第一篇：2013-2014學(xué)年度柏城小學(xué)管理區(qū)教學(xué)常規(guī)的有關(guān)規(guī)定

柏城小學(xué)管理區(qū)教學(xué)常規(guī)的有關(guān)規(guī)定

為進(jìn)一步規(guī)范教師的備課、作業(yè)及批改、聽課、理論筆記，規(guī)范管理區(qū)內(nèi)各校的教學(xué)管理和教科研活動，經(jīng)過充分調(diào)研，并結(jié)合本管理區(qū)的教學(xué)教研的實(shí)際，特制定本辦法。

一、計(jì)劃與總結(jié)（2分）

學(xué)期開始，各學(xué)校要根據(jù)管理區(qū)要求，布置教師制定各種計(jì)劃，計(jì)劃的內(nèi)容要切合教學(xué)教研實(shí)際，針對性強(qiáng)，切忌假、大、空。學(xué)期結(jié)束，要有總結(jié)，總結(jié)要具體分析一學(xué)期來的工作情況，一分為二，既不能拔高，也不能縮水。

二、備課（8分）

1、每單元要有單元知識圖表、單元知識樹、新授課、綜合課、單元達(dá)標(biāo)測試題與質(zhì)量分析，單元不達(dá)標(biāo)的要有二次達(dá)標(biāo)測試題。

2語數(shù)英科目備精案。語、數(shù)、英兼非統(tǒng)考科的，非統(tǒng)考科可用打印教案（每學(xué)期每科12—15個教案），并且要打印的教案用紅色筆進(jìn)行補(bǔ)充，補(bǔ)充要充實(shí)，根據(jù)補(bǔ)充程度評分。只任教非統(tǒng)考科的要求全部使用精案（每學(xué)期每科15個），地方課程與綜合實(shí)踐活動的備課各學(xué)校自己規(guī)定。作文要有作文備課。

3、備課教案的數(shù)量

語、數(shù)、英每學(xué)期分5—8個單元備手寫精案，音樂、體育、美術(shù)、思品、科學(xué)、信息技術(shù)的總備課數(shù)每科每學(xué)期15個。

4、教師任教的所有學(xué)科的備課都檢查。語、數(shù)、英三科教師，教齡10年以內(nèi)的每學(xué)期精案36個，教齡11-15年的每學(xué)期精案30個，教齡16-25年的每學(xué)期精案24個，教齡26年的每學(xué)期精案18個。

5、評分標(biāo)準(zhǔn)：

（1）缺教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃表、授課時間、課型、重難點(diǎn)、頁碼、序號、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)反思等小項(xiàng)，每缺一項(xiàng)扣0.1分。

（2）單元知識圖表（0.5分），必須按要求認(rèn)真填寫，每缺一個單元知識圖表扣0.2分，缺知識樹扣0.2，扣完為止。

（3）課時教案數(shù)量，根據(jù)教案個數(shù)要求，每缺一個扣0.5分，扣完該項(xiàng)為止。

（4）教案質(zhì)量（5.5分）。根據(jù)學(xué)校教學(xué)常規(guī)要求，由教科處從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)步驟、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教具與板書、現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用等指標(biāo)檢查外，還應(yīng)依據(jù)新課改精神。視情況記1-5分。要把“學(xué)期進(jìn)度表、第一單元知識圖表、第一單元知識樹、新授課（每個新授課教案需頭、中、尾3張）、綜合課（每個單元可有可無），再其它單元”的順序順好，于檢查前把本科所有的備課裝訂成一本備查。

（5）單元達(dá)標(biāo)與二次測試（2分）。試題與單元內(nèi)容統(tǒng)一，與教學(xué)進(jìn)度相符，根據(jù)情況分別記分。每次單元達(dá)標(biāo)，要把“單元達(dá)標(biāo)成績、質(zhì)量分析、學(xué)生試題（3-5年級學(xué)生的錯題要用紅筆改正）”裝訂成冊，備查。

三、課堂教學(xué)（10分）

1、要求

（1）規(guī)范教學(xué)行為：上課鈴響前2-3分鐘，教師必須到教室門前；上課時間不吸煙，不坐著講課，不接聽電話，不離開教室，不做與教學(xué)無關(guān)的其他事情。尊重學(xué)生人格和學(xué)習(xí)權(quán)利，不體罰和變相體罰學(xué)生，不將學(xué)生逐出課堂，課堂上不訓(xùn)斥、挖苦學(xué)生，不使用不文明語言。

（2）教學(xué)內(nèi)容:教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)內(nèi)容正確，符合課標(biāo)要求，切合學(xué)生實(shí)際，體現(xiàn)新課程理念。

（3）加強(qiáng) “345課堂教學(xué)模式”研究，落實(shí)“三講三不講”原則，減少教師講授時間。用真問題組織教學(xué)，增加提問的有效性；講練結(jié)合，整個課堂學(xué)生鞏固練習(xí)時間多、思維量大；反饋矯正適時恰當(dāng)，學(xué)生能自我糾錯；尊重學(xué)生的主體地位，因材施教；引導(dǎo)學(xué)生自主、互動、合作學(xué)習(xí)；重視基礎(chǔ)知識和基本能力的訓(xùn)練與落實(shí)，檢測進(jìn)課堂。培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣，組織有效的小組合作學(xué)習(xí)。

（4）學(xué)校組織教師進(jìn)行課堂教學(xué)活動達(dá)標(biāo)、公開課、研究課、示范課等，力爭在全市的教學(xué)活動中出公開課、觀摩課。并逐漸形成學(xué)校學(xué)科教學(xué)的基本模式。

（5）教師素質(zhì):語言清晰，表達(dá)正確，板書工整、美觀，能夠熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)。教態(tài)自然大方，師生關(guān)系和諧。

2、評分辦法：

（1）各學(xué)校將教師課堂教學(xué)能力 按2：3：3：2的比例分一星、二星、三星、四星四個等級（含任考查學(xué)科的教師和學(xué)校中層干部），各學(xué)校組織有關(guān)人員對全體教師的課堂教學(xué)進(jìn)行評價等級；管理區(qū)對學(xué)校上報的各等級教師按一定比例抽簽進(jìn)行聽課認(rèn)定。

（2）課堂教學(xué)成績分按四星級9.9分，三星級9.6分，二星級9.3分，一星級9分進(jìn)行記分，于學(xué)期末上報柏小辦。

四、作業(yè)設(shè)置與批改（5分）

1、要求：

一年級：語文科上學(xué)期設(shè)拼音本、四線本，下學(xué)期設(shè)四線本；數(shù)學(xué)科上學(xué)期設(shè)田字本、算術(shù)本，下學(xué)期設(shè)算術(shù)本。二年級：語文科四線本，數(shù)學(xué)科設(shè)算術(shù)本。三年級：語文科設(shè)語文作業(yè)本、閱讀筆記、作文，數(shù)學(xué)科設(shè)數(shù)學(xué)作業(yè)。四年級：語文科設(shè)語文作業(yè)本、閱讀筆記、作文，數(shù)學(xué)科設(shè)數(shù)學(xué)作業(yè)，英語科設(shè)英語作業(yè)。五年級：語文科設(shè)語文作業(yè)本、閱讀筆記、作文，數(shù)學(xué)科設(shè)數(shù)學(xué)作業(yè)，英語科設(shè)英語作業(yè)。美術(shù)科一至五年級均設(shè)美術(shù)作業(yè)。

（1）、語文小作業(yè)：每單元設(shè)計(jì)兩次作業(yè)，分別是——單元知識樂園和——知識拓展園。知識樂園即讓學(xué)生自己在本單元中尋找有關(guān)基礎(chǔ)知識，教師給出合適的題目。知識拓展園中，教師要為學(xué)生設(shè)計(jì)與本單員知識有關(guān)延伸性題目，要層次性強(qiáng)。作業(yè)批語要求針對學(xué)生特點(diǎn)寫有鼓勵性語言+圖像（如大母指、小紅旗、笑臉等），評價用分?jǐn)?shù)評價。

（2）、作文：作文每兩周一次，根據(jù)要求全批全改。批改要細(xì)，評價用分?jǐn)?shù)，單獨(dú)設(shè)置書寫分。閱讀筆記每周一篇，四年級每篇不少于200字，五年級每篇不少于250字。

（3）、數(shù)學(xué)作業(yè)：每周 2次，分別是――基礎(chǔ)知識—－能力提高，也可加上“拓展提升”。選擇題目要精，兼顧好、中、差生三部分，批改要求同語文作業(yè)要求。

（4）、英語作業(yè)：

三、四每周1次（三年級上學(xué)期不做作業(yè)），五年級每周1次，設(shè)計(jì)題目要有層次性，選擇題目要精，兼顧好、中、差生三部分，批改要求同語文作業(yè)要求。

（5）、各學(xué)?？蛇m當(dāng)安排語、數(shù)、英三科的特色作業(yè)，如探究性、實(shí)踐性作業(yè)等。

2、評價標(biāo)準(zhǔn)

（1）、作業(yè)每少一次扣1分。

（2）、批改記錄詳細(xì)，各小項(xiàng)齊全得1.5分，缺一小項(xiàng)扣0.1分，無批改記錄扣1.5分。

（3）、學(xué)生作業(yè)不分層的扣0.5分。

（4）、作業(yè)本數(shù)與學(xué)生數(shù)一致，每缺一人作業(yè)本扣0.5分。

（5）、根據(jù)根據(jù)學(xué)生作業(yè)質(zhì)量、教師批改質(zhì)量得2.5分----3.5分。

五、聽課（2分）

聽課是教師互相學(xué)習(xí)，提高自己業(yè)務(wù)能力的途徑，具體要求如下：

1、教齡三年以內(nèi)的教師每學(xué)期聽課不少于20節(jié)，其他教師每周聽課不少于一節(jié)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部每周聽課不少于4節(jié)，每少一次聽課扣0.5分。

2、每次聽課必須二人以上參與，且在聽課記錄第一面寫明在場聽課教師，否則本次作廢。

3、聽課記錄本各項(xiàng)內(nèi)容填寫齊全完整（用鉛筆記錄的作廢），每次聽課第一頁中的小項(xiàng)每缺一項(xiàng)扣0.1分。

4、每有一次環(huán)節(jié)分析或整體評價不填寫扣0.2分。

5、以舊代新者0分。

6、根據(jù)“教師活動”、“學(xué)生活動”記錄的質(zhì)量及書寫認(rèn)真程度進(jìn)行記1--2分

六、理論筆記（2分）

每位教師每周不少于兩次進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，每次撰寫學(xué)習(xí)體會、教學(xué)反思不少300--500字，要帶有學(xué)習(xí)的書名、學(xué)習(xí)日期，否則是為無效。理論學(xué)習(xí)筆記和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記的學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)量每學(xué)期不少于10000字。

七、小課題研究（1分）

根據(jù)小課題研究評價辦法記0.5--1分，小課題研究手冊合伙者，第一作者占50%的分值，其他人員占50%的分值?？梢圆桓阈≌n題研究，但該項(xiàng)記0分。

八、檢查辦法

管理區(qū)采取統(tǒng)一檢查和各學(xué)校檢查相結(jié)合的辦法，每學(xué)期各學(xué)校安排兩次檢查，并將檢查結(jié)果及時公示，公示結(jié)束后將各教師分?jǐn)?shù)及檢查情況總結(jié)報中小教導(dǎo)處。管理區(qū)檢查時間由教導(dǎo)處統(tǒng)一下發(fā)通知。

柏城小學(xué)教導(dǎo)處

2013年10月

第二篇：柏城小學(xué)教學(xué)管理區(qū)常規(guī)檢查實(shí)施方案

柏城小學(xué)教學(xué)管理區(qū)常規(guī)檢查實(shí)施方案

根據(jù)柏城鎮(zhèn)教育管理辦公室安排，為深入落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理，落實(shí)《高密市小學(xué)教學(xué)常規(guī)實(shí)施的意見》精神，柏城小學(xué)教學(xué)管理區(qū)決定于2011年6月8日對老師的備課、作業(yè)與批改、聽課手冊、理論學(xué)習(xí)筆記、小課題研究手冊進(jìn)行檢查。

一、檢查小組

組長：孫彥起

副組長：葛玉貴

成員：陳玉芬、祝繼泉、常濤、臧遠(yuǎn)、李秀玲、于云、王芳?。ò爻切W(xué)、夏家溝小學(xué)各出教師一人）

二、檢查程序

1.各學(xué)校要在6月8日前對所有專任教師（包括干部）的常規(guī)進(jìn)行檢查一次，并按照成績高低進(jìn)行分類（一類教師占30%，二類教師占40%，三類教師占30%），填寫好《XX小學(xué)任課教師情況統(tǒng)計(jì)表》，電子稿發(fā)柏小辦（6月8日上午），紙質(zhì)稿一份，于6月8日下午上交。

2.檢查小組于6月8日下午2：40在柏城小學(xué)多媒體教室開會，抽簽決定各學(xué)校被檢查人員（抽查總?cè)藬?shù)的30%的專任教師進(jìn)行檢查）。

3.各學(xué)校被檢查人員的常規(guī)材料于1小時內(nèi)送到柏城小學(xué)多媒體教室。

4.檢查人員檢查。

5.檢查完畢，算好各樣的平均分，各學(xué)校以該平均分提報分?jǐn)?shù)。

柏城小學(xué)

2012年6月6日

附：檢查范圍

1、備課按管理區(qū)要求

2、作業(yè)及批改查12個周的內(nèi)容。

3、聽課：教齡三年以內(nèi)的教師每學(xué)期聽課不少于20節(jié)，其他教師每周聽課不少于一節(jié)；

理論筆記達(dá)1萬字。

4、小課題研究手冊

第三篇：柏城小學(xué)高效課堂教學(xué)常規(guī)管理制度

柏城小學(xué)高效課堂教學(xué)常規(guī)管理制度

為進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)?；A(chǔ)教育課程改革，全面“實(shí)施有效教學(xué)，打造高效課堂”，提升教育教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)就進(jìn)一步加強(qiáng)我校高效課堂教學(xué)常規(guī)管理指定一下制度。

一、備課制度

備課是教師教學(xué)實(shí)踐活動中的一項(xiàng)艱苦再創(chuàng)造，需要教師個人鉆研《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教科書，掌握駕馭教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，確定教學(xué)結(jié)構(gòu)和教具的使用，為上課做好準(zhǔn)備。教師備課要做到“六備”，即備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備練習(xí)。在備課活動中要正確對待教學(xué)參考資料和他人經(jīng)驗(yàn)。要先鉆研《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教科書，后學(xué)習(xí)教學(xué)參考書，要對他人經(jīng)驗(yàn)采取聯(lián)系實(shí)際，分析研究、消化吸收，不可照搬照抄；要結(jié)合不同的學(xué)生實(shí)際及教改要求；要做到超周備課，不能臨教臨備，決不允許教后補(bǔ)備；上課前，要“復(fù)備”，進(jìn)一步熟悉教案，并進(jìn)行教前修改。備課成果的呈現(xiàn)形式是電子教案，其作用都是用來指導(dǎo)教師的教學(xué)實(shí)踐活動。電子教案不能變成教師不備課的一個理由，對于將電子教案學(xué)校對于教師備課和上課一致性必須要有嚴(yán)格的監(jiān)控管理機(jī)制。多媒體課件只可以起輔助教學(xué)作用，絕不能替代教案。

二、課堂教學(xué)制度

課堂教學(xué)是整個教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，課堂教學(xué)必須體現(xiàn)“自主、合作、探究”的新課改理念，體現(xiàn)“先學(xué)后教，當(dāng)堂檢測”的高效課堂教學(xué)要求。課堂教學(xué)要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，并采用多種方式最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生上課參與的積極性。課堂教學(xué)要堅(jiān)持面向全體學(xué)生，堅(jiān)決反對滿堂灌，要把課堂真正地還給學(xué)生，一般授課不超過20分鐘，并盡可能多地運(yùn)用電教等現(xiàn)代化教學(xué)手段幫助學(xué)生理解教材，掌握教材內(nèi)容，提高教學(xué)效率和效益。課堂教學(xué)要注重課內(nèi)練習(xí)，強(qiáng)化落實(shí)，練習(xí)要適量適度，精講精練，符合教學(xué)規(guī)律，加強(qiáng)技能訓(xùn)練，特別注意要加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力、動手實(shí)踐能力和合作探究能力的培養(yǎng)。課堂教學(xué)教師應(yīng)做到衣著整潔，儀態(tài)端莊，教態(tài)自然，語言文明，使用普通話教學(xué)；嚴(yán)格按課表上課，按計(jì)劃和進(jìn)度教學(xué)，如有變動應(yīng)在教后記欄中注明并適當(dāng)調(diào)整下一課時的教案；嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃、課時計(jì)劃，不得私自調(diào)課；嚴(yán)禁體罰、變相體罰學(xué)生；教師中途不得擅自離開課堂，課堂上禁止接聽手機(jī)，上課時應(yīng)把手機(jī)調(diào)成靜音或振動；認(rèn)真組織學(xué)生做好眼保健操，不得擠占該時間上課；禁止教師下課拖堂；嚴(yán)禁坐教、上課吸煙和酒后上課；全體教師應(yīng)關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，教師進(jìn)入課堂必須清點(diǎn)學(xué)生人數(shù)。

三、當(dāng)堂檢測制度

當(dāng)堂檢測就是讓學(xué)生通過一定時間和一定數(shù)量的訓(xùn)練，應(yīng)用所學(xué)知識解決問題，從而加深對課堂所學(xué)重難點(diǎn)的理解和落實(shí)，教師每節(jié)課都必須有當(dāng)堂檢測這一教學(xué)環(huán)節(jié)。當(dāng)堂檢測要注意以下七個方面的要點(diǎn):

1、訓(xùn)練形式要多樣?？刹捎脝柎?、背誦、默寫、聽寫、做檢測題、實(shí)驗(yàn)等訓(xùn)練形式；訓(xùn)練題目的呈現(xiàn)可以投影展示，可利用練習(xí)冊、全優(yōu)課堂，也可以利用導(dǎo)學(xué)案；學(xué)生答題形式可筆答、板書、口答、搶答等等。

2、訓(xùn)練時機(jī)要靈活。當(dāng)堂訓(xùn)練應(yīng)貫穿一節(jié)課始終，靈活機(jī)動，以學(xué)生的學(xué)習(xí)情況為基礎(chǔ)，以學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展為目標(biāo)，可以每次自學(xué)后逐一訓(xùn)練，即分步訓(xùn)練，但上課結(jié)束前必須進(jìn)行一次綜合檢測。

3、訓(xùn)練時間要充分。各階段訓(xùn)練時間總和一般控制在15分鐘左右，每次訓(xùn)練要保證絕大多數(shù)學(xué)生能夠完成相關(guān)任務(wù)。

4、題目要分層。訓(xùn)練題目可實(shí)行分層布置，訓(xùn)練題可分必做題、選做題和思考題等。

5、題目要應(yīng)標(biāo)。檢測題要對應(yīng)、回訪和體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

6、做題要限時。訓(xùn)練的形式像競賽、考試那樣讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)獨(dú)立地、快節(jié)奏地完成，教師不作輔導(dǎo)，學(xué)生不得抄襲。

7、信息要反饋。當(dāng)堂訓(xùn)練后，及時反饋矯正，力爭做到堂堂清。

四、教學(xué)反思制度

教學(xué)反思是教學(xué)活動的一個重要組成部分，是教學(xué)過程中不可缺少的必要環(huán)節(jié)。教師教學(xué)反思應(yīng)該是多視角、多維度的，教學(xué)反思除反思課堂教學(xué)外，還要注意反思作業(yè)批改、輔導(dǎo)、考核評價等方面的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，力爭做好常規(guī)教學(xué)的全程反思。教師應(yīng)對自己的教學(xué)抱開放的態(tài)度，時時刻刻在“為什么、是什么、怎么會、何時會、何地會”的自我追問中改善自己的教學(xué)取向，教學(xué)反思應(yīng)逐漸成為教師的職業(yè)習(xí)慣和專業(yè)成長的有效方式。學(xué)校要引導(dǎo)教師養(yǎng)成寫教學(xué)反思的習(xí)慣，并追求反思的深度和效度，克服形式上的反思。教學(xué)反思的方式如下：

1、課后思，即教師每節(jié)課結(jié)束后要在導(dǎo)學(xué)案后寫簡單的教后記。

2、月反思，即教師每月寫一篇有一定深度的教學(xué)反思文章在教研組內(nèi)交流。

3、學(xué)期反思，即教師每學(xué)期至少要寫一篇500字以上有較高質(zhì)量的教學(xué)反思報告在校內(nèi)交流，并存入教師業(yè)務(wù)檔案。要倡導(dǎo)教師將教學(xué)反思發(fā)表或網(wǎng)上交流。

五、教師聽評課制度

一、聽課數(shù)量

教師每學(xué)期聽課不少于10節(jié)。

二、聽課要求

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)推門聽課，跟蹤聽課，同時檢查授課與教案是否相符。

2、聽課教師必須提前進(jìn)教室，不能有干擾課堂教學(xué)的行為。聽課時不能泛泛而聽，每節(jié)課要選擇不同的觀測點(diǎn)進(jìn)行聽課，如：教師行為、學(xué)生行為、小組合作、自主學(xué)習(xí)、當(dāng)堂檢測等。

3、聽課后要填寫好聽課記錄，并根據(jù)《學(xué)科課堂教學(xué)評價表》對授課者進(jìn)行認(rèn)真評價。

4、鼓勵學(xué)校教師跨學(xué)科聽課，各學(xué)科之間做到教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)方法等互相借鑒學(xué)習(xí)，共同提高。

三、評課要求

1、評課可以視學(xué)科、規(guī)模而定。先由執(zhí)教教師自我評價，然后人人發(fā)言，每位教師針對所聽的課說一處值得學(xué)習(xí)的地方和多處可以改進(jìn)的地方，以促使執(zhí)教者加強(qiáng)對自己課堂教學(xué)的課后反思。

2、聽課教師要有認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，善于發(fā)現(xiàn)教師講課中的優(yōu)點(diǎn)，充分肯定，更多的提出中肯的意見和建議，要有深度。

3、在充分評議的基礎(chǔ)上，最后由評課組織者全面客觀地作出總結(jié)，使所有教師在聽課、評課過程中得到共同提高。

六、作業(yè)布置和批改制度

作業(yè)布置與批改要求做到“五必”：即有發(fā)必收、有收必看、有看必批、有批必評、有評必改。作業(yè)布置和批改作業(yè)的基本要求如下：

1、作業(yè)的形式要多樣。可分口頭、書面、思考、實(shí)驗(yàn)、操作、制作、測量、觀察、調(diào)查、課外閱讀等。

2、作業(yè)的內(nèi)容要精選，份量適當(dāng)，難易適度，并具有層次性、思考性、應(yīng)用性、開放性。嚴(yán)格控制課外作業(yè)總量，切實(shí)減輕學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)，班主任和科任教師要做好作業(yè)的平衡協(xié)調(diào)工作。嚴(yán)禁布置懲罰性作業(yè)，提倡分層、分類布置作業(yè)，滿足不同層次學(xué)生的需要。

3、書面作業(yè)要及時、認(rèn)真、細(xì)致、不漏批錯批。重視作業(yè)的評講，對學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的主要問題，要及時講評和糾正。對好的作業(yè)要予以表揚(yáng)，督促學(xué)生訂正錯誤，對無力訂正的學(xué)生應(yīng)進(jìn)行面批。學(xué)校每學(xué)期至少組織一次優(yōu)秀作業(yè)展評。

4、提倡教師用激勵性語言對學(xué)生的作業(yè)和作品進(jìn)行評價。每門學(xué)科要求學(xué)生必須備有糾錯本，各科任教師要逐步建立起班級學(xué)生的糾錯檔案。

七、學(xué)生輔導(dǎo)制度

教師輔導(dǎo)要堅(jiān)持“面向全體，正視差異，分類指導(dǎo)”的原則，有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行。

1、教師要根據(jù)教學(xué)要求開展課外輔導(dǎo)活動，要明確輔導(dǎo)的對象和任務(wù)，研究輔導(dǎo)策略，確定輔導(dǎo)重點(diǎn)，制定輔導(dǎo)計(jì)劃，注重輔導(dǎo)的針對性。

2、堅(jiān)持分類指導(dǎo)。對學(xué)有余力或具有某種特長的學(xué)生，應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)和培養(yǎng)，借助課外閱讀指導(dǎo)、開設(shè)學(xué)科講座等形式，為他們提供超前學(xué)習(xí)或發(fā)揮特長條件，促進(jìn)他們脫穎而出。對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，應(yīng)通過針對性訓(xùn)練彌補(bǔ)基礎(chǔ)性知識缺陷，幫助其克服困難，改善學(xué)習(xí)效果。

3、對個別學(xué)生中存在的特殊問題，應(yīng)及時地給予針對性幫助，尤其要注意非智力因素對學(xué)習(xí)的影響，不僅要關(guān)注學(xué)業(yè)上的問題，更要關(guān)心學(xué)生的心理感受。

4、輔導(dǎo)學(xué)生要做到課內(nèi)輔導(dǎo)與課外輔導(dǎo)相結(jié)合、集體輔導(dǎo)與個別輔導(dǎo)相結(jié)合。輔導(dǎo)要運(yùn)用多種形式，可以有個別輔導(dǎo)、課外輔導(dǎo)心理輔導(dǎo)、應(yīng)考輔導(dǎo)等。

5、教師對學(xué)生培優(yōu)輔差情況要進(jìn)行真實(shí)、及時記錄。

6、嚴(yán)禁教師占用綜合實(shí)踐活動、體音美課的時間進(jìn)行學(xué)生輔導(dǎo)，嚴(yán)禁教師利用節(jié)假日進(jìn)行集體補(bǔ)課，嚴(yán)禁教師要求學(xué)生征訂上級部門規(guī)定以外的教輔資料，嚴(yán)禁進(jìn)行有償輔導(dǎo)和有償家教。

八、教學(xué)效果檢測制度

教學(xué)效果檢測是檢驗(yàn)學(xué)生在校學(xué)習(xí)效果的一種重要手段，學(xué)校要把學(xué)習(xí)效果檢測與學(xué)習(xí)過程評價有機(jī)地結(jié)合起來，不以卷面檢測的結(jié)果作為評定學(xué)生成長的唯一依據(jù)。實(shí)行月考、期中、期末檢測制度。對畢業(yè)班實(shí)行月檢測管理，對非畢業(yè)班實(shí)行單元過關(guān)制管理，每次檢測后各學(xué)科要做好質(zhì)量分析，學(xué)校要有教學(xué)質(zhì)量分析報告，并研究提升質(zhì)量的具體措施，學(xué)校要做好每次質(zhì)量檢測結(jié)果的統(tǒng)計(jì)工作，并將材料存檔。學(xué)校要認(rèn)真組織檢測命題，檢測題要體現(xiàn)教育性、教學(xué)性、發(fā)展性。試卷編制從易到難，題型應(yīng)多樣，客觀題與主觀題相結(jié)合，不出偏怪題、多角度地對學(xué)生進(jìn)行考查。

九、學(xué)生評教制度

學(xué)生評教是學(xué)校教學(xué)管理的措施之一，是完善教學(xué)過程考核方案，規(guī)范教師教學(xué)行為，搜集教學(xué)反饋意見，敦促教師加強(qiáng)業(yè)務(wù)素養(yǎng)，從而提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。每學(xué)期應(yīng)組織學(xué)生評教活動，每次評教活動結(jié)束后應(yīng)將評教情況及時反饋至相關(guān)教師，每位教師必須自覺接受學(xué)生的評教，并通過學(xué)生的評教而不斷地改革教學(xué)方法，不斷地完善自我。

十、教研活動制度 校本教研應(yīng)解決教育教學(xué)實(shí)際問題，作為教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)實(shí)踐中養(yǎng)成“發(fā)現(xiàn)問題——提出問題——探究問題——討論問題”的思維習(xí)慣，做到教中研、做中研、研中教、研中做，使研究意識貫穿到日常具體的教學(xué)生涯中?，F(xiàn)將學(xué)校教研活動作如下要求：

1、要有計(jì)劃性。每學(xué)期初，教導(dǎo)處須根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃制訂學(xué)校的教研計(jì)劃，教研組要制訂組的教研工作計(jì)劃和活動安排。計(jì)劃要具體詳實(shí)，切實(shí)可行、嚴(yán)禁形式化、任務(wù)性、應(yīng)付檢查。

2、教研時間固定化。教研組長會議學(xué)校每月召開一次，教研組活動每周1次，教學(xué)工作檢查學(xué)校每期組織2次。要求活動記錄詳實(shí)，效果實(shí)在。

3、“四課活動”經(jīng)?；?。每學(xué)期每位教師做一次匯報課，每學(xué)科搞一次研究課，學(xué)校組織一次優(yōu)質(zhì)課評選，組織一次示范引領(lǐng)課。力爭每學(xué)期都能涌現(xiàn)出新的教學(xué)能手。

4、要扎實(shí)開展聽、評課活動。

5、教師要積極進(jìn)行個人教學(xué)反思，并撰寫教學(xué)反思文章。

6、學(xué)期末，教研組和教導(dǎo)處要寫好教研工作總結(jié)，教師要完成一篇高質(zhì)量的教研論文，存入學(xué)校業(yè)務(wù)檔案學(xué)校對教科研有突出成績的個人或教研組要給予及時表彰和獎勵

第四篇：小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理規(guī)定

小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理規(guī)定

為了進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，規(guī)范我鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)工作，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深入開展課程改革，提高教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合我鎮(zhèn)實(shí)際情況，特制定如下規(guī)定。

一、備課：

為了避免教師在備課中簡單化、形式化、機(jī)械抄寫應(yīng)付檢查等現(xiàn)象，鎮(zhèn)教研室決定從以下幾個方面落實(shí)教學(xué)常規(guī)：

1、集體備課要按照“六備”、“四定”、“五統(tǒng)一”、“三步一導(dǎo)”的程序進(jìn)行，采用集中與分散相結(jié)合的形式,利用周六上午時間以中心校和學(xué)區(qū)為單位間周進(jìn)行，每次活動不少于3小時，學(xué)區(qū)活動有中小教干和教研室人員根據(jù)分片包靠制度進(jìn)行現(xiàn)場組織指導(dǎo)。

2、個人備課嚴(yán)格按照，先寫全冊教材分析，再寫單元教材分析，接著備課時教案，最后寫出單元檢測講評教案等順序；按教學(xué)進(jìn)度寫出文字記錄，嚴(yán)禁留空后補(bǔ)或添頁。無論是詳案或簡案都要有教學(xué)反思。每學(xué)期不少于20次，反思要寫在備課右邊空格處，嚴(yán)禁抄寫教師用書或他人教案，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)將進(jìn)行嚴(yán)肅批評，并在個人此項(xiàng)成績中記“0”分，同時每位教師要根據(jù)上報的備課形式要求認(rèn)真寫備課，不得中途更改。

3、由于工作需要，中途調(diào)換任課教師的，備課要上交給學(xué)校，有學(xué)校負(fù)責(zé)人檢查記錄后，交給接任教師繼續(xù)使用，嚴(yán)禁人走備課無，或不接著備課等現(xiàn)象，要保持備課的完整性。

4、備課形式多樣化，無論是哪種形式，都要體現(xiàn)本學(xué)科的（市小學(xué)）課堂教學(xué)策略。

二、上課：

為認(rèn)真上好每一節(jié)課，教師應(yīng)做好如下幾項(xiàng)工作；

1、教學(xué)目標(biāo)要明確。教師的教是為了學(xué)生的學(xué)，教學(xué)中的每個環(huán)節(jié)、每一項(xiàng)活動都應(yīng)圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)展開。重點(diǎn)要突出，解決難點(diǎn)有措

施。

2、要創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍，維持課堂教學(xué)秩序，要通過靈活多樣的教學(xué)形式調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)、想學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

3、要優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，教師的教和學(xué)生的學(xué)有機(jī)結(jié)合，杜絕滿堂講、滿堂問、滿堂練的現(xiàn)象。要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，通過有效地組織活動，使學(xué)生積極主動地探究、思考參與學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主體。

4、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，要通過各種形式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，作業(yè)要當(dāng)堂完成，批改要及時、認(rèn)真、規(guī)范，輔導(dǎo)要有重點(diǎn)。

5、教師的教學(xué)行為要規(guī)范

聽：教師要認(rèn)真傾聽每一位學(xué)生的發(fā)言，及時作出判斷和引導(dǎo)； 說：教師要講普通話：語言要精煉嚴(yán)密，不出現(xiàn)重復(fù)或前后矛盾現(xiàn)象；概念講解要正確、簡練；不帶“這個”、“那個”、“啊”等口語；英語教師必須用英語授課，發(fā)音正確，語調(diào)標(biāo)準(zhǔn)。

寫：教師要寫規(guī)范字（正楷）；板書要體現(xiàn)概括性、條理性；數(shù)學(xué)符號和數(shù)字要書寫規(guī)范；格式正確；畫幾何圖形或線段圖要用直尺或三角尺，英語教師新授內(nèi)容的扳書必須用四線三格。

輔導(dǎo)：教師要走下講臺，蹲下身子與學(xué)生對話及參與他們的學(xué)習(xí)活動。關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，重點(diǎn)幫輔學(xué)困生，與他們建立教學(xué)相長、交往互動的師生關(guān)系。

6、上好實(shí)驗(yàn)課。各校要盡量配足配齊與教學(xué)有關(guān)的各種實(shí)驗(yàn)儀器，充分利用好現(xiàn)有的儀器設(shè)備，實(shí)驗(yàn)課要到實(shí)驗(yàn)室上，不斷拓展學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的內(nèi)容和渠道。

三、作業(yè)布置與批改：

1、作業(yè)布置要緊扣教學(xué)要求，精選內(nèi)容，針對學(xué)生不同的學(xué)習(xí)水平分層布置，作業(yè)量要適中。

2、要注意培養(yǎng)學(xué)生按時完成作業(yè)，書寫規(guī)范，整潔等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到課堂作業(yè)當(dāng)堂完成，嚴(yán)禁課后布置作業(yè)，或課間做課堂作業(yè)的現(xiàn)象。

3、教師要做到及時批改作業(yè)。除作文外，當(dāng)日作業(yè)要當(dāng)日批改，反

饋要及時。要有作業(yè)檢評及補(bǔ)償記錄，提倡面批，批改要細(xì)致規(guī)范，有針對性、鼓勵性；講評要及時，督促學(xué)生認(rèn)真糾正。嚴(yán)格按照縣教研室下發(fā)的各科作業(yè)設(shè)置及批改要求去做。

四、單元檢測與講評：

在學(xué)習(xí)每個單元后，教師要自擬單元自測題，題量難度要適中，保證試題質(zhì)量（與學(xué)生的試卷裝訂在一起）。教師要認(rèn)真組織單元檢測，批改及時，對檢測情況進(jìn)行及時，全面準(zhǔn)確評價，寫出書面試卷分析和補(bǔ)教補(bǔ)學(xué)措施，具體要求按縣教學(xué)常規(guī)細(xì)則。

五、教學(xué)研究：

根據(jù)鎮(zhèn)教研工作計(jì)劃積極主動地開展好各種形式的教研活動。

1、繼續(xù)開展集體備課活動，采用集中（中心校）和分散（學(xué)區(qū)）間周進(jìn)行的形式，每次活動下少于3小時，每學(xué)科、每學(xué)期舉辦教研活動（公開課、示范課、講座等）不少于2次。

2、積極開展同伴互助、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流活動，每位教師每學(xué)期上公開示范課或研究課、匯報課不少于3節(jié)。

3、校長業(yè)務(wù)教干、教研員、教師每周聽評課分別達(dá)到3節(jié)、5節(jié)、1節(jié)；分片聯(lián)研活動（以學(xué)區(qū)為單位）每學(xué)期不少于2次，教師撰寫教學(xué)故事、心得論文每學(xué)期不少于2篇。

4、做好課題研究的過程管理工作，力爭今年有六項(xiàng)課題結(jié)題，建立新課題三項(xiàng)。

六、教學(xué)監(jiān)控及獎懲：

為進(jìn)一步落實(shí)教學(xué)常規(guī)，以學(xué)區(qū)（或?qū)W校）為單位，每周要對教師的作業(yè)備課檢評1次。并將檢評結(jié)果及時反饋給每一位教師。中小教研室不定時到各校督導(dǎo)落實(shí)教師的上課、聽課、備課、作業(yè)、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣等綜合業(yè)務(wù)視導(dǎo)，每學(xué)期不少于2次。視導(dǎo)成績將嚴(yán)格按《褚墩鎮(zhèn)中心小學(xué)教學(xué)工作獎懲細(xì)則》執(zhí)行。

第五篇：柏城小學(xué)2017學(xué)工作總結(jié)

柏城鎮(zhèn)柏城小學(xué)

2016-2017學(xué)工作總結(jié)

一年來,我校在各級主管部門的領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下,教育改革不斷深化,教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)居前列,文化管理效能凸顯,學(xué)校各項(xiàng)工作取得了顯著成績?，F(xiàn)將主要工作總結(jié)如下：

一、文化建設(shè)凝聚人心，提高教師的幸福指數(shù)

為了提高教師的工作積極性，克服教師的職業(yè)倦怠，學(xué)校以文化建設(shè)凝聚人心，加強(qiáng)和諧校園建設(shè)。編寫了文化長詩《文化人》，制成版面上墻，并印刷到每個教師手中。進(jìn)一步加強(qiáng)制度管理、情感管理和魅力管理的有機(jī)結(jié)合。給教師創(chuàng)造了寬松和諧而又積極向上的工作環(huán)境和氛圍。從內(nèi)心深刻調(diào)動了教師的積極性，使教師的幸福指數(shù)進(jìn)一步提高。

二、以教學(xué)管理區(qū)為契機(jī)，帶動整個柏城小學(xué)教育蓬勃發(fā)展 柏城小學(xué)與其他六處小學(xué)結(jié)為教育發(fā)展共同體。我們制定了《柏城小學(xué)教育共同體教師考核辦法》、《柏城小學(xué)部教育共同體實(shí)施方案》等文件。確立了“凝心聚力，合作共贏”的管理目標(biāo)，形成了“目標(biāo)共識，情感共鳴，思維共振，資源共享，心靈互通，言行互動”的共同體管理理念。在共同體內(nèi)實(shí)行四個統(tǒng)一：

1、統(tǒng)一制度管理。

2、統(tǒng)一教學(xué)活動

3、統(tǒng)一資源利用。

4、統(tǒng)一績效考核。

特別是教學(xué)管理區(qū)對所有教師統(tǒng)一考核，給教師提供了一個很好的競爭和成長的平臺。極大地調(diào)動了教師的工作積極性，收到了良好的效果。全鎮(zhèn)小學(xué)教育充滿生機(jī)和活力，在高水平上均衡發(fā)展。

教學(xué)管理區(qū)經(jīng)驗(yàn)，被列為省級和濰坊市級重點(diǎn)課題，被高密市督導(dǎo)室做為成功經(jīng)驗(yàn)重點(diǎn)推廣。

三、師德建設(shè)工作

組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》《濰坊市教師十不行為規(guī)范》、《濰坊市師德投訴必查30條》。學(xué)校認(rèn)真落實(shí)師德建設(shè)，利用學(xué)生最愛戴的老師評選、身邊好人推薦、師德建設(shè)月、立德育樹人標(biāo)兵評選等活動，提升了教師的師德素養(yǎng)。同時，學(xué)校建立了完善的師德考評機(jī)制，通過學(xué)生、家長、教師、考核小組及崗位業(yè)績等環(huán)節(jié)進(jìn)行考核，并且將師德做為評優(yōu)樹先的前置條件，全體老師師德水平高，年內(nèi)無有損教師形象的事情發(fā)生。學(xué)生、家長對學(xué)校師德建設(shè)滿意率達(dá)100%。

四、立足學(xué)生全面發(fā)展

為培養(yǎng)學(xué)生的品質(zhì)，我校本學(xué)期主要開展了下列活動：柏城小學(xué)寒、暑假活動方案中的系列活動，綜合實(shí)踐系列活動，師生教、學(xué)具制作大賽活動，科技小論文征集活動，師生讀書系列活動，師生教法和學(xué)法經(jīng)驗(yàn)交流會等。堅(jiān)持全面育人，完善了弱勢群體關(guān)愛教育機(jī)制建設(shè)和成長導(dǎo)師制。廣泛開展“校園陽光體育運(yùn)動”，將跳繩做為學(xué)校的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，認(rèn)真落實(shí)學(xué)生大課間活動。開展陽光體育運(yùn)動，讓學(xué)生都能掌握兩項(xiàng)運(yùn)動技能和一項(xiàng)藝術(shù)特長。通過柏城鎮(zhèn)體育節(jié)、柏城鎮(zhèn)五月藝術(shù)月文會演、學(xué)校藝術(shù)節(jié)暨六一文藝會演、藝體小型活動、社團(tuán)等，為學(xué)生提花了展示的平臺，提高了學(xué)生審美能力和健康水平。

五、教師專業(yè)素質(zhì)提高

本學(xué)期學(xué)校充分利用錄播教室，通過課堂教學(xué)評價，學(xué)校培養(yǎng)了多名教師熟悉錄播系統(tǒng)，為教師進(jìn)行錄課，成功完成了高密市一師一優(yōu)課的上傳，并有一節(jié)被濰坊評選為優(yōu)秀課堂教學(xué)，上傳到國家公共信息平臺進(jìn)行曬課。學(xué)校注重教師專業(yè)化水平、教學(xué)實(shí)踐能力和信息技術(shù)應(yīng)用能力的綜合發(fā)展，鼓勵教師探索新型的教與學(xué)模式，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，通過信息技術(shù)手段提高教學(xué)水平，培養(yǎng)教師利用各種信息技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)資源開發(fā)。通過公開課、觀摩課、示范課等形式，組織教師對信息化環(huán)境下的教學(xué)模式與教學(xué)策略的選擇、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)資源的集成與整合等方面進(jìn)行研討，在評優(yōu)課等活動中提出明確要求，評比優(yōu)秀課件，促使教師自覺鉆研、學(xué)習(xí)，在不斷實(shí)踐中提高信息素養(yǎng)。組織了微課大賽，評選出的優(yōu)秀課例推送到上級主管部門。鼓勵教師參加網(wǎng)絡(luò)研修。

六、落實(shí)核心素養(yǎng)提升活動

（一）上引下促提素養(yǎng)（落實(shí)學(xué)科素養(yǎng)）

1.上引下促。上引就是邀請鎮(zhèn)域以外的名師、專家到學(xué)校舉行示范課、專題報告，引領(lǐng)老師提升學(xué)科核心素養(yǎng)水平，體驗(yàn)學(xué)科核心素養(yǎng)落實(shí)的有效方法。下促就是把我鎮(zhèn)六所小學(xué)近幾年培養(yǎng)出來的名師，請到我校來協(xié)商，共同提高，使我校教師看到差距，感到不足，自我加壓，產(chǎn)生動力，更好地促進(jìn)我校教師課堂水平的提升。

2.活動內(nèi)容（1）名師、名家引領(lǐng)。

聯(lián)系高密市教科院教研員，推薦語、數(shù)、英學(xué)科名師到校舉行示范課，通過老師們的研討、教研員的指導(dǎo)，讓大家接受有效的課堂教學(xué)模式，體驗(yàn)學(xué)科核心素養(yǎng)落實(shí)的有效方法。2017年4月6日上午，柏城小學(xué)邀請了高密市教科院楊永剛主任，高密市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的曲慧萍、鞠萍萍老師和柏城小學(xué)教學(xué)管理區(qū)的英語老師共同舉行了教學(xué)研討交流活動。5月4日下午，柏城小學(xué)邀請了高密市教科院呂曉紅主任，高密市恒濤雙語學(xué)校的戰(zhàn)秀云、楊玉英老師和柏城小學(xué)教學(xué)管理區(qū)的語文老師共同舉行了教學(xué)研討交流活動。

（2）鎮(zhèn)級各校名師促進(jìn)。

高手在民間。2017年把柏城鎮(zhèn)其他6處小學(xué)的教師請到柏城小學(xué)來講課和做報告。全體老師到所轄各個學(xué)區(qū)聽課學(xué)習(xí)。

（3）開展課堂教學(xué)效益提升“四大行動”。

組織相關(guān)部門認(rèn)真落實(shí)“診斷公開課（3月）—改進(jìn)提高課（5月）—二次改進(jìn)提高課（9月）—達(dá)標(biāo)檢驗(yàn)課”（11月），提倡“一師一風(fēng)格、一課多模式”。不斷查擺問題、不斷打磨完善，使每位教師盡快形成獨(dú)具一格的教學(xué)模式，促進(jìn)教師授課水平全面提升。

（二）實(shí)踐活動提素養(yǎng)。

學(xué)校制定了《關(guān)于“學(xué)生核心素養(yǎng)提升工程”實(shí)施方案》，并對六大核心素養(yǎng)提升活動進(jìn)行了分工，人文底蘊(yùn)素養(yǎng)（夏春華），科學(xué)精神素養(yǎng)（臧遠(yuǎn)），學(xué)會學(xué)習(xí)素養(yǎng)（陳玉芬），健康生活素養(yǎng)（官勇），責(zé)任與擔(dān)當(dāng)素養(yǎng)（臧遠(yuǎn)），實(shí)踐與創(chuàng)新素養(yǎng)（官勇）。每月制定方案，實(shí)施活動，材料整理歸檔。

七、學(xué)校取得的成績

2017年1月獲高密市辦學(xué)水平先進(jìn)學(xué)校、教學(xué)工作先進(jìn)學(xué)校等稱號；課題《依托教育發(fā)展共同體 促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)共同發(fā)展研究》被高密市教科院確定為縣級“十三五”立項(xiàng)規(guī)劃課題；《創(chuàng)設(shè)樂學(xué)情景 促進(jìn)學(xué)生的自主探究》獲高密市2016年重大教育教學(xué)問題研究成果二等獎；有四份小課題獲高密市優(yōu)秀小課題三等獎。為了更好地從高度上和理論上落實(shí)好立德樹人這一目標(biāo)，我們申請了兩個濰坊市課題：《如何將“學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)”對接“社會主義核心價值觀的培養(yǎng)》、《立足中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，培養(yǎng)學(xué)生社會主義核心價值觀》，一個國家級課題：《農(nóng)村小學(xué)生感恩教育》。

柏城鎮(zhèn)柏城小學(xué)

2017-7-3