第一篇：2010-2014年健康教育規(guī)劃

健康教育工作規(guī)劃

（2010-2014年）

健康教育和健康促進是醫(yī)院最基本的任務(wù)，由于醫(yī)院健康教育的對象多，內(nèi)容廣泛，為了使我院的健康教育工作有序開展，并根據(jù)榆林市創(chuàng)建文明城市的文件精神，特制定本規(guī)劃：

一、指導(dǎo)原則

堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，緊緊圍繞我市創(chuàng)建國家衛(wèi)生城市的總目標(biāo)，立足我院的實際，通過各種有效途徑和措施，大力開展健康教育宣傳，增強廣大職工衛(wèi)生健康意識和自我保健能力，提高健康知識知曉率，促使廣大職工自己改變陋習(xí)和行為。利用醫(yī)院的大環(huán)境為患者及家屬積極進行衛(wèi)生健康知識宣教，使其養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

二、總體目標(biāo)

我院的健康教育工作，通過開展各種形式的健康教育活動，進一步強化健康教育知識的宣傳教育和普及，以達到營造健康環(huán)境，培育健康理念，優(yōu)化健康設(shè)施、完善健康服務(wù)、造就健康人群的目的。通過以上目標(biāo)的實現(xiàn)，使全院職工掌握更多的健康知識和衛(wèi)生保健常識，增強衛(wèi)生意識、創(chuàng)建意識和自我保健方式，形成一定的行為規(guī)范，倡導(dǎo)良好的生活習(xí)慣和健康的生活方式，并能夠運用自己掌握的知識規(guī)范他

人的不良行為，到2012年底全院健康知識知曉率不低于90%；到2013年底全院健康知識知曉率達到100%，并配備各種健康教育設(shè)備，如照相機、攝像機等；到2014年第健康行為形成率不低于90%。

三、具體措施

1、健全醫(yī)院三級健康教育網(wǎng)絡(luò)，調(diào)整部分小組成員。

2、充分發(fā)揮醫(yī)院健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組的作用，把健康教育納入日常工作，形成常態(tài)化。

3、具體工作：

（1）門診健康教育：門診固定的健康教育宣傳欄，可宣傳與季節(jié)性有關(guān)的常見病癥的預(yù)防及注意事項或日常保健，要求圖文并茂，并定期進行更換。候診室設(shè)有咨詢臺，繼續(xù)利用門診導(dǎo)醫(yī)專職人員提供健康咨詢服務(wù)；醫(yī)生對門診患者應(yīng)有針對性的進行健康教育。

（2）運用多種形式對就診者、病人及家屬進行健康教育工作（形式不能少于四種），如宣傳欄、發(fā)放健康教育處方、電子屏、電話咨詢服務(wù)等。

（3）住院患者健康教育：

①醫(yī)生在進行診療活動時對病人及其親屬開展健康教育。

②護士在病人住院期間運用健康教育實施單，對病人的治療、護理、檢查、藥物、手術(shù)、飲食等進行相關(guān)健康教育

知識宣教。

?護士做好患者的出院指導(dǎo)。

④科室每月召集病陪人公休座談會兩次，有針對性講解健康知識。

⑤利用健康教育宣傳欄進行宣傳教育。

⑥對上級下發(fā)的及本院自制的健康教育資料及時分發(fā)，利用各種形式，積極傳播健康信息。

（4）職工的健康教育：

①針對本院職工和醫(yī)護人員的健康狀況各科室進行健康教育活動。

②醫(yī)護人員的職業(yè)防護教育。

③為每位員工下發(fā)《公民素養(yǎng)66條》及《健康知識200問》等，提高自身衛(wèi)生保健知識。

（5）開展預(yù)防傳染病宣傳活動，醫(yī)院科根據(jù)季節(jié)以及傳染病流行特點，開展各種形式的預(yù)防傳染病宣傳活動。

四、結(jié)合各種衛(wèi)生日主題開展宣傳活動與社區(qū)辦協(xié)作，深入各個縣、鎮(zhèn)、及社區(qū)進行義診宣傳活動。

五、組織全院職工努力學(xué)習(xí)掌握健康教育知識和技巧，做到診病與健康教育有機結(jié)合，整體護理與健康教育有機結(jié)合。定期進行考核，要求參考率100%，合格率90%以上。不達標(biāo)的個人及科室按照我院的《獎懲細(xì)則》給以處罰。

六、做好檢查指導(dǎo)和效果評價。每年定期組織人員，對

各科室的健康教育工作進行指導(dǎo)、檢查，完善健康教育執(zhí)行過程中的各種活動記錄、資料。每半年對醫(yī)院健康教育工作進行評價與總結(jié)。

七、依據(jù)醫(yī)院所在社區(qū)居民的特點及健康狀況，開展有針對性的社區(qū)健康教育活動。

八、控?zé)煿ぷ?/p>

1、制定控?zé)熤贫?、控?zé)熆己藰?biāo)準(zhǔn)及控?zé)熆荚u獎懲辦法。

2、落實控?zé)煷胧?，宣傳吸煙有害健康的相關(guān)知識。

3、在各個禁止吸煙的場所要有明顯的禁煙標(biāo)志，有勸阻患者及家屬吸煙的工作人員。有控制吸煙的宣傳資料。

4、候診室、病房、會議室等禁煙場所又明顯的禁煙警示標(biāo)志。不要對來客敬煙，不得設(shè)有煙灰缸等物品，地面不要發(fā)現(xiàn)煙頭。

榆林院區(qū)護理部2010.1.21

第二篇：案例-農(nóng)村健康教育規(guī)劃

·農(nóng)村健康教育·

農(nóng)村供水與環(huán)境衛(wèi)生項目省級健康教育規(guī)劃框架

背景:

某省農(nóng)村供水與環(huán)境衛(wèi)生項目系使用世界銀行軟貸款項目, 貸款額為1700 萬美元,總投資為28390 萬元人民幣, 其中健康教育與環(huán)境衛(wèi)生占總投資的8 % , 共2482169 萬元。

項目投資主要用于貧困地區(qū)的農(nóng)村改水, 同時, 在項目地區(qū)還將開展水與環(huán)境衛(wèi)生相關(guān)的健康教育和農(nóng)村環(huán)境衛(wèi)生改善。

一、目的與目標(biāo)框架

1.1 健康教育目的通過五年系統(tǒng)健康教育活動, 建立健全項目地區(qū)健康教育網(wǎng)絡(luò)；提高項目地區(qū)受益人群的安全用水與自我保健意識和技能, 激勵其積極參與供水工程和環(huán)境衛(wèi)生設(shè)施建設(shè)； 通過系統(tǒng)的群體行為干預(yù), 轉(zhuǎn)變受益人與水有關(guān)的不利于健康的行為。

2.1 目標(biāo)人群

骨干人群: 鄉(xiāng)(鎮(zhèn))、村行政、婦聯(lián)干部、小學(xué)教師、鄉(xiāng)村醫(yī)生、社區(qū)負(fù)責(zé)人。基本人群: 家庭主婦、小學(xué)三年級以上學(xué)生、家庭投資決策人。

3.1 健康教育目標(biāo)

(1)使項目受益地區(qū)的80 %以上骨干人群了解與項目實施有關(guān)的基本知識, 掌握改善家庭環(huán)境衛(wèi)生狀況的基本知識、基本技能與行為方式, 并使其成為項目實施的骨干人群；

(2)使項目受益地區(qū)的大部分基本人群了解70 %以上供水與環(huán)境衛(wèi)生建設(shè)相關(guān)的健康知識, 掌握改善家庭環(huán)境衛(wèi)生狀況的基本內(nèi)容和行為方式；

(3)使項目受益地區(qū)的90 %以上小學(xué)三年級以上班級的學(xué)生, 通過學(xué)習(xí)水與環(huán)境相關(guān)的健康相關(guān)知識, 掌握與項目相關(guān)的健康知識和行為技能；

(4)在所有項目受益地區(qū)的大部分基本人群建立起飯前洗手、使用清潔水清洗食物和餐具、使用廁所等三種與水直接相關(guān)的健康行為, 衛(wèi)生行為合格率分別為60 %、70 %、80 %；

(5)使所有受益地區(qū)的大部分目標(biāo)人群能夠正確使用并維護供水設(shè)施和環(huán)境衛(wèi)生設(shè)施。

二、實施策略

本項目規(guī)劃結(jié)合本省健康教育規(guī)劃和健康教育工作, 主要采用鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部(骨干人群)、村干部(骨干人群)、小學(xué)教師、村民(家庭主婦)、小學(xué)生等“五方連動”的健康教育模式, 學(xué)校是核心, 教師是關(guān)鍵, 學(xué)生和家庭主婦是重點, 行政組織是保障, 充分調(diào)動行政資源、教育資源和傳統(tǒng)的人倫關(guān)系資源來推動本項目健康教育規(guī)劃,主要策略有:

1.1 將健康教育的實施劃分為四個“子項目”完成。子項目Ⅰ: 項目啟動階段健康教育(目的是提高受益人安全飲用水意識, 激勵受益人的供水需求, 以便其積極地參與項目投資和供水工程建設(shè))。

子項目Ⅱ: 供水前環(huán)境準(zhǔn)備階段健康教育(目的是提高受益人環(huán)境保護意識, 促使其積極參與以改善家庭環(huán)境為主的通水前的環(huán)境準(zhǔn)備)。子項目Ⅲ: 供水期用水技能培訓(xùn)階段健康教育(目的是使受益人掌握正確的飲用水方式, 提高受益人合理用水的能力, 以利其能夠正確地使用和維護供水設(shè)施)。

子項目Ⅳ: 健康行為干預(yù)階段健康教育(目的是轉(zhuǎn)變受益人與飲用水有關(guān)的不良行為,提高受益人自我保健意識和能力, 激勵其積極進行家庭和學(xué)校衛(wèi)生設(shè)施建設(shè)和完善, 同時擴大衛(wèi)生戶用廁所的建設(shè)數(shù)量)。

2.1 健康教育與環(huán)境衛(wèi)生的實施與供水設(shè)施建設(shè)同步進行。

3.1 通過培訓(xùn)教育到骨干人群?？h級項目辦定期組織的健康教育培訓(xùn)活動, 將按照子項目實施內(nèi)容重點對項目受益地區(qū)的鄉(xiāng)、村級健 康教育骨干目標(biāo)人群就本規(guī)劃所設(shè)計的教育內(nèi)進行系統(tǒng)培訓(xùn)。接受過系統(tǒng)培訓(xùn)的骨干目標(biāo)群將作為健康教育實施的主要力量, 在縣級項目官員的指導(dǎo)下直接參與對基本人群的教育活動。骨干人群在改善家庭環(huán)境方面的實踐將作為示范向目標(biāo)人群推廣。

4.1 利用大眾傳播媒介和小媒介強化健康意識。健康教育的實施, 將結(jié)合“九億農(nóng)民健康教育行動”, 充分利用農(nóng)村地區(qū)可利用的有線廣播、影視專場晚會、公益廣告和標(biāo)語等媒體, 采用包含與相應(yīng)子項目實施內(nèi)容相吻合的主干信息的“廣告化”的訊息形式, 以“反復(fù)沖擊”方式向目標(biāo)人群傳播健康信息, 強化其健康意識。

5.1 通過人際傳播教育到基本人群。通過本省UNICEF 健康教育合作項目經(jīng)驗, 考慮到農(nóng)村地區(qū)基本人群文化素質(zhì)低的特點, 人際傳播將作

為本項目健康教育與環(huán)境衛(wèi)生實施的主要手段得以采用。使用的人際傳播方法包括參與性座談、知識性講座、互訪互評、健康問題專題討論等方法。人際傳播手段主要用于幫助基本目標(biāo)人群理解和掌握相關(guān)健康知識和技能。

6.1 通過學(xué)校傳播到家庭。所有項目村小學(xué)三年級以上班級都將開設(shè)每周不少于1 學(xué)時的健康知識課程。供水有關(guān)的健康知識將被融合到健康教育課中, 并作為項目執(zhí)行期間的教學(xué)重點, 以保證在校學(xué)生能夠掌握有關(guān)的正確行為方式。學(xué)生將在學(xué)校所學(xué)到的有關(guān)知識和技能用于影響家長的行為習(xí)慣。

7.1 在居民環(huán)境中實施行為干預(yù)。系列化的包括正確行為過程或行為提示信息在內(nèi)的圖文并茂的小型張貼畫將作為行為提醒標(biāo)志材料被制作出來, 并將在多種健康信息傳播活動收到一定效果之后用于居民家庭環(huán)境, 以提示目標(biāo)人群在適當(dāng)?shù)臅r機采取適宜的行為方式。以在校學(xué)生為核心的居民家庭成員之間的提醒與監(jiān)督機制也將得以建立。

8.1 在社區(qū)內(nèi)實施有效的行政干預(yù)措施。

為保證項目健康教育的實施效果, 各級項目實施機構(gòu)將努力尋求地方政府的支持, 在項目地區(qū)推行一系列社區(qū)行政干預(yù)措施, 如:

●將健康教育納入《湖北省衛(wèi)生“九五”計劃及其2010 年遠(yuǎn)景規(guī)劃》;●一定的家庭環(huán)境改善作為入戶通水的先決條件;

●家庭環(huán)境改善, 戶廁建設(shè)作為創(chuàng)建衛(wèi)生村鎮(zhèn)考核的重要指標(biāo);●鼓勵有條件有項目村發(fā)展成為“健康教育與環(huán)境衛(wèi)生示范村”

●由村委會組織制定維護社區(qū)環(huán)境的“村民公約”并監(jiān)督實施。

9.1 爭取各級婦女組織的合作與支持。各級婦女組織將作為健康教育實施的主要力量參與到項目實施中來, 通過健康教育使婦女主動參與家庭環(huán)境改善及供水工程選擇和建設(shè)。婦女組織所具有的威望和基層工作經(jīng)驗將成為項目實施成功的重要保證。

三、組織管理框架

1.1 組織管理

(1)各級項目辦的責(zé)任。省項目辦負(fù)責(zé)子項目實施的計劃、協(xié)調(diào)、監(jiān)督, 接受國家項目辦有關(guān)事項協(xié)調(diào), 并負(fù)責(zé)制作適合本地區(qū)特殊情況補充教育材料;縣項目辦負(fù)責(zé)各子項目實施計劃的制定和實施過程的組織;縣以下健康教育人員直接參與子項目的實施。

(2)傳播材料制作。每個子項目的實施所需的主干材料將由國家項目辦制定統(tǒng)一規(guī)范,并根據(jù)各項目縣的實際需要, 省項目辦按計劃統(tǒng)一訂購。本省將制作補充和無法統(tǒng)一的健康教育傳播材料。

(3)物資采購。健康教育所需聲像設(shè)備通過國際競爭招標(biāo)方式采購。

2.1 機構(gòu)建設(shè)

(1)省級項目辦配備2 名官員專職負(fù)責(zé)健康教育;縣項目辦至少2 名。

(2)充分利用省、縣級健康教育所、館、科和衛(wèi)生防疫站的人力資源和所能提供項目和農(nóng)村工作經(jīng)驗和技術(shù)支持。

(3)省、縣項目辦根據(jù)自身需求, 按國家項目辦建議的健康教育預(yù)算資金分配比例購買必要的健康教育專用設(shè)施, 用于充實健康教育基礎(chǔ)設(shè)施的不足。

3.1 技術(shù)培訓(xùn)

(1)省、縣級健康教育項目官員將分期接受國家項目辦進行健康教育與環(huán)境衛(wèi)生計劃、實施和評價方面的技術(shù)培訓(xùn)共6 期。(2)相關(guān)部門行政官員、有關(guān)人員及縣以下項目執(zhí)行人員的技術(shù)培訓(xùn)由省項目辦制定培 訓(xùn)計劃并組織實施。

(3)骨干人群的技術(shù)培訓(xùn)班在省項目辦官員指導(dǎo)下, 由縣級項目辦組織實施。

(4)培訓(xùn)經(jīng)費由項目培訓(xùn)與技術(shù)援助費中開支。

4.1 投資預(yù)算與資金使用

(1)健康教育與環(huán)境衛(wèi)生總投資占項目總投資的8 % , 共2482169 萬元。

(2)健康教育與環(huán)境衛(wèi)生總投資中, 世界銀行貸款部分占25 % , 國內(nèi)配套資金部分占75 %。40 %用于健康教育傳播材料制作。

5.1 項目實施總體時間安排(略)。

四、監(jiān)測與評價框架

1.1 KAP 研究。與國家項目辦一起對整個項目地區(qū)目標(biāo)人群與飲用水相關(guān)的知識、態(tài)度、行為方式, 以及環(huán)境衛(wèi)生狀況進行全面調(diào)查分析, 以確定目標(biāo)行為的干預(yù)方法, 實施行為轉(zhuǎn)變所必需的健康知識和評價行為干預(yù)效果的指標(biāo)標(biāo)準(zhǔn), 保證健康教育實施方法的可行性。

2.1 基線調(diào)查。每個項目縣將完成對1 個項目村和1 個擬作為對照的非項目村的本底調(diào)查, 內(nèi)容包括健康教育需求狀況。

3.1 過程評價。每半年接受一次國家項目辦專家技術(shù)援助, 對項目地區(qū)健康教育的實施情況進行一次考察和指導(dǎo)。省項目辦隨時組織專家對項目縣健康教育進展情況實施監(jiān)督檢查, 每年每個項目縣不少于2 次, 并進行情況通報。子項目評價驗收結(jié)果隨時通報。

4.1 評價方法。健康教育效果的總體評價采取前后對照方式, 在全部子項目實施完成后進行, 子項目的評價采用驗收方式分階段進行。

5.1 評價指標(biāo)。

健康教育實施效果的評價包括:

(1)骨干人群健康教育培訓(xùn)率(80 %)；

(2)小學(xué)三年級以上衛(wèi)生知識課程學(xué)期考試成績及格率(80 %)；

(3)小學(xué)三年級以上目標(biāo)行為方式考核合格率(70 %)；

(4)家庭主婦健康知識問卷考核及格率(70 %)；

(5)家庭主婦目標(biāo)行為考核合格率(60 %)。

第三篇：學(xué)校健康教育規(guī)劃

學(xué)校健康教育規(guī)劃

學(xué)校健康教育是通過校長、教師、家長和學(xué)校所在社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的廣泛合作，給學(xué)生提供完整的積極的經(jīng)驗和知識結(jié)構(gòu)，包括設(shè)置健康教育課程，創(chuàng)造安全的學(xué)校環(huán)境，提供合適的健康服務(wù)及開展學(xué)校健康教育規(guī)劃，讓家庭和更廣泛的社區(qū)參與，以促進學(xué)生健康。

（一）學(xué)校健康教育的意義

健康是影響兒童青少年學(xué)習(xí)能力的一個主要因素，政府有責(zé)任提供最好的學(xué)習(xí)條件。這個目標(biāo)可通過開展學(xué)校健康教育實現(xiàn)，能把所有促進兒童青少年健康的因素進行有機地組織和聯(lián)系。

學(xué)校健康教育的意義是：我國中小學(xué)在校學(xué)生約占全國人口的五分之一，兒童青少年處于人生的生命準(zhǔn)備時期，做好兒童青少年這一代人的健康教育工作，可以使他們從小接受系統(tǒng)的健康教育，提高學(xué)生知識水平，形成良好的生活習(xí)慣，建立健康的生活方式，增強自我保健意識和能力，預(yù)防各種常見病、多發(fā)病，乃至成人病，可以為他們一生的健康打下良好的基礎(chǔ)，影響終身健康。青少年時期在人的一生中是接受能力最強、可塑性最大的時期，也是形成各種行為模式的時期。這種行為模式一經(jīng)形成，就不容易改變。

（二）學(xué)校健康教育的實施范圍

學(xué)校健康教育不僅僅局限于健康教育課程，還可通過多種健康教育活動，向兒童青少年的學(xué)習(xí)和生活滲透。從學(xué)校政策、安全、營養(yǎng)、環(huán)境、控?zé)?、個人衛(wèi)生習(xí)慣、心理健康、衛(wèi)生設(shè)施和社區(qū)參與等進行全方位的健康教育活動。

1.學(xué)校衛(wèi)生教學(xué)

健康教育應(yīng)是整個學(xué)校系統(tǒng)教育的一部分。

1）健康教育課程設(shè)置 兒童青少年衛(wèi)生習(xí)慣的訓(xùn)練可在幼兒時期或更早年齡階段就開始，但系統(tǒng)醫(yī)學(xué)科學(xué)知識及保健知識的獲得主要是通過學(xué)校教育的方式得以實現(xiàn)。學(xué)校健康教育課程應(yīng)是他們獲得此類知識的主要途徑。

不同年齡階段的兒童青少年接受能力及思維方式均不同，因此在設(shè)置健康教育課程時，目的要求、教育內(nèi)容、形式、教學(xué)模具及教材選編等均要符合該年齡段兒童青少年的特點，因人施教。應(yīng)盡量使學(xué)生對健康教育課程產(chǎn)生興趣，主動學(xué)習(xí)而非被動學(xué)習(xí)。

設(shè)置健康教育課程的目的是讓學(xué)生知曉有關(guān)健康知識、信息，掌握自我保健的技能。因此培訓(xùn)稱職教師是十分必要的，應(yīng)不斷地對健康教育教師進行培訓(xùn)，使其知識不斷更新。

2）健康行為指導(dǎo)

健康行為指導(dǎo)的目的是幫助學(xué)生把學(xué)到的衛(wèi)生知識滲透到日常生活中。主要通過衛(wèi)生保健信念的改變和正確信念的形成，培養(yǎng)學(xué)生正確判斷和評價的能力，逐步形成良好的健康行為和習(xí)慣。習(xí)慣是逐步養(yǎng)成的，一旦形成不易更改并可影響全部生活。習(xí)慣的好壞可影響個人、家庭和社會。在學(xué)校培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣有許多優(yōu)勢。良好習(xí)慣的培養(yǎng)是年齡越小效果越好，學(xué)校既是有計劃的教育機構(gòu)，也是培養(yǎng)健康公民的場所，尤其是教師的一言一行對學(xué)生具有權(quán)威性。所以在學(xué)校培養(yǎng)健康的行為習(xí)慣是最適當(dāng)也是最有效的。

健康行為指導(dǎo)的方式一般有2種：集體活動和個別咨詢。前者是針對普遍存在于學(xué)生中的行為問題；后者是對出現(xiàn)特殊衛(wèi)生保健問題的學(xué)生逐個進行幫助。

行為指導(dǎo)對學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣的形成和鞏固起著相當(dāng)大的作用。為達到滿意的效果，學(xué)校尚需與家庭之間保持經(jīng)常聯(lián)系。

2.學(xué)校衛(wèi)生服務(wù)

學(xué)校衛(wèi)生服務(wù)是直接關(guān)系到學(xué)生健康狀況的活動，是整個學(xué)校衛(wèi)生規(guī)劃不可缺少的部分。包括學(xué)生生長發(fā)育監(jiān)測、健康檢查、牙齒檢查、視聽檢查、免疫接種和傳染病管理、常見病預(yù)防和身體缺陷糾正、突發(fā)性疾病緊急服務(wù)、意外事故應(yīng)急措施、心理咨詢以及為傷殘學(xué)生提供必要的服務(wù)等。

3.學(xué)校衛(wèi)生環(huán)境

學(xué)校衛(wèi)生環(huán)境是激發(fā)和促進學(xué)生參加有益健康的活動，主動培養(yǎng)健康意識的外部環(huán)境，包括人際、事物和物質(zhì)環(huán)境。

人際環(huán)境主要指校內(nèi)師生、同學(xué)和其他人員間的人際關(guān)系是否密切協(xié)調(diào)、互尊互敬、尊師愛生，形成一種和諧健康的氣氛。

事物環(huán)境指校內(nèi)各種活動和措施以及學(xué)校師生員工的實際健康狀況，如課程安排、制度制定、課外活動、學(xué)校安全措施、考試等。

物質(zhì)環(huán)境是指學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施，包括校址選擇、校舍建筑、操場大小、教室（采光、照明、通風(fēng)、溫度、噪聲、課桌椅等）、給水和排水設(shè)備、廁所、浴室、食堂、垃圾處理及學(xué)校運動設(shè)施等

健康教育工作三年規(guī)劃

學(xué)校健康教育是創(chuàng)衛(wèi)工作的重要組成部分。為了進一步落實香坊區(qū)創(chuàng)衛(wèi)工作要求，貫徹《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》和《學(xué)校健康教育評價方案》以及《教育部關(guān)于印發(fā)〈中小學(xué)健康教育指導(dǎo)綱要〉的通知》精神，提高學(xué)生的健康水平，規(guī)劃如下：

一、高度重視，健全健康教育機制

學(xué)校健康教育是教育系統(tǒng)在創(chuàng)建國家衛(wèi)生城市工作中的重要內(nèi)容，各單位要高度重視，進一步完善健康教育領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，將健康教育工作納入學(xué)校工作計劃之中，并制定專項計劃，做到機構(gòu)健全，工作有計劃有檢查、有總結(jié)。

二、開足、上好生命教育課

1.學(xué)校生命教育要做到開課率、課時、教材、教師和教案、考核和評價“五落實”。開課率達到100%；義務(wù)教育段周課時達到0.5節(jié)，配齊教材，做好師資培訓(xùn)工作，教案、上課符合相關(guān)要求。有健康教育整體或?qū)ｍ棛z查、考核和評價。

2.努力搞好健康教育教學(xué)和學(xué)科滲透工作。在保證健康教育教學(xué)質(zhì)量的同時，要在各科教學(xué)中滲透健康教育知識，如在體育課教學(xué)中滲透個人衛(wèi)生習(xí)慣教育，在自然課中滲透環(huán)境衛(wèi)生教育，在思想品德課中滲透心理健康教育等，使學(xué)生接受健康教育率達100%。健康知識知曉率和健康行為形成率達到90%以上。

三、重視健康教育師資隊伍建設(shè)

學(xué)校要切實加強對健康教育師資的各種培訓(xùn)，積極組織健康教育任課教師認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研教材，制定好教學(xué)計劃，堅持集體備課，及時總結(jié)交流教學(xué)經(jīng)驗，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

四、積極開展健康教育宣傳活動

要充分發(fā)揮校園各種傳媒的宣傳教育作用，辦好學(xué)校健康教育黑板報和宣傳欄，做到每二月更換一次；利用校園廣播，堅持每天宣講健康教育知識；開展專題衛(wèi)生講座；并將生理、心理衛(wèi)生教育和健康行為習(xí)慣教育有機結(jié)合起來。

五、加強教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

按照原國家教委頒發(fā)的《學(xué)校健康教育評價方案》規(guī)定和要求，在確保對健康教育經(jīng)費投入的同時，重點改善教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施，使教室采光照明、課桌凳、廁所、宿舍、飲水及體育鍛煉設(shè)施和健康教育器材、教具等硬件全面達到指標(biāo)要求。

六、認(rèn)真執(zhí)行信息報告制度

學(xué)校設(shè)有專職傳染病和食品安全信息報告員，學(xué)校發(fā)生群體性發(fā)熱、咳嗽、腹瀉、食物中毒以及麻疹、腮腺炎、甲型流感、肺結(jié)核等傳染性疾病時，應(yīng)在二小時內(nèi)同時書面報告教育局和疾病預(yù)防控制中心，并做好跟蹤信息上報工作。

七、積極開展“無吸煙單位”申報活動和“健康教育示范校”創(chuàng)建活動更多學(xué)校進入“健康教育示范?！毙辛?。

八、加強健康檔案的建立與完善

學(xué)校要逐條逐項對照《學(xué)校健康教育評價方案》規(guī)定，認(rèn)真做好考核自評工作，查漏補缺，不斷完善，確保健康教育各項指標(biāo)全部高質(zhì)量達到規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，做好健康檔案的歸檔。

九、要做好健康教育宣傳工作，板報共8期，廣播共16次。

十、建立心理健康輔導(dǎo)制度，定期對學(xué)生進行心理健康講座，保證一學(xué)期進行兩次，對學(xué)生也要定期進行健康輔導(dǎo)，要做到有記錄。

第四篇：小學(xué)健康教育規(guī)劃

小學(xué)健康教育規(guī)劃（2004------2008）

為了更好地貫徹由國家教委、衛(wèi)生部聯(lián)合頒布的《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》中規(guī)定的“學(xué)校應(yīng)把健康教育納入教學(xué)計劃，普通中小學(xué)必須開設(shè)健康教育課。”為了普及和開展健康教育，增進同學(xué)們的衛(wèi)生知識，明確健康的價值和意義，提高同學(xué)們自我保健、預(yù)防疾病的意義。并逐步建立、形成有益于健康的行為，自覺選擇健康的生活方式，從而促進身心健康，改善生活質(zhì)量。我校把2004至2008年的健康教育工作做如下規(guī)劃：

一、健康教育的總目標(biāo)

建立適應(yīng)健康教育改革發(fā)展，適應(yīng)師生自我保健需求的學(xué)校健康教育體系，以幫師生增強維護健康的意識，掌握維護健康的知識、技能，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生行為習(xí)慣和生活方式，改善環(huán)境，促進我校師生的健康水平不斷提高。

二、健康教育的具體要求

結(jié)合學(xué)生實際情況，使學(xué)生逐步掌握一定的衛(wèi)生知識，認(rèn)識個人衛(wèi)生習(xí)慣、營養(yǎng)、體育鍛煉、防病保健、環(huán)境衛(wèi)生、心理衛(wèi)生、安全措施等因素與個體健康的相互關(guān)系及影響作用。逐步自覺地形成對自己健康負(fù)責(zé)的衛(wèi)生觀念。同時培養(yǎng)同學(xué)們良好的衛(wèi)生習(xí)慣和健康的心理狀態(tài)，正確了解自身生長發(fā)育不同階段，特別是青春期生理和心理的變化特點及影響因素，改變不良行為，建立健康行為，改善環(huán)境，促進身心健康發(fā)育。

三、進行健康教育的方式與途徑

1、按要求兩周一課時。做到認(rèn)真?zhèn)湔n，有提綱、有教案、有重點，每年對學(xué)生進行一次衛(wèi)生知識測試，試卷認(rèn)真裝訂保存。成績上冊。

2、充分利用衛(wèi)生宣傳板、廣播、看錄像等多種形式進行衛(wèi)生宣傳，使健康教育的重點內(nèi)容及一些衛(wèi)生常識能經(jīng)常與學(xué)生見面，達到鞏固健康教育的效果。

3、堅持衛(wèi)生員的培訓(xùn)，使他們掌握一些初步的衛(wèi)生護理、一般傷病的處理知識。

4、對學(xué)生中常見病發(fā)生情況及時反映給家長，共同采取積極措施，進行常見病的治療。

5、根據(jù)傳染病的發(fā)病季節(jié)和重點疾病進行防治疾病的健康教育（如：病毒性肝炎、流行性感冒、細(xì)菌性痢疾、碘缺乏病、艾滋病、禽流感、非典型肺炎等）

6、對六種學(xué)生常見病進行教育。改變不良行為，建立健康行為，改善環(huán)境，促進身心健康發(fā)育，降低發(fā)病率。

7、根據(jù)青春期心理、生理發(fā)育特點進行健康教育。培養(yǎng)同學(xué)們良好的衛(wèi)生習(xí)慣和健康的心理狀態(tài)，正確了解自身生長發(fā)育不同階段，特別是青春期生理和心理的變化特點及影響因素，改變不良行為，建立健康行為，促進身心健康發(fā)育。

四、組織管理與實施

1、加強管理，建立由校長親自主管，總務(wù)處牽頭，學(xué)校年級組

具體實施的網(wǎng)絡(luò)。形成了“校長、黨支部書記——少先隊輔導(dǎo)員———班主任——學(xué)生”的體系，每年根據(jù)本規(guī)劃制定與實際情況相符合的本校健康教育工作計劃并組織實施。

2、完善管理體制，抓住機遇，開展健康教育

隨著健康教育改革的不斷深入和社會保障制度的建立，預(yù)防保健和健康促進工作更加愛到社會的關(guān)注。我們要結(jié)合《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》的實施，促進我校健康教育的深化。建立健全運行機制，強化科學(xué)管理，提高常規(guī)工作能力，根據(jù)不同時期的健康教育中心工作，就健康教育的內(nèi)容、措施進行總體規(guī)劃，制訂健康教育工作制度和規(guī)范，激勵措施，使健康教育逐步走上規(guī)范化、制度化、責(zé)任化軌道，提高工作效率。

3、加強隊伍建設(shè)

每年進行1-2次的健康教育教師的專業(yè)培訓(xùn)，以提高健康教育教師的專業(yè)技能和素質(zhì)，引導(dǎo)他們加速知識更新，接受新興學(xué)科知識，學(xué)習(xí)和運用有關(guān)社會科學(xué)理論和方法，以滿足工作需要。我們努力建設(shè)一支專兼職教師為主體的能更多地運用科學(xué)知識來解決健康教育師資不足的現(xiàn)狀，全面提高健康教育的水平。

五、主要工作規(guī)劃指標(biāo)：

2004年根據(jù)上級文件要求將健康教育納入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，并把健康教育列入目標(biāo)規(guī)劃和學(xué)校各學(xué)期工作計劃，組織實施。同時建立和完善適合我校的各項健康教育工作制度，制訂衛(wèi)生保健健康教育的考核實施細(xì)則及健康教育工作規(guī)范，明確各部門及

個人在健康教育工作中的義務(wù)和責(zé)任。建立健全健康教育考核獎勵制度和標(biāo)準(zhǔn)。

加強對健康教育的經(jīng)費投入。到2003年底采光照明與黑板達到國家有關(guān)指標(biāo)，課桌椅合格率為100%，2002-2003年兩年內(nèi)配齊健康教育的教材與教具。

2003年末規(guī)范完善各項規(guī)章制度，規(guī)范執(zhí)行《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》和《學(xué)校健康教育評價方案（試行）》，全面開展健康教育工作。各部門按健康教育工作規(guī)范開展各種形式的健康教育活動。加強對危害健康行為的治理力度，制定和完善干預(yù)危害健康行為的制度。

2003-2004年建立適應(yīng)衛(wèi)生防病需要的人員結(jié)構(gòu)合理的健康教育業(yè)務(wù)指導(dǎo)機構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，配備健康教育專兼職人員，發(fā)揮骨干和橋梁作用。

2004-2005年，健康教育開課率達到100%，學(xué)校的各項健康教育達到上級文件要求的各項指標(biāo)，努力提高師生健康知識知曉率和衛(wèi)生行為形成率。提高師生的自覺的自我防病的健康意識。2005-2006年，重點做好心理健康、控制吸煙、環(huán)境保護、遠(yuǎn)離毒品、意外傷害等健康教育工作。

2006-2007年，教師健康教育培訓(xùn)率達90%，心理健康教師培訓(xùn)達15%。

2007-2008年，學(xué)生健康知識知曉率達90%，學(xué)生健康行為形成率達70%。

第五篇：繼續(xù)教育規(guī)劃

教師繼續(xù)教育規(guī)劃

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，以更新教育觀念為先導(dǎo)，以解決學(xué)校教育教學(xué)中存在的突出問題為突破口，以學(xué)習(xí)、研究新課程教材為重點，以提高創(chuàng)新意識和實踐能力為主線，以教師參與研究培訓(xùn)為主要形式，以培養(yǎng)教師可持續(xù)發(fā)展能力為根本方向，以提高廣大教師實施新課程能力和教育創(chuàng)新能力，培養(yǎng)一批專業(yè)型、創(chuàng)新型教師為目的，全面提高我校教師隊伍的綜合素質(zhì)。

二、培訓(xùn)目標(biāo)與培訓(xùn)原則

1、培訓(xùn)目標(biāo)

通過開展學(xué)習(xí)培訓(xùn)，促使廣大教師轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，全面提升我鎮(zhèn)教師隊伍的整體素質(zhì)，促進教師專業(yè)化發(fā)展，適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的需要，為提高學(xué)校教育質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。在我校建立一支師德高尚、結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)精良能勝任新課程教學(xué)、符合素質(zhì)教育要求的充滿活力的教師隊伍。

2、培訓(xùn)原則

（1）針對性原則：以學(xué)校和教師的實際需求與發(fā)展為出發(fā)點，多種途徑、多種形式、多種模式開展培訓(xùn)，有針對性地解決教師教學(xué)中現(xiàn)實的和未來的問題。（2）實效性原則：避免形式主義與空洞說教，緊密結(jié)合教師的教育教學(xué)實際，以“問題”為中心，著眼于教材、教法、學(xué)法和教學(xué)管理。

（3）系統(tǒng)性原則：以學(xué)校整體發(fā)展為本，注重培訓(xùn)的系統(tǒng)性，以達到提高教師隊伍的整體水平。

（4）自主性原則：學(xué)校自主培訓(xùn)、自主管理，教師自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展。

（5）開放性原則：注重校外與兄弟校間的合作與交流，與培訓(xùn)機構(gòu)的協(xié)同與結(jié)合，校內(nèi)實行教學(xué)、教研、培訓(xùn)的協(xié)同與組合，教師之間的互助與合作，尋求專家學(xué)者和培訓(xùn)機構(gòu)的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，依托現(xiàn)代信息技術(shù)，實行開放的校本培訓(xùn)方式。

三、培訓(xùn)內(nèi)容

（一）全員培訓(xùn)

1、師德培訓(xùn)

以鄧小平“三個面向”教育思想為指導(dǎo)，以《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為依據(jù)，以活動為載體，對教師進行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀，建立新型的師生關(guān)系，強化教師自身修養(yǎng)，塑造良好的教師形象。學(xué)習(xí)書目：《新時期師德修養(yǎng)》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德修養(yǎng)》、《班主任》等。每學(xué)期集中培訓(xùn)6學(xué)時，寫出一篇心得體會。

2、新理念 以實施素質(zhì)教育理論為核心、通識培訓(xùn)、教育理論專著、對基礎(chǔ)教育課程改革的認(rèn)識、樹立終身學(xué)習(xí)的思想，樹立與素質(zhì)教育相符合的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀、實現(xiàn)教育教學(xué)觀念、教師角色和教育教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。每學(xué)期集中培訓(xùn)4學(xué)時，寫出一則教育教學(xué)案例或反思。

通過學(xué)習(xí)學(xué)科創(chuàng)新的基本理論、基本要求，研究如何把學(xué)科創(chuàng)新的基本理念和創(chuàng)新課堂的基本要求轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)行為，完善自己的課堂教學(xué)并探索開展學(xué)科實踐活動的有效途徑和策略，進而形成自己的教學(xué)風(fēng)格，創(chuàng)造性地實施新課程。積極探索新形勢下德育工作的內(nèi)容，實施的途徑和方法，更新傳統(tǒng)的德育觀念，改革德育內(nèi)容和方法，探索新的德育評價體系，進而實現(xiàn)學(xué)科教學(xué)和德育工作的創(chuàng)新。

通過政治理論、國情知識、教育政策法規(guī)和學(xué)校管理理論與知識的學(xué)習(xí)，提升中小學(xué)校長和班主任的理論水平和管理能力，更新管理理念。堅持以人為本，尊重學(xué)生個性差異，注重學(xué)生個性化發(fā)展。在堅持人本管理、能本管理和校本管理的互相滲透、有機結(jié)合上大膽創(chuàng)新，不斷提高管理的效能，推進管理工作的現(xiàn)代化。

3、新課程培訓(xùn)

新課程培訓(xùn)主要包括通教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)和課堂教學(xué)技能培訓(xùn)。教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)，是學(xué)校教導(dǎo)處組織教師開展集中學(xué)習(xí)活動，學(xué)習(xí)新的教育理論、新課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及相關(guān)政策等，優(yōu)化教學(xué)各環(huán)節(jié)設(shè)計；以教研組為單位，組織學(xué)習(xí)討論、研討交流，檢查考核學(xué)習(xí)情況，使理論與教學(xué)實際相結(jié)合，促進教師將先進的理念內(nèi)化為教學(xué)行為。課堂教學(xué)技能培訓(xùn)，主要是以遠(yuǎn)教資源為平臺，以課堂教育教學(xué)質(zhì)量為重點，以“決戰(zhàn)課堂，新教材大練兵”為抓手，通研教材、吃透教材、解讀課標(biāo)、探索教法，學(xué)校要在培訓(xùn)機構(gòu)、教研部門的指導(dǎo)下，運用示范教學(xué)、集中研討、反思自修等多種形式，促進教師在教學(xué)實踐中研究掌握實施新課程的有效教學(xué)方法和手段。培訓(xùn)書目：聚焦新課程系列叢書等。每學(xué)期集中培訓(xùn)12學(xué)時，寫出一則優(yōu)秀教育教學(xué)設(shè)計。

教育科研能力是校本培訓(xùn)的一個重要內(nèi)容，通過培訓(xùn)幫助教師樹立教研科研意識、提高教科研能力。重視科研培訓(xùn)與教育科研緊密的結(jié)合，圍繞新課程的實踐，結(jié)合課堂教學(xué)，進行教育教學(xué)方法和教育科研基本方法的培訓(xùn)。根據(jù)學(xué)校、教師個體實際，針對新課程實施中的實際問題，確定研究課題，進行有針對性的研究，引導(dǎo)教師從教學(xué)實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，不斷提高教學(xué)能力，提高教育科研的專業(yè)技能水平，用教育理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，推進基礎(chǔ)教育課程改革。

4、信息技術(shù)培訓(xùn)

按照上級有關(guān)規(guī)定，1955年12月31日以后出生的男教師和1960年12月31日以后出生的女教師要積極參加新一輪教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)，進一步提高計算機知識水平和操作技能，以及學(xué)習(xí)和應(yīng)用新教育技術(shù)的能力，并與學(xué)科教學(xué)有效整合，促進教育教學(xué)質(zhì)量的提高。培訓(xùn)書目：《計算機應(yīng)用技術(shù)基礎(chǔ)》、《現(xiàn)代教育信息技術(shù)教程》等。每學(xué)期集中培訓(xùn)8學(xué)時，制作優(yōu)秀教育教學(xué)課件。

（二）專項培訓(xùn) 1管理者培訓(xùn)：學(xué)校負(fù)責(zé)人教導(dǎo)主任等管理人員要積極認(rèn)真參加縣教育局組織的集中培訓(xùn)，提高組織管理能力、業(yè)務(wù)指導(dǎo)水平和服務(wù)水平。

2、培訓(xùn)者培訓(xùn)：學(xué)校有計劃地組織各科教師參加相關(guān)的集中培訓(xùn)，或選派到省州進行短期培訓(xùn)等方式，切實提高培訓(xùn)者的組織管理能力、教學(xué)業(yè)務(wù)水平、教育教學(xué)研究水平和宗合素質(zhì)，并能有效組織各種培訓(xùn)和校本培訓(xùn)。

3、農(nóng)村教師培訓(xùn)：各片區(qū)中心校要切實加強農(nóng)村教師的培訓(xùn)，開展送教下鄉(xiāng)、“手拉手”活動，互相交流，共同提高，利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育對教師進行職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)。

4、骨干教師培訓(xùn)：學(xué)校要充分發(fā)掘教師潛能，認(rèn)真選拔教師參加省州縣骨干教師培訓(xùn)。

5、新教師培訓(xùn)：學(xué)校要加強對教齡在一年以內(nèi)或見習(xí)期教師的培訓(xùn)。開展新老教師結(jié)對子活動。新教師參加各級集中培訓(xùn)時間累計不少于120學(xué)時。

6、學(xué)歷提高培訓(xùn)：鼓勵教師通過各種形式進修來提升學(xué)歷。

四、培訓(xùn)形式

學(xué)校根據(jù)教師的工作經(jīng)歷、教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)水平、自身素質(zhì)、年齡層次等實際情況，采取有效的培訓(xùn)方式，努力形成自己的校本培訓(xùn)特色，其基本形式主要有：

1、自主學(xué)習(xí)：教師自主學(xué)習(xí)、記讀書筆記，學(xué)校每學(xué)期推薦書目，組織教師開展讀書學(xué)習(xí)、交流研討，讓讀書成為教師的自覺行動。

2、專題講座：結(jié)合教育熱點和教學(xué)實際，針對學(xué)校共性“問題”，聘請專家學(xué)者進行專題講座。

3、小組研討：以教研組、年級組為單位，定期交流學(xué)習(xí)體會、探討教學(xué)方法、研討教學(xué)評價、教學(xué)管理等。

4、教學(xué)觀摩：組織教師學(xué)校內(nèi)部之間，校際之間分層次、多形式的教學(xué)觀摩，并形成制度。

5、名師指導(dǎo)：聘請校內(nèi)外名優(yōu)教師、專家學(xué)者等定期聽課、評課，進行現(xiàn)場教學(xué)研究的指導(dǎo)。

6、課題研究：學(xué)校加強與培訓(xùn)機構(gòu)、教科研機構(gòu)合作，組織申報課題，研究確定課題。定期組織交流階段性研究成果，把課題研究成果轉(zhuǎn)化為學(xué)校的共同財富，促進教師共同發(fā)展。

7、參觀考察：組織校內(nèi)、校際之間教師教學(xué)交流，學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法和先進的教學(xué)理念，外出考察學(xué)習(xí)，取長補短，不斷提高。

8、專項培訓(xùn)：根據(jù)不同時期教師繼續(xù)教育的應(yīng)急任務(wù)，集中進行短期培訓(xùn)；對教師職業(yè)道德高尚、教學(xué)能力水平突出，有培養(yǎng)前途和潛力的中青年教師，與有關(guān)高校和培訓(xùn)機構(gòu)合作，重點培養(yǎng)，研修提高，培養(yǎng)專家型的教師。

五、實施步驟與考核要求

考核要求：組織教師對學(xué)習(xí)和反思、實踐、科研三個階段進行查缺補漏，進一步提高培訓(xùn)的針對性和實效性，從而切實提高全校教師隊伍的整體素質(zhì)，更好地適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的需要。通過開展各種評比、競賽活動，對培訓(xùn)成果進一步綜合運用，推動工作的深入開展。2011年9月底前，完成學(xué)校繼續(xù)教育工作的自評檢查，寫出自評報告，迎接省教育廳繼續(xù)教育辦公室的檢查驗收。

六、考核辦法

1、參訓(xùn)教師每年每人集中培訓(xùn)不得少于60不學(xué)時，學(xué)分不得少于20分即21——25為合格，26——30分為良，31分以上為優(yōu)。2006——2010年五年匯總，80——100為合格，101——120分為良，121分以上為優(yōu)。

2、學(xué)分折算分項：

（1）學(xué)習(xí)筆記：每10000字5學(xué)分。

（2）論文發(fā)表：校級獲獎每篇3學(xué)分，發(fā)表縣級獲獎4學(xué)分，發(fā)表州級獲獎5分學(xué)，省級6學(xué)分，國家級7學(xué)分，論文以最高獎記學(xué)分。

（3）讀書心得、教學(xué)反思和教育教學(xué)案例每篇1學(xué)分。（4）優(yōu)質(zhì)課評比獲獎：校級2學(xué)分，縣級4學(xué)分，州級6學(xué)分，省級8學(xué)分，優(yōu)質(zhì)課以最高獎記學(xué)分。

（5）上示范課每節(jié)：校級2學(xué)分，縣級3學(xué)分，州級4學(xué)分，省級5學(xué)分，國家級6學(xué)分。

（6）上輔導(dǎo)課每節(jié)：校級1學(xué)分，縣級2學(xué)分，州級3學(xué)分，省級4學(xué)分。

（7）教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)術(shù)交流：校級1學(xué)分，縣級2學(xué)分，州級3學(xué)分，省級4學(xué)分，國家級5學(xué)分。（8）教育理論考試每及格一科：縣級3學(xué)分，州級4學(xué)分，省級5學(xué)分。

（9）教學(xué)技能比賽獲獎：校級1學(xué)分，縣級2學(xué)分，州級3學(xué)分，省級4學(xué)分，國學(xué)級10學(xué)分。

（10）普通話國家等級測試：合格5學(xué)分。（11）五年內(nèi)學(xué)歷提升一個層次：5學(xué)分。

（12）參加課題研究：校級2學(xué)分，縣級3學(xué)分，州級5學(xué)分，省級7學(xué)分，國家級10學(xué)分。

（13）完成個人專業(yè)素質(zhì)現(xiàn)狀分析和個人專業(yè)化成長設(shè)想1學(xué)分。

（14）單項培訓(xùn)合格一科：縣級5學(xué)分，州級6學(xué)分，省級7學(xué)分，國家級8學(xué)分。

七、保障措施

1、加強對繼續(xù)教工作的領(lǐng)導(dǎo)

建立由校長任組長的繼續(xù)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定學(xué)校繼教工作的長遠(yuǎn)規(guī)劃和培訓(xùn)計劃并組織實施，并探索符合學(xué)校發(fā)展特點的繼續(xù)教育培訓(xùn)模式。

2、完善繼續(xù)教育工作培訓(xùn)的管理體制

積極配合縣教育局繼教辦公室對學(xué)校的指導(dǎo)、考評和督導(dǎo)，認(rèn)真制定學(xué)校培訓(xùn)計劃，確定培訓(xùn)內(nèi)容，由學(xué)校教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)組織實施。

3、落實校本培訓(xùn)經(jīng)費 按照有關(guān)規(guī)定，學(xué)校學(xué)校保證對教師培訓(xùn)的經(jīng)費投入不低于教職工工資總額的5%；把培訓(xùn)經(jīng)費納入學(xué)校經(jīng)費預(yù)算，并逐年有所增加；教師外出培訓(xùn)，按規(guī)定報銷有關(guān)費用；積極配備教學(xué)設(shè)施，逐步實現(xiàn)培訓(xùn)手段的現(xiàn)代化。

4、聘請專家學(xué)者指導(dǎo)

邀請請有關(guān)專家學(xué)者和縣教育局領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)校繼續(xù)教育培訓(xùn)的指導(dǎo)，以增強校本培訓(xùn)的科學(xué)性和針對性。

5、實行激勵機制，推進繼續(xù)教育培訓(xùn)健康發(fā)展

把校本培訓(xùn)納入教師繼續(xù)教育考核范圍，折算繼續(xù)教育學(xué)分，記入繼續(xù)教育證書；實行教師培訓(xùn)與職稱評審、考核、評優(yōu)評?！叭龗煦^”制度。