第一篇：《讀與寫》(教育教學(xué)刊)下旬征稿啟事

《讀與寫》雜志是由中華人民共和國新聞出版總署批準(zhǔn)，國內(nèi)外公開出版發(fā)行的教育類期刊(主管主辦：四川南充市文聯(lián)、國際連續(xù)統(tǒng)一出版號：ISSN 1672-1578 國內(nèi)連續(xù)統(tǒng)一出版號：CN51-1650/G4，郵發(fā)代號：62-297，)本刊為旬刊，每月出版三期，創(chuàng)刊于1979年，由著名作家冰心提寫刊名,在全國同類雜志中具有較高的知名度。內(nèi)容主要以各類高等院校,中小學(xué)(職業(yè)技術(shù)學(xué)校)教師及研究生,教育科研工作者等讀者為對象,旨在為其提供一個發(fā)表具有較高學(xué)術(shù)水平論文的平臺。為教師職稱評定提供重要依據(jù)。

一、開設(shè)欄目

教育創(chuàng)新、教育研究、教育管理、教育心得、實驗教育、短篇報道、音體美教育、素質(zhì)教育、職業(yè)教育、德育園地等。

二、征文范圍

1．各類大中專院校、中小學(xué)、幼教及職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師的教學(xué)經(jīng)驗和學(xué)術(shù)論著。

2．有關(guān)學(xué)校的行政管理研究、治校方針、師資隊伍建設(shè)等文章。

3．文理教師在教學(xué)過程中的理論研究、教育經(jīng)驗、體會和方法等。

4．有關(guān)探索與研究新世紀(jì)教育體系、教育現(xiàn)代化問題的探討等。

5．各科學(xué)習(xí)方法的總結(jié)、教材編寫、育人心得及國內(nèi)外教育教學(xué)動態(tài)性的文章等。

6．有關(guān)醫(yī)院、學(xué)校、銀行、郵局等企事業(yè)單位金融、財經(jīng)管理方面的文章。

三、征稿要求

1．來稿時作者姓名、單位、職務(wù)職稱、詳細地址、郵政編碼必須寫清楚。多作者署名時，排好先后次序,接錄用通知后不再改動。

2．文稿應(yīng)具有科學(xué)性、先進性、真實性和實用性，論點鮮明、論據(jù)充分、數(shù)據(jù)可靠、結(jié)論準(zhǔn)確、層次分明、文字精練通順。

3．文稿以不超過2600字為宜。論著、綜述類一般不超過5000字，并附200字以內(nèi)的中文摘要和3-5個關(guān)鍵詞。摘要要求摘出主要觀點，不必面面俱到，不要以介紹的口氣敘述文章講了哪幾個方面，力避出現(xiàn)諸如“本人認為”、“作者認為”等字樣。文稿力求校對無誤，稿件以電子郵件形式發(fā)送。

4．文稿嚴(yán)禁抄襲，一律文責(zé)自負。根據(jù)《著作權(quán)法》,本刊對決定刊用的文稿可作文字修改、刪減,凡有涉及原意的修改,則征求作者同意。

四、文稿書寫格式要求

1．文題：應(yīng)簡明確切反映本文的特定內(nèi)容，一般不用副標(biāo)題，盡量不用代碼。文題以不超過20字為宜。

2．作者單位：按次序?qū)懺谖念}下一行，即作者姓名后寫郵政編碼，后空一格寫作者單位。

3．圖表：凡文字能說明的內(nèi)容盡量不用圖表，正文、表、圖三者中的數(shù)據(jù)不應(yīng)重復(fù)。

4．計量單位：數(shù)字和年代表示等請采用國際標(biāo)準(zhǔn)或按國家規(guī)定書寫，如有引文請注明出處，“參考文獻”請列于文后，并注明作者、書目、卷次、版別及出版年號等。

5．相關(guān)專業(yè)名詞不可隨意縮寫，注意前后一致。

6．討論：重點闡述本文新的發(fā)現(xiàn)及得出的結(jié)果與觀點，不要重復(fù)在結(jié)果中已敘述的內(nèi)容。

7．參考文獻齊全，包括著作人、著作(論文)、出版地、出版社(期刊或報紙)、出版年(期刊出版期次或報紙出版年/月/日)。

五、投稿須知

1.本刊有權(quán)對來稿進行必要的刪改，如不同意變動者請在來稿時說明。

2．所有來稿均經(jīng)雜志社專家評審，合格準(zhǔn)予錄用者，由通聯(lián)部統(tǒng)一簽發(fā)錄用通知，并告知有關(guān)事宜。

3．本刊具有技術(shù)實力雄厚的編輯隊伍，聘用國內(nèi)著名教育專家擔(dān)任編委，從而保證了期刊的質(zhì)量和水平。所有來稿在一周內(nèi)即能決定稿件采用與否，并由本通聯(lián)部及時將“稿件處理通知”寄發(fā)第一作者。若稿件未被錄用，均由責(zé)任編輯對該稿提出具體修改意見或建議投他刊并協(xié)助刊用。一般作者從投稿到收到刊登稿件的當(dāng)期雜志，最快的約一個月，最長的也不超過三個月。若作者投稿一個月后仍未收到本刊的“處理通知”，請即來電來函查詢。

投稿方式

在線QQ：837388258

投稿郵箱：lunwencb@163.com（注明投稿期刊名和聯(lián)系方式）

電話咨詢：***（侯編輯）

第二篇：《教育理論與教學(xué)研究》論文征稿啟事

《教育理論與教學(xué)研究》論文征稿啟事

知識力量學(xué)術(shù)版《教育理論與教學(xué)研究》雜志是國家新聞出版署批準(zhǔn)。本刊貫徹理論與實踐相結(jié)合的辦刊方針，突出科學(xué)性、創(chuàng)新性和實用性，緊跟國際發(fā)展趨勢，適時追蹤熱點，及時反映各個領(lǐng)域的重大成果，積極促進學(xué)術(shù)交流和學(xué)術(shù)發(fā)展。

《教育理論與教學(xué)研究》學(xué)術(shù)版是以各類院校為重點，探索我國教育教學(xué)改革發(fā)展思路，研究教育教學(xué)各種規(guī)律特點為主旨的教育類學(xué)術(shù)刊物。

主辦者出版此刊的目的是為辛勤工作在我國教育戰(zhàn)線的廣大教師們，從事學(xué)術(shù)創(chuàng)作、展示學(xué)術(shù)科研成果和開展學(xué)術(shù)交流活動，提供一個較為方便的窗口。以“嚴(yán)謹(jǐn)、端正”的辦刊態(tài)度和“兼收并蓄”的學(xué)術(shù)風(fēng)格，逐漸在國內(nèi)教育界人士中產(chǎn)生越來越廣泛的影響，特別是受到眾多教學(xué)一線中青年教師的歡迎。應(yīng)眾多投搞者要求，本刊決定進一步擴大征稿范圍。從現(xiàn)在起，國內(nèi)各類普通院校、職業(yè)院校、成人高校和各級黨校等，凡具備從事教育資質(zhì)的院校教師、科研人員、行政管理人員以及圖書館工作人員等均可向本刊投稿。

本刊設(shè)有：教育視點、理論探討、高教管理、教育觀察、教學(xué)研究、職教天地、模式探索、科技成果、校園內(nèi)外、教授講壇、博士論壇、兩課教育、教育理論、教學(xué)方法、高校管理、人文學(xué)科、自然學(xué)科、邊緣學(xué)科、職業(yè)教育、當(dāng)代大學(xué)生、教改新論、體育與藝術(shù)教育、綜合論壇等各種欄目，凡與教育有關(guān)的內(nèi)容或教育工作者感興趣的其它話題，均在本刊編選之列，歡迎廣大教育工作者積極向本刊投稿。

如果您在近期內(nèi)暫未安排寫作計劃，請您注意保留本刊的聯(lián)系地址，本刊常年征稿，今后您在需要的時候，可隨時與本刊取得聯(lián)系。本刊亦歡迎您能向身邊的同事和朋友推介本刊，以使本刊能有機會為更多的作者提供幫助和便利。

1.內(nèi)容要求：觀點鮮明，資料詳實準(zhǔn)確，說服力強；

2.文章字?jǐn)?shù)必須：2500-5000字。

3.格式要求：

（1）文題（20字以內(nèi)，可帶副題）；

（2）姓名（可多人署名）；

（3）（單位全稱，所在省、市，郵政編碼）；

（4）摘要（100-200字，左頂格）；

（5）關(guān)鍵詞（3-5個，以“；”號隔開，左頂格）；

郵箱投稿：jiaoyujiaoxuezazhi@163.com

工作QQ：2695979219

雜志網(wǎng)址：

中國期刊網(wǎng) http:///Zhiye_1.asp?Oneid=54

第三篇：《讀與寫》雜志

國際刊號：ISSN1672-1578

國內(nèi)刊號：CN51-1650/G4

郵發(fā)代號：62-297

本刊收錄：

刊物簡介

《讀與寫》雜志是由中華人民共和國新聞出版總署批準(zhǔn)，國內(nèi)外公開出版發(fā)行的教育類期刊(主管主辦：四川南充市文聯(lián)，國際連續(xù)統(tǒng)一出版號：ISSN 1672-1578，國內(nèi)連續(xù)統(tǒng)一出版號：CN51-1650/G4，郵發(fā)代號：62-297)本刊為旬刊，每月出版三期，創(chuàng)刊于1979年，由著名作家冰心提寫刊名,在全國同類雜志中具有較高的知名度。內(nèi)容主要以各類高等院校,中小學(xué)(職業(yè)技術(shù)學(xué)校)教師及研究生,教育科研工作者等讀者為對象,旨在為其提供一個發(fā)表具有較高學(xué)術(shù)水平論文的平臺。為教師職稱評定提供重要依據(jù)。

開設(shè)欄目

教育創(chuàng)新、教育研究、教育管理、教育心得、實驗教育、短篇報道、音體美教育、素質(zhì)教育、職業(yè)教育、德育園地等。

征文范圍

1．各類大中專院校、中小學(xué)、幼教及職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師的教學(xué)經(jīng)驗和學(xué)術(shù)論著。

2．有關(guān)學(xué)校的行政管理研究、治校方針、師資隊伍建設(shè)等文章。

3．文理教師在教學(xué)過程中的理論研究、教育經(jīng)驗、體會和方法等。

4．有關(guān)探索與研究新世紀(jì)教育體系、教育現(xiàn)代化問題的探討等。

5．各科學(xué)習(xí)方法的總結(jié)、教材編寫、育人心得及國內(nèi)外教育教學(xué)動態(tài)性的文章等。征稿要求

1．來稿時作者姓名、單位、聯(lián)系電話、職務(wù)職稱、詳細通訊地址、郵政編碼必須寫清楚。多作者署名時，排好先后次序,接錄用通知后不再改動。

2．文稿應(yīng)具有科學(xué)性、先進性、真實性和實用性，論點鮮明、論據(jù)充分、數(shù)據(jù)可靠、結(jié)論準(zhǔn)確、層次分明、文字精練通順。

3．來稿請使用網(wǎng)上投稿,網(wǎng)上投稿時請將論文用附件方式發(fā)送到本雜志電子郵箱即可，網(wǎng)上投稿不便時可以使用打印稿，將打印稿通過郵局寄送到本雜志通聯(lián)地址，文稿以不超過2500字為宜。

4．文稿嚴(yán)禁抄襲，一律文責(zé)自負。根據(jù)《著作權(quán)法》,本刊對決定刊用的文稿可作文字修改、刪減,凡有涉及原意的修改,則征求作者同意。

5.基金項目論文應(yīng)在首頁下角注明，并提供項目編號，本刊對基金論文優(yōu)先發(fā)表。 投稿須知

1．本刊有權(quán)對來稿進行必要的刪改，如不同意變動者請在來稿時說明。

2．所有來稿均經(jīng)雜志社專家評審，合格準(zhǔn)予錄用者，由通聯(lián)部統(tǒng)一簽發(fā)錄用通知，并告知有關(guān)事宜。

3．本刊具有技術(shù)實力雄厚的編輯隊伍，聘用國內(nèi)著名教育專家擔(dān)任編委，從而保證了期刊的質(zhì)量和水平。所有來稿在兩個工作日內(nèi)即能決定稿件采用與否，并以電子郵件通知作者相關(guān)刊載事宜。若稿件未被錄用，均由責(zé)任編輯對該稿提出具體修改意見或建議投他刊并協(xié)助刊用。一般作者從投稿到收到刊登稿件的當(dāng)期雜志，最快的約一個月，最長的也不超過三個月。若作者投稿一周后仍未收到本刊的處理通知，請即來電來函查詢。歡迎廣大教育工作者踴躍投稿，同時希望您能向身邊的同事和朋友推介本刊，以便本刊能有機會為更多的教育界朋友搭建學(xué)術(shù)交流的平臺！

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第四篇：讀《愛心與教育》

讀《愛心與教育》

大學(xué)時代就已讀過李鎮(zhèn)西老師的著作《做最好的老師》，最近又有幸拜讀李老師的《愛心與教育》，讀完這本書后，我被李老師的愛心所震撼，被他用全身心的愛心投入到教育事業(yè)所震撼。

整本書沒有華麗的辭藻，用的是平時的語言描述著他與學(xué)生的故事。然而正是那一個個真實的的故事感動著我。學(xué)生汪斌的父親執(zhí)意留下一筐雞蛋感謝李老師對兒子的關(guān)愛，李老師每天用小煤油爐煮上一個雞蛋給汪斌送去。家境困難而品學(xué)兼優(yōu)的寧瑋善良節(jié)儉，李老師送錢給她補充營養(yǎng)。在高考以幾分之差落榜后，寧瑋情緒波勸很大，李老師一直鼓勵她，八年如一日的通信，電話聯(lián)絡(luò)，成為寧瑋成功人生的最大動力。父親病逝，家庭欠債的伍建有了輟學(xué)的念頭，李老師支持同學(xué)們給他捐款捐物。

李老師做的許多事情都很普通，我們也都可以做到。可為什么李老師能成為名師？這是因為李老師對教育的一份執(zhí)著，對愛的一種堅持。正如李老師所說“愛心與童心”是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線。他把教育事業(yè)當(dāng)成自己的事業(yè)，把帶給學(xué)生一生的幸福當(dāng)成一生的追求，而我們只是把教育當(dāng)做自己謀生的工作。偶然的愛心容易，要像李鎮(zhèn)西老師這樣長期把愛無條件的獻給學(xué)生卻不容易。

以前我只知道教育需要愛，但當(dāng)我真正成為一名教師后，卻不知道如何更好的表達這份愛。讀完這本書后，我才知道，愛學(xué)生，就要善于走進學(xué)生的情感世界，就必須把自己當(dāng)做學(xué)生的朋友，去感受他們的喜好、去分享他們的快樂。我們對學(xué)生的愛不應(yīng)是居高臨下的“平易近人”。

第五篇：讀《民主主義與教育》

讀《民主主義與教育》

08教育學(xué)王謀東

西方教育思想史中,柏拉圖的《理想國》和盧梭的《愛彌兒》、杜威的《民主主義與教育》被稱為三個里程碑。有人說，即使有關(guān)西方教育思想史的著作全部被燒毀，只要保留下來了這三本書，損失是不大的。可見這三部著作在教育思想史中占據(jù)怎樣高的地位。從這些著作我們可以清晰的看到西方教育思想的一脈相承，既繼承發(fā)揚精華，又剔除糟粕，使得西方的教育思想趨于完善，杜威的《民主主義與教育》就是站在前人肩膀上總結(jié)前人經(jīng)驗，又結(jié)合當(dāng)時的社會實際寫出的，在當(dāng)時轟動一時的一部教育名著。

杜威的《民主主義與教育》共分二十六章，分別詳細論述了教育性質(zhì)、教育過程、教育價值、以及教育哲學(xué)。我匆匆看完一遍雖不能完全理解、把握作者的偉大教育思想，但有很多地方引起我與作者的共鳴，但有些觀點也還有待商榷。

杜威的這本著作全面地闡述了實用主義教育理論，我們可以看出他的教育觀集中體現(xiàn)于他的“教育即自然發(fā)展”理論，這個理論最主要包括三個方面：教育即生長、教育即生活、教育即改造。

教育即生長，杜威杜威發(fā)展了盧梭的天賦“自然生長”理論，擴充了“生長”概念的內(nèi)涵，他肯定了盧梭的自然教育法，他認為從兒童現(xiàn)實生活中進行教育，就和讓兒童感覺到學(xué)習(xí)的需要和興趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的自覺性和積極性。杜威所指的生長意思是從一個未成熟的狀態(tài)逐漸發(fā)展成一個成熟的狀態(tài)，教育起決定性作用。他主張“兒童中心”代替“教師中心”，一切以學(xué)生為中心。反對學(xué)校死記硬背的教育方式，讓孩子在自然中、勞動中成才。杜威說的生長不單單指身體方面，更看重的是一個人的智力與道德方面的生長。他說：“生長，或者生長著即發(fā)展著，不僅指體格方面，也指智力方面和道德方面?！倍磐磳Π焉L看做有一個目的，而不是看做就是目的。欣賞孩子有自己的個性，而不是千遍一律，孩子可以有自己的特點，在生長過程中按照符合繼續(xù)生長的原則，完善孩子的未成熟。

教育即經(jīng)驗改造，杜威說：“教育應(yīng)該被認為是經(jīng)驗的繼續(xù)改造，教育的過程和目的是完全相同的東西?！痹谶@里，杜威提出了教育無目的論，認為教育沒有外在的目的，教育唯一的目的就是教育本身，（對于教育無目的論，我的看法稍有不同，我認為教育歸根到底的目的就是為了培養(yǎng)一個有高尚道德情操、有豐富學(xué)識、掌握多種生活所需要的而且能為社會作一定貢獻的人，總而言之，教育是培養(yǎng)一個有用的人才。對于教育的目的，我更傾向于前蘇聯(lián)蘇霍姆林斯基的教育目的：把青少年培養(yǎng)成為“全面和諧發(fā)展的人，社會進步的積極參與者。）教育過程是一個不斷改組、改造和轉(zhuǎn)化的過程。生長的意義就是不斷的獲得經(jīng)驗，然后把經(jīng)驗不斷的改組和改造，把學(xué)習(xí)到的東西轉(zhuǎn)化成經(jīng)驗儲存，是當(dāng)前學(xué)習(xí)的最主要目的。任何一個階段生活的主要任務(wù)，就是使生活過得有助于豐富生活自身可以感覺到的意義。杜威在書中說：“教育就是經(jīng)驗的改造或改組。這種改造或改組，既能增加經(jīng)驗的意義，又能提高后來經(jīng)驗生長的能力。”

教育即生活，我覺得生活是生長的一部分，生活即發(fā)展。杜威說：“生活就是發(fā)展；而不斷發(fā)展，不斷生長，就是生活?！焙⒆釉谏钪袑W(xué)會一定的技能和技巧就是教育，即在生活中的經(jīng)驗得到自然生長。杜威在《民主主義與教育》中談道：“經(jīng)驗包含著一個主動的因素和一個被動的因素，這兩個因素以特有形式結(jié)合著，只有注意到這一點，才能了解經(jīng)驗的性質(zhì)。在主動方面，經(jīng)驗就是嘗試，這個意義用'實驗'這個術(shù)語來表達就更清楚了。在被動方面，經(jīng)驗就是承受結(jié)果。我們對事物有所作為，然后它回過來對我們產(chǎn)生影響，這就是一種特殊的結(jié)合。經(jīng)驗的這兩個方面的聯(lián)結(jié)，可以測定經(jīng)驗的效果和價值?！笨梢姡瑔渭兊幕顒硬⒉粯?gòu)成經(jīng)驗，只有當(dāng)我們對事物的作用與我們所享的快樂或所受的痛苦這一結(jié)果之間建立前后的聯(lián)系時，行為才變成嘗試，變成一次尋找世界真相的實驗；而承受的結(jié)果才變成教訓(xùn)，并由此而發(fā)現(xiàn)事物之間的聯(lián)系，這樣才形成經(jīng)驗。

在教學(xué)方面，杜威提出“做中學(xué)”理論，他主張從做中去學(xué)習(xí)，在勞動中積累生活經(jīng)驗，在經(jīng)驗中積累知識。反對死記硬背的課堂教學(xué)模式，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式壓抑了學(xué)生的天性，抑制了學(xué)生的創(chuàng)造力。只有在寬松的動手條件下，才能打開孩子的思維，開發(fā)它們的天賦，創(chuàng)造出更加和諧的教育方式，培養(yǎng)更加有用的人才。他說：“直接由經(jīng)驗獲得的知識最有影響于行為。”他認為學(xué)校應(yīng)該讓學(xué)生進行烹調(diào)、手工、縫紉等活動,以便獲得知識和技能。蘇霍姆林斯基在《帕夫雷什中學(xué)》中提到：”為了使孩子的空閑時間充滿具有重大的精神意義的活動，我們組織了許多的課外小組：少年植物培訓(xùn)家小組、育種小組、園藝小組、養(yǎng)蜂小組、機械小組、電工小組、無線電小組、鉗工設(shè)計小組、車工小組、動物飼養(yǎng)小組、養(yǎng)花小組等?！碧K氏與杜威的這種主張不謀而合，它們都認為孩子在學(xué)校應(yīng)盡可能的參加勞動活動，盡管他們的目的相差甚遠。

以上就是我對《民主主義與教育》一書淺顯的看法，反思我國現(xiàn)代教育現(xiàn)狀，也有些擔(dān)憂，我們忽視孩子動手的能力太久了，應(yīng)試教育已經(jīng)根深蒂固了。我們是不是要改一改今天的教育模式。杜威說“傳統(tǒng)的教育只能訓(xùn)練兒童恭敬、服從、小心從事,課業(yè)缺乏目的性,這種教育只能適應(yīng)統(tǒng)治階級的需要,在民主的社會里,應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的積極的個性,如獨立性、主動性、富于智慧……“我們雖正處于傳統(tǒng)的教育方式中，但不久的將來，我們也將會迎來民主的社會和民主的教育。