第一篇：改變作文評價方式

改變作文評價方式，激發(fā)學生寫作熱情

梁山二中張杰

寫作課歷來是個老大難，學生難寫、不愿寫，水平難提高，教師難批、不愿批，批了也難有效果。原來學生用兩節(jié)課寫作，老師用兩星期批改，半節(jié)課講評。因為世間放的太長，學生寫的什么已經(jīng)記不起來了，甚至連題目也忘了，哪里還會有熱情?老師打的批語不看，教師的講評不聽，所以有時就干脆就不講評了，你想效果能會好？可是，寫作課又有舉足輕重的地位。一是學生的表達能力是人生的重要技能，關(guān)系到將來的發(fā)展；二是在考試中分值太高。因此一定要把寫作課上好。怎樣把教師從繁重的作文批改中解放出來，怎樣提高學生的寫作積極性，怎樣使寫作課的效果好起來，一直困擾著語文教師。我認為，一次寫作周期過長、重寫輕評是癥結(jié)所在。其實寫作是一項創(chuàng)造性勞動，完成后都渴望得到肯定的評價，如果馬上能夠得到滿足，就會產(chǎn)生一種成就感，當然寫作的熱情就會高漲起來。

鑒于此，我把寫作時間控制在40分鐘以內(nèi)，有時直接放到課下去寫，寫后馬上講評。講評時間則增加為兩課時。具體做法是：

第一節(jié)講評課

1.用10分鐘的時間傳閱同小組其他同學的作文，推薦一位優(yōu)秀作文并小組集體修改。

2.四個小組抽簽決定比賽順序。

3.按照順序各小組代表依次上臺朗讀自己的作文。

4.自由討論，發(fā)言評議。

5.教師評議，并為每篇作文按照朗讀10分、內(nèi)容35分、語言35分、書寫20分的分值逐項打分。

6.修改自己的作文，準備下一節(jié)的評比。

第二節(jié)講評課

1.用抽簽的方式?jīng)Q定一位同學代表小組比賽。

2.抽簽決定比賽順序。

3.按照順序各小組代表依次上臺朗讀自己的作文。

4.評議。

5.為每篇作文逐項打分。

6.用挑戰(zhàn)的方式?jīng)Q定一位同學代表小組比賽。

7.抽簽決定比賽順序。

8.按照順序各小組代表依次上臺朗讀自己的作文。

9.評議。

10.為每篇作文逐項打分。

11.計算各小組總分。

12.總結(jié)。

13.同位互批。

立即講評與小組比賽的方式保證了學生的參與熱情，并注重了人人參與和集體協(xié)作。兩節(jié)課，共讀了同一話題的12篇作文，優(yōu)點和缺點都能充分的顯示，再經(jīng)過評議，每位同學對自己的作文中有哪些優(yōu)缺點、這篇作文應該怎樣寫，都能明白清楚了，其效果顯而易見。這種方式給了每位同學表現(xiàn)的機會，往往一

次講評剛剛結(jié)束，就有學生問啥時候再寫作文，極大的激發(fā)了學生的寫作興趣。

第二篇：改變教學方式

轉(zhuǎn)變教學方式 提高學生學生興趣

黑山寨學校 韓玉榮

2016.1.20

轉(zhuǎn)變教學方式 提高學生學生興趣

教學方式是教師為了實現(xiàn)教學目標，完成教學任務，在教學過程中運用的方法和手段的總稱。學習方式是指在學習過程中，學生的認知、行為、情感以及社會化參與的有機結(jié)合，其中學生的行為方式是載體，而認知和情感因素表達了學習方式的實質(zhì)內(nèi)涵。課堂中，教師的教學方式和學生的學習方式是有機的聯(lián)系、不可分割的整體，教師的教學方式?jīng)Q定著學生的學習方式，教學方式的轉(zhuǎn)變是前提和基礎(chǔ)，學習方式的轉(zhuǎn)變是結(jié)果和目的。

新課標下的教學方式與傳統(tǒng)的教學方式最大的區(qū)別在于，新的教育教學方式要求完全以學生為中心，以學生的“學”為主，新課程理念提出了“積極倡導自主、合作、探究”的學習方式。學生是學習的主人，是教學過程中的主體，學生在充分的參與過程中體會到學習是一種莫大的樂趣。教學提倡為學生自主學習提供時間和空間、機會和權(quán)利，使個性得以充分發(fā)展。因此，在課堂教學中我們必須轉(zhuǎn)變教與學的方式，構(gòu)建和諧高效的語文課堂。

一、利用小組合作學習，學生自主探究。

傳統(tǒng)的被動接受式學習方式忽視了發(fā)現(xiàn)和探究的價值，窒息了學生的思維和創(chuàng)造性，壓抑了學生的興趣和熱情，從而也不能獲得好的學習效果。而自主探究、合作學習深受學生的歡迎。因為這種學習能夠調(diào)動學生學習興趣，激發(fā)學習動機，從而取得較好的學習效果?？梢妼W習方式對學習效果的影響主要是通過影響學生的學習態(tài)度來達到的，積極的學習態(tài)度會帶來積極的學習效果，反之，則效果不良?？梢?，學習方式對學習效果影響深遠。因此，轉(zhuǎn)變教學方式，就是要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)單一的、被動的、以講授為主的、灌輸式的教學方式，“引導學生質(zhì)疑、探究、調(diào)查，在實踐中學習，促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習”。轉(zhuǎn)變學習方式，就是要提高學生學習的積極性，滿足學生求知的渴望和多方面發(fā)展的需求，把學習過程中的發(fā)現(xiàn)、探究、研究、合作等認知活動凸現(xiàn)出來，引導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，合作交流，提出問題，解決問題，讓學生真正成為學習的主人。

合作學習有助于培養(yǎng)學生合作精神、團隊意識和集體觀念，有助于培養(yǎng)學生正確的競爭意識和能力。如今的課堂上，小組合作學習成了重要的學習方式，它使學生的主體地位更加突出，學生之間的交往更加密切。同時通過小組成員間的互動和互助，實現(xiàn)每個學生都得到發(fā)展的目標。二、一些半文半白的詞語，給學生造成了一定的困難，老師要幫助學生加以理解。

新課程理念體現(xiàn)學習和發(fā)展的主體是學生，學生在課堂與教學中的主體地位得到了真正的確認和尊重，調(diào)動了每個學生的參與意識和學習積極性，促進了學生學習方式的轉(zhuǎn)變。對于未成年的孩子來說，愛語文源于學生對語文產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的需求與喜愛。在語文課上自主探究、合作學習的方式帶給學生積極的情感體驗和感情的陶冶，能使學生產(chǎn)生強烈的閱讀愿望，讓學生體會到自主學習語文的快樂，學生就一定能愛上語文。

《少年閏土》選自魯迅的小說《故鄉(xiāng)》。課文通過“我”的回憶，刻畫了一個見識豐富而又活潑可愛、聰明能干的農(nóng)村少年----閏土的形象，反映了“我”與他兒時短暫而又真摯的友誼以及“我”對他的思念之情。對于魯迅作品的理解，孩子們有些困難。初讀課文時，孩子們對于魯迅的作品中的一些詞語，學生現(xiàn)在讀起來有些陌生。一些事物的名稱，不影響學生理解課文內(nèi)容，就不必追究。一些半文半白的詞語，給學生造成了一定的困難，老師幫助學生加以理解，還有一些詞語如，“值年”、“祭祀”、“五行”、“閏月”，老師作了通俗的講解，學生大致了解就可以了。

三、教學生環(huán)境、人物心理等方面的描寫對表現(xiàn)人物品質(zhì)的作用

環(huán)境描寫具有渲染氣氛，烘托人物心理，表現(xiàn)作品主題的起到了一定的作用，《唯一的聽眾》記敘了“我”在一位音樂教授真誠無私的幫助下，有沒有信心學會拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會上成為成百上千的觀眾演奏的事，贊揚了老教授愛護、鼓勵年輕人成才的美好心靈，表達了“我”對老教授的敬佩、感激之情。本文教學的重點是學習對環(huán)境、人物心理等方面的描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法，本文教學的重點是繼續(xù)學習這種寫法，引導學生從老教授的言行與“我”的心理、行動變化兩方面感受老人對“我”的愛護、鼓勵、以及“我”對老人的敬佩、感激之情。

出示課件同時配上我的講解，孩子們對重點句的理解起來就容易多了，然后教師再尊重孩子們的獨特感受，理解我”對老人的敬佩、感激之情。讓他們用朗讀表達自己的體會。

四、鼓勵學生根據(jù)自己閱讀理解提出不懂的問題

古代大思想家孟子曾說：“盡信書，則不如無書”。這種說法很有道理。鼓勵學生有意識地對所學課文大膽質(zhì)疑，這是教學中的一個重要環(huán)節(jié)。經(jīng)常性的質(zhì)疑問難能點燃學生的智慧火花，它能使學生變“被動學習”為“主動學習”，變被動接受為主動探求。因此在教學過程中應該鼓勵學生大膽質(zhì)疑問難。

《最后一頭戰(zhàn)象》是一篇悲壯、感人、發(fā)人深省的動物小說。課文記敘了在抗日戰(zhàn)爭中幸存下來的最后一頭戰(zhàn)象嘎羧，自知生命大限所至，便再次披上象鞍，來到打洛江畔緬懷往事，憑吊戰(zhàn)場，最后莊嚴地把自己掩埋在“百象?！迸?。文章語言優(yōu)美，描寫生動，以充滿深情的筆觸歌頌了戰(zhàn)象嘎羧善良、忠誠的高尚情懷。課文講述的內(nèi)容及思想感情離學生的生活實際比較遠，學生遇到一些不理解的問題。教師在教學中鼓勵學生根據(jù)自己閱讀理解提出不懂的問題，并分組討論，然后全班交流，以加深對課文內(nèi)容的理解和感受。

提問，激發(fā)了學生鉆研的樂趣，學生為尋找問題而絞盡腦汁，老師則從說教中解脫出來，從多層面、多角度去引導學生發(fā)現(xiàn)問題，并使之在教學進程中獲得解決，這種教學的方式方法是符合新課程標準的要求的。讓我們在這種探求中去爭取更大的成功吧。

五、培養(yǎng)學生自律能力，才能有序地完成既定的教學目標。課堂上學生自主了，也相對自由了，但并不意味著可以容納錯誤的行為，當學生發(fā)生不正當行為時，教師要在不傷害學生的前提下，采用恰當?shù)姆绞椒椒?，引導他們自律，養(yǎng)成良好的學習習慣。小組長在課堂紀律中也起著相當重要的作用，他們首先是自律，然后要求本組成員嚴格遵守紀律，根據(jù)課堂程序一步步向前走，并及時提醒開小差的同學跟上小組合作的步伐，不讓他們掉隊，這樣才能真正實現(xiàn)課堂的高效性。

在新的教學理念的指導下，每一位語文教師都應該在自己的課堂中轉(zhuǎn)變教與學的方式，構(gòu)建和諧高效的語文課堂，充分發(fā)揮學生的主體性，調(diào)動起每個學生的參與意識和學習積極性，提高他們的學習興趣，讓孩子們在課堂上真正靈動起來。

第三篇：出行方式 改變 英語作文

Changes in the way of travel

As we can see from the above table, the ways of travel had changed a lot in the period from 1990 to 2003.The great changes imply that our citizens becomed more and more wealthy, and witness the procee of our country developing to an industrial country.There are four kinds of traveling modes listing in the chart.Form the statistics, it’s easy to tell that the plane had been widely uesed in our travel, which had rised to 25% in 2003 while it only shred 8% in 1990.It’s the same when it comes to traveling by car, this mode of travel had increased the most in the period that rising from 10% to 32%.Contray to the above two means, the bike and train had shared less and less in this market.But beacuse of their cheap price and enviroment-friendly advantage, these modes sill attracted a lof people.What’s more, the train were always travellers’ firsr choice even in 2003 that 35% of travellers used it while 58% in 1990.Since last week, our city have always been the foggy weather.Some measures must be taken to cut down the atmospheric pollution.If no control measure came into effect, we all will die in the way of developing.Scanning the date above, we can find there were 24% traveller by bike in 1990.Enter 21 centuries, only 8% of traveller went trip by bike in 2003, let alone recent years, cars couldn’t be crowd any more.Even the secondary students drive the electro-bike, there is no hope for an improved invironment.From the table, we can see the trend of the changes in our citizens’ travel.It is also widely agreed that we should travel in a environment-friendly way.As you can see, some things have been done.For example,there is a public bicycle plot before our school gate, but it’s expensive to apply for an IC card.And there are a lot of things that we can still do to change the current terrible environment conditions.

第四篇：改變情感思維方式

改變情感思維方式 ——從《怒海潛將》觀后感談起

丁亮

李偉科

組織學生看了電影《怒海潛將》，觀影后我讓學生復述故事的內(nèi)容。所有的同學都能回答影片講述了美國第一位黑人船長卡爾的故事，怎樣引導學生將粗象的觀影情感化成細膩的語言文字呢？我改變原有的思維模式，和學生進行了這樣的一場對話。

師：你們喜歡故事里面的哪一個人物？不喜歡哪一個人物？為什么？

生1：我們喜歡卡爾，因為他很堅強，很努力，特別是他被截肢后還能堅持完成訓練，完成不可能完成的任務，我很感動。

生2：我不喜歡山岱，雖然他是優(yōu)秀的潛水員，但他酗酒，而且總是為難卡爾。

生3：我喜歡卡爾的妻子，感覺她很優(yōu)秀，幫助卡爾過了海軍潛水員的文化考試，而且還得了94分。

師：如果卡爾不能在水里完成組裝任務，會怎樣？ 生：他會被趕出海軍學校，回到家鄉(xiāng)，種地。

師：是的，在種族歧視極其嚴重的社會環(huán)境下，卡爾最后不能堅持9個多小時，完成不可能完成的組裝任務，那么他將回到家鄉(xiāng)，重復父輩們的生活，我們也就看不到這么精彩的電影了！

師：如果你是首席士官山岱，你會那樣對卡爾嗎？

生：如果我是山岱，我也會那樣對卡爾，因為他是黑人。我希望我們白人是這批隊員中最優(yōu)秀的。

師：是的，山岱不是對士兵們不夠好，只是對卡爾不夠好，他不是壞人，只是一開始不夠愛卡爾罷了。而后面的結(jié)果也證明了，他不是壞人，但他酗酒，這一點的確不可愛。（做個小鬼臉）

師：卡爾最后為什么能成為首席士官？ 生：因為他堅強，因為他勇敢，因為他有毅力。師：除了自身的因素，還有別的嗎？

生1：他有一個好父親，他的父親希望他有不一樣的生活。生2：他最后得到了山岱的幫助。

生3：他有一個很漂亮，很有文化的女朋友，幫助他學習。師：同學們說得很好。卡爾之所以能夠成功，因為他受到了良好的家庭教育，有一位特有人生想法的父親，所以他從小就有夢想。那同學們想不想將來也成為這樣優(yōu)秀的父親呢？

生：（大笑）

師：除了有良好的家庭教育，卡爾還遇到了他人生中的伴侶。這位姑娘幫助卡爾完成了學業(yè)，默默地支持著他完成人生的夢想。試想一想，他遇到的愛人是一個除了漂亮什么都不會的女人他會成功嗎？

生：（不好意思的笑）

師：其實每個人的成功都離不開另一半的理解、支持與付出。能夠相伴到老的一定是理解你，支持你，懂你的人，他/她不一定漂亮，但一定足夠睿智。你們希望遇到這樣的伴侶嗎？又或者你們想成為別人這樣的伴侶嗎？ 生：（害羞的笑）

師：這樣的愛情，總有一天，你們都會遇到的，過早的嘗試，就是一場尷尬的糟糕的戀愛，像你們看到鏡頭里兩人接吻一樣尷尬。老師希望你們到了能夠戀愛的年齡，都能夠戀愛，都能夠找到終生的伴侶。記住，一定要到適當?shù)哪挲g哦！

生：（很認真的思考著）

師：我們說過，山岱最初不愛卡爾，折磨卡爾，但在卡爾失去雙腿后，是誰又給了卡爾信念呢？是的，是他。很多時候，敵人都是我們自己假想的，其實，他只不過是一個強有力的對手罷了。所以一個人的成長離不開強有力的對手，希望你們能將對手變成自己的朋友，因為成功離不開朋友的幫助。

師：下面請同學們想一想，如果卡爾在被折磨，被羞辱，失去一條腿之后，放棄又會怎樣？

生：他就不可能成為美國歷史上的第一位黑人船長了。師：說得很好。如果卡爾自己放棄，就算有父親的鼓勵，有山岱的幫助，有女友的支持，他還是不能成功的。是誰決定了他成為一個國家的歷史人物？

生：是他自己。

師：很好。就算所有的人都不愛他，都不給他機會，這也沒能夠改變卡爾愛自己，就是因為愛自己，他才可能尋找自己希望擁有的東西。如果將來，有一天，你們覺得全世界都不愛你了，你該怎么辦？

生：愛自己。師：是的，愛自己。沒有一個人能夠阻止你愛自己，如果你覺得別人不夠愛你，你要加倍的珍愛自己；如果別人不給你機會，你要加倍的給自己機會；如果，你真的愛自己，就會為了自己找到自己需要的東西，沒有人可以阻止卡爾想當潛水員的夢想，沒有人可以阻止他當上首席士官長，也沒有人能夠阻止你們的夢想對不對？

生：（鼓掌）

師：最后一個問題，你們愿意給自己一個創(chuàng)造歷史的機會嗎？ 生：愿意

師：相信你們當中將來會出現(xiàn)卡爾式的英雄男人或者英雄女人。你們相信嗎？

改變以往的讓學生談感想的方式之后，我發(fā)現(xiàn)，這一堂課的內(nèi)容豐富多了，很多學生都有的新的觸動與想法，寫出來的文字有了真正的深度。其實要想改變學生的情感思維方式，教師首先要改變自己的情感思維方式，給學生適當?shù)那楦幸龑В寣W生明白道理的同時能夠有更深入的人生思考。也許不能一下子改變，但我們教師可以努力，慢慢地去滲透，慢慢地改變。

第五篇：改變政績考核方式

2011年湖南省公務員考試申論熱點標準表述：改變政績考核方式

【背景鏈接】

十七屆五中全會公報在涉及“十二五”規(guī)劃時，跟以往最大的不同在于，并沒有設(shè)定GDP指標和能耗下降指標，而是提出要把經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整作為轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式的主攻方向，要把保障和改善民生作為轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式的出發(fā)點和落腳點。并五次提及改善民生，告誡各級地方黨委要樹立科學政績觀和民生政績觀，切實提高發(fā)展質(zhì)量，把民富程度作為衡量干部政績的重要標尺。

這也意味著，各級政府要加快完成由傳統(tǒng)型政府向現(xiàn)代型政府的轉(zhuǎn)變，要加快完成從經(jīng)濟建設(shè)主體向公共服務主體的轉(zhuǎn)變。更多的工作，要放在市場公平環(huán)境的維護上，放在職工收入的提高上，放在法制環(huán)境的改善上，放在社會安全的保障上，同時，也要放在各種基礎(chǔ)性、制度性和保障性公共產(chǎn)品的提供上。

【標準表述】

[權(quán)威警句]

要完善政績考核評價機制，堅持有利于科學發(fā)展的正確政績導向、正確用人導向，為推動科學發(fā)展提供堅強組織保證。領(lǐng)導干部樹立什么樣的政績觀，組織部門堅持什么樣的用人導向，不僅事關(guān)領(lǐng)導干部的個人成長，更事關(guān)黨和人民事業(yè)的長遠發(fā)展?！\濤

不是完全關(guān)注GDP目標，最為關(guān)心的是群眾生活的指標——溫家寶

[深度剖析]

GDP自身有許多缺陷，它既不關(guān)心經(jīng)濟活動的效率，也不考慮環(huán)境后果，同時也不在乎發(fā)展差距問題，只要總量上去了，有沒有差距并不重要。

所以，要實現(xiàn)“包容性增長”，就必須調(diào)整官員政績的考核方式，事實上，考核方式的變化也關(guān)系到收入分配改革的實質(zhì)推進———如果仍以GDP為經(jīng)濟工作的中心，那么大量的投資仍會投向生產(chǎn)性領(lǐng)域，而不是用來提高人們的生活水平。

淡化G D P，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式，其實就是要求各級政府在處理各種經(jīng)濟事務時，要堅持“有所為有所不為”的指導思想，堅決把原屬于市場的還給市場；在發(fā)展方向的把握上，要平衡環(huán)境保護、人民生活質(zhì)量提高與經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的辯證關(guān)系，全面考慮需求、投資與出口的整體拉動，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)一、二、三產(chǎn)業(yè)的同步發(fā)展，并盡快改變過度倚賴資源消耗的不良嗜好。

以保障和改善民生作為轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式的出發(fā)點和落腳點，就是要進一步實踐“發(fā)展為了人民，發(fā)展依靠人民，發(fā)展成果由人民共享”的理念，所有的經(jīng)濟性公共服務，也都要以市場主體是否便利、是否滿意為惟一準則。

[基本原則]

——堅持德才兼?zhèn)?、以德為先，始終把政治標準放在首位，注重品行，崇尚實干，突出考核干部的思想政治素質(zhì)和推動科學發(fā)展的能力。

——堅持以人為本、注重實績，引導干部創(chuàng)造經(jīng)得起實踐、群眾和歷史檢驗的政績，促進干部的工作對人民負責、讓人民滿意。

——堅持民主公開、競爭擇優(yōu)，注重群眾公認，充分落實人民群眾對干部考核工作的知情權(quán)、參與權(quán)、選擇權(quán)和監(jiān)督權(quán)。

——堅持統(tǒng)籌兼顧、分類指導，注重把握不同地區(qū)、不同類型干部的特點，增強干部考核工作的針對性和實效性。

——堅持實事求是、科學分析，注重定性與定量相結(jié)合，全面、客觀、公正地評價領(lǐng)導班子和領(lǐng)導干部，增強干部考核工作的科學性和真實性。

——堅持于法周延、于事簡便，力求簡明實用、可操作性強。

[對策措施]

首先，完善考核內(nèi)容。

在已有考核評價內(nèi)容的基礎(chǔ)上，圍繞科學發(fā)展，進一步完善考核內(nèi)容。既注重考核發(fā)展速度，更注重考核發(fā)展方式、發(fā)展質(zhì)量；堅持以人為本，注重考核保障和改善民生的實際成效；堅持全面協(xié)調(diào)可持續(xù)的基本要求，既考核經(jīng)濟建設(shè)情況，又考核經(jīng)濟與社會協(xié)調(diào)發(fā)展、人與自熱和諧相處情況，既考核顯績，又考核潛績，注重考核打基礎(chǔ)、管長遠的工作實績；堅持統(tǒng)籌兼顧的根本方法，注重綜合分析局部與全局、效果與成本、主觀努力與客觀條件等各方面因素。

其次，改進考核方式。

堅持以平時考核、考核為基礎(chǔ)，以換屆考察、任職考察為重點，相互補充，相互印證，增強考核方式的完整性和系統(tǒng)性。要加強平時考核，健全考核，完善換屆（任期）考察，改進任職考察。

最后，擴大考核民主。

加強群眾的參與和監(jiān)督，豐富民主形式，改進民主方法，提高民主質(zhì)量。以擴大知情權(quán)為重點，進一步公開考核內(nèi)容、考核程序、考核方法、考核結(jié)果，采用民主公開的方式確定考核項目的目標值與權(quán)重，增強考核工作的透明度。并強化考核結(jié)果運用。堅持把考核結(jié)果作為干部選拔任用、培養(yǎng)教育、管理監(jiān)督和激勵約束的重要依據(jù)，對那些自覺堅持科學發(fā)展、善于領(lǐng)導科學發(fā)展、實績突出、群眾公認的優(yōu)秀干部，給予表彰獎勵、提拔重用。對群眾意見較大、不勝任現(xiàn)職崗位的，要進行工作調(diào)整；對因工作失誤、失職造成損失的，嚴格實行問責制，必要時進行組織處理。