)用；強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)；降低難度；改變練習(xí)的外

部條件。

②、分解法：是將完整的動(dòng)作技術(shù)，合理地分解成幾個(gè)部分與段落。，逐個(gè)進(jìn)行教

授，最后完整教授動(dòng)作技術(shù)的方法。

（四）預(yù)防與糾正錯(cuò)誤法：是在動(dòng)作技能教學(xué)過程中，針對(duì)學(xué)生形成與掌握運(yùn)動(dòng)動(dòng)作中產(chǎn)

生的錯(cuò)誤動(dòng)作及其原因，采取有效地手段措施，防止出現(xiàn)和及

時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤動(dòng)作的方法。

①強(qiáng)化概念法；②轉(zhuǎn)移法；③降低難度法；④信號(hào)提示法；⑤外力幫助法

（五）游戲與競(jìng)賽法：

①、游戲法：是在規(guī)則許可的范圍內(nèi)，充分發(fā)揮個(gè)人主動(dòng)性和創(chuàng)造性，完成預(yù)定任

務(wù)的方法。

②、競(jìng)賽法：是在比賽的條件下，組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)的方法。

8、現(xiàn)代體育教學(xué)方法

（一）自主學(xué)習(xí)法：（又叫主動(dòng)性教學(xué)）是為了實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)，在體育教師指導(dǎo)下，學(xué)生根據(jù)自身?xiàng)l件和需要制定目標(biāo)、選擇內(nèi)容、規(guī)劃學(xué)習(xí)步驟，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的體育學(xué)習(xí)模式。

意義：有利于確立學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)習(xí)體育的熱情；有利于培養(yǎng)學(xué)生的體育

學(xué)習(xí)能力；有利于提高體育教學(xué)的學(xué)習(xí)效果。

特點(diǎn)：能動(dòng)性；獨(dú)立性；創(chuàng)造性。

步驟：自定目標(biāo)；自主選擇學(xué)習(xí)活動(dòng)與學(xué)習(xí)方法；自主評(píng)價(jià)；自我調(diào)控。

（二）探究式學(xué)習(xí)法：是體育教師在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生在體育與健康學(xué)科領(lǐng)域或體育活

動(dòng)過程中選擇和確定研究主題，創(chuàng)設(shè)類似于研究的情境，通過學(xué)生

自主、獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題、實(shí)驗(yàn)、操作、調(diào)查、搜集與處理信息，表

達(dá)與交流等探索活動(dòng)，獲得體育知識(shí)、運(yùn)動(dòng)技能、情感與態(tài)度的發(fā)

展，特別是探索精神和創(chuàng)新能力的發(fā)展的學(xué)習(xí)方式。

特點(diǎn)：問題性；實(shí)踐性；參與性；開放性

注意事項(xiàng)：合理設(shè)置問題；鼓勵(lì)學(xué)生積極探究；充分發(fā)揮小組的集體智慧；注意運(yùn)

動(dòng)技能學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。

步驟：提出問題；分組討論；驗(yàn)證方案；評(píng)價(jià)與提高

（三）發(fā)現(xiàn)時(shí)教學(xué)法：又稱問題法，是從青少年好奇、好問、好動(dòng)的心理特點(diǎn)出發(fā)，以發(fā)

展學(xué)生創(chuàng)造性思維為目標(biāo)，以解決問題為中心，以結(jié)構(gòu)化的教材為

內(nèi)容，使學(xué)生通過再發(fā)現(xiàn)的步驟進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種教學(xué)方法。

教學(xué)步驟：①提出問題或創(chuàng)設(shè)問題的情境，使學(xué)生在這種情境中產(chǎn)生疑難和矛盾，按照教師提出的要求帶著問題去探索。②學(xué)生通過反復(fù)練習(xí)，掌握動(dòng)作

技術(shù)的基本原理方法。③組織學(xué)生提出假設(shè)和通過實(shí)踐進(jìn)行驗(yàn)證，開展

討論與爭(zhēng)辯，對(duì)動(dòng)作技術(shù)的原理方法和爭(zhēng)論的問題作出的總結(jié)，得出共

同的結(jié)論。

注意問題：①教師善于提出問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；②要因勢(shì)利導(dǎo)，運(yùn)用已知，探求未知；③要善于設(shè)問激疑，利用矛盾，啟迪思維；④采取由簡到繁，由個(gè)別到一般，由具體到抽象，步步深入的方法；⑤要集中力量，突出

重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，消除疑點(diǎn)；⑥要鼓勵(lì)學(xué)生標(biāo)新立異。

（四）合作學(xué)習(xí)法：是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互

助性學(xué)習(xí)的形式。

特點(diǎn)：小組成員之間的正相互依賴；個(gè)人責(zé)任；社交技能；小組自評(píng)；混合編組 步驟：進(jìn)行組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)的分組；制定合作學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)目標(biāo)；選擇學(xué)習(xí)的具體課題，并進(jìn)行組內(nèi)分工；合作學(xué)習(xí)的具體實(shí)施；小組間的比較與評(píng)價(jià)；

學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)

（五）領(lǐng)會(huì)教學(xué)法：是在球類學(xué)習(xí)過程中，以學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)為主線，將指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)球

類運(yùn)動(dòng)的特性與戰(zhàn)術(shù)作為教學(xué)的重點(diǎn)，以便發(fā)展學(xué)生的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，領(lǐng)

會(huì)球類運(yùn)動(dòng)規(guī)律的教學(xué)方法。

特點(diǎn)：體現(xiàn)現(xiàn)代球類運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)；強(qiáng)調(diào)對(duì)戰(zhàn)術(shù)的領(lǐng)會(huì)理解；注重決斷能力的培養(yǎng)訓(xùn)練步驟：項(xiàng)目介紹；比賽概述；戰(zhàn)術(shù)意識(shí)培養(yǎng)；瞬間決斷能力的培養(yǎng)；技巧演示；動(dòng)

作完成。

9、體育教學(xué)組織形式：行政班；男女合班分組或單班男女分組；按興趣愛好（選修項(xiàng)目）

分班；小班化教學(xué)

10、分組教學(xué)的基本形式：同質(zhì)分組；異質(zhì)分組

11、體育課組織與管理：學(xué)生學(xué)習(xí)體育動(dòng)機(jī)的激發(fā)；體育課堂紀(jì)律的維持；

12、體育課程內(nèi)容選編的基本要求：

①、符合體育與健康課程的要求 ②符合學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和特征

③、具有實(shí)效性④、符合學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣⑤、具有科學(xué)性

13、水平教學(xué)計(jì)劃的制定的基本要求：整體性；連貫性；靈活性

14、單元教學(xué)計(jì)劃的制定

意義：單元教學(xué)計(jì)劃是水平教學(xué)計(jì)劃的細(xì)化；單元教學(xué)計(jì)劃是制定課程計(jì)劃的依據(jù)。

15、編寫體育課教案設(shè)計(jì)應(yīng)考慮的問題：

①、確定課的目標(biāo)

②、根據(jù)單元教學(xué)計(jì)劃的安排選定教學(xué)內(nèi)容

③、選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式和方法步驟

④、選擇合理有效的教學(xué)組織及措施

⑤、對(duì)課中各種活動(dòng)的時(shí)間進(jìn)行恰當(dāng)?shù)陌才藕头峙?/p>

⑥、教案力求簡單明了

16、體育課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

理念：內(nèi)容的全面性和可選擇性；評(píng)價(jià)方法的選擇上要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異；實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)

主體的多元性；關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展

目的：了解學(xué)生的體育學(xué)習(xí)情況與表現(xiàn)，以及達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度；判斷學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中存在的不足；為學(xué)生提供展示自己能力、水平、個(gè)性的機(jī)會(huì)；培養(yǎng)學(xué)生正確

認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己與他人的能力，達(dá)到自我教育和互相教育的效果。

內(nèi)容：體能的評(píng)價(jià)；知識(shí)與技能的評(píng)價(jià)；學(xué)習(xí)態(tài)度的評(píng)價(jià)；情意表現(xiàn)與合作精神的評(píng)價(jià)；

健康行為的評(píng)價(jià)

實(shí)施：①、體育課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施（采用多元評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；提倡體育教師根據(jù)教學(xué)

實(shí)際制定相應(yīng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)）；

②、體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方法的實(shí)施（定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合；終結(jié)性評(píng)價(jià)與過程

性評(píng)價(jià)相結(jié)合；絕對(duì)性評(píng)價(jià)與相對(duì)性評(píng)價(jià)相結(jié)合）

③、體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)形式的實(shí)施

第七章 體育課程學(xué)習(xí)與指導(dǎo)（名詞解釋有幾道，其他看看）

1、名詞解釋（至少有一個(gè)）

①、學(xué)習(xí)：是人類生活中普遍存在的現(xiàn)象。人們?cè)趯?duì)人類學(xué)習(xí)活動(dòng)的研究過程中，將學(xué)習(xí)分為廣義學(xué)習(xí)和狹義學(xué)習(xí)。狹義學(xué)習(xí)是指在學(xué)校教育情境中，學(xué)生有目標(biāo)、有系統(tǒng)、有組織地掌握知識(shí)、形成技能、培養(yǎng)品德和發(fā)展能力的過程。

②、體育學(xué)習(xí)：是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，有目的、有計(jì)劃、有組織、有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)體育知

識(shí)、運(yùn)動(dòng)技能，形成運(yùn)動(dòng)技能，學(xué)習(xí)體育與健康知識(shí)，形成良好的運(yùn)動(dòng)和

生活習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)身體和心理健康、發(fā)展個(gè)性的過程，也是學(xué)生

獲得體育運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，提高體育素養(yǎng)，規(guī)范和改善體育運(yùn)動(dòng)行為的過程。

③、體育學(xué)習(xí)策略的含義：是指學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中，為了達(dá)到特定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，提

高學(xué)習(xí)效果，而主動(dòng)采取的對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行自我調(diào)節(jié)和控制的一系列程

序、方法和技能。

2、體育學(xué)習(xí)的特征：在體育學(xué)習(xí)中，學(xué)生以學(xué)習(xí)和掌握間接經(jīng)驗(yàn)為主；學(xué)生的體育學(xué)習(xí)是

在教師指導(dǎo)下進(jìn)行的；體育學(xué)習(xí)主要是在從事身體練習(xí)的過程中進(jìn)行；

在體育學(xué)習(xí)中學(xué)生承受一定的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷；體育學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生良好情感和

品德的形成具有獨(dú)到的作用。

3、體育學(xué)習(xí)策略

構(gòu)成：體育學(xué)習(xí)的元認(rèn)知策略；體育學(xué)習(xí)的認(rèn)知策略；體育學(xué)習(xí)的運(yùn)動(dòng)技能形成策略；

體育學(xué)習(xí)的資源管理策略。

特點(diǎn)：指向性；調(diào)控性；操作性；靈活性；綜合整體型

影響因素：內(nèi)部因素①學(xué)生的年齡特征；②學(xué)生的智力水平；③學(xué)生的元認(rèn)知發(fā)展水平；

④學(xué)生的動(dòng)機(jī)水平；⑤學(xué)生已有的體育知識(shí)和動(dòng)作技術(shù)基礎(chǔ)

外部條件①體育教師因素；②體育學(xué)習(xí)內(nèi)容的難度；③教學(xué)環(huán)境因素；

④學(xué)習(xí)時(shí)間和反饋調(diào)節(jié)

第八章 體育課程資源的開發(fā)與利用（其他看看）

1、體育課程資源：是體育課程設(shè)計(jì)、實(shí)施和評(píng)價(jià)等整個(gè)體育課程與教學(xué)過程中可資利用的一切人力、物力以及自然資源的總和。

2、體育課程內(nèi)容資源的開發(fā)與利用

①、競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的開發(fā)與利用

②、民族民間體育活動(dòng)的開發(fā)與利用

③、新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的開發(fā)與利用

第九章 面向全體學(xué)生的課外體育活動(dòng)（其他看看）

1、課外體育活動(dòng)的概念和意義

概念：是在體育課程以外，以健身、保健、娛樂為目的的體育活動(dòng)，以提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水

平為目的的課余體育訓(xùn)練，以及為豐富學(xué)生課余文化生活而舉辦的課余體育競(jìng)賽等的總稱。

意義：有利于促進(jìn)學(xué)生的成長發(fā)育，增進(jìn)學(xué)生健康；有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)文化課的效率；

有利于學(xué)生鞏固體育課上學(xué)到的有關(guān)體育與健康的基本知識(shí)、基本的運(yùn)動(dòng)技術(shù)和運(yùn)動(dòng)技能，提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平。

第二篇：學(xué)校體育資料

學(xué)校體育科學(xué)化標(biāo)志是專門培養(yǎng)體育師資的體育師范學(xué)校的出現(xiàn)。

奧地利的高爾霍夫爾：自然體育學(xué)派 美國教育家杜威和美國的“新體育派”

學(xué)校體育是指在以學(xué)校教育為主的環(huán)境中，運(yùn)用身體運(yùn)動(dòng)、衛(wèi)生保健等手段，對(duì)受教育者施加影響，促進(jìn)其身心健康此學(xué)校體育的結(jié)構(gòu)主要包括運(yùn)動(dòng)教育、健康教育、教育活動(dòng)和家庭中的體育等要素。運(yùn)動(dòng)教育

㈠體育與健康課程

㈡面向全體學(xué)生的課外體育活動(dòng) ㈢課余體育訓(xùn)練 ㈣課余體育競(jìng)賽

體育與健康課程的領(lǐng)域目標(biāo)：學(xué)習(xí)領(lǐng)域式的語言，指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的內(nèi)容 有按一定的次序相互輪流進(jìn)行一次比行練習(xí)的方法 體能評(píng)價(jià) 賽最后綜合全部比賽的勝負(fù)來決出名直觀法是指體育教學(xué)中教師通過實(shí)際知識(shí)與技能評(píng)價(jià) 次的一鐘比賽的演示或外力幫助，借助學(xué)生的視覺、學(xué)習(xí)態(tài)度的評(píng)價(jià) 體育教師的特征（論述一名優(yōu)秀的教師聽覺、觸覺、肌肉本體感覺器官來直接情意表現(xiàn)與合作精神的評(píng)價(jià) 應(yīng)具備的條件）感知?jiǎng)幼鞯姆椒?健康行為的評(píng)價(jià)

一、性格 動(dòng)作示范是教師或教師指定學(xué)生以具體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方法的實(shí)施㈠ 教師的一般素質(zhì)要求 體動(dòng)作為范例，使學(xué)生了解動(dòng)作形象。定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合1.高尚的思想品德 結(jié)構(gòu)、要領(lǐng)的方法 終結(jié)性評(píng)價(jià)與過程性評(píng)價(jià)相結(jié)合2.熱愛本職工作 口令是有一定的形式和順序，有確定的絕對(duì)性評(píng)價(jià)與個(gè)體內(nèi)差異性評(píng)價(jià)相結(jié)3.謙虛好學(xué) 內(nèi)容，并以命令的方式指導(dǎo)學(xué)生的語言合㈡ 體育教師的特殊要求 方式，如隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)、基本體操、隊(duì)第八章 體育課程資源的開發(fā)與利用1.具有良好的心理品質(zhì) 伍調(diào)動(dòng)等。指示是運(yùn)用比較簡明的語通過本章的學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解體2.體育教師具備活潑開朗的性格 言，組織指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)的語言方式 育課程資源開發(fā)與利用的意義，樹立體

二、專業(yè)知識(shí) 直觀法包括：1.動(dòng)作示范 2.教具、育課程資源開發(fā)與利用理念，學(xué)會(huì)體育㈠ 教師的一般知識(shí) 模型演示法3.電影、電視、錄像等課程資源開發(fā)與利用技能。1.豐富的教育科學(xué)知識(shí) 多媒體技術(shù)4.助力和阻力5.（狹義）體育課程資源是體育課程設(shè) 2.廣博的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí) 定向和領(lǐng)先計(jì)、實(shí)施和評(píng)價(jià)等整個(gè)體育課程與教學(xué)㈡ 體育教師特殊的專業(yè)知識(shí) 是在體育課程中按學(xué)習(xí)目標(biāo)與內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)性質(zhì)的不同劃分的學(xué)習(xí)范疇。即：運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)五個(gè)領(lǐng)域。

實(shí)現(xiàn)我國學(xué)校體育目標(biāo)的基本途徑 ㈠體育與健康課(基本途徑)

㈡課外體育活動(dòng)(重要組織形式)㈢其他體育健身活動(dòng) 體育課程的特點(diǎn)

㈠體育課程是運(yùn)動(dòng)認(rèn)知性課程 ㈡體育課程是生活教育課程 ㈢體育課程是情意類課程 ㈣體育課程是綜合性課程體育實(shí)踐課程的特點(diǎn)：

（一）共同點(diǎn)：與文化課比較

1、教育性

2、有領(lǐng)導(dǎo)性

3、間接性

4、雙邊性

5、藝術(shù)性

（二）不同點(diǎn)：體育實(shí)踐課獨(dú)具的特點(diǎn)

1、身體活動(dòng)的實(shí)踐性；

2、教學(xué)形式的多樣性；

3、教學(xué)方法的靈活性

4、人際交往的復(fù)雜性

5、教學(xué)效果的全面性 ※ 體育課程的生物學(xué)基礎(chǔ) 人體生理機(jī)能適應(yīng)性規(guī)律 人體承受一定的負(fù)荷后，其機(jī)能會(huì)發(fā)生一系列的變化，這一變化過程可分為四個(gè)階段：工作階段、相對(duì)恢復(fù)階段、超量恢復(fù)階段與復(fù)原階段。體育課程的心理學(xué)基礎(chǔ) 動(dòng)作技能形成的心理規(guī)律 體育教學(xué)中，學(xué)生掌握動(dòng)作的心理過程可以分為三個(gè)階段：粗略掌握動(dòng)作階段、改進(jìn)和提高動(dòng)作階段、鞏固與運(yùn)用自如階段

體育課程標(biāo)準(zhǔn)制定的理念

㈠堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想 ㈡改革課程內(nèi)容和教學(xué)方式

㈢強(qiáng)調(diào)以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)㈣激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，注重學(xué)生運(yùn)動(dòng)愛好和專長的形成，奠定學(xué)生終身體育的基礎(chǔ) 新體育課程標(biāo)準(zhǔn)下的教師角色的轉(zhuǎn)變 ㈠體育教師由體育課程的“執(zhí)行者”變?yōu)椤霸O(shè)計(jì)者”。①開發(fā)體育教學(xué)資源②安排課程進(jìn)程③設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)

㈡體育教師由知識(shí)技能的“傳授者”變?yōu)椤爸笇?dǎo)者”。

㈢體育教師由體育教學(xué)的“控制者”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生發(fā)展的“合作者”。

㈣體育教師由裁判學(xué)生成績的“法官”, 變?yōu)閷W(xué)生成長的“促進(jìn)者”。㈤體育教師由知識(shí)技能的“復(fù)制者”變?yōu)椤把芯空摺?/p>

體育教學(xué)是在學(xué)生與體育教師的共同參與下，有目的、有計(jì)劃地體育認(rèn)知、身體練習(xí)、情感和交往活動(dòng) 體育教學(xué)目標(biāo)陳述

明確目標(biāo)的行為主體是學(xué)生 準(zhǔn)確使用行為動(dòng)詞 規(guī)定學(xué)習(xí)條件 說明預(yù)期結(jié)果

語言法是指教師在教學(xué)過程中，運(yùn)用各種表達(dá)方式的語言進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)的一種方法。

主要有講解、口令和指示、口頭評(píng)定成績、問答法、默念和自我暗示等形式。講解法是指在體育教學(xué)中，運(yùn)用各種形分解法與完整法結(jié)合的具體形式:① 單純分段② 遞進(jìn)分段 ③ 順進(jìn)分段④ 逆進(jìn)分段 游戲法與比賽法不同點(diǎn)① 游戲法的情節(jié)性、趣味性更勝； ② 比賽法的規(guī)則性、競(jìng)爭(zhēng)性更強(qiáng)。自主學(xué)習(xí)是為了實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)，在體育教師指導(dǎo)下，學(xué)生根據(jù)自身?xiàng)l件和需要制訂目標(biāo)，選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)步驟，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的體育學(xué)習(xí)方法。探究式學(xué)習(xí)法是體育教師在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生在體育與健康學(xué)科領(lǐng)域或體育活動(dòng)過程中選擇和確定研究主題，創(chuàng)設(shè)類似于研究的情境，通過自主、獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題、實(shí)驗(yàn)、操作、調(diào)查、收集與處理信息，表達(dá)與交流等探索活動(dòng)，獲得體育知識(shí)、運(yùn)動(dòng)技能、情感與態(tài)度的發(fā)展，特別是探索精神和創(chuàng)造能力的發(fā)展的學(xué)習(xí)方式。發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)又叫問題法，它從青少年好奇、好問、好動(dòng)的心理特點(diǎn)出發(fā)，以發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維為目標(biāo)，以解決問題為中心，以結(jié)構(gòu)化的教材為內(nèi)容，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)獲得再發(fā)現(xiàn)為步驟進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種教學(xué)方法。合作學(xué)習(xí)法是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。分組教學(xué)形式 ㈠同質(zhì)分組 ㈡異質(zhì)分組 體育課組織管理的基本要求 建立課堂常規(guī) 嚴(yán)格執(zhí)行課堂常規(guī) 慎用與巧用批評(píng)與懲罰 合理使用指導(dǎo)與指令 善于集中學(xué)生的注意力 提高學(xué)生的自我期待體育課堂常規(guī)

1、課前常規(guī)

2、課中常規(guī)

3、課后常規(guī)場(chǎng)地器材的布置

1、符合安全、衛(wèi)生原則

2、便于老師進(jìn)行調(diào)控、指導(dǎo)。

3、有利于增加練習(xí)密度和生理負(fù)荷。

4、有利于節(jié)省調(diào)動(dòng)隊(duì)伍和分發(fā)器材的時(shí)間。體育教學(xué)設(shè)計(jì)是體育教師分析體育教學(xué)問題，構(gòu)建教學(xué)方案，并對(duì)方案進(jìn)行預(yù)估、評(píng)價(jià)的教學(xué)優(yōu)化過程。體育課程內(nèi)容選編的基本要求 符合體育與健康課程的要求：學(xué)習(xí)目標(biāo)、領(lǐng)域目標(biāo)、水平目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 符合學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和特征 教學(xué)內(nèi)容具有實(shí)效性 符合學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣 教學(xué)內(nèi)容應(yīng)具有科學(xué)性 單元教學(xué)計(jì)劃的制定 ㈠制訂單元教學(xué)計(jì)劃的意義 單元教學(xué)計(jì)劃是水平教學(xué)計(jì)劃的細(xì)化 單元教學(xué)計(jì)劃是制訂課時(shí)計(jì)劃的依據(jù) 教案亦稱課時(shí)計(jì)劃，是體育教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)條件等實(shí)際情況所設(shè)計(jì)出的教學(xué)基本結(jié)構(gòu)和過程的書面表達(dá)形式。教案時(shí)體育教學(xué)的直接依據(jù)體育課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的理念 強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)內(nèi)容的全面性和可選擇性 在評(píng)價(jià)方法的選擇上要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異 實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元性 關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展 過程中可資利用的一切人力、物力以及自然資源的總和。根據(jù)存在方式分類 顯性體育課程資源 隱性體育課程資源 根據(jù)功能特點(diǎn)分類 素材性體育課程資源 條件性體育課程資源 體育課程內(nèi)容資源的開發(fā)與利用

一、競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的利用與開發(fā)(一)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目改造的意義(二)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目改造的基本方法(三)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目改造的因素

二、民族民間體育活動(dòng)的開發(fā)與利用

三、新興體育活動(dòng)的開發(fā)與利用

四、體育場(chǎng)地設(shè)施資源的開發(fā)與利用(一)現(xiàn)有器材設(shè)備的開發(fā)與利用(二)對(duì)現(xiàn)有場(chǎng)地設(shè)施的改造

五、自然地理資源的開發(fā)與利用

六、人力資源的開發(fā)與利用 學(xué)校課余體育訓(xùn)練是指利用課余時(shí)間，對(duì)部分在體育方面有一定天賦或有某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)特長的學(xué)生，以運(yùn)動(dòng)隊(duì)、代表隊(duì)、俱樂部等形式對(duì)他們進(jìn)行較為系統(tǒng)的訓(xùn)練，旨在全面發(fā)展他們的體能和身心素質(zhì)，提高某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)和水平，培養(yǎng)競(jìng)技體育后備人才。學(xué)校課余體育訓(xùn)練的特點(diǎn) 學(xué)校課余體育訓(xùn)練的業(yè)余性 學(xué)校課余體育訓(xùn)練的基礎(chǔ)性 學(xué)校課余體育訓(xùn)練的廣泛性 學(xué)校課余體育訓(xùn)練的組織形式

一、學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)

二、基層訓(xùn)練點(diǎn)

三、體育特長班

四、體育俱樂部 運(yùn)動(dòng)隊(duì)的組建 確定訓(xùn)練項(xiàng)目

參訓(xùn)運(yùn)動(dòng)員的選拔 指導(dǎo)教師的配備

規(guī)章制度的建立 學(xué)校課余體育訓(xùn)練內(nèi)容的安排 身體訓(xùn)練

技術(shù)訓(xùn)練

心理訓(xùn)練 戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練

品德與作風(fēng)訓(xùn)練 學(xué)校課余體育訓(xùn)練方法的運(yùn)用

（一）重復(fù)訓(xùn)練法

（二）變換訓(xùn)練法

（三）循環(huán)訓(xùn)練法

（四）競(jìng)賽訓(xùn)練法

（五）持續(xù)訓(xùn)練法

（六）間歇訓(xùn)練法競(jìng)賽規(guī)程的主要內(nèi)容 競(jìng)賽的名稱 競(jìng)賽的目的和任務(wù) 競(jìng)賽的時(shí)間、地點(diǎn)和舉辦單位(承辦單位)競(jìng)賽的項(xiàng)目和組別 參加辦法 競(jìng)賽辦法 競(jìng)賽規(guī)則 錄取名次與獎(jiǎng)勵(lì) 報(bào)名與報(bào)到 裁判員與仲裁委員會(huì) 注意事項(xiàng)或未盡事宜 本規(guī)程解釋權(quán)的歸屬單位 淘汰法可分為單淘汰和雙淘汰。是指在競(jìng)賽過程中逐步淘汰成績差的，最后決出優(yōu)勝者的一種方法 循環(huán)法：是指在比賽過程中，參賽者都

三、專業(yè)能力 ㈠ 教師的一般能力1.教育能力2.教學(xué)能力3.科學(xué)研究能力4.現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用能力5.其他方面的能力 ㈡ 體育教師特殊的專業(yè)能力1.組織課外體育活動(dòng)和課余體育訓(xùn)練的能力 教育實(shí)習(xí)的內(nèi)容與方法1.體育教學(xué)實(shí)習(xí)(即試教)2.課外體育活動(dòng)實(shí)習(xí)3.體育競(jìng)賽和運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練的實(shí)習(xí)4.體質(zhì)健康測(cè)試與評(píng)價(jià)工作的實(shí)習(xí)體育教師在職培訓(xùn)的模式㈠ 崗前培訓(xùn)㈡ 院校培訓(xùn)㈢ 校本培訓(xùn)

第三篇：學(xué)校體育學(xué)考試重點(diǎn)

1、學(xué)校體育：以學(xué)校為主的教學(xué)環(huán)境中，以身體運(yùn)動(dòng)衛(wèi)生保健為手段，采用體育課、課外活動(dòng)等多種組織形式，來鍛煉學(xué)生身體，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生體育能力，進(jìn)行道德品質(zhì)教育的有目的、有計(jì)劃、有組織的教學(xué)活動(dòng)。

2、體育教學(xué)目標(biāo)：是指在一定時(shí)間內(nèi)和范圍內(nèi)，師生經(jīng)過努力后所要達(dá)到的教學(xué)結(jié)果的標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)格或狀態(tài)。它是體育教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，并決定著體育教學(xué)的方向。

3、體育教學(xué)內(nèi)容：體育教學(xué)包括體育科學(xué)理論知識(shí)的教學(xué)和體育技術(shù)、技能的實(shí)踐課教學(xué)，并以后一種教學(xué)為主。

4、教材比重：教材的比重是指各類教材的教學(xué)時(shí)數(shù)與教學(xué)總時(shí)數(shù)之比。

5、學(xué)校體育管理概念：指用盡可能少的人力、財(cái)力和物力，采用最佳的手段和方法，遵循學(xué)校教育和體育的基本規(guī)律，對(duì)學(xué)校體育工作進(jìn)行計(jì)劃、實(shí)施、檢驗(yàn)的過程。

6、體育教學(xué)大綱定義：是根據(jù)國家教育計(jì)劃所制定的綱要式的體育學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件。它緊緊依據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)及其發(fā)展的要求，具體規(guī)定體育教學(xué)內(nèi)容的方向、目標(biāo)、范圍、體系、各類教材的比重以及教學(xué)要求和考核標(biāo)準(zhǔn)。它是編寫體育教材、實(shí)際教學(xué)以及考核、評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量的直接依據(jù)。

7、體育教學(xué)內(nèi)容：是反映為了達(dá)到體育教學(xué)目標(biāo)而選用的體育知識(shí)和技能的體系。它是在體育教學(xué)實(shí)踐中教師教與學(xué)生學(xué)的實(shí)際材料,它是構(gòu)成教學(xué)活動(dòng)的基本要素，是實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)的重要條件。（通常集中體現(xiàn)在1.體育教學(xué)大綱 2.體育教材）

8、體能：所謂體能是指有機(jī)體在運(yùn)動(dòng)中所表現(xiàn)出來的能力，主要包括身體基本活動(dòng)能力（簡稱運(yùn)動(dòng)能力）和身體素質(zhì)兩個(gè)方面。

9、循環(huán)法：是指根據(jù)發(fā)展體能的要求，選擇若干練習(xí)或動(dòng)作，分設(shè)若干作業(yè)點(diǎn)，要求學(xué)生在每個(gè)作業(yè)點(diǎn)上完成規(guī)定的練習(xí)和負(fù)荷，一個(gè)接一個(gè)進(jìn)行作業(yè)點(diǎn)的輪換，循環(huán)往復(fù)地進(jìn)行練習(xí)的鍛煉方法。

10、體育知識(shí)：人們對(duì)于體育的現(xiàn)象、事實(shí)及其規(guī)律的認(rèn)識(shí)，是人們?cè)陂L期的實(shí)踐中積累起來的經(jīng)驗(yàn)的概括和總結(jié)。

11、運(yùn)動(dòng)技能：是指“表現(xiàn)在外部的，以完善合理方式組織起來并能順利完成某種活動(dòng)任務(wù)的復(fù)雜的肢體動(dòng)作系統(tǒng)。它表現(xiàn)為身體的一定肌肉、骨骼運(yùn)動(dòng)與相應(yīng)的神經(jīng)系統(tǒng)的活動(dòng)”。

12、動(dòng)作示范的定義：是教師或教師指定的學(xué)生以具體動(dòng)作為范例，使學(xué)生了解動(dòng)作形象、結(jié)構(gòu)、要領(lǐng)的方法。

13、體育課的密度 ： 1.綜合密度或一般密度：練習(xí)密度指一節(jié)課中各項(xiàng)活動(dòng)合理運(yùn)用的時(shí)間與實(shí)際上課總時(shí)間的比例。2.專項(xiàng)密度：指課中某項(xiàng)活動(dòng)合理運(yùn)用的時(shí)

間與實(shí)際上課總時(shí)間的比例。

3、練習(xí)密度：又稱運(yùn)動(dòng)密度，指一節(jié)課中，練習(xí)時(shí)間與實(shí)際上課的總時(shí)間的比例。練習(xí)時(shí)間/全課時(shí)間*100%

14、生理負(fù)荷：指學(xué)生在課中從事身體練習(xí)時(shí)所承受的量與強(qiáng)度對(duì)機(jī)體的刺激程度。

它反映了練習(xí)過程中學(xué)生機(jī)體的生理功能一系列變化。

15、體育教學(xué)工作計(jì)劃：全體育教學(xué)工作計(jì)劃、學(xué)期體育教學(xué)工作計(jì)劃、單元體育教學(xué)工作計(jì)劃、課時(shí)體育教學(xué)工作計(jì)劃

16、課時(shí)計(jì)劃：課時(shí)計(jì)劃又稱教案，它是根據(jù)學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃和單元教學(xué)工作計(jì)劃，針對(duì)班級(jí)具體情況而編寫的每次課的具體執(zhí)行計(jì)劃，是教師上課的直接依據(jù)。

17、家庭體育：學(xué)生在家長的組織、指導(dǎo)或參與下進(jìn)行的校外體育活動(dòng)。

18、社會(huì)體育：學(xué)生參加的由其所居住地區(qū)的有關(guān)部門組織的體育活動(dòng)。

19、終身（享用）體育：指一個(gè)人一生中所進(jìn)行的體育學(xué)習(xí)和所受到的體育教育的總和

20、健康定義：不僅僅是沒有疾病或不虛弱，而是身體的、精神的健康和社會(huì)適應(yīng)能力的總稱。

21、體育課組織的概念：是指為了實(shí)現(xiàn)課的教學(xué)目標(biāo)所采用的各種合理措施與手段。

1923

1922《壬戌學(xué)制》是受實(shí)用主義教育思想的影響，參照美國“六三三制”的1903年1這標(biāo)志著中國現(xiàn)代教育和體育制度的正式確立。

1923

“三中心”“三部分”

體育教學(xué)目標(biāo)過程的基本要素：.教師、學(xué)生、體育教材、傳播媒介、教學(xué)目標(biāo)

教材內(nèi)容的排列方式：直線排列、螺旋排列、混合排列

體育教學(xué)手段基本模式：輔助式、直接式

發(fā)展體能的四大原則：全面性原則、適量性原則、持續(xù)性原則、健康性原則 體育課的類型：體育實(shí)踐課的結(jié)構(gòu)：準(zhǔn)備部分、基本部分、結(jié)束部分

體育實(shí)踐課種基本部分的組織形式：不分組、分組輪換、分組不換

體育課堂常規(guī)：課前常規(guī)、課中常規(guī)、課后常規(guī)

體育實(shí)踐課負(fù)荷：包括生理負(fù)荷、心理負(fù)荷 發(fā)展體能的方法 11，20世紀(jì)20年代，我國留美學(xué)者引進(jìn)了歐美的《體育理論》。

2，建國后，國家十分重視體育師資的培養(yǎng)和學(xué)校體育工作的開展，在借鑒前蘇聯(lián)《體育理論》的基礎(chǔ)上，50年代初在高等學(xué)校體育系科中開設(shè)《體育理論》課程。

3，61年編寫出版了體育院系通用的《體育理論》教材。

4，80年代初，提出將原有的《體育理論》教材分為《體育概論》、《學(xué)校體育學(xué)》和《運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)》三門課程進(jìn)行教學(xué)，從而啟動(dòng)了我國《學(xué)校體育學(xué)》課程的建設(shè)。

2、校體育學(xué)的特殊功能：即本質(zhì)功能，健身功能。

1.提高大腦的工作能力

2.促進(jìn)有機(jī)體的生長發(fā)育

3提高人體的功能

4.調(diào)節(jié)人體的心理

5.提高人體的適應(yīng)能力

3、學(xué)校體育的發(fā)展趨勢(shì)：

1.學(xué)校體育目標(biāo)向多元化方向發(fā)展。

2.學(xué)校體育向著追求階段效益和長遠(yuǎn)效益相結(jié)合的方向發(fā)展。

3.學(xué)校體育向著與健康教育相結(jié)合的方向發(fā)展。

4.學(xué)校體育逐漸向整體化方向發(fā)展。

5.學(xué)校體育教學(xué)方法與手段向多樣化、現(xiàn)代化方向發(fā)展。

6.學(xué)校體育管理逐漸向科學(xué)化發(fā)展

4、學(xué)校體育的主要特征：

1． 學(xué)校體育的社會(huì)主義方向特征

2． 學(xué)校體育發(fā)展的不平衡性特征

3． 學(xué)校體育的統(tǒng)一性與靈活性特征

5、學(xué)校體育總體目標(biāo)：

1.增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生身心的和諧發(fā)展；

2.2.培養(yǎng)學(xué)生從事體育運(yùn)動(dòng)的意識(shí)、興趣、習(xí)慣和能力，為終身體育奠定良好的基礎(chǔ)；

3.培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)能力和良好的思想品質(zhì)，使其成為具有現(xiàn)代精神的、德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者。

6、學(xué)校體育的具體效果目標(biāo)：

1.增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，增進(jìn)學(xué)生健康。

2.掌握“三基”。

3培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，促進(jìn)其個(gè)性的全面發(fā)展。

4.提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，為國家培養(yǎng)體育人才。

7、實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育目標(biāo)的具體要求：

1.全面貫徹教育方針，面向整體學(xué)生

2.以整體的觀點(diǎn)開展學(xué)校體育工作

3.處理好繼承與發(fā)展，學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的關(guān)系

4.加強(qiáng)體育師資隊(duì)伍建設(shè)

5.加強(qiáng)學(xué)校體育的教學(xué)與科研工作

6.要保證必要的物質(zhì)條件

7.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，科學(xué)管理

8、體育教學(xué)的特點(diǎn)：

體育教學(xué)包括體育科學(xué)理論知識(shí)的教學(xué)和體育技術(shù)、技能的實(shí)踐課教學(xué)，并以后一種教學(xué)為主。其特點(diǎn)為:

（一）在體育教學(xué)中學(xué)生要承受一定的生理負(fù)荷。

（二）體育教學(xué)組織的多變與復(fù)雜。

（三）體育教學(xué)中的人際交往頻繁。

（四）體育教學(xué)有利于開展有針對(duì)性的思想品德教育。

9、體育教學(xué)過程的特殊規(guī)律（三大）．動(dòng)作技能形成的規(guī)律．人體機(jī)能適應(yīng)性規(guī)律．人體生理機(jī)能活動(dòng)能力變化規(guī)律

10、體育教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)容：

（1）掌握體育衛(wèi)生保健知識(shí)和體育技術(shù)、技能方面的目標(biāo)；

（2）鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)、促進(jìn)健康方面的目標(biāo)；

（3）培養(yǎng)良好思想品德教育方面的目標(biāo)

11、我國現(xiàn)行的體育教學(xué)大綱結(jié)構(gòu)：

（1）、大綱說明部分（包括體育教學(xué)的目的任務(wù)、確定體育教學(xué)內(nèi)容的原則、體育教學(xué)內(nèi)容的分類及各年級(jí)教學(xué)內(nèi)容比重與要求、體育課成績考核、貫徹執(zhí)行大綱的要求。）

（2）、大綱本文部分（包括基本部分和選用部分的教學(xué)內(nèi)容。）

(3)、附件（包括各年級(jí)運(yùn)動(dòng)能力和身體素質(zhì)及運(yùn)動(dòng)技能考核項(xiàng)目、體育課成績?cè)u(píng)分表、體育器材設(shè)施配備目錄。）

12、選編體育教學(xué)內(nèi)容的原則：

1、教育性原則

2、適應(yīng)學(xué)生身心特征的原則

3、實(shí)用性和趣味性相結(jié)合的原則

4、理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則

5、統(tǒng)一性與靈活性相結(jié)合的原則

6、教學(xué)內(nèi)容與《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)容相結(jié)合的原則

13、體育教材的分類（三部分）：

1、按人體基本活動(dòng)能力分類，分為：走、跑、跳躍、投擲、攀爬、懸垂支撐、平衡等。

2、按運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目分類，分為：田徑、體操、球類、武術(shù)等。

3、按身體素質(zhì)分類：速度、力量、耐力

14、體育教師工作的特點(diǎn)：

1、腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)緊密結(jié)合。

2、工作對(duì)象多，活動(dòng)空間廣。

3、工作復(fù)雜，多樣和繁重。

4、工作具有社會(huì)性。

15、新時(shí)期體育教師應(yīng)具備的條件：

1、高尚的思想品德

2、全面的業(yè)務(wù)工作能力

3、合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)

4、強(qiáng)健的體魄、充沛的精力

16、運(yùn)動(dòng)能力和身體素質(zhì)的關(guān)系：運(yùn)動(dòng)能力是身體賴以表現(xiàn)的運(yùn)動(dòng)形態(tài)，而身體素質(zhì)是提高運(yùn)動(dòng)能力的基礎(chǔ)。身體素質(zhì)的提高是通過發(fā)展運(yùn)動(dòng)能力來實(shí)現(xiàn)的，而身體素質(zhì)的提高又有利于運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展，兩者相輔相成，都是體質(zhì)基本內(nèi)涵的重要部分。

17、編寫課時(shí)計(jì)劃步驟:

1.確定課的教學(xué)目標(biāo)

2.安排課的內(nèi)容、組織教法和學(xué)練法

3.合理安排課的各部分時(shí)間、練習(xí)時(shí)間及練習(xí)次數(shù)

4.預(yù)計(jì)課的生理負(fù)荷和練習(xí)密度

5.計(jì)劃課所需要的場(chǎng)地、器材和用具

6.課后小結(jié)

18、主要體育教學(xué)工作考核：是指對(duì)學(xué)生體育課學(xué)習(xí)所取得的成績和對(duì)教師教學(xué)工作態(tài)度與質(zhì)量所進(jìn)行的檢查和評(píng)定。意義：通過考核可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生和教師在學(xué)習(xí)上，工作態(tài)度和教學(xué)效果上存在的問題；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；激勵(lì)教師不斷提高業(yè)務(wù)水平。特點(diǎn)：內(nèi)容多、評(píng)定難、組織復(fù)雜、工作量大。

19、課外體育鍛煉的計(jì)劃：

1、全校體育鍛煉計(jì)劃

2、班級(jí)體育鍛煉計(jì)劃

3、個(gè)人體育鍛煉計(jì)劃

20、課外體育鍛煉的評(píng)價(jià)：

1、全校課外體育鍛煉的評(píng)價(jià)

2、班級(jí)課外體育鍛煉的評(píng)價(jià)

3、個(gè)人體育鍛煉的評(píng)價(jià)

21、運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)的三個(gè)階段（作業(yè)）

一。粗略掌握動(dòng)作階段，大腦皮層興奮擴(kuò)散，內(nèi)抑制不夠，做動(dòng)作比較吃力、緊張、不協(xié)調(diào)，并伴有多余動(dòng)作。

二． 改進(jìn)與提高動(dòng)作階段，大腦皮層興奮與抑制過程處于分化階段，興奮相對(duì)集中，內(nèi)抑制逐步發(fā)展鞏固，能較準(zhǔn)確地分析與完成動(dòng)作，多余動(dòng)作逐步消除，動(dòng)作的緊張性降低。

三． 鞏固與運(yùn)用自如階段，大腦皮層的興奮與抑制在時(shí)空上都更加集中，動(dòng)作準(zhǔn)確、熟練、省力、連貫、節(jié)奏穩(wěn)定、可靠性和適應(yīng)性強(qiáng)。

22、體育知識(shí)與運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)的原則：

一、知識(shí)技能教學(xué)與能力培養(yǎng)相結(jié)合原則

二、直觀與思維相結(jié)合原則

三、區(qū)別對(duì)待與因材施教原則

四、循序漸進(jìn)原則

23、體育知識(shí)與運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)的方法：

一、體育與衛(wèi)生保健知識(shí)教授方法：講授法、談話法、演示法、講練法

二、運(yùn)動(dòng)技能的基本教授方法：語言法、直觀法、完整法與分解法、預(yù)防與糾正錯(cuò)誤法、游戲法與競(jìng)賽法

三、體育知識(shí)與運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)練方法：自學(xué)法、自練法、自評(píng)法

24、動(dòng)作示范的基本要求：

（1）要有明確的目的。

（2）示范要正確。

（3）正確選擇動(dòng)作示范的位置與方向。

（4）示范與講解有機(jī)結(jié)合。

25、完整法與分解法的定義及優(yōu)缺點(diǎn)：

1）．完整法：從動(dòng)作開始到結(jié)束，不分部分與段落、完整的傳授某種運(yùn)動(dòng)動(dòng)作的方法。

優(yōu)點(diǎn)：有利于保持動(dòng)作的完整結(jié)構(gòu)，有利于學(xué)生完整掌握動(dòng)作

缺點(diǎn)：學(xué)習(xí)難度較大，不利于掌握完整動(dòng)作中難度較大的動(dòng)作環(huán)節(jié)。適用于簡單的動(dòng)作或雖然較難但部能分解的動(dòng)作。

2）．分解法：將一個(gè)完整的動(dòng)作技術(shù)，合理地分解成幾個(gè)部分與段落，逐個(gè)進(jìn)行教授，最后完整教授動(dòng)作技術(shù)的方法。

優(yōu)點(diǎn)：降低難度，簡化教學(xué)過程，縮短教學(xué)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)信心，較快的掌握動(dòng)作技術(shù)。

缺點(diǎn)：容易割裂、破壞動(dòng)作技術(shù)結(jié)構(gòu)。其適用于：比較復(fù)雜的、且能合理分解的動(dòng)作。

26、體育教育中思想品德教育的原則，基本內(nèi)容，基本途徑

一．原則：

1、方向性原則、2、正面性原則、3、尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則、4、集體力量教育原則、5、知行統(tǒng)一原則

二．基本內(nèi)容：

1、社會(huì)主義 思想教育

2、愛國主義教

3、集體主義教育

4、民主 法制和組織紀(jì)律教育

三．基本途徑：

1、體育課堂常規(guī)

2、體育教材內(nèi)容

3、課的組織教學(xué)

4、突發(fā)事件處理

四．方法：

1、體育課堂常規(guī)

2、體育教材內(nèi)容

3、課的組織教學(xué)

4、突發(fā)事件處理

27、新授課的定義，注意事項(xiàng)

一．定義：指以學(xué)習(xí)新教材內(nèi)容為主的課型

二．注意事項(xiàng)：（1）、使學(xué)生對(duì)新教材形成正確、完整的概念。教師必須遵循技能形成的規(guī)律，正確運(yùn)用各種教法措施，如幫助、限制、誘導(dǎo)等。

（2）、根據(jù)教材性質(zhì)和學(xué)生特點(diǎn)，科學(xué)地安排教學(xué)步驟。

（3）、新授課應(yīng)首先掌握動(dòng)作的基本環(huán)節(jié)，克服難點(diǎn)。

（4）、要有適當(dāng)?shù)闹貜?fù)次數(shù)和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，注意精講多練。

28、綜合課的定義，注意事項(xiàng)

一．定義：新授內(nèi)容和復(fù)習(xí)內(nèi)容合理搭配的一種課型。

二．注意事項(xiàng)：

（1）合理安排新舊教材的教學(xué)順序，加強(qiáng)新舊

教材之間的聯(lián)系性和整體性。

（2）合理搭配不同難度的新舊教材內(nèi)容。

（3）根據(jù)新舊教材內(nèi)容特點(diǎn)和要求，對(duì)不同年

齡、性別、水平的學(xué)生進(jìn)行合理分組練習(xí)，并合理

地分配練習(xí)時(shí)間、安排練習(xí)密度和生理負(fù)荷。

29、分組輪換和分組不輪換的定義及優(yōu)缺點(diǎn)：

（1）、分組不輪換：把學(xué)生分成若干組，在教師的統(tǒng)一指導(dǎo)下，按教材安排的順序，依次進(jìn)行練習(xí)。這種形式的優(yōu)點(diǎn)是便于教師統(tǒng)一指導(dǎo)，全面照顧學(xué)生，需要有一定數(shù)量的場(chǎng)地和器材設(shè)備條件，否則會(huì)影響課的密度和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。因此，在場(chǎng)地小、器材少的情況下，不宜采用這種方式。

（2）、分組輪換：是把學(xué)生分成若干小組，在教師的指導(dǎo)和體育小組長的協(xié)助下，各組學(xué)生分別學(xué)習(xí)不同性質(zhì)的教材，按預(yù)定的時(shí)間，互相輪換學(xué)習(xí)的內(nèi)容的教學(xué)組織形式。在場(chǎng)地器材不足的情況下，采用這種形式，可使學(xué)生獲得較多的練習(xí)機(jī)會(huì)，也有利于培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的獨(dú)立工作能力，開展互幫互學(xué)，其缺點(diǎn)是教師不容易全面照顧和指導(dǎo)學(xué)生。

30、生理負(fù)荷的測(cè)定法和評(píng)價(jià)指標(biāo)

測(cè)定方法：1.學(xué)生自我感覺；2.觀察法(觀察練習(xí)動(dòng)作和觀察身體反應(yīng))；3.生理測(cè)定法

評(píng)價(jià)指標(biāo)：(1)每次課的平均心率是否合理,是否有利于增進(jìn)學(xué)生身心健康?

(2)心率曲線變化趨勢(shì)是否有助于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握體育知識(shí)技能。

(3)課中練習(xí)前后心率的變化范圍大小，以及休息間歇是否合理？

(4)課后心率恢復(fù)情況如何，學(xué)生反饋的信息如何？

(5)分析生理負(fù)荷上去的原因，提出改進(jìn)意見與方法。

31、課外體育鍛煉的定義、特點(diǎn)、原則

一．定義：是指在課余時(shí)間里，學(xué)生運(yùn)用各種體育手段和方法，以增強(qiáng)體質(zhì)、促進(jìn)身心健康、豐富課余文化生活等為目的的身體活動(dòng)。

二．特點(diǎn)：

1、內(nèi)容的豐富性與組織形式的多樣性。

2、自愿性與規(guī)定性相結(jié)合。

3、自主性與指導(dǎo)性相結(jié)合。

4、空間的廣闊性與時(shí)間的廣延性。

5、獨(dú)立性與補(bǔ)償性相結(jié)合。

三．原則：

1、自覺、自愿性原則

2、經(jīng)常性原則

3、針對(duì)性原則

4、全面性原則

5、適量性原則

6、漸進(jìn)性原則、32、課外運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的定義、原則、特點(diǎn)、內(nèi)容

一．定義：指利用課外時(shí)間，對(duì)部分在體育方面有一定天賦的和愛好的學(xué)生，以運(yùn)動(dòng)隊(duì)、代表隊(duì)、俱樂部等形式組織他們進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練，全面發(fā)展他們的身心素質(zhì)，提高運(yùn)動(dòng)水平，培養(yǎng)體育后備人才而專門組織的一種體育教育過程。

二．原則：

1、一般訓(xùn)練與專項(xiàng)訓(xùn)練相結(jié)合原則

2、系統(tǒng)性原則

3、周期性原則

4、適宜運(yùn)動(dòng)負(fù)荷原則

5、區(qū)別對(duì)待原則

三．特點(diǎn)：

1、課外運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的基礎(chǔ)性

2、課外運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練對(duì)象的廣泛性

3、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練時(shí)間的課余性

四．內(nèi)容：

1、身體訓(xùn)練

2、技術(shù)訓(xùn)練

3、戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練

4、心理訓(xùn)練

5、思想品德訓(xùn)練

33、身體訓(xùn)練的注意事項(xiàng)、基本要求、方法

基本要求

1、身體訓(xùn)練要全面

2、在多年和全年訓(xùn)練計(jì)劃中要有計(jì)劃地安排身體訓(xùn)練

3、身體訓(xùn)練要注意身體素質(zhì)發(fā)展的敏感期

4、加強(qiáng)思想教育，嚴(yán)格要求動(dòng)作質(zhì)量

34、課外運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的定義、特點(diǎn)、原則：

一． 定義：是指在課余時(shí)間，以爭(zhēng)取優(yōu)勝為直接目的，以運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目（或某些身體活動(dòng)）為內(nèi)容，根據(jù)規(guī)則的要求，進(jìn)行個(gè)人或集體的體

力、技藝、心理的相互較量的體育活動(dòng)。

二． 特點(diǎn)：

1、競(jìng)爭(zhēng)性

2、集體性與教育性

3、多層性與群眾性

4、趣味性與娛樂性

三、原則：

1、小型多樣

2、業(yè)余自愿

3、公正合理

4、健康安全

第四篇：學(xué)校體育學(xué)復(fù)習(xí)重點(diǎn)

0.【填】歐洲的文藝復(fù)興、宗教改革和啟蒙運(yùn)動(dòng)奠定了現(xiàn)代體育的思想基礎(chǔ)。

1.【填】維多里諾（意大利）創(chuàng)辦的‘快樂之家’學(xué)校，將學(xué)生按照年齡級(jí)興趣分組，并組織學(xué)生每天到戶外跑跳、騎馬、擊劍、游泳、射箭、或玩球類游戲，因此被稱為‘第一新式的學(xué)校教師。

2.【填】夸美紐斯是推動(dòng)學(xué)校體育的發(fā)展成為課程的先驅(qū)者，他確立了一系列教學(xué)原則，他認(rèn)‘身體不獨(dú)是推里靈魂的住所，而且也是靈魂的工具。’

3.【填】德意志教育學(xué)家古茨姆茨進(jìn)一步發(fā)展了學(xué)校體育的課程形成，古茨姆茨是1784年起負(fù)責(zé)該學(xué)校的體育課程。古茨姆茨的另一貢獻(xiàn)是使體育方法體系化，他按照四類：原則對(duì)所選擇的教材進(jìn)行分類；按照運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的分類；按照運(yùn)動(dòng)性進(jìn)行分類，按照運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)分類和運(yùn)動(dòng)分類。

4.【填】1901清廷下令將全國的書院改為學(xué)堂，1904年一月，清廷頒布，并實(shí)施《奏定學(xué)堂章程》要求個(gè)學(xué)堂一體練習(xí)兵士體操，及葎武事、著是標(biāo)志著中國現(xiàn)代體育制度的正式確立。

5.【填】此處的‘新教育’即指美國當(dāng)時(shí)流行的新式教育試驗(yàn)。美國體育家麥克樂是中國‘新體育的代表’

6.【填】20世紀(jì)，中國學(xué)校體育的最初效仿日本，然后借鑒美國，后來學(xué)習(xí)蘇聯(lián)，軍國民主義，自然主義和主智主義先后成為中國學(xué)校體育思想的主流。

7.【填】體育教學(xué)內(nèi)容的概念：是體育課程內(nèi)容的一個(gè)的有機(jī)組成部分。體育教學(xué)內(nèi)容是那些以體育教育為目的，以身體練習(xí)、運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)和教學(xué)比賽等為形式，經(jīng)過組織加工后，可以在教學(xué)環(huán)境下進(jìn)行的內(nèi)容的總稱。體育教育教學(xué)內(nèi)容是體育教學(xué)中傳授給學(xué)生的體育基本知識(shí)、技術(shù)、技能的總稱。包括身體練習(xí)及體育基本知識(shí)兩大類。

8.【填】體育教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)：①身體運(yùn)動(dòng)性②健身性③娛樂性④非階級(jí)性

9.【填】現(xiàn)代體育教學(xué)方法：①自主學(xué)習(xí)②探究式學(xué)習(xí)法③發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)法④合作式學(xué)習(xí)法、領(lǐng)會(huì)教學(xué)法。

10.【填】體育學(xué)習(xí)：是一種綜合性很強(qiáng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，既包含了技能學(xué)習(xí)，也包含了認(rèn)知雪心，社會(huì)學(xué)習(xí)和情感培養(yǎng)等等。

11．【填】學(xué)校課余體育訓(xùn)練的組織形式：①學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)②基層訓(xùn)練點(diǎn)③體育特長班④體育俱樂部

12.【填】學(xué)校課余訓(xùn)練內(nèi)容的安排內(nèi)容包括：為提高運(yùn)動(dòng)成績進(jìn)行基礎(chǔ)的一切措施，如對(duì)身體，技術(shù)，戰(zhàn)術(shù)和心理等方面的訓(xùn)練，其中身體訓(xùn)練是學(xué)校課余體育訓(xùn)練最主要的內(nèi)容。

13．【填】學(xué)校課余體育訓(xùn)練效果的評(píng)價(jià)①身體訓(xùn)練水平的評(píng)價(jià)②技、戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練水平的評(píng)價(jià)③運(yùn)動(dòng)成績的評(píng)價(jià)④運(yùn)動(dòng)員輸送率的評(píng)價(jià)。

14.【簡】學(xué)校體育對(duì)促進(jìn)學(xué)生身體發(fā)展的作用表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面

促進(jìn)身體形態(tài)正常發(fā)展養(yǎng)成正確的身體姿勢(shì)②全面發(fā)展體能③提高機(jī)能水平④提高對(duì)外界環(huán)境的適應(yīng)能力和對(duì)疾病的抵抗能力

15【簡】在學(xué)校體育中提高學(xué)生心理發(fā)展水平的基本要求。

①把心理發(fā)展?jié)B透到學(xué)校各項(xiàng)體育活動(dòng)中②激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣。③認(rèn)識(shí)和尊重個(gè)性差異，發(fā)展學(xué)生個(gè)性。

16、【簡】學(xué)校體育的結(jié)構(gòu)

①運(yùn)動(dòng)教育（體育與健康課程、面向全體學(xué)生的課外體育活動(dòng)、課余時(shí)間訓(xùn)練、課余體育競(jìng)賽。②健康教育③教育活動(dòng)和家庭中的體育（教育活動(dòng)中的體育、家庭中的體育。）

17、【簡】制定體育目標(biāo)應(yīng)考慮的幾個(gè)因素。

①學(xué)生的需要②社會(huì)的需要③體育學(xué)科的功能與發(fā)展。

18、【簡】制定學(xué)校體育目標(biāo)的四種取向。

①‘普遍性目標(biāo)’取向②‘行為目標(biāo)’取向③‘生產(chǎn)性目標(biāo)’取向④‘表現(xiàn)性目標(biāo)’取向

19.【簡】體育課程的特點(diǎn)：①體育課程是運(yùn)動(dòng)認(rèn)知性課程②體育課程是生活教育課程③體育課程是情意類課程④體育課程是綜合性課程。

15.【簡】體育課程標(biāo)準(zhǔn)制定的理念：①堅(jiān)持‘健康第一’的指導(dǎo)思想，培養(yǎng)學(xué)生健康的意識(shí)和體魄，促進(jìn)學(xué)生健康成長②改革課程內(nèi)容和教學(xué)方式，努力體現(xiàn)課程的時(shí)代性，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)【1.教學(xué)內(nèi)容的改革2.體育教學(xué)方式的變化】③強(qiáng)調(diào)以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)④激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，注重學(xué)生運(yùn)動(dòng)愛好和專長的形成，奠定學(xué)生終身體育的基礎(chǔ)。

20.【簡】實(shí)施體育課程改革策略應(yīng)注意的問題：①體育課程實(shí)施策略的選擇要因地制宜、因時(shí)制宜②重視對(duì)體育教師的培訓(xùn)③重視發(fā)揮學(xué)校在體育課程實(shí)施中的作用④構(gòu)建體育課程改革的網(wǎng)絡(luò)狀系統(tǒng)。

21.【簡】體育教學(xué)的特點(diǎn)：①體育教學(xué)過程中的本質(zhì)【從認(rèn)識(shí)論角度看是一個(gè)特殊的認(rèn)識(shí)過程、從結(jié)構(gòu)論角度看是傳授體育知識(shí)技術(shù)和發(fā)展體力的基礎(chǔ)上培養(yǎng)能力、發(fā)展學(xué)生智能、體能多層次動(dòng)態(tài)過程、從心里學(xué)得角度上看是學(xué)生認(rèn)知為基礎(chǔ)的全面心理過程、從生理學(xué)得角度看遵循人體機(jī)能活動(dòng)及適應(yīng)的規(guī)律發(fā)展體能、從社會(huì)學(xué)的角度看對(duì)思想品德的教育完善學(xué)生社會(huì)性德教育過程②體育教學(xué)過程中的特點(diǎn)：—學(xué)生直接參與、體力與智力活動(dòng)相結(jié)合學(xué)生承受一定的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。

22.【簡】體育教學(xué)中方法的選擇與運(yùn)用：

一、體育教學(xué)方法的選擇①根據(jù)體育教學(xué)的目標(biāo)②根據(jù)教材內(nèi)容的特點(diǎn)③柑橘學(xué)生的實(shí)際情況④柑橘教師的條件。

二、體育教學(xué)方法的運(yùn)用①整體性②啟發(fā)性③靈活性。

23.【簡】體育課程內(nèi)容選編的基本要求：①符合體育與健康課程的要求【學(xué)習(xí)內(nèi)容劃分為運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)是個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。同時(shí)，四個(gè)領(lǐng)域又有有機(jī)的聯(lián)系。在每一個(gè)領(lǐng)域里都設(shè)置不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)、領(lǐng)域目標(biāo)、水平目標(biāo)及其內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的要求。】②符合學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和特征③具有實(shí)效性④符合學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣⑤具有科學(xué)性。

24.【簡】編寫體育課程教案應(yīng)考慮的問題：①確定課的目標(biāo)②根據(jù)單元叫徐計(jì)劃的安排選定教學(xué)內(nèi)容③選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式和方法步驟④選擇合理有效的教學(xué)組織及措施⑤對(duì)課中各種活動(dòng)的時(shí)間進(jìn)行恰當(dāng)?shù)陌才藕头峙洧藿贪噶η蠛唵蚊髁恕?/p>

25.【簡】體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的內(nèi)容：①體能的評(píng)價(jià)【體能測(cè)試】②知識(shí)與技能的評(píng)價(jià)【體育與健康知識(shí)和方法的掌握與運(yùn)用】③學(xué)習(xí)態(tài)度的評(píng)價(jià)④情意表現(xiàn)與合作精神的評(píng)價(jià)⑤健康行為的評(píng)價(jià)價(jià)。

26.【簡】體育課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)實(shí)施：

一、體育課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施①采用多元評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)②提倡體育教師根據(jù)教學(xué)實(shí)際制定相應(yīng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

二、體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方法的實(shí)施①定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合②終結(jié)性評(píng)價(jià)與過程性評(píng)價(jià)相結(jié)合③絕對(duì)性評(píng)價(jià)與相對(duì)性評(píng)價(jià)軒昂結(jié)合。

三、體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)形式的實(shí)施體育教師根據(jù)實(shí)際情況，采用先學(xué)生自評(píng)，在學(xué)生自評(píng)的基礎(chǔ)上組織學(xué)生互評(píng)，然后根據(jù)學(xué)生自評(píng)和互評(píng)的結(jié)果對(duì)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)情況進(jìn)行準(zhǔn)確評(píng)價(jià)。

27.【簡】體育學(xué)習(xí)的特征：①在體育學(xué)習(xí)中，學(xué)生以學(xué)習(xí)和掌握間接經(jīng)驗(yàn)為主②學(xué)生的體育學(xué)習(xí)是再教師指導(dǎo)下進(jìn)行的③體育學(xué)習(xí)主要是再從事身體練習(xí)的過程中進(jìn)行④在體育學(xué)習(xí)中學(xué)生要承受一定的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷⑤體育學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生良好情感和品德的形成具有獨(dú)到的作用

28.【簡】課外體育活動(dòng)的意義：①課外體育活動(dòng)有利于促進(jìn)學(xué)生的生長發(fā)育，增進(jìn)學(xué)生健康。②課外體育活動(dòng)有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)文化課的效益③課外體育活動(dòng)有利于學(xué)生鞏固體育課上學(xué)到的有關(guān)體育與健康的基本知識(shí)、基本的運(yùn)動(dòng)技術(shù)和運(yùn)動(dòng)技能，提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平。④課外體育活動(dòng)有利于學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的培養(yǎng)、鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成、終身體育意思的形成。⑤課外體育活動(dòng)有利于學(xué)生的心理健康發(fā)展。⑥課外體育活動(dòng)有利于提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。

29、【簡】體育教師的職責(zé)：

1、不斷提高政治思想水平；

2、關(guān)心學(xué)生，教書育人；

3、認(rèn)真?zhèn)湔n、上好課，不斷提高體育教學(xué)質(zhì)量。

4、搞好課外體育活動(dòng)的計(jì)劃、組織和指導(dǎo)工作。

5、協(xié)助學(xué)校和教研室（組），積極參與并做好各項(xiàng)工作；

6、認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積極開展體育教學(xué)和體育科學(xué)研究

30.【簡】構(gòu)建體育教師終身學(xué)習(xí)體系的要求：1.體育教師終身學(xué)習(xí)的社會(huì)氛圍2.建立體育。師終身學(xué)習(xí)的保障機(jī)制3.為體育教師的終身學(xué)習(xí)提供豐富的教育資源4.加強(qiáng)體育教師的課程建設(shè)。

31.【名】體育教學(xué)：體育教學(xué)是再學(xué)生與體育教師的共同參與下，有目的、有計(jì)劃的體育認(rèn)知、身體練習(xí)、情感和交往活動(dòng)。

32.【名】體育教學(xué)目標(biāo)的概念：是體育課程的亞目標(biāo)，他是體育教學(xué)中師生預(yù)期達(dá)到的教學(xué)結(jié)果和標(biāo)準(zhǔn)。體育教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生在體育教學(xué)的實(shí)際情景中預(yù)期產(chǎn)生的學(xué)習(xí)或?qū)W習(xí)活動(dòng)預(yù)期要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)。體育教學(xué)目標(biāo)是與體育教師制定的，具有較強(qiáng)的靈活性、實(shí)用性；指導(dǎo)具有的體育教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)，為具有的教學(xué)過程和活動(dòng)的定向。

33.【名】體育教學(xué)方法的概念：是體育教學(xué)過程中，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，教師組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)所采取的教與學(xué)方式的總稱。

34．【名】體育學(xué)習(xí)的策略：體育學(xué)習(xí)策略是指學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中，為了達(dá)到待定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效果，而主動(dòng)采取的對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行自我調(diào)節(jié)和控制的一系列程序、方法和技能。

35.【名】體育課程資源：體育課程設(shè)計(jì)、實(shí)施和評(píng)價(jià)等整個(gè)體育課程與教學(xué)過程中，可資利用的一切人力、物力以及自然資源的總和。包括教材、學(xué)生、家長以及學(xué)校、家庭和社區(qū)中所有利于實(shí)現(xiàn)體育課程目標(biāo)，促進(jìn)體育教師專業(yè)成長和學(xué)生有個(gè)性德全面發(fā)展的各種資源。

36．【名】學(xué)校課余體育訓(xùn)練的含義：指利用課余時(shí)間，對(duì)部分在體育方面有一定天賦或有某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)特長的學(xué)生，以運(yùn)動(dòng)隊(duì)，代表隊(duì)、俱樂部等形式對(duì)他們進(jìn)行較為系統(tǒng)的訓(xùn)練，旨在全面發(fā)展他們的體能和身心素質(zhì)，提高某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的技術(shù)水平，培養(yǎng)競(jìng)技體育后備人才。

37.【論】理想體育教師的素質(zhì)(理想教師素質(zhì)要求)：

一、性格

（一）教師的一般素質(zhì)要求①高尚的思想品德【首先，應(yīng)具有較高的社會(huì)主義覺悟其次，具有高尚的道德，第三具有良好的生活旨趣和認(rèn)知風(fēng)格】②熱愛本職工作，首先之全面關(guān)心學(xué)生，熱愛學(xué)生，其次是具有牢固的專業(yè)思想③謙虛好學(xué)

（二）體育教師的特殊要求：①具有良好的心理學(xué)品質(zhì)【首先是對(duì)學(xué)校體育工作的興趣，這是體育教師創(chuàng)造性的完成教育、教學(xué)工作任務(wù)的重要心理品質(zhì)之

一是能夠建立和鞏固事業(yè)心德基礎(chǔ)，其次是感情，再次是意志】②體育教師應(yīng)具備活潑開朗的性格。

二、專業(yè)知識(shí)

（一）、教師的一般知識(shí)①豐富的教育科學(xué)知識(shí)②廣博的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。

（二）體育教師特殊的專業(yè)知識(shí)。

三、專業(yè)能力

（一）教師的一般能力①教育能力②教學(xué)能力③礦物學(xué)研究能力④運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力⑤其他方面的能力

（二）體育教師特殊的專業(yè)能力：首先組織課外體育活動(dòng)和課余體育訓(xùn)練的能力，其次，體育教師應(yīng)精力充沛，體魄健壯。上訴體育教師應(yīng)具備的各項(xiàng)條件，是相互聯(lián)系，互為影響的。高尚的道德品質(zhì)的根本，全面的業(yè)務(wù)工作能力是前提，廣博的知識(shí)是理論基礎(chǔ)，充沛的精力，健壯的體魄是物質(zhì)基礎(chǔ)。總之，作為一名體育教師必須在各方面嚴(yán)格要求自己，以全新的思想風(fēng)貌，迎接新世紀(jì)的挑戰(zhàn)。一個(gè)教師只有具備上述條件，才能做好我們的本職工作，完成歷史賦予的任務(wù)。

38．【論】實(shí)現(xiàn)我國學(xué)校體育目標(biāo)的基本要求：①全面貫徹教育方針，面向全體學(xué)生②一整體觀點(diǎn)開展學(xué)校體育工作③處理好繼承與發(fā)展，學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的關(guān)系④加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)⑤加強(qiáng)學(xué)習(xí)體育的而教學(xué)、科學(xué)研究⑥要保證必要的物質(zhì)條件⑦加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，科學(xué)管理。

39.【論】

一、指導(dǎo)體育學(xué)習(xí)策略應(yīng)注意的問題 【影響體育學(xué)習(xí)策略獲得和運(yùn)用的內(nèi)部因素】①學(xué)生年齡的特征②學(xué)生智力水平(1.具備性缺陷，即使學(xué)生根本就不具備相應(yīng)的學(xué)習(xí)策略

2.應(yīng)用性缺陷，即是學(xué)生已具備相應(yīng)的策略，但在需要時(shí)不知如何應(yīng)用相應(yīng)的策略。)③學(xué)生元認(rèn)知發(fā)展水平（年級(jí)越高認(rèn)識(shí)水平隨之增長）④學(xué)生的動(dòng)機(jī)水平（動(dòng)機(jī)水平高，學(xué)習(xí)水平強(qiáng)）⑤學(xué)生已有的體育知識(shí)和動(dòng)作技術(shù)基礎(chǔ)。（在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)效果顯著）

二、影響體育學(xué)習(xí)策略獲得和運(yùn)用的外部條件1.【體育教師因素】①體育教師的策略教學(xué)與指導(dǎo)的意識(shí)（理論與實(shí)際相結(jié)合）②體育教師的策略教學(xué)經(jīng)驗(yàn)（根據(jù)本身的經(jīng)驗(yàn)，有效的教學(xué)生知識(shí)和技術(shù)，提高學(xué)生掌握和運(yùn)用意識(shí)）③教學(xué)方法的靈活運(yùn)用（采用多樣的教學(xué)方法教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量和效果）2.【體育學(xué)習(xí)內(nèi)容的難度】難度大，會(huì)給學(xué)生學(xué)習(xí)及運(yùn)用加大復(fù)雜性3.【教學(xué)環(huán)境因素】4.【學(xué)習(xí)時(shí)間和反饋調(diào)節(jié)】體育學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)：①強(qiáng)化體育教師對(duì)學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)的意識(shí)，提高指導(dǎo)能力②激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)策略進(jìn)行學(xué)習(xí)和運(yùn)用的興趣③指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握基本的體育學(xué)習(xí)方法④為學(xué)生提供靈活運(yùn)用體育學(xué)習(xí)方法的機(jī)會(huì)和條件⑤加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行元認(rèn)知訓(xùn)練，提高學(xué)生的元認(rèn)知的能力和水平⑥尊重學(xué)生的個(gè)別差異。

40.【論】體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的理念與目的：

一、體育課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的理念---①內(nèi)容的全面性和可選擇性②評(píng)價(jià)方法的選擇上藥關(guān)注足額生的個(gè)體差異③實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化④關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展。

二、體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的目的①了解學(xué)生的體育學(xué)習(xí)情況與表現(xiàn)，以及達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度②判斷學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中存在的不足③為學(xué)生提供展示自己能力、水平、個(gè)性的機(jī)會(huì)④培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)ihe評(píng)價(jià)自己與他人的能力，達(dá)到自我教育和互相教育的效果。

第五篇：學(xué)校體育學(xué)資料

一、概念題：

1。學(xué)校體育：學(xué)校體育是以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、傳遞體育文化為目的的教育過程，它是計(jì)劃性、目的性、組織性比較強(qiáng)的體育教育活動(dòng)。學(xué)校體育的主要目標(biāo)是通過培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣、態(tài)度、習(xí)慣和能力，促進(jìn)學(xué)生的身心健康。P32

2。體育教學(xué)方法：體育教學(xué)方法是在體育教學(xué)過程中，教師和學(xué)生為實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目的、完成體育教學(xué)任務(wù)而采取的不同層次的、教與學(xué)互相作用的活動(dòng)方式的總稱。體育教學(xué)方法是體育教學(xué)過程中整體結(jié)構(gòu)中的一個(gè)重要組成部分，是教學(xué)的基本要素之一。P171

3。限制性練習(xí)：是在設(shè)置限制的條件下進(jìn)行練習(xí)，糾正動(dòng)作錯(cuò)誤的方法。如練習(xí)起跑時(shí)，在學(xué)生頭頂上設(shè)置一定高度后低前高的斜杠，在這種限制的條件下使之體會(huì)掌握起跑時(shí)的正確動(dòng)作，避免產(chǎn)生過早直起身來跑的錯(cuò)誤。P188

4。循環(huán)練習(xí)法：循環(huán)練習(xí)法是根據(jù)教學(xué)和鍛煉的需要，選定若干練習(xí)手段，設(shè)置若干個(gè)相應(yīng)的聯(lián)系站（點(diǎn)），學(xué)生按規(guī)定順序、路線和練習(xí)要求，逐站依次練習(xí)并循環(huán)的方法，它主要是學(xué)生練習(xí)的方法，不是教學(xué)組織方法。P192

5.體育教學(xué)設(shè)計(jì)：1.體育教學(xué)設(shè)計(jì)是針對(duì)體育教學(xué)而進(jìn)行的教學(xué)行動(dòng)方案的設(shè)計(jì)過程； 2.要考慮體育學(xué)科的特點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)過程的要素； 3.是針對(duì)性的解決問題的教學(xué)方案；

4.要在教學(xué)實(shí)踐中經(jīng)受檢驗(yàn)并反饋調(diào)整。

體育教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)體育學(xué)科的特點(diǎn)，從體育教學(xué)系統(tǒng)的整體出發(fā)，綜合考慮體育教師、學(xué)生、場(chǎng)地器材、體育教學(xué)環(huán)境以及達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)等各方面的因素，詳細(xì)分析體育教學(xué)可能出現(xiàn)的問題，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)出解決這些問題的教學(xué)行動(dòng)方案，并在體育教學(xué)活動(dòng)取得最優(yōu)的教學(xué)效果為止。這一針對(duì)體育教學(xué)而進(jìn)行的教學(xué)行動(dòng)方案的設(shè)計(jì)過程就是體育教學(xué)設(shè)計(jì)。它既要遵循教學(xué)設(shè)計(jì)的一般規(guī)律，又必須遵循體育教學(xué)的特殊規(guī)律；它既具有教學(xué)設(shè)計(jì)的一般性；又具有體育教學(xué)設(shè)計(jì)的特殊性。P208這個(gè)題自己看著辦

6.運(yùn)動(dòng)參與領(lǐng)域：促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與，形成鍛煉習(xí)慣和終身體育意識(shí)。P132 領(lǐng)域目標(biāo)1.具有積極參與體育活動(dòng)的態(tài)度和行為；2.用科學(xué)的方法參與體育活動(dòng)。

7.運(yùn)動(dòng)技能領(lǐng)域：主要是借助于神經(jīng)系統(tǒng)和骨骼肌肉系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)的體育活動(dòng)的技能。

領(lǐng)域目標(biāo)1.獲得運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)知識(shí)；2.學(xué)習(xí)和應(yīng)用運(yùn)動(dòng)技能；3.安全地進(jìn)行體育活動(dòng)；4.獲得野外活動(dòng)的基本技能。

8.身體健康領(lǐng)域：有健康強(qiáng)壯的體魄、敏捷柔韌的身體、良好的耐力和爆發(fā)力。

領(lǐng)域目標(biāo)1.形成正確的身體姿勢(shì)；2.發(fā)展體能。3.具有關(guān)注身體和健康的意識(shí)；4.懂得營養(yǎng)、環(huán)境和不良行為對(duì)身體健康的影響。

9.心理健康領(lǐng)域：意志堅(jiān)定、善發(fā)潛能、靈巧自信，具有良好的心理品質(zhì)、自控能力等。

領(lǐng)域目標(biāo)：1.了解體育活動(dòng)對(duì)心理健康的作用，認(rèn)識(shí)身心發(fā)展的關(guān)系；

2.正確理解體育活動(dòng)與自尊、自信的關(guān)系；3.學(xué)會(huì)通過體育活動(dòng)等方法調(diào)控情緒；4.形成克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)。

10.社會(huì)適應(yīng)領(lǐng)域：平等參與，共同的規(guī)則、激烈的競(jìng)爭(zhēng)，共同努力，互相尊重，與人共處、合作等。領(lǐng)域目標(biāo)1.建立和諧的人際關(guān)系，具有良好的合作精神和體育道德。2.學(xué)會(huì)獲取現(xiàn)代社會(huì)中體育與健康知識(shí)的方法。

11.體育教學(xué)模式：體育教學(xué)模式是在一定的教學(xué)思想指導(dǎo)下，為完成規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)所形成的規(guī)范化程序，包括相對(duì)穩(wěn)定的教學(xué)過程結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法的體育教學(xué)活動(dòng)的操作體系。

12.誘導(dǎo)性練習(xí)：是設(shè)置一定條件，誘使學(xué)生達(dá)到教學(xué)要求的方法。如在墊子上做肩肘倒立時(shí)，學(xué)生不能挺直腰腹部，對(duì)此可在墊子上方懸一吊球，誘使學(xué)生用腳尖觸球而挺直腰腹部。P188

13.體育學(xué)習(xí)水平目標(biāo):在各個(gè)不同階段為達(dá)到的體育水平的標(biāo)準(zhǔn)。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》把體育教學(xué)分為六個(gè)學(xué)段水平，水平一（小學(xué)一、二年級(jí)）；水平二（小學(xué)三、四年級(jí)）；水平三（小學(xué)五、六年級(jí)）；水平四（初中一到三年級(jí)）；水平（高中一到三年級(jí)）；水平六（發(fā)展性階段）

14.終身體育：亦稱生涯體育。指一個(gè)人終身進(jìn)行身體鍛煉、接受體育教育以及參加其他體育活動(dòng)的過程。

15.體育教學(xué)過程:體育教學(xué)過程是指在體育教學(xué)中為達(dá)成一定的體育教學(xué)目標(biāo)，體育教師與學(xué)生等教學(xué)組成要素相互作用而開展的教學(xué)活動(dòng)的行程。P145

二、辯析題：

三、簡答題：

1.現(xiàn)階段我國學(xué)校體育的特點(diǎn)有哪些？

答：我國現(xiàn)階段學(xué)校體育的主要特征是學(xué)校體育的社會(huì)主義方向性特征；

學(xué)校體育發(fā)展不平衡性特征；

學(xué)校體育的統(tǒng)一性與靈活性特征。

2.什么是動(dòng)作示范法？運(yùn)用時(shí)應(yīng)當(dāng)注意哪些方面？p185 答：動(dòng)作示范法是教師（或教師指定的學(xué)生）以自身完成的動(dòng)作為范例，用以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法。示范法分為：正面、背面、側(cè)面和鏡面示范。

示范時(shí)應(yīng)注意：要有明確的目的；示范要正確；正確選擇動(dòng)作示范的位置與方向；示范與講解有機(jī)結(jié)合。

3.體育課的總結(jié)包括哪些內(nèi)容？p232 答：它是體育教師針對(duì)一節(jié)體育課具體進(jìn)行的總結(jié)性的文字。一般包括：學(xué)生出勤、學(xué)生課

堂表現(xiàn)、教材變更內(nèi)容、教師自我感受、教改嘗試效果、教學(xué)改進(jìn)部分。

4.什么是分解教學(xué)法？運(yùn)用時(shí)應(yīng)當(dāng)注意哪些方面？p190 答：分解教學(xué)法是指將完整的動(dòng)作分成幾部分，逐段進(jìn)行體育教學(xué)的方法。

進(jìn)行分解教學(xué)時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)： 1.劃分動(dòng)作時(shí)，應(yīng)注意其相互間的聯(lián)系，劃分開的段落應(yīng)易于連接完成并不破壞動(dòng)作的結(jié)構(gòu)。

2.使學(xué)生明確所劃分的段落或部分在完整動(dòng)作中的地位和相互聯(lián)系。3.分解法要與完整法結(jié)合運(yùn)用。4.切忌為分解而分解的練習(xí)和步驟。

5.我國學(xué)校體育的總目標(biāo)包括哪些內(nèi)容？p76 答：開發(fā)學(xué)生的身心潛能，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，增進(jìn)學(xué)生健康，促進(jìn)學(xué)生身心的和諧發(fā)展；培養(yǎng)學(xué)生從事體育運(yùn)動(dòng)的態(tài)度、興趣、習(xí)慣和能力，為終身體育奠定良好的基礎(chǔ)；促進(jìn)學(xué)生個(gè)體社會(huì)化，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)，使其成為具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力、德智美體全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)的合格人才。

6.體育課名稱演變經(jīng)歷了哪些階段？

答：1.西方近代體育（教會(huì)學(xué)校）——1903《奏定學(xué)堂章程》體操課——1923《新學(xué)制課程標(biāo)準(zhǔn)》體育課——1940《各級(jí)學(xué)校體育實(shí)施方案》——2001年《新課程標(biāo)準(zhǔn)》體育與健康

2.軍國主義教育思想（德、日）——自然主義體育思想（歐、美）——民族主義體育思想

7.根據(jù)你所熟悉的教材內(nèi)容，寫一份教學(xué)目標(biāo)。

答：

1、認(rèn)知目標(biāo)：掌握組合動(dòng)作動(dòng)作名稱和順序，及特點(diǎn)。提高學(xué)生對(duì)健美操的興趣。

2、技能目標(biāo)：通過學(xué)生觀察、模仿、相互交流、嘗試練習(xí)，使三分之二的同學(xué)領(lǐng)會(huì)每個(gè)動(dòng)作，做到路線清楚，手形、步形正確到位。發(fā)展協(xié)調(diào)性、力量等素質(zhì)。

3、情感目標(biāo)：使學(xué)生能以積極認(rèn)真的態(tài)度學(xué)習(xí)，在課堂上培養(yǎng)學(xué)生謙虛好學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、開拓創(chuàng)新的學(xué)習(xí)能力。培養(yǎng)崇尚武德的精神

8.什么是講解法？運(yùn)用時(shí)應(yīng)當(dāng)注意哪些方面？p181

答：講解法是教師通過簡明、生動(dòng)的口頭語言，向?qū)W生系統(tǒng)地傳授體育知識(shí)、傳授運(yùn)動(dòng)技能的方法。

運(yùn)用過程中要注意：1.目的明確，有針對(duì)性。2.內(nèi)容要有科學(xué)性。

3.少而精，正確運(yùn)用口訣和術(shù)語 4.富有啟發(fā)性。5.注意時(shí)機(jī)和效果。

9.我國學(xué)校體育的效果目標(biāo)包括哪些內(nèi)容？p76 答：

一、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，增進(jìn)學(xué)生健康。

二、傳授體育運(yùn)動(dòng)、衛(wèi)生保健、健康生活的知識(shí)、運(yùn)動(dòng)技能和健身方法，使學(xué)生具有一定的體育文化素養(yǎng)。

三、培養(yǎng)對(duì)體育的興趣、習(xí)慣和能力，為終身體育奠定基礎(chǔ)。

四、促進(jìn)學(xué)生個(gè)性全面發(fā)展，培養(yǎng)健全人格。

五、發(fā)展學(xué)生的運(yùn)動(dòng)才能，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平。

10.體育教學(xué)相對(duì)其他課程有何特點(diǎn)？

答：相同之處是都是教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，都是在教師的指導(dǎo)下，以學(xué)習(xí)間接知識(shí)為主的有目的、有計(jì)劃、有組織地實(shí)現(xiàn)教育、教養(yǎng)、發(fā)展任務(wù)的過程。

不同之處是：其他學(xué)科教學(xué)主要通過思想活動(dòng)來學(xué)習(xí)和掌握教師所傳授的科學(xué)知識(shí)和技能，而體育實(shí)踐課則是以師生思想活動(dòng)為基礎(chǔ)，以身體活動(dòng)為主要手段來傳授和掌握知識(shí)、技術(shù)、技能。體育教學(xué)有如下特點(diǎn)：在體育教學(xué)中學(xué)生要承受一定的生理負(fù)荷；體育教學(xué)組織的多變與復(fù)雜；體育教學(xué)中的人際交往頻繁；體育教學(xué)有利于開展有針對(duì)性的思想品德教育。

四、論述題：

試論述體育教學(xué)各要素之間的關(guān)系。

試述體育教學(xué)中如何貫徹素質(zhì)教育的思想？ 答：

一、加強(qiáng)學(xué)生思想品德的培養(yǎng)

人的“身”、“心”是相互聯(lián)系的。作為一種特殊的教育手段，有效的體育活動(dòng)可再現(xiàn)人的心靈世界。反過來，人的思想意識(shí)可以調(diào)整人對(duì)體育的追求，通過長期的體育鍛煉提高他們的動(dòng)作技能、身體素質(zhì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展。

二、促進(jìn)學(xué)生智能的發(fā)展 

較好的體育手段的運(yùn)用，還可以促進(jìn)某些特殊智力品質(zhì)的發(fā)展，如觀察力、判斷力、應(yīng)變力等。

三、增強(qiáng)學(xué)生的身體、心理素質(zhì) 

體育運(yùn)動(dòng)與日常自然的身體運(yùn)動(dòng)相比，無論內(nèi)容和形式都不盡相同，原有的心理水平

往往不能滿足所學(xué)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的需要。

四、培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀念與審美能力 

列寧說：“健全的精神寓于健全的身體?！笨梢娋衩琅c身體美是密不可分的，精神美

可以使體育運(yùn)動(dòng)放出光和熱。

五、體育對(duì)勞動(dòng)技能教育的促進(jìn)作用 

體育能提高青少年從事生產(chǎn)勞動(dòng)的基本能力，促進(jìn)勞動(dòng)技能教育的發(fā)展。因?yàn)樯a(chǎn) 活動(dòng)需要?jiǎng)趧?dòng)者具有動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、體能的耐性和一定的生產(chǎn)技能。請(qǐng)結(jié)合實(shí)例談?wù)勀銓?duì)“競(jìng)技運(yùn)動(dòng)教材化”的理解。