第一篇：高中作文練筆三點一線

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作文練筆三點一線

所謂三點一線，就是把高中作文練習分成隨筆、大作文和小作文三個板塊，各塊進行不同側重點的練習，然后按步驟由易而難，由淺入深，循序漸進。隨筆 立足寫

高中生的寫作水平有所提高，必須讓他們敢寫，要想讓學生敢寫，首先要解放思想，進行一種不打分的寬松的練習。隨筆就是這種練習的最好方法。每天花上十多分鐘的時間，寫一段不拘一格的文字，實在寫不出可以抄一段自己欣賞的文字，讓他們每天的這一練形成一種習慣，培養(yǎng)起一種興趣，這樣能使學生寫作水平逐漸提高。

思想問題解決了，接著要考慮的是寫什么。一切身邊發(fā)生的事都可以成為敘述的對象。看一次電影或電視，讀一本有趣的書，得到一份自己喜歡的禮物，買到一件自己喜歡的東西??有趣的事、難忘的事、有感觸的事??生活中的煩惱、思想上的困惑、父母的嘮叨??留心自己身邊人的舉動、描摹他人的各自個性等等，一切的一切皆可入文。處處留心皆學問。有一次帶學生去工廠社會實踐，回校后我讓同學以“路途見聞”為題用十分鐘寫一篇隨筆，檢查時我發(fā)覺好多同學寫出了一些令人驚訝的發(fā)現(xiàn)。一同學寫道：聽說西門大街要改造，今天走在這街上別有一番滋味在心頭，一是早知要如此，當初為何不一步到位；二是擴建后的大街不知美麗到何種程度；三是如此大的工程，涉及這么廣的范圍，會出現(xiàn)什么麻煩??信手寫來頭頭是道。一同學寫道：現(xiàn)在人民的生活水平提高了，家家戶戶都裝上了空調(diào)，走在路上，碰上呼呼作響的空調(diào)機，腳步不由加快了一點，心里不由想道：裝空調(diào)者有沒有考慮，這做法是涼了小家，熱了大家??由此可見只要做生活的有心人，身邊就會有取之不盡的習作材料。

常聽一些學生說：有些事情我也曾見過，聽說過，甚至親身經(jīng)歷過，但最主要的原因是缺乏認真的觀察和仔細的研究。魯迅先生說，要“留心每種事情，多看看”。這里的“留心”、“多看看”就是留心和研究生活，善于從生活中發(fā)現(xiàn)新事物。有一位同學寫了一篇題為“小小竹葉船”的文章：

假日里，我和友人去郊游，我們被山澗中汩汩奔流的泉水吸引住了，一個個歡呼雀躍。我童心大發(fā)，摘幾片竹葉做成一只玲瓏剔透的小船，放進水中。它順流而下，越過了幾個陡坡，繞過了許多彎口，但在一片水勢較緩的地方，它停了下來，繞著一塊突出的石頭旋轉著、徘徊著，久久不肯離去。我以為它要擱淺了、停滯了，可是它終于又戀戀不舍地離開了，扯著它的小帆向前沖去。它又停留了好幾個地方，但每次都和第一次一樣，拋開了它的眷戀，繼續(xù)向前航行。小船碧綠的身影在我的視野里漸漸消失，我還望著遠去的水流，默默地為它祈禱，愿它能到達應當?shù)竭_的彼岸。

悅考網(wǎng)

我猛然領悟了這小小竹葉船的啟示：不迷戀于一時的成功而在原地徘徊。是的，完成一個階段的歷程，距離應當?shù)竭_的勝利--彼岸也許還很遠很遠，我們必須不懈地尋求，探路前行??

我將這篇文章在班上宣讀之后，同學們欣喜異常，流露出一種茅塞頓開之情。原來如此！每天十多分鐘寫一段話，所寫的內(nèi)容盡管有限，但持之以恒，可使學生完成一個敢寫--有寫--能寫的過程，同時也為完整的作文積累起豐富的材料。大作文 講究格

１９９４年高考作文答卷把一個嚴峻的問題擺在我們面前：高考作文命題是要求以《嘗試》為題寫一篇記敘文，但不少學生竟然寫成議論文，而且是標準的議論文。高考對平時的教學是一種權威性的檢驗，高考作文答卷的文體偏差表明：作文教學忽略了文體訓練，導致學生文體意識模糊，各種文體寫作的應變適應能力不強，這就要求我們在作文教學中多花功夫，進行各種文體格的訓練。

不同文體有不同文體的格。議論文的基本格是起承轉合；讀后感的基本格是引議聯(lián)結；記敘文的基本格是起因、發(fā)展、高潮和結局；說明文的基本格是抓特征，按次序。其他文體也都有各自的基本格，在使學生掌握了基本格的基礎上，再從擬題、章法、語體三方面進行格的強化訓練。

一、因文設題，解題

標題因文而異。我們常說題目是文章的眼睛，那么透過這一“眼睛”，我們要能一眼就看到文章的體裁，這要做到因文設題。記敘文標題大多著眼于人物、事件、環(huán)境，用形象思維；議論文標題著眼于論題、論點、論據(jù)，用邏輯思維。誠如是，標題才會具有鮮明的文體特色，給人以鮮明的第一印象。

所謂因文解題：就是根據(jù)文體要求去識題辨題，記敘文重“記”，議論文重“議”，說明文重“說”。

擬題訓練和解題訓練，從格的角度講可起到短、平、快的效果。

二、因文變法

章法是指文章的謀篇布局，就是組織安排結構層次的法則。不同的文體表達主題的方法不一樣，它要求采用的章法自然也不一樣。議論文要求以立論鮮明，論證嚴密的章法去突出中心；記敘文要求以構思新穎，剪裁精當?shù)恼路ū憩F(xiàn)主題；而說明文則要求層次分明，條分縷析的章法說明事物。正因為文體決定章法，所以通過章法訓練，強化學生的文體意識，可提高學生因文變法的能力。

三、因文用語

語體因文體而異。議論文以議論為主，要求用語鮮明精當，力透紙背；記敘文以敘述為主，要求用語具體形象，生動感人；說明文以說明為主，要求用語準確簡明，語序分明。語體訓練就是培養(yǎng)學生根據(jù)不同文體變換語體，使語言表達切合文體要求。這種訓練的重點是抓好兩個環(huán)節(jié)：一是使遣詞造句切合文體，適合環(huán)境，二是如何根據(jù)文體選用表達方式。擬題，章法，語體三路并進，文體這一格的訓練就會落實到實處。

小作文 追求實

常聽到語文老師發(fā)這樣的感嘆：高中生的作文不如初中生的作文有情，初中生的作文不如小學生的作文有趣。這感嘆反映出了這樣一個問題：高中生的作文存有一種假、大、空的現(xiàn)象。寫議論文，列舉的事例大多是名人軼事或偉大人物的言行，寫記敘文往往想方設法去編大事件，寫說明文極力追求事物的完美，這樣作文讓人看了的確不是滋味。針對這樣的情況，對每周一作的小作文，我提出了以下要求：

一、著眼于現(xiàn)實，寫身邊的事

很多同學認為，現(xiàn)在的學生生活面太窄，整天是家庭--學校兩點一線。讀書--吃飯--睡覺三位一體，生活平平淡淡，接觸的盡是日常小事，既沒有驚心動魄的場面，也沒有許多曲折離奇的情節(jié)，這些材料都不典型。其實，許多生活小事只要精心選擇，寫到文章中去它便會像金子一樣耀眼。比如魯迅的《一件小事》，就材料而言，實在是極平凡的，然而魯迅卻從這件“小事”上看到了勞動人民的偉大，從而寫出了至今仍對我們有教育意義的不朽名篇。朱自清的《背影》就選材來說，也不過是攝取自己與父親在南京車站離別時的情景，但那真摯的父子之情給讀者留下了難以磨滅的印象。所以說，只要留心我們身邊的人和事，就會發(fā)現(xiàn)很多閃光點，這樣實實在在的事能給人一種清新爽朗之感。

二、用真情，講實話

文貴有“情”，這情是自己真實的思想感情，是發(fā)自肺腑的切身感受。

有一位寄宿生在作文中記敘了這樣一件事：一個星期天學校放假，由于家中有事，當天沒有返校。星期一早上，父親一大早就起床，冒著蒙蒙細雨騎車十多公里將他準時送到學校，然后父親還將趕回去上班。在父親將匆匆離去的時候，他對父親說：爸爸，雨天路滑，小心點??他將這篇作文在班上宣讀時，許多同學眼中噙滿淚花。

真情實話最動人肺腑，充滿真情實話的文章不但能感動自己，也能感動他人，小作文中完全可以放手一寫。

三、學會以小見大的手法

輔導學生作文，特別是小作文，不能忽視引導學生學會從小中見大，從平凡中發(fā)掘不平凡。一次語文課上，我讓同學列舉班上的一些小事：好的、壞的一概不論，只管提來。對此同學們的發(fā)言很踴躍。有同學說：自行車管理員工作負責，每天如一日，使班上的自行車管理在校評比中名列前茅；有同學說：姚向東同學堅持自覺打掃教室，從不聲張；有同學說：自習課總有幾個人講話聲音太大，影響他人；有同學說：亂拋紙屑的現(xiàn)象在班上時有發(fā)生??而對這些事情，我讓學生考慮，透過這些事情的表面，想想實質(zhì)，由此就引出了雷鋒精神，樂于助人，個人與集體，責任心，集體榮譽感等等。所以說凡事三思，收益匪淺，小中見大就會更上一層樓。

隨筆、大作文、小作文三點一線，用隨筆積累材料，靠大作文定格，小作文促升華，三者有機結合，循序漸進。實踐證明，這一思路對培養(yǎng)同學們的習作興趣，增強寫作能力，提高寫作水平有顯著的效果。

作文教學是一個復雜的過程，在這個過程中千萬不能急于求成。為此我將高中三年作為時間上的點線，分段實施。第一年重在打基礎：從這個意義上講，對隨筆要求只是去寫，先動起筆來。大作文先弄懂各類文體的格式要求和規(guī)范。小作文學會觀察和綜合。第二年重在養(yǎng)成習慣：對隨筆要求在寫了的基礎上要盡量寫好，趨向言之成文。大作文則要求根據(jù)格式要求寫像，不走樣。小作文則是講究自然。第三年開始尋求突破：隨筆要寫精，大作文要規(guī)范通暢，小作文有創(chuàng)新。

當然作文的批改也是作文教學中的一個重要環(huán)節(jié)，在作文批改中恰當?shù)剡\用詳批、面批、點批和互批等不同形式，也可以起到激發(fā)同學們的寫作熱情，促進作文水平提高的作用。兩個循壞的實踐表明，三點一線，循序漸進，是提高學生寫作水平的一種行之有效的方法。

資料來自：悅考網(wǎng)

第二篇：高中作文練筆三點一線

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作文練筆三點一線

所謂三點一線，就是把高中作文練習分成隨筆、大作文和小作文三個板塊，各塊進行不同側重點的練習，然后按步驟由易而難，由淺入深，循序漸進。

隨筆 立足寫

高中生的寫作水平有所提高，必須讓他們敢寫，要想讓學生敢寫，首先要解放思想，進行一種不打分的寬松的練習。隨筆就是這種練習的最好方法。每天花上十多分鐘的時間，寫一段不拘一格的文字，實在寫不出可以抄一段自己欣賞的文字，讓他們每天的這一練形成一種習慣，培養(yǎng)起一種興趣，這樣能使學生寫作水平逐漸提高。

思想問題解決了，接著要考慮的是寫什么。一切身邊發(fā)生的事都可以成為敘述的對象?？匆淮坞娪盎螂娨暎x一本有趣的書，得到一份自己喜歡的禮物，買到一件自己喜歡的東西??有趣的事、難忘的事、有感觸的事??生活中的煩惱、思想上的困惑、父母的嘮叨??留心自己身邊人的舉動、描摹他人的各自個性等等，一切的一切皆可入文。處處留心皆學問。有一次帶學生去工廠社會實踐，回校后我讓同學以“路途見聞”為題用十分鐘寫一篇隨筆，檢查時我發(fā)覺好多同學寫出了一些令人驚訝的發(fā)現(xiàn)。一同學寫道：聽說西門大街要改造，今天走在這街上別有一番滋味在心頭，一是早知要如此，當初為何不一步到位；二是擴建后的大街不知美麗到何種程度；三是如此大的工程，涉及這么廣的范圍，會出現(xiàn)什么麻煩??信手寫來頭頭是道。一同學寫道：現(xiàn)在人民的生活水平提高了，家家戶戶都裝上了空調(diào)，走在路上，碰上呼呼作響的空調(diào)機，腳步不由加快了一點，心里不由想道：裝空調(diào)者有沒有考慮，這做法是涼了小家，熱了大家??由此可見只要做生活的有心人，身邊就會有取之不盡的習作材料。

常聽一些學生說：有些事情我也曾見過，聽說過，甚至親身經(jīng)歷過，但最主要的原因是缺乏認真的觀察和仔細的研究。魯迅先生說，要“留心每種事情，多看看”。這里的“留心”、“多看看”就是留心和研究生活，善于從生活中發(fā)現(xiàn)新事物。有一位同學寫了一篇題為“小小竹葉船”的文章：

假日里，我和友人去郊游，我們被山澗中汩汩奔流的泉水吸引住了，一個個歡呼雀躍。我童心大發(fā)，摘幾片竹葉做成一只玲瓏剔透的小船，放進水中。它順流而下，越過了幾個陡坡，繞過了許多彎口，但在一片水勢較緩的地方，它停了下來，繞著一塊突出的石頭旋轉著、徘徊著，久久不肯離去。我以為它要擱淺了、停滯了，可是它終于又戀戀不舍地離開了，扯著它的小帆向前沖去。它又停留了好幾個地方，但每次都和第一次一樣，拋開了它的眷戀，繼續(xù)向前航行。小船碧綠的身影在我的視野里漸漸消失，我還望著遠去的水流，默默地為它祈禱，愿它能到達應當?shù)竭_的彼岸。

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我猛然領悟了這小小竹葉船的啟示：不迷戀于一時的成功而在原地徘徊。是的，完成一個階段的歷程，距離應當?shù)竭_的勝利--彼岸也許還很遠很遠，我們必須不懈地尋求，探路前行??

我將這篇文章在班上宣讀之后，同學們欣喜異常，流露出一種茅塞頓開之情。原來如此！每天十多分鐘寫一段話，所寫的內(nèi)容盡管有限，但持之以恒，可使學生完成一個敢寫--有寫--能寫的過程，同時也為完整的作文積累起豐富的材料。

大作文 講究格

１９９４年高考作文答卷把一個嚴峻的問題擺在我們面前：高考作文命題是要求以《嘗試》為題寫一篇記敘文，但不少學生竟然寫成議論文，而且是標準的議論文。高考對平時的教學是一種權威性的檢驗，高考作文答卷的文體偏差表明：作文教學忽略了文體訓練，導致學生文體意識模糊，各種文體寫作的應變適應能力不強，這就要求我們在作文教學中多花功夫，進行各種文體格的訓練。不同文體有不同文體的格。議論文的基本格是起承轉合；讀后感的基本格是引議聯(lián)結；記敘文的基本格是起因、發(fā)展、高潮和結局；說明文的基本格是抓特征，按次序。其他文體也都有各自的基本格，在使學生掌握了基本格的基礎上，再從擬題、章法、語體三方面進行格的強化訓練。

一、因文設題，解題

標題因文而異。我們常說題目是文章的眼睛，那么透過這一“眼睛”，我們要能一眼就看到文章的體裁，這要做到因文設題。記敘文標題大多著眼于人物、事件、環(huán)境，用形象思維；議論文標題著眼于論題、論點、論據(jù)，用邏輯思維。誠如是，標題才會具有鮮明的文體特色，給人以鮮明的第一印象。

所謂因文解題：就是根據(jù)文體要求去識題辨題，記敘文重“記”，議論文重“議”，說明文重“說”。

擬題訓練和解題訓練，從格的角度講可起到短、平、快的效果。

二、因文變法

章法是指文章的謀篇布局，就是組織安排結構層次的法則。不同的文體表達主題的方法不一樣，它要求采用的章法自然也不一樣。議論文要求以立論鮮明，論證嚴密的章法去突出中心；記敘文要求以構思新穎，剪裁精當?shù)恼路ū憩F(xiàn)主題；而說明文則要求層次分明，條分縷析的章法說明事物。正因為文體決定章法，所以通過章法訓練，強化學生的文體意識，可提高學生因文變法的能力。

三、因文用語

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語體因文體而異。議論文以議論為主，要求用語鮮明精當，力透紙背；記敘文以敘述為主，要求用語具體形象，生動感人；說明文以說明為主，要求用語準確簡明，語序分明。語體訓練就是培養(yǎng)學生根據(jù)不同文體變換語體，使語言表達切合文體要求。這種訓練的重點是抓好兩個環(huán)節(jié)：一是使遣詞造句切合文體，適合環(huán)境，二是如何根據(jù)文體選用表達方式。擬題，章法，語體三路并進，文體這一格的訓練就會落實到實處。

小作文 追求實

常聽到語文老師發(fā)這樣的感嘆：高中生的作文不如初中生的作文有情，初中生的作文不如小學生的作文有趣。這感嘆反映出了這樣一個問題：高中生的作文存有一種假、大、空的現(xiàn)象。寫議論文，列舉的事例大多是名人軼事或偉大人物的言行，寫記敘文往往想方設法去編大事件，寫說明文極力追求事物的完美，這樣作文讓人看了的確不是滋味。針對這樣的情況，對每周一作的小作文，我提出了以下要求：

一、著眼于現(xiàn)實，寫身邊的事

很多同學認為，現(xiàn)在的學生生活面太窄，整天是家庭--學校兩點一線。讀書--吃飯--睡覺三位一體，生活平平淡淡，接觸的盡是日常小事，既沒有驚心動魄的場面，也沒有許多曲折離奇的情節(jié)，這些材料都不典型。其實，許多生活小事只要精心選擇，寫到文章中去它便會像金子一樣耀眼。比如魯迅的《一件小事》，就材料而言，實在是極平凡的，然而魯迅卻從這件“小事”上看到了勞動人民的偉大，從而寫出了至今仍對我們有教育意義的不朽名篇。朱自清的《背影》就選材來說，也不過是攝取自己與父親在南京車站離別時的情景，但那真摯的父子之情給讀者留下了難以磨滅的印象。所以說，只要留心我們身邊的人和事，就會發(fā)現(xiàn)很多閃光點，這樣實實在在的事能給人一種清新爽朗之感。

二、用真情，講實話

文貴有“情”，這情是自己真實的思想感情，是發(fā)自肺腑的切身感受。有一位寄宿生在作文中記敘了這樣一件事：一個星期天學校放假，由于家中有事，當天沒有返校。星期一早上，父親一大早就起床，冒著蒙蒙細雨騎車十多公里將他準時送到學校，然后父親還將趕回去上班。在父親將匆匆離去的時候，他對父親說：爸爸，雨天路滑，小心點??他將這篇作文在班上宣讀時，許多同學眼中噙滿淚花。

真情實話最動人肺腑，充滿真情實話的文章不但能感動自己，也能感動他人，小作文中完全可以放手一寫。

三、學會以小見大的手法

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輔導學生作文，特別是小作文，不能忽視引導學生學會從小中見大，從平凡中發(fā)掘不平凡。一次語文課上，我讓同學列舉班上的一些小事：好的、壞的一概不論，只管提來。對此同學們的發(fā)言很踴躍。有同學說：自行車管理員工作負責，每天如一日，使班上的自行車管理在校評比中名列前茅；有同學說：姚向東同學堅持自覺打掃教室，從不聲張；有同學說：自習課總有幾個人講話聲音太大，影響他人；有同學說：亂拋紙屑的現(xiàn)象在班上時有發(fā)生??而對這些事情，我讓學生考慮，透過這些事情的表面，想想實質(zhì)，由此就引出了雷鋒精神，樂于助人，個人與集體，責任心，集體榮譽感等等。所以說凡事三思，收益匪淺，小中見大就會更上一層樓。

隨筆、大作文、小作文三點一線，用隨筆積累材料，靠大作文定格，小作文促升華，三者有機結合，循序漸進。實踐證明，這一思路對培養(yǎng)同學們的習作興趣，增強寫作能力，提高寫作水平有顯著的效果。

作文教學是一個復雜的過程，在這個過程中千萬不能急于求成。為此我將高中三年作為時間上的點線，分段實施。第一年重在打基礎：從這個意義上講，對隨筆要求只是去寫，先動起筆來。大作文先弄懂各類文體的格式要求和規(guī)范。小作文學會觀察和綜合。第二年重在養(yǎng)成習慣：對隨筆要求在寫了的基礎上要盡量寫好，趨向言之成文。大作文則要求根據(jù)格式要求寫像，不走樣。小作文則是講究自然。第三年開始尋求突破：隨筆要寫精，大作文要規(guī)范通暢，小作文有創(chuàng)新。當然作文的批改也是作文教學中的一個重要環(huán)節(jié)，在作文批改中恰當?shù)剡\用詳批、面批、點批和互批等不同形式，也可以起到激發(fā)同學們的寫作熱情，促進作文水平提高的作用。兩個循壞的實踐表明，三點一線，循序漸進，是提高學生寫作水平的一種行之有效的方法。資料來自：悅考網(wǎng)004km.cn 悅考網(wǎng)004km.cn

第三篇：三點一線黨建工作法

三點一線黨建工作法

基層黨組織是黨在社會基層組織中的戰(zhàn)斗堡壘，是我們黨領導和執(zhí)政的重要基礎，也是黨的全部工作和戰(zhàn)斗力的基礎。隨著金融事業(yè)的發(fā)展和改革的深入推進，銀行基層黨建工作中的新問題、新情況不斷涌現(xiàn)，如何在新形勢下把握時代特點，克服薄弱環(huán)節(jié)，創(chuàng)新黨建工作思路，探索黨建工作新途徑，值得我們每一個共產(chǎn)黨員深入思考。

對郵儲銀行來說，基層黨組織是銀行各級黨委聯(lián)系群眾的橋梁和紐帶，也是開展組織活動和業(yè)務經(jīng)營活動的基本單位。因此，加強基層黨組織建設，是新時期郵儲銀行黨建工作面臨的重要課題。結合郵儲銀行的實際情況，我們認為，加強基層黨組織建設，關鍵是要充分發(fā)揮其政治核心作用，做好以下幾個方面的工作：

第一，以思想政治工作為主線，把握問題，解決矛盾，統(tǒng)一思想。思想政治工作是黨的一切工作的生命線。郵儲銀行股份制改革的深入推進、業(yè)務經(jīng)營的快速發(fā)展和員工隊伍的和諧穩(wěn)定，都要依靠基層黨組織強有力的思想政治工作。基層黨組織一方面應堅持以人為本，關注員工思想動態(tài)，通過設置意見箱、定期匯總情況等方式，拓寬反映渠道，把解決員工的各種思想問題和存在的實際困難作為工作重點。另一方面要發(fā)揮好橋梁紐帶作用，準確及時地做好上傳下達工作，引導正確的輿論宣傳導向。此外，還應該開闊思路，使工作方式多樣化。把傳統(tǒng)的“啟發(fā)灌輸”模式和企業(yè)文化建設、改革發(fā)展、群眾性創(chuàng)建活動等結合起來，通過打造“文明支行、文明網(wǎng)點、文明窗口、文明員工”等活動，凝聚人心，增強活力。

第二，以黨員隊伍建設為支撐點，加強和改進黨員的教育管理工作。黨員是基層黨支部的細胞，黨支部的活力和戰(zhàn)斗力是通過黨員的行動來體現(xiàn)的。在具體工作中，首先，可以積極開展“民主評議活動”、“重溫入黨誓詞”、“建設黨員示范點”等多種形式的主題活動，使黨員牢記自己的身份，把保持黨員先進性與銀行各項業(yè)務發(fā)展緊密結合起來，不斷豐富銀行基層營業(yè)機構快速發(fā)展、應對改革挑戰(zhàn)的內(nèi)涵。其次，可以逐步推進黨員干部的業(yè)績考核。結合業(yè)務工作及黨員的崗位類別，開展黨員在客戶培養(yǎng)、項目發(fā)展、市場營銷、團隊建設等方面的業(yè)績競賽和考評，充分發(fā)揮黨員在業(yè)務經(jīng)營活動中的先鋒模范作用，讓業(yè)務發(fā)展和基層黨建互相促進，共同發(fā)展。再次，應積極推進學習型黨組織建設?；鶎狱h組織應該根據(jù)本支部情況，逐步建立集體學習和個人研修相結合的制度，并配備相應的管理辦法，結合黨的理論政策、時政熱點和郵儲銀行的發(fā)展情況展開各種形式的學習和討論，努力打造“博學、慎思、明辨、篤行”的學習氛圍，提升支部黨員的整體素質(zhì)。第三，以考評機制建設為著力點，形成一套能夠科學評價基層黨建工作的標準和體系。在當前的黨建工作中，一些基層黨支部存在著對黨建工作認識不到位、態(tài)度被動、形式主義等問題。加強基層黨組織建設，應該注重基層黨建工作管理制度和工作機制的創(chuàng)新。在考評中，一是考察支部的組織領導是否積極到位；二是采取措施是否具體得當；三是取得效果是否明顯。同時結合黨員培訓教育、“三會一課”開展情況、黨組織和黨員隊伍形象塑造、在群眾中凝聚力大小、促進各項業(yè)務健康發(fā)展等方面制訂具體的考核標準。將基層黨建工作的考評機制明確化、具體化、規(guī)范化，以保證郵儲銀行基層黨組織充分發(fā)揮政治核心作用，進一步激發(fā)廣大黨員干部的熱情，有效地推動工作。

第四，以豐富工作渠道為落腳點，不斷創(chuàng)新黨建工作的形式和載體?；鶎狱h建工作要想開展得有活力、有成效，必然要借助于一定的鮮活形式。一方面，基層黨組織要適應不斷變化的新形勢，善于研究新情況，拓寬思路，既突出重點，又統(tǒng)籌兼顧，努力形成“時間緊湊、內(nèi)容多樣、形式靈活”的黨組織活動機制。另一方面，要創(chuàng)新基層黨建工作的平臺和載體。隨著郵儲銀行的發(fā)展，各項業(yè)務已基本實現(xiàn)信息化和網(wǎng)絡化，絕大部分銀行人、包括廣大黨員干部都工作、生活在信息化和網(wǎng)絡化的世界中。因此，利用網(wǎng)絡優(yōu)勢，建立基層黨建工作的網(wǎng)絡平臺，可以成為當前黨建工作的一個創(chuàng)新點。例如，利用網(wǎng)絡快捷、便利的優(yōu)勢，可以在銀行的內(nèi)部網(wǎng)上開展組織生活、網(wǎng)上黨校，交流各黨支部黨建工作的優(yōu)秀經(jīng)驗等，不但可以形成了良好的互動機制，還能夠簡化日常黨務工作流程，為廣大黨員學習新知識、新技能提供平臺。與此同時，黨建網(wǎng)絡也可以成為發(fā)展青年黨員，補充新鮮血液的一塊重要陣地。

《老子〃德經(jīng)》云，“合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于累土；千里之行，始于足下?！被鶎狱h組織建設是推進黨的建設偉大工程的基石，唯有基礎穩(wěn)健方能成就廣廈萬間。面對新形勢、新問題，各基層黨組織須明確任務，激發(fā)活力，以“一線三點”為依托，積極進取，共創(chuàng)郵儲銀行基層黨建的美好明天！

第四篇：作文大練筆

初三年級大練筆作文題目

一、命題作文

1.我們準備好了

要求：（1）除詩歌外，文體不限，600字以上；（2）寫出真情實感；（3）文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。

2.牽掛

在生活中，我們無時不被牽掛著，父母牽掛著我們，師長牽掛著我們，朋友牽掛著我們??而我們又何嘗不是常常牽掛著他們？

被人牽掛是幸福的，牽掛他人是充實的，相互牽掛是美麗的——牽掛，是人間一種至真至深的美好情感。

要求：同上。

3.生活中，有些事情在人們始料未及的情況下發(fā)生了，有些事情卻沒有順著我們的意愿發(fā)展，其結果出乎我們的意料。但是，偶然往往是必然的結果，因而當我們循著事情發(fā)展的軌跡追溯其根源時，豁然開朗，它雖在我們的意料之外，卻在情理之中。而這樣的事情往往蘊含著深刻的人生道理，我們不能不給予高度的關注。

請以“真沒想到??”為題目，寫一篇文章，要求思想健康，內(nèi)容充實，文體不限，字數(shù)在600字以上。

4.沐浴母愛，你應該向母親致敬；得到幫助，你應該向伸手扶你的人致敬；擁有潔凈的環(huán)境，我們應該向辛勤裝扮城市的工人致敬；感受良好的社會風尚，我們應該向愛心致敬??親愛的同學，你準備向誰致敬呢？請依據(jù)上述提示（不限于此范圍），以“向你致敬”為題結合自己的體會，寫一篇600字左右的文章。

5.不要說你沒有能力——洞察事物的內(nèi)涵，那就是思維能力；準確說出你的想法，那就是表達能力；當眾演出節(jié)目，那就是表演能力；飛跑在眾人之前，那就是運動能力；熟練操持家務，那就是處理能力??在教室里，在運動場上，在生活的舞臺上，我們盡顯勈 當困難來臨，當矛盾出現(xiàn)，當機遇降臨，需要我們的能力??

請以“我的能力”為題，寫一篇不少于600字的作文。

注意：要聯(lián)系你的生活、學習實際。

6.《現(xiàn)代漢語詞典》對“惜”的釋義如下：①愛惜：珍惜，惜寸陰，惜墨如金。②可惜；惋惜：痛惜。③吝惜；舍不得：惜別，惜力，不惜工本。

【惜別】舍不得分別

【惜陰】愛惜光陰

【惜老憐貧】愛護老年人，同情窮人。也說憐貧惜老。

【惜墨如金】指寫字、繪畫、做文章下筆非常慎重，力求精煉。

【惜福】指珍視自己的福氣，不過分享受。

參考以上材料，結合自己的生活體驗，以“惜”為題寫一篇文章。

要求：文體自選；不少于600字；文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名。

二、半命題作文

7.在人們的生活中，有很多日子是值得我們永遠記憶的，像第一次軍訓的日子，像與好友相聚的日子，像誤入歧途的日子，像父母下崗的日子??在那些日子里，我們或者經(jīng)受了磨煉，或者收獲了友誼，或者明白了整理，或者感悟了人生，等等，總之，我們在走過那些日子后，長大了，成熟了。

請以“那些的日子”為題寫一篇作文。

要求：（1）把題目補充完整；（2）寫出自己的體驗和感悟；（3）體裁不限；（4）不少于600字。

8.在現(xiàn)實生活中，有的距離，我們必須拉近、縮短，甚至消除，比如，與先進模范人物的距 1

離，與父母師長期待的距離，只有這樣，我們才能健康成長；有的距離，我們需要保持，比如，與一幅優(yōu)美圖畫的距離，與一處絕美風景的距離，因為“產(chǎn)生美”可以說 而有的距離，我們則應拉大、延長，愈遠愈好，比如，與網(wǎng)癮的距離，與毒品的距離，否則，我們將會陷入泥潭，栽進陷阱，遺恨終生。

請以“我與的距離”為題寫一篇作文。

要求：（1）根據(jù)自己的理解將題目補充完整；（2）寫出自己的體驗和感悟；（3）體裁不限；

（4）不少于600字。

9.一個人在成長的歷程中，需要的有時很多，有時很少。有的人需要無限的鼓勵、關懷、理解和空間，有的人則只需要一張書桌，一個上學的機會；有的人渴望成長，無懼挫折，有的人則害怕成長所要付出的代價??

親愛的同學，你認為成長最需要什么？請結合自己的經(jīng)歷、認識和感受，在下面題目的橫線上填入一個你自己認為合適的詞語（如寬容、空間、挫折、成功、快樂、付出代價等），然后作文。

題目：成長，需要

三、材料作文

10.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

所有的路都會有盡頭，沒有盡頭的是開拓者的腳步。

智者坦然地走自己的路，留下腳印任人評說；愚者頻頻回顧，聽著眾人對自己腳印的評說，終于不知道該如何邁步了。

有些人的人生之所以顯得輝煌，是因為他們敢在別人沒到過的地方留下自己的腳?。挥行┤说娜松燥@得灰暗，是因為他們始終跟在別人后面亦步亦趨。

讀完上面的材料，你有怎樣的聯(lián)想和感悟呢？請聯(lián)系生活實際，寫一篇不少于600字的文章。角度自選，立意自定，題目自擬。

11.理想是人生奮斗的目標。在追求理想的過程中，我們不可避免地會遇到競爭，產(chǎn)生矛盾，碰到困難。在競爭中，我們倡導合作，達到：“雙贏”，俗話說“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”。發(fā)生矛盾時，我們倡導寬容，善待他人，所謂“量小非君子，無度不丈夫”。面對困難時，我們倡導樂觀，笑臉以對，只要樹立戰(zhàn)勝它們的勇氣和信念，具有恒心執(zhí)著的精神，就能到達成功的彼岸。

讀了上面的材料，你是否聯(lián)想到生活中某些經(jīng)歷或見聞？是否得到某種感悟，引發(fā)一些感想？請自選角度，自擬題目，寫一篇文章。

（1）除詩歌外，文體不限（2）文中不得出現(xiàn) 真實的人名、校名、地名；（3）全文不少于600字。

12.“學做人”是青少年成長中至關重要的課程。下面列出的幾條人生準則，哪一條引起了你的共鳴，喚起了你的回憶和思考？請你據(jù)此寫一篇作文，或?qū)懗瞿愠踔猩钪信c這一準則相關的經(jīng)歷和感受；或就你對這一準則的理解談談自己的看法。

題目自擬，體裁不限，字數(shù)在600字以上。

要接受自己——世間萬物都有自己獨特的價值，即使是流星也能劃破夜空的沉寂，即使是一滴水也能折射太陽的光輝。無論怎樣，先接受你自己，試著去發(fā)揮自己的優(yōu)點，挖掘自己的潛力。

要欣賞別人——欣賞別人，是善待他人的一種方式，是以人之長補已之短的明智之舉。在欣賞別人的同時，這個世界在你眼中也會變得更加美麗。

要為自己的行為負責——負責任，是一個人最基本的品質(zhì)。只有當你懂得為自己的所作所為負責，而不是逃避責任或在別人的目光中才勉強承擔責任時，你才真正地長大。

13.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇文章。

當糼鷹長到足夠大的時候，鷹媽媽便把巢穴里松軟的鋪墊全部扔出去，這樣，糼鷹們就被樹

枝上的刺扎到，不得不爬到巢穴的邊緣。而此時，鷹媽媽就把它們從巢穴的邊緣趕下去，當這些糼鷹開始墜向谷底時，它們就會拼命地拍打翅膀來阻止自己繼續(xù)下落。最后，它們的性命保住了，因為它們掌握了作為一只鷹必須具備的最基本的本領——飛翔！

要求：根據(jù)你對材料的理解，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于600字的文章。

14.在非洲大草原上，每天早晨，羊睜開眼睛所想的第一件事就是：我必須比跑得最快的獅子跑得還快，否則我就會被獅子吃掉，而就在同一時刻，獅子從上睡夢中醒來，首先閃現(xiàn)在腦海里的第一個念頭是：我必須比跑得最慢的羊跑得快，要不然我就餓死。于是，幾乎是同時，羊和獅子一躍而起，迎著朝陽跑去。

生存的壓力，使羊成了奔跑“健將”，獅子成了草原“獵手”。在生活中，我們雖然沒有像羊和獅子那樣的生存壓力，但學習、工作的壓力依然存在，正是這樣一些壓力，使我們不斷成長。

要求：根據(jù)你對材料的理解，怎選角度，自擬題目，寫一篇不少于600字的文章。

四、話題作文

15.有人說，冰雪消融，是春天的開始；笑臉相迎，是溝通的開始，退是進的開始；輸是贏的開始。有時候，渺小的開始，可以成就雄壯而宏大的風景；平凡的開始，可以走出崇高而偉大的人生。

請以“開始”為話題，寫一篇作文。

要求：（1）題目自擬，角度自選，文體自定；（2）全文不少于600字。

16.跑步達到極限時，人很難受，若挺過這一刻，又正常了，運動成績往往在此得以提升；不習慣于大場面講話的人，當眾發(fā)言，往往怯場，若鼓起勇氣，鍛煉鍛煉，當眾發(fā)言的能力就會漸漸提高；人滿足于現(xiàn)狀，就沒有新的追求，若肯下決心，突破已有的限度，就能在更高層 次上發(fā)展??這類超越自我的事兒，每個人都經(jīng)歷過，看見過，思考過。

請以“超越自我”為話題，寫一篇文章，或敘寫自己的經(jīng)歷、見聞（關于他人超越自我的故事），或發(fā)表自己的看法。

要求：文體自選；立意自定；題目自擬；不少于600字；不得抄襲；不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。

要求：所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)，試題所引用的材料，在作文中可用也可不用；文體自選；立意自定；題目自擬；不少于600字；不得抄襲；不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。

17.仔細讀下面文字，然后作文。

涓涓細流匯聚成汪洋大海，點滴汗水澆灌出累累碩果，——“小”可以變成“大”。

千里長堤潰于小小蟻穴，萬貫家財毀于一時疏忽，——“小”可以毀掉“大”。

親愛的同學，你關注過周圍的小事嗎？你思考過“小”和“大”的關系嗎？你感受過經(jīng)一步一個腳印的努力而獲得成功的喜悅嗎？你見到過或聽說過因小小的失誤而釀成大錯的事情嗎？

請以“小”或“小和大”為話題聯(lián)系實際，自選角度，寫一篇文章，可以記敘事情，可以發(fā)表議論，也可以抒發(fā)感情。

文體不限，題目自擬，字數(shù)不少于600字；文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。

18.據(jù)說愛因斯坦來到普林斯頓高級研究所的第一天，管理人員問他需要什么用具，他回答說：“我看，一張桌子或臺子，一把椅子和一些紙張、鋼筆就行了。啊，對了，還要一個大廢紙簍?！惫芾砣藛T奇怪地問：“為什么要大的？”愛因斯坦答道：“好讓我把所有的錯誤都扔進去?！边@個世界從來都是這樣，每個平凡或偉大的人都會犯錯誤，只有像愛因斯坦那樣的人，不斷丟棄錯誤，才能看到一條向上的路。

請結合你的生活實際，以“丟棄錯誤”為話題，寫一篇作文。要求同上。

作文（60分）

1、我們面對的是一個問題的世界，問題無所不在，它是那樣的復雜而又神秘；疾病、生命、戰(zhàn)爭、自然、宇宙??它又是那樣的現(xiàn)實與貼近；學習的問題、生活的問題、交往的問題、情感的問題、前途的問題??

在十幾年的生活經(jīng)歷中，你最想傾訴的是什么問題？請選取一個角度，寫一篇有真情實感的文章。

要求：①文體自選。②題目自擬。③不少于600字。④文章中不得出現(xiàn)真實的校名、人名、地名。

2．閱讀下面的文字，按要求作文。

自信，就是相信自己。自信的人，能正確地對待自己，能以積極的態(tài)度對待生活，堅信自己能取得成功。自信的表現(xiàn)多種多樣，有不斷進取的信心，有永不退縮的精神，有克服困難的毅力，有戰(zhàn)勝挫折的勇氣??只有充滿自信，你才會不斷發(fā)展。

請你以“自信”為話題，寫一篇不少于600字的文章?？梢杂洈⒔?jīng)歷，編寫故事，發(fā)表議論，抒發(fā)感受。文體自選，題目自擬。文中不得出現(xiàn)你所在學校的校名，以及教職工、同學和本人的真實姓名。

3、有人說：初三是黑色的，嘗到的是枯燥，得到的是失望；有人說：初三是金色的，經(jīng)歷的是充實，得到的是希望；有人說：初三是痛苦的，接連的考試，充滿了競爭與廝殺；有人說：初三是快樂的，體驗的是友情，得到的是喜悅與成功。

人在初三，你一定有許多話想說，請以“初三的生活”為題目，寫一篇不少于600字的有親身經(jīng)歷、有真情實感的文章，文體不限。

4、依依翠柳，郁郁繁花，嫩嫩春筍，茵茵小草??萬物被溫暖照亮，生機勃勃，盡情展示大自然的絢麗。

在青春旅途中，你也常被溫暖照亮：眷眷親情，殷殷師恩，醇醇友愛??讓你坎坷變坦途，郁悶變快樂，單調(diào)變精彩，蓬勃向上，縱情演繹成長的浪漫。

請以“被溫暖照亮”為話題，寫一篇文章。

要求：①所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。②題目自擬。③立意自定。④文體自選(詩歌除外)。⑤不少于600字。⑥要有自己的體驗和感悟。

5.作文：以“人，無論誰，都有一兩件感到后悔的事”作為開頭，結合自己切實的生活感受，寫一篇記敘文。

要求：１、自擬題目； ２、以記敘為主，要寫出真情實感； ３、字數(shù)６００左右。

三、作文。（60分）

請以“ 的滋味”為題，寫一篇文章。

提示和要求：

①在橫線上填寫適當?shù)脑~語，例如“成功”、“讀書”、“交友”、“旅游”、“成長”、“失敗”等，將題目補充完整，然后作文。文體不限,字數(shù)不少于600。

②表達真情實感，有內(nèi)容，有新意，中心明確。

第五篇：作文練筆(立意)（精選）

作文練筆

1、閱讀下面的材料，按要求作文。

兩只螞蟻想翻越一段墻，尋找墻那邊的食物。這段墻長有20米，高有10米。其中一只螞蟻來到墻腳就毫不猶豫地向上爬去，可每爬到大半時，就會因勞累跌落下來。可是它不氣餒，它相信只要付出就會有回報。一次次跌下來，它都迅速地調(diào)整一下自己，重新開始向上爬。

而另一只螞蟻觀察一下，決定繞過這段墻。很快地，這只螞蟻繞過這段墻來到食物面前，開始享用起來；而那只“勇敢”“堅定”的螞蟻還在不停地跌落下去，又重新開始。

很多時候，我們贊揚那些做事情鍥而不舍的人，但是往往忽視方向的選擇與方法的運用。實際上，成功需要堅持，也需要方向、機遇、方法。請以“堅持與選擇”為題寫一篇不少于800字的文章。立意自定，文體自擬。

2、閱讀下面的材料，按要求作文。

登山的人，有的目不旁視，奮力攀登，他執(zhí)著于到達峰頂?shù)乃查g風光；有的則流連沿途風景，且走且賞，山頂不過是他歇腳的地方。不只登山，生活也是這樣：兩種心態(tài)，兩種行為，兩種價值觀。你怎么看待這個問題呢？

請以“進取心與平常心”為題，聯(lián)系現(xiàn)實生活，寫一篇文章。自定立意，自擬標題，自選文體，不少于800字。