第一篇：親子同讀書共成長(zhǎng)

親子同讀書，共成長(zhǎng)

“習(xí)慣成自然”用這句話來(lái)概括兒子李沅澤對(duì)書籍的態(tài)度再貼切不過(guò)了。因?yàn)槲议_書店的原因，兒子很小的時(shí)候就與書結(jié)緣，可以說(shuō)，他成長(zhǎng)的每一步都有書香陪伴。從幼兒時(shí)期的經(jīng)典童話、看圖識(shí)字；到小學(xué)階段的連環(huán)畫、注音讀物、少兒百科；再到初中看的中外名著、勵(lì)志故事；一直到現(xiàn)在高中看的名人傳記、名家散文等等，不一而足。在沅澤小時(shí)侯，我和他媽媽每晚都會(huì)輪流陪兒子讀書，天長(zhǎng)日久，當(dāng)他慢慢長(zhǎng)大，每晚半小時(shí)的讀書時(shí)間也成為我們這個(gè)家庭的必修課。“書是人類進(jìn)步的階梯”這句讀書名言曾激勵(lì)著無(wú)數(shù)人義無(wú)返顧的投入到書籍的懷抱，在知識(shí)的海洋中遨游。在給兒子選擇圖書時(shí)，我注重的是圖書內(nèi)容是否積極向上，適合他的年齡段，而不拘泥于圖書的形式，從小學(xué)到高中，兒子沅澤最喜歡的書是漫畫書和歷史類書籍，這兩種書看似毫無(wú)關(guān)聯(lián)，但兒子看起來(lái)都津津有味。在他上初中時(shí)，有一套書《明朝那些事兒》非常暢銷，我瀏覽了一下，發(fā)現(xiàn)作者用現(xiàn)代風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言講述了明朝的歷史，通俗易懂，適合初中生閱讀，推薦給兒子。當(dāng)兒子用了幾周的讀書時(shí)間看完后果然如獲至寶，表示要一定收藏這套書。對(duì)于這個(gè)要求，作為家長(zhǎng)兼書店老板的我自然是一口應(yīng)承，慨然相贈(zèng)。

每到學(xué)校的假期，我都會(huì)把兒子帶到書店，讓他在完成學(xué)校作業(yè)的時(shí)候去感受課外書的無(wú)窮魅力。當(dāng)我看到他同來(lái)書店的同齡人一起交流讀書感受，看到他們?yōu)闀械娜宋?、情?jié)時(shí)而感動(dòng)、時(shí)而嘆息、時(shí)而高興、時(shí)而惆悵時(shí)，我都會(huì)由衷的感到一本好書對(duì)一個(gè)孩子正確人生觀、價(jià)值觀、世界觀養(yǎng)成的重要性。這也是我在當(dāng)前社會(huì)實(shí)體書店舉步維艱的現(xiàn)狀下一直堅(jiān)守的原因，每當(dāng)我看到一雙雙求知若渴的眼睛；看到他們找到心儀圖書的興奮與喜悅。我都會(huì)覺(jué)得我所做的一切是有價(jià)值的。

最后，請(qǐng)讓我以孟德斯鳩的一句讀書名言與大家共勉“喜歡讀書，就等于把生活中寂寞的晨光換成巨大享受時(shí)刻”

高二、五班

學(xué)生姓名:李沅澤

家長(zhǎng)姓名:李剛

第二篇：“同讀書,共成長(zhǎng)”親子共讀心得體會(huì)

同讀書 共成長(zhǎng)

從學(xué)生時(shí)代開始，我自認(rèn)為是一個(gè)喜歡讀書的人，無(wú)論是瓊瑤阿姨的言情系列，還是金庸大俠的“飛雪連天射白鹿，笑書神俠倚碧鴛”，都成了我青蔥歲月的精神食糧。高中之后，對(duì)書的選擇有了改變，不再是兒女情長(zhǎng)、刀光劍影，從《老人與?！返健栋倌旯陋?dú)》，學(xué)校門口的租書社讓我體會(huì)到了“書非借不能讀也”。

隨著女兒的降生，讓我這個(gè)新手母親手忙腳亂，不時(shí)的惡補(bǔ)育嬰書籍。后來(lái)孩子大了，又為她訂了《娃娃畫報(bào)》、《幼兒畫報(bào)》等等書籍。特別是《娃娃畫報(bào)》中有一個(gè)專欄叫“紅小豬和藍(lán)小豬”，講的是用兩只小豬對(duì)比來(lái)培養(yǎng)孩子的生活習(xí)慣，孩子也從中學(xué)到了“不隨便和陌生人說(shuō)話”、“不捅馬蜂窩”等常識(shí)，使孩子間接地獲得了這些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，對(duì)她的健康成長(zhǎng)很有益處。還記得女兒大約兩三歲的時(shí)候，每天晚上都要聽著故事入睡，“小貓釣魚”、“小熊請(qǐng)客”、“狼來(lái)了”、“孔融讓梨”? ?因?yàn)橛辛宋业墓适?，我相信女兒的?mèng)中會(huì)充滿童話般的美好與神奇。從最開始的無(wú)字書到繪本，到現(xiàn)在的《我們愛科學(xué)》，每一本書都記錄著我們共同讀書、一起成長(zhǎng)的故事。

孩子慢慢長(zhǎng)大，不僅能夠讀懂故事，而且有時(shí)候還會(huì)和故事中的主人公一起高興、傷心、流淚。有一次，我們一起讀了一本書，叫《寶兒》，講的是一只大雁出生時(shí)就沒(méi)有羽毛，大雁媽媽只好給它做了一個(gè)馬甲，因?yàn)槊刻齑┲R甲，寶兒不會(huì)飛翔，受

到同伴們的嘲笑，甚至雁群到南方過(guò)冬的時(shí)候，大家也把它遺忘。讀了故事之后，女兒好久沒(méi)有說(shuō)話，突然哭著說(shuō)“媽媽，寶兒太可憐了，它不會(huì)飛，冬天它會(huì)凍死嗎？它有沒(méi)有吃的呀？”面對(duì)著淚流滿面?zhèn)牡男〖一?，我逐一給它解釋：雖然它沒(méi)有羽毛，但是它有馬甲，不會(huì)太冷的；后來(lái)它在一個(gè)動(dòng)物園里找到了家，在那里過(guò)著很快樂(lè)的生活??女兒替寶兒傷心說(shuō)明她很善良，她真正讀懂了這本書，并且融入了角色，我很欣慰。

自從上了一年級(jí)之后，女兒認(rèn)識(shí)了更多的字，能夠閱讀的書更多了，《楊紅櫻童話系列》讓她認(rèn)識(shí)了可愛的笨笨豬；《我們?yōu)樯堕L(zhǎng)毛發(fā)》讓她知道了我們身上毛發(fā)的用途。有一次，看了一個(gè)動(dòng)手做試驗(yàn)的故事，真的和爸爸一起用紙杯燒開水，并且在網(wǎng)上查找了為什么紙杯能把水燒開而紙杯不會(huì)被燒壞。

“至樂(lè)莫如讀書，至要莫如教子” 讓我們和孩子一起閱讀，一起成長(zhǎng)，一起分享書中的快樂(lè)！

第三篇：同讀書共成長(zhǎng)

同讀書 共成長(zhǎng)

家長(zhǎng)姓名：孫凱琴孩子姓名：宋昊

所在學(xué)校：山東平度實(shí)驗(yàn)小學(xué) 五年級(jí)六班

郵箱：445884776@qq.com

曾經(jīng)埋怨過(guò)孩子不愛讀書，也曾批評(píng)過(guò)了孩子不會(huì)讀書，更是一次次下定決心要和孩子一起讀書，可總是這原因那原因而不能做到，自從學(xué)校有了讀書活動(dòng)，總會(huì)抽出時(shí)間陪著孩子看一會(huì)書，或安靜，或交流，或傾訴??讀書不僅可以豐富孩子的知識(shí)，更是為他打開了通向世界的一扇門。給孩子一本書，陪孩子一起閱讀，陪孩子一起成長(zhǎng)，拉近我和孩子的距離。

和孩子一起讀書時(shí)，在母子親情的氛圍中，感覺(jué)特別親切，不知不覺(jué)會(huì)流露出一股母愛，陪著孩子一起陶醉，慢慢地會(huì)被這種環(huán)境所吸引，喜歡上這種方式，而孩子也會(huì)安靜地對(duì)書上故事產(chǎn)生好奇。陪孩子讀書、閱讀、講故事，原來(lái)有這么多好處，我們家長(zhǎng)何樂(lè)而不為呢？

打開課本我們不僅可以博覽古今中外的歷史風(fēng)云，我們也可以漫游世界每一個(gè)角落，可以了解不同國(guó)家民族的風(fēng)土人情，可以看到宇宙的奧秘，太多太多的知識(shí)讓我們無(wú)法想像。英國(guó)偉大的戲劇家和詩(shī)人莎士比亞曾說(shuō)過(guò)：“生活里如果沒(méi)有書籍，就像沒(méi)有陽(yáng)光，智慧里沒(méi)有書籍，就像鳥兒沒(méi)有翅膀?！?/p>

記得和孩子一起讀《上下五千年》的時(shí)候，讀第一遍時(shí)孩子還不太懂，因?yàn)橛刑嗟牟涣私?，有太多的為什么，?duì)書中的人物也不熟

1悉，對(duì)歷史的了解也少之又少，于是我對(duì)他說(shuō)，你先看一遍，然后我們倆一起再看一遍，你也可以邊看邊問(wèn)，我們一起討論，孩子答應(yīng)了，在閱讀時(shí)也慢慢地看進(jìn)去了，我們邊讀邊討論，一邊邊地說(shuō)著，恰逢電視上正在演《三國(guó)演義》，而孩子也對(duì)它感興趣，于是我們就跳到這一章，看了電視再看書，再討論，從三國(guó)開始，往前是什么朝代，怎么就會(huì)到了三國(guó)，而三國(guó)又是怎么滅亡的，三國(guó)之后又是誰(shuí)打下天下，成了什么朝代，就這樣一次次重復(fù)，一次次前前后后地翻通，孩子也終于明白歷史朝代的更替是什么了，怎么會(huì)到了今天新中國(guó)，也多少有了了解。有時(shí)聽到一個(gè)有關(guān)的小故事，看到一個(gè)小名言，也會(huì)讓他翻書對(duì)一下，看看是不是這么回事，加深印象。通過(guò)這種方法讀書，孩子也不會(huì)感到枯燥，也不會(huì)感到孤獨(dú)，有人陪伴，有人與我一起討論，才讓他有興趣，有讀下去的欲望。而作為家長(zhǎng)，通過(guò)陪孩子讀書，其實(shí)也會(huì)發(fā)現(xiàn)我們?cè)?jīng)以為自己明白的事情，原來(lái)也只是個(gè)概況，細(xì)節(jié)對(duì)我們來(lái)說(shuō)也是一知半解，與孩子一起溫習(xí)那些我們自認(rèn)為已經(jīng)了解的知識(shí)，讓我們也自覺(jué)慚愧。

認(rèn)識(shí)到了讀書的好處，我們也針對(duì)自己的情況制定了讀書計(jì)劃： 一是，每天在寫完家庭作業(yè)后，半個(gè)小時(shí)左右的讀書時(shí)間，一起享受讀書的快樂(lè)。

二是，做好導(dǎo)讀書準(zhǔn)備，選擇好書籍，家長(zhǎng)先看一遍，告訴孩子哪里可以略讀，哪里必須精讀，找出一個(gè)問(wèn)題，讓孩子在書中找答案。

三是，做好閱讀的互動(dòng)性，在閱讀時(shí)不僅要分享孩子的樂(lè)趣，也要分享孩子的困惑，與他一起解決各個(gè)不明白的問(wèn)題。

四是，幫孩子選擇好書，世紀(jì)老人冰心說(shuō)過(guò)：“讀書好，好讀書，讀好書?！边@是一句至理名言。讀一本好書，可以使心靈充實(shí)，使之明辨是非，使人有愛心和文明行為、禮儀規(guī)范；而讀一本壞書，則使人心胸狹窄，使人不知羞恥，使人自私殘暴。

一本好書能讓他農(nóng)受益非淺，一本不好的書也能毀掉孩子的一生，所以我們必須為孩子把好關(guān)，讀好書做好少年。

五是，讓孩子在讀書圈圈點(diǎn)點(diǎn)，做好記錄，以后再看時(shí)也會(huì)明白當(dāng)初留下的筆跡是什么原因，再讀到這個(gè)地方會(huì)格外留意，印象也會(huì)特別深刻。

六是，讓孩子為我建議，為我推薦一本書，聽取他的意見，讓他為我出主意，我應(yīng)該怎樣讀書，在人格上尊重他，讓他感到我們是平等的。

七是，注重孩子身心健康，讓人孩子每天都愉快地上學(xué)，高高興興的歸來(lái)，關(guān)心孩子，與他多交流，讓他樂(lè)于與你分享在學(xué)校的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，同學(xué)的友誼，老師的關(guān)懷。

陪孩子讀書并不是一天兩天讓能行的，他不僅考驗(yàn)我們做家長(zhǎng)的，也考驗(yàn)著我們的孩子，當(dāng)孩子厭煩的時(shí)候，我們應(yīng)該適當(dāng)?shù)臑樗龊靡龑?dǎo)，做也榜樣。

和孩子一起讀書，一起在書中感受故事的精彩，詞語(yǔ)的優(yōu)美，一起回味歷史的厚重沉淀，體會(huì)自然的美妙天成，探索科學(xué)的神奇，享受生活的樂(lè)趣，對(duì)未來(lái)的向往。讓孩子與書籍親近，品嘗書籍帶來(lái)的甜美感受。

通過(guò)陪孩子讀書，讓我這個(gè)做家長(zhǎng)的，更加明白孩子想得是什么，要得是什么，讓孩子懂得了什么是自尊，什么是自信，自強(qiáng)，什么是愛心。

有人說(shuō)：“讀書足以怡情，足以博彩，足以長(zhǎng)才”使人開茅塞，除鄙見，得新知，養(yǎng)性靈。因?yàn)闀杏兄鴱V闊的世界，書中有著永世不朽的精神，雖然滄海桑田，物換星移，但書籍永遠(yuǎn)是新的。所以，熱愛讀書吧！像饑餓的人撲到面包上那樣，熱愛讀書，閱讀撼人心弦的高貴作品，親灸偉大性靈的教化，吸收超越生老病死的智慧精華，讓目光投向更廣闊的時(shí)空，讓心靈溝通過(guò)去和未來(lái)，已知和未知。

書是哺育心靈的乳汁，書是啟迪智慧的鑰匙。對(duì)于一個(gè)人，不讀書就沒(méi)有真正教養(yǎng)，同時(shí)也不可能有什么鑒別力。近來(lái)，只要有時(shí)間我就會(huì)陪兒子一起閱讀，通過(guò)共同閱讀，讓我感觸很多。讀書讓孩子懂得了很多，也讓我懂得了許多。

我喜歡和兒子一起閱讀，因?yàn)槲覀兛梢砸黄鸶袆?dòng)，一起流淚，一起開懷大笑，一起沉醉于書的世界，互相交流彼此讀書心得，分享讀書的快樂(lè)感受。親子閱讀拉近了我們母子之間的距離，使我們之間的感情更融洽了。我們成了無(wú)話不談的知心朋友。

讓我們與孩子一起讀書，一起長(zhǎng)大，一起感受這廣博、精彩的世界！

讀書不僅有助于開拓視野、積累知識(shí)，還有助于廣泛吸取作文知識(shí)，提高寫作能力。好的語(yǔ)言是提高寫作水平的重要基礎(chǔ)，這些語(yǔ)言大多來(lái)自書籍。因此，我們不但要做到博覽群書，還要把文章中的好

詞好句，進(jìn)行總結(jié)、歸納，創(chuàng)造出自己的語(yǔ)言。

書是人生的向?qū)В俏倚闹械膯⒚餍?，與好書為伴，與文明同行，讓我們留一點(diǎn)時(shí)間給讀書，多一點(diǎn)空閑給思考，獻(xiàn)一份熱情給學(xué)習(xí)。可以說(shuō)，書籍會(huì)給你洗去心中的委屈和悲傷；可以引發(fā)你心中各式各樣妙不可言的情感，可以讓你的心情得到放松，讓我們遨游書海，展翅高飛。

讀書可以使我們得到方方面面的啟示，獲得多種多樣的知識(shí)?！皶接新非跒閺?，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”。讓我們與孩子一起在讀書中學(xué)習(xí)，在讀書中感悟人生，在讀書中不斷成長(zhǎng)。讓我們與書為伴，以書為友，放開喉嚨高喊：“??！我讀書，我快樂(lè)！”

第四篇：親子共成長(zhǎng)讀書心得體會(huì)

親子共讀不僅可以拓展孩子的知識(shí)面,促進(jìn)學(xué)習(xí),而且可以激發(fā)孩子的閱讀熱情,也可以增進(jìn)家長(zhǎng)與孩子之間的情感交流。下面是寫寫幫文庫(kù)為大家準(zhǔn)備的親子共成長(zhǎng)讀書心得，希望大家喜歡!

親子共成長(zhǎng)讀書心得范文篇1

我喜歡讀書，我的女兒也喜歡讀書，可是給孩子選擇什么樣的書才對(duì)孩子的發(fā)展、身心健康有益，一直是我的困惑?，F(xiàn)代物質(zhì)文明的發(fā)展，電視、網(wǎng)絡(luò)對(duì)孩子的誘惑，在經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)使下的兒童讀物，雖然孩子喜歡讀，可我覺(jué)著很多書對(duì)孩子的身心發(fā)展并不太好，甚至是有害的;而對(duì)孩子有教育意義的書，孩子又不喜歡。學(xué)校開展親子共讀活動(dòng)非常有意義，讓家長(zhǎng)更加重視孩子的課外閱讀，調(diào)動(dòng)孩子和家長(zhǎng)閱讀好書的積極性。

為了孩子的暑假過(guò)得更加充實(shí)，我和孩子共同到書店選書，選書由孩子作主，這極大地調(diào)動(dòng)了孩子的積極性，買到孩子喜歡的書，孩子愛不釋手。我與孩子商定每天寫完作業(yè)閱讀30分鐘，孩子有興趣可多讀一些。在孩子的閱讀過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)孩子只是看熱鬧，看里邊的小故事，顯然對(duì)語(yǔ)文知識(shí)能力的培養(yǎng)及教育沒(méi)起到多大作用。于是開始抽空和孩子一起讀書，但是由于工作忙，要全都與孩子一起讀是很難做到的，于是我和孩子比賽，誰(shuí)有時(shí)間誰(shuí)看，看誰(shuí)看得快，誰(shuí)看完一部分都要給對(duì)方講講看了哪些內(nèi)容。在閱讀過(guò)程中，我和孩子互相討論、交流，提高了孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。有時(shí)間的時(shí)候，我會(huì)給孩子讀一段，讓孩子享受傾聽的快樂(lè)，然后共同討論書中的故事、人物、語(yǔ)言，讓孩子養(yǎng)成了讀書，討論，思考的習(xí)慣。以前孩子讀書是讀書，懶得做筆記，我和孩子共同讀書以來(lái)，我們一起邊讀書邊把看到的好詞好句畫下來(lái)，注重引導(dǎo)孩子記錄好詞好句，讓孩子逐步養(yǎng)成了用心讀書的習(xí)慣，而不是光看故事情節(jié)，一段時(shí)間堅(jiān)持下來(lái)，孩子基本能做到邊讀邊找好詞好句，讀書也用心多了，這有利于提高孩子的寫作水平。

與孩子一起共讀不僅是分享快樂(lè)，同時(shí)也要分享困惑。孩子不懂的地方我會(huì)談?wù)勛约旱睦斫?，或和孩子一起查資料，家長(zhǎng)和孩子都在閱讀中增長(zhǎng)了知識(shí)，訓(xùn)練了思維能力。

如今，我們的親子共讀是從被動(dòng)讀書慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)讀書，親子共讀正在成為我們一家人的良好習(xí)慣，以后我們會(huì)不斷改進(jìn)方式方法，進(jìn)一步激發(fā)孩子讀書、思考的習(xí)慣，使孩子與書為友，與書為伴，在讀書中健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

親子共成長(zhǎng)讀書心得范文篇2

書是甜甜的，愛是濃濃的，每天與女兒一起讀書的時(shí)光總是愉悅而又心滿意足。

每天晚上入睡前，女兒旃如總會(huì)挑好一本自己喜歡的書，指定兩個(gè)故事靜靜地等候媽媽到來(lái)，好給她講故事。在橘黃的燈光下，有時(shí)是她依偎著我，有時(shí)是兩人并排坐著像同學(xué)。我聲情并茂地給她講著書中的故事，她每每聽得津津有味，不時(shí)插上幾句，她對(duì)書中的故事大都爛熟于心，每個(gè)故事雖是重復(fù)了好多遍，可她總是百聽不厭。我有時(shí)煩了，就在想：為什么不讓她講給我聽呢?于是我鼓勵(lì)她把自己熟悉的故事倒過(guò)來(lái)講給我聽，我時(shí)不時(shí)給予表?yè)P(yáng)肯定，她就越發(fā)來(lái)勁了，她會(huì)學(xué)著我的口吻講，有時(shí)會(huì)插進(jìn)很多她自己的想象，到最后變成了看圖說(shuō)話了，這樣子，她所講的故事更接近她自己的生活，總能營(yíng)造一種似乎是自己經(jīng)歷的事情(其實(shí)多是自己的想象)，這真是一種很大的進(jìn)步，我在表?yè)P(yáng)的時(shí)候內(nèi)心也是感到很高興。這樣的情形至今已堅(jiān)持快兩年了，圖書常常更換，故事也經(jīng)常變換，孩子進(jìn)書店的習(xí)慣慢慢養(yǎng)成了，閱讀的興趣正是在臨睡前的點(diǎn)滴時(shí)間里慢慢養(yǎng)成。

女兒從小愛買書，這可能跟家庭氛圍有關(guān)。家里的藏書不算多，但在孩子的眼里那就是很多很多了，我和孩子的父親因?yàn)楣ぷ鞯脑?，有時(shí)會(huì)在閑暇時(shí)交流一些有關(guān)教書讀書的事情，她在一旁就常常覺(jué)得好奇，總是“參與”進(jìn)來(lái)，老問(wèn)一些為什么。他爸爸每一天都帶回一份報(bào)紙，孩子不識(shí)字，只看圖，她就是連圖也看得情趣盎然。我在家備課寫教案，她也拿一本書湊上來(lái);我批改作業(yè)，她也拿一支紅筆要幫我;有時(shí)拿起我的課本翻看課文插圖，或是找出她認(rèn)識(shí)的幾個(gè)簡(jiǎn)單的漢字念給我聽，她感覺(jué)自己很棒，我都適時(shí)地給予夸贊，她的成就感更是油然而生，對(duì)書籍更有親近感了。

每每周末一到，我經(jīng)常帶她去逛超市、書店，每次必定帶回一兩本她喜歡的書，回到家后，她總是迫不及待地看上一會(huì)兒書，忘掉了其它一些事情，經(jīng)常是在玩的時(shí)候偶然間發(fā)現(xiàn)了她曾經(jīng)讀過(guò)的熟悉的故事書，她就會(huì)靜下來(lái)看一會(huì)兒，表現(xiàn)出難得的專注。

涓涓細(xì)流匯聚成浩瀚，在生活中時(shí)時(shí)刻刻引導(dǎo)孩子愛書、看書，父母的言傳身教不可忽視。中國(guó)有句古話：“潛移默化，自然似之?！遍喿x也是這樣，做父母的如果熱愛閱讀，孩子也一定會(huì)喜歡上閱讀。和孩子一起讀書，一起快樂(lè)，其妙無(wú)窮。

親子共成長(zhǎng)讀書心得范文篇3

前幾天碰到一個(gè)朋友，聊到孩子閱讀的事情。他告訴我說(shuō)他兒子學(xué)校要求孩子讀一本很厚的書，而且是在規(guī)定時(shí)間內(nèi)讀完，作業(yè)又不少。孩子每天把作業(yè)完成后想著還要完成多少頁(yè)閱讀量就犯愁，感覺(jué)孩子幾乎沒(méi)什么閱讀的樂(lè)趣。我個(gè)人不太贊成這種做法，似乎感覺(jué)孩子們有點(diǎn)“被閱讀”。引導(dǎo)孩子喜歡閱讀，與書為友、以書為師是好事。而不是盲目的把什么所謂的專家推薦書目一網(wǎng)打盡，何必在乎讀了多少本多少頁(yè)，而忽視了孩子的閱讀興趣，我想這樣的閱讀方式只能事倍功半。

我們國(guó)家有那么多的名著，現(xiàn)在又有那么多好的兒童文學(xué)，我沒(méi)急于給孩子讀很多，她現(xiàn)在的閱讀完全是建立在興趣之上的，興趣是最后的老師。到書店翻翻看看，她覺(jué)得想讀，我再把把關(guān)，可以的話就買回來(lái)讀。一般選擇經(jīng)典的、健康的、適合孩子年齡的閱讀材料，以前一般是用想象閱讀法。就是我和孩子讀了某些故事或內(nèi)容后，讓孩子發(fā)揮自己的想象力，繼續(xù)往下說(shuō)自己說(shuō)出故事中的人物將可能會(huì)如何發(fā)展。沒(méi)有什么固定的模式，海闊天空，現(xiàn)在主要是思考的閱讀法，就是讀完后我們討論里面的人物，我和孩子一起談感想。

這段時(shí)間女兒主動(dòng)要求讀[假如給我三天光明]這本書，而且讀完了。大部分爸爸媽媽都知道，這本書是海倫.凱勒寫的.它從一名身殘志堅(jiān)的弱女子的視角,告戒身體健全的人們應(yīng)該珍惜生命、珍視光明、把握人生、關(guān)愛他人。曾有人說(shuō)過(guò)這本書以其孤絕的曠世之美征服了全世界。我和女兒在她睡覺(jué)前讀一會(huì)，有時(shí)候她和我一起讀，有時(shí)候我給她朗讀，然后我們倆躺床上聊一會(huì)感想。海倫.凱勒的勇敢頑強(qiáng)、勤奮好學(xué)、仁慈正義給了女兒很大影響，讓她感動(dòng)的還有莎莉文老師的無(wú)私善良和執(zhí)著。最近又主動(dòng)在看以前買的[洋蔥頭歷險(xiǎn)記](méi)，我們還把里面的人物對(duì)話用在我們生活里呢，感覺(jué)很有趣。

我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)親子閱讀，孩子在平時(shí)講話和理解能力上，有了明顯的提高。有的時(shí)候，她會(huì)把一些事情講得頭頭是道，想象力也比較豐富，而且爸爸媽媽與孩子也得到了很好的溝通與交流。

第五篇：親子共成長(zhǎng)

“親子共成長(zhǎng)”活動(dòng)實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

啟動(dòng)“親子共成長(zhǎng)”工程，加大家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)力度，以多種形式開展家長(zhǎng)教育，在建設(shè)和諧家庭、和諧社會(huì)中發(fā)揮重要作用，取得了明顯成效，我校結(jié)合訥河市教育局指示精神，積極行動(dòng)，迅速開展，推動(dòng)家長(zhǎng)教育普及工作，促進(jìn)和諧校園、和諧社區(qū)建設(shè)，完善社會(huì)、家庭、學(xué)校三位一體教育體系。

二、具體措施

1、家長(zhǎng)教育觀念的更新是做好家庭教育的必要條件，辦好家長(zhǎng)學(xué)校是提高家長(zhǎng)家庭教育水平的重要渠道。學(xué)校確保家長(zhǎng)學(xué)校按時(shí)開課。家長(zhǎng)授課分班集中上課，確保每個(gè)家長(zhǎng)每年完成了四次八個(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí)。

2、有良好家庭教育素養(yǎng)的師資隊(duì)伍，是家長(zhǎng)學(xué)校課程順利開展的關(guān)鍵。結(jié)合實(shí)際，采用請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去等多種方式抓好骨干家長(zhǎng)教育教師培訓(xùn)。定期評(píng)選表彰“家長(zhǎng)學(xué)校骨干教師”，被評(píng)為“家長(zhǎng)學(xué)校骨干教師”的班主任均可以獲得優(yōu)先評(píng)選市級(jí)優(yōu)秀班主任的資格。

3、為了逐步引導(dǎo)家長(zhǎng)選讀優(yōu)質(zhì)的家庭教育圖書，提高其教子水平，我校每年舉辦一屆“家長(zhǎng)讀書活動(dòng)”。每學(xué)期在全校范圍內(nèi)評(píng)選出30名校級(jí)學(xué)習(xí)型家長(zhǎng)并對(duì)優(yōu)秀家長(zhǎng)予以張榜表彰，同時(shí)發(fā)揮典型帶動(dòng)的作用，擴(kuò)大影響作用。

三、活動(dòng)開展

1、親子共讀活動(dòng)。每學(xué)期由家長(zhǎng)帶孩子到書店選擇有教育意義的書，在家長(zhǎng)與孩子中開展親子共讀一本書的活動(dòng)。

2、“書香校園”建設(shè)。學(xué)校設(shè)立小學(xué)、初中開放書架，學(xué)生自己的圖書帶來(lái)共享，每學(xué)期一更換。通過(guò)開展“讀書比賽”活動(dòng)，全面提高學(xué)生閱讀興趣。開展“小小藏書家”、“讀書博士”等評(píng)選活動(dòng)，全面激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情，推進(jìn)學(xué)?！皶阈@”建設(shè)。

3、書香家庭的建立。倡導(dǎo)學(xué)生家庭設(shè)立書房或圖書柜，豐富藏書，添置字畫，努力營(yíng)造書香型家庭的文化氛圍，爭(zhēng)創(chuàng)學(xué)習(xí)型家庭。

4、創(chuàng)新家長(zhǎng)會(huì)的形式和內(nèi)容。改變傳統(tǒng)家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)被動(dòng)參與、你講我聽的局面，讓孩子、家長(zhǎng)成為家長(zhǎng)會(huì)的主角——孩子主持、孩子匯報(bào)，或者孩子、家長(zhǎng)一起互動(dòng)。將傳統(tǒng)的單純家長(zhǎng)與老師交流轉(zhuǎn)變?yōu)椴粌H是教師與家長(zhǎng)交流，更多的是家長(zhǎng)與孩子交流、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)交流，將家長(zhǎng)會(huì)變?yōu)樘接憰?huì)、研究會(huì)、懇談會(huì)。在內(nèi)容上，變傳統(tǒng)家長(zhǎng)會(huì)為主題家長(zhǎng)會(huì)。學(xué)校和各班級(jí)結(jié)合實(shí)際，根據(jù)家長(zhǎng)的需求選取不同主題，一次圍繞一個(gè)主題進(jìn)行，如：“家長(zhǎng)如何參與課改”“如何與孩子溝通”等，安排重點(diǎn)發(fā)言人，請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)討論，增強(qiáng)家長(zhǎng)會(huì)的針對(duì)性，提高家長(zhǎng)會(huì)的實(shí)效性。另外所有任課教師都參加家長(zhǎng)會(huì)，分組與家長(zhǎng)交流。

5、開展家訪活動(dòng)。開發(fā)、利用家長(zhǎng)和家庭教育資源，主體是學(xué)生家長(zhǎng)和學(xué)生，主導(dǎo)在學(xué)校和老師，為兩者之間搭建交流和溝通的平臺(tái)。家訪作為眾多溝通平臺(tái)中的傳統(tǒng)項(xiàng)目，在新的形勢(shì)下，我們賦予暫新的形式和內(nèi)容。教師深入學(xué)生家庭，與學(xué)生家長(zhǎng)面對(duì)面的交流，根據(jù)學(xué)生家庭氛圍給予家庭教育的指導(dǎo)。

6、舉辦向家長(zhǎng)開放課活動(dòng)。學(xué)校每學(xué)期每一級(jí)部組織一次社會(huì)開放課，家長(zhǎng)們可以進(jìn)班聽課、同任課教師交流，并對(duì)學(xué)校工作提出意見和建議

7、開展“親子共成長(zhǎng)”心靈對(duì)話活動(dòng)。用孩子給家長(zhǎng)寫信，家長(zhǎng)給孩子回信的方式，打通孩子與家長(zhǎng)溝通與交流的通道。

8、推行《學(xué)生成長(zhǎng)記錄冊(cè)》。讓家長(zhǎng)、孩子、老師都參與學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程評(píng)價(jià)。

9、建立了校訊通。開通與家長(zhǎng)家流的平臺(tái)---家校通，老師可以群發(fā)，也可以一對(duì)一給家長(zhǎng)發(fā)短信，與家長(zhǎng)交流孩子的在校情況，用現(xiàn)代化的手段與家長(zhǎng)經(jīng)常保持聯(lián)系。

10、建立家庭教育微信群。學(xué)校鼓勵(lì)教師建立自己的微信群，與家長(zhǎng)進(jìn)行網(wǎng)上交流，通過(guò)上傳圖片、成長(zhǎng)趣事等方式，搭建家校溝通的橋梁。