第一篇：讓我們重新認(rèn)識(shí)保險(xiǎn)

讓我們重新認(rèn)識(shí)保險(xiǎn)

2013年12月20日 09:41來源：人民日?qǐng)?bào)成萍

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著名的投資專家、橡樹資本董事長(zhǎng)霍華德·馬克斯認(rèn)為，在宏觀經(jīng)濟(jì)不確定的年代，人們更需要擔(dān)心的是投資風(fēng)險(xiǎn)而非投資收益。

誠(chéng)哉斯言。如果在2007年上證指數(shù)超過4000點(diǎn)、看漲6000點(diǎn)時(shí)談及資產(chǎn)安全布局，有多少人會(huì)放在心上呢？彼時(shí)人們正把資金狂放地投入噌噌上躥的股票、預(yù)期收益率多超過30%的基金里。而之后股市一路狂瀉，至2012年底僅收盤在2269.13點(diǎn)，資金縮水、現(xiàn)金斷流者比比皆是，“安全”幾成奢望。

然而在這些金融產(chǎn)品收益為負(fù)值的時(shí)期，保險(xiǎn)卻是最為安全的資產(chǎn)。當(dāng)然，你要從長(zhǎng)期綜合收益看，這個(gè)“長(zhǎng)期”指15—30年。

保險(xiǎn)的安全來自其核心價(jià)值的“堅(jiān)挺”。精算師設(shè)計(jì)產(chǎn)品時(shí)，要根據(jù)保險(xiǎn)責(zé)任來組合投資賬戶和保障賬戶的資金分配、投資期限，并結(jié)合市場(chǎng)大勢(shì)，根據(jù)死亡率、費(fèi)用率、成本率等來確定保險(xiǎn)產(chǎn)品的合約形式及定價(jià)。因此這樣的設(shè)計(jì)本身就能夠“抵御”資本市場(chǎng)的起伏跌宕：市場(chǎng)火爆時(shí)，保險(xiǎn)公司可以加大分紅型兩全保險(xiǎn)的開發(fā)銷售，讓保戶分享保險(xiǎn)公司在資本市場(chǎng)斬獲的紅利；如果宏觀經(jīng)濟(jì)走軟，保險(xiǎn)公司依然要履行責(zé)任保障和資金保本的承諾，保險(xiǎn)產(chǎn)品的核心“價(jià)值”并未縮水。

保險(xiǎn)的安全來自其產(chǎn)品功能的獨(dú)特性。在股票、債券、期貨、黃金等所有理財(cái)手段中，只有保險(xiǎn)產(chǎn)品可以提供保障功能，濟(jì)困解難、雪中送炭。在個(gè)人資產(chǎn)的“籃子”里，保險(xiǎn)或許是最不起眼的那一枚“雞蛋”，然而卻是最好的“業(yè)績(jī)”平滑劑和風(fēng)險(xiǎn)對(duì)沖工具。

保險(xiǎn)的安全，還體現(xiàn)在它對(duì)社會(huì)“理財(cái)觀念”的塑造。為了更有場(chǎng)景感，我們可以拿剛獲得11項(xiàng)奧斯卡獎(jiǎng)提名的《少年派的奇幻漂流》來作參考：派幸運(yùn)的是跳上了一個(gè)滿載著淡水和罐頭食品的救生筏，這才能完成長(zhǎng)達(dá)227天的航行——人生如航行，無論到哪里都得有一筆應(yīng)急資金兜底。保險(xiǎn)要求人每年或每月必須存入合約中規(guī)定的保費(fèi)，相當(dāng)于強(qiáng)制儲(chǔ)蓄。在急功近利的理財(cái)市場(chǎng)中，它能涵養(yǎng)人們強(qiáng)化保障、長(zhǎng)期投資的觀念，培育“人無遠(yuǎn)慮、必有近憂”的穩(wěn)健風(fēng)氣。

近十年來，分紅產(chǎn)品開發(fā)和銷售中，不少公司強(qiáng)調(diào)甚至夸大其投資收益，卻忽略了它獨(dú)特的保障功能。因此每到資本市場(chǎng)差強(qiáng)人意、保險(xiǎn)投資賬戶收益走低時(shí)，就會(huì)引發(fā)投保者的恐慌甚至退保行為。這不僅影響保險(xiǎn)公司的穩(wěn)健經(jīng)營(yíng)，也損害投保人利益，更是對(duì)保險(xiǎn)價(jià)值、保險(xiǎn)觀念的誤導(dǎo)。糾正這種錯(cuò)誤，需要保險(xiǎn)企業(yè)拋棄短視行為，更需要每一位保險(xiǎn)消費(fèi)者正確認(rèn)識(shí)保險(xiǎn)基本、也是最獨(dú)特的功能——在健康和醫(yī)療保障充足的情況下去考慮分紅型的產(chǎn)品，切不可為追求紅利而購(gòu)買保險(xiǎn)。

霍華德·馬克斯提示投資者，在投資的世界中，按兵不動(dòng)也是某種策略。有時(shí)候，“保險(xiǎn)收益”看上去并不那么吸引人，然而，穩(wěn)妥就是上乘選擇。

第二篇：家訪讓我們重新認(rèn)識(shí)學(xué)生重新認(rèn)識(shí)我們的教育

家訪讓我們重新認(rèn)識(shí)學(xué)生重新認(rèn)識(shí)我們的教育

2011年7月9日,暑期家訪活動(dòng)在長(zhǎng)灘小學(xué)布置并全面展開,全校教師共分成11個(gè)小組,每組基本上是三人,六年級(jí)兩位班主任協(xié)同二中教師一起家訪。

時(shí)值農(nóng)忙時(shí)節(jié),又逢炎熱夏季,大多數(shù)家長(zhǎng)都是趁早上地,上午上十點(diǎn)才回到家,下午三四點(diǎn)又上地，晚上七八點(diǎn)鐘才到家。這給我們的家訪增加了難度。去的早沒家長(zhǎng),中午去家長(zhǎng)在吃飯又要午休,晚上去家長(zhǎng)們要么在吃飯要么在洗。加之長(zhǎng)灘小學(xué)學(xué)生分散，路途上下能錯(cuò)上十里，女教師又不會(huì)騎摩托車，但這一切并沒有影響教師們的情緒。為了更好地完成家訪，并起到一定的效果，有些學(xué)生，教師們?nèi)状尾拍芘龅郊议L(zhǎng)，但教師們毫無怨言，仍盡心盡力地走家串戶。

7月25日，校領(lǐng)導(dǎo)及全體黨員到校參加碰頭會(huì)，主要了解教師們家訪其間的情況，困難雖多，但由于全體教師的努力，家訪已進(jìn)入尾聲，家長(zhǎng)對(duì)校工作基本沒有意見，更多的只是希望能在教師們嚴(yán)格的管理下讓孩子學(xué)做人，能學(xué)習(xí)。會(huì)上楊校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)：我們一定要認(rèn)真對(duì)待這次家訪，確實(shí)了解學(xué)生家庭情況，以便今后更好地和家長(zhǎng)溝通，從而推動(dòng)家校合作，更好地為學(xué)生服務(wù)，并要及時(shí)地把禮物送到留守學(xué)生和困難學(xué)生手里。家訪接近尾聲，但要讓這個(gè)尾有一個(gè)好的結(jié)局，還須教師們不厭其煩，冒著酷熱奔波。

暑期家訪讓我們和家長(zhǎng)又有了一次坦誠(chéng)的交流，讓我們對(duì)學(xué)生有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)——必定學(xué)生在校和在家的表現(xiàn)是有所不同的，更讓我們認(rèn)識(shí)了家訪的重要性，它讓我們重新審視我們的教育之法。

第三篇：重新認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化[推薦]

《趨吉避兇—重新認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化》觀后感

一工區(qū)吳倩

40歲的陳大惠先生原本是一位央視工作者，然而，這位在常人羨慕的目光中背靠著央視大平臺(tái)的著名主持人、資深制片人，卻在輝煌時(shí)期放棄炙手可熱的事業(yè)休假做起義工，并且一做就是4年時(shí)間，是什么力量讓他放棄這一切呢？懷揣疑問，觀看了“公民道德教育公益論壇”，透過影像，使我們對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化進(jìn)行了重新認(rèn)識(shí)：

什么是“道”？什么是“德”：道是規(guī)律，德是遵守規(guī)律。太陽(yáng)東升西落，作物春種秋收，就是永遠(yuǎn)不變的自然規(guī)律，然而，反觀現(xiàn)在，越來越多的自然規(guī)律被改寫，暴風(fēng)雪、洪澇干旱、臺(tái)風(fēng)海嘯等自然災(zāi)害屢屢侵襲地球，我們的家園危機(jī)浮現(xiàn)，靠什么來拯救？靠和諧！當(dāng)越來越多的科技成果被應(yīng)用在實(shí)踐中時(shí)，我們同樣不能忽視對(duì)環(huán)境、資源的保護(hù)，只有經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展不超越資源和環(huán)境的承載能力，人與自然的協(xié)調(diào)共生，才是我們的生存法則，自然界才會(huì)與之和諧相處。

倫常乖舛，立見消亡：我們常說“五倫八德”，何為“五倫”？父子有親，長(zhǎng)幼有序，夫婦有別，君臣有義，朋友有信。不難看出，家庭在其中的重要性，古訓(xùn)道，“家和萬事興”，家庭和諧，既是一種孜孜以求的生活目標(biāo)，更是一種清曠豁達(dá)的生活境界，恩愛和睦、幸福美滿的家庭，是人生旅途的溫馨驛站，是事業(yè)興旺的堅(jiān)強(qiáng)后盾和力量源泉。家庭是社會(huì)最基本的細(xì)胞，如果每一個(gè)家庭不和諧，這個(gè)社會(huì)又怎能和諧。實(shí)現(xiàn)和諧社會(huì)這個(gè)理想的方法和路徑在那里？核心就在于家庭。

感恩的心：學(xué)會(huì)感恩，為自己已有的而感恩，感謝生活給你的贈(zèng)予。家庭生活中，有父母含辛茹苦的養(yǎng)育之恩，自然界尚有“烏鴉反哺羊羔跪乳”，我們更應(yīng)以一顆感恩的心，對(duì)父母敬奉孝道；工作事業(yè)上，身為熱力大家庭的一員，我們所經(jīng)歷的正是熱力事業(yè)的快速平穩(wěn)發(fā)展時(shí)期，創(chuàng)業(yè)的艱難對(duì)于我這樣的年青一代不曾經(jīng)歷，是領(lǐng)導(dǎo)、前輩們的拼搏、開拓，使熱力事業(yè)在短短幾年迅速發(fā)展，使我們擁有現(xiàn)在穩(wěn)定的工作，良好的環(huán)境，我們應(yīng)以一顆感恩的心，做好自己的工作，以實(shí)際行動(dòng)回報(bào)領(lǐng)導(dǎo)，以熱情服務(wù)回饋用戶。

德不配位，必有災(zāi)殃：片中宣傳的“德不配位，必有災(zāi)殃”并不是被大家嗤之以鼻的迷信思想，而是一種生活狀態(tài)，一種謙虛謹(jǐn)慎的心態(tài)。影像中，陳居士借用了清華大學(xué)的校訓(xùn)：“厚德載物”，是啊，厚德才能承載萬物，這就要求我們?cè)诠ぷ髦?，要常懷謙卑的心，不驕不躁，不斷學(xué)習(xí)，向領(lǐng)導(dǎo)前輩們學(xué)習(xí)，向“十佳職工”學(xué)習(xí)，向技術(shù)能手學(xué)習(xí)，不斷提升自己業(yè)務(wù)水平，提高自身德行修養(yǎng)。

有幸參加公司組織的這樣一個(gè)旨在弘揚(yáng)中華文化的學(xué)習(xí)活動(dòng)，意義非凡。通過觀看該片，腦海中，關(guān)于中華傳統(tǒng)文化的歷史長(zhǎng)卷緩緩展開，博大精深的傳統(tǒng)文化，需要我們不斷繼承和弘揚(yáng)。常言道：創(chuàng)業(yè)難守業(yè)亦難，熱力事業(yè)艱難前進(jìn)的昨天我們未能參與，但我們有信心，在領(lǐng)導(dǎo)的科學(xué)決策下，為熱力更加輝煌燦爛的明天，為熱力事業(yè)的跨越式發(fā)展，展現(xiàn)出我們年青一代的力量。

第四篇：重新認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)

重新認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)、感悟數(shù)學(xué)

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)中學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)，使他們體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，數(shù)學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活是密切聯(lián)系的。數(shù)學(xué)課上不是教給學(xué)生多少知識(shí)，而是要教給他們思維的方法，開發(fā)他們腦中未被開發(fā)的腦細(xì)胞，要想做到這一點(diǎn)，就要求我們教師要不斷的充實(shí)自己。

（一）、創(chuàng)設(shè)和諧的情境，使學(xué)生能有所感悟

“讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”，“讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)”是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》給我們廣大數(shù)學(xué)教師提出的教學(xué)建議。的確，創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的教學(xué)情境有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和求知欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性；有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)，體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)的魅力，從中能有所感悟，掌握必要的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。

（二）、觸動(dòng)生活積累，在體驗(yàn)中使學(xué)生自悟自得

感悟是一種心理現(xiàn)象，也是一種心理過程，先有所感，方有所悟。感悟主要借助感知，感知的形成又要依賴于學(xué)生的親身體驗(yàn)，依靠平時(shí)積累。學(xué)生有了一定的感性經(jīng)驗(yàn)，就可以通過自己的感受、體會(huì)、揣摩而有所感悟。在數(shù)學(xué)課堂中，教師不能過早地將具體的知識(shí)抽象化，感性的知識(shí)理性化，使學(xué)生匆匆跨過感性階段而步入理性的殿堂，有的知識(shí)講得越多，學(xué)生越不明白，而應(yīng)主要讓學(xué)生自悟自得。

（三）、在實(shí)踐活動(dòng)中深化感悟

１、教師要不斷更新教學(xué)形式

新課標(biāo)下的數(shù)學(xué)教學(xué)需要教師組織大量的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)知識(shí)的產(chǎn)生發(fā)展過程。關(guān)于活動(dòng)課國(guó)家有統(tǒng)一的指導(dǎo)思想：結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使學(xué)生受到政治思想道德教育，擴(kuò)大視野，動(dòng)手動(dòng)腦，增長(zhǎng)才干，發(fā)揮志趣和特長(zhǎng)，豐富精神生活，增進(jìn)身心健康。

２、教師要不斷更新教學(xué)語(yǔ)言、素材

生動(dòng)的素材能在學(xué)生心目中留下永恒的記憶，而活潑的語(yǔ)言又是激發(fā)學(xué)生求知欲的良方。不同年齡段的學(xué)生有自己的思維方式和思維習(xí)慣，教師要針對(duì)他們的特征，選擇適當(dāng)?shù)乃夭?，采用貼切的語(yǔ)言才能收到預(yù)期的效果。

３、教師要不斷更新教學(xué)手段、掌握數(shù)學(xué)技術(shù)

新課標(biāo)下的數(shù)學(xué)教學(xué)只靠傳統(tǒng)的粉筆加黑板是無法完成達(dá)到要求的。有許多圖片、圖象需要多媒體展示，許多知識(shí)的發(fā)生發(fā)展過程需要電腦演示。在教學(xué)中我們會(huì)經(jīng)常遇到用較多的語(yǔ)言說明一些概念、算理、公式等現(xiàn)象，而且它往往又是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，借助多媒體輔助教學(xué)，可以活化這些現(xiàn)象，而且特別直觀、形象，從中不需要教師多言語(yǔ)學(xué)生就可以自己感悟到數(shù)學(xué)知識(shí)。

數(shù)學(xué)課堂是常被人認(rèn)為比較枯燥、乏味、和缺乏激情的，因此，努力創(chuàng)建既寬松、又富有人情味的且便于學(xué)生善于思考、樂于探究的課堂環(huán)境顯得尤為重要。只有當(dāng)學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)的樂趣學(xué)生才會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)和感悟數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)教學(xué)才能為學(xué)生的未來發(fā)展服務(wù)；才能給我們的所有學(xué)生：一雙能用數(shù)學(xué)視角觀察世界的眼睛；一雙能用數(shù)學(xué)思維思考世界的頭腦；一副為謀國(guó)家富強(qiáng)人民幸福的心腸

第五篇：重新認(rèn)識(shí)ppt

第一講

大家好，歡迎大家參加ppt達(dá)人進(jìn)階課，主講化之之

談到ppt，幾乎每個(gè)身在職場(chǎng)的人都用過。各位在今后進(jìn)入工作崗位后也不可不免的要用到它，即使不用，每到年底，各種年終總結(jié)，述職報(bào)告，如果沒有個(gè)ppt，總顯得不那么嚴(yán)肅莊重，甚至有朋友說，站在老板面前做報(bào)告，如果沒有ppt，就會(huì)感覺雙腿發(fā)軟，后背發(fā)涼，腦袋發(fā)暈，那緊張勁兒，就像是總結(jié)沒穿褲子似的。

每年總有那么幾天，一大波ppt小白，游蕩在各個(gè)ppt論壇，在各處找模板，只為早日交差，應(yīng)付了事。

也正是因?yàn)?，大多?shù)人一直以應(yīng)付的心態(tài)對(duì)待ppt，所以ppt一直很難有質(zhì)的提升，其實(shí)如果深入了解，會(huì)發(fā)現(xiàn)，PPT不僅是一個(gè)軟件，更是一種思維方式。就像微信，一開始，我們把它當(dāng)做語(yǔ)音聊天工具，后來我們發(fā)現(xiàn)，看新聞，買東西，打車要用到它，干什么事都第一時(shí)間想到它。微信成了一種我們的思維方式、生活方式。

那么ppt是一種什么樣的思維方式呢？本節(jié)用三個(gè)故事分享一下對(duì)ppt的認(rèn)識(shí)。

1.在上個(gè)世紀(jì)的四五十年代，日本有一種非常流行的街邊藝術(shù)，叫“紙芝居”。紙芝居是一個(gè)日語(yǔ)詞，“紙芝居（kami-shibai）”，紙的意思是圖畫，芝居的意思是表演，合在一起就是融合圖畫和講述者現(xiàn)場(chǎng)表演的一種講故事形式。表演者通常會(huì)在自行車上放置小木箱，木箱里放置一二十張圖片，挑貨郎推著自行車走街串巷，當(dāng)以兒童為主的觀眾聚集起來，他就開始看著紙畫片，繪聲繪色的講故事。一邊講故事，一邊切換圖片。

這里有現(xiàn)場(chǎng)表演的圖片，和ppt很像。說白了，紙芝居其實(shí)是一種營(yíng)銷手段，用現(xiàn)在話說，賣東西的挑貨郎就是乙方，聽故事的小孩就是甲方。而連接甲方乙方的就是放在自行車上的低配ppt。

這時(shí)候問題來了，表演者想要賣出更多的糖果，必須要把故事講的吸引人，小孩子并沒有多少耐心，三句話吸引不住他們，就全散了，所以講一個(gè)吸引人的故事很重要，科學(xué)研究表明，成年人的注意力最長(zhǎng)也就堅(jiān)持20分鐘，小孩子的就更短了。

所以故事不能長(zhǎng)篇大論，只能挑重點(diǎn)來說，5分鐘講不完，肯定有孩子跑走。另外還有一個(gè)問題，木箱里的每張卡片，必須經(jīng)過仔細(xì)設(shè)計(jì)，因?yàn)榭ㄆ容^小，每張卡片放在人的面前停留的時(shí)間又很短，所以每張卡片畫面必須簡(jiǎn)潔，集中，細(xì)枝末節(jié)一律不要，力爭(zhēng)讓每個(gè)孩子看一眼就一目了然。

那么我們胸紙芝居這種街頭表演藝術(shù)中學(xué)會(huì)什么呢？首先演講必須吸引人，開場(chǎng)3分鐘還吸引不住人，那這場(chǎng)演講基本就失敗了；其次，故事不能太長(zhǎng)，20分鐘就是極限，即使是大型發(fā)布會(huì)，也要每隔10-20分鐘左右換換人，或做做觀眾互動(dòng)來調(diào)節(jié)注意力；第三，ppt畫面要仔細(xì)精簡(jiǎn)細(xì)節(jié)，每張幻燈片只能說一個(gè)點(diǎn)，圖片要大要清晰，力求做到一目了然?？傊^眾就是你的顧客，你的上帝，關(guān)于ppt的一切設(shè)計(jì)，都要從觀眾的角度出發(fā)，從觀眾的體驗(yàn)考慮，每一個(gè)細(xì)節(jié)都要認(rèn)真設(shè)計(jì)，每一個(gè)節(jié)奏都要認(rèn)真琢磨，努力優(yōu)化觀眾的觀賞體驗(yàn)，把控觀眾的注意力，說完紙芝居的故事，下面我們?cè)賮矸窒硪粋€(gè)人人都知道的故事。

第二個(gè)故事，一位記者到建筑工地采訪，分別問了三名建筑工人一個(gè)相同的問題，問第一個(gè)建筑工人，你正在干什么？那位建筑工人頭也不抬的回答，我正在砌一堵墻。問第二個(gè)建筑工人同樣的問題，第二個(gè)建筑工人回答，我正在蓋房子。記者又問第三個(gè)建筑工人，這名建筑工人回答道，我正在為人們建造漂亮的家園。我并不覺得這三個(gè)建筑工人的回答有高低之分，難道樹天生就比草高人一等嗎？并不見得，我們需要樹來乘涼，我們需要草來綠化。人的世界也是一樣的，這個(gè)世界需要高屋建瓴的政治家，同樣需要專注于一門手藝的工匠，認(rèn)認(rèn)真真的把手里的活干好。把業(yè)內(nèi)事情做到極致，這才是當(dāng)前社會(huì)最欠缺的。

我們把話題拉回到ppt上來，這三名建筑工人的回答，在我看來，其實(shí)正好描述了我們做ppt的完整的過程。首先，我在為人們建造漂亮的家園，就像我們動(dòng)手做ppt之前，要在腦海里構(gòu)建一個(gè)完整的藍(lán)圖，我們要思考，我的ppt要傳達(dá)一個(gè)什么樣的觀點(diǎn)。我要通過什么樣的故事和邏輯來說服別人，接受我的觀點(diǎn)。第二個(gè)，我正在蓋房子，既然蓋房子，就要有圖紙，做ppt就要有一個(gè)邏輯清晰的結(jié)構(gòu)圖，總論點(diǎn)是什么？分論點(diǎn)是什么？分論點(diǎn)之間有哪些聯(lián)系？各個(gè)分論點(diǎn)之間是如何過渡的？每個(gè)分論點(diǎn)需要哪些數(shù)據(jù)和事實(shí)做支撐？我們需要需要哪些線索來穿起這些分論點(diǎn)，這些都要在蓋ppt這個(gè)房子之前想清楚。第三，我正在砌一堵墻，再宏偉的藍(lán)圖也需要落地，再宏偉的大廈也需要一塊磚一塊磚的壘起來，ppt是由一張張幻燈片組成的，要讓觀眾感覺你的ppt好看，好玩，有干貨，每個(gè)做ppt的人需要像工匠一樣對(duì)每張幻燈片認(rèn)認(rèn)真真排版，對(duì)每個(gè)細(xì)節(jié)認(rèn)認(rèn)真真打磨，這就是ppt的工匠精神。

第三個(gè)故事，在雪地里長(zhǎng)期行走是一件非常危險(xiǎn)的事情，例如軍隊(duì)在雪地里行軍，會(huì)極容易患上一種叫雪盲癥的病，士兵看不見路線，以致迷失行軍的方向。于是很多人認(rèn)為是雪地反射的陽(yáng)光過于強(qiáng)烈而導(dǎo)致，其實(shí)不然，強(qiáng)烈的光線只是會(huì)對(duì)眼睛造成傷害，雪盲癥并非是由此引起的。所以戴上墨鏡同樣會(huì)得上雪盲癥。美國(guó)一個(gè)權(quán)威部門研究得出，引發(fā)雪盲癥的首要因素，是雪地里空無一物，科學(xué)家曾經(jīng)驗(yàn)證過，人的眼睛其實(shí)一直在不知疲倦的探索周圍的世界，從一個(gè)落點(diǎn)到另一個(gè)落點(diǎn)，要是長(zhǎng)時(shí)間連續(xù)搜索而找不到落點(diǎn)，就會(huì)因?yàn)榫o張而失明。

美國(guó)陸軍根據(jù)這個(gè)找出了應(yīng)對(duì)學(xué)忙著呢的辦法，他們派先驅(qū)部隊(duì)，提前在行軍路線上插上顏色較深的旗幟，這樣在一望無際的白雪中，便出現(xiàn)了一個(gè)個(gè)醒目的標(biāo)志，人搜索的目光就有的落點(diǎn)，就不會(huì)因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間的空白引起視神經(jīng)緊張從而導(dǎo)致失明。

其實(shí)，何止雪地會(huì)導(dǎo)致雪盲癥，沒有落點(diǎn)的ppt同樣會(huì)產(chǎn)生雪盲癥。我們周圍有多少ppt讓人不知所云，找不到重點(diǎn)，我們開的會(huì)有多少ppt讓人感覺無聊透頂，昏昏欲睡。

Powerpoint顧名思義，就是要讓point有power，讓我們一眼就能找到，但是很可惜，我們大多數(shù)ppt連這個(gè)最基本的要求都沒有做到，聽完這三個(gè)故事，你找到藏在ppt背后的那些核心思維方式了嗎？

首先，做ppt要學(xué)會(huì)講故事，不能勾起觀眾的注意力，后面的一切都免談。第二個(gè)，做ppt就像蓋房子，它需要一個(gè)結(jié)構(gòu)化的藍(lán)圖，邏輯清晰，絲絲入扣。最后，ppt天生是視覺化的東西，不能給人視覺化的沖擊，不能讓觀眾一目了然，終究是沒有power，沒有point的powerpoint。但是，這是一個(gè)很明顯的悖論，一個(gè)沒有power又沒point的東西怎么能叫PowerPoint呢？ 說到這里，我們不禁要思考一個(gè)嚴(yán)肅的問題，如何才能做出既有Power又有Point的PPT呢？做一個(gè)ppt不求做的多華麗，多酷炫，多精美，只要能滿足兩個(gè)條件，有power，有point。我們就覺得這個(gè)ppt是一個(gè)合格的ppt了。不要以為做一個(gè)合格的ppt很容易，能稱得上合格的寥寥無幾。另外發(fā)現(xiàn)一個(gè)令人不安的真相，很多人做不好ppt，不去自身找原因，而去抱怨這個(gè)軟件不好。就像我們小時(shí)候?qū)懽?，字寫的不好看，就說用的筆不好，從來不說自己寫字本來就難看。

針對(duì)這樣一個(gè)事實(shí)，我們開始今天的第二個(gè)話題，其實(shí)我們真的不懂ppt，為了證實(shí)我的觀點(diǎn)。

我們舉幾個(gè)例子，這張全是字，密密麻麻像是一堵墻，這么多的字，讓人完全不知道重點(diǎn)在哪？既然做ppt，你的point在哪呢？

還有這張，在這里很嚴(yán)肅的說，作為一名演講者，把自己要說的話全放在ppt上是一種很傻的做法。如果這樣，觀眾直接看ppt就可以了，還要你站在那里干嘛呢? 這張，大家看看有哪不對(duì)嗎？配色，是想讓人看清ppt，還是不想讓人看清ppt呢？作為一個(gè)演講者，完全不考慮觀眾的體驗(yàn)。

再舉一個(gè)例子，這張，比上面幾張好那么一丟丟，但是和上面的毛病差不多，文字過多，讓人找不到重點(diǎn)，powerpoint從字面上翻譯就是強(qiáng)有力的點(diǎn)，如果ppt找不到重點(diǎn)，那還要ppt干嘛呢？

最后我們?cè)倏磶讖?，無論是藝術(shù)字，剪貼畫，還是模板，給人的感覺就是low，剪貼畫給人感覺很弱智，藝術(shù)字一點(diǎn)沒有藝術(shù)感，模板花花綠綠也毫無設(shè)計(jì)感。

如果你認(rèn)真觀察周圍的ppt，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，很多ppt都存在這樣那樣的問題。字太多，懶得看；配色差，不好看；沒重點(diǎn)，不想看?？傊?，雖然上面幾個(gè)例子也叫ppt，但完全找不到我們想要的point，更別說我們想要的power。歸根結(jié)底，我們做不出power，做不出point，歸根結(jié)底還是因?yàn)槲覀兏緵]有正確認(rèn)識(shí)ppt。

那么我們回到本節(jié)課起點(diǎn)，一起回答一下，學(xué)習(xí)ppt必須要面對(duì)的終極問題，ppt到底是個(gè)什么玩意兒？有人看到這個(gè)問題就來氣了，ppt是微軟出的一款辦公軟件，這個(gè)誰都知道，這個(gè)當(dāng)然是人盡皆知，但是，這是一句正確的廢話，我們要問的是，ppt的本質(zhì)是什么？ 為了回答這個(gè)問題，我向大家做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，假如微軟CEO任命你為powerpoint軟件的市場(chǎng)總監(jiān)，讓你為ppt寫一段廣告詞，你會(huì)怎么寫呢？

這是化之之設(shè)計(jì)的廣告詞，想做報(bào)告不被罵，用好ppt；想要甲方不說no，用好ppt；想從風(fēng)投拉到錢，用好ppt。無論是甲方還是乙方，無論是員工還是老板，在工作時(shí)你都會(huì)用ppt和對(duì)方溝通。

到頭來，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，ppt，其實(shí)是一種溝通方式。

而作為溝通方式，ppt需要滿足三個(gè)目的。讓溝通更準(zhǔn)確，讓溝通更高效，讓溝通更生動(dòng)。Ppt能讓我們的溝通更準(zhǔn)確更高效，這一點(diǎn)很好理解，我們能用語(yǔ)言描述一個(gè)事物的過程，但是很難把這個(gè)過程最小化，而ppt正好彌補(bǔ)了這一個(gè)短板，例如，向聽眾解釋如何到達(dá)某個(gè)地方，需要先怎樣，后怎樣，然后再怎樣，說了老半天，可能聽眾聽不懂還記不住，而有了ppt，地圖往上一放，路線往上一標(biāo)，聽眾一目了然，不需要你多費(fèi)口舌，直接用聲音傳遞信息往往是很難精確的，于是人們發(fā)明了文字，ppt的作用也是一樣的，就是要輔助演講，讓傳達(dá)的內(nèi)容更準(zhǔn)確，同時(shí)人的大腦也更容易記住具象化的內(nèi)容，一句話聽完可能很快就會(huì)忘記，而如果觀眾能看到，就不太容易忘記。另外一點(diǎn)，ppt能讓我們的溝通更加生動(dòng)，舉一個(gè)例子，由于垂直手機(jī)延遲發(fā)布的原因，有一些粉絲最終離他而去，語(yǔ)言上很難描述，結(jié)果在演講上用了這張圖片，一個(gè)孤單向著夕陽(yáng)走去的背影，生動(dòng)展現(xiàn)出一個(gè)人無奈的形象。說了這么多，我們應(yīng)該搞清楚ppt具體是什么了，PPT是輔助溝通，使溝通更加準(zhǔn)確、高效、生動(dòng)的一種重要工具。Ppt被廣泛使用，像微信一樣，成了人們的溝通方式。

知道了什么是ppt，好ppt的標(biāo)準(zhǔn)也就呼之欲出了。什么是好的PPT？讓溝通的體驗(yàn)變得更好的PPT就是好的PPT。具體說來，就是讓溝通變得更準(zhǔn)確，更高效，更生動(dòng)。這三個(gè)要求，總結(jié)為了ppt三段論，具體內(nèi)容是什么呢？

首先，這三個(gè)要求是層層遞進(jìn)的。準(zhǔn)確是第一要求，沒有準(zhǔn)確這個(gè)大前提，其他一切都是空談。在保證準(zhǔn)確的前提下，我們會(huì)追求溝通的高效，現(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，對(duì)高效的追求更是超越以往任何時(shí)代，如果準(zhǔn)確和高效都沒問題，我們可以適當(dāng)做些創(chuàng)新，讓ppt變得更加生動(dòng)，讓ppt給別人留下更加深刻的印象。

除了遞進(jìn)，ppt這三個(gè)要求之間還要尋求一種平衡。準(zhǔn)確是第一要求，但同時(shí)要在準(zhǔn)確的前提下使溝通更加高效，更加生動(dòng)。不能為了準(zhǔn)確，把要說的每一句話都放在ppt上，結(jié)果搞的滿屏都是文字，讓人找不到重點(diǎn)，這就違反高效原則。同樣，也不能盲目的為了生動(dòng)，為每張圖，每個(gè)字都加上動(dòng)作，文字圖片飛來飛去讓人眼花繚亂，這樣，同樣違背高效原則?？傊咧g要尋求一種平衡。

在明確了ppt是什么和好ppt的標(biāo)準(zhǔn)之后，我們?cè)倩仡^看舉的那些反例，我們其實(shí)很多時(shí)候把ppt做成了四不像，有些人把ppt做成了word，滿屏都是字，讓人懶得看；有些人把ppt當(dāng)成excel，對(duì)著一張密密麻麻的ppt表格講半天，這樣講，換成誰聽了都會(huì)犯困；有些人把ppt當(dāng)成了ps，搞的整張ppt五顏六色，眼花繚亂，看著狂拽酷炫，其實(shí)非常難看；還有人把ppt當(dāng)成了視頻特效軟件，各種特效動(dòng)作吊炸天。得出結(jié)論，正是因?yàn)槲覀儧]搞清楚ppt是什么，才會(huì)做出四不像的ppt。如果我們明確了ppt的作用，ppt將會(huì)成為輔助我們溝通的強(qiáng)大工具。

總結(jié)一下剛講過的內(nèi)容，通過三個(gè)故事，從感性層面上重新認(rèn)識(shí)ppt，以及想要做好ppt必須具備的三個(gè)重要思維，故事化思維，結(jié)構(gòu)化思維和視覺化思維。然后通過一系列的反面案例總結(jié)了常犯錯(cuò)誤，這些錯(cuò)誤讓我們意識(shí)到，其實(shí)我們并不懂ppt，我們需要重新認(rèn)識(shí)ppt。最后一部分，我們站在溝通的角度，抽絲剝繭的分析了ppt的本質(zhì)，ppt本質(zhì)上是幫助我們溝通，使溝通更加準(zhǔn)確、高效、生動(dòng)的一種重要工具。