第一篇：如何進行有效的作文復習

如何進行有效的作文復習

積余實驗學校錢建峰

一．重溫課標，在復習中明晰方向

首先，我們有必要回顧一下新課標中高年段習作的具體要求，以課標為依據(jù)，指導作文復習。

1．懂得寫作是為了自我表達和與人交流。（寫作意義）

2．養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。（積累材料）

3．能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。能根據(jù)內(nèi)容表達的需要，分段表述。學寫讀書筆記，學寫常見應用文。

4．修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。根據(jù)表達需要，正確使用常用的標點符號。

5．習作要有一定速度。

具體要求有5條表述：第一條主要是寫作的意義，第二條是有關積累材料的，3——5條是習作的具體要求。復習時我們就要以課標為導向，具體落實這些要求。

二．依據(jù)文體，在復習中感悟規(guī)律

課標中，把小學階段學生應該掌握的習作體裁劃分為記實作文、想象作文、讀后感、應用文。重點是寫好記實作文。記實作文可以分為四大類：

1.記實作文：

（1）敘事：如歷其事——凸顯跌宕起伏的事件經(jīng)過

記事的作文，應交代清楚事情發(fā)生的時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結果，著重描述事情的具體過程，注意寫好細節(jié)，力求把事情的經(jīng)過寫得跌宕起伏，讓讀者如歷其事。

（2）寫人：如見其人——凸顯形神兼?zhèn)涞娜宋飩€性

寫人的文章要通過典型事例來體現(xiàn)人物的性格和特點，抓住人物的外貌、動作、語言、心理活動去刻畫人物形象，使形象鮮活、生動，如見其人。

（3）繪景：如臨其境——凸顯神色全出的景物特征

寫景作文要抓住景物的特點有條理地、具體細致地描寫，同時注意景物的靜態(tài)和動態(tài)，恰當?shù)剡M行合理想象，表達出自己對景物的思想感情。在描寫過程中，還要充分運用多種修辭手法把景物描寫得生動形象，讓人如臨其境。

（4）狀物：如觸其形——凸顯活靈活現(xiàn)的事物特點

狀物，一般是指對動植物和物品的描寫。狀物作文，應抓住物的顏色、形狀、構造、功用、特點，進行細致地描寫，著重表達出對物的思想感情。在狀物的過程中，可以進行一定的合理想象，增強文章的生動性。

想象作文

想象作文要求思路開闊，敢于大膽編織故事。但豐富的想象一定要圍繞中心意思展開，以現(xiàn)實生活為依據(jù)，注意汲取科學知識，進行合情合理的創(chuàng)作。

讀后感

一般方法是“引——議——聯(lián)——結”，引——扼要寫出“讀”的內(nèi)容，很快引出“感”的觀點或中心。議——就自己“感”的重點、中心進行分析議論，說明道理。聯(lián)——就議論的中心展開聯(lián)想，聯(lián)系社會和自己的實際抒發(fā)感受。結——結尾概括中心，總結全文得出結論。特別要注意，感想部分是重點，要寫出發(fā)自內(nèi)心深處的感受。

應用文

小學生要求掌握的應用文主要包括請假條、留言條、通知、倡議書、日記、書信等類型。對于應用文，我們要重點復習它的寫作格式。

三．序列訓練，在復習中掌握方法

（一）準確審題

審題正確與否是寫好作文的先決條件。考場上經(jīng)?？吹接械耐瑢W一見作文題目就匆匆下筆，寫了很長一段才發(fā)現(xiàn)跑了題，于是不得不從頭寫起，或者根本無法彌補了，嚴重地影響了考試的成績。因此，過好審題關是寫好作文的重要條件。怎樣指導學生審題?

1．學會辨別記敘文的四類體裁

小學階段寫的記敘文大至分為寫人、寫景、記事、狀物四類。在這四類題材中有些題目容易混淆，如《媽媽笑了》、《我的媽媽》前者屬于記事，重點落在笑上，媽媽因為什么事情笑了。后者屬于寫人，重點放在寫媽媽的外貌特征、性格特點上。再如《美麗的家鄉(xiāng)宜興》和《那墻綠綠的爬山虎》前者屬于寫景，后者屬于狀物。

2．學習審好三種題型的作文題

小學階段我們的作文題型基本分為三類：命題作文、半命題作文、話題作文。不同類型作文審題方法不同。

（1）命題作文——抓題眼，找題限

《一堂難忘的綜合實踐課》《一堂有趣的語文綜合實踐課》看似相同的兩個題目里其實區(qū)

別大了，一不小心就出現(xiàn)離題、偏題。前者范圍寬，扣住“難忘”來寫，后者范圍小，要突出“有趣”，而且限制是“語文綜合實踐課”。讓學生在對比中感悟?qū)徢迕}作文的方法：抓題眼、找題限。題眼，就是文章題目中的關鍵詞，題限就是題目限制的記敘范圍。學生一旦能抓準題眼，找到題限也就審清了文章寫作的重點、中心、和寫作范圍。

（2）半命題作文——細讀提示語

面對這類作文，學生往往興趣濃厚。因為半命題作文給學生寫作空間更大，寫作思路更廣。如我出示《和____聊聊天》，大多數(shù)學生補充的對象都是人。緊接著我出示提示語：“聊天對象可以是爸爸、媽媽、教育局局長、門口小店老板，也可以是太陽、春風、小草，還可以是孫悟空、諸葛亮??假如可以的話，你最想和誰聊天，會說些什么？先把題目補充完整，再寫一篇450字左右的想象作文。文章內(nèi)容要具體、表達清楚，語句通順，寫出內(nèi)心最想說的話?！睂W生一讀完提示語，再補充時的對象就明顯拓寬到動植物、風雨雷電等大自然界的萬物。就連人的范圍也變寬了，可以是陌生人、可以是自己的偶像、可以是書中的古人、英雄等。緊接著再追問，寫這篇作文時我們還需要注意什么？引導學生再次認真去審讀提示語。平常學生拿到作文題目基本上只讀一遍，粗粗掃過就急著下筆。通過這樣層層深入的訓練，引導學生掌握運用“細讀提示語”的方法審清半命題作文的題目。

（3）話題作文——扣話題，取好材，學擬題

相對前兩類作文，話題作文是最開放的作文。開放并不等于沒有限制，沒有要求。在教學這類作文時，我重點引導學生通過讀話題要求去找文章的中心。話題作文找準了中心，才能確定此次寫作的重點和更好地選材。

例：生活中，父母的濃濃親情，老師的句句良言，朋友的默默照顧，陌生人的悄悄援手；甚至小說中的一處感人情節(jié)，音樂中的一段優(yōu)美旋律，運動場上的一場激烈對抗……都會觸動我們的心靈，讓我們深深感動。

請以“感動”為話題，自擬題目，寫一篇450字左右的文章，注意要以記敘文為主，也要有適當?shù)氖闱楹妥h論，要有真情實感。

學生讀題后，很快就找到了文章的中心——感動。有的圍繞親情來寫，有的寫師生情，有的則寫友情，還有的寫受到陌生人的幫助而感動。話題作文圍繞話題選取材料后，還有一個重要的任務就是擬題。在這里，可以教給學生學會抓住文章的主要線索，文中某一個媒介事物來擬題。如《一元硬幣》、《那把傾斜的傘》《夏天蚊子母愛》等。俗話說“題好文一半，文好題先行?！蓖瑯右粋€作文題材，我們可以從不同的角度命題，像莊校長執(zhí)教的《記一次科學實驗》中，學生命題有的趣用諧音，有的巧改成語，有的凸顯主角，有的揭示道理，有的設置懸念，有的展現(xiàn)畫面??這些題目很新穎，有趣味感，最大程度地吸引了讀者的眼

球，為自己的作文加上了出場分。

（二）多位立意

作文的中心是一篇作文的靈魂，是作者作文的目的。作文的中心明確，作文的選材就有了依據(jù)，作文時選詞、造句、詳略安排都要有利于表達中心。

中心的選擇與確立要注意：有意思勝過有意義。學生習作中，立意往往“假、大、空”，喜歡貼標簽。其實，立意要植根于生活，基于兒童的心智，珍視每個孩子的獨特感受，讓寫作成為心語的自然傾吐，成為學生對生活中的有意思的事的再次享受。真正的生活是有意思的生活，真正的作文是有意思的作文，我們要鼓勵學生說真話、抒真情，表現(xiàn)自我，敢于創(chuàng)新，展現(xiàn)個性。

同時，立意可以多方位。同一素材，由于表達的需要，可以反映不同的主題。在莊校長的課例當中，從不同的角度看這個科學實驗，所揭示的道理就不同，有的是敢于嘗試，有的是學會合作，有的是細節(jié)決定成敗，有的是堅持就能成功??“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同?！蔽覀円膭顚W生從不同的角度來立意。

（三）合理選材

從小學生知識水平看，所寫文章要真實感人，應著重從以下方面選擇材料：

1．選擇親身經(jīng)歷的、真實的材料。

“前段時間，媽媽去杭州學習，去了好長時間，可能有一個月吧。今天，媽媽終于從杭州回來了，我非常高興！因為媽媽的懷抱很暖和；因為媽媽回來了，爸爸的生日就能過得更好；因為媽媽在家里會給我讀書……媽媽不在家的時候，我很想她；想媽媽的感覺，是一種想哭的感覺?！薄秼寢尰貋砹恕?/p>

這篇題為《媽媽回來了》的作文，僅107個字，是一位三年級小學生寫的。此文在海內(nèi)外5萬多篇作品中脫穎而出，榮獲首屆冰心作文獎小學組一等獎。這篇文章成功在于有“真情實感”。

考試時，選擇親身經(jīng)歷的的材料來寫，往往得心應手，文思如泉，而且能融入真情實感，打動讀者的心弦。

2．選擇典型的、獨特的材料。

法國著名作家福樓拜說過“對你要寫的東西，光仔細觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)和沒有寫過的特點?！币簿褪俏覀兂Ｕf的，寫文章要做到“人無我有，人有我新?！蔽恼碌膬?nèi)容如能超越一般學生的認知領域，顯示出知識積累的廣度和深度，那就能給人以耳目一新之感。

武漢有一年的考試作文要求以“服務”為話題，自擬題目作文。有位考生別出心裁，所

敘時間變一般考生的“過去進行時”為“現(xiàn)在進行時”，自擬題目《謝謝您，護花使者》，敘述自己在語文考場上的兩次意外（一次墨水用完，一次鼻子出血），兩次得到“如慈母般”的穿白裙的監(jiān)考老師的關心和鼓勵的具體經(jīng)過。文中的“護花使者”身份特殊，所處時空特殊，這些都閃耀著作者創(chuàng)新思維的火花，使“服務”這一文旨演繹得別具魅力。

3．一材多用

沒有好的建筑材料，就蓋不出好樓房；同樣，沒有好的作文素材，也寫不出好文章。學生作文最棘手的問題就是缺少素材。為了減輕學生負擔，又能輕松作文，我們要教會學生一材多用、巧借素材。一材多用就是一個基本作文，可以適合多個作文題目。如寫事作文，《一件難忘的事》《那件事教育了我》《我懂得了》等。如寫人作文，《我最熟悉的一個人》《一個的人》《我最喜歡的一個人》《我的》等。這些作文的材料就是相通的，就可以巧妙地移花接木，一材多用。

復習階段，我們還可以采用這樣的方法幫助學生積累寫作素材：讓學生把這兩年的所有作文本、周記本、日記本全部找到，按照不同的題材給自己的文章歸類，并編寫一個分類作文的目錄。這樣，看著自己的作文目錄，能迅速聯(lián)想到相關的作文素材，考試時就可以從自己的作文素材庫中提取有用的材料了。

（四）快速謀篇

考場作文，一般來說時間很緊張，學生沒有更多的時間打草稿，因此，部分學生，往往對想寫的材料不做全面安排，想到哪里就寫到哪里。這樣很容易造成條理不清，層次混亂，詳略不當??要想讓學生在作文時節(jié)約時間，少走彎路，在作文復習時，我們不妨指導學生編寫作文提綱。他們可以事先大略考慮一下：選取什么材料，哪些材料先寫，哪些材料后寫，哪些材料要寫得詳細，哪些材料可以簡略，前前后后怎樣把材料連貫起來，然后列個提綱，那樣寫起來就比較順利，往往可以做到一氣呵成，順理成章。

這里我想向大家介紹一下我們學校復習時指導學生進行的快速圖像成文法：

圓圈里就是文章的中心，左下角是開頭，右下角是結尾，上方的豎線自下而上是材料的安排，詳略的確立等。

展示兩位同學編列的圖像成文

我覺得這種復習方法很有實效性，因為圖像成文實際上是從審題到布局謀篇進行構思的全過程，不寫成文章便于讓學生在課堂上有更多的機會，集中精力考慮作文寫什么和怎么寫。而且可以有更多的時間讓學生在小組和全班進行交流，這樣既增加訓練密度、節(jié)約訓練時間，又培養(yǎng)了學生的快速思維能力，既能引導學生發(fā)現(xiàn)問題，尋找辦法，又能互相學習，提高審題、立意、選材、組材的能力。

四．教給技巧，在考試中呈現(xiàn)亮點

小學畢業(yè)考試的作文就是和閱卷老師的初次交流、首次溝通，就像面試一樣，需要精心“打扮”，用心打造出最靚麗的形象，那就必須盡可能多地展示亮點：

亮出題目題目是文章的眼睛

亮出開頭開頭是文章的臉面

亮出語言語言是文章的材料

亮出層次層次是作者的思路

亮出材料材料是文章的血肉

亮出結尾結尾是文章的帷幕

亮出標點標點是文章的呼吸

亮出書寫書寫是文章的服飾

仁者見仁、智者見智，就像“教無定法，只要得法” 一樣！我們每個教師應該根據(jù)班上學生的具體情況和自己的教學經(jīng)驗，選用適合自己的方法去進行有效的復習。作文復習在教給學生作文方法的同時，我們老師更應該引導學生用真實的生活去豐富素材，用真摯的情感去擁抱生活，讓兒童的言語自由生長，讓兒童的心靈永遠敞亮！以上是我一些不成熟的思考，不當之處，敬請批評指正！謝謝大家！

第二篇：如何進行有效的復習

如何進行有效的復習

考大家一個問題，你知道“復習”的英文單詞是什么嗎？相信你一定自信地脫口而出：“ Review!”，非常好！這就是我們在高三整整一年做的工作。View,觀察、查看，Re-view，其實很簡單，就是再看一遍嘛！可是，在真正的復習過程中，就少有同學能養(yǎng)成在做完題后自覺反思的好習慣了。許多同學在考試中“解題經(jīng)驗失效”的一個原因，就是很多同學非常重視做題，重視做題的數(shù)量，但卻經(jīng)常忽略比做題本身更重要的東西，就是review，就是總結和反思！許多同學只注意到了手的運動，而忽視了腦的運動，又怎能不在茫茫題海中苦苦掙扎，事倍功半呢？下面我就從“對題目的總結和反思”、“對考試的總結和反思”這兩個方面，分別跟大家談一談如何進行有效的復習。

（1）對題目的總結和反思

在高中時，跟其他的同學交流學習經(jīng)驗，我反復說的一點就是：做題要追求“真會”，也就是說，會做這道題是第一步，明白為什么做是第二步，能由此及彼做會一類題是第三步，而最高境界，就是把解這道題的前因后果，來龍去脈深入淺出地給別人講明白。做題要達到“真會”，不二法門就是總結和反思。對一道具體的題目而言，在做完之后，要及時地分析、歸納、總結。重新審視題目關鍵的條件和問題，找出“題眼”在什么地方，這是提高自己審題的能力，或者說接受、挖掘信息的能力;然后看看這道題涉及的是什么知識點，順利解題需要的方法是什么，撥清考察的內(nèi)核；再回顧一下解題思路，第一步是什么，第二步又是什么，把每一個步驟都穿成一條線；積極思考一下為什么要這樣做，還有沒有別的方法，有無創(chuàng)新之處；跟以前做過的題目進行分析對比，爭取做到舉一反三。當然，也不是每一道題都要如此，是否有價值進行這樣的思考完全由你自己把握。

對一類題目而言，也要善于研究它們的共性，總結出規(guī)律和適用范圍，或者由一道題的巧妙解法推而廣之，爭取變成一類問題的通解。下面把我總結中的一個專題列出來，算是拋磚引玉。

（2）對考試的總結和反思

考試是難得的訓練自己的機會，在特定的時間、特定的地點、特定的氣氛下，你需要調(diào)動各方面的能力。而在每一次考試中，我都下意識地應用自己摸索出來的“目標控制法”，做到了每次考試有有收獲和進步。

每次考試前，我都會在一張白紙上寫滿通過本次考試要達到的目標：要注意克服哪些易犯的錯誤，尤其是要克服前幾次考試中暴露出來的共性的失誤；要積累哪些經(jīng)驗，應用哪些技巧，比如選擇題中的特征值法；要在多長的時間內(nèi)完成卷面各部分，比如，爭取35分鐘內(nèi)完成數(shù)學試卷中的選擇題和填空題；要培養(yǎng)鍛煉哪些考試應試的心理素質(zhì)等。也就是說，我們要把考試看成是一個完整的流程，包括考前準備、考場發(fā)揮和考后調(diào)整三個階段。同學中存在的誤區(qū)往往是只注意考前的準備和考場的發(fā)揮兩個階段，對考后調(diào)整注意不夠。事實上，高考之前的每一次模擬考試，最重要的就是考試后的總結與反思，只有這樣，才能認識到自己的薄弱環(huán)節(jié)，不斷提高考試能力。所以，有心的同學一定要注意做好健全的考后調(diào)整，不斷提高自己的實力。

第三篇：高考政治如何進行有效復習

高考政治如何進行有效復習

在復習中，應根據(jù)近兩年高考所考查的知識范圍，以及考點與本重大時政聯(lián)系的緊密度，對今年考綱上列出的考點進行研究分析，并找出其中的重難點，這樣才能做到心中有數(shù)，提高復習效率。

近幾年高考試題的顯著特點是“迎著熱點上”，以國際國內(nèi)時事熱點為背景，考查學生理論聯(lián)系實際能力，分析問題和解決問題的能力。這就要求考生在復習基礎知識的同時，關注社會政治經(jīng)濟文化生活，特別是社會生活中的熱點、焦點問題，弄清來龍去脈，了解產(chǎn)生原因，分析如何發(fā)展，注意解決對策，并學會用所學的知識進行分析、評價。今年高考復習必須設置的專題有：統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展，建設社會主義新農(nóng)村；提高自主創(chuàng)新能力，建設創(chuàng)新型的國家；健全區(qū)域協(xié)調(diào)互動機制，形成合理區(qū)域發(fā)展格局；加快轉變經(jīng)濟增長方式，建設資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會；深化體制改革和提高對外開放水平，完善落實科學發(fā)展觀的體制保障；從人民群眾利益出發(fā)，推進社會主義和諧社會建設；加強和改善黨的領導，加強社會主義民主政治建設，加強社會主義精神文明建設；堅持獨立自主的和平外交政策，走和平

發(fā)展道路，為現(xiàn)代化建設營造良好的周邊環(huán)境和國際環(huán)境。

專題講座要注意三點：一是專題不是知識的羅列歸類；二是專題要實不能空，要細化，不能貪大；三是專題講座要以題目帶知識，把專題同考題有機結合起來。專題講座要以問題為中心，著眼于知識的運用，重新構建新的知識體系，突出科學精神、人文精神和思維方法的培養(yǎng)，掌握知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)知識遷移能力，整合知識的能力和分析解

決實際問題的能力。

強化答題能力訓練

文綜政治考綱對考核目標與要求，是以四種能力來評價，即“獲取和解讀信息”、“調(diào)動和運用知識”、“描述和闡釋事

物”和“論證探討問題”。這四項能力考核目標依次遞進，構成一個完整的文科綜合能力目標和要求。

與以往高考文綜以記憶、理解、運用三種層次來考查考生掌握知識的程度相比較，將有助于對學生分析和解決問題的思維過程進行準確評價，同時也將會使文綜測試達到真正意義上的綜合?！翱己四繕伺c要求”的變化，是以“能力立意”

為特征的高考改革深入發(fā)展的表現(xiàn)，對復習備考提出更高要求。

在復習過程中，要綜合近幾年文綜政治能力測試反映較好的題目，進行思維過程的訓練，熟悉命題思路，領悟試題的設計立意、設問角度、答案組織等關鍵環(huán)節(jié)。

強化答題能力訓練，應遵循三個原則：一是編制的試題要體現(xiàn)教材的特點；二是要符合考綱要求和訓練思想；三是要體現(xiàn)新穎性、準確性和導向性，有助于疏理、歸納訓練。練習時要注意板塊訓練與綜合訓練相結合，學科綜合訓練與

跨學科綜合訓練相結合，通過訓練做到能力步步提高，專題訓練層層落實，跨學科綜合訓練融會貫通。

第四篇：一年級語文如何進行有效復習

一年級語文如何進行有效復習

一年組組內(nèi)教研

眼看一個學期接近尾聲，又到了緊張的復習期間，小學低年級語文復習總體上來說，需要學生對所學內(nèi)容進行反復的重復練習，但這種練習并不是機械地重復，而是需要將所需復習內(nèi)容采取一些有效、有趣的策略來進行。

第一，對所學重點內(nèi)容進行歸類整理。例如，老師提供大致的框架抓住生字表一，展開全面認讀。利用學習小組，在小組里互相認讀，進行識字鞏固活動。充分發(fā)揮學生的主體作用，多讓學生說，多找找易忘易錯易混淆的字詞，互相檢查、背誦、聽寫。盡量變換教學手段，使復習課變得有趣，吸引學生注意力，增加他們的學習興趣。

第二，對于有些字詞，可以采用有趣的聯(lián)想策略來幫助學生一勞永逸的記住，增強復習的趣味性。低年級學生年齡小，對所學知識理解、掌握不是一次就能完成的，需要反復重現(xiàn)。因此，我們一定要重視幫助孩子復習功課。低年級以識字為主，所學字“回生”現(xiàn)象很嚴重，大約每學30－40個字，就要“小站停車”一次；每學70－80個字，就要“中站停車”；期中、期末則是“大站停車”，停下來，給孩子消化的時間，讓他們及時掌握所學知識。小學生的機械記憶力是很強的，如果每天只按課文順序讀字詞、默寫字詞，效果是較好的。一旦打亂順序，就會出現(xiàn)“張冠李戴”的現(xiàn)象。因此復習時，不能只按一個順序讀、默字詞，要打亂順序讀、默字詞。我們強調(diào)的反復，不是簡單的機械重復，而要采用多種方式復習。如采用形近字比較、同音字比較、反義詞比較等方法，這樣可以培養(yǎng)孩子的觀察能力和分析比較能力。有時做猜字、拼字、歸類的小游戲，可以提高孩子的學習興趣。還可以將學過的字組成新詞語、新句子，讓孩子靈活運用所學知識。復習時，要把孩子常犯的錯誤作為糾正重點。復習課文時，首先要讓孩子熟讀課文，然后看看課后練習，根據(jù)課后要求復習。凡是要求“讀一讀、寫一寫”詞語，一定要默寫。默寫課文時，會遇到“二類字”，這些字可以用音節(jié)代替?？傊?，復習是學習過程中十分重要環(huán)節(jié)，它直接關系到學習的質(zhì)量，所以一定要重視檢查孩子復習情況。

第三，要求學生進行嘗試背誦的方法，有些學生只是一遍又一遍地重復知識，記了又忘，忘了又記，復習效率低。老師可以要求學生讀一遍，背一遍，看看自己記住了多少，然后集中時間和精力多背多記自己不易記住的內(nèi)容。根據(jù)班級復習計劃設計相應的復習內(nèi)容，復習形式，力求復習課不單調(diào)，調(diào)動學生的積極性。低年級的復習課容易被煩瑣的抄寫所取代，讓孩子產(chǎn)生厭倦無聊的情緒。低年級的復習課應該緊扣字、詞、句展開，設計豐富多樣、富有童趣的形式，提高學生的積極性，提高復習課的質(zhì)量。

第四，關注學習有困難的孩子。1．多采用鼓勵措施，正面評價孩子。

2．根據(jù)學生情況，因材施教，注意學生接受能力的層次性。3．爭取老師配合，針對學生的薄弱環(huán)節(jié)，家校聯(lián)手展開學習。4．組織“一幫一”互助對子，讓學生互相幫助，創(chuàng)設良好氛圍。5．精心設計一些復習練習卷，讓學生練習。

第五篇：初中物理如何進行有效復習

如何有效的復習初中物理

一節(jié)復習課的流程如何？怎么做效果好？讓學生梳理知識點，怕他們梳理的亂，老師帶領復習又像是“炒冷飯”，索然無味；講題講什么樣的好？我們手頭都有自己精選的題，但不可能每一節(jié)一上課就講題吧。先怎么復習，再怎么練習，作業(yè) 怎么留。，具體一節(jié)復習課怎么做好，怎樣才更有效.(于老師的講座)復習課的四個功能：

1．融會貫通，使知識系統(tǒng)化（“課本變薄”）

使知道系統(tǒng)化：學生看目錄，找出本章中各節(jié)間的關系，老師要進行適當?shù)囊龑W生總結各部分（知識）間的關系 2．查缺補漏，保證知識的完整性

逐節(jié)復習：

（1）看書前，提出“你還記得什么？”讓學生同位交流（不需要提問）

（2）看書查漏：學生看書（查缺補漏），并標出重點字。

（3）老師針對學生易錯、易漏、易混及需要拓展的內(nèi)容，設計小的思 考題，目的是加深學生的理解。

（4）練習題查漏

知識網(wǎng)絡：有時間學生建，沒時間，老師展示，知識內(nèi)容形成系統(tǒng)。很多老師在復習課上只是把學過的知識進行了重復，為了突出學生的自主復習，還有的老師發(fā)些填空題給學生，學生會為了填空而看書，沒有做到查缺補漏的作用。

3．總結規(guī)律和學習方法 4.拓展提升

通過以上學習，我們對復習課的流程有了明確的方向，此外，最重要的就是老師的備課。

一、認真分析研究中考命題的指導思想和原則，把握好中考動向。有的放矢，事半功倍。不研究當年中考命題指導思想和原則，我認為這是盲干，結果肯定是事倍功半，達不到預期效果?？荚囌f明界定了考試范圍，考試內(nèi)容要求和分數(shù)權重，指定了中考方向，必須認真分析研究、透視考點，才能事半功倍，提高復習效率。

二、搞好集備，探討學案

1、加強集備，集思廣益

為了減輕學生負擔，不能讓學生扎入“題?！?，盲目做題，這就要求教師跳入“題?！?，又能跳出“題?！?，從中精選習題，提質(zhì)減負。如果教師各自為營，單獨行動，既加重教師的負擔，又難免有所疏漏，那么怎樣既能使學生提質(zhì)減負，又能使教師減負，方法就是集備。我在學校組織的集備活動中與其同年級物理教師協(xié)作，發(fā)揮群體優(yōu)勢，集思廣益，共同提高，扎扎實實向課堂45分鐘要質(zhì)量，要效率，積極探討“學案導學”課堂模式。

2、注重導學案合理使用

導學案確定教學目標，重點、難點，結合其中的基礎知識測試梳理本章知識網(wǎng)絡，對其中的“鞏固練習題”，“達標測試題”和“能力提高題”中的題目，根據(jù)教學需要以及學生具體情況有目的增刪，盡量達到學案使用最佳效果。課前把學案發(fā)給學生，讓學生課前預習和思考復習內(nèi)容的知識、方法和技能，通過課前預習，學生可提前知道這部分有哪些疑點，有什么地方模糊不清，解題時在什么地方有障礙等。這樣就能夠激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。課堂上主要講重點、疑點，知識間的內(nèi)在聯(lián)系，使學生分析問題解決問題的能力得到進一步提高，真正體現(xiàn)學生的主體地位，提高課堂教學效率，培養(yǎng)學生的思維能力。

三、廣收信息，精選素材

在挖掘教材的基礎上，廣泛收集各省市中考題并根據(jù)我市中考要求加以取舍，另外 以物理復習導學案為組織復習課的模具，并根據(jù)學生的具體情況進行詳略、取舍或補充，學生自己可精選一種有較高水平的教輔用書也是復習教學的有益補充。

四、深挖教材，典型示例

1、深挖教材。由于大多數(shù)中考題“源于教材，高于教材”，所以要深入挖掘教材重點知識、例題、習題的潛力。

2、例題精講。在講解課本上的例題或習題時，要注意拓寬解題思路，培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力以及創(chuàng)新能力，并會進行探究性學習，例如適時地利用教材例題，尋求其他解法，對鞏固已學的相關知識，靈活運用所學知識，開拓思路將會收到非常好的效果。

3、注重對例題變式和反思。通過變式可以從不同角度、不同方位來訓練學生的思維，進一步揭示知識的本質(zhì)和內(nèi)涵，有利于培養(yǎng)學生思維的開闊性、靈活性、深刻性，再通過解后的反思及時歸納，總結方法和規(guī)律，使經(jīng)驗得到積累和延續(xù)，領會到“萬變不離其宗”的道理。

五、強化對應訓練，及時反饋補救

1、精選習題，提質(zhì)減負。為了鞏固復習重點可精選習題進行訓練，這就要求習題，既要全面覆蓋，又要突出重點，明確中考的特點與方向，體現(xiàn)例題的示范性，習題的對應性。這樣既能鞏固復習中易忘易混的知識，重要疑難，又能對復習中出現(xiàn)的問題進行反饋補救，提高復習效果。

2、跟蹤講評，查缺補漏。對學生平常的測試或局部模擬試卷要認真批改，認真分析學生考卷或作業(yè)，明確錯因：知識缺漏、方法不當、綜合能力差、書寫因素、粗心因素等做典型化講評，講評時宜從培養(yǎng)學生能力入手，加強辯析，歸因分析，展示命題意圖，分析答題心理。如想考什么，怎樣考，障礙的設置，解答的簡單問題復雜化，隱含問題表象化，緊張期望值過高．幫助學生弄清錯因和正確解法的同時，引導學生發(fā)現(xiàn)題目的關鍵詞語和思路的突破口，通過多解或變式、引申拓寬學生思維。

六、重視實驗復習，提高實驗能力

據(jù)根中考的命題方向，加強對實驗能力的考查以及中考進行實驗操作考試實驗過程中既要學生會做，又需注意提高學生實驗能力，做到如下幾點：

1、提高學生對實驗的觀察能力：

2、動手動腦，加強實驗操作能力的培養(yǎng)

3、培養(yǎng)創(chuàng)新意識，提高學生實驗設計能力

從而使學生通過實驗復習既會動手操作，明察現(xiàn)象，總結結論，又能提高創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，使學生成為學習的主人，實現(xiàn)從“應試教育”向“素質(zhì)教育”轉變。

七、進行學法指導，提高復習效果

指導學法也是復習教學中的主要內(nèi)容，也就是把“授之以漁”重于“授之以魚”具體做法如下：

1、充分調(diào)動學生學習的積極性

以真誠的鼓勵和熱情的期待，使學生樹立克服學習困難的自信心和進取心。并注重培養(yǎng)學生學習物理的濃厚興趣，從而激發(fā)學生學習的內(nèi)在動力。

2、學生自學能力的培養(yǎng)

使學生課前主動預習，課堂上善于聽講，課后勤于總結和反思，從而養(yǎng)成良好的學習習慣。

3、注重學習技巧的積累與運用

(1)巧編口訣，加強識記；(2)借用類比，加深理解；(3)反思方法，總結規(guī)律；(4)借助圖式，構建網(wǎng)絡。