第一篇：信息技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)課程整合調(diào)查問(wèn)卷

信息技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)課程整合調(diào)查問(wèn)卷

班

第1題、你家中是否有計(jì)算機(jī)（）

A、有B、沒有

第2題、你使用計(jì)算機(jī)的時(shí)間（）

A、2年以上B、1-2年C、1年以下

第3題、你所在學(xué)校的信息技術(shù)硬件條件(如計(jì)算機(jī)數(shù)量、網(wǎng)速等)是否滿足你的學(xué)習(xí)需要（）

A、滿足B、基本滿足C、不滿足

第4題、你對(duì)計(jì)算機(jī)操作的熟練程度（）

A、熟練B、會(huì)操作但不熟練C、不會(huì)操作 第5題、教師是否指導(dǎo)學(xué)生利用信息技術(shù)手段查閱英語(yǔ)相關(guān)資料（）

A、經(jīng)常B、偶爾C、從不

第6題、教師是否幫助學(xué)生制定英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃并監(jiān)督執(zhí)行計(jì)劃（）

A、經(jīng)常B、偶爾C、從不

第7題、教師是否利用現(xiàn)代技術(shù)手段進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)（）

A、經(jīng)常B、偶爾C、從不

第8題、教師利用信息技術(shù)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的場(chǎng)合是（）

A、主要用于公開課，偶爾用于日常教學(xué)

B、廣泛使用于公開課和日常教學(xué)

C、不使用

第9題、在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師是否能夠引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，解決問(wèn)題（）

A、能夠B、基本能夠C、不能夠

第10題、你把教師看成（）

A、朋友B、教授知識(shí)的人員C、監(jiān)督員

第11題、你和你的英語(yǔ)授課教師的關(guān)系怎樣（）

A、和諧B、尚且和諧C、不和諧

第12題、英語(yǔ)學(xué)習(xí)中遇到問(wèn)題時(shí)，你會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)資源搜索相關(guān)信息嗎？（）

A、經(jīng)常B、偶爾C、從不

第13題、你認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)中的學(xué)習(xí)資源（）

A、內(nèi)容豐富，能夠拓展知識(shí)面

B、內(nèi)容豐富，但難辨優(yōu)劣

C、內(nèi)容不豐富

第14題、對(duì)于搜集到得信息，你能對(duì)其進(jìn)行組織處理嗎？（）

A、能夠B、基本能C、基本不能D、不能

第15題、在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，你和你的同學(xué)會(huì)相互協(xié)作，共同探究嗎？（）

A、經(jīng)常B、偶爾C、從不

第16題、你和你的老師會(huì)就英語(yǔ)學(xué)習(xí)交流信息，共享資源嗎？（）

A、經(jīng)常B、偶爾C、從不

第17題、與使用傳統(tǒng)教學(xué)相比，英語(yǔ)與信息技術(shù)想整合對(duì)你成績(jī)的影響（）

A、提高B、沒有變化C、降低

第18題、你的英語(yǔ)老師所采用的教學(xué)方式是（）

A、教師講解，學(xué)生聽記B、師生共同探討

C、組織學(xué)生交流討論D、布置任務(wù)，學(xué)生自主完成第19題、您認(rèn)為學(xué)?；蚩平M的信息化教學(xué)資源的使用效率如何?（）

A、非常高B、較高C、一般D、較低E、非常低

第20題、你認(rèn)為信息技術(shù)對(duì)學(xué)科教學(xué)的幫助有多大（）（多選題）

A、很大B、一般C、尚可D、沒有E、有負(fù)面影響 F、其他

第二篇：初高中英語(yǔ)課程銜接調(diào)查問(wèn)卷

新課程“初高中英語(yǔ)教學(xué)銜接”實(shí)踐研究問(wèn)卷調(diào)查

注：

1、第1—25題均為選擇題，請(qǐng)選擇你同意的選項(xiàng)；

2、此問(wèn)卷以無(wú)記名形式填寫。

3、此問(wèn)卷調(diào)查針對(duì)高一年級(jí)。

初高中英語(yǔ)的銜接非常重要。做好銜接，培養(yǎng)好習(xí)慣是本次調(diào)查的初衷。請(qǐng)同學(xué)們據(jù)實(shí)選擇，如有不同觀點(diǎn)，可以寫在題后。1.上初中時(shí)你對(duì)英語(yǔ)感覺。()

A.很喜歡B.一般C.討厭 2.你覺得初中英語(yǔ)簡(jiǎn)單嗎？()

A.是B.還行C.否 3.進(jìn)入高中后你對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的態(tài)度有變化嗎？()

A.有B.沒有C.不清楚 4.你覺得初中老師和高中老師在教學(xué)上的不同是()(可多選)A.初中老師課文講得細(xì), 高中老師講得少

B.初中老師要求的作業(yè)多, 高中老師要求的作業(yè)少 C.初中老師只講課本知識(shí), 高中老師也講課外知識(shí) D.初中老師領(lǐng)著學(xué)生學(xué), 高中老師更強(qiáng)調(diào)學(xué)生自學(xué) 5.你覺得學(xué)習(xí)高中英語(yǔ)有困難嗎？()

A.是B.不是很難C.不難 6.你有學(xué)好英語(yǔ)的信心嗎？()

A.有B.沒有C.有點(diǎn)擔(dān)心 7.上高中后你用更多的時(shí)間學(xué)習(xí)英語(yǔ)嗎？()

A.是B.不, 更少C.和以前差不多 8.你覺得學(xué)好高中英語(yǔ)應(yīng)具備()(可多選)

A.初中有好的基礎(chǔ)B.老師講得好 C.老師多講做題及學(xué)習(xí)方法D.多做練習(xí)

9.對(duì)于初中學(xué)過(guò)的知識(shí)當(dāng)高中有所涉及時(shí), 你覺得老師應(yīng)該()A.先復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)再講新知識(shí)B.直接講新知識(shí) C.讓學(xué)生自己鞏固

10.你在聽老師講課時(shí)會(huì)做筆記嗎？()

A.會(huì)B.不會(huì)C.偶爾會(huì) 11.對(duì)于下一節(jié)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容, 你會(huì)提前課下預(yù)習(xí)嗎？()A.經(jīng)常B.偶爾C.不會(huì)

12.你獨(dú)立完成課后作業(yè)嗎？()

A.是B.抄他人作業(yè)C.偶爾參考他人作業(yè)D.不做作業(yè) 13.遇到不認(rèn)識(shí)的單詞你會(huì)()

A.向老師同學(xué)請(qǐng)教B.跳過(guò)不管C.猜一個(gè)意思D.查字典

14.你有上課時(shí)能聽懂老師講課,但課下不會(huì)做題的經(jīng)歷嗎？()A.經(jīng)常有B.偶爾有C.沒有 15.你覺得造成上一個(gè)問(wèn)題的原因是()

A.老師沒講透B.自己沒完全聽懂C.不清楚 16.課后你會(huì)及時(shí)復(fù)習(xí)整理課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容嗎？()

A.會(huì)B.不會(huì)C.偶爾 17.學(xué)習(xí)每一單元后你會(huì)及時(shí)總結(jié)鞏固本單元內(nèi)容嗎？()

A.會(huì)B.不會(huì)C.偶爾 18.你認(rèn)為老師的態(tài)度會(huì)影響你的英語(yǔ)學(xué)習(xí)嗎？（）

A．是B.否C.說(shuō)不清 19.作業(yè)本上老師指出的錯(cuò)誤你會(huì)及時(shí)修改嗎？()

A.會(huì)B.從不C.有時(shí) 20.你是否有錯(cuò)題記錄本()

A.是B.否C.以后會(huì)有 21.學(xué)習(xí)本單元時(shí)，你覺得需要了解一定的課外背景知識(shí)嗎？()

A.非常需要B.偶爾C.無(wú)所謂D.不需要 22.你喜歡老師使用課件嗎？()

A.喜歡B.不喜歡

23.你覺得上課有必要放段與本單元有關(guān)的音樂或者視頻嗎？()

A.很有必要B.偶爾可以C.無(wú)所謂D.沒有必要 24.初中學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，你比較注重哪些方面的學(xué)習(xí)?()(可多選)

A.語(yǔ)法項(xiàng)目講解B.語(yǔ)言點(diǎn)講解 C.閱讀訓(xùn)練及寫作方法D.口語(yǔ)聽力練習(xí)

25.高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，課后你覺得在哪些方面需要花時(shí)間鞏固？()(可多選)

A.閱讀訓(xùn)練及書面表達(dá)B.單詞句型

C.語(yǔ)法練習(xí)D.口語(yǔ)聽力練習(xí)

第三篇：信息技術(shù)論文整合論文：淺談信息技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)課程的整合

信息技術(shù)論文整合論文：淺談信息技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)課程的整

合

【摘要】所謂信息技術(shù)與課程整合，就是通過(guò)學(xué)科課程把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，將信息技術(shù)與學(xué)科課程的教與學(xué)融為一體，將技術(shù)作為一種工具，提高教與學(xué)的效率，改善教與學(xué)的效果，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)；整合

shallow talk the integration of information technique and primary school english course kan wen 【abstract】so-called information technique and course integration, be pass an academics course the information technique and the academics teaching organically knot put together, teach of information technique and academics course with learn to merge into an integral whole, be a kind of tool the technique, exaltation teach and the efficiency for learn, improvement teach and the effect for learn, change tradition of teaching mode.【key words】information technique；integration 所謂信息技術(shù)與課程整合，就是通過(guò)學(xué)科課程把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，將信息技術(shù)與學(xué)科課程的教

與學(xué)融為一體，將技術(shù)作為一種工具，提高教與學(xué)的效率，改善教與學(xué)的效果，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。信息技術(shù)與英語(yǔ)課程的整合是以信息技術(shù)為基礎(chǔ)構(gòu)建新的教學(xué)體系，在英語(yǔ)教學(xué)中合理運(yùn)用信息技術(shù)，以其生動(dòng)、直觀、形象、新穎的特征來(lái)優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)，使課堂學(xué)習(xí)氣氛濃厚，學(xué)習(xí)氛圍寬松，給學(xué)生提供更多的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)。

1．多媒體有利于發(fā)揮學(xué)生的認(rèn)知主體作用

興趣是個(gè)體行為積極性的源泉。孔子說(shuō)：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！卑乩瓐D也說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師?！眰鹘y(tǒng)的課堂教學(xué)是“黑板+粉筆”，課堂教學(xué)顯得枯燥單調(diào)，學(xué)生接受的刺激較呆板，往往興趣不濃。多媒體計(jì)算機(jī)卻能創(chuàng)設(shè)出圖文并茂、聲色俱全、生動(dòng)逼真的環(huán)境，將書本上固化的內(nèi)容，以形象的形式表現(xiàn)出來(lái)，把生活的實(shí)景搬上課堂，既活化了教學(xué)形式，又活化了教學(xué)內(nèi)容。

2．多媒體有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲取和保持

各種教學(xué)媒體在教學(xué)過(guò)程中的作用各不相同，把多種媒體優(yōu)化組合，動(dòng)靜結(jié)合，視聽相兼，就能更充分的發(fā)揮各種媒體深刻的表現(xiàn)力和良好的重現(xiàn)力。他們獲得的信息量，比單一聽教師講課要多得多，不但有利于知識(shí)的保持和遷移，而且可以激發(fā)思維、指導(dǎo)思維、發(fā)展思維、訓(xùn)練思維、培養(yǎng)思維，使學(xué)生在展開充分的、生動(dòng)活潑的思維活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)掌握知識(shí)與發(fā)展智能的有機(jī)統(tǒng)一。

例如，在教學(xué) merry christmas!一課時(shí)，我在課件中設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)情景：（1）利用主人公 peter和kate 正在高興地又蹦又跳的動(dòng)畫，設(shè)置懸念，他們?yōu)槭裁催@么高興？“學(xué)源于思，起于疑?！保?）屏幕上飛出一些玩具，plane , doll , car , kite , ball , balloon , boat.接著媽媽拿出圣誕樹，創(chuàng)設(shè)情景，解開懸念，復(fù)習(xí)單詞。（3）用卡通動(dòng)畫的形式，模擬生活情景。peter , kate 和媽媽裝飾圣誕樹，peter 和 kate 間相互對(duì)話。（4）動(dòng)畫飛入圣誕老人，同時(shí)響起 “merrychristmas”的歌曲，營(yíng)造氛圍，引出新授內(nèi)容 “it’s santa!”和“merry christmas!”通過(guò)課件的展示，給學(xué)生以多樣化的外部刺激，強(qiáng)化了視聽訓(xùn)練，感受了生活，了解了西方文化，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。

3．多媒體有利于培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力和交際能力 我們都知道小學(xué)生的形象思維能力較強(qiáng)，在情景中理解句子的實(shí)意，要比抽象的理解容易的多。在教學(xué)中根據(jù)教學(xué)要求設(shè)計(jì)情景，把所學(xué)的教材活化成與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活相聯(lián)系的內(nèi)容顯得尤為重要。

運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助英語(yǔ)教學(xué)，充分發(fā)揮了較大的教學(xué)優(yōu)勢(shì)。它突破了口語(yǔ)，文字單項(xiàng)信息傳遞的傳統(tǒng)教學(xué)的界限，使口語(yǔ)，文字與聲像結(jié)合，利于提高教學(xué)效果。正是由于電教媒體的這些教學(xué)優(yōu)勢(shì)，使得創(chuàng)設(shè)的情景更為形象，生

動(dòng)，逼真，易于學(xué)生接受，易于喚起師生情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，得以提高教學(xué)效果，達(dá)到教學(xué)目的。

收稿日期：2011-04-25

第四篇：信息技術(shù)論文整合論文淺談信息技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)課程的整合

信息技術(shù)論文整合論文：淺談信息技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)課程的整

合

【摘要】所謂信息技術(shù)與課程整合，就是通過(guò)學(xué)科課程把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，將信息技術(shù)與學(xué)科課程的教與學(xué)融為一體，將技術(shù)作為一種工具，提高教與學(xué)的效率，改善教與學(xué)的效果，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)；整合

shallow talk the integration of information technique and primary school english course kan wen 【abstract】so-called information technique and course integration, be pass an academics course the information technique and the academics teaching organically knot put together, teach of information technique and academics course with learn to merge into an integral whole, be a kind of tool the technique, exaltation teach and the efficiency for learn, improvement teach and the effect for learn, change tradition of teaching mode.【key words】information technique；integration 所謂信息技術(shù)與課程整合，就是通過(guò)學(xué)科課程把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，將信息技術(shù)與學(xué)科課程的教與學(xué)融為一體，將技術(shù)作為一種工具，提高教與學(xué)的效率，改善教與學(xué)的效果，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。信息技術(shù)與英語(yǔ)課程的整合是以信息技術(shù)為基礎(chǔ)構(gòu)建新的教學(xué)體系，在英語(yǔ)教學(xué)中合理運(yùn)用信息技術(shù)，以其生動(dòng)、直觀、形象、新穎的特征來(lái)優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)，使課堂學(xué)習(xí)氣氛濃厚，學(xué)習(xí)氛圍寬松，給學(xué)生提供更多的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)。

1．多媒體有利于發(fā)揮學(xué)生的認(rèn)知主體作用

興趣是個(gè)體行為積極性的源泉。孔子說(shuō)：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”柏拉圖也說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師?！眰鹘y(tǒng)的課堂教學(xué)是“黑板+粉筆”，課堂教學(xué)顯得枯燥單調(diào)，學(xué)生接受的刺激較呆板，往往興趣不濃。多媒體計(jì)算機(jī)卻能創(chuàng)設(shè)出圖文并茂、聲色俱全、生動(dòng)逼真的環(huán)境，將書本上固化的內(nèi)容，以形象的形式表現(xiàn)出來(lái)，把生活的實(shí)景搬上課堂，既活化了教學(xué)形式，又活化了教學(xué)內(nèi)容。

2．多媒體有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲取和保持

各種教學(xué)媒體在教學(xué)過(guò)程中的作用各不相同，把多種媒體優(yōu)化組合，動(dòng)靜結(jié)合，視聽相兼，就能更充分的發(fā)揮各種媒體深刻的表現(xiàn)力和良好的重現(xiàn)力。他們獲得的信息量，比單一聽教師講課要多得多，不但有利于知識(shí)的保持和遷移，而且可以激發(fā)思維、指導(dǎo)思維、發(fā)展思維、訓(xùn)練思維、培養(yǎng)思維，使學(xué)生在展開充分的、生動(dòng)活潑的思維活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)掌握知識(shí)與發(fā)展智能的有機(jī)統(tǒng)一。例如，在教學(xué) merry christmas!一課時(shí)，我在課件中設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)情景：（1）利用主人公 peter和kate 正在高興地又蹦又跳的動(dòng)畫，設(shè)置懸念，他們?yōu)槭裁催@么高興？“學(xué)源于思，起于疑。”（2）屏幕上飛出一些玩具，plane , doll , car , kite , ball , balloon , boat.接著媽媽拿出圣誕樹，創(chuàng)設(shè)情景，解開懸念，復(fù)習(xí)單詞。（3）用卡通動(dòng)畫的形式，模擬生活情景。peter , kate 和媽媽裝飾圣誕樹，peter 和 kate 間相互對(duì)話。（4）動(dòng)畫飛入圣誕老人，同時(shí)響起 “merrychristmas”的歌曲，營(yíng)造氛圍，引出新授內(nèi)容 “it’s santa!”和“merry christmas!”通過(guò)課件的展示，給學(xué)生以多樣化的外部刺激，強(qiáng)化了視聽訓(xùn)練，感受了生活，了解了西方文化，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。

3．多媒體有利于培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力和交際能力 我們都知道小學(xué)生的形象思維能力較強(qiáng)，在情景中理解句子的實(shí)意，要比抽象的理解容易的多。在教學(xué)中根據(jù)教學(xué)要求設(shè)計(jì)情景，把所學(xué)的教材活化成與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活相聯(lián)系的內(nèi)容顯得尤為重要。

運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助英語(yǔ)教學(xué)，充分發(fā)揮了較大的教學(xué)優(yōu)勢(shì)。它突破了口語(yǔ)，文字單項(xiàng)信息傳遞的傳統(tǒng)教學(xué)的界限，使口語(yǔ)，文字與聲像結(jié)合，利于提高教學(xué)效果。正是由于電教媒體的這些教學(xué)優(yōu)勢(shì)，使得創(chuàng)設(shè)的情景更為形象，生動(dòng)，逼真，易于學(xué)生接受，易于喚起師生情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，得以提高教學(xué)效果，達(dá)到教學(xué)目的。

收稿日期：2011-04-25

第五篇：農(nóng)村信息技術(shù)調(diào)查問(wèn)卷

農(nóng)村信息技術(shù)調(diào)查問(wèn)卷

當(dāng)今，以信息技術(shù)（IT）為特征的信息化浪潮席卷全球，信息技術(shù)給農(nóng)業(yè)帶來(lái)了前所未有的發(fā)展機(jī)遇，展示了廣闊的應(yīng)用前景。本次調(diào)查問(wèn)卷通過(guò)調(diào)查IT技術(shù)在農(nóng)村生產(chǎn)生活中的應(yīng)用現(xiàn)狀，以便更好地普及IT技術(shù)，幫助農(nóng)民創(chuàng)造更多的經(jīng)濟(jì)財(cái)富。

1.您的性別: □ A.男 □ B.女

2.您的年齡: □ A.20-30 □ B.30-40 □ C.40-50 □ D.50以上

3.您的學(xué)歷: □ A.小學(xué)及以下 □ B.中學(xué) □ C.高中 □ D.大學(xué)及以上

4.您主要從事何種類型農(nóng)業(yè): □ A.水稻種植 □ B.蔬果種植 □ C.乳畜

5.年收益如何: □ A.5000元及以下 □ B.5000-8000 □ C.8000-10000 □ D.10000以上

6.您平時(shí)主要通過(guò)何種渠道來(lái)獲取農(nóng)業(yè)方面的相關(guān)信息與技術(shù): □ A.報(bào)紙 □ B.電視 □ C.網(wǎng)絡(luò) □ D.各種宣傳,培訓(xùn) □ E.其他

7.在平時(shí)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中,有無(wú)應(yīng)用到相關(guān)IT技術(shù)(如多媒體技術(shù),流媒體技術(shù)等等)：

□ A.是 □ B.否 □ C.不了解

8.有無(wú)聽說(shuō)過(guò)農(nóng)業(yè)IT技術(shù)的講座或培訓(xùn)：

□ A.聽說(shuō)過(guò),并參加過(guò) □ B.聽說(shuō)過(guò),但未參加過(guò) □ C.從未聽說(shuō)過(guò)

9.村里是否舉辦過(guò)相關(guān)的農(nóng)業(yè)IT技術(shù)講座或培訓(xùn)： □ A.是 □ B.否 □ C.不了解

10.你覺得在農(nóng)村普及IT技術(shù)是否將推動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，更好地為農(nóng)民創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益：

□ A.是 □ B.否 □ C.不太關(guān)注

11.如果村里今后舉辦類似的講座或培訓(xùn)，您會(huì)愿意參加嗎？

□ A.會(huì),一定會(huì)參加 □ B.可以考慮參加,視情況而定 □ C.不會(huì),太忙沒時(shí)間 □ D.不會(huì),對(duì)這方面不感興趣

謝謝你的配合！