第一篇：化學(xué)與生命科學(xué)

淺談結(jié)構(gòu)化學(xué)與生命科學(xué)

關(guān)鍵詞：結(jié)構(gòu)化學(xué)；生命科學(xué)；研究方法

前言

毫無疑問，生命科學(xué)與化學(xué)有著密不可分的聯(lián)系，我甚至認(rèn)為生命科學(xué)就是用化學(xué)來解釋生命。然而，僅僅知道一種物質(zhì)的化學(xué)成分是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，結(jié)構(gòu)才是其功能的基礎(chǔ)。我們知道，構(gòu)成元素相同的物質(zhì)，由于結(jié)構(gòu)不同，可能在功能上就相去甚遠(yuǎn)：左、右旋光物質(zhì)的不同生理作用就是一個很好的例子。但是，我們不能孤立地來闡述生命科學(xué)與結(jié)構(gòu)化學(xué)的關(guān)系，也就是說不能把生命科學(xué)看成一塊，再把結(jié)構(gòu)化學(xué)看成另一塊，然后再說明他們間千絲萬縷的聯(lián)系；我認(rèn)為，結(jié)構(gòu)化學(xué)與生命科學(xué)是揉合在一起的，很多結(jié)構(gòu)化學(xué)家在生命科學(xué)領(lǐng)域就有不凡的建樹。鮑林就是以化學(xué)向生物學(xué)滲透的先驅(qū)者，他不僅進(jìn)行了大分子研究，還對鐮刀形細(xì)胞貧血分子病和大腦化學(xué)進(jìn)行了大量的研究。然而我認(rèn)為，最能體現(xiàn)結(jié)構(gòu)化學(xué)與生命科學(xué)揉合一體的歷史故事，就是鮑林與沃森和克里克關(guān)于DNA結(jié)構(gòu)之爭。在這個過程中，我們無法定義他們到底是化學(xué)家還是生物學(xué)家。而且，結(jié)構(gòu)化學(xué)的知識不僅為他們建立模型提供了理論支持，而且在幫助他們判別真理與謬誤、為他們的結(jié)論提供事實支持等方面起到了至關(guān)重要的作用。從這個故事中我們不僅可以看出，解決DNA結(jié)構(gòu)這個世界性的生命科學(xué)課題，是許多化學(xué)家、物理學(xué)家、晶體學(xué)家、生化學(xué)家共同努力的結(jié)果，而且能受到許多在科學(xué)研究上的啟發(fā)。在多學(xué)科交叉滲透的今天，我們更不能僅僅只重視專業(yè)課的學(xué)習(xí)，必須同時汲取其他學(xué)科的知識，為將來的研究打下基礎(chǔ)。

在一九二四年以前，沒有一個人真正懂得DNA的重要性。但就在那一年，科學(xué)家羅伯特?福爾根發(fā)現(xiàn)了一種方法能將DNA染成淡紫色。在這種方法的幫助下，科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)DNA僅存在于細(xì)胞核中。到了一九三一年，科學(xué)家喬基姆?哈默林用實驗證明了植物長成什么樣子完全取決于細(xì)胞核。隨后的一切實驗事實都表明，發(fā)出遺傳信息的正是細(xì)胞核里的DNA。

于是，在美洲和歐、亞、非三洲各試驗室里的人們都開始研究這個問題。在美國，著名的化學(xué)家萊納斯?鮑林開始了對DNA的研究。在劍橋大學(xué)的卡文迪斯實驗室里，英國人弗朗西斯?克里克和美國人詹姆斯?沃森也著手進(jìn)行對奇異的DNA結(jié)構(gòu)的探索。這是一場用結(jié)構(gòu)化學(xué)來解釋生命科學(xué)的競賽，也是“一個遠(yuǎn)方傳奇大力士被兩個無名小卒砍倒的故事”。雖然我們已經(jīng)知道了這場競賽的結(jié)果，但我認(rèn)為，這一探索的過

程更讓人留下深刻的印象。我將雙方的研究進(jìn)行了一些對比，確實從中學(xué)到了一些東西，希望和大家一起探討。

一、雙方的開端：

當(dāng)時的鮑林已經(jīng)是化學(xué)界的“權(quán)威”，他致力于蛋白質(zhì)的研究。1951年夏天，鮑林開始深入研究有關(guān)DNA的材料，并常常找人討論。他認(rèn)為，與蛋白質(zhì)相比，弄清DNA的結(jié)構(gòu)不會很難，“這算不上一個最為緊迫的問題”。DNA在重量上是染色體的一種重要成分，但蛋白質(zhì)也一樣。大多數(shù)學(xué)者認(rèn)為，蛋白質(zhì)部分最有可能包含著遺傳的信息。相對而言，DNA似乎就比較簡單了，它很可能只是一種結(jié)構(gòu)性的成分，只是用來幫助染色體折疊和打開的。鮑林就這樣認(rèn)為。在1952年初，幾乎所有重要的遺傳學(xué)學(xué)者都持這一種觀點。我們可以看看后來鮑林自己的話：“我以前就知道DNA是一種遺傳物質(zhì)的論點，然而我沒有接受這一論點。你們知道，那時我正熱衷于蛋白質(zhì)的研究，我認(rèn)為蛋白質(zhì)最有可能是遺傳物質(zhì)，不可能是核酸 當(dāng)然，核酸也有作用。在我著述的有關(guān)核酸的文字材料中，我總會提到核蛋白的概念。當(dāng)時，我考慮得更多的是蛋白質(zhì)，而不是核酸?！彪m然如此，鮑林還是著手研究DNA的結(jié)構(gòu)。此時，他需要清晰的DNA X光照片，他曾先后寫信給相片持有者物理學(xué)家威爾金斯（英國）及其上司，但均遭拒絕。1951年11月，《美國化學(xué)學(xué)會學(xué)報》上刊登了一篇論述DNA結(jié)構(gòu)的文章。鮑林據(jù)其深厚的結(jié)構(gòu)化學(xué)基礎(chǔ)，一下子就看出這篇文章的結(jié)果是錯的；同時，此事刺激了他開始思考DNA是如何構(gòu)筑起來的問題。鮑林設(shè)想，如果堿基朝外，那么螺旋的內(nèi)核就應(yīng)當(dāng)是由磷酸堆積起來的。磷酸聚集在中間，堿基朝外，這與X射線的資料是“吻合”的。在鮑林的頭腦中，DNA結(jié)構(gòu)的問題就已經(jīng)轉(zhuǎn)化為如何將磷酸堆積在一起的問題了。我們現(xiàn)在知道，鮑林的這一開端是錯的，并最終使他敗給了沃森和克里克。另外還必須一提的是，鮑林對DNA研究總是被各種事務(wù)打斷，使他曾多次中斷自己的思路。是否是因為鮑林沒能看到威爾金斯的相片而導(dǎo)致他的失敗呢？暫且不回答這個問題，我們先來看看沃森和克里克是如何開始的。

在戰(zhàn)爭期間，克里克原來是從事武器方面研究的。后來他決定研究生物。于是他到劍橋大學(xué)學(xué)習(xí)分子學(xué)。至于沃森，他本來就一直在研究DNA。他到劍橋大學(xué)是為了對此作進(jìn)一步的研究。他們都是熱心探索的人。“沃?克組合”相對于鮑林的地位可以說是“一個在天，一個在地”，他們并沒有引起人們多大的重視，也沒有引起鮑林的注意。他們就憑著一股勁和對目標(biāo)的執(zhí)著追求開始了他們的研究。還必須提到的是另外兩位對他們的成功起著至關(guān)重要的作用的人：一位是上文提到的物理學(xué)家威爾金斯，另一位是青年女晶體學(xué)家羅莎琳德?富蘭克林。他們拍出了非常漂亮的DNA X光照片，不僅啟發(fā)了沃森和克里克，而且為他們的發(fā)現(xiàn)提供了佐證。

鮑林頗為自信，感到自己有能力解開DNA之謎。唯一的問題是，會不會有人搶先取得勝果，但是，他不會把這一點真正放在心上。他認(rèn)為威爾金斯和富蘭克林兩人(更不用說沃森和克里克了)，沒有誰有足夠的化學(xué)基礎(chǔ)對鮑林產(chǎn)生嚴(yán)重的威脅。

二、對對手的不同看法：

鮑林是自負(fù)的，他不相信有人能夠在他之前發(fā)現(xiàn)DNA的結(jié)構(gòu)，特別是他認(rèn)為沒有人有他那樣深厚的化學(xué)功底。他“知道”，沃森是一個好學(xué)生，但因成績還不夠突出，因而他到加州理工學(xué)院當(dāng)研究生的申請未被批準(zhǔn)?？死锟艘呀?jīng)三十五六歲了，還在讀研究生，年齡是大了一些。況且，卡迪文斯實驗室的科學(xué)家們至今尚未在任何競賽中打敗過鮑林。甚至有人認(rèn)為，沃森和克里克看上去就像是一對“雜耍演員”。

而沃森和克里克則不同。對于年方19的沃森來說，鮑林是一位值得仿效的榜樣。在盧瓦蒙會議上，沃森就是圍聚在鮑林身邊的人之一，他十分用心地聽了鮑林的講話?？死锟碎_始并不是鮑林的崇拜者，他是鮑林的競爭對手，因為鮑林曾用阿爾法螺旋表明他們的一篇關(guān)于蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的論文漏洞百出，讓克里克承受了由此而來的屈辱。從此，克里克借鑒了鮑林的研究方法。說實話，他們對鮑林這位怪杰都極為佩服。更重要的是，他們兩人都互相傾慕，他們可謂是天生一對。相對于鮑林來說，沃森和克里克謙遜多了。

三、研究方法及進(jìn)程：

鮑林首先想到DNA的結(jié)構(gòu)可能是螺旋型，因為其他構(gòu)型與他所看到和掌握的照片資料不相符合。但他認(rèn)為，DNA是由三條鏈互相纏繞在一起，磷酸處于中央的位置。之后，他的工作重點就聚焦于找出磷酸分子在中央合理的排列方法。雖然他知道自己提出的構(gòu)型不能完美地符合實驗測算得出的數(shù)據(jù)和X光衍射照片，但他認(rèn)為這些都只是細(xì)枝末節(jié)的東西，就像他發(fā)現(xiàn)蛋白質(zhì)阿爾法螺旋一樣 開始的時候也有難以解釋的數(shù)據(jù)，他大膽地將之忽略，而其后的事實證明了他這種策略是明智的。另外，鮑林有些急于求成，他希望能夠盡快地發(fā)表相關(guān)文章，搶在其他科學(xué)家之前，宣布自己再次成功地解決了又一世界性的難題。于是，他很快地發(fā)表了他“發(fā)現(xiàn)”的DNA結(jié)構(gòu)。

鮑林將自己的論文也寄給了沃森和克里克。他們兩人虛驚了一場，因為他們發(fā)現(xiàn)，鮑林設(shè)想的這種構(gòu)型是他們最初設(shè)想的結(jié)果，當(dāng)時他們將這一結(jié)果給晶體學(xué)家富蘭克林看的時候，被她以充足的論據(jù)否認(rèn)，因為水容量問題與這種構(gòu)型嚴(yán)重不符。也正是因為這次錯誤，他們兩人被認(rèn)為不適合研究DNA構(gòu)型問題，被拆散到不同的課題組，從事別的研究。但沃森和克里克并沒有就此放棄，他們?nèi)匀凰较聢猿植恍傅剡M(jìn)行研究和探索。他們在研究方法上一直就有共識：與其推導(dǎo)出復(fù)雜的數(shù)學(xué)模型，直接而又明確地解釋X光的衍射結(jié)果，還不如借助化學(xué)常識構(gòu)筑結(jié)構(gòu)的一個模型。正如沃森所說，他們決定“仿效鮑林，并在他本人發(fā)起的這場競賽中將他擊敗”。富蘭克林的批評已

經(jīng)促使他們將磷酸放到了分子的外側(cè)；又受到奧地利生物化學(xué)家切加夫的啟示，得知內(nèi)側(cè)各對堿基之間存在著一一對應(yīng)的關(guān)系。他們開始設(shè)想，在螺旋中，嘌呤和嘧啶以某種方式挨次排列在分子中心下部。之后，他們看到了富蘭克林最新的DNA照片，不僅使他們確認(rèn)了DNA是一種螺旋，而且他們得到了幾個主要參數(shù)。由此，他們開始著手制造模型，通過不懈的努力，最終獲得了成功。

可以看出，不論是成功者還是失敗者，他們都用了一種結(jié)構(gòu)化學(xué)中重要的研究方法 建模。同時，沃森和克里克不僅受到了多學(xué)科領(lǐng)域的科學(xué)家的啟示和幫助，而且他們自己都承認(rèn)，他們的研究方法來源于偉大的化學(xué)家 鮑林。由此可見，生命科學(xué)是集多學(xué)科，特別是化學(xué)的大成所在，他與化學(xué)，乃至物理、數(shù)學(xué)的揉合可見一斑。

為什么鮑林會失?。?/p>

鮑林有著深厚的化學(xué)知識作為自己研究的基礎(chǔ)。照常理而言，成功的應(yīng)該是他，但他為什么輸給了沃森和克里克呢？鮑林輸在浮躁和自負(fù)上。他急于求成，因為DNA是當(dāng)時最大的課題，他要去搶占這一高地。他沒有把研究的準(zhǔn)備工作做好就想碰碰自己的運氣了。同時，他順利解決阿爾法螺旋給他套上了成功的光環(huán)，他的確是世界上解決巨分子結(jié)構(gòu)的最佳人選，但他也從此染上了自負(fù)的惡習(xí)，他以為自己不再需要做別人需要做的那些研究的準(zhǔn)備工作了。他過于相信自己的直覺和運氣，結(jié)果輸?shù)袅诉@場大比拼。

沃森和克里克為什么會成功？

其實這個問題的答案從前面的敘述中都可以看出，但我覺得最重要的一點是不懈的思索與踏實的努力?？死锟瞬痪褪窃谝蝾^疼而不得不休息，卻又忍不住開始計算時找到了有關(guān)DNA結(jié)構(gòu)的答案嗎？他們雖然被拆散到兩個不同的研究小組，但仍然踏實地合作與工作，正是這樣，幸運之神才降臨在他們的頭上。另外還有一點，就是他們沒有放過看似微不足道的東西。奧地利生物化學(xué)家切加夫?qū)A基一一對應(yīng)的關(guān)系同樣告訴了鮑林，但卻沒有得到鮑林的重視，而沃森和克里克并沒有放過這一點，而最終獲得啟發(fā)，找到了DNA的正確結(jié)構(gòu)。

結(jié)構(gòu)化學(xué)與生命科學(xué)的揉合已無需多說，我相信這種相互融合在將來會愈演愈烈。最后我想總結(jié)的是有關(guān)鮑林的研究方法，畢竟沃森與克里克的成功也來源于此，相信它對所有的科研者都會有所幫助：

鮑林的研究方法

實驗研究和理論探討相結(jié)合鮑林比一般的化學(xué)研究生掌握了更多的數(shù)學(xué)和物理學(xué)知識。他一方面是重視實驗，強調(diào)經(jīng)驗知識；另一方面又深信化學(xué)結(jié)構(gòu)問題可以通過應(yīng)用現(xiàn)代物理學(xué)的理論來解決。

他常采用半經(jīng)驗的方法：既有根據(jù)物理學(xué)基本原理進(jìn)行的演繹推導(dǎo)或論證，又有對實驗資料的歸納，二者互相補充。

量子力學(xué)與化學(xué)經(jīng)驗相結(jié)合鮑林在總結(jié)過去對離子半徑的研究時曾指出：“應(yīng)用量子力學(xué)可以近似計算……但是，這種理論計算是十分復(fù)雜的，需要很大的工作量；因此，從化學(xué)方面考慮，最好有一套經(jīng)驗或半經(jīng)驗的離子半徑數(shù)據(jù)……”

他的主要做法是：

不斷提出新的概念，利用它來概括實驗資料和總結(jié)化學(xué)結(jié)構(gòu)規(guī)律。

發(fā)展簡單的理論。

努力把量子力學(xué)的研究成果轉(zhuǎn)譯成化學(xué)家的習(xí)用語言。

采用移植方法 開拓邊緣學(xué)科

鮑林不斷把結(jié)構(gòu)化學(xué)的理論和實驗方法移植到生物學(xué)、醫(yī)學(xué)以及核物理的研究中去。他按照自己的專長不斷地把新的理論原理和新的實驗方法移植于另一領(lǐng)域，解決新的研究課題，努力開拓新的邊緣學(xué)科地帶。這是他五十多年來研究成果綿綿不斷的重要原因。

直覺和模型方法

在鮑林的研究工作中，直覺的運用占有非常突出的地位。無論是鮑林本人還是別人對他的評述都常常提到直覺。綜合起來大致有以下表現(xiàn)：

1.是與數(shù)學(xué)計算不同的一種尋求答案的方式。

2.一種好奇心，它引起鮑林對某個科學(xué)課題的注意，并直接領(lǐng)悟到有可能用經(jīng)驗的方式來解答它。

3.和想象一樣，“不能歸結(jié)為僅僅采用通常的邏輯規(guī)則和過程”，它和某種“深邃的洞察力”有關(guān)。

4.鮑林對一個晶體的結(jié)構(gòu)的確定，分為兩步：一是推測，二是證實。這種“推測”，或者是鮑林本人自稱的“隨機方法”也在直覺之列。

5.“借助于對化學(xué)事實的非凡記憶”，是“經(jīng)過實踐”養(yǎng)成的。

從整體看待世界 從實踐對待科學(xué)

鮑林作為一位自然科學(xué)家，物質(zhì)世界的統(tǒng)一性對于他來說似乎是不言而喻的。鮑林重視理論思維，并不完全同意實證主義的見解。他強調(diào)自己“是純粹從實踐的方面對待科學(xué)；可以說是實用地對待科學(xué)。”貫穿鮑林研究方法中的極其寶貴的思想正是這種“從實踐的方面對待科學(xué)”的態(tài)度。

參考文獻(xiàn)

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中國自然辨證法研究會化學(xué)化工專業(yè)組《化學(xué)哲學(xué)基礎(chǔ)》編委會編著，《化學(xué)哲學(xué)基礎(chǔ)》，431-435，科學(xué)出版社，1986年12月。

趙匡華編著，《化學(xué)通史》，361，高等教育出版社，1990年5月。

[美]J.D.沃森，《雙螺旋 發(fā)現(xiàn)DNA結(jié)構(gòu)的故事》，科學(xué)出版社，1984年8月。

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[英]羅斯曼里.保丹爾著，《六個偉大的科學(xué)家》，51-66，江蘇人民出版社，1980年7月。

[美]L.鮑林著，《化學(xué)鍵的本質(zhì)》，VIII,上?？萍汲霭嫔?，1966年。

第二篇：化學(xué)與生命科學(xué)系學(xué)生工作計劃

本學(xué)期，我系學(xué)生工作將繼續(xù)高舉鄧小平理論偉大旗幟，在“三個代表”重要思想指導(dǎo)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)、宣傳、貫徹黨的十六大精神和學(xué)院思想政治工作會議精神，緊緊圍繞學(xué)院之中心工作，以“育人”為根本出發(fā)點，按照我系“以學(xué)生為本”工作理念，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、實踐能力和創(chuàng)業(yè)精神為重點，把握大局，突出重點，強化特色，務(wù)求實效，積極開創(chuàng)我系學(xué)生工作的新局面。

一、思想教育

1、以學(xué)生黨建工作為龍頭，以學(xué)生黨員四級教育規(guī)劃為依托，加強黨員教育工作，充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。

（1）加強黨員學(xué)生的理論修養(yǎng)，鼓勵黨員大學(xué)生進(jìn)行理論研究和探討，積極參加學(xué)院學(xué)生論文集的投稿活動。

（2）通過開展社會實踐活動，開展每月一次的黨員奉獻(xiàn)日活動

（3）在新生中開展入黨基本知識講座

（4）開展“一幫一”幫扶活動（如對貧困生、入黨積極分子、問題學(xué)生等的幫扶），認(rèn)真作好檔案工作。

（5）落實我系學(xué)生黨員發(fā)展規(guī)劃，作好推優(yōu)入黨工作，本期預(yù)計發(fā)展學(xué)生黨員60余名。

2、以周前會及個別學(xué)生的談話為主陣地加強對學(xué)生的思想教育。

結(jié)合學(xué)校每周例會，嚴(yán)格執(zhí)行周前會制度，針對學(xué)生中的具體情況及時開展思想教育。與此同時，深入學(xué)生，了解每個學(xué)生思想狀態(tài)，對有特殊情況的個別學(xué)生單獨談話，如：心理存在異常的學(xué)生、貧困學(xué)生、紀(jì)律意識渙散的學(xué)生等，有針對性的開展教育工作。

3、繼續(xù)深入學(xué)習(xí)鄧小平理論、“三個代表”重要思想

（1）、各班開展形式多樣的“鄧小平理論”、“三個代表”、十六大精神的主題班、團日學(xué)習(xí)、實踐活動。

（2）、配合“三個代表”思想學(xué)習(xí)研究會活動的開展，鼓勵學(xué)生撰寫學(xué)習(xí)十六大精神、“三個代表”學(xué)習(xí)論文，作好學(xué)院《大學(xué)生論文專輯》的準(zhǔn)備和推薦工作。

4、每月進(jìn)行我系學(xué)生思想動態(tài)分析。

堅持通過座談會、個別學(xué)生談話等形式及時掌握學(xué)生思想動態(tài)，形成學(xué)生思想狀況匯報材料，及時向系領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生工作部反映。

5、抓好04屆新生入學(xué)教育工作，認(rèn)真制定04屆新生報到及入學(xué)教育計劃，把新生的入學(xué)教育貫穿于本學(xué)期的始終。

6、注重學(xué)生道德素質(zhì)教育，倡導(dǎo)文明修身，勤奮成材，推出并嚴(yán)格要求學(xué)生履行“環(huán)生系學(xué)生基本行為規(guī)范”，把口號落實到自己的行動當(dāng)中。

7、加強心理健康教育

（1）配合學(xué)院心理健康咨詢室作好04屆新生的心理健康狀況測量和建檔工作。

（2）深入學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在不同程度心理健康問題的學(xué)生，配合咨詢室開展好咨詢和引導(dǎo)工作。

二、學(xué)風(fēng)建設(shè)

1、結(jié)合學(xué)院學(xué)生科研課題成果評獎工作，營造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，突出培養(yǎng)學(xué)生的科研能力。

（1）積極鼓勵我系已申報學(xué)生科研課題的同學(xué)在專任教師的指導(dǎo)下認(rèn)真完成科研課題，爭取多出成果、出精品，提高學(xué)生科研的質(zhì)量。

（2）完善規(guī)范我系開放實驗室的管理制度，充分以學(xué)生開放實驗室為載體，擴大學(xué)生參與面，鼓勵學(xué)生多進(jìn)實驗室，多動手作實驗，提高學(xué)生的動手能力和科研水平。

（3）調(diào)動教師積極性，讓具有中高級職稱的教師指導(dǎo)學(xué)生科研，鼓勵學(xué)生撰寫科研論文，為我院《大學(xué)生論文專集》的出版作好準(zhǔn)備。

2、以學(xué)風(fēng)建設(shè)活動為載體，促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。

（1）、結(jié)合四川省大學(xué)生藝術(shù)節(jié)和我院第四屆大學(xué)生藝術(shù)節(jié)開展學(xué)風(fēng)建設(shè)活動。

（2）、繼續(xù)開展環(huán)生系“教授博士論壇”。圍繞學(xué)風(fēng)建設(shè)，邀請國內(nèi)外知名博士、教授、專家及知名人士到學(xué)校開展學(xué)術(shù)交流和學(xué)術(shù)講座，為廣大師生介紹前沿的科學(xué)知識，開闊師生眼界，吸收先進(jìn)學(xué)術(shù)思想和學(xué)術(shù)觀點。

（3）、在全系開展優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會和優(yōu)秀畢業(yè)生實習(xí)報告會，樹立典型形象，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，推動學(xué)風(fēng)建設(shè)。

（4）、加強師范生師范技能的鍛煉，舉行一次專業(yè)特點展示活動或技能晚會。

（5）、根據(jù)優(yōu)良學(xué)風(fēng)班評選結(jié)果，大力宣傳我系的優(yōu)良學(xué)風(fēng)標(biāo)兵班和優(yōu)良學(xué)風(fēng)創(chuàng)建班，倡導(dǎo)全系其他班級向他們學(xué)習(xí)，以促進(jìn)我系良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣的形成。

（6）著力提高我系學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)和知識面，大力倡導(dǎo)學(xué)生多讀書，讀好書。通過推出“學(xué)生必讀書目”，制定個人學(xué)期讀書計劃，開展讀書心得交流會等，營造良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

3、鼓勵并指導(dǎo)學(xué)生報考研究生，帶動我系學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

（1）大力宣傳我系上一年考研的喜人成績，鼓勵01和02級學(xué)生報考研究生，提高低年級學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

（2）積極為我系今年報考研究生的同學(xué)提供條件，指導(dǎo)學(xué)生選擇報考專業(yè)，提供參考資料和考研教室，適當(dāng)為學(xué)生開辦考研復(fù)習(xí)班。

4、加強學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)管理。

（1）堅持教師、學(xué)生雙考勤制度。系學(xué)生分會學(xué)習(xí)部、各班學(xué)習(xí)委員作好每堂課的考勤制度，定期匯報學(xué)生考勤情況，并對違紀(jì)情況及時處理。

（2）嚴(yán)格請假制度。作到事前請假、事后銷假，言而有信，杜絕無故曠課、事后補假等不良現(xiàn)象的發(fā)生。

（3）嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)生早起和早鍛煉制度，尤其加強低年級學(xué)生早自習(xí)管理和指導(dǎo)。

5、抓好學(xué)生的外語過級和計算機過級。針對目前英語和計算機過級普遍存在的問題，對02和01級開辦相應(yīng)的補習(xí)班，加強訓(xùn)練，提高過級率。

三、常規(guī)工作

1、抓好學(xué)生安全穩(wěn)定工作。

（1）結(jié)合學(xué)院安全預(yù)警機制，認(rèn)真執(zhí)行我系學(xué)生預(yù)警應(yīng)急與危機干預(yù)制度，即時向?qū)W生傳達(dá)安全預(yù)警信息。

（2）加強學(xué)生安全教育，組織學(xué)生學(xué)習(xí)安全行為手冊，組織好安全知識考試，協(xié)助學(xué)工部完成學(xué)生安全責(zé)任告知書。

（3）嚴(yán)格執(zhí)行大型活動審批制度，確保學(xué)生活動，尤其校外活動安全開展。

2、進(jìn)一步完善貧困生認(rèn)定和教育援助工作。

（1）協(xié)助愛心社認(rèn)真作好04屆新生的貧困生認(rèn)定工作

（2）作好貧困生勤工儉學(xué)應(yīng)聘推薦工作，公正、公開的開展國家獎學(xué)金、助學(xué)金的評定工作，幫助貧困生順利完成學(xué)業(yè)。

（3）繼續(xù)開展好貧困生教育工作，結(jié)合貧困生中容易出現(xiàn)自我認(rèn)識問題，幫助貧困生正視自我，樹立信心。

3、創(chuàng)造性的開展團學(xué)工作。

（1）10月下旬召開我系第二屆團、學(xué)代會，選拔產(chǎn)生我系新一屆分團委和學(xué)生分會學(xué)生干部。

（2）加強學(xué)生干部的選拔、培養(yǎng)工作，不定期地開展學(xué)生干部培訓(xùn)會，引導(dǎo)學(xué)生干部牢牢樹立服務(wù)思想，避免學(xué)生干部受社會上的官僚、腐敗等不良思想的侵蝕。

（3）創(chuàng)

造條件，積極推行素質(zhì)拓展計劃，成立演講、書法、文藝表演等3-4個素質(zhì)拓展小組，聘請專任教師或其他系優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，本期末舉辦素質(zhì)拓展小組的匯報演出。

（4）結(jié)合專業(yè)，以“保護(hù)環(huán)境、珍惜生命”為宗旨，開展廢舊電池回收、防治愛滋病宣傳、野生動物保護(hù)宣傳等活動。

（5）突出我系社區(qū)活動特色，爭取我系社區(qū)服務(wù)活動上一個新臺階。

（6）結(jié)合慶國慶55周年和我國運動健兒取得喜人成績開展主題活動，進(jìn)一步增強我系學(xué)生愛國主義意識。

4、堅持做好常規(guī)管理工作。

（1）、認(rèn)真、準(zhǔn)確完成開學(xué)報到、節(jié)假日返校學(xué)生缺勤統(tǒng)計及缺勤學(xué)生思想教育。

（2）、學(xué)生勞動教育的組織實施及監(jiān)督檢查。配合相關(guān)部門積極做好每學(xué)期開學(xué)初、期末放假、“十一”以及學(xué)院安排的特殊時期的全院性衛(wèi)生大掃除。

（3）、堅持公平、公正、公開的原則完成各類學(xué)生評優(yōu)、評獎活動的組織實施。

a、學(xué)生基本獎學(xué)金的評定工作。

b、各類團內(nèi)評優(yōu)的組織評定、表彰獎勵工作。

c、學(xué)文明班級、文明學(xué)生的評定、表彰工作。

d、三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、先進(jìn)班集體等的評定工作。

e、冒尖生、十佳青年學(xué)生的選拔、評選工作。

f、暑期社會實踐的評優(yōu)工作。

（4）認(rèn)真組織04屆畢業(yè)生的就業(yè)教育和就業(yè)推薦工作。

四、制度建設(shè)

鑒于目前三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部重學(xué)習(xí)成績，輕德育、體育的現(xiàn)狀，我系本期將嘗試創(chuàng)建推出“三好、優(yōu)干申報”制度。學(xué)生根據(jù)自身情況于每學(xué)年開學(xué)提出申報，努力實現(xiàn)三好、優(yōu)干的各項細(xì)化指標(biāo)，淘汰培養(yǎng)，年底考核，以實現(xiàn)學(xué)生各方面能力素質(zhì)的培養(yǎng)和考核。

化學(xué)與生命科學(xué)系

XX年9月

第三篇：2009年化學(xué)與生命科學(xué)系

2009年化學(xué)與生命科學(xué)系

教學(xué)（學(xué)生管理）崗位測評暫行辦法

為構(gòu)建“公平、公正”、“努力向上、積極進(jìn)取”、“崇尚教學(xué)、崇尚科研、崇尚奉獻(xiàn)”的優(yōu)良系風(fēng)，充分調(diào)動教職工工作積極性和創(chuàng)造性，全面開創(chuàng)化學(xué)與生命科學(xué)系新局面。特制定教學(xué)（含學(xué)生管理）崗位“教學(xué)、科研、服務(wù)”測評暫行辦法（每標(biāo)時0.5分）：

一.教學(xué)（25%）

1.教學(xué)工作量

按院有關(guān)規(guī)定執(zhí)行(含系安排的非教學(xué)計劃課程)。

2.教學(xué)（工作）質(zhì)量

（1）教師以教學(xué)考核分算（不參加測評的教師取平均分）。

（2）本學(xué)生管理崗位人員的工作質(zhì)量分取教師教學(xué)質(zhì)量平均分。

二.教研、科研（25%）

（指導(dǎo)的學(xué)生為第一的第二作者與第一作者等同）

1.系單位和主持人均為第一的項目到帳每仟元（不含配套經(jīng)費）加20標(biāo)時（上限500標(biāo)時）。

2.當(dāng)年論文

（1）系單位和作者均為第一的：四類40標(biāo)時；三類80標(biāo)時（校內(nèi)60標(biāo)時）；二類120標(biāo)時；一類（影響因子3.0以下的160標(biāo)時，影響因子3.0-6.0的200標(biāo)時（6.0以上的另獎勵200元人民幣））。

（2）系單位第二、作者第一的按同級別的二分之一核算；系單位、作者均為第二的非本單位第一作者論文按同級別的三分之一核算；系單位第三以后的不予獎勵。

3.論著

編寫每萬字10標(biāo)時、專著每萬字40標(biāo)時（經(jīng)院科研處認(rèn)可）。

4.獲獎

院一、二、三等獎分別加60、40、20標(biāo)時，省廳一、二、三 1

等獎分別加200、140、100標(biāo)時，省一、二、三等獎分別加400、320、240標(biāo)時(省廳以上獲獎的前三名參加者按相應(yīng)分值的60％、30％、10％計算；經(jīng)院科研處認(rèn)可）。

5.項目申報

校級10標(biāo)時；省廳20標(biāo)時；省級30標(biāo)時;國家級50標(biāo)時。

三.服務(wù)（20%）

1.每年：工會分會主席、黨支部書記10標(biāo)時，班主任50標(biāo)時，教研室主任、團支書（教師兼）、系秘書60標(biāo)時，系副主任70標(biāo)時，化工研究所副所長70標(biāo)時、系總支書記、系主任80標(biāo)時。

2.市場開發(fā)初期每仟元加20標(biāo)時。

3.其它服務(wù)由系黨政領(lǐng)導(dǎo)拿出主導(dǎo)意見，考核組集體研究決定。

四.獎罰（20%）

1.舉辦學(xué)術(shù)講座每次加20標(biāo)時。

2.院、系活動，每次3標(biāo)時（以原始簽字為據(jù)），請假1標(biāo)時。

3.校各專項考核優(yōu)秀加15標(biāo)時，各類競賽一、二、三名分別加15、10、5標(biāo)時。

4.班主任、系書記、系主任一次性就業(yè)率每超校平均數(shù)1個百分點加5標(biāo)時、少1個百分點減2標(biāo)時（從2010年實行）。

五.民意(10%)

每票加5分。

六.說明

1.三級教學(xué)事故1次扣所有標(biāo)時的1/2，三級教學(xué)事故2次或二級教學(xué)事故1次所有標(biāo)時歸零。

2.系黨務(wù)、行政專職人員每年320標(biāo)時。

3.專職輔導(dǎo)員

（1）管理學(xué)生人數(shù)不足100人但班級數(shù)為3個或3個以上的每周按8課時(每學(xué)年按40周算)。

（2）管理學(xué)生人數(shù)不足100人且班級數(shù)不到3個的輔導(dǎo)員每周工作量＝學(xué)生人數(shù)×0.08課時

（3）管理學(xué)生人數(shù)超過100人的輔導(dǎo)員每周工作量＝8課時+（實際人數(shù)-100）×0.02課時

4.前四項是系創(chuàng)收經(jīng)費發(fā)放之依據(jù)。

5.前五項是評獎評優(yōu)主要依據(jù)。

6.數(shù)據(jù)統(tǒng)計分工

（1）教學(xué)工作量由教學(xué)主任負(fù)責(zé)按教職工號順序統(tǒng)計并報送。

（2）實驗工作人員工作量由實驗室主任負(fù)責(zé)統(tǒng)計并報送。

（3）黨務(wù)、班主任工作量由黨總支書記負(fù)責(zé)統(tǒng)計并報送。

（4）科研、活動等工作量由分管主任負(fù)責(zé)統(tǒng)計并報送。

化學(xué)與生命科學(xué)系

2009.12.28

第四篇：化學(xué)與生命科學(xué)系學(xué)生工作計劃

本學(xué)期，我系學(xué)生工作將繼續(xù)高舉鄧小平理論偉大旗幟，在“三個代表”重要思想指導(dǎo)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)、宣傳、貫徹黨的十六大精神和學(xué)院思想政治工作會議精神，緊緊圍繞學(xué)院之中心工作，以“育人”為根本出發(fā)點，按照我系“以學(xué)生為本”工作理念，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、實踐能力和創(chuàng)業(yè)精神為重點，把握大局，突出重點，強化特色，務(wù)求實效，積極開創(chuàng)我系學(xué)生工作的新局面。

一、思想教育

1、以學(xué)生黨建工作為龍頭，以學(xué)生黨員四級教育規(guī)劃為依托，加強黨員教育工作，充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。

（1）加強黨員學(xué)生的理論修養(yǎng)，鼓勵黨員大學(xué)生進(jìn)行理論研究和探討，積極參加學(xué)院學(xué)生論文集的投稿活動。

（2）通過開展社會實踐活動，開展每月一次的黨員奉獻(xiàn)日活動

（3）在新生中開展入黨基本知識講座

（4）開展“一幫一”幫扶活動（如對貧困生、入黨積極分子、問題學(xué)生等的幫扶），認(rèn)真作好檔案工作。

（5）落實我系學(xué)生黨員發(fā)展規(guī)劃，作好推優(yōu)入黨工作，本期預(yù)計發(fā)展學(xué)生黨員60余名。

2、以周前會及個別學(xué)生的談話為主陣地加強對學(xué)生的思想教育。

結(jié)合學(xué)校每周例會，嚴(yán)格執(zhí)行周前會制度，針對學(xué)生中的具體情況及時開展思想教育。與此同時，深入學(xué)生，了解每個學(xué)生思想狀態(tài)，對有特殊情況的個別學(xué)生單獨談話，如：心理存在異常的學(xué)生、貧困學(xué)生、紀(jì)律意識渙散的學(xué)生等，有針對性的開展教育工作。

3、繼續(xù)深入學(xué)習(xí)鄧小平理論、“三個代表”重要思想

（1）、各班開展形式多樣的“鄧小平理論”、“三個代表”、十六大精神的主題班、團日學(xué)習(xí)、實踐活動。

（2）、配合“三個代表”思想學(xué)習(xí)研究會活動的開展，鼓勵學(xué)生撰寫學(xué)習(xí)十六大精神、“三個代表”學(xué)習(xí)論文，作好學(xué)院《大學(xué)生論文專輯》的準(zhǔn)備和推薦工作。

4、每月進(jìn)行我系學(xué)生思想動態(tài)分析。

堅持通過座談會、個別學(xué)生談話等形式及時掌握學(xué)生思想動態(tài)，形成學(xué)生思想狀況匯報材料，及時向系領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生工作部反映。

5、抓好04屆新生入學(xué)教育工作，認(rèn)真制定04屆新生報到及入學(xué)教育計劃，把新生的入學(xué)教育貫穿于本學(xué)期的始終。

6、注重學(xué)生道德素質(zhì)教育，倡導(dǎo)文明修身，勤奮成材，推出并嚴(yán)格要求學(xué)生履行“環(huán)生系學(xué)生基本行為規(guī)范”，把口號落實到自己的行動當(dāng)中。

7、加強心理健康教育

（1）配合學(xué)院心理健康咨詢室作好04屆新生的心理健康狀況測量和建檔工作。

（2）深入學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在不同程度心理健康問題的學(xué)生，配合咨詢室開展好咨詢和引導(dǎo)工作。

二、學(xué)風(fēng)建設(shè)

1、結(jié)合學(xué)院學(xué)生科研課題成果評獎工作，營造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，突出培養(yǎng)學(xué)生的科研能力。

（1）積極鼓勵我系已申報學(xué)生科研課題的同學(xué)在專任教師的指導(dǎo)下認(rèn)真完成科研課題，爭取多出成果、出精品，提高學(xué)生科研的質(zhì)量。

（2）完善規(guī)范我系開放實驗室的管理制度，充分以學(xué)生開放實驗室為載體，擴大學(xué)生參與面，鼓勵學(xué)生多進(jìn)實驗室，多動手作實驗，提高學(xué)生的動手能力和科研水平。

（3）調(diào)動教師積極性，讓具有中高級職稱的教師指導(dǎo)學(xué)生科研，鼓勵學(xué)生撰寫科研論文，為我院《大學(xué)生論文專集》的出版作好準(zhǔn)備。

2、以學(xué)風(fēng)建設(shè)活動為載體，促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。

（1）、結(jié)合四川省大學(xué)生藝術(shù)節(jié)和我院第四屆大學(xué)生藝術(shù)節(jié)開展學(xué)風(fēng)建設(shè)活動。

（2）、繼續(xù)開展環(huán)生系“教授博士論壇”。圍繞學(xué)風(fēng)建設(shè)，邀請國內(nèi)外知名博士、教授、專家及知名人士到學(xué)校開展學(xué)術(shù)交流和學(xué)術(shù)講座，為廣大師生介紹前沿的科學(xué)知識，開闊師生眼界，吸收先進(jìn)學(xué)術(shù)思想和學(xué)術(shù)觀點。

（3）、在全系開展優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會和優(yōu)秀畢業(yè)生實習(xí)報告會，樹立典型形象，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，推動學(xué)風(fēng)建設(shè)。

（4）、加強師范生師范技能的鍛煉，舉行一次專業(yè)特點展示活動或技能晚會。

（5）、根據(jù)優(yōu)良學(xué)風(fēng)班評選結(jié)果，大力宣傳我系的優(yōu)良學(xué)風(fēng)標(biāo)兵班和優(yōu)良學(xué)風(fēng)創(chuàng)建班，倡導(dǎo)全系其他班級向他們學(xué)習(xí)，以促進(jìn)我系良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣的形成。

（6）著力提高我系學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)和知識面，大力倡導(dǎo)學(xué)生多讀書，讀好書。通過推出“學(xué)生必讀書目”，制定個人學(xué)期讀書計劃，開展讀書心得交流會等，營造良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

3、鼓勵并指導(dǎo)學(xué)生報考研究生，帶動我系學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

（2）積極為我系今年報考研究生的同學(xué)提供條件，指導(dǎo)學(xué)生選擇報考專業(yè)，提供參考資料和考研教室，適當(dāng)為學(xué)生開辦考研復(fù)習(xí)班。

4、加強學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)管理。

（1）堅持教師、學(xué)生雙考勤制度。系學(xué)生分會學(xué)習(xí)部、各班學(xué)習(xí)委員作好每堂課的考勤制度，定期匯報學(xué)生考勤情況，并對違紀(jì)情況及時處理。

第五篇：楚雄師范學(xué)院化學(xué)與生命科學(xué)系

楚雄師范學(xué)院化學(xué)與生命科學(xué)系

科學(xué)教育專業(yè)實習(xí)教學(xué)教案

專業(yè)班級學(xué)號20091053125

姓名尹秋林

2012年 12月08日