第一篇：12-13第二學(xué)期常規(guī)教學(xué)檢查小結(jié)2

松竹鎮(zhèn)下坑小學(xué)常規(guī)教學(xué)檢查小結(jié)

（期中）

教學(xué)常規(guī)是對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的基本要求，落實(shí)教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開(kāi)展的根本保證。只有搞好教學(xué)常規(guī)才能有成功的教育。教學(xué)常規(guī)培養(yǎng)教師的基本功，決定教師的教學(xué)能力。教師教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個(gè)步驟的細(xì)節(jié)中，空洞地談教學(xué)能力是蒼白的，只有用教師的備課情況、講課細(xì)節(jié)、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)的敬業(yè)程度才能說(shuō)明他的優(yōu)秀之處，同時(shí)教師的水平也只有在這些常規(guī)細(xì)節(jié)中才能培養(yǎng)起來(lái)。因此4月份以來(lái)組織檢查組人員加大了對(duì)教學(xué)情況的過(guò)程管理及檢查力度，進(jìn)行了一次大檢查，由黃文雅副校長(zhǎng)帶領(lǐng)各教研組長(zhǎng)進(jìn)行檢查。本次檢查大多數(shù)教師都比較重視，檢查內(nèi)容完整、全面?，F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有：備課、聽(tīng)課、單測(cè)及記錄、作業(yè)批改、教學(xué)后記等。

一、好的方面

1、學(xué)生上交作業(yè)整齊。學(xué)校檢查作業(yè)時(shí)要求收齊本學(xué)科的所有作業(yè)，教師們的作業(yè)比較齊全。

2、老師備課認(rèn)真，教案的項(xiàng)目全，數(shù)量夠，有超前課，能根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法突破重難點(diǎn)。只有少部分老師有較詳細(xì)的課后反思及具體的矯正措施，教學(xué)設(shè)計(jì)寫(xiě)得好的教師有：馮碧霞、洪小秀、陳文雅等。

3、作業(yè)具有及時(shí)性、針對(duì)性和代表性，作業(yè)量適中，老師在作業(yè)批改和評(píng)價(jià)上有創(chuàng)新,初步形成了一種具有激勵(lì)意識(shí)的學(xué)生評(píng)價(jià)體系.個(gè)別教師還針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題所在批出批語(yǔ)及鼓勵(lì)性語(yǔ)言。表現(xiàn)較好的教師有：徐曼麗、陳小燕、洪小秀、馮碧霞等。

4、單元測(cè)驗(yàn)基本能做到評(píng)析與尋找不足相結(jié)合，絕大部分教師改進(jìn)意見(jiàn)較合理、切實(shí)可行。尤其是六年級(jí)教師測(cè)練次數(shù)較多，批改認(rèn)真細(xì)致，常規(guī)教學(xué)效果很好。

5、做得較完美的班級(jí)有：二年級(jí)、四年級(jí)、五年級(jí)等班級(jí)。

6、聽(tīng)課筆記檢查優(yōu)點(diǎn)：大部分老師的聽(tīng)課記錄書(shū)寫(xiě)工整，詳細(xì)，絕大部分教師的聽(tīng)課本上都有隨議和改進(jìn)意見(jiàn)。

2、老師的聽(tīng)課節(jié)數(shù)達(dá)人均達(dá)10節(jié)，可見(jiàn)老師們相互研討、相互學(xué)習(xí)的氛圍較濃。

二、不足與建議

1、學(xué)生作業(yè)的布置缺乏層次性。這樣的作業(yè)教師難以通過(guò)作業(yè)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題。教師的課后輔導(dǎo)就不會(huì)有針對(duì)性，其效果也就不會(huì)太好。

2、批改作業(yè)不要用一個(gè)大鉤，應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個(gè)鉤。這樣能體現(xiàn)老師的精批細(xì)改。并且批閱后最好寫(xiě)上時(shí)間，最后所寫(xiě)批語(yǔ)要規(guī)范、清楚、給學(xué)生以榜樣示范。對(duì)作業(yè)的評(píng)價(jià)最好不用分?jǐn)?shù)。

3、對(duì)于作業(yè)封面要求教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，要整潔、不允許涂涂劃劃。

4、年青教師的教學(xué)常規(guī)管理有待再加強(qiáng)。如：備課、上課再規(guī)

范，教學(xué)反思等。

5、所有任課教師要針對(duì)所教學(xué)科對(duì)學(xué)生進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。改進(jìn)課堂教學(xué)，提高效率。

6、抓實(shí)抓好雙基訓(xùn)練，同時(shí)對(duì)學(xué)生的能力也要拓展訓(xùn)練。

7、對(duì)語(yǔ)文學(xué)科要求加大課外閱讀量及實(shí)現(xiàn)習(xí)作教學(xué)生活化，切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。個(gè)別學(xué)生的錯(cuò)題沒(méi)有改正，錯(cuò)題依舊錯(cuò)著。我們要求學(xué)生的作業(yè)不在原處修改，要及時(shí)更正，老師及時(shí)再次批閱。

8、有部分老師聽(tīng)課本上的相關(guān)內(nèi)容未填寫(xiě)完整。要求：聽(tīng)課本上聽(tīng)課的相應(yīng)欄目要填完整，如時(shí)間、地點(diǎn)、科目、教師、班級(jí)、課題（在本校聽(tīng)課也要注明聽(tīng)課地點(diǎn)：本校）。

9、個(gè)別老師無(wú)評(píng)課記載或評(píng)課記載不詳細(xì)。

總之，本次常規(guī)檢查的結(jié)果比上次要好得多，作業(yè)批改中更加注重對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，這些好的做法我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)，發(fā)揚(yáng)廣大，對(duì)于作業(yè)中存在的問(wèn)題要及時(shí)解決，不斷完善。批改好作業(yè)是落實(shí)知識(shí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是教學(xué)信息的反饋，作業(yè)的質(zhì)量?jī)?yōu)劣直接關(guān)系著教學(xué)效果的好壞，我們決不能走形式，走過(guò)程來(lái)應(yīng)付檢查。我們必須不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，不斷探索，不斷創(chuàng)新，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。另外，在本次聽(tīng)課筆記、作業(yè)檢查的過(guò)程中，通過(guò)教師的共同參與，我們能夠取人之長(zhǎng)補(bǔ)已之短，達(dá)到了相互學(xué)習(xí)，共同提高的目的。

第二篇：小學(xué)常規(guī)教學(xué)教學(xué)檢查小結(jié)

導(dǎo)學(xué)案

總體上每位教師在導(dǎo)學(xué)案中都能部分滲透“三生課堂”教學(xué)模式，體現(xiàn)新課改的教學(xué)理念，大部分導(dǎo)學(xué)案有學(xué)習(xí)內(nèi)容、目標(biāo)、重難點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)、教后反思等環(huán)節(jié)，大部分導(dǎo)學(xué)案都有增補(bǔ)內(nèi)容、備注等使用痕跡，做得好的有余老師、三（3）班語(yǔ)文。柳、余、余等教師的導(dǎo)學(xué)案知識(shí)點(diǎn)覆蓋比較全面，特別是在教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)，有精彩的設(shè)疑、深入的導(dǎo)學(xué)、有趣的探究，讓學(xué)生充滿學(xué)習(xí)快樂(lè)的展示等課堂精髓體現(xiàn)較為充分。余建林、李慧芳等教師的導(dǎo)學(xué)案每節(jié)課后有一小反思，一單元一次深入反思，通過(guò)反思讓教師和學(xué)生不斷改進(jìn)教與學(xué)的方法，為提高課堂效率積累豐富的經(jīng)驗(yàn)。少數(shù)老師個(gè)性化東西不多，個(gè)性化修改也少，比如情境導(dǎo)入不符合本班實(shí)情，小科更少；反思一課一反思，有的質(zhì)量不高，不是真正的精彩與糟糕的回味、梳理。

作業(yè)批閱與輔導(dǎo)

學(xué)生整體作業(yè)本封面信息完整，作業(yè)與進(jìn)度相符，語(yǔ)文、英語(yǔ)學(xué)科書(shū)寫(xiě)工整，頁(yè)面整潔，教師批閱及時(shí)，認(rèn)真，善用激勵(lì)性語(yǔ)言。

一、二年級(jí)學(xué)生作業(yè)字跡工整，宋敏老師等批閱及時(shí)、認(rèn)真，激勵(lì)性批語(yǔ)豐富，做到圖文并茂，有錯(cuò)題修改痕跡；、三（2）班、四（1）班、五年級(jí)作文批閱都很認(rèn)真，教師對(duì)每篇習(xí)作中的精彩語(yǔ)句都畫(huà)有標(biāo)記并點(diǎn)評(píng)到位，錯(cuò)別字給予更正，尾批點(diǎn)評(píng)精辟，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、明了，針對(duì)性強(qiáng)，對(duì)今后努力方向提出合理化建議；朱雪老師的數(shù)學(xué)、科學(xué)作業(yè)教師在學(xué)生未能弄清題意出錯(cuò)時(shí)，教師都在題目的關(guān)鍵詞句給畫(huà)上記號(hào)，提醒學(xué)生認(rèn)真審題，批改時(shí)給出指導(dǎo)性建議，并對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行了更正。建議四（2）作文批閱應(yīng)有日期，批語(yǔ)要有針對(duì)性，不是很多學(xué)生的點(diǎn)評(píng)都一樣；學(xué)生錯(cuò)作業(yè)要有更正痕跡，而不是教師代勞；激勵(lì)性批語(yǔ)有針對(duì)性，能更豐富一些；規(guī)范打鉤，而不是一斜線。

每位教師能針對(duì)不同的學(xué)生的作業(yè)情況進(jìn)行輔導(dǎo)且有記錄，未能體現(xiàn)多方位，比如心理、生理或培優(yōu)、促中、轉(zhuǎn)差等。

階段性測(cè)試

每位教師都進(jìn)行了單元檢測(cè)，做到認(rèn)真批閱，有試卷、有分?jǐn)?shù)冊(cè)，學(xué)生試卷錯(cuò)題得以更正，重視強(qiáng)化與鞏固，并及時(shí)進(jìn)行了反饋；學(xué)校規(guī)范、合理制表，教師分析客觀真實(shí)，有利于指導(dǎo)教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。做好的好的有張秋蓮老師、二（2）班語(yǔ)文等。建議質(zhì)量分析重點(diǎn)突出錯(cuò)題原因分析；個(gè)別教師及時(shí)進(jìn)行階段性測(cè)試并認(rèn)真批閱。

期末、期中質(zhì)量分析

科目齊，格式規(guī)范，分析客觀實(shí)際。

聽(tīng)課筆記

科目覆蓋除勞技和信息技術(shù)外的所有學(xué)科，都達(dá)到18節(jié)以上，大部分教師記錄認(rèn)真，都能對(duì)每一節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)、不足進(jìn)行評(píng)議，并提出改進(jìn)的建議，其中余、王、宋、柳等記錄認(rèn)真、詳細(xì)，對(duì)各教學(xué)環(huán)節(jié)有各自獨(dú)到的見(jiàn)解，都能對(duì)施教者課堂教學(xué)的給予中肯評(píng)定和建議。

課堂教學(xué)：朱雪老師抓住新舊知識(shí)間的聯(lián)系導(dǎo)入新課，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律；借助學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)讓學(xué)生大膽嘗試，能夠充分激發(fā)學(xué)生的探究欲望，體現(xiàn)生活課堂；敢于大膽放手，尊重學(xué)生，做好充分預(yù)設(shè)，不怕失敗，真正把課堂還給學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都有收獲，體現(xiàn)了生命和生存的課堂；師生互動(dòng)，配合默契；評(píng)價(jià)方式多樣，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果明顯，是一節(jié)真正高效、實(shí)用的課堂。李金全老師英語(yǔ)課將傳統(tǒng)方法與現(xiàn)代理念有機(jī)結(jié)合，有助于達(dá)成目標(biāo)，掌握所學(xué)單詞和句型；音樂(lè)《小小雨點(diǎn)》設(shè)置欣賞歌曲及對(duì)春天景色的描述這樣的情景導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而進(jìn)入學(xué)唱歌曲多層次的，如對(duì)比樂(lè)句有什么不同、歌曲旋律的演唱、創(chuàng)編動(dòng)作等多種形式的活動(dòng)，讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)，充分體驗(yàn)，培養(yǎng)活潑向上的品質(zhì)。建議：音樂(lè)課更能符合學(xué)科特點(diǎn)，英語(yǔ)課教學(xué)能結(jié)合身邊實(shí)景進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，更富有趣味性和實(shí)用性，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的熱情。

第三篇：綜合組常規(guī)教學(xué)檢查小結(jié)

3月份數(shù)學(xué)組教學(xué)常規(guī)大檢查工作小結(jié)

教學(xué)常規(guī)是學(xué)校工作的基本規(guī)范。教育教學(xué)工作是一個(gè)頭緒眾多的系統(tǒng)工程，在紛繁的頭緒中需要各項(xiàng)工作有序進(jìn)展，尤為重要的是強(qiáng)化常規(guī)，做好細(xì)節(jié)。教學(xué)常規(guī)培養(yǎng)教師的基本功，決定教師的教學(xué)能力。因此3月24日，由學(xué)校教導(dǎo)處組織，對(duì)學(xué)校教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行了全面的檢查?，F(xiàn)就此次數(shù)學(xué)組檢查情況作如下總結(jié)：

1、備課力求完美。這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n，書(shū)寫(xiě)較以前規(guī)范，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過(guò)程比較詳實(shí)，有板書(shū)設(shè)計(jì)，課后還進(jìn)行了教學(xué)反思，抄襲教案的現(xiàn)象逐步減少。同時(shí)，教師撰寫(xiě)的教學(xué)反思比前一段時(shí)間有所提高，少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對(duì)教材處理的新方法，能側(cè)重對(duì)自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對(duì)自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行解剖。

2、作業(yè)、學(xué)習(xí)指導(dǎo)批改及時(shí)，對(duì)鞏固知識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時(shí)批改作業(yè)，有等級(jí)有批改日期。

3、教師主動(dòng)聽(tīng)課、評(píng)課的積極性有所提高，并把精彩的瞬間記錄下來(lái)。不足之處：（1）個(gè)別教師的板書(shū)設(shè)計(jì)太少；（2）教學(xué)反思力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反思問(wèn)題的解決方法和指導(dǎo)思想；（3）作業(yè)批改后有部分學(xué)生的錯(cuò)題沒(méi)有及時(shí)修正。

大盛中心小學(xué)數(shù)學(xué)組

2014年3月24日

第四篇：南開(kāi)中心校2012學(xué)第二學(xué)期中段考前常規(guī)教學(xué)檢查

南開(kāi)中心校2012學(xué)第二學(xué)期中段考前

常規(guī)教學(xué)檢查

檢查項(xiàng)目：（1--6六年級(jí)）作業(yè) 檢查人員：陳獻(xiàn)忠 語(yǔ)文：

1、科任教師：符愛(ài)容老師 學(xué)前班：

作業(yè)次數(shù)：34次（批改有激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)）

2、科任教師：符清洪老師 一年級(jí)①班：

作業(yè)次數(shù)：20次（批改有激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)）

3、科任教師：符玉琴老師 一年級(jí)②班：

作業(yè)次數(shù)：22次（批改有激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)）

4、科任教師：符金花老師 二年級(jí)：

作業(yè)次數(shù)：32次（批改有激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)），但作業(yè)量太少。

5、科任教師：符海升老師 三年級(jí)：

作業(yè)次數(shù)：15次（批改沒(méi)有激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)）

7、科任教師：符秋芬老師 四年級(jí)：

作業(yè)次數(shù)：10次（批改沒(méi)有激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)）

8、科任教師：符美珠老師 五年級(jí)：

作業(yè)次數(shù)：24次（批改有激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)）

9、科任教師：梁郁周老師 六年級(jí)：

作業(yè)次數(shù)：32次（批改沒(méi)有激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)）

數(shù)學(xué)：

10、科任教師：符明輝老師 學(xué)前班：

作業(yè)次數(shù)：39次（批改沒(méi)有激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)）

11、科任教師：符啟文老師 一年級(jí)①：

作業(yè)次數(shù)：46次（批改有激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)）

12、科任教師：甘碧蘭老師 一年級(jí)②：

作業(yè)次數(shù)：34次（批改沒(méi)有激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)）

13、科任教師：張春洪老師 二年級(jí)：

作業(yè)次數(shù)：21次（批改有激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)）

14、科任教師：符中華老師 三年級(jí)：

作業(yè)次數(shù)：24次（批改有激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)）

科任教師：符文照老師 四年級(jí)：

作業(yè)次數(shù)：11次（批改有激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)）

科任教師：符海清老師 五年級(jí)：

作業(yè)次數(shù)：33次（批改有激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)）

科任教師：符永川老師 六年級(jí)：

作業(yè)次數(shù)：19次（批改沒(méi)有激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)）

第五篇：英語(yǔ)專業(yè)學(xué)期小結(jié)2

英語(yǔ)專業(yè)學(xué)習(xí)小結(jié)

在大學(xué)里學(xué)習(xí)了將近1年半的專業(yè)英語(yǔ)了，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)自然也比較豐富了。這次從細(xì)節(jié)之處來(lái)淺談一下。

首先，閱讀。要從閱讀中學(xué)到好的，地道的英語(yǔ)，但閱讀不應(yīng)該只限于寫(xiě)一些漂亮句子，更重要的是得到知識(shí)，不僅是專業(yè)知識(shí)，而且是廣泛的人文知識(shí)，這是學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵所在。要學(xué)會(huì)在生活中學(xué)英語(yǔ)。生活的范圍有多大，你的英語(yǔ)學(xué)習(xí)天地就有多么寬廣。學(xué)起來(lái)也會(huì)更有樂(lè)趣更有動(dòng)力。

選擇閱讀材料的時(shí)候不要光挑一些晦澀的原著，因?yàn)檫@樣會(huì)打擊并有可能摧毀你的閱讀自信?？梢韵冗x一本你感興趣，翻翻幾頁(yè)你不查詞典也能看懂的英語(yǔ)書(shū)，開(kāi)始可選一些簡(jiǎn)易或縮寫(xiě)的讀物，然后可選一些原著?；蛘哂喴环萦⒄Z(yǔ)報(bào)紙，因?yàn)閳?bào)紙的詞匯量很大，涉及各個(gè)方面，對(duì)擴(kuò)大詞匯量，獲取信息很有幫助。買一本與你教科書(shū)程度相近或略難的帶有英語(yǔ)練習(xí)的英語(yǔ)書(shū)也不錯(cuò)。這類書(shū)的特點(diǎn)是書(shū)中的文章都是短小有趣，可讀性很強(qiáng)，因?yàn)槲恼潞笤O(shè)置了理解性的練習(xí)，讀者可讀了文章后做這些練習(xí)，以檢查是否看懂了，看懂多少。如果速度上有問(wèn)題那么就要加強(qiáng)限時(shí)的閱讀訓(xùn)練了。

閱讀的時(shí)候要注意培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)的感性認(rèn)識(shí)，了解英語(yǔ)社會(huì)的文化背景知識(shí)，增強(qiáng)知識(shí)儲(chǔ)備的同時(shí)也可以避免使用英語(yǔ)時(shí)的一些足以貽笑大方的錯(cuò)誤。廣讀一些薄薄的世界名著的英文簡(jiǎn)寫(xiě)本也是不錯(cuò)的學(xué)習(xí)方法。基礎(chǔ)階段讀它三，四十本能體會(huì)到英文文學(xué)大致是怎么一回事。

第二，匯詞。匯是學(xué)習(xí)資源最豐富的一個(gè)方面。聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)都可以加強(qiáng)詞匯。你只要加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)，把學(xué)過(guò)的詞匯在口語(yǔ)中反復(fù)操練，能夠記的很牢固。至于它們的拼寫(xiě)與詞意，除了巧記外，還要苦記。眼、手、腦、嘴耳并用，即觀察字形，抄寫(xiě)生詞，腦記拼寫(xiě)，輕念有聲，聽(tīng)其讀音等，雖然會(huì)遺忘一些，但如能及時(shí)溫習(xí)，總能記住大部分的。待要用到某個(gè)字時(shí)，略一想就會(huì)整個(gè)字跳出腦海，那時(shí)別提有多高興了。記生詞并不是單純地記，你得去閱讀一些與你課文同步的書(shū)。只求讀懂，大可不必去理會(huì)語(yǔ)法現(xiàn)象。有的單詞復(fù)現(xiàn)率很高，幾次碰到就掌握了。有的生詞可根據(jù)上下文猜。如果這本書(shū)后設(shè)有閱讀理解題，那更是再好不過(guò)了，你只要能答對(duì)絕大部分，就足夠了。

第三，聽(tīng)力。首先應(yīng)從多聽(tīng)教學(xué)聽(tīng)力錄音帶入手，如所學(xué)的課本錄音帶、口語(yǔ)教材錄音帶，也可以選聽(tīng)適合或略高于自己水平的有趣的材料。無(wú)論是精聽(tīng)或是泛聽(tīng)，最好開(kāi)始都不要看文字材料。精聽(tīng)?wèi)?yīng)先把錄音內(nèi)容從頭至尾聽(tīng)一遍，再把聽(tīng)不懂的地方一遍又一遍地反復(fù)聽(tīng)。若有些地方實(shí)在聽(tīng)不懂，也應(yīng)盡量聽(tīng)清各個(gè)音節(jié)，然后再翻開(kāi)書(shū)看一看，有些影響理解的生詞可查一下詞典。接著再合上書(shū)從頭至尾聽(tīng)，直到能夠聽(tīng)懂全部?jī)?nèi)容為止。通過(guò)這樣的聽(tīng)力訓(xùn)練，可促使自己提高辨音及聽(tīng)力理解能力。如果讀過(guò)書(shū)面材料再去聽(tīng)錄音，往往就是耳朵在辨音，而是大腦在思索、背誦，如果看著書(shū)面材料聽(tīng)，則往往是自己的默讀，這樣達(dá)不到提高聽(tīng)力的目的，遇到新材料的時(shí)候就又會(huì)聽(tīng)不懂。

精聽(tīng)最好是選用教學(xué)錄音和有故事情節(jié)的短文或科普短文；泛聽(tīng)則可選用一些字串1口語(yǔ)教材或一些有趣的小故事，使自己多接觸錄音材料，以求熟悉英語(yǔ)發(fā)音，擴(kuò)大知識(shí)面，提高聽(tīng)力。泛聽(tīng)可一遍過(guò)，只要聽(tīng)懂大概意思就行了。如果一遍聽(tīng)不懂，可倒過(guò)來(lái)再聽(tīng)一遍，還是聽(tīng)不懂，就翻一下書(shū)，繼續(xù)聽(tīng)下去。在第一遍聽(tīng)新材料的時(shí)候，一定要聚精會(huì)神，讓自己的思維跟上每一個(gè)音節(jié)。在每句停頓時(shí)，可在腦海里反復(fù)一下。聽(tīng)的當(dāng)中遇到生詞不要停下多想，因?yàn)橛行┥~可以在整個(gè)內(nèi)容中理解。有些生詞并不影響理解意思，可以不管，停下來(lái)想，反而影響聽(tīng)下面的內(nèi)容。聽(tīng)音時(shí)要隨著錄音材料的頻率在腦中用英語(yǔ)重復(fù)，而且速度要練得能跟上錄音速度，不能邊聽(tīng)邊翻譯。一般只要難度相當(dāng)，能聽(tīng)清大部分單詞，是可以理解其大意的。

第五，口語(yǔ)。我上口語(yǔ)課的時(shí)候，只要人家跟我說(shuō)英語(yǔ),先管它什么語(yǔ)法，只要把我想說(shuō)的立刻“胡編亂造”說(shuō)出來(lái)就行，你就當(dāng)自己是在英國(guó), 很著急很著急地要上廁所，卻又不知道在哪，此時(shí)你去問(wèn)路,你還會(huì)注意語(yǔ)法嗎？何必在意自己說(shuō)的是不是錯(cuò)的，關(guān)鍵是要大聲說(shuō)出來(lái)。和中國(guó)人說(shuō)漢語(yǔ)一樣，你敢保證自己說(shuō)的話一句語(yǔ)法錯(cuò)誤也沒(méi)有? 拿學(xué)漢語(yǔ)的心態(tài)去學(xué)英語(yǔ)，我覺(jué)得就是不錯(cuò)的方法。我們還十分需要常常和英語(yǔ)教師以外的人士用英語(yǔ)交談。這當(dāng)然很不容易，因?yàn)榕c母語(yǔ)相同的人自由交談時(shí)，彼此若用英語(yǔ)交談總會(huì)覺(jué)得很不自在。亦可參加英語(yǔ)俱樂(lè)部或者社團(tuán)什么的，如果沒(méi)有合適的社團(tuán)可加入，也不妨考慮其他可行的足以提高英語(yǔ)能力的機(jī)會(huì)。

平常我們年輕人喜歡聽(tīng)聽(tīng)英文歌，看看英文電影之類。所有的風(fēng)格的都還能接受，所以會(huì)努力聽(tīng)出歌詞，或者自己上網(wǎng)找詞，慢慢跟著學(xué)唱。這些方法很簡(jiǎn)單，只要每天都堅(jiān)持，不提高才怪。還有許多方法，只要都是自己喜歡的就會(huì)有很高的效率?，F(xiàn)代的學(xué)生有很多科技手段和機(jī)會(huì)來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，就像電視節(jié)目、電影、網(wǎng)絡(luò)和廣播等等。那些英語(yǔ)十分地道，雖然有時(shí)候有口音，有點(diǎn)難度，但是進(jìn)步對(duì)于口語(yǔ)來(lái)說(shuō)是神速的。而且最酷的是，這些知識(shí)都是最新的最潮的非常新鮮的local文化，you can speaking what the contemporary US teenagers are talking now.第四，寫(xiě)作。寫(xiě)作最能使人感到英語(yǔ)學(xué)習(xí)上的不足，最能提高對(duì)語(yǔ)言的敏感性和吸收能力。要經(jīng)常寫(xiě)，也要經(jīng)常改。好的作文是寫(xiě)出來(lái)的，更是改出來(lái)的；多寫(xiě)才能出好章，多改才能出美文。還有一條小捷徑，那就是——背誦范文，整理佳詞、美句都對(duì)提高寫(xiě)作能力幫助極大，地道的表達(dá)方式、精彩的段落要背誦。經(jīng)過(guò)消化，成為自己寫(xiě)作的好材料。除了詞句的積累以外，篇章結(jié)構(gòu)和內(nèi)容也十分重要，恰當(dāng)運(yùn)用一些出彩的結(jié)構(gòu)和新創(chuàng)意，能給文章增添不少分?jǐn)?shù)。總之，好文章是要用心寫(xiě)的。