第一篇：一二年級數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)要求

低年級數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)要求

作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的一個重要環(huán)節(jié)是，課堂學(xué)習(xí)的補(bǔ)充和延伸，對鞏固知識，培養(yǎng)能力，促進(jìn)學(xué)生個性的發(fā)展有著重要的意義。可見，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中科學(xué)合理地、有針對性地設(shè)計(jì)作業(yè)顯得尤為要。

心理學(xué)家研究表明，小學(xué)低年級學(xué)生無意識占主體地位，難以長時間關(guān)注一件事情。尤其是對自己不感興趣的事情，更是難以專心完成。對于相對枯燥缺乏感性的數(shù)學(xué)作業(yè)，自然會產(chǎn)生排斥的心理。另外，低年級學(xué)生學(xué)習(xí)的依賴心理較強(qiáng)，作業(yè)的練習(xí)需要得到家長和老師的指導(dǎo)，不少低年級孩子具有爭強(qiáng)好勝，急于表現(xiàn)自己的心理，如果在作業(yè)設(shè)計(jì)中注意到學(xué)生的這些心理特點(diǎn)，進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，體現(xiàn)學(xué)生在玩中在樂中學(xué)，將能充分調(diào)動學(xué)生的興趣愛好和完成作業(yè)的積極性。我想從以下幾個方面設(shè)計(jì)作業(yè)：

一、作業(yè)的實(shí)踐操作性

新課程指出，數(shù)學(xué)源于生活又應(yīng)用于生活，這正體現(xiàn)了數(shù)學(xué)這門學(xué)科的操作性。自己通過操作解決一些簡單的問題，這不僅增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且進(jìn)一步感悟到數(shù)學(xué)知識與生活實(shí)際的密切聯(lián)系，提高探究實(shí)踐能力。我們還要讓學(xué)生運(yùn)用知識解決生活中的一些實(shí)際問題，以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)為起點(diǎn)，在學(xué)生熟悉的環(huán)境中創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐的情境，經(jīng)常帶學(xué)生參加課外活動，這些也正是學(xué)生創(chuàng)新意識，發(fā)展數(shù)學(xué)思維所必需的過程。由于低年級學(xué)生年齡小，好動好奇

好玩是他們不可磨滅的天性，要注意選擇好激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣，同時使每個學(xué)生都有練習(xí)的機(jī)會。

如：學(xué)習(xí)角的認(rèn)識，可以讓學(xué)生動手用兩根小棒或兩根紙條制作活動角，或利用直尺、三角板畫任意角∠，用三角板畫直角等，同學(xué)們還可以和老師折出大小不同的角，這時對所形成的圖形可動手指一指他的頂點(diǎn)及兩條邊，進(jìn)一步體會出從頂點(diǎn)出發(fā)，兩條邊所夾的部分就是角。

二、作業(yè)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)趣味性

孔子曰；“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，如果學(xué)生產(chǎn)生興趣，其作業(yè)的熱情必然會高漲，作業(yè)效果必然會顯著提高，因此，教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時，應(yīng)充分考慮作業(yè)的趣味性。數(shù)學(xué)作業(yè)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的重要環(huán)節(jié)，它不僅能檢查數(shù)學(xué)效果，還能對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起到一個導(dǎo)向的作用。符合新課程理念的數(shù)學(xué)作業(yè)，能引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，積極的學(xué)，靈活的學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，因此，傳統(tǒng)的作業(yè)觀已不適應(yīng)新課程實(shí)施的要求，教師在平時的教學(xué)中就要充分設(shè)計(jì)好作業(yè)，從枯燥化走向趣味化。實(shí)踐證明，趣味是最好的老師。為了喚起低年級學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，作業(yè)設(shè)計(jì)要擺脫機(jī)械重復(fù)，枯燥乏味，煩瑣。有思維的練習(xí)作業(yè)題型要做到“活一點(diǎn)”，“新一點(diǎn)”，讓作業(yè)充滿生機(jī)，內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的……，以激發(fā)學(xué)生的作業(yè)興趣。

如：在教學(xué)有趣的圖形一課后，可讓學(xué)生利用所學(xué)的圖形拼貼，繪畫出自己喜歡的畫面，學(xué)習(xí)“人民幣”后，可讓學(xué)生用自己的物品辦一個商品交易會，做一次購物者和售貨員，學(xué)習(xí)估算后，可與父母抓瓜子、花生、玉米等，進(jìn)行猜個數(shù)游戲。課標(biāo)指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”，因此，教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時應(yīng)充分落實(shí)學(xué)生的主體地位。

三、多設(shè)計(jì)觀察性的作業(yè)

根據(jù)低年級學(xué)生生性活潑好動，注意力容易轉(zhuǎn)移的特點(diǎn)，在新的內(nèi)容前后安排了學(xué)生感興趣的觀察作業(yè)。觀察是思維的窗戶，它可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)規(guī)律，如學(xué)習(xí)觀察恐龍玩具的情境圖，指導(dǎo)學(xué)生自己體驗(yàn)，改變觀察方位，感受觀察到的形狀的變化，使學(xué)生認(rèn)識到，從不同角度觀察同一個物體，看到的物體是不同的，初步體會局部與整體的關(guān)系。觀察點(diǎn)不同，看到的形狀也是不同的，只有把不同位置觀察到的形狀進(jìn)行綜合，才會形成這個物體的完整表象。

四、創(chuàng)造性作業(yè)

江總書記指出：“創(chuàng)造是一個民族進(jìn)步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的動力”，21世紀(jì)是創(chuàng)新的世紀(jì)，時代需要創(chuàng)新人才，學(xué)校是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的重要搖籃，學(xué)校的一切驕傲與活動，都要有利于創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。因此，教師在設(shè)計(jì)作業(yè)要注重學(xué)生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，激起學(xué)生思維的火花，閃現(xiàn)求異思維。例如：在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)，以小組為單位，先商量用什么方法調(diào)查，再

選派代表調(diào)查各組同學(xué)的意見，最后在方格紙上把大家的意見標(biāo)示清楚。如：一個一個的問，分組、舉手表決等，體現(xiàn)了解決問題的策略的多樣化，明確要求，為調(diào)查做準(zhǔn)備，教師參與，及時幫助，同學(xué)們是怎樣調(diào)查的？在統(tǒng)計(jì)圖中是如何表示同學(xué)意見的，調(diào)查結(jié)果怎樣，通過調(diào)查統(tǒng)計(jì)搜集、整理分析數(shù)據(jù)的過程，培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識、參與意識、合作意識。

總之，我們應(yīng)緊扣新課標(biāo)將作業(yè)設(shè)計(jì)貫穿于素質(zhì)教育的整個教學(xué)活動之中，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，鞏固所學(xué)的知識與技能，獲得輕松愉快的心理體驗(yàn)，更好地開發(fā)智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力。

第二篇：一二年級數(shù)學(xué)作業(yè)檢查情況[最終版]

一二年級數(shù)學(xué)作業(yè)檢查情況

作業(yè)是課堂教學(xué)活動的延續(xù)，是學(xué)生鞏固所學(xué)知識和教師反饋教學(xué)成果的重要手段。現(xiàn)將一二年級數(shù)學(xué)作業(yè)檢查情況反饋如下：

1、教師批改及時、認(rèn)真、規(guī)范。沒有漏批現(xiàn)象，錯題能及時改正，及時復(fù)批。

2、評價注重激勵功能。一（1）班的郭老師用“小紅旗”評價好的作業(yè)；一（2）的林教師用了優(yōu)良的等級并用小蓋章來評價；二（1）的翁老師用了優(yōu)良并用“紅角星”來評價；二（2）的吳老師用了優(yōu)＋、優(yōu)—、良＋、良—??這樣的等級來評價學(xué)生的作業(yè)，都能結(jié)合低年級學(xué)生的特點(diǎn)，批改時用符號來激勵學(xué)生作業(yè)的積極性。

3、注重查缺補(bǔ)漏。針對學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問題能及時指出來讓學(xué)生改正，對普遍性的問題能及時講評彌補(bǔ)，對作業(yè)做得較好的學(xué)生能給予鼓勵。

4、對于學(xué)生訂正錯題，個別老師的方法非常有效：如讓學(xué)生在旁邊另外訂正、用不同顏色的筆訂正，利于學(xué)生對比認(rèn)識自己的錯誤并改正。有的老師采用擦除錯題后再訂正，使作業(yè)看起來整潔、美觀。

5、老師都有批改訂正的痕跡，有的用畫圈，有的畫一橫線，有的在旁邊再打個勾。

6、作業(yè)要求用嚴(yán)格。教師能嚴(yán)格要求學(xué)生做作業(yè)，大多數(shù)學(xué)生作業(yè)質(zhì)量較高，作業(yè)本干凈、整潔，書寫規(guī)范，格式正確。2011、6、23

第三篇：數(shù)學(xué)作業(yè)的要求

七（11）班班級文化七（11）班班級文化七（11）班班級文化 七（11）（12）班數(shù)學(xué)作業(yè)的要求

1.做作業(yè)之前先復(fù)習(xí)知識點(diǎn)或者預(yù)習(xí)新知識,不要憑空想象毫無根據(jù)地去做題.要有理論依據(jù).2.按時完成作業(yè),不要拖作業(yè).3.作業(yè)要按質(zhì)按量完成,不要偷工減料,不要記錯作業(yè)題,更不要偷工減料.4.上課認(rèn)真聽講,記住老師布置的作業(yè).5.愛惜你的作業(yè)本,像愛護(hù)你的臉部一樣.不要亂撕你的作業(yè)本,它很薄,當(dāng)然也很怕疼.6.自己獨(dú)立完成作業(yè),不要抄襲,因?yàn)槟菢幼鰧δ阋稽c(diǎn)好處也沒有,只會.，,一樣,不但正確,而且看上去也很美,也不會讓老師在改你作業(yè)的時候受到傷害.好的作業(yè)不會加重老師的負(fù)擔(dān),反而會讓老師心情愉悅,美容養(yǎng)顏,是一種不錯的“心療”.8.認(rèn)真審題,別輕易在作業(yè)本上下結(jié)論,不然你大多數(shù)時候會后悔的!寫完作業(yè),認(rèn)真檢查,你大多數(shù)時候會發(fā)現(xiàn)問題的!

9.把每一次作業(yè)當(dāng)作考試,把每一次考試當(dāng)作作業(yè)!

10.多想想自己為什么要寫作業(yè),寫作業(yè)是為了什么?你的一生能寫多少作業(yè)?

11.認(rèn)真對待你的錯題,他（她）對你來說很重要,因?yàn)樗ㄋ┛梢宰屇愠晒?也會讓你失敗.不要一錯再錯,莫!莫!莫!

第四篇：六年級數(shù)學(xué)作業(yè)要求

六年級數(shù)學(xué)作業(yè)要求

一、作業(yè)種類和數(shù)量

1、數(shù)學(xué)書上的練習(xí)，主要課堂上完成，面批面改。

2、《同步伴讀》跟隨課時進(jìn)行布置，主要每天的家庭作業(yè)。

3、《伴你成長》主要課前5分鐘小測和課堂上抽取個別題目做。

4、計(jì)算本，主要復(fù)習(xí)1-6年級各種運(yùn)算（包括整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、的口算和混合運(yùn)算以及方程）。

5、數(shù)學(xué)1和2本，主要有針對性地對數(shù)學(xué)書和《同步》中掌握不太好的題目進(jìn)行重做和改正。

6、每天的家庭作業(yè)30分鐘左右。

二、書寫和格式

1、每次作業(yè)只能用同一種顏色的筆做（作圖用鉛筆）

2、不能用涂改液、涂改紙、涂改帶待文具。

3、書寫認(rèn)真，注意小數(shù)點(diǎn)的書寫，畫線用尺

4、作業(yè)本，把作業(yè)本每頁分兩邊，畫三條線（中間兩條，左邊一條），先寫日期（幾月幾日），題號寫在所畫線的小格里。不管大題之間隔2行，小題之間隔1行，兩次作業(yè)之間要空3行。

5、改正要統(tǒng)一用紅筆。

三、批改

1、《同步》全批全改，每3次作業(yè)至少有1次的激勵性語言。

2、《伴你》有針對性地進(jìn)行批改，批改量超過作業(yè)量的一半，但沒批改的作業(yè)都要進(jìn)行評講并自批。

3、作業(yè)本，全批全改，并且進(jìn)行二次批改，每5次作業(yè)不少于1次的激勵性語言。

第五篇：數(shù)學(xué)作業(yè)檢查要求

數(shù)學(xué)作業(yè)檢查要求

作業(yè)的布置與批閱是課堂教學(xué)的繼續(xù)和延伸，是學(xué)生鞏固所學(xué)知識和教師反饋教學(xué)效果、改進(jìn)課堂教學(xué)的重要依據(jù)，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證，要重視并認(rèn)真進(jìn)行作業(yè)的布置和批閱，切實(shí)注重實(shí)效。數(shù)學(xué)作業(yè)方面：

1.作業(yè)本封面學(xué)生書寫不規(guī)范，提倡低年級學(xué)生由教師寫。

2.有的班級學(xué)生作業(yè)本不整潔，有很多學(xué)生作業(yè)本封面都撕掉了。

3.有的班級學(xué)生作業(yè)不真實(shí)，教師為了好批改先做再上，起不到作業(yè)的作用。

4.作業(yè)無質(zhì)量,不跟進(jìn)度。錯題沒有認(rèn)真更正。

5.有的班級學(xué)生作業(yè)不按要求寫每頁中間沒有分開，或打中線隨手畫。

6.有的班級學(xué)生作業(yè)批閱不認(rèn)真、及時，評價不恰當(dāng);提倡使用激勵性、啟發(fā)性、指導(dǎo)性批語。

建議：

一、數(shù)學(xué)周記方面：數(shù)學(xué)周記是指學(xué)生真實(shí)記錄數(shù)學(xué)課堂教學(xué)或數(shù)學(xué)活動課學(xué)習(xí)的情況，把自己在日常生活中所發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)知識、提出的數(shù)學(xué)問題、應(yīng)用數(shù)學(xué)的情況真實(shí)地做更深一層的思考，反映新發(fā)現(xiàn)、新思路以及感受。數(shù)學(xué)周記不同于一般意義的周記，學(xué)生剛剛開始書寫時，不可能寫的非常好，甚至學(xué)生也覺得無話可說，這就要教師及時必要的指導(dǎo)?？芍饕鲆韵聨追矫婀ぷ鳎?/p>

1、動員寫數(shù)學(xué)周記可以使我們能及時反思自己的行為，正如“學(xué)而

不思則罔”，我們只有常常去想自己曾做過什么，這些對我們有什么樣的幫助，又有什么做錯的地方，以后怎么改進(jìn)，不斷調(diào)整自己的行為，才能避免許多不必要的人力物力的浪費(fèi)。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面，我們要思考的問題很多，如：學(xué)習(xí)方法、某個知識點(diǎn)、某一節(jié)課的感受、與老師的一次談話……另外，數(shù)學(xué)周記還是我們交流的平臺，隨時可以談心，也有利于我及時調(diào)整教學(xué)方法，讓我把更適合你們的教學(xué)法層現(xiàn)給你們。最后，讓數(shù)學(xué)周記使我們除了學(xué)習(xí)上的師生關(guān)系外，還能夠成為生活上知心朋友。

2、提供寫作思路可以讓學(xué)生只是要求簡單書寫，可以回答以下問題：

（1）本周，你學(xué)習(xí)了哪些數(shù)學(xué)知識？哪些已經(jīng)掌握了，哪兒有問題，若解決了，請問如何解決的，沒解決，準(zhǔn)備怎么辦？

（2）本周，你有解答非常棒的問題嗎？請你說說你的感受；

（3）你能用你的語言勾劃出本周的知識嗎？

（4）本周，你數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面有什么失誤，請你寫出你的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

（5）你對本周的練習(xí)整理了嗎？有什么收獲？

（6）在生活中，你有應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的經(jīng)歷嗎？請你舉一兩個例子……

（7）你喜歡什么樣的數(shù)學(xué)老師？你對老師有什么建議？

（8）你認(rèn)為誰學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法好，他是怎樣學(xué)習(xí)的？ ……不必?fù)?dān)心，即使對上述并且問題的回答中會有重疊或者你認(rèn)為在前面的問題中你已經(jīng)說了，即使你沒太多的話要說，也請你不要怕麻煩，讓我盡量寫一些，讓我們堅(jiān)持交流、反思，這將會給我們帶來許多驚喜。

3．指導(dǎo)寫法 讓學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記時，除了指點(diǎn)所寫的內(nèi)容外還應(yīng)指

導(dǎo)必要的寫法。

（1）有一寫一，實(shí)事求是。學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，如有什么心得體會、疑難問題、意見建議……有什么就寫什么，言為心聲，有感而發(fā)，篇幅不一定要有多長，只要把想對老師說的內(nèi)容寫清楚，能使老師看明白即可。

（2）不拘格式，如同聊天。學(xué)生在寫數(shù)學(xué)日記時，好象跟老師面對面聊天，有什么說什么，想什么寫什么，凡是與數(shù)學(xué)有關(guān)的內(nèi)容都可以寫。

（3）講求實(shí)效，減輕負(fù)擔(dān)。為了不加重學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，提高數(shù)學(xué)日記的實(shí)際效果，經(jīng)過實(shí)踐和摸索，我對日記除了不強(qiáng)求篇幅以外，每周的日記篇數(shù)可以只寫1至2篇。當(dāng)然學(xué)生也可以自愿多寫。

4、教師點(diǎn)評作為老師要認(rèn)真對待學(xué)生寫來的每—則數(shù)學(xué)日記，逐—點(diǎn)評。讀著學(xué)生的數(shù)學(xué)日記，便如同走進(jìn)了孩子們頭腦中的數(shù)學(xué)世界。日記中不僅有孩子們的理性思考，還散發(fā)著濃濃的人情味，飄悠著奇妙的幻想，裹滿了豐富的學(xué)科情結(jié)。每一個孩子，在數(shù)學(xué)面前，都這么活潑、這么有生命力、這么的透明。

（1）仔細(xì)閱讀，深刻研究。對學(xué)生每一則數(shù)學(xué)日記都要仔細(xì)閱讀，看看學(xué)生主要寫什么。對學(xué)生寫出的內(nèi)容要深刻研究，看看哪些需要老師解答或個別輔導(dǎo)，哪些需要老師在今后的教學(xué)中應(yīng)改進(jìn)的，哪些需要老師在全班進(jìn)行輔導(dǎo)或表揚(yáng)鼓勵的，等等。

（2）加以整理，適當(dāng)歸類?？戳藢W(xué)生的數(shù)學(xué)日記后，要對學(xué)生所寫的內(nèi)容進(jìn)行大致整理和歸類。看看學(xué)生提出了哪些方面的問題、意見

和建議，有哪些想法是有創(chuàng)新的，有參考價值的。

（3）有問有答，要寫批語。對學(xué)生在日記中提出的問題，可以面對面的回答，也可以在學(xué)生日記后面寫批語，以示老師對學(xué)生在日記中寫的心得體會、意見建議等加以肯定或否定。善用贊語，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。對于學(xué)習(xí)成績較好的同學(xué)，我會說：你做得很好，好好努力，你一定會有大出息的。你是一個非常聰明又很可愛的男孩。你思維活躍，善于思考，表達(dá)能力很強(qiáng)。課堂上常給人以驚喜。作業(yè)本上那端正而又有筆鋒的字體讓同學(xué)們很佩服。學(xué)習(xí)上你很努力，總能不折不扣地完成老師布置的任務(wù)。多么希望你能繼續(xù)努力！老師期待著。對于后進(jìn)的同學(xué)，我說：你可以算得上是我們班里最聰明的學(xué)生之一，無論什么事情，似乎總是難不倒你，但在學(xué)習(xí)上，老師卻要送你一句話：寶劍鋒自磨礪出，梅花香自苦寒來。學(xué)生每有一點(diǎn)進(jìn)步，每得到一點(diǎn)成績，我都說：你是好樣的，只要再努力，一定會更好?！@樣使學(xué)生看了希望，增強(qiáng)了自信心，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。對教師的教學(xué)提出意見和建議。有問必答，有求必應(yīng)，做良師益友。

（4）注重指導(dǎo)，加強(qiáng)鼓勵。老師看了學(xué)生的數(shù)學(xué)日記后，對寫得好的要加以表揚(yáng)鼓勵，對寫得不夠好的要加以指導(dǎo)，對寫得有創(chuàng)意的要加以總結(jié)提高。教師只有對每一個學(xué)生的周記給予適當(dāng)?shù)脑u價，對學(xué)生的問題要及時誠懇的回答，切記空空而說，無實(shí)際的意義，只有老師實(shí)實(shí)在在的與學(xué)生交談，才能獲得學(xué)生的信任，才能使周記不再是一種任務(wù)。而是交流的平臺，說說心里的話港灣。

（5）管理數(shù)學(xué)周記簿平時放置于學(xué)校，方便學(xué)生隨時擬題，每周可

于星期五帶回由家長指導(dǎo)、簽名，星期一統(tǒng)一交回給導(dǎo)師批閱，導(dǎo)師可根據(jù)學(xué)生的程度給予個別指導(dǎo)，并記錄學(xué)生優(yōu)異的擬題題目，再于課堂上公開討論，激蕩出不同的擬題及解題方法。

作業(yè)要求：

1、一、二年級用鉛筆書寫，三～六年級一律用鋼筆書寫（數(shù)學(xué)作圖可用鉛筆）。

2、對學(xué)生作業(yè)要嚴(yán)格要求，使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。姿勢要端正，做到“三個一”；格式要整齊，書寫要認(rèn)真，按時完成，認(rèn)真檢查、按時收交，有錯就改，不懂就問。對不認(rèn)真完成作業(yè)的學(xué)生，要認(rèn)真分析原因，耐心教育，促其完成。

3、簿本要整潔。做作業(yè)時，寫錯的字、詞，低年級可用斜線劃去，高年級可用刪改符號刪除，不準(zhǔn)涂黑，不準(zhǔn)使用涂改液和改字紙。嚴(yán)禁學(xué)生在作業(yè)本上亂涂亂畫。一題或一頁中改動多處時，應(yīng)注明作廢，重新抄寫，不準(zhǔn)隨便撕作業(yè)紙，不允許在老師寫批語的格上書寫作業(yè)。上次做錯的題要在下次做作業(yè)前，在上次作業(yè)批語的下面寫上“訂正”兩字，及時訂正。

4、格式要正確做作業(yè)時，要在每頁中間分開，先用左邊再用右邊。作業(yè)開頭，在第一行正中寫明“練習(xí)×”，每題題號靠左，各題題號對齊成一縱列，低年級一步計(jì)算題，每行做一小題，上下題要對齊。脫式計(jì)算題每算一步占一行且等號對齊，應(yīng)用題作答獨(dú)占一行，標(biāo)點(diǎn)符號要寫正確。三～六年級學(xué)生要在每次作業(yè)的最后寫上“書寫：”。作圖要求正確美觀。教師要統(tǒng)一規(guī)定圖形的位置、大小、標(biāo)寫字母的順

序等。阿拉伯?dāng)?shù)字與外文字母一律用手寫體，每個數(shù)字、字母各占半字位置。運(yùn)算符號、大于號、小于號、冒號、比號、刪節(jié)號(三個點(diǎn))均占一數(shù)字位置，小數(shù)點(diǎn)置于前后兩數(shù)字中間下部。

作業(yè)批閱

1、教師批閱一律用紅筆。

2、教師批閱要認(rèn)真、及時，評價要恰當(dāng)，提倡使用激勵性、啟發(fā)性、指導(dǎo)性批語，批語要規(guī)范、端正、清楚、正確，使學(xué)生認(rèn)得出、看得懂，鼓勵教師寫個性化評語。

3、作業(yè)批閱使用ABCD進(jìn)行等級評價和用帶有激勵性質(zhì)的標(biāo)志(如小紅花等)進(jìn)行評價。

4、作業(yè)批閱要及時反饋，對作業(yè)特別好或有進(jìn)步的學(xué)生要及時當(dāng)眾表揚(yáng)鼓勵；對作業(yè)有錯的同學(xué)要指導(dǎo)他們認(rèn)真改錯。并定期進(jìn)行作業(yè)展評，使每個孩子都能在贊揚(yáng)和榜樣的激勵下養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。

5、對學(xué)困生的作業(yè)要有計(jì)劃地“面批”、“面導(dǎo)”，在教師的指導(dǎo)下可以組織優(yōu)等生幫助學(xué)困生。