第一篇：幫孩子寫好作文的基礎

幫孩子寫好作文的基礎

在于文學素養(yǎng)的積累沉淀

很多家長都會為孩子的作文問題感到困惑。不知道怎么去引導、幫助他們，解決寫作上的難題，取得好的成績。特別是隨著中高考語文分值的增大，這種擔憂越來越強烈。事實上，寫作就像君子修德養(yǎng)性，當“如切如磋，如琢如磨”，需要長時間的積累和沉淀。如果僅憑老師寫作技巧上的點播，背誦范文的抄襲速成，是“緣木求魚、本末倒置”，孩子是永遠不會寫出錦繡文章的。

清朝中期，“桐城三祖”之一的姚鼐繼承并發(fā)揚方苞、劉大櫆的學說，提出了治學修文需“義理”、“考據(jù)”、“辭章”的觀點，終成一家之言，“桐城派”文章遂名揚天下，蔚為壯觀。時有“天下文章盡出桐城”的說法。“義理”、“考據(jù)”、“辭章”雖是治學方法，但同樣適用在寫作上。要寫好一篇文章，需要三個關鍵：一是“義理”，即文章的思想觀點；二是“考據(jù)”，即闡述、證明思想觀點的組織材料，即“寫作素材”；三是“辭章”，就是文章的組織架構，寫作手法。三點之中，“義理”為本，“考據(jù)”印證，“辭章”串聯(lián)，三者缺一不可。如果我們只關注孩子的寫作方法，而不去提升他們的思想觀點，積累寫作素材，那就是“巧婦難為無米之炊”了。

一代名臣曾國藩曾說過：“少年文章，貴有崢嶸之氣”。也就是說，年輕人寫文章，要有縱橫捭闔、氣吞天地的氣度，要有過人的才學膽識，要行文流暢，文采斐然。這些共同組成了文章的“崢嶸之氣”。我們培養(yǎng)中小學生寫作，最重要的也是培養(yǎng)孩子文章的“崢嶸之氣”。宇宙洪荒，上下千年，人文歷史，世間百態(tài)，都要讓他們了然于胸；要注意素材的積累，用雅潔深致的語言愉悅他人，讓人讀起來天清氣朗，如沐春風；在行文上要縱橫捭闔，流暢自然，精簡錘煉，致以古人標準“不能增減一字”。這樣才能寫出好的文章，讓孩子們的心胸、膽識、境界都能得到提升鍛煉。華夏文明上下萬年，流傳下來的文章典籍不計其數(shù)，為我們提供了取之不盡、用之不竭的營養(yǎng)沃土。讓孩子們學習國學經(jīng)典，了解人文歷史，傾聽圣人言行，對于他們提高文學素養(yǎng)、積累寫作素材都大有裨益。都市女報第二期國學經(jīng)典公益課特開設《千字文》、《笠翁對韻》，全部以故事講解的形式為孩子展現(xiàn)文章義理，明晰圣人教誨，背誦千古奇文。對于孩子語文成績的提高、寫作素材的積累大有幫助。

第二篇：如何啟蒙孩子寫好作文 經(jīng)典

如何啟蒙孩子寫好作文 基礎第一步：先幫助孩子梳理頭緒，寫出簡單的作文

對待完全不會寫作文的孩子，爸爸媽媽應當先做好第一步：幫孩子梳理頭緒，讓孩子盡可能完成一文，而不是讓他半途而廢。

有些孩子往往不知道自己應該寫什么，可以說腦袋空空，寫出來的文字自然就干癟無趣。但爸爸媽該知道，一般小學生的作文都是記敘文，也就是“講故事”，講故事無非就是，一件事情的發(fā)生，不開時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過和結果。爸爸媽媽應該把這六要素強化在孩子的心里，至少能根據(jù)六要素寫點什么出來。

學生一般有這樣幾種類型的作文，爸爸媽媽可以通過提問的方式，讓孩子在大腦里形成提綱。

A．寫人物——《我最喜歡的人》

（1）你喜歡的人是誰？跟你什么關系？（2）他/她的長相是什么樣的？（3）你為什么喜歡他/她？

（4）有哪件讓你印象深刻的事情？ B．寫物品——《愛吃的水果》（1）它是什么樣的？

（2）它的顏色是怎樣的？（3）它的味道怎樣？

（4）它對人們有什么作用？（5）你喜歡它嗎？

C．寫風景——《秋天的校園》（1）這是什么時候地方？（2）這是什么季節(jié)？（3）有哪些景物？

（4）景物發(fā)生了什么變化？

（5）你看到這景色有什么感受？

進階第二步：讓作文更有條理、更通順

當你的孩子能夠?qū)懲暌黄魑臅r，哪怕毫不生動，至少也是一種進步。這個時候，從基礎第一步到進階第二步，考驗的就是孩子的詞匯量和連貫性。想讓孩子擴充自己的詞匯量，爸爸媽媽不妨買一些課外書籍給孩子，比如繪本故事或童話故事，讓孩子在故事中學習到更多詞匯。平時跟孩子玩查字典的游戲，讓他認識更多的字詞。有的爸媽還會跟孩子一起收集不同類型的詞語： 顏色：白里透紅、白嫩嫩、黃燦燦、紅彤彤、潔白、碧綠、瓦藍、綠油油、黑漆漆

味道：香噴噴、甜滋滋、香甜可口、清涼酸甜、又苦又澀 形狀：尖尖的、彎彎的、圓滾滾、細長、橢圓

其次，想讓孩子寫作文有連貫性，不妨給孩子提供一些聯(lián)接詞，比如：“首先……接著……然后……最后……”，“有的……有的……有的……”，“有時……有時……”等等。孩子可以把這些聯(lián)接詞抄下來貼在書桌上，隨時為自己所用，慢慢地就能在考試中運用。只有把“話”說通順了，讀起來才合理。

高階第三步： 把重點的句子寫得更有文采

只搭好骨架，而沒有豐富的語言材料作血肉，讀起來就會澀澀的、不生動。如何引導孩子將“話”中的重點句子寫得更詳細更具體更有文采呢？這個時候，爸爸媽媽不妨采用“語句擴充法”，逐步讓孩子在分析和思考中把“話”寫得更豐滿些。比如一個孩子在寫作文《春天來了》的時候，有一句是“小草長出來了?！贬槍@句話，媽媽向孩子提出這樣的問題：（1）什么顏色的小草呢？（2）它從哪里長出來？

（3）你覺得它在春天里生長高興嗎？

（4）如果不用“長”，你能想到更好的詞語嗎？

孩子經(jīng)過一番冥思苦想，終于擴充寫成一段話：春天來了，綠油油的小草從泥土里鉆出來，好像開心地說：“太好啦！我想要快快長大！”

爸爸媽媽可以帶孩子常玩這樣的游戲，給一個簡單普通的句子，讓孩子聯(lián)結起一個更有文采的句子，慢慢的，孩子自然就能在考試時發(fā)揮出水平。

孩子寫作文猶如工人蓋房子，需要慢慢打下扎實的基礎。當你的孩子有寫作文的煩惱時，作為家長的我們不要光顧著催促和鼓勵，不妨用實際行動引導孩子，從基礎第一步到進階第二步，再到高階第三步，一定能打開孩子的心扉，不再拒絕寫作文。平時爸爸媽媽也可以給孩子買童話故事，作文選集，讓孩子多多積累和體會，好記性不如爛筆頭，只要多看多寫，寫出好作文也是輕而易舉的事情。

第三篇：如何指導孩子寫好作文

如何指導孩子寫好作文

一、廣泛閱讀課外書籍，積累書本上的知識。廣泛涉獵一些精彩而有意義的故事、趣聞，先進人物的事跡，古今佳話，名言警句等，并要求他們寫摘要或做成剪報，把需要保存的資料分門別類地積累起來，以便作文時隨時查閱，精讀一些優(yōu)秀的文章或名篇，要細讀，潛心揣摸，體會別人是怎樣圍繞中心合理地安排材料，布局謀篇的，對于其中好的章節(jié)、句段，特別是細節(jié)描寫，心理描寫等要重點讀，甚至熟記于心，我還要求學生在閱讀時要勤動手，多寫讀書筆記，這樣，書也讀多了，還從中涉取了更多的知識，開闊了眼界，豐富了語言，也學到了他人的一些寫作技巧，寫作時，自然覺得思路開闊，得心應手。

二、留心觀察生活，培養(yǎng)孩子敏銳的觀察力。我們知道，只有積累了豐富的寫作材料，才能為文章的內(nèi)容提供取之不竭的源泉，否則，“巧婦難為無米之炊”。要寫好作文，僅僅靠書本上的知識積累是遠遠不夠的，更重要的還是生活的積累。新大綱對中年級就提出了這樣的寫作要求：“留心周圍的事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣?！弊尯⒆觽兿热ド钪杏^察，再到實踐中去體會，解決了作文空洞無物的問題。

三、鼓勵孩子參加形式多樣的活動，豐富課余生活，培養(yǎng)寫作興趣。蘇霍姆林斯基說：“學習的興趣是學生學習活動的重要動力?！被顒又薪o予適當?shù)挠^察指導，活動后，讓孩子把印象最深，自己覺得最精彩，最有趣的寫下來。這樣不僅培養(yǎng)了他們的觀察能力，還激發(fā)了寫作的興趣。

通過以上幾方面的努力，孩子會普遍樂于作文。寫出的文章不僅有內(nèi)容，而且真實感人，生動有趣，

第四篇：如何幫助孩子寫好作文

如何幫助孩子寫好作文

有許多孩子語言表達能力并不差，平常說話很有條理，也很有內(nèi)容，但作文水平不高，例如，孩子總覺得沒有什么東西可寫，或不會組織語言，或內(nèi)容一般化，沒有新意。家長對此感到一籌莫展，覺得功夫沒少花，作文水平卻不象數(shù)學那樣有顯著提高。那么，如何引導孩子喜愛寫作文、并寫好作文呢?

1．多注意觀察

家長應啟發(fā)孩子注意觀察生活。觀察得多了，積累的語言素材多了，才有東西可寫。如春天時，讓孩子看到冰雪融化了，大雁北飛了，草木萌芽了；夏天時，太陽火辣辣的，柳絲長長的，楊葉密密的，蟬兒不斷地叫等等。其次，是讓孩子多練筆，不斷地寫“話”。所謂作文，就是把要說的話變成文字。注意不要把話寫得太長，這樣容易出現(xiàn)病句。孩子經(jīng)常練習寫“話”，記下自己的點滴觀察和感受，寫作文也就慢慢適應了。

2．多寫觀察日記

家長應讓孩子在觀察生活的基礎上，每天練習寫觀察日記，日記不一定很長，也不一定全面，只要求寫體會最深最生動的一個場面或一件事情，要求寫得清楚、完整。例如：“四月五日，梨樹開花了，象雪一樣白?！薄八脑铝?，小華家的燈，天天都亮得很早。今天早上我好奇地看了看，原來小華的爸爸趴在桌上睡著了。桌上有不少書和圖紙。他爸爸是個工程師，大概昨晚工作了一夜，直到天亮吧?！?/p>

當孩子要完成與某段日記有關的某篇作文時，家長應及時給以啟發(fā)、誘導。比如作文題目是“春天好”，就可以讓孩子把有關春天的觀察日記找出來，作為寫作的素材，充實作文的內(nèi)容。

3．多讀范文借鑒技巧

輔導孩子多讀范文，學習別人的寫作方法和語言組織。兒童報刊雜志上的文章，要讀一讀。最好能和孩子一起議論一下，啟發(fā)他選擇一個有意義的思路，要能分析出這篇優(yōu)秀作文里，作者為什么這樣開頭、結尾、過度、照應，自己應吸取什么東西等等，然后，讓孩子自己仿寫一篇類似題材的文章。理清思路后再動筆，家長的輔導作用，只是幫助孩子開拓思路，寫完作文后，幫他改改病句和錯別字，而不要包辦代替。

當孩子的作文有了一點新意，家長要給予表揚、鼓勵，以充分調(diào)動孩子的學習積極性。只要讓孩子不再感到作文是件難事，喚起他對作文的興趣，那么經(jīng)過一段時間的練習，孩子是可以寫出好作文來的。

第五篇：幫助孩子寫好作文

好多家長都反映孩子寫作文有難度，常常覺得沒什么可寫。針對這一情況后，分析其中的原因，采取有效措施，幫助孩子提高作文寫作水平。

首先，激發(fā)孩子的寫作興趣。因為寫作興趣是學習的動力，孩子對寫作殘生了興趣他就會積、主動去做。當你的孩子要寫作文時，您可以運用恰當?shù)脑~語對孩子進行表揚，讓他享有成功的喜悅。假如寫看圖說話的作文時，給孩子講故事，啟發(fā)孩子將畫面上有和沒有的東西通過想象完整、準確地表述出來。鼓勵孩子多講多說。最后要求孩子把說的寫下來。其次，要培養(yǎng)孩子良好的閱讀習慣?！白x書破萬卷，下筆如有神”，家長可以通過訂閱適合孩子閱讀的刊物，帶孩子到書店選購他喜歡的書籍來增加孩子的閱讀量。每天規(guī)定孩子的讀書時間，家長有時間的話可以參與到其中，和孩子一起閱讀，以期交流各自的看法。最后，在日常生活中，家長要注意引導孩子用心觀察事物。作文的內(nèi)容要從生活中來，通過帶孩子到公園去，引導他用心觀察動物的外表和生活習性，觀察植物的生長變化和外部形態(tài)。有了這些積累，寫作文就有東西可寫，孩子寫作文就不覺得困難了。