第一篇：朗讀與文學(xué)作品的理解與體驗學(xué)后感

《朗讀與文學(xué)作品的理解與體驗》學(xué)后感 這兩天，我分段學(xué)習(xí)了《朗讀與文學(xué)作品的理解與體驗》視頻教學(xué)，做了一些筆記，也收獲了很多知識。明確了什么是閱讀，怎樣運用朗讀來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)及怎樣指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

首先，什么是閱讀。閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極地思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶、獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解?！?/p>

其次，運用朗讀來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。在兒童文學(xué)教學(xué)中，恰當?shù)剡\用朗讀手段，可以幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，發(fā)展語言、發(fā)展思維和陶冶情感。同時，朗讀也是一種藝術(shù)的再創(chuàng)造。它在使無聲的書面語言變成有聲的口頭語言。既可以促進學(xué)生對知識的理解和記憶，又可以幫助學(xué)生積累大量的詞匯和句子，提高學(xué)生的理解能力和表達能力。

再次，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。教師可以運用以下方法。

一、以悟為主，激發(fā)童趣。

教師要充分運用現(xiàn)代技術(shù)手段，如制作課件或動畫,加強直觀性，優(yōu)化課堂教學(xué)，盡一切可能有效地激發(fā)兒童的情感,使兒童在情感的牽引下發(fā)揮想象,在飛揚的想象中產(chǎn)生更加豐富的情感體驗。審美熏陶、道德感化、理性思考都與對文學(xué)形象的認知、體驗和感悟密不可分。只有對形象進行了充分的再現(xiàn)、體驗與感悟,才能真正理解到文學(xué)的蘊含。培養(yǎng)想象力,使兒童體悟到童話文學(xué)的情感美與形象美,而且直接關(guān)系到兒童對童話本身的理解與接受程度。

二、以講為導(dǎo)，融情知美。

教師可以有計劃有目的有根據(jù)地引導(dǎo)兒童練習(xí)復(fù)述兒童作品。例如,教師口頭復(fù)述作為示范,指導(dǎo)兒童學(xué)會合情合理的聯(lián)系故事情節(jié),融入個人情感。此外，還可以啟發(fā)學(xué)生根據(jù)已有的情節(jié)去續(xù)講或發(fā)散思維編寫童話必要時還可開展講童話競賽，通過諸多活動,培養(yǎng)學(xué)生的思維構(gòu)造及創(chuàng)新能力，鍛煉學(xué)生的語言組織能力，發(fā)展學(xué)生的口頭表達能力，使學(xué)生充分體會到童話文學(xué)的情節(jié)美、表達美。

三、直觀演示，體會情美。

小學(xué)生都是兒童，他們有著獨特的思維方式、價值觀和情感體驗方式。經(jīng)驗和接觸是真正的導(dǎo)師，“演”不失為一種好的教學(xué)策略，它為兒童與兒童文學(xué)作品之間搭建了一座橋，促使兒童更主動地去理解文章,把握形象,充分感受到童話文學(xué)的形象美。

最后，在教學(xué)中要注重學(xué)生的主體性。兒童文學(xué)應(yīng)該是愛的文學(xué)，是培養(yǎng)美好心靈的文學(xué)。很多現(xiàn)實中無法解決的問題，也許從兒童文學(xué)作品中能找到答案。只有學(xué)生真正熱愛的東西，才會很自覺很主動的去學(xué)習(xí)。

第二篇：在朗讀中理解感悟體驗

在朗讀中理解感悟體驗

韓 秀 琴

朗讀教學(xué)在語文教學(xué)中起舉足輕重的地位，朗讀可以幫助學(xué)生對文本更好的理解、感悟、體驗，所以在語文教學(xué)中注重朗讀教學(xué)尤為重要，在教學(xué)過程中，具體做法如下：

第一學(xué)段：創(chuàng)設(shè)情境，理解詩文

根據(jù)大綱要求1、2年級的學(xué)生要用普通話正確流利有感情的朗讀課文，那如何才能做到這一點呢？首先激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，我運用多媒體播放相關(guān)的視頻，讓學(xué)生猶如置身于情境之中，做文本的主人，學(xué)生快樂的跟著朗讀，教師再聲情并茂范讀，由淺近的古詩，這樣做，可以更好的幫助學(xué)生展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言文字的優(yōu)美（例如學(xué)第三冊的古詩兩首《贈劉景文》中，就是這樣做的。

第二學(xué)段：注重范讀，感悟文本 三、四年級的學(xué)生已經(jīng)有了初步的閱讀能力，可以自己準確、流利的朗讀課文，但感情不夠充沛，我便將所學(xué)文章制成課件，特別是散文，例如第五冊中《美麗的小興安嶺》一課，我將其春、夏、秋、冬的美景，做成風(fēng)光片，配上優(yōu)美的音樂，教師在配樂聲中，為學(xué)生范讀課文，感受散文的抒情，及文章本身的意境美，激發(fā)了學(xué)生熱愛大自然的情感，更激發(fā)起他們躍躍欲讀的興趣，這樣我便讓學(xué)生繪聲繪色的仿讀，讓學(xué)生走進文本、感悟文章作者所要表達的情感，領(lǐng)悟文章的大意，做到以讀學(xué)文，以誦賞文的目的。

第三學(xué)段：講究方法，體驗情感

對于五、六年級的學(xué)生，學(xué)生已經(jīng)能夠通過朗讀基本了解文章的主旨，所以，教師在范讀，和學(xué)生自讀的過程中，講究朗讀方法，力求做到以下幾點：

1、字正腔圓；

2、確定基調(diào)；

3、理出層次；

4、讀出抑揚頓挫，例如在學(xué)習(xí)古詩時，教師首先范讀，特別在范讀時要抓住押韻的字、節(jié)奏、語調(diào)等，這樣才能讓學(xué)生讀好詩韻、讀準詩意、讀出詩境，對詩文有更好的情感體驗。

例如，李白《朝發(fā)白帝城》開頭兩句是交代感情，沒有突出變化，宜用中速，最后兩句表達了詩人對家鄉(xiāng)的思念之情，讀時應(yīng)用慢速，這樣才能把詩文所要表達的情感表達出來。

總之，小學(xué)語文教學(xué)中，朗讀教學(xué)對全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，有著舉足輕重的作用，因此在今后的朗讀教學(xué)過程中，我會不斷努力，探索新的教學(xué)方法，讓朗讀教學(xué)為語文教學(xué)綻放出奪目的光彩。

第三篇：《文學(xué)作品欣賞》學(xué)后感

《文學(xué)作品欣賞》學(xué)后感

本學(xué)期我參加了廣州市開展的《文學(xué)作品欣賞》繼續(xù)教育遠程培訓(xùn)。這次學(xué)習(xí)讓我感受到祖國文學(xué)的魅力，淡淡墨香悠悠情，同時也懂得了如何去欣賞文學(xué)的美，真是受益匪淺?，F(xiàn)談?wù)勎业母形颉?/p>

通過學(xué)習(xí)文學(xué)作品欣賞，讓我知道文學(xué)作品是讀者為獲得審美享受而進行的一種精神活動。是讀者為了滿足自己的審美需要，對文學(xué)作品所進行的帶有創(chuàng)造性的感知、想象、體驗、理解和評價活動。文學(xué)欣賞是個體的人對于具體的文學(xué)作品的閱讀、感受、理解和想象活動。

無論小說、詩歌、散文還是戲劇等文學(xué)作品的欣賞都是讀者通過閱讀、感受、想象，從而在大腦進行再創(chuàng)造的過程。這與每個讀者的生活環(huán)境、人生經(jīng)歷、價值觀取向等密切關(guān)聯(lián)。身為教師我又該如何方法把這些在課堂中滲透。記得教學(xué)《草船借箭》這篇文章時，學(xué)生對于《三國演義》人物形象的理解各有不同，欣賞的對象也有所不同。有的欣賞諸葛亮神機妙算，有的欣賞魯肅忠厚守信，還有的欣賞劉備禮賢下士。這些不同正是生活環(huán)境、人生經(jīng)歷、價值觀取向等方面造成的。

每種體裁的文章都有不同的欣賞方法。但是也有共同的地方，作家生活的社會環(huán)境，作家自身的經(jīng)歷，作家的寫作風(fēng)格，作家的志趣等都是我們應(yīng)了解的。人們常說文如其人，只有了解作家，才能深入理解作品的內(nèi)涵與外延。例如，陶淵明的《飲酒》組詩共有20首，這組詩寫出對現(xiàn)實的不滿和對田園生活的喜愛，全詩語言平易樸素，融情于景，抒情敘理。無論是寫南山傍晚美景，還是抒發(fā)歸隱的悠然自得之情，或敘田居的怡然之樂，或道人生之真意，都既富于情趣，又饒有理趣。其中的第五首“采菊東籬下，悠然見南山”,這是我最喜歡的名句。每每讀來總讓我沉醉其中，沉醉于那種超然灑脫，平靜祥和，怡然自得。反復(fù)品讀才真正的讀懂了詩人想告訴我們的深意：真正的安靜不在于環(huán)境的喧鬧或?qū)庫o，重要的是你自己內(nèi)心的安寧。

散文常常托物寄意，為了使讀者具體感受到所寄寓的豐富內(nèi)涵，作者常常對所寫的事物作細致的描繪和精心的刻畫，就是所謂的“形得而神自來焉”。我們讀文章就要抓住“形”的特點，由“形”見“神”，深入體會文章內(nèi)容。散文構(gòu)思很講藝術(shù)性，作者總會考慮如何布局、如何謀篇，從而使自己的思想感情表達得如行云流水，天衣無縫。作者常常是在平常不經(jīng)意間蘊含著精巧的構(gòu)思，使讀者在閱讀過程中逐漸感受到作者的藝術(shù)匠心。例如欣賞冰心《臘八粥》這篇散文，煮臘八粥本是民間的一種風(fēng)俗，因為作者的外婆和母親恰好都是在臘八這天去世的，所以這一天又成了作者紀念親人的一個特殊節(jié)日，更為湊巧的是我們敬愛的國家總理周恩來也是在臘八這天逝世的。作者正是借這種巧合寫出了一種必然的結(jié)果，體現(xiàn)出了作者的敏銳的洞察力和深刻的思考。如果文章只是寫作者家里如何用煮臘八粥的方式來紀念親人，那么文章的立意就只會停留在普通的親情上面，對讀者不會有很大的震撼。重點是文章的下部分，作者偶然發(fā)現(xiàn)自己的孩子用煮臘八粥這種方式去紀念自己的親人的方式來緬懷周總理，說明周總理真是全國人民心中最敬愛的人。

文學(xué)作品的賞析，個人的理解各有不同。只要用心，總能感受到文學(xué)的美！

第四篇：寫作與朗讀

作文教學(xué)，一直是語文教學(xué)中的重難點。重在語文教學(xué)的結(jié)果，最終都將體現(xiàn)在學(xué)生讀和寫的能力之上；難在教師盡力地講，學(xué)生費神地聽，結(jié)果卻不盡如人意。而新教材中，那形式多樣的作文練習(xí)：寫朋友，寫自己喜歡的活動，寫夢想……給學(xué)生以很大的寫作空間，使學(xué)生有機會將自己的真實想法用手中的筆來表達。在實踐中，我深深體會到：“讀書破萬卷，下筆如有神。”這句話的含義。

教師在閱讀教學(xué)中，要指導(dǎo)學(xué)生認真體會課文語言。以讀貫穿課堂教學(xué)的始終，并對朗讀的各個層面有明確的要求：初讀中要求讀準、讀通、讀順；細讀要求理解課文；精讀則要抓住重點句段，細加品味，感悟人物及故事。再次課堂教學(xué)中注意讀書形式的多樣性，由老師的范讀、引讀、分角色讀、齊讀、小組輪讀等。教師在指導(dǎo)學(xué)生讀書時，要做到讀前有要求，讀中有指導(dǎo)，讀后有反饋，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思考的習(xí)慣。既要保證閱讀時間，加大讀書的實踐，又要讀有所獲。

朗讀中，讓學(xué)生積累大量的教材中的佳詞妙句，不斷充實自己的語言庫，并從背誦中領(lǐng)悟體味作者謀篇布局、遣詞造句的匠心所在，悟得表達方法的真諦。教師抓住課堂這一有利時機，引導(dǎo)學(xué)生多讀，熟讀，甚至背誦，并引導(dǎo)學(xué)生分門別類地把課文中的好詞好句、優(yōu)美片段摘錄在摘錄本上。

抓住每次閱覽時間和讀報機會，指導(dǎo)學(xué)生在閱讀基礎(chǔ)上作摘記，做讀書筆記，既積累語言，又培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。同時應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，適時引入富有時代氣息的新鮮閱讀內(nèi)容，補充與課文相關(guān)的閱讀材料，讓學(xué)生在博覽群書中提高語文能力。

其實引導(dǎo)學(xué)生觀察生活及身邊、周圍的事物，捕捉生活中的鏡頭，如家庭、學(xué)校、社會的豐富多彩，有典型意義的場景、事件、人物等。教給學(xué)生掌握攝取生活的方法技巧，運用所學(xué)技能。讓學(xué)生真正做到“我手寫我心”，讓學(xué)生不再懼怕寫作文，讓作文成為學(xué)生們抒發(fā)真情實感的渠道。

讓學(xué)生從怕寫到愛寫，讓學(xué)生的寫作從此變得輕松起來！

寫作與朗讀責(zé)任編輯：飛雪 閱讀：人次

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第五篇：休閑農(nóng)業(yè)體驗感構(gòu)建與提升

休閑農(nóng)業(yè)體驗感構(gòu)建與提升

從休閑農(nóng)業(yè)發(fā)展的淵源來看，休閑農(nóng)業(yè)就是利用田園風(fēng)光、自然資源及環(huán)境，結(jié)合農(nóng)林漁牧生產(chǎn)、農(nóng)業(yè)經(jīng)營活動、農(nóng)村文化及農(nóng)家生活之體驗為目的的農(nóng)業(yè)經(jīng)營。可以說，休閑農(nóng)業(yè)的基礎(chǔ)是農(nóng)業(yè)，目的是休閑，本質(zhì)是體驗。用體驗來創(chuàng)新休閑農(nóng)業(yè)，設(shè)計和開發(fā)適當?shù)捏w驗項目，更能體現(xiàn)休閑農(nóng)業(yè)的本質(zhì)特點，更好地滿足消費者的休閑消費需求。

一、體驗設(shè)計的要求

1、技術(shù)的可行性

休閑農(nóng)業(yè)設(shè)計體驗，技術(shù)必須科學(xué)、可行。比如，在耕作制度上，無論空間的利用還是時間的利用，都既要保證農(nóng)莊生產(chǎn)的正常運行，又要滿足一定的休閑需要。又如，在種養(yǎng)品種選擇上，既要能夠適應(yīng)當?shù)氐沫h(huán)境條件或設(shè)施化條件，又不能帶來或造成新的病害、蟲害和生態(tài)災(zāi)害，于人們身體有害的植物必須謹慎引種。再如，技術(shù)與必要的設(shè)施要配套。對于體驗尤其是農(nóng)耕的設(shè)計，其全程配套技術(shù)和指定所需的設(shè)施、設(shè)備要求，必須有可應(yīng)用性，并指明技術(shù)要點、技術(shù)關(guān)鍵。

2、落地的可操作性

這里所說的可操作性，指的是由技術(shù)可行性轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實性所必須達到的要求，它是項目實施的具體依據(jù)。

農(nóng)業(yè)設(shè)計方案的可操作性。所用品種以及設(shè)備的規(guī)格、數(shù)量要明確，種養(yǎng)方式和生產(chǎn)資料要明確，生產(chǎn)操作程序要明確，種養(yǎng)技術(shù)規(guī)格要明確。

3、生產(chǎn)和游賞的可契合性

休閑農(nóng)業(yè)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基礎(chǔ)上設(shè)置體驗，通常會面臨農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)性和游賞性并不統(tǒng)一的情況。因此，在休閑農(nóng)業(yè)的體驗設(shè)計中，就必須尋求生產(chǎn)需要與旅游需要的契合點，這樣才能實現(xiàn)生產(chǎn)與游賞價值的互補和統(tǒng)一。

在具體操作中，可以通過品種選擇（新、奇、特、稀、珍等品種）、技術(shù)處理（嫁接、修剪、造型等）等來實現(xiàn)，通過季節(jié)反差、品種反差或塑造景觀氛圍等方法加以調(diào)整、搭配，還可以通過一定的設(shè)施作襯托（如藝術(shù)支架、通道花鏡）或作為景點背景等方面形成美化的形象，從而使游客獲得悅目感。

4、設(shè)計的可參與性

體驗經(jīng)濟經(jīng)歷了一個由旁觀到參與的階段，因此在設(shè)計中可提供一定的參與性，不僅可以讓游客獲得新的感受和得到休閑的樂趣，還可以增長見識，積累經(jīng)驗，達到怡情益智的效果。

在休閑農(nóng)業(yè)體驗的設(shè)計中要盡可能地把生產(chǎn)過程中某些環(huán)節(jié)的一般性操作轉(zhuǎn)化為可參與性的操作，給游客提供盡量多的直接感受的機會。如參與耕作、播種、采收、捕撈，或是學(xué)習(xí)修剪、嫁接、擠奶、剪毛等。當然，為保證農(nóng)莊生產(chǎn)的正常運行，有的可單辟專區(qū)、專項提供農(nóng)事參與的內(nèi)容。

二、優(yōu)化環(huán)境與改善設(shè)施，加深感覺體驗

感覺體驗所對應(yīng)的臨界體驗是第一層次。作為休閑農(nóng)業(yè)企業(yè)，最起碼要滿足游客的感覺體驗，否則，游客就會感到不滿意。感覺體驗的訴求目標是創(chuàng)造知覺體驗的感覺，它經(jīng)由視覺、聽覺、觸覺、味覺和嗅覺發(fā)揮作用。感覺體驗是游客認識事物最原始的、最直接的方式，也是游客最能有“感覺”的接受外界事物的方式。

根據(jù)感覺體驗的內(nèi)容，休閑農(nóng)業(yè)企業(yè)應(yīng)從景點布局、基礎(chǔ)設(shè)施、環(huán)境保護、飲居條件等方面加以設(shè)計或改造，來滿足游客對感覺體驗的需要。

1、景點布局

景點布局要講究景點之間的協(xié)調(diào)性，盡量保持自然景觀的特點，重視植物造景，發(fā)揮生態(tài)作用，將自然景觀與人文景觀完美地融合在一起，創(chuàng)造科學(xué)性、藝術(shù)性相結(jié)合的景觀效果，景點布局還要考慮到不同年齡段的消費者，創(chuàng)造彈性而多層次的體驗空間，盡量讓游客在游覽時感到舒適、自然。

2、基礎(chǔ)公共設(shè)施

基礎(chǔ)公共設(shè)施應(yīng)完備，設(shè)備的安裝以及基本安全維護設(shè)施等要能最大限度地滿足游客的舒適感。

3、環(huán)境保護 環(huán)境保護要求防止休閑農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境系統(tǒng)外部污染物質(zhì)的侵入，實現(xiàn)生態(tài)環(huán)境系統(tǒng)內(nèi)部本身的內(nèi)在平衡和可持續(xù)發(fā)展，防止在休閑農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程中人為因素造成的生態(tài)破壞或者環(huán)境污染，防止不合理活動對人類發(fā)展造成的不利影響。調(diào)整人與自然環(huán)境的利益關(guān)系，盡可能地降低對環(huán)境資源的掠取，讓游客體驗到人與自然的和諧相處。

4、飲居條件

提供具有地方特色的餐飲、安全舒適衛(wèi)生的住宿環(huán)境，帶給游客“賓至如歸”的感覺。吃好、住好是玩好的前提條件，飲居設(shè)施的好壞將給游客造成味覺、觸覺、視覺和嗅覺等方面的深刻體驗。

三、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資源的運用

1、農(nóng)作體驗方式

農(nóng)作物，不管是特用作物、糧食作物或園藝作物等，從播種到收獲，從生長時的生理特征到加工制品，都有多種體驗方式。

（1）農(nóng)作物觀賞。根據(jù)不同的時令，安排有關(guān)農(nóng)作物的枝、葉、花等形態(tài)的觀賞，如春季賞油菜花，夏季賞荷花，并可制作成標本。

（2）園藝習(xí)作。體驗選種、育苗、施肥、灌溉、修剪、除草、收獲、加工處理等勞作樂趣，并學(xué)習(xí)相關(guān)知識。如農(nóng)作物習(xí)性的了解，茶葉的采摘、儲存、加工技巧和工藝等。

（3）農(nóng)耕活動。如用犁翻土、用靶碎土、插秧比賽等?？蓪⒒ㄌ?、果園、茶場的土地按塊租賃給旅游者。游客利用周末等閑暇時間，帶領(lǐng)家人前來養(yǎng)花種樹，既可鍛煉身體又能增進全家人的感情。

（4）特色農(nóng)藝。體驗紡線織布、剪紙、手工釀酒、土菜烹飪等。還可開展藝術(shù)插花、干花書簽、花卉風(fēng)景彩照等制作，以土特產(chǎn)的形式出售給游客當做旅游紀念品。

2、農(nóng)具體驗方式

農(nóng)具能加深游客對農(nóng)業(yè)發(fā)展的認知。傳統(tǒng)農(nóng)具更是先民智慧和經(jīng)驗累積的精華，其在農(nóng)業(yè)體驗中的利用不僅能讓游客了解過去，還能喚起游客對以往歲月的追憶和懷念。

（1）農(nóng)具展示。如展示耕田機，傳統(tǒng)織布機、風(fēng)車、水磨器具等等。并通過影視記錄，圖片展示等加以解說，使游客對歷史和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)水平都有所了解。

（2）農(nóng)具操作。如牛車、水車、耕耘機等。

3、家禽家畜體驗方式

（1）葷菜烹飪。根據(jù)當?shù)夭穗忍厣?，運用特殊烹調(diào)工藝進行加工和制作。

（2）親近動物。組織游客認識、觀賞、喂養(yǎng)或騎乘家畜類動物。

四、農(nóng)民生活資源的運用

1、日常體驗方式

農(nóng)民擁有本身的特質(zhì)，在語言、宗教、性情以及人文歷史等方面均與城里人有所區(qū)別，其日常的吃、穿、住、行，可以作為當?shù)靥厣囊粋€發(fā)揮。并選拔和培訓(xùn)一些懂旅游、善交流、有專長的人員從事導(dǎo)游講解工作。

（1）體驗具有農(nóng)家特色的燒火煮飯。用大土鍋、大蒸籠、大土碗等器皿，采用家傳的烹飪技巧，制作出正統(tǒng)的農(nóng)家味道。

（2）在農(nóng)莊居住，使用農(nóng)家家具擺設(shè)及設(shè)備。

（3）教授游客紡線織布、做衣，可作為展示或作為紀念品。

（4）跟客人促膝聊天、拉家常。游客盡情享受農(nóng)村生活，喝茶、打牌、聊大、下棋等。這些活動讓客人了解了當?shù)?，加深了對農(nóng)業(yè)的認識。農(nóng)莊可邀請村里的負責(zé)人、農(nóng)業(yè)技術(shù)人員、致富能手、村里的老人等，利用聊天的形式，向住客介紹當?shù)氐慕ㄔO(shè)、發(fā)展，淺顯的農(nóng)業(yè)種植、養(yǎng)殖知識經(jīng)驗，致富經(jīng)驗，當?shù)氐拿耧L(fēng)民俗、歷史軼事等。

（5）為旅游者提供農(nóng)村傳統(tǒng)服飾的租售業(yè)務(wù)，供其體驗勞動或游玩時穿戴和照相。

（6）教授、分享傳統(tǒng)民間游戲之樂。

2、農(nóng)村節(jié)慶體驗方式

（1）修建陳列農(nóng)業(yè)文化、活動慶典、民俗相關(guān)的展室，普及農(nóng)業(yè)文化。

（2）為客人安排慶典角色，參與慶典表演。

（3）組織農(nóng)莊文化游，如婚俗、豐年祭、賞花燈、舞龍舞獅、皮影戲、歌子戲、布袋戲、劃龍舟、雕刻、繪畫、泥塑、剪紙、賞花節(jié)、采摘節(jié)等民俗節(jié)慶體驗。通過觀賞、解說、參與特色活動，增加游客對農(nóng)莊的認識。

五、農(nóng)村生態(tài)資源運用

1、農(nóng)村氣象體驗方式

（1）制作氣候與農(nóng)事知識的展板，指定專人講解。

（2）組織與天氣有關(guān)的游憩活動。

（3）開展風(fēng)箏比賽，欣賞特殊的天象和氣象等。

（4）根據(jù)季節(jié)，開展食療進補等。

2、農(nóng)村地理體驗方式

（1）利用農(nóng)村資源提供遠足活動，如穿越掛滿累累果實的果園等。

（2）圍繞水資源，開發(fā)相關(guān)的休憩項目，如捕魚撈蝦、打水仗、觀賞蝌蚪等。

3、農(nóng)村生物體驗方式

（1）向游客提供捕捉、收集、烹飪的必備用品，使游人感受從田間到飯桌的全過程。

（2）教授各類魚的不同制作方法，并現(xiàn)場進行烹制、品嘗和習(xí)作。

（3）開展識別野菜活動，包括挖野菜、洗野菜、烹飪野菜、品嘗野菜的全過程。

4、農(nóng)村景觀體驗方式

（1）增加景觀小品，增設(shè)宣傳配套設(shè)施。

（2）建立可供游客休息的場所，安裝休息設(shè)施，如亭子、板凳、垃圾筒等。

（3）設(shè)立觀景臺，供游客登高觀景。

經(jīng)營者可以根據(jù)實際能力，為游客提供各類體驗式服務(wù)，可以通過視覺、聽覺、觸覺、味覺感受自然給人們帶來喜悅和刺激，體驗“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽”的自然美景。這些活動將無形中增加游客對休閑農(nóng)莊的特色個性化服務(wù)、家庭氛圍的體驗和感受。

六、需注意的問題

1、建立企業(yè)品牌，打造企業(yè)文化，促進關(guān)聯(lián)體驗

關(guān)聯(lián)體驗所對應(yīng)的溢價體驗是是要使得顧客獲得意想不到的效果，感到非常地滿意。這一體驗最能使顧客在心中樹立品牌，增加重游率。關(guān)聯(lián)體驗是在感覺體驗、情感體驗、思維體驗與行為體驗的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，他是體驗的最高層次。休閑農(nóng)業(yè)企業(yè)應(yīng)該讓顧客的認知超越對產(chǎn)品本身而去體驗與企業(yè)相關(guān)聯(lián)的品牌、文化和價值等。休閑農(nóng)業(yè)企業(yè)應(yīng)盡量提供感性、生態(tài)的環(huán)境，讓人們回歸自然，感受農(nóng)村特有的精神和心理的享受，建立企業(yè)品牌，打造好企業(yè)文化。

2、重視文化含量，提升體驗品質(zhì)

在一定程度上，體驗性產(chǎn)品和文化性產(chǎn)品是相互交叉的，就是通常說的文化體驗型產(chǎn)品。它是指游客親身參與農(nóng)事習(xí)作，或參加民俗文化體驗，或親手制作工藝品等。這種模式加強了游客和當?shù)鼐用裰g的交流，增進了彼此之間的感情，提高了游客的重游率。

3、目標市場細分，提高體驗參與度

對目標市場細分是休閑農(nóng)業(yè)體驗需要著力推行的部分。如學(xué)生的娛樂教育性體驗，新婚情侶的農(nóng)場攝影、農(nóng)場婚禮等體驗，老年人的體驗，可以和社區(qū)結(jié)對，邀請社區(qū)的老人來休閑農(nóng)業(yè)園區(qū)體驗諸如森林浴、農(nóng)家餐飲等活動。還可以聯(lián)系相關(guān)的協(xié)會組織，如攝影協(xié)會、釣魚協(xié)會等，來園區(qū)開展采風(fēng)、沙龍等體驗活動。對于一些喜歡在網(wǎng)上“種菜”的人士，則可以邀請其在園區(qū)認領(lǐng)一片屬于自己的地盤，真實體驗“地主”的感覺?？傊?，可根據(jù)休閑農(nóng)業(yè)企業(yè)的自身資源和社會條件優(yōu)勢，定位不同的市場目標群體。同時應(yīng)做好目標群體的需求調(diào)查，不斷完善體驗活動的硬件設(shè)施和軟件服務(wù)。

4、重視員工培訓(xùn)與游客信息利用，加強情感體驗

情感體驗是要讓游客感到滿足，覺得物有所值，不虛此行。情感體驗訴求游客內(nèi)在的感情與情緒，其范圍可以是一個溫和、柔情的正面心情，到歡樂、自豪，甚至是激情的強烈的激動情緒。情感體驗營銷需要真正了解什么刺激可以引起某種情緒，以及能使游客自然地受到感染并融入這種情景中來。休閑農(nóng)業(yè)要加強游客的情感體驗，就應(yīng)該重視員工培訓(xùn)、利用好游客信息。

（1）員工培訓(xùn)

對從事休閑農(nóng)業(yè)的從業(yè)人員要進行一系列的培訓(xùn)工作，培養(yǎng)一批高素質(zhì)的員工，使員工舉止得體、能察言觀色，既不過分熱情又不過于冷漠，能與游客保持良好的溝通。高素質(zhì)的員工能使休閑農(nóng)業(yè)的消費過程變得富于情趣，甚至可以在一定程度上彌補其他要素方面的不足之處。

(2)游客信息利用

休閑農(nóng)業(yè)同樣要研究市場，進行市場調(diào)查，認真分析游客的來源、構(gòu)成與消費取向，建立專門的游客信息系統(tǒng)，對游客的信息進行有序的收集與分析。還應(yīng)建立游客的意見反饋系統(tǒng)，對游客的意見進行分類整理。其目的就是根據(jù)游客的消費需求，開發(fā)適銷對路的項目和產(chǎn)品，根據(jù)游客的合理化建議與意見來改進自己的服務(wù)與設(shè)施，突出自己的特色，樹立自己的品牌。只有以游客為中心，開發(fā)適銷對路的項目，提供個性化的體驗，才會真正提升游客的體驗價值。

總之，體驗是休閑農(nóng)業(yè)企業(yè)提供給消費者高層次的產(chǎn)品，體驗化是休閑農(nóng)業(yè)發(fā)展的重要趨勢之一，體驗農(nóng)業(yè)不僅可以創(chuàng)造出新的產(chǎn)品，同時還創(chuàng)造出新的服務(wù)，帶動新興產(chǎn)業(yè)和產(chǎn)業(yè)鏈發(fā)展。對于我們的休閑農(nóng)業(yè)企業(yè)來講，借鑒他山之石，大力倡導(dǎo)休閑農(nóng)業(yè)體驗活動，必將極大推動休閑農(nóng)業(yè)健康、持續(xù)地發(fā)展。

勇先創(chuàng)景鄉(xiāng)村旅游規(guī)劃中心指出，休閑農(nóng)業(yè)體驗是通過認識和了解游客，創(chuàng)造有價值的游客體驗，它可以從消費者的感官、情感、思維、行動、關(guān)聯(lián)五個方面來設(shè)計、操作，注重了解消費者的心理需求，注重開發(fā)產(chǎn)品和服務(wù)的心理屬性，注重整體體驗的協(xié)調(diào)性，注重設(shè)計游客接觸面等。