第一篇：中學(xué)作文教學(xué)缺失及應(yīng)對方法

中學(xué)作文教學(xué)缺失及應(yīng)對方法

神木職教中心梁向榮

寫作是語文能力和素養(yǎng)的體現(xiàn)，綜合了聽、說、讀、寫甚至觀察、感受、概括等各種語文運用能力。所以，寫作能力的考察是整個語文能力考察的一個重要板塊。歷年高考語文試題中寫作分值占總分百分之四十且有遞增趨勢，就是最好的例證。而如此重要的一個教學(xué)環(huán)節(jié)在現(xiàn)實教學(xué)中卻總是存在著許多令人深思的問題。

一、教學(xué)時間投入較少。少部分學(xué)校每周或至少每兩周安排一次語文連排課，用于作文的布置和講解。而大多數(shù)學(xué)校并沒有專門的作文課，交由教師機動安排。但現(xiàn)實情況卻是“專用時間”被講授新課或講解練習(xí)所“借用”。沒有“專用時間”的語文課堂，每次作文的布置和講評加起來不超過二十分鐘。以每學(xué)期六到八次寫作為單位計算，將得到一個讓人驚駭?shù)慕Y(jié)果：一學(xué)期作文教學(xué)所占用時間總共不超過一周！

二、缺少相應(yīng)的寫作方法和技巧指導(dǎo)。作文課之所以讓學(xué)生“畏懼”“厭煩”，很大程度是因為作文課就是簡單的布置講評。布置重在提要求，從題材到體裁，從遣詞造句到謀篇布局，繁多的要求讓學(xué)生不知所措，自然容易產(chǎn)生畏難心理。作文講評則好似批斗，一大堆或者多到仿佛不計其數(shù)的缺點、不足讓學(xué)生上作文課像斗敗的公雞，如何能提起精神？最終的結(jié)果是學(xué)生的寫作水平很難有所提高或突破。師生都對作文課望洋興嘆。

三、忽略日常教學(xué)，考前集中訓(xùn)練和突擊收效甚微。無論中考高考，教師在復(fù)習(xí)時大多采用的都是專題復(fù)習(xí)，作文也不例外。日常作文教學(xué)中寫作素材的搜集、整理、篩選等沒有受到足夠的重視。在作文復(fù)習(xí)中卻加大了難度和強度，向?qū)W生同時要數(shù)量和質(zhì)量。如此高強度的訓(xùn)練有時也許恰恰適得其反。大到審題、立意、取材，小到書寫、標(biāo)點、錯別字都要強化訓(xùn)練。這樣一段時期的訓(xùn)練難免使學(xué)生有“條件式過敏反應(yīng)”。

四、學(xué)生對寫作訓(xùn)練認識不夠，敷衍了事。為數(shù)不少的學(xué)生認為作文主要靠天賦和基礎(chǔ)。將作文的好壞歸結(jié)于是否有相關(guān)思維及靈感?；蛘哂X得自己基礎(chǔ)太薄弱不扎實。在此思想驅(qū)使下，每次寫作都變成應(yīng)付差事。既無寫作興趣和信心，也體會不到寫作帶來的舒暢和成就。素材和寫作經(jīng)驗的積累更無從談起。時間在推移，寫作水平卻難以提高。還有的學(xué)生認為寫作就是“寫”，和聽說讀寫觀察感受沒有必然聯(lián)系，寫出來的作品有閉門造車的“味道”。針對以上問題，筆者提出幾點改進建議，供同仁參考。

一、加大作文教學(xué)投入時間。一學(xué)期六到八篇作文至少用十六至二十課時完成。有了充足的時間，教師就可以投入更多的精力備課，才有可能使每節(jié)作文課都有吸引學(xué)生的亮點和相應(yīng)的訓(xùn)練目標(biāo)及側(cè)重點。反之，過短的授課時間則很難有良好的教學(xué)效果。況且，分配較多的時間，師生也才有交流及互動的余地。不少學(xué)生反映：希望一學(xué)期至少有一次被老師關(guān)注，可以提到自己的習(xí)作，不論優(yōu)劣都可以和老師同學(xué)分享。而實際情況是老師在作文講評時總是“概而言之統(tǒng)而言之”，自己需要慢慢對號入座，逐漸喪失了對作文課的興趣。布置作文對材料分析，立意指導(dǎo)等則仿佛蜻蜓點水，感覺似懂非懂。這些現(xiàn)象，應(yīng)該與授課時間較倉促有關(guān)。

二、加強寫作方法技巧點撥。有寫作興趣的同學(xué)對作文講評課總是翹首以待，他希望老師提到他的名字，讀到他的習(xí)作。所以，大多數(shù)教師也采用分類講評辦法，即將作文分為不同的等級并選出有代表性的作品。這樣便于找出典型問題對癥下藥，方法固然不錯。但筆者以為，每次著眼于一至兩個問題即可，不必小到錯別字，大到主體思想面面俱到。否則，極有可能無意中挫傷了學(xué)生的信心和積極性。而對于作文布置，教師要根據(jù)題目擬定指導(dǎo)重點，同樣不必全盤兼顧。例如，有審題障礙的訓(xùn)練題目重在和學(xué)生分析材料，揣摩命題意圖。引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度找切入點突破口。分解難題，化抽象為形象。而對于無審題障礙的題目是重點啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新立意還是深入挖掘思想則仍然要以本次訓(xùn)練重點為準則。

三、將考點進行合理分割，滲透在日常作文教學(xué)中。作文教學(xué)的嘗試、創(chuàng)新非但不是一個陌生的詞匯，而且歷經(jīng)多次探索實踐已取得了較大的進展。但所謂“教無定法”“因材施教”，許多成功的案例并不一定適合任何教師，任何學(xué)生。但可以肯定的是：作文教學(xué)成功的課堂一定不是考前突擊的結(jié)果。所以，有步驟分階段的對學(xué)生進行專題訓(xùn)練是必不可少的。如果我們能將中考或高考前的專題訓(xùn)練或強化訓(xùn)練分解滲透在日常的作文教學(xué)中，我們將收到事半功倍的效果。我們可以在高中一年級就規(guī)劃好三年的作文教學(xué)。當(dāng)然，新教材已為我們作好了安排，如親情、感恩、愛心等話題，專題專項，便于教師實施教學(xué)。我們在此要做的是適當(dāng)拓展，有針對性的指導(dǎo)，讓學(xué)生真正領(lǐng)會掌握這類題材的寫作。而不是就題論題，簡單布置，使學(xué)生只學(xué)會某個題目材料的寫法，對稍作變形的題目題材卻束手無策。

四、提高學(xué)生認識，加強寫作訓(xùn)練。從現(xiàn)實情況看，學(xué)生并非沒有意識到寫作在高考中的重要性，而是忽略了日常訓(xùn)練對提高寫作水平潛移默化，不可替代的影響和作用。因此，大多數(shù)學(xué)生既不注意積累素材，更沒有將聽說讀和寫作結(jié)合起來的習(xí)慣。不擴大視野，增加閱讀量和相關(guān)知識儲備量又怎么可以寫出好的文章？“死水怕勺舀”，久而久之，原有的“積蓄”逐漸陳舊甚至“縮水”，寫作水平自然處于停滯狀態(tài)。為了改變這種現(xiàn)狀，我經(jīng)常鼓勵學(xué)生看新聞，讀報紙，瀏覽網(wǎng)頁，關(guān)注時事，甚至包括熱門電影等等?？傊?，一切與國計民生有關(guān)的話題焦點，都是關(guān)注的對象。并且根據(jù)學(xué)生的愛好有針對性的布置相關(guān)閱讀視聽任務(wù)。經(jīng)過一段時間的積累，相關(guān)話題的作文學(xué)生有話可說，體驗到了“為有源頭活水來”的愉悅，有了寫作的興趣及成功的體驗。

總之，寫作水平的提升雖是一個漫長的過程，但這個旅途我們可以走的不那么辛苦?！安环e跬步，無以至千里”如果我們每一步都扎實走過，千里和一步也許只有咫尺之遙。

第二篇：重視應(yīng)對留守兒童家庭教育缺失

重視應(yīng)對留守兒童家庭教育缺失

王曉波

對于孩子的教育來說，家庭、學(xué)校、社會是三個不可分割的環(huán)節(jié)，各自必須承擔(dān)起一定的責(zé)任才能解決好留守兒童的家庭教育缺失問題，單靠一方面的努力是遠遠不夠的。應(yīng)該從以下幾個方面來重視應(yīng)對。

一、改善“隔代教育”品質(zhì)，提高“隔代教育”的質(zhì)量。

在留守兒童中，隔代教育下的兒童所反映出來的問題最嚴重。俗話說，隔代相親。關(guān)于“隔代教育”，應(yīng)該盡量提高“隔代教育”的質(zhì)量。首先，樹立正確的教育觀念，當(dāng)?shù)剜l(xiāng)政府或?qū)W校可以免費舉辦各種形式的老年培訓(xùn)班，有針對性的教授他們教育孩子的正確方法，幫助爺爺奶奶們樹立科學(xué)的教育理念，掌握科學(xué)的教育觀，從思想上認識到不能用以前的老經(jīng)驗來教育孩子了。其次，運用科學(xué)的教育方法，祖輩要和孫代建立良好的溝通關(guān)系。

二、強化學(xué)校教育，培養(yǎng)健康心理

“留守兒童”的根本問題就是心理問題，這得從心理入手。在學(xué)校教師盡量做到以下幾點。

1、教師要做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作，成為他們的“知心”朋友。要對本班的“留守兒童”有充分的了解，知道他們的家庭背景、人際關(guān)系、性格特征、行為習(xí)慣、道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)動機和態(tài)度。為他們建立起“心理健康卡”，留意每個學(xué)生的心理變化，并作詳細記錄，對他們不正常的行為表現(xiàn)及時干預(yù)，正確引導(dǎo)，并進行有關(guān)心理輔導(dǎo)，給他們更多的心靈關(guān)懷。

2、留守兒童因父母的遠離，使得他們普遍缺少了和父母的溝通，缺少父母的賞識，缺少了來自父母的壓力，自律能力相對差，內(nèi)心孤獨。對于留守兒童和父母之間的這種情感空白，教師應(yīng)更多地從情感入手加以彌補。這就需要我們深入到學(xué)生當(dāng)中去，到學(xué)生的家庭里中去，經(jīng)常和這些學(xué)生進行情感和語言上的交流，以填補他們?nèi)鄙俑改负亲o的空白。同時，經(jīng)常開展形式多樣的集體活動。比如給他們過生日，讓每一同學(xué)都來關(guān)心、關(guān)懷他們，消除他們的孤獨感和自悲感，讓他們感受到集體的溫暖。

3、愛是教育的基石。教師要經(jīng)常利用休息的時間去家訪，了解、關(guān)心他們的生活，對生活困難的學(xué)生要及時給予幫助。同時和他們的監(jiān)護人互相溝通，使其積極配合學(xué)校共同教育：每天要督促孩子完成學(xué)習(xí)任務(wù)，要經(jīng)常和孩子進行情感、語言上的交流，幫助他們樹立遠大的理想，建立學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)動機。

三、重視社會教育，塑造良好的成長環(huán)境

呼吁婦聯(lián)、教育、關(guān)工委等家庭教育工作責(zé)任部門要把留守兒童家庭教育工作擺上議事日程，加強對父母和臨時監(jiān)護人的家庭教育指導(dǎo)，整合鎮(zhèn)、村的資源建立農(nóng)村家長學(xué)校、家庭教育咨詢指導(dǎo)站，發(fā)動家教志愿者擔(dān)當(dāng)“代理家長”、義務(wù)輔導(dǎo)員，關(guān)心留守兒童的思想、學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣；統(tǒng)籌鄉(xiāng)村學(xué)校的老師、村婦代會主任、退休老同志、共青團員等各方面力量，在村中成立德育工作站，開展假日學(xué)習(xí)小組活動等有益的集體活動，給予留守兒童“一對一”的特別關(guān)懷，逐步建立起社會監(jiān)護體系。

總之，留守兒童教育問題是一個越來越突出的社會問題，是構(gòu)建和諧社會的重要組成部分，更是我們從事教育工作所面臨的一個新課題。它需要教師、父母、監(jiān)護人乃至全社會的共同努力。

作者：王曉波地址：內(nèi)蒙古赤峰市巴林左旗林東一中 電話：*** 郵箱：wangxiaobo032@163.com

第三篇：中小企業(yè)誠信缺失的危害及應(yīng)對措施

中小企業(yè)誠信缺失的危害及應(yīng)對措施

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在我國，民營和中小企業(yè)誠信缺失現(xiàn)象由來已久。誠信缺失導(dǎo)致了社會性的誠信危機，不僅影響了民營和中小企業(yè)自身的健康發(fā)展，也影響了國民經(jīng)濟的繁榮與社會發(fā)展的穩(wěn)定。本文列舉了誠信缺失的主要表現(xiàn)，分析了民營和中小企業(yè)誠信缺失的危害及生成原因，提出了解決誠信缺失問題的對策措施。

改革開放以來，我國民營和中小企業(yè)得到迅速發(fā)展。目前，民營和中小企業(yè)成為了促進我國經(jīng)濟增長和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的一支重要力量，這已是不爭的事實。作為市場經(jīng)濟中最活躍的經(jīng)營主體，民營和中小企業(yè)的誠信狀況在很大程度上也體現(xiàn)了我國的整體誠信水平。遺憾的是，目前我國民營和中小企業(yè)普遍存在著誠信缺失現(xiàn)象，破壞了市場經(jīng)濟條件下經(jīng)濟活動的規(guī)則，造成了市場經(jīng)濟秩序的混亂，影響了民營和中小企業(yè)自身的可持續(xù)發(fā)展，也對社會經(jīng)濟的穩(wěn)定發(fā)造成了不良影響。盡快治理誠信缺失這一社會經(jīng)濟生活中的“毒瘤”，創(chuàng)造良好的發(fā)展環(huán)境，對于促進民營和中小企業(yè)的健康發(fā)展，構(gòu)建社會主義和諧社會，具有極其重要的現(xiàn)實意義。

一、誠信缺失導(dǎo)致的表現(xiàn)及其嚴重后果

誠信缺失是當(dāng)前經(jīng)濟生活和社會現(xiàn)實中一個非常突出的問題。企業(yè)誠信缺失的表現(xiàn)形式主要有摻雜使假、以次充好、短斤少兩、侵犯商標(biāo)專用權(quán)、生產(chǎn)經(jīng)營劣質(zhì)產(chǎn)品、合同欺詐、虛假承諾、有約不遵、亂收費、相互拖欠賴賬、三角債等等。

誠信缺失造成企業(yè)經(jīng)營風(fēng)險增大，使整個社會經(jīng)濟運行質(zhì)量下降，經(jīng)濟增長速度減慢：企業(yè)誠信缺失阻礙了市場經(jīng)濟的健康發(fā)展，市場經(jīng)濟是誠信經(jīng)濟，誠實守信是貸款的基礎(chǔ)，是經(jīng)營發(fā)展的基礎(chǔ)，如果最基本的誠信關(guān)系都建立不起來，社會主義市場經(jīng)濟就無從談起；企業(yè)誠信缺失制約我國企業(yè)走向世界、參與國際競爭；企業(yè)誠信缺失也造成了各種各樣的經(jīng)濟犯罪。在一些企業(yè)，不守誠信己經(jīng)成為導(dǎo)致經(jīng)濟犯罪和滋生種種腐敗現(xiàn)象的土壤和溫床，給不法分子提供了可乘之機，很多內(nèi)外串通、吃里扒外的惡意經(jīng)營都被不守誠信掩蓋了。

誠信缺失對企業(yè)自身造成的直接危害也是很大的?，F(xiàn)在大家都知道民營企業(yè)和中小企業(yè)融資困難，除了其它方面的因素外，企業(yè)自身的不誠信行為也是造成這一困難的重要原因。一些企業(yè)蓄意逃廢銀行債務(wù)，導(dǎo)致銀行對民營和中小企業(yè)的不良貸款率較高，銀行出于規(guī)避風(fēng)險的目的而對民營和中小企業(yè)貸款采取謹慎、回避的不積極態(tài)度。長期如此，企業(yè)融資當(dāng)然是難上加難。另外，現(xiàn)在不少人都在談?wù)摮鸶恍睦?，其實也有部分原因是少?shù)企業(yè)為富不仁、不守誠信、唯利是圖，漠視農(nóng)民工切身利益，拖欠、克扣農(nóng)民工工資，造成矛盾激化，引發(fā)了一起起不該發(fā)生的事件，使企業(yè)的形象在公眾心目中大打折扣。誠信缺失誘發(fā)了社會的不穩(wěn)定與不和諧。

二、民營和中小企業(yè)誠信缺失的成因

我國民營和中小企業(yè)的誠信缺失現(xiàn)象由來已久，造成這一現(xiàn)象的原因也很多，但主要可歸納為以下幾個方面：

1．企業(yè)誠信意識薄弱幾千年的封建社會歷史給現(xiàn)代中國留下了深深的烙印。長期以來，我國的經(jīng)濟活動都是以個人為主，經(jīng)濟模式基本上是自給自足，經(jīng)濟組織之間很少甚至沒有交換活動，只有少量調(diào)劑余缺的買賣活動，人與人之間的經(jīng)濟關(guān)系被限制在非誠信領(lǐng)域，經(jīng)濟組織之間也基本上不發(fā)生誠信關(guān)系。誠實守信只是作為道德規(guī)范要求的基本原則，遠沒有上升到日常生活行為準則和法律規(guī)定的地步。企業(yè)的誠信意識相當(dāng)薄弱，而由于規(guī)模小、實力不強，民營和中小企業(yè)更是缺少對社會負責(zé)的誠信意識，在經(jīng)營活動中時常會出現(xiàn)不講誠信的行為。面對市場環(huán)境中的信息不對稱及眾多不確定因素，民營和中小企業(yè)也容易拋棄誠信，不按誠信規(guī)則約束自己的行為。

2．社會環(huán)境較差在市場經(jīng)濟體制逐步建立并完善的今天，與市場經(jīng)濟體制相對應(yīng)的誠信制度與誠信體系建設(shè)步伐滯后，企業(yè)誠信意識相當(dāng)薄弱，整個社會缺乏按照誠信規(guī)則辦事的文化氛圍。作為社會誠信體系核心的個人，在社會誠信體系中起著重要的作用。組成社會的個人誠信體現(xiàn)著整個社會的誠信，個人誠信意識缺乏，會將失信意識與行為傳遞給企業(yè)。人與人之間缺乏信任的基礎(chǔ)，民營和中小企業(yè)的誠信度低自然就不足為奇了。同時，由于缺少公正、客觀的誠信評級制度，無法鼓勵守信企業(yè)、鞭撻失信企業(yè)，也可能導(dǎo)致原來的部分守信企業(yè)因守信收益低也逐步走向失信。

3．法律保障不足我國市場經(jīng)濟體系正在建立與完善之中，相應(yīng)的誠信法律體系尚不完善，對社會與經(jīng)濟活動中的誠信行為缺乏強有力的保障措施。到目前為止，我國還沒有完整、系統(tǒng)和規(guī)范的誠信法律，現(xiàn)行個別法規(guī)中雖也涉及到商業(yè)欺詐、不正當(dāng)競爭等內(nèi)容，但懲治力度不夠。在執(zhí)法過程中也存在判決軟弱無力、執(zhí)行率低、處罰不力等現(xiàn)象。加上訴訟成本高、審理周期長，還有案件審理過程中來自各個方面的干擾，大大增加了當(dāng)事人利用法律來保障自身利益的成本。守信人不能得到有效保護，失信者不能受到應(yīng)有的制裁，失信成本遠比守信成本低，在一定程度上鼓勵了不講誠信的風(fēng)氣，助長了欺詐行為的蔓延。

4．制度存在缺陷由于市場體制的不健全，使得價格雙軌制和政策雙軌制之間的巨額差異，誘發(fā)了部分民營和中小企業(yè)的尋租行為。一些民營和中小企業(yè)為了追逐短期利潤，用送禮、給回扣甚至公開賄賂等手段，千方百計去拉關(guān)系、找后門，尋求保持傘，爭取特殊政策，以圖牟取暴利。一些部門或官員為了地方利益或一己私利，對失信企業(yè)多方關(guān)照，或干擾正常的經(jīng)濟活動。對于企業(yè)違規(guī)行為，有的主管部門口頭上說是嚴懲不貸，實際操作上則是輕描淡寫，無形中縱容了失信企業(yè)的失信行為，產(chǎn)生了十分不良的后果。失信企業(yè)嘗到甜頭，從而變本加厲地進行尋租活動，在誘發(fā)了新的腐敗活動的同時，誠信度也越來越差。

三、解決誠信缺失問題的對策措施

企業(yè)誠信缺失是當(dāng)前我國經(jīng)濟生活中的一大瘟疫，它有很強的傳染性，任其發(fā)展，危害極大，必須從多方面入手，采取有效措施，遏制并逐步從根本上改變這種狀況。針對上述成因，我們必須采取對策，盡快根治與杜絕誠信缺失現(xiàn)象。

1．增強全社會誠信意識大力弘揚誠實守信的風(fēng)氣，提倡誠信為本，樹立以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會主義榮辱觀。組織開展以增強全社會誠信意識為目的的“誠信社會”宣傳教育活動，并將其納入建設(shè)和樹立社會主義榮辱觀及建設(shè)和諧社會的重要內(nèi)容，發(fā)揮各新聞媒介、協(xié)會、商會等各有關(guān)方面的作用，通過研討、講座、參觀學(xué)習(xí)、典型介紹、文藝宣傳等形式，讓建設(shè)誠信社會的口號家喻戶曉，積極倡導(dǎo)符合傳統(tǒng)美德和時代精神的道德規(guī)范和

行為規(guī)范，在全社會形成知榮辱、講正氣、促和諧的文明道德風(fēng)尚，推動政務(wù)誠信、商務(wù)誠信、社會誠信建設(shè)，使我們的政府成為有誠信的政府，企業(yè)成為有誠信的企業(yè)，個人成為有誠信的公民。

2．健全誠信法律體系政府應(yīng)在建設(shè)誠信社會中發(fā)揮積極的主導(dǎo)作用，要加快建立失信約束和懲罰機制，加大對誠信的監(jiān)督力度，規(guī)范市場的發(fā)展，積極推動與誠信相關(guān)的立法工作，從市場經(jīng)濟體制規(guī)范的角度多方面建立一套規(guī)則和誠信管理體系，發(fā)揮制度與規(guī)劃在誠信監(jiān)督和管理體制中的作用。同時，政府也應(yīng)盡快轉(zhuǎn)變職能，減少缺位和錯位現(xiàn)象，提高政府信任度，樹立政府良好形象，為誠信社會做出表率和榜樣。要從司法執(zhí)行上落實法律責(zé)任，加大執(zhí)法力度，建立有效責(zé)任追究機制和市場退出機制，使法律真正成為維護誠信關(guān)系、保護守信人合法權(quán)益、追究失信人違約侵權(quán)責(zé)任的有力武器。要針對目前我國民營和中小企業(yè)誠信缺失的現(xiàn)狀，完善制度，根據(jù)記錄的企業(yè)在市場準入、經(jīng)營行為、競爭行為、市場退出等過程中的誠信狀況實行分級監(jiān)管和分類監(jiān)管，保證誠信者能夠得到應(yīng)有的回報，失信者必須承擔(dān)其行為造成的責(zé)任，不但要受輿論的譴責(zé)，更要付出經(jīng)濟代價，甚至追究法律責(zé)任。要讓失信者無立足之地，無藏身之所，真正起到應(yīng)有的警示作用。

3．建立社會化誠信監(jiān)管體系建立企業(yè)誠信檔案，為相關(guān)企業(yè)提供咨詢服務(wù)，減少企業(yè)投資經(jīng)營風(fēng)險，敦促企業(yè)誠實經(jīng)營。有關(guān)部門要配合建設(shè)誠信社會的活動，抓好誠信監(jiān)督體系建設(shè)，建立與完善誠信評估制度，打擊違反職業(yè)道德的各種不正當(dāng)行為和偽劣活動，建立起有利于促進企業(yè)和經(jīng)濟發(fā)展的良好氛圍。借鑒西方發(fā)達國家誠信管理的先進經(jīng)驗，建立包括個人/企業(yè)誠信管理體系、資信評估體系等內(nèi)容在內(nèi)的社會化誠信管理體系。出臺強制性誠信數(shù)據(jù)收集政策，綜合集成工商、財政、銀行、質(zhì)檢、審計、司法等部門的信息，建立技術(shù)先進實用、數(shù)據(jù)權(quán)威可靠、覆蓋面廣、更新及時的企業(yè)和個人公共信息數(shù)據(jù)庫。制定市場準入機制、失信約束和懲罰機制、誠信評估機制，完善符合市場規(guī)律的誠信體系“游戲規(guī)則”，用信息化手段加強誠信的監(jiān)督與管理，讓企業(yè)或個人的誠信狀況一目了然，讓守信者暢通無阻，讓失信者寸步難行。使金融機構(gòu)貸款有據(jù)可查，有規(guī)可循。引導(dǎo)銀行對民營和中小企業(yè)的貸款支持重點放在具有良好發(fā)展業(yè)績并守信的企業(yè)上，進而為建立起為民營和中小企業(yè)提供完善資金支持的社會化服務(wù)體系。

4．引導(dǎo)企業(yè)完善企業(yè)誠信管理作為誠信行為的執(zhí)行主體，企業(yè)的誠信狀況反映了全社會誠信水平的高低。要積極引導(dǎo)企業(yè)加強自律，誠信經(jīng)營。一方面在生產(chǎn)流程、管理流程、營銷流程等各個環(huán)節(jié)實現(xiàn)全過程的誠信管理，實施名牌戰(zhàn)略，打造名牌產(chǎn)品，為社會和消費者提供更多信得過、有競爭力的產(chǎn)品；另一方面，要致力于創(chuàng)建講誠信、重信譽的企業(yè)文化，嚴把誠信關(guān)，形成有效運轉(zhuǎn)的誠信鏈，在市場上樹立良好的企業(yè)形象。在經(jīng)營活動中，企業(yè)應(yīng)該時刻堅持誠實守信原則，無論是同行、合作伙伴還是競爭對手，都要以誠相待、一視同仁。在發(fā)展的壓力和市場的誘惑下，做到始終以穩(wěn)定的心態(tài)面對變化，以堅強的信念樹立目標(biāo)，以平和的心情老實做事，堅持誠信，誠信第一，成為具有社會責(zé)任感的企業(yè)，以期有一天能夠真正“做大做強”。

發(fā)布日期：2010-05-25責(zé)編： 來源：

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第四篇：電子商務(wù)中的信用缺失及其應(yīng)對分析

電子商務(wù)中的信用缺失及其應(yīng)對分析

發(fā)布時間：2011-6-27信息來源：中國電子商務(wù)研究中心

摘要:計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展給電子商務(wù)的推廣和普及創(chuàng)造了無限廣闊的技術(shù)空間，也使得電子商務(wù)在信息產(chǎn)業(yè)中的比重不斷上升。電子商務(wù)不但改變著商業(yè)交易的傳統(tǒng)模式，也改變著人們的交易習(xí)慣和思維方式。然而，電子商務(wù)中的信用缺失問題成為制約其發(fā)展的瓶頸。本文旨在探討電子商務(wù)中信用缺失的原因，并提出應(yīng)對策略，以求拋磚引玉，與同仁共同探討這一新生事物的未來。

一、電子商務(wù)中信用的重要性

電子商務(wù)即在網(wǎng)上開展的以信息技術(shù)為基礎(chǔ)的商務(wù)活動，是指利用計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和遠程通信技術(shù)，實現(xiàn)整個商務(wù)過程中的電子化、數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化，包括生產(chǎn)、流通、交換、分配和消費各環(huán)節(jié)所有活動的電子信息化處理。它的核心是使現(xiàn)代計算機通訊技術(shù)，尤其是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)服務(wù)于企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營活動，提高企業(yè)生產(chǎn)效益、降低經(jīng)營成本、優(yōu)化資源配置，從而大幅度地提升傳統(tǒng)商務(wù)水平，實現(xiàn)社會財富的最大化。

信用是整個商務(wù)體系的命脈，一切商業(yè)活動都是在信用的基礎(chǔ)上展開的。因此，在電子商務(wù)發(fā)展中，社會信用體系的建立健全是必不可少的條件之一。

電子商務(wù)本質(zhì)上是信用經(jīng)濟,信用交易已成為企業(yè)爭取客戶,擴大銷售額和經(jīng)營規(guī)模的最有效手段。電子商務(wù)作為網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟的一種，信用問題也必將成為關(guān)系其成敗的關(guān)鍵問題。

二、當(dāng)今我國電子商務(wù)中的信用現(xiàn)狀

當(dāng)前，在我國社會各大領(lǐng)域信用缺失現(xiàn)象十分普遍，假冒偽劣產(chǎn)品充斥市場，合同違約、商業(yè)欺詐隨處可見，三角債、拖欠款和銀行不良債權(quán)反復(fù)出現(xiàn)，各種經(jīng)濟犯罪連年增加日趨嚴重，處于新興地位的電子商務(wù)也不例外。而且，由于電子商務(wù)本身的特點，信用問題顯得尤為突出。電子商務(wù)作為一種虛擬經(jīng)濟、非接觸經(jīng)濟，如果沒有完善的信用體系作保證，其生存和發(fā)展都將十分困難，個人和企業(yè)的交易風(fēng)險都將大大提高。由于網(wǎng)絡(luò)信息本身具有虛擬性和流動性，其格式和媒體可以分離，參與電子商務(wù)的主體的誠信問題使得電子商務(wù)信息的真實性與安全性難以保障。因此電子商務(wù)與傳統(tǒng)的交易相比對信用的要求更高，要發(fā)展電子商務(wù)必須先加強信用建設(shè)。

目前，我國仍處在經(jīng)濟轉(zhuǎn)型期，市場還很不成熟，社會信用體系很不健全，市場經(jīng)濟體系與市場機制還不規(guī)范、不完善，還沒有建立完善的信用體系制度。從電子商務(wù)的流程看：信息、交易、支付、物流等每個環(huán)節(jié)都存在信用風(fēng)險，每個交易對象也有信用風(fēng)險存在。然而，在看到國外發(fā)達國家從電子商務(wù)的經(jīng)營方面獲得超額利潤的同時,我國盲目照搬國外電子商務(wù),卻未考慮到本國的實際國情,未考慮到我國信用體系的現(xiàn)狀，以至于出現(xiàn)許多阻礙,電子商務(wù)活動在很多情況下無法順暢運行。

三、導(dǎo)致我國電子商務(wù)中信用缺失的原因

從思想和社會層面上來說，我國經(jīng)濟是由計劃經(jīng)濟脫胎而來的，社會信用經(jīng)濟發(fā)育較晚，市場信用交易不發(fā)達，社會普遍缺乏現(xiàn)代市場經(jīng)濟條件下的信用意識和信用道德規(guī)范。現(xiàn)實社會中，假冒偽劣商品肆虐、虛假廣告泛濫、信用卡詐騙等誠信問題每天屢見不鮮，幾乎成了普遍現(xiàn)象；而電子商務(wù)作為不見面的交易模式，更難得到消費者的認同，“無商不奸”的觀念在人們的思想

中根深蒂固，企業(yè)與企業(yè)、企業(yè)與消費者、人與人之間防范多于信任，都是電子商務(wù)發(fā)展的心理障礙。

從制度層面上來說，我國關(guān)于社會信用領(lǐng)域的研究和實踐經(jīng)過十幾年的發(fā)展，已經(jīng)形成了一批從事信用評價、信用擔(dān)保等業(yè)務(wù)的信用服務(wù)機構(gòu)，一些部門和地方政府也在不同程度上對信用體系建設(shè)進行了探索。但總的來說，目前我國社會信用體系建設(shè)還處在起步階段。我國信用系統(tǒng)始終滯后于電子商務(wù)的發(fā)展步伐，還未建立起健全的誠信管理體系，缺乏有效的失信、違規(guī)行為監(jiān)督懲罰機制，市場化運作模式雖已初露端倪，但運作存在不規(guī)范現(xiàn)象，未形成有效的行政管理機制，行業(yè)自律尚未形成，因此嚴重影響了電子商務(wù)的正常發(fā)展。到目前為止，我國制定的與電子商務(wù)有關(guān)的法律法規(guī)很少。雖然我國在2005年4月頒布了《中華人民共和國電子簽名法》，中國人民銀行也于2005年10月頒布了《電子支付指引(第一號)》，但相對于我國電子商務(wù)發(fā)展的迅猛勢頭來說，這些法律法規(guī)只是杯水車薪。缺乏足夠的明確的法律法規(guī)的約束和規(guī)范，失信成本大大降低，從而在無形中加大了電子商務(wù)活動的風(fēng)險。

從技術(shù)層面上來說，電子商務(wù)是基于網(wǎng)絡(luò)平臺建立和運行的。由于網(wǎng)絡(luò)本身的特點，在電子商務(wù)過程中的各種風(fēng)險也遠遠大于傳統(tǒng)商業(yè)活動。

四、對我國電子商務(wù)中信用缺失的應(yīng)對策略由于以上的原因，我國電子商務(wù)中的信用缺失現(xiàn)象已成為制約我國電子商務(wù)發(fā)展的瓶頸。為解決這些問題，以下一些策略可作為參考：

第一，加強誠信宣傳的力度，樹立整個民族的誠信傳統(tǒng)和信用消費習(xí)慣，培養(yǎng)整個社會的信用風(fēng)尚的建立。社會信用是社會文明進步的重要標(biāo)志。

第二，加快整個社會信用體制的建立，完善與之相關(guān)的各項法律規(guī)章制度。市場經(jīng)濟是一種信用經(jīng)濟，一種法制經(jīng)濟。作為市場經(jīng)濟的新成員，電子商務(wù)更需要盡快出臺與之相配套的各項法律法規(guī)。

第三，建立和完善企業(yè)和個人的信用評價與監(jiān)管機制，建立信用獎懲制度，加大失信風(fēng)險。買家和賣家之間的相互評價，可以營造一個良好的信用體系，而且會帶來更活躍的用戶和更多的交易。

第四，加強網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)的開發(fā)和應(yīng)用。信用體系中的信息安全技術(shù)是相當(dāng)重要的，網(wǎng)絡(luò)信用安全已成為制約網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟發(fā)展的重要因素。

五、結(jié)語

中國的電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)方興未艾，我們對這一新生事物在促進商務(wù)往來和提高交易效率方面的作用毫不懷疑。然而，信用缺失的問題已漸漸凸顯，逐漸成為制約電子商務(wù)發(fā)展的重要障礙。只有在社會傳統(tǒng)、制度體系和網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)等各個層面上建立起一個適用于整個社會的信用體系結(jié)構(gòu)和完善的電子商務(wù)平臺,才能真正發(fā)揮電子商務(wù)的潛能,推動電子商務(wù)的迅猛發(fā)展。當(dāng)然，一個完善的信用體系的建立任重而道遠，需要全社會的參與、支持和共同努力?。ㄗ髡撸?勇全）

第五篇：淺析小學(xué)生學(xué)習(xí)力缺失現(xiàn)狀及應(yīng)對策略

淺析小學(xué)生學(xué)習(xí)力缺失現(xiàn)狀及應(yīng)對策略

遼寧小學(xué) 朱珠

如今的小學(xué)生讀書苦已成為不爭的事實，小小年紀的他們要應(yīng)對沉重的課業(yè)負擔(dān)，要應(yīng)對沒完沒了的近乎于刁鉆的考題，有的甚至連雙休日也被逼往各種補習(xí)班。然而，仔細觀察、理性分析不難發(fā)現(xiàn)，他們學(xué)習(xí)激情缺乏，學(xué)習(xí)方法缺失，學(xué)習(xí)效率不高。困擾小學(xué)生學(xué)習(xí)痛苦、低效的原因是學(xué)習(xí)力缺失。

一、何為學(xué)習(xí)力？

“學(xué)習(xí)力”是學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的動力、能力、毅力和創(chuàng)造力。

1、學(xué)習(xí)的動力。學(xué)習(xí)的動力取決于學(xué)習(xí)的動機，學(xué)習(xí)的動機取決于學(xué)習(xí)的需要，因此，要解決學(xué)習(xí)的動力問題，首先需要解決學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)在需要，只有當(dāng)學(xué)習(xí)成為學(xué)生的內(nèi)在需要，學(xué)生才能成為學(xué)習(xí)的主體，才能主動的積極地學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的動力著重解決為什么學(xué)習(xí)的問題。

2、學(xué)習(xí)的能力。學(xué)習(xí)的能力主要是學(xué)習(xí)的方法和學(xué)習(xí)的策略問題。當(dāng)學(xué)習(xí)的方法正確，策略有效，并且能夠準確、熟練和有效使用，學(xué)習(xí)的能力也就產(chǎn)生了。學(xué)習(xí)的能力解決能夠?qū)W習(xí)的問題。

3、學(xué)習(xí)的毅力。學(xué)習(xí)的毅力主要是指行為強度和持久性問題。盡管學(xué)習(xí)的毅力與學(xué)習(xí)的動力、學(xué)習(xí)的能力有著很大的關(guān)系，但是，它和人的個性特征、行為習(xí)慣有著更加密切的聯(lián)系，于是，我們還需要關(guān)注學(xué)生的意志、耐力、勇氣和樂觀進取的精神，有了這些，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，特別是遇到困難和挫折的時候，就可以知難而進，勇往直前。學(xué)習(xí)的毅力解決持續(xù)學(xué)習(xí)的問題。

4、學(xué)習(xí)的創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)的創(chuàng)造力主要是指學(xué)習(xí)的改造、運用與創(chuàng)造的問題。學(xué)習(xí)需要舉一反三，靈活運用，甚至，根據(jù)已學(xué)知識，結(jié)合自己的經(jīng)驗與想象，進行新的創(chuàng)造。這才是學(xué)習(xí)力的最有價值的內(nèi)容，是學(xué)習(xí)力的最高境界。認識世界的目的是為了改造世界。學(xué)習(xí)的創(chuàng)造力解決創(chuàng)新學(xué)習(xí)的問題。

學(xué)習(xí)的動力、能力、毅力和創(chuàng)造力是學(xué)習(xí)的四個要素。四個要素有一個從低級到高的邏輯順序，地位相互聯(lián)系，相互依賴，相互促進，相得益彰，四個要素都決定著學(xué)生學(xué)習(xí)力的水平。

二、小學(xué)生學(xué)習(xí)力缺失的主要原因是什么？

1、考試不當(dāng)?shù)摹皩?dǎo)”?？荚囎鳛闄z驗教學(xué)情況的重要手段對教學(xué)有重要的導(dǎo)向作用?？茖W(xué)的考試無疑應(yīng)該促進教學(xué)發(fā)展。然而有的考試命題隨意，或難或偏，每每考試下來，學(xué)生云里霧里，考試結(jié)果必然不理想。目前許多學(xué)生害怕考試，因為一次考試便是對他們自尊心、自信心的一次傷害。不當(dāng)考試和泛考試成了泯滅學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的罪魁禍首。考試科目的不均衡性，造成學(xué)生對統(tǒng)考科目的敬畏，對非統(tǒng)考科目的輕視，如此區(qū)別對待，使“培養(yǎng)全面的可持續(xù)發(fā)展人才”成為空頭口號。由于各學(xué)科之間內(nèi)在的相互關(guān)聯(lián)，被學(xué)生忽視的科目必然阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)力的發(fā)展。

2、教師不當(dāng)?shù)摹耙?。新課程倡導(dǎo)教師的角色定位是：組織者、指導(dǎo)者、合作者。可并非所有教育者都領(lǐng)會了其中的精髓，教師引導(dǎo)不當(dāng)是造成學(xué)生學(xué)習(xí)力低下的重要原因。常見的不當(dāng)引導(dǎo)有以下幾種類型：

“母雞型”——對學(xué)生呵護有加，展開的雙翼成為學(xué)生的庇護傘。學(xué)生學(xué)習(xí)是安全的，一切困難都有老師頂著。書上做滿筆記，記滿答案，可是，離開老師離開書本自己卻不知所措。

“放牛型”——牽著學(xué)生走，將自己的意愿強加給學(xué)生，學(xué)什么、怎么學(xué)全由教師做主，學(xué)生緊跟教師的步伐，忙于迎合教師，結(jié)果是學(xué)生學(xué)習(xí)主動性缺乏，自學(xué)能力低下。

“放任型”——過分相信學(xué)生的能力，不管學(xué)生年齡大小，也不管學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，都將學(xué)生自學(xué)、自我感悟作為主要學(xué)習(xí)方式，由于學(xué)生缺乏方法指引，學(xué)習(xí)目的不明，學(xué)習(xí)態(tài)度散漫，最終造成學(xué)習(xí)效率低下。

3、家長不當(dāng)?shù)摹肮堋薄Ｈ缃瘛?+1”式的家庭模式注定孩子幸福并痛苦著。家長對孩子的生活照顧得無微不至，孩子是衣食無憂，然而學(xué)習(xí)上的壓力卻是很大的。沒有哪個家長不希望每棵“獨苗苗”都長成參天大樹，都寄予孩子學(xué)業(yè)成績過高的期望。家長對教育的干預(yù)是學(xué)生學(xué)習(xí)力喪失的又一重要原因。家長畢竟不是專業(yè)的教育人，對教育教學(xué)方法和規(guī)律知之甚少。然而，他們卻把“管教”孩子當(dāng)成自己的特權(quán)，不僅自認為該管，而且自認為會管。班上前十名、考分九十多的家長和排名三

十、考分八十幾的家長都在罵孩子不爭氣。于是孩子書包里教輔資料多了，雙休日被占了，大小城市的培訓(xùn)班火了，學(xué)生苦了，厭學(xué)、逃學(xué)甚至輟學(xué)的多了。

三、如何提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)力？

小學(xué)生的學(xué)習(xí)力高低直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)效率，關(guān)系到學(xué)生的終身發(fā)展。提升小學(xué)生學(xué)習(xí)力學(xué)校教育責(zé)無旁貸。

1、加強提升學(xué)習(xí)力的研究。教學(xué)質(zhì)量好壞是衡量學(xué)校辦學(xué)水平高低的試金石，教學(xué)質(zhì)量的好壞又和學(xué)生的學(xué)習(xí)力強弱息息相關(guān)。要想提高教學(xué)質(zhì)量，首先應(yīng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)力的培養(yǎng)，這才是抓住了根本。如何提升學(xué)生的學(xué)習(xí)力是一項重要的課題，學(xué)校應(yīng)成立專題小組，擬定研究計劃，構(gòu)想管理策略，適時監(jiān)控與反饋。各學(xué)科教師應(yīng)結(jié)合學(xué)科特點和學(xué)生特點，找準切入點實施培養(yǎng)計劃。

2、營造快樂的學(xué)習(xí)氛圍。對小學(xué)生而言，良好的學(xué)習(xí)情緒、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣比考試分數(shù)更重要，心理品質(zhì)比學(xué)習(xí)成績更重要。當(dāng)然，有了良好的學(xué)習(xí)情緒、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣就會有滿意的考試成績。所以，作為學(xué)校，作為教師，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，會收到事半功倍的效果。小學(xué)生學(xué)習(xí)的動力源是學(xué)習(xí)帶給他們的成功與快樂的享受，引入競爭的機制，關(guān)注學(xué)生的進步，哪怕是點滴的進步，適時適度的贊揚鼓勵，都是學(xué)習(xí)的快樂源、動力源。所以教師要有一雙善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生美的眼睛，去激活學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，變“要我學(xué)習(xí)”為“我要學(xué)習(xí)”，變學(xué)習(xí)的興趣為學(xué)習(xí)的需求。

3、滲透學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。沒有哪個學(xué)生沒有學(xué)好的愿望，可往往不知道怎么學(xué)。常言道：“授之以魚不如授之以漁?！彼珶挼卣f明了傳授方法的重要意義。班級授課的方式在學(xué)生一生中大約只占20%，伴隨學(xué)生更多的學(xué)習(xí)方式是自學(xué)。教師只有在教學(xué)中滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，交給學(xué)生一些學(xué)習(xí)的套路，學(xué)生才會獨立解決學(xué)習(xí)中的問題。學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)是提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力的有效途徑也是必由之路。

4、該放手時就放手。隨著學(xué)生年齡的增長，教師要逐步由輔助學(xué)習(xí)到盡可能放手讓學(xué)生自學(xué)；根據(jù)學(xué)生水平差異，確定輔助與放手對象；根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的難易程度，把握輔助與放手的分寸。習(xí)慣方成自然，教師只有適時創(chuàng)造機會鼓勵學(xué)生勇敢戰(zhàn)勝困難，持之以恒，學(xué)生學(xué)習(xí)毅力才會得以形成。

5、拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域。在學(xué)生幼小的心靈中樹立“大課堂”意識，讓學(xué)生明白廣泛意義上的學(xué)習(xí)活動不僅只發(fā)生在學(xué)校課堂，在書店、圖書館、街道、家里等場合也可以學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)資源無處不在，學(xué)習(xí)方式靈活多樣。從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造力。

總之，教學(xué)的目的在于不教而教，在于令學(xué)生為學(xué)而樂、學(xué)有所獲、學(xué)有所創(chuàng)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)力勢在必行。