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      高中作文練筆三點(diǎn)一線

      時(shí)間:2019-05-12 13:39:05下載本文作者:會(huì)員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《高中作文練筆三點(diǎn)一線》,但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《高中作文練筆三點(diǎn)一線》。

      第一篇:高中作文練筆三點(diǎn)一線

      悅考網(wǎng)

      作文練筆三點(diǎn)一線

      所謂三點(diǎn)一線,就是把高中作文練習(xí)分成隨筆、大作文和小作文三個(gè)板塊,各塊進(jìn)行不同側(cè)重點(diǎn)的練習(xí),然后按步驟由易而難,由淺入深,循序漸進(jìn)。隨筆 立足寫

      高中生的寫作水平有所提高,必須讓他們敢寫,要想讓學(xué)生敢寫,首先要解放思想,進(jìn)行一種不打分的寬松的練習(xí)。隨筆就是這種練習(xí)的最好方法。每天花上十多分鐘的時(shí)間,寫一段不拘一格的文字,實(shí)在寫不出可以抄一段自己欣賞的文字,讓他們每天的這一練形成一種習(xí)慣,培養(yǎng)起一種興趣,這樣能使學(xué)生寫作水平逐漸提高。

      思想問題解決了,接著要考慮的是寫什么。一切身邊發(fā)生的事都可以成為敘述的對(duì)象??匆淮坞娪盎螂娨暎x一本有趣的書,得到一份自己喜歡的禮物,買到一件自己喜歡的東西??有趣的事、難忘的事、有感觸的事??生活中的煩惱、思想上的困惑、父母的嘮叨??留心自己身邊人的舉動(dòng)、描摹他人的各自個(gè)性等等,一切的一切皆可入文。處處留心皆學(xué)問。有一次帶學(xué)生去工廠社會(huì)實(shí)踐,回校后我讓同學(xué)以“路途見聞”為題用十分鐘寫一篇隨筆,檢查時(shí)我發(fā)覺好多同學(xué)寫出了一些令人驚訝的發(fā)現(xiàn)。一同學(xué)寫道:聽說西門大街要改造,今天走在這街上別有一番滋味在心頭,一是早知要如此,當(dāng)初為何不一步到位;二是擴(kuò)建后的大街不知美麗到何種程度;三是如此大的工程,涉及這么廣的范圍,會(huì)出現(xiàn)什么麻煩??信手寫來頭頭是道。一同學(xué)寫道:現(xiàn)在人民的生活水平提高了,家家戶戶都裝上了空調(diào),走在路上,碰上呼呼作響的空調(diào)機(jī),腳步不由加快了一點(diǎn),心里不由想道:裝空調(diào)者有沒有考慮,這做法是涼了小家,熱了大家??由此可見只要做生活的有心人,身邊就會(huì)有取之不盡的習(xí)作材料。

      常聽一些學(xué)生說:有些事情我也曾見過,聽說過,甚至親身經(jīng)歷過,但最主要的原因是缺乏認(rèn)真的觀察和仔細(xì)的研究。魯迅先生說,要“留心每種事情,多看看”。這里的“留心”、“多看看”就是留心和研究生活,善于從生活中發(fā)現(xiàn)新事物。有一位同學(xué)寫了一篇題為“小小竹葉船”的文章:

      假日里,我和友人去郊游,我們被山澗中汩汩奔流的泉水吸引住了,一個(gè)個(gè)歡呼雀躍。我童心大發(fā),摘幾片竹葉做成一只玲瓏剔透的小船,放進(jìn)水中。它順流而下,越過了幾個(gè)陡坡,繞過了許多彎口,但在一片水勢(shì)較緩的地方,它停了下來,繞著一塊突出的石頭旋轉(zhuǎn)著、徘徊著,久久不肯離去。我以為它要擱淺了、停滯了,可是它終于又戀戀不舍地離開了,扯著它的小帆向前沖去。它又停留了好幾個(gè)地方,但每次都和第一次一樣,拋開了它的眷戀,繼續(xù)向前航行。小船碧綠的身影在我的視野里漸漸消失,我還望著遠(yuǎn)去的水流,默默地為它祈禱,愿它能到達(dá)應(yīng)當(dāng)?shù)竭_(dá)的彼岸。

      悅考網(wǎng)

      我猛然領(lǐng)悟了這小小竹葉船的啟示:不迷戀于一時(shí)的成功而在原地徘徊。是的,完成一個(gè)階段的歷程,距離應(yīng)當(dāng)?shù)竭_(dá)的勝利--彼岸也許還很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),我們必須不懈地尋求,探路前行??

      我將這篇文章在班上宣讀之后,同學(xué)們欣喜異常,流露出一種茅塞頓開之情。原來如此!每天十多分鐘寫一段話,所寫的內(nèi)容盡管有限,但持之以恒,可使學(xué)生完成一個(gè)敢寫--有寫--能寫的過程,同時(shí)也為完整的作文積累起豐富的材料。大作文 講究格

      1994年高考作文答卷把一個(gè)嚴(yán)峻的問題擺在我們面前:高考作文命題是要求以《嘗試》為題寫一篇記敘文,但不少學(xué)生竟然寫成議論文,而且是標(biāo)準(zhǔn)的議論文。高考對(duì)平時(shí)的教學(xué)是一種權(quán)威性的檢驗(yàn),高考作文答卷的文體偏差表明:作文教學(xué)忽略了文體訓(xùn)練,導(dǎo)致學(xué)生文體意識(shí)模糊,各種文體寫作的應(yīng)變適應(yīng)能力不強(qiáng),這就要求我們?cè)谧魑慕虒W(xué)中多花功夫,進(jìn)行各種文體格的訓(xùn)練。

      不同文體有不同文體的格。議論文的基本格是起承轉(zhuǎn)合;讀后感的基本格是引議聯(lián)結(jié);記敘文的基本格是起因、發(fā)展、高潮和結(jié)局;說明文的基本格是抓特征,按次序。其他文體也都有各自的基本格,在使學(xué)生掌握了基本格的基礎(chǔ)上,再從擬題、章法、語體三方面進(jìn)行格的強(qiáng)化訓(xùn)練。

      一、因文設(shè)題,解題

      標(biāo)題因文而異。我們常說題目是文章的眼睛,那么透過這一“眼睛”,我們要能一眼就看到文章的體裁,這要做到因文設(shè)題。記敘文標(biāo)題大多著眼于人物、事件、環(huán)境,用形象思維;議論文標(biāo)題著眼于論題、論點(diǎn)、論據(jù),用邏輯思維。誠如是,標(biāo)題才會(huì)具有鮮明的文體特色,給人以鮮明的第一印象。

      所謂因文解題:就是根據(jù)文體要求去識(shí)題辨題,記敘文重“記”,議論文重“議”,說明文重“說”。

      擬題訓(xùn)練和解題訓(xùn)練,從格的角度講可起到短、平、快的效果。

      二、因文變法

      章法是指文章的謀篇布局,就是組織安排結(jié)構(gòu)層次的法則。不同的文體表達(dá)主題的方法不一樣,它要求采用的章法自然也不一樣。議論文要求以立論鮮明,論證嚴(yán)密的章法去突出中心;記敘文要求以構(gòu)思新穎,剪裁精當(dāng)?shù)恼路ū憩F(xiàn)主題;而說明文則要求層次分明,條分縷析的章法說明事物。正因?yàn)槲捏w決定章法,所以通過章法訓(xùn)練,強(qiáng)化學(xué)生的文體意識(shí),可提高學(xué)生因文變法的能力。

      三、因文用語

      語體因文體而異。議論文以議論為主,要求用語鮮明精當(dāng),力透紙背;記敘文以敘述為主,要求用語具體形象,生動(dòng)感人;說明文以說明為主,要求用語準(zhǔn)確簡明,語序分明。語體訓(xùn)練就是培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)不同文體變換語體,使語言表達(dá)切合文體要求。這種訓(xùn)練的重點(diǎn)是抓好兩個(gè)環(huán)節(jié):一是使遣詞造句切合文體,適合環(huán)境,二是如何根據(jù)文體選用表達(dá)方式。擬題,章法,語體三路并進(jìn),文體這一格的訓(xùn)練就會(huì)落實(shí)到實(shí)處。

      小作文 追求實(shí)

      常聽到語文老師發(fā)這樣的感嘆:高中生的作文不如初中生的作文有情,初中生的作文不如小學(xué)生的作文有趣。這感嘆反映出了這樣一個(gè)問題:高中生的作文存有一種假、大、空的現(xiàn)象。寫議論文,列舉的事例大多是名人軼事或偉大人物的言行,寫記敘文往往想方設(shè)法去編大事件,寫說明文極力追求事物的完美,這樣作文讓人看了的確不是滋味。針對(duì)這樣的情況,對(duì)每周一作的小作文,我提出了以下要求:

      一、著眼于現(xiàn)實(shí),寫身邊的事

      很多同學(xué)認(rèn)為,現(xiàn)在的學(xué)生生活面太窄,整天是家庭--學(xué)校兩點(diǎn)一線。讀書--吃飯--睡覺三位一體,生活平平淡淡,接觸的盡是日常小事,既沒有驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面,也沒有許多曲折離奇的情節(jié),這些材料都不典型。其實(shí),許多生活小事只要精心選擇,寫到文章中去它便會(huì)像金子一樣耀眼。比如魯迅的《一件小事》,就材料而言,實(shí)在是極平凡的,然而魯迅卻從這件“小事”上看到了勞動(dòng)人民的偉大,從而寫出了至今仍對(duì)我們有教育意義的不朽名篇。朱自清的《背影》就選材來說,也不過是攝取自己與父親在南京車站離別時(shí)的情景,但那真摯的父子之情給讀者留下了難以磨滅的印象。所以說,只要留心我們身邊的人和事,就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多閃光點(diǎn),這樣實(shí)實(shí)在在的事能給人一種清新爽朗之感。

      二、用真情,講實(shí)話

      文貴有“情”,這情是自己真實(shí)的思想感情,是發(fā)自肺腑的切身感受。

      有一位寄宿生在作文中記敘了這樣一件事:一個(gè)星期天學(xué)校放假,由于家中有事,當(dāng)天沒有返校。星期一早上,父親一大早就起床,冒著蒙蒙細(xì)雨騎車十多公里將他準(zhǔn)時(shí)送到學(xué)校,然后父親還將趕回去上班。在父親將匆匆離去的時(shí)候,他對(duì)父親說:爸爸,雨天路滑,小心點(diǎn)??他將這篇作文在班上宣讀時(shí),許多同學(xué)眼中噙滿淚花。

      真情實(shí)話最動(dòng)人肺腑,充滿真情實(shí)話的文章不但能感動(dòng)自己,也能感動(dòng)他人,小作文中完全可以放手一寫。

      三、學(xué)會(huì)以小見大的手法

      輔導(dǎo)學(xué)生作文,特別是小作文,不能忽視引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從小中見大,從平凡中發(fā)掘不平凡。一次語文課上,我讓同學(xué)列舉班上的一些小事:好的、壞的一概不論,只管提來。對(duì)此同學(xué)們的發(fā)言很踴躍。有同學(xué)說:自行車管理員工作負(fù)責(zé),每天如一日,使班上的自行車管理在校評(píng)比中名列前茅;有同學(xué)說:姚向東同學(xué)堅(jiān)持自覺打掃教室,從不聲張;有同學(xué)說:自習(xí)課總有幾個(gè)人講話聲音太大,影響他人;有同學(xué)說:亂拋紙屑的現(xiàn)象在班上時(shí)有發(fā)生??而對(duì)這些事情,我讓學(xué)生考慮,透過這些事情的表面,想想實(shí)質(zhì),由此就引出了雷鋒精神,樂于助人,個(gè)人與集體,責(zé)任心,集體榮譽(yù)感等等。所以說凡事三思,收益匪淺,小中見大就會(huì)更上一層樓。

      隨筆、大作文、小作文三點(diǎn)一線,用隨筆積累材料,靠大作文定格,小作文促升華,三者有機(jī)結(jié)合,循序漸進(jìn)。實(shí)踐證明,這一思路對(duì)培養(yǎng)同學(xué)們的習(xí)作興趣,增強(qiáng)寫作能力,提高寫作水平有顯著的效果。

      作文教學(xué)是一個(gè)復(fù)雜的過程,在這個(gè)過程中千萬不能急于求成。為此我將高中三年作為時(shí)間上的點(diǎn)線,分段實(shí)施。第一年重在打基礎(chǔ):從這個(gè)意義上講,對(duì)隨筆要求只是去寫,先動(dòng)起筆來。大作文先弄懂各類文體的格式要求和規(guī)范。小作文學(xué)會(huì)觀察和綜合。第二年重在養(yǎng)成習(xí)慣:對(duì)隨筆要求在寫了的基礎(chǔ)上要盡量寫好,趨向言之成文。大作文則要求根據(jù)格式要求寫像,不走樣。小作文則是講究自然。第三年開始尋求突破:隨筆要寫精,大作文要規(guī)范通暢,小作文有創(chuàng)新。

      當(dāng)然作文的批改也是作文教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié),在作文批改中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用詳批、面批、點(diǎn)批和互批等不同形式,也可以起到激發(fā)同學(xué)們的寫作熱情,促進(jìn)作文水平提高的作用。兩個(gè)循壞的實(shí)踐表明,三點(diǎn)一線,循序漸進(jìn),是提高學(xué)生寫作水平的一種行之有效的方法。

      資料來自:悅考網(wǎng)

      第二篇:高中作文練筆三點(diǎn)一線

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      作文練筆三點(diǎn)一線

      所謂三點(diǎn)一線,就是把高中作文練習(xí)分成隨筆、大作文和小作文三個(gè)板塊,各塊進(jìn)行不同側(cè)重點(diǎn)的練習(xí),然后按步驟由易而難,由淺入深,循序漸進(jìn)。

      隨筆 立足寫

      高中生的寫作水平有所提高,必須讓他們敢寫,要想讓學(xué)生敢寫,首先要解放思想,進(jìn)行一種不打分的寬松的練習(xí)。隨筆就是這種練習(xí)的最好方法。每天花上十多分鐘的時(shí)間,寫一段不拘一格的文字,實(shí)在寫不出可以抄一段自己欣賞的文字,讓他們每天的這一練形成一種習(xí)慣,培養(yǎng)起一種興趣,這樣能使學(xué)生寫作水平逐漸提高。

      思想問題解決了,接著要考慮的是寫什么。一切身邊發(fā)生的事都可以成為敘述的對(duì)象??匆淮坞娪盎螂娨?,讀一本有趣的書,得到一份自己喜歡的禮物,買到一件自己喜歡的東西??有趣的事、難忘的事、有感觸的事??生活中的煩惱、思想上的困惑、父母的嘮叨??留心自己身邊人的舉動(dòng)、描摹他人的各自個(gè)性等等,一切的一切皆可入文。處處留心皆學(xué)問。有一次帶學(xué)生去工廠社會(huì)實(shí)踐,回校后我讓同學(xué)以“路途見聞”為題用十分鐘寫一篇隨筆,檢查時(shí)我發(fā)覺好多同學(xué)寫出了一些令人驚訝的發(fā)現(xiàn)。一同學(xué)寫道:聽說西門大街要改造,今天走在這街上別有一番滋味在心頭,一是早知要如此,當(dāng)初為何不一步到位;二是擴(kuò)建后的大街不知美麗到何種程度;三是如此大的工程,涉及這么廣的范圍,會(huì)出現(xiàn)什么麻煩??信手寫來頭頭是道。一同學(xué)寫道:現(xiàn)在人民的生活水平提高了,家家戶戶都裝上了空調(diào),走在路上,碰上呼呼作響的空調(diào)機(jī),腳步不由加快了一點(diǎn),心里不由想道:裝空調(diào)者有沒有考慮,這做法是涼了小家,熱了大家??由此可見只要做生活的有心人,身邊就會(huì)有取之不盡的習(xí)作材料。

      常聽一些學(xué)生說:有些事情我也曾見過,聽說過,甚至親身經(jīng)歷過,但最主要的原因是缺乏認(rèn)真的觀察和仔細(xì)的研究。魯迅先生說,要“留心每種事情,多看看”。這里的“留心”、“多看看”就是留心和研究生活,善于從生活中發(fā)現(xiàn)新事物。有一位同學(xué)寫了一篇題為“小小竹葉船”的文章:

      假日里,我和友人去郊游,我們被山澗中汩汩奔流的泉水吸引住了,一個(gè)個(gè)歡呼雀躍。我童心大發(fā),摘幾片竹葉做成一只玲瓏剔透的小船,放進(jìn)水中。它順流而下,越過了幾個(gè)陡坡,繞過了許多彎口,但在一片水勢(shì)較緩的地方,它停了下來,繞著一塊突出的石頭旋轉(zhuǎn)著、徘徊著,久久不肯離去。我以為它要擱淺了、停滯了,可是它終于又戀戀不舍地離開了,扯著它的小帆向前沖去。它又停留了好幾個(gè)地方,但每次都和第一次一樣,拋開了它的眷戀,繼續(xù)向前航行。小船碧綠的身影在我的視野里漸漸消失,我還望著遠(yuǎn)去的水流,默默地為它祈禱,愿它能到達(dá)應(yīng)當(dāng)?shù)竭_(dá)的彼岸。

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      我猛然領(lǐng)悟了這小小竹葉船的啟示:不迷戀于一時(shí)的成功而在原地徘徊。是的,完成一個(gè)階段的歷程,距離應(yīng)當(dāng)?shù)竭_(dá)的勝利--彼岸也許還很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),我們必須不懈地尋求,探路前行??

      我將這篇文章在班上宣讀之后,同學(xué)們欣喜異常,流露出一種茅塞頓開之情。原來如此!每天十多分鐘寫一段話,所寫的內(nèi)容盡管有限,但持之以恒,可使學(xué)生完成一個(gè)敢寫--有寫--能寫的過程,同時(shí)也為完整的作文積累起豐富的材料。

      大作文 講究格

      1994年高考作文答卷把一個(gè)嚴(yán)峻的問題擺在我們面前:高考作文命題是要求以《嘗試》為題寫一篇記敘文,但不少學(xué)生竟然寫成議論文,而且是標(biāo)準(zhǔn)的議論文。高考對(duì)平時(shí)的教學(xué)是一種權(quán)威性的檢驗(yàn),高考作文答卷的文體偏差表明:作文教學(xué)忽略了文體訓(xùn)練,導(dǎo)致學(xué)生文體意識(shí)模糊,各種文體寫作的應(yīng)變適應(yīng)能力不強(qiáng),這就要求我們?cè)谧魑慕虒W(xué)中多花功夫,進(jìn)行各種文體格的訓(xùn)練。不同文體有不同文體的格。議論文的基本格是起承轉(zhuǎn)合;讀后感的基本格是引議聯(lián)結(jié);記敘文的基本格是起因、發(fā)展、高潮和結(jié)局;說明文的基本格是抓特征,按次序。其他文體也都有各自的基本格,在使學(xué)生掌握了基本格的基礎(chǔ)上,再從擬題、章法、語體三方面進(jìn)行格的強(qiáng)化訓(xùn)練。

      一、因文設(shè)題,解題

      標(biāo)題因文而異。我們常說題目是文章的眼睛,那么透過這一“眼睛”,我們要能一眼就看到文章的體裁,這要做到因文設(shè)題。記敘文標(biāo)題大多著眼于人物、事件、環(huán)境,用形象思維;議論文標(biāo)題著眼于論題、論點(diǎn)、論據(jù),用邏輯思維。誠如是,標(biāo)題才會(huì)具有鮮明的文體特色,給人以鮮明的第一印象。

      所謂因文解題:就是根據(jù)文體要求去識(shí)題辨題,記敘文重“記”,議論文重“議”,說明文重“說”。

      擬題訓(xùn)練和解題訓(xùn)練,從格的角度講可起到短、平、快的效果。

      二、因文變法

      章法是指文章的謀篇布局,就是組織安排結(jié)構(gòu)層次的法則。不同的文體表達(dá)主題的方法不一樣,它要求采用的章法自然也不一樣。議論文要求以立論鮮明,論證嚴(yán)密的章法去突出中心;記敘文要求以構(gòu)思新穎,剪裁精當(dāng)?shù)恼路ū憩F(xiàn)主題;而說明文則要求層次分明,條分縷析的章法說明事物。正因?yàn)槲捏w決定章法,所以通過章法訓(xùn)練,強(qiáng)化學(xué)生的文體意識(shí),可提高學(xué)生因文變法的能力。

      三、因文用語

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      語體因文體而異。議論文以議論為主,要求用語鮮明精當(dāng),力透紙背;記敘文以敘述為主,要求用語具體形象,生動(dòng)感人;說明文以說明為主,要求用語準(zhǔn)確簡明,語序分明。語體訓(xùn)練就是培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)不同文體變換語體,使語言表達(dá)切合文體要求。這種訓(xùn)練的重點(diǎn)是抓好兩個(gè)環(huán)節(jié):一是使遣詞造句切合文體,適合環(huán)境,二是如何根據(jù)文體選用表達(dá)方式。擬題,章法,語體三路并進(jìn),文體這一格的訓(xùn)練就會(huì)落實(shí)到實(shí)處。

      小作文 追求實(shí)

      常聽到語文老師發(fā)這樣的感嘆:高中生的作文不如初中生的作文有情,初中生的作文不如小學(xué)生的作文有趣。這感嘆反映出了這樣一個(gè)問題:高中生的作文存有一種假、大、空的現(xiàn)象。寫議論文,列舉的事例大多是名人軼事或偉大人物的言行,寫記敘文往往想方設(shè)法去編大事件,寫說明文極力追求事物的完美,這樣作文讓人看了的確不是滋味。針對(duì)這樣的情況,對(duì)每周一作的小作文,我提出了以下要求:

      一、著眼于現(xiàn)實(shí),寫身邊的事

      很多同學(xué)認(rèn)為,現(xiàn)在的學(xué)生生活面太窄,整天是家庭--學(xué)校兩點(diǎn)一線。讀書--吃飯--睡覺三位一體,生活平平淡淡,接觸的盡是日常小事,既沒有驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面,也沒有許多曲折離奇的情節(jié),這些材料都不典型。其實(shí),許多生活小事只要精心選擇,寫到文章中去它便會(huì)像金子一樣耀眼。比如魯迅的《一件小事》,就材料而言,實(shí)在是極平凡的,然而魯迅卻從這件“小事”上看到了勞動(dòng)人民的偉大,從而寫出了至今仍對(duì)我們有教育意義的不朽名篇。朱自清的《背影》就選材來說,也不過是攝取自己與父親在南京車站離別時(shí)的情景,但那真摯的父子之情給讀者留下了難以磨滅的印象。所以說,只要留心我們身邊的人和事,就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多閃光點(diǎn),這樣實(shí)實(shí)在在的事能給人一種清新爽朗之感。

      二、用真情,講實(shí)話

      文貴有“情”,這情是自己真實(shí)的思想感情,是發(fā)自肺腑的切身感受。有一位寄宿生在作文中記敘了這樣一件事:一個(gè)星期天學(xué)校放假,由于家中有事,當(dāng)天沒有返校。星期一早上,父親一大早就起床,冒著蒙蒙細(xì)雨騎車十多公里將他準(zhǔn)時(shí)送到學(xué)校,然后父親還將趕回去上班。在父親將匆匆離去的時(shí)候,他對(duì)父親說:爸爸,雨天路滑,小心點(diǎn)??他將這篇作文在班上宣讀時(shí),許多同學(xué)眼中噙滿淚花。

      真情實(shí)話最動(dòng)人肺腑,充滿真情實(shí)話的文章不但能感動(dòng)自己,也能感動(dòng)他人,小作文中完全可以放手一寫。

      三、學(xué)會(huì)以小見大的手法

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      輔導(dǎo)學(xué)生作文,特別是小作文,不能忽視引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從小中見大,從平凡中發(fā)掘不平凡。一次語文課上,我讓同學(xué)列舉班上的一些小事:好的、壞的一概不論,只管提來。對(duì)此同學(xué)們的發(fā)言很踴躍。有同學(xué)說:自行車管理員工作負(fù)責(zé),每天如一日,使班上的自行車管理在校評(píng)比中名列前茅;有同學(xué)說:姚向東同學(xué)堅(jiān)持自覺打掃教室,從不聲張;有同學(xué)說:自習(xí)課總有幾個(gè)人講話聲音太大,影響他人;有同學(xué)說:亂拋紙屑的現(xiàn)象在班上時(shí)有發(fā)生??而對(duì)這些事情,我讓學(xué)生考慮,透過這些事情的表面,想想實(shí)質(zhì),由此就引出了雷鋒精神,樂于助人,個(gè)人與集體,責(zé)任心,集體榮譽(yù)感等等。所以說凡事三思,收益匪淺,小中見大就會(huì)更上一層樓。

      隨筆、大作文、小作文三點(diǎn)一線,用隨筆積累材料,靠大作文定格,小作文促升華,三者有機(jī)結(jié)合,循序漸進(jìn)。實(shí)踐證明,這一思路對(duì)培養(yǎng)同學(xué)們的習(xí)作興趣,增強(qiáng)寫作能力,提高寫作水平有顯著的效果。

      作文教學(xué)是一個(gè)復(fù)雜的過程,在這個(gè)過程中千萬不能急于求成。為此我將高中三年作為時(shí)間上的點(diǎn)線,分段實(shí)施。第一年重在打基礎(chǔ):從這個(gè)意義上講,對(duì)隨筆要求只是去寫,先動(dòng)起筆來。大作文先弄懂各類文體的格式要求和規(guī)范。小作文學(xué)會(huì)觀察和綜合。第二年重在養(yǎng)成習(xí)慣:對(duì)隨筆要求在寫了的基礎(chǔ)上要盡量寫好,趨向言之成文。大作文則要求根據(jù)格式要求寫像,不走樣。小作文則是講究自然。第三年開始尋求突破:隨筆要寫精,大作文要規(guī)范通暢,小作文有創(chuàng)新。當(dāng)然作文的批改也是作文教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié),在作文批改中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用詳批、面批、點(diǎn)批和互批等不同形式,也可以起到激發(fā)同學(xué)們的寫作熱情,促進(jìn)作文水平提高的作用。兩個(gè)循壞的實(shí)踐表明,三點(diǎn)一線,循序漸進(jìn),是提高學(xué)生寫作水平的一種行之有效的方法。資料來自:悅考網(wǎng)004km.cn 悅考網(wǎng)004km.cn

      第三篇:三點(diǎn)一線黨建工作法

      三點(diǎn)一線黨建工作法

      基層黨組織是黨在社會(huì)基層組織中的戰(zhàn)斗堡壘,是我們黨領(lǐng)導(dǎo)和執(zhí)政的重要基礎(chǔ),也是黨的全部工作和戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ)。隨著金融事業(yè)的發(fā)展和改革的深入推進(jìn),銀行基層黨建工作中的新問題、新情況不斷涌現(xiàn),如何在新形勢(shì)下把握時(shí)代特點(diǎn),克服薄弱環(huán)節(jié),創(chuàng)新黨建工作思路,探索黨建工作新途徑,值得我們每一個(gè)共產(chǎn)黨員深入思考。

      對(duì)郵儲(chǔ)銀行來說,基層黨組織是銀行各級(jí)黨委聯(lián)系群眾的橋梁和紐帶,也是開展組織活動(dòng)和業(yè)務(wù)經(jīng)營活動(dòng)的基本單位。因此,加強(qiáng)基層黨組織建設(shè),是新時(shí)期郵儲(chǔ)銀行黨建工作面臨的重要課題。結(jié)合郵儲(chǔ)銀行的實(shí)際情況,我們認(rèn)為,加強(qiáng)基層黨組織建設(shè),關(guān)鍵是要充分發(fā)揮其政治核心作用,做好以下幾個(gè)方面的工作:

      第一,以思想政治工作為主線,把握問題,解決矛盾,統(tǒng)一思想。思想政治工作是黨的一切工作的生命線。郵儲(chǔ)銀行股份制改革的深入推進(jìn)、業(yè)務(wù)經(jīng)營的快速發(fā)展和員工隊(duì)伍的和諧穩(wěn)定,都要依靠基層黨組織強(qiáng)有力的思想政治工作?;鶎狱h組織一方面應(yīng)堅(jiān)持以人為本,關(guān)注員工思想動(dòng)態(tài),通過設(shè)置意見箱、定期匯總情況等方式,拓寬反映渠道,把解決員工的各種思想問題和存在的實(shí)際困難作為工作重點(diǎn)。另一方面要發(fā)揮好橋梁紐帶作用,準(zhǔn)確及時(shí)地做好上傳下達(dá)工作,引導(dǎo)正確的輿論宣傳導(dǎo)向。此外,還應(yīng)該開闊思路,使工作方式多樣化。把傳統(tǒng)的“啟發(fā)灌輸”模式和企業(yè)文化建設(shè)、改革發(fā)展、群眾性創(chuàng)建活動(dòng)等結(jié)合起來,通過打造“文明支行、文明網(wǎng)點(diǎn)、文明窗口、文明員工”等活動(dòng),凝聚人心,增強(qiáng)活力。

      第二,以黨員隊(duì)伍建設(shè)為支撐點(diǎn),加強(qiáng)和改進(jìn)黨員的教育管理工作。黨員是基層黨支部的細(xì)胞,黨支部的活力和戰(zhàn)斗力是通過黨員的行動(dòng)來體現(xiàn)的。在具體工作中,首先,可以積極開展“民主評(píng)議活動(dòng)”、“重溫入黨誓詞”、“建設(shè)黨員示范點(diǎn)”等多種形式的主題活動(dòng),使黨員牢記自己的身份,把保持黨員先進(jìn)性與銀行各項(xiàng)業(yè)務(wù)發(fā)展緊密結(jié)合起來,不斷豐富銀行基層營業(yè)機(jī)構(gòu)快速發(fā)展、應(yīng)對(duì)改革挑戰(zhàn)的內(nèi)涵。其次,可以逐步推進(jìn)黨員干部的業(yè)績考核。結(jié)合業(yè)務(wù)工作及黨員的崗位類別,開展黨員在客戶培養(yǎng)、項(xiàng)目發(fā)展、市場(chǎng)營銷、團(tuán)隊(duì)建設(shè)等方面的業(yè)績競賽和考評(píng),充分發(fā)揮黨員在業(yè)務(wù)經(jīng)營活動(dòng)中的先鋒模范作用,讓業(yè)務(wù)發(fā)展和基層黨建互相促進(jìn),共同發(fā)展。再次,應(yīng)積極推進(jìn)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)?;鶎狱h組織應(yīng)該根據(jù)本支部情況,逐步建立集體學(xué)習(xí)和個(gè)人研修相結(jié)合的制度,并配備相應(yīng)的管理辦法,結(jié)合黨的理論政策、時(shí)政熱點(diǎn)和郵儲(chǔ)銀行的發(fā)展情況展開各種形式的學(xué)習(xí)和討論,努力打造“博學(xué)、慎思、明辨、篤行”的學(xué)習(xí)氛圍,提升支部黨員的整體素質(zhì)。第三,以考評(píng)機(jī)制建設(shè)為著力點(diǎn),形成一套能夠科學(xué)評(píng)價(jià)基層黨建工作的標(biāo)準(zhǔn)和體系。在當(dāng)前的黨建工作中,一些基層黨支部存在著對(duì)黨建工作認(rèn)識(shí)不到位、態(tài)度被動(dòng)、形式主義等問題。加強(qiáng)基層黨組織建設(shè),應(yīng)該注重基層黨建工作管理制度和工作機(jī)制的創(chuàng)新。在考評(píng)中,一是考察支部的組織領(lǐng)導(dǎo)是否積極到位;二是采取措施是否具體得當(dāng);三是取得效果是否明顯。同時(shí)結(jié)合黨員培訓(xùn)教育、“三會(huì)一課”開展情況、黨組織和黨員隊(duì)伍形象塑造、在群眾中凝聚力大小、促進(jìn)各項(xiàng)業(yè)務(wù)健康發(fā)展等方面制訂具體的考核標(biāo)準(zhǔn)。將基層黨建工作的考評(píng)機(jī)制明確化、具體化、規(guī)范化,以保證郵儲(chǔ)銀行基層黨組織充分發(fā)揮政治核心作用,進(jìn)一步激發(fā)廣大黨員干部的熱情,有效地推動(dòng)工作。

      第四,以豐富工作渠道為落腳點(diǎn),不斷創(chuàng)新黨建工作的形式和載體?;鶎狱h建工作要想開展得有活力、有成效,必然要借助于一定的鮮活形式。一方面,基層黨組織要適應(yīng)不斷變化的新形勢(shì),善于研究新情況,拓寬思路,既突出重點(diǎn),又統(tǒng)籌兼顧,努力形成“時(shí)間緊湊、內(nèi)容多樣、形式靈活”的黨組織活動(dòng)機(jī)制。另一方面,要?jiǎng)?chuàng)新基層黨建工作的平臺(tái)和載體。隨著郵儲(chǔ)銀行的發(fā)展,各項(xiàng)業(yè)務(wù)已基本實(shí)現(xiàn)信息化和網(wǎng)絡(luò)化,絕大部分銀行人、包括廣大黨員干部都工作、生活在信息化和網(wǎng)絡(luò)化的世界中。因此,利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì),建立基層黨建工作的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),可以成為當(dāng)前黨建工作的一個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)。例如,利用網(wǎng)絡(luò)快捷、便利的優(yōu)勢(shì),可以在銀行的內(nèi)部網(wǎng)上開展組織生活、網(wǎng)上黨校,交流各黨支部黨建工作的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)等,不但可以形成了良好的互動(dòng)機(jī)制,還能夠簡化日常黨務(wù)工作流程,為廣大黨員學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能提供平臺(tái)。與此同時(shí),黨建網(wǎng)絡(luò)也可以成為發(fā)展青年黨員,補(bǔ)充新鮮血液的一塊重要陣地。

      《老子〃德經(jīng)》云,“合抱之木,生于毫末;九層之臺(tái),起于累土;千里之行,始于足下?!被鶎狱h組織建設(shè)是推進(jìn)黨的建設(shè)偉大工程的基石,唯有基礎(chǔ)穩(wěn)健方能成就廣廈萬間。面對(duì)新形勢(shì)、新問題,各基層黨組織須明確任務(wù),激發(fā)活力,以“一線三點(diǎn)”為依托,積極進(jìn)取,共創(chuàng)郵儲(chǔ)銀行基層黨建的美好明天!

      第四篇:作文大練筆

      初三年級(jí)大練筆作文題目

      一、命題作文

      1.我們準(zhǔn)備好了

      要求:(1)除詩歌外,文體不限,600字以上;(2)寫出真情實(shí)感;(3)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

      2.牽掛

      在生活中,我們無時(shí)不被牽掛著,父母牽掛著我們,師長牽掛著我們,朋友牽掛著我們??而我們又何嘗不是常常牽掛著他們?

      被人牽掛是幸福的,牽掛他人是充實(shí)的,相互牽掛是美麗的——牽掛,是人間一種至真至深的美好情感。

      要求:同上。

      3.生活中,有些事情在人們始料未及的情況下發(fā)生了,有些事情卻沒有順著我們的意愿發(fā)展,其結(jié)果出乎我們的意料。但是,偶然往往是必然的結(jié)果,因而當(dāng)我們循著事情發(fā)展的軌跡追溯其根源時(shí),豁然開朗,它雖在我們的意料之外,卻在情理之中。而這樣的事情往往蘊(yùn)含著深刻的人生道理,我們不能不給予高度的關(guān)注。

      請(qǐng)以“真沒想到??”為題目,寫一篇文章,要求思想健康,內(nèi)容充實(shí),文體不限,字?jǐn)?shù)在600字以上。

      4.沐浴母愛,你應(yīng)該向母親致敬;得到幫助,你應(yīng)該向伸手扶你的人致敬;擁有潔凈的環(huán)境,我們應(yīng)該向辛勤裝扮城市的工人致敬;感受良好的社會(huì)風(fēng)尚,我們應(yīng)該向愛心致敬??親愛的同學(xué),你準(zhǔn)備向誰致敬呢?請(qǐng)依據(jù)上述提示(不限于此范圍),以“向你致敬”為題結(jié)合自己的體會(huì),寫一篇600字左右的文章。

      5.不要說你沒有能力——洞察事物的內(nèi)涵,那就是思維能力;準(zhǔn)確說出你的想法,那就是表達(dá)能力;當(dāng)眾演出節(jié)目,那就是表演能力;飛跑在眾人之前,那就是運(yùn)動(dòng)能力;熟練操持家務(wù),那就是處理能力??在教室里,在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上,在生活的舞臺(tái)上,我們盡顯勈 當(dāng)困難來臨,當(dāng)矛盾出現(xiàn),當(dāng)機(jī)遇降臨,需要我們的能力??

      請(qǐng)以“我的能力”為題,寫一篇不少于600字的作文。

      注意:要聯(lián)系你的生活、學(xué)習(xí)實(shí)際。

      6.《現(xiàn)代漢語詞典》對(duì)“惜”的釋義如下:①愛惜:珍惜,惜寸陰,惜墨如金。②可惜;惋惜:痛惜。③吝惜;舍不得:惜別,惜力,不惜工本。

      【惜別】舍不得分別

      【惜陰】愛惜光陰

      【惜老憐貧】愛護(hù)老年人,同情窮人。也說憐貧惜老。

      【惜墨如金】指寫字、繪畫、做文章下筆非常慎重,力求精煉。

      【惜?!恐刚湟曌约旱母猓贿^分享受。

      參考以上材料,結(jié)合自己的生活體驗(yàn),以“惜”為題寫一篇文章。

      要求:文體自選;不少于600字;文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。

      二、半命題作文

      7.在人們的生活中,有很多日子是值得我們永遠(yuǎn)記憶的,像第一次軍訓(xùn)的日子,像與好友相聚的日子,像誤入歧途的日子,像父母下崗的日子??在那些日子里,我們或者經(jīng)受了磨煉,或者收獲了友誼,或者明白了整理,或者感悟了人生,等等,總之,我們?cè)谧哌^那些日子后,長大了,成熟了。

      請(qǐng)以“那些的日子”為題寫一篇作文。

      要求:(1)把題目補(bǔ)充完整;(2)寫出自己的體驗(yàn)和感悟;(3)體裁不限;(4)不少于600字。

      8.在現(xiàn)實(shí)生活中,有的距離,我們必須拉近、縮短,甚至消除,比如,與先進(jìn)模范人物的距 1

      離,與父母師長期待的距離,只有這樣,我們才能健康成長;有的距離,我們需要保持,比如,與一幅優(yōu)美圖畫的距離,與一處絕美風(fēng)景的距離,因?yàn)椤爱a(chǎn)生美”可以說 而有的距離,我們則應(yīng)拉大、延長,愈遠(yuǎn)愈好,比如,與網(wǎng)癮的距離,與毒品的距離,否則,我們將會(huì)陷入泥潭,栽進(jìn)陷阱,遺恨終生。

      請(qǐng)以“我與的距離”為題寫一篇作文。

      要求:(1)根據(jù)自己的理解將題目補(bǔ)充完整;(2)寫出自己的體驗(yàn)和感悟;(3)體裁不限;

      (4)不少于600字。

      9.一個(gè)人在成長的歷程中,需要的有時(shí)很多,有時(shí)很少。有的人需要無限的鼓勵(lì)、關(guān)懷、理解和空間,有的人則只需要一張書桌,一個(gè)上學(xué)的機(jī)會(huì);有的人渴望成長,無懼挫折,有的人則害怕成長所要付出的代價(jià)??

      親愛的同學(xué),你認(rèn)為成長最需要什么?請(qǐng)結(jié)合自己的經(jīng)歷、認(rèn)識(shí)和感受,在下面題目的橫線上填入一個(gè)你自己認(rèn)為合適的詞語(如寬容、空間、挫折、成功、快樂、付出代價(jià)等),然后作文。

      題目:成長,需要

      三、材料作文

      10.閱讀下面的文字,根據(jù)要求作文。

      所有的路都會(huì)有盡頭,沒有盡頭的是開拓者的腳步。

      智者坦然地走自己的路,留下腳印任人評(píng)說;愚者頻頻回顧,聽著眾人對(duì)自己腳印的評(píng)說,終于不知道該如何邁步了。

      有些人的人生之所以顯得輝煌,是因?yàn)樗麄兏以趧e人沒到過的地方留下自己的腳印;有些人的人生之所以顯得灰暗,是因?yàn)樗麄兪冀K跟在別人后面亦步亦趨。

      讀完上面的材料,你有怎樣的聯(lián)想和感悟呢?請(qǐng)聯(lián)系生活實(shí)際,寫一篇不少于600字的文章。角度自選,立意自定,題目自擬。

      11.理想是人生奮斗的目標(biāo)。在追求理想的過程中,我們不可避免地會(huì)遇到競爭,產(chǎn)生矛盾,碰到困難。在競爭中,我們倡導(dǎo)合作,達(dá)到:“雙贏”,俗話說“一個(gè)籬笆三個(gè)樁,一個(gè)好漢三個(gè)幫”。發(fā)生矛盾時(shí),我們倡導(dǎo)寬容,善待他人,所謂“量小非君子,無度不丈夫”。面對(duì)困難時(shí),我們倡導(dǎo)樂觀,笑臉以對(duì),只要樹立戰(zhàn)勝它們的勇氣和信念,具有恒心執(zhí)著的精神,就能到達(dá)成功的彼岸。

      讀了上面的材料,你是否聯(lián)想到生活中某些經(jīng)歷或見聞?是否得到某種感悟,引發(fā)一些感想?請(qǐng)自選角度,自擬題目,寫一篇文章。

      (1)除詩歌外,文體不限(2)文中不得出現(xiàn) 真實(shí)的人名、校名、地名;(3)全文不少于600字。

      12.“學(xué)做人”是青少年成長中至關(guān)重要的課程。下面列出的幾條人生準(zhǔn)則,哪一條引起了你的共鳴,喚起了你的回憶和思考?請(qǐng)你據(jù)此寫一篇作文,或?qū)懗瞿愠踔猩钪信c這一準(zhǔn)則相關(guān)的經(jīng)歷和感受;或就你對(duì)這一準(zhǔn)則的理解談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

      題目自擬,體裁不限,字?jǐn)?shù)在600字以上。

      要接受自己——世間萬物都有自己獨(dú)特的價(jià)值,即使是流星也能劃破夜空的沉寂,即使是一滴水也能折射太陽的光輝。無論怎樣,先接受你自己,試著去發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn),挖掘自己的潛力。

      要欣賞別人——欣賞別人,是善待他人的一種方式,是以人之長補(bǔ)已之短的明智之舉。在欣賞別人的同時(shí),這個(gè)世界在你眼中也會(huì)變得更加美麗。

      要為自己的行為負(fù)責(zé)——負(fù)責(zé)任,是一個(gè)人最基本的品質(zhì)。只有當(dāng)你懂得為自己的所作所為負(fù)責(zé),而不是逃避責(zé)任或在別人的目光中才勉強(qiáng)承擔(dān)責(zé)任時(shí),你才真正地長大。

      13.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫一篇文章。

      當(dāng)糼鷹長到足夠大的時(shí)候,鷹媽媽便把巢穴里松軟的鋪墊全部扔出去,這樣,糼鷹們就被樹

      枝上的刺扎到,不得不爬到巢穴的邊緣。而此時(shí),鷹媽媽就把它們從巢穴的邊緣趕下去,當(dāng)這些糼鷹開始?jí)嬒蚬鹊讜r(shí),它們就會(huì)拼命地拍打翅膀來阻止自己繼續(xù)下落。最后,它們的性命保住了,因?yàn)樗鼈冋莆樟俗鳛橐恢机棻仨毦邆涞淖罨镜谋绢I(lǐng)——飛翔!

      要求:根據(jù)你對(duì)材料的理解,自選角度,自擬題目,寫一篇不少于600字的文章。

      14.在非洲大草原上,每天早晨,羊睜開眼睛所想的第一件事就是:我必須比跑得最快的獅子跑得還快,否則我就會(huì)被獅子吃掉,而就在同一時(shí)刻,獅子從上睡夢(mèng)中醒來,首先閃現(xiàn)在腦海里的第一個(gè)念頭是:我必須比跑得最慢的羊跑得快,要不然我就餓死。于是,幾乎是同時(shí),羊和獅子一躍而起,迎著朝陽跑去。

      生存的壓力,使羊成了奔跑“健將”,獅子成了草原“獵手”。在生活中,我們雖然沒有像羊和獅子那樣的生存壓力,但學(xué)習(xí)、工作的壓力依然存在,正是這樣一些壓力,使我們不斷成長。

      要求:根據(jù)你對(duì)材料的理解,怎選角度,自擬題目,寫一篇不少于600字的文章。

      四、話題作文

      15.有人說,冰雪消融,是春天的開始;笑臉相迎,是溝通的開始,退是進(jìn)的開始;輸是贏的開始。有時(shí)候,渺小的開始,可以成就雄壯而宏大的風(fēng)景;平凡的開始,可以走出崇高而偉大的人生。

      請(qǐng)以“開始”為話題,寫一篇作文。

      要求:(1)題目自擬,角度自選,文體自定;(2)全文不少于600字。

      16.跑步達(dá)到極限時(shí),人很難受,若挺過這一刻,又正常了,運(yùn)動(dòng)成績往往在此得以提升;不習(xí)慣于大場(chǎng)面講話的人,當(dāng)眾發(fā)言,往往怯場(chǎng),若鼓起勇氣,鍛煉鍛煉,當(dāng)眾發(fā)言的能力就會(huì)漸漸提高;人滿足于現(xiàn)狀,就沒有新的追求,若肯下決心,突破已有的限度,就能在更高層 次上發(fā)展??這類超越自我的事兒,每個(gè)人都經(jīng)歷過,看見過,思考過。

      請(qǐng)以“超越自我”為話題,寫一篇文章,或敘寫自己的經(jīng)歷、見聞(關(guān)于他人超越自我的故事),或發(fā)表自己的看法。

      要求:文體自選;立意自定;題目自擬;不少于600字;不得抄襲;不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

      要求:所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi),試題所引用的材料,在作文中可用也可不用;文體自選;立意自定;題目自擬;不少于600字;不得抄襲;不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

      17.仔細(xì)讀下面文字,然后作文。

      涓涓細(xì)流匯聚成汪洋大海,點(diǎn)滴汗水澆灌出累累碩果,——“小”可以變成“大”。

      千里長堤潰于小小蟻穴,萬貫家財(cái)毀于一時(shí)疏忽,——“小”可以毀掉“大”。

      親愛的同學(xué),你關(guān)注過周圍的小事嗎?你思考過“小”和“大”的關(guān)系嗎?你感受過經(jīng)一步一個(gè)腳印的努力而獲得成功的喜悅嗎?你見到過或聽說過因小小的失誤而釀成大錯(cuò)的事情嗎?

      請(qǐng)以“小”或“小和大”為話題聯(lián)系實(shí)際,自選角度,寫一篇文章,可以記敘事情,可以發(fā)表議論,也可以抒發(fā)感情。

      文體不限,題目自擬,字?jǐn)?shù)不少于600字;文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

      18.據(jù)說愛因斯坦來到普林斯頓高級(jí)研究所的第一天,管理人員問他需要什么用具,他回答說:“我看,一張桌子或臺(tái)子,一把椅子和一些紙張、鋼筆就行了。啊,對(duì)了,還要一個(gè)大廢紙簍。”管理人員奇怪地問:“為什么要大的?”愛因斯坦答道:“好讓我把所有的錯(cuò)誤都扔進(jìn)去?!边@個(gè)世界從來都是這樣,每個(gè)平凡或偉大的人都會(huì)犯錯(cuò)誤,只有像愛因斯坦那樣的人,不斷丟棄錯(cuò)誤,才能看到一條向上的路。

      請(qǐng)結(jié)合你的生活實(shí)際,以“丟棄錯(cuò)誤”為話題,寫一篇作文。要求同上。

      作文(60分)

      1、我們面對(duì)的是一個(gè)問題的世界,問題無所不在,它是那樣的復(fù)雜而又神秘;疾病、生命、戰(zhàn)爭、自然、宇宙??它又是那樣的現(xiàn)實(shí)與貼近;學(xué)習(xí)的問題、生活的問題、交往的問題、情感的問題、前途的問題??

      在十幾年的生活經(jīng)歷中,你最想傾訴的是什么問題?請(qǐng)選取一個(gè)角度,寫一篇有真情實(shí)感的文章。

      要求:①文體自選。②題目自擬。③不少于600字。④文章中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名、地名。

      2.閱讀下面的文字,按要求作文。

      自信,就是相信自己。自信的人,能正確地對(duì)待自己,能以積極的態(tài)度對(duì)待生活,堅(jiān)信自己能取得成功。自信的表現(xiàn)多種多樣,有不斷進(jìn)取的信心,有永不退縮的精神,有克服困難的毅力,有戰(zhàn)勝挫折的勇氣??只有充滿自信,你才會(huì)不斷發(fā)展。

      請(qǐng)你以“自信”為話題,寫一篇不少于600字的文章??梢杂洈⒔?jīng)歷,編寫故事,發(fā)表議論,抒發(fā)感受。文體自選,題目自擬。文中不得出現(xiàn)你所在學(xué)校的校名,以及教職工、同學(xué)和本人的真實(shí)姓名。

      3、有人說:初三是黑色的,嘗到的是枯燥,得到的是失望;有人說:初三是金色的,經(jīng)歷的是充實(shí),得到的是希望;有人說:初三是痛苦的,接連的考試,充滿了競爭與廝殺;有人說:初三是快樂的,體驗(yàn)的是友情,得到的是喜悅與成功。

      人在初三,你一定有許多話想說,請(qǐng)以“初三的生活”為題目,寫一篇不少于600字的有親身經(jīng)歷、有真情實(shí)感的文章,文體不限。

      4、依依翠柳,郁郁繁花,嫩嫩春筍,茵茵小草??萬物被溫暖照亮,生機(jī)勃勃,盡情展示大自然的絢麗。

      在青春旅途中,你也常被溫暖照亮:眷眷親情,殷殷師恩,醇醇友愛??讓你坎坷變坦途,郁悶變快樂,單調(diào)變精彩,蓬勃向上,縱情演繹成長的浪漫。

      請(qǐng)以“被溫暖照亮”為話題,寫一篇文章。

      要求:①所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。②題目自擬。③立意自定。④文體自選(詩歌除外)。⑤不少于600字。⑥要有自己的體驗(yàn)和感悟。

      5.作文:以“人,無論誰,都有一兩件感到后悔的事”作為開頭,結(jié)合自己切實(shí)的生活感受,寫一篇記敘文。

      要求:1、自擬題目; 2、以記敘為主,要寫出真情實(shí)感; 3、字?jǐn)?shù)600左右。

      三、作文。(60分)

      請(qǐng)以“ 的滋味”為題,寫一篇文章。

      提示和要求:

      ①在橫線上填寫適當(dāng)?shù)脑~語,例如“成功”、“讀書”、“交友”、“旅游”、“成長”、“失敗”等,將題目補(bǔ)充完整,然后作文。文體不限,字?jǐn)?shù)不少于600。

      ②表達(dá)真情實(shí)感,有內(nèi)容,有新意,中心明確。

      第五篇:作文練筆(立意)(精選)

      作文練筆

      1、閱讀下面的材料,按要求作文。

      兩只螞蟻想翻越一段墻,尋找墻那邊的食物。這段墻長有20米,高有10米。其中一只螞蟻來到墻腳就毫不猶豫地向上爬去,可每爬到大半時(shí),就會(huì)因勞累跌落下來。可是它不氣餒,它相信只要付出就會(huì)有回報(bào)。一次次跌下來,它都迅速地調(diào)整一下自己,重新開始向上爬。

      而另一只螞蟻觀察一下,決定繞過這段墻。很快地,這只螞蟻繞過這段墻來到食物面前,開始享用起來;而那只“勇敢”“堅(jiān)定”的螞蟻還在不停地跌落下去,又重新開始。

      很多時(shí)候,我們贊揚(yáng)那些做事情鍥而不舍的人,但是往往忽視方向的選擇與方法的運(yùn)用。實(shí)際上,成功需要堅(jiān)持,也需要方向、機(jī)遇、方法。請(qǐng)以“堅(jiān)持與選擇”為題寫一篇不少于800字的文章。立意自定,文體自擬。

      2、閱讀下面的材料,按要求作文。

      登山的人,有的目不旁視,奮力攀登,他執(zhí)著于到達(dá)峰頂?shù)乃查g風(fēng)光;有的則流連沿途風(fēng)景,且走且賞,山頂不過是他歇腳的地方。不只登山,生活也是這樣:兩種心態(tài),兩種行為,兩種價(jià)值觀。你怎么看待這個(gè)問題呢?

      請(qǐng)以“進(jìn)取心與平常心”為題,聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活,寫一篇文章。自定立意,自擬標(biāo)題,自選文體,不少于800字。

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