第一篇：歐足聯(lián)評(píng)出的20人改變足球歷史

歐足聯(lián)評(píng)出的20人改變足球歷史（19名運(yùn)動(dòng)員+1名裁判）。

1，國(guó)米鐵衛(wèi)法切蒂 入選理由：“防守**的開(kāi)創(chuàng)者”

2,憂郁王子羅伯特-巴喬 入選理由：“足球場(chǎng)上的優(yōu)雅詩(shī)人”

3，AC米蘭傳奇隊(duì)長(zhǎng)馬爾蒂尼 入選理由：“具備出眾防守能力和人格魅力的傳奇人物”

4，米蘭大腦皮爾洛，其中皮爾洛的入選尤其出人意料。歐足聯(lián)官網(wǎng)給出的理由是，“將后 腰位置重新定義的球員，極具創(chuàng)造力的球隊(duì)組織者?！?/p>

5，法國(guó)球星齊達(dá)內(nèi) 入選理由：曾效力尤文的齊達(dá)內(nèi)因?yàn)槠浒柤袄麃喲y(tǒng)被特別評(píng)論為 “融合了競(jìng)技意義、社會(huì)意義和種族意義的人物”

6，球王馬拉多納 入選理由：對(duì)阿根廷球王馬拉多納，文章則毫不吝嗇地用天才二字形容，并稱馬拉多納的存在使得“足球界相應(yīng)決策者開(kāi)始考慮改變競(jìng)賽規(guī)則?！?/p>

7，迪斯蒂法諾 入選理由：5次歐洲冠軍，兩次當(dāng)選歐洲足球先生，神奇的過(guò)人和射門(mén)，更 重要的是他在34歲時(shí)仍然帶領(lǐng)皇馬奪魁，在那個(gè)時(shí)代證明了“老當(dāng)益壯，寧移白首之心” 的道理

8，60年代曼聯(lián)天才喬治-貝斯特

9，曼聯(lián)國(guó)王法國(guó)人坎通納：天使與魔鬼的混合體，技術(shù)出眾，球藝精湛，心理素質(zhì)過(guò)硬，但同時(shí)與隊(duì)友打架，頂撞教練的事件在他身上也時(shí)有發(fā)生，跨時(shí)代的一位個(gè)性球員。

10，荷蘭天皇巨星克魯伊夫

11，足球史上最早的“前腰” 匈牙利攻擊手：希代古提

12，庫(kù)巴拉：一個(gè)四海為家的匈牙利人，他為足球技戰(zhàn)術(shù)的傳播做出了畢生的貢獻(xiàn)。薩馬 蘭奇說(shuō)是“職業(yè)和職業(yè)外的典范，他的偉大沒(méi)有界限”。

13，首屆歐洲足球先生斯坦利-馬休斯 入選理由：首屆歐洲足球先生。同樣是一位具有時(shí) 代意義的球星，年逾50仍然奔跑在球場(chǎng)上。他為今后的高齡球員們樹(shù)立了一個(gè)榜樣

14，50-60年代法國(guó)中場(chǎng)球員科帕

15，70-80年代前蘇聯(lián)球員布洛辛：東歐足球的里程碑式人物，為足球在東歐地區(qū)的傳播做 出了巨大貢獻(xiàn)。

16，世界杯最佳射手穆勒：曾經(jīng)的世界杯頭號(hào)射手，62次代表德國(guó)出戰(zhàn)有68球進(jìn)帳，他成 為了后來(lái)前鋒們的典范。

17，德國(guó)足球皇帝貝肯鮑爾：“自由人”位置的發(fā)明者，作為球員和教練都奪得過(guò)世界杯，無(wú)愧于“愷撒大帝”的稱號(hào)。

18，60年代南斯拉夫門(mén)將拉登科維奇

19，50年代英國(guó)教練吉米霍根

裁判：前世界第一裁判科利納入選理由：他被世人認(rèn)為是一名出色的，公正的明星級(jí)主裁 判，在場(chǎng)上他永遠(yuǎn)是一個(gè)亮點(diǎn)

第二篇：歷史不容改變

歷史不容改變

——紀(jì)念抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利77周年

紀(jì)念全民族抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)77周年，目的是銘記歷史、緬懷先烈、珍視和平、警示未來(lái)，堅(jiān)定不移走和平發(fā)展道路，堅(jiān)定不移維護(hù)世界和平。但是日本右翼勢(shì)力卻忽略歷史，甚至否定歷史，歪曲歷史，目的是想掩蓋歷史真相，為進(jìn)一步向外擴(kuò)張做鋪墊，重圓歷史侵略夢(mèng)。歷史就是歷史，事實(shí)就是事實(shí)，任何人都不可能改變歷史和事實(shí)。付出了巨大犧牲的中國(guó)人民，將堅(jiān)定不移捍衛(wèi)用鮮血和生命寫(xiě)下的歷史。任何人想要否定、歪曲甚至美化侵略歷史，中國(guó)人民和各國(guó)人民絕不答應(yīng)！

中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利證明，中華民族是具有頑強(qiáng)生命力和非凡創(chuàng)造力的民族，只要我們緊密團(tuán)結(jié)起來(lái)，就沒(méi)有克服不了的困難。在新的歷史條件下，我國(guó)全黨全國(guó)各族人民要大力弘揚(yáng)偉大抗戰(zhàn)精神，不斷增強(qiáng)團(tuán)結(jié)一心的精神紐帶、自強(qiáng)不息的精神動(dòng)力，繼續(xù)朝著中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)奮勇前進(jìn)，不斷以堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的新成就告慰我們的前輩和英烈！“勿忘國(guó)恥圓夢(mèng)中華”。

抗日戰(zhàn)爭(zhēng)在大江南北，長(zhǎng)城內(nèi)外，全體中華兒女冒著敵人的炮火共赴國(guó)難，無(wú)論是正面戰(zhàn)場(chǎng)，還是敵后戰(zhàn)場(chǎng)，千千萬(wàn)萬(wàn)愛(ài)國(guó)將士浴血奮戰(zhàn)、視死如歸，各界民眾萬(wàn)眾一心、同仇敵愾，奏響了一曲氣壯山河的抗擊日本侵略的英雄凱歌，用生命和鮮血譜寫(xiě)了一首感天動(dòng)地的反抗外來(lái)侵略的壯麗史詩(shī)。這次紀(jì)念活動(dòng)，向世界傳遞出中國(guó)人民捍衛(wèi)國(guó)家主權(quán)和領(lǐng)土完整、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，推動(dòng)建設(shè)持久和平、共同繁榮和諧世界的堅(jiān)定意志。

我們堅(jiān)持和平共處五項(xiàng)原則，我國(guó)的領(lǐng)土和主權(quán)等核心利益也絕不允許受到損害。我們堅(jiān)持主權(quán)平等；我們堅(jiān)持共同安全；我們堅(jiān)持共同發(fā)展；我們堅(jiān)持合作共贏；我們堅(jiān)持包容互鑒；我們堅(jiān)持公平正義。我們堅(jiān)信，只要全世界共同遵守和平共處五項(xiàng)原則，和平、合作、發(fā)展、共贏的目標(biāo)就一定能夠?qū)崿F(xiàn)。

我們將牢記歷史，日本侵略者在60年前悍然發(fā)動(dòng)全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)，犯下了屠殺、奸淫、焚燒、掠奪等一系列慘絕人寰的罪行。就在南京大屠殺中，30萬(wàn)中國(guó)平民死于日本軍國(guó)主義的刺刀之下，是其無(wú)數(shù)暴行中最集中、最突出、最具有代表性的一起，是人類文明史上滅絕人性的法西斯暴行；日本731部隊(duì)公然拿活人做生化武器的試驗(yàn)，數(shù)千名中國(guó)人及聯(lián)軍戰(zhàn)俘在試驗(yàn)中死亡，這是對(duì)無(wú)辜生命和基本人權(quán)的徹底踐踏。日本軍國(guó)主義血跡斑斑的罪行，罄竹難書(shū)的禍害，讓人不能忘記。不忘記歷史，就是捍衛(wèi)人類尊嚴(yán)，捍衛(wèi)中國(guó)人民的尊嚴(yán)，捍衛(wèi)世界人民的尊嚴(yán)。長(zhǎng)期以來(lái)，日本國(guó)內(nèi)總有一些勢(shì)力矢口否認(rèn)日本發(fā)動(dòng)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)和罪行，竭力美化侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，嚴(yán)重傷害中國(guó)人民的感情。如今，日本右翼勢(shì)力頻頻制造事端，在軍事安全領(lǐng)域采取前所未有、也讓人類無(wú)法容忍的暴行，諸如解禁集體自衛(wèi)權(quán)，架空和平憲法等。這是日本軍國(guó)主義的抬頭，更是日本戰(zhàn)爭(zhēng)基因的復(fù)活。那么，我們通過(guò)紀(jì)念七七事變，就是不能忘記國(guó)恥，更應(yīng)該銘記歷史，讓日本軍國(guó)主義面對(duì)的不是過(guò)去的中國(guó)，而是銅墻鐵壁的新中國(guó)。我們的紀(jì)念就是要喚醒人類和中國(guó)人民的憂患意識(shí)，時(shí)刻警惕日本軍國(guó)主義的抬頭和基因的復(fù)活，絕不能讓日本軍國(guó)主義利用了我們的忘記，忘記了歷史的瞬間，去做損害全世界人民的利益的勾當(dāng)。

我們紀(jì)念七七事變，同時(shí)也是一種激發(fā)國(guó)人愛(ài)國(guó)意識(shí)的活動(dòng)，也是勿忘國(guó)恥的一種擔(dān)當(dāng)，更是激發(fā)起國(guó)人銘記歷史的勇氣和精神。通過(guò)不同的紀(jì)念方式，通過(guò)更好的紀(jì)念形式，讓中國(guó)人民把這種恥辱化作力量，銘記歷史，勇往直前，全面建成小康社會(huì)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)。

我們紀(jì)念七七事變，傳遞我們的愛(ài)好和平的意志，警告那些夢(mèng)想重蹈歷史覆轍的侵略者，中國(guó)已經(jīng)不是舊時(shí)的中國(guó)，中國(guó)人民已經(jīng)站起來(lái)了，領(lǐng)土和主權(quán)完整等核心利益絕不允許受到損害。那些賊心不死的日本右翼勢(shì)力膽敢覬覦中國(guó)的利益，定叫它死無(wú)葬身之地！

第三篇：足球評(píng)課稿

足球評(píng)課稿

我聽(tīng)了的足球腳內(nèi)側(cè)傳球和頭頂球小推車的體育課，覺(jué)得林老師的課有如下的特點(diǎn)：

一、從教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)講 第一部分：足球腳內(nèi)側(cè)傳球技術(shù)是最基本的足球基本功，是足球比賽中運(yùn)用最多的技術(shù)。林老師通過(guò)傳固定球、行進(jìn)中傳球及接傳球后射門(mén)等學(xué)習(xí)方式進(jìn)行教學(xué)，可以說(shuō)既簡(jiǎn)單又實(shí)用，效果不錯(cuò)。第二部分：頭頂球手推車設(shè)計(jì)成游戲，并將足球融入到里面，既鍛煉了上肢又“頭腳并用”極大地活躍了課堂氣氛，總體設(shè)計(jì)非常好！

二、從教學(xué)實(shí)施來(lái)講 教學(xué)過(guò)程比較流暢，銜接緊密，課堂紀(jì)律嚴(yán)明，隊(duì)伍調(diào)動(dòng)比較合理，教師基本功扎實(shí)，在教學(xué)中采用完整示范法，分解教學(xué)法，示范具有很好的引導(dǎo)作用，學(xué)生練習(xí)積極性也比較高。但我感覺(jué)在指導(dǎo)糾錯(cuò)上做的不夠好，整堂課看下來(lái)幾乎沒(méi)有看到幾次個(gè)別輔導(dǎo)，體育課以學(xué)生的活動(dòng)為主體是對(duì)的，但同時(shí)也要注意區(qū)別對(duì)待原則，因人而易。如果采用分層教學(xué)，效果會(huì)好些。頭頂球小推車游戲設(shè)計(jì)是好的，而且課堂氣氛被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，但實(shí)施起來(lái)有點(diǎn)難度，頭頂球時(shí)球向前滾不容易控制，造成很多同學(xué)用手來(lái)控制球，這樣的話就沒(méi)有一個(gè)游戲標(biāo)準(zhǔn)了，判斷勝負(fù)時(shí)就不好說(shuō)了?？傊敬握n的基本部分還是比較成功的，課堂氣氛活躍，師生互動(dòng)良好，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也比較高。

三、從教學(xué)效果來(lái)講 運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)：基本達(dá)成，每位同學(xué)都積極的參與到了學(xué)習(xí)之中；運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)：大部分同學(xué)都掌握了最基本的足球腳內(nèi)側(cè)傳球技術(shù)，并能應(yīng)用于實(shí)際之中，效果很好；身體健康目標(biāo)：本次課既鍛煉了跑的能力也鍛煉了上肢的力量，增強(qiáng)了體質(zhì)；社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)游戲比賽培養(yǎng)了同學(xué)們良好的體育道德和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，有利于以后的社會(huì)發(fā)展。

總體來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為林老師的課比較成功，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，教學(xué)效果良好，課堂氣氛活躍，給予優(yōu)良評(píng)級(jí)！

第四篇：足球評(píng)課

足球--腳內(nèi)側(cè)傳接球評(píng)課（諸暨二中 周冰）

通過(guò)對(duì)湯海江老師的《腳內(nèi)側(cè)傳接球》課的研究與分析，我認(rèn)為本節(jié)課充分體現(xiàn)了以下幾點(diǎn)：

一、本課充分體現(xiàn)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念。堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想。課堂中采取先學(xué)后教、精講多練的教學(xué)方式。關(guān)注足球運(yùn)球技能達(dá)成的同時(shí)，還關(guān)注了學(xué)生身體的鍛煉，增強(qiáng)了學(xué)生體質(zhì)。學(xué)習(xí)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)的興趣、自信心、實(shí)踐能力、足球意識(shí)及團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

二、教學(xué)過(guò)程充分體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為中心。課堂每個(gè)練習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)符合學(xué)生的學(xué)情，通過(guò)腳內(nèi)側(cè)傳接球的自主體驗(yàn)練習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生們參與的積極性和善于課堂觀察、研究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)過(guò)程采用游戲化的教學(xué)方式，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還掌握了技能，鍛煉了身體，同時(shí)為學(xué)生們提供了更多的彼此了解加深友誼的機(jī)會(huì)。教學(xué)環(huán)節(jié)循序漸進(jìn)，由易到難，關(guān)注了差異，讓學(xué)生們都能體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。

三、教師角色轉(zhuǎn)變。本節(jié)課的教授方式不是教師一味的給學(xué)生講解示范，灌輸式教學(xué)，而是先由學(xué)生們自主體驗(yàn)開(kāi)始，通過(guò)練習(xí)互相學(xué)習(xí)、研究找到合適的運(yùn)球動(dòng)作，在榜樣的示范下大家共同練習(xí)，教師作為知識(shí)的引導(dǎo)者，以朋友的身份，幫助學(xué)生們?nèi)フ莆兆闱蚣寄堋?/p>

四、學(xué)習(xí)方式。本課教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)。以游戲化的教學(xué)方式貫穿始終，激發(fā)了學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)將課程教學(xué)的新手段和互動(dòng)效能教學(xué)法在課堂教學(xué)中進(jìn)行了有效的整合。

五、評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)方式上，把學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)與教師的點(diǎn)評(píng)相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握，完成教學(xué)任務(wù)。

六、教學(xué)過(guò)程。主要采用了游戲化教學(xué)的方式，在游戲的過(guò)程中學(xué)生們學(xué)到了知識(shí)、學(xué)到了方法。由單一的技能達(dá)成，轉(zhuǎn)變?yōu)榧寄苓\(yùn)用和意識(shí)培養(yǎng)。同時(shí)體現(xiàn)了技能教學(xué)所倡導(dǎo)的“意識(shí)先行、技術(shù)跟進(jìn)、體能保證、德育滲透”包容式教學(xué)。

第五篇：《疾病改變歷史》讀后感

《疾病改變歷史》讀書(shū)報(bào)告

《疾病改變歷史》由英國(guó)兩位著名的醫(yī)生,弗雷德里克?F?卡特賴特和邁克爾?比迪斯合著，他們以自己醫(yī)生的視角，從一個(gè)不同于以往的角度看待和探尋影響歷史發(fā)展與變化的因素，這個(gè)因素就是疾病。這里的疾病，不僅包括個(gè)人肉體上的疾病，而且包括群體的精神層面上的疾病。

這本書(shū)是一本比較有趣的書(shū)，首先它的標(biāo)題就引人注意，因?yàn)殚L(zhǎng)久以來(lái)許多歷史領(lǐng)域的作品都是從戰(zhàn)爭(zhēng)、社會(huì)制度、政黨等方面加以分析歷史，并強(qiáng)調(diào)一種歷史發(fā)展的必然性，然而本書(shū)的觀點(diǎn)卻有些別開(kāi)生面。本書(shū)從歷史上發(fā)生的疾病與歷史事件之間的聯(lián)系闡述“疾病也會(huì)改變歷史”這一觀點(diǎn)，雖然作者說(shuō)過(guò)“認(rèn)為疾病是引起某種歷史巨變的主要原因這種說(shuō)法是荒謬可笑的”，但是我們還是可以體會(huì)到在歷史發(fā)展過(guò)程中，一些偶然的因素其實(shí)也會(huì)發(fā)生不小的作用，從而影響歷史進(jìn)程，也就是我們不能否認(rèn)歷史發(fā)展的必然性，但是我們?nèi)匀豢梢詺v史還是存在一定的“偶然性”。

在書(shū)中，作者為了論證自己的觀點(diǎn)舉了許許多多典型的例子，而有些例子讓我感到有些匪夷所思。

當(dāng)年所向披靡的亞歷山大大帝建立了地跨跨亞歐非三大洲的大帝國(guó),然而在他揮師東伐印度的時(shí)候,沒(méi)有敗給對(duì)手，卻敗給了一場(chǎng)疫病。盡管亞歷山大大帝等文武百官進(jìn)餐用的銀質(zhì)餐具讓他們僥幸逃過(guò)此劫,但是這場(chǎng)疾病幾乎讓他們?nèi)姼矝](méi)，東征到此為止。如果當(dāng)年沒(méi)有這場(chǎng)疾病，誰(shuí)知道亞歷山大大帝會(huì)不會(huì)繼續(xù)揮戈?yáng)|進(jìn),會(huì)不會(huì)橫掃東南亞，甚至進(jìn)入中國(guó)，而世界歷史也會(huì)改寫(xiě)。

另一個(gè)例子來(lái)自拿破侖。拿破侖之師攻打俄國(guó)時(shí),寒冷的天氣讓士兵大部分染上傷寒,死傷過(guò)半,拿破侖被迫撤軍,法蘭西帝國(guó)的東征也戛然而止。更令人驚奇的是1813年底本有機(jī)會(huì)在累德斯頓擊潰聯(lián)盟軍的拿破侖因腹痛和嘔吐將指揮權(quán)讓給了旺多母將軍,而這個(gè)變化直接導(dǎo)致了最后的失敗,而兩個(gè)月后另一次類似的腹痛和嘔吐讓他在萊比錫戰(zhàn)役中失敗。拿破侖的身體很差，他甚至患有嚴(yán)重痔瘡，所以在滑鐵盧戰(zhàn)役之時(shí),拿破侖遭遇的其實(shí)不是威靈頓公爵而是嚴(yán)重的痔瘡。事后威靈頓說(shuō)過(guò)“我從沒(méi)有向這樣幾乎要被打敗過(guò)”。如果當(dāng)時(shí)拿破侖沒(méi)有身患難以擺脫的嚴(yán)重疾病，也許滑鐵盧不會(huì)成為他的終結(jié)點(diǎn)，歐洲歷史乃至世界歷史都將改變！

此外，我還從書(shū)中了解到恐怖的黑死病清掃了歐洲三分之一的人口，而極端的恐懼便給

了宗教以機(jī)會(huì)，也就給了統(tǒng)治者利用的機(jī)會(huì)；性病可能導(dǎo)致了亨利八世沒(méi)有男性繼承人，還使俄國(guó)沙是伊凡四世患上了精神病，并使其成為暴虐的沙皇制度的始作涌者；在墨西哥，天花幫助科爾特斯征服了阿茲特克人；維多利亞女王無(wú)意中將血友病傳給了她的后代，意外導(dǎo)致俄羅斯君主制度的垮臺(tái)……當(dāng)歐洲殖民者踏上新大陸時(shí)，他們帶去了文明與暴力，同時(shí)也帶去了美洲人從未遇過(guò)的疾病。疾病幫助殖民者馴服了美洲原住民，卻也導(dǎo)致了勞動(dòng)力的不足，于是罪惡的黑奴貿(mào)易便應(yīng)運(yùn)而生。其實(shí)中國(guó)古代也不乏疾病改變歷史的例子。1232年元兵攻打開(kāi)封，封城再加上剛好流行瘟疫使全城至少三分之二人口死亡，金人只好棄開(kāi)封遷蔡，期年，元兵拔蔡，金亡。如果沒(méi)有這場(chǎng)疾病的流行，宋、金、元的歷史恐怕又不一樣了。

疾病改變了曾經(jīng)可能的歷史，也促進(jìn)人類的自我完善。黑死病提高了民眾的衛(wèi)生意識(shí),開(kāi)啟了衛(wèi)生事業(yè)的繁榮;梅毒促使法律對(duì)強(qiáng)奸罪的明確規(guī)制,提高了人類性安全意識(shí);霍亂是人們重視飲用水的衛(wèi)生;流感、SARS促使人類開(kāi)始重視空氣質(zhì)量??疾病一直伴隨著人類的不斷發(fā)展而不斷出現(xiàn),每一類疾病的出現(xiàn)既是一次挑戰(zhàn)，也是一次反省，也是一次改進(jìn)社會(huì)的契機(jī)。盡管今天我們認(rèn)為我們已經(jīng)達(dá)到了高度發(fā)展的水平，但是SARS、AIDS、禽流感這一個(gè)個(gè)專有名詞仍然是會(huì)使我們感到恐慌無(wú)奈。只要人類存在，疾病就不會(huì)消失；只要疾病不消失，那么它將仍然會(huì)影響人類歷史?；蛟S在今天我們不會(huì)遭遇那種死亡過(guò)半的恐怖夢(mèng)魘，但是就像經(jīng)歷過(guò)2003年SARS的噩夢(mèng)之后面對(duì)甲流我們就游刃有余了許多，經(jīng)歷過(guò)一次之后，下一次的我們就不一樣了，在這些一點(diǎn)點(diǎn)的改變中，其實(shí)我們的社會(huì)和歷史也在悄悄改變。