第一篇：這樣的情況在一些私營企業(yè)或者小型企業(yè)出現(xiàn)的頻率是很高的

私營企業(yè)老板跟員工沒有簽勞動合同，老板拖欠員工幾個(gè)月工資不發(fā)該怎么辦 這樣的情況在一些私營企業(yè)或者小型企業(yè)出現(xiàn)的頻率是很高的，無論是國企還是事業(yè)單位，哪怕是私營企業(yè)，只要是拖欠工資、未簽訂勞動合同都是屬于違法行為，你只有

依據(jù)法律來進(jìn)行處理了;針對你現(xiàn)在出現(xiàn)的問題，你須明白：

1、簽訂勞動合同，并享受勞動合同帶來的一切福利。（如果該企業(yè)在你入職之日一個(gè)月內(nèi)未和你簽訂勞動合同，該企業(yè)已經(jīng)違法，處理方式同上。那就要給你月工資的2倍賠償了）

2、社會保險(xiǎn)。也是你依法享有的。如果企業(yè)沒有未你購置，你也可以按照上述渠道去投訴的。

3、高溫補(bǔ)助。國家有明文規(guī)定的。

4、加班、作息時(shí)間都有國家相應(yīng)的保護(hù)和補(bǔ)償措施的；

5、可以進(jìn)入你所在地市的勞動和社會保障局的網(wǎng)站查看相關(guān)的法規(guī)。你如果發(fā)現(xiàn)該企業(yè)侵犯了你的合法權(quán)益，你可以按照： 基本的處理渠道是：

1、到你單位所在村委的勞動和社會保障中心予以投訴，無果的情況下；

2、你可以到你單位所在地市的勞動局的勞動監(jiān)察部門予以投訴。

3、在勞動局安排相關(guān)人員調(diào)解無果的情況下，你可以申請勞動仲裁；

4、根據(jù)勞動仲裁情況，你可以到法院申請強(qiáng)制執(zhí)行。（前提是：該企業(yè)敗訴，15內(nèi)未進(jìn)行上述）特別提醒：你去投訴，須提供你的相關(guān)證明，如：工資條、工卡、考勤卡等。也就是能夠證明你身份的證明。現(xiàn)在要求勞動仲裁又不花錢了，你可以要求去仲裁的。.

第二篇：班委干部競爭上崗是這樣出現(xiàn)的

班委干部競爭上崗是這樣出現(xiàn)的銅井中心小學(xué)許華

一、幾個(gè)場景

場景一：

生1：“老師，他是班委干部，他打我！”

生2：“老師，他身為班委干部，還問我們要東西吃！”

生3：“老師，XX學(xué)生的家庭作業(yè)沒有完成，他還是班委干部呢！”

生4：“老師，班級在自習(xí)的時(shí)候紀(jì)律很差，班委干部也不管！”

場景二：

師：“過來一下，讓課代表盡快把作業(yè)送過來！”

師：“身為班干部，別的同學(xué)向你請教的時(shí)候你怎么那種態(tài)度？”

師：“老師這么信任你，你怎么能那樣做呢？”

.......二：了解情況

“班委干部怎么會屢屢出現(xiàn)這些現(xiàn)象呢？”班會課上，我提出了疑問。生：“有的班委干部認(rèn)為老師信任他們，他們很得意，平時(shí)看不起我們?！?生：“有的班委干部自認(rèn)為很了不起，從不把別人放在眼里?！?/p>

生：“老師讓我們選舉班干部的時(shí)候，有的師拉選票的。”

生：“我是組長，但是我喜歡當(dāng)中隊(duì)長，我認(rèn)為自己當(dāng)中隊(duì)長會干的更好。” 生：“我也是組長，但是我喜歡當(dāng)勞動委員。要是讓我當(dāng)勞動委員，我會帶大家把教師和包干區(qū)清理的更加整潔。”

........三：反思討論：

師：“針對班級這種情況，那我們究竟應(yīng)該怎么去做？”

生：“在班級批評他們?！?/p>

生：“把不負(fù)責(zé)任的班委干部撤掉，換一些負(fù)責(zé)任的同學(xué)當(dāng)班委干部。” 生：“我喜歡老師讓我干我喜歡的工作?！?/p>

生：“重新選舉班委干部。”

師：“我也希望重新選舉，怎樣選舉更好呢？”

彭興麗：“讓每個(gè)班干部干自己喜歡的職務(wù)，在他不喜歡的職務(wù)上他會不負(fù)責(zé)任的?！?/p>

張奇：“班委干部選舉之前讓相當(dāng)班委干部的同學(xué)上講臺向大家說明他打算怎么做，有什么目標(biāo)?！?/p>

嵇文秀：“班委干部選舉出來之后，要專門讓一些同學(xué)監(jiān)督班干部，同時(shí)班級對表現(xiàn)突出的班干部要表揚(yáng)?！?/p>

......結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，我想到了現(xiàn)代企業(yè)中備受推崇的“競爭上崗”制。能否將此機(jī)制應(yīng)用到小學(xué)的班級管理中呢？我對學(xué)生做了專項(xiàng)觀察，發(fā)現(xiàn)五六年級的學(xué)生有了較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，語言上經(jīng)過幾年的學(xué)習(xí)也逐步富有邏輯性和感染力，心中也越來越在意老師和全班同學(xué)的看法，并為之而影響到自己的言行。結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況和高年級學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，決心在本班試行班委干部“競爭上崗”制。

1、宣傳組織，預(yù)設(shè)考察

“良好的開端是成功的一半”，因而實(shí)施一項(xiàng)活動周密的計(jì)劃和組織是必不可少的。我先對班委干部的組織改選做了一個(gè)星期的宣傳發(fā)動，首先說明了活動的組織方法，再讓學(xué)生組成準(zhǔn)備小組，共同參與討論此次改選的意義和作用。在形成“積極投入，人人參與”的基礎(chǔ)局面后，再給學(xué)生一個(gè)月的預(yù)設(shè)考察期。預(yù)設(shè)考察期間，由全班同學(xué)推舉幾名同學(xué)組成考察小組，對班里的每位同學(xué)（包括考察小組成員）進(jìn)行德、智、體等全方位的考察。與此同時(shí)，組織全班同學(xué)共同討論制定了德、智、體等方面的考察內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，包括六條：

一、學(xué)習(xí)和學(xué)校生活中是否能夠互相幫助；

二、自己遇到矛盾是否能夠做到主動化解；

三、他人遇到矛盾是否能主動調(diào)解；

四、語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)習(xí)情況的考察；

五、是否能組織開展一些適當(dāng)而富有意義的活動；

六、遇到困難是否有信心克服，努力的結(jié)果如何。為了避免“賄選”現(xiàn)象的發(fā)生，預(yù)設(shè)考察小組在此標(biāo)準(zhǔn)之外另行考察。

2、競選演講，集體選舉

富有挑戰(zhàn)性的為期一個(gè)月的預(yù)設(shè)考察期結(jié)束了，到了挑戰(zhàn)性最強(qiáng)的“競爭上崗”。組織形式是演講。組織演講之前，提示學(xué)生演講的內(nèi)容，必須內(nèi)容是首先說明自己競選的工作崗位是什么，可選內(nèi)容包括：自己在預(yù)設(shè)考察期的表現(xiàn)；自

己的決心、打算；自己的工作計(jì)劃；自己可以勝任這項(xiàng)工作的理由等等。另外一個(gè)要求是自己競選的工作崗位不超過兩個(gè)。在準(zhǔn)備了演講稿之后，精彩紛呈的演說一次次博得了全班同學(xué)熱烈的掌聲。咦，怎么有兩個(gè)同學(xué)競選班長？這下更好了，就看誰的表現(xiàn)更被大家認(rèn)同，誰的演講更富有感染力了。演講結(jié)束之后再由大家共同投票選舉。那落選的同學(xué)怎么辦呢？不用擔(dān)心，他們不會被打入“冷宮”，更不會被放在“遺忘的角落”。課后找他們談?wù)勗挘瑢π判牟蛔愕囊顾麄儤淞?jiān)定的信念，對信心十足但鎩羽而歸的同學(xué)讓他們說說自己失敗的原因。讓不同類型的同學(xué)都明白：雖然沒有被選上，但班級更離不開他們的努力，班級需要他們！

3、過渡交接，培養(yǎng)提高

演講完了，各工作崗位上的同學(xué)也都定下來了，這就結(jié)束了嗎？不，這才是新的開始。作為班主任，應(yīng)對新一屆班委干部集體表示祝賀，同時(shí)還要思考到更深遠(yuǎn)的問題，如：如何做好從老班委到新班委的過渡；工作的交接；新班委的工作效率；工作成績等等都是不可不想到的。在新班委成立后的第一次班委會上，我邀請了老一屆班委的所有成員（大部分仍是新班委成員，但工作崗位已發(fā)生很大的變化）和沒有競爭上的同學(xué)，讓老班委代表總結(jié)過去，提出希望，展望未來；讓沒有競爭上的同學(xué)談?wù)劥蛩?，說說要求；讓新班委代表表示決心，議翼計(jì)劃和目標(biāo)。班委會的最后，我以自己的一首詩作為祝愿送給他們：“星月寒光夜正濃，披荊斬棘踏幽叢。愿以星火燎遍野，海角無涯是大同。”表達(dá)了我的殷切期盼。新一屆班委誕生后，仍安排了新老班委干部一個(gè)星期的過渡交接，傳、幫、帶新班委，讓每一名新班委盡快明確自己的職責(zé)。

4、小組評議，表彰獎勵

新班委的工作能否讓全班滿意是最重要的。在正式接過老班委手中的工作崗位之后，采取了三項(xiàng)措施：第一，由部分學(xué)生組成評議小組，對班委干部的工作成效加以評議；第二，每學(xué)期班級評優(yōu)秀學(xué)生干部、最有耐心班委干部等班委專項(xiàng)表彰；第三，定期召開班委會，互相談工作中的得失，改進(jìn)工作中的不足。學(xué)期結(jié)束后評議小組對所有班委干部滿意率達(dá)92%，對預(yù)設(shè)考察期制定的六條標(biāo)準(zhǔn)，滿意率分別達(dá)100%，100%，95%，84%，84%，76%?？磥硇掳辔墓ぷ鞒尚л^為明顯，但有幾項(xiàng)指標(biāo)不高，這為以后工作中努力的目標(biāo)指明了方向。

一位教育家曾說過，小學(xué)中不宜經(jīng)常使用競爭機(jī)制，因?yàn)檫@樣會挫傷小學(xué)生的自尊心與自信心。但適當(dāng)使用競爭機(jī)制也會促使學(xué)生奮發(fā)向上，強(qiáng)化自身已有的自信與自尊。為什么班委干部“競爭上崗”可以成功適用呢？我想有以下幾方面的原因。首先是這種競爭機(jī)制適合在小學(xué)高年級階段運(yùn)用。小學(xué)生年齡越小，“自我中心”意識就越強(qiáng)，因而這種競爭機(jī)制對小學(xué)低中年級是不適用的。其次，可以做到“物盡其用，人盡其才”，能最大限度地調(diào)動每位學(xué)生積極參與，工作時(shí)由被動變?yōu)橹鲃?。學(xué)生可以在自己喜歡的工作崗位上自由發(fā)揮其最大能力。再次，榜樣作用和角色轉(zhuǎn)換。學(xué)生心中的榜樣意識還是很強(qiáng)的，都希望自己成為別人的榜樣，動力很強(qiáng)，班委干部的專項(xiàng)評比也強(qiáng)化了動機(jī)。角色上由管理者成為領(lǐng)導(dǎo)者、服務(wù)者，學(xué)生樂于接受。當(dāng)然，班委干部“競爭上崗”制還有許多不成熟的地方，實(shí)施的過程中需要有很多細(xì)節(jié)加以考慮，特別是要關(guān)注到那一部分沒有競爭上的同學(xué)的心理，不能忽視其內(nèi)心感受。

第三篇：公司章程規(guī)定的營業(yè)期限屆滿或者公司章程規(guī)定的其他解散是由出現(xiàn)

1、公司章程規(guī)定的營業(yè)期限屆滿或者公司章程規(guī)定的其他解散是由出現(xiàn)；

2、股東會決議解散；

3、因公司合并或者分立需要解散；

4、依法被吊銷營業(yè)執(zhí)照、責(zé)令關(guān)閉或者被撤銷；

5、人民法院依照《公司法》第一百八十三條的規(guī)定予以解散；

第三十條：公司有章程第二十九條第（一）項(xiàng)情形的，可以通過修改公司章程而存續(xù)。依照前款規(guī)定修改公司章程，須經(jīng)持有三分之二以上表決權(quán)的股東通過。

第三十一條：公司經(jīng)營管理發(fā)生嚴(yán)重困難，繼續(xù)存續(xù)會使股東利益受到重大損失，通過其他途徑不能解決的，持有公司全部股東表決權(quán)百分之十以上的股東，可以請求人民法院解散公司。

第三十二條：公司因本章程第二十九條第（一）項(xiàng)、第（二）項(xiàng)、第（四）項(xiàng)、第（五）項(xiàng)規(guī)定而解散的，應(yīng)當(dāng)在解散事由出現(xiàn)之日起十五日內(nèi)成立清算組，清算組成員由股東組成。第三十三條：清算組在清算期間行使下列職權(quán)：

1、清理公司財(cái)產(chǎn)，分別編制資產(chǎn)負(fù)債表和財(cái)產(chǎn)清單；

2、通知、公告?zhèn)鶛?quán)人；

3、處理與清算有關(guān)的公司未了結(jié)業(yè)務(wù)；

4、清繳所欠稅款以及清算過程中產(chǎn)生的稅款；

5、清理債權(quán)、債務(wù)；

6、處理公司清償債務(wù)后的剩余財(cái)產(chǎn)；

7、代表公司參與民事訴訟活動。

第三十四條：清算組應(yīng)當(dāng)自成立之日起十日內(nèi)通知債權(quán)人，并于六十日內(nèi)在報(bào)紙上公告。債權(quán)人應(yīng)當(dāng)自接到通知書之日起三十日內(nèi)，未接到通知書的自公告之日起四十五日內(nèi)，向清算組申報(bào)其債權(quán)。債權(quán)人申報(bào)債權(quán)，應(yīng)當(dāng)說明債權(quán)的有關(guān)事項(xiàng)，并提供證明材料。清算組應(yīng)當(dāng)對債權(quán)進(jìn)行登記。在申報(bào)債權(quán)期間，清算組不得對債權(quán)人進(jìn)行清償。

第三十五條：清算組在清理公司財(cái)產(chǎn)、編制資產(chǎn)負(fù)債表和財(cái)產(chǎn)清單后，應(yīng)當(dāng)制定清算方案，并報(bào)股東會或者人民法院確認(rèn)。

公司財(cái)產(chǎn)在分別支付清算費(fèi)用、職工的工資、社會保險(xiǎn)費(fèi)用和法定補(bǔ)償金，繳納所欠稅款，清償公司債務(wù)后的剩余財(cái)產(chǎn)，有限責(zé)任公司按照股東的出資比例分配。

清算期間，公司存續(xù)，但不得開展與清算無關(guān)的經(jīng)營活動。公司財(cái)產(chǎn)在未依照前款規(guī)定前，不得分配給股東。

第三十六條：清算組在清理公司財(cái)產(chǎn)、編制資產(chǎn)負(fù)債表和財(cái)產(chǎn)清單后，發(fā)現(xiàn)公司財(cái)產(chǎn)不足清償債務(wù)的，應(yīng)當(dāng)依法向人民法院申請宣布破產(chǎn)。

公司經(jīng)人民法院裁定宣告破產(chǎn)后，清算組應(yīng)當(dāng)將清算事務(wù)移交給人民法院。

第三十七條：公司清算結(jié)束后，清算組應(yīng)當(dāng)制作清算報(bào)告，報(bào)股東會或者人民法院確認(rèn)，并報(bào)送公司登記機(jī)關(guān)，申請注銷公司登記，公告公司終止。第三十八條：清算組成員應(yīng)當(dāng)忠于職守，依法履行清算義務(wù)。

清算組成員不得利用職權(quán)收受賄賂或者其他非法收入，不得侵占公司財(cái)產(chǎn)。

清算組成員因故意或者重大過失給公司或者債權(quán)人造成損失的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)賠償責(zé)任。第三十九條：公司被依法宣布破產(chǎn)的，依照有關(guān)企業(yè)破產(chǎn)的法律實(shí)施破產(chǎn)清算。

第十二章

附

則

第四十一條：本章程解釋權(quán)歸公司股東會。第四十二條：公司登記事項(xiàng)以公司登記機(jī)關(guān)核準(zhǔn)的內(nèi)容為準(zhǔn)。本章程所有條款如有與國家法律、行政法規(guī)相抵觸的，以法律、法規(guī)為準(zhǔn)。第四十三條：本章程經(jīng)股東共同商議訂立，自股東簽字之日起生效，公司章程對公司股東、執(zhí)行董事、監(jiān)事、高級管理人員均具有約束力。

第四十四條：本章程一式五份，股東各持一份，并報(bào)公司登記機(jī)關(guān)備案一份。

全體股東簽字：

二零一一年是一月二日

第四篇：我是這樣在語文課堂中設(shè)計(jì)提問

我是這樣在語文課堂中設(shè)計(jì)提問論文

初中語文課程提問是一門藝術(shù)。課堂提問是刺激學(xué)生積極思維的誘因，是鼓舞學(xué)生追根求源、掌握知識的動力。要地課堂提問，提高提問的效果，搞好課堂提問設(shè)計(jì)。

一、要明確目的1．以培養(yǎng)學(xué)生記憶能力入手。語文教材中含有大量記憶的教學(xué)內(nèi)容信息，教師應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生記憶能力出發(fā)，設(shè)計(jì)知識（回憶）的提問，要求學(xué)生用所記憶的知識照原樣來回答，讓學(xué)生記住先前所學(xué)過的內(nèi)容。，諸葛亮是朝代人？《出師表》是在時(shí)候?qū)懙?？“表”是文體，它有哪些特點(diǎn)等等。

2．以培養(yǎng)學(xué)生感知能力入手。教師在學(xué)生閱讀的上，應(yīng)讓學(xué)生對讀物的印象作出積極的反應(yīng)。課文寫了哪些內(nèi)容，先寫，后寫，層次怎樣劃分，結(jié)構(gòu)有特點(diǎn)等。為此，教師可設(shè)計(jì)（感知）型提問，培養(yǎng)學(xué)生對教材內(nèi)容的感知能力，學(xué)生構(gòu)建閱讀的整體框架，理清文章的來龍去脈，以促使學(xué)生的認(rèn)識活動迅速深化和完善。，請用你的話簡要說說，《我的叔叔于勒》這篇小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)是？

3．以培養(yǎng)學(xué)生淺析、、綜合能力入手。在學(xué)生對文章整體感知的上，教師要引導(dǎo)學(xué)生站在更高的立足點(diǎn)上對全文作出理性的深思小學(xué)英語教學(xué)論文：作者為要那樣寫，而不這樣寫，那樣寫有作用和好處等。，在提問設(shè)計(jì)上要考慮于培養(yǎng)學(xué)生淺析、、綜合的能力。如《桃花源記》這篇課文表達(dá)了作者向往樣的社會？對社會怎樣評價(jià)？

4．以培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用能力入手。語文教學(xué)要使學(xué)生牢固地掌握語文知識，還要使學(xué)生把所學(xué)的知識轉(zhuǎn)化為閱讀技能，學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的知識去解決理由。教師在設(shè)計(jì)課堂提問時(shí)，以心理學(xué)中遷移的論述為，讓學(xué)生把學(xué)到的知識運(yùn)用到閱讀中去，提高學(xué)生運(yùn)用知識的能力。

5．以培養(yǎng)學(xué)生欣賞、鑒別能力入手。語文教材中蘊(yùn)含著的美育內(nèi)容，語文教師應(yīng)語文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣、高尚的審美理想、正確的審美觀念的教學(xué)要求設(shè)計(jì)有關(guān)課堂提問。如《沁園春·雪》上闕是怎樣描寫北國壯麗雪景的？抒發(fā)了作者怎樣的感情？

二、要考慮價(jià)值

1.啟發(fā)性。設(shè)計(jì)的提問于啟發(fā)學(xué)生思維，開發(fā)學(xué)生智力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變成調(diào)動的思維器官不斷理由和解決理由的。

2.選擇性。語文課堂提問的天地是廣闊的，以字的多音、異讀到字的形體、筆順筆畫，詞的構(gòu)成、含義，句子的構(gòu)造表達(dá)的效果，句段間銜接照應(yīng)，作者思路、意圖、感情傾向，語言風(fēng)格等都可提問，但不加選擇，面面俱到，選擇，做到，角度恰當(dāng)。

三、要講究藝術(shù)

要準(zhǔn)確嚴(yán)密。教師設(shè)計(jì)的每提問嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)，做到在語言設(shè)計(jì)和運(yùn)用上精心思索，巧妙安

提問論文,淺談初中語文課堂提問的設(shè)計(jì)與生成畢業(yè)論文(2)預(yù)讀:提問,差的學(xué)生；考慮積極發(fā)言的學(xué)生，也要考慮不肯發(fā)言的學(xué)生。設(shè)計(jì)好每個(gè)理由，應(yīng)考慮在理由向全體學(xué)生，應(yīng)指定哪一類學(xué)生回答，在理由的后面標(biāo)出提問的的姓名。原則上是比較簡單的理由應(yīng)盡量指定中、下學(xué)生回答，較難的理由也可指定中等生回答，中等生回答不出來，再指定較好的學(xué)生補(bǔ)充、解答。

第五篇：很多孩子在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)這樣或那樣的問題

很多孩子在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)這樣或那樣的問題，有些問題是很普遍的現(xiàn)象，家長們可以一起來商量對策和解決辦法。在這里，我們總結(jié)出15個(gè)在學(xué)習(xí)中常遇到的問題，希望可以幫助廣大家長輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。

1、孩子學(xué)習(xí)成績不好，怎么辦?

學(xué)習(xí)不是一朝一夕就能完成的，這是個(gè)漫長的學(xué)習(xí)過程，基礎(chǔ)不好，平時(shí)要多看多練課本上的基礎(chǔ)知識。建議您帶孩子來我們學(xué)習(xí)中心或留下聯(lián)系方式，讓我們專業(yè)的咨詢老師分析一下影響孩子學(xué)習(xí)不好的真正原因。

2、成績忽高忽低，不穩(wěn)定，該怎樣提高成績?

成績忽高忽低一般都是知識掌握的不夠扎實(shí)，平時(shí)可以多練習(xí)一下課本上的基礎(chǔ)知識，可以制定一個(gè)錯題集，找到并分析錯題的原因，解決錯題的策略以及從錯題中得到的收獲都一一記錄下來。這樣對學(xué)習(xí)是很有幫助的。具體方法，您可以在我們的網(wǎng)站上進(jìn)行詳細(xì)了解。建議您帶孩子到就近的學(xué)習(xí)中心或者留下您的聯(lián)系方式，請我們專業(yè)的學(xué)科分析老師根據(jù)孩子的問題做具體的溝通。

3、如何學(xué)習(xí)好文科?

文科的學(xué)習(xí)特點(diǎn)是記憶和理解，理解記憶很重要，首先書本的知識框架要清晰的了解，然后對知識點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)，文科學(xué)習(xí)一定要有自己的學(xué)習(xí)方法，最忌諱的就 是盲目的去學(xué)，不僅累，而且感覺知識越學(xué)越多，越學(xué)越費(fèi)勁。記憶是一定的，但要重視基礎(chǔ)，老師上課講的一些內(nèi)容要認(rèn)真專注的去理解記憶，課后及時(shí)復(fù)習(xí)。

4、孩子一直貪玩不喜歡學(xué)習(xí)怎么辦?

對學(xué)習(xí)總是維持三分鐘熱度，難以保持長久的熱情，比如，遇到自己感興趣的、容易的學(xué)習(xí)內(nèi)容，就學(xué)的很有盡頭;遇到不感興趣的、有難度的內(nèi)容，立刻就失去了耐心。因此有不少家長這樣抱怨：我孩子不比別的孩子笨，就是沒耐性，做事總是虎頭蛇尾，半途而廢。問題表現(xiàn)喜歡做小動作，如抖腿，轉(zhuǎn)筆等 缺乏耐力與毅力，不能靜下心寫作業(yè) 學(xué)習(xí)有惰性，缺乏自我控制能力 原因分析 家長過度溺愛，孩子任性、貪玩，意志未能從小煉在學(xué)習(xí)上怕吃苦，總希望能投機(jī)取巧走捷缺乏自控力，容易被外界因素所干擾 解決方案 樹立學(xué)習(xí)榜樣，塑造學(xué)習(xí)典范 興趣教學(xué)，培養(yǎng)對學(xué)習(xí)長久的熱情 創(chuàng)設(shè)疑難情境，在磨礪中培養(yǎng)持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度。

5、孩子偏科該怎么辦?

指在學(xué)習(xí)學(xué)校文化課程中，某一門或者幾門功課成績特別好或一般，同時(shí)剩下的功課成績特別差或較差，這種情況可以稱為“偏科”。其實(shí)偏科也是一種正?，F(xiàn)象，并不可怕，同學(xué)們對各門課程的興趣不同，投入的精力不同，各科的成績難免存在差別。一旦這個(gè)差別比較大，被人意識到了，便成了偏科。偏科現(xiàn)象出現(xiàn)的高峰期在初中，這與初中生特定的心理，生理以及課程的加重有關(guān)。學(xué)生一旦出現(xiàn)偏科現(xiàn)象，如果得不到及時(shí)引導(dǎo)，往往會造成煩躁和厭倦，進(jìn)而產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的厭煩情緒，很可能波及其他學(xué)科。問題表現(xiàn)一科突出，其他平平文科或理科突出，另一方面較弱 一科較弱，其他都較強(qiáng) 原因分析 受教師影響，喪失對這一學(xué)科學(xué)好的信心，導(dǎo)致惡性循環(huán)。家長的愛好以及職業(yè)差異也會誘發(fā)學(xué)生偏科。學(xué)生自身的智力和非智力因素的影響解決方案 正確認(rèn)識障礙，排解不愉悅的心理體驗(yàn) 激發(fā)“弱科”興趣，鍛煉學(xué)習(xí)意志。發(fā)揮“強(qiáng)科”之長，以長促長，取長補(bǔ)短。

6、孩子學(xué)習(xí)沒有針對性很盲目怎么辦?

這類孩子往往是沒有別人的安排就不知所措的“乖孩子”。從小在家長的權(quán)威中長大。家長讓學(xué)什么就學(xué)什么，讓干什么就干什么，從來沒有違反的可能。漸漸不知道該如何計(jì)劃自己的學(xué)習(xí)，感覺學(xué)習(xí)只是完成學(xué)校的作業(yè)，此類學(xué)生一般成績還可以，但是很難進(jìn)步。問題表現(xiàn)課堂上不知道要干什么，只是隨了別人在學(xué)習(xí)老師叫干什么就干什么，沒有自主意識 沒有明確的目的，沒有計(jì)劃，很少能完成學(xué)習(xí)任務(wù) 原因分析 家庭教育方式讓孩子自主意識缺失教學(xué)中學(xué)生處于被動、消極的地位解決方案 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 重塑學(xué)習(xí)動力 培養(yǎng)主動探索獲取知識的能力。

7、孩子學(xué)習(xí)眼高手低怎么辦?

有的學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握得還不錯，回答問題和課堂討論時(shí)，思路似乎也挺清晰，但是一到做題和考試時(shí)，不是看漏了解題條件，就是看錯了題目要求，不是寫錯小數(shù)點(diǎn)，就是拼錯單詞。結(jié)果是越怕做題，錯誤就越是層出不窮。這種現(xiàn)象反映出學(xué)生知識掌握的不牢固，也反映出學(xué)生不精良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和作風(fēng)。經(jīng)常性的一做就錯會嚴(yán)重的打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性。問題表現(xiàn) 感覺一看就會，做題一做就錯考試成績與自己估計(jì)的分?jǐn)?shù)相差很大 不知道錯在哪了，經(jīng)常無辜的丟分漏分 原因分析 做題時(shí)粗心大意，盲目求快，錯誤率高 思路局限，面對難題找不到思路，容易陷入思維定式做題只關(guān)注答案，不懂得分析和總結(jié)解題過程不善于從錯誤中分析總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，導(dǎo)致相同的題目一錯再錯 解決方案 認(rèn)真仔細(xì)，重視作題的步驟 重視過程，不要只關(guān)注答案掌握方法，提高解題正確率 吸取教訓(xùn)，防止一錯再錯。

8、孩子學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好怎么辦?

學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)、連貫的過程。每天的學(xué)習(xí)都需要按一個(gè)合理的順利，每個(gè)科目的學(xué)習(xí)更具有前后連貫性。如果其中一個(gè)環(huán)節(jié)沒有做好，必定會影響到下一個(gè)環(huán)節(jié)，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)節(jié)奏的混亂，最后導(dǎo)致知識消化不良。對于前面已經(jīng)學(xué)過的知識還沒掌握好，老師再講新的知識，自然就會聽不懂了。結(jié)果不懂的知識點(diǎn)越來越多，新的內(nèi)容又紛至沓來，從而陷入“一步慢導(dǎo)致步步慢”的惡性循環(huán)。問題表現(xiàn)對學(xué)過的知識一知半解，背誦、記憶時(shí)出錯率多 上課時(shí)跟不上老師的節(jié)奏，看似聽懂了，過幾天后一問三不知 經(jīng)常需要翻書查看例題和知識點(diǎn)，做題和考試磕磕絆絆原因分析沒有預(yù)習(xí)的習(xí)慣，對即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容一無所知，只能被動地聽課 不會鞏固復(fù)習(xí)，對學(xué)過的知識消化不良，造成基礎(chǔ)越來越不牢固 不重視平時(shí)的作業(yè)和練習(xí)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)基礎(chǔ)越來越差不會運(yùn)用學(xué)習(xí)工具，學(xué)習(xí)方式生硬、呆板，導(dǎo)致掌握的知識零散解決方案 學(xué)會預(yù)習(xí)，專心聽講，變被動為主動 趁熱打鐵，及時(shí)復(fù)習(xí)，鞏固已學(xué)知識 認(rèn)真作業(yè)，強(qiáng)化訓(xùn)練，溫故而知新，活學(xué)活用，提高效率，步步為贏。

9、孩子學(xué)習(xí)情緒波動怎么辦?

情緒波動是學(xué)生當(dāng)中一個(gè)極為普遍的問題。中小學(xué)階段的孩子心智發(fā)育還不成熟，對自己的情緒比較難以做到收放自如的平衡和控制。所以，一旦在學(xué)習(xí)上遭遇挫折，或者某一階段心情低潮，學(xué)習(xí)成績也就因此起伏不定。這類學(xué)生大多數(shù)平時(shí)學(xué)習(xí)不錯，做練習(xí)也答的不錯，但往往一到考試就出狀況，考試成績與自己估計(jì)的分?jǐn)?shù)出入很大。事實(shí)上，最主要的問題就是出在學(xué)習(xí)心理和應(yīng)試技巧上。問題表現(xiàn)興趣和情緒容易變換，不喜歡在一成不變的環(huán)境中學(xué)習(xí)考了高分后，驕傲自滿;考了低分后，焦慮不安、自卑、迷茫 自怨自艾，沉浸在學(xué)習(xí)失敗中不能自拔 原因分析思想壓力過大，導(dǎo)致在考場上過于緊張，發(fā)揮失常缺少應(yīng)變能力，遇到生疏的難題時(shí)束手無策 學(xué)習(xí)心態(tài)不佳，太過于看重考試分?jǐn)?shù) 學(xué)習(xí)中遇到困難不善尋求幫助，總是自己鉆牛角尖解決方案 釋放壓力，樹立正確的學(xué)習(xí)觀穩(wěn)定情緒，正常發(fā)揮知識水平調(diào)整心態(tài)，積極面對學(xué)習(xí)困境 把握節(jié)奏，從此告別學(xué)習(xí)疲勞。

10、孩子學(xué)習(xí)知識生疏怎么辦?

學(xué)生需要掌握的大量知識都是以記憶性的為主，中小學(xué)生需要記憶的內(nèi)容有很多，比如：字詞、文學(xué)常識、英語單詞、數(shù)學(xué)公式、物理原理、化學(xué)元素，等等。如果這些學(xué)過的知識都記不住、背不牢，成績不理想就是必然的結(jié)果。知識生疏導(dǎo)致做題和考試時(shí)出錯點(diǎn)多，這些又反過來嚴(yán)重地影響學(xué)習(xí)情緒，認(rèn)為學(xué)習(xí)高深莫測，進(jìn)一步加劇學(xué)生的思想包袱和對學(xué)習(xí)的恐懼心理。問題表現(xiàn) 做題出錯率多，考試成績落后教材的知識點(diǎn)70%都不熟或者不懂 學(xué)習(xí)缺乏主動性，做習(xí)題只能簡單地模仿 原因分析 不善鞏固，學(xué)過的東西容易忘記 盲目記憶，越背腦子里越?jīng)]頭緒缺乏記憶的技巧，只知道死記硬背，導(dǎo)致記憶的內(nèi)容不深刻，不牢固不懂得在學(xué)習(xí)過程中分析總結(jié) 解決方案 查漏補(bǔ)缺，快速建立知識系統(tǒng) 找到規(guī)律，輕松熟記知識模塊 名師點(diǎn)津，強(qiáng)化鞏固記憶效果。

11、為什么孩子一直在學(xué)習(xí)卻不見成績提升?

所謂“瓶頸”就是不論你是不是一如既往的認(rèn)真學(xué)習(xí)或者是更加努力地學(xué)習(xí)，而成績總是停留在那個(gè)分?jǐn)?shù)上!在學(xué)習(xí)的過程中，無可避免的要遇到瓶頸，它是學(xué)習(xí)曲線當(dāng)中再普通不過的那么一個(gè)階段而已，但是若出現(xiàn)灰心喪志就要倍加重視，否則成績很可能停滯不前，最終失去學(xué)習(xí)動力，后果不堪設(shè)想。問題表現(xiàn)學(xué)習(xí)時(shí)間拉長，成績卻不見提升 對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了“膩煩”情緒 原因分析 心理壓力過大，學(xué)習(xí)方法有誤 單一學(xué)習(xí)模式，產(chǎn)生學(xué)習(xí)疲勞 學(xué)習(xí)效率低下 解決方案 調(diào)整心態(tài)，傳授學(xué)習(xí)方法和技巧變換學(xué)習(xí)模式，對抗學(xué)習(xí)疲勞調(diào)節(jié)思維，提高學(xué)習(xí)效率。

12、孩子學(xué)習(xí)思維呆板怎么辦?

有的平時(shí)挺勤奮好學(xué)的學(xué)生，學(xué)習(xí)的效果卻不是很顯著，他們可能更多的是被動、機(jī)械的接受知識的灌輸，比如：筆記記的很好，老師講什么就記什么，規(guī)定學(xué)什么就做什么，規(guī)定怎么做就怎么做，等等。學(xué)習(xí)是有規(guī)律、有竅門可循的，缺乏思路，不善于思考，即使再埋頭苦學(xué)，也是效果甚微，或者徒勞無功。問題表現(xiàn)背書時(shí)傾向于死記硬背 做題思維單一，刻意鉆研題目，死摳細(xì)節(jié) 不知道怎么運(yùn)用知識點(diǎn)，往往感覺學(xué)會了，但一考試就蒙了 原因分析 老師講什么就記什么，不會主動思考，對學(xué)習(xí)是知其然不知其所以然。迷信書本，參考書、練習(xí)冊和參考答案，缺乏自己思考問題，分析問題的能力。思維方式呆板單調(diào)，不會多角度、全方位地思考問題。被定式思維所束縛，不能融會貫通、舉一反三。解決方案 主動思考，學(xué)會分析解決問題 廣開思路，找到解題突破點(diǎn) 敢于質(zhì)疑，多問幾個(gè)為什么。

13、孩子上課不專心走神怎么辦?

聽課是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是學(xué)生接受知識的主要途徑。學(xué)校給每個(gè)學(xué)生的每天規(guī)劃了6-8個(gè)小時(shí)的上課時(shí)間，當(dāng)別的同學(xué)上課在專心聽講，自己卻上課走神，毫無疑問自己的學(xué)業(yè)就要落后了。上課走神，就會造成知識疏漏。很多學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)就是因?yàn)樗枷霚o散，課堂上注意力經(jīng)常不集中，所以導(dǎo)致基礎(chǔ)薄弱、知識生疏等等一系列學(xué)習(xí)問題。問題表現(xiàn) 課上精力無法集中，開小差寫作業(yè)的過程中常出現(xiàn)“神游”現(xiàn)象 在課堂上不積極舉手回答問題，不積極參與同學(xué)討論 原因分析 之前學(xué)過的知識沒有消化好，跟不上課堂進(jìn)度在成長過程中缺乏集中注意力的訓(xùn)練，所以思想渙散，易受外界打擾老師教學(xué)方式呆板、枯燥，導(dǎo)致學(xué)生興趣注意點(diǎn)轉(zhuǎn)移，無心聽課 解決方案 生動講，巧抓學(xué)生興趣點(diǎn)，吸引學(xué)習(xí)好奇心專心聽，老師一對一解疑難，集中學(xué)習(xí)注意力 敢于問，師生合作交流，共同提高課堂效率重點(diǎn)記，課堂勤記筆記，上課不再開小差。

14、孩子學(xué)習(xí)一直很努力，但效果就是不明顯怎么辦?

無效是學(xué)習(xí)中的一個(gè)“老大難”問題。很多學(xué)生把大量時(shí)間花在學(xué)習(xí)上，但學(xué)習(xí)效果卻不佳，似乎學(xué)習(xí)的努力程度與學(xué)習(xí)效果并不成正比。這種現(xiàn)象長時(shí)間得不到解決，慢慢的會使本來勤奮刻苦的學(xué)生逐漸對自己失去信心，對學(xué)習(xí)失去興趣，產(chǎn)生逆反心理，久而久之從“不會學(xué)”變得“不愛學(xué)”或“厭學(xué)”。事實(shí)上，真正影響學(xué)習(xí)效率的并不是學(xué)習(xí)時(shí)間的長短，很大一部分是缺少針對長、中、短期學(xué)習(xí)的周末計(jì)劃，缺乏對學(xué)習(xí)時(shí)間的精細(xì)管理，甚至正是因?yàn)椴簧朴谛菹?，不會勞逸結(jié)合而導(dǎo)致了效率低下。問題表現(xiàn) 對知識生搬硬套，不能變通運(yùn)用。習(xí)慣機(jī)械記憶，不重視知識的理解和內(nèi)化。在課外花的功夫不少，但考試分?jǐn)?shù)始終不上不下。原因分析無計(jì)劃：學(xué)習(xí)盲目、漫無目的，沒有詳細(xì)的規(guī)劃，想到什么就做什么，學(xué)到哪就是哪，興趣來了就學(xué)，沒了就不學(xué)，想學(xué)什么就什么，完全沒計(jì)劃。無方法：不會安排時(shí)間，不會利用黃金時(shí)間，不會合理的分配時(shí)間，不懂得勞逸結(jié)合，造成學(xué)習(xí)上過多的無效勞動。無規(guī)律：學(xué)習(xí)僅憑一時(shí)的熱情和興趣，導(dǎo)致時(shí)間上的無謂浪費(fèi)。解決方案 制訂計(jì)劃，使學(xué)習(xí)目標(biāo)清晰可見，學(xué)習(xí)時(shí)間有章可循。掌握方法，把握學(xué)習(xí)的黃金時(shí)間，合理、高效利用時(shí)間，利用有效的時(shí)間有效的學(xué)習(xí)。形成規(guī)律，固定學(xué)習(xí)時(shí)間，勞逸結(jié)合，高分回報(bào)。

15、孩子很聰明但學(xué)習(xí)就是粗心大意，怎么辦?

有的家長常說：我孩子挺聰明的，哪樣都行，就是有點(diǎn)粗心。粗心馬虎不是學(xué)習(xí)應(yīng)有的態(tài)度，有不少學(xué)生就是粗心馬虎造成的1分之差而錯失了理想學(xué)校。粗心馬虎，歸根結(jié)底是習(xí)慣養(yǎng)成的問題。如果平時(shí)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，考試時(shí)心里一緊張，粗心、馬虎的問題又升級了，考試分?jǐn)?shù)當(dāng)然大受影響。即使是再聰明的孩子，也會因?yàn)榇中拇笠舛鴣G分?jǐn)?shù)，影響到學(xué)習(xí)成績。問題表現(xiàn)寫做、做題、閱讀時(shí)馬馬乎乎，敷衍了事平時(shí)寫作業(yè)不認(rèn)真，經(jīng)常是大錯不犯，小錯不斷 考試時(shí)焦慮急躁，經(jīng)常漏題、做錯題 做事沒有計(jì)劃性，經(jīng)常一邊學(xué)習(xí)，一邊想著其他的事原因分析缺乏興趣，導(dǎo)致注意力不集中 缺乏耐性，自我控制能力差 思想渙散，思維跳躍幅度大 學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，缺乏責(zé)任心 解決方案 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，在快樂的氛圍里學(xué)習(xí)定制學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理安排學(xué)習(xí)和休息時(shí)間專項(xiàng)注意力訓(xùn)練，培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣 端正學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)課業(yè)責(zé)任感。

以上內(nèi)容來自京翰教育一對一輔導(dǎo)——針對全國中小學(xué)開設(shè)課外輔導(dǎo)班，輔導(dǎo)孩子提高學(xué)習(xí)成績，幫助家長正確教育孩子成長，輔佐老師更好指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法。