第一篇：古詩詞1下

《回鄉(xiāng)偶書》 作者：（唐）賀知章 少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛催。兒童相見不相識，笑問客從何處來。

《涼州詞》 作者：（唐）王之渙 黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。

《涼州詞》 作者：（唐）王翰 葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回？

《登鸛雀樓》 作者：（唐）王之渙 白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。《春曉》

作者：（唐）孟浩然 春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少?！冻鋈?/p>

作者：（唐）王昌齡 秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬渡陰山。

第二篇：初一下古詩詞背誦

初一下古詩詞背誦

1.涼州詞 王翰

葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回？

2.夜上受降城聞笛李益

回樂峰前沙似雪，受降城外月如霜。不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。

3.秋思張籍

洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。

4.山中問答（李白）

問余何意棲碧山，笑而不答心自閑。桃花流水杳然去，別有天地非人間。

5.山中留客張旭

山光物態(tài)弄春暉，莫為輕陰便擬歸?？v使晴明無雨色，入云深處亦沾衣。

6.農(nóng)家望晴雍裕之

嘗聞秦地西風(fēng)雨，為問西風(fēng)早晚回？ 白發(fā)老農(nóng)如鶴立，麥場高處望云開。

7.江南 漢樂府

江南可采蓮，蓮葉何田田。魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。

8.一剪梅 【宋】李清照

紅藕香殘玉?。╠iàn）秋。輕解羅裳，獨上蘭舟。云中誰寄錦書來？雁字回時，月滿西樓。

花自飄零水自流。一種相思，兩處閑愁。此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭。

9.閨怨王昌齡

閨中少婦不曾愁，春日凝妝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。

10.春愁丘逢甲

春愁難譴強(qiáng)看山，往事驚心淚欲潸。（shān）四百萬人同一哭，去年今日割臺灣。

11.相思王維

紅豆生南國，春來發(fā)幾枝？ 勸君多采擷（xié），此物最相思。

12.卜算子?詠梅毛澤東

風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到，已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。

俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。

13.芙蓉樓送辛漸 王昌齡

寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。

14.虞美人 【南唐】李煜

春花秋月何時了，往事知多少！小樓昨夜又東風(fēng)，故國不堪回首月明中。

雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。

15游子吟（孟郊）

慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。如夢令（李清照）

昨夜雨疏風(fēng)驟。濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否。知否。應(yīng)是綠肥紅瘦。

17鵲橋仙(秦觀)

纖云弄巧，飛星傳恨，銀漢迢迢暗度。金風(fēng)玉露一相逢，便勝卻人間無數(shù)。

柔情似水，佳期如夢，忍顧鵲橋歸路。兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮。臨江仙楊慎

滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。

是非成敗轉(zhuǎn)頭空，青山依舊在，幾度夕陽紅。

白發(fā)漁樵江渚上，慣看秋月春風(fēng)。

一壺濁酒喜相逢，古今多少事，都付笑談中。相見歡（李煜）

無言獨上西樓，月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋。

剪不斷，理還亂，是離愁，別是一般滋味在心頭。

第三篇：古詩詞經(jīng)典誦讀 四年級(下)

古詩詞經(jīng)典誦讀-四年級（下）

1、蘭溪棹歌（唐）戴叔倫

涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看。蘭溪三日桃花雨，半夜鯉魚來上灘。

2、桃花溪（唐）張旭

隱隱飛橋隔野煙，石磯西畔問漁船。桃花盡日隨流水，洞在清溪何處邊。

3、江畔獨步尋花（唐）杜甫

黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。

4、游園不值（宋）葉紹翁

應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。

5、春日（宋）朱熹

勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。

6、滁州西澗（唐）韋應(yīng)物

獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。

7、舟夜書所見（清）查慎行

月黑見漁燈，孤光一點螢。微微風(fēng)簇浪，散作滿河星。

8、秋夜將曉出籬門迎涼有感（宋）陸游

三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。

9、題臨安?。ㄋ危┝稚?/p>

山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休? 暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州。

*

10、菩薩蠻 書江西造口壁（宋）辛棄疾 郁孤臺下清江水，中間多少行人淚？ 西北望長安，可憐無數(shù)山。青山遮不住，畢竟東流去。江晚正愁余，山深聞鷓鴣。

*

11、竹石（清）鄭燮

咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)。

*

12、天凈沙 秋思（元）馬致遠(yuǎn)

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。

*

13、泊秦淮（唐）杜牧

煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。

*

14、春夜洛城聞笛（唐）李白

誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情。

*

15、論詩（清）趙翼

李杜詩篇萬口傳，至今已覺不新鮮。江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。

*

16、十一月四日風(fēng)雨大作（宋）陸游

僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來。

*

17、己亥雜詩（清）龔自珍

浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。*

18、早春呈水部張十八員外（唐）韓愈

天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。

*

19、觀滄海（東漢）曹操

東臨碣jié石，以觀滄海。水何澹澹dàn，山島竦峙sǒng zhì。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。

*20、錢塘湖春行（唐）白居易

孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。

21、《朱子治家格言》(節(jié)選)見富貴而生讒容者，最可恥。遇貧窮而作驕態(tài)者，賤莫甚。居家戒爭訟，訟則終兇。處世戒多言，言多必失。毋恃勢力而凌逼孤寡，勿貪口腹而恣殺生禽。乖僻自是，悔誤必多。頹惰自甘，家道難成。狎昵惡少，久必受其累。屈志老成，急則可相依。輕聽發(fā)言，安知非人之譖訴，當(dāng)忍耐三思。因事相爭，安知非我之不是，須平心遭暗想。

施惠勿念，受恩莫忘。凡事當(dāng)留余地，得意不宜再往。人有喜慶，不可生妒忌心。人有禍患，不可生喜幸心。善欲人見，不是真善。惡恐人知，便是大惡。見色而起淫心，報在妻女。匿怨而用暗箭，禍延子孫。

家門和順，雖饔飧不繼，亦有余歡。國課早完，即囊橐無余，自得至樂。讀書志在圣賢，為官心存君國。守分安命，順時聽天。為人若此，庶乎近焉。

22、《中庸》(節(jié)選)

1、凡事豫則立，不豫則廢；言前定，則不跲；事前定，則不困；行前定，則不疚；道前定，則不窮。

2、博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。有弗學(xué)，學(xué)之弗能弗措也；有弗問，問之弗知弗措也；有弗思，思之弗得弗措也；有弗辨，辯之弗明弗措也；有弗行，行之弗篤弗措也。

3、唯天下之至誠，為能盡其性，能盡其性，則能盡人之性；能盡人之性，則能盡物之性；能盡物之性，則可以贊天地之化育；可以贊天地之化育，則可以與天地參矣。

4、誠者，物之終始；不誠，無物。是故，君子誠之為貴。誠者，非自成己而已也，所以成物也。

5、君子之道，譬如行遠(yuǎn)，必自邇，譬如登高，必自卑。

6、萬物并育而不相害，道并行而不相悖。小德川流，大德敦化。此天地之所以為大也。

7、君子之道，淡而不厭，簡而文，溫而理；知遠(yuǎn)之近，知風(fēng)之自，知微之顯，可與入德矣。

8、君子內(nèi)省不疚，無惡于志。君子之所不可及者，其唯人之所不見乎!

第四篇：八年級下語文古詩詞練習(xí)題

八年級下語文古詩詞練習(xí)題

1.黃四娘家花滿蹊，來往庭前踏落花。（歐陽修《豐樂亭游春》）3.人生得意須盡歡，莫使金樽空對月。4.君不見。君不見，5.《題李凝幽居》頷聯(lián)寫月光皎潔、萬籟俱寂，深夜扣門聲顯得格外清楚的千古名句。6.《題李凝幽居》點明主旨，抒發(fā)詩人對隱居生活的向往的詩句：。7.半畝方塘一鑒開，8.《觀書有感》《觀書有感》這首詩里用來比喻不斷學(xué)習(xí)新知識才能達(dá)到新境界的兩句詩是：。9.李杜詩篇萬古傳，10.《論詩 》中表達(dá)創(chuàng)作貴在創(chuàng)新的詩句是?！冻啾凇?/p>

1、詩中用美女的命運象征國家命運的詩句。2。

3、詩中不從正面寫赤壁之戰(zhàn)的過程及其政治上的后果，而是反說其事，并以兩位美女的命運來反映赤壁之戰(zhàn)對東吳政治軍事形勢的重大影響到句子是。

4、詩中用。兩句別出心裁地把孫劉聯(lián)軍的勝利形象化地歸結(jié)為偶然的東風(fēng)。

5、詩中蘊(yùn)涵機(jī)遇造人,且隱含著詩人對自己生不逢時、懷才不遇的慨嘆之情的詩是:

6、前兩句詩在全詩中的作用是

7、這是一首詠史詩。詩人借“”這件古物引出對前朝人物和事跡的感嘆，抒發(fā)了之情。

8、如果把詩歌最后一句“銅雀春深鎖二喬”改為“國破人亡在此朝”好不好？為什么？

9、我們學(xué)習(xí)了許多唐詩：有的詠史；有的詠物；有的描寫清新美麗的山水田園；有的刻畫奇特壯美的塞外風(fēng)光。這首詩屬于哪一類？它突出特點是什么？

10、這首詩與三國故事有關(guān)，“東風(fēng)”指

11、全詩最精彩的是久為人們傳誦的末二句，這了解議論抒發(fā)了作者怎樣思想感情？

12、本詩中“折戟”“二喬不曾被捉”這樣的“小物”“小事”抒發(fā)對國家興亡的感慨，這樣寫有什么好處？

13、詩的開頭為什么從一把不起眼的“折戟”寫起？這樣寫有何作用？

14、有人說，赤壁之戰(zhàn)中，如果不是東風(fēng)給周瑜以方便，勝者可能就是曹操，歷史將要重寫。因此有人認(rèn)為，杜牧作本詩的目的是為曹操叫屈。你同意這種說法嗎？簡述理由。

15、本詩表達(dá)了詩人什么樣的思想感情？

※參考答案

1～

5、東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

6、借一件古物來興起對前朝人物和事件的慨嘆。（或:前兩句詩寫興感之由。）

7、折戟；英雄無用武之地的抑郁不平

8、不好；雖然它們表達(dá)的意思基本一樣，但“銅雀春深鎖二喬”通過形象化的16、不同意杜牧其實是借本詩表現(xiàn)這樣的感嘆：歷史上英雄的成功都有某種機(jī)遇。只要有機(jī)遇，相信自己總會有作為，顯示出一種逼人的英氣。同時曲折地反映出他的抑郁不平和豪爽胸襟。

17、借赤壁之戰(zhàn)故事，表達(dá)了詩人不遇“天時”，英雄無用武之地抑郁不平之氣。（或作者有感于統(tǒng)治者荒淫腐化，不思進(jìn)取而借古諷今，抒發(fā)了對歷史成敗的感慨，告誡統(tǒng)治者不要寄希望于僥幸。同時也借周瑜和曹操的故事，表現(xiàn)了詩人英語言寫出了曹操勝利后的驕恣和東吳失敗后的屈辱。（或：通過以小見大<或借代>的手法，借“二喬”被“鎖”的命運來寫出東吳失敗的命運；而“國破人亡在此朝”則過于直白，缺乏詩味。）（或：以二喬的命運形象代表東吳的命運，更能體現(xiàn)詩句的形象性；能以小見大，感情表達(dá)更含蓄。）

9、詠史詩詠史抒懷（或借史實抒發(fā)作者情感）

10、示例①這兩句詩表達(dá)了作者對歷史興亡的慨嘆，他認(rèn)為歷史上英雄的成功都有某種機(jī)遇。示例②只要有機(jī)遇，相信自己總會有作為，反映出作者抑郁不平的心境。示例③這兩句詩是說，如果不是東風(fēng)給了周瑜以方便，取得勝利的就可能是曹操，歷史將要被改寫。示例④這兩句詩從反面落筆：假使東風(fēng)不助周郎，那么雙方的勝負(fù)就要易位。詩人借詠懷古事，寄托自己對歷史興亡的感慨。

11、火燒赤壁之事（或周瑜火燒赤壁大敗曹操的事）

12、假如東風(fēng)不給周瑜以方便，結(jié)局恐怕是曹操取勝，大喬、小喬將被關(guān)進(jìn)銅雀臺中了。

13、詩人慨嘆歷史上英雄成名的機(jī)遇，是因為他自己生不逢時，有政治軍事才能而不得施展，曲折地反映出他抑郁不平和豪爽的胸襟。

14、本詩的開頭兩句由一個小小的沉埋于沙中的“折戟”，想到漢末分裂**的年代，想到赤壁之戰(zhàn)的風(fēng)云人物，后二句把“二喬”不曾被捉這件小事與東吳霸業(yè)，三國鼎立的大主題聯(lián)系起來，以小見大，寫得具體可感。

15、由“折戟”引出“認(rèn)前朝”——“三國赤壁”，小中見大，從而為下文對歷史的詠嘆鋪墊。（或借一件古物起興對歷史的慨嘆，由此引出對戰(zhàn)爭的感慨，再由此聯(lián)想到國家隊命運，這是以小見大手法。）雄無用武之地抑郁不平之氣。）

第五篇：古詩詞鑒賞復(fù)習(xí)(下)

古詩詞鑒賞復(fù)習(xí)（下）

詩歌鑒賞考查的知識點覆蓋面廣，題目靈活多變，是考生備考的重難點。在備考過程中考生要做到：將知識點系統(tǒng)化歸納、條理化整理，且熟記于心；將考查點和知識點對接，答題時做到有的放矢，這樣就不會被紛繁復(fù)雜的問題所迷惑，不知所措；增加詩歌閱讀量，拓展詩歌閱讀面，體會不同時期不同風(fēng)格不同作品表達(dá)的感情，同時培養(yǎng)語感；要強(qiáng)化規(guī)范答題訓(xùn)練，注意語言運用的科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性、準(zhǔn)確性；注意語言組織的層次性、條理性，力求言簡意賅。

【考點對接】

五、賞析技巧（1．賞析表達(dá)方式；2．賞析描寫技法；3．賞析修辭手法；賞析表現(xiàn)手法）

六、比較閱讀

七、理解拓展（1．闡發(fā)己見2．升華提煉。）

八、文化積累（1．詩歌分類2．類文互寫）

【考場回眸】

五、賞析技巧 1．賞析表達(dá)方式

己亥雜詩 龔自珍

浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。

★★：這首詩寫詩人離京的感受，將 和 融為一體，將 和 有機(jī)結(jié)合，抒發(fā)了詩人復(fù)雜的感情。

2．賞析描寫技法

夜雪 白居易

已訝衾枕冷，復(fù)見窗戶明。夜深知雪重，時聞?wù)壑衤暋?/p>

★★：這首詩是從哪些角度來描寫夜雪的？

3．賞析修辭手法

春 望 杜 甫

國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。

★★：“烽火連三月，家書抵萬金”一聯(lián)中，其中“抵萬金”用了什么修辭手法，有什么作用？

4．賞析表現(xiàn)手法

夜雨寄北（唐）李商隱

君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。

★★：請從表現(xiàn)手法的角度分析“巴山夜雨漲秋池”的妙處。

5．綜合賞析

渡荊門送別 李白

渡遠(yuǎn)荊門外．來從楚國游，山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。

★★：“山隨平野盡，江入大荒流”一聯(lián)，歷來被人們稱道。請任選一個角度進(jìn)行賞析?！舅悸伏c撥】

首先必須弄清鑒賞的角度：品味形象生動的修辭、分析靈活多樣的表現(xiàn)手法、體會多種表達(dá)方式綜合運用的妙處。此外要緊扣句子來鑒賞，語言力求簡潔、流暢。一般可用以下的句式來作答：“這句話/這個詞采用了 的技法（修辭、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法等），寫出了（某對象）的 特點，表達(dá)了 的思想感情，起到了 的作用。”

答題密鑰1：賞析表現(xiàn)手法

表現(xiàn)手法從廣義上來講也就是作者在行文措辭和表達(dá)思想感情時所使用的特殊的語句組織方式。如：象征、夸張、烘托、用典、對比、白描、聯(lián)想、想象、襯托、前后呼應(yīng)、托物言志、借物抒情、借古諷今、時空交錯、敘議結(jié)合、虛實結(jié)合、以小見大、寓理于物、情景交融、借物喻人、設(shè)置懸念、類比等。

其中寫景類古詩中出現(xiàn)比較多的是“象征”的表現(xiàn)手法。象征是通過特定的容易引起聯(lián)想的形象表現(xiàn)與之相似或相近特點的概念、思想或感情的藝術(shù)手法。因為象征體和本體之間存在著某種相似的特點，所以在答題時同學(xué)們可以借助自己的想象和聯(lián)想把它們聯(lián)系起來。例如“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)”就用頑強(qiáng)、堅韌的“竹石”象征了自己，從而表達(dá)了自己堅強(qiáng)不屈、頑強(qiáng)斗爭的高貴品質(zhì)。所以象征手法有時也可以稱為“借物喻人”或“托物言志”。

答題密鑰2：賞析景物描寫

這類用來命題的景物描寫一般都在開頭或結(jié)尾的某一部分，其中開頭的景物描寫尤其受命題者的青睞。對于這類題目，首先要熟悉景物描寫的作用：①交代??的時令、季節(jié)；②刻畫出景物??的特點；③渲染了??的氣氛；④烘托人物??的心情；⑤為下文寫??做鋪墊；⑥引起下文對??的書寫；⑦側(cè)面襯托出人物??的性格特點；⑧突出??中心等。其次要緊密結(jié)合具體的描寫內(nèi)容回答其作用，切不可空洞地背景物描寫的作用，而要結(jié)合文章內(nèi)容，在每個空填上合適的詞語。

此外多個景物描寫還可能出現(xiàn)以下一些巧妙的寫作手法：從遠(yuǎn)到近、從大到小、從外到內(nèi)、從不同角度（五種感覺器官——視覺、聽覺、味覺、觸覺、嗅覺）、點面結(jié)合、動靜結(jié)合、虛實結(jié)合等。

答題密鑰3：賞析修辭手法

要做好此類題目，首先要能準(zhǔn)確判斷句子所用的修辭手法，其中經(jīng)?？疾榈男揶o有：比喻、擬人、夸張、排比、反問、反復(fù)、對偶、雙關(guān)等。其次要分析該修辭手法所修飾對象，并根據(jù)句中的修飾詞語品味出對象的具體特征，最后要聯(lián)系上下文揣摩句子蘊(yùn)涵了作者怎么的感情，或哲理。

答題密鑰4：賞析表達(dá)方式

解答此類題，我們依然要熟悉五種基本的表達(dá)方式：記敘、抒情、描寫、議論、說明。當(dāng)然它們又不是單獨存在的，在記敘中可能有描寫，在抒情又可能有議論，在描寫用更常常交織著感情。所以要分析妙處就必須結(jié)合具體的語境和表達(dá)方式來進(jìn)行。【參考答案】

1．政治抱負(fù) 個人志向 抒情 議論 2．觸覺、視覺、聽覺

3．用了夸張的修辭手法，生動形象地寫出家書的珍貴，表達(dá)對妻子兒

4．借景抒情，字字肺腑。那已經(jīng)躍然紙上的羈旅之愁與不得歸之苦，便與夜雨交織，綿綿密密，淅淅瀝瀝，漲滿秋池，彌漫于巴山的夜空。

5．答題示例：①繪意境：蒼莽起伏的山巒隨著平原曠野的延伸。漸漸消失得無影無蹤，一瀉千里的長江水奔赴茫茫無際的遼闊平原。作者為我們展示了一幅氣勢磅礴的萬里長江圖。②賞字詞：“隨”表現(xiàn)出群山與平野的位置逐漸變換、推移，寫出空間感和流動感：“入”渲染出江水奔流的磅礴氣勢，展示了詩人的廣闊胸襟。④品技巧：運用了借景抒情的方法，抒發(fā)了作者初出荊門時的喜悅、激動的心情。更是詩人開闊的胸懷，開朗的心境和蓬勃朝氣的形象寫照。

六、比較閱讀

（一）題烏江亭

杜牧

勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒。江東子弟多才俊，卷土重來未可知。

（二）烏江亭

王安石

百戰(zhàn)疲勞壯士哀，中原一敗勢難回。江東子弟今雖在，肯為君王卷土來！

（三）詠項羽

李清照

生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。

至今思項羽，不肯過江東。

★★1：這三首詩詠的都是項羽，但對項羽評價的角度并不一樣，它們的角度分別是什么？

★★2：這三首詩借對項羽的評價分別表達(dá)了什么觀點？

【思路點撥】

詩歌的比較閱讀，這幾年中考越來越受命題人的青睞。所選用的材料和考查的題型也變得越來越靈活多樣。從材料來看，有課內(nèi)2篇同類型材料聯(lián)考，也有課內(nèi)外2篇同類型材料聯(lián)考的情況出現(xiàn)。這就提醒我們在復(fù)習(xí)時，一定要加強(qiáng)對課內(nèi)古詩閱讀材料的理解，同時做好同題材、同作者、同時代、同流派、同主題詩歌的比較閱讀與拓展遷移。這樣在碰到比較類詩歌時才能做到胸有成竹，應(yīng)付自如。

另外從題型來看，比較類詩歌閱讀的考查點基本都會落在異同點的比較上，如：所寫內(nèi)容有什么不同，所用修辭有和異同，分別采用了哪些表達(dá)方式、表現(xiàn)手法，人稱有何異同，分別表達(dá)了什么思想感情等。這就要求我們在答題時一定要有對比意識，不管題目如何變化，同學(xué)們都要緊扣2篇文章來答題，切不可顧此失彼。特別是出現(xiàn)“分別、異同”這兩個字眼時，你一定要分點作答。即：“二者同在??；異在??”；“一是??；二是??”?！緟⒖即鸢浮?/p>

★★1——第一首從“兵家用兵角度”來評價；第二首從“民心向背角度”來評價，第三首從“個人節(jié)操角度”來評價。

★★2—— 第一首表達(dá)的是：勝敗乃兵家常事，只要忍辱負(fù)重，重整旗鼓，定能東山再起。第二首表達(dá)的是：民心和形式?jīng)Q定了戰(zhàn)爭勝負(fù)。第三首表達(dá)的是：人要講氣節(jié)，活要活得轟轟烈烈，死要死得氣壯山河。

七、理解拓展 1．闡發(fā)己見

游山西村 陸游

莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風(fēng)存。從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。

★★：有人評價說這首詩除了“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”一句，其他詩句都是多余的，沒有寫的價值。請談?wù)勀愕目捶ā?/p>

2．升華提煉

雪梅 [宋]盧梅坡

梅雪爭春未肯降，騷人擱筆費評章。梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。

★★：這首詩運用了什么寫法?包含了怎樣的哲理?

【思路點撥】

1．闡發(fā)己見。這類題型試題一般要求考生就詩歌的內(nèi)容、主題、感情或文中的某個優(yōu)美的詞句的妙處闡明自己的見解，要求同學(xué)們能深入地理解文章，做出自己的判斷，并且組織好語言。既可以考查同學(xué)們的拓展探究能力，也在一定程度上滲透著知識能力、過程方法、情感態(tài)度價值觀的三維目標(biāo)。

2．升華提煉。這類題目考查的是同學(xué)們提煉信息、整合信息的探究能力。需要同學(xué)們在深刻理解文意的基礎(chǔ)上，將文中信息從具體上升到抽象，從個別推及到一般，所得啟示通常都帶有一定的哲理性。

【參考答案】

1．這明顯是不對的，可以從其他詩句的作用，詩歌的意境等角度入手，言之成理即可。2．運用托物言志(或類比)的手法；一個人應(yīng)看到自己的長處，也要看到別人的長處，更要看到自己不如別人的地方。

八、文化積累 1．詩歌分類

赤壁 杜牧

折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

★★：初中三年中，我們學(xué)習(xí)了許多唐詩：有的詠史，有的詠物；有的描寫清新美麗的山水田園，有的刻劃奇特壯美的塞外風(fēng)光。上面這首詩屬于哪一類?這類詩最突出的特點是什么? _______________________________________________________________________________ 2．類文互寫

詩二首

莫愁工人丑畫身，莫嫌明主遣和親。當(dāng)時若不嫁胡虜，只是宮中一舞人。

★★：在“當(dāng)時若不嫁胡虜，只是宮中一舞人”這句詩中，作者對王昭君的命運大膽假想，引發(fā)人們對歷史的思考。與此類似，唐代詩人杜牧也曾用一句詩對三國人物的命運大膽假想，引發(fā)人們對歷史的思考。請寫出這句詩。(2分)【思路點撥】

答題密鑰1：詩歌類別

（1）懷古詩。一般是懷念古代的人物和事跡。詠史懷古詩往往將史實與現(xiàn)實扭結(jié)到一起，或感慨個人遭遇，或抨擊社會現(xiàn)實。

（2）詠物詩。詠物詩的特點：內(nèi)容上以某一物為描寫對象，抓住其某些特征著意描摹。思想上往往是托物言志。由物到人，由實到虛，寫出精神品格。

（3）山水田園詩。以描寫自然風(fēng)光、農(nóng)村景物以及安逸恬淡的隱居生活見長，詩境雋永優(yōu)美，風(fēng)格恬靜淡雅，語言清麗洗練。代表人物是王維、孟浩然。

（4）戰(zhàn)爭詩。以邊塞、戰(zhàn)爭為題材的詩，風(fēng)格奇情壯麗，代表人物是高適、岑參、王昌齡。

（5）行旅詩和閨怨詩。寫羈旅之思，或?qū)懰寄钣H友，或?qū)懻魅怂监l(xiāng)，或?qū)戦|中懷人。寫作上多觸景傷情，或感時生情。

（6）送別詩。離別之際，人們往往設(shè)酒餞別，折柳相送，有時還要吟詩話別，因此離情別緒就成為古代文人一個永恒的主題。

答題密鑰2：類文互寫 這類題目在具體情境中考查學(xué)生的古詩詞積累。與一般的賞析默寫題相比，還能考查學(xué)生對知識的聯(lián)想遷移能力，同時也是一中學(xué)習(xí)過程和方法的引導(dǎo)?！緟⒖即鸢浮?/p>

1．詠史詩。特點是詠史抒懷或借史實抒發(fā)作者情感。2．東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

▲▲▲小帖士：“讀懂指令、找準(zhǔn)區(qū)間”。

“讀懂題目指令”，即要大家養(yǎng)成一種“一個字一個字”讀題的良好習(xí)慣，現(xiàn)在不少地方都施行網(wǎng)上閱卷了，所以有條件的同學(xué)可以養(yǎng)成“一邊讀題一邊畫重點詞語”的習(xí)慣。如：“填寫原詩”、“結(jié)合詞句具體分析”等，都對答案提出了極為具體的要求。

“找準(zhǔn)答題區(qū)間”，顧名思義就是在答題之前先要鎖定答案所在的區(qū)域，這不僅將極大縮短同學(xué)們答題的時間，而且還可以最大限度提高答題的準(zhǔn)確度，所以說“找準(zhǔn)答題區(qū)間”往往能收到事半功倍的效果。如：“這首詩勾畫了一副恬靜、平和的水鄉(xiāng)春景圖：臨水的村莊，疏疏落落的籬笆，，奔跑的兒童……和諧而富有詩意。”其中“這首詩”就告訴我們答題時必須從全詩著眼，一句句概括出詩歌的內(nèi)容，從而把沒有填到的內(nèi)容填補(bǔ)上去。

【實戰(zhàn)演練】

一、蟬 虞世南

垂綏飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。

1.這首詩表面上是寫蟬，其實是用了

的寫法，表達(dá)含蓄，寓意深刻。2.“居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。”歷來被人稱道。請選一個角度，作簡要賞析。3.這首詩給我們以什么啟示？請簡要談?wù)勀愕恼J(rèn)識。

二、黃鶴樓 崔顥

昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。

1.對這首詩的理解，不正確的一項是（）A．首聯(lián)先借傳說落筆，寫仙人乘鶴離去，于景物描繪中，含蓄表現(xiàn)自己不滿現(xiàn)實，追求理想境界的情懷。

B．頷聯(lián)寫“黃鶴一去”之后便蹤跡全無，唯有幾朵白云在天際悠然飄蕩?！翱沼朴啤钡囊粋€“空”宇，含不盡感慨于言外。

C．前兩聯(lián)不避用詞重復(fù)，讀來有一種脫口而出、一氣呵成的氣勢，充分表達(dá)了作者的悠悠懷古之情和歲月不再、世事茫茫之惑。

D．頸聯(lián)筆鋒陡轉(zhuǎn)，詩人極目遠(yuǎn)眺，但見“晴川歷歷”，林木如繪；“芳草萋萋”，坦蕩如茵。為尾聯(lián)抒情作了鋪墊。

2.開頭四句寫仙人跨鶴而去，本屬虛無，詩中卻以無作有，這對表達(dá)作者的感慨有什么作用？

3.讀下面一首詩，從內(nèi)容和手法兩方面比較這兩首詩的異同，你更喜歡哪一首呢？

登金陵鳳凰臺

李白

鳳凰臺上鳳凰游，鳳去臺空江自流。吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。三山半落青天外，一水中分白鷺洲?？倿楦≡颇鼙稳?，長安不見使人愁。

三、無題 李商隱

相見時難別亦難，東風(fēng)無力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒。蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。

1.首聯(lián)中“東風(fēng)無力百花殘”有什么作用？

2.頷聯(lián)采用了什么手法，表達(dá)了怎樣的感情？

3.尾聯(lián)詩人運用了“蓬山”、“青鳥”的神話傳說，有什么作用？ 四、十一月四日風(fēng)雨大作

陸游 僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來。

南園（其五）

李賀

男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州？ 請君暫上凌煙閣，若個書生萬戶侯？

1.對這兩首詩賞析不正確的一項是（）

A．《南園（其五）》一二句寫出了自己愿意佩帶寶刀，為國效力的強(qiáng)烈愿望。

B．《十一月四日風(fēng)雨大作》的一、二句集中在一個“思”字上，強(qiáng)烈地表達(dá)了詩人希望報效祖國的愛國之情。

C．《南園（其五）》三四句寫出了對書生的鄙視。

D．《十一月四日風(fēng)雨大作》中“風(fēng)吹雨”既寫眼前實景，又暗示南宋搖搖欲墜的處境和命運。2.這兩位詩人雖生活在不同朝代，但在《南園（其五）》和《十一月四日風(fēng)雨大作》這兩首詩中所表達(dá)的情感有驚人的相似之處，請作簡要分析。

3.回顧你所學(xué)過的古典詩詞，請寫出兩句完整的表現(xiàn)愛國情懷的名句。

五、宣州謝眺樓餞別校書叔云

李白

棄我去者，昨日之日不可留。亂我心者，今日之日多煩憂。長風(fēng)萬里送秋雁，對此可以酣高樓。蓬萊文章建安骨，中間小謝又清發(fā)。俱懷逸興壯思飛，欲上青天覽明月。抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁。人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟。

1.開頭兩句表現(xiàn)了詩人什么樣的心情？

2.詩人在此詩中運用了比喻的修辭方法，請舉一例說說其作用。3.詩的最后兩句表現(xiàn)出詩人的消極態(tài)度，對你你如何認(rèn)識？

六、浣溪沙 晏殊

一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺。夕陽西下幾時回？ 無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。小園香徑獨徘徊。

1.整首詞描述了哪些景物，構(gòu)成了一幅怎樣的畫面,表達(dá)了詞人怎樣的感情？ 2.這首詩多處用到對比的寫法，請找出一例，并簡要說說這樣寫的好處。

3.“無可奈何花落去、似曾相識燕歸來”是千古傳誦的名句，這一句運用了什么修辭手法？試分析這兩句好在哪里？

七、春望 杜甫

國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。

1.對《春望》的理解正確的一項是（）

A．本詩的抒情主人公是作者自己。作者看到的是戰(zhàn)亂中的春景，一片蒼涼，感傷國事，見花落淚，聞鳥而驚心。

B．本詩的抒情主人公是作者的妻子，在這戰(zhàn)亂連綿的日子，期盼外出游覽的丈夫早寫信來。簪，婦女束發(fā)的首飾。

C．作者所經(jīng)歷的這場戰(zhàn)亂，是指唐代的藩鎮(zhèn)割據(jù)。

D．“烽火連三月”，意指戰(zhàn)爭接連打了三個月，入侵者是吐蕃人。2.這首詩的題目是《春望》，那么作者在這首中望到哪些內(nèi)容？

3.此詩將眼前景、胸中情融為一體。通讀全詩，談?wù)勥@首詩抒發(fā)了詩人怎樣的情感？ 4.請展開想像，描述“白頭搔更短，渾欲不勝簪”所展現(xiàn)的畫面，并揭示詩句的含義。

八、錢塘湖春行

白居易

孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。

1.對這首詩理解不當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ?/p>

A、這是一首七言律詩。它描繪的是剛剛披上春裝的西湖生意盎然的景色，抒寫了作者對西湖美好風(fēng)光的喜愛。

B、三四句中，詩人抓住了“爭”“啄”這兩個動詞，勾畫和渲染了一幅早鶯爭樹，新燕啄泥的動態(tài)畫面。

C、五六兩句，作者看到的是一派繁花盛開、花團(tuán)錦簇的美麗景象，而淺淺的小草，翠綠如茵，剛剛能將馬蹄埋沒。

D、結(jié)尾處寫詩人來到綠樹成茵的白沙堤上，這里的景色美不勝收，讓人久久不忍離去，不禁發(fā)出“最愛”的贊嘆。

2.白居易這首膾炙人口的春行詩，除了結(jié)構(gòu)、描寫、意境寫得具有特色之外，用字用句也十分準(zhǔn)確生動。體味“幾處早鶯爭暖樹”句中“爭”字的妙處。

3.“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”這兩句詩把春的情態(tài)描摹得嫵媚動人，生機(jī)勃勃，試品一品其妙處。

4.詩中的“錢塘湖”指的是現(xiàn)在什么地方？你知道寫此湖的名句還有哪些，請再寫出兩句？

九、秋詞 劉禹錫 自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。

天凈沙 秋思 馬致遠(yuǎn)

枯藤老樹昏鴉 小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。

1.對這兩首詩歌的理解不正確的一項是（）

A．《秋詞》的作者劉禹錫是唐代人，《秋思》的作者馬致遠(yuǎn)是元代人。B．“我言秋日勝春朝”的大致意思是：我認(rèn)為秋天的景致勝過明艷美麗的春景。

C．《秋詞》中“排云上”的鶴矯健凌厲、奮發(fā)有為，這一形象沖破了秋天的蕭殺之氣；《秋思》中“枯藤老樹昏鴉”等形象，則寫盡了秋天的蕭殺之氣。

D．這兩首詩同是詠秋之作，所寫之景雖不同，但均沒有擺脫“悲秋”的情調(diào)。讀完后，使人悲情頓生。

2.這兩首詩在表現(xiàn)手法上有什么不同？

3.上面兩首詩同寫秋景，兩首詩表露出詩人的心境有何不同？

4.回顧所學(xué)的古詩文，試著再寫出兩句思鄉(xiāng)的名句。

十、白雪歌送武判官歸京

岑參

北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著。瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻。輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。

1.想象詩中“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”的意境并說說它的妙處。

2.詩中的“山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處”表達(dá)了詩人什么樣的復(fù)雜心情，我們還學(xué)過有此心情的古詩句嗎？

3.充分發(fā)揮自己的想象能力，根據(jù)詩歌最后四句，描繪一幅“雪地送別”圖，力求有景有情，情景交融。

十一、聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄

李白

楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。

1.詩中融情人景，含有飄零之感、離別之恨的句子是哪兩句？

2.“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西！”，這一名句運用了什么修辭方法？這樣寫有什么好處？請簡要分析。

3.詩中沒有單純的寫景，總是“寓情于景”“情景交融”。聯(lián)系《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》的寫作背景思考一下，李白在詩的開頭寫景為什么選取“楊花”“子規(guī)”來寫?

參考答案

一、1.托物言志

2.兩句中的“自”字、“非”字，一正一反，相互呼應(yīng)，表達(dá)出對人的內(nèi)在品格的熱情贊美和高度自信，表現(xiàn)出一種雍容不迫的風(fēng)度氣韻。

3.立身品格高潔的人，并不需要某種外在的憑藉（例如權(quán)勢地位、有力者的幫助），自能聲名遠(yuǎn)播，突出強(qiáng)調(diào)了靠的是人格的美，人格的力量。

二、1.A 2.這樣寫就有歲月不再、古人不可見之憾。仙去樓空，唯剩天際白云，悠悠千載，正能表現(xiàn)世事茫茫之慨，具有濃郁的飄然之氣。

3.從內(nèi)容上看，崔顥的詩用傳說，李白的詩也用傳說。

從寫作手法上看，都是先寫景，后抒情，結(jié)尾都抒發(fā)一種愁思。只不過李白抒發(fā)的是擔(dān)心國君被奸邪包圍，自己報國無門的憂思，而崔顥抒發(fā)的是思念家鄉(xiāng)之情。

三、1.“東風(fēng)”句點了時節(jié)，但更是對人的相思情狀的比喻。因情的纏綿悱惻，人就像春末凋謝的春花那樣沒了生氣。渲染了氣氛，烘托了作者的感情。2.詩人以象征的手法寫出自己的癡情苦意以及九死而不悔的愛情追求。

3.尾聯(lián)詩人運用了“蓬山”、“青鳥”的神話傳說，寄托自己對愛人的撫慰和深長情意。

四、1.C 2.（1）強(qiáng)烈的愛國之情；（2）能夠殺敵報國、建功立業(yè)的愿望。3.人生自古誰無死,留取丹心照汗青?！奶煜?一身報國有萬死，雙鬢向人無再青?！懹?/p>

五、1.顯示出詩人郁結(jié)之深，憂憤之烈，心緒之亂。

2.示例一：逸興、壯思本來就很不容易說清，而詩人的“欲上青天攬明月”這一比喻很形象，很具體，使人容易理解。

示例二：詩人用“抽刀斷水”比喻“舉杯銷愁”，使人更強(qiáng)烈在感受到詩人因理想與現(xiàn)實的矛盾不可調(diào)和而導(dǎo)致內(nèi)心更加憂愁苦悶的心情。

3.李白的理想與現(xiàn)實的矛盾在當(dāng)時的條件下是無法解決的，因此他總是陷于“不稱意”的苦悶中，而且只能找到“散發(fā)弄扁舟”這樣一條擺脫苦悶的出路。這樣做不免有些消極，但是他這樣做也是在表示對惡勢力的不屈服，表示與現(xiàn)實社會的決絕。

六、1.詞人精心選擇了西墜的夕陽、飄落的花瓣、重歸的燕子以及徘徊于小園的詩人，構(gòu)成一組優(yōu)美的畫面，把自然的春光和人的青春年華很自然地結(jié)合在一起，表達(dá)了年華易逝要珍惜的情懷。

2.“新”和“舊”的對比，或“去”和“來”的對比

好處：舊的亭臺和新的詞的對比，突出了物是人非的惆悵情懷；或“去”的是落花，“來”的是燕子，來去對比，增加了對時光流失的惋惜之情。

3.對偶；這一句對仗工整，音韻和諧，畫面生動，情感濃郁，寓意深刻，發(fā)人深省，因而成為千古傳誦的名句。

七、1.A 2.春望所見：國都淪陷，城池殘破，雖然山河依舊，可是亂草遍地，林木蒼蒼。一個“破”字，使人怵目驚心，繼而一個“深”字，令人滿目凄然。3.抒發(fā)了感時憂國、思親念家的情感。

4.示例：面對淪陷的山河，一位滿頭白發(fā)的老人因焦慮憂愁不停地?fù)项^嘆息。老人昔日那長長的頭發(fā)如今紛紛斷落，已經(jīng)短得無法梳髻插簪。詩句所描寫的這一細(xì)節(jié)，含蓄而深刻地表現(xiàn)了詩人憂國思家的情懷。

八、1.C 2.寫出了初春早鶯尚少，它們飛向枝頭向陽歡歌的景象，生動地展示了初春的蓬勃生氣。3.開放題。例：這兩句詩作者抓住了“亂花”、“淺草”寫出了花的繁多、草的柔嫩，突出了春的嫵媚動人；又以“淺欲”、“才能”描繪了春的發(fā)展變化，突出了春的勃勃生機(jī)。4.西湖 欲把西湖比西子，濃妝淡抹總相宜。畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時同。

九、1.D 2.在表現(xiàn)手法上，《秋詞》是議論兼抒情，《天凈沙·秋思》是借景抒情。

3.劉禹錫的《秋詞》是頌秋，表達(dá)了樂觀豁達(dá)、昂揚向上的心境；馬致遠(yuǎn)的《秋思》是悲秋，表達(dá)的是失意、凄苦、思鄉(xiāng)、感傷的心境。4.獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。——王 維 舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！?白

十、1.以春花喻冬雪，新穎別致。這個比喻含有廣闊而美麗的想像，創(chuàng)造了一個瑰麗的、富有詩意的、春意融融的境界，在讀者面前展現(xiàn)出一幅生機(jī)勃勃的、春意盎然的壯觀景象，給蕭條寒冷的邊塞平添了無限的溫暖與希望。新奇的比喻充分展示了作者樂觀、開朗的情懷。2.對友人的戀戀不舍之情。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見長江天際流

3.圍繞當(dāng)時的雪景和送別來發(fā)揮想象，言之成理即可。

十一、1.楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。

2.擬人。明月有了人性，能將“愁心”帶給遠(yuǎn)方的朋友，詩句生動形象地表達(dá)了詩人的憂愁和無奈，以及對友人的關(guān)切之情。

3.寫“楊花”且“落盡”是先點時令，這樣的“暮春”在古詩中是一個花與淚同落的季候，這就奠定了全詩傷感的基調(diào)?！皸罨ā逼礋o定，暗寫王昌齡被貶荒僻之地給人的飄零流落之感；“子規(guī)”即杜鵑，在我國古典詩詞中，它總悲哀凄慘地啼叫著。因此，可以說，詩中開頭一句的寫景，不著悲痛之語，而悲痛之意自現(xiàn)。