第一篇：怎么樣教二年級的孩子寫好作文[定稿]

如何讓孩子寫好作文

首先，就是讓孩子多看書，既鍛煉了他的閱讀能力，又加深所讀內(nèi)容的印象，不僅有作文內(nèi)容的理解，更能學(xué)到優(yōu)美的語言和詞語，這為自己寫作文就積累了好的素材和美的語言。杜甫說“讀書破萬卷，下筆如有神”就是這個(gè)道理，還有人說“書讀百遍其義自見”，無需過多大模式的講解，只要用心讀書，知識自然會(huì)內(nèi)化到他的大腦中。這里說的讀書是要大聲朗讀不是默讀，這樣他才不會(huì)走馬觀花、心有雜想、讀過就忘，通過大聲朗讀不僅可以積累知識，還可以提高自信心及朗讀能力

其次，就是多寫作文，這該孩子們下功夫了，熟能生巧，寫得多自然就寫得順、語言和作文內(nèi)容積累的也就越多，寫日記對孩子們來說是寫作進(jìn)步最快的途徑，但作為老師，這一點(diǎn)我辦不到，一個(gè)原因是班里孩子各有差異，有的孩子寫作業(yè)快有的孩子寫作業(yè)慢，另外每天的作業(yè)量也不一定，所以每天讓他們寫作文肯定很難實(shí)現(xiàn)，所以除了作文課只有周末布置作文進(jìn)行練習(xí)。父母可以在孩子時(shí)間寬裕的時(shí)候讓孩子寫寫自己最想說的事或者模仿模仿優(yōu)秀作文（平時(shí)字?jǐn)?shù)不必做要求）等等，當(dāng)然別忘了和他一起批改并表揚(yáng)他，這樣孩子們就不畏懼作文了，當(dāng)然會(huì)越寫越好。有的孩子時(shí)間緊張或者寫起作文來實(shí)在困難，這也不怕，可以讓他抄抄優(yōu)秀的范文，之后再講出作文的大概意思，這樣也會(huì)逐漸提高他的作文水平。說到這里我要檢討一下自己，一般我都會(huì)鼓勵(lì)孩子并給他提一些建議，但有時(shí)急于求成，會(huì)讓他們反復(fù)修改，現(xiàn)在想想，要求過高或許會(huì)影響他們寫作的積極性。

再次，就是要讓孩子們“有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛”、“做一個(gè)有心人”，要引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)觀察，我們老師和學(xué)生接觸幾乎都是在學(xué)校里，目前的教育模式使得我們只能傳授他們觀察的方法，卻很少有機(jī)會(huì)帶他們?nèi)?shí)地進(jìn)行觀察，所以如果父母有意識地引導(dǎo)他瞅瞅這、望望那，回家之后把看到的和想到的寫下來，這就更好了。

怎么輔導(dǎo)二年級孩子寫好作文

如何輔導(dǎo)二年級孩子寫作文對家長們來說是一個(gè)很大的難題。這個(gè)階段的孩子寫作文時(shí)，老是說沒什么可寫，不知道怎么寫半天也寫不出一句話來，讓家長看著就憂心。

小學(xué)生進(jìn)入二年級后，由一年級單純的寫一句話開始逐漸過渡到寫幾句話的小作文了，有的孩子寫的多一點(diǎn)，好一點(diǎn)，有的不會(huì)寫，覺得沒話說，于是，家長和孩子都苦惱，我認(rèn)為導(dǎo)致孩子怕寫和不會(huì)寫作文的原因是孩子的頭腦里沒有積累夠足夠的知識來豐富他們的想象力，所謂“巧婦難為無米之炊”就是這個(gè)道理。

孩子的作文教學(xué)是非常重要的，尤其是學(xué)習(xí)的起步階段家長能夠參與到孩子的學(xué)習(xí)當(dāng)中，幫助孩子提高寫作基礎(chǔ)這對孩子今后學(xué)好語文是非常有幫助的。那么到底該如何幫助孩子把寫作的基礎(chǔ)打好呢?家長可以從以下這幾方面多努力：

一、堅(jiān)持每天給孩子讀書，讓孩子積累大量的知識和詞匯，這是寫好作文必不可缺的一步。

這里，關(guān)于如何給孩子讀書，我想說一下：

1.選書方面：要選擇適合孩子年齡段的經(jīng)典好書。

2.堅(jiān)持每天給孩子讀書，至少半個(gè)小時(shí)左右，多于1個(gè)小時(shí)最好。寒暑假可以時(shí)間更長一點(diǎn)。

3.讀書的時(shí)候要注意反復(fù)閱讀。也就是說，一本書讀完之后，過一段時(shí)間要把這本書再重新讀一遍，按照遺忘曲線的規(guī)律，遺忘一般是先快后慢，所以呢，第二次閱讀同樣的書就可以加深孩子對書的記憶力，這樣一本書相當(dāng)于獲得了兩本書的知識量。

二、家長給孩子適當(dāng)?shù)闹v一下寫作的技巧，比如，如何開門見山，首尾呼應(yīng)，插敘，倒敘，如何點(diǎn)題，如何過渡等等，這些知識可以簡單的在給孩子讀書的時(shí)候順便給孩子講講，沒必要特意去買一本作文指導(dǎo)大全之類的，因?yàn)榻o孩子講得太多，他不僅記不住，而且會(huì)煩。

三、加強(qiáng)孩子發(fā)散性思維訓(xùn)練：

所謂發(fā)散性思維，簡言之，就是一個(gè)問題通過不同的角度或者方向來設(shè)想，探求多種答案，最終使問題獲得圓滿解決的思維方法。

做法是：每次孩子拿到老師給的題目之后，都讓她自己先說，根據(jù)題目，看要求寫什么，然后呢，會(huì)有幾種寫法，在正式的確定到底要用哪種

思路寫之前，不讓她動(dòng)筆，只是讓她說。這樣的好處是：讓她把精力放在去想：我到底該怎樣寫?有幾種寫法?如果一開始就讓孩子寫，可能順著這個(gè)思路寫幾句，她自己都覺得沒意思，寫不下去，如果重新寫的話，手又累心又煩，但是如果一開始只是說作文那就不一樣：她可以天馬行空地去想，可以有五六種創(chuàng)意，當(dāng)然前提是不能跑題，她想到了一種，然后就順著這個(gè)思路說下去，說著說著，她自己覺得不好，又換另一個(gè)思路，也許這個(gè)不錯(cuò)，越往下說越覺得不錯(cuò)，這樣的話，比較完整的清晰的框架出來后我才讓她動(dòng)筆打草稿，這個(gè)草稿除了要改一下錯(cuò)別字或者標(biāo)點(diǎn)等小問題，基本上就可以直接往作文本上抄了。在孩子說作文的過程中，家長切記不要干擾孩子的思路，因?yàn)楹⒆涌偰芙o你一些出乎意料的想法，很多次，看到題目，我覺得應(yīng)該這樣寫，但我不說出來，我讓孩子自己說她的想法，我想也許她的一個(gè)想法會(huì)跟我的重合，但往往是有很多時(shí)候，她想出來的我沒有想到。所以說，除了聆聽，這個(gè)時(shí)候家長最好給孩子充分的想像空間和時(shí)間，當(dāng)然，這樣很費(fèi)時(shí)間，一篇小作文往往要耗費(fèi)一個(gè)多小時(shí)的時(shí)間，但我覺得還是值得的，因?yàn)檫@樣做，可以讓孩子學(xué)會(huì)對創(chuàng)意和素材如何取舍。

以上就是對孩子寫作文的一點(diǎn)想法和做法，難免有些片面，因?yàn)橐獙懞米魑模泻芏嘁蛩?，但是任何時(shí)候如果缺少了閱讀的積累，那是絕不可能寫好作文的，因此，我建議有些家長，與其把錢花在給孩子報(bào)作文輔導(dǎo)班或者購買大量的優(yōu)秀作文書上，不如用它來多買那些經(jīng)典的，能給孩子無窮想象力和童年帶來樂趣的書，用書來充實(shí)孩子，即使孩子的作文沒有提高，但是他們也會(huì)從這些書中受益很多。

第二篇：如何啟蒙孩子寫好作文 經(jīng)典

如何啟蒙孩子寫好作文 基礎(chǔ)第一步：先幫助孩子梳理頭緒，寫出簡單的作文

對待完全不會(huì)寫作文的孩子，爸爸媽媽應(yīng)當(dāng)先做好第一步：幫孩子梳理頭緒，讓孩子盡可能完成一文，而不是讓他半途而廢。

有些孩子往往不知道自己應(yīng)該寫什么，可以說腦袋空空，寫出來的文字自然就干癟無趣。但爸爸媽該知道，一般小學(xué)生的作文都是記敘文，也就是“講故事”，講故事無非就是，一件事情的發(fā)生，不開時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。爸爸媽媽應(yīng)該把這六要素強(qiáng)化在孩子的心里，至少能根據(jù)六要素寫點(diǎn)什么出來。

學(xué)生一般有這樣幾種類型的作文，爸爸媽媽可以通過提問的方式，讓孩子在大腦里形成提綱。

A．寫人物——《我最喜歡的人》

（1）你喜歡的人是誰？跟你什么關(guān)系？（2）他/她的長相是什么樣的？（3）你為什么喜歡他/她？

（4）有哪件讓你印象深刻的事情？ B．寫物品——《愛吃的水果》（1）它是什么樣的？

（2）它的顏色是怎樣的？（3）它的味道怎樣？

（4）它對人們有什么作用？（5）你喜歡它嗎？

C．寫風(fēng)景——《秋天的校園》（1）這是什么時(shí)候地方？（2）這是什么季節(jié)？（3）有哪些景物？

（4）景物發(fā)生了什么變化？

（5）你看到這景色有什么感受？

進(jìn)階第二步：讓作文更有條理、更通順

當(dāng)你的孩子能夠?qū)懲暌黄魑臅r(shí)，哪怕毫不生動(dòng)，至少也是一種進(jìn)步。這個(gè)時(shí)候，從基礎(chǔ)第一步到進(jìn)階第二步，考驗(yàn)的就是孩子的詞匯量和連貫性。想讓孩子擴(kuò)充自己的詞匯量，爸爸媽媽不妨買一些課外書籍給孩子，比如繪本故事或童話故事，讓孩子在故事中學(xué)習(xí)到更多詞匯。平時(shí)跟孩子玩查字典的游戲，讓他認(rèn)識更多的字詞。有的爸媽還會(huì)跟孩子一起收集不同類型的詞語： 顏色：白里透紅、白嫩嫩、黃燦燦、紅彤彤、潔白、碧綠、瓦藍(lán)、綠油油、黑漆漆

味道：香噴噴、甜滋滋、香甜可口、清涼酸甜、又苦又澀 形狀：尖尖的、彎彎的、圓滾滾、細(xì)長、橢圓

其次，想讓孩子寫作文有連貫性，不妨給孩子提供一些聯(lián)接詞，比如：“首先……接著……然后……最后……”，“有的……有的……有的……”，“有時(shí)……有時(shí)……”等等。孩子可以把這些聯(lián)接詞抄下來貼在書桌上，隨時(shí)為自己所用，慢慢地就能在考試中運(yùn)用。只有把“話”說通順了，讀起來才合理。

高階第三步： 把重點(diǎn)的句子寫得更有文采

只搭好骨架，而沒有豐富的語言材料作血肉，讀起來就會(huì)澀澀的、不生動(dòng)。如何引導(dǎo)孩子將“話”中的重點(diǎn)句子寫得更詳細(xì)更具體更有文采呢？這個(gè)時(shí)候，爸爸媽媽不妨采用“語句擴(kuò)充法”，逐步讓孩子在分析和思考中把“話”寫得更豐滿些。比如一個(gè)孩子在寫作文《春天來了》的時(shí)候，有一句是“小草長出來了?！贬槍@句話，媽媽向孩子提出這樣的問題：（1）什么顏色的小草呢？（2）它從哪里長出來？

（3）你覺得它在春天里生長高興嗎？

（4）如果不用“長”，你能想到更好的詞語嗎？

孩子經(jīng)過一番冥思苦想，終于擴(kuò)充寫成一段話：春天來了，綠油油的小草從泥土里鉆出來，好像開心地說：“太好啦！我想要快快長大！”

爸爸媽媽可以帶孩子常玩這樣的游戲，給一個(gè)簡單普通的句子，讓孩子聯(lián)結(jié)起一個(gè)更有文采的句子，慢慢的，孩子自然就能在考試時(shí)發(fā)揮出水平。

孩子寫作文猶如工人蓋房子，需要慢慢打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。當(dāng)你的孩子有寫作文的煩惱時(shí)，作為家長的我們不要光顧著催促和鼓勵(lì)，不妨用實(shí)際行動(dòng)引導(dǎo)孩子，從基礎(chǔ)第一步到進(jìn)階第二步，再到高階第三步，一定能打開孩子的心扉，不再拒絕寫作文。平時(shí)爸爸媽媽也可以給孩子買童話故事，作文選集，讓孩子多多積累和體會(huì)，好記性不如爛筆頭，只要多看多寫，寫出好作文也是輕而易舉的事情。

第三篇：如何指導(dǎo)孩子寫好作文

如何指導(dǎo)孩子寫好作文

一、廣泛閱讀課外書籍，積累書本上的知識。廣泛涉獵一些精彩而有意義的故事、趣聞，先進(jìn)人物的事跡，古今佳話，名言警句等，并要求他們寫摘要或做成剪報(bào)，把需要保存的資料分門別類地積累起來，以便作文時(shí)隨時(shí)查閱，精讀一些優(yōu)秀的文章或名篇，要細(xì)讀，潛心揣摸，體會(huì)別人是怎樣圍繞中心合理地安排材料，布局謀篇的，對于其中好的章節(jié)、句段，特別是細(xì)節(jié)描寫，心理描寫等要重點(diǎn)讀，甚至熟記于心，我還要求學(xué)生在閱讀時(shí)要勤動(dòng)手，多寫讀書筆記，這樣，書也讀多了，還從中涉取了更多的知識，開闊了眼界，豐富了語言，也學(xué)到了他人的一些寫作技巧，寫作時(shí)，自然覺得思路開闊，得心應(yīng)手。

二、留心觀察生活，培養(yǎng)孩子敏銳的觀察力。我們知道，只有積累了豐富的寫作材料，才能為文章的內(nèi)容提供取之不竭的源泉，否則，“巧婦難為無米之炊”。要寫好作文，僅僅靠書本上的知識積累是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更重要的還是生活的積累。新大綱對中年級就提出了這樣的寫作要求：“留心周圍的事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣?！弊尯⒆觽兿热ド钪杏^察，再到實(shí)踐中去體會(huì)，解決了作文空洞無物的問題。

三、鼓勵(lì)孩子參加形式多樣的活動(dòng)，豐富課余生活，培養(yǎng)寫作興趣。蘇霍姆林斯基說：“學(xué)習(xí)的興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要?jiǎng)恿??！被顒?dòng)中給予適當(dāng)?shù)挠^察指導(dǎo)，活動(dòng)后，讓孩子把印象最深，自己覺得最精彩，最有趣的寫下來。這樣不僅培養(yǎng)了他們的觀察能力，還激發(fā)了寫作的興趣。

通過以上幾方面的努力，孩子會(huì)普遍樂于作文。寫出的文章不僅有內(nèi)容，而且真實(shí)感人，生動(dòng)有趣，

第四篇：如何幫助孩子寫好作文

如何幫助孩子寫好作文

有許多孩子語言表達(dá)能力并不差，平常說話很有條理，也很有內(nèi)容，但作文水平不高，例如，孩子總覺得沒有什么東西可寫，或不會(huì)組織語言，或內(nèi)容一般化，沒有新意。家長對此感到一籌莫展，覺得功夫沒少花，作文水平卻不象數(shù)學(xué)那樣有顯著提高。那么，如何引導(dǎo)孩子喜愛寫作文、并寫好作文呢?

1．多注意觀察

家長應(yīng)啟發(fā)孩子注意觀察生活。觀察得多了，積累的語言素材多了，才有東西可寫。如春天時(shí)，讓孩子看到冰雪融化了，大雁北飛了，草木萌芽了；夏天時(shí)，太陽火辣辣的，柳絲長長的，楊葉密密的，蟬兒不斷地叫等等。其次，是讓孩子多練筆，不斷地寫“話”。所謂作文，就是把要說的話變成文字。注意不要把話寫得太長，這樣容易出現(xiàn)病句。孩子經(jīng)常練習(xí)寫“話”，記下自己的點(diǎn)滴觀察和感受，寫作文也就慢慢適應(yīng)了。

2．多寫觀察日記

家長應(yīng)讓孩子在觀察生活的基礎(chǔ)上，每天練習(xí)寫觀察日記，日記不一定很長，也不一定全面，只要求寫體會(huì)最深最生動(dòng)的一個(gè)場面或一件事情，要求寫得清楚、完整。例如：“四月五日，梨樹開花了，象雪一樣白。”“四月六日，小華家的燈，天天都亮得很早。今天早上我好奇地看了看，原來小華的爸爸趴在桌上睡著了。桌上有不少書和圖紙。他爸爸是個(gè)工程師，大概昨晚工作了一夜，直到天亮吧?！?/p>

當(dāng)孩子要完成與某段日記有關(guān)的某篇作文時(shí)，家長應(yīng)及時(shí)給以啟發(fā)、誘導(dǎo)。比如作文題目是“春天好”，就可以讓孩子把有關(guān)春天的觀察日記找出來，作為寫作的素材，充實(shí)作文的內(nèi)容。

3．多讀范文借鑒技巧

輔導(dǎo)孩子多讀范文，學(xué)習(xí)別人的寫作方法和語言組織。兒童報(bào)刊雜志上的文章，要讀一讀。最好能和孩子一起議論一下，啟發(fā)他選擇一個(gè)有意義的思路，要能分析出這篇優(yōu)秀作文里，作者為什么這樣開頭、結(jié)尾、過度、照應(yīng)，自己應(yīng)吸取什么東西等等，然后，讓孩子自己仿寫一篇類似題材的文章。理清思路后再動(dòng)筆，家長的輔導(dǎo)作用，只是幫助孩子開拓思路，寫完作文后，幫他改改病句和錯(cuò)別字，而不要包辦代替。

當(dāng)孩子的作文有了一點(diǎn)新意，家長要給予表揚(yáng)、鼓勵(lì)，以充分調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性。只要讓孩子不再感到作文是件難事，喚起他對作文的興趣，那么經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)，孩子是可以寫出好作文來的。

第五篇：幫助孩子寫好作文

好多家長都反映孩子寫作文有難度，常常覺得沒什么可寫。針對這一情況后，分析其中的原因，采取有效措施，幫助孩子提高作文寫作水平。

首先，激發(fā)孩子的寫作興趣。因?yàn)閷懽髋d趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，孩子對寫作殘生了興趣他就會(huì)積、主動(dòng)去做。當(dāng)你的孩子要寫作文時(shí)，您可以運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~語對孩子進(jìn)行表揚(yáng)，讓他享有成功的喜悅。假如寫看圖說話的作文時(shí)，給孩子講故事，啟發(fā)孩子將畫面上有和沒有的東西通過想象完整、準(zhǔn)確地表述出來。鼓勵(lì)孩子多講多說。最后要求孩子把說的寫下來。其次，要培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣?！白x書破萬卷，下筆如有神”，家長可以通過訂閱適合孩子閱讀的刊物，帶孩子到書店選購他喜歡的書籍來增加孩子的閱讀量。每天規(guī)定孩子的讀書時(shí)間，家長有時(shí)間的話可以參與到其中，和孩子一起閱讀，以期交流各自的看法。最后，在日常生活中，家長要注意引導(dǎo)孩子用心觀察事物。作文的內(nèi)容要從生活中來，通過帶孩子到公園去，引導(dǎo)他用心觀察動(dòng)物的外表和生活習(xí)性，觀察植物的生長變化和外部形態(tài)。有了這些積累，寫作文就有東西可寫，孩子寫作文就不覺得困難了。