第一篇：鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中寫(xiě)作教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查與分析
鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中寫(xiě)作教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查分析及對(duì)策
根據(jù)課題研究計(jì)劃，本課題組對(duì)我校所有語(yǔ)文老師和部分學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查發(fā)現(xiàn)我校作文教學(xué)存在著許多亟待解決的問(wèn)題。主要表現(xiàn)在學(xué)生方面：學(xué)生受中考影響，學(xué)生的時(shí)間都被束縛在課堂上，幾乎沒(méi)有自己支配的時(shí)間。對(duì)平凡生活的關(guān)注和積累明顯不足，閱讀課外書(shū)籍偏少，即使讀課外書(shū)籍也是圍繞中考?？贾械闹攸c(diǎn)篇目；
2現(xiàn)在學(xué)生安全是學(xué)校工作中的重中之重，農(nóng)村大多數(shù)學(xué)校根據(jù)安全需要和家長(zhǎng)的需求辦成了寄宿制學(xué)校，從周日晚上到校至周五下午放學(xué)回家，所有活動(dòng)都在校園內(nèi)進(jìn)行。學(xué)校不再組織學(xué)生外出郊游等活動(dòng)，視野得不到開(kāi)闊、見(jiàn)識(shí)得不到增長(zhǎng)。
3應(yīng)試作文的訓(xùn)練方式不能與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活緊密配合，不能牽動(dòng)學(xué)生的情感起伏。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生選擇自己喜歡的題目進(jìn)行寫(xiě)作，而事實(shí)上每次寫(xiě)作的題目都是老師規(guī)定好的。造成了學(xué)生對(duì)作文缺乏熱情，害怕寫(xiě)作，存在著畏懼心理，就是交上來(lái)的作文也多是拼湊之作，有的甚至是抄襲原文，在學(xué)生作文中極少看到有獨(dú)到的構(gòu)思，“千篇一律”、“東拼西湊”的作文現(xiàn)象比比皆是；大多數(shù)學(xué)生的作文內(nèi)容空洞，缺少具體的、細(xì)致的描述；不能自覺(jué)地觀察生活、體驗(yàn)生活，持之以恒地養(yǎng)成也沒(méi)有時(shí)間養(yǎng)成自覺(jué)寫(xiě)作的習(xí)慣。教師方面：
1語(yǔ)文教材無(wú)用。受中考影響，教師在教學(xué)方面中考考的講，中考不考的不講。就使用語(yǔ)文教材來(lái)說(shuō)，因?yàn)榻鼛啄曛锌贾苯涌挤治鼋滩恼n文的題目除了文言文外幾乎沒(méi)有，老師重點(diǎn)講解也就是教材中文言文?，F(xiàn)代文是一帶而過(guò)。學(xué)生根本沒(méi)有時(shí)間欣賞教材中的優(yōu)美文章，更談不上仿寫(xiě)。
2作文訓(xùn)練量小。我們知道作文水平的提高在很大程度上要靠訓(xùn)練。而我們調(diào)查發(fā)現(xiàn)，老師除了為應(yīng)付檢查安排學(xué)生完成幾篇作文外（一般每學(xué)期不超過(guò)十篇），學(xué)生幾乎沒(méi)有其他寫(xiě)作訓(xùn)練。另外老師為了不增加工作量也不愿意去布置寫(xiě)作。
3教師指導(dǎo)不得法。教師在指導(dǎo)學(xué)生作文時(shí)基本上是教師出題、學(xué)生寫(xiě)作、老師批改的模式，加上我們語(yǔ)文教師本身寫(xiě)作就少，不愿意在這方面投入時(shí)間，所以連起碼的講評(píng)都很少。不少老師照本宣科，把范文當(dāng)成靈丹妙藥，自己讀范文，學(xué)生看范文就行了。根本談不上指導(dǎo)。
現(xiàn)實(shí)的作文教學(xué)中確實(shí)存在諸多的不足，但我們應(yīng)該敢于面對(duì)，立足農(nóng)村實(shí)際，積極尋找對(duì)策，致力于作文教學(xué)研究，投身于作文教學(xué)改革，極力扭轉(zhuǎn)我校作文教學(xué)中的弊端。
1變籠中之鳥(niǎo)為蒼空雄鷹，走進(jìn)生活。
沒(méi)有豐富的生活，就不會(huì)有精彩的作文。語(yǔ)文的外延就是生活。語(yǔ)文教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活，全面體驗(yàn)生活，感受生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)大自然，用心感受大自然；啟迪學(xué)生留心學(xué)校、家庭、社會(huì)人與事；指導(dǎo)多觀察，多思考，多記載，并及時(shí)建立“生活素材庫(kù)”，以備作文時(shí)搜尋提取甚至信手拈來(lái)。
2、變應(yīng)付檢查為自覺(jué)訓(xùn)練，逐步提高寫(xiě)作水平。
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求：初中學(xué)生每學(xué)年作文一般不少于14萬(wàn)字，其他練筆不少于1萬(wàn)字。學(xué)生練筆包括讀書(shū)筆記、美文摘抄、日記周記等多種形式。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真欣賞教材，大量閱讀美文，既培養(yǎng)學(xué)生審美能力，更能讓學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)美詞句，逐漸豐富自己的文采。
3、變教師命題為學(xué)生做主，力求靈活寬泛。
言之無(wú)物是學(xué)生作文的一大弊病。為何如此？大多因?yàn)樽魑念}目學(xué)生生疏，沒(méi)有親切感，學(xué)生沒(méi)有寫(xiě)作激情，未能觸動(dòng)創(chuàng)作靈感，自然不可能“文思泉涌”。如果擬題靈活寬泛些，讓學(xué)生做主，學(xué)生有了更大的選擇空間，就可以選擇熟悉的可感的題目作文。學(xué)生有話可說(shuō)，內(nèi)容自然充實(shí)有力。
4、變教師一人批改為學(xué)生集體互改，各抒己見(jiàn)
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“要有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生自己修改作文的能力和習(xí)慣，可指導(dǎo)他們自己修改，或組織他們互相批改?！弊児鹿P為群筆的具體做法是：一指導(dǎo)學(xué)生自改，二組織學(xué)生互改，三組織學(xué)生集體改，四教師批改。不僅可以減輕教師負(fù)擔(dān)，還會(huì)出現(xiàn)教學(xué)“共振”的最佳效果。另外改變一讀范文，二給命題（材料），三作講解（從審題立意到選材安排），四提要求的寫(xiě)作指導(dǎo)。改為學(xué)生各抒己見(jiàn)，教師少指導(dǎo)，學(xué)生先思考，然后各自談?wù)勛约旱囊?jiàn)解，這樣一個(gè)學(xué)生的見(jiàn)解可以啟發(fā)其他同學(xué)的思維，同時(shí)不同的思維相互交流、碰撞，就會(huì)產(chǎn)生智慧的火花，不同學(xué)生就會(huì)寫(xiě)出不同的作文，甚至有見(jiàn)地的作文。
5、變一人點(diǎn)評(píng)為師生共賞，提高能力
傳統(tǒng)作文評(píng)講是唱獨(dú)腳戲，一人點(diǎn)評(píng)眾人聽(tīng)：朗讀優(yōu)秀作文、剖析典型病例、指導(dǎo)修改等。這實(shí)際上是“滿堂灌”、“填鴨式”在作文教學(xué)中的反映。結(jié)果，自然滋生厭惡情緒。為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與意識(shí)，無(wú)論是優(yōu)秀習(xí)作，還是典型病例，都可以變教師一個(gè)人評(píng)說(shuō)為師生各抒己見(jiàn)，共同評(píng)析。人人動(dòng)腦筋，個(gè)人顯其能，大家有長(zhǎng)進(jìn)，鑒別能力、欣賞能力和表達(dá)能力就能普遍獲得提高。
6變師者為作者，發(fā)揮示范作用
葉圣陶先生說(shuō)：“教師善讀善寫(xiě)，深知甘苦，左右逢源，則為學(xué)生引路，可以事半功倍?！笨梢?jiàn)，教師經(jīng)常寫(xiě)作可以有效地指導(dǎo)學(xué)生的寫(xiě)作。把自己寫(xiě)作的體驗(yàn)推及到學(xué)生身上，往往更能把握住寫(xiě)作的關(guān)鍵，將寫(xiě)作化難為易，化苦為樂(lè)。
總之，作文教學(xué)需要教師安排有序，指導(dǎo)有方，訓(xùn)練有術(shù)，同時(shí)也需要學(xué)生勇于作文，樂(lè)于作文，善于作文。我們的作文教學(xué)自然事半功倍，低耗而高效。學(xué)生的寫(xiě)作水平才能逐步提高。
第二篇：初中德育調(diào)查與現(xiàn)狀分析
關(guān)于對(duì)**初中德育現(xiàn)狀的調(diào)查分析
一、問(wèn)題的提出
自從進(jìn)入二十一世紀(jì)以來(lái)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與人的觀念也在不斷更新，農(nóng)村初中規(guī)模的也擴(kuò)大了，農(nóng)村初中德育教育工作能否做好適應(yīng)時(shí)代的要求，為廣大教育工作者所關(guān)注。當(dāng)前農(nóng)村初中學(xué)生的主流是好的，他們接受事物快，思維敏捷，、參與意識(shí)較以往強(qiáng)，有崇高的理想。但是現(xiàn)實(shí)中學(xué)校德育工作也存在許多新問(wèn)題與新困難，比如表現(xiàn)出學(xué)生中違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象的增多，缺乏理想信念，待人接物不講禮貌等問(wèn)題；因高中普及率的提高，農(nóng)村初中骨干教師的大量流失，從而造成農(nóng)村初中德育教師隊(duì)伍的弱化。而家庭教育的偏差，以及社會(huì)負(fù)面效應(yīng)的影響，因而農(nóng)村初中德育教育現(xiàn)狀的實(shí)效性不能令人滿意，正是基于這種思考，提出了本課題的調(diào)查。
二、調(diào)查對(duì)象、方法。
調(diào)查對(duì)象為**鎮(zhèn)二中初中一年級(jí)至三年級(jí)學(xué)生。調(diào)查內(nèi)容初一以待人接物，孝敬長(zhǎng)輩，優(yōu)良習(xí)慣方面為重點(diǎn)，初二以遵紀(jì)守法，誠(chéng)實(shí)文明，追求上進(jìn)等方面為重點(diǎn)，初三以正直勤奮，理想信念，立志愛(ài)國(guó)等方面為重點(diǎn)。采用問(wèn)卷調(diào)查的形式，從結(jié)果看德育教育現(xiàn)狀，分析應(yīng)采用的對(duì)策。三、結(jié)果與分析
本次采取隨機(jī)抽樣方法，抽取每個(gè)年級(jí)各80名學(xué)生，以問(wèn)卷形式進(jìn)行調(diào)查，其結(jié)果見(jiàn)表一。表一：學(xué)生德育表現(xiàn)狀況調(diào)查結(jié)果年級(jí)項(xiàng)目初一待人接物良好習(xí)慣孝敬長(zhǎng)輩535162初二誠(chéng)實(shí)文明遵規(guī)守紀(jì)追求上進(jìn)705952初三正直勤奮理想信念立志愛(ài)國(guó)837590從表我們可以看出當(dāng)前初中學(xué)生的德育狀況其主流是好的，能做到立志愛(ài)國(guó)，尊敬長(zhǎng)輩，遵紀(jì)守法，有理想、講文明，守信用，但也有不少學(xué)生缺乏積極向上，良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，這是引起我們高度關(guān)注的一個(gè)重要問(wèn)題，為學(xué)校如何針對(duì)新時(shí)期、新情況、新特點(diǎn)，應(yīng)該采取什么樣的德育教育方法，提高學(xué)校德育教育質(zhì)量提供了新的課題。其（1）、從上表可以看出，初一學(xué)生對(duì)學(xué)校各類(lèi)規(guī)范和要要求意識(shí)最強(qiáng)，但隨著年級(jí)的上升，則越來(lái)越淡漠，這基本符合他們成長(zhǎng)過(guò)程中的心理特點(diǎn)，初一學(xué)生大多具有一定的依賴(lài)性，學(xué)生的道德規(guī)范主要以自律為主。且表現(xiàn)出一定的排斥性。（2）、隨著年級(jí)的上升初二年級(jí)學(xué)生對(duì)學(xué)校開(kāi)展的各類(lèi)活動(dòng)熱情很高，他們逐漸習(xí)慣了初中階段的學(xué)習(xí)，且逐漸形成自己的個(gè)性，并希望表現(xiàn)自我。（3）、初一、初二和初三學(xué)生中他們渴望快速快速得到廣泛的知識(shí)，并對(duì)各學(xué)科都有較高的熱情。這正反映現(xiàn)階段中學(xué)生的特點(diǎn)。
四、問(wèn)題與思考
1、德育工作主要是灌輸教育為主，但離不開(kāi)學(xué)生的參與和體驗(yàn)。一旦離開(kāi)學(xué)生的參與，也就成了一味的灌輸，不能達(dá)到我們教育的目的。缺乏學(xué)生的主動(dòng)參與和親身體驗(yàn)。德育離不開(kāi)灌輸，但灌輸一旦離開(kāi)了學(xué)生的主動(dòng)參與，就只能算是一味地灌輸，就難以實(shí)現(xiàn)我們的德育目標(biāo)。我們的德育往往是重課堂教學(xué)，教師是演講者，學(xué)生是聽(tīng)眾。在這種教育方式下，使其很多學(xué)生在教師面前是“很聽(tīng)話”，而回到家里卻成了“聽(tīng)他話”。在現(xiàn)代社會(huì)中，道德現(xiàn)象呈現(xiàn)開(kāi)放性、民主性和多樣性特征，這種離開(kāi)學(xué)生主動(dòng)參與的德育灌輸必將陷入困境：1，被動(dòng)接受教育，教師告訴學(xué)生多少，學(xué)生接受多少，一旦離開(kāi)老師，學(xué)生就喪失自律能力，缺乏解決問(wèn)題的能力；2，離開(kāi)教師等于離開(kāi)了監(jiān)督力，缺乏自制力；3，學(xué)生在情感上對(duì)德育內(nèi)容缺乏共鳴，老師講老師
我做我的，以至就出現(xiàn)了我們常說(shuō)的“左耳進(jìn)右耳出”、“今天說(shuō)了明天又忘記”的現(xiàn)象。2、與時(shí)俱進(jìn)，改變觀念，更新內(nèi)容。在堅(jiān)持正確的政治方向的基礎(chǔ)上，樹(shù)立符合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的德育觀念，少形式主義，增強(qiáng)德育的科學(xué)性、針對(duì)性和實(shí)效性。其次要針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況，因材施教確定德育的內(nèi)容和整體規(guī)劃。要遵循青少年學(xué)生思想品德形成的規(guī)律和社會(huì)發(fā)展的要求，根據(jù)德育工作的總體目標(biāo)，科學(xué)地規(guī)劃初中階段各年級(jí)的具體內(nèi)容、實(shí)施途徑和方法，要根據(jù)不同年齡段、不同類(lèi)型的學(xué)生，有區(qū)別地進(jìn)行德育教育。這樣才能使學(xué)校德育工作做到目的性強(qiáng)。學(xué)校德育工作還要注重創(chuàng)新，在德育整體教育上有所突破。在教育思想上體現(xiàn)求真務(wù)實(shí)，做做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人；在教育要求上既有科學(xué)性，又有可操作性；在教育內(nèi)容上從小到大，由此及彼，相互滲透；在教育方式上抓住主渠道，凸現(xiàn)主環(huán)節(jié)。才能使學(xué)生學(xué)做一個(gè)有健康的體魄、有健康的心理、有規(guī)范的行為、有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的普通學(xué)生；學(xué)做一個(gè)愛(ài)自己、愛(ài)別人、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的有愛(ài)心之人；學(xué)做一個(gè)明是非、知廉恥、重操守、守信義、講氣節(jié)、有骨氣的人；學(xué)做一個(gè)有自我教育的能力，有管理集體的經(jīng)驗(yàn)，有建設(shè)家鄉(xiāng)的宏愿，有創(chuàng)新精神的新時(shí)期主人，從而真正做到義務(wù)教育階段農(nóng)村初中德育工作既有落腳點(diǎn)又有新起點(diǎn)。
3、少實(shí)踐，重說(shuō)教。提
高學(xué)生的道德能力，培養(yǎng)學(xué)生判別是非還得靠實(shí)踐，要立足于社會(huì)，沒(méi)有社會(huì)實(shí)踐，德育工作是沒(méi)有生命力的。同時(shí)我們工作中也不能將德育實(shí)踐簡(jiǎn)單化，把它定位在看展覽，聽(tīng)報(bào)告是不夠的。德育實(shí)踐應(yīng)該是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，自己通過(guò)一定的途徑去感悟，以達(dá)到一定的德育目的。而當(dāng)今的學(xué)校德育最缺乏的就是這一點(diǎn)，只是告訴學(xué)生該做什么，不
該做什么，讓說(shuō)教代替德育實(shí)踐或把德育實(shí)踐當(dāng)作成說(shuō)教，不重視或者可以說(shuō)根本就沒(méi)有教會(huì)學(xué)生自我解決問(wèn)題的能力，可以想象，這樣的學(xué)生如何經(jīng)得起社會(huì)不良習(xí)俗的沖擊。
4、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高德育質(zhì)量離不開(kāi)一支思想業(yè)務(wù)素質(zhì)好，事業(yè)心責(zé)任心強(qiáng)，面向世界、面向未來(lái)的德育工作者隊(duì)伍。在新時(shí)期，學(xué)校德育工作者要以身作則，有針對(duì)性地進(jìn)行德育教育，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)中出現(xiàn)的一些新現(xiàn)象、新情況。班主任是學(xué)校德育工作的主要參與者，要求班主任要熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，公正平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，和學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。班主任要重視班級(jí)輿論的作用，班級(jí)輿論是一種巨大的精神力量。通過(guò)輿論，可以對(duì)一些不符合規(guī)范的不良行為有所監(jiān)督，更重要的是讓輿論起到指導(dǎo)和鼓勵(lì)作用。學(xué)校要把班主任是否尊重、信任、愛(ài)護(hù)學(xué)生作為衡量班主任工作是否稱(chēng)職的標(biāo)準(zhǔn)，并指導(dǎo)他們正確地動(dòng)用鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，千方百計(jì)地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。面對(duì)新時(shí)期、新形勢(shì)，農(nóng)村初中德育必須引導(dǎo)學(xué)生走向社會(huì)、了解社會(huì)和正確認(rèn)識(shí)社會(huì)。因此，必須抓好德育基地的建設(shè)，努力為學(xué)生創(chuàng)造開(kāi)展活動(dòng)的廣闊天地，讓學(xué)生在環(huán)境刺激和激發(fā)中參加豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)主體的主動(dòng)參與，使德育目標(biāo)得到內(nèi)化，從而使他們獲得親身參與研究探索的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)對(duì)社會(huì)的責(zé)任心和使命感。
5、加強(qiáng)教育行業(yè)管理，樹(shù)立科學(xué)的人生觀。初中階段是對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德情操、心理品質(zhì)和行為習(xí)慣教育的最佳時(shí)期，也是為他們樹(shù)立科學(xué)人生觀、世界觀和形成正確的政治態(tài)度奠定基礎(chǔ)的重要時(shí)期。學(xué)校和老師就應(yīng)該加強(qiáng)管理，用校規(guī)校紀(jì)及其他規(guī)范要求來(lái)約束學(xué)生，并利用學(xué)?；虬嗉?jí)發(fā)生過(guò)的典型事例，通過(guò)主題班會(huì)和各類(lèi)教育機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，提高學(xué)生的道德認(rèn)知能力和道德判斷，使學(xué)生在道德建設(shè)上真正形成自律。要?jiǎng)訂T全社會(huì)力量參與對(duì)青少年學(xué)生的思想道德教育，創(chuàng)造一個(gè)良好的育人環(huán)境，逐步形成一個(gè)家庭、學(xué)校、社會(huì)齊抓共管的德育工作機(jī)制。具體地說(shuō)，首先要抓好三個(gè)方面：一要優(yōu)化學(xué)校主環(huán)境，二要改善家庭小環(huán)境，三要凈化社會(huì)大環(huán)境。其次是構(gòu)建德育工作網(wǎng)絡(luò)，建立社會(huì)、學(xué)校、家庭“三位一體”的立體德育工作網(wǎng)絡(luò)，充分發(fā)揮社會(huì)、學(xué)校、家庭教育職能的作用。這是提高初中德育質(zhì)量，促進(jìn)德育工作由單一化向社會(huì)化轉(zhuǎn)變的根本途徑。因此，我認(rèn)為各級(jí)政府部門(mén)要把學(xué)生德育列入重要議事日程，定期進(jìn)行德育研究，加強(qiáng)德育檢查指導(dǎo)。同時(shí)，應(yīng)由學(xué)校牽頭成立社區(qū)德育教育組織，吸收社會(huì)各界組織、社會(huì)各界人士、學(xué)校負(fù)責(zé)人和家長(zhǎng)代表參加，定期分析研究學(xué)生思想狀況和德育工作對(duì)策，加強(qiáng)配合，協(xié)同作戰(zhàn)。只有這樣才能準(zhǔn)確及時(shí)地把握學(xué)生的思想脈搏，掌握他們的身心發(fā)展規(guī)律，德育工作才能做到目的性強(qiáng)，針對(duì)性強(qiáng)。
第三篇：鄉(xiāng)鎮(zhèn)統(tǒng)計(jì)工作現(xiàn)狀調(diào)查分析報(bào)告
壺關(guān)縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)統(tǒng)計(jì)工作現(xiàn)狀調(diào)查分析報(bào)告
按照國(guó)家、省、市要求，我局從5月下旬開(kāi)始，花了近一個(gè)月的時(shí)間，從機(jī)構(gòu)、人員、經(jīng)費(fèi)、基礎(chǔ)設(shè)施、網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)、統(tǒng)計(jì)服務(wù)等六個(gè)方面，對(duì)全縣20個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的統(tǒng)計(jì)工作進(jìn)行了全面系統(tǒng)的調(diào)查。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，近年來(lái)我縣的統(tǒng)計(jì)工作雖然取得了不錯(cuò)的成績(jī)，統(tǒng)計(jì)工作環(huán)境有了較大改善，統(tǒng)計(jì)在全縣社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)中發(fā)揮了較為重要的決策咨詢作用，統(tǒng)計(jì)事業(yè)不斷健康有序發(fā)展。但相對(duì)來(lái)說(shuō)，全縣的基層統(tǒng)計(jì)工作建設(shè)還比較薄弱，與統(tǒng)計(jì)工作的客觀要求相差甚遠(yuǎn)。因此，加強(qiáng)基層統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)工作建設(shè)，提高統(tǒng)計(jì)工作特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級(jí)的統(tǒng)計(jì)工作水平已刻不容緩。
一、我縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)統(tǒng)計(jì)工作現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題
（一）鄉(xiāng)鎮(zhèn)設(shè)臵統(tǒng)計(jì)機(jī)構(gòu)，人員配備以兼職為主
這些兼職統(tǒng)計(jì)人員，除完成日常統(tǒng)計(jì)工作任務(wù)外，還要負(fù)責(zé)鄉(xiāng)鎮(zhèn)駐村工作和其他中心工作，工作非常辛苦。
（二）鄉(xiāng)鎮(zhèn)統(tǒng)計(jì)管理體制不合理，縣局難以有效管理
我縣對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)統(tǒng)計(jì)員的管理是雙重管理，即：行政上受鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)計(jì)業(yè)務(wù)上受縣級(jí)統(tǒng)計(jì)局領(lǐng)導(dǎo)。由于鄉(xiāng)鎮(zhèn)統(tǒng)計(jì)員的人事、工資、年終考核等都?xì)w鄉(xiāng)上管理，縣統(tǒng)計(jì)局無(wú)法對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)統(tǒng)計(jì)人員進(jìn)行有效管理。因此，鄉(xiāng)鎮(zhèn)變動(dòng)統(tǒng)計(jì)人員，根本不需要征求縣統(tǒng)計(jì)局意見(jiàn)。此外，我縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)統(tǒng)計(jì)員中，行政編制占20 %，事業(yè)占編80%。鄉(xiāng)鎮(zhèn)事業(yè)編制統(tǒng)計(jì)員工資待遇比公務(wù)員低，且工作任務(wù)又相對(duì)較重。這次參公管理又末延伸到鄉(xiāng)鎮(zhèn)，意味著鄉(xiāng)鎮(zhèn)統(tǒng)計(jì)人員待遇短期內(nèi)難以得到改善，嚴(yán)重影響了統(tǒng)計(jì)人員的工作積極性。統(tǒng)計(jì)人員的頻繁變動(dòng)和統(tǒng)計(jì)人員的低待遇，造成了鄉(xiāng)鎮(zhèn)統(tǒng)計(jì)人員業(yè)務(wù)不熟、統(tǒng)計(jì)資料管理不規(guī)范、報(bào)表等基礎(chǔ)資料不完整、數(shù)據(jù)質(zhì)量難以保證，嚴(yán)重影響了鄉(xiāng)鎮(zhèn)統(tǒng)計(jì)工作的連續(xù)性和完整性。
（三）鄉(xiāng)鎮(zhèn)統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)建設(shè)薄弱，統(tǒng)計(jì)手段落后
目前，鄉(xiāng)鎮(zhèn)統(tǒng)計(jì)工作所需要的硬件條件比較差，2008年以前，鄉(xiāng)鎮(zhèn)統(tǒng)計(jì)工作均沒(méi)能用電腦。今年國(guó)家統(tǒng)計(jì)局給每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)配備的一臺(tái)鄉(xiāng)鎮(zhèn)統(tǒng)計(jì)專(zhuān)用電腦，由于我縣屬?lài)?guó)定貧困縣，鄉(xiāng)鎮(zhèn)電腦較少，且配臵較低，不能正常使用，只能占用國(guó)家統(tǒng)計(jì)局配備的電腦，使這臺(tái)電腦無(wú)法專(zhuān)用，不能保證統(tǒng)計(jì)工作需要。目前，大部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)仍使用計(jì)算器等計(jì)算工具，進(jìn)行各種統(tǒng)計(jì)報(bào)表數(shù)據(jù)的匯總和計(jì)算，統(tǒng)計(jì)信息化、網(wǎng)絡(luò)化水平極低，嚴(yán)重影響了統(tǒng)計(jì)工作效率。
（四）缺乏統(tǒng)計(jì)經(jīng)費(fèi)，工作難以正常開(kāi)展
主要原因：我縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)不屬一級(jí)財(cái)政預(yù)算，所有工作經(jīng)費(fèi)均由縣上預(yù)算后劃撥，全縣各類(lèi)工資支出遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于本級(jí)財(cái)政收入，嚴(yán)重入不敷出，無(wú)法安排相關(guān)統(tǒng)計(jì)工作經(jīng)費(fèi)。
（五）鄉(xiāng)鎮(zhèn)統(tǒng)計(jì)資料管理不規(guī)范
調(diào)查中我們還發(fā)現(xiàn)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)統(tǒng)計(jì)類(lèi)報(bào)表管理比較規(guī)范，有完整的原始資料。但鄉(xiāng)鎮(zhèn)畜牧統(tǒng)計(jì)由于長(zhǎng)期以來(lái)自收自支，畜牧統(tǒng)計(jì)人員工作不確定等歷史原因，致使畜牧統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)資料不完整、管理混亂，難有完整的歷史資料。
（六）鄉(xiāng)鎮(zhèn)統(tǒng)計(jì)服務(wù)工作滯后
目前，我縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)統(tǒng)計(jì)工作還只局限于一種簡(jiǎn)單的報(bào)表收集、初級(jí)數(shù)據(jù)匯總整理上報(bào)階段，統(tǒng)計(jì)分析和綜合服務(wù)幾乎一片空白。造成這一現(xiàn)象的原因主要是：一方面鄉(xiāng)鎮(zhèn)統(tǒng)計(jì)人員少，各種統(tǒng)計(jì)調(diào)查過(guò)多，個(gè)人承擔(dān)的工作過(guò)重，無(wú)暇開(kāi)展統(tǒng)計(jì)服務(wù)；另一方面，鄉(xiāng)鎮(zhèn)統(tǒng)計(jì)工作經(jīng)費(fèi)和設(shè)備不能滿足日常的工作開(kāi)展，統(tǒng)計(jì)調(diào)研和專(zhuān)題分析就更談不上。
（七）鄉(xiāng)鎮(zhèn)統(tǒng)計(jì)制度不健全，統(tǒng)計(jì)違規(guī)現(xiàn)象較為突出
我縣對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)統(tǒng)計(jì)有規(guī)范的管理和考核辦法，但鄉(xiāng)鎮(zhèn)統(tǒng)計(jì)制度建設(shè)不健全，鄉(xiāng)鎮(zhèn)對(duì)統(tǒng)計(jì)資料的收集、審核、分析、上報(bào)等必備程序大多末建立健全相應(yīng)的制度，上報(bào)的統(tǒng)計(jì)報(bào)表基礎(chǔ)資料不完整，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)質(zhì)量不高，遲報(bào)統(tǒng)計(jì)資料現(xiàn)象較為突出。
二、對(duì)加強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)統(tǒng)計(jì)工作的幾點(diǎn)建議
如何切實(shí)加強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)統(tǒng)計(jì)工作，確保鄉(xiāng)鎮(zhèn)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)源頭的真實(shí)可靠，應(yīng)該作為統(tǒng)計(jì)改革的重要任務(wù)。建議可以從以下幾個(gè)方面切實(shí)加強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級(jí)的統(tǒng)計(jì)工作，確保統(tǒng)計(jì)工作健康有序發(fā)展。
1、加大鄉(xiāng)鎮(zhèn)統(tǒng)計(jì)方法制度的改革力度。建議加快改革統(tǒng)計(jì)方法制度，建立適應(yīng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)統(tǒng)計(jì)工作發(fā)展，滿足鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委、政府和社會(huì)公眾需要的統(tǒng)計(jì)方法體制。盡量減少鄉(xiāng)鎮(zhèn)統(tǒng)計(jì)報(bào)表種類(lèi)，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)、畜牧、林業(yè)統(tǒng)計(jì)一套表制度，提高統(tǒng)計(jì)工作效率、工作質(zhì)量和服務(wù)水平。
2、加快鄉(xiāng)鎮(zhèn)管理體制改革，對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)統(tǒng)計(jì)實(shí)行垂管。建議體制改革后的《統(tǒng)計(jì)法》中明確鄉(xiāng)鎮(zhèn)必須建立統(tǒng)計(jì)機(jī)構(gòu)，明確其職能、性質(zhì)、編制。同時(shí)，管理體制上明確由縣統(tǒng)計(jì)局實(shí)行垂管，即：鄉(xiāng)鎮(zhèn)統(tǒng)計(jì)機(jī)構(gòu)的人、財(cái)、物由縣統(tǒng)計(jì)局直接管理，理順鄉(xiāng)鎮(zhèn)統(tǒng)計(jì)管理體制。
3、明確工作經(jīng)費(fèi)，改善工作條件。一是將鄉(xiāng)鎮(zhèn)統(tǒng)計(jì)經(jīng)費(fèi)列入縣級(jí)財(cái)政的預(yù)算，并根據(jù)工作進(jìn)度按月?lián)芨?；二是配備必要的?jì)算機(jī)和落實(shí)相對(duì)獨(dú)立的辦公場(chǎng)所；三是建立統(tǒng)一、規(guī)范的鄉(xiāng)鎮(zhèn)統(tǒng)計(jì)聯(lián)網(wǎng)直報(bào)體系，促使鄉(xiāng)鎮(zhèn)統(tǒng)計(jì)信息化、網(wǎng)絡(luò)化水平的全面提高。
2007年統(tǒng)計(jì)工作個(gè)人工作總結(jié)
從事統(tǒng)計(jì)工作以來(lái),在工作中我學(xué)到了很多知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。統(tǒng)計(jì)工作對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)陌生的工作，我由不懂到懂，由膚淺到深入，由難到易，可以說(shuō)這個(gè)過(guò)程是艱辛而美麗的。從工作中我所得到和領(lǐng)悟的也很多。這可以說(shuō)對(duì)我以后的人生旅途都有很大的影響和幫助，也算我人生的一次不小的轉(zhuǎn)折點(diǎn)和跨越。所以自已也更珍惜這個(gè)難能可貴的機(jī)會(huì)。我想無(wú)論開(kāi)始從事何種工作對(duì)我來(lái)說(shuō)都是一種挑戰(zhàn),也是一種磨練。做統(tǒng)計(jì)一年多以來(lái)在工作中不斷的磨練了我的意志,同時(shí)增加了我對(duì)困難的征服欲,實(shí)現(xiàn)了我的人生價(jià)值。我想無(wú)論我做什么都會(huì)干一行愛(ài)一行。既然我從事了這份工作，就要愛(ài)崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)的去認(rèn)真完成我的工作。一年中工作總結(jié)如下：
統(tǒng)計(jì)這份工作要求我。（首先）要敬業(yè)。要用積極的態(tài)度全身心的投入工作，即然選擇了這個(gè)職業(yè)，選擇了這個(gè)崗位，就要全力以赴，盡職盡責(zé)地去完成。（二是）要以嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的態(tài)度對(duì)待工作。在工作中要嚴(yán)格要求自已做到一絲不茍。統(tǒng)計(jì)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)細(xì)致的工作，它的要求很?chē)?yán)格,它要求我必須認(rèn)真、細(xì)致。要做到在剛統(tǒng)計(jì)時(shí)與磅房核對(duì)數(shù)字相符,數(shù)字一定要準(zhǔn)確無(wú)誤,做表時(shí)要磅票與表格數(shù)字相符。無(wú)誤的數(shù)據(jù)便于以后的查賬，所以，必須要認(rèn)真,仔細(xì)無(wú)差錯(cuò)。這就要求我們?cè)谧銎渌ぷ鲿r(shí)也是必須用嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的態(tài)度對(duì)待工作。（三是）責(zé)任心.工作對(duì)我們來(lái)說(shuō)就是一種責(zé)任.我們有義務(wù)盡心盡責(zé)的去完成,去負(fù)責(zé).所以工作的好壞,也取決于你對(duì)工作的責(zé)任心.（四是）工作的高效率。對(duì)我來(lái)說(shuō)提高工作的效率就是要多學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中汲取好的可以提高效率的知識(shí)，再就是，將問(wèn)題細(xì)化，在短時(shí)間內(nèi)決定，對(duì)任何事情都要當(dāng)機(jī)立斷，設(shè)定具體時(shí)間安排工作，給自已制定嚴(yán)格的最后期限（五是）保密性。我所從事的統(tǒng)計(jì)具有很大的保密性，保密性就是對(duì)數(shù)據(jù)的保密。在這我也體驗(yàn)了庫(kù)管這份工作，能同時(shí)做兩份工作，對(duì)我說(shuō)是受益非淺。工作雖然很辛苦可是對(duì)我真是個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。從中我體驗(yàn)了工作的性質(zhì)，學(xué)到了很多我未曾接觸過(guò)的事物和知識(shí)。不足之處也存在很多問(wèn)題。例如貨物入庫(kù)時(shí)沒(méi)有分類(lèi)擺放、標(biāo)記名稱(chēng)。環(huán)境衛(wèi)生比較差、庫(kù)容不整潔。新的一年又已來(lái)到。工作還在繼續(xù)，但是新的一年自已要求自已要有一個(gè)全新的自我。理清自已的思路，把工作做的更細(xì)致化。
一個(gè)人對(duì)自己的工作如果有百分之百的喜歡，也許不是太可能，但是想做到百分百的喜歡，就在于我們?cè)鯓右院玫男膽B(tài)去看待這份工作，也就是說(shuō)，既然我已經(jīng)選擇了這份工作，我就應(yīng)該義無(wú)反顧的投身其中，并體現(xiàn)自我的價(jià)值觀，許多事業(yè)有成的人，并不是太喜歡自己的工作，但是他們有著高度的責(zé)任感和堅(jiān)忍不拔的敬業(yè)精神，他們每天從事著平凡的工作，卻做出了不平凡的成績(jī)?？上胫灰愀冻隽司蜁?huì)有好的回報(bào)的。
在這一年的工作中，難免也出現(xiàn)一些不快樂(lè)的事情。我也曾為工作的壓力狹益過(guò)、郁悶過(guò)、焦慮過(guò)。每個(gè)人的工作任務(wù)在逐步繁重與細(xì)化，工作壓力大也是必然。因?yàn)樵谶@個(gè)物競(jìng)天擇的自然中強(qiáng)者生弱者亡的法則是不變的，如果自我消極、抱怨永遠(yuǎn)會(huì)成為弱者。不良情緒有時(shí)也曾影響過(guò)我的工作效率，只是適時(shí)調(diào)整自己的心態(tài)，尋找平衡切入點(diǎn)才是真的有效。我想只要超越自身的狹益、焦慮等消極心態(tài)，以積極、健康的情緒來(lái)面對(duì)工作中的困難與挑戰(zhàn)就可以了。我發(fā)現(xiàn)快樂(lè)的工作法寶就是以寬恕與感激的心態(tài)看待我們每天的工作。
從中我也認(rèn)識(shí)到。工作時(shí)，首先要以寬恕平和的心態(tài)看待工作中遇到的困難，正確評(píng)估自己的能力和價(jià)值目標(biāo)，并進(jìn)行必要的心態(tài)調(diào)整，努力培養(yǎng)樂(lè)觀大度的良好性格，對(duì)待工薪應(yīng)有：得之不喜，失之不憂得態(tài)度，提高自己的抗干撓能力，有效轉(zhuǎn)移注意力，使個(gè)人的心態(tài)在工作中得到轉(zhuǎn)移、釋放、調(diào)整，消除緊張與疲勞。時(shí)刻保持求知向上的心，愛(ài)上工作，使工作變成生活的最大樂(lè)趣。
這一年自已也是以抱著感激的心情迎接工作的考驗(yàn)，我時(shí)常在想因?yàn)檫@份工作，我有了養(yǎng)家糊口的經(jīng)濟(jì)實(shí)力；因?yàn)檫@份工作，我體現(xiàn)了自我的價(jià)值；因?yàn)檫@份工作，我磨練了我的意志。當(dāng)靜下心來(lái)的時(shí)候，我會(huì)反思省悟，與諸多下崗失業(yè)者相比，感激自己有豐實(shí)的薪水；與年邁體弱者相比感激自己有青春與健康；與庸庸碌碌混世者相比感激自己每天充實(shí)的工作著。人們不能預(yù)測(cè)快樂(lè)，因?yàn)榭鞓?lè)是乞求不到的，尋找工作的快樂(lè)，達(dá)到忘我的程度，工作的滿足感就會(huì)出現(xiàn)，因?yàn)檫@時(shí)我們已經(jīng)忘記了時(shí)間，也就忘記了憂愁?？鞓?lè)是因?yàn)槟阕隽丝鞓?lè)的工作，當(dāng)你把工作做好了，你對(duì)自己的行為感到滿意，你就會(huì)快樂(lè)。
在明年中，我想我會(huì)把工作做的更細(xì)致、工作效率再提高一下、業(yè)務(wù)方面在做的更專(zhuān)業(yè)些。
壺關(guān)縣統(tǒng)計(jì)工作基本情況調(diào)查報(bào)告
鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）統(tǒng)計(jì)基層基礎(chǔ)工作是構(gòu)建整個(gè)統(tǒng)計(jì)工作的基石。在新形勢(shì)下，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)深入發(fā)展和各項(xiàng)改革的不斷深化，統(tǒng)計(jì)工作任務(wù)繁重而復(fù)雜，這就對(duì)鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）統(tǒng)計(jì)基層基礎(chǔ)建設(shè)工作提出了更高的要求。根據(jù)省統(tǒng)計(jì)局《關(guān)于開(kāi)展鄉(xiāng)（鎮(zhèn)、街道）統(tǒng)計(jì)工作基本情況調(diào)查的通知》精神，我縣在認(rèn)真組織各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）填報(bào)調(diào)查表的基礎(chǔ)上，抽取了一個(gè)有代表性的鄉(xiāng)進(jìn)行了實(shí)地調(diào)查。從調(diào)查情況看，由于統(tǒng)計(jì)基層基礎(chǔ)工作還比較薄弱，面臨著諸多問(wèn)題，影響了統(tǒng)計(jì)信息質(zhì)量和工作效率，與統(tǒng)計(jì)工作的客觀要求相差甚遠(yuǎn)。
一、鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層統(tǒng)計(jì)工作的基本現(xiàn)狀
1、鄉(xiāng)鎮(zhèn)統(tǒng)計(jì)站已建立，有獨(dú)立的辦公場(chǎng)所。全縣各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）均建立了鄉(xiāng)鎮(zhèn)統(tǒng)計(jì)站，有獨(dú)立的辦公場(chǎng)所。從統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)建設(shè)上看，統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)工作整體較好，但部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)也存在制度不完善的現(xiàn)象，大部分村級(jí)組織、企業(yè)無(wú)專(zhuān)職統(tǒng)計(jì)員的現(xiàn)象。
2、任務(wù)繁重，工作越來(lái)越難做。鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層統(tǒng)計(jì)員既擔(dān)負(fù)著上級(jí)統(tǒng)計(jì)部門(mén)的12項(xiàng)經(jīng)常性統(tǒng)計(jì)報(bào)表任務(wù)，涉及年報(bào)、月報(bào)、季報(bào).又擔(dān)負(fù)著農(nóng)村住戶調(diào)查、農(nóng)產(chǎn)量抽樣調(diào)查、人口抽樣調(diào)查、安全感調(diào)查、工業(yè)企業(yè)規(guī)模以下抽樣調(diào)查、工業(yè)企業(yè)景氣和調(diào)查隊(duì)的定期調(diào)查和不定期調(diào)查等多項(xiàng)調(diào)查任務(wù)。另外，還要不定期地承擔(dān)國(guó)家大型普查和各種臨時(shí)性調(diào)查任務(wù)。鄉(xiāng)鎮(zhèn)統(tǒng)計(jì)人員涉及的基層單位越來(lái)越多，村級(jí)組織、企業(yè)統(tǒng)計(jì)人員參差不齊，加上被調(diào)查單位體制的變化，配合程度較差，使得鄉(xiāng)鎮(zhèn)統(tǒng)計(jì)工作難度也越來(lái)越大。
3、編制、經(jīng)費(fèi)、辦公設(shè)施等問(wèn)題制約著鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層統(tǒng)計(jì)事業(yè)的發(fā)展。通過(guò)多年努力，鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級(jí)逐步建立了統(tǒng)計(jì)站，配備了專(zhuān)職統(tǒng)計(jì)人員，從2006年鄉(xiāng)鎮(zhèn)機(jī)構(gòu)改革后，統(tǒng)計(jì)編制按在崗人員算，鄉(xiāng)鎮(zhèn)統(tǒng)計(jì)編制20個(gè)專(zhuān)職人員。二是沒(méi)有必要的工作經(jīng)費(fèi)。統(tǒng)計(jì)站成立以來(lái)，無(wú)論是平時(shí)的經(jīng)常性的統(tǒng)計(jì)工作、臨時(shí)性的調(diào)查還有大型的普查，都沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的統(tǒng)計(jì)經(jīng)費(fèi)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政有能力就支付一部分，財(cái)力緊張的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，統(tǒng)計(jì)員都是自己先貼錢(qián)辦事，兜里一大把發(fā)票報(bào)銷(xiāo)不了。三是沒(méi)有較為先進(jìn)的辦公設(shè)施。近年來(lái)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)各站所都配備了先進(jìn)的辦公設(shè)施，統(tǒng)計(jì)站在2008年底國(guó)家統(tǒng)計(jì)局才為各鄉(xiāng)鎮(zhèn)配齊了計(jì)算機(jī)。目前，鄉(xiāng)鎮(zhèn)統(tǒng)計(jì)人員承擔(dān)政府的中心工作任務(wù)多，工作重心放不在統(tǒng)計(jì)工作上，由于存在編制、經(jīng)費(fèi)等各方面的因素，作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層統(tǒng)計(jì)人員自身也難以定位自己的工作，再加上有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)不重視統(tǒng)計(jì)工作，所以鄉(xiāng)鎮(zhèn)統(tǒng)計(jì)站不能發(fā)揮應(yīng)有的作用。而在新的形勢(shì)下，特別是黨的十六屆三中全會(huì)決定將統(tǒng)計(jì)工作納入國(guó)家宏觀調(diào)控體系后，對(duì)統(tǒng)計(jì)工作就必然提出了更新、更高的要求，鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層統(tǒng)計(jì)工作越來(lái)越重要，而在目前狀況下，鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層統(tǒng)計(jì)工作條件缺乏，嚴(yán)重影響了鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層統(tǒng)計(jì)工作的發(fā)展。
4、體制不暢，統(tǒng)計(jì)工作成為“搭頭”?，F(xiàn)行的統(tǒng)計(jì)管理體制是管人的不管事、管事的不管人。首先，鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層統(tǒng)計(jì)員的政治、經(jīng)濟(jì)待遇都依靠鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府解決。在每年干部分工時(shí)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)統(tǒng)計(jì)人員與其他干部一樣要承擔(dān)政府的中心工作任務(wù)，統(tǒng)計(jì)工作自然就成了鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層統(tǒng)計(jì)員的額外工作。平時(shí)投入統(tǒng)計(jì)業(yè)務(wù)的時(shí)間少，每到向縣統(tǒng)計(jì)局報(bào)報(bào)表時(shí)就急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，為了按時(shí)上報(bào)，有的只好憑經(jīng)驗(yàn)在上年基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)估計(jì)調(diào)整。其次，鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層統(tǒng)計(jì)員的提拔重用機(jī)會(huì)少，因此，挫傷統(tǒng)計(jì)人員的工作積極性。
二、加強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)基礎(chǔ)統(tǒng)計(jì)工作的建議及對(duì)策
鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層統(tǒng)計(jì)工作由于其所處的特殊地位，決定了其數(shù)據(jù)準(zhǔn)確性，否則的話，上誤國(guó)策，下坑百姓。因此，加強(qiáng)基層基礎(chǔ)工作，夯實(shí)統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)是當(dāng)前統(tǒng)計(jì)改革和發(fā)展的必然趨勢(shì)?；鶎咏y(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)工作問(wèn)題已提上了統(tǒng)計(jì)工作的議事日程，現(xiàn)就鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層統(tǒng)計(jì)事業(yè)的發(fā)展問(wèn)題特提出如下建議和對(duì)策。
（一）理順關(guān)系，切實(shí)解決機(jī)構(gòu)、編制、經(jīng)費(fèi)等基礎(chǔ)性問(wèn)題
鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層統(tǒng)計(jì)事業(yè)要發(fā)展，必須解決一些統(tǒng)計(jì)體制方面的問(wèn)題。一是建議統(tǒng)計(jì)部門(mén)實(shí)行垂直管理模式，提高統(tǒng)計(jì)工作的獨(dú)立性及抗干擾能力。二是落實(shí)統(tǒng)計(jì)業(yè)務(wù)經(jīng)費(fèi)，促進(jìn)統(tǒng)計(jì)工作的順利開(kāi)展。
（二）穩(wěn)定隊(duì)伍，提高基層統(tǒng)計(jì)人員業(yè)務(wù)素質(zhì)
目前鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層統(tǒng)計(jì)工作的發(fā)展，提高統(tǒng)計(jì)人員的素質(zhì)關(guān)鍵。建議上級(jí)部門(mén)：一是解決統(tǒng)計(jì)人員公務(wù)員或參公的待遇問(wèn)題，二是加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)業(yè)務(wù)知識(shí)的培訓(xùn)，提高統(tǒng)計(jì)人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
（三）改進(jìn)統(tǒng)計(jì)手段，加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)信息化建設(shè)
去年我們已為各鄉(xiāng)鎮(zhèn)配備了先進(jìn)的辦公設(shè)施，建議上級(jí)部門(mén)要加快自動(dòng)化和網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)。加強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層統(tǒng)計(jì)人員的電腦知識(shí)培訓(xùn)，全面提高計(jì)算機(jī)操作水平，以實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)網(wǎng)上直報(bào)。
壺關(guān)縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)統(tǒng)計(jì)工作基本情況調(diào)查報(bào)告
關(guān)于做好社會(huì)保險(xiǎn)統(tǒng)計(jì)分析工作的幾點(diǎn)建議：隨著我國(guó)社會(huì)保障體系建設(shè)的不斷完善，關(guān)系國(guó)計(jì)民生的社會(huì)保險(xiǎn)工作顯得日益重要，在整個(gè)社會(huì)保險(xiǎn)工作中，如何搞好社會(huì)保險(xiǎn)統(tǒng)計(jì)分析、為保險(xiǎn)政策的制定提供依據(jù)，顯得尤為重要。因此，我們?cè)诒ｋU(xiǎn)工作中，要抓好統(tǒng)計(jì)分析這個(gè)環(huán)節(jié)，認(rèn)真開(kāi)展統(tǒng)計(jì)分析，積極搞好監(jiān)測(cè)評(píng)估，有效地提高了統(tǒng)計(jì)工作整體水平，為不斷完善我們的保險(xiǎn)政策提供技術(shù)、理論支持。但是，通過(guò)多年的保險(xiǎn)工作實(shí)踐，也發(fā)現(xiàn)社會(huì)保險(xiǎn)統(tǒng)計(jì)工作也還有需要不斷改進(jìn)的地方，為此提出以下建議：
一、緊緊圍繞保險(xiǎn)工作中心，把握重點(diǎn)，有針對(duì)性地開(kāi)展社會(huì)保險(xiǎn)統(tǒng)計(jì)分析
開(kāi)展統(tǒng)計(jì)分析，首先要確定分析目標(biāo)，緊緊抓住領(lǐng)導(dǎo)和大家關(guān)心的問(wèn)題，抓住改革中的新情況、新問(wèn)題、新經(jīng)驗(yàn)，抓住社會(huì)保險(xiǎn)工作實(shí)踐中帶有苗頭性、傾向性、突發(fā)性和趨勢(shì)性的問(wèn)題，圍繞社會(huì)保險(xiǎn)中心工作，充分利用統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行綜合分析，提出政策措施和建議。在分析中，我們要力求將社會(huì)保險(xiǎn)工作與社會(huì)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的發(fā)展變化緊密結(jié)合起來(lái)，從社會(huì)保險(xiǎn)及相關(guān)社會(huì)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)之間的關(guān)系和發(fā)展變化看其內(nèi)在的聯(lián)系，從統(tǒng)計(jì)的角度，以最快的速度、全新內(nèi)容和權(quán)威的數(shù)字，對(duì)社會(huì)保險(xiǎn)事業(yè)和基本狀做出評(píng)價(jià)與判斷，對(duì)重點(diǎn)工作和熱點(diǎn)問(wèn)題加以反映。同時(shí)，力求在“四新”上下功夫，即“把握新特點(diǎn)、判斷新形勢(shì)、預(yù)測(cè)新趨勢(shì)、提出新建議”，提高對(duì)社會(huì)保險(xiǎn)的準(zhǔn)確判斷和預(yù)測(cè)能力，從而取得較好的效果。
在日常工作中，我們根據(jù)社會(huì)保險(xiǎn)業(yè)務(wù)工作特點(diǎn)，建立了社會(huì)保險(xiǎn)統(tǒng)計(jì)分析指標(biāo)體系。以基本養(yǎng)老保險(xiǎn)為例，重點(diǎn)加強(qiáng)了六個(gè)方面的分析。（1）基本養(yǎng)老保險(xiǎn)覆蓋面分析。包括基本養(yǎng)老保險(xiǎn)登記人數(shù)，參保人數(shù)，建帳人數(shù)，實(shí)際繳費(fèi)人數(shù)，計(jì)劃擴(kuò)面人數(shù)，實(shí)際擴(kuò)面人數(shù)，計(jì)劃完成程度，參保人數(shù)增長(zhǎng)率，建帳率等分析指標(biāo)；（2）基本養(yǎng)老保險(xiǎn)負(fù)擔(dān)程度分析。包括參加基本養(yǎng)老保險(xiǎn)的離退休人數(shù)，養(yǎng)老金社會(huì)化發(fā)放的離退休人數(shù)，離退休人員增長(zhǎng)率，養(yǎng)老金社會(huì)化發(fā)放率，離退休人員增長(zhǎng)率，平均負(fù)擔(dān)系數(shù)，平均替代率等；（3）基本養(yǎng)老保險(xiǎn)基金收繳情況分析。包括月人均繳費(fèi)基數(shù)，月人均繳費(fèi)基數(shù)增長(zhǎng)率，月人均繳費(fèi)基數(shù)占全省職工平均工資的比重，應(yīng)繳、實(shí)繳養(yǎng)老保險(xiǎn)費(fèi)，補(bǔ)繳養(yǎng)老保險(xiǎn)費(fèi)，歷年欠繳的基本養(yǎng)老保險(xiǎn)費(fèi)及增長(zhǎng)率，收繳率等指標(biāo)；（4）基本養(yǎng)老保險(xiǎn)基金支出情況分析。包括月人均養(yǎng)老金，養(yǎng)老金增長(zhǎng)率，應(yīng)支付、實(shí)支付養(yǎng)老金，補(bǔ)發(fā)養(yǎng)老金，養(yǎng)老金歷史拖欠，支付率等；（5）基本養(yǎng)老保險(xiǎn)基金結(jié)余情況分析。包括本期收支結(jié)余，歷年累計(jì)結(jié)余及增長(zhǎng)率，歷年累計(jì)結(jié)余可支付月數(shù)，個(gè)人帳戶實(shí)帳規(guī)模，空帳規(guī)模及可支付月數(shù)等；（6）企業(yè)退休人員實(shí)行社會(huì)化管理服務(wù)情況分析。企業(yè)退休人員數(shù)，實(shí)行社會(huì)化管理人數(shù)，社會(huì)化管理服務(wù)率，納入社區(qū)管理人數(shù)，社區(qū)管理率等等。
二、廣泛征集，科學(xué)整理，認(rèn)真分析統(tǒng)計(jì)資料
統(tǒng)計(jì)分析的突出特點(diǎn)，就是對(duì)問(wèn)題的分析要從統(tǒng)計(jì)資料出發(fā)，從定量分析入手，進(jìn)行剖析，完成對(duì)事物的判斷。統(tǒng)計(jì)分析是建立在占有大量資料基礎(chǔ)上的深加工，從大量數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尋找矛盾，分析原因，研究規(guī)律，達(dá)到揭示問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，實(shí)現(xiàn)從量到質(zhì)的升華。社會(huì)保險(xiǎn)是社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活中非常重要的一個(gè)方面，社會(huì)保險(xiǎn)統(tǒng)計(jì)指標(biāo)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)之間存在著非常緊密的聯(lián)系，社會(huì)保險(xiǎn)統(tǒng)計(jì)指標(biāo)之間也存在一定的相互關(guān)聯(lián)性，這就需要我們統(tǒng)計(jì)人員注意搜集、整理與社會(huì)保險(xiǎn)有關(guān)的各種社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活中的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，不僅要搜集勞動(dòng)保障系統(tǒng)內(nèi)部其他處室的相關(guān)資料，還要搜集勞動(dòng)保障系統(tǒng)外部財(cái)政、統(tǒng)計(jì)、稅務(wù)等部門(mén)的相關(guān)資料，加以運(yùn)用到統(tǒng)計(jì)分析中去。如，要分析養(yǎng)老保險(xiǎn)費(fèi)收繳情況，就要搜集參加基本養(yǎng)老保險(xiǎn)的職工人數(shù)，繳費(fèi)工資總額，繳費(fèi)費(fèi)率，收繳率，月人均繳費(fèi)基數(shù)，職工平均工資水平，勞動(dòng)工資統(tǒng)計(jì)報(bào)表等相關(guān)資料進(jìn)行分析，以便分析養(yǎng)老保險(xiǎn)費(fèi)是否應(yīng)繳盡繳，繳費(fèi)單位有無(wú)虛報(bào)、瞞報(bào)、漏報(bào)繳費(fèi)人數(shù)和繳費(fèi)工資情況。
在統(tǒng)計(jì)分析中，還要注意掌握和運(yùn)用科學(xué)的統(tǒng)計(jì)分析方法。如，平均分析法，結(jié)構(gòu)分析法，動(dòng)態(tài)分析法，因素分析法，趨勢(shì)分析法等等，比較的方法是進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析的一種基本分析方法，同計(jì)劃比較，同前期比較（包括和上期比，和去年同期比），同有關(guān)聯(lián)的指標(biāo)比較，多角度去理解統(tǒng)計(jì)資料，分析資料，取舍資料，以達(dá)到研究的目的，進(jìn)而引出自己的觀點(diǎn)。
三、把握原則，統(tǒng)籌兼顧，樹(shù)立正確的統(tǒng)計(jì)觀
統(tǒng)計(jì)分析要取得預(yù)期效果和卓有成效，必須注意解決以下幾個(gè)問(wèn)題。（1）統(tǒng)計(jì)分析，要以馬克思主義、鄧小平理論為指針，按照辯證法和歷史唯物主義的，去觀察問(wèn)題和分析問(wèn)題。在統(tǒng)計(jì)分析中，一定要堅(jiān)持實(shí)事求是的觀點(diǎn)、全面的觀點(diǎn)和發(fā)展的觀點(diǎn)，從事物的發(fā)展變化中來(lái)洞察問(wèn)題，從現(xiàn)象和事物的相互依存、相互制約中來(lái)分析問(wèn)題，不能憑想當(dāng)然。（2）堅(jiān)持實(shí)事求是的原則。實(shí)事求是是搞好統(tǒng)計(jì)分析的基礎(chǔ)。首先，情況要真實(shí)，數(shù)字要準(zhǔn)確。準(zhǔn)確是統(tǒng)計(jì)的生命線。其次，要尊重客觀實(shí)際，防止主觀臆斷，切忌想當(dāng)然和憑印象。再次，要講真話，講實(shí)話，一就是一，二就是二，不隨波逐流。（3）堅(jiān)持全局的觀點(diǎn)。（4）堅(jiān)持量變和質(zhì)變相統(tǒng)一的原則。做到數(shù)字和情況、論點(diǎn)和論據(jù)的有機(jī)結(jié)合。（5）以黨和國(guó)家的方針政策為準(zhǔn)繩。檢查與監(jiān)督政策方針的貫徹實(shí)施，是統(tǒng)計(jì)工作的重要任務(wù)之一。這就要求我們搞好統(tǒng)計(jì)分析，前提是必須要吃透、弄懂國(guó)家和省有關(guān)社會(huì)保險(xiǎn)的政策法規(guī)。
四、充分利用，服務(wù)決策，努力提高統(tǒng)計(jì)能力和水平
充分利用統(tǒng)計(jì)信息資源，為領(lǐng)導(dǎo)決策提供服務(wù)是統(tǒng)計(jì)工作的最終目的。統(tǒng)計(jì)信息資源包括各種統(tǒng)計(jì)報(bào)表資料、金保工程數(shù)據(jù)庫(kù)及相關(guān)部門(mén)的統(tǒng)計(jì)資料等。通過(guò)統(tǒng)計(jì)分析，對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行篩選、歸類(lèi)和加工，形成可為工作運(yùn)用的大量信息資源。一方面，可直接運(yùn)用于工作實(shí)踐，運(yùn)用統(tǒng)計(jì)信息資源，制定社會(huì)保險(xiǎn)擴(kuò)面計(jì)劃、社會(huì)保險(xiǎn)基金收支預(yù)算、做實(shí)個(gè)人帳戶測(cè)算、制定省級(jí)統(tǒng)籌基金調(diào)劑計(jì)劃等等；另一方面，進(jìn)行社會(huì)保險(xiǎn)預(yù)測(cè)，著眼于社會(huì)保險(xiǎn)事業(yè)的發(fā)展變化進(jìn)行預(yù)測(cè)分析，對(duì)社會(huì)保險(xiǎn)的形勢(shì)和發(fā)展做出判斷。如進(jìn)行養(yǎng)老金社會(huì)化發(fā)放能力分析，養(yǎng)老保險(xiǎn)基金承受能力分析，建立養(yǎng)老保險(xiǎn)基金的預(yù)測(cè)預(yù)警分析系統(tǒng)，發(fā)揮預(yù)測(cè)預(yù)警作用。統(tǒng)計(jì)信息資源的充分利用，反過(guò)來(lái)又要求提高統(tǒng)計(jì)匯總和分析的準(zhǔn)確性，要求進(jìn)一步提高統(tǒng)計(jì)工作的質(zhì)量，從而使統(tǒng)計(jì)工作步入了“統(tǒng)計(jì)－分析－決策”的良性發(fā)展軌道。
農(nóng)村留守兒童現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策建議
為了全面關(guān)心了解農(nóng)村留守兒童這一特殊群體的生活、學(xué)習(xí)、心理、身體、道德等方面的具體情況，研究分析產(chǎn)生問(wèn)題的原因，積極采取有效措施，切實(shí)做好幫教工作，保障青少年的健康成長(zhǎng)，為構(gòu)建和諧社會(huì)做出新貢獻(xiàn)，我們于0九年四月份，組織各村從五月一日至三十日進(jìn)行了為時(shí)一個(gè)月的農(nóng)村留守兒童的全面調(diào)查。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，全鄉(xiāng)義務(wù)教育階段，因父母外出務(wù)工經(jīng)商不在一起生活的留守兒童總?cè)藬?shù)為52人，占初中、小學(xué)學(xué)生總?cè)藬?shù)的2.3％左右。這些留守兒童分布在邊遠(yuǎn)山村。
一、現(xiàn)狀及分析
由于各級(jí)黨政領(lǐng)導(dǎo)的重視，教育部門(mén)的努力，社會(huì)各界的關(guān)懷，農(nóng)村留守兒童的生活，學(xué)習(xí)和健康等方面的問(wèn)題都得到了不同程度的解決，許多留守兒童有理想，有抱負(fù)，想考上理想的大學(xué)，想當(dāng)畫(huà)家，歌星，宇航員。大部分學(xué)生身體健康，生活自理能力強(qiáng)，有孝心。但從調(diào)查的結(jié)果看，目前仍存在一些不容忽視和亟待解決的問(wèn)題。
1、感情上的缺失。
留守兒童長(zhǎng)期不和父母生活在一起，得不到父母的關(guān)愛(ài)呵護(hù)，產(chǎn)生了失落感、自卑感，失去了安全感，缺乏必要的安慰和鼓勵(lì)。在我們的調(diào)查問(wèn)卷中“你最大的愿望是什么？”許多學(xué)生都寫(xiě)到：“希望爸爸媽媽?；丶铱次摇薄白畲蟮脑竿菆F(tuán)聚”。一位小學(xué)四年級(jí)學(xué)生叫高若天，父親在蘭州做生意，半年才回家一次和兒子見(jiàn)面，小若天平時(shí)想爸爸時(shí)，只能摸摸墻上掛的照片，照片沒(méi)有體溫一樣的暖和，只有冰涼的感覺(jué)……。
2、心理上的障礙。
留守兒童由于長(zhǎng)期缺乏父母的關(guān)愛(ài)，產(chǎn)生了嚴(yán)重的心理障礙和性格缺陷。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，留守兒童多數(shù)性格內(nèi)向，眼神中經(jīng)常流露出戒備和冷漠，同哪些生活在父母身邊的孩子相比，少了些活潑和開(kāi)朗，長(zhǎng)期下去，無(wú)疑會(huì)對(duì)孩子的心理及性格產(chǎn)生不良影響。還有一些留守兒童養(yǎng)成了任性、放縱的性格。郭彬跟著爺爺奶奶生活，兩位老人一味地溺愛(ài)放縱，造成該同學(xué)經(jīng)常遲到、曠課，吸煙、喝酒、上網(wǎng)，和社會(huì)上不三不四的人員來(lái)往，結(jié)伙打架，向同學(xué)索要錢(qián)物，后來(lái)發(fā)展到和其父親對(duì)打?qū)αR，性格粗野暴躁，總是以冷酷仇恨的目光看周?chē)囊磺小?/p>
3、學(xué)習(xí)上的困難。
中小學(xué)校都布臵有家庭作業(yè)，要求家長(zhǎng)提示、監(jiān)督、輔導(dǎo)，而留守兒童家庭中的監(jiān)護(hù)人，多數(shù)難以承擔(dān)起幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的任務(wù)。22個(gè)行政村有52名留守兒童，其中有47名兒童是跟隨爺爺、奶奶、姥姥、姥爺生活，占監(jiān)護(hù)人總數(shù)的90.4％;這些監(jiān)護(hù)人中50—70歲之間的人數(shù)占用69.2％；這些監(jiān)護(hù)人中文盲3人，占5.8％，小學(xué)程度40人，占76.9％，初中6人，占11.5％，高中以上3人，占5.8％。這些隔代的監(jiān)護(hù)人一般思想觀念比較陳舊，對(duì)留守兒童一味的溺愛(ài)遷就，管養(yǎng)不管教，重物質(zhì)滿足，輕思想品德教育。
4、管理上的空檔。
目前的社會(huì)教育和家庭教育還比較薄弱，對(duì)留守兒童來(lái)說(shuō)，更是一個(gè)空檔。初中學(xué)生趙夢(mèng)圓隨外祖母生活，在學(xué)校經(jīng)常愁眉苦臉，性格孤僻，她曾對(duì)老師說(shuō)，一到雙休日就心驚膽顫，認(rèn)為自己和其他同學(xué)不一樣，是個(gè)無(wú)家可歸的孩子。留守兒童回家后是否自覺(jué)學(xué)習(xí)，能否完成作業(yè)，甚至有沒(méi)有到校學(xué)習(xí)都無(wú)人問(wèn)津。有的留守兒童住在姨母家，新學(xué)期開(kāi)學(xué)將近一個(gè)月，既沒(méi)有到校學(xué)習(xí)，也沒(méi)有在家里呆，學(xué)校打電話詢問(wèn)，家里沒(méi)有人接聽(tīng)電話（原來(lái)這個(gè)學(xué)生提供的是一個(gè)虛假號(hào)碼），老師誤認(rèn)為這個(gè)學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)走了，監(jiān)護(hù)人只知道學(xué)生天天都上學(xué)去了，其實(shí)是去網(wǎng)吧打游戲去了。這個(gè)學(xué)生由于上網(wǎng)沒(méi)錢(qián)，在路上搶劫其他學(xué)生的錢(qián)，被公安機(jī)關(guān)拘留，這時(shí)學(xué)校老師和監(jiān)護(hù)人才悵然大悟，但為時(shí)已晚了。
5、社會(huì)不良環(huán)境的影響。
社會(huì)上的一些丑陋現(xiàn)象和不良行為每時(shí)每刻都在腐蝕著我們的年輕一代，尤其對(duì)那些疏于管理的留守兒童這一弱勢(shì)群體更是經(jīng)不起誘惑。某學(xué)生高勇父母在外地做生意，他寄宿在姨家。他花錢(qián)大手大腳，在校園內(nèi)偷著吸煙，在校外經(jīng)常喝酒，多次參與社會(huì)上打群架。他上網(wǎng)入迷，結(jié)交社會(huì)上的閑雜人員強(qiáng)制搶奪學(xué)生錢(qián)物，多次受到學(xué)校的批評(píng)教育和公安機(jī)關(guān)的處理。
二、對(duì)策與建議
留守兒童的出現(xiàn)是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中不可避免的社會(huì)現(xiàn)象，關(guān)心留守兒童的健康成長(zhǎng)是建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的需要，更是學(xué)校、家庭、社會(huì)義不容辭的職責(zé)。因此，我們建議：
1、建立留守兒童成長(zhǎng)記錄檔案。以學(xué)校為單位，對(duì)全部留守兒童的生活、學(xué)習(xí)、思想及家庭教育等情況調(diào)查摸底，將他們每周每月的活動(dòng)情況納入教師的視線，實(shí)行動(dòng)態(tài)跟蹤，分類(lèi)管理，隨時(shí)根據(jù)留守兒童的發(fā)展變化情況，及時(shí)有的放矢地做好幫教工作。
2、積極推進(jìn)農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)。使留守兒童全天24小時(shí)都臵于學(xué)校老師的監(jiān)護(hù)之下，生活上有人管，學(xué)習(xí)上有人幫，安全有保證。在學(xué)生中開(kāi)展“一對(duì)一結(jié)對(duì)”幫扶活動(dòng)，使留守兒童直正感受到學(xué)校象家庭一樣溫暖。
3、努力提高留守兒童監(jiān)護(hù)人的素質(zhì)。充分利用各中小學(xué)的家長(zhǎng)學(xué)校這個(gè)陣地，積極開(kāi)辦留守兒童監(jiān)護(hù)人（尤其監(jiān)護(hù)人的爺爺奶奶，姥姥姥爺）培訓(xùn)班，使他們進(jìn)一步更新教育觀念，明確教育職責(zé)，改進(jìn)教育方法，提高教育效果。
4、加強(qiáng)交流溝通，形成教育合力。外出打工的父母要經(jīng)常與子女溝通交流，利用書(shū)信、電話等形式每月至少溝通1—2次，從而縮短留守兒童與父母的距離，使留守兒童產(chǎn)生父母就在自己身邊的感覺(jué)。學(xué)校要建立家校聯(lián)系卡制度，要保障學(xué)校與留守兒童的父母和監(jiān)護(hù)人聯(lián)系的經(jīng)常性、實(shí)效性。及時(shí)交流學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和思想情況，共同研究教育方法促進(jìn)留守兒童的健康成長(zhǎng)。
5、動(dòng)員社會(huì)力量，優(yōu)化育人環(huán)境。各級(jí)政府、共青團(tuán)和關(guān)工委組織，充分發(fā)揮在留守兒童教育中的作用，認(rèn)真整治校園周邊秩序，凈化育人環(huán)境。積極動(dòng)員社會(huì)力量幫助農(nóng)村創(chuàng)辦少年兒童活動(dòng)中心，開(kāi)展豐富多彩、寓教于樂(lè)的體育、文藝娛樂(lè)活動(dòng)，豐富農(nóng)村兒童的精神生活。
6、加快地域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，增加農(nóng)民在本地就業(yè)的機(jī)會(huì)。農(nóng)民就近務(wù)工，減少留守兒童；城市中小學(xué)要對(duì)農(nóng)民工子女受教育降低門(mén)檻，創(chuàng)造條件，讓農(nóng)民工子女享受平等的受教育的權(quán)利，使農(nóng)民工有能力把子女帶在身邊，讓留守兒童隨父母就近入學(xué)，從根本上解決此類(lèi)問(wèn)題。
橋上鄉(xiāng)統(tǒng)計(jì)工作站
統(tǒng) 計(jì) 分 析 說(shuō) 明
第四篇：現(xiàn)狀調(diào)查與分析
現(xiàn)狀調(diào)查與分析
3.1.調(diào)查目的為配合汕頭市公共交通規(guī)劃，全面掌握汕頭市交通現(xiàn)狀，特別是交通需求特征、道路交通狀況、公交客流分布等情況，從
交通供需兩方面分析和評(píng)價(jià)汕頭市公共交通現(xiàn)狀，并指導(dǎo)遠(yuǎn)期交通需求特征和規(guī)模的預(yù)測(cè)。
3.2.汕頭市公共交通基本情況
汕頭市從1953年12月成立第一家公交公司——汕頭市公共交通公司以來(lái)，從 1條線路、2臺(tái)公共汽車(chē)發(fā)展至今，截止2004年3月，已開(kāi)通36條公交線路，營(yíng)運(yùn)線路里程507公里，投入車(chē)輛435輛（折合495標(biāo)臺(tái)），到2003年共運(yùn)送乘客7168萬(wàn)人次。截止2004年3月，有經(jīng)營(yíng)企業(yè)8家，其中：全民所有制企業(yè)3 家，中外合作企業(yè)1家，有限責(zé)任公司4家。8家企業(yè)累計(jì)注冊(cè)資金4229萬(wàn)元，職工總數(shù)1192人，離退休人員266人；資產(chǎn)總額12752萬(wàn)元，負(fù)債總額4195 萬(wàn)元，資產(chǎn)負(fù)債率38%，凈資產(chǎn)8556萬(wàn)元；到2003年底，營(yíng)運(yùn)收入達(dá)7922 萬(wàn)元，虧損578萬(wàn)元。
3.3.調(diào)查方案簡(jiǎn)介
為配合汕頭市公共交通規(guī)劃，全面掌握汕頭市公共交通供需特征，于2002 年1月至3月底進(jìn)行調(diào)查工作。由同濟(jì)大學(xué)制訂
調(diào)查方案，汕頭市交通局具體組織安排，汕頭市統(tǒng)計(jì)局城調(diào)隊(duì)和各公交企業(yè)配合展開(kāi)。調(diào)查工作共分為三個(gè)組成部分：
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公交企業(yè)和政府相關(guān)部門(mén)的走訪調(diào)查
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汕頭市公交車(chē)客流跟車(chē)調(diào)查
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汕頭市城鎮(zhèn)居民出行調(diào)查
2004 年初，由于汕頭市行政區(qū)劃的變動(dòng)，為全面掌握行政區(qū)劃變動(dòng)后的汕頭市公交情況，同濟(jì)大學(xué)再次對(duì)汕頭公交開(kāi)展了 調(diào)查工作。
由同濟(jì)大學(xué)制定調(diào)查方案，汕頭市交通局具體組織安排，汕頭市各公交企業(yè)配合展開(kāi)。本次調(diào)查工作分為三個(gè)部分：
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公交企業(yè)和政府相關(guān)部門(mén)的走訪調(diào)查
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汕頭市公交車(chē)客流跟車(chē)調(diào)查
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汕頭市站點(diǎn)問(wèn)卷調(diào)查
2005年5月，為了深入汕頭市城鄉(xiāng)公交一體化規(guī)劃，同濟(jì)大學(xué)對(duì)潮陽(yáng)潮南、澄海和市區(qū)南岸開(kāi)展了調(diào)查工作。調(diào)查方案由
同濟(jì)大學(xué)出具，汕頭市交通局具體安排，對(duì)各區(qū)相關(guān)企業(yè)進(jìn)行了訪問(wèn)調(diào)查，并在實(shí)地進(jìn)行了考察。本次調(diào)查工作分為三部分：
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公交企業(yè)和政府相關(guān)部門(mén)的走訪
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專(zhuān)家和群眾代表座談會(huì)
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線路實(shí)地考察
汕頭市公共交通規(guī)劃總報(bào)告
3.現(xiàn)狀調(diào)查與分析
3.3.1.2002 年公交企業(yè)和政府相關(guān)部門(mén)的走訪調(diào)查
表 3-1
主要調(diào)查走訪對(duì)象
汕頭市交通局
汕頭市旅游局
汕頭市南翔巴士有限公司
澄海市交通局
汕頭市國(guó)土資源規(guī)劃局
汕頭市公共交通總公司
汕頭市南辰公共交通有限公司
潮陽(yáng)市公共汽車(chē) 公司
汕頭市統(tǒng)計(jì)局
汕頭市深展巴士有限公司
汕頭市礐石汽車(chē)總站
汕頭市交警支隊(duì)
汕頭市冠忠巴士有限公司
澄海市汽車(chē)運(yùn)輸總公司
3.3.2.2004 年公交企業(yè)和政府相關(guān)部門(mén)的走訪調(diào)查
表 3-2 主要調(diào)查走訪對(duì)象
汕頭市交通局
汕頭市公共交通總公司
汕頭市南翔巴士有限公司
澄海區(qū)、潮陽(yáng)區(qū)交通局
汕頭市國(guó)土資源規(guī)劃局
汕頭市冠忠巴士有限公司
汕頭市南辰公共交通有限公司
澄海汽車(chē)運(yùn)輸總公司
汕頭市交警支隊(duì)
汕頭市深展巴士有限公司
汕頭市礐石汽車(chē)總站
潮陽(yáng)汽車(chē)運(yùn)輸總公司
3.3.3.2005 年公交企業(yè)和政府相關(guān)部門(mén)的走訪調(diào)查
表 3-3 主要調(diào)查走訪對(duì)象
澄海區(qū)交通局
潮陽(yáng)區(qū)交通局、規(guī)劃局等相關(guān)部門(mén)
潮南區(qū)交通局、規(guī)劃局等相關(guān)部門(mén)
濠江區(qū)計(jì)委
濠江區(qū)國(guó)土資源部門(mén)
汕頭市礐石汽車(chē)總站
澄海汽車(chē)運(yùn)輸總公司
潮陽(yáng)汽車(chē)運(yùn)輸總公司
走訪調(diào)查中各方面的意見(jiàn)和建議如下：
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汕頭市公共交通總公司 ：
1、汕頭市經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)模、人口數(shù)量和交通工具結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀導(dǎo)致現(xiàn)有公交客源不足，市場(chǎng)和企業(yè)脫節(jié)；
2、汕頭市外來(lái)人口少，運(yùn)力和線路增加了很多，但公交市場(chǎng)變化不大，企業(yè)截至2003年虧損680萬(wàn)；
3、摩托車(chē)、殘疾人車(chē)和人力三輪車(chē)數(shù)量較多，嚴(yán)重瓜分了汕頭市的公交市場(chǎng)。企業(yè)亟需限制摩托車(chē)和人力三輪車(chē)的政策出臺(tái)；
4、汕頭市公交企業(yè)正處于一定意義上的整合之中，企業(yè)改制正在進(jìn)行。
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汕頭市深展巴士有限公司：
1、摩托車(chē)、人力三輪車(chē)和殘疾人車(chē)數(shù)量的大幅增長(zhǎng)，導(dǎo)致交通秩序混亂，公交成本增加；
2、汕頭市公交占有率較低，道路擁擠，企業(yè)缺乏必要的停車(chē)和維修場(chǎng)地，投資者舉步維艱，需要政府給予一定的優(yōu)惠和鼓勵(lì)措施。
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汕頭市冠忠巴士有限公司：
1、汕頭市目前公交企業(yè)數(shù)量偏多，造成公交市場(chǎng)的過(guò)度競(jìng)爭(zhēng)，企業(yè)規(guī)模亟需整合；
2、新增線路效益不佳，對(duì)今后新增線路持保留意見(jiàn)。
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汕頭市南翔巴士有限公司 ：
1、企業(yè)規(guī)模小，經(jīng)營(yíng)狀況較兩年前相比沒(méi)有太大改善；
2、新增線路企業(yè)建議采用招投標(biāo)形式，為使公交企業(yè)良好循環(huán)，并擴(kuò)大規(guī)模，應(yīng)取消有償費(fèi)，而采用信譽(yù)招投標(biāo)方式。對(duì)
原來(lái)無(wú)償、為競(jìng)爭(zhēng)的線路，在規(guī)定一定的使用年限后，因全部進(jìn)行重新競(jìng)投。
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汕頭市礐石汽車(chē)總站：規(guī)劃適應(yīng)考慮供需平衡，切忌重復(fù)投資，對(duì)開(kāi)行從汕頭市直接至潮陽(yáng)、潮南的的公交線路持保留意 見(jiàn)。
汕頭市公共交通規(guī)劃總報(bào)告
3.現(xiàn)狀調(diào)查與分析
潮陽(yáng)區(qū)交通局、潮陽(yáng)區(qū)公共交通總公司
：潮陽(yáng)、潮南地區(qū)大部分為農(nóng)村人口，出行率低，因此公交規(guī)劃要考慮潮陽(yáng)潮南區(qū)
城鎮(zhèn)的空間布局和人口往來(lái)出行的實(shí)際情況（很多農(nóng)村人口在潮陽(yáng)潮南中心區(qū)工作經(jīng)商，但居住在鄉(xiāng)鎮(zhèn)）。
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潮陽(yáng)潮南區(qū)相關(guān)各部門(mén)： 1、在公交方式選擇上要進(jìn)行長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮，由于地理特征和經(jīng)濟(jì)發(fā)展等因素影響，目前常規(guī)公交還難
以滿足大汕頭的公交出行需求，那么大運(yùn)量公交方式在未來(lái)發(fā)展中必將得到重視； 2、潮陽(yáng)潮南區(qū)目前沒(méi)有正規(guī)的車(chē)輛維修 站場(chǎng)和保養(yǎng)站場(chǎng)，需要引起規(guī)劃的重視； 3、潮陽(yáng)潮南區(qū)目前有序運(yùn)力剩余，居民出行需求又不能得到滿足，其中主要是無(wú)
序競(jìng)爭(zhēng)太嚴(yán)重，特別是非法運(yùn)營(yíng)猖獗無(wú)法遏制，而此次規(guī)劃應(yīng)該擔(dān)負(fù)起引導(dǎo)交通客運(yùn)向健康方向發(fā)展的重任； 4、規(guī)劃時(shí)要
考慮旅游景點(diǎn)的布局，潮陽(yáng)區(qū)旅游景點(diǎn)占的比例非常高，礐石大橋年票制的實(shí)施導(dǎo)致游流的大量增長(zhǎng)，公共交通規(guī)劃應(yīng)該 考慮到一些重要景點(diǎn)的覆蓋； 5、目前短途運(yùn)輸應(yīng)該為大潮陽(yáng)布局，公交線路則潮南潮陽(yáng)分開(kāi)布局并進(jìn)行有機(jī)銜接； 6、每
個(gè)鎮(zhèn)要有開(kāi)到汕頭的公共線路； 6、區(qū)與區(qū)之間南北方向和廣汕公路沿線的線路需要加強(qiáng)。
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汕頭市交警支隊(duì) ： 1、大力發(fā)展公交，現(xiàn)階段公交發(fā)展不起來(lái)的主要原因是由于政府缺乏必要的投入，缺乏適當(dāng)?shù)膬?yōu)惠政策。
2、應(yīng)進(jìn)一步加大摩托車(chē)、殘疾人車(chē)和人力三輪車(chē)非法營(yíng)運(yùn)的整治力度。
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澄海區(qū)交通局、澄海區(qū)公共交通總公司 ： 1、必要的政策、法規(guī)、規(guī)范，企業(yè)規(guī)范經(jīng)營(yíng)無(wú)法可循，經(jīng)營(yíng)沒(méi)有方向。
2、澄海內(nèi)部交通網(wǎng)絡(luò)自成體系，城鄉(xiāng)一體化模式建議采取在汕頭市和澄海分別建立中轉(zhuǎn)換乘樞紐，而不采取直接延伸的模式。
第五篇：高中生語(yǔ)文寫(xiě)作現(xiàn)狀的調(diào)查與分析報(bào)告
高中生語(yǔ)文寫(xiě)作現(xiàn)狀的調(diào)查與分析報(bào)告
作文是語(yǔ)文綜合能力的重要標(biāo)志之一。如何有針對(duì)性地進(jìn)行作文教學(xué)是語(yǔ)文教師需要解決的一個(gè)重要課題。多年年，我校語(yǔ)文組也進(jìn)行過(guò)多種途徑、多種方式的作文教學(xué)訓(xùn)練嘗試，然而，在作文教學(xué)技能方面，還是存在一定的局限。為了有針對(duì)性地加強(qiáng)作文教學(xué)，找到作文教學(xué)的一條捷徑，提高作文教學(xué)的效率，幫助學(xué)生解決寫(xiě)作中的困難，培養(yǎng)學(xué)生的作文能力，我們專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)了基于我校學(xué)生作文情況的調(diào)查問(wèn)卷表，開(kāi)展了這次調(diào)查活動(dòng)。
本次調(diào)研抽取高
一、高二兩個(gè)年級(jí)共200名學(xué)生，分發(fā)問(wèn)卷，學(xué)生都能夠認(rèn)真填寫(xiě)，問(wèn)卷得到及時(shí)回收整理，并對(duì)數(shù)據(jù)作錄入分析。
本問(wèn)卷共設(shè)30個(gè)問(wèn)題，主要圍繞我校學(xué)生的寫(xiě)作狀況進(jìn)行較為全面的調(diào)查。下面就問(wèn)卷中反映出的重點(diǎn)問(wèn)題做說(shuō)明： 一．學(xué)生的閱讀狀況究竟怎樣？
閱讀是保證作文能否寫(xiě)好的關(guān)鍵因素之一。閱讀習(xí)慣好壞或閱讀量的多少對(duì)作文有著十分重要的影響。為了了解學(xué)生的閱讀狀況，我們?cè)O(shè)計(jì)了5個(gè)問(wèn)題。在“你喜歡讀課外書(shū)嗎？”調(diào)查中，非常喜歡和比較喜歡的人數(shù)共占到了77.5%?！笆欠窠?jīng)常讀課外書(shū)？”問(wèn)題中有30.5%學(xué)生經(jīng)常閱讀課外書(shū)，63.5%學(xué)生有時(shí)讀，只有5%的學(xué)生選擇沒(méi)時(shí)間，從來(lái)不讀。
針對(duì)閱讀內(nèi)容的調(diào)查結(jié)論大體比較令人滿意。只是其分布還有值得探究之處。所列的五種類(lèi)型的課外書(shū)籍，學(xué)生們均有涉獵，整體狀況還不錯(cuò)。令人欣喜的是有高達(dá)34.9%的學(xué)生主要閱讀諸如故事童話、小說(shuō)、傳記文學(xué)。這類(lèi)書(shū)籍有著較高的人文性、藝術(shù)性，視野開(kāi)闊，思辯深入，無(wú)疑有益于學(xué)生感悟生活，感受真情，提升智慧，培養(yǎng)良好的世界觀；又可以從多個(gè)方面提高學(xué)生的寫(xiě)作素材存儲(chǔ)。值得肯定的是閱讀報(bào)刊雜志的學(xué)生也達(dá)19.6%。說(shuō)明學(xué)生閱讀的潛力非常大。這對(duì)于他們的作文是非常有利的。
另外，我們似乎有一種印象，覺(jué)得今天的中學(xué)生只是對(duì)“學(xué)科教材輔導(dǎo)”類(lèi)和“卡通漫畫(huà)”類(lèi)感興趣，實(shí)際上，對(duì)這一類(lèi)感興趣的學(xué)生人數(shù)相對(duì)最少，僅分別為15.5和3.8%。說(shuō)明學(xué)生也還是有著自己清楚的閱讀判斷能力。而從某種意義上講，好的學(xué)科教材類(lèi)書(shū)籍與卡通類(lèi)作品也并不都是不宜讀物，相反對(duì)學(xué)生也有好處。
圖-1
閱讀時(shí)間調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表
如圖1所示，在“你平均每天花多少時(shí)間讀書(shū)”這個(gè)調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)，有6%的學(xué)生“基本不讀”課外書(shū)。35%的學(xué)生即使讀了一定的課外書(shū)，然而時(shí)間也不超過(guò)30分鐘。而每天讀書(shū)一小時(shí)以上的只有13%。學(xué)生不讀書(shū)，自然沒(méi)有積累，沒(méi)有積累，就沒(méi)有對(duì)文字的親近感，沒(méi)有對(duì)于文字與文化的基本認(rèn)同，培養(yǎng)不出對(duì)語(yǔ)言文字的親近感，寫(xiě)作技能自然受到影響。
圖-2 學(xué)生讀書(shū)方式調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表
在圖2數(shù)據(jù)中，有3.5%的學(xué)生讀書(shū)的方式“隨便翻翻”，沒(méi)有目的性；32%的學(xué)生經(jīng)?！爸豢醋约焊信d趣的部分”；有46%的學(xué)生會(huì)“通讀全書(shū)”，還有18.5%的學(xué)生“邊讀邊想”。
以上數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，高中生閱讀的習(xí)慣較好，有自己的閱讀方法和目的，閱讀與寫(xiě)作有密切了聯(lián)系，閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，寫(xiě)作是閱讀最終的升華，閱讀的最終目的也是為寫(xiě)作服務(wù)的，兩者之間是相輔相成且相互促進(jìn)的關(guān)系。閱讀是為寫(xiě)作積累原始素材的，寫(xiě)作也是促進(jìn)閱讀的最終點(diǎn)，因此，語(yǔ)文教師在平時(shí)的教學(xué)當(dāng)中，要幫助學(xué)生突破作文中的這一瓶頸，有效的途徑之一就是引導(dǎo)學(xué)生多讀，多積累。
二、對(duì)學(xué)生寫(xiě)作習(xí)慣的調(diào)查
作文是學(xué)生語(yǔ)文能力的集中表現(xiàn)，作文水平的高低與語(yǔ)文能力的高低往往成正比例關(guān)系。作文水平高，語(yǔ)文能力往往不會(huì)很低，語(yǔ)文能力好的人，作文能力也會(huì)偏高。好的寫(xiě)作習(xí)慣是提高寫(xiě)作水平的最佳途徑，高中生的平時(shí)的寫(xiě)作習(xí)慣如何呢？
圖-3 寫(xiě)作習(xí)慣調(diào)查數(shù)據(jù)表
圖-4
讀書(shū)摘抄習(xí)慣數(shù)據(jù)表 調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生在寫(xiě)作習(xí)慣上的做法值得思考?！敖?jīng)常寫(xiě)日記（周記）”的學(xué)生僅僅為11%；“有時(shí)興趣來(lái)了就寫(xiě)”的學(xué)生為51%；“老師布置了才寫(xiě)”的學(xué)生比例為11.5%。表示“沒(méi)有”寫(xiě)日記（周記）的學(xué)生的比例也高達(dá)26.5%。這樣的調(diào)查無(wú)疑顯示：學(xué)生在寫(xiě)日記（周記）方面主動(dòng)性不強(qiáng)，主要靠個(gè)人興趣去獨(dú)立完成，還有很多學(xué)生因?yàn)楦鞣N原因并未養(yǎng)成平時(shí)練筆的習(xí)慣。
圖4的數(shù)據(jù)調(diào)查還顯示出，在摘抄習(xí)慣方面，其中僅有8%的學(xué)生能做到“經(jīng)常摘抄”，“偶爾摘抄”的比例高達(dá)為69.5%。“在老師要求下摘抄的”的學(xué)生僅僅才6.5%，“從不摘抄”的占 16%。不難看出有超過(guò)一半以上的學(xué)生在摘抄方面不能夠堅(jiān)持下來(lái)。并不是學(xué)生對(duì)摘抄不感興趣，而是沒(méi)有激發(fā)學(xué)生的興趣，也沒(méi)有激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作認(rèn)知，以此解決他們的寫(xiě)作困惑。
此外，我們還調(diào)查了學(xué)生對(duì)于寫(xiě)作目的的認(rèn)識(shí)。其中發(fā)自內(nèi)心的想寫(xiě)作文，以記錄自己生活和情感為寫(xiě)作目的的學(xué)生占16%，與此對(duì)應(yīng)的是，有31%的學(xué)生為“完成作業(yè)”而寫(xiě)作，有27.5%的學(xué)生“為了高考”而寫(xiě)作。顯然這部分學(xué)生在很大程度上把寫(xiě)作文當(dāng)作一種任務(wù)，一種技能來(lái)對(duì)待了。造成這種狀況的原因可能很多，從根本上講，可能也與老師的教學(xué)引導(dǎo)有相當(dāng)大的關(guān)聯(lián)。或者說(shuō)，由于教師對(duì)于寫(xiě)作教學(xué)的引導(dǎo)不力，學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的認(rèn)識(shí)始終處于模糊狀態(tài)。
值得關(guān)注的是，其中還有18.5%的被調(diào)查者還是想從“為了練好作文”的角度提出了要求，有7%的被調(diào)查者表示寫(xiě)作是為了“其他”?？吹贸鲇邢喈?dāng)?shù)囊环謱W(xué)生明白了寫(xiě)作的真正意義所在。而唯一需要注意的是，我們是否注意到學(xué)生的真正的多元化需求，以期滿足他們學(xué)習(xí)的愿望。
三．學(xué)生寫(xiě)作存在的問(wèn)題調(diào)研
作文是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。學(xué)生在作文訓(xùn)練中碰到困難，也是正常的現(xiàn)象。
圖-5 寫(xiě)作中存在的問(wèn)題
究竟學(xué)生在寫(xiě)作方面存在的困難表現(xiàn)在哪些方面？調(diào)查顯示最突出的問(wèn)題是“沒(méi)有東西可寫(xiě)”，所占比例達(dá)35%，其次是“缺少好詞句”，比例為30.5%，認(rèn)為“作文題缺乏新意，脫離學(xué)生生活”的比例達(dá)30%，而“肚里有話表達(dá)不出”的比例為25%。以上數(shù)據(jù)看出學(xué)生在寫(xiě)作中存在的問(wèn)題確實(shí)不少。也可以說(shuō)，方方面面都有問(wèn)題，方方面面都需要老師的幫助。然而，仔細(xì)分析，這些問(wèn)題也并非是根本性的，而只是一些技術(shù)層面的東西。在平時(shí)的作文訓(xùn)練中，教師如果能針對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行可行的方法指導(dǎo)，定會(huì)有所改善。比如在寫(xiě)作素材的積累方面，將閱讀與寫(xiě)作結(jié)合起來(lái)，拓展學(xué)生閱讀面，閱讀經(jīng)典，整理教材中的可用素材，多創(chuàng)設(shè)條件，搭建平臺(tái)，讓學(xué)生有展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，更能激發(fā)他們的寫(xiě)作熱情。
四．學(xué)生對(duì)作文教學(xué)的認(rèn)知調(diào)查
圖-6
作文課堂教學(xué)情況統(tǒng)計(jì)表
圖-7 對(duì)作文批閱情況調(diào)查統(tǒng)計(jì)表
為了解作文課堂教學(xué)學(xué)生的真實(shí)感受，調(diào)查以“作文課堂教學(xué)模式的偏好”為題，從學(xué)生的角度進(jìn)行了調(diào)查。結(jié)果顯示，表示“布置題目后就寫(xiě)”的比例為32%，“先學(xué)作文理論后寫(xiě)”的為40%，“師生互動(dòng)探討”的為21%，而選“其它”的為7%。
從另外一個(gè)方面的調(diào)查“對(duì)待批閱后作文的做法”中，也得出了相關(guān)聯(lián)的結(jié)論。認(rèn)為 “沒(méi)時(shí)間看”的占5%，“只看分?jǐn)?shù)和評(píng)語(yǔ)”的占37.5%，約有51％的學(xué)生會(huì)選擇“再看看自己的文章”，說(shuō)明學(xué)生對(duì)自己的習(xí)作較為重視，能夠做好再審閱在修改。
在這里，我們看到，學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)更希望得到寫(xiě)作方法的指導(dǎo)，特別是寫(xiě)作理論的補(bǔ)充，傳統(tǒng)作文批閱形式已經(jīng)不能有效提高學(xué)生寫(xiě)作技能，大多數(shù)學(xué)生對(duì)教師作文批語(yǔ)只是簡(jiǎn)單的查閱，沒(méi)有注重作文的修改。
五．作文教學(xué)的出路在哪里
圖-8 希望老師怎樣指導(dǎo)作文統(tǒng)計(jì)表
圖-9 哪種方式學(xué)習(xí)作文最有效數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表 在寫(xiě)作教學(xué)中，老師們通常占主導(dǎo)地位，布置題目或選擇材料安排學(xué)生寫(xiě)作，那我們也從學(xué)生角度了解他們的心聲，“希望老師怎樣指導(dǎo)作文”，高達(dá)54.5％的學(xué)生希望“老師提供材料并啟發(fā)”寫(xiě)作，希望“老師幫助審題”的學(xué)生比例達(dá)35.5%，“老師讀同類(lèi)作文開(kāi)導(dǎo)”的人數(shù)占27.5%，“讓學(xué)生討論”必例為20%。還有“老師不提要求，不做指導(dǎo)”和“老師只提要求不做指導(dǎo)”的各占很少比例。
這些數(shù)據(jù)似乎告訴我們學(xué)生是特別需要寫(xiě)作技巧的指導(dǎo)，而老師往往又以為自己已經(jīng)給學(xué)生進(jìn)行技巧的培訓(xùn)了，這些培訓(xùn)卻與學(xué)生的需求并不相關(guān)聯(lián)。二者的差異形成強(qiáng)烈的反差。在這個(gè)過(guò)程中，老師所做的工作的針對(duì)性可能還有提高的必要。
學(xué)生在寫(xiě)作中存在的問(wèn)題不少，那么這些問(wèn)題如何解決呢？哪些方式學(xué)習(xí)寫(xiě)作最有效呢？調(diào)查顯示，學(xué)生們也在努力尋求解決自己作文中遇到的問(wèn)題。學(xué)生解決自己作文中的困難，需要“教師有效指導(dǎo)”的高達(dá)45%。而自己去“閱讀一本好的作文教材”的比例高達(dá)39%，“學(xué)生自學(xué)”的也占4%。說(shuō)明大部分學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)對(duì)老師是十分信任和依賴(lài)的。
怎樣發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，怎樣有針對(duì)性地教給學(xué)生寫(xiě)作的技能技巧確實(shí)是一個(gè)需要深入研究的問(wèn)題。據(jù)觀察，雖然傳統(tǒng)的寫(xiě)作教學(xué)還是比較注重作文的講評(píng)與分析的，然而，從總的講評(píng)效果來(lái)看并不十分有效。因?yàn)閭鹘y(tǒng)的講評(píng)與分析工作大部分由教師來(lái)完成，很少考慮學(xué)生的互評(píng)互動(dòng)的因素。其潛在的含義即，將學(xué)生的主體意識(shí)忽略了，無(wú)形中削弱了學(xué)生的自我生成的機(jī)會(huì)。
六．我們的思考與建議
針對(duì)學(xué)生在寫(xiě)作中表現(xiàn)出的這些現(xiàn)象，如何解決，我們認(rèn)為可能還得要從正視學(xué)生認(rèn)知水平，激發(fā)學(xué)生本身的學(xué)習(xí)興趣與激情，挖掘他們的學(xué)習(xí)潛力入手；同時(shí)老師必須加深對(duì)于什么是寫(xiě)作的認(rèn)識(shí)與了解，在實(shí)踐中不斷探索適合學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，適合學(xué)生自主發(fā)展的教學(xué)策略，特別是那種有針對(duì)性和有效性的教學(xué)策略。下面談?wù)剬?duì)寫(xiě)作教學(xué)的建議：
1、重視積累豐富的寫(xiě)作材料，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。
教師指導(dǎo)學(xué)生觀察，要側(cè)重方法的指導(dǎo)，通過(guò)課內(nèi)分析講解、課外觀察示范等，教會(huì)學(xué)生由整體到部分的全面觀察、捕捉事物特點(diǎn)的集中觀察，由此及彼互相對(duì)照發(fā)現(xiàn)異同的比較觀察等，從中準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)事物，把握事物特征，發(fā)現(xiàn)事物變化規(guī)律。這樣積累的材料，既具有豐富性，又具有準(zhǔn)確性。此外，還要教會(huì)學(xué)生多角度、多側(cè)面觀察，如正面和側(cè)面、縱向和橫向、上位和下位、遠(yuǎn)視和近視、仰視和俯視等，到寫(xiě)作時(shí)，就能根據(jù)需要自由選擇材料，并能由近到遠(yuǎn)，由今到古，通過(guò)廣泛聯(lián)想，把平時(shí)觀察積累的不同時(shí)空的材料按照某種特征或?qū)懽髂康慕M織起來(lái)，思接千載，情通萬(wàn)里，使文章內(nèi)容生動(dòng)，立意升華。
當(dāng)然，靠直接觀察所獲的材料，畢竟有限，我們還必須借助間接觀察大量補(bǔ)充。間接觀察的重要手段就是閱讀。閱讀包括課內(nèi)外，而作為積累材料的閱讀，主要指課外閱讀。大量課外讀物內(nèi)容廣博，知識(shí)豐富，是前人觀察成果的結(jié)晶，更是中學(xué)生寫(xiě)作中可以廣泛采擷的素材。所以，課外閱讀是中學(xué)生獲取知識(shí)、開(kāi)拓視野、承受熏陶、積累材料的重要渠道。教師要提倡鼓勵(lì)和指導(dǎo)中學(xué)生積極開(kāi)展課外閱讀，培養(yǎng)自覺(jué)閱讀、動(dòng)筆閱讀、多形式閱讀的習(xí)慣，將書(shū)中有用的材料以一定形式記錄下來(lái)，形成讀書(shū)卡片、筆記，到寫(xiě)作時(shí)，便可自如運(yùn)用?！白x書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，要想筆下生輝運(yùn)用自如，非重視閱讀不可。
2、在要求上，教師要盡量減少對(duì)寫(xiě)作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)，倡導(dǎo)學(xué)生抒寫(xiě)自己的獨(dú)特感受，我手寫(xiě)我心，實(shí)現(xiàn)寫(xiě)作個(gè)性化，在寫(xiě)作中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神。我們?cè)谧魑慕虒W(xué)中必須千方百計(jì)地保護(hù)他們的好奇心，不斷激發(fā)他們探究的興趣，肯定和鼓勵(lì)他們點(diǎn)滴的發(fā)現(xiàn)，像愛(ài)護(hù)幼苗一樣呵護(hù)和培植他們的創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生有獨(dú)特的見(jiàn)解；在表達(dá)中不說(shuō)套話、假話，有自己的想象，自己的觀察，自己的真情實(shí)感，在與眾不同中透出新意。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：想象力比知識(shí)更重要。作文教學(xué)既要讓學(xué)生多閱讀充滿創(chuàng)造想象的神話、童話、科幻故事，又要鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)想象，特別是異想天開(kāi)的創(chuàng)造想象。
3、重視作后批改。作文批改時(shí)，可以實(shí)行教師批改和學(xué)生互批相結(jié)合的方式，這樣既縮短作文反饋的時(shí)間，又為學(xué)生提供交流心得、分享感受、溝通見(jiàn)解的機(jī)會(huì)。在批改中可以采取自悟自查，學(xué)生自改的方式。學(xué)生作文稿擬好以后，安排專(zhuān)門(mén)時(shí)間讓學(xué)生自己讀自己的文章，邊讀邊感受，邊查邊改。一是感受情感強(qiáng)弱、停頓長(zhǎng)短，查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用是否正確；二是感受語(yǔ)句是否含混別扭，查語(yǔ)句是否明白通順；三是感受語(yǔ)言的表達(dá)是否與內(nèi)容貼切，查用詞是否恰當(dāng)；四是感受內(nèi)容是否雜亂，前后意思是否重復(fù)，查段落層次是否清楚。其次可以采取相互換讀，商議修改的方式。教師一要根據(jù)教材訓(xùn)練重點(diǎn)的要求，明確修改要點(diǎn)；二要明確修改程序，可以自己選擇伙伴，你讀我聽(tīng)，對(duì)照作文要求相互討論，交流協(xié)商，然后動(dòng)筆修改。如果二人意見(jiàn)一時(shí)不能統(tǒng)一，可通過(guò)查閱資料、請(qǐng)教別人等途徑解決。此外，還可以選準(zhǔn)范例，進(jìn)行集體修改。教師可選出帶有普遍性問(wèn)題的學(xué)生作品作具體分析，引導(dǎo)學(xué)生集體修改，旨在教給學(xué)生修改方法，進(jìn)一步提高其修改能力。在范例修改中，學(xué)生往往眾說(shuō)紛紜，老師要引導(dǎo)學(xué)生各抒己見(jiàn)，要在意見(jiàn)基本統(tǒng)一時(shí)決定怎么改，不要走過(guò)場(chǎng)，以保護(hù)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)探究精神，提高修改能力。
總之，作文是一種綜合性、創(chuàng)造性很強(qiáng)的語(yǔ)言活動(dòng)。這種活動(dòng)必將長(zhǎng)期貫穿于整個(gè)作文教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，創(chuàng)設(shè)平等、互動(dòng)、民主、和諧的學(xué)習(xí)氣氛，注重方法上的指導(dǎo)，讓學(xué)生開(kāi)放心態(tài)，張揚(yáng)個(gè)性，放飛心靈，自由寫(xiě)作，從而筆下生風(fēng)，寫(xiě)出富有創(chuàng)意的文章來(lái)。
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