淺談信息技術(shù)背景下小學古詩詞教學研究

【摘要】隨著現(xiàn)代教學技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡資源被廣泛應用于教學活動中。但是，很少有教師在古詩詞的教學活動中運用網(wǎng)絡資源，利用現(xiàn)代信息技術(shù)進行古詩詞教學的情況很少見。如果教師能夠重視信息技術(shù)的運用，結(jié)合古詩的知識，開展教學活動，便于學生理解古詩詞中的抽象知識，豐富教學內(nèi)容，擴大教學知識儲備。學生，提高語文教學的質(zhì)量和效果，確保語文教學的有效性。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代信息技術(shù);小學古詩詞教學;教學有成效性

在現(xiàn)代科學技術(shù)飛速發(fā)展的背景下，信息技術(shù)是當前信息社會發(fā)展的必備技能，它已成為學校學生學習能力的重要組成部分。這就要求教師要重視信息技術(shù)教學，動員學生積極參與課堂，培養(yǎng)學生的學術(shù)素養(yǎng)。中國古典詩詞深刻而博大。幾千年來，它已成為滋補中華民族發(fā)展的寶貴精神營養(yǎng)素。新課程標準進一步肯定和提高了小學古代詩詞教學的地位。因此，有必要將信息技術(shù)與小學古詩詞的教學相結(jié)合。

一、利用現(xiàn)代網(wǎng)絡資源，激發(fā)學生對古詩詞的興趣

古詩詞的篇幅較短，意象豐富，言辭精煉含蓄，句子之間轉(zhuǎn)換較快。因此，有些學生還沒有開始學習古代詩歌，就已經(jīng)產(chǎn)生了恐懼。古代詩歌的意境非常直觀，非常美麗。因此，教師可以使用信息技術(shù)訪問相關(guān)材料，收集網(wǎng)絡資源，并選擇適合材料的內(nèi)容。例如，在解釋孟浩然的《春曉》這篇古詩時，教師可以在互聯(lián)網(wǎng)上收集與這首詩有關(guān)的信息，并使用多媒體教學工具向?qū)W生展示春、雨以及鳥鳴的聲音，讓學生能感受到這些事物的美好，進一步感受詩人對春天的熱愛。同時還展示了落花圖，和漫天飄落花瓣的視頻，讓學生通過圖片感受詩句“花落知多少”，進一步體會詩人的惜春之情。這種教學風格的結(jié)合使學生能夠欣賞古代詩歌的魅力，從圖畫和聲音中體驗古代詩歌所包含的感情，激發(fā)學生對古代詩歌的熱愛。此外，教師可以在課堂活動結(jié)束后安排適當?shù)恼n后作業(yè)，例如允許學生收集描繪春天的其他古詩，以便學生也可以參與信息技術(shù)的使用，教師和學生可以互相合作，使用并分享網(wǎng)絡資源，豐富教學內(nèi)容，在古詩詞中滲透信息技術(shù)，提高小學古詩詞的教學效果。

二、利用教學網(wǎng)站，幫助學生深入理解古詩詞

現(xiàn)代信息技術(shù)為教學方法提供了一種創(chuàng)新方式。教學網(wǎng)站的存在為教學活動的發(fā)展提供了豐富的教學資源。古代詩歌中有許多修辭方法。由于小學生對古代詩歌的理解能力和距離有限，無法完全理解古代詩歌中所包含的情感。此時，教師應通過教學網(wǎng)站找到古詩詞的創(chuàng)作背景和人物介紹，幫助學生理解相關(guān)的教學內(nèi)容。比如在講解毛澤東的《七律長征》時，作者運用了許多夸張和隱喻等修辭手法。詩歌中包含大量的地名和圖像。如果是直接解釋，小學生就無法理解甚至不愿聽講。因此，在實際的教學過程中，教師應利用網(wǎng)絡資源創(chuàng)造相關(guān)情境，展現(xiàn)五嶺、金沙江、瀘定橋等地方的圖片，并尋找紅軍在長征途中過草地、翻雪山、飛奪瀘定橋時期的影視劇視頻，同時，播放長征時期的歌曲，為學生營造長征時期的氛圍，調(diào)動學生的多種感官，最大程度的了解長征時期的狀況，體會紅軍長征的艱辛，培養(yǎng)學生堅持不懈和愛國的精神。

三、利用多媒體教學工具，提高學生對古詩詞的熱愛

古代詩歌的教學目標不僅只是讓學生能夠進行背誦，而且是為了讓學生能理解藝術(shù)觀念中所包含的感情。因此，在古代詩歌教學中，教師應注意引導學生理解詩歌中所包含的豐富情感。例如，在解釋柳宗元的詩《江雪》這首詩時，教師可以先向?qū)W生介紹柳宗元的背景資料，充分利用網(wǎng)絡資源，找到柳宗元的肖像，拉開學生與詩人之間的距離。然后，向?qū)W生介紹古詩詞的創(chuàng)作環(huán)境，向?qū)W生提問，引導學生關(guān)注古詩詞的內(nèi)容。可以問學生為什么柳宗元要在下雪的時候外出釣魚？想象一下如果你在冰雪中釣魚會是什么樣子？此時，學生們對古代詩歌的學習興趣已經(jīng)被激發(fā)出來了。學生讀完之后，老師們可以用多媒體來展示相關(guān)的課件：冰天雪地里，四周蒼茫一片，寒風呼嘯而過，一葉孤舟漂泊于湖面，戴著斗笠、披著蓑衣的老人獨自坐在小舟上，手中拿著魚竿，眼神凝視著湖面。通過這種情境再現(xiàn)，學生更能理解到詩人雖仕途坎坷但依舊潔身自好的形象，從而更好地達到教學目標，提高課堂的質(zhì)量和效果。

四、總結(jié)

古詩詞的內(nèi)容雖較為簡練，但內(nèi)涵豐富，對于小學生來說，較為難以理解，以至于古詩詞教學活動成效不大。但隨著信息技術(shù)的普及，越來越多的教學活動開始采用信息技術(shù)收集網(wǎng)絡教學資源。若是將古詩詞教學活動和信息技術(shù)相結(jié)合，則能夠最大程度地收集古詩詞的相關(guān)資料，豐富教學內(nèi)容，拉進學生和古詩詞之間的距離，讓學生獲得更好的教學體驗感，領會詩人蘊含于詩詞中情感，從而提高古詩詞教學的有效性。