第一篇：愛(ài)心鑄就鑄就教育的春天

感謝信

慈恩基金會(huì)：

你們好，我校共有6個(gè)教學(xué)班，一個(gè)多媒體教室，12間教師辦公房，21臺(tái)電腦，1500本讀書(shū)，13名專任教師，144名學(xué)生。其中6間磚混教室，6間教教師宿舍，2間電教室及18臺(tái)電腦是捐資的，價(jià)值50余萬(wàn)元，這對(duì)于農(nóng)村小學(xué)來(lái)說(shuō)是翻天覆地的變化，使我校硬件建設(shè)至今處在全鄉(xiāng)的前列；1500本讀書(shū)中430本兒童讀物是慈恩基金會(huì)捐贈(zèng)的，這小小的一本讀書(shū)卻為農(nóng)村孩子打開(kāi)了知識(shí)的大門，使他們走向知識(shí)的海洋，同時(shí)打開(kāi)農(nóng)村孩子的心扉，使他們從小就有愛(ài)心，立志成才，回報(bào)社會(huì)；21臺(tái)電腦中18臺(tái)電腦是慈恩基金會(huì)捐贈(zèng)，并配套了18套電腦桌椅，一個(gè)多媒體教室，這為農(nóng)村孩子學(xué)習(xí)先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)搭建了平臺(tái)，使我校學(xué)生基本達(dá)到了人手一臺(tái)電腦，達(dá)到了網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的教學(xué)條件，著實(shí)有力的改變了教學(xué)條件；13名教師中2名教師接受了慈恩基金會(huì)組織的英語(yǔ)培訓(xùn)，使他們更新了教育理念，增強(qiáng)了自身素質(zhì)，改進(jìn)了教學(xué)方法，使我校英語(yǔ)教學(xué)成績(jī)突飛猛進(jìn)，為農(nóng)村教育起到了示范帶頭作用。

這一切條件的改變促使學(xué)校內(nèi)因發(fā)生巨大變化，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，艱苦創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn)，愛(ài)崗敬業(yè)，全身心的投入到教育管理中去，他使我校秉承“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，勤儉辦學(xué)”的優(yōu)良傳統(tǒng)，使我校硬件設(shè)施得到進(jìn)一步改善；傳承“敬

業(yè)精業(yè)，愛(ài)生如子”的教師精神，打造了一支團(tuán)結(jié)向上，愛(ài)崗敬業(yè)的教師隊(duì)伍；恪守“明德至善，盡職篤行”的校訓(xùn)，本著“對(duì)孩子的明天負(fù)責(zé)，為孩子的為未來(lái)奠基”的辦學(xué)宗旨，為我校的發(fā)展指明了道路，使我校的教學(xué)成績(jī)突飛猛進(jìn)，贏得了縣督導(dǎo)室的領(lǐng)導(dǎo)的贊揚(yáng)和肯定。

近三年來(lái)，我校創(chuàng)建了“特色校園”“書(shū)香校園”極大地發(fā)揮了捐資項(xiàng)目的作用，實(shí)行讀書(shū)室，電教室“兩開(kāi)放”制度（即：早上電教室開(kāi)放，教師可以參照學(xué)校的安排，隨時(shí)到電教室上課，充分發(fā)揮了遠(yuǎn)教資源的優(yōu)勢(shì)，使我校學(xué)生向城市化靠攏，達(dá)到師生人人會(huì)用電腦。下午開(kāi)放圖書(shū)室，并把一部分圖書(shū)下發(fā)班級(jí)，由班主任管理，學(xué)生隨時(shí)借閱，極大地發(fā)揮學(xué)校圖書(shū)的作用，豐富學(xué)生的校園文化生活，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

飲水思源，這一切離不開(kāi)慈善基金會(huì)的關(guān)心和支持，你們的無(wú)私奉獻(xiàn)，讓農(nóng)村貧困的農(nóng)民子弟能在一個(gè)環(huán)境優(yōu)雅舒適的環(huán)境中安心學(xué)習(xí)。你們這種愛(ài)心行動(dòng)的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只在物質(zhì)和金錢的援助，更重要的是精神的鼓勵(lì)。無(wú)私奉獻(xiàn)，真誠(chéng)相助，這是中華民族大家庭的傳統(tǒng)美德，必將成為一種巨大的無(wú)形的精神力量，激發(fā)出我校學(xué)生更大的學(xué)習(xí)熱情和積極性，鼓勵(lì)他們向著更高的目標(biāo)不懈努力。同時(shí)，這種精神上的營(yíng)養(yǎng)也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只停留于受助者身上，它必將作為一種精神財(cái)富，滋養(yǎng)一屆又一屆的莘莘學(xué)子茁壯成長(zhǎng)，激勵(lì)一批又一批熱血青年刻苦學(xué)習(xí)，努力鉆研，學(xué)有所成，滿懷激情地自覺(jué)地發(fā)揮自己的聰明才智，造福桑梓，回報(bào)社會(huì)。

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位朋友，感謝的話兒說(shuō)不完，誠(chéng)摯的真情道不盡。關(guān)心教育，支持教育，關(guān)愛(ài)孩子，關(guān)懷下一代，是慈善基金會(huì)著眼當(dāng)前，面向未來(lái)的戰(zhàn)略眼光的高度體現(xiàn)。最后讓我們?cè)俅胃兄x慈善基金會(huì)的大力資助！并真心的希望你們對(duì)我們的工作提出寶貴的指導(dǎo)意見(jiàn)。

Xxx小學(xué)

二〇一三年七月一日

第二篇：愛(ài)心鑄就美麗

愛(ài)心鑄就美麗

學(xué)習(xí)最美教師張麗莉有感 南陽(yáng)市二十六中

高璐

2013年6月12日我校組織教師學(xué)習(xí)了向“最美教師張麗莉”學(xué)習(xí)活動(dòng)。2012年5月8日一輛客車在等待師生上車時(shí)，因駕駛員誤碰操縱桿致使車輛失控撞向?qū)W生，危急之下，教師張麗莉?qū)W(xué)生推向一旁，自己卻被碾到車下，導(dǎo)致雙腿高位截癱……這個(gè)不平凡的瞬間感動(dòng)了國(guó)人，牽動(dòng)著人心。教師張麗莉勇救學(xué)生的感人事跡經(jīng)媒體報(bào)道后，在社會(huì)各界特別是學(xué)校教師中引起強(qiáng)烈反響。張麗莉老師奮不顧身、舍己救人的行為，值得我們?nèi)鐣?huì)來(lái)學(xué)習(xí)。歸根到底，“愛(ài)心鑄就美麗”，我們要向“最美教師”學(xué)習(xí)：

一、學(xué)習(xí)她臨危不懼、舍己救人的高尚情操。張麗莉同志面對(duì)生死考驗(yàn)，把生的希望留給別人，毫不猶豫，奮不顧身救助學(xué)生。她用高尚的道德情操弘揚(yáng)了中華民族的傳統(tǒng)美德，用英雄的壯舉詮釋了人民教師的光榮稱號(hào)，是當(dāng)代優(yōu)秀青年的杰出代表。她使我對(duì)“愛(ài)與責(zé)任”有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，作為一名教師，應(yīng)以無(wú)限的真情去關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，用無(wú)私的愛(ài)去感化每一個(gè)學(xué)生稚嫩的心靈。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難，要不厭其煩的耐心指導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)了事的時(shí)候，要指導(dǎo)學(xué)生分析做錯(cuò)事的原因等，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)她的高尚情操，始終保持良好的精神狀態(tài)和昂揚(yáng)的斗志，關(guān)愛(ài)孩子，一切為了孩子，為了孩子的一切，全身心地投入到偉大的教育事業(yè)中去。

二、學(xué)習(xí)她愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人的崇高職業(yè)精神?！皩W(xué)高為師，身正為范”，簡(jiǎn)短數(shù)字，概括出教師風(fēng)范?！皩W(xué)高為師”是說(shuō)教師必須業(yè)務(wù)精煉，知識(shí)面廣，有高超的教育教學(xué)能力。“身正為范”是說(shuō)教師是高尚人格的化身，教師的言行就是道德標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)識(shí)淵博只能教導(dǎo)學(xué)生知識(shí)，但不能教如何做人，自身正直，擁有正氣，才能成為別人的典范。教書(shū)育人是教師首要的天職，傳授學(xué)生知識(shí)，教育學(xué)生做人，并以身作則，張麗莉老師當(dāng)為楷模。張麗莉同志參加工作以來(lái)，用她的全部熱情和勤奮進(jìn)取鋪設(shè)了無(wú)悔的從教之路。她虛心向老教師學(xué)習(xí)，在師傅課堂上聚精會(huì)神，一直堅(jiān)持聽(tīng)課5年，事發(fā)當(dāng)天還連續(xù)聽(tīng)課兩節(jié)，聽(tīng)課學(xué)習(xí)成了她的一種習(xí)慣。她承擔(dān)兩個(gè)班的教學(xué)任務(wù)，盡職盡責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)。她把每個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)放在心上，一視同仁，寧可放棄休息時(shí)間也不愿放棄一個(gè)孩子。她用自己的行動(dòng)詮釋著為師者對(duì)職業(yè)的熱愛(ài)，學(xué)生收獲的不僅僅是知識(shí)，更是一份情感、一份無(wú)私、一份熱愛(ài)。我們要學(xué)習(xí)他的崇高思想，牢記使命，忠于人民的教育事業(yè)，樹(shù)立高尚的職業(yè)道德，不斷提高教書(shū)育人本領(lǐng)。

三、學(xué)習(xí)她關(guān)愛(ài)學(xué)生、無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚師德。張麗莉同志母親十多年前就去世了，爸爸一個(gè)人撫養(yǎng)她讀完大學(xué)，家庭經(jīng)濟(jì)狀況并不寬裕，但她連續(xù)三年每月從微薄的工資中拿出一部分錢資助貧困學(xué)生。由于學(xué)校維修，初三學(xué)生搬到第四中學(xué)，離家遠(yuǎn)的孩子很多，有些孩子來(lái)不及吃早飯，她就自己出錢買一些餅干放到班級(jí)。學(xué)生生病了，她買營(yíng)養(yǎng)品去看望；學(xué)生過(guò)生日，她在黑板上寫(xiě)上祝福的話；夏天天熱，她在地上撒水為學(xué)生送來(lái)清涼；冬天天冷，她用電水壺?zé)o學(xué) 生送來(lái)溫暖；體育課下大雨，她把自己的傘和衣服讓給學(xué)生；家長(zhǎng)會(huì)天氣熱，她自己掏錢給每位家長(zhǎng)買冰棍；放學(xué)時(shí)學(xué)生等不到家長(zhǎng)，她主動(dòng)打車送孩子回家。正是這種愛(ài)心，這種責(zé)任感，熔鑄了師魂的真諦。我們要學(xué)習(xí)她高尚的師德，恪盡職守，甘為人梯，關(guān)心每一名學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步，努力培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

四、學(xué)習(xí)她勤奮向上、追求卓越的崇高職業(yè)理想。張麗莉同志的座右銘是“要么不做，要做就做到最好”。她經(jīng)常在網(wǎng)上進(jìn)行教育教學(xué)交流互動(dòng)，積極參加市、區(qū)、校的教學(xué)教研活動(dòng)，還自己出資購(gòu)買了大量的學(xué)習(xí)資料，專業(yè)水平得到了較快的提高。在年輕的班主任當(dāng)中，她是最讓家長(zhǎng)信服的好朋友、領(lǐng)導(dǎo)放心的好同志、學(xué)生喜歡的好教師。她用執(zhí)著的熱情收獲了累累碩果，多次被評(píng)為學(xué)校優(yōu)秀教師。她工作像“拼命三郎”，每天早來(lái)晚走，經(jīng)常帶病工作。我們要學(xué)習(xí)她勤奮進(jìn)取的精神，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，爭(zhēng)創(chuàng)一流，不斷提高綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。

張麗莉處處以他人利益和社會(huì)集體利益為重的“道德理性”，才會(huì)有她生死時(shí)刻的自然而然之舉。正是像張麗莉這樣一批人的大美大愛(ài)，猶如一根根擎天巨柱，撐起了我們這個(gè)社會(huì)道德的藍(lán)天，讓我們?cè)诨野档母袊@中驚喜地看到一道道人性光輝的閃耀。也正是他們一次次善良和美麗的義舉，在一次次激發(fā)我們社會(huì)一種向善的力量。這種力量就像一塊塊鋪路基石，當(dāng)這樣的基石一天天多起來(lái)時(shí)，我們前行的道路就會(huì)越發(fā)平坦，我們的內(nèi)心就會(huì)生發(fā)更多的希望和鼓舞，我們 的生活才會(huì)擁有溫暖和感動(dòng)，我們頭頂?shù)牡赖绿炜找簿蜁?huì)更加蔚藍(lán)，我們這個(gè)社會(huì)也就會(huì)變得更加和諧美好。

學(xué)校是教師教書(shū)的場(chǎng)所，同時(shí)也是育人的場(chǎng)所，教師的一言一行，一舉一動(dòng)對(duì)學(xué)生都有一定的指導(dǎo)意義。我決心在今后的日常教育教學(xué)中，做到多一分付出，少一分計(jì)較；多一分熱情，少一分冷漠；多一分耐心，少一分厭煩。讓愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)，成為我們的座右銘，讓教育真正達(dá)到一種至高境界。用我們的智慧和真心，在神圣的教壇中，在平凡的崗位上，取得豐碩的成果，成為優(yōu)秀的人民教師。

2013年6月16日

根據(jù)以上的調(diào)查情況和自我的教育歷程，我認(rèn)為當(dāng)代教師為人師表的內(nèi)在要求,表現(xiàn)在以下四個(gè)方面:

一、內(nèi)在思想情操具有高尚性。高尚的思想情操，體現(xiàn)教師的道德境界思想覺(jué)悟水平，以及高尚的感情和精神風(fēng)貌，是教師應(yīng)有的重要師表風(fēng)范。從其在教育中的體現(xiàn)來(lái)看，表現(xiàn)為：愛(ài)生（關(guān)心、尊重、理解學(xué)生，并對(duì)學(xué)生抱有積極適 度的期待等）；敬業(yè)（熱愛(ài)教育工作，無(wú)私奉獻(xiàn)，不斷提高教 學(xué)能力，勤奮鉆研，積極進(jìn)取等）；樂(lè)群（敬重同事，謙虛友善，互相幫助，關(guān)心與扶持，樂(lè)于合作等）； 克己（提高修養(yǎng)，增強(qiáng)自尊感、榮譽(yù)感 和責(zé)任感，樸實(shí)樂(lè)觀等）。

二、外在言行舉止具有文明性。這方面應(yīng)有的修養(yǎng)和體現(xiàn)包括：一是遵紀(jì)守法。二是語(yǔ)言文明。它涉及語(yǔ)言的規(guī)范性、語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、語(yǔ)言的激勵(lì)性、語(yǔ)言的啟發(fā)性等問(wèn)題。三是儀表大方。主要涉 及衣著樸實(shí)整潔、美觀大方，具有職業(yè)感 不要奇特古怪，艷麗花哨；舉止穩(wěn)重端莊；態(tài)度和藹可親，關(guān) 切誠(chéng)懇；風(fēng)度從容典雅，具有良好的個(gè)性 美，如向人所說(shuō)：樸實(shí)整潔而不呆板，穩(wěn)重端莊而不矯飾，活潑開(kāi)朗而不輕浮，熱情大方而不做作，善 良和藹而不怯懦，謙遜文雅而不庸俗；教態(tài)高雅灑脫，如表情 自然豐富，站態(tài)要端莊富有活力，手勢(shì)要 自然，既不要過(guò)分單調(diào)，也是要過(guò)分繁等

三、個(gè)性品質(zhì)具有健康性。這方面的修養(yǎng)和體現(xiàn)包括：

1、廣泛的興趣： 例如對(duì)教育事業(yè)的酷愛(ài)和責(zé)任心，學(xué)生感興趣的活動(dòng)熱情指導(dǎo) 等。教師的興趣，不但是影響學(xué)生個(gè)性發(fā)展 的教育手段，而且是教師與學(xué)生在更廣泛的領(lǐng)域里建立共同語(yǔ) 言，融洽師生感情的重要手段。

2、堅(jiān)強(qiáng)的意志： 例如對(duì)自己所從事的事業(yè)抱有明確的目的和堅(jiān)定的信心，具有頑 強(qiáng)的毅力和堅(jiān)忍不拔的精神。不 論是順境 還是逆境，總是充滿必勝的信心。

3、開(kāi)朗的性格： 在教育、教學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)為熱愛(ài)人生、熱愛(ài)事業(yè)、精神飽滿、勤 奮愉快、胸懷坦蕩、樂(lè)觀向上的精神狀態(tài)。這種性格有利于產(chǎn)生巨大的人格吸引力，建立良好的人際關(guān)系，而且有利于克服逆境和心理挫折，不致由 于孤僻、悲觀、冷漠的消極情緒而影響教育效果。同時(shí)，教師健 康的性格還表現(xiàn)為理智、誠(chéng)實(shí)，有獨(dú)立性。

4、平靜的心境： 教師的勞動(dòng)是十分艱巨、復(fù)雜的，教師只有保持平靜愉快的心 境，才能給自己帶來(lái)樂(lè)趣和幸福感，才能 使 學(xué)生產(chǎn)生一種愉快的感情體驗(yàn)，進(jìn)入興奮狀態(tài)，提高學(xué)習(xí)積 極性，并因此而創(chuàng)造一種和諧融洽的師生 關(guān)系。

5、健康的情緒：例如具有良好的控制情緒的能力，保持情緒穩(wěn) 定適度，輕松幽默，合乎情理，并以積極 的情緒去感染和激發(fā)學(xué)生。

6、工作的純熟性和進(jìn)取性： 這也是教師應(yīng)有的師德風(fēng)范。在平時(shí)，很多人往往直接或間接地 從教師工作的熟練不熟練、進(jìn)取不進(jìn)取的。

四、工作具有創(chuàng)造性。教師富有創(chuàng)新精神，才能培養(yǎng)出創(chuàng)新人才。教師要踴躍投身教育創(chuàng)新實(shí)踐，積極探索教育教學(xué)規(guī)律，更新教育觀念，改革教學(xué)內(nèi)容、方法、手段，注重培育學(xué)生的主動(dòng)精神，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)揚(yáng)興趣和潛能的基 礎(chǔ)上全面發(fā)展，努力培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要、具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的一代新人。教師是人類文明的傳播者。推動(dòng)教育事業(yè)又好又快發(fā)展，培養(yǎng)高 素質(zhì)人才，教師是關(guān)鍵。沒(méi)有高水平的教師隊(duì)伍，就沒(méi)有高素質(zhì)的教 育。我必須在課堂教學(xué)上深化改革，大膽探索，努力提高施素 質(zhì)教育的能力，成為一名合格的跨世紀(jì)的人民教師。教育必須堅(jiān)決摒棄舊觀念，建立新觀念，即以學(xué)生為本，師生平等的觀念。我要放開(kāi)手腳，鼓勵(lì)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，課堂教學(xué)的主人，而教師則成為課堂的輔導(dǎo)者。積極探索和采取靈活多樣的現(xiàn)代化教學(xué)方法，進(jìn)一步推廣運(yùn)用多媒體，現(xiàn)代化教學(xué)手段等行之有效的教學(xué)方 法，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，為他們成為 21 世紀(jì)成功的創(chuàng)新人才創(chuàng)造條件。其次，要教會(huì)學(xué)生怎樣去學(xué)?，F(xiàn)在教學(xué)中應(yīng)存在這樣的問(wèn)題：上課學(xué)生專心聽(tīng)講，學(xué)生也認(rèn)真完成課堂練習(xí)，而讓學(xué)生獨(dú)立去解決問(wèn)題就出現(xiàn)困難，學(xué)生不知如何入手去解決它。這實(shí)際上就是教師上課中疏忽了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，學(xué)生在上課中只是機(jī)械性的生搬硬套，學(xué)生解決問(wèn)題的 能力在這樣教學(xué)中并未得到發(fā)展和提高，所以教師在實(shí)際教學(xué)中不僅 要考慮傳授知識(shí)的教法，而且應(yīng)滲透學(xué)法指導(dǎo)，“學(xué)習(xí)方法是達(dá)到知識(shí)彼岸的船和橋?！惫湃艘苍唬骸笆谌艘?魚(yú)，僅供一飯之需；授人以漁，則終生受益”。最后，還要積極地學(xué)習(xí)和鉆研教育理論想給孩子一碗水，而沒(méi)有一桶水做儲(chǔ)備是不行的。

以上是我對(duì)為人師表的內(nèi)在要求的有限理解，不足之處，敬請(qǐng)老師指正。

第三篇：愛(ài)心鑄就成功

5+2=0的深思

--------淺談農(nóng)村教育現(xiàn)狀及應(yīng)對(duì)策略

渭南市合陽(yáng)縣路井鎮(zhèn)中學(xué)

王秋俠 郵編：715305 電話：*** 【摘要】針對(duì)農(nóng)村學(xué)生難教難管的現(xiàn)狀，作為班主任及時(shí)了解，應(yīng)對(duì)癥下藥，用愛(ài)心去感化，同時(shí)和家長(zhǎng)及時(shí)溝通。使學(xué)生能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

【關(guān)鍵詞】知己知彼

對(duì)癥下藥

愛(ài)心

感恩

溝通

“你在學(xué)校只要好好呆著就可以，不要給我惹事”，“孩子著急給我打電話，我以為怎么了，原來(lái)是手機(jī)沒(méi)電了?！薄拔野终f(shuō)不管怎么樣我都要上高中，考不上就自費(fèi)?！薄艾F(xiàn)在的學(xué)生真是越來(lái)越難教了”??每每聽(tīng)著家長(zhǎng)、其他教師和學(xué)生們平時(shí)的談話時(shí)，我都在思考：為什么我們老師在學(xué)校五天的努力讓學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)星期天后所有的努力會(huì)化為零？

教師只有找對(duì)原因才能在教學(xué)和管理中有的放矢，我認(rèn)為造成這種現(xiàn)狀的原因有以下幾點(diǎn)。

首先是社會(huì)原因?，F(xiàn)在只要你隨便走進(jìn)那個(gè)村莊，看到的都是老人、小孩，村中年輕力壯的都去出外打工，大部分照顧孩子的都是老人，而老人對(duì)孩子往往都是過(guò)于溺愛(ài)，有時(shí)會(huì)放縱孩子。就像我的孩子，用他奶奶的話說(shuō)就是“管不下”，孩子每周回到家只要我們不在

不是玩就是看電視。相比較城里的孩子，他們?cè)谛瞧谔鞎?huì)有父母的監(jiān)督學(xué)習(xí)，有這樣那樣的補(bǔ)習(xí)班等著他們，雖然辛苦卻不至于玩的脫軌。

其次，城里的父母由于知識(shí)層次的不同，他們不會(huì)給孩子一些幻想，同時(shí)也能讓孩子有競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。而農(nóng)村的父母則是認(rèn)為教育孩子是學(xué)校的事，自己什么都不懂，又加上現(xiàn)在許多孩子又是獨(dú)生子女，做父母都舍不得讓孩子受一丁點(diǎn)的苦。在我接觸的家長(zhǎng)中讓孩子星期天幫忙干活的少之又少，問(wèn)其原意，說(shuō)孩子在學(xué)校太辛苦，星期天就是休息，自己苦點(diǎn)累點(diǎn)沒(méi)關(guān)系，自己沒(méi)有走出農(nóng)村，不希望自己的孩子也像自己面朝黃土背朝天的苦累。所以孩子即使考不上高中也要托關(guān)系，走后門讓孩子去自費(fèi)。并且早早把自己的這種想法告訴孩子，從而導(dǎo)致孩子從心理上放松進(jìn)而不愿通過(guò)自己的努力去學(xué)習(xí)。

另外，在班級(jí)中的一些單親家庭的孩子不論是思想還是行為都表現(xiàn)的很異類，他們往往在在班級(jí)中起著壞的帶頭作用，這樣就會(huì)影響一部分同學(xué)，有時(shí)會(huì)造成不好的影響。

針對(duì)這些現(xiàn)狀，作為班主任該如何去做呢？我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面入手：

一、知己知彼才能對(duì)癥下藥

在剛接手一個(gè)班級(jí)時(shí)，應(yīng)對(duì)這個(gè)班級(jí)的學(xué)生有一個(gè)大致的了解，看班中有多少留守兒童和單親家庭的孩子，那些學(xué)生需要特別關(guān)注，應(yīng)該采用怎樣的方法，這些從一開(kāi)始就應(yīng)該和代課教師溝通。在我?guī)У陌嗉?jí)中有一個(gè)特別的女生，剛上初一這個(gè)學(xué)生的家長(zhǎng)就因一補(bǔ)的事情來(lái)找我，通過(guò)了解，知道這個(gè)學(xué)生因父親過(guò)世母親改嫁，平時(shí)由爺

爺奶奶照顧，因家庭情況的特殊導(dǎo)致這個(gè)學(xué)生無(wú)論是從穿衣還是言談舉止都很另類，學(xué)習(xí)態(tài)度極差。知道這個(gè)情況后，我特別留心這個(gè)孩子，發(fā)現(xiàn)他的字寫(xiě)的非常好就讓他辦板報(bào)，她是一個(gè)愛(ài)表現(xiàn)的孩子，有機(jī)會(huì)我就在全班同學(xué)面前表?yè)P(yáng)她，讓她覺(jué)得自己和其他同學(xué)一樣，也有值得驕傲的地方。另外我又私底下多次和她談心，告訴她每一個(gè)人的人生不可能是一帆風(fēng)順，自己應(yīng)該努力去改變，讓自己的人生變得精彩。同時(shí)注意她的變化發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指出。經(jīng)過(guò)一年的努力這個(gè)學(xué)生發(fā)生了很大的變化，她告訴我，“老師，我一定通過(guò)自己的努力考上高中，考上大學(xué)，將來(lái)孝敬爺爺奶奶?！笔堑模好總€(gè)學(xué)生都是一粒種子，只是發(fā)芽開(kāi)花有遲有早，只要我們引導(dǎo)得當(dāng)，他最終會(huì)開(kāi)出燦爛的花朵。

二、用心去溫暖，用愛(ài)去澆灌

“老師，節(jié)日快樂(lè)”，“老師，最近好嗎？等到過(guò)年我去看您”??每每在聊天記錄上看到這些，我都覺(jué)得很高興。這是我以前帶過(guò)的一個(gè)學(xué)生，到現(xiàn)在他還是什么話都愿意和我說(shuō)，想起剛帶他時(shí)他的樣子讓我感觸：在教學(xué)中應(yīng)堅(jiān)持一個(gè)“愛(ài)”，以愛(ài)心育人，以愛(ài)心換取信任。他是班級(jí)中的問(wèn)題學(xué)生，平時(shí)上課睡覺(jué)，放學(xué)打架生事，是個(gè)讓所有人頭疼的學(xué)生。在一次作文訓(xùn)練中他講到了自己的家庭，因自己學(xué)習(xí)一般，父母親喜歡優(yōu)秀的妹妹對(duì)自己關(guān)愛(ài)不夠，于是自己就用打架逃學(xué)來(lái)引起他們的注意。在評(píng)語(yǔ)中我這樣寫(xiě)到“引起父母關(guān)注可以有很多種方法，你為什么不換一種，你有什么心里話可以跟老師說(shuō)，老師會(huì)幫助你。”作文發(fā)下去后，有一天我收到一個(gè)紙條“老師，你

真的愿意聽(tīng)我說(shuō)嗎？”看到這個(gè)讓我看到了一點(diǎn)希望，在第二次作文訓(xùn)練的評(píng)語(yǔ)中我這樣寫(xiě)到“老師愿意聽(tīng)你傾訴，希望你把老師當(dāng)作朋友?！本瓦@樣我們開(kāi)始用紙條去交流，他也一點(diǎn)點(diǎn)的在發(fā)生著變化，有時(shí)在紙條中他還會(huì)對(duì)班級(jí)中的一些問(wèn)題告訴我并且提出相應(yīng)的對(duì)策。就這樣堅(jiān)持到他中學(xué)畢業(yè)。在畢業(yè)后他在我的QQ留言“老師，謝謝您對(duì)我的關(guān)愛(ài)，如果不沒(méi)有您，我真不知道會(huì)變成什么樣子?！笔茄?，愛(ài)是可以改變一個(gè)學(xué)生的，讓他們擁有一個(gè)令他們終生難忘的中學(xué)時(shí)光是我們責(zé)任。

三、讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩

現(xiàn)在的學(xué)生大多都是獨(dú)生子女，在他們看來(lái)，什么都應(yīng)以自己為中心，父母為他們所做的一切他們認(rèn)為理所應(yīng)當(dāng)。表現(xiàn)在班級(jí)中就是做什么光考慮自己，看做事有沒(méi)有損傷自己的利益。在一次班會(huì)中，我問(wèn)學(xué)生，你們誰(shuí)知道父母的生日？結(jié)果舉手的寥寥無(wú)幾，我又問(wèn)你們回家?guī)透改溉サ乩锔苫顔?？大部分同學(xué)都說(shuō)自己不去，并且講明理由：父母親不要自己去、現(xiàn)在都是自動(dòng)化不需要??針對(duì)這個(gè)情況我利用星期天布置了一個(gè)作業(yè)，回家?guī)透改缸鲆活D飯、隨父母去一趟地里，等到再開(kāi)班會(huì)時(shí)我讓他們談感受。再開(kāi)班會(huì)時(shí)學(xué)生們談的最多的是父母很辛苦，自己應(yīng)該孝敬父母，自己現(xiàn)階段應(yīng)努力學(xué)習(xí)回報(bào)父母。聽(tīng)著學(xué)生們的談話，我發(fā)現(xiàn)了他們的改變。同時(shí)我讓他們由父母聯(lián)系其他，讓他們體會(huì)是不是也應(yīng)該感謝那些幫助過(guò)自己的人，感謝社會(huì)，感謝我們所應(yīng)感謝的。通過(guò)自己的切身體會(huì)讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩可以讓他們形成正確的價(jià)值觀和人生觀，這對(duì)于中學(xué)階段的學(xué)生尤其重要。是 的：感恩是一種生活態(tài)度，一種美德，讓學(xué)生常懷感恩之心，感恩一切可感激之人，感恩生活，讓他們的人生因感恩而美麗。

四、建立家校溝通制度

經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通，可以讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)思想動(dòng)向，這樣也有利于學(xué)生的教育。同時(shí)也可以提高家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的關(guān)注。如一開(kāi)學(xué)就讓學(xué)生寫(xiě)下和家長(zhǎng)的聯(lián)系方式，或者讓家長(zhǎng)利用自己的空閑時(shí)間來(lái)學(xué)校，隨時(shí)和家長(zhǎng)溝通學(xué)生在校情況。是的：學(xué)生的成長(zhǎng)離不開(kāi)學(xué)校和家庭這兩個(gè)重要的環(huán)境，二者只有緊密聯(lián)系，才更有利于學(xué)生的成長(zhǎng)。

每個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)的鑰匙都握在他們自己的手里，而我們所做的就是引導(dǎo)他們打開(kāi)屬于自己的那扇門，迎來(lái)燦爛的明天。

5+2=0的深思

--------淺談農(nóng)村教育現(xiàn)狀及應(yīng)對(duì)策略

渭南市合陽(yáng)縣路井鎮(zhèn)中學(xué)

王秋俠 郵編：715305 電話：*** 【摘要】針對(duì)農(nóng)村學(xué)生難教難管的現(xiàn)狀，作為班主任及時(shí)了解，應(yīng)對(duì)癥下藥，用愛(ài)心去感化，同時(shí)和家長(zhǎng)及時(shí)溝通。使學(xué)生能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

【關(guān)鍵詞】知己知彼

對(duì)癥下藥

愛(ài)心

感恩

溝通

“你在學(xué)校只要好好呆著就可以，不要給我惹事”，“孩子著急給我打電話，我以為怎么了，原來(lái)是手機(jī)沒(méi)電了。”“我爸說(shuō)不管怎么樣我都要上高中，考不上就自費(fèi)?！薄艾F(xiàn)在的學(xué)生真是越來(lái)越難教了”??每每聽(tīng)著家長(zhǎng)、其他教師和學(xué)生們平時(shí)的談話時(shí)，我都在思考：為什么我們老師在學(xué)校五天的努力讓學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)星期天后所有的努力會(huì)化為零？

教師只有找對(duì)原因才能在教學(xué)和管理中有的放矢，我認(rèn)為造成這

種現(xiàn)狀的原因有以下幾點(diǎn)。

首先是社會(huì)原因?，F(xiàn)在只要你隨便走進(jìn)那個(gè)村莊，看到的都是老人、小孩，村中年輕力壯的都去出外打工，大部分照顧孩子的都是老人，而老人對(duì)孩子往往都是過(guò)于溺愛(ài)，有時(shí)會(huì)放縱孩子。就像我的孩子，用他奶奶的話說(shuō)就是“管不下”，孩子每周回到家只要我們不在不是玩就是看電視。相比較城里的孩子，他們?cè)谛瞧谔鞎?huì)有父母的監(jiān)督學(xué)習(xí)，有這樣那樣的補(bǔ)習(xí)班等著他們，雖然辛苦卻不至于玩的脫軌。

其次，城里的父母由于知識(shí)層次的不同，他們不會(huì)給孩子一些幻想，同時(shí)也能讓孩子有競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。而農(nóng)村的父母則是認(rèn)為教育孩子是學(xué)校的事，自己什么都不懂，又加上現(xiàn)在許多孩子又是獨(dú)生子女，做父母都舍不得讓孩子受一丁點(diǎn)的苦。在我接觸的家長(zhǎng)中讓孩子星期天幫忙干活的少之又少，問(wèn)其原意，說(shuō)孩子在學(xué)校太辛苦，星期天就是休息，自己苦點(diǎn)累點(diǎn)沒(méi)關(guān)系，自己沒(méi)有走出農(nóng)村，不希望自己的孩子也像自己面朝黃土背朝天的苦累。所以孩子即使考不上高中也要托關(guān)系，走后門讓孩子去自費(fèi)。并且早早把自己的這種想法告訴孩子，從而導(dǎo)致孩子從心理上放松進(jìn)而不愿通過(guò)自己的努力去學(xué)習(xí)。

另外，在班級(jí)中的一些單親家庭的孩子不論是思想還是行為都表現(xiàn)的很異類，他們往往在在班級(jí)中起著壞的帶頭作用，這樣就會(huì)影響一部分同學(xué)，有時(shí)會(huì)造成不好的影響。

針對(duì)這些現(xiàn)狀，作為班主任該如何去做呢？我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面入手：

一、知己知彼才能對(duì)癥下藥

在剛接手一個(gè)班級(jí)時(shí)，應(yīng)對(duì)這個(gè)班級(jí)的學(xué)生有一個(gè)大致的了解，看班中有多少留守兒童和單親家庭的孩子，那些學(xué)生需要特別關(guān)注，應(yīng)該采用怎樣的方法，這些從一開(kāi)始就應(yīng)該和代課教師溝通。在我?guī)У陌嗉?jí)中有一個(gè)特別的女生，剛上初一這個(gè)學(xué)生的家長(zhǎng)就因一補(bǔ)的事情來(lái)找我，通過(guò)了解，知道這個(gè)學(xué)生因父親過(guò)世母親改嫁，平時(shí)由爺爺奶奶照顧，因家庭情況的特殊導(dǎo)致這個(gè)學(xué)生無(wú)論是從穿衣還是言談舉止都很另類，學(xué)習(xí)態(tài)度極差。知道這個(gè)情況后，我特別留心這個(gè)孩子，發(fā)現(xiàn)他的字寫(xiě)的非常好就讓他辦板報(bào)，她是一個(gè)愛(ài)表現(xiàn)的孩子，有機(jī)會(huì)我就在全班同學(xué)面前表?yè)P(yáng)她，讓她覺(jué)得自己和其他同學(xué)一樣，也有值得驕傲的地方。另外我又私底下多次和她談心，告訴她每一個(gè)人的人生不可能是一帆風(fēng)順，自己應(yīng)該努力去改變，讓自己的人生變得精彩。同時(shí)注意她的變化發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指出。經(jīng)過(guò)一年的努力這個(gè)學(xué)生發(fā)生了很大的變化，她告訴我，“老師，我一定通過(guò)自己的努力考上高中，考上大學(xué)，將來(lái)孝敬爺爺奶奶?！笔堑模好總€(gè)學(xué)生都是一粒種子，只是發(fā)芽開(kāi)花有遲有早，只要我們引導(dǎo)得當(dāng)，他最終會(huì)開(kāi)出燦爛的花朵。

二、用心去溫暖，用愛(ài)去澆灌

“老師，節(jié)日快樂(lè)”，“老師，最近好嗎？等到過(guò)年我去看您”??每每在聊天記錄上看到這些，我都覺(jué)得很高興。這是我以前帶過(guò)的一個(gè)學(xué)生，到現(xiàn)在他還是什么話都愿意和我說(shuō)，想起剛帶他時(shí)他的樣子讓我感觸：在教學(xué)中應(yīng)堅(jiān)持一個(gè)“愛(ài)”，以愛(ài)心育人，以愛(ài)心換取信任。他是班級(jí)中的問(wèn)題學(xué)生，平時(shí)上課睡覺(jué)，放學(xué)打架生事，是個(gè)讓

所有人頭疼的學(xué)生。在一次作文訓(xùn)練中他講到了自己的家庭，因自己學(xué)習(xí)一般，父母親喜歡優(yōu)秀的妹妹對(duì)自己關(guān)愛(ài)不夠，于是自己就用打架逃學(xué)來(lái)引起他們的注意。在評(píng)語(yǔ)中我這樣寫(xiě)到“引起父母關(guān)注可以有很多種方法，你為什么不換一種，你有什么心里話可以跟老師說(shuō)，老師會(huì)幫助你?！弊魑陌l(fā)下去后，有一天我收到一個(gè)紙條“老師，你真的愿意聽(tīng)我說(shuō)嗎？”看到這個(gè)讓我看到了一點(diǎn)希望，在第二次作文訓(xùn)練的評(píng)語(yǔ)中我這樣寫(xiě)到“老師愿意聽(tīng)你傾訴，希望你把老師當(dāng)作朋友?！本瓦@樣我們開(kāi)始用紙條去交流，他也一點(diǎn)點(diǎn)的在發(fā)生著變化，有時(shí)在紙條中他還會(huì)對(duì)班級(jí)中的一些問(wèn)題告訴我并且提出相應(yīng)的對(duì)策。就這樣堅(jiān)持到他中學(xué)畢業(yè)。在畢業(yè)后他在我的QQ留言“老師，謝謝您對(duì)我的關(guān)愛(ài)，如果不沒(méi)有您，我真不知道會(huì)變成什么樣子?！笔茄剑瑦?ài)是可以改變一個(gè)學(xué)生的，讓他們擁有一個(gè)令他們終生難忘的中學(xué)時(shí)光是我們責(zé)任。

三、讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩

現(xiàn)在的學(xué)生大多都是獨(dú)生子女，在他們看來(lái)，什么都應(yīng)以自己為中心，父母為他們所做的一切他們認(rèn)為理所應(yīng)當(dāng)。表現(xiàn)在班級(jí)中就是做什么光考慮自己，看做事有沒(méi)有損傷自己的利益。在一次班會(huì)中，我問(wèn)學(xué)生，你們誰(shuí)知道父母的生日？結(jié)果舉手的寥寥無(wú)幾，我又問(wèn)你們回家?guī)透改溉サ乩锔苫顔?？大部分同學(xué)都說(shuō)自己不去，并且講明理由：父母親不要自己去、現(xiàn)在都是自動(dòng)化不需要??針對(duì)這個(gè)情況我利用星期天布置了一個(gè)作業(yè)，回家?guī)透改缸鲆活D飯、隨父母去一趟地里，等到再開(kāi)班會(huì)時(shí)我讓他們談感受。再開(kāi)班會(huì)時(shí)學(xué)生們談的最多的

是父母很辛苦，自己應(yīng)該孝敬父母，自己現(xiàn)階段應(yīng)努力學(xué)習(xí)回報(bào)父母。聽(tīng)著學(xué)生們的談話，我發(fā)現(xiàn)了他們的改變。同時(shí)我讓他們由父母聯(lián)系其他，讓他們體會(huì)是不是也應(yīng)該感謝那些幫助過(guò)自己的人，感謝社會(huì)，感謝我們所應(yīng)感謝的。通過(guò)自己的切身體會(huì)讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩可以讓他們形成正確的價(jià)值觀和人生觀，這對(duì)于中學(xué)階段的學(xué)生尤其重要。是的：感恩是一種生活態(tài)度，一種美德，讓學(xué)生常懷感恩之心，感恩一切可感激之人，感恩生活，讓他們的人生因感恩而美麗。

四、建立家校溝通制度

經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通，可以讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)思想動(dòng)向，這樣也有利于學(xué)生的教育。同時(shí)也可以提高家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的關(guān)注。如一開(kāi)學(xué)就讓學(xué)生寫(xiě)下和家長(zhǎng)的聯(lián)系方式，或者讓家長(zhǎng)利用自己的空閑時(shí)間來(lái)學(xué)校，隨時(shí)和家長(zhǎng)溝通學(xué)生在校情況。是的：學(xué)生的成長(zhǎng)離不開(kāi)學(xué)校和家庭這兩個(gè)重要的環(huán)境，二者只有緊密聯(lián)系，才更有利于學(xué)生的成長(zhǎng)。

每個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)的鑰匙都握在他們自己的手里，而我們所做的就是引導(dǎo)他們打開(kāi)屬于自己的那扇門，迎來(lái)燦爛的明天。

第四篇：用愛(ài)心鑄就美好

用愛(ài)心鑄就美好

1995年9月，帶著青春的無(wú)限激情，滿懷對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限真誠(chéng)與熱愛(ài)，我踏上了三尺講臺(tái)，成為一名光榮的人民教師。歲月流轉(zhuǎn)，工作18年來(lái)，我本著“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的精神，把愛(ài)的陽(yáng)光灑向我的事業(yè)，灑向我的學(xué)生。

作為班主任，我的工作格言是：把愛(ài)灑向每一個(gè)孩子的心田。我是這樣想的，也是這樣做的。課堂上、課余間，我都會(huì)關(guān)心每個(gè)學(xué)生，不會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的成績(jī)好壞而另眼相待。在日常生活中，我嚴(yán)格要求學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，對(duì)犯錯(cuò)誤，違反學(xué)校紀(jì)律的學(xué)生，先曉之以理，動(dòng)之以情，用自己的愛(ài)心與溫情感化他們。

2012年9月，我又接任了12秋旅游的班主任。這是一個(gè)女生班，全班共19個(gè)女生。其中有一個(gè)叫謝娣潔的學(xué)生。該生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏熱情與信心，尤其是英語(yǔ)。但是她對(duì)待班里的事情熱情，細(xì)心又負(fù)責(zé)任。多次鼓勵(lì)說(shuō)服她努力提高成績(jī)都不見(jiàn)成效，最后我真的無(wú)計(jì)可施。可是一件事情的發(fā)生，卻完全改變了現(xiàn)狀。

這天早晨剛一下晨讀，她就跑來(lái)辦公室，對(duì)我說(shuō)：“老師，我要回家?！薄盀槭裁矗俊边@三個(gè)字我剛一出口，沒(méi)料想她卻嗚嗚的哭了起來(lái)?！皠e哭，告訴老師怎么了？”我安撫她停止了哭聲。原來(lái)，有同學(xué)發(fā)現(xiàn)她的頭發(fā)上生了虱子，同學(xué)們都嘲笑她，都離她遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，不理她。虱子？我先是一愣，因?yàn)檫@是消失了好多年的東西，現(xiàn)在怎么可能出現(xiàn)在她的頭上？穩(wěn)了穩(wěn)自己的驚訝，然后我站起來(lái)，讓她坐在我的椅子上?！皝?lái)，老師幫你看看?！惫娌患?，翻開(kāi)她的頭發(fā)，只

見(jiàn)上面密密麻麻布滿了虱子白色的卵。我的身上不禁癢了起來(lái)。再仔細(xì)找找，我還發(fā)現(xiàn)了幾只虱子的成蟲(chóng)。怎么辦呢？回家吧，讓家長(zhǎng)幫她處理吧?？墒峭ㄟ^(guò)電話聯(lián)系，得知她的父母都沒(méi)有時(shí)間并且根本就沒(méi)在家。怎么辦？同事們也都開(kāi)始幫我出主意。最后我決定先帶她把頭發(fā)理了，然后再說(shuō)，最好能從藥店買來(lái)專門殺虱子的藥?？墒菦](méi)想到，剛一開(kāi)始，無(wú)論說(shuō)什么，她都不愿意把頭發(fā)剪了。我又苦口婆心的勸她，給她講了好多道理，辦公室的老師們也幫著我勸說(shuō)她。好不容易，她同意了。我用電動(dòng)車把她載到理發(fā)店，跟店主說(shuō)明了情況，人家也勉為其難的答應(yīng)給她理發(fā)。在這空擋，我想，去找一下藥吧。我見(jiàn)馬路對(duì)面就是一家藥店，于是就走了進(jìn)去。等我一張口向他說(shuō)明了情況，店主先吃了一驚，然后很熱情地說(shuō)：“你等等?！边^(guò)了一會(huì)兒，從后院來(lái)了一位六十多歲的女人?！笆悄阏沂铀巻?？”“嗯，您這有嗎？”“這都消失了幾十年的東西，現(xiàn)在可不好找。”“阿姨，您知道什么藥可以殺虱子嗎？”“這我倒知道。敵百蟲(chóng)，就這種藥，可是很難找了。你可以到衛(wèi)生防疫站看看。如果那沒(méi)有就夠嗆了。聽(tīng)說(shuō)你是老師，現(xiàn)在你這么好的老師少了?！蔽易叱隽怂幍?，騎上電動(dòng)車來(lái)到了防疫站?？墒?，很失望。當(dāng)我說(shuō)要找虱子藥，人們臉上先是詫異輕視的表情，我也懶得解釋。然后說(shuō)，現(xiàn)在哪還有這種藥。我連續(xù)跑了幾家防疫站下屬的藥物銷售點(diǎn)，不死心，又跑了幾家藥店，最后還是空手而歸。回到理發(fā)店，頭發(fā)已經(jīng)理完了。我跟謝娣潔說(shuō)了剛才的經(jīng)過(guò)，又夸了她短頭發(fā)很好看?；貋?lái)的路上，我再三囑咐她，“不要有任何的心理負(fù)擔(dān)。只要換一種較好的洗發(fā)水，經(jīng)常洗頭，這些東

西很快就會(huì)消失的。同學(xué)們也絕不會(huì)因?yàn)檫@樣的小事就孤立你的，你應(yīng)該對(duì)我們的同學(xué)有信心。??”我與她說(shuō)了一路。回到學(xué)校，她兩眼紅紅的，情緒剛剛還很激動(dòng)。我先讓她在辦公室穩(wěn)定了一會(huì)兒，等情緒平復(fù)了，才回的教室。之后，我把班長(zhǎng)韓琳及經(jīng)常跟她在一起的李曉坤叫到教室外了解了一下情況。原來(lái)，事情并不像她說(shuō)的那樣嚴(yán)重，知道這事的沒(méi)有幾個(gè)人，是她自己怕同學(xué)們都瞧不起自己。于是我囑咐她倆：“這件事情知道的同學(xué)越少越好，你倆要負(fù)責(zé)不要把這件事請(qǐng)?jiān)偻鈧鳌Ｒ欢ㄒ雇瑢W(xué)們談?wù)撆c此有關(guān)的任何話題，尤其是在謝娣潔的面前。還有，你倆做為班長(zhǎng)與她的好朋友，要多與她交流，不要表現(xiàn)出有任何的異樣?！?/p>

事后，我觀察了一下，同學(xué)們都表現(xiàn)不錯(cuò)。謝娣潔依然會(huì)跟同學(xué)們說(shuō)說(shuō)笑笑，全班一片團(tuán)結(jié)，和諧的氣氛。

第二天，我還是讓謝回了家。并且在電話里一再囑咐她的家長(zhǎng)幫孩子把虱子去除干凈。幾天之后，她回來(lái)了，就像換了一個(gè)人一樣，學(xué)習(xí)上有了明顯的起色。我想，是不是就是這件事情，或者我的某些舉動(dòng)，話語(yǔ)打動(dòng)了她？

沉重中有一種充實(shí)，奮斗中有一份快樂(lè)，作為一名老師，一名班主任，我決心用自己的愛(ài)心、知識(shí)去點(diǎn)燃紅燭事業(yè)，再創(chuàng)輝煌上征程，讓愛(ài)與責(zé)任和自己同行。

第五篇：愛(ài)心,鑄就成功

愛(ài)心,鑄就成功

——平橋鎮(zhèn)中心小學(xué)王鳳花老師事跡介紹

帶著童年的夢(mèng)，我于1991年走上了三尺講臺(tái)。與孩子為友，與粉塵作伴。也許是母愛(ài)之深，也許是師愛(ài)之切，初為人師的我始終恪守著一個(gè)“愛(ài)”字，我愛(ài)教師這圣潔無(wú)比的職業(yè)，我愛(ài)天真爛漫的學(xué)生。正是這顆愛(ài)心，讓我從平凡中走出；十多年來(lái)，我教學(xué)的學(xué)科一直名列全鎮(zhèn)第一；十多篇論文在省、市、區(qū)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)；多次對(duì)區(qū)、鎮(zhèn)開(kāi)設(shè)教學(xué)研究課；多次榮獲區(qū)、鎮(zhèn)先進(jìn)教師；榮獲區(qū)級(jí)骨干教師稱號(hào)、區(qū)級(jí)A級(jí)課一等獎(jiǎng)。

愛(ài)的力量是無(wú)窮的，它具有一種不謁的源泉。曾記否，我剛參加工作，領(lǐng)導(dǎo)讓我教一年級(jí)，并擔(dān)任班主任工作，成了一名名副其實(shí)的孩子王，面對(duì)著一群調(diào)皮而又充滿稚真的孩子，我倍感壓力的巨大，可轉(zhuǎn)念一想，這些孩子是多么需要我?。∽源蚝蛯W(xué)生接觸的第一天起，我就給自己確定了工作方向，將自己的滿腔熱血全部?jī)A注給他們。一年級(jí)學(xué)生剛從幼兒樂(lè)園中走出，他們貪玩、好動(dòng)的行為依然存在，生活不能完全自理的情況時(shí)有發(fā)生，對(duì)小學(xué)的生活難以適應(yīng)。為了幫助學(xué)生盡快適應(yīng)新的環(huán)境，使他們盡早地進(jìn)入角色，我千方百計(jì)、百計(jì)千方地用一顆熾熱的心做好每時(shí)每刻的工作，手把手地教他們寫(xiě)字、口對(duì)口地教他們說(shuō)話。當(dāng)遇到不守紀(jì)律的學(xué)生時(shí)，我還自編小童話故事講給他們聽(tīng)，讓他們從中能得到啟發(fā)。蒼天不負(fù)有心人，經(jīng)過(guò)我一年悉心調(diào)教，他們真正從一無(wú)所知幼兒成為了一名小學(xué)生。不僅能自理在校生活，更讓我欣喜的是他們學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)。

是真愛(ài)，使屬于學(xué)生的天空更加湛藍(lán)。愛(ài)是美麗的，作為一名教師的我時(shí)刻都在想方設(shè)法將這美麗的愛(ài)滲透到學(xué)生的心田。日歷翻到了2005年，我任教六年級(jí)。當(dāng)時(shí)，我班有一名王玲玲的女同學(xué)。她父親早逝，母親長(zhǎng)年在外打工，形單影只的王玲玲只能和年近七旬的祖母生活在一起。沒(méi)有父母之愛(ài)、缺少家庭溫暖的黃玲玲課上走神、課后沒(méi)神，面對(duì)這樣一名學(xué)生，我不知心酸了多少次。我多次找她談心，了解家庭情況，當(dāng)我全然知道她的家庭境況后，我在班中開(kāi)展了“我向王玲玲獻(xiàn)點(diǎn)愛(ài)”的活動(dòng)，并以主題隊(duì)會(huì)的形式在班級(jí)學(xué)生中進(jìn)行了“愛(ài)就在我身邊”的討論。同學(xué)們個(gè)個(gè)向王玲玲伸出溫暖之手，后來(lái)的王玲玲完全變了，不僅和同學(xué)們?nèi)芎狭?，而且學(xué)習(xí)成績(jī)有了迅猛的提高，到了初考時(shí)還成了班級(jí)中的優(yōu)等生。如果說(shuō)王玲玲的轉(zhuǎn)變值得一提，那學(xué)生錢永的返校就更具稱道了，錢永同學(xué)是從外地轉(zhuǎn)上我校的，這名學(xué)生的智力有點(diǎn)低下，剛?cè)氚鄷r(shí)，同學(xué)們都不與他接觸，最終的結(jié)果是他很自卑。后來(lái)竟然發(fā)生了離家出走的事。自錢永從學(xué)校走出的那幾天，我是食不甘味、寢不安枕，為自己擁有教師這一稱號(hào)而深深的自責(zé)。從走失第一天起，我就和班主任四處打聽(tīng)該生下落，有時(shí)聽(tīng)到一點(diǎn)信息，便驅(qū)車數(shù)十里前去尋找；夜深人靜時(shí)，我才拖著疲憊的身心回家。終于有一天我得到了一個(gè)可靠的消息，我和班主任不顧一切地將錢永找到了學(xué)校，當(dāng)電話那頭錢永的母親得到這一消息，泣不成聲地說(shuō)：“老師，你辛苦了，你不是母親卻勝似母親?。　?/p>

愛(ài)是打開(kāi)學(xué)困生進(jìn)步之門的鑰匙，愛(ài)是促進(jìn)學(xué)困生進(jìn)步的催化劑。我無(wú)論教哪個(gè)年級(jí)、什么學(xué)科從不認(rèn)為學(xué)困生就是由于不學(xué)引起的，而是由多種成分構(gòu)成的。因此，我在對(duì)待學(xué)困生上從不用單一的補(bǔ)充知識(shí)的方式促進(jìn)其轉(zhuǎn)化，而是幫助他們尋找后進(jìn)的原因，消除心理障礙，用我的智慧燃燒他們的激情，用愛(ài)心喚醒他們的沉睡。最近，我收到了一封來(lái)自雙語(yǔ)學(xué)校的信，它是一位曾經(jīng)在我班里學(xué)困生寄來(lái)的，信中是這樣說(shuō)的：老師，你是我終身難忘的好老師，是你用愛(ài)心引起了我心靈的震撼，是你用愛(ài)心將我從一個(gè)成績(jī)較差的學(xué)生轉(zhuǎn)變成了一位曙光雙語(yǔ)學(xué)校的學(xué)生。這是語(yǔ)言嗎？不是，它是我的愛(ài)在后進(jìn)生心中的流淌。

愛(ài)心，鑄就成功。教育因?yàn)閻?ài)而豐盈，學(xué)生因?yàn)閻?ài)而充滿活力。愛(ài)生如子是我的忠誠(chéng)信條，愛(ài)讓我得到了收獲。從教十多年來(lái)，我無(wú)論是在課內(nèi)還是在課外，從不挖苦、諷刺學(xué)生。課堂上，當(dāng)學(xué)生回答的問(wèn)題不夠準(zhǔn)確時(shí)，我總是送上一句“請(qǐng)?jiān)偎伎家幌?，相信你一定?huì)回答正確的”的賞識(shí)般語(yǔ)言；當(dāng)學(xué)生在課后違紀(jì)時(shí)，我總是以大朋友的身份平等地和學(xué)生坐在一起進(jìn)行交流，直到學(xué)生認(rèn)識(shí)上得到理解，我才將其送出門外。由于我送給學(xué)生是真心、真情、真愛(ài)，所以學(xué)生特別信任我，有事都能主動(dòng)和我溝通。有一名學(xué)生王安云從小被大姨收養(yǎng)，后來(lái)母親欲將其收回，可她不肯。為了這事，這名學(xué)生主動(dòng)找我，毫不隱瞞地將自己的苦惱說(shuō)給我。我沒(méi)有責(zé)備這名學(xué)生，更沒(méi)有以師者的身份命令她怎么做，而是以一個(gè)慈母的角色與她心與心地進(jìn)行交換。我的磁性語(yǔ)言使王安云一籌莫展的臉上綻放出了燦爛的笑容，她的姨媽和母親對(duì)我十分感激；平橋三灣村祁春燕同學(xué)在父母離婚前找到我，讓我?guī)退弥饕猓号c誰(shuí)生活在一起；王婷婷同學(xué)讓我?guī)退x擇到哪所中學(xué)去讀書(shū)……是他們用信任構(gòu)筑了師生友誼的橋梁.愛(ài)的教育是世界上最美好的教育，也是最美好的享受。歷年來(lái)，我的教學(xué)成績(jī)一直名列前茅不是最好的佐證嗎？是愛(ài)的巨大能量讓我從一名普通教師成為一名區(qū)級(jí)骨干教師，是愛(ài)的交織讓我舉起雙手在黨旗下莊嚴(yán)宣誓。沒(méi)有愛(ài)的教育是失敗的教育，沒(méi)有愛(ài)心的老師是不稱職的老師。讓我們用愛(ài)心去撞擊：仰不愧于天，俯不怍于人“的歪理名言吧！用愛(ài)心去譜寫(xiě)構(gòu)建和諧校園的輝煌篇章！“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。