第一篇：中心小學(xué)(本部)2018年春季學(xué)期段考質(zhì)量分析

中心小學(xué)2018年春季學(xué)期

段考質(zhì)量分析

2018年4月26、27日，我校根據(jù)縣教育局的文件要求，進(jìn)行了2018年春季學(xué)期期中考試。這次考試我校按上級(jí)要求，嚴(yán)格考紀(jì)、考風(fēng)，實(shí)行一二年級(jí)同年級(jí)，三——六年級(jí)異年級(jí)交叉學(xué)生考試座位，年級(jí)交叉批改試卷。我校在各位領(lǐng)導(dǎo)及各位教師的共同努力下，順利完成了這次考試，并取得了一定的成績(jī)。

期中考試既是檢測(cè)學(xué)生半學(xué)期來的學(xué)習(xí)情況，也是對(duì)各位教師教學(xué)效果的一種檢測(cè)。而我們進(jìn)行質(zhì)量分析的目的是為了發(fā)現(xiàn)問題，尋求出解決問題的辦法，促使今后的教學(xué)更具有針對(duì)性，提高我校的教育教學(xué)效果?，F(xiàn)將本學(xué)期期中檢測(cè)作如下具體分析：

一、成績(jī)情況分析。

本次期中考試要求嚴(yán)格，任務(wù)繁重，時(shí)間也較為緊迫，眾多教師在考前都緊鑼密鼓地進(jìn)行了復(fù)習(xí)，有的班級(jí)確實(shí)取得了較好的成績(jī)，但有的班級(jí)也考得不夠理想。

1、全?？v比

縱觀全校，18個(gè)班級(jí)參加考試，（1）語文科最高三折分是四（2）班82.98分，最低三折分是二（3）班50.90分；三折分達(dá)到80分的只有1個(gè)班四（2）班，三折分達(dá)到60分的有14個(gè)班，還有以下4個(gè)班的三折分達(dá)不到60分，一（1）班、二（3）班、五（2）班、六（1）班；平均分最高的是四（2）班81.12分，平均分最低的是二（3）班57.09分，平均分達(dá)到60分的有16個(gè)班，還有2個(gè)班的平均分達(dá)不到60分，分別是一（1），二（3）。

（2）數(shù)學(xué)科最高三折分是一（2）班85.75分，最低三折分是五（1）班28.20分；三折分達(dá)到80分的只有2個(gè)班，一（2）班和二（1）班，三折分達(dá)到60分的有9個(gè)班，還有9個(gè)班的三折分達(dá)不到60分，一

1、三

1、三

3、四

3、五

1、五

2、五

3、六

1、六2；平均分最高的是一（2）班84分，平均分最低的是五（1）班41.31分，平均分達(dá)到60分的有14個(gè)班，還有4個(gè)班的平均分達(dá)不到60分，分別是三（3），四（3），五（1），六（1）。

（3）英語科最高三折分是五（2）班91.41分，最低三折分是四（2）班69.38分；三折分達(dá)到80分的有9個(gè)班，12個(gè)班的三折分全部達(dá)到60分；平均分最高的是五（3）班88.50分，平均分最低的是四（2）班71.48分，12個(gè)班的平均分全部達(dá)到60分。

2、科目橫比

語文科考得較好的是四年級(jí)，其平均折分是78.34分；六個(gè)年級(jí)的平均折分都達(dá)到60分。數(shù)學(xué)科考得較好的是二年級(jí)，平均三折分是77.52分；平均折分達(dá)到60分的只有一、二年級(jí)，三、四、五、六年級(jí)的數(shù)學(xué)科相對(duì)較差，平均折分都沒有達(dá)到60分，其平均三折分分別是55.21分、59.58分、45.66分、52.70分。英語科考得較好的是五年級(jí)，其平均折分是85.70分；四年級(jí)英語考得相對(duì)差些，平均三折分是75.11分。平均折分達(dá)到80分的有三年級(jí)、五年級(jí)、六年級(jí)。英語科各年級(jí)的平均折分全部都達(dá)到60分?？傊?，各個(gè)科目都有待提高。

3、學(xué)生個(gè)體比較

從學(xué)生個(gè)體考試成績(jī)來看，語、數(shù)、英三科發(fā)展不夠平衡，學(xué)生偏科現(xiàn)象比較嚴(yán)重。

全校語、數(shù)、英等科目都各達(dá)到80分以上的學(xué)生為數(shù)不多，一年級(jí)有49人，二年級(jí)有45人，三年級(jí)有33人，四年級(jí)有26人，五年級(jí)有15人，六年級(jí)有20人，共計(jì)188人，僅占全校人數(shù)的25.58%。

全校一、二年級(jí)雙科總分達(dá)到180分以上的也是少之又少，一年級(jí)有24人，僅占年級(jí)數(shù)的19.83%；二年級(jí)有31人，僅占年級(jí)數(shù)的29.25%；全校三至六年級(jí)三科總分達(dá)到270分以上的也是少之又少，三年級(jí)22人，僅占年級(jí)數(shù)的18.33%；四年級(jí)11人，僅占年級(jí)數(shù)的11.11%；五年級(jí)11人，僅占年級(jí)數(shù)的7.14%；六年級(jí)6人，僅占年級(jí)數(shù)的4.96%。全校雙科均達(dá)180分或270分以上的，共計(jì)105人，僅占全校人數(shù)的14.29%。

二、存在在問題

從以上成績(jī)情況分析，我校低、中、高各年級(jí)都存著一些普遍問題。

1、教師教法不十分靈活，學(xué)生反應(yīng)能力、審題能力、答題能力不足。

2、學(xué)生沒有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣，卷面不夠整潔。

3、各年級(jí)語文的閱讀與寫作能力有待提高。

4、各年級(jí)數(shù)學(xué)的概念、公式的理解與練習(xí)需要加強(qiáng)。

5、三至六年級(jí)的英語單詞書寫、語法等基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)。

三、主要措施

針對(duì)以上問題，我們各任課教師應(yīng)采取以下措施：

1、寫好質(zhì)量分析、總結(jié)。

各教師針對(duì)各自所教科目做出分析，總結(jié)成敗，撰寫質(zhì)量分析，并在今后教育教學(xué)中采取相應(yīng)措施，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。

2、要求教師在課堂上注重創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的策略意識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，強(qiáng)化“雙基”。

3、加強(qiáng)學(xué)生書寫的訓(xùn)練，注重培養(yǎng)學(xué)生端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高他們的自我完善意識(shí)。

4、語文科教師要加強(qiáng)指導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生擴(kuò)大閱讀面，廣泛涉獵各方面的知識(shí)，積累寫作材料，爭(zhēng)取在不斷提高閱讀能力的同時(shí)，其習(xí)作能力也得到相應(yīng)的提高。

5、數(shù)學(xué)科則做到精講精練，訓(xùn)練學(xué)生舉一反三的能力，以及實(shí)踐解決問題的能力。

6、英語科要加強(qiáng)聽力練習(xí)，讓學(xué)生掌握識(shí)記方法，并學(xué)會(huì)運(yùn)用于現(xiàn)實(shí)生活中，實(shí)現(xiàn)英語的具體化和日?；?。

7、繼續(xù)做好提優(yōu)補(bǔ)差工作，面向全體學(xué)生，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。

從本次段考整體成績(jī)來看，我校教導(dǎo)處仍要狠抓教學(xué)“五環(huán)”，堅(jiān)持教學(xué)常規(guī)月檢。各教師也要重點(diǎn)作好學(xué)困生指導(dǎo)，帶好兩頭，抓好中間，力爭(zhēng)面向全體學(xué)生，全面提高教學(xué)質(zhì)量。為了讓我們學(xué)校教學(xué)質(zhì)量更上一層樓，讓我們師生共同努力吧！

中心小學(xué)本部

2018年5月8日

第二篇：2011年秋季學(xué)期二年級(jí)語文段考質(zhì)量分析

2011年秋季學(xué)期二年級(jí)語文

段考質(zhì)量分析

11月11日，我縣舉行了期中測(cè)試，本次測(cè)試是對(duì)學(xué)生半個(gè)學(xué)期以來的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行的一次檢測(cè)。就這次考試情況我做了以下分析：

一、成績(jī)統(tǒng)計(jì)

參考人數(shù)32人，平均分67.7分，及格率75％，優(yōu)秀率37.5％，最高分95分，最低分6.5分，低分率為21.8%

二、試題特點(diǎn)及學(xué)生答題情況分析

本次測(cè)試，比較注重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，靈活應(yīng)用程度不做太高的要求，從整體上看，試題偏易。下面我就我班的答題情況作如下分析：

1、學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)不夠踏實(shí)，很多學(xué)生還不懂得要掌握知識(shí)，學(xué)習(xí)知識(shí)還是處于被迫階段，所以有些細(xì)節(jié)的地方丟分現(xiàn)象比較嚴(yán)重.2、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠牢固，第一大題：拼音與漢字28分，丟分比較多，特別是第3小題，音序和音節(jié)寫不對(duì)。第二大題：詞語。丟分也比較多，特別是第一小題，看拼音寫詞語，因?yàn)殄e(cuò)別字而丟分的情況最多。第六小題是選詞填空，不理解，亂選而丟分。第三大題：綜合積累與運(yùn)用。丟分的同學(xué)也多，第一小題，按課文內(nèi)容填空，好多同學(xué)會(huì)背不會(huì)寫，因此而丟分。第二小題，按要求寫句子，主要是“樹葉從樹上飄落下來”這一句不會(huì)擴(kuò)寫。第三小題是閱讀短文，按要求做題。第（3）小題加標(biāo)點(diǎn)的錯(cuò)最多。第（4）小題用幾句話介紹凌云的秋天，有幾個(gè)同學(xué)一個(gè)字都不會(huì)寫。

三、測(cè)評(píng)反思

1、基礎(chǔ)知識(shí)一定要掌握，否則考試時(shí)就會(huì)“吃大虧”。

2、在拼音的教學(xué)過程中，一些特殊的情況一定要想辦法讓學(xué)生掌握。

3、閱讀題，學(xué)生接觸少，還不會(huì)閱讀，讀不懂閱讀材料的內(nèi)容。

4、基礎(chǔ)知識(shí)是基本，特殊知識(shí)是難點(diǎn)，抓住特殊知識(shí)的同時(shí)，不放松對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。

四、教學(xué)思考

1、拼音一定要學(xué)生過關(guān)，在家還要請(qǐng)家長(zhǎng)監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

2、課文內(nèi)容要多練、多讀、多復(fù)習(xí)。

3、課本上出現(xiàn)的音節(jié)詞要反復(fù)聽寫。

4、應(yīng)增加課外閱讀量，多找比較短淺的短文給學(xué)生閱讀和練習(xí)。

5、牢牢掌握一般知識(shí)，緊緊抓住特殊情況。

第三篇：八年級(jí)地理段考質(zhì)量分析

八年級(jí)地理段考質(zhì)量分析?? 一 試題分析

試題共二大題，滿分100分，其中選擇題50分，綜合題50分。試題緊扣課標(biāo)，較好的體現(xiàn)了本學(xué)科的特點(diǎn)，有利于考察學(xué)生能力。試題沒有特難的題目，更多的注重多角度考察。既需要學(xué)生能夠熟練的記憶地圖，也需要學(xué)生利用地圖來解決實(shí)際問題。試卷也注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，力求貼近教學(xué)實(shí)際，拉近與生活的距離，考查對(duì)生活有用的地理，滲透新課改，創(chuàng)新與熱點(diǎn)。

二 成績(jī)分析

參加考試人數(shù)為770人,平均分65.23分；及格人數(shù)510人,及格率為67.92%,優(yōu)秀人數(shù)為142人，優(yōu)秀率為20%。分?jǐn)?shù)段中，滿分100分的有10人，7班2人，9班4熱，11班4人；90—99分有的144人，80--89分有126人，70—79分有134人，60—69分有109人。高分人數(shù)同月考相比有了較大的進(jìn)步。但低分的人數(shù)仍然較多，總體說來，成績(jī)比月考有了較大的進(jìn)步。

三、存在問題：

1.基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，對(duì)地理概念的理解不透徹。空間想象能力和定位能力薄弱。2.讀圖獲取信息和分析能力不過關(guān)，圖文轉(zhuǎn)換能力，知識(shí)運(yùn)用能力較弱。3.審題不認(rèn)真，不會(huì)利用卷面提示，粗心大意。

4.答題不規(guī)范，存在錯(cuò)別字。答題中，語言表達(dá)缺乏邏輯性，例如夏季風(fēng)的性質(zhì)是溫暖濕潤(rùn)，很多學(xué)生只寫降水多，表達(dá)不完善；渤海的“渤”字，寫成“勃”等。

四、努力方向：

從試卷上分析，同學(xué)們已基本上克服平時(shí)常見的錯(cuò)別字，地理術(shù)語書寫上的失誤，但考試行為不夠規(guī)范，解題技巧也漸進(jìn)掌握，同學(xué)們的分析圖型能力和解決問題能力都得到很大的提高；但綜合讀圖題作答上，因無法在卷面上直接獲取地理信息，增大了中等生的解答難度，失分率較高，同時(shí)不認(rèn)真審題也是部分好生失分的主要原因。后進(jìn)生更是無從入手。個(gè)別班有個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠，態(tài)度不端正，考了40分以下的低分，在今后的教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)組織指導(dǎo)。

下半學(xué)年，將認(rèn)真圍繞《課標(biāo)》，加強(qiáng)備課組工作建設(shè)，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)地理的基本技能為重點(diǎn)，著眼于教師和學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的提高，著力于教師和學(xué)生自主發(fā)展機(jī)制的建立，深化地理課堂教學(xué)改革，做到：

一、體會(huì)課改理念，切實(shí)開展推動(dòng)教學(xué)研究活動(dòng)。

1、認(rèn)真組織學(xué)習(xí)地理課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念

2、重視“讀圖啟發(fā)式”在地理教學(xué)中的應(yīng)用，力求符合中考的讀圖的題型，讓學(xué)生在課堂中得到訓(xùn)練和加強(qiáng)。

3、重點(diǎn)抓好教學(xué)常規(guī)管理，進(jìn)一步增強(qiáng)自主創(chuàng)新意識(shí)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

二、讓學(xué)生成為課堂的主人，深入課堂研究，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性。

1、營(yíng)造探究式課堂環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和探究欲望

2、寫教學(xué)反思：組織每個(gè)教師每節(jié)課后做好教學(xué)反思工作，在教學(xué)中反思自己的教學(xué)情況，總結(jié)不足，不斷積累和提高。

三、利用家長(zhǎng)會(huì)和家訪等途徑強(qiáng)調(diào)本學(xué)科在中考中的地位，以引起學(xué)生和家長(zhǎng)的重視。

四、狠抓課堂作業(yè)和課后作業(yè)的落實(shí)，沒有交的要聯(lián)系家長(zhǎng)督促，錯(cuò)誤的要訂正。

五.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)、基本原理和概念的教學(xué)，對(duì)相近、易混淆的知識(shí)、概念等在復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行列表對(duì)比，對(duì)主干知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)歸納梳理，使學(xué)生對(duì)所學(xué)過的知識(shí)不混亂，能有比較清晰的知識(shí)脈絡(luò)。

六.在地理教學(xué)過程中既要重視“地”——地理位置、地形、氣候等區(qū)位特征等的教學(xué)，更要強(qiáng)調(diào)“理”——道理、原理，要教會(huì)學(xué)生用地理專業(yè)術(shù)語解釋地理事物或現(xiàn)象的規(guī)律、成因、原理，使學(xué)生在回答問題時(shí)，會(huì)答、答好。

七.要加強(qiáng)區(qū)域地理的教學(xué)。地理知識(shí)和能力的考查，經(jīng)常是以某一區(qū)域?yàn)檩d體來實(shí)現(xiàn)的，不了解區(qū)域的基本特征，就無法判斷它的空間區(qū)位條件，經(jīng)濟(jì)狀況；不懂區(qū)域存在什么問題，就不懂得采用什么治理措施和策略。所以區(qū)域地理的教學(xué)很重要，平時(shí)一定要認(rèn)真對(duì)待。

八.聯(lián)系生產(chǎn)、生活案例，關(guān)注熱點(diǎn)問題。教學(xué)中要時(shí)刻注意“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”，要盡量把書本知識(shí)與生產(chǎn)、生活實(shí)際相對(duì)接，與鄉(xiāng)土地理相聯(lián)系。指導(dǎo)學(xué)生用地理原理解釋身邊的或國(guó)內(nèi)外發(fā)生的一些問題、現(xiàn)象。

今后，在教學(xué)中，要注意加強(qiáng)對(duì)中等和中下水平學(xué)生的輔導(dǎo)，提高合格率。要指導(dǎo)學(xué)生用地理專業(yè)術(shù)語回答問題，避免口語化敘述。書面作業(yè)要看清楚每一個(gè)字，糾正每一個(gè)錯(cuò)別字。做到準(zhǔn)確規(guī)范，減少失分。相信經(jīng)過集體老師和同學(xué)們的努力，到期末考試，一定會(huì)有新的提高。

第四篇：七年級(jí)段考地理質(zhì)量分析

七年級(jí)地理下學(xué)期期中試題試卷分析

一、試題特點(diǎn)

本卷結(jié)構(gòu)整體穩(wěn)定，形式內(nèi)容有進(jìn)一步的創(chuàng)新和突破，突出了新課程特點(diǎn)。試題較好地反映了新課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)要求，靈活新穎，難度適中。本卷考試內(nèi)容與教材內(nèi)容緊密結(jié)合起來，綜合考查學(xué)生析圖、識(shí)圖能力；判斷、分析能力。

二、答卷分析

本次題型分二大類：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題和綜合題，單項(xiàng)選擇題，每小題2分，30小題，共60分；綜合題有5個(gè)小題，共40分；卷面分100分，相對(duì)較為科學(xué)合理。與往屆試題比較，難度有所增加，這與中考命題趨勢(shì)相一致。本次考試中大多數(shù)學(xué)生在考試中總體感覺：看似不難但較難得分。從學(xué)生成績(jī)上來看，比上學(xué)期考試成績(jī)基本持平，但學(xué)生的成績(jī)兩極分化現(xiàn)象開始加劇，但是學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)基礎(chǔ)懸殊仍然較大，加上各班學(xué)風(fēng)、班風(fēng)影響，班與班之間差距很大。如159班的均分是74.55分，而161班的均分僅為38.74分。

結(jié)合學(xué)生答題情況分類分析如下：

（一）單項(xiàng)選擇題：學(xué)生在解答5、7、10、11、13、14、27、28、30、等題的過程中出現(xiàn)審題不清，對(duì)所學(xué)有關(guān)亞洲、東南亞各國(guó)和地區(qū)的自然經(jīng)濟(jì)地理知識(shí)掌握不夠全面、踏實(shí)，做題盲目性較大，不同學(xué)生答題的正確率存在較大差距。平均得分低，失分率較高，這是影響本次整體成績(jī)偏低主要因素之一。結(jié)合日常教學(xué)可以得出以下結(jié)論：各班學(xué)生客觀存在一定差距，在教學(xué)中對(duì)所任班級(jí)每一節(jié)教學(xué)因材施教，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案，有效控制課堂，激發(fā)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。

（二）綜合題：部分學(xué)生答題得分一般，在答題中得分率不高，這與平時(shí)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢有很大關(guān)系。第31題(1)世界上最大的沙漠填寫不規(guī)范“撒哈拉沙漠”寫“成撤哈拉沙漠”，（3）不知從熱帶草原是在C、D、E、中的具體地理位置，導(dǎo)致盲目的亂選，第32題（1）D不懂是非洲，（5）答題不規(guī)范，答不到要點(diǎn)；第29題（2）工業(yè)部門打錯(cuò)的較多，回答成重工業(yè)，（6）讀不懂題意，誤寫成南美洲，回答不到要點(diǎn)上，本題有點(diǎn)拔高。第35題（4）把五海三洲中五海的具體位置混淆

結(jié)合本學(xué)科教學(xué)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，把課程目標(biāo)分解到日常課堂教學(xué)中去，認(rèn)真落實(shí)好學(xué)期工作中的教學(xué)規(guī)劃。綜合分析題有一部分失分率也較高，這與開放性試題的特點(diǎn)有一定關(guān)系。結(jié)合學(xué)生答題情況看：學(xué)生對(duì)教材熟悉不夠，讀圖和用圖基本功較差，綜合運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問題能力欠缺。其中大部分學(xué)生審題不細(xì)，在解答中表達(dá)語言辭不達(dá)意，甚至差的學(xué)生做基礎(chǔ)的題也經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)誤，盲目性大，造成易得分的題反而也出現(xiàn)了失分現(xiàn)象。

三、今后教學(xué)

結(jié)合本次考試的實(shí)際情況，綜合以上問題進(jìn)行分析，我認(rèn)為采取以下改進(jìn)措施：

1、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2、在平時(shí)課堂教學(xué)中，要統(tǒng)籌兼顧到基礎(chǔ)知識(shí)和延伸部分兩方面的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生根據(jù)自己的能力盡可能的學(xué)到更多的延伸方面的知識(shí)。

3、要加強(qiáng)課堂管理：在紀(jì)律上進(jìn)一步嚴(yán)格要求每個(gè)學(xué)生，課堂上學(xué)的知識(shí)盡量在課堂上掌握，向45分鐘要效率。

4、計(jì)劃期末復(fù)習(xí)工作要科學(xué)全面：以課本為“本”，堅(jiān)持以導(dǎo)學(xué)練為主導(dǎo)的復(fù)習(xí)策略。

5、進(jìn)一步挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，讓學(xué)生充分學(xué)有所獲，學(xué)有所樂，不斷保持較高的學(xué)習(xí)興趣和目標(biāo)。

6、加強(qiáng)學(xué)生的良好習(xí)慣的培養(yǎng)，把學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)與平時(shí)的教育緊密結(jié)合起來。使每個(gè)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題的良好習(xí)慣，同時(shí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、正確的書寫習(xí)慣。

7、注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，讓每個(gè)學(xué)生都能熟練掌握運(yùn)用基本知識(shí)。

8、教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)化練習(xí)。

9、注重培優(yōu)補(bǔ)差工作，擴(kuò)大優(yōu)秀面，加強(qiáng)學(xué)生。

本次考試，我對(duì)所任班級(jí)教學(xué)情況進(jìn)行了分析，總結(jié)了考試中存在的問題，結(jié)合自己教學(xué)實(shí)際總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找問題解決的策略和具體措施，為今后進(jìn)一步做好地理教學(xué)工作打下良好的基礎(chǔ)。

第五篇：九年級(jí)段考成績(jī)質(zhì)量分析

九年級(jí)段考語文成績(jī)質(zhì)量分析

一、試卷分析

此次試卷整體難度較大，因此平均成績(jī)較低，前300名得高分的學(xué)生也不多，前150名有一部分學(xué)生只考了70多分，在及格線附近。這也是正常情況，因?yàn)樾值軐W(xué)校成績(jī)基本也是這樣。接下來主要說說本次考試本校存在的問題及今后的整改措施。

二、存在問題

此次考試的題型還是固定的，分為語言知識(shí)及其運(yùn)用、古詩(shī)文閱讀與積累、現(xiàn)代文閱讀、綜合性學(xué)習(xí)與寫作這四大部分。下面就按順序談?wù)劚敬慰荚嚤┞冻龅膯栴}。

1、語言知識(shí)及其運(yùn)用。

這一題型都是客觀題，考的是對(duì)字、詞、句的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。這一次考試反映了大部分學(xué)生的基礎(chǔ)不牢固，這也影響到后面閱讀理解題的得分。從這一次考試可以看出，基礎(chǔ)扎實(shí)的學(xué)生后面的閱讀理解題得分也較高。

2、古詩(shī)文閱讀與現(xiàn)代文閱讀。

由于題目難度較大，此次古詩(shī)文閱讀與現(xiàn)代文閱讀題得分率不高。尤其是現(xiàn)代文閱讀，兩篇文章都比較難。其中一篇是議論文。因?yàn)楸緦W(xué)期學(xué)生剛開始接觸議論文，練習(xí)做得還不夠，加上題目偏難，所以很難把握。

3、古詩(shī)文積累。

也就是默寫題。得分不高的主要原因是學(xué)生懶。這種題目跟智商高低關(guān)系不大，勤能補(bǔ)拙，只要肯花時(shí)間，多讀多背多默，一定能提高分值。

4、綜合性學(xué)習(xí)與寫作。

?綜合性學(xué)習(xí)。其特點(diǎn)是考試范圍廣、題目很靈活。但目前的趨勢(shì)，一般是按要求寫一段文字，相當(dāng)于一篇小作文。本次考試正好是這樣的題型，反映出學(xué)生平時(shí)練筆太少的缺點(diǎn)。?作文。說到作文，學(xué)生頭疼。好的作文還是那些平時(shí)愛好寫作，會(huì)經(jīng)常寫作的學(xué)生所寫。而真正愛好寫作的學(xué)生不多，大部分學(xué)生是不愿練筆的，這也導(dǎo)致了其考試作文無從下筆或者只是湊湊字?jǐn)?shù)。

三、整改措施

鑒于以上存在的問題，我們語文教研組的全體教師經(jīng)過討論商量，提出以下整改措施。

1、語言知識(shí)及其運(yùn)用。加強(qiáng)學(xué)生平時(shí)的字詞積累，一些重點(diǎn)的字詞一定要讓學(xué)生熟悉掌握。讓學(xué)生在早讀課上不僅讀課文，而且要讀字詞。老師平時(shí)也要強(qiáng)調(diào)指出重點(diǎn)字詞，最終在反復(fù)讀、重點(diǎn)講中讓學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)。

2、古詩(shī)文積累。

這一題很容易拉開差距，就是比比誰更勤勞。默寫題僅靠課堂時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以應(yīng)當(dāng)聯(lián)合家長(zhǎng)，讓孩子在家里多花時(shí)間，家校聯(lián)合，來保障學(xué)生在這一題上獲得高分。

3、閱讀理解與寫作。

注重平時(shí)積累，多做題、多練筆。其實(shí)很多題目都是有比較固定的解題方法的。教師要注重解題方法的教學(xué)，讓學(xué)生能舉一反三。寫作這一塊分值很大。平時(shí)一定要督促學(xué)生擴(kuò)大閱讀量，勤練筆。由于課堂教學(xué)時(shí)間有限，平時(shí)可能讓他們多寫寫片斷作文。

4、強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律。一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境才能保證良好的學(xué)習(xí)質(zhì)量。這是我們今后教學(xué)也要注意的方面。

以上就是本次語文段考的質(zhì)量分析。希望今后通過大家的努力，我們能夠讓學(xué)生的成績(jī)更上一層樓。