第一篇：初中作文高分攻略2

初中作文高分攻略：抓住關(guān)鍵 審清題意

知識(shí)要點(diǎn)：

1、審題是應(yīng)試作文的關(guān)鍵。

2、審題要快速、準(zhǔn)確。

3、審題就是要弄清文章的寫作范圍和角度，確定寫作的重點(diǎn)。

考試說(shuō)明：

隨著考場(chǎng)作文命題形式的演變，考生們除了審視“題目”（材料），還必須對(duì)題后的要求反復(fù)體會(huì)。題目審準(zhǔn)了，才會(huì)寫得切題。

1、審清命題作文

命題作文就是根據(jù)指定的題目寫文章。在命題作文中，題目是選擇材料、確定主題囊桓鮒匾?讕蕁Ｎ惱率欠袂刑猓?切形某砂艿墓丶??弧?

審題要著重注意以下幾個(gè)問(wèn)題：

（1）要全面理解題意。對(duì)題目的含義要全面理解，辨明題目的要求，把握題目所提示的寫作范圍和重點(diǎn)。如《初中生活二三事》，題目要求寫發(fā)生在初中生活中的事，而且至少要寫兩件。如果寫的事情與初中生活無(wú)關(guān)，或者只寫了一件事，就不切題意。

（2）要辨別題目中的精微含義。在全面理解題意的基礎(chǔ)上，要注意辨別其中精微的含義，把握住寫作的中心。如《學(xué)習(xí)是青年學(xué)生特別突出的任務(wù)》一題，就要注意強(qiáng)調(diào)“特別突出”這個(gè)限制條件。青年學(xué)生正處于德、智、體全面發(fā)展時(shí)期，他們有各種任務(wù)，但是比較起來(lái)，學(xué)習(xí)是“特別突出”的任務(wù)，不是一般的任務(wù)。這是“特別突出”的含義。文章緊扣這些內(nèi)容來(lái)寫，就能突出中心，體現(xiàn)題意。

（3）要選擇適合題目要求的體裁。命題作文要根據(jù)題目的要求，確定文章的體裁。有些題目較明確地表示了對(duì)體裁的要求：在題目的首尾有“記”“事”一類字眼，或者題目標(biāo)明寫某個(gè)過(guò)程、某人事跡等，這就要求寫成記敘文。如果題目首尾有“論”“談”“說(shuō)”“駁”一類字眼，或者題目明確提出一種主張或一個(gè)問(wèn)題，這往往是要求寫成議論文。

2、審清材料作文

給材料作文是初中作文命題的另一種形式。出題者給學(xué)生提供一定的材料，要求學(xué)生依據(jù)自己對(duì)材料的分析、理解、融化、提煉，然后據(jù)此展開(kāi)想象，依據(jù)要求寫作記敘文、議論

文或說(shuō)明文。給材料作文一般有三種形式：純文字材料作文、看圖作文和聽(tīng)音樂(lè)作文。這種題型的特點(diǎn)一是考察學(xué)生能力的全面性，因?yàn)樗笞x者看、聽(tīng)、寫結(jié)合，便于全面考察學(xué)生的閱讀（看圖、聽(tīng)音）、理解、分析、綜合、歸納及寫作能力；二是對(duì)寫作范圍、題材以至主題有較強(qiáng)的限制，極好地扭轉(zhuǎn)了考試時(shí)猜題目猜類型范圍、事先準(zhǔn)備作文的現(xiàn)象；三是由于給了材料，學(xué)生有材料敘述、有問(wèn)題議論、有對(duì)象說(shuō)明，既減少了學(xué)生無(wú)材料可寫的現(xiàn)象，又能全面考察學(xué)生記敘、議論、說(shuō)明的能力。由于這種題型的客觀性較強(qiáng)，便于作文評(píng)卷，所以已成為各級(jí)考試和競(jìng)賽的主要題型。

（1）根據(jù)文字材料作文。這類題型所提供的文字材料，要求學(xué)生在閱讀這些文字材料的基礎(chǔ)上作文，有的要求既根據(jù)材料又根據(jù)另給的題目作文，有的要求作者根據(jù)材料自己命題作文。主要有以下幾種：有的要求另外作文，包括立論文、駁論文、讀后感、思想評(píng)論等；有的要求寫記敘文、說(shuō)明文；有的還應(yīng)用到應(yīng)用文的格式，如書(shū)信等；有的則是不同形式的重組材料作文：續(xù)寫、改寫、擴(kuò)寫、縮寫、組寫（將幾則相關(guān)材料組寫成文）等。要寫好這類作文，重要的是做好以下幾點(diǎn)：

首先，要準(zhǔn)確把握文章要點(diǎn)。對(duì)所提供的材料，要多讀幾遍，特別是文言材料，要在翻譯無(wú)誤的基礎(chǔ)上多讀，讀的時(shí)候可勾畫重要字詞；讀后要認(rèn)真分析材料重點(diǎn)及各段要點(diǎn)、人物的主要精神和性格特點(diǎn)、事件的主要意義、言論的主要意思等等。

然后，或者根據(jù)材料重點(diǎn)重組材料作文，或者根據(jù)材料要點(diǎn)分析其現(xiàn)實(shí)意義或象征意義，再結(jié)合自己的知識(shí)和生活積累，另外組織寫議論文或記敘文的材料，并擬定恰當(dāng)?shù)念}目作文。

（2）根據(jù)圖畫材料作文。這種題型所提供給考生的是圖畫：或單幅圖，或具有相關(guān)性的兩幅以上的圖，要求作文者在看懂圖所表達(dá)的意思后作文。寫作類型有以下幾種：對(duì)畫面進(jìn)行說(shuō)明介紹的說(shuō)明文；對(duì)畫面所表現(xiàn)的內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)想和想象，加上自己“創(chuàng)作”，并將構(gòu)想的故事敘述出來(lái)的記敘文；還有要求對(duì)畫面所表現(xiàn)的現(xiàn)象進(jìn)行評(píng)判的議論文。這類題型審題中易出現(xiàn)的主要問(wèn)題也是對(duì)材料（畫面）理解有誤。由于圖畫表意高度簡(jiǎn)化，它要表達(dá)的內(nèi)容往往比文字表達(dá)得更隱蔽，一切“盡在不言中”，而且有的圖畫從不同立足點(diǎn)看內(nèi)容不盡相同，因此，審這類題分析畫面、推敲含義就更顯得重要。

具體審題也可分兩步走：首先細(xì)察畫面，看人物的神態(tài)、動(dòng)作，看畫面其他事物，看它們之間的相互關(guān)系。然后展開(kāi)聯(lián)想：與社會(huì)上的類似的人和事進(jìn)行聯(lián)想，在頭腦中用語(yǔ)言把畫面敘述出來(lái)，補(bǔ)出畫面簡(jiǎn)化或隱含的內(nèi)容，補(bǔ)出人物可能的語(yǔ)言和心理活動(dòng)，盡可能挖掘出畫面的寓意。如是多幅圖，還要將他們聯(lián)系起來(lái)思考，理清楚畫面意義以后，就可以和文字材料作文一樣，將圖畫寓意與現(xiàn)實(shí)生活及自己的看法聯(lián)系起來(lái)作文。

（3）根據(jù)音樂(lè)材料作文。這種作文形式就是根據(jù)播放的一段音樂(lè)記敘你聽(tīng)后的感受，它是將聽(tīng)覺(jué)轉(zhuǎn)變成文字的一個(gè)過(guò)程。這種材料作文的難度較大。一要對(duì)音樂(lè)有一定的理解和領(lǐng)悟能力，二要有豐富的想象力。對(duì)音樂(lè)的理解和領(lǐng)悟能力表現(xiàn)在能聽(tīng)出一些常見(jiàn)的樂(lè)器所

奏出的聲音，更主要的是能聽(tīng)出音樂(lè)所傳達(dá)的意義。如，當(dāng)聽(tīng)鋼琴協(xié)奏曲《命運(yùn)》時(shí)，會(huì)有一種激昂奮進(jìn)、向命運(yùn)挑戰(zhàn)的雄壯氣概；當(dāng)聽(tīng)小提琴協(xié)奏曲《梁?！窌r(shí)，那如泣如訴，凄婉哀絕的樂(lè)聲令人傷心欲絕；當(dāng)聽(tīng)到薩克斯管演奏的《回家》時(shí)，那種輕快溫馨的感覺(jué)會(huì)立刻溢滿心頭。這就是音樂(lè)的魅力，它源于你對(duì)生活的觀察和理解能力。

3、審清作文“要求”

幾乎所有作文題除命題、提供材料外，都還對(duì)諸如文體、選材范圍、寫作手法、作文重點(diǎn)以及寫作人稱、作文表達(dá)內(nèi)容的時(shí)間、作文字?jǐn)?shù)等等作了一定的要求。例如同是1986年初中升學(xué)試卷的作文題，齊齊哈爾市題目為《生命的意義在于貢獻(xiàn)》，“要求”有兩條：①不要寫成詩(shī)歌或記敘文；②字?jǐn)?shù)：600字左右。而武漢市的題目為《我所期待的星期天》，要求就多達(dá)六條：①?gòu)倪^(guò)去和現(xiàn)在的生活實(shí)際出發(fā)，寫出自己的期待；②內(nèi)容具體，中心明確，要有真情實(shí)感；③結(jié)構(gòu)完整，層次清楚，語(yǔ)句通順；④不要寫成詩(shī)歌；⑤字跡清楚，書(shū)寫規(guī)范；⑥不少于600字。

這些要求對(duì)寫好作文，或者寫出合乎要求的作文是很重要的。那些對(duì)作文中心，選材上的要求自不必說(shuō)，還對(duì)字?jǐn)?shù)的要求也不能輕視，以一般考試作文而論，每比規(guī)定字?jǐn)?shù)多或少50字的要扣5%——10%的分。

因此，學(xué)生要想寫好作文，除審好命題、材料，填好半命題之外，還要審好“要求”，并將這些要求與命題、半命題、材料統(tǒng)籌兼顧，合理安排，不可偏廢。

一般說(shuō)來(lái)，作文的“文體要求”都比較直露，只要作文時(shí)加以注意就行了。而且，諸如語(yǔ)句通順、書(shū)寫工整、字跡清楚、結(jié)構(gòu)完整、層次清楚、內(nèi)容具體、中心突出等要求是每篇作文都要做到的，也不是哪篇作文的特殊要求。倒是對(duì)像前述齊齊哈爾市題《生命的意義在于貢獻(xiàn)》的要求：①“不要寫成詩(shī)歌和記敘文”這類要求特別注意，因?yàn)橐袁F(xiàn)在語(yǔ)文課本上的分類，記敘文包括了散文和小說(shuō)，因此如果把此題作文寫成散文也就不符要求了。在審這些要求時(shí)，可采取提煉要點(diǎn)并將其寫在草稿紙上的辦法加以強(qiáng)調(diào)，在確認(rèn)與要求無(wú)誤后將其作為作文的自然評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，作文立意、構(gòu)思、選材、寫作過(guò)程中都要想到它們，初步完成后再以它們?cè)u(píng)判自己的作文，并將不合要求的地方加以改正。

[2—1]以“我愛(ài)唱的一支歌”為題，寫一篇不少于600字的文章，除詩(shī)歌外，文體不限。導(dǎo)思：應(yīng)試作文審題是關(guān)鍵，不僅要分析清楚文體的含義和結(jié)構(gòu)，尤其要抓住重點(diǎn)——題眼來(lái)做文章。

1、《我愛(ài)唱的一支歌》中心語(yǔ)是“歌”，只能是“一支”，而重點(diǎn)落在“愛(ài)唱”上。為什么愛(ài)唱？這就是文章要表現(xiàn)的中心。

2、自古以來(lái)，人們的生活離不開(kāi)歌聲?，F(xiàn)在我們生活的時(shí)代，更是處處有歌聲、時(shí)時(shí)有歌聲，每個(gè)同學(xué)或多或少都會(huì)唱歌，所以說(shuō)，本題的選材范圍還是很廣泛的。要想寫出優(yōu)秀的文章，得高分，就要在立意上下功夫。比較一下，在其它條件相同的情況下，如果一篇文章寫我愛(ài)唱這支歌，是因?yàn)樗悄衬掣栊浅?，另一篇寫我?ài)唱這支歌，是因?yàn)樗男珊?、?nèi)容好，哪一篇得高分呢？毫無(wú)疑問(wèn)，大家都會(huì)選后者，這就是立意有意義和無(wú)意義的區(qū)別。

3、本文的寫作對(duì)象是一首歌，引用是必不可少的，但這里的引用切不可全盤照搬歌詞，而應(yīng)該引用那些最能反映深刻含義，最使你感動(dòng)的部分,并加以議論或抒情，做到引議結(jié)合，不脫節(jié)。再加上語(yǔ)言流暢，結(jié)構(gòu)合理。何愁文章不得高分呢？

第二篇：中考高分作文攻略

中考高分作文攻略 寫自己熟悉的生活和感悟

《中考記敘文評(píng)分方案》：中考高分作文應(yīng)“題意理解正確，中心鮮明；選材恰當(dāng)，有新意；對(duì)生活的認(rèn)識(shí)正確，且有自己的見(jiàn)解；感情真摯，想像力豐富”。

同學(xué)們生活在家庭中、校園里、社會(huì)上，我們周圍每時(shí)每刻都在發(fā)生著一些事情，都在影響著我們的成長(zhǎng)過(guò)程，都會(huì)在我們的心靈中留下痕跡。作文，就是用文字的形式顯露這些痕跡，心里怎么想，紙上就應(yīng)該怎么寫，把自己見(jiàn)到的情形，把自己想說(shuō)的話如實(shí)地寫出來(lái)：參加了一次抗“非典”慈善義賣活動(dòng)，寫出活動(dòng)的過(guò)程，讓閱讀者知道發(fā)生了什么事情，這是作文；描摹一些人物的言行，讓閱讀者認(rèn)識(shí)一位老師或幾個(gè)同學(xué)，這是作文；甚至僅僅只是再現(xiàn)了生活的一個(gè)場(chǎng)景、一個(gè)小小的片段，反映了寫作者一種短時(shí)間的感覺(jué)，它們同樣也是作文———作文就是第一個(gè)寫作者生活的文字表現(xiàn)形式。一個(gè)初三學(xué)生，從牙牙學(xué)語(yǔ)，用好奇的眼光看世界，到十四、五歲，以花季的遐想悟世界，經(jīng)歷的生活已有十來(lái)年，寫作素材的積累史也有了十來(lái)年，中考作文，就是調(diào)動(dòng)生活的積累，喚醒塵封的記憶的過(guò)程。

為了讓每一個(gè)同學(xué)都有事可寫，有話可說(shuō)，歷年中考的命題者都會(huì)充分考慮到同學(xué)們的生活現(xiàn)狀，讓考試內(nèi)容貼近同學(xué)的生活實(shí)際，貼近同學(xué)的心理需要?；仡櫧晟虾Ｖ锌甲魑拿}內(nèi)容，我們可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生自我的成長(zhǎng)歷程是考試的基本內(nèi)容：《我終于》、《我的歡樂(lè)》、《生活中的發(fā)現(xiàn)》、《我也銜過(guò)一枚青橄欖》、《為自己豎起大拇指》、《課后》以及《母愛(ài)》、《有家真好》、《變了》等，這些中考作文試題都要求學(xué)生在作文中真實(shí)地反映出自己的成長(zhǎng)過(guò)程，反映出自己對(duì)生活的理解。而成長(zhǎng)的推力，理解的啟迪，則可能來(lái)自于家庭、學(xué)校和社會(huì)。

中考作文，就是讓同學(xué)們根據(jù)題目的要求選擇恰當(dāng)?shù)纳顑?nèi)容用文字的形式表現(xiàn)出來(lái)，有多少生活，就應(yīng)該有多少作文，作文是生活的文字表現(xiàn)形式。但是，在你豐富的生活積累中，根據(jù)題意你選擇寫這個(gè)人、這件事，而沒(méi)有寫那個(gè)人、那件事，這是因?yàn)槟阆胪ㄟ^(guò)這件事、這個(gè)人告訴閱讀者一點(diǎn)想法，一點(diǎn)對(duì)生活的感悟。你選擇“這一個(gè)”的決定本身，就意味著你已經(jīng)是一個(gè)“思想者”，作文是一個(gè)用思想?yún)⑴c的過(guò)程。作文的過(guò)程就是發(fā)現(xiàn)自我、認(rèn)識(shí)自我的過(guò)程，是自我特長(zhǎng)、個(gè)性展示的過(guò)程，是對(duì)自我內(nèi)心情感、思想品質(zhì)、審美情趣的深刻揭示，也是同學(xué)們發(fā)現(xiàn)周圍的世界、了解周圍的世界的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，將反映出考生的人生觀、價(jià)值觀，表現(xiàn)出思維質(zhì)量的高低。因此，在作文過(guò)程中，要以思想者的眼光反省自己生活的積累，認(rèn)真思考所寫的人、事、物的價(jià)值、意義，用文字展露內(nèi)心深處最真實(shí)的思想。就像世界上沒(méi)有兩片相同的樹(shù)葉一樣，對(duì)同一件事、同一種現(xiàn)象，每個(gè)人都會(huì)有自己的感覺(jué)，自己的認(rèn)識(shí)，這是最有個(gè)性的東西，而有個(gè)性的事物往往讓人感到新穎。中考高分作文應(yīng)在敘事完整的基礎(chǔ)上，表現(xiàn)出自己獨(dú)特的感受和真切的體驗(yàn)。

讓情感插上語(yǔ)言的翅膀

《中考記敘文評(píng)分方案》：中考高分作文應(yīng)“能正確表達(dá)自己的思想；語(yǔ)言流暢，有一定的表現(xiàn)力”。

在從不同角度、層次審視同一寫作對(duì)象的過(guò)程中，被審視的人、事、物常會(huì)觸動(dòng)我們的心靈，使我們產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的感情?？墒?，在具體的寫作過(guò)程中，我們常常感到有時(shí)內(nèi)心很激動(dòng)，可訴諸文字后，情感卻不強(qiáng)烈了，不感染人了。也就是說(shuō)，作文語(yǔ)言不能充分表達(dá)自己的思想感情，缺乏應(yīng)有的表現(xiàn)力。

（1）恰當(dāng)選擇有色彩的詞語(yǔ)詞語(yǔ)的色彩包含多方面的內(nèi)容，常見(jiàn)的有褒貶之分和明暗之別。

首先，要使語(yǔ)言富有表現(xiàn)力就要大膽使用褒義詞或貶義詞。為了強(qiáng)調(diào)突出某種情感可以連續(xù)選用多個(gè)褒義或貶義詞。如“??它偉偉岸岸、正正直直、樸樸素素、嚴(yán)嚴(yán)肅肅，也不缺乏溫溫和和，更不用提它的堅(jiān)堅(jiān)強(qiáng)強(qiáng)不不屈屈與挺挺拔拔，它是樹(shù)中的偉偉丈丈夫夫?！保┒堋栋讞疃Y贊》）就連用多個(gè)形容詞熱情贊美了白楊樹(shù)，表達(dá)了作者的喜愛(ài)之情，在中考作文中大膽使用直接表達(dá)情感的褒義或貶義詞能起到規(guī)定情感基調(diào)，強(qiáng)化其他詞語(yǔ)感情色彩的作用，從而使文章的主旨明確集中，給閱卷者留下較為深刻的印象。

有時(shí)，在特定的語(yǔ)境中，褒貶的反用，也同樣能強(qiáng)化語(yǔ)言的感情色彩，增加文章語(yǔ)言的表現(xiàn)力。

其次，詞語(yǔ)的色彩有時(shí)表現(xiàn)為明快與暗淡之分，明快的詞語(yǔ)易表現(xiàn)一種歡快的情感，如白居易的《憶江南》：“江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)，能不憶江南？”選用“紅”、“綠”、“藍(lán)”等色彩鮮明的詞語(yǔ)，表現(xiàn)春色的明媚，又用“日出”、“春來(lái)”等表現(xiàn)出充滿生機(jī)的景象，讓人感受到一種歡快的情調(diào)。而魯迅《故鄉(xiāng)》的開(kāi)頭則正好相反：“時(shí)候既然是深冬，漸近故鄉(xiāng)時(shí)，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚的響，從縫隙向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著著幾個(gè)蕭索的荒村，沒(méi)有一一些活氣，我的心禁不住悲涼起來(lái)了?！蔽闹杏昧嗽S多色彩暗淡的詞語(yǔ)，突出了一種惆悵壓抑的感情。

（2）合理變化句子的組織方式一句句子，可以按正常的語(yǔ)序組織，也可為造成某一特殊的效果而改變正常的語(yǔ)序；可以說(shuō)得長(zhǎng)些，也可以說(shuō)得短些；可以使用大致整齊的結(jié)構(gòu)，形成整齊美，也可采用長(zhǎng)短不

一、松散有致的結(jié)構(gòu)，形成一種錯(cuò)綜美，這些都是句子的組織問(wèn)題。同一意思，不同的句子組織方式會(huì)對(duì)語(yǔ)言的感情色彩產(chǎn)生影響。因此，我們要根據(jù)表達(dá)情感的需要來(lái)決定如何組織語(yǔ)句。

（3）適當(dāng)運(yùn)用成語(yǔ)、名言和各種修辭手法

同學(xué)們?cè)陂L(zhǎng)期的學(xué)習(xí)生活中積累了大量文史知識(shí)、名言佳句，他們是人類文化的精華。中考作文中，根據(jù)表情達(dá)意的需要適當(dāng)運(yùn)用，能有效地增加文章的表現(xiàn)力?！稙樽约贺Q起大拇指》的作者在文中列舉了大量史實(shí)，引用了古詩(shī)名句，使文章顯露出厚實(shí)的文化底蘊(yùn)，升華了文章的立意。博得了閱卷教師的好評(píng)。

適當(dāng)運(yùn)用修辭手法，也能使文章語(yǔ)言富有表現(xiàn)力，比如用比喻、擬人讓文章顯得生動(dòng)形象；用排比加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，讓情感憑借語(yǔ)言的翅膀飛得更高更遠(yuǎn)。

巧謀篇妙結(jié)構(gòu)出奇制勝

《中考記敘文評(píng)分方案》：中考高分作文應(yīng)“思路通暢，條理清晰，結(jié)構(gòu)安排有特色”。優(yōu)秀中考作文除了選材恰當(dāng)，能以富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言闡釋自己對(duì)生活的正確認(rèn)識(shí)，還應(yīng)該有好的思路與結(jié)構(gòu)。

所謂“結(jié)構(gòu)”就是按照一定的寫作意圖對(duì)材料進(jìn)行剪裁、布局，并使文章各部分形成一個(gè)相互聯(lián)系的統(tǒng)一完整的整體。結(jié)構(gòu)決定著文章的具體表現(xiàn)形式，是文章形成過(guò)程中的關(guān)鍵。無(wú)論你的思路怎樣深刻、內(nèi)容怎樣豐富、語(yǔ)言怎樣富有表現(xiàn)力，如果文章的結(jié)構(gòu)松散雜亂，總不是一篇成功的考場(chǎng)作文。

無(wú)論寫什么文章，開(kāi)頭先開(kāi)宗明義，給文章主旨定個(gè)位，就像人出發(fā)前先定個(gè)方向，火車行駛前先鋪好軌道，這樣，才不至于亂走一氣。中間承接著上邊所定基調(diào)去寫，而且詳細(xì)描述，使文章內(nèi)容充實(shí)，要點(diǎn)突出。最后結(jié)尾點(diǎn)題，照應(yīng)開(kāi)頭，前后圓合，這樣的文章給讀者的感覺(jué)是“思路通暢，條理清晰”。

在掌握中考作文結(jié)構(gòu)、思路一般規(guī)律的基礎(chǔ)上，從表情達(dá)意的需要出發(fā)，靈活變通文章結(jié)構(gòu)常會(huì)收到出奇制勝的效果。有一位同學(xué)曾以《江雪》為題作文，以柳宗元《江雪》中的四句詩(shī)句“千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅，孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪”為各章節(jié)小標(biāo)題，前兩個(gè)章節(jié)敘述人類對(duì)生活環(huán)境的破壞，后兩個(gè)章節(jié)突出了自然對(duì)人類的報(bào)復(fù)，文章表現(xiàn)了重視環(huán)保的主旨，內(nèi)容與表現(xiàn)形式和諧統(tǒng)一，收到了很好的表達(dá)效果。

作文訓(xùn)練

[題目]懷念

[要求]

1、不少于600 字。

2、除詩(shī)歌外，文體不限

[提示]這是一篇回憶往事的命題作文。既然是“懷念”，說(shuō)明寫作對(duì)象已不在身邊。然而印象卻是鮮明深刻的。這就要求文章必須有細(xì)膩的描寫；“懷念”又總是負(fù)載著某種感情，或溫馨、或景仰、或惋惜、或遺憾??或多種兼而有之。這些微妙而復(fù)雜的情感既要借助于人物的言行、背景的渲染加以表達(dá)，又要直接用精要的議論、抒情加以強(qiáng)化，揭示“懷念”的內(nèi)涵、價(jià)值和意義，在內(nèi)容方面，懷念的對(duì)象可以是某個(gè)人、某件物；也可以是某種經(jīng)歷、某種感覺(jué)??總之應(yīng)該是在自己的成長(zhǎng)過(guò)程中起著積極作用的東西，是一種具有個(gè)性的東西。這樣才可能獲得高分。

類似的作文題有“留在心靈深處的成長(zhǎng)的足跡”、“初中生活瑣憶”、“品味”、“我的財(cái)富”、“良師益友”、“告別”、“感激”、“當(dāng)我面對(duì)的時(shí)候”、“的樂(lè)趣”等。

第三篇：2018考研英語(yǔ)：作文高分攻略

凱程考研，為學(xué)員服務(wù)，為學(xué)生引路！

2018考研英語(yǔ)：作文高分攻略

英語(yǔ)寫作是大多考研學(xué)生的短板，為幫助2018考研學(xué)生提升英語(yǔ)寫作水平，小編從考研大綱要求出發(fā)，直擊重點(diǎn)詞匯、句型，引導(dǎo)同學(xué)們正確把握英語(yǔ)寫作走向，使同學(xué)們正式考試時(shí)面對(duì)作文題目“有話可說(shuō)”，“有料可抖”。

?英語(yǔ)寫作大綱要求

考研英語(yǔ)寫作分為大作文和小作文兩部分。大作文主要以情景、圖表、圖畫等短文寫作為主，字?jǐn)?shù)要求一般為：英語(yǔ)一在160～220字之間，英語(yǔ)二在150字以上。而小作文一般以私人和公務(wù)信函、備忘錄、摘要、報(bào)告等應(yīng)用文為主，且英語(yǔ)一和英語(yǔ)二都要求字?jǐn)?shù)在100字左右。

考研學(xué)生想要提高英語(yǔ)作文成績(jī)，必須達(dá)到最基本的要求：首先語(yǔ)法、拼寫、標(biāo)點(diǎn)正確，用詞恰當(dāng)；其次要遵循文章的特定文體格式，不能一團(tuán)麻往上鋪；此外，合理組織文章結(jié)構(gòu)，使文章內(nèi)容銜接、連貫；同時(shí)根據(jù)寫作目的和特定讀者，選擇恰當(dāng)語(yǔ)域。

?小作文段落構(gòu)建

小作文一般也就是應(yīng)用文寫作，大致包括建議信、申請(qǐng)信、致歉信、咨詢信、感謝信、投訴信、邀請(qǐng)信、推薦信等。

小作文寫作建議采用如下圖所示結(jié)構(gòu)。

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小作文在正文創(chuàng)作時(shí)，最好分三個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)建。首先，用2～3句開(kāi)門見(jiàn)山，表達(dá)意圖 ；然后用8～9句陳述內(nèi)容 ；最后再用1～2句點(diǎn)明主題即可，這里可以使用常見(jiàn)的“套話”。

需要注意的是，正文創(chuàng)作時(shí)字?jǐn)?shù)必須達(dá)到100字左右，不能太長(zhǎng)也不能太短，否則容易被扣分。此外文章必須切題，明確要求了推薦就要寫推薦，感謝就要感謝，切勿胡亂抄襲所謂的“模板”。同時(shí)語(yǔ)域要合適，正式要用正式語(yǔ)言和詞匯，不能動(dòng)不動(dòng)就使用類似“hi”這種，會(huì)讓閱卷老師覺(jué)得太過(guò)隨意。

?大作文段落構(gòu)建

考研大作文一般主要以情景、圖表、圖畫等短文寫作為主。

圖表類短文主要包括餅圖、表格、柱形、曲線等。情景和圖畫類則多以話題形式出現(xiàn)，比如2009年網(wǎng)絡(luò)的遠(yuǎn)與近，2010年的火鍋文化，2015年的手機(jī)影響等等。因此，提醒同學(xué)們平時(shí)多關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)以及與社會(huì)發(fā)展相關(guān)的話題。

大作文正文部分，建議采用如下圖所示的三段式構(gòu)建。

大作文寫作需要注意的事項(xiàng)包括：語(yǔ)域要合適，正式要用正式語(yǔ)言，像詞匯、口語(yǔ)及縮略形式就不得在文中出現(xiàn)。對(duì)于圖畫作文一般為說(shuō)明文和議論文，必須做到有理有據(jù)，邏輯清晰。此外，避免過(guò)多使用小單句，盡量使用長(zhǎng)句或者從句；詞匯句式做到多樣，切記不要使用題干給出的提示詞，這樣很容易被扣分；盡量采用“總分總”格式，并正確使用邏輯連接詞。

?句式詞匯推薦

圖表描述：

數(shù)據(jù)圖表a data graph/chart/diagram/illustration/table

餅圖用pie chart

直方圖或柱形圖用bar chart/histogram

趨勢(shì)曲線圖用line chart/curve diagram

表格圖用table

折線統(tǒng)計(jì)圖 broken line graph

流程圖或過(guò)程圖用flow chart / sequence diagram

程序圖用processing/procedures diagram

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固定不變 fixed in time

百分比 accounts for ??% of the tota，l takes up ??% in the whole chart

一系列的時(shí)間段中轉(zhuǎn)變用changes over time

波動(dòng)用fluctuate/rebound/undulate/wave

穩(wěn)定用remain stable / stabilize / level off，As can be seen from the table/chart/diagram/graph/figures

上升/下降/平穩(wěn)：

increase，to go up, rise, jump, leap, shoot,an increase,a growth, an upward trend, a jump, reach to 1000, increase to the peak of 1000.climb to 1000...to fall, decrease , decline drop, collapse, go down, a drop ,a decline, a slide ,a fall decline to 200, drop to the bottom of 200...drop to 200....have little change, hardly change,remain steady/constant, stay the same

時(shí)間表達(dá)：

from??to??，between??and??，during??and??，at the start of ??，by the end of ??，at the end of ??，throughout ??

對(duì)比：

comparing with, make a comparison with ,in contrast , on the contrary.......英語(yǔ)作為考研公共課，每一位同學(xué)都“在劫難逃”。通過(guò)今天的分享，希望能幫助同學(xué)們提高詞匯儲(chǔ)備，積累高分模板，在正式考試時(shí)創(chuàng)作出優(yōu)秀的且可以得高分的美文！

凱程教育：

凱程考研成立于2005年，國(guó)內(nèi)首家全日制集訓(xùn)機(jī)構(gòu)考研，一直從事高端全日制輔導(dǎo)，由李海洋教授、張?chǎng)谓淌?、盧營(yíng)教授、王洋教授、楊武金教授、張釋然教授、索玉柱教授、方浩教授等一批高級(jí)考研教研隊(duì)伍組成，為學(xué)員全程高質(zhì)量授課、答疑、測(cè)試、督導(dǎo)、報(bào)考指導(dǎo)、方法指導(dǎo)、聯(lián)系導(dǎo)師、復(fù)試等全方位的考研服務(wù)。凱程考研的宗旨：讓學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣；

凱程考研的價(jià)值觀口號(hào)：凱旋歸來(lái)，前程萬(wàn)里； 信念：讓每個(gè)學(xué)員都有好最好的歸宿；

使命：完善全新的教育模式，做中國(guó)最專業(yè)的考研輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)； 激情：永不言棄，樂(lè)觀向上；

敬業(yè)：以專業(yè)的態(tài)度做非凡的事業(yè)；

服務(wù)：以學(xué)員的前途為已任，為學(xué)員提供高效、專業(yè)的服務(wù)，團(tuán)隊(duì)合作，為學(xué)員服務(wù)，為學(xué)員引路。

如何選擇考研輔導(dǎo)班：

在考研準(zhǔn)備的過(guò)程中，會(huì)遇到不少困難，尤其對(duì)于跨專業(yè)考生的專業(yè)課來(lái)說(shuō)，通過(guò)報(bào)輔導(dǎo)班來(lái)彌補(bǔ)自己復(fù)習(xí)的不足，可以大大提高復(fù)習(xí)效率，節(jié)省復(fù)習(xí)時(shí)間，大家可以通過(guò)以下幾個(gè)方面來(lái)考察輔導(dǎo)班，或許能幫你找到適合你的輔導(dǎo)班。

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師資力量：師資力量是考察輔導(dǎo)班的首要因素，考生可以針對(duì)輔導(dǎo)名師的輔導(dǎo)年限、輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)、歷年輔導(dǎo)效果、學(xué)員評(píng)價(jià)等因素進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，詢問(wèn)往屆學(xué)長(zhǎng)然后選擇。判斷師資力量關(guān)鍵在于綜合實(shí)力，因?yàn)槿魏我婚T課程，都不是由

一、兩個(gè)教師包到底的，是一批教師配合的結(jié)果。還要深入了解教師的學(xué)術(shù)背景、資料著述成就、輔導(dǎo)成就等。凱程考研名師云集，李海洋、張?chǎng)谓淌?、方浩教授、盧營(yíng)教授、孫浩教授等一大批名師在凱程授課。而有的機(jī)構(gòu)只是很普通的老師授課，對(duì)知識(shí)點(diǎn)把握和命題方向，欠缺火候。

對(duì)該專業(yè)有輔導(dǎo)歷史：必須對(duì)該專業(yè)深刻理解，才能深入輔導(dǎo)學(xué)員考取該校。在考研輔導(dǎo)班中，從來(lái)見(jiàn)過(guò)如此輝煌的成績(jī)：凱程教育拿下2015五道口金融學(xué)院狀元，考取五道口15人，清華經(jīng)管金融碩士10人，人大金融碩士15個(gè)，中財(cái)和貿(mào)大金融碩士合計(jì)20人，北師大教育學(xué)7人，會(huì)計(jì)碩士保錄班考取30人，翻譯碩士接近20人，中傳狀元王園璐、鄭家威都是來(lái)自凱程，法學(xué)方面，凱程在人大、北大、貿(mào)大、政法、武漢大學(xué)、公安大學(xué)等院校斬獲多個(gè)法學(xué)和法碩狀元，更多專業(yè)成績(jī)請(qǐng)查看凱程網(wǎng)站。在凱程官方網(wǎng)站的光榮榜，成功學(xué)員經(jīng)驗(yàn)談視頻特別多，都是凱程戰(zhàn)績(jī)的最好證明。對(duì)于如此高的成績(jī)，凱程集訓(xùn)營(yíng)班主任邢老師說(shuō)，凱程如此優(yōu)異的成績(jī)，是與我們凱程嚴(yán)格的管理，全方位的輔導(dǎo)是分不開(kāi)的，很多學(xué)生本科都不是名校，某些學(xué)生來(lái)自二本三本甚至不知名的院校，還有很多是工作了多年才回來(lái)考的，大多數(shù)是跨專業(yè)考研，他們的難度大，競(jìng)爭(zhēng)激烈，沒(méi)有嚴(yán)格的訓(xùn)練和同學(xué)們的刻苦學(xué)習(xí)，是很難達(dá)到優(yōu)異的成績(jī)。最好的辦法是直接和凱程老師詳細(xì)溝通一下就清楚了。

建校歷史：機(jī)構(gòu)成立的歷史也是一個(gè)參考因素，歷史越久，積累的人脈資源更多。例如，凱程教育已經(jīng)成立10年（2005年），一直以來(lái)專注于考研，成功率一直遙遙領(lǐng)先，同學(xué)們有興趣可以聯(lián)系一下他們?cè)诰€老師或者電話。

有沒(méi)有實(shí)體學(xué)校校區(qū)：有些機(jī)構(gòu)比較小，就是一個(gè)在寫字樓里上課，自習(xí)，這種環(huán)境是不太好的，一個(gè)優(yōu)秀的機(jī)構(gòu)必須是在教學(xué)環(huán)境，大學(xué)校園這樣環(huán)境。凱程有自己的學(xué)習(xí)校區(qū)，有吃住學(xué)一體化教學(xué)環(huán)境，獨(dú)立衛(wèi)浴、空調(diào)、暖氣齊全，這也是一個(gè)考研機(jī)構(gòu)實(shí)力的體現(xiàn)。此外，最好還要看一下他們的營(yíng)業(yè)執(zhí)照。

第四篇：中考作文高分攻略教案

《中考作文高分攻略》教案

信豐七中藍(lán)桂紅

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生的作文“亮點(diǎn)”意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生寫考場(chǎng)作文的信心。

2、指導(dǎo)學(xué)生寫新穎、出彩文章的寫作技巧，提高學(xué)生作文水平。

3、通過(guò)學(xué)生欣賞、評(píng)價(jià)、修改同學(xué)或自己的作文，提高寫作能力和鑒賞能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

指導(dǎo)寫作技巧，學(xué)會(huì)鑒賞作文，提高寫作能力。課前預(yù)習(xí)：

課件PPT；學(xué)生習(xí)作若干篇。教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入：

二、中考作文升格指導(dǎo)： 考場(chǎng)升格八法：

1、巧用新穎題目。

2、巧用文章題記。

3、善用整句開(kāi)頭。

4、多用中心句。

5、化用詩(shī)文名句。

6、精寫前兩段。

7、文章要有一至兩個(gè)亮點(diǎn)。

8、妙用蘊(yùn)語(yǔ)結(jié)尾。

三、中考作文寫作五忌：

1、取材忌拿別人的作文復(fù)述，有抄襲之嫌。

2、結(jié)構(gòu)布局忌缺乏整體觀念。

3、表達(dá)忌平鋪直敘。

4、語(yǔ)言忌口語(yǔ)和低俗。

5、文面忌潦草。

四、鑒賞學(xué)生習(xí)作。

1、學(xué)生欣賞習(xí)作。

2、互相發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)、亮點(diǎn)。

3、提出修改意見(jiàn)。

4、評(píng)分。

五、總結(jié)、作業(yè)。

1、完成習(xí)作訓(xùn)練《我很幸運(yùn)，——》。

2、寫完后先自己修改。

3、與同學(xué)交流修改?；ハ嘣u(píng)分。

反思：

第五篇：2018年高考作文高分攻略

2018年高考作文高分攻略：議論文主體結(jié)構(gòu)：“123作文法” 原創(chuàng) 2017-12-14 吳炳忠 語(yǔ)文月刊

議論文主體結(jié)構(gòu)：“123作文法”

文/吳炳忠

議論文的開(kāi)頭、結(jié)尾的任務(wù)是十分明確的，開(kāi)頭引出材料提出論點(diǎn)，結(jié)尾呼應(yīng)開(kāi)頭總結(jié)全文。盡管開(kāi)頭、結(jié)尾的方法很多，但都離不開(kāi)這個(gè)要求。

下面重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)主體部分的結(jié)構(gòu)安排。

一、模型之一： ①一元概念分析法 ②二元對(duì)立統(tǒng)一分析法 ③三元發(fā)散分析法

如：

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

1.沉浸于現(xiàn)實(shí)的忙碌之中，沒(méi)有時(shí)間和精力思念過(guò)去，成功也就不會(huì)太遠(yuǎn)了?！滓?2.思想需要經(jīng)驗(yàn)的累積，靈感需要感受的沉淀，最細(xì)致的體驗(yàn)需要最寧?kù)o透徹的觀照。累積、沉淀、寧?kù)o觀照，哪一樣可以在忙碌中產(chǎn)生呢？我相信，奔忙，使作家無(wú)法寫作，音樂(lè)家無(wú)法譜曲，畫家無(wú)法作畫，學(xué)者無(wú)法著述。奔忙，使思想家變成名嘴，使名嘴變成娛樂(lè)家，使娛樂(lè)家變成聒噪小丑。閑暇、逗留，確實(shí)是創(chuàng)造力的有機(jī)土壤，不可或缺?！垜?yīng)臺(tái)

3.沒(méi)有什么比忙忙碌碌更容易，沒(méi)有什么比事半功倍更困難?！獊啔v克?馬肯策 4.人們需要欺騙，讓他以為自己的人生很忙碌，很有意義?！钽y河 5.越工作越能工作，越忙碌越能創(chuàng)造出閑暇。——佚名 6.忙碌的人沒(méi)有掉眼淚的時(shí)間?！V語(yǔ)

以上都是關(guān)于“忙碌”的人生感悟，生為世俗之人，或置身于忙碌之中，或置身忙碌之外，我們?cè)鯓涌创懊β怠蹦兀空務(wù)勛约旱目捶?，寫一篇文章。明確文體，自擬標(biāo)題：不要套作，不得抄襲；不少于 800字。

結(jié)構(gòu)安排：

開(kāi)頭：說(shuō)忙碌，說(shuō)忙碌的定義，引出觀點(diǎn)。

中間：①說(shuō)忙碌，定標(biāo)準(zhǔn)，什么是真正的忙碌，什么是虛假的忙碌。以及意義、危害。②忙碌與閑暇：定義、關(guān)系、意義、影響 ③忙碌與成功、失?。憾x、關(guān)系、意義、影響 ④忙碌與人生：定義、關(guān)系、意義、影響等 結(jié)尾：呼應(yīng)開(kāi)頭，總結(jié)全文，發(fā)出號(hào)召。吳炳忠

二、模型之二 ①三元發(fā)散分析法 ②二元對(duì)立統(tǒng)一分析法 ③一元概念分析法

如，《榮譽(yù)與愛(ài)榮譽(yù)》。文章先進(jìn)行發(fā)散思維，談榮譽(yù)不是名譽(yù)、虛榮、野心、門第、頭銜、富豪等，之后大談什么是榮譽(yù)，說(shuō)了四條，在說(shuō)完“總而言之，榮譽(yù)就是人格，是人格最光榮的完成！”之后，才談“愛(ài)榮譽(yù)”。

如，(2016?江蘇高考優(yōu)秀作文)根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩(shī)歌除外。

俗話說(shuō)，有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短。有人卻說(shuō)，有話則短，無(wú)話則長(zhǎng)——?jiǎng)e人已說(shuō)的我不必再說(shuō)，別人無(wú)話可說(shuō)處我也許有話要說(shuō)。有時(shí)這是個(gè)性的彰顯，有時(shí)則是創(chuàng)新意識(shí)的閃現(xiàn)。

例文：

個(gè)性是什么

在當(dāng)今時(shí)代，追求個(gè)性，彰顯自我成了很多青少年的口頭禪，然而對(duì)于個(gè)性的真意，又到底有幾人懂得呢？于是，有很多年輕人就給個(gè)性找到了一些標(biāo)識(shí)，且自以為是地傲嬌了一番。

標(biāo)簽一：個(gè)性就是奇裝異服？

讀了這么多年書(shū)，我們看到形形色色的熱門裝束，從喇叭褲到七分褲，再?gòu)钠叻盅澋狡蜇ぱb。倘若你耐不住寂寞偏要上一趟街，那就必須要有強(qiáng)大的心理承受能力，不然很可能導(dǎo)致精神錯(cuò)亂。前一陣子，網(wǎng)上流傳著一個(gè)段子，說(shuō)有位老先生看見(jiàn)個(gè)“姑娘”進(jìn)了男廁所，禁不住癱倒在廁所外，口中哀嘆，仿佛覺(jué)得自己晚節(jié)不保，女孩怎么能進(jìn)了男廁呢？不一會(huì)兒，人出來(lái)，愣是在花紅柳綠間看到兩撇線條分明的小胡子。老人哭笑不得，噌的一聲就從地上爬了起來(lái)。這樣的“新貴”走在大街上，的確很扎眼。奇裝異服，花里胡哨，看著個(gè)性十足，其實(shí)性別不分！

標(biāo)簽二：個(gè)性就是談吐散漫？

二十一世紀(jì)了，個(gè)性就像春天苗兒，瘋長(zhǎng)瘋長(zhǎng)地，在各行各業(yè)蔓延開(kāi)來(lái)。見(jiàn)到老人，不叫“大爺”了，改稱“老頭”了；見(jiàn)到姑娘，不叫“小姐”了，改稱“美女”了；見(jiàn)到班主任，不叫老師了，改稱“老班”了。稱呼改了，變了味兒了，聽(tīng)著挺時(shí)新的，后味兒卻透著難以言說(shuō)的散漫和不尊重。音韻流轉(zhuǎn)得那么美的漢語(yǔ)詞匯，愣是搞成了奇腔怪調(diào)。散漫的談吐反以個(gè)性的帽子穿梭在人群中，如若你不找一頂戴著，還有人批評(píng)你落伍了，跟不上時(shí)代了，嚴(yán)重者便給你扣上沒(méi)有個(gè)性的破帽子。談吐散漫了，驚天笑話不斷，那魅力無(wú)邊的漢語(yǔ)言文字就這樣被個(gè)性散漫掉了嗎？

標(biāo)簽三：個(gè)性就是行為出位？ 若論青年中翹楚，郭敬明必然是很多年輕人的偶像，文采了得，談吐了得，打扮了得，行為更了得。最出位的莫過(guò)于受到輿論批判的電影《小時(shí)代》，片中那些青年男女在燈紅酒綠生活中的出位行為，仿佛都刻滿了郭敬明的影子。這個(gè)曾經(jīng)的校園才子，因?yàn)槌u事件而備受世人詬病的青年才俊，處處顯現(xiàn)出自己個(gè)性張揚(yáng)的一面，似乎自我感覺(jué)已是“集三千寵愛(ài)于一身”的王者?？上Я耍@樣的光環(huán)只能是曇花一現(xiàn)。是時(shí)候好好深思一下什么才是真正的個(gè)性了。

個(gè)性究竟是什么？不是給頭發(fā)變個(gè)色，也不是給衣服破個(gè)洞，更不是像洪素珠一樣處處談吐散漫、行為出位。當(dāng)然我們并不拒絕那些透出時(shí)代氣息的“新貴”，畢竟每個(gè)人有每個(gè)人的審美，但如果因之而突破生活的底線，恐怕就只能是淺薄無(wú)知了。

個(gè)性是什么？不是外表，是內(nèi)在；不是金錢和掌聲，是價(jià)值和文化；不是敷衍，是一種塑造自我、引領(lǐng)時(shí)代風(fēng)尚的精氣神！

三、模型之三： ①一元概念分析法 ②二元對(duì)立統(tǒng)一分析法 ③三元關(guān)系分析法

例文：

知入”與“知出”

怎樣讀書(shū)才能取得效果？經(jīng)驗(yàn)表明，處理好閱讀中的“入”與“出”是關(guān)鍵所在。南宋學(xué)者陳善云：“讀書(shū)須知出入法。見(jiàn)得親切，此是入書(shū)法；用得透脫，此是出書(shū)法?！贝苏摰莱隽俗x書(shū)的精髓。（提出問(wèn)題）

閱讀中的“入”，是指對(duì)所讀之書(shū)全身心融入，潛心對(duì)其進(jìn)行研讀與探索。就是讀者通過(guò)文字去觸摸作者的內(nèi)心，與其進(jìn)行心靈的對(duì)話。如此“入書(shū)”，方可“見(jiàn)得親切”，實(shí)現(xiàn)雙方心情的“契合”。

在閱讀中怎樣“入”呢？一個(gè)方法是堅(jiān)持“精思”。朱熹認(rèn)為：“大抵觀書(shū)先須熟讀，使其言皆若出于吾之口。繼以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得爾?！本褪钦f(shuō)閱讀要慢嚼細(xì)咽，通過(guò)揣摩語(yǔ)言，達(dá)到把握文章內(nèi)容、體悟作品意蘊(yùn)與情趣之目的。

在熟讀基礎(chǔ)上精思，確為“入書(shū)”之妙訣。蘇軾讀陶淵明《飲酒》詩(shī)后寫道：“?采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山?，因采菊而見(jiàn)山，境與意會(huì)，此句最有妙處。近歲俗本皆作?望南山?，則此一篇神氣都索然矣?！碧K軾發(fā)現(xiàn)“望”與“見(jiàn)”雖一字之差，但意境全異。何故？蓋因陶詩(shī)所表達(dá)的是辭官歸田后的喜悅之情，所以就用“見(jiàn)”字來(lái)表達(dá)悠然自得之感。若改為“望”，變?yōu)橹鲃?dòng)尋求，就不但破壞了全詩(shī)的意境，而且也與陶淵明的節(jié)操相悖。蘇軾的體會(huì)，表明他對(duì)全詩(shī)意蘊(yùn)和詩(shī)人的心境都有了深刻認(rèn)識(shí)；這種認(rèn)識(shí)若離開(kāi)了對(duì)全詩(shī)全身心的“入”，離開(kāi)反復(fù)思索，是無(wú)法達(dá)到的。（上三個(gè)段落是“入”的論證，是什么——怎么做——舉一例）

閱讀中的“出”，是指讀者能站在更高層次，對(duì)所讀之書(shū)做出分析判斷，能從新的角度進(jìn)行闡發(fā)、評(píng)價(jià)和質(zhì)疑。哲學(xué)家叔本華就主張讀書(shū)要與書(shū)本拉開(kāi)距離，不要“入”書(shū)過(guò)度，要敢于并善于從書(shū)本中走出來(lái)。這樣讀書(shū)，方可避免“是別人在代替我們思想，我們只不過(guò)重復(fù)他的思想活動(dòng)的過(guò)程而已”；方可在讀后能解其意、識(shí)其旨、得其要，真正做到“用得透脫”。魯迅早年讀過(guò)不少進(jìn)化論書(shū)籍，曾一度相信社會(huì)進(jìn)化論：“總以為將來(lái)必勝于過(guò)去，青年必勝于老年?！焙髞?lái)，他在生活中發(fā)現(xiàn)了青年們?cè)陔A級(jí)斗爭(zhēng)中分化的事實(shí)，“目睹了同是青年，則分成兩大陣營(yíng)，或則投身告密，或則助官捕人的事實(shí)，我的思路因此轟毀。”就這樣，他對(duì)這種理論產(chǎn)生了懷疑，并由此發(fā)現(xiàn)其諸多偏頗和謬誤。于是，他摒棄了從書(shū)本中得到的舊認(rèn)識(shí)、舊觀點(diǎn)，在斗爭(zhēng)中樹(shù)立了歷史唯物主義的認(rèn)識(shí)論和方法論。他的這段經(jīng)歷和思想轉(zhuǎn)化過(guò)程，對(duì)于閱讀時(shí)怎樣“出”于書(shū)，怎樣“用得透脫”，很有啟示意義。（上兩段是關(guān)于“出”的論證）

閱讀，要“入”，也要“出”?！叭搿笔恰俺觥钡幕A(chǔ)，不“入”則無(wú)所謂“出”；“出”是“入”的目的，不能“出”就失去閱讀的價(jià)值與意義。既能“入”又能“出”，才是閱讀者必須掌握的秘訣。（論點(diǎn)）

四、模型之四：

組合式，即前邊三種情形，依作文題的情況，任意組合。

如，《拿來(lái)主義》，它也是123作文法。文章先談“閉關(guān)主義”、“送去主義”，與一味“送去”針?shù)h相對(duì)，提出“拿來(lái)”；再談“拿來(lái)主義”。文章先不談“拿來(lái)主義”，卻大談“閉關(guān)主義”“送去主義”，是先破后立，破中有立，把“閉關(guān)主義”“送去主義”作為“拿來(lái)主義”的鋪墊，“拿來(lái)主義”的提出就順理成章了。“閉關(guān)主義”“送去主義”是作為“拿來(lái)主義”的對(duì)立物出現(xiàn)的，與“拿來(lái)主義”形成鮮明對(duì)比，把“拿來(lái)主義”襯托的更加突出。吳炳忠

例文：

有“批判精神”，也要有“建設(shè)心態(tài)”

曾有人說(shuō)，批判精神，是呼喚進(jìn)步的閃耀火花，它證明至少我們還沒(méi)有沉淪；批判精神，是追求真理的神圣之光，它證明至少我們還沒(méi)有墮落；批判精神，是面向未來(lái)的熱切向往，它證明至少我們還沒(méi)有絕望。

誠(chéng)哉斯言。在漫長(zhǎng)的人類歷史上，批判是思想進(jìn)步的活水、社會(huì)發(fā)展的源泉。沒(méi)有哥白尼的批判精神，就沒(méi)有神學(xué)大廈的坍塌，也就沒(méi)有我們所生活星球的真相；沒(méi)有費(fèi)爾巴哈的批判精神，就沒(méi)有對(duì)黑格爾哲學(xué)的揚(yáng)棄，也就沒(méi)有馬克思主義的登場(chǎng)；沒(méi)有共產(chǎn)黨人的批判精神，就不會(huì)有社會(huì)主義中國(guó)的撥亂反正，也就沒(méi)有波瀾壯闊的改革開(kāi)放。正是在批判中，我們突破一個(gè)又一個(gè)禁區(qū)，從必然王國(guó)一步步逼近自由王國(guó)。

如果說(shuō)問(wèn)題是時(shí)代的呼聲，那么批判則是對(duì)這呼聲的回應(yīng)。在認(rèn)識(shí)論層面，批判是認(rèn)識(shí)問(wèn)題的邏輯起點(diǎn)；從方法論角度，批判為解決問(wèn)題、推動(dòng)進(jìn)步提供了契機(jī)。然而，僅僅有批判精神，混沌的世界是否就一片澄明、叢生的問(wèn)題是否就迎刃而解？

比批判更進(jìn)一步，費(fèi)爾巴哈貢獻(xiàn)了唯物主義的思想武器，哥白尼勾畫出太陽(yáng)系運(yùn)行的真實(shí)圖景。中國(guó)共產(chǎn)黨人的態(tài)度，毛澤東說(shuō)得清楚：“我們不但善于破壞一個(gè)舊世界，我們還將善于建設(shè)一個(gè)新世界”。

這樣的態(tài)度，是辯證唯物主義者的態(tài)度，也是歷史唯物主義者的態(tài)度。在他們眼中，推動(dòng)歷史前進(jìn)的力量，不是置身事外的冷嘲熱諷，也不是痛快一時(shí)的情緒宣泄，而是破與立的對(duì)立統(tǒng)一、批判與建設(shè)的相得益彰。他們懂得，當(dāng)批判精神異化為“為批判而批判”，不加分辨地否定昨天、鄙薄今天、懷疑明天，結(jié)果只能陷入歷史的虛無(wú)：昨天一無(wú)所有，今天一無(wú)是處，明天一無(wú)建樹(shù)。

社會(huì)總有不完美，值得批判的事情豈止車載斗量。13億人口的中國(guó)，快速發(fā)展的轉(zhuǎn)型期，有問(wèn)題，甚至有很多問(wèn)題，都再正常不過(guò)；即便是已經(jīng)“熊抱”現(xiàn)代化的發(fā)達(dá)國(guó)家，也不得不承認(rèn)，“今天，技術(shù)的進(jìn)步已經(jīng)使得人類可以往返于地球與月球之間，但我們?cè)谔幚砣祟愂聞?wù)方面依然捉襟見(jiàn)肘”。對(duì)這些問(wèn)題拿起批判的武器，正確而且必要。問(wèn)題是，如果人人都坐而論道，誰(shuí)來(lái)為我們解決問(wèn)題？

與解決問(wèn)題相比，做個(gè)“批判家”并不難，對(duì)照理想，現(xiàn)實(shí)的缺憾俯拾即是。做個(gè)“憤青”就更容易，只需加一句“這個(gè)社會(huì)怎么了”，微博便會(huì)“很有氣質(zhì)”。但是，復(fù)雜的矛盾不會(huì)因批判自然遁形，社會(huì)的正義更不會(huì)因批判自動(dòng)實(shí)現(xiàn)。斯洛文尼亞前總統(tǒng)德?tīng)栔Z夫舍克說(shuō)得好，“單靠政治人物的努力是難以改善世界的”。社會(huì)的每一根毛細(xì)血管，都不能放棄對(duì)肌體健康所負(fù)有的責(zé)任。

批判是通向正義感的捷徑，是體現(xiàn)存在感的絕佳方式，但歷史的責(zé)任不允許我們滿足于道德飆車。中國(guó)的進(jìn)步，不只需要“好不好”、“該不該”的判斷，也需要“行不行”、“能不能”的探尋。制度的改革，社會(huì)的改良，人心的改善，有待眾人一起發(fā)力。鞭撻黑暗時(shí)，點(diǎn)亮蠟燭；蔑視貪婪時(shí)，拒絕同流；痛斥冷漠時(shí)，伸出雙手……我們不僅要做提出問(wèn)題的共同體，更要做解決問(wèn)題的共同體。

“顛簸于批判主義的無(wú)邊波浪之中，我們需要尋找一塊陸地建構(gòu)自己的理想?！绷钊诵牢康氖牵谖覀兊臅r(shí)代，有18名路人漠然而過(guò)的佛山街道，也有大學(xué)生司占杰傾注愛(ài)心的麻風(fēng)病村莊；有彭宇案莫衷一是的質(zhì)疑，也有碩士生李英強(qiáng)興辦鄉(xiāng)村圖書(shū)館的志向；有郭美美炫富的空虛手袋，也有志愿者行動(dòng)的樸實(shí)守望；有校園里“懷疑的時(shí)代還需要信仰嗎”的不休爭(zhēng)論，也有新聞界“我是建設(shè)者”倡議的強(qiáng)烈共鳴……站在這塊劇烈轉(zhuǎn)型的不完美土地，有人沉溺于憤世嫉俗，有人習(xí)慣于悲觀抱怨，但總有一些人以行動(dòng)肩起責(zé)任，用積極主動(dòng)的點(diǎn)滴努力，積攢起改造社會(huì)的正能量。

時(shí)代不僅需要解構(gòu)，更需要建構(gòu)。不要把批判的自由留給自己，卻把創(chuàng)造的權(quán)利讓給別人。歷史的原野如此遼闊，作為時(shí)代的一員，你完全可以栽下花草、留下芬芳，種下樹(shù)木、留下清涼。不僅當(dāng)一個(gè)批判者，也要做一個(gè)建設(shè)者，每個(gè)人的一小步，就是時(shí)代前進(jìn)的一大步。

[人民日?qǐng)?bào)的評(píng)論]