第一篇：2013春學期期末教學檢查小結

2012春學期期末教學檢查小結

2012年春學期教導處的期末教學檢查於6月25日進行，本次學校抽出黃傳美、楊林、常麗麗、金俊姣這四位同志對本學期的教育教學工作進行了全面細致的檢查。希望通過檢查發(fā)現(xiàn)教育教學中的優(yōu)點及不足，以促進下學期的教育教學質量的提高。現(xiàn)將本次的教學檢查小結如下：

語文學科：備課設計科學合理，能結合自己學生的實際來備課，能做到備課與備學生的有機結合。課時量充足，課后有比較結合實際的反思。作業(yè)能按要求開設，并且作業(yè)量充足，并且批改細致，有糾錯改錯的環(huán)節(jié)，這些做得比較詳實。作文批改較細致，評語較到位。全部年級雙基能做到全批全改，且批改認真。

數(shù)學學科：備課詳實認真，作業(yè)開設齊全，低年級雙基能做到全批全改，且批改認真。

班務工作：各班班主任能正確的使用班主任手冊，能針對不足進行了完善。班會活動記錄較詳實。不足之處是部分班級家訪次數(shù)不夠，特別是五（2）班沒有家訪記錄。

新店小學教導處

2012-6-26

第二篇：期末教學檢查小結

期末教學常規(guī)檢查總結

英語教研組

按照學校工作安排，于2013年1月10日下午對英語科進行期末教學常規(guī)檢查，主要檢查本組教師備課教案、聽課記錄本、培優(yōu)輔差和學生作業(yè)等、從各個不同的角度，對本組老師的成績和存在的不足做以下小結，以便在今后的工作中進行改進，使老師們在各自的崗位上有所進步。

一、檢查中發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點：

1、教案：本組老師的教案大多數(shù)書寫認真、工整，在這次備課中范秋梅，李錦秀兩位老師備課詳細，其他老師的教案大多數(shù)都能認真完成。導學案后都有教學反思。集體備課基本能做到二次備課,備教材、備學生。

2、聽課記錄本：本組老師們都能夠按照學校要求參加教研組活動，積極參加學校研討課聽課，做到了聽課有記錄，評課有小結。數(shù)量、質量都達到了要求。

3、參與式教學反思寫得更多更好。特別是范秋梅和李錦秀老師的反思寫完了，能側重對自己教法和學生學法的指導，并且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行解剖。

4、作業(yè)方面。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)布置適量，均能及時批改講評。多數(shù)學生書寫比較認真，格式比較規(guī)范。黃靜、李錦秀老師批改的作業(yè)都很細致，每一道小題目都能打上一個鉤。所寫批語規(guī)范、清楚，每次作業(yè)都有等級有激勵的語言。

5、培優(yōu)輔差情況。每位教師輔導學生人數(shù)都有20人以上。特別是黃靜老師的培優(yōu)人數(shù)最多，擔任六年級畢業(yè)班重任的蒙蘭飛老師輔差做得最多最好。

二、檢查中發(fā)現(xiàn)存在的問題

1、作業(yè)封面不全面，作業(yè)不整潔，涂改現(xiàn)象較嚴重。

2、少部分作業(yè)批改不夠細致，只有一個大溝，激勵性語言較貧乏單一。

3、少部分作業(yè)批改后學生的錯題沒有及時訂正。

4、有的教師備課數(shù)量達到了要求而質量沒有達到要求

第三篇：2013秋學期教學檢查小結

2013秋學期教學檢查小結

2013年秋學期教導處的期中教學檢查於10月31日進行，本次學校抽出黃傳美、楊林、常麗麗、王群這四位同志對這半學期的教育教學工作進行了全面細致的檢查。希望通過檢查促進下半學期的教育教學工作。現(xiàn)將本次的教學檢查小結如下：

語文學科：備課設計科學合理，能結合自己學生的實際來備課，能做到備課與備學生的有機結合。課時量充足，課后有叫結合實際的反思。作業(yè)能按要求開設，并且批改細致，有糾錯改錯的環(huán)節(jié)，這些做得比較詳實。作文批改較細致，評語較到位。低年級雙基能做到全批全改，且批改認真。數(shù)學學科：備課詳實認真，作業(yè)開設齊全，低年級雙基能做到全批全改，且批改認真。

班務工作：各班班主任能正確的使用班主任手冊，能針對不足進行了完善。班會活動記錄較詳實。不足之處是家訪次數(shù)不夠。希望各位班主任今后要加強學生的家訪工作。

2013-11-1

第四篇：教學檢查小結

教學六認真檢查小結

（中高年級數(shù)學組）

2011年1月10日按照學校的部署，教研組對10位老師的教學六認真工作進行了認真仔細的檢查，現(xiàn)小結如下：

一、值得肯定的方面。

1.落實教學常規(guī)，打造高效課堂。

每位教師都能按照教學六認真各方面的規(guī)定，切實落實自己的教學工作。根據(jù)課程的規(guī)定，制定完整的教學計劃，分單元、分課時備足教案。雖然大部分教師借鑒了網(wǎng)上的優(yōu)質教案，但每節(jié)課都有3到5處的調(diào)整或補充。教參、教本、教案上，有頻繁的各種色筆的圈畫和腳注。重視教學過程的反思，每個教師都認真地反思教學過程，及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來，寫出有質量的教學反思。教師們對學生作業(yè)的布置、批改都很認真、規(guī)范。由于學生的學習基礎參差不齊，所以教師們十分注意對后進生的輔導工作，同時也加強了對學有余力學生的提高和培養(yǎng)。每位教師在搞好自己教學的同時，都積極地向他人學習，有的教師聽課筆記多達25節(jié)，并且聽后有認真的評價。

2.幾位教師的工作亮點，供大家交流學習。

季小菊老師每節(jié)教案后都附有板書設計，有特色、有創(chuàng)意，言簡意賅，能一眼看出本課的重點、難點，且運用了校本課程—

—線畫教學。徐春霞老師的教學過程是學生的活動過程，符合新課程的教學理念，以學生為主體，教師為主導的教學方式。顧紅老師在數(shù)學作業(yè)的批改上能做到二次、三次批改并把學生的典型錯誤記錄下來。作業(yè)紙上?？梢姷街锌?、激勵的評語。相信這些和學生優(yōu)秀成績的取得不無關系。

二、存在的不足

1.教師要追求自己的教學風格。平日里多學習各種教學理論，用理論來指導自己的教學實踐和教學改革，不斷地反思，不斷地改進，逐步形成自己的教學風格。

2.隨著各種現(xiàn)代教育技術的普及，教師要及時地改進自己的教學方式。加強教師網(wǎng)絡技術培訓，提高電子白板的使用效率，切實轉變教師的教學方式和學生的學習方式，加強信息技術與課程的整合，進一步提高教師的信息意識和現(xiàn)代化技術的應用水平。

3.課題探索研究不夠。在今后的教研工作中，我們應該把教科研作為工作重點之一。把自己的教學得失寫成文章，多向報刊投稿，為自己的專業(yè)成長添磚加瓦。

第五篇：教學檢查小結

四、整改意見：

⑴進一步加強師德教育，弘揚愛崗敬業(yè)精神，樹立正確的教育觀，質量觀；

⑵重視教學常規(guī)工作的過程性管理，提高學校工作的整體效益； ⑶培養(yǎng)學生良好的作業(yè)習慣，提高矯正的有效值； ⑷開展“作文批改”專題研討，實現(xiàn)師生“雙贏”。

一、中學文科組教師中段作業(yè)檢查情況小結

本組每位教師都能夠依據(jù)新課程教學大綱、融入教學理念、針對學生特點進行作業(yè)的布置，從總的來說，各位老師作業(yè)的布置和批改，符合學校的要求，作業(yè)注重創(chuàng)新設計、作業(yè)量布置合理、作業(yè)批改質量有提高、學生繳交率較高等情況，體現(xiàn)了面向全體學生，對學生的發(fā)展具有訓練和指導性的作用，主要表現(xiàn)在：

1、檢查的對象：全體初中部文科組教師

2、作業(yè)設計特色及批改情況：

本組每位教師對于學生的作業(yè)做到全批全改，批改符號規(guī)范，作業(yè)繳交率較高。都能做到及時批改、認真批改，有日期、有評價，評價各具風格，誠懇鼓勵。

九（1）班語文作業(yè)重視評價與激勵，能與本班學生實際情況相結合。如在評價學生的閱讀作業(yè)過程中，針對學生的作業(yè)情況寫了一些批語：“你的理解能力真的與眾不同，但還要注意表達的方式”等，以此鼓勵學生的積極性；九（1）班英語作業(yè)按照大綱精心布置，教師注重學生學生對英語的書寫，作業(yè)書寫工整、規(guī)范，還作了相應的定性評價語，質量較好。九（2）班語文作業(yè)重視作業(yè)設計，根據(jù)高年段的學生特點來設計作業(yè)的量，重視學生完成作業(yè)的質量，學生作業(yè)進步較大；九（2）班英語作業(yè)卷面美觀，形式多樣化，能激發(fā)學生的學習興趣。八（1）班語文作業(yè)在設計上有獨特的特色，能讓學生在消化基礎知識的基礎上每周完成一篇周記。八（1）班英語作業(yè)能結合學生的實際情況，設計適合學生的題目，有助于鞏固學生的基礎知識。八（2）班語文作業(yè)書寫工整，做到質與量相結合，作業(yè)繳交率高。七（1）班語文作業(yè)能分層設計，作業(yè)的層次性強，作業(yè)工整、規(guī)范，繳交率高，其中不乏有評語，如：“這句話寫得太美了，老師自嘆不如！”等，很好地調(diào)動了學生的積極性。七（2）班語文根據(jù)低段學生特點，重視基礎知識的積累、鞏固與加強。

3、學生作文批改情況：

各班作文均符合達到要求的量，教師能注重激勵，激發(fā)學生的寫作興趣，引導學生能夠抓住中心或特點展開寫作。每位教師做到全批全改，注重對學生作文的評價，引導學生擴大視野，觀察體驗生活、引導學生在過程中記事實、寫真人、抒真情、發(fā)真感。

需要改進的地方：

學生作文中還是缺少實的東西，總是在泛泛而談，空發(fā)議論； 今后多開展與寫作相關的活動，以激發(fā)學生寫作興趣；

繼續(xù)引導學生關注生活、關心生活，讓學生去找那些身邊看得著，摸得到的事物去寫； 多對學生加以作文寫作方法的指導。

二、中學理科組作業(yè)檢查情況小結

理科組各位教師都能按教師要求，針對學生的學習情況和課堂學習情況進行作業(yè)布置。從總體來看，各位教師作業(yè)布置和批改符合學校要求。作業(yè)注重學生對知識的鞏固和消化，面向全體學生做到全批

全改。主要表現(xiàn)在：

九（1）九（2）班數(shù)學布置作業(yè)有針對性，批改認真有評語。九（1）九（2）班化學作業(yè)具有創(chuàng)新性，注重學生知識的補漏和鞏固。八(1)八（2）的物理作業(yè)布置量到位，批改有評語注重培優(yōu)輔差。八(1)八（2）數(shù)學全批全改，題量適當。七（1）七（2）數(shù)學針對學生的優(yōu)差不同，設計不同的作業(yè)。既照顧全體學生又注重優(yōu)生知識拓展。地理科的作業(yè)布置注重地理環(huán)境和氣候與人文關系使學生把知識與生活結合起來。生物作業(yè)在批改中針對不同學生的情況寫有不同的評語。

存在的問題

1)作業(yè)繳交量總體看不理想

2)教師評語有待加強，應多一點表揚和鼓勵。

三、中學教師備課手冊檢查情況小結

根據(jù)學校教導處計劃，本學期中段對教師教案進行檢查，現(xiàn)將檢查情況小結如下：

一、總體情況

從對林明生、雷金蓮等十八位教師的備課情況檢查上看，大多數(shù)教師能按本學科的教學進度備課。能根據(jù)新課程標準確定教學目標，依據(jù)學生情況明確教學重難點。教學過程設計合理，流程清晰、完整。

二、具體情況

1)教學過程設計清晰、完整，能圍繞“三維”目標進行教學設計，充分運用新理念、新方法設計教學流程的方面來看，寫得比較好的教師有：雷金蓮、韋麗坤、顏彩鳳、李潤萍、林川鵬、馮尉琨、王平、陳文勝、曾繁珍等

2)教案中體現(xiàn)了教與學的關系，能根據(jù)學生情況、教學內(nèi)容確定教學目標.體現(xiàn)了“用教材”教具有特色的有：黃志文、彭新樹、林明生、劉祝蓮、譚少恩等。

3)一些教師還精心設計、制作了教學課件，充分利用多媒體等現(xiàn)代信息技術教學，這些教師有：李潤萍、韋麗坤、蒙其耀、雷金蓮、蒙文等。

4)課后小結是教師總結一節(jié)課的得失，為今后改進教學方法，提供資料。大多數(shù)的教師十分注重課后小結，比較有特色的有:黃志文、謝民、李潤萍、林川鵬等。

三、存在的問題

有些教師的教案課時分不清，雖然注明“2課時”，但教學過程中沒有指明哪些是“第一課時”，哪些是“第二課時”。很少有教師寫單元備課。少數(shù)教師教學過程過于簡單。

值得肯定和學習的地方：

1．大部分老師的教案設計都比較規(guī)范，結構完整。教學目標，重、難點，教材分析，教具準備、過程、板書、反思等各個環(huán)節(jié)均能在自己的教案當中明確地體現(xiàn)出來。如段慧燕、郭 燕、余紅霞、閆紅英老師。

2．新課程標準提倡合作、自主、探究的學習方式，強調(diào)學習過程與方法等這些思想影響了大部分老師，個別老師尤為突出，如閆紅英老師，她采用學生通過生活實踐來發(fā)現(xiàn)要領的方法，解決對學習難點的突破，既體現(xiàn)了學生是學習的主體，也培養(yǎng)了學生掌握知識的方式和方法。當然，能將課標理念引入到課堂教學當中的還有段慧燕、甄潔、郭燕、余紅老師，在他們的教案中也能夠捕捉到很多值得提倡的方式和方法。

3．教案中大部分老師能備學生，從學生已有的生活經(jīng)驗、知識出發(fā)。體現(xiàn)教與學生的學的雙邊活動。同時教案中反映了知識的形成過程，注重學法指導。如科學學科老師，讓學生收集資料，課上交流匯報，培養(yǎng)學生良好的收集處理信息及交流合作的能力。讓學生有方法可循，讓學生充分參與學習，不僅學會了知識還學會了方法，同時激發(fā)學生的學習興趣。

4．值得一提的是各老師在以前教案檢查并反饋的基礎上，能夠把教務處的要求體現(xiàn)出來，如在板書設計和課后反思部分，這對我們綜合課的老師來說，是做的很不好的地方，但經(jīng)過以前的檢查后，看到大部分的老師均能將這些要求在教案當中體現(xiàn)出來，感到教案檢查的必要性和深遠意義。需要改進的地方：

1．大部分老師的教案不能做到一貫的認真組織、設計，個別優(yōu)秀的課時設計讓人感到具有較高的撰寫能力，同時又有個別課時設計的不理想，尤其是音樂組個別老師。

2．教學反思力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反思問題的解決方法和指導思想，特別是科學、微機學科。教學后記要認真思考后再總結，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。

3．課標思想也不夠深刻，平時要加強學習，要把新課程的理念運用到教學實踐中。要深入思考每一堂課中教學內(nèi)容的重、難點及突破的方法，并寫入教案中。需要組織學習《新課程標準實施綱要》，也需要組織有效的教研活動使大家對課標的認識得以提高，從而更好地指導自己的教學活動。4．特色教案少，個別老師教案教學環(huán)節(jié)不清晰，反饋不及時。今后的工作中，尤其在教案編寫中，應不斷完善，激發(fā)老師創(chuàng)造性，相互學習交流，不斷提高，真正提高課堂教學水平，提高整體教學工作。

5總之，本次教案較之上次檢查有了一定的進步，使我們看到了該項工作的重要性和必要性。能夠看出各老師認真的工作態(tài)度和良好的業(yè)務能力，同時，我們所存在的一些不足也應該在今后的工作當中，認真地反思，不斷地改進，使我們撰寫的教案具有更強的操作性和規(guī)范性，也使我們的業(yè)務能力不斷提高。

學情分析是個性的，各個班級并不一樣，有的是紀律管理存在問題，或只是班級學情存在問題；或班級中優(yōu)劣兩級分化比較嚴重，或學生基礎比較薄弱，或學習興趣不濃，如此等等。那么，在教學措施一欄，就應該有相應的解決的辦法，這也是個性的。但是，從檢查的情形來看，確有不少老師的教學措施的針對性不夠，這些都是今后在制定學期教學計劃時應該給予克服的。

南坪中學第二次教 學常 規(guī)檢查總結

教育教學工作是一個頭緒眾多的系統(tǒng)工程，在紛繁的頭緒中需要各項工作有序進展，尤為重要的是強化常規(guī)，做好細節(jié)。教學常規(guī)是對學校教學工作的基本要求，落實教學常規(guī)是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學常規(guī)才能有成功的教育。教學常規(guī)培養(yǎng)教師的基本功，決定教師的教學能力。教師教學水平的高低體現(xiàn)于教學各個步驟的細節(jié)中，空洞地談教學能力是蒼白的，只有用教師的備課情況、講課細節(jié)、作業(yè)批改、課外輔導的敬業(yè)程度才能說明他的優(yōu)秀之處，同時教師的水平也只有在這些常規(guī)細節(jié)中才能培養(yǎng)起來。因此本學期教務處加大了對教師教學情況的過程管理及檢查力度。本次檢查大多數(shù)教師都比較重視，檢查內(nèi)容完整、全面?，F(xiàn)將檢查情況總結如下：

一、教學常規(guī)檢查教學常規(guī)檢查的內(nèi)容有：備課、聽課、評課、作業(yè)批改及記錄、教學后記、政治學習，業(yè)務學習等。

（一）優(yōu)點：

1、備課力求完美。這次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師能認真?zhèn)湔n（1）少部分教師做到統(tǒng)觀全冊。均有超前備課。（2）書寫較以前規(guī)范，教學環(huán)節(jié)齊全，教學過程比較詳實，個別教師教案中有自己獨到的見解，抄襲教案的現(xiàn)象逐步減少。（3）備課從目標的制定、教學方法的設計及教學手段的運用能體現(xiàn)新的課改理念，能注重學法的指導。

2、教師撰寫的教學后記比前一段時間有所提高，少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法，能側重對自己教法和學生學法的指導，并且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行解剖。

3、及時批改作業(yè)，對鞏固知識，提高教學質量是行之有效的。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設置適量、適度，均能及時批改作業(yè)。有等級有激勵的語言。學生作業(yè)中的錯題能及時更改。多數(shù)學生書寫比較認真，格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細致，能夠反映學生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。

4、教師主動聽課、評課的積極性有所提高，并把精彩的瞬間記錄下來?；旧夏荏w現(xiàn)出學生對所學學科的興趣如何。

5、單元檢測能及時跟蹤課本考察學生，認真總結、仔細分析、及時反饋、班與班之間相互比較。

（二）存在的問題：

1、個別教師的備課過于簡單，不能體現(xiàn)教師的教學過程，存在應付檢查的現(xiàn)象，教案中實用的語言欠缺，教學后記的質量不高。個別教師的書寫應注意。

2、少部分教師作業(yè)批改后學生的錯題沒有及時訂正，有的沒有及時批改。學生的書

寫還沒有引起教師足夠的重視。個別教師批閱學生作文的評語過于簡單，缺乏針對性的指導，從所有作業(yè)批語看，鼓勵性語言仍有待于探索。

（三）、建議

1、批改作業(yè)不要用一個大鉤，應該給每一道小題目都要打上一個鉤。這樣能體現(xiàn)老師的精批細改。并且批閱后最好寫上時間，最后所寫批語要規(guī)范、清楚、給學生以榜樣示范。對作業(yè)的評價最好不用分數(shù)。

2、對于作業(yè)封面要求教師對學生進行教育，要整潔、不允許涂涂劃劃。