第一篇：《管理心理學(xué)》平時(shí)作業(yè)

《管理心理學(xué)》平時(shí)作業(yè)

一、簡(jiǎn)答題（每題20分，共100分）

1．簡(jiǎn)述管理心理學(xué)的概念及研究?jī)?nèi)容。

答：管理心理學(xué)是有關(guān)組織情景中個(gè)體、群體和組織管理行為的理解、解釋、預(yù)測(cè)和變化規(guī)律，以便改進(jìn)和提高提高工作生活質(zhì)量與管理效能的學(xué)科。管理心理學(xué)的研究?jī)?nèi)容可分為三個(gè)層 面：管理過(guò)程中的個(gè)體心理、群體心理和組織心理。

2．知覺(jué)過(guò)程出現(xiàn)的偏差及問(wèn)題主要表現(xiàn)在哪些方面？

答：在知覺(jué)注意階段出現(xiàn)的偏差和問(wèn)題主要有以下三個(gè)方面：

① 知覺(jué)不夠準(zhǔn)確。管理人員由于 管理工作繁忙而難于全面注意和感知各種

情況及存在問(wèn)題，造成偏差。

② 信息的代表性低。注意的時(shí)間和方式會(huì)影響信息的代表性。如果管理

人員只在特定時(shí)間到車間巡視，或者只在 問(wèn)題發(fā)生以后出現(xiàn)在現(xiàn)場(chǎng)，所注意決不能的情況很可能不具有代表性。

③ 忽視非期望信息。管理人員往往在信息注意階段忽視與自己期望不一致

或與自身價(jià)值取向相矛盾的信息，從而 造成注意偏差。知覺(jué)組織階段也會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題。常見(jiàn)的問(wèn)題是在組織階段對(duì)信息過(guò)分簡(jiǎn)化。這是出于知覺(jué)者有限的信息加工能力和現(xiàn)有圖式不完全所造成的。在知覺(jué)解釋階段，知覺(jué)者 把自己的想法與情感“投射”到對(duì)他人特征的解釋中，造成知覺(jué)偏差。在知覺(jué)判斷階段，出 于人的認(rèn)知判斷的有限理性會(huì)發(fā)生多種差誤，例如“損失反轉(zhuǎn)偏差” “可取率偏差” “基準(zhǔn)偏 差” “承諾升級(jí)偏差”等。

3．代表性啟發(fā)式常見(jiàn)認(rèn)知偏差有哪些？

答：在代表性啟發(fā)式下，人們通常會(huì)借鑒要判斷事情本身或是同類事情以前出現(xiàn)的結(jié)果，這種推 理稱為代表性啟發(fā)。這各各認(rèn)知偏差包括以下六種常見(jiàn)的情況。①忽視結(jié)果的先驗(yàn)概率。② 忽視樣本的大小不一。③對(duì)機(jī)遇的誤解。④忽視可預(yù)測(cè)性。⑤效度錯(cuò)覺(jué)。⑥忽視回歸效應(yīng)。

4．目前，有關(guān)管理勝任力的研究主要集中在哪些方面？

答：主要集中在以下方面： ①自我學(xué)習(xí)能力。②團(tuán)隊(duì)管理勝任力。③基于管理勝任力的薪酬體系。

5．簡(jiǎn)述Festinger的“認(rèn)知失調(diào)論”？

答：認(rèn)知失調(diào)論的基本要義為，當(dāng)個(gè)體面對(duì)新情境，必需表示自身的態(tài)度時(shí)，個(gè)體在心理 上將出現(xiàn)新認(rèn)知（新的理解）與舊認(rèn)知（舊的信念）相互沖突的狀況，為了消除此種因?yàn)椴?一致而帶來(lái)緊張的不適感，個(gè)體在心理上傾向于采用兩種方式進(jìn)行自我調(diào)適，其一為對(duì)于新 認(rèn)知予以否認(rèn)； 另一為尋求更多新認(rèn)知的訊息，提升新認(rèn)知的可信度，借以徹底取代舊認(rèn)知，從而獲得心理平衡。

第二篇：管理心理學(xué)作業(yè)

管理心理學(xué)作業(yè)

群體心理與行為

姓名：康道陽(yáng)

學(xué)號(hào)：2010693

41.舉例分析說(shuō)明群體對(duì)個(gè)體行為的影響

（一）社會(huì)助長(zhǎng)與社會(huì)抑制

1.社會(huì)助長(zhǎng)

社會(huì)助長(zhǎng)是指?jìng)€(gè)體與別人在一起活動(dòng)或有別人在場(chǎng)時(shí),個(gè)體的行為效率提高的現(xiàn)象。

舉例：1.我在平時(shí)的上自習(xí)中，如果一個(gè)人在宿舍上自習(xí)，效果就會(huì)很差，甚至一晚上也做不好幾道題；但是如果在自習(xí)室里面上自習(xí)的話，效果就會(huì)很好，一晚上可以看很多類容，以為當(dāng)我和別人在一起上自習(xí)的時(shí)候，我就看到別人也在學(xué)習(xí)，我就會(huì)提醒自己不要松懈，會(huì)不停地提醒自己把效率提高，一晚上的結(jié)果就會(huì)很好。

2.平時(shí)學(xué)習(xí)中，如果總是自己學(xué)自己的，不去和其他的人進(jìn)行比較，那么就不會(huì)知道自己學(xué)的有多么不好，只有比較才會(huì)有進(jìn)步，自己才會(huì)更加努力。

2.社會(huì)抑制

在一些場(chǎng)合，有別人在場(chǎng)時(shí)，工作效率不僅不會(huì)提高，反而會(huì)大大降低，這種現(xiàn)象被稱為社會(huì)抑制作用。

舉例：1.在考試的時(shí)候，特別害怕監(jiān)考老師走到眼前，有的人甚至在老師站在旁邊時(shí)，一個(gè)字都寫不出來(lái)了。

2.老師在課堂上布置作業(yè)過(guò)后，如果老師停留在我的面前看著我做作業(yè)，那我的心里會(huì)很緊張，很擔(dān)心自己是不是做錯(cuò)了，一緊張就什么都忘啦。

（二）社會(huì)惰化

所謂社會(huì)惰化，是指?jìng)€(gè)人與群體其他成員一起完成某種事情時(shí)，或個(gè)人活動(dòng)時(shí)有他人在場(chǎng)，往往個(gè)人所付出的努力比單獨(dú)時(shí)偏少，不如單干時(shí)出力多，個(gè)人的活動(dòng)積極性與效率下降的現(xiàn)象，也稱之為社會(huì)惰化作用。

舉例：1.俗語(yǔ)“一個(gè)和尚挑水吃，二個(gè)和尚抬水吃，三個(gè)和尚沒(méi)水吃”過(guò)分依賴團(tuán)隊(duì)也是消極有害的，以為別人能代替自己做，問(wèn)題總有人能解決，就安于現(xiàn)狀、也不去努力創(chuàng)新，其結(jié)果就可能是——三個(gè)和尚沒(méi)水喝。

2.我們?cè)谄綍r(shí)做事情中總是過(guò)分依賴于別人或者是團(tuán)隊(duì)，自己就不想去做，問(wèn)題也想別人幫忙解決，結(jié)果就會(huì)造成工作效率下降。

(三)去個(gè)體化

在群體中,人們有時(shí)會(huì)感到自己被湮沒(méi)在群體之中,于是個(gè)人意識(shí)和理解評(píng)價(jià)感喪失,個(gè)體的自我認(rèn)同被群體的行動(dòng)與目標(biāo)認(rèn)同所取代,個(gè)體難以意識(shí)到自己的價(jià)值與行為,自制力變得極低,結(jié)果導(dǎo)致人們加入到重復(fù)的、沖動(dòng)的、情緒化的,有時(shí)甚至是破壞性的行動(dòng)中去,這種現(xiàn)象叫做去個(gè)體化。舉例：1.如果不安排值日生，教室里就沒(méi)有人擦黑板，如果不僅安排了值日生，而且把值日生的名字每天寫在黑板上，情況就會(huì)完全不同。

2.在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布留言，或者什么評(píng)論，如果要求評(píng)論者留下他的真是名字和詳細(xì)地址的話，那么網(wǎng)絡(luò)留言就不會(huì)那么隨意。

3.如果讓明星為他們代言的廣告負(fù)責(zé)的話，他們就不會(huì)不負(fù)責(zé)任的輕易為了錢財(cái)而為那些不法商販的商品代言。

(四)群體的決策行為

1.群體極化

所謂群體極化,是指群體成員中原已存在的傾向性,通過(guò)群體的作用而得到加強(qiáng),使一種觀點(diǎn)或態(tài)度從原來(lái)的群體平均水平加強(qiáng)到具有支配性水平的現(xiàn)象。

舉例：1.剛來(lái)到西南交通大學(xué)峨眉校區(qū)的時(shí)候，大部分同學(xué)說(shuō)這個(gè)學(xué)校沒(méi)有成都校區(qū)好，認(rèn)為自己是高分落榜，心里很不舒服，當(dāng)大家在一起討論，交流后，這種情緒更為嚴(yán)重，部分同學(xué)對(duì)著學(xué)校都有了地處情緒，認(rèn)為這學(xué)校什么都不好，慢慢的也就不想去上課，什么事情都不想干。如果大家剛開(kāi)始反感的時(shí)候能老師或者同學(xué)開(kāi)導(dǎo)一下，或許情況會(huì)好點(diǎn)。

2.“納粹主義”.“仇恨團(tuán)體”.“宗教狂熱者”“恐怖組織”等等都是群體極化的結(jié)果。

3.大家在討論某個(gè)人時(shí)，大部分人都在數(shù)落張三的人品，結(jié)果當(dāng)大家再次見(jiàn)到張三時(shí)都會(huì)以異樣的眼光看他，都不愿意和他做朋友。

2.群體思維

高凝聚力的群體在進(jìn)行決策時(shí),成員的思維會(huì)高度傾向于一致,以致于使其他變通行動(dòng)路線的現(xiàn)實(shí)性評(píng)估受到壓抑。這種群體決策時(shí)的傾向性思維方式叫做群體思維。

舉例：1.我是青年志愿者協(xié)會(huì)項(xiàng)目部的干事，當(dāng)大家在一起討論關(guān)愛(ài)留守兒童前期宣傳活動(dòng)時(shí)，有一個(gè)人提出用發(fā)卡片（正面為留守兒童照片，背面是交大日歷）的方式進(jìn)行宣傳，開(kāi)始一部分人覺(jué)得這個(gè)方案很好，大家討論過(guò)后全部都贊成這個(gè)方案。所以群體思維具有定向式。

2.最近班上準(zhǔn)備搞個(gè)活動(dòng)，有的認(rèn)為爬山，有的認(rèn)為燒烤，有的認(rèn)為包餃子等等，結(jié)果大多數(shù)人覺(jué)得包餃子比較好，最終就決定在星期天進(jìn)行包餃子活動(dòng)。

3.從眾

當(dāng)一個(gè)人在群體中與多數(shù)人的意見(jiàn)有分歧時(shí)，會(huì)感到群體的壓力，在群體壓力之下，他會(huì)改變自己的態(tài)度和行為，與群體標(biāo)準(zhǔn)保持一致，這種現(xiàn)象叫做從眾或順從。

舉例：1.跟隨潮流、人云亦云、隨波逐流、入鄉(xiāng)隨俗等等都是從眾的具體表現(xiàn)。

2.在平時(shí)做作業(yè)的時(shí)候，有時(shí)候做高等數(shù)學(xué)時(shí)算出來(lái)的答案和別人不一致，而自己和大多數(shù)的答案不一致的時(shí)候，而其他的人答案卻是一樣的，這時(shí)我會(huì)選擇改掉自己的答案，寧愿相信自己把答案算錯(cuò)了。

4.服從

服從是指按照他人命令去行動(dòng)的行為,也是人際互動(dòng)的基本方式之一。但是,服從與從眾有著本質(zhì)的不同。在從眾情況下的個(gè)體,雖然沒(méi)有按照自己的本愿去行動(dòng),但卻是自愿的;而在服從情況下的個(gè)體,則完全是在不自愿的情況下,應(yīng)別人的要求去行動(dòng)的。

舉例：1.在工作的時(shí)候，自己不能太冒尖，要遵循這個(gè)團(tuán)體的一些具體的群體規(guī)范，自己在團(tuán)體中太突出就會(huì)受到群體的打壓和冷落。

2.在軍訓(xùn)的時(shí)候，對(duì)教官的話，我們要絕對(duì)的服從，不能反抗，反抗就受到懲罰。

（五）模仿

模仿是沒(méi)有外在壓力條件下，個(gè)體受他人影響仿照他人，使自己與之相同或相似。模仿是人們相互影響的一種重要方式。當(dāng)個(gè)體感知到他人行為時(shí)，會(huì)有重復(fù)這一行為的愿望，舉例：1.社會(huì)上樹(shù)立雷鋒這樣的好榜樣；

3.父母對(duì)爺爺奶奶是否孝順直接影響這我們對(duì)我們的父母的孝順程度。

2.官員上行下效。

（六）暗示

在非對(duì)抗的條件下，通過(guò)語(yǔ)言、表情及體語(yǔ)以及符號(hào)對(duì)他人的心理與行為發(fā)生影響，使之接受暗示者的意見(jiàn)和觀點(diǎn)或者按所暗示的方式去活動(dòng)。暗示往往采用較含蓄、較間接的形式進(jìn)行。

舉例：1.當(dāng)我們處于緊張狀態(tài)的時(shí)候，我們深深的呼一口氣，暗示自己我能行，相信自己，結(jié)果心里壓力就會(huì)慢慢的消失。

2.當(dāng)別人打算跳河的時(shí)候，我們的一個(gè)微笑，一句善意的問(wèn)候，或許會(huì)給他帶去重生的希望。

2、結(jié)合案例分析群體決策與個(gè)體決策的區(qū)別。

群體決策：所謂群體即指結(jié)合眾人之力，取眾所長(zhǎng)，在眾多方案中擇優(yōu)選擇，它可能會(huì)面面俱到，但選擇會(huì)費(fèi)時(shí)甚多。浪費(fèi)較大。決策失誤時(shí)責(zé)任不明顯。

個(gè)體決策：即指獨(dú)裁，專制個(gè)人說(shuō)了算，當(dāng)然決策失敗時(shí)會(huì)導(dǎo)致：拍腦袋，拍胸脯，拍大腿的情況。但這種決策方式是時(shí)間快，責(zé)任明顯。它要求決策者具有相當(dāng)?shù)馁|(zhì)素，否則不可做到這點(diǎn)。群體決策的利弊：

（1）群體決策的優(yōu)點(diǎn)：可以集思廣益，博采眾長(zhǎng)，避免主觀片面性，提高決策的質(zhì)量。有利于調(diào)動(dòng)更多人的積極性，有利于決策的貫徹執(zhí)行。

1.更完全的信息和知識(shí)。通過(guò)綜合多個(gè)個(gè)體的資源，我們可以在決策過(guò)程中投入更多的信息。

2.增加觀點(diǎn)的多樣性。除了更多的投入以外，群體能夠給決策過(guò)程帶來(lái)異質(zhì)性。這就為多種方法和多種方案的討論提供了機(jī)會(huì)。

3.提高了決策的可接受性。許多決策在做出之后，因?yàn)椴粸槿藗兘邮芏尕舱?。但是，如果那些?huì)受到?jīng)Q策影響的人和將來(lái)要執(zhí)行決策的人能夠參與到?jīng)Q策過(guò)程中去，他們就更愿意接受決策，并鼓勵(lì)別人也接受決策。這樣，決策就能夠獲得更多支持，執(zhí)行決策的員工的滿意度也會(huì)提高。

4.增加合法性。北美和許多資本主義社會(huì)重視民主的方法。群體決策過(guò)程與民主理想是一致的，因此，被認(rèn)為比個(gè)人決策更合乎法律要求。如果個(gè)人決策者在進(jìn)行決策之前沒(méi)有征求其他人的意見(jiàn)，決策者的權(quán)力可能會(huì)被看成是獨(dú)斷專行。

群體決策的缺點(diǎn)

（2）群體決策的缺點(diǎn)：浪費(fèi)時(shí)間；從眾壓力；少數(shù)人控制；責(zé)任不清。

1.浪費(fèi)時(shí)間。組織一個(gè)群體需要時(shí)間。群體產(chǎn)生之后，群體成員之間的相互作用往往是低效率的，這樣，群體決策所用的時(shí)間與個(gè)人決策所用時(shí)間相比，就要多一些，從而就限制了管理人員在必要時(shí)做出快速反應(yīng)的能力。

2.從眾壓力。群體中存在社會(huì)壓力。群體成員希望被群體接受和重視的愿望可能會(huì)導(dǎo)致不同意見(jiàn)被壓制，在決策時(shí)使群體成員都追求觀點(diǎn)的統(tǒng)一。

3.少數(shù)人控制。群體討論可能會(huì)被一兩個(gè)人所控制，如果這種控制是由低水平的成員所致，群體的運(yùn)行效率就會(huì)受到不利影響。

4.責(zé)任不清。群體成員對(duì)于決策結(jié)果共同承擔(dān)責(zé)任，但誰(shuí)對(duì)最后的結(jié)果負(fù)責(zé)呢？對(duì)于個(gè)人決策，責(zé)任者是很明確的。對(duì)于群體決策，任何一個(gè)成員的責(zé)任都會(huì)降低。

個(gè)體決策的利弊：

優(yōu)點(diǎn)：1.它能使人們對(duì)事物感知得更迅速、更有效；有助于使人們透過(guò)事物的表面現(xiàn)象抓住事物的本質(zhì)；有助于人們從不完全的情報(bào)中獲取重要的變化信息；有助于人們形成決心，作出果斷而大膽的選擇。

缺點(diǎn)：容易使人們?cè)谇闆r發(fā)生變化時(shí)固守過(guò)時(shí)的觀點(diǎn)，因循守舊，錯(cuò)失成功的良機(jī)，以及固執(zhí)先入為主的成見(jiàn)等。

結(jié)合“沙漠求生案例分析”進(jìn)行分析：

由于每個(gè)人的知識(shí)與人生閱歷不同，在面對(duì)沙漠求生時(shí)，每個(gè)人所選擇的物品的重要性就不相同，有人會(huì)覺(jué)得暫時(shí)保命最重要，所以先選擇每人4公斤清水，有人會(huì)覺(jué)得求救最重要，所以先選擇化妝鏡。每個(gè)人觀看事物的角度不同，故優(yōu)先選擇的物品就不一樣，就會(huì)導(dǎo)致在沙漠求生中每個(gè)人優(yōu)先選擇物品的順序就不一樣，個(gè)體中有過(guò)這方面經(jīng)歷的就會(huì)選擇的比較合理，而沒(méi)有過(guò)這方面經(jīng)歷的選擇就會(huì)很不合理。

群體具有“從眾”心理，討論的結(jié)果會(huì)主要依照大多數(shù)人的意見(jiàn)，如果群體中大多數(shù)人在沙漠求生方面有過(guò)經(jīng)歷，那么群體結(jié)果相對(duì)較好；如果群體中大多數(shù)人在沙漠求生方面沒(méi)有過(guò)經(jīng)歷，那么群體結(jié)果相對(duì)較差；

群體具有“服從”心理，群體中如果有聲望比較高的人，或者運(yùn)用武力，權(quán)利讓大家屈服的人，大家都會(huì)他的安排，而失去了自己的主見(jiàn)；

“群體思維”對(duì)個(gè)體的影響也是非常嚴(yán)重的，比如大多數(shù)人都先選擇了4公斤水，而只有我一個(gè)人先選擇了化妝鏡，在大家都說(shuō)4公斤水的時(shí)候，我就會(huì)選擇沉默，因?yàn)槲也幌胱寗e人覺(jué)得我和他們異樣，結(jié)果我卻是正確的，過(guò)后又非常懊悔。

“群體極化”對(duì)個(gè)體的影響也相當(dāng)嚴(yán)重，當(dāng)大家最終討論“外套”和“清水”的重要性的時(shí)候，大家都會(huì)毫不猶豫的選擇“清水”更為重要，群體中也會(huì)存在某些個(gè)體優(yōu)先選擇“外套”，但經(jīng)過(guò)大家討論過(guò)后，大家就會(huì)更加覺(jué)得清水更為重要了。所以群體討論過(guò)后會(huì)導(dǎo)致某些問(wèn)題極化。

“去個(gè)體化”對(duì)個(gè)體決策的影響也相當(dāng)嚴(yán)重，我們?cè)趯?duì)沙漠求生是所需物品進(jìn)行排序時(shí)，有的人能夠積極的融入到這個(gè)討論的集體中來(lái)，而有的人不愿意與我們交流，也不發(fā)表自己的觀點(diǎn)，或者他們發(fā)表觀點(diǎn)也沒(méi)有被采納，他們就在一旁干他們自己事情。所以人們時(shí)會(huì)感到自己被湮沒(méi)在群體之中,于是個(gè)人意識(shí)和理解評(píng)價(jià)感喪失,個(gè)體的自我認(rèn)同被群體的行動(dòng)與目標(biāo)認(rèn)同所取代,個(gè)體難以意識(shí)到自己的價(jià)值與行為。

“社會(huì)惰化”對(duì)群體決策也有影響，群體在對(duì)沙漠求生物品進(jìn)行排序的時(shí)候，部分的同學(xué)并不主動(dòng)的參與其中，認(rèn)為群體總會(huì)把這件事情完成，自己付不付出無(wú)所謂，于是，他們就干自己的事情，導(dǎo)致群體決策效率變低。

“社會(huì)助長(zhǎng)”對(duì)群體決策也有影響，如果我們這一組在討論問(wèn)題的時(shí)候能夠和其他的組進(jìn)行競(jìng)賽，主要比那一組用的時(shí)間少，排的順序更加合理，排的合理的那一組就有相應(yīng)的加分，那么排序的結(jié)果就會(huì)更加的好。

“社會(huì)抑制”對(duì)群體決策也有影響，我們?cè)谟懻摰倪^(guò)程中，如果老師總是站在我們面前的話，我們的效率就會(huì)很低，因?yàn)槲覀兛偸菗?dān)心自己排的順序不正確，這樣就會(huì)導(dǎo)致排序結(jié)果很差。

群體的結(jié)果并不一定都比群體中的個(gè)體好，也有個(gè)體成績(jī)明顯高于群體討論結(jié)果成績(jī)。就準(zhǔn)確性而言，群體決策更準(zhǔn)確。群體決策比個(gè)人決策質(zhì)量更優(yōu)。但就速度而言，個(gè)體決策優(yōu)勢(shì)更大。如果認(rèn)為創(chuàng)造性最重要，那么群體決策比個(gè)人決策更有效。如果判定標(biāo)準(zhǔn)是最終方案的可接受性，那么還是群體決策好。就效率這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，群體決策總是劣于個(gè)體決策。就同一個(gè)問(wèn)題而言，群體決策所用時(shí)間總是比個(gè)體決策所用時(shí)間多。

第三篇：平時(shí)作業(yè)

平時(shí)作業(yè)

學(xué)號(hào)：02120107姓名：費(fèi)蓉蓉成績(jī)：_________

第二章經(jīng)濟(jì)法的概念、本質(zhì)和基本原則

1、為實(shí)現(xiàn)企業(yè)與社會(huì)、環(huán)境的全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，國(guó)資委于2007年制定了《關(guān)于中央企業(yè)履行社會(huì)責(zé)任的指導(dǎo)意見(jiàn)》，請(qǐng)結(jié)合這一事實(shí)分析經(jīng)濟(jì)法的社會(huì)本位屬性。

答：經(jīng)濟(jì)法的社會(huì)本位，是指它在對(duì)經(jīng)濟(jì)關(guān)系的調(diào)整中立足于社會(huì)整體，在任何情況下都已大多數(shù)人的意志和利益為重。經(jīng)濟(jì)法作為一個(gè)部門法，自然包含著反映生產(chǎn)力客觀要求、商品關(guān)系及市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)共同規(guī)律、現(xiàn)代國(guó)家及其職能等共性的一面，集中體現(xiàn)為經(jīng)濟(jì)法室社會(huì)本位法，是由社會(huì)經(jīng)濟(jì)的社會(huì)化所導(dǎo)致的國(guó)家管理、參與經(jīng)濟(jì)之法?！蛾P(guān)于中央企業(yè)履行社會(huì)責(zé)任的指導(dǎo)意見(jiàn)》為了全面貫徹黨的十七大精神，深入落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，推動(dòng)中央企業(yè)在建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)中，認(rèn)真履行好社會(huì)責(zé)任，實(shí)現(xiàn)企業(yè)與社會(huì)、環(huán)境的全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，提出指導(dǎo)意見(jiàn)重在充分認(rèn)識(shí)中央企業(yè)履行社會(huì)責(zé)任的重要意義。

第十八章國(guó)有資產(chǎn)管理法

2、下列哪些屬于審計(jì)機(jī)關(guān)的審計(jì)監(jiān)督范圍？（ABD）

A．國(guó)家的事業(yè)組織和使用財(cái)政資金的其他事業(yè)組織的財(cái)務(wù)支出

B．國(guó)有金融機(jī)構(gòu)和國(guó)有企業(yè)的資產(chǎn)、負(fù)債、損益

C．政府投資的建設(shè)項(xiàng)目的財(cái)務(wù)收支

D．國(guó)際組織貸款項(xiàng)目的財(cái)務(wù)收支

【解析】：本題考核審計(jì)機(jī)關(guān)的審計(jì)監(jiān)督范圍。

選項(xiàng)AB正確?！秾徲?jì)法》第2條第2款規(guī)定，國(guó)務(wù)院各部門和地方各級(jí)人民政府及其各部門的財(cái)政收支，國(guó)有的金融機(jī)構(gòu)和企業(yè)事業(yè)組織的財(cái)務(wù)收支，以及其他依照本法規(guī)定應(yīng)當(dāng)接受審計(jì)的財(cái)政收支、財(cái)務(wù)收支，依照本法規(guī)定接受審計(jì)監(jiān)督。

選項(xiàng)C錯(cuò)誤。《審計(jì)法》第22條規(guī)定，審計(jì)機(jī)關(guān)對(duì)政府投資和以政府投資為主的建設(shè)項(xiàng)目的預(yù)算執(zhí)行情況和決算，進(jìn)行審計(jì)監(jiān)督。據(jù)此可知，對(duì)于政府投資的建設(shè)項(xiàng)目審計(jì)機(jī)關(guān)僅對(duì)其預(yù)算執(zhí)行情況和決算進(jìn)行審計(jì)監(jiān)督，而非對(duì)整體的財(cái)務(wù)收支進(jìn)行審計(jì)監(jiān)督?！笆罩А卑ㄊ杖肱c支持，而《審計(jì)法》第22條規(guī)定的“預(yù)算的執(zhí)行和決算”僅指的支出的情況，不包括收入情況。

選項(xiàng)D正確?！秾徲?jì)法》第24條規(guī)定，審計(jì)機(jī)關(guān)對(duì)國(guó)際組織和外國(guó)政府援助、貸款項(xiàng)目的財(cái)務(wù)收支，進(jìn)行審計(jì)監(jiān)督。

第四篇：平時(shí)作業(yè)

平時(shí)作業(yè)二：

基本情況：

南京市某紡織品經(jīng)銷公司是經(jīng)營(yíng)南京某知名品牌服裝的專業(yè)性公司，為增值稅一般納稅人。2009年該公司在上海設(shè)立了一個(gè)辦事處，專門經(jīng)銷指定品牌的服裝，以便在上海這個(gè)華東最大的市場(chǎng)上擴(kuò)大主營(yíng)產(chǎn)品的市場(chǎng)占有率。根據(jù)辦事處?kù)`活多變的特點(diǎn)和現(xiàn)行稅收法規(guī)，公司在設(shè)立之初有三種營(yíng)運(yùn)方案及涉稅處理方案可供選擇。

方案一：設(shè)立臨時(shí)辦事機(jī)構(gòu)，向機(jī)構(gòu)所在地主管稅務(wù)機(jī)關(guān)申請(qǐng)開(kāi)具《外出經(jīng)營(yíng)活動(dòng)稅收管理證明》，持稅務(wù)登記證副本、《外出經(jīng)營(yíng)活動(dòng)稅收管理證明》第二、三、四聯(lián)，連同運(yùn)抵貨物或經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目，一并向銷售地稅務(wù)機(jī)關(guān)申請(qǐng)報(bào)驗(yàn)。銷售地稅務(wù)機(jī)關(guān)對(duì)其運(yùn)的貨物對(duì)照《外出經(jīng)營(yíng)活動(dòng)稅收管理證明》載明的起運(yùn)貨物進(jìn)行查驗(yàn)、核對(duì)。納稅人在批準(zhǔn)經(jīng)營(yíng)的有效期限結(jié)束以后，向銷售地稅務(wù)機(jī)關(guān)進(jìn)行報(bào)告。銷售地稅務(wù)機(jī)關(guān)查明銷售情況后，填寫銷售經(jīng)營(yíng)情況的有關(guān)欄目，并將報(bào)驗(yàn)聯(lián)留存。辦事處向銷售地稅務(wù)機(jī)關(guān)領(lǐng)購(gòu)發(fā)票，并按月向銷售地稅務(wù)機(jī)關(guān)辦理申報(bào)手續(xù)，最后由辦事處憑《外出經(jīng)營(yíng)活動(dòng)稅收管理證明》向機(jī)構(gòu)所在地主管稅務(wù)機(jī)關(guān)申報(bào)納稅。

方案二：設(shè)立分支機(jī)構(gòu)。即辦事處作為不獨(dú)立核算的常設(shè)分支機(jī)構(gòu)向經(jīng)營(yíng)地稅務(wù)機(jī)關(guān)辦理營(yíng)業(yè)執(zhí)照，向經(jīng)營(yíng)地申請(qǐng)領(lǐng)購(gòu)發(fā)票，在經(jīng)營(yíng)地申報(bào)納稅，銷售收入全部上繳總公司，并在總機(jī)構(gòu)稅務(wù)機(jī)關(guān)交納所得稅，同時(shí)根據(jù)有關(guān)規(guī)定申請(qǐng)認(rèn)定為一般納稅人，按規(guī)定在當(dāng)?shù)亟?jīng)營(yíng)。

方案三：設(shè)立獨(dú)立核算的機(jī)構(gòu)。辦事處作為總公司的全資控股公司，在經(jīng)營(yíng)地工商行政管理部門辦理法人營(yíng)業(yè)執(zhí)照，向經(jīng)營(yíng)地主管稅務(wù)機(jī)關(guān)申請(qǐng)辦理稅務(wù)登記，按規(guī)定的程序申請(qǐng)辦理認(rèn)定為一般納稅人，自主經(jīng)營(yíng)，實(shí)行獨(dú)立核算，獨(dú)立處理全部涉稅事宜及有關(guān)經(jīng)濟(jì)事宜。

該辦事處2009接到南京總公司撥來(lái)的服裝，撥入價(jià)格為160萬(wàn)元，銷售款為200萬(wàn)元；另外，該辦事處在經(jīng)營(yíng)地就地經(jīng)銷其他服裝一批，進(jìn)價(jià)900萬(wàn)元，取得銷售收入1 000萬(wàn)元，以上價(jià)格均為不含稅價(jià)。該辦事處2009年盈利100萬(wàn)元。南京總公司2008年虧損200萬(wàn)元，2009盈利150萬(wàn)元。紡織品經(jīng)銷公司及其分支機(jī)構(gòu)均適用企業(yè)所得稅稅率25%。

問(wèn)題：

（1）分別計(jì)算三個(gè)方案下的應(yīng)納增值稅稅額；

（2）分別計(jì)算三個(gè)方案下的應(yīng)納企業(yè)所得稅稅額；

（3）三個(gè)方案中，從稅收籌劃的角度，該公司應(yīng)采用哪個(gè)方案呢？

第五篇：平時(shí)作業(yè)

《監(jiān)獄法學(xué)》平時(shí)作業(yè)及參考答案

《監(jiān)獄法學(xué)》平時(shí)作業(yè)1

一、填空:(20分，每空1分)

1、()是指受刑人因長(zhǎng)期獄內(nèi)監(jiān)禁生活而形成了一種特殊個(gè)性類型。

2、罪犯類型是指基于一定目的,按照一定的標(biāo)準(zhǔn),對(duì)罪犯進(jìn)行規(guī)劃,分析而形成的()。

3、（）是刑事執(zhí)行法的主干部分，是我國(guó)刑事法律體系的一個(gè)重要組成部分。

4、（）是監(jiān)獄人民警察依法對(duì)被監(jiān)禁的罪犯進(jìn)行管理權(quán)利。

5、（）是指在監(jiān)獄條件下由多數(shù)罪犯?jìng)€(gè)體構(gòu)成的集合體。

6、因人施教,是指監(jiān)獄及其工作人員在對(duì)罪犯實(shí)施教育改造過(guò)程中,根據(jù)()的不同性,進(jìn)行有()的教育。

7、監(jiān)獄亞文化是指罪犯亞群體在罪犯活動(dòng)中和監(jiān)禁生涯中逐漸形成并一體信奉和遵循,與()相對(duì)立的()行為方式及其現(xiàn)象綜合體。

8、又犯罪處理指刑罰執(zhí)行機(jī)關(guān)對(duì)罪犯服刑期間在（）犯罪的案件，依法減刑處理的（）。

9、勞動(dòng)改造是指監(jiān)獄根據(jù)改造犯人的需要，依法組織犯人從事（），將其改造成為（）的法律活動(dòng)。

10、（）是指幫助出獄人適應(yīng)社會(huì)生活，預(yù)防再犯所進(jìn)行的活動(dòng)。

11、監(jiān)獄適應(yīng)，是指（）對(duì)于監(jiān)獄生活的逐漸順應(yīng)、（）。

12、所謂對(duì)應(yīng)性，是指監(jiān)獄法律關(guān)系的主體之間，一方的（）就是另一方的（）。

13、監(jiān)獄法律事實(shí)，是監(jiān)獄法所（）、能引起（）發(fā)生、變更或消滅的客觀情況。

二、選擇題(20分，每個(gè)2分)

1、監(jiān)獄的功能()。A 懲罰功能 B 矯正功能 C 整合功能 D 導(dǎo)向功能

2、監(jiān)獄法律關(guān)系的（），是指監(jiān)獄法律關(guān)系的主體所享有的權(quán)利 和應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)。

A 內(nèi)容 B主體 C客體 D權(quán)利

3、根據(jù)監(jiān)獄法律事實(shí)是否反映主體的意志，可以把監(jiān)獄法律事實(shí)分為（）。A法律事件 B法律行為 C法律事實(shí) D法律內(nèi)容

4、罪犯的反社會(huì)性是罪犯主觀構(gòu)成的質(zhì)的（）。A 規(guī)范性 B 規(guī)定性 C 客觀性 D外在性

5、（）是資產(chǎn)階級(jí)刑事法學(xué)的基本原則，是資產(chǎn)階級(jí)法治的重要內(nèi)容。A 罪行法定主義 B 罪行等價(jià)主義 C刑罰人道主義 D 刑罰主義

6、監(jiān)獄的特性有（）。

A 懲罰性 B 社會(huì)性 C 人文性 D 階級(jí)性

7、監(jiān)獄法律關(guān)系的特點(diǎn)是（）。

A 法定性 B 強(qiáng)制性 C 確定性 D 對(duì)應(yīng)性

8、罪犯的犯罪意識(shí)是罪犯（）的社會(huì)存在的反映。A 特別 B 獨(dú)特 C 個(gè)性 D 個(gè)別

9、罪犯反社會(huì)性的形成及其極端的行為形態(tài)（），是其社會(huì)化過(guò)程失敗的表現(xiàn)和結(jié)果。

A 犯罪 B 刑罰 C 過(guò)錯(cuò) D 過(guò)失

10、從行刑這種刑事司法活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程來(lái)看，它是由（）三個(gè)要素構(gòu)成的。A目的性 B 規(guī)范性 C明確性 D 強(qiáng)制性

三、名詞解釋：(20分，每個(gè)4分)

1、監(jiān)獄法律關(guān)系

2、監(jiān)獄種類

3、勞動(dòng)改造

4、監(jiān)獄亞文化

5、量刑權(quán)

四、簡(jiǎn)述題：（20分，每個(gè)5分）

1、監(jiān)獄行刑運(yùn)行機(jī)制的特點(diǎn)

2、罪犯群體的特征

3、監(jiān)獄法律事實(shí)的種類

4、行刑權(quán)的特定性表現(xiàn)在哪幾方面

五、論述題：（20分，每個(gè)10分）

1、教育改造的形式

2、監(jiān)獄管理的特點(diǎn)

《監(jiān)獄法學(xué)》平時(shí)作業(yè)1 答案

一、填空(20分，每空1分)

1、監(jiān)獄人格

2、若干群落

3、監(jiān)獄法

4、監(jiān)管罪犯權(quán)

5、罪犯群體

6、罪犯?jìng)€(gè)體、針對(duì)性

7、主文化、價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)

8、監(jiān)獄內(nèi)、行刑制度

9、生產(chǎn)勞動(dòng)、守法公民

10、出獄人的社會(huì)保護(hù)

11、受刑人、習(xí)慣過(guò)程

12、權(quán)利、義務(wù)

13、規(guī)定的、監(jiān)獄法律關(guān)系

二、選擇題(20分，每個(gè)2分)

1、ABCD

2、A

3、AB

4、A

5、ABC

6、ABCD

7、ABCD

8、B

9、A

10、ABD

三、名詞解釋：(20分，每個(gè)4分)１、監(jiān)獄法律關(guān)系：監(jiān)獄法律關(guān)系，是由監(jiān)獄法所確認(rèn)和調(diào)整的監(jiān)獄機(jī)關(guān)及監(jiān)獄人民警察與罪犯之間的權(quán)利義務(wù)關(guān)系。

２、監(jiān)獄種類：監(jiān)獄的種類，是指基于一定的行刑目的，依據(jù)某種相似性，對(duì)于具體的監(jiān)獄形態(tài)進(jìn)行分析、抽象而歸納的行刑處所的群落狀態(tài)。

３、勞動(dòng)改造：是指我國(guó)監(jiān)獄以罪犯為對(duì)象，以改造人為宗旨，結(jié)合生產(chǎn)勞動(dòng)，有計(jì)劃、有組織地轉(zhuǎn)變罪犯的犯罪思想、矯正行為惡習(xí)，傳授科學(xué)文化知識(shí)和培養(yǎng)勞動(dòng)技能的系統(tǒng)影響活動(dòng)。

４、監(jiān)獄亞文化：是指罪犯亞群體在犯罪活動(dòng)過(guò)程中和監(jiān)禁生涯中逐漸形成并一體信奉和遵循，與主文化相對(duì)立的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)、行為方式及其現(xiàn)象的綜合體

５、量刑權(quán)：量刑權(quán)是國(guó)家賦子審判機(jī)關(guān)對(duì)犯罪人依照法律裁量刑罰的權(quán)力。

四、簡(jiǎn)述題：（20分，每個(gè)5分）

1、監(jiān)獄行刑運(yùn)行機(jī)制的特點(diǎn)：（１）復(fù)雜性。

（２）動(dòng)態(tài)性。監(jiān)獄行刑運(yùn)行機(jī)制是一種動(dòng)態(tài)的過(guò)程和結(jié)構(gòu)。（３）系統(tǒng)性。

2、罪犯群體的特征：

（１）罪犯是犯罪行為的實(shí)施者。

（２）罪犯是被已經(jīng)生效的刑事裁判判處自由刑或者以剝奪自由為實(shí)際執(zhí)行內(nèi)容的刑罰的承受者。

（３）罪犯是交付監(jiān)獄執(zhí)行刑罰的服刑人。

3、監(jiān)獄法律事實(shí)的種類：（１）引起監(jiān)獄法律關(guān)系產(chǎn)生的事實(shí)。（２）引起監(jiān)獄法律關(guān)系變更的事實(shí)。（３）引起監(jiān)獄法律關(guān)系消滅的事實(shí)。

4、行刑權(quán)的特定性表現(xiàn)在哪幾方面：

（１）是行刑權(quán)只能根據(jù)審判機(jī)關(guān)所作的有罪刑內(nèi)容的判決或者裁定實(shí)施，沒(méi)有判決或者判決尚未發(fā)生法律效力均不發(fā)生行刑問(wèn)題；

（２）是行刑權(quán)只能由刑罰執(zhí)行機(jī)關(guān)或者國(guó)家指定的專門機(jī)關(guān)行使，其他任何機(jī)關(guān)、團(tuán)體、組織和個(gè)人，均不發(fā)生行使行刑權(quán)的問(wèn)題。

（３）在刑罰權(quán)的四個(gè)組成部分中，制刑權(quán)是求刑權(quán)、量刑權(quán)和行刑權(quán)的基礎(chǔ)和前提，是最根本的權(quán)力。

五、論述題：（20分，每個(gè)10分）

1、教育改造的形式

（一）集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合集體教育，又稱共同教育、普遍教育或一般教育，解決的是犯罪中帶有共同性或普遍性的問(wèn)題。這種教育是所有教育通常采用的最普遍的教育方式，其重要性已為教育者所認(rèn)識(shí)。個(gè)別教育是以解決罪犯?jìng)€(gè)體的特殊問(wèn)題為主的教育方法。由于罪犯在改造過(guò)程中，既存在普遍性、共同性的問(wèn)題，又存在個(gè)體獨(dú)有的特殊問(wèn)題，因此，在對(duì)罪犯進(jìn)行集體教育的同時(shí)，還應(yīng)對(duì)罪犯進(jìn)行個(gè)別教育，以解決罪犯?jìng)€(gè)體的特殊問(wèn)題。

（二）獄內(nèi)教育與社會(huì)教育相結(jié)合獄內(nèi)教育泛指監(jiān)獄干警在監(jiān)獄內(nèi)對(duì)罪犯進(jìn)行的經(jīng)常性的教育。相對(duì)于社會(huì)教育方法來(lái)講，獄內(nèi)教育方法是罪犯教育改造的主要形式，獄內(nèi)教育的具體方式多種多樣，如集體教育、分類教育、個(gè)別教育、課堂教育、心理矯正、影視教育、文體活動(dòng)等等。獄內(nèi)教育與社會(huì)教育相結(jié)合，是教育改造罪犯的有效方法。社會(huì)教育是指利用國(guó)家機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體、企事業(yè)單位和社會(huì)各界人士及罪犯家屬等社會(huì)力量對(duì)罪犯進(jìn)行教育。我國(guó)《監(jiān)獄法》第68條規(guī)定： “國(guó)家機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體、部隊(duì)、企業(yè)事業(yè)單位和社會(huì)各界人士以及罪犯的家屬，應(yīng)當(dāng)協(xié)助監(jiān)獄做好罪犯的教育改造工作。”

（三）正規(guī)化教育與輔助性教育相結(jié)合正規(guī)化教育是監(jiān)獄對(duì)罪犯進(jìn)行的有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)的思想教育、文化教育和職業(yè)技術(shù)教育。輔助性教育是運(yùn)用報(bào)刊、雜志、廣播、黑板報(bào)、墻報(bào)、影視、文體活動(dòng)等對(duì)罪犯進(jìn)行的具有一定的知識(shí)性、趣味性和科學(xué)性的教育活動(dòng)。正規(guī)化教育與輔助性教育相結(jié)合，使罪犯在受到規(guī)范化、系統(tǒng)化教育的同時(shí)，能夠有靈活多樣、健康有益的活動(dòng)去豐富自己的學(xué)習(xí)和生活，這對(duì)于穩(wěn)定罪犯情緒，活躍獄內(nèi)氣氛，提高改造效果是十分有益的。

（四）其他教育形式

除上述三項(xiàng)主要的教育改造形式之外，監(jiān)獄還可以根據(jù)教育改造工作的需要采取其他相應(yīng)的形式開(kāi)展對(duì)罪犯的教育工作。比如：階段性的入監(jiān)出監(jiān)教育，組織犯人自學(xué)或參加自考，指導(dǎo)犯人進(jìn)行自我教育等等。２、監(jiān)獄管理的特點(diǎn)（１）獄政管理是一項(xiàng)特殊的管理活動(dòng)。（２）獄政管理是一項(xiàng)群體的管理活動(dòng)。（３）獄政管理是一項(xiàng)矯正的管理活動(dòng)。（此題學(xué)生回答時(shí)可以展開(kāi)一些）

《監(jiān)獄法學(xué)》平時(shí)作業(yè)２

一、填空(20分，每空1分)

1、罪犯的主觀構(gòu)成是指罪犯在監(jiān)獄服刑期間存在或產(chǎn)生的()()以及與之相適應(yīng)的()。

2、國(guó)家立法機(jī)關(guān)的(),審判機(jī)關(guān)的()和執(zhí)行機(jī)關(guān)的()構(gòu)成完整的刑罰運(yùn)作體系,是國(guó)家權(quán)利的體現(xiàn)和象征。

3、()是國(guó)家賦予行刑機(jī)關(guān)對(duì)犯罪人實(shí)行行刑活動(dòng)的專門權(quán)利，它從屬于(),是國(guó)家刑罰權(quán)的重要組成部分。

4、罪犯的反社會(huì)性是指罪犯所具有的規(guī)定其犯罪行為的實(shí)施并以犯罪行為來(lái)表征的，對(duì)（）（）和（）抵制或?qū)沽藘?nèi)在人格品質(zhì)或傾向。

5、行刑的目的是指（）通過(guò)行刑活動(dòng)所要達(dá)到的預(yù)期結(jié)果。

6、（）是指對(duì)行刑機(jī)關(guān)通過(guò)行刑活動(dòng)實(shí)施行刑目的的評(píng)價(jià)。

7、假釋是指在刑罰執(zhí)行期間，符合（）的被判處有期徒刑或者無(wú)期徒刑的罪犯，依法將其（）地提前釋放的制度。

8、獄政管理是指（）依照法律的規(guī)定對(duì)罪犯執(zhí)行刑罰和在獄內(nèi)實(shí)施的各項(xiàng)（）。

9、從嚴(yán)管理是對(duì)罪犯中的（）、（）、（）以及其他主觀惡性較深、有抗拒改造表現(xiàn)的罪犯所采用的嚴(yán)格管理方式。

二、選擇題(20分，每個(gè)2分)

1、刑罰權(quán)是由（）構(gòu)成的。

A 制刑權(quán) B 求刑權(quán) C 量刑權(quán) D 行刑權(quán)

2、行刑權(quán)只有（）才有權(quán)行使。

A 政府組織 B 國(guó)家 C 法院 D 公安局

3、行刑目的依據(jù)有（）。

A 理論依據(jù) B 法律依據(jù) C 實(shí)踐依據(jù) D 司法依據(jù)

4、中華人民共和國(guó)人民檢察院是國(guó)家的法律（）。A 審判機(jī)關(guān) B 檢察機(jī)關(guān) C 審查機(jī)關(guān) D 監(jiān)督機(jī)關(guān)

5、（）是指刑罰執(zhí)行機(jī)關(guān)依法對(duì)被判處死刑緩期二年執(zhí)行，無(wú)期徒刑和有期徒刑罪犯收監(jiān)予以執(zhí)行的一項(xiàng)行刑活動(dòng)。

A 管制 B 收監(jiān) C 監(jiān)獄 D 拘留

6、監(jiān)獄行刑運(yùn)行機(jī)制的特點(diǎn)是（）。A 復(fù)雜性 B簡(jiǎn)單性 C 動(dòng)態(tài)性 D 系統(tǒng)性

7、（）是指監(jiān)獄依法對(duì)刑罰執(zhí)行完畢的罪犯，解除監(jiān)禁，恢復(fù)其人身自由及其他相關(guān)權(quán)利所進(jìn)行的活動(dòng)。

A 假釋 B釋放 C 刑滿 D 收監(jiān)

8、勞動(dòng)改造的特性是（）。A 法定性 B 改造性 C 懲罰性 D 規(guī)范性

9、監(jiān)政管理應(yīng)遵循的原則是（）。

A 嚴(yán)格管理 B 分類管理 C 文明管理 D 直接管理

10、（）是分類制度的基礎(chǔ)工作和基本環(huán)節(jié)。A 分類管理 B 分類關(guān)押 C 分類教育 D 普通管理

三、名詞解釋：(20分，每個(gè)4分)

1、分類制度

2、因人施教

3、勞動(dòng)改造

4、行刑制度

5、監(jiān)獄法律事實(shí)

四、簡(jiǎn)答題：（20分，每個(gè)5分）

1、行刑的原則

2、行刑制度的內(nèi)容

3、教育改造的形式

4、獄政管理遵循的原則

五、論述題：（20分，每個(gè)10分）

1、勞動(dòng)改造的基本原則

2、試述罪犯的義務(wù)

《監(jiān)獄法學(xué)》平時(shí)作業(yè)２答案

一、填空(20分，每空1分)

1、思想意識(shí)、心理結(jié)構(gòu)、行為方式

2、制刑、量刑、行刑

3、行刑權(quán)、刑罰權(quán)

4、社會(huì)共同體、社會(huì)規(guī)范、價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)

5、國(guó)家

6、行刑效果

7、法定原因、附條件

8、行刑機(jī)關(guān)、行政管理活動(dòng)

9、死緩犯、無(wú)期徒刑犯、長(zhǎng)刑犯

二、選擇題(20分，每個(gè)2分)

1、ABCD

2、B

3、ABC

4、D

5、B

6、ACD

7、B

8、ABC

9、ABCD

10、B

三、名詞解釋(20分，每個(gè)4分)

1、分類制度：是指行刑機(jī)關(guān)對(duì)在監(jiān)獄內(nèi)服刑的罪犯，依照他們的犯罪類型、刑罰種類、刑期長(zhǎng)短、改造表現(xiàn)以及年齡、性別和其他情況的差異，實(shí)行分類關(guān)押、分類管理、分類教育的一種獄政管理制度。

2、因人施教：四人施教，是指監(jiān)獄及其工作人員在對(duì)罪犯實(shí)施教育改造過(guò)程中，根據(jù)罪犯?jìng)€(gè)體的不同情況，進(jìn)行有針對(duì)性的教育

3、勞動(dòng)改造：勞動(dòng)改造，即是指監(jiān)獄根據(jù)改造犯人的需要，依法組織犯人從事生產(chǎn)勞動(dòng)，將其改造成為守法公民的法律活動(dòng)。

4、行刑制度：是刑罰執(zhí)行制度的簡(jiǎn)稱，是指國(guó)家刑罰執(zhí)行機(jī)關(guān)執(zhí)行已經(jīng)生效刑事裁判所確定刑罰必須遵循的一定程序和辦事規(guī)程。

5、監(jiān)獄法律事實(shí)：監(jiān)獄法律事實(shí)，是監(jiān)獄法所規(guī)定的、能引起監(jiān)獄法律關(guān)系發(fā)生、變更或消滅的客觀情況。

四、簡(jiǎn)答題（20分，每個(gè)5分）

1、行刑的原則：（1）行刑的人道性原則（2）行刑教育化原則（3）行刑個(gè)別化原則（4）行刑社會(huì)化原則

2、行刑制度的內(nèi)容：（1）以原判刑罰執(zhí)行程序?yàn)橹饕獌?nèi)容的行刑制度。（2）以變更刑期、刑種等為主要內(nèi)容的行刑制度。

（3）以變更刑罰的執(zhí)行方式和受刑人的人身狀態(tài)為主要內(nèi)容的行刑制度。（4）其他與刑罰執(zhí)行相關(guān)的制度。

3、教育改造的形式：

（1）集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合（2）獄內(nèi)教育與社會(huì)教育相結(jié)合（3）正規(guī)化教育與輔助性教育相結(jié)合（4）其他教育形式

4、獄政管理遵循的原則：（1）依法管理的原則（2）分類管理原則（3）嚴(yán)格管理原則（4）直接管理原則

五、論述題（20分，每個(gè)10分）

1、勞動(dòng)改造的基本原則：

（1）勞動(dòng)實(shí)踐與思想教育相結(jié)合原則（2）改造規(guī)律與經(jīng)濟(jì)規(guī)律相結(jié)合的原則

（3）勞動(dòng)要求與罪犯特點(diǎn)相結(jié)合原則（學(xué)生在回答時(shí)可以展開(kāi)些）

2、試述罪犯的義務(wù)：

（1）遵守國(guó)家憲法和法律的義務(wù)（2）遵守社會(huì)公德的義務(wù)（3）遵守監(jiān)規(guī)紀(jì)律的義務(wù)（4）接受改造和自我改造的義務(wù)（5）參加生產(chǎn)勞動(dòng)的義務(wù)（6）接受政治、文化和技術(shù)教育的義務(wù)（7）服從監(jiān)管的義務(wù)（8）愛(ài)護(hù)公共財(cái)產(chǎn)的義務(wù)

（9）維護(hù)祖國(guó)安全、榮譽(yù)和利益的義務(wù)。（學(xué)生在回答時(shí)可以展開(kāi)些）

《監(jiān)獄法學(xué)》平時(shí)作業(yè)3

一、填空(20分，每空1分)

1、監(jiān)獄種類是指基于一定的（），依據(jù)某種相似性，對(duì)于具體的監(jiān)獄形態(tài)進(jìn)行分析、抽象而歸納的行刑處所的（）。

2、根據(jù)監(jiān)獄與社會(huì)的聯(lián)系程度，可分為（）與（）。

3、監(jiān)獄不僅是執(zhí)行階級(jí)意志的（），反映著一定的社會(huì)階級(jí)或階層實(shí)行階級(jí)統(tǒng)治的（），同時(shí)，它還是一種社會(huì)（），反映全體社會(huì)成員的共同生活對(duì)于（）的需要。

4、所謂罪犯精神活動(dòng)產(chǎn)品，是指受刑人在獄服刑期間（）、（）活動(dòng)的物化形態(tài)或結(jié)果。

5、監(jiān)獄法律關(guān)系是由監(jiān)獄法確認(rèn)和調(diào)整的監(jiān)獄機(jī)關(guān)及監(jiān)獄人民警察與罪犯之間的（）關(guān)系。

6、監(jiān)獄法律關(guān)系的主體是指監(jiān)獄法律關(guān)系的（），也就是依法享有權(quán)利和承擔(dān)義務(wù)的監(jiān)獄法律關(guān)系的（）。

7、罪犯的特殊權(quán)利是指具有在監(jiān)獄中（）的罪犯這種特殊的身份依法享有的（）。

8、道德意識(shí)包括對(duì)道德的（）、（）（）和（）等方面，是評(píng)價(jià)事物、調(diào)節(jié)行為的重要心理方面。

9、監(jiān)獄適應(yīng)不良是指在監(jiān)獄中服刑的罪犯未能以適當(dāng)?shù)姆绞浇⒑途S護(hù)與監(jiān)獄環(huán)境的和諧關(guān)系的（）。

二、選擇題（20分，每個(gè)2分）

1、（）的發(fā)生，是指在監(jiān)獄法律關(guān)系的主體之間形成權(quán)利義務(wù)關(guān)系的過(guò)程。A監(jiān)獄法律關(guān)系 B法律關(guān)系 C監(jiān)獄關(guān)系 D監(jiān)獄

2、罪犯是指被生效刑事裁判（）、在獄服刑的受刑人。A定罪 B量刑 C定罪量刑 D服刑

3、（）是指尊重和保護(hù)罪犯的人格尊嚴(yán)，是行刑人道主義的必然要求。A人格 B人格權(quán) C財(cái)產(chǎn)權(quán) D尊嚴(yán)權(quán)

4、（）是指我國(guó)憲法和法律所明確規(guī)定的每個(gè)公民應(yīng)盡的一項(xiàng)法律義務(wù)。A公共財(cái)產(chǎn)不可侵犯 B公共財(cái)產(chǎn) C祖國(guó)安全 D榮譽(yù)

5、（）是指在監(jiān)獄條件下由多數(shù)罪犯?jìng)€(gè)體構(gòu)成的集合體。A罪犯 B罪犯群體 C罪犯群落 D亞群體

6、罪犯非正式群體一般可以從其成因及存在形式劃分為如下類型（）。A興趣愛(ài)好型 B地區(qū)地獄型 C幫派型 D臨時(shí)型

7、（）是執(zhí)行刑罰或者刑罰執(zhí)行的簡(jiǎn)稱。A制刑 B量刑 C行刑 D刑罰

8、行刑權(quán)從屬于（），是國(guó)家刑罰權(quán)的重要組成部分。A刑罰權(quán) B量刑權(quán) C行刑權(quán) D制刑權(quán)

9、自由刑的執(zhí)行，主體部分是（）。A監(jiān)獄 B法院 C檢察院 D罪犯

10、我國(guó)的行刑目的，就是將罪犯改造成為（）。A公民 B守法公民 C好人 D不再犯罪

三、名詞解釋(20分，每個(gè)4分)

1、改造對(duì)象

2、監(jiān)獄法律關(guān)系的運(yùn)行

3、行刑效果

4、監(jiān)獄行刑運(yùn)行機(jī)制

5、監(jiān)外執(zhí)行

四、簡(jiǎn)述題（20分，每個(gè)5分）

1、減刑適用的對(duì)象

2、假釋的適用條件

3、釋放的程序有哪些？

4、罪犯教育管理制度有哪些？

五、論述題：（20分，每個(gè)10分）

1、教育改造的內(nèi)容

2、勞動(dòng)改造的基本原則

《監(jiān)獄法學(xué)》平時(shí)作業(yè)3答案

一、填空(20分，每空1分)

1、行刑目的、群落狀態(tài)

2、開(kāi)放式監(jiān)獄、封閉式監(jiān)獄

3、工具、需要、控制工具、程序

4、智力、心理

5、權(quán)利義務(wù)

6、參加者、參加者

7、服刑、權(quán)利

8、認(rèn)識(shí)、理想、情感、信念

9、適應(yīng)狀態(tài)

二、選擇題（20分，每個(gè)2分）

1、A

2、C

3、B

4、A

5、B

6、ABCD

7、C

8、A

9、A

10、B

三、名詞解釋(20分，每個(gè)4分)

1、改造對(duì)象：改造對(duì)象是指為了將罪犯改造成為守法公民而需要加以改變的成份。

2、監(jiān)獄法律關(guān)系的運(yùn)行：是指監(jiān)獄法律關(guān)系實(shí)際的動(dòng)態(tài)變化。監(jiān)獄法律關(guān)系的變動(dòng)是指監(jiān)獄法律關(guān)系的發(fā)生、變更和消滅。

3、行刑效果：行刑效果，是指對(duì)行刑機(jī)關(guān)通過(guò)行刑活動(dòng)實(shí)現(xiàn)行刑目的的評(píng)價(jià)。

4、監(jiān)獄行刑運(yùn)行機(jī)制：是指在刑罰實(shí)際執(zhí)行過(guò)程中，行刑環(huán)境、行刑手段和行刑的主體與客體等刑罰執(zhí)行諸要素的功能及其之間的相互關(guān)系。

5、監(jiān)外執(zhí)行：監(jiān)外執(zhí)行，是指被判處無(wú)期徒刑、有期徒刑在監(jiān)內(nèi)服刑的罪犯，符合法定原因，變更刑罰執(zhí)行場(chǎng)所的行刑制度。

四、簡(jiǎn)述題（20分，每個(gè)5分）

1、減刑適用的對(duì)象根據(jù)刑法第71條的規(guī)定，減刑適用于被判處管制、拘役，有期徒刑、無(wú)期徒刑的犯罪分子。刑法第46條規(guī)定的判處死刑緩期二年執(zhí)行的罪犯的減刑，是我國(guó)減刑的一種特殊表現(xiàn)形態(tài)。

2、假釋的適用條件：

（1）假釋只適用于被判處有期徒刑或無(wú)期徒刑的罪犯；（2）假釋只適用于已經(jīng)執(zhí)行一定刑期的罪犯。

（3）假釋只適用于確有悔改表現(xiàn)、不致再危害社會(huì)的罪犯。

3、釋放的程序：（1）出獄教育（2）制作出監(jiān)鑒定（3）發(fā)給釋放證明書（4）釋放后的考察

4、罪犯教育管理制度：

（1）教育計(jì)劃。犯人教育是一項(xiàng)系統(tǒng)的影響活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)建立嚴(yán)密的教育計(jì)劃，并切實(shí)付諸實(shí)施。

（2）教育組織。教育的組織應(yīng)當(dāng)由刑罰執(zhí)行機(jī)關(guān)專門的犯人教育機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)實(shí)施，其他業(yè)務(wù)機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)協(xié)同一致，密切配合。（3）教學(xué)條件（4）考核考試

五、論述題：（20分，每個(gè)10分）

1、教育改造的內(nèi)容（1）思想教育 A、法制教育

（A）要對(duì)罪犯進(jìn)行法律意識(shí)的教育。（B）進(jìn)行法的基本知識(shí)教育（C）進(jìn)行現(xiàn)行主要法律的教育（D）認(rèn)罪服法教育 B、道德教育（A）集體主義教育

（B）文明禮貌和社會(huì)公德教育（C）人生觀教育。C、形勢(shì)、政策和前途教育（A）形勢(shì)教育（B）政策教育（C）前途教育。（2）文化教育 A、掃盲教育 B、初級(jí)教育 C、初級(jí)中等教育 D、專業(yè)教育（3）職業(yè)技術(shù)教育 A、職業(yè)技術(shù)教育的意義（A）職業(yè)技術(shù)教育有利于調(diào)動(dòng)罪犯的改造積極性。（B）職業(yè)技術(shù)教育有利于促使罪犯成為自食其力的勞動(dòng)者。（C）職業(yè)技術(shù)教育有利于監(jiān)獄生產(chǎn)的發(fā)展。B、職業(yè)技術(shù)教育的內(nèi)容（A）工業(yè)技術(shù)教育（B）農(nóng)業(yè)技術(shù)教育（C）綜合性技術(shù)教育

2、勞動(dòng)改造的基本原則：

（1）勞動(dòng)實(shí)踐與思想教育相結(jié)合原則（2）改造規(guī)律與經(jīng)濟(jì)規(guī)律相結(jié)合的原則

（3）勞動(dòng)要求與罪犯特點(diǎn)相結(jié)合原則（學(xué)生在回答時(shí)可以展開(kāi)些）