第一篇：材料作文應(yīng)如何擬題

材料作文應(yīng)如何擬題

河南光山城關(guān)三中胡丹

語文教學(xué)中不可或缺的一部分——寫作教學(xué)，是對學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)培養(yǎng)的主陣地，也是學(xué)生把自己的知識(shí)，體驗(yàn)、情感外化的一種表現(xiàn)，是學(xué)生知識(shí)重組，創(chuàng)新的過程。近年來，隨著語文檢測中寫作能力考察他值的不斷攀升，這一有著語文教學(xué)“半壁江山”之稱的寫作能力訓(xùn)練越來越受到教育者的重視，但也應(yīng)該看到陳舊老套的作文命題象枷鎖一樣來束縛著學(xué)生的創(chuàng)新，同時(shí)也是讓學(xué)生感到作文無話可說的禍根。正是基于此點(diǎn)，受到“不給學(xué)生設(shè)置審題障礙，淡化文體知識(shí)，讓學(xué)生有話可說”、這一中招作文命題的影響，各種材料作文、話題作文秀快蔓延為燎原之勢而倍受各級(jí)各類學(xué)校、教師的青睞和學(xué)生的歡迎，這當(dāng)然是深化作文教學(xué)改革的可喜之處。表面上解決了舊式作文命題中的“陳腐老套”，教師可以如釋負(fù)重了，殊不知，長期受到這種命題作文束縛的主體——學(xué)生們，在根據(jù)材料自命題目時(shí)，是否又重蹈覆轍呢？果真如此，教師又豈能袖手而作壁上觀，或埋怨學(xué)生作繭自縛呢！可見此現(xiàn)象不能不引起語文教師的重視，并在寫作教學(xué)中對這類材料作文進(jìn)行訓(xùn)練，并努力樹立材料作文擬題的“品牌”效應(yīng)。

此前本人所在年級(jí)段進(jìn)行了一次階段性學(xué)科內(nèi)容檢測，其中寫作內(nèi)容為：

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇文章。

當(dāng)幼鷹長到足夠大的時(shí)候，鷹媽媽便把巢穴里松軟的鋪墊物全部扔出去，這樣鷹們就會(huì)被樹枝上的針刺扎到，不得不爬到巢穴的邊緣，而這時(shí)，鷹媽媽就把它們從巢穴的邊緣趕下去。當(dāng)這些幼鷹開始?jí)嬒蚬鹊讜r(shí)，它們就會(huì)拼命地拍打翅膀來阻止自己繼續(xù)下落。最后，它們的性命保住了，因?yàn)樗鼈冋莆樟俗鳛橐恢机棻仨毦邆涞淖罨镜谋绢I(lǐng)——飛翔。

要求：（1）根據(jù)你對材料的理解，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于600字的文章；（2）可以記敘經(jīng)歷，抒發(fā)感情，發(fā)表見解??，但不要對材料進(jìn)行擴(kuò)寫，續(xù)寫或改寫；（3）除詩歌、戲劇文體不限。應(yīng)該說，這一淡化文體，不設(shè)審題障礙，追求作文試題的開放性和靈活性，呼喚作文的個(gè)性化以及有創(chuàng)意的表達(dá)的寫作能力考察與在考試中落實(shí)深改精神，充分發(fā)揮考試這一評(píng)價(jià)手段在語文課程改革中的正確導(dǎo)向作用是相吻合的。

可問題是在評(píng)卷過程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的自擬題五花八門，千奇百怪，就題目本身而言無非是《偉大的母愛》、《學(xué)會(huì)自立》、《在鍛煉中成長》等，毫無新意而言，后來我嘗試著在評(píng)講后，尤其針對這一材料以課下練筆的形式讓學(xué)生重作一次，其結(jié)果無不給人“耳目一新”的感覺，就連擬題也透露著“文采”，如《歷煉后的飛翔》、《滴血的母愛》、《母愛的另一種表達(dá)》、《動(dòng)物·人》、《陽光總在風(fēng)雨后》、《都怨我心太軟》等。試想，還有哪位評(píng)卷教師在沒有接觸文章正文之前不為擬題所造成的“品牌”效應(yīng)而“高抬貴手”呢？

當(dāng)然，本人的觀點(diǎn)并非追求這種“高抬貴手”后的結(jié)果，因?yàn)樽魑谋旧砗魡緜€(gè)性的有創(chuàng)意的表達(dá)就包括“文題的創(chuàng)新”。

眾所周知，作文包括三個(gè)層面的問題，即為什么寫，寫什么，怎樣寫。其中為什么寫是前題，教師的作文指導(dǎo)正是要解決這三個(gè)層面的問題，為什么寫是由作文題目決定的，作文題目的設(shè)計(jì)集中體現(xiàn)著作文教學(xué)的理念和作文教學(xué)的方向，是作文教學(xué)成敗的關(guān)鍵。

從作文教學(xué)的規(guī)律出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生材料作文擬題應(yīng)注意如下幾點(diǎn)：

1、注重激發(fā)學(xué)生寫作興趣。

“興趣是最好的老師”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是寫作教學(xué)的前提條件，怎樣設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的作文題是作文教學(xué)的關(guān)鍵。反過來講，即指導(dǎo)學(xué)生學(xué)生圍繞自己的興趣愛好擬題，具體從兩個(gè)方面來作。

（1）感受材料所營建的情境

古人云“文章本天成，妙手偶得之”這樣情境就成為一個(gè)重要問題，只有學(xué)生置于一定的情境，并受到情境的感染，才會(huì)有所感，有所想，才會(huì)產(chǎn)生表達(dá)的欲望。

（２）針對愛好

愛好是興趣的直接動(dòng)因，因?yàn)椴牧献魑臄M題設(shè)計(jì)是多角度多層次的，給學(xué)生選擇的余地空間很大，若能鼓勵(lì)學(xué)生圍繞愛好擬題，那么，就會(huì)在一定程度上緩解了題目的“山高水低”。

２、關(guān)心學(xué)生的內(nèi)心世界

口頭為語，書面為文，言為心聲，學(xué)生說什么，這是作文教學(xué)首先應(yīng)該考慮的問題。一方面，青少年好奇心勝，求知欲強(qiáng)，思維活躍，性情活潑，另一方面是生活閱歷淺，興趣轉(zhuǎn)移快，情緒波動(dòng)大，平時(shí)訓(xùn)練文題的擬定要充分考慮學(xué)生的心理特點(diǎn)，了解他們的興趣愛好，針對他們的所思所想。從而使學(xué)生在材料作文擬題上受到啟發(fā)而“嫁接”或“移植”。

3、體現(xiàn)生活價(jià)值

作文源于生活，又還原于生活，作文離開生活就會(huì)成為無源之水沅本之本。作文體現(xiàn)出生活價(jià)值實(shí)際包含兩層意思。

（1）題目擬定要貼近生活實(shí)際。只有觀察過或體驗(yàn)過才能言之有物。

（2）文題要有實(shí)用價(jià)值，從根本上講，寫文章一是為了表達(dá)自己的情感，滿足精神需要；一是為了交際溝通，滿足生活上的啟發(fā)和教育需要，而后者往往受到忽視，而恰恰這類材料作文出現(xiàn)的幾率又最高。如上文提高的材料作文就則重于給人的啟發(fā)和教育作用。作業(yè)基礎(chǔ)教育階段的中學(xué)生作文教學(xué)應(yīng)該以長遠(yuǎn)的目標(biāo)來看待目前的作文訓(xùn)練，使學(xué)生掌握生活所需要的實(shí)際本領(lǐng)，掌握未來的學(xué)習(xí)和工作所需的實(shí)際本領(lǐng)。

盡管作為基礎(chǔ)教育階段的中學(xué)教育，其作文還僅限于訓(xùn)練學(xué)生扎實(shí)的語言基本功，還是要以方文通字順為基本要求，而對于材料作文這種更利于彰顯學(xué)生個(gè)性，啟發(fā)學(xué)生想象和創(chuàng)新的機(jī)會(huì)不容錯(cuò)過。

總之，作文題目的訓(xùn)練和擬定對作文教學(xué)起著重要的導(dǎo)向作用——一個(gè)好的作文題目，可以引導(dǎo)學(xué)生去觀察生活，體驗(yàn)生活，思考人生，甚至可以指引學(xué)生在寫作訓(xùn)練中掌握生活所需要的本領(lǐng)。這才是本人所述材料作文，甚至其它形式作文擬題應(yīng)注重的“品牌”效應(yīng)的意圖所在。

第二篇：半命題作文應(yīng)如何擬題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、仔細(xì)推敲，選詞要恰當(dāng)，要合乎邏輯。

2、訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維，在創(chuàng)新中求異。

3、啟發(fā)學(xué)生抓住細(xì)節(jié)，從小處切入，以小見大。

4、培養(yǎng)學(xué)生圍繞問題擬題的能力，做到巧妙點(diǎn)睛。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、擬題時(shí)，仔細(xì)推敲字詞，做到搭配得當(dāng)，合乎邏輯。

2、培養(yǎng)學(xué)生圍繞問題擬題的能力，做到巧妙點(diǎn)睛。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維，在創(chuàng)新中求異。

2、啟發(fā)學(xué)生擬題時(shí)抓住細(xì)節(jié)，從小處切入，以小見大。

課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)語

半命題作文所給的一半題目是對作文者的限制，要求補(bǔ)全的另一半題目可以體現(xiàn)作者的意志。把半命題作文的題目補(bǔ)充完整，就是一個(gè)完整的全命題作文題目，就可以按照命題作文的寫作步驟寫作了?？梢姲寻朊}作文的題目補(bǔ)充完整是半命題作文寫作首要的也是重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。今天，我們就一起來探討半命題作文應(yīng)如何擬題。

二、易錯(cuò)點(diǎn)再現(xiàn)

1、不合要求，不合情理。這種失誤在半命題作文中經(jīng)常遇到，比如在寫《_________是一把雙刃劍》這一命題作文時(shí)，有不少同學(xué)將題目擬為《戰(zhàn)爭，是一把雙刃劍》、《SARS，是一把雙刃劍》，這種擬題顯然是錯(cuò)誤的，是不合情理的。大家知道：戰(zhàn)爭只會(huì)給我們帶來災(zāi)難和痛苦，對社會(huì)有害而無益；SARS也是我們不愿再次遇到的，它給整個(gè)人類帶來了恐慌與災(zāi)難，沒有好的一面可言。將戰(zhàn)爭、SARS比喻為雙刃劍，就是因?yàn)闆]有理解雙刃劍的含義，才犯了這樣的錯(cuò)誤。

2、擬題俗套，重復(fù)雷同。這種現(xiàn)象在半命題作文中十分突出，寫出的作文“撞車機(jī)率”也相當(dāng)高。比如，《當(dāng)我面對_________的時(shí)候》這一半命題作文，大多數(shù)同學(xué)的題目擬為《當(dāng)我面對挫折的時(shí)候》、《當(dāng)我面對成功的時(shí)候》等，好像大家要“面對”的似乎不是“挫折”就是“成功”。又如，以《人生路上_________多》為題寫作時(shí)，大家擬的題目不是《人生路上朋友多》，就是《人生路上坎坷多》。不難看出，由于思維閉塞、缺乏創(chuàng)新，學(xué)生都是按照同樣的思路去命題，這豈能不出現(xiàn)“千人一面”、千“空”一“詞”的雷同題目現(xiàn)象！

3、擬題過大，難以下筆。以《感悟_________》這一半命題作文來說，《感悟大自然》、《感悟人生》這類范圍過大的擬題比比皆是。顯然，擬出這樣的題目，寫起來不易把握，只能泛泛而談，要寫深寫透很難，更不易寫出自己的真情實(shí)感。

4、脫離文題，我行我素。半命題作文在將題目補(bǔ)充完整后，就相當(dāng)于一篇命題作文了，因此文章的內(nèi)容就應(yīng)圍繞題目來表現(xiàn)，但有些同學(xué)卻拋開題目，任意為文。如半命題作文《我_________，因?yàn)槲襙________》，有位同學(xué)擬題為《我美麗，因?yàn)槲要?dú)特》，這是一個(gè)很有新意的文題，但這位同學(xué)在文章里卻大談一些名人的獨(dú)特，顯然與文題相距甚遠(yuǎn)，造成失分。

三、寫法指導(dǎo)

1、仔細(xì)審題，辨清題意。有不少同學(xué)寫作文時(shí)為了搶時(shí)間、趕速度，對題目提示語句匆匆一瞥，粗略一想，就馬上下筆，結(jié)果往往出錯(cuò)。其實(shí)，只要我們對題目進(jìn)行認(rèn)真審度，理解每個(gè)詞語或句子的意思，想一想，用什么詞語表達(dá)最貼近自己的生活，就能準(zhǔn)確地將題目補(bǔ)充完整。例如，《我迷上了_________》這個(gè)題目，從句子成分來分析，明顯缺了賓語。但緊緊補(bǔ)上賓語就行了嗎？不行。還要抓住至關(guān)重要的關(guān)鍵詞。題目中的關(guān)鍵詞語，有的明顯，有的隱蔽，有的甚至是命題者故意設(shè)置的迷惑、干擾因素。對這些關(guān)鍵詞語，同學(xué)們一定要仔細(xì)琢磨、反復(fù)推敲、準(zhǔn)確理解。把握住關(guān)鍵詞語，也就掌握了正確理解題意的鑰匙。以上例題中“迷”就是關(guān)鍵詞語，重點(diǎn)扣住“迷”的程度或過程，把最能反映特殊愛好而自己又沉醉其中的那個(gè)事物的名稱填上就行了。如《我迷上了語文》、《我迷上了打籃球》、《我迷上了看報(bào)紙》等。

2、從自我生活實(shí)際出發(fā)，根據(jù)自我的興趣愛好來擬題。比如《走近劉翔》、《走近大觀園》、《走近杜甫》等等，這些題目就很具體，要用自我的生活真實(shí)細(xì)節(jié)來寫活偉人、名著、科學(xué)等對自己的深刻影響，并盡可能采用多種表達(dá)方式生動(dòng)形象地展現(xiàn)自己的體驗(yàn)與觀感。

3、關(guān)注細(xì)節(jié)，以小見大。要想使文章有深刻的立意，最好采用以小見大的手法來寫，這樣才能使文章內(nèi)容充實(shí)，主題深刻。如以《擁抱_________》為題，不少考生貪大求全，用散文的筆法，寫自我擁抱陽光、擁抱夢想、擁抱春天??只要是文題所提示的，全都“擁抱”了，可是文章沒寫一件具體生動(dòng)的事，使得文章空洞無物。其實(shí)，作文之時(shí)，可選取生活中你最為心動(dòng)的一個(gè)場景、印象最深的一件事、最受感動(dòng)的一個(gè)細(xì)節(jié)，以此來寫活擁抱它的心理感受，用自我獨(dú)特的情感體驗(yàn)，去表現(xiàn)最動(dòng)人的情感，這樣的文章更容易得高分。

四．?dāng)M題訓(xùn)練

1、題目：__________也是一種享受

要求：（1）補(bǔ)全題目，認(rèn)真審題，寫出自己的真切感受。

【思路點(diǎn)撥】這道半命題作文的審題要緊扣兩個(gè)點(diǎn)：“一種享受”對立意和選材都有所限制。既然是“享受”，顯然應(yīng)該是美好、溫馨、浪漫的東西，而題目中最關(guān)鍵的字眼“也”，它表明題中所填的內(nèi)容與人們通常意義上的“享受”有所不同，需要同學(xué)們反向立意，如“平淡”“冒險(xiǎn)”“離別”“寂寞”“痛苦”等，寫作中要重點(diǎn)圍繞“也”字做文章，做到內(nèi)容新穎、見解獨(dú)到。同時(shí)，行文上也可以利用前后鮮明的反差，來突出“也”字的效果。

2、請以“沒想到，_______是如此_______”為題，寫一篇600字左右的記敘文，要求思想健康，內(nèi)容充實(shí)，在記敘中兼有適當(dāng)?shù)淖h論或抒情。

【思路點(diǎn)撥】“沒想到”意味深長，富有言外之意——結(jié)果與意料大相徑庭，既在情理之中，又在意料之外，所填寫的內(nèi)容要揭示出深刻的人生道理?！皼]想到”的事情非同一般，應(yīng)是曾令我們感到震驚的事情。文題中在前一橫線是要陳述的對象，后一橫線要填意料之外的結(jié)果。寫作時(shí)開頭宜出人意料，可采用倒敘，或先聲奪人，設(shè)置懸念，緊緊吸引住讀者眼球，吸引人們讀下去。中間可采用對比，或巧用插敘，使文章情節(jié)搖曳多姿：一向成績優(yōu)異的“我”卻考試砸鍋，成績一塌糊涂；一向和藹可親的父親卻因“我”任性而打“我”??前半部分可簡略敘述，然后追溯原委，結(jié)尾適當(dāng)議論抒情，既照應(yīng)開頭，又畫龍點(diǎn)睛。例如，我們可以擬出這些題目——《沒想到，落榜是如此苦澀》、《沒想到，幸福是如此簡單》、《沒想到，父親是如此可愛》、《沒想到，我是如此害怕孤單》、《沒想到，好人是如此難做》??

五、小結(jié)

半命題作文的靈活度介于話題作文與全命題作文之間，對學(xué)生來說既有所限制，又不失開放性，在立意、選材、構(gòu)思等方面給考生適當(dāng)?shù)倪x擇余地。半命題形式既有利于考生個(gè)性的張揚(yáng)，又能較好地避免宿構(gòu)和猜題、押題，能較為真實(shí)地反映學(xué)生的寫作水平。

六、板書設(shè)計(jì)

半命題作文的擬題

失誤對策

不合要求不合情理仔細(xì)審題辨清題意

擬題俗套重復(fù)雷同聯(lián)系實(shí)際激發(fā)興趣

擬題過大難以下筆關(guān)注細(xì)節(jié)以小見大

脫離文題我行我素

第三篇：考場作文擬題應(yīng)注意的十個(gè)方面

考場作文擬題應(yīng)注意的十個(gè)方面

寫好一篇作文，好比是進(jìn)行一次“革命戰(zhàn)爭”。就像中國的南昌起義、美國的萊克星頓槍聲一樣，對于一篇考場作文能否擬好題目，“打響勝利的第一槍”，獲得“一槍中的”、“一鳴驚人”的“戰(zhàn)果”，直接影響到“革命戰(zhàn)爭”的全局，影響到整篇文章的藝術(shù)魅力。那么，作為考生我們?nèi)绾未蚝眠@一槍，“擊中”我們閱卷老師的目光，以期打贏這場沒有硝煙的“革命戰(zhàn)爭”呢？筆者認(rèn)為應(yīng)從以下十個(gè)方面著手為宜：

一、引用詩歌詞句

詩詞名句，膾炙人口；流行歌曲，清新明快。引用詩歌擬題，警醒傳神，使文題具有優(yōu)雅的古典韻律之美或濃烈的時(shí)代氣息。如《無邊落木蕭蕭下》、《萬紫千紅總是春》、《橫看成嶺側(cè)成峰》、《剪不斷，理還亂》、《我的未來不是夢》、《問世間情為何物》、《愛拼才會(huì)贏》等。

二、化用名著標(biāo)題

名著“德高望重”，知名度高，富有極強(qiáng)的號(hào)召力和感染力?；妹鴺?biāo)題，“狐”假“名”威，文未出而“名”先揚(yáng)，又好比“舊瓶裝新酒”，沁人心脾而韻味無窮。如《“誠信”漂流記》、《裝在“包裝袋”里的人》、《“劉麻子”上城》、《阿“ D ”正傳》、《三塊錢“硬”幣》、《一個(gè)都不能“多”》等。

三、運(yùn)用常見修辭

運(yùn)用修辭擬題，能增強(qiáng)文題的形象性和藝術(shù)魅力，使之更加準(zhǔn)確貼切，生動(dòng)鮮明，往往能激發(fā)讀者的閱讀興趣和閱讀欲望。如《給生命加點(diǎn)鹽》(比喻)、《向孔子扔“手榴彈”》(比喻)、《沒有被愛情遺忘的角落》(擬人)、《“紅眼睛”來了》(借代)、《這不是“貪”又是什么》(反問)、《有“禮”走遍天下》(諧音)等。

四、套用符號(hào)公式

套用符號(hào)公式擬題，顯得直觀而醒目，且富有哲理，耐人尋味，往往能收到出奇致勝、一鳴驚人之功效。如《滿堂灌VS滿堂問》、《男孩幸運(yùn)？女孩幸運(yùn)？》《機(jī)會(huì)·實(shí)力·運(yùn)氣》、《外表美≠真美》、《友誼= 善良十誠實(shí)十互助》、《 7-1 ＜ 0 》等。

五、借用熟語、流行語

熟語約定俗成，通俗而含蓄，用熟語擬題，“借它山之石”，“攻”而“玉”成，匠心獨(dú)運(yùn)；流行語，新潮前衛(wèi)，“與時(shí)俱進(jìn)”，借用流行語擬題，標(biāo)新立異，時(shí)髦亮麗，讓人耳目一新。如《黑馬》、《近墨者未必黑》、《生命短路了》、《“酷斃”的陶淵明》、《非典——一場沒有硝煙的“戰(zhàn)爭”》《伊妹兒情結(jié)》、《舉起2008 ·奧運(yùn)的火炬》、《茅草屋里的“黑客”》等。

六、選用文體特征語句

在題目中直接顯現(xiàn)文體特征可使文題“樸”中見“新”，別具一格，又可以增強(qiáng)文章的文化底蘊(yùn)。如《致法官大人的一封信》、《游滄浪亭記》、《慈禧太后的一次記者招待會(huì)》、《阿Q日記》、《“一切向前看”主題班會(huì)》、《患者吳誠信的就診報(bào)告》、《記一次“非典”案例》、《選擇偉大心靈的實(shí)驗(yàn)報(bào)告》等。

七、運(yùn)用逆向思維

運(yùn)用逆向思維，就是要打破思維定勢，與傳統(tǒng)的一般人的“大眾思維”完全相反，提出別具一格的見解，反向擬題，這樣，往往能收到出奇制勝、振聾發(fā)聵之功效。如《“弄斧”必到“班門”》、《向挫折致敬》、《開卷未必有益》、《敵人——我的朋友》等。要注意：“反彈”是對“正彈”的突破，是對“正彈”的補(bǔ)充而不是否定，不能走極端。反彈琵琶擬出的題目一定要符合情理，要有一個(gè)“度”，要具體問題具體分析，不能“亂彈”。

八、選用口語化語句

口語化語句，輕松活潑，簡短明快，帶有較強(qiáng)烈的感情色彩、生活色調(diào)。選用口語化語句擬題，使文題更富有情趣，渾然天成而又搖曳多姿，使文章大有一吐為快之勢。如《掌聲響起來》、《來吧，親愛的“2008”》。《亞克西，中國人》、《老師，您太委屈了》、《瞧，這一家子！》等。

九、使用雙標(biāo)題

雙標(biāo)題中正題是副題的形式和物質(zhì)，是“外簧”；副題是正題的內(nèi)容和精神，是“內(nèi)簧”。正副標(biāo)題結(jié)合使用，“雙簧”并演，內(nèi)外結(jié)合，相得益彰，而且更能體現(xiàn)文章精神實(shí)質(zhì)，顯示作者的寫作功力。如《樹林·森林·氣候——談青春期男、女生的交往》、《學(xué)會(huì)創(chuàng)造完善——從拾貝殼的女孩談起》、《機(jī)關(guān)算盡太聰明，反誤了卿卿生命——評(píng)〈紅樓夢〉中人物王熙鳳》等。

十、試用“懸念”法

這種文題看似違背正常的邏輯思維，悖于常理，甚至有些“出乎意料”，實(shí)則活用了詞語，活用了邏輯，等到把文章讀完之后方知個(gè)中之妙，意味深長。用此法擬題往往有“畫龍點(diǎn)睛”、“先聲奪人”之功效，能吸引讀者滿懷疑惑地把文章通讀下去，以揭開懸念謎底。如《一個(gè)美麗的錯(cuò)誤》、《保鮮誠信》、《把自己打倒》、《拷問靈魂》、《我與秦始皇的一次邂逅》、《良心批發(fā)店》等。

總而言之，“花香蝶自來，題好一半文”。題目是文章的眼睛，作為考生，如何點(diǎn)好這個(gè)“睛”，這是一個(gè)在作文第一時(shí)間內(nèi)必須解決的問題。以上筆者所舉十個(gè)方面宜統(tǒng)籌兼顧，慎而思之，力爭打好這關(guān)鍵的“一槍”，取得“開口紅”，以期寫出“上乘”文章。

第四篇：作文擬題

好題如好茶

——淺談話題作文擬題方法

話題作文是近幾年中考語文試卷中一直采用的作文測試形式?！白詳M題目”則是話題作文的一個(gè)重要寫作要求。文章的標(biāo)題猶如人的眼睛，可以讓我們從中窺見人的精神面貌。在教學(xué)中，筆者經(jīng)常發(fā)現(xiàn)同學(xué)們把話題當(dāng)題目，這很難達(dá)到令人滿意的效果。怎樣教學(xué)生擬一個(gè)好的標(biāo)題呢？如下幾種方法不妨一試：

一、附加法

就是選取話題中的關(guān)鍵詞，在其前后補(bǔ)充成分，使之成為標(biāo)題。這種方法特別適合于以一個(gè)詞為話題的作文。

比如以“幸?！睘樵掝}：《追求幸?！贰蹲非笮腋]有錯(cuò)》《體味幸?！贰缎腋Ｊ且环N心情》、《幸福在哪里》《為了幸福而努力》等題目。

二、修辭法 1． 比喻式

如《小心這把雙刃劍》，把移植人的記憶比喻為“在殺傷別人時(shí)也會(huì)殺傷自己的雙刃劍”，準(zhǔn)確而形象；《他們都選擇了明月》，把“明月”比做“美好的心靈”。《鳳凰的選擇》，借鳳凰而自喻，表達(dá)了自己愿在中考落榜后的艱難歷程中涅盤出新我的強(qiáng)烈愿望。又如《靈魂美丑的試金石》《生命如花》《放飛靈感的白鶴》《拾起那一枚貝殼》《我發(fā)現(xiàn)女孩也可以做“太陽”》《家，我們成長的避風(fēng)港》等，這樣擬題，更加貼切、形象、新穎。《我渴望老師的“陽光”》，以“陽光”喻暖人的關(guān)愛，簡潔含蓄?！度松W(wǎng)》，題目帶給人深思。

再如：《別抱怨手上的牌》（“挫折”話題），《點(diǎn)燃綠色的火焰》（“環(huán)?！痹掝}），《請給老人一輪暖陽》（“孝”話題），《我愛曲線的生活》（“關(guān)注生活”話題），這些設(shè)喻佳題也都富于文學(xué)色彩。

2．比擬式

如《誠信“漂流記”》，把“誠信”擬人化，通過誠信巧遇“快樂”“地位”“競爭”的遭遇，得出富有哲理的結(jié)論：沒有誠信不會(huì)長久，地位也是虛偽的，競爭也是會(huì)失敗的。《出賣誠信》，把誠信當(dāng)物賣，一斤多少錢，具有強(qiáng)烈的諷刺性?！镀肺冻跞?，把初三當(dāng)做能咀嚼、品味的食物，顯得意味深長?！丁罢\信”喊冤》《天空的訴說》等，使人如聞其聲，如臨其境。又如《我是網(wǎng)，我怕誰》《你聽見冰川的腳步聲嗎？》《香煙的自白》《我是電》《樹的“嘆息”》《地球就診記》，都運(yùn)用了擬人手法，形象生動(dòng)，別有韻味。3．雙關(guān)式

語義雙關(guān)，如《燈》《藥》，言在此而意在彼?！豆啪贰斗N子的力》《挑山工》等課題也采用了雙關(guān)的修辭手法。又如：《冬日暖陽》《花落春仍在》（話題：溫情）《從心做起》（話題：親情）等。

4．借代式

如《周莊，那一抹綠》，用—抹綠來借指周莊綠的天、綠的水、綠的房屋，顯示“中國第一水鄉(xiāng)”被一片綠色所籠罩的特點(diǎn)；《黑白債》緊扣母親烏黑發(fā)絲中的白發(fā)展開敘寫，揭示歲月無情、母愛無價(jià)這一真諦，借色彩代本體，寄托深情。又如《傾聽自己的心跳》，“心跳”代指某次獨(dú)特的自身經(jīng)歷；《人生需要掌聲》，這一標(biāo)題借“掌聲”代“鼓勵(lì)”，有創(chuàng)意。

5．引用式

文題中恰當(dāng)?shù)匾靡恍┟跃?，能達(dá)到言簡意賅的效果，又使作文增加一定的文化底蘊(yùn)，如《前事不忘，后事之師》《己所不欲，勿施于人》《淡泊以明志，寧靜以致遠(yuǎn)》《生于憂患，死于安樂》《直掛云帆濟(jì)滄?！贰渡倌晷氖庐?dāng)拿云》《知識(shí)就是力量》《走自己的路，讓別人去說吧》《不幸是一所最好的大學(xué)》《做生活的強(qiáng)者》等。

《前不見古人，后不見來者》（“假如記憶可以移植”話題），表示對移植記憶的困惑，《橫看成嶺側(cè)成峰》（“答案是豐富多采的”話題），《救救孩子》（“素質(zhì)教育”話題），寫生活對人的考驗(yàn)——《讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧》（“關(guān)注生活”話題），《百年孤獨(dú)》（“友誼”話題），《滴滴香濃，意猶未盡》（“親情”話題），《瀟瀟雨歇》寫某件發(fā)生于雨后的事件。

如引用流行歌詞：《一笑而過》（“寬容”話題），《未來的主人翁》（“素質(zhì)教育”話題），《我要的幸?！罚ā凹彝ァ痹掝}），《一千零一個(gè)愿望》（“心愿”話題）等。

6、設(shè)問式

用設(shè)問來引起讀者的思索，如說明文的題目《地球是圓的嗎？》《花兒為什么這樣紅？》；議論文的題目《老實(shí)人總是吃虧嗎？》《什么樣的青春最美》《“順境出人才”嗎？》等。又如《錯(cuò)？對！》，先問后答，以簡馭繁，又穿插標(biāo)點(diǎn)，構(gòu)思巧妙。再如《我從日本郵局取回了什么？》（“效率”話題）《我是誰？》（“假如記憶可以移植”話題）等。

7、對偶式

如《朋友最真，友情最貴》《讀智慧之書，做有用之才》《一頭白發(fā)，滿山青蔥》《夢繞吳山翠，情隨湘水流》（“環(huán)?！痹掝}），《高高山頂立，深深海底行》（“人生感悟”話題），《斬?cái)嘤H情，昭顯正義》（“人與我”話題）等。

8、夸張式

如《那個(gè)障礙粉碎了我》（“挫折”話題）等。

9、呼告式

如《別了，漫畫書！》（“書”話題），《給生活加點(diǎn)苦吧！》（“關(guān)注生活”話題），《回來吧，媽媽！》（“親情”話題）等。

三、反常法（矛盾法）

逆向思維，力求出新：如《感謝你的敵人》《珍惜你的痛苦》《敗了，多好》（“競爭”話題），《往事并不如煙》《以胖為榮》（“關(guān)注生活”話題），《真想做個(gè)后進(jìn)生》《渴望停電》（“素質(zhì)教育”話題）。又如《近墨者未必黑》《“閑書”不閑》《不知足者常樂》《好人一生平安？》標(biāo)題給人耳目一新的感覺。而《無情的父親》、《說謊的老師》用形貶實(shí)褒手法，反彈琵琶式的作文標(biāo)題，反而能比正面選題更吸引人。

四、懸念法

如《讓腦袋作360度轉(zhuǎn)動(dòng)》，腦袋怎能360度轉(zhuǎn)動(dòng)，讓人大生好奇之心，作者有意設(shè)置懸念，引起讀者的閱讀興趣。

五、符號(hào)法

《1+1=？》、《金錢≠幸?！贰栋职?媽媽＜我？＝《成績≠素質(zhì)》《生活——？？？》。又如一則新聞報(bào)道——《99+1=0》——合格產(chǎn)品99個(gè)，不合格產(chǎn)品1個(gè)，前功盡棄。

六、移用點(diǎn)染法

運(yùn)用或模仿中外文學(xué)名著書（篇）名、名人、名事、名物擬題。如《道德苦旅》（模仿余秋雨的《文化苦旅》）、《誠信無價(jià)》（模仿電視劇《情義無價(jià)》），《蘇東坡的選擇》等。如此機(jī)智地移用點(diǎn)染，推陳出新，妙趣橫生。

課后筆者讓學(xué)生以“病”為話題做練習(xí)，結(jié)果題目豐富多彩，擬出的題目有《為生病而歡呼》《戰(zhàn)爭》《有??？》《無形的殺手》《心靈被腐蝕》《渴望生病的女孩》《病魔的咒語》《善變的意志》《享受病痛》《顫抖的瞬間》《堅(jiān)持就是勝利》《思念也是一種病》等。

擬題技巧讓你的作文題目贏得閱卷者的青睞-話題作文的開放性、靈活性、創(chuàng)新性主要體現(xiàn)在命題中的“三自”，而其中的“題目自擬”又是最直接的體現(xiàn)。擬題非常重要。它是考生在寫作上呈現(xiàn)給閱卷老師的第一個(gè)見面禮，直接關(guān)系到老師對作文的第一印象；它又是考生寫作水平高低的重要標(biāo)尺，直接體現(xiàn)寫作者的智慧與匠心。所以我們應(yīng)該珍惜這樣一個(gè)展示才華的絕好機(jī)會(huì)。遺憾的是，這個(gè)機(jī)會(huì)常常被一些考生主動(dòng)放棄了，要么直接用試題中的“話題”作為題目，要么草草擬一個(gè)題目了事。這恰恰是犯了話題作文的大忌。

有人把作文的題目比做人的眼睛。如果我們能夠?yàn)樽魑那渡弦浑p美麗而又明亮的大眼睛，那么，我們的作品將會(huì)贏得的青睞，將會(huì)產(chǎn)生使人一見鐘情的奇特效果。標(biāo)題創(chuàng)新，要突出一個(gè)“新”字，做到新穎別致，獨(dú)出心裁。這里，筆者將為大家介紹幾種標(biāo)題創(chuàng)新的技巧。

一、引用化用法

此法指的是引用或者化用大家所熟悉的詩詞、歌詞、名言、俗語、書名、影視劇名等作為文章的題目。這種方法可使文章標(biāo)題顯得新穎別致，產(chǎn)生獨(dú)特的魅力。如

1．“誠信”話題――《眾里尋它千百度》 2．“思念”話題――《所謂伊人，在水一方》

3．“環(huán)?！痹掝}――《我想有個(gè)家――一只小鳥的心聲》 4．“寬容”話題――《風(fēng)中有朵雨做的云》 5．“理解”話題――《對面的老師看過來》 6．“親情”話題――《世上只有媽媽好》 7．“讀書”話題――《愛你沒商量》 8．“學(xué)習(xí)”話題――《他山之石，可以攻玉》

標(biāo)題1、2都是引用詩詞名句，既具有濃厚的抒情色彩，又蘊(yùn)含深刻的雙關(guān)含義。標(biāo)題3、4、和5分別引用和化用大家熟悉、喜歡的歌名，活潑而有趣。標(biāo)題6、7引用的都是影視劇名，新穎而別致。標(biāo)題8則是引用經(jīng)典名言，典雅而深刻。這些標(biāo)題，貼近生活，使人喜聞樂見，倍感親切。

二、中外結(jié)合法此法

指的是引用或者音譯一些人們熟悉的外語短語或句子作為題目。這種標(biāo)題，具有幽默色彩，往往會(huì)給人帶來一種輕松、愉快的感覺。如

1．“愛心”話題――《我的感覺，I am fine》 2．“科技”話題――《How are you，E-mail》 3．“電腦”話題――《Internet，my love》 4．“生活”話題――《搞笑課堂One and Tow》 5．“幸?！痹掝}――《Come on，給我感覺》 6．“親情”話題――《Modern，老媽》

7．“青春”話題――《Crazy BABY(瘋狂三人組)》 8．“校園”話題――《女孩，Sorry》

標(biāo)題1，付出愛心，即為永恒。標(biāo)題2，面對科技，我心從容。標(biāo)題3，網(wǎng)上風(fēng)情，神奇無限。標(biāo)題4，花樣年華，花樣心情。標(biāo)題5，幸福感覺，越多越好。標(biāo)題6，網(wǎng)上老媽，返老還童。標(biāo)題7，激情飛躍，我心飛揚(yáng)。標(biāo)題8，青春花季，演繹浪漫。總之，以上這些題目形式活潑，散發(fā)出一股青春氣息。

三、巧用算式法

這種方法就是巧妙運(yùn)用數(shù)字或者運(yùn)用數(shù)字構(gòu)成數(shù)理化算式的形式來設(shè)計(jì)作文題目。這種標(biāo)題往往能夠準(zhǔn)確概括出文章的內(nèi)容，簡練精當(dāng)，并且形式新穎，能激發(fā)讀者的好奇心，給人以啟示。如

1．“誠信”話題――《7-1=0》 2．“教育”話題――《1+1=？》 3．“學(xué)習(xí)”話題――《8-1﹥8》 4．“團(tuán)結(jié)”話題——《1+1﹥2 》 5．“品德”話題——《忍讓≠懦弱》 6．“誠信”話題——《誠實(shí)+信用=財(cái)富》 7．“成功”話題——《成功=實(shí)力+創(chuàng)新+機(jī)遇》 8．“知識(shí)”話題——《人 × 知識(shí)= ∞ 》

標(biāo)題1，強(qiáng)調(diào)了“誠信”的舉足輕重的地位。標(biāo)題2，表明了敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)的創(chuàng)新思維。標(biāo)題3，說明從8個(gè)小時(shí)中拿出1個(gè)小時(shí)的時(shí)間來鍛煉身體，其效果要比8個(gè)小時(shí)都用來學(xué)習(xí)的好。標(biāo)題4，表明“團(tuán)結(jié)”的力量是無窮的。標(biāo)題5，否定了一種根深蒂固的偏見。標(biāo)題6，表明“誠信”是一筆寶貴的財(cái)富。標(biāo)題7，表明成功需要三個(gè)因素。標(biāo)題8，顯示了知識(shí)的力量。以上八例足以顯示這種數(shù)字、算式型標(biāo)題的無窮魅力，確實(shí)給人以耳目一新之感。

四、設(shè)置懸念法

這種方法，就是在擬題上設(shè)置一個(gè)誘人的懸念，或表明一個(gè)異乎尋常的結(jié)局，從而緊緊抓住讀者的心，激起讀者急于探求內(nèi)容的強(qiáng)烈愿望，引導(dǎo)讀者去追尋。如

1．“素質(zhì)教育”話題——《十六歲，老朽了！》 2．“素質(zhì)教育”話題——《考試魔鬼定律》 3．“男孩女孩”話題——《三個(gè)女生一臺(tái)戲》

4．“男孩女孩”話題——《我與203室不得不說的故事》 5．“人與自然” 話題——《兩只流淚的愛情魚》 6．“人與自然” 話題——《一只老鼠的手記》 7．“網(wǎng)絡(luò)與生活”話題——《誰的眼淚在飛》 8．“網(wǎng)絡(luò)與生活”話題——《網(wǎng)絡(luò)江湖選美大賽》

十六歲的花季少女，怎么變得老朽了？“考試”還有“定律”？并且“魔鬼”？三個(gè)女生到底能演出一場什么樣的好戲？一個(gè)男孩與203室的女孩們之間到底有什么大不了的事？兩只魚怎么流淚了？怎么還有“愛情”？老鼠還有“手記”？這家伙究竟在里面記了些什么見不得人的事？在“網(wǎng)絡(luò)年代”，到底有多少人的眼淚在風(fēng)中飛舞？網(wǎng)絡(luò)江湖選美？有趣！折桂的超級(jí)美女到底是苗若蘭、王語嫣、霍青桐、黃蓉、香香公主、任盈盈？還是俄國公主索菲亞、70歲的滅絕師太？喜劇耶？鬧劇耶？??哎呀，亂了，亂了，這些題目，任誰也會(huì)眼花繚亂，任誰也想探問究竟。

五、形象修辭法 這種方法，是指運(yùn)用比喻、擬人、夸張、對偶、雙關(guān)、反詰等修辭手法擬題，使題目生動(dòng)，鮮明，美妙，貼切。如

1．“心愿”話題——《心靈是一棵會(huì)開花的樹》 2．“誠信”話題——《守住你的金礦》 3．“生態(tài)”話題——《老鼠對貓的秘密挑戰(zhàn)書》 4．“故鄉(xiāng)”話題——《千年月色萬年情》

5．“文化”話題——《“文化快餐”真的不足取嗎？》 6．“青春”話題——《長發(fā)長，短發(fā)短》 7．“關(guān)愛”話題——《不要在冬天砍倒一棵樹》

8．“環(huán)?！痹掝}——《還我家園——鳥類的呼聲》標(biāo)題1，明喻；標(biāo)題2，暗喻。二者均化抽象為具體，化平淡為神奇，生動(dòng)形象。標(biāo)題3，擬人，色彩鮮明，表意豐富。標(biāo)題4，夸張，烘托氣氛，增強(qiáng)聯(lián)想。標(biāo)題5，反詰，加器強(qiáng)語氣，增強(qiáng)效果，發(fā)人深省。標(biāo)題6，對偶，表意凝煉，瑯瑯上口，抒情酣暢。標(biāo)題7，雙關(guān)，意味深長，啟人深思。標(biāo)題8，呼告，語氣有力，振聾發(fā)聵。這些題目，由于運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)男揶o，所以象一顆顆珍珠，閃閃發(fā)光；又象一塊塊磁石，吸引讀者的心。

六、詩情畫意法

這種方法就是運(yùn)用詩歌和散文的語言，營造一種優(yōu)美的意境?；蚓爸胁厍椋蚯橹幸娋?，或情景并茂，既有詩情，又有畫意，韻味無窮。

1．“生命”話題——《白云·夕陽·歌聲》 2．“鄉(xiāng)情”話題——《那河·那船·那人》 3．“足跡”話題——《紅舞鞋·藍(lán)精靈》 4．“機(jī)遇”話題——《雨季，我們一起去看?！?5．“友誼”話題——《風(fēng)中飛舞的白手帕》 6．“窗口”話題——《今夜星光燦爛》 7．“時(shí)空”話題——《戀戀風(fēng)塵戀戀情》 8．“時(shí)光”話題——《浪花里飛出歡樂的歌》

以上八個(gè)標(biāo)題，或白云清風(fēng)，或黑夜紅塵，或星光燦爛，或浪花飛濺，或情思綿綿，或歡歌飛揚(yáng)，語言優(yōu)美，形象鮮活，以有限的言詞顯露出無限的生活意蘊(yùn)，給讀者創(chuàng)造出無限的馳騁想象的空間。同時(shí)，很容易撥動(dòng)讀者的心弦，使之產(chǎn)生情感上的共鳴，具有極強(qiáng)的藝術(shù)魅力。

七、怪異另類法

這種方法，就是避開以上幾種常見的命題方式，而采用一些怪異、另類的形式來命題，以便達(dá)到更加惹人注目的效果。如

1．“人生”話題——《梳子與梳子》 2．“情感”話題——《夜夜夜夜》 3．“生活”話題——《網(wǎng)？網(wǎng)！》 4．“誠信”話題——《誠信！誠信？》 5．“朋友”話題——《有鼠自遠(yuǎn)方來》 6．“理想”話題——《ABCD——夢開始的地方》 7．“教育”話題——《？？？？？？？》 8．“友誼”話題——《1 2 3 4 5 6 7 》

這些題目往往讓人看了大跌眼鏡，但細(xì)細(xì)品味，便可發(fā)現(xiàn)它們極具匠心，極有魅力，給人全新的感覺。標(biāo)題1，兩把小梳子，演繹了一出人生大戲劇。標(biāo)題2，如此之夜，自然會(huì)使人感到萬分壓抑，但它的最迷人之處，是在沉睡過后看到一輪嶄新的朝陽。標(biāo)題3，生活是“網(wǎng)”？生活確實(shí)是“網(wǎng)”！字里行間充滿著被縛的呻吟和掙脫的吶喊。標(biāo)題4，我們渴望“誠信”！可是誰來拯救“誠信”？標(biāo)題5，有鼠自遠(yuǎn)方來，悅乎？悲乎？標(biāo)題6，少年，青年，中年，老年，人生的每一個(gè)季節(jié)，都會(huì)有夢。標(biāo)題7，“教育”的問題太多太多。標(biāo)題8，友誼就象一支歌。1 2 3 4 5 6 7，我的朋友在哪里？如此標(biāo)題，實(shí)在神奇！“花香蝶自來，題好一半文”，擬一個(gè)好的標(biāo)題，將是文章成功的一半。題目擬得如何，從考試的角度來講，不僅本身占分，而且直接關(guān)系到 作文的質(zhì)量，所以自由擬題不能等閑視之，必須在“新”字上多動(dòng)些腦筋，多下些功夫。

文如其人，標(biāo)題則如人的雙眸。一個(gè)好的題目，就像一雙明慧的眼睛，往往最先抓住讀者的眼睛，達(dá)到先聲奪人的效果。

高考作文，由于閱卷時(shí)間的限制，對于題目的要求就更高。甚至可以說，題好文一半。當(dāng)然，在考場中擬一個(gè)好題目并不容易，它是知識(shí)與素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。然而，也并非不能改進(jìn)，只要熟悉并掌握一定的方法，就能在考場中寫出大放異彩的文章來，使人“心動(dòng)神怡一瞥間”。那么，什么樣的文題能達(dá)到這樣的效果呢？具體說來要達(dá)到“四要”：

（一）要準(zhǔn)確、鮮明。標(biāo)題應(yīng)緊扣文章內(nèi)容，一目了然。標(biāo)題決不能作擺設(shè)，更不能讓人摸不著頭腦。而應(yīng)緊扣話題、有的放矢。

（二）要新穎生動(dòng)。標(biāo)題應(yīng)不落俗套，讓人耳目為之一新，激起閱讀興趣。

（三）要簡潔凝練。標(biāo)題應(yīng)短小精悍，醒目上口，給人廣闊的聯(lián)想空間。

（四）要含蓄雋永。標(biāo)題應(yīng)含義豐富、耐人尋味，又富有啟發(fā)性。明確了擬題的要求，就可以判斷自己的擬題是否符合要求，可以給自己一個(gè)初步的定位。當(dāng)然，只明確要求是不夠的，還要掌握一定的具體方法，有目的、有方向的去做。

文章擬題的具體方法有：

（一）巧用詞語。擬題時(shí)可以充分的利用、挖掘生活語言，利用相似詞語的顛倒、諧音、形近等特點(diǎn)產(chǎn)生的獨(dú)特魅力使標(biāo)題靚麗起來。如：《打假與假打》、《秋天里的春天》、《向錢看與向前看》、《減負(fù)：讓我歡喜讓我憂》、《給心靈松綁》、《保鮮誠信》、《沒有異想，哪來天開？》等。

（二）妙用術(shù)語。擬題時(shí)巧用人們熟悉的行業(yè)術(shù)語，往往給人耳目一新的感覺。而且，術(shù)語本身就有一定的含義，能使閱卷人更容易掌握你的用意所在。如《送去主義》、《校園寫真》、《貧困的反作用力》、《催化人生》、《生活中的歐姆定律》、《真空下的加速度》、《拍賣誠信》等等。

（三）借名擬題。擬題時(shí)應(yīng)巧用名人、名言、名物、名事，并巧妙加以翻新，既給人親切之感，又能增強(qiáng)感染力。如《栽下梧桐樹，引得鳳凰來》、《阿Q新傳》、《阿Q學(xué)做詩》、《李白的淚水》、《感時(shí)花濺淚》、《不畏浮云遮望眼》、《痛并快樂著》、《失落的祝英臺(tái)》、《一花一世界》、《科技與人文齊飛》、《一千零二夜》、《淡妝濃抹總相宜》等等。

（四）反向擬題。運(yùn)用求異思維，把一些公認(rèn)的常理做反向思考構(gòu)成文題，往往能收到奇效。如《常在河邊走，也能不濕鞋》、《到班門弄斧》、《有志者未必事竟成》、《雖貧，豈困？》、《前不見古人，后豈無來者？》、《享受挫折》、《孔融讓梨：是耶？非耶？》、《忙人閑事》、《眼見一定為實(shí)嗎？》《要敢于走麥城》、《痛苦也是一筆精神財(cái)富》等等。

（五）妙用修辭。修辭的運(yùn)用會(huì)使標(biāo)題生動(dòng)傳神、富有文學(xué)色彩。如《傾聽自己的心跳》（借代）、《媽媽，再愛我一次》（呼告）、《誰丟了玉墜？》（設(shè)問）、《生命如濤》（比喻）、《攀登路上的燭光》（比喻）、《六盞紅燈不能照亮前程》（比喻）、《陽光很活潑》（擬人）、《誠信出走》（擬人）等等。

（六）妙用歌詞。群眾喜愛的歌曲歌詞膾炙人口、深入人心，一旦入題，非常吸引讀者。尤其是流行歌曲的歌詞，有的非常生動(dòng)、別致，如《痛并快樂著》、《瀟灑走一回》、《風(fēng)中有朵雨做的云》、《誠信：我的眼里只有你》、《從零開始：想說愛你不容易》、《誰不說俺家鄉(xiāng)好》、《幸福著你的幸?！贰ⅰ秵柺篱g情為何物？》等等。

（七）巧用符號(hào)。運(yùn)用算術(shù)和符號(hào)，能起到簡潔、生動(dòng)而又別致、醒目的作用。如《成功＝志＋力＋物》、《多解的題：規(guī)矩＝？》、《聯(lián)想1+1》、《記憶≠智慧》、《移植記憶≠獲取能力》等等。

（八）巧用并列。以并列詞語或短語做標(biāo)題，突出文章所涉及的幾個(gè)因素或蘊(yùn)含作品主旨，增強(qiáng)讀者閱讀期待。如《一毛錢與誠信》、《春夏秋冬》、《圖形·生活·思維》、《借鑒歷史開創(chuàng)未來》、《你的歲月，我的記憶》、《我的祈愿，我的愛》等等。我們相信，用心擬題，所擬題目定能打動(dòng)讀者，贏得閱卷老師的“芳心”。

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第五篇：作文擬題

（1）運(yùn)用修辭

如以比喻入題的，《送老人一輪暖陽》（話題：孝）； 以夸張入題的，《那個(gè)障礙粉碎了我》（話題：挫折）； 以反問入題的，《我是誰？》（話題：假如記憶可以移植）；

以設(shè)問入題的，《我從日本郵局取回了什么？》（話題：效率）；

以對偶入題的，《一頭白發(fā)，滿山青蔥》（話題：環(huán)保），《高高山頂立，深深海底行》（話題：人生感悟）； 以擬人入題的，如《地球就診記》（話題：環(huán)保）； 以呼告入題的，《回來吧，媽媽！》（話題：親情）； 利用諧音《從心做起》（話題：親情）；

利用雙關(guān)，《冬日暖陽》《花落春仍在》（話題：溫情）

（2）引用妙句 引用詩句為題的，如《橫看成嶺側(cè)成峰》（話題：答案是豐富多采的）；引用流行歌詞入題的，如《一笑而過》（話題：寬容）《?；丶铱纯础罚ㄔ掝}：孝）；引用名句入題的，如《救救孩子》（話題：素質(zhì)教育），《讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧》（話題：挫折）。

（3）反常設(shè)懸

所擬題目有違常理，故意設(shè)置懸念以引起讀者的好奇心理。如：《感謝你的敵人》（話題：競爭），《往事并不如煙》（話題：關(guān)注生活），《真想做個(gè)后進(jìn)生》、《渴望停電》（話題：素質(zhì)教育）、《兒嫌母丑》（話題：親情）。

（4）運(yùn)用間隔號(hào)

如《風(fēng)景?湖》《黃山?挑夫》《老莊子?老情歌》《汽笛?布鞋?紅腰帶》《胡楊?古道?飛天夢》《小橋?流水?人家》。

（5）以中心事物入題

如：《幸福的黃手絹》《二十四雙布鞋》《狗尾巴花》《四十九朵玫瑰》《梯田蘑菇房》《永遠(yuǎn)的蒲公英》《最后一張落葉生日卡》《母親的照片》《那棵蔥郁的高山榕》《一千張?zhí)羌垺贰抖露隙箛妵娤恪贰短}卜燈》《外婆家的打碗碗花》《魂系三棵樹》《青天一縷霞》《九九女兒紅》《不沉的船》《穿布鞋的故居》《藍(lán)瑩瑩的星光》。

（6）以中心人物入題。

如《藏北姑娘》《第十一位》《對院的女孩》《盲女琴韻》《神農(nóng)簫女》《阿彩》《我爹我娘》《阿鴿八斤》《最后一個(gè)船夫》《昆侖采玉人》《夢縈阿詩瑪》《女兵二十一》《父親的背影》。

（7）以中心事件入題

如《春夜聽雨》《懷念天水》《想念梵高》《遲到》《庫姆塔格軼事》《走邊城》《追尋鶴故鄉(xiāng)》《美麗的約定》。

（8）以文章觀點(diǎn)入題

如《善待生命》《用好網(wǎng)絡(luò)這把“雙刃劍”》《近墨者黑》《我喜歡出發(fā)》《浮生若茶》《守住心中的清月》《苦難是一筆財(cái)富》《講點(diǎn)節(jié)操》《起心動(dòng)念，皆應(yīng)向善》《站直嘍，別趴下》。