第一篇：馬山信息技術(shù)對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響

信息技術(shù)對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響

人類社會已經(jīng)邁入了網(wǎng)絡(luò)時代，計算機和互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)與老百姓的日常工作、學(xué)習(xí)和生活息息相關(guān)，進而信息技術(shù)對學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活也帶來了很大的影響。我們以“信息技術(shù)對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響”為主題開展了教研活動?；顒又薪處焸兗娂姲l(fā)表了自己的見解。大家一直認(rèn)為，信息技術(shù)已經(jīng)是現(xiàn)在社會不可或缺的產(chǎn)物，是人類社會發(fā)展進步的需要，學(xué)生學(xué)習(xí)必要的信息技術(shù)是很好的，但目前由于目前網(wǎng)絡(luò)技術(shù)尚存在著一些不成熟、不完善之處，加之網(wǎng)絡(luò)管理、規(guī)范的相對滯后，信息網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生心理的負(fù)面作用也日漸凸現(xiàn)，尤其是對于中小學(xué)生學(xué)習(xí)帶來很大的影響。各任課教師還要加強學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)知識的正確引導(dǎo)和教育。

第二篇：信息技術(shù)對企業(yè)競爭力影響

信息技術(shù)對企業(yè)競爭力的影響

摘要：本文從信息技術(shù)對企業(yè)競爭環(huán)境、企業(yè)競爭戰(zhàn)略、企業(yè)競爭戰(zhàn)略的價值鏈視角的角度探討了信息技術(shù)對企業(yè)競爭力的影響。企業(yè)必須充分、有效地利用信息技術(shù)創(chuàng)造出新的競爭優(yōu)勢，從而使其能夠在瞬息萬變的市場經(jīng)濟環(huán)境中取得長足的發(fā)展，我國必須加快應(yīng)用和發(fā)展企業(yè)信息技術(shù)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 企業(yè)競爭力 價值鏈

21世紀(jì)，世界正步入信息經(jīng)濟時代。作為社會經(jīng)濟基本單元的企業(yè)，信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用對其經(jīng)營過程、組織結(jié)構(gòu)和內(nèi)部管理等都產(chǎn)生了深遠的影響和沖擊，其中一個重要方面就體現(xiàn)在信息技術(shù)的深入應(yīng)用重新塑造了企業(yè)傳統(tǒng)的競爭模式和存在形態(tài)。當(dāng)今，企業(yè)間的競爭日益加劇，企業(yè)必須充分、有效地利用信息技術(shù)創(chuàng)造出新的競爭優(yōu)勢，從而使其能夠在瞬息萬變的市場經(jīng)濟環(huán)境中取得長足的發(fā)展。

一、信息技術(shù)與企業(yè)競爭環(huán)境

信息技術(shù)是指人們進行信息收集、識別、提取變換、存儲、傳遞、處理、檢索、檢測、分析和利用的技術(shù)。信息技術(shù)具有其他任何技術(shù)所無可比擬的優(yōu)點，概括地說：信息技術(shù)具有更廣泛的適用性和更強的滲透能力，具有更高的知識密集性，經(jīng)濟和社會效益明顯，發(fā)展速度更快、更新周期更短、具有極強的時效性，信息技術(shù)對經(jīng)濟的促進作用是巨大的。近幾年來信息技術(shù)得到了空前的發(fā)展從而濟的快速增長正因為如此信息技術(shù)所具有的效益潛能是無法想象的。

1、競爭思維的改變

企業(yè)面對市場和技術(shù)環(huán)境的快速變化，越來越重視培養(yǎng)自身的核心競爭力，這種能力主要體現(xiàn)在企業(yè)能夠綜合利用包括信息技術(shù)在內(nèi)的各種新的技術(shù)，并將技術(shù)優(yōu)勢不斷附加到產(chǎn)品和服務(wù)中去，只有具備競爭力的企業(yè)，才能夠在千變?nèi)f化的競爭環(huán)境中立于不敗之地。

2、競爭平臺的改變

經(jīng)濟的全球化使競爭不再局限于國家和地區(qū)的范圍內(nèi)，世界市場已成為共同的競爭舞臺同時網(wǎng)絡(luò)技術(shù)促進了電子商務(wù)的發(fā)展。其低成本高效率和大范圍營銷的優(yōu)勢正逐漸侵蝕著實物經(jīng)濟運作模式，從而使網(wǎng)絡(luò)逐漸成為新的競爭平臺。

3、競爭速度的改變

客戶個性化需求的增長加速了市場的變化使產(chǎn)品的生命周期越來越短，批量生產(chǎn)不斷減少從而使企業(yè)競爭越來越成為速度的競爭。在這種環(huán)境下，不是大的打敗小的，而是快的打

敗慢的信息技術(shù)的應(yīng)用。使企業(yè)根據(jù)客戶需要不斷調(diào)整設(shè)計、生產(chǎn)、銷售和服務(wù)的能力大大增強提高對客戶需求和市場動向的響應(yīng)速度，已成為眾多企業(yè)追求的目標(biāo)之一。

4、競爭資源的改變

由于品牌、商標(biāo)、擁有自主知識產(chǎn)權(quán)的專利數(shù)據(jù)庫、客戶資源和銷售網(wǎng)絡(luò)、人力資源等無形資產(chǎn)對企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展具有至關(guān)重要的作用，越來越多的企業(yè)把投資的重點從有形資產(chǎn)逐漸轉(zhuǎn)向無形資產(chǎn)，從這個意義上說，企業(yè)的知識和信息資源已成為重要的戰(zhàn)略資源。

二、信息技術(shù)與企業(yè)競爭戰(zhàn)略

當(dāng)今，信息化對企業(yè)既是機遇也是挑戰(zhàn)，企業(yè)的成功除了取決于企業(yè)自身的內(nèi)外部環(huán)境外，更大程度上則取決于IT環(huán)境。信息技術(shù)除了對企業(yè)有直接的影響外，其與企業(yè)競爭力之間也有著密不可分的關(guān)系，信息技術(shù)迅猛的發(fā)展為企業(yè)之間的競爭提供了一個新的平臺，能利用信息技術(shù)資源創(chuàng)造出新的競爭優(yōu)勢是企業(yè)發(fā)展的重要前提。哈佛大學(xué)教授邁克爾

第三篇：淺談行為習(xí)慣對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響

淺談行為習(xí)慣對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響

論文提綱

序論：

習(xí)慣是什么？著名的美國作家杰克·霍吉在他的書中寫道：“我是你的終身伴侶，我是你最好的幫手，我也可能成為你最大的負(fù)擔(dān)。我會推著你前進，也可以拖累你直至失敗，我就是習(xí)慣?！苯逃胰~圣陶老先生曾經(jīng)指出：“簡單的說，教育就是要形成習(xí)慣。”英國教育家洛克也曾經(jīng)說過，“一切教育都可歸結(jié)為養(yǎng)成兒童的良好習(xí)慣?！蓖瑯釉谖覈糯苍缇陀辛恕吧倌耆籼煨?，習(xí)慣成自然”的說法。由此可見，一個人從小養(yǎng)成的行為習(xí)慣會長遠的發(fā)揮作用，甚至?xí)绊懰囊簧?。本論?/p>

一、學(xué)生行為習(xí)慣的種類。

（一）良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一種高度自覺的持久的學(xué)習(xí)行動。

（二）學(xué)生的行為習(xí)慣有好壞之分。

二、影響行為習(xí)慣形成的因素。

（一）社會不良風(fēng)氣和影視作品中的不良影響。

（二）教師教學(xué)中的不重視。

（三）家庭環(huán)境的影響。

三、矯正學(xué)生不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法。

（一）給學(xué)生指出養(yǎng)成好習(xí)慣的重要性，對學(xué)生的習(xí)慣進行指導(dǎo)。

（二）嚴(yán)字當(dāng)頭、從點滴抓起，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣

（三）立足課堂，面向全體，有機滲透學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

（四）學(xué)生的自制力弱，要求學(xué)生長期堅持而形成習(xí)慣，必須靠學(xué)校、家庭、社會三方面共同監(jiān)督來保證。

（五）師生共同成長。結(jié)論：

總之，良好的行為習(xí)慣的形成并非一朝一夕之功，它需要學(xué)生長期努力，需要老師不斷的督促引導(dǎo)。對學(xué)生進行行為規(guī)范訓(xùn)練，必須持之以恒，像滴水石穿一樣，一點一滴，使養(yǎng)成教育真正變成學(xué)生的內(nèi)在需要，促使他們自覺養(yǎng)成各方面的良好行為習(xí)慣。“習(xí)慣養(yǎng)得好，終生受其益，習(xí)慣養(yǎng)不好，終生受其累?！痹该课唤逃ぷ髡?，都能把培養(yǎng)小學(xué)生良好的習(xí)慣當(dāng)成一件關(guān)系孩子健康成長和社會進步、振興民族的大事來抓，為中華民族的繁榮富強貢獻出一份力量。

內(nèi)容摘要

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在一個人成長中有多方面的作用，能減輕學(xué)生的身心負(fù)擔(dān)，能避免注意力分散，使意志專注于學(xué)習(xí)之上，因而極大的提高學(xué)習(xí)效果。一個人從小養(yǎng)成的行為習(xí)慣會長遠的發(fā)揮作用，甚至?xí)绊懰囊簧?/p>

由于社會不良風(fēng)氣、影視作品中的不良行為習(xí)慣對學(xué)生幼小的心靈造成一定影響和傷害，致使學(xué)生在校內(nèi)外表現(xiàn)出諸多不良習(xí)慣。在小學(xué)階段我們?yōu)閹熣邲]有辦法改變和磨練一個學(xué)生的習(xí)慣的養(yǎng)成，那我們也許將毀掉的是孩子的一生。習(xí)慣可以造就性格，習(xí)慣可以讓大腦聰慧，習(xí)慣可以讓學(xué)習(xí)更有效。

怎樣才能矯正學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣與行為，使學(xué)生逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生做到想學(xué)、樂學(xué)、勤學(xué)、善學(xué)呢？本文以五個方面進行了分析探討。

總之，“習(xí)慣養(yǎng)得好，終生受其益，習(xí)慣養(yǎng)不好，終生受其累。”愿每位教育工作者，都能把培養(yǎng)小學(xué)生良好的習(xí)慣當(dāng)成一件關(guān)系孩子健康成長和社會進步、振興民族的大事來抓，為中華民族的繁榮富強貢獻出一份力量。

關(guān)鍵詞：行為習(xí)慣 學(xué)生學(xué)習(xí)影響

淺談行為習(xí)慣對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響

習(xí)慣是什么？著名的美國作家杰克·霍吉在他的書中寫道：“我是你的終身伴侶，我是你最好的幫手，我也可能成為你最大的負(fù)擔(dān)。我會推著你前進，也可以拖累你直至失敗，我就是習(xí)慣?！苯逃胰~圣陶老先生曾經(jīng)指出：“簡單的說，教育就是要形成習(xí)慣?！庇逃衣蹇艘苍?jīng)說過，“一切教育都可歸結(jié)為養(yǎng)成兒童的良好習(xí)慣。”同樣在我國古代也早就有了“少年若天性，習(xí)慣成自然”的說法。由此可見，一個人從小養(yǎng)成的行為習(xí)慣會長遠的發(fā)揮作用，甚至?xí)绊懰囊簧?。從一開始就注重學(xué)生良好的習(xí)慣，可以取得事半功倍的教育效果；并且，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是小學(xué)素質(zhì)教育的一項基本要求。

記得有位名人說過這樣一句話“再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子?！睂W(xué)校的教育是為了孩子，小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成是一個長期的培養(yǎng)過程，不是通過

一、兩次教育或

一、兩個教育活動就能實現(xiàn)的，需要我們在教育工作中長期不懈地抓住這個德育工作重點，堅持從點滴做起，從自我做起。

一、學(xué)生行為習(xí)慣的種類。

（一）良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一種高度自覺和持久的學(xué)習(xí)行動。它往往成為一個人學(xué)習(xí)品行的一部分，甚至表現(xiàn)在性格特征上，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在一個人成長中有多方面的作用，它是學(xué)生獲得知識的重要途徑，是學(xué)生智力發(fā)展的橋梁，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的重要手段，小學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，就有可能把精力集中在學(xué)習(xí)活動的最重要方面，提高學(xué)習(xí)效果，也有利于學(xué)生健康的發(fā)育成長。好習(xí)慣能減輕學(xué)生的身心負(fù)擔(dān)，能避免注意力分散，使意志專注于學(xué)習(xí)之上，因而極大的提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成是德育工作的一個重要部分?！傲?xí)慣是看似小事的大事。它能在很大程度上決定一個人事業(yè)的成敗，成就的大小，身體的好壞，生命的長短。了解了一個人的習(xí)慣，也就在一定程度上知道了一個人的現(xiàn)在和未來。”可見，習(xí)慣對一個人是何等重要。

（二）學(xué)生行為習(xí)慣有好壞之分。壞習(xí)慣不僅徒增學(xué)生的身心負(fù)擔(dān)，有損于身心健康，而且降低學(xué)習(xí)效果。如：課前不預(yù)習(xí)、不專心聽講、不積極發(fā)言、不能獨立完成作業(yè)，沒有自覺檢查訂正的習(xí)慣，這都屬于不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

例如：有這樣一個孩子，他做什么事都不認(rèn)真，而且在他身上有很多的不良習(xí)慣，制約了他束縛了他的手腳，我?guī)退延绊懰斑M的“敵人”列在了一張紙上，如：邊吃東西邊寫作業(yè)，早晨總是遲到，要用的東西找不到，作業(yè)寫了忘帶，或者上課作業(yè)拖拖拉拉等諸如此類習(xí)慣，這些壞習(xí)慣如果不及時用適宜的方法改正，就會慢慢的從樹苗長成小樹，之后是大樹，長成大樹后就會很難更改，所以在栽種小苗的時候就需要整形、剪枝，不斷的完善學(xué)生的行為習(xí)慣。對于這個孩子的習(xí)慣，家長也大傷腦筋。我通過和家長的溝通得知他在家長得溺愛下形成了一系列的壞毛病，于是，便為他開了一張“藥方”，讓家長在家監(jiān)督，我在校監(jiān)督。只要孩子在家能做到的家長就獎勵孩子一顆星，在學(xué)校做到的我也給他一顆星，每次只要有一點進步就獎勵，反之不獎勵，但會表示出很遺憾的樣子給他看，不作任何批評。其實目的很顯然，就是要讓他在強制、心理暗示和積極的鼓勵下，改變一種不良習(xí)慣。無論老師還是家長都需要幫助他客服最艱難的的心理克服期，并要不斷的鞏固他逐漸形成的好習(xí)慣，其實是一種意志力的磨練和培養(yǎng)，使其搖搖欲墜形成的習(xí)慣逐漸穩(wěn)定直至穩(wěn)固。

二、影響行為習(xí)慣形成的因素。

（一）社會不良風(fēng)氣、影視作品中的不良影響。由于社會不良風(fēng)氣、影視作品中的不良行為習(xí)慣對學(xué)生幼小的心靈造成一定影響和傷害，致使學(xué)生在校內(nèi)外表現(xiàn)出諸多不良習(xí)慣。

1、在校外表現(xiàn)為：打架、罵人、玩火、玩水、爬電桿、亂拿別人東西、毀傷動物和莊稼、不尊敬老人、外出不遵守交通規(guī)則等；

2、在校內(nèi)表現(xiàn)為：學(xué)習(xí)馬虎、作業(yè)拖拉、上課不專心、在課堂上講話、搞其它小動作、上課東張西望、學(xué)習(xí)無計劃、在學(xué)習(xí)中不愛動腦筋，依賴?yán)蠋熀图议L、遲到、抄作業(yè)、作業(yè)隨便應(yīng)付，字寫的不好、課后說臟話、不講衛(wèi)生、亂扔紙屑、不愛護公物、亂花錢吃零食等。諸如這些因素都直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，如果任其發(fā)展，必然影響學(xué)生日后的健康成長。

（二）教師教學(xué)中的不重視。在小學(xué)階段，我們?yōu)閹熣哂袝r候只關(guān)注成績，不關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如果我們?yōu)閹熣邲]有辦法改變和磨練一個學(xué)生的習(xí)慣的養(yǎng)成，那我們也許將毀掉的是孩子的一生。習(xí)慣可以造就性格，習(xí)慣可以讓大腦聰慧，習(xí)慣可以讓學(xué)習(xí)更有效。習(xí)慣的特點是根深蒂固，一旦形成則難以改變。習(xí)慣需要嚴(yán)加管教，如果行為習(xí)慣是人綜合素養(yǎng)的集中體現(xiàn)，它將影響人一生的成長，從一定程度上說它可以決定一個人一生的成敗和對社會的貢獻大小。所以，我們說“細節(jié)決定成敗”，行為習(xí)慣教育不是無足輕重的細微末節(jié)，而是我們德育工作的基礎(chǔ)和重點。從小處說，只有學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，才可能形成良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)，最終達到提高學(xué)習(xí)成績與學(xué)習(xí)效率的目的。

（三）家庭環(huán)境的影響。我們學(xué)校的生源有著一定的特殊性，每個年級的學(xué)生都是以外地生為主，大部分孩子都是來這里借讀的。就我們六年級來說，全班40人，就有二十幾個是借讀生，而且這些借讀生有一部分都是去其他學(xué)校報名考試沒有通過，被拒收的孩子，他們學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們的家長大多是沒有文化、在外進行體力勞動的社會人群，他們的流動性很大，孩子的學(xué)校也跟著家長打工地址的轉(zhuǎn)變而改變，有時一個學(xué)期要換好幾個學(xué)校，這樣長期以來，孩子早已形成了懶散、隨意的習(xí)慣，對學(xué)習(xí)沒有一點點的重視，家長也從來不管不問孩子的學(xué)習(xí)情況，這種現(xiàn)象不僅僅存在于我們班，在我們學(xué)校也是一種普遍現(xiàn)象，在這種環(huán)境中成長起來的孩子怎能有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，又怎能適應(yīng)時代的激烈競爭？這對于我們教育者來說是一個很棘手的問題，所以我認(rèn)為從現(xiàn)在開始矯正學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣迫在眉睫。

三、矯正學(xué)生不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法。

怎樣才能矯正學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣與行為，使學(xué)生逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生做到想學(xué)、樂學(xué)、勤學(xué)、善學(xué)呢？

（一）給學(xué)生指出養(yǎng)成好習(xí)慣的重要性.對學(xué)生的習(xí)慣給予激勵和指導(dǎo)。培養(yǎng)孩子好的習(xí)慣不是一朝一夕就能完成的，是潤物細無聲、日積月累的過程。所以我們要多些耐心,多些關(guān)心,不斷的提醒和關(guān)愛學(xué)生,給學(xué)生指出養(yǎng)成好習(xí)慣的重要性,并且身體力行,給學(xué)生榜樣.比如說:我們班上有個學(xué)生,在學(xué)習(xí)方面的習(xí)慣很不好,作業(yè)拖拉,尤其是數(shù)學(xué)不愿意提筆計算,家長管不住,然后在上學(xué)期又曠課遲到,很是讓老師和家長頭疼.我就專門盯著他,給他制定一個屬于他自己的計劃,不和別人比,只和自己比,有好的表現(xiàn)就表揚,而且經(jīng)常和他聊天談心,不談學(xué)習(xí),談他喜歡的和不喜歡的,談他的日常生活,他的開心和苦惱,慢慢的他和我交上了朋友,什么都和我說,而且他平常也不遲到,不曠課了,家長也連連說孩子變了,和其他正常孩子一樣,還知道體諒父母,幫父母做家務(wù)呢!所以我認(rèn)為對待有問題的孩子可以找出出閃光點，予以激勵,可以用賞識、期待的眼光看待這件事，給他時間，讓他逐漸認(rèn)識并改正自己的不足；在日常生活的其他方面也要善于抓住時機進行引導(dǎo),肯定他認(rèn)真做事的態(tài)度,這樣他就會把這種認(rèn)真的態(tài)度遷移到寫其他的各個方面,習(xí)慣也就慢慢的養(yǎng)好了.實踐證明，沒有克服不了的壞習(xí)慣，沒有教育不好的學(xué)生，任何不良行為習(xí)慣都不是固定不變的，只要教育得法，一切都會向好的方向發(fā)展和變化。

（二）嚴(yán)字當(dāng)頭、從點滴抓起，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

1、確立目標(biāo)，正確引導(dǎo)。讓學(xué)生知道要養(yǎng)成哪些習(xí)慣，應(yīng)該怎樣做，不該怎樣做。人們良好品德的形成，都離不開“知情意行”四個方面，小學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成也不例外。要學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，首先，讓學(xué)生知道要養(yǎng)成哪些習(xí)慣，應(yīng)該怎樣做，不該怎樣做。必須因為習(xí)慣所包含的方面太多，例如學(xué)習(xí)習(xí)慣，勞動習(xí)慣，文明禮貌習(xí)慣，衛(wèi)生習(xí)慣，堅持體育鍛煉習(xí)慣等等，很多小學(xué)生在日常生活中對要養(yǎng)成哪些習(xí)慣沒有一個清楚的認(rèn)識。最好的解決方法是由學(xué)校、班級結(jié)合實際情況制定詳細的《良好習(xí)慣養(yǎng)成公約》等規(guī)定。通過制定規(guī)定，學(xué)習(xí)規(guī)定，讓學(xué)生懂得該怎樣做，為什么要這樣做。規(guī)定的制度一定要嚴(yán)、要細。當(dāng)然，嚴(yán)要嚴(yán)而得法，而不是一味“蠻”嚴(yán)。

2、樹立榜樣，以點帶面。

小學(xué)生的行為規(guī)范教育是一個復(fù)雜而艱苦的工程，我們必須更新教育思想，采取恰當(dāng)?shù)慕逃椒?，有時可以采取提高學(xué)生思想道德認(rèn)識開始，有時可以從激發(fā)學(xué)生的道德感著手，有時則可以從磨練學(xué)生意志或訓(xùn)練學(xué)生行為習(xí)慣做起，有時還可以采取強化的方式特別是及時強化的方式，這樣做往往有更大的作用，如：表揚與批評、獎勵與懲罰等。

小學(xué)低年級學(xué)生的行為習(xí)慣是家長、教師的要求或模仿他人情況下形成的，所以設(shè)身處地，樹立榜樣，不僅對小學(xué)低年級的學(xué)生，就是對高年級學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成都有很大的促進作用。對小學(xué)低年級學(xué)生要多樹立一些現(xiàn)實生活中的榜樣，如在班上多表揚一些上課認(rèn)真聽講，作業(yè)工整，遵守紀(jì)律的學(xué)生，使其他學(xué)生自覺模仿，形成習(xí)慣。對學(xué)生的每一點良好行為，教師不僅要及時給予表揚，而且要在班上營造一種良好的議論氛圍。同時家長和教師也要注重自己的言行，做好學(xué)生的表率，不能使自己的不良習(xí)慣“傳染”到孩子的身上。

在班內(nèi)評選行為習(xí)慣好的同學(xué)作為班內(nèi)的楷模，標(biāo)兵，鼓勵其在學(xué)習(xí)的習(xí)慣上起到帶頭作用，而且成了老師的小助手，隨時宣傳良好的行為習(xí)慣，幫助平時學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的同學(xué)矯正自己的行為，使更多的學(xué)生為養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣而努力。

3、良好的行為習(xí)慣必須從小事培養(yǎng)。例如：課上認(rèn)真聽講，課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，坐要端正，站要挺直，行走穩(wěn)健，早晚要先臉漱口，做事要有始有終，上下樓梯靠右走，課間不追逐，不打鬧，不喧嘩，集隊做到快、靜、齊等等。慢慢地，學(xué)生從不自覺到自覺，從習(xí)慣成自然。小學(xué)生階段是人形成終身習(xí)慣的最佳時期，他們?nèi)缫粡埼丛鴮戇^的白紙，沒有形成難以修正的壞習(xí)慣，且具有非常大的可塑性。所以，我們應(yīng)該抓住這個有利時期對他們進行有效的行為習(xí)慣教育，讓學(xué)校、家長、社會共同攜起手來對他們施加教育和引導(dǎo)，促使其形成良好的行為習(xí)慣。

（三）立足課堂，面向全體，有機滲透學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

葉圣陶先生曾指出：“教育是什么，往單方面講，就是培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！睂W(xué)習(xí)習(xí)慣是在學(xué)習(xí)活動中通過練習(xí)和不斷重復(fù)固定下來的學(xué)習(xí)方面的行為方式，也是一種定型化、自動化了的行為方式。習(xí)慣養(yǎng)成后，就會使人不必耗費多大精力而能自然而然地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并得到肯定的、愉快的情緒體驗。因此，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可使學(xué)生順利地按要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)，從而大大提高學(xué)習(xí)效率。小學(xué)生可塑性大，各種習(xí)慣容易養(yǎng)成，也易于改變。從小培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對他們當(dāng)前的學(xué)習(xí)和今后的發(fā)展都具有重要意義。

（1）培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難，勇于提問，敢于挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題，這是形成學(xué)生良好行為習(xí)慣的前提。

（2）幫助學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)和自覺研討的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師在指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)時應(yīng)注意結(jié)合各學(xué)科的具體任務(wù)，教給學(xué)生具體的學(xué)習(xí)方法，不放任自流。在自學(xué)過程中，如果遇到較難解決的問題，還應(yīng)教會學(xué)生形成善于與他人研討交流的習(xí)慣，以此相互砥礪啟迪，集思廣益、博采眾長。

（3）聯(lián)系學(xué)生實際，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課堂教學(xué)中，必須聯(lián)系實際，指導(dǎo)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，如在知識的傳授過程中有機滲透預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)習(xí)慣，聽的習(xí)慣，讀的習(xí)慣，獨立作業(yè)的習(xí)慣，遵守紀(jì)律，尊老愛幼，熱愛勞動等等習(xí)慣的培養(yǎng)。讓學(xué)生在不知不覺中受到感化，形成習(xí)慣。

（四）學(xué)生的自制力弱，要求學(xué)生長期堅持而形成習(xí)慣，必須靠學(xué)校、家庭、社會三方面共同監(jiān)督來保證。

1、良好習(xí)慣的養(yǎng)成，必須依靠學(xué)生多次反復(fù)的實踐，并且對學(xué)生來說，應(yīng)主要放在課堂上進行。小學(xué)低年級學(xué)生自制能力差，一些良好學(xué)習(xí)習(xí)慣易產(chǎn)生，也易消退，所以對他們要嚴(yán)格要求，反復(fù)訓(xùn)練，直到鞏固為止。教師要有目的有計劃的增強學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但不能只講要求，而應(yīng)結(jié)合教學(xué)實際，精心備課，細心指導(dǎo)，反復(fù)訓(xùn)練，認(rèn)真檢查，嚴(yán)格督促，使良好習(xí)慣的養(yǎng)成融于課堂教學(xué)之中，同時在反復(fù)實踐和強化訓(xùn)練中尤其要注意各科教師之間，教師與家長之間，班與班之間的密切配合，步調(diào)一致，否則會降低強化效果，影響良好習(xí)慣的形成。

2、嚴(yán)格要求，密切配合。

（1）讓孩子始終保持良好的行為習(xí)慣，家庭的作用不可忽略。有些孩子，在家中和在學(xué)校是完全不同的表現(xiàn)。家庭作為兒童教育的第一課堂，父母是孩子的第一任老師。但父母及家庭血緣關(guān)系的影響，使家庭教育更具有親和性與權(quán)威性，同時也具有先入性、基礎(chǔ)性的特點；家庭教育與兒童的成長同步，使家庭教育帶有持續(xù)性與穩(wěn)定性的特點；另外，家庭教育以言傳身教、情境影響為主，更具有感染性和潛移默化的特點，在兒童的教育中起重要作用。對此，我利用每天兩次送孩子放學(xué)的時機，向家長了解學(xué)生在家的情況，希望家長能配合老師的工作，共同將孩子培養(yǎng)成人。

（2）家長是孩子的第一任老師，在上學(xué)前孩子的教育主要來自家長，孩子上學(xué)成為小學(xué)生，在學(xué)校的時間也不過7~8個小時，其它的時間大部分與家長相處。社會風(fēng)氣對小學(xué)生的影響也不可忽視。應(yīng)此，小學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，決不是學(xué)校一方的事，要把家庭、社會結(jié)合起來，齊抓共管。學(xué)?？梢酝ㄟ^召開家長會，的形式，提高學(xué)生家長的理論水平，引起家長對孩子良好習(xí)慣養(yǎng)成的重視。組織家長交流培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的經(jīng)驗，讓家長了解學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣方面所做的努力，爭取家長支持，形成合力。請校外輔導(dǎo)員到校講座，教育學(xué)生從小事做起，從現(xiàn)在做起，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

（五）師生共同成長。

1、鼓勵上進，逐步實行。

為了使學(xué)生盡快形成良好的行為習(xí)慣，對一些差生，教師只能關(guān)懷鼓勵教育他們，不能疏遠打擊、冷淡他們，特別是低年級要注意從小事中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的細微變化和剛冒出來的不良習(xí)慣，一旦發(fā)現(xiàn)就竭盡全力將其消滅在萌芽狀態(tài)中，不給學(xué)生重復(fù)不良行為習(xí)慣的機會。良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣形成的過程，是嚴(yán)格訓(xùn)練，反復(fù)強化，堅持不懈的結(jié)果，所謂“冰凍三尺，非一日之寒”，要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，不僅學(xué)生自己要自覺堅持，教師也要做到堅持。

2、老師要以身作則，做出榜樣，正面誘導(dǎo)是十分重要的。

小學(xué)階段，不僅擔(dān)負(fù)著為學(xué)生奠定知識基礎(chǔ)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，注重學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀等任務(wù)，更重要的是，還要培養(yǎng)學(xué)生有一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生尋求知識解決問題的能力比傳授知識本身更為重要，這既是一個能力培養(yǎng)問題，也是一個習(xí)慣問題。在培養(yǎng)學(xué)生的過程中，教師也在自覺的調(diào)整自己的工作行為，這種潛移默化的相互影響力，形成了師生共同成長共同提高的和諧局面，事實上，培養(yǎng)學(xué)生的同時，教師也在培養(yǎng)自己。要求學(xué)生那樣去做，教師也必須做到，如要求學(xué)生守紀(jì)律、有禮貌。教師自己就要守紀(jì)律、懂禮貌，否則學(xué)生就不聽你的。身教重于言教。?教育人不能“剃頭挑子——一頭熱”，即教育無小事，事事皆教育，教師無小節(jié)，節(jié)節(jié)皆楷模。

3、要想改變學(xué)生的不良習(xí)慣，教師必須做“有心人”，無微不至地全面關(guān)愛學(xué)生，從大處著眼，從小處入手，考慮學(xué)生的終身發(fā)展?，F(xiàn)在雖然提倡“賞識”教育，對孩子要進行多表揚，少批評。但是對學(xué)生的批評也是不可缺少的。因為有部分學(xué)生，一味地進行表揚，他會忘乎所以?！案≡辍钡男睦砭蜁腿欢虼司臀倚形宜?。我非常欣賞這么一句話：批評的目的，并不是對學(xué)生身心健康進行摧殘，而是讓學(xué)生從思想上對自己所犯的錯誤有正確的認(rèn)識，以對自己的行為負(fù)責(zé)。例如:我發(fā)現(xiàn)班上的個別班干部總是說別人不好,是他們不聽話,我說了他們都不聽.我知道以后，經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)其實這些同學(xué)自己本身不能嚴(yán)于律己，起不到帶頭作用，所以就無法管理他人。所以我就找這些同學(xué)專門談話，通過指出他自己本身存在的問題，然后教給他們?nèi)绾稳プ?，過了一段時間，同學(xué)們就反映這些班干部無論是從自身還是管理他人都很不錯.有個班干部還給我寫了個紙條,說:老師,謝謝你指出我的缺點,如果你不說出來我的問題,可能我還不知道為什么同學(xué)們不聽我的話.我認(rèn)識到自己的問題,現(xiàn)在我對自己的工作更有信心了.我認(rèn)為學(xué)生不光要表揚,也要適當(dāng)?shù)倪M行批評.有了“你最棒”,也要有“你做的有問題”這兩方面的教育, 才會使學(xué)生及時糾正前進的方向.總而言之,良好的行為習(xí)慣的形成并非一朝一夕之功,它需要學(xué)生長期努力,需要老師不斷地督促引導(dǎo)。對學(xué)生進行行為規(guī)范訓(xùn)練，必須持之以恒，像滴水穿石一樣，一點一滴，經(jīng)年累月，使養(yǎng)成教育真正變成學(xué)生的內(nèi)在需要，促使他們自覺養(yǎng)成各方面的良好行為習(xí)慣。

西方教育學(xué)者曾指出,“好的習(xí)慣比法律還正確”、“習(xí)慣是人生活中最大的引路人?！彼圆灰J(rèn)為學(xué)生的這些不良行為無所謂，因為這一旦成為習(xí)慣，那將影響一個人的一生。不是有很多孩子還沒畢業(yè)就休學(xué)的嗎，有的還整天沉迷于網(wǎng)吧，甚至做出違法亂紀(jì)的事情,給多少家長帶來了煩惱.因此在教育的過程中切忌諷刺挖苦，但又不能輕描淡寫，視而不見。既要培養(yǎng)互尊自信，又不能使其自負(fù)?？朔毶优溞U、自私自利的不良行為，讓他們能夠融入到集體當(dāng)中去。培養(yǎng)一個具有健全人格的學(xué)生，是我們教師肩負(fù)的重任。最后切記一點，遇事凡三思而后行，學(xué)生的行為是盲目的，我們的教育卻不能盲目。

習(xí)慣養(yǎng)得好，終生受其益，習(xí)慣養(yǎng)不好，終生受其累?！痹该课唤逃ぷ髡撸寄馨雅囵B(yǎng)小學(xué)生良好的習(xí)慣當(dāng)成一件關(guān)系孩子健康成長和社會進步、振興民族的大事來抓，為中華民族的繁榮富強貢獻出一份力量。

第四篇：信息技術(shù)對體育課的影響范文

信息技術(shù)對體育課的影響

歐磊

目前，在大力推進信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普通應(yīng)用，已成為我國教學(xué)改革的一個方向。而體育教育作為教育的一個重要組成部分，它是以一門學(xué)科而存在的，也要適應(yīng)時代的要求。而信息技術(shù)對體育教育的發(fā)展將起著巨大的推進作用，信息技術(shù)將影響體育教育的各個方面，體育教育的改革與創(chuàng)新需要信息技術(shù)的配合。

1、利用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)該將激發(fā)和保持學(xué)生的運動興趣放在中心位置，學(xué)生有了運動的興趣，他們才會經(jīng)常參與體育鍛煉，才能養(yǎng)成堅持體育鍛煉的習(xí)慣，樹立終身體育的意識。在設(shè)計編排中，我就注意運用多媒體提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲。課堂教學(xué)中多媒體作為教學(xué)信息的載體和傳輸信息的工具和手段，通過信息技術(shù)與體育課程的整合，創(chuàng)設(shè)情境，它不僅可以用來傳遞教學(xué)內(nèi)容，而且改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，調(diào)節(jié)了課堂氣氛，而且有利于創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生天生就愛上體育課，信息技術(shù)的引入更能激發(fā)學(xué)生對體育課的學(xué)習(xí)興趣。在體育教學(xué)中，我經(jīng)常利用電腦，對講解的動作技術(shù)進行播放，并通過慢鏡頭的方式，讓學(xué)生記憶動作中的重難點，并讓學(xué)生自己上來操作，引起了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，效果顯著。在低年級體育教學(xué)中情境教學(xué)最為重要，由于低年級學(xué)生的年齡小，對事物的接受能力不是很強，所以在教學(xué)中應(yīng)多以情境教學(xué)為主。情境的創(chuàng)設(shè)尤為重要，信息技術(shù)中多媒體設(shè)備就很好的彌補了這方面。

信息技術(shù)的運用，能把學(xué)生還未感知到的或比較抽象的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生比較熟悉的實際生活聯(lián)系到一起，使學(xué)生獲得一種積極的情緒和情感體驗，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、利用信息技術(shù)提高課堂效率

采用多媒體教學(xué)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)有明確的學(xué)習(xí)任務(wù)。直觀生動的模擬演示，能把理論講解與動作練習(xí)有機結(jié)合起來，提高訓(xùn)練中有效時間的利用率，使學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容、方法、步驟看得見、記得牢、理解得快，有助于建立正確的技術(shù)動作概念，使學(xué)生處于積極和主動的學(xué)習(xí)態(tài)度之中。

我在上體育課時，在課的開始部分，我經(jīng)常要運用錄像，教學(xué)專題片等，將課的內(nèi)容展現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生能夠清楚的了解本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，為學(xué)生提供了靈活直觀，準(zhǔn)確的動作模型，加強了學(xué)習(xí)的目的性。根據(jù)學(xué)生的情況，在課中我善于對學(xué)習(xí)的復(fù)雜部分采用重播等方式，組織學(xué)生提問設(shè)疑，分析比較，相互評價動作技術(shù)，這樣既能使學(xué)生快速，準(zhǔn)確的掌握動作要領(lǐng)，又能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和自我調(diào)節(jié)能力，使教學(xué)目標(biāo)不斷得到優(yōu)化，教學(xué)效率得到明顯提高。

體育課的特點決定了體育教學(xué)的特殊性。在教學(xué)過程中強調(diào)直觀，以教師示范演示為主。但在體育教學(xué)中，有一些動作技巧稍微復(fù)雜的項目學(xué)生很難掌握，老師做示范的時候，由于動作需要連貫性，所以重難點很難突出，教師反復(fù)示范，學(xué)生學(xué)習(xí)效果還是不理想。這時，通過信息技術(shù)設(shè)備的使用，就可以大大提高課堂效率。

如在講解《跨越式跳高》一課的時候，我先通過自己做示范，然后讓學(xué)生練習(xí)，練習(xí)過程中進行指導(dǎo)，然后糾正。效果不是很理想。這時我準(zhǔn)備了一臺攝像機對準(zhǔn)橫桿，讓每個學(xué)生做一次，達到要求的學(xué)生繼續(xù)分組練習(xí)，沒有成功的學(xué)生和我一起通過看慢放，告訴他們應(yīng)對的措施，很快所有的學(xué)生都知道自己的問題所在，通過自己重復(fù)練習(xí)，每個學(xué)生都能輕松的跨越橫桿，這節(jié)課很好的完成了教學(xué)目標(biāo)。

3、利用信息技術(shù)增強教學(xué)效果

《體育（與健康）課程標(biāo)準(zhǔn)》提出體育教育要淡化技能。但對技術(shù)的淡化并不意味著技術(shù)的不重要?！斑\動技能學(xué)習(xí)領(lǐng)域是實現(xiàn)其他學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)的載體?！斌w育教師隨著年齡的增長，做示范的能力也變成有心無力，對一些難以示范、技術(shù)性強的動作進行回避，另外一些騰空、翻轉(zhuǎn)、高速的技術(shù)動作也很難把這些瞬間動作看清楚，也很難建立一個完整的動作表象。在這時引入多媒體課件就可以彌補教師的自身缺點或者條件的限制，它將教學(xué)內(nèi)容中抽象的概念具體化，靜態(tài)的畫面活動化，使學(xué)生能更形象、更生動、更易理解地進行學(xué)習(xí)，從而為學(xué)生的全面發(fā)展打下扎實的基礎(chǔ)。因此，我們把信息技術(shù)與體育學(xué)科教學(xué)有機地結(jié)合起來，運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)將文字、圖形、圖像、聲音、動畫有機的結(jié)合起來呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生大腦各區(qū)交替處于興奮狀態(tài)，創(chuàng)設(shè)思維活躍的學(xué)習(xí)環(huán)境，收到了良好的效果。

4、利用信息技術(shù)提高體育素養(yǎng)

由于在小學(xué)階段學(xué)生對體育了解的知之甚少，而且我們小學(xué)開展的項目也很有限。所以作為一名合格的體育教師就有義務(wù)和責(zé)任讓學(xué)生對體育理論知識有所了解。在室內(nèi)課中，枯燥的講解，全靠老師一個人說，所有學(xué)生聽，這樣達不到應(yīng)有的教學(xué)效果，而且也保證不了學(xué)生的注意力，從而學(xué)生慢慢失去對體育課的興趣?；谝陨显?，我會通過一些精彩的體育畫面和體育項目對學(xué)生們進行介紹。通過錄像中激動人心的場面，使得學(xué)生對體育課產(chǎn)生興趣，而且讓學(xué)生在畫面中感受力量、速度、技術(shù)的完美展現(xiàn)。從而進一步開闊學(xué)生的眼界。

綜上所述，信息技術(shù)在體育教學(xué)中的運用是教育教學(xué)發(fā)展的必然趨勢，隨著新課程改革的不斷完善，勢必會起到傳統(tǒng)教學(xué)手段達不到的效果。但優(yōu)越性能否充分發(fā)揮，關(guān)鍵在于信息技術(shù)如何應(yīng)用到小學(xué)體育教學(xué)中，使之成為傳統(tǒng)教學(xué)的延伸、升華，從而優(yōu)化課堂教學(xué)。這樣，提高體育教師的信息素養(yǎng)就顯得尤為重要。作為一名體育教師，在平時要多學(xué)習(xí)信息技術(shù)方面的書籍，增強運用現(xiàn)代信息技術(shù)的思想意識，提高運用現(xiàn)代信息技術(shù)的基本技能，熟練掌握網(wǎng)上獲取和利用體育信息資源的能力，才能更好的勝任本職工作，做一名與時俱進的體育教師。

第五篇：信息技術(shù)對課堂教學(xué)的影響

信息技術(shù)對課堂教學(xué)的影響

一、信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要性

在日益激烈的競爭世界里，信息技術(shù)已成為一種戰(zhàn)略資源，對社會各個部門都是重要，關(guān)系到人類的生存和社會事業(yè)的發(fā)展。信息技術(shù)顯得如此重要，那我們該如何正確運用信息技術(shù)進行教學(xué)呢？如果運用不當(dāng)，同樣會影響我們的課堂教學(xué)效益。因此，每個人必須了解信息技術(shù)的基本含義，并根據(jù)實際情況正確應(yīng)用信息技術(shù)。什么是“信息技術(shù)”呢？它對教育教學(xué)又會有什么影響呢？大部分人認(rèn)為計算機技術(shù)就是信息技術(shù)，把兩者等同起來，我覺得這種認(rèn)識是不正確的，后者是前者的一個重要的分支，是從前者中分離出來的，專門研究利用計算機等先進設(shè)備進行信息的處理和利用。計算機的優(yōu)勢是“計算和操作”，而非“分析和思考”。而信息技術(shù)作為一門科學(xué)，它不僅是一門可操作的技術(shù)，更是一種在邏輯上科學(xué)的、嚴(yán)密的思想方法，是符合社會實踐活動一般規(guī)律的，不是只研究某環(huán)節(jié)或階段的技術(shù)，是一門完整的過程技術(shù)。它除了要有先進的設(shè)備，更要有合理的方法、正確的制度、優(yōu)秀的人員協(xié)調(diào)發(fā)展?，F(xiàn)在絕大多數(shù)的學(xué)校都配備了計算機、多媒體投影儀等先進設(shè)備，可由于管理制度的欠缺，使用紊亂，以及沒有合適的人員操作，造成了資源的浪費。因此，我們應(yīng)正確認(rèn)識信息技術(shù)的內(nèi)在規(guī)律，揚長避短，使其在教學(xué)實踐和教學(xué)管理活動中充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用，使信息技術(shù)的應(yīng)用更加合理。

二、轉(zhuǎn)變教育觀念，突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式

在教育改革的浪潮中，十分注重學(xué)生自主參與和合作學(xué)習(xí)。信息技術(shù)是以多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為學(xué)習(xí)的工具，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源和輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)收集、處理、交流進行探討學(xué)習(xí)，從而獲取知識，這種學(xué)習(xí)模式突出了以學(xué)生為主體，強調(diào)了學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)，真正突破了“以教師為中心、靠教師講，學(xué)生聽”的教學(xué)模式。教師只為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生動手操作，然后根據(jù)問題搜集相關(guān)信息，并在網(wǎng)上交流、學(xué)習(xí)，從而探討出答案。在此過程中，教師首先要自己通過網(wǎng)絡(luò)來獲取教學(xué)的信息，以便對學(xué)生在搜集信息過程中提出的問題進行有效的指導(dǎo)，這樣就要求教師首先要自己熟練掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。這種教學(xué)模式是教育發(fā)展的必然趨勢，采用這種教學(xué)模式會極大的優(yōu)化教學(xué)環(huán)境。教學(xué)中教師由教學(xué)活動的主體，轉(zhuǎn)變成為整個教學(xué)過程中的組織者、指導(dǎo)者、幫助者。學(xué)生逐漸成為學(xué)習(xí)過程的積極參與者、活動探討者和執(zhí)行者。因此，進一步更新教育觀念是每一個教育工作者不可忽視的問題。

三、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)新教育氛圍

興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的動力之源，“樂學(xué)”是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的充分體現(xiàn)，是掌握知識的最初開始，“樂學(xué)”是在育人的理念下充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，使學(xué)生的地位從被動走上主動，使學(xué)生的學(xué)習(xí)不再是等和靠，而是變學(xué)為思，變學(xué)為悟，運用多媒體進行教學(xué)，把大量的生動的豐富多彩的文字、圖表、圖形、圖象、動畫、聲音、電影、錄像等以電子化和形聲化的特點，圖文并茂、形象、直觀的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生視、聽并舉，加深、加快感知和理解，對突出重點，解決難點，加大課堂的知識容量，提高教學(xué)效率，對于啟迪思維和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神等有深遠的意義。學(xué)生由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)會覺得很輕松、愉快，掌握知識會很快，記憶效率也會很高。在課堂教學(xué)中，多媒體教學(xué)可以以新穎的手段和高超的技術(shù)，解決很多難題，它不僅能提供動感豐富的圖像、圖形、文字，還能使課堂變?yōu)橛螒蛱斓?，生動、直觀、形象，改變枯燥乏味的課堂教學(xué)。例如在教學(xué)“圓柱體的表面積”這一部分內(nèi)容時，應(yīng)用對媒體教學(xué)軟件，并在屏幕上顯示一個完整的圓柱體模型，然后慢慢地把側(cè)面展開，同時光標(biāo)閃爍，然后兩底面又以不同的顏色呈現(xiàn)給學(xué)生，并把兩底面重疊后完全重合，使學(xué)生看后馬上意識到圓柱體的表面積是由三個部分組成，其中兩底面相等，要計算其表面積也就是求這三部分的面積和。通過這樣動態(tài)顯示，將那些看似靜止的事物活動起來，使學(xué)生加深對知識的理解，并進一步深化，使學(xué)生接受知識的進程縮短。數(shù)學(xué)教學(xué)的宗旨就是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，而學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，必須通過實踐，認(rèn)識。在實踐，再認(rèn)識的過程才能完成。多媒體教學(xué)的優(yōu)勢能夠很好地勝任這一工作，它既能提供直觀形象和生動逼真的動態(tài)圖像，發(fā)展學(xué)生的觀察能力和空間想像力，又能通過生動的圖像的變化，動聽的音樂，誘發(fā)學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)情緒，激發(fā)學(xué)生積極動腦思考的興趣。由此可見，信息技術(shù)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以創(chuàng)新教育的氛圍。

四、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，對學(xué)生進行自主探究學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)

在課堂教學(xué)中，什么樣的學(xué)習(xí)方式才是適合學(xué)生的最佳方式呢？現(xiàn)在普遍的看法是提倡小組合作學(xué)習(xí)，認(rèn)為小組合作學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的團體精神、有利于發(fā)揮學(xué)生的自我教育的作用，但是每一個人在認(rèn)知事物的過程中都有自己的觀察角度、觀察方式，所以就需要采用自主探究教學(xué)。

首先是查找資料。在當(dāng)今這個網(wǎng)絡(luò)信息時代，網(wǎng)絡(luò)是最大的資料庫，在教育教學(xué)工作中，應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生正確用好計算機網(wǎng)絡(luò)，指導(dǎo)他們根據(jù)自己的學(xué)習(xí)要求，主動地、有目的地去發(fā)現(xiàn)信息。

其次是對所查找到的信息進行分析、研究。能夠?qū)⑺@取的豐富的信息進行篩選鑒別自己所需要的信息，判斷它的可信度，然后對認(rèn)為真實有用的信息進行分類。

最后是對所查找到的信息進行利用。也就是利用所掌握的信息，使用信息技術(shù)或其他手段來分析、解決生活和學(xué)習(xí)中遇到的各種實際問題。所有的這一切都是利用計算機完成的，但同時也是學(xué)生同別人合作、探討、交流的學(xué)習(xí)。

實踐表明，信息技術(shù)能刺激學(xué)生的好奇心，能激發(fā)學(xué)生主動探究知識的興趣，能集中學(xué)生的注意力，能培養(yǎng)學(xué)生的觀察、探討、分析、思考的能力，能有效地提高信息反饋的頻率，還可以減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，是現(xiàn)代教育工作者必須掌握的種教育技術(shù)。

五、突出教學(xué)重難點，降低教學(xué)難度

恰當(dāng)?shù)剡\用信息技術(shù)形象具體、動靜結(jié)合、聲色兼?zhèn)涞奶攸c，可以把數(shù)學(xué)知識由抽象變具體，調(diào)動學(xué)生各種感官協(xié)同作用，學(xué)習(xí)教師難以講明、學(xué)生難以聽懂的內(nèi)容，從而有效地實現(xiàn)精講，突出重點，突破難點，降低教學(xué)難度。數(shù)學(xué)課本上的例題、插圖、推理、證明等都是靜態(tài)的材料，單靠抽象的語言描述，學(xué)生很難理解，難以激發(fā)學(xué)生的主體參與意識，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點，運用信息技術(shù)把靜態(tài)的知識動態(tài)化，把抽象的知識具體化，有利于創(chuàng)造主動參與的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維，創(chuàng)造性的解決問題。教師可以運用課件可以把教材中復(fù)雜的過程呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生有直觀的了解，從而突破難點，使平時非常難以講授的內(nèi)容輕而易舉地讓學(xué)生接受，顯示出巨大生命力。

例如，在講解《圓的面積》一課時，為了讓學(xué)生更好地理解和掌握圓面積計算的方法這一重點，筆者先在電腦上畫好一個圓，接著把這個圓分割成相等的兩部分共16份，然后通過動畫把這兩部分交錯拼好，這樣就可以拼成一個近似的長方形。反復(fù)演示幾遍，讓學(xué)生自己感覺并最后體會到這個近似的長方形面積與原來的圓面積是完全相等的。還可以接著問學(xué)生:還發(fā)現(xiàn)了什么?這個近似的長方形的長、寬與圓的什么有關(guān)?從而導(dǎo)出圓的面積公式。應(yīng)用信息技術(shù)容易突破這節(jié)課的教學(xué)重點和難點，還把教學(xué)的難度降低了，且收到了很好的教學(xué)效果。

六、提高學(xué)生閱讀和寫作能力

多媒體技術(shù)集聲音、圖象、文字、動畫等多種功能于一體，具有圖象直觀、色彩鮮明、音響逼真、動靜結(jié)合的特點和優(yōu)勢。以往的作文教學(xué)是教師出一個作文題目或一段材料后學(xué)生靜坐下來冥思苦想，這樣難以激發(fā)靈感，效果不佳。將信息技術(shù)或豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)資源運用于作文教學(xué)中，有效的緩解了這一矛盾。教師可在課前收集、整理與本節(jié)作文訓(xùn)練主旨有關(guān)的文字、圖象、聲音等相關(guān)的資料，將枯燥無味的材料、題目具體化、形象化、生動化，使其具有強烈的感染力，使學(xué)生調(diào)動多種感官認(rèn)識世界，從中攝取多種營養(yǎng)，不斷完善、豐富自己的作文“材料庫”，從而進一步激發(fā)其寫作興趣，為動筆寫作打下基礎(chǔ)。

現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)知識和解決問題的強有力工具，電腦和網(wǎng)絡(luò)將成為發(fā)展學(xué)生的理解及興趣的重要手段，學(xué)生可以通過各種現(xiàn)代化媒體介獲取信息，幫助思考，促進學(xué)習(xí)。作為可操作的探索工具，現(xiàn)代信息技術(shù)不僅能有力促進學(xué)生創(chuàng)新精神的發(fā)展，而且能夠幫助學(xué)生從一些繁瑣、枯燥和重復(fù)性的學(xué)習(xí)中解脫出來，學(xué)生上機操作，與計算機對話，學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)、相互交流，使他們有更多的機會動手、動腦、思考和探索，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究意識，減輕了課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高了學(xué)習(xí)效率，學(xué)生的能力得到了更好發(fā)展。

總之，計算機輔助教學(xué)已經(jīng)給學(xué)生的思維插上一對強有力的翅膀，能讓學(xué)生的創(chuàng)新思維在課堂上盡情地飛翔，是現(xiàn)代教育工作者不可抵擋的一種教學(xué)手段。在教育教學(xué)工作中，我們只有迎難而上，不斷探索、研究，注意實效，優(yōu)化整合，才能跟上時代的步伐，更好地發(fā)揮計算機網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)的優(yōu)勢，真正落實素質(zhì)教育，讓教育事業(yè)的發(fā)展更加輝煌。