第一篇：遠(yuǎn)程教育作平臺(tái)黨課形式 “火”起來(lái)

遠(yuǎn)程教育作平臺(tái)黨課形式 “火”起來(lái)

當(dāng)前，外出務(wù)工人員的增多、工作學(xué)習(xí)生活矛盾的突出，黨課開展形式的單一，嚴(yán)重影響了農(nóng)村黨員黨課教育的開展，黨課教育的針對(duì)性和實(shí)效性大打折扣，農(nóng)村黨課一直活不起來(lái)。針對(duì)這些問(wèn)題，東城街道充分利用遠(yuǎn)程教育這一平臺(tái)，大膽創(chuàng)新工作思路，延伸工作手臂，積極探索農(nóng)村黨課教育新形式，力求農(nóng)村黨課活起來(lái)，讓黨員干部經(jīng)常受教育，使廣大群眾長(zhǎng)期得實(shí)惠。

（一）開創(chuàng)“流動(dòng)黨課”模式。采取建立遠(yuǎn)程教育聯(lián)系點(diǎn)的方式，實(shí)行街道領(lǐng)導(dǎo)包靠，包村干部具體負(fù)責(zé)的模式。街道領(lǐng)導(dǎo)成員定期調(diào)研，廣泛深入村（社區(qū)）基層一線為廣大農(nóng)村黨員干部上專題黨課、作專題輔導(dǎo)報(bào)告，及時(shí)把握農(nóng)村黨員的思想狀況，增強(qiáng)農(nóng)村黨課教育的針對(duì)性。包村干部積極聯(lián)系，著力整合各種資源，為農(nóng)村黨員送教下村（社區(qū)）、送教上門，破解以往的教育效果不佳、學(xué)有所獲難等問(wèn)題。

（二）開創(chuàng)“空中黨課”模式。著力整合遠(yuǎn)程教育資源，積極探索開發(fā)空中課堂，認(rèn)真播放課件，每月6、16、26，定期播放相關(guān)黨課教育節(jié)目，使黨員無(wú)論在家里，還是在田地地頭，隨時(shí)隨地都能聽黨課，全面效破解工學(xué)矛盾突出、組織起難等問(wèn)題。充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教育作用，開創(chuàng)“遠(yuǎn)教黨課”模式，精心制作一批遠(yuǎn)程教育黨課課件，發(fā)放到每一個(gè)站點(diǎn)，認(rèn)真組織農(nóng)村黨員進(jìn)行學(xué)習(xí)教育。

（三）開創(chuàng)“短信黨課”模式。加快推進(jìn)農(nóng)村黨建信息化建設(shè)步伐，依托村（社區(qū)）遠(yuǎn)程教育站點(diǎn)，建立黨員信息聯(lián)絡(luò)站，健全黨員基本信息庫(kù)，建立飛信群、QQ群定期將黨的方針、政策通過(guò)短信的方式，對(duì)每一個(gè)農(nóng)村黨員進(jìn)行及時(shí)的傳達(dá)教育，增強(qiáng)農(nóng)村黨員的政策水平。特別是對(duì)流出黨員，更要充分發(fā)揮好“短信黨課”的作用，切實(shí)做到教育管理不斷線，讓其離家不離黨。

（四）開創(chuàng)“家庭黨課”模式。針對(duì)農(nóng)村黨員黨課教育的“組織起來(lái)難”問(wèn)題，探索開創(chuàng)“家庭黨課”模式，或制作相關(guān)優(yōu)秀的黨課課件，或從網(wǎng)上搜索下載優(yōu)秀黨課、名家黨課課件，發(fā)放到每一個(gè)農(nóng)村黨員家庭進(jìn)行播放學(xué)習(xí)，讓每一個(gè)黨員都能在家里聽黨課。除此以外，還將每一期的“專家黨課”錄制成課件，發(fā)放到每一個(gè)農(nóng)村黨員家庭進(jìn)行播放學(xué)習(xí)，努力使“專家黨課”實(shí)現(xiàn)全覆蓋。

第二篇：先進(jìn)車間材料：“活起來(lái)”才能“火起來(lái)”

先進(jìn)車間材料：“活起來(lái)”才能“火起來(lái)”

總成車間“鉗工班”理論學(xué)習(xí)與聯(lián)系實(shí)際開展的紅紅火火，一直堅(jiān)持不懈，成績(jī)顯著。這除了他們思想重視，措施得當(dāng)，還有一個(gè)重要原因，就是方法靈活。一次，班長(zhǎng)王XX講xx單軌，他變自己一人講為發(fā)動(dòng)大家講，開展學(xué)理論講故事活動(dòng)，把故事講出來(lái)給大家聽。透過(guò)發(fā)生在自己身邊的一個(gè)個(gè)生動(dòng)事例，大家很快理解了xx單軌的質(zhì)量要求。在“鉗工班”理論學(xué)習(xí)“火”的背后，我們看到的是他們學(xué)理論的“活”。

理論源于實(shí)踐又高于實(shí)踐。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)一旦升華為理論，就具有高度的概括性和抽象性。作為理論傳播者，不能就理論講理論，而要用群眾喜聞樂見的方式，生動(dòng)活潑的形式，把理論講得深入淺出，受人喜愛。這就需要在理論與受眾之間架起一座橋梁，做通俗化、普及性的工作，研究和嘗試如何使理論宣講“活起來(lái)”。

前幾年，央視在科教頻道創(chuàng)辦了《百家講壇》。這檔節(jié)目播講的大多是“有一定學(xué)術(shù)含量“的歷史文化內(nèi)容。按說(shuō)，這類節(jié)目是不容易得到“尋常百姓”垂青的?？沙鋈艘饬系氖?，它一開播就受到歡迎。它成功的原因之一就在于，《百家講壇》“講故事”。它要求主講人“要有學(xué)問(wèn)”，但不能“只講學(xué)問(wèn)”。這就要求每個(gè)主講者先完成觀念和理論的轉(zhuǎn)變，既由“生怕別人說(shuō)自己沒學(xué)問(wèn)”，變成“不怕別人說(shuō)自己沒學(xué)問(wèn)”。到最后，主講人“就怕別人說(shuō)自己有學(xué)問(wèn)”。這樣一個(gè)轉(zhuǎn)變，其實(shí)就是要求學(xué)術(shù)文化的大眾傳播不能就學(xué)術(shù)講學(xué)術(shù)，而要力求講得通俗易懂。因?yàn)橐坏┍徽J(rèn)為“有學(xué)問(wèn)”，它講得東西很可能就遠(yuǎn)離同志而失去觀眾。

從“鉗工班”理論學(xué)習(xí)“講出你的故事”，到《百家講壇》的走紅，生動(dòng)地說(shuō)明一個(gè)道理：只有讓理論“活起來(lái)”，理論才能“火起來(lái)”。理論“活起來(lái)”，是個(gè)“一果多因”問(wèn)題。比如，用講故事的方法，運(yùn)用工人的語(yǔ)言，多講工人身邊的事等等?？傊v理論，不能從理論到理論，從概念到概念，從定義到定義，而要形象化、通俗化。當(dāng)年，毛澤東為農(nóng)民講述中國(guó)社會(huì)各階級(jí)的分析時(shí)，在黑板上畫了一個(gè)多層的塔，說(shuō)明最下層的是工人、農(nóng)民、小資產(chǎn)階級(jí)，壓在他們頭上的是地主階級(jí)、買辦階級(jí)，再上一層是貪官污吏、土豪劣紳，頂層的是帝國(guó)主義??這樣講，比純粹的理論闡述生動(dòng)多了，那些不識(shí)字的農(nóng)民一聽就明白了中國(guó)社會(huì)階級(jí)關(guān)系、階級(jí)壓迫的狀況，從而達(dá)到了喚起民眾投身革命的目的。

把理論講活不容易。它需要一定的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的積累，需要眼睛向下的工人觀點(diǎn)。但只要像“鉗工班”那樣，把學(xué)習(xí)xx單軌工藝文當(dāng)做質(zhì)量責(zé)任，積極探索，勇于實(shí)踐，理論是完全能夠講活的。這是現(xiàn)實(shí)的需要，也是當(dāng)前工作者的責(zé)任。

第三篇：依托現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育平臺(tái)

依托現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育平臺(tái) 提高貧困邊遠(yuǎn)地區(qū)教師素質(zhì)

重慶城口縣教師繼續(xù)教育中心

徐小飛

城口縣位于重慶市最北端，距主城區(qū)500余千米，幅原3286平方千米，人口22.68萬(wàn)，境內(nèi)峰巒疊嶂，山大溝深，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件很差，屬貧困高寒山區(qū)，是國(guó)家級(jí)貧困縣。我縣有教師2100余人，教師整體素質(zhì)偏低，教學(xué)質(zhì)量不高，不能滿足人民群眾的要求。開展教師繼續(xù)教育工作是提升教師素質(zhì)的有效途徑，但我縣開展教師繼續(xù)教育工作受多方面條件的制約。一是培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)短缺，到縣市培訓(xùn)路途遙遠(yuǎn)，培訓(xùn)成本大，二是培訓(xùn)師資缺乏，請(qǐng)國(guó)家級(jí)、市級(jí)專家學(xué)者培訓(xùn)困難，三是培訓(xùn)書籍資料缺乏。在課改背景下，傳統(tǒng)的教師繼續(xù)教育的某些弊端日趨明顯。盡管教師的繼續(xù)教育已經(jīng)越來(lái)越受到各級(jí)教育行政部門和各級(jí)各類學(xué)校的重視，但在實(shí)踐過(guò)程中，也暴露出了一些問(wèn)題。歸納一下，主要存在以下三種弊端：（1）大規(guī)模、運(yùn)動(dòng)式的教師繼續(xù)教育，有些形式主義。（2）長(zhǎng)周期、面授式的教師繼續(xù)教育，工學(xué)矛盾突出。（3）缺乏互動(dòng)的灌輸式教師繼續(xù)教育，收效甚微。因此，我們開展基于遠(yuǎn)程和網(wǎng)絡(luò)的教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)，正是克服傳統(tǒng)的教師繼續(xù)教育的弊端的需要。中央和地方投入100億元，大力推進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，為農(nóng)村地區(qū)教育質(zhì)量的提高開辟了新的有效途徑。目前，我縣已建成95個(gè)教學(xué)光盤播放點(diǎn)，43個(gè)衛(wèi)星教學(xué)接收點(diǎn)和23個(gè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室，全縣所有中學(xué)和小學(xué)中心校都已接入寬帶網(wǎng)，縣教育局建有城口教育政務(wù)網(wǎng)。我縣為有效開展教師教育工作，組織了23個(gè)學(xué)校，1000多名教師登錄全國(guó)中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)，利用繼續(xù)教育網(wǎng)的優(yōu)質(zhì)量教育資源開展網(wǎng)上教師培訓(xùn)。

一、工作思路

經(jīng)過(guò)大量調(diào)研和論證，“十一五”期間，城口縣確立的非學(xué)歷教師教育的總體思路是：牢固樹立科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持教師發(fā)展為本，實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)化的可持續(xù)發(fā)展。構(gòu)建培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)“三網(wǎng)整合”，實(shí)現(xiàn)“三級(jí)培訓(xùn)的有機(jī)合”，實(shí)現(xiàn)“三種活動(dòng)”的有機(jī)結(jié)合?！叭W(wǎng)整合”即“天網(wǎng)、地網(wǎng)、人網(wǎng)”的整合?！疤炀W(wǎng)”即有效利用各校安裝的地面衛(wèi)星接收系統(tǒng)，接收備課資源，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程；“地網(wǎng)”即利用全國(guó)中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)優(yōu)秀培訓(xùn)資源開展教師培訓(xùn)；利用信息技術(shù)平臺(tái)，開發(fā)培訓(xùn)資源，是解決貧困山區(qū)教師教育培訓(xùn)資源短缺的有效途徑?！叭司W(wǎng)”包含兩個(gè)層面，一是實(shí)現(xiàn)市、縣、校三級(jí)培訓(xùn)的有機(jī)結(jié)合，上一級(jí)培訓(xùn)為下一級(jí)培訓(xùn)提供培訓(xùn)資源，二是建立機(jī)制，保障研訓(xùn)工作的有效開展；實(shí)現(xiàn)“三種活動(dòng)”的有機(jī)結(jié)合，即培訓(xùn)和教、科研、教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，做到以訓(xùn)帶研，以研促訓(xùn)，研訓(xùn)結(jié)合，研訓(xùn)促教。

二、立足本校條件，培訓(xùn)模式靈活多樣

我們立足各校實(shí)際，根據(jù)各?，F(xiàn)有條件，組織靈活多樣的培訓(xùn)模式，切實(shí)開展教師教育工作和教研、科研工作。

模式一：在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境好的學(xué)校，實(shí)現(xiàn)“三網(wǎng)”整合，利用各校安裝的地面衛(wèi)星接收系統(tǒng)，接收備課資源，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，利用全國(guó)中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)優(yōu)秀培訓(xùn)資源開展教師培訓(xùn)。

模式二：在不具備網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境的部分小學(xué)中心校，利用各校安裝的地面衛(wèi)星接收系統(tǒng)，接收備課資源和其他學(xué)習(xí)資源，開展校本培訓(xùn)和校本教研。

模式三：對(duì)于邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村小學(xué)，利用光盤和書籍解決開展學(xué)習(xí)。

我們將隨著信息化建設(shè)的推進(jìn)，力爭(zhēng)在“十一五”期間，逐步將模式二向模式一過(guò)渡，模式三向模式二過(guò)渡，在十二五”期間基本實(shí)現(xiàn)模式一。

二、加強(qiáng)管理，健全機(jī)制

要實(shí)現(xiàn)“三網(wǎng)”的有機(jī)結(jié)合、“三級(jí)培訓(xùn)的有機(jī)合”、“三種活動(dòng)”的有機(jī)結(jié)合，必須有強(qiáng)有力的組織保障、制度保障、和機(jī)制保障。我縣十分重視教師教育工作，由教育局長(zhǎng)掛帥主抓，縣中小學(xué)教師繼續(xù)教育管理中心牽頭開展工作，整合師訓(xùn)、教研、科研、電教部門力量開展工作?！冻强诳h中小學(xué)校本培訓(xùn)和校本教研操作管理辦法》此管理辦法，以基礎(chǔ)教育課程改革，特別是新課程實(shí)施為主軸，以提高教師素質(zhì)為主旨，提高教育教學(xué)質(zhì)量為目的，做到校本培訓(xùn)、教師自修自訓(xùn)、校本教研、科研、教學(xué)實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。

由縣中小學(xué)教師繼續(xù)教育管理中心牽頭，以《城口縣中小學(xué)教師繼續(xù)教育、教研、科研考核評(píng)價(jià)方案》為依據(jù)，對(duì)各校進(jìn)行考核?？己私Y(jié)果與縣教育督導(dǎo)督導(dǎo)考核掛鉤。教師個(gè)人開展繼續(xù)教育、教研、科研業(yè)績(jī)與獲獎(jiǎng)、評(píng)優(yōu)、評(píng)先、晉職、晉級(jí)掛鉤。這一政策保障機(jī)制的建立，為開展工作創(chuàng)造了良好的條件。

為了加強(qiáng)制度建設(shè)，培訓(xùn)模式的探索，調(diào)動(dòng)各校開展工作的積極性和和創(chuàng)新精神，縣中小學(xué)繼續(xù)教育管理中心啟動(dòng)了《城口縣遠(yuǎn)程非學(xué)歷培訓(xùn)學(xué)習(xí)模式研究》的縣級(jí)科研課題，從制度建設(shè)、政策保障、培訓(xùn)模式等方面由縣校兩級(jí)同時(shí)開展研究，已經(jīng)形成部分科研成果，有效地指導(dǎo)了工作開展。

三、加強(qiáng)課程資源的建設(shè)，實(shí)行三級(jí)課程管理，增強(qiáng)課程的彈性，體現(xiàn)本校特色

培訓(xùn)資源主要來(lái)源有三種：國(guó)家課程、地方課程和校本課程。國(guó)家級(jí)課程是面向全國(guó)的，但各地的師資水平差異很大，縣城和農(nóng)村基礎(chǔ)也不盡相同，所以我們?cè)谡n程資源開發(fā)上本著穩(wěn)步推進(jìn)的原則，重慶市規(guī)定的教師繼續(xù)教育公共課程為必修內(nèi)容，以書籍新式開展學(xué)習(xí)，教師充分利用“兩網(wǎng)”選課，開展學(xué)科培訓(xùn)，對(duì)于邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村小學(xué)，由縣上統(tǒng)一配發(fā)光盤和書籍，開展學(xué)習(xí)。我們針對(duì)我縣教師的實(shí)際情況選編了師德培訓(xùn)資料，這樣使課程更具針對(duì)性，做到了“兩網(wǎng)”資源、地方資源、校本資源的相互補(bǔ)充。

四、研訓(xùn)一體，以訓(xùn)帶研，以研促訓(xùn)，研訓(xùn)結(jié)合，研訓(xùn)促教

教師培訓(xùn)、教研、教育科研在基層學(xué)校是不能截然分開的，我們?cè)诠ぷ髁D實(shí)現(xiàn)“三種活動(dòng)”的有機(jī)結(jié)合，即培訓(xùn)和教、科研、教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，確立以訓(xùn)帶研，以研促訓(xùn)，研訓(xùn)結(jié)合，研訓(xùn)促教的工作方針。培訓(xùn)是獲得新知，更新關(guān)念，掌握新技術(shù)、新技能、新方法，教研是用培訓(xùn)獲確立的新關(guān)念，取得的新知識(shí)、新理論、新技術(shù)、新技能、新方法去解決教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，教育科研是探索教育教學(xué)中的未知問(wèn)題，教學(xué)研究中的一些問(wèn)題通過(guò)深入思考也可以上升為科研究課題。開展教研、科研活動(dòng)，在實(shí)踐中提升教師素質(zhì)的作用是十分巨大的。研訓(xùn)工作各有側(cè)重，密不可分。我縣以政策形式保障研訓(xùn)一體的工作方針的實(shí)施，教師和學(xué)校的研訓(xùn)成果納入教育督導(dǎo)考核和教師繼續(xù)教育學(xué)分登記，有力地促進(jìn)了研訓(xùn)工作的開展，呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)。

五、發(fā)揮“人網(wǎng)”的不可替代功能，上傳下聯(lián)，遠(yuǎn)程教育設(shè)備只有在對(duì)教育事業(yè)有高度的使命感和責(zé)任心、對(duì)信息化建設(shè)有充分認(rèn)識(shí)的人和組織中才能發(fā)揮效益?；诖?，縣教育局和中小學(xué)繼續(xù)教育管理中心加大了遠(yuǎn)程教育的組織建設(shè)、制度建設(shè)，創(chuàng)新工作機(jī)制。同時(shí)，我們整合縣內(nèi)師訓(xùn)、教研、電教育力量，積極爭(zhēng)取市內(nèi)高等院校教研、科研部門的支持，開展縣級(jí)培訓(xùn)和送教下校、下鄉(xiāng)工作，初步夠建起三級(jí)培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，使工作健康有序的開展。

六、遠(yuǎn)程教育初具規(guī)模，取得部分成果

我縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)信息化建設(shè)和遠(yuǎn)程教育非常重視，學(xué)校在2000年為每位教師配備了計(jì)算機(jī)，支付上網(wǎng)費(fèi)。近年來(lái)該校又建設(shè)了校園網(wǎng)，組織全體教師登錄《全國(guó)中小學(xué)幾哦按時(shí)繼續(xù)教育網(wǎng)》。根據(jù)小學(xué)教師繼續(xù)教育的要求，該校在校園網(wǎng)上設(shè)立了學(xué)校管理、教育科研信息、德育、數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、美術(shù)等教研組網(wǎng)站,發(fā)動(dòng)師生共同開發(fā)建立了32個(gè)班級(jí)特色網(wǎng)站，使該校師生能在充滿現(xiàn)代教育信息技術(shù)的氛圍中學(xué)習(xí)、生活。校園網(wǎng)成為了教師繼續(xù)教育的資源庫(kù)，師生充分展示的舞臺(tái)。其中語(yǔ)文教育和數(shù)學(xué)教育分設(shè)最新動(dòng)態(tài)、教案集萃、論文精選、文摘卡片、技能培訓(xùn)、CAI教學(xué)、圖書資料及試題研究八大分模塊；教育科研分設(shè)教育理論、選題策略、科研方法、科研方案、科研報(bào)告五大分模塊；班級(jí)教育分設(shè)班集體建設(shè)、班隊(duì)活動(dòng)、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化、班級(jí)事務(wù)管理四大分模塊；現(xiàn)代教育技術(shù)分設(shè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)、計(jì)算機(jī)輔助教育管理四大分模塊。教育論壇分設(shè)熱點(diǎn)聚焦、網(wǎng)上沙龍、專家咨詢、緊急救援四大討論區(qū)。主頁(yè)上還設(shè)有公告欄和熱點(diǎn)教育網(wǎng)站的鏈接?；诰W(wǎng)絡(luò)的教師繼續(xù)教育克服了傳統(tǒng)的教師繼續(xù)教育的主要弊端，真正實(shí)現(xiàn)了“能動(dòng)、開放、高效、務(wù)實(shí)”的全方位的教師繼續(xù)教育。從而有力地促進(jìn)了教師教育觀念的轉(zhuǎn)變；有力地促進(jìn)了教師現(xiàn)代教育技術(shù)的掌握與運(yùn)用；有力地促進(jìn)了教師理論素質(zhì)與業(yè)務(wù)水平的提高。由教師獨(dú)立開發(fā)的課件、專題網(wǎng)頁(yè)多次在市、縣級(jí)獲獎(jiǎng)；有不少教師撰寫的論文分別在市、縣獲獎(jiǎng)或發(fā)表；教師的課堂教學(xué)技能也得到了提高，不少教師分別在全市、縣級(jí)課堂教學(xué)比賽中獲獎(jiǎng)。學(xué)校還被授予“縣繼續(xù)教育先進(jìn)單位的稱號(hào)”。

我縣高楠小學(xué)，地處邊遠(yuǎn)山區(qū)，距縣城80余千米，信息化硬件設(shè)備建設(shè)滯后，我縣啟動(dòng)遠(yuǎn)程培訓(xùn)以來(lái)，該校不等不靠，精心設(shè)計(jì)，化了不到一萬(wàn)元資金改造現(xiàn)有設(shè)備，組成一個(gè)小型校園局網(wǎng)，用一臺(tái)上級(jí)下發(fā)的計(jì)算機(jī)接受衛(wèi)星教學(xué)課程資源，同時(shí)該計(jì)算機(jī)充當(dāng)校園局域網(wǎng)服務(wù)器，發(fā)布接收的資源，為老師提供豐富的備課程資源和學(xué)生學(xué)習(xí)資源，該校教師利用繼續(xù)教育網(wǎng)豐富的教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)資源，開展教師繼續(xù)教育。該校積極開展現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，多數(shù)45歲以下教師已經(jīng)能夠自覺運(yùn)用現(xiàn)代教育手段和信息技術(shù)，自主開發(fā)各種課件。將課堂教學(xué)以學(xué)生為本的理念融合到日常的教育教學(xué)活動(dòng)中，充分體現(xiàn)出新基礎(chǔ)教育理念和素質(zhì)教育的根本要求。同時(shí)教師又在實(shí)踐中不斷得到提高和升華。在我縣遠(yuǎn)程教育現(xiàn)場(chǎng)觀摩會(huì)上高楠小學(xué)的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式受到領(lǐng)導(dǎo)和專家的高度評(píng)價(jià)。高楠小學(xué)的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式，在我縣具有很強(qiáng)的推廣價(jià)值。榜樣高楠的力量是巨大的，小學(xué)的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式，已在我縣逐步得到推廣。

在取得一些成績(jī)的同時(shí)，我們也感到，利用遠(yuǎn)程教育平臺(tái)的教師校本培訓(xùn)模式還是一個(gè)雛形，如何深化和完善，還有待我們做進(jìn)一步的努力和探索，但我們堅(jiān)定不移地用現(xiàn)代信息技術(shù)推動(dòng)貧困邊遠(yuǎn)地區(qū)教師教育的現(xiàn)代化、教學(xué)觀念和教學(xué)手段的現(xiàn)代化，逐步縮小和發(fā)達(dá)地區(qū)教育的差距，為貧困邊遠(yuǎn)地區(qū)孩子的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

第四篇：抓好遠(yuǎn)程教育搭建發(fā)展平臺(tái)

抓好遠(yuǎn)程教育搭建發(fā)展平臺(tái)

推動(dòng)XX經(jīng)濟(jì)社會(huì)實(shí)現(xiàn)新跨越

我們XX鎮(zhèn)位于XX市區(qū)東郊，總面積82.47平方公里，轄XX個(gè)行政村，4.3萬(wàn)人。目前，全鎮(zhèn)已建成遠(yuǎn)程教育農(nóng)村站點(diǎn)XX個(gè)，入戶260戶，我們主要做法是：

一、高度重視，全力支持，為遠(yuǎn)程教育工作奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)

近年來(lái)，我們始終將遠(yuǎn)程教育工作擺在鎮(zhèn)黨委工作的突出位臵，緊緊圍繞“讓黨員干部經(jīng)常受教育，廣大群眾長(zhǎng)期得實(shí)惠”這一目標(biāo)，充分認(rèn)識(shí)到該項(xiàng)工作對(duì)促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展、維護(hù)農(nóng)村社會(huì)穩(wěn)定、推動(dòng)新農(nóng)村建設(shè)的重要意義，思想上高度重視，工作上強(qiáng)力推進(jìn)。將遠(yuǎn)程教育納入重點(diǎn)工作管理，實(shí)行目標(biāo)考核。先后成立了遠(yuǎn)程教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組、遠(yuǎn)程教育辦公室、遠(yuǎn)程教育督導(dǎo)組，為遠(yuǎn)程教育工作的順利開展提供了堅(jiān)強(qiáng)組織保障。并加大經(jīng)費(fèi)投入，先后投資75萬(wàn)元建成“三廳一中心”，即：遠(yuǎn)程教育播放大廳、遠(yuǎn)程教育勞務(wù)信息服務(wù)大廳、遠(yuǎn)程教育文化產(chǎn)業(yè)展廳和鎮(zhèn)遠(yuǎn)程教育信息服務(wù)中心，把遠(yuǎn)程教育的信息資源轉(zhuǎn)化為服務(wù)群眾的實(shí)際效果。

二、培育龍頭，示范帶動(dòng)，全面發(fā)揮遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)職能作用

自遠(yuǎn)程教育開展以來(lái)，我們始終把鎮(zhèn)級(jí)服務(wù)中心建設(shè)及其功能發(fā)揮作為遠(yuǎn)程教育建設(shè)的一項(xiàng)主要內(nèi)容來(lái)抓。一是完善硬件設(shè)施。鎮(zhèn)上我們建成了“三廳一中心”，配備了電視、電腦、投影儀、機(jī)頂盒、檔案柜等多媒體設(shè)備。二是增點(diǎn)擴(kuò)面。在建好鎮(zhèn)管 1

理中心和各村終端接收站點(diǎn)的同時(shí)，廣泛宣傳動(dòng)員村兩委干部、雙強(qiáng)黨員、致富能人、科技示范戶，積極安裝機(jī)頂盒，擴(kuò)大了遠(yuǎn)程教育覆蓋面。三是完善信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。我們吸收農(nóng)技、畜牧、蔬菜、食用菌等方面專業(yè)技術(shù)人員參與，做好信息的對(duì)內(nèi)接收推廣和對(duì)外宣傳發(fā)布，有針對(duì)性地接受果、菜、牧、菌等方面的技術(shù)培訓(xùn)。四是抓好學(xué)習(xí)教育。我們緊緊圍繞全鎮(zhèn)工作大局，系統(tǒng)安排各站點(diǎn)每月學(xué)習(xí)計(jì)劃，要求每個(gè)村都要根據(jù)各自實(shí)際，有選擇、有重點(diǎn)地安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓遠(yuǎn)程教育為各村經(jīng)濟(jì)發(fā)展和農(nóng)民增收起到積極的助推作用。

三、健全機(jī)制，嚴(yán)格管理，確保遠(yuǎn)程教育站點(diǎn)高效運(yùn)轉(zhuǎn)

（一）健全隊(duì)伍，嚴(yán)格管理。一是由組織委員牽頭，從機(jī)關(guān)干部中抽調(diào)X名對(duì)遠(yuǎn)教業(yè)務(wù)精通的同志，分包全鎮(zhèn)X個(gè)片，定期不定期到各村檢查指導(dǎo)工作，幫助各村站點(diǎn)做好操作員培訓(xùn)、學(xué)習(xí)制度制訂、設(shè)備調(diào)試收看等方面工作。二是配強(qiáng)操作員隊(duì)伍，每個(gè)站點(diǎn)至少配備兩名操作員，一是提倡讓村兩委中相對(duì)年輕的村干部兼任操作員，二是將XX名大學(xué)生村官明確為各村的操作員，統(tǒng)一經(jīng)市遠(yuǎn)程教育辦公室專門培訓(xùn)，發(fā)給操作員證，持證上崗。這樣既可減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)，又能確保操作員隊(duì)伍的長(zhǎng)期穩(wěn)定，為有效發(fā)揮遠(yuǎn)程教育作用打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）健全制度，規(guī)范運(yùn)行。統(tǒng)一制定了《XX鎮(zhèn)農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育管理規(guī)定》、《各站點(diǎn)操作人員工作職責(zé)》、《播放設(shè)備及場(chǎng)所管理制度》、《例會(huì)制度》、《信息反饋制度》；制訂下發(fā)了《鎮(zhèn)遠(yuǎn)程教育獎(jiǎng)懲制度》，明確包村干部為第一責(zé)任人，2大學(xué)生村官為具體責(zé)任人，采取“十天一通報(bào)、一月一考核”的辦法，切實(shí)提高村級(jí)站點(diǎn)的點(diǎn)擊率和使用率，連續(xù)幾年，我鎮(zhèn)遠(yuǎn)程教育點(diǎn)擊率在三門峽各鄉(xiāng)鎮(zhèn)名列前茅。

（三）加強(qiáng)督導(dǎo)，整體推進(jìn)。我們建立了三個(gè)層次的督導(dǎo)體系：一是鎮(zhèn)三套班子成員分片督導(dǎo)。三套班子領(lǐng)導(dǎo)分片包村，經(jīng)常深入站點(diǎn)，督促遠(yuǎn)程教育計(jì)劃的落實(shí)，幫助解決實(shí)際問(wèn)題；二是將遠(yuǎn)程教育列入重點(diǎn)工作督查內(nèi)容，實(shí)行逐月量化考評(píng)，對(duì)連續(xù)兩個(gè)月未完成規(guī)定任務(wù)的，取消包村干部年終評(píng)先資格。三是管理中心專項(xiàng)督導(dǎo)。每月XX日組織召開各站點(diǎn)操作員例會(huì)，通報(bào)工作進(jìn)展情況，排查存在問(wèn)題，提出整改意見。通過(guò)多層次的強(qiáng)化督導(dǎo)，齊抓共管，推動(dòng)了遠(yuǎn)程教育工作健康快速發(fā)展。

四、結(jié)合實(shí)際，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)我鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展

近年來(lái)，我們充分發(fā)揮XX鎮(zhèn)地處城郊的區(qū)位優(yōu)勢(shì)，將遠(yuǎn)程教育與實(shí)際工作緊密結(jié)合。一是將遠(yuǎn)程教育與農(nóng)民增收相結(jié)合。通過(guò)遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的“洗禮”，全鎮(zhèn)群眾學(xué)科技、用科技蔚然成風(fēng)，氛圍十分濃厚。車窯村是我鎮(zhèn)蔬菜種植專業(yè)村，黨員干部通過(guò)從遠(yuǎn)程網(wǎng)上學(xué)習(xí)沼氣綜合利用的科技知識(shí)，許多群眾在自己的大棚菜里進(jìn)行豬—沼—菜一體化的綜合利用模式建設(shè)，有效地提高了養(yǎng)豬和種菜的生產(chǎn)效益。大中原村群眾學(xué)用果樹管理新技術(shù)，大膽實(shí)踐，改造樹型，提高了果品的數(shù)量和質(zhì)量，建成了優(yōu)質(zhì)果樹示范基地，吸引了眾多的鄉(xiāng)鎮(zhèn)果農(nóng)前來(lái)參觀學(xué)習(xí)。特別是我鎮(zhèn)的花卉生產(chǎn)，從宣傳發(fā)動(dòng)，到種苗引進(jìn)、技術(shù)指導(dǎo)、包裝銷售，大部分都通過(guò)遠(yuǎn)程教育平臺(tái)實(shí)施。從20XX年開始，全鎮(zhèn)

3已建花卉大棚80余座，占地120余畝，栽植非洲菊、玫瑰、劍蘭等花卉70余萬(wàn)株，年產(chǎn)值達(dá)600余萬(wàn)元，僅此一項(xiàng)全鎮(zhèn)農(nóng)民人均純收入增加156元。二是將遠(yuǎn)程教育與勞務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相結(jié)合。我們通過(guò)農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)宣傳勞動(dòng)用工相關(guān)法律法規(guī)，開展勞務(wù)培訓(xùn)，發(fā)布用工信息，充分發(fā)揮鄉(xiāng)鎮(zhèn)勞務(wù)信息服務(wù)中心的平臺(tái)和輻射帶動(dòng)作用。20XX年通過(guò)遠(yuǎn)程教育勞務(wù)信息平臺(tái)，轉(zhuǎn)移勞動(dòng)力8700余人，勞務(wù)收入達(dá)1.3億元。三是將遠(yuǎn)程教育與文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展相結(jié)合。通過(guò)遠(yuǎn)程教育的平臺(tái)，我們還成立了民間藝術(shù)協(xié)會(huì)，組織留守婦女學(xué)習(xí)剪紙、面塑、絹花等技術(shù)，已發(fā)展會(huì)員86人，帶動(dòng)農(nóng)民300余人參與到民間藝術(shù)的開發(fā)與銷售，剪紙、絹花、皮影等民間藝術(shù)品已走向全國(guó)、遠(yuǎn)銷海外，其中 “千古雄關(guān)，道家之源”的一幅剪紙作品以6萬(wàn)元被河南一家五星級(jí)酒店收藏。全鎮(zhèn)僅絹花廠就有六、七家，就業(yè)人員達(dá)200余人。

總之，通過(guò)遠(yuǎn)程教育工作的開展，我們真切感受到它已成為了干部素質(zhì)教育的示范工程，群眾致富的活力工程，干群關(guān)系的橋梁工程，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的助推工程。下一步我們將繼續(xù)加大工作力度，著力在規(guī)范管理、發(fā)揮作用、構(gòu)建長(zhǎng)效機(jī)制上下功夫，全力推進(jìn)遠(yuǎn)程教育工作再上新臺(tái)階，使遠(yuǎn)程教育在推動(dòng)鎮(zhèn)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和農(nóng)民增收中發(fā)揮更大的作用。

謝謝大家！

第五篇：遠(yuǎn)程教育先進(jìn)教學(xué)服務(wù)平臺(tái)材料

建一個(gè)站點(diǎn)，富一方群眾

績(jī)溪縣荊州鄉(xiāng)九華村位于黃山山脈與西天目山山脈的結(jié)合地帶，全村東西北三向與浙江臨安市唇齒相依，是宣城市東向發(fā)展的最前端。九華村現(xiàn)有人口近2000人，黨總支部下設(shè)三個(gè)支部，黨員73人（其中正式黨員70人，預(yù)備黨員3人），村兩委班子共5人，現(xiàn)班子平均年齡43歲，學(xué)歷大都初中以下，書記主任“一肩挑”。

自遠(yuǎn)程教育工作開展以來(lái)，村黨總支部以遠(yuǎn)程教育助推科學(xué)發(fā)展，在“建、管、學(xué)、用”上下功夫，充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教育的主陣地作用，提高了黨總支部的執(zhí)政能力，促進(jìn)了農(nóng)民增收致富，推動(dòng)了全村經(jīng)濟(jì)社會(huì)的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

遠(yuǎn)程教育工作是德政工程、民心工程、惠民工程，為使遠(yuǎn)程教育工作真正成為群眾的滿意工程，村黨總支部以“建一個(gè)站點(diǎn)、富一方群眾”為目標(biāo)，按照科學(xué)發(fā)展觀的需求，扎實(shí)推進(jìn)了遠(yuǎn)程教育工作的有序開展。

一、強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)建設(shè)

一是強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)，責(zé)任明確。村黨總支部把遠(yuǎn)程教育工作納入重要議事日程，成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，配備了專職管理員，做到領(lǐng)導(dǎo)親自抓，有人專門管，明確了工作職責(zé)，形成了齊抓共管的良好工作格局。

二是建強(qiáng)陣地，拓展功能。在村綜合樓建立了“遠(yuǎn)程教育播放室”、“農(nóng)民技術(shù)學(xué)?！?、配備了電視機(jī)、DVD、教學(xué)桌椅、課件柜等。

三是制度健全，管理規(guī)范。為建立遠(yuǎn)程教育工作長(zhǎng)效機(jī)制，村黨總支部建立了站點(diǎn)設(shè)備管理、站點(diǎn)學(xué)習(xí)、站點(diǎn)工作人員職責(zé)等制度，加強(qiáng)和規(guī)范遠(yuǎn)程教育工作，并規(guī)范上墻。同時(shí)，建立了定期研究遠(yuǎn)程教育工作例會(huì)制度，及時(shí)總結(jié)和改進(jìn)遠(yuǎn)程教育工作的經(jīng)驗(yàn)和不足，推動(dòng)了遠(yuǎn)程教育工作的健康有序開展。

四是暢通民意，提高服務(wù)質(zhì)量。村黨總支部把“群眾滿意不滿意、高興不高興”作為遠(yuǎn)程教育工作的民意評(píng)價(jià)機(jī)制，通過(guò)群眾滿意度測(cè)評(píng)，推進(jìn)遠(yuǎn)程教育工作。通過(guò)群眾滿意度測(cè)評(píng)，黨總支部遠(yuǎn)程教育工作群眾滿意率達(dá)98%，遠(yuǎn)程教育管理人員群眾認(rèn)為優(yōu)秀達(dá)95%，科學(xué)地評(píng)價(jià)了遠(yuǎn)程教育工作成效。

二、服務(wù)引路，活力顯著

為推動(dòng)遠(yuǎn)程教育健康、有序、順利開展，村黨總支部結(jié)合村情民意，有針對(duì)性地科學(xué)制定教育計(jì)劃和教學(xué)時(shí)間安排表，提前在村務(wù)公開欄公布，讓村民們及時(shí)了解培訓(xùn)內(nèi)容和時(shí)間，高了村民參加學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，保證了參學(xué)率。

為方便黨員和群眾自覺學(xué)習(xí)，村黨總支部還定時(shí)開放課件播放和圖書借閱、定期組織培訓(xùn)、定期上門服務(wù)，提高了遠(yuǎn)程教育站點(diǎn)的服務(wù)功能。黨總支部規(guī)定每月集中性學(xué)習(xí)不少于3次，這樣提高了黨員干部的綜合素質(zhì)，拓寬村干部的視野，增強(qiáng)村民的致富本領(lǐng)。同時(shí)，充分利用遠(yuǎn)程教育資源，組織學(xué)習(xí)了黨的十七屆六中全會(huì)精神、科學(xué)發(fā)展觀相關(guān)知識(shí)。2011年以來(lái)，村遠(yuǎn)程教育接收站共開展規(guī)定性學(xué)習(xí)15次，培訓(xùn)人次達(dá)600人次；播放培訓(xùn)6次，達(dá)200余人次；通過(guò)遠(yuǎn)程教育助推科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)4次100余人次。

三、學(xué)用闖路，村強(qiáng)民富

自遠(yuǎn)程教育工作開展以來(lái)，村黨總支部把 “學(xué)用”轉(zhuǎn)化作為遠(yuǎn)程教育工作的腳點(diǎn)，通過(guò)黨員干部示范帶動(dòng)，闖出了一條發(fā)展經(jīng)濟(jì)的好路子，使農(nóng)民增收致富的步伐得到了明顯的加快，促進(jìn)了全村的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，增強(qiáng)了村黨總支部的凝聚力，發(fā)揮黨員示范帶動(dòng)。村黨總支部采取黨員干部帶頭學(xué)、幫助群眾學(xué)，黨員干部帶頭示范、帶動(dòng)群眾示范，建立了遠(yuǎn)學(xué)用結(jié)合示范項(xiàng)目，帶領(lǐng)群眾走出了一條致富門路。