第一篇：信息技術(shù)伴作文快樂飛翔（定稿）

信息技術(shù)伴作文快樂飛翔

新建路小學(xué)米 佳

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確要求作文教學(xué)要激發(fā)學(xué)生作文的內(nèi)部動機，激發(fā)學(xué)生寫話、習(xí)作的興趣，自主寫作，自由表達。在作文教學(xué)中，教師應(yīng)重視自主作文的教學(xué)，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更為寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分尊重和相信每一位學(xué)生，讓他們自主閱讀，積累語言，習(xí)得方法；自主觀察，觸景生情，感悟生活；自主寫作，表達情感，張揚個性；自主評改，取長補短，再上臺階。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境以其海量的信息，教學(xué)過程的交互性、可控性、協(xié)作性和開放性，以及學(xué)習(xí)資源獨特的共享功能等優(yōu)勢，給學(xué)生自主寫作和個性化表達帶來了十分便利的條件。

一、網(wǎng)絡(luò)閱讀，博采眾長

葉圣陶先生曾說“閱讀與寫作是一貫的，閱讀得其法，閱讀程度提高了，寫作程度沒有不提高的?！币岣邔W(xué)生的寫作能力，就必須在閱讀上下一番苦功，除了大量閱讀豐富積累外，還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀方法，高效閱讀，以讀促寫，借石攻玉。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的交互性、可控性、快捷性和開放性為學(xué)生高效閱讀提供了便利。學(xué)生在電子閱讀過程中活學(xué)活用，達到“出書”之效，對于書的精華部分，只需要復(fù)制、粘貼，就可以快捷地按一定分類標(biāo)準(zhǔn)錄入文檔，作為寫作素材予以保存。針對書中的某些觀點學(xué)生也可以提出自己的看法和主張，并以讀后感的形式表達出來，或保存以作下次讀書參考，或以在BBS上發(fā)帖的形式與他人進行交流，在這種看不見的語言交流中提高閱讀思辨能力和寫作能力。

二、網(wǎng)絡(luò)日記，盡情表達

網(wǎng)絡(luò)是一個虛擬的現(xiàn)實世界，其間有著許多展示個性的空間。網(wǎng)絡(luò)的虛擬性和私密性能讓大家把感情、夢想、感悟、觀點、看法一吐為快，互動交流。寫網(wǎng)絡(luò)日記在今天已經(jīng)成為很多人的最愛。教師同樣可以鼓勵這些對網(wǎng)絡(luò)充滿好奇的學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)日記中一展身手。只需網(wǎng)上注冊，便可建立屬于他們的的網(wǎng)絡(luò)日記本，或利用WIKI網(wǎng)絡(luò)寫作平臺，輕松快樂地記錄真實的生活，真實的感悟，留下成長的足跡和大量的寫作素材，成為他們寫作時源源不斷，取之方便的“活水”。這無疑是激發(fā)學(xué)生自主作文熱情，進行自主練筆，提高作文能力的有效途徑。

教師還可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，憑借網(wǎng)絡(luò)的對話功能，以互發(fā)郵件、網(wǎng)絡(luò)聊天或論壇回帖的形式與學(xué)生談心，引導(dǎo)學(xué)生感悟生活，捕捉自己覺得新奇有趣的題材。這樣學(xué)生才會覺得有話可說，有情可述，有言可議，大腦中就會涌現(xiàn)出源源不斷的活水，在網(wǎng)絡(luò)隨筆中閃現(xiàn)語言的靈性、思維的火花。如當(dāng)2008北京奧運會日益臨近，全國人民都熱情高漲，以各種方式表達內(nèi)心的喜悅，我號召學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)日記暢抒胸懷。學(xué)生從體育項目、環(huán)境保護、人們學(xué)習(xí)外語的熱潮、奧運福娃及火炬手的選拔等各個方面盡情地表達和互相著交流內(nèi)心的激動和自豪。

三、信息習(xí)作，彰顯個性

1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

俄國教育家烏申斯基認(rèn)為：沒有興趣的強制性學(xué)習(xí)，將會扼殺探求真理的欲望?？梢姡d趣是最好的老師。信息技術(shù)可融文字、聲音、圖像、動畫、影像于一體，把大千世界、名勝古跡、人物寫真、風(fēng)土人情等引入課堂，以其圖像清晰，動態(tài)感強，信息量大的優(yōu)勢，最大限度地激發(fā)學(xué)生寫作的積極性、主動性。通過電腦課件，讓學(xué)生親臨其境，如見其人，如做其事，使作文課趣味化。如教學(xué)“一次有趣的活動”習(xí)作時，我把學(xué)校曾經(jīng)舉行過的“童話節(jié)”時為學(xué)生拍下精彩的鏡頭、攝下美好的景象，這些原始資料通過多媒體創(chuàng)作軟件有機地結(jié)合，插入歡樂的音樂。上課時我們共同欣賞了學(xué)校師生戴著面具跳狂歡舞會的高潮部分后，學(xué)生自由點擊自己感興趣的場面，打開了思維的閘門，不由自主的沉浸在美好的回憶之中，學(xué)生智力活動呈現(xiàn)最佳狀態(tài)，情動而辭發(fā)，有不吐不快之感。

2、貼近生活，豐富素材

葉圣陶說過：“生活猶如源泉，文章猶如溪水，源泉豐盛而不枯竭，溪水自然活潑流個不停。”其實，小學(xué)生的生活是不會貧乏的，大至宇宙世界，小到學(xué)校家庭，許多事情都會撥動他們的心弦，他們有一個不停變幻色彩的生活領(lǐng)域。但在日常生活中，學(xué)生以無目的性觀察，無意注意占主導(dǎo)的思維方式關(guān)注世界，許多可供寫作的材料，他們或不曾仔細(xì)觀察而視而不見，或不曾真切感知體驗而成為過眼煙云，以至作文時無話可說，無事可寫。我告訴學(xué)生處處留心皆學(xué)問，要做生活的有心人，使作文課社會化。在教學(xué)“我敬佩的一個人”時，我們從網(wǎng)上搜集到了2006年最感人的畫面，當(dāng)看到成都街頭年僅8歲自己還衣食不飽的乞丐小孩，卻為貧困孩子獻出皺巴巴的五角錢；

看到被大雪覆蓋，仍然站得像青松一樣直的守衛(wèi)邊疆的戰(zhàn)士，看到為了養(yǎng)家糊口背一筐煤僅掙1毛錢的貴州山區(qū)小伙等等震憾人心的畫面時，學(xué)生的思緒早已不固定在身邊熟悉的幾個人，而急于從網(wǎng)上了解眼前畫面上鮮活的人物背后的故事。用稚嫩的筆尖感人的話語塑造出一個個生動的人物形象。再如每年高考是全社會關(guān)注的焦點，我讓學(xué)生擔(dān)任小記者，背上相機，走上街頭，采訪驕陽下焦急等待孩子的家長、進出考場的學(xué)子以及為考生服務(wù)的交警們，親自拍下了真實的畫面?；貋砗笪沂占@些原始資料利用攝像、下載、抓圖等方法制作出實用有效的直觀課件。當(dāng)學(xué)生帶著親眼目睹的激情，親身經(jīng)歷的感受，將資料和文字結(jié)合，在寫作中暢快淋漓地表達出來后，你會不由地被他們的真情，內(nèi)心獨特的心聲而感動。學(xué)生置身于社會之中，關(guān)注社會，能主動地學(xué)會思考，又豐富學(xué)生寫作素材，為學(xué)生提供了取之不盡的寫作源泉。

3、指導(dǎo)有方，呈現(xiàn)佳作

世界是五彩繽紛的。有些現(xiàn)象瞬間即逝，有些過程時間漫長，有些變化受時間、空間等限制難以表現(xiàn)本質(zhì)特征，這都給學(xué)生造成認(rèn)知的障礙，觀察的困難。運用信息技術(shù)，不僅可以突破時空的限制，把現(xiàn)實生活中的某些情、景、事、物搬進課堂，還可利用特殊功能讓這些問題迎刃而解，便于教師更好地指導(dǎo)習(xí)作。

（1）鏡頭定格。將事物重點或細(xì)節(jié)部分突出，定點放大，學(xué)生看見司空見慣的事物另一方面的特征，指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。學(xué)生習(xí)作不僅能細(xì)致準(zhǔn)確地表達，而且想象豐富。（2）慢放畫面。將生活轉(zhuǎn)瞬即逝的現(xiàn)象或過程清晰地重現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生對這些平時習(xí)以為?；蝓r為人知的現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的興趣，激活了寫作思維，打開了寫作思路。（3）循環(huán)播放。將精彩片段反復(fù)播放，為學(xué)生提供多次連續(xù)觀察事物發(fā)展全過程的機會，教師指導(dǎo)學(xué)生從不同角度、層次去體會、品味，加強了思維的廣度、深度，能夠較完整地描述出所觀察的事物。（4）窗口功能。把不同事物的特征同時呈現(xiàn)進行比較，同一事物不同時空表現(xiàn)出的特點進行對比，指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟到不同事物的特性以及某種特定事物的發(fā)展規(guī)律，并學(xué)會認(rèn)識分析事物的方法，豐富了作文內(nèi)容，消除了千人一面的現(xiàn)象，發(fā)展了學(xué)生的求異思維和變通思維。如教學(xué)寫有關(guān)春天的習(xí)作時，學(xué)生的語言雖有好詞好句，但很多從他文中得來，千篇一律，無內(nèi)心真實抒發(fā)，有的內(nèi)容也不具體。我指導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作時定格并放大了各種鮮花不同顏色、不同姿

態(tài)??仔細(xì)觀察后，學(xué)生筆下綻放出千姿嬌媚的春之花。慢放了柳樹蓄力吐芽，小草破土而出，繼而漫山遍野青綠的畫面，讓學(xué)生真切感受春之活力。此外，學(xué)生從窗口中看到更廣的美景：冰雪消融，小鳥鳴唱，小魚嬉戲，藍天碧水??在贊嘆之余，教師很好地指導(dǎo)學(xué)生修改出一篇篇精美的文章。

四、評價變革，享受快樂

當(dāng)前對學(xué)生作文的評價，基本上是一次完成的，這種評價方式，從本質(zhì)上說還是為了判定等級差異，具有選拔的傾向，因此，不利于學(xué)生作文水平的提高，更不利于學(xué)生主動活潑的發(fā)展。如何解決這一問題呢？

1.網(wǎng)絡(luò)作文聊天室

教師與學(xué)生之間可以通過視頻聊天室進行直接對話，語音和文字對話相配合既能使學(xué)生及時得到教師的幫助，學(xué)生也可以馬上發(fā)表自己的意見。教師可按組別、類型依照一定的順序?qū)W(xué)生進行在線幫助，既可以從文章的整體上進行評價，又可以抓住其中某一關(guān)鍵地方進行評價。一對一的方式能使學(xué)生得到教師的有力指導(dǎo)。

2．網(wǎng)絡(luò)作文大看臺

網(wǎng)絡(luò)作文大看臺即學(xué)生將自己的作文傳到教師指定的位置，學(xué)生之間可通過自由選擇和教師幫助選擇的方式找到伙伴，伙伴的人數(shù)可根據(jù)學(xué)生作文能力的大小進行自主選擇。每一名學(xué)生既是評價者，同時又是被評價者。這樣，通過網(wǎng)絡(luò)式、多向交互式的作文評價使大多數(shù)的學(xué)生都能得到指導(dǎo)，教師也可適時參與其中，既節(jié)約作文的批改時間，提高了作文批改的效率，也能使學(xué)生對作文評價和修改有一種親近感，樂于接受評價者的建議。

3.發(fā)貼式網(wǎng)絡(luò)作文

首先，要求學(xué)生利用課余時間，在規(guī)定時間內(nèi)，在家庭或在學(xué)校進行在線寫作，形成網(wǎng)絡(luò)作文電子文本，然后將電子文本傳到教師指定的網(wǎng)絡(luò)位置。教師再從學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)作文中選取一篇具有代表性的作文，讓該網(wǎng)絡(luò)作文的作者作為版主，教師與其他同學(xué)以發(fā)貼的形式對該作文提出評論，進行在線評價。

學(xué)生可以用一句話或者幾句話闡述自己的見解或意見，可以是看了文章之后的感想，可以是對文章的評價，也可以是如何修改的建議，甚至可以是對其他同學(xué)發(fā)貼的評論。如文章好在哪里，哪些地方需要添加或刪除，哪些地方需要進行修改??或者贈送“鮮花”（好帖標(biāo)

記）或給予加分等，及時新穎的評價手段能激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們體會到成功的快樂。

在小學(xué)作文教學(xué)中，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下合理利用資源能為學(xué)生自主作文提供知識的積累、方法的指導(dǎo)、能力的鍛煉、信心的激發(fā)，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了廣闊的空間，其教學(xué)的過程讓信息技術(shù)伴作文快樂飛翔。

參考文獻：

1．《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)作文評價》

2．《共享網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)化作文訓(xùn)練》

作者：米佳

出生年月：1978年10月

職稱：小教一級

學(xué)歷：本科

第二篇：青春伴夢想飛翔

“青春伴夢想飛翔”主題班會

一、活動目的1.激發(fā)學(xué)生的青春熱情和自信，放飛夢想。

2.引導(dǎo)學(xué)生積極樂觀的對待生活，讓每個學(xué)生珍惜青春，為青春而努力奮斗，勇敢追求自己的夢想。

二、活動準(zhǔn)備

1.收集學(xué)生活動照片、撰寫有關(guān)材料

2.制作課件

三、活動過程

（一）導(dǎo)入主題

1.學(xué)生代表配樂朗誦散文詩《青春隨想》

“誰會忘記你？青春的日子。牢牢牽你的手，走過一個又一個春去春來繽紛的四季。

誰會想起你？青春的旋律。澎湃如潮的歌，和著我們的腳步感受歲月無情的輪替。

在時光的隧道里，沒有哪一種情愫能和青春相比，昨日的車輪碾過我們的容 顏，今天的日出又抹去轍印的痕跡。

沒有被青春遺忘的日子，在明媚的陽光下，在寂靜的深夜里，生命的花瓣和著青春一一綻放，清脆的聲音像一個個音符，綴在風(fēng)中，四處吟唱；在長路的盡頭，青春的秒針鑲上我們長長的旅行，那山一般的蔥蘢水一般的澄澈眷顧我們不朽的青春日子?！?/p>

2.師導(dǎo)入：同學(xué)們，我們是十五六歲的少年，我們正值人生的花季。青春的血液在奔流，青春的心兒在躍動，青春的腳步在延伸。駐足青春的驛站，我們回味昨天，暢想明天，青春的歲月如火如花！

請跟著青春的步伐，走進今天的主題班會“青春伴夢想飛翔”。

第一篇章：話青春

1．介紹勵志故事

東漢時期，有個人名叫孫敬，是著名的政治家。他年輕時勤奮好學(xué)，經(jīng)常關(guān)起門，獨自一人不停地讀書。每天從早到晚讀書，常常是廢寢忘食。讀書時間長，勞累了還不休息。時間久了，疲倦得直打瞌睡。他怕影響自己的讀書學(xué)習(xí)，就想出了一個特別的辦法。古時候，男子的頭發(fā)很長，他就找一根繩子，一頭牢牢的綁在房梁上。當(dāng)他讀書疲勞時打盹了，頭一低，繩子就會牽住頭發(fā)，這樣會把頭皮扯痛了，馬上就清醒了，再繼續(xù)讀書學(xué)習(xí)。

眾所周知，鄧亞萍從小就愛打兵乓球，她夢想著有朝一日能夠在世界賽場上大顯身手。卻因為身材矮小，手腳粗短而被拒于國家隊的大門之外。但她并沒有氣餒，而是把失敗轉(zhuǎn)化為動力，苦練球技，持之以恒的努力終于催開了夢想的花蕾——她如愿以償站上了世界冠軍的頒獎臺。在她的運動生涯中，她總共奪

得了18枚世界冠軍的獎牌。鄧亞萍的出色成就，不僅為她自己帶來了巨大的榮耀，也改變了世界乒乓壇只在高個子中選拔運動員的傳統(tǒng)觀。

2．播放視頻《感動中國人物劉偉》

在中國達人秀中聞名的劉偉也是小時因電擊失去雙臂，19歲時開始學(xué)習(xí)鋼琴，4年時間已經(jīng)達到了比較高的水平，在節(jié)目的現(xiàn)場用雙腳為觀眾們演奏了一首鋼琴曲。

劉偉的故事給了我們怎樣的啟迪？

跟劉偉比起來，我們在生活中遇到的那些挫折是多么的微不足道啊。形體的殘缺，環(huán)境的艱險，都不是人生成敗的決定因素。因為任何有形的力量都囚禁不了心靈，束縛不了夢想。心靈與夢想，是每個人與生俱來的隱形翅膀，只有勇于展開它們的人，才會飛起來，超越一切，抵達幸福的人生彼岸。

3．人生是一列沒有返程的列車，小站有美麗的風(fēng)景，你是選擇下車追尋風(fēng)景而暫時留下還是繼續(xù)留在車上向前奔跑呢？

在我們的青春旅途中有哪些誘惑？

電玩、網(wǎng)絡(luò)、小說、漫畫、光怪陸離的社會生活、早到的愛情等等。

播放青少年犯罪的視頻，讓學(xué)生談感受

同學(xué)們，青春的腳步如果踏不準(zhǔn)節(jié)拍，那是多么可怕的一件事情??！當(dāng)我們在生活中、學(xué)習(xí)中遇到煩惱和挫折的時候，學(xué)會和朋友、老師、家人交流，不要給自己的青春之路留下遺憾，要珍愛青春！

我們該怎樣來抵制這些誘惑呢？

同學(xué)們，別讓別人偷走了你的夢，小站畢竟不是我們追求的目標(biāo)，遠方還可能又更美麗的風(fēng)景，讓我們繼續(xù)一起前行，走向我們的夢想。

4．七嘴八舌說青春

我的青春我做主，你會怎樣經(jīng)營青春？

第二篇章：頌青春

1.（詩歌朗誦）青春寄語：

《青春》

云彩還在天空徘徊

青春之花卻毫不猶豫地粲然開放了

有人說

珍藏在人生冊頁中的青春花瓣

或許只是

一雙永不能忘的雙眸

一個令人心動的微笑

我想說

青春的光芒

在冉冉升起時會很明亮

青春的花朵

在經(jīng)歷過風(fēng)霜雪雨后會熠熠生輝

青春的歷程

在不斷搏擊后才能譜寫壯麗篇章

2.（合唱）青春放歌

青春舞曲

太陽下山明早依舊爬上來

花兒謝了明年還是一樣的開

美麗小鳥飛去無影蹤

我的青春小鳥一樣不回來

我的青春小鳥一樣不回來

別的那樣呦

別的那樣呦

我的青春小鳥一樣不回來

太陽下山明早依舊爬上來

花兒謝了明年還是一樣的開

美麗小鳥一去無影蹤

我的青春小鳥一樣不回來

我的青春小鳥一樣不回來

別的那樣呦

別的那樣呦

我的青春小鳥一樣不回來

太陽下山明早依舊爬上來

花兒謝了明年還是一樣的開

美麗小鳥飛去無影蹤

我的青春小鳥一樣不回來

我的青春小鳥一樣不回來

別的那樣呦

別的那樣呦

我的青春小鳥一樣不回來

第三篇：伴夢想飛翔

1.打開心窗，說說心里話

時光飛逝，光陰似箭。將心事寫在字條上，放進瓶中

2.夢想——有夢才敢想

3.小結(jié)：

堅持夢想的過程，是一個不斷超越自我、實現(xiàn)自我的過程。抬頭看看你的夢想，腳踏實地的努力，每天都離夢想更近一步。

4.在歌曲《我相信》中結(jié)束

第三篇：伴著音樂一起飛翔英語作文

伴著音樂一起飛翔英語作文

在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編為大家收集的伴著音樂一起飛翔英語作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

天空靜靜的，夜靜靜的，星月靜靜的。綽綽約約的音樂，像是一朵嫵媚的'小花，散發(fā)著朦朧而清新的香氣。這時的夜景美得炫目。忽然，哀婉低沉的音樂轉(zhuǎn)為歡快的調(diào)子，像叮咚的小溪流淌著……悅耳之聲，清麗至極。啊，音樂，它是那么神奇，它能使人哀傷的情緒一掃而光，也能使狂歡的人們剎那間歸于沉靜；在美妙的音樂里，有你光輝燦爛的理想之國，仿佛生命和命運都發(fā)出了絢爛奪目的迷人光彩，令人如癡如醉。一個沉浸在音樂里的人，哪怕脾氣暴躁，此時此刻也會變得溫柔。

The sky is quiet, the night is quiet, the stars and the moon are quiet.Graceful music, like a charming flower, exudes a hazy and fresh fragrance.The night scene was dazzling.All of a sudden, the sad and low music turns into a happy tune, like a dingdong stream flowing The sound of music is extremely beautiful.Ah, music, it's so magical, it can wipe out people's sad mood, and it can also make the revelers calm down in a moment;in the beautiful music, there is your brilliant ideal country, as if life and destiny have sent out brilliant and charming brilliance, it's fascinating.A person immersed in music, even if his temper is grumpy, will become gentle at this moment.我在音樂王國里，同音符舞蹈，我仿佛已不復(fù)存在了，融化在這充盈著音樂的夜色里。

I am in the music kingdom, dancing with the same notes, I seem to no longer exist, melting in the night full of music.

第四篇：快樂飛翔

快樂飛翔

————記4.8 歡樂谷游

出游前

期盼已久的春游終于如期而至，帶著一個個行囊，裝的盡是愛吃的小零食，且裝得滿滿的，也裝著我們出外實踐的欣喜向歡樂谷出發(fā)。對于一個初中生來說，學(xué)業(yè)繁重，好不容易有一次放松的機會，可得玩得盡興。

“嘿嘿，我這次一定玩太空梭”，“我可不敢玩完美風(fēng)暴了，太嚇人了。”……出游之前，同學(xué)們抑不住心動，議論紛紛，都計劃著一定要玩什么，一定不玩什么。其實，到了那兒，個個都會不自覺的玩起自己怕怕的項目，挑戰(zhàn)自己的“極限”。

天氣給力，陽光明媚。

導(dǎo)游給力，時不時的給點游園建議，“我建議大家不要去鬼屋，特別是女孩?！?過了會兒，又站起來說，“要注意安全啊，大運來啦，弄點小摩擦可是要被“扣留”的，”，“不舒服的同學(xué)要及時說啊?！薄瓕?dǎo)游總是這樣語重心長，苦口婆心地說著，他說這是必須的。

同學(xué)們也給力。車上洋溢著歡樂的氣氛，身在車上，心兒早就沉浸在歡樂谷刺激的海浪上?！皩?dǎo)演，我看上你的墨鏡了?！睂?dǎo)演不假思索：“我看上你那身衣服了，我這個不值錢，打六折才要60人民幣”，引來我們的一陣大笑。

……

游玩中

到了歡樂谷，便組成小分隊解散了。歡樂谷給力，今天，游客較少，不用大排長龍。

喝口水解解渴，大觀全局，一眼就看到那邊的金礦鎮(zhèn)，當(dāng)然就要玩玩金礦漂流了。我們穿著透明的，在透明中又顯綠色的雨衣，把自己包裹得嚴(yán)嚴(yán)實實的，連腳也不放過，生怕待會兒被上面觀看的同學(xué)用水槍偷襲，整裝待發(fā)。穿過犬牙交錯的溶洞和激蕩回旋的漩渦，漂啊漂，啊——從一個高處被沖擊到另一個低處，放松心情，本以為已經(jīng)結(jié)束，結(jié)果忘了上面高壓水槍的偷襲，免不了“落湯雞”的稱號。

用力甩甩身上的雨水，繼續(xù)我們的旅程，就近玩吧，旁邊的礦山車也挺熱鬧的，豁出去，排隊！為了和讓我們這個小團隊的同學(xué)一起玩，給后面的兩個姐姐讓了

隊。到我們啦，我特意坐到車頭，感受短而快的飛翔。啊——我習(xí)慣性的叫了聲“媽媽——”

耳邊還縈繞著剛剛的喊叫聲，我們到了下一站：完美風(fēng)暴。起初，坐在觀眾席上看別的游客在上面玩，360°的翻轉(zhuǎn)令我頓生懼怕，我能行嗎？我這樣問著自己。忽而，我看到了一個白發(fā)的老爺爺，他竟坐在第一排的第一個“享受”著完美風(fēng)暴的完美刺激，每到一個轉(zhuǎn)角，他總是向我們招招手。我慚愧，不，我也要玩，我毅然踏上了完美風(fēng)暴的站臺。啊——又是一個翻轉(zhuǎn)，我閉著眼睛大聲尖叫，當(dāng)頭向下，腳朝天時，我慢慢睜開眼睛，哦，下面好美啊，又是一個翻轉(zhuǎn)，這次轉(zhuǎn)回來了，我特別“驕傲”地向觀眾們揮揮手，我不怕了，當(dāng)再一次向高空翻轉(zhuǎn)時，我是睜著眼睛的。

這次玩完美風(fēng)暴，我有很大的感觸：其實，無論在游戲中，還是在生活里，當(dāng)我們遇到刺激，困難、恐懼時，請不要逃避，請去試試，或許，比你想象中的要簡單一些，好對付一些，大聲的喊出來吧，你將不再害怕，你會變得堅強。

帶著這些感悟，我們爬了好多個階梯，來到了位于“山上”的太空梭，這個有點兒挑戰(zhàn)性，好高啊，導(dǎo)游圖中說太空梭有60米高?？戳丝?，決定上去試試。系好安全帶，沒等我深呼吸，唰的一下，眨眼的功夫高速彈射就上去了，一覽歡樂谷全景，僅維持了一秒，沒緩過神兒，又直線墜落。屁股脫離了座位，整個人就像騰空了一樣，似乎是失重了，心是懸著的，撲通撲通直跳——我緊緊握住安全帶，高度緊張，我的眼淚在飛，經(jīng)過幾次幅度不大的上升下降，終于是下來了。深呼吸——舒服多了。

進而，我們玩了龍卷風(fēng)、UFO、發(fā)現(xiàn)者，連續(xù)三個360°旋轉(zhuǎn)的項目，神魂顛倒，天旋地轉(zhuǎn)。

…….回家時

在旋轉(zhuǎn)的木馬中，在音樂的陪伴下，我們結(jié)束了一天的旅程，踏上歸途，一路盡是喜悅，甚至于，在車上都感覺像是在坐礦山車。累了，倦了，就呼呼地在車上睡起了大覺，此時，收獲頗多。

在玩樂中，感受刺激、歡樂；在玩樂中感悟最簡單，而又最深刻的道理。感謝同學(xué)們，感謝導(dǎo)游。

歡樂之旅，不虛此行。

第五篇：讓快樂飛翔

讓快樂飛翔

每個人都有自己的煩惱與快樂。有人認(rèn)為：童年的時光是最最美好的。因為童年的快樂是無法取代的。而有些人卻說：“長大后是最最美好的，因為長大后可以完成自己的夢想?！倍鳛槲襾碚f，我最愛的是童年的時候無憂無慮，快快樂樂的生活。因為它給了我最忠實的朋友，因為它給了我一種天真的快樂。

我家旁邊住著一個小女孩，那個女孩叫陳薇薇，她是跟我一起長大的，她是個多愁善感的女孩子，而且十分天真善良，我剛到杭州的時候，誰也不認(rèn)識，也沒有朋友，她就是我的第一個朋友，她十分天真，不管我是誰，她就走上前去，笑容滿面地對我說：“我們一起玩吧！”看到這兒，你一定會認(rèn)同我的說法吧!她不僅和我一起玩，我們還一起學(xué)習(xí)、談心等等，這完全到了知己的份兒了。

記得有一次，我隨著她來到了周圍的一家公園，我拿著她的風(fēng)箏跑起來，風(fēng)箏飛得好高好高，我拼命跑著，跑不動了，薇薇就來換，那時候的生活真開心，跑累了，我們就躺在那兒翠綠的草地上，望著藍藍的天，看著白白的云，互相訴說著自己的愿望，自己的煩惱。那時候真開心，那生活真是無憂無慮。我再一次跑起來，薇薇看著風(fēng)箏又蹦又跳，連聲叫好。我大聲說道：“風(fēng)箏，飛吧，飛吧，帶著我們的愿望，帶著我們的快樂，飛得更高些！”微微也隨著叫道：“飛吧，飛吧飛得更高更遠些，讓快樂飛翔！”

我們倆手牽著手，一起拉著風(fēng)箏在公園開心快樂地奔跑著。讓快樂飛翔吧！快樂就在身邊，忘記煩惱，忘記那些不愉快，跟著我們一起

放飛快樂，放飛心情，讓快樂像風(fēng)箏那樣自由飛翔吧！

林美玲

五（4）班

15號