第一篇：黨校主體培訓(xùn)班級(jí)管理工作的幾點(diǎn)思考

黨校干部培訓(xùn)班級(jí)管理工作的幾點(diǎn)思考

為落實(shí)黨校工作條例精神，圓滿(mǎn)完成區(qū)委干部培訓(xùn)總體部署，提高參訓(xùn)干部政治素質(zhì)、理論修養(yǎng)、文化積淀，提高基層黨員干部執(zhí)政能力、履職本領(lǐng)，為平谷區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，建設(shè)綠色平谷、和諧平谷、幸福平谷服務(wù)。本文就黨校干部培訓(xùn)班級(jí)管理工作提出幾點(diǎn)淺薄的認(rèn)識(shí)，還望批評(píng)指正。

一、強(qiáng)化四個(gè)意識(shí)

一般講，干好一項(xiàng)工作，首先要對(duì)工作有充分的、正確的認(rèn)識(shí)，要有強(qiáng)烈的主觀能動(dòng)性，正所謂思想要走在工作的前面。從事黨校干部培訓(xùn)班級(jí)管理工作，也應(yīng)如此，并在此基礎(chǔ)上，重點(diǎn)強(qiáng)化四個(gè)意識(shí)：

1、政治意識(shí)。做好干部培訓(xùn)班級(jí)管理工作，首先要講政治，要強(qiáng)化政治意識(shí)。政治意識(shí)主要是指政治思想、政治觀點(diǎn)，以及對(duì)于政治現(xiàn)象的態(tài)度和評(píng)價(jià)。講政治就是要堅(jiān)持堅(jiān)定正確的政治方向、政治立場(chǎng)、政治觀點(diǎn)，嚴(yán)守政治紀(jì)律，提高政治敏銳性和政治鑒別力。中國(guó)共產(chǎn)黨黨校是在黨委直接領(lǐng)導(dǎo)下培養(yǎng)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部和理論干部的學(xué)校，是黨委的重要部門(mén)，是培訓(xùn)輪訓(xùn)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的主渠道，是學(xué)習(xí)、研究和宣傳馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想以及科學(xué)發(fā)展觀等重大戰(zhàn)略思想的重要陣地，是干部加強(qiáng)黨性鍛煉的熔爐。黨校干部培訓(xùn)班級(jí)管理工作要充分體現(xiàn)這一黨校辦學(xué)的性質(zhì)、宗旨與定位，充分體現(xiàn)黨校辦學(xué)的理念與原則，把對(duì)

參訓(xùn)學(xué)員的政治思想教育列為學(xué)員管理的首要任務(wù)，并貫穿始終。

2、責(zé)任意識(shí)。責(zé)任是行為的原動(dòng)力，沒(méi)有責(zé)任，行為就會(huì)趨于泛濫。黨校工作條例明確指出，教學(xué)是黨校的中心工作，黨校一切工作都要圍繞教學(xué)工作進(jìn)行，為完成教學(xué)任務(wù)、提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。還指出，黨校學(xué)員管理包括思想政治教育、學(xué)習(xí)管理、組織管理和生活管理。學(xué)習(xí)管理要充分調(diào)動(dòng)學(xué)員學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)教學(xué)效果。組織管理要完善并嚴(yán)格學(xué)籍、學(xué)習(xí)、考勤等制度。生活管理要提倡艱苦奮斗，嚴(yán)格校規(guī)校紀(jì)，積極開(kāi)展文體活動(dòng)，活躍學(xué)習(xí)生活，增強(qiáng)學(xué)員體質(zhì)。思想政治教育要貫穿于學(xué)員管理全過(guò)程。從這一指導(dǎo)精神出發(fā)，結(jié)合班級(jí)管理工作的定位，不難看出，班級(jí)管理工作與教學(xué)工作結(jié)合最密切，影響最關(guān)鍵，是一個(gè)極其重要的教學(xué)管理崗位，從某種角度講，班級(jí)管理工作不僅僅是教學(xué)工作的服務(wù)崗位、后勤崗位，而且是更重要的教學(xué)崗位，她不僅是管理者，而且也是教育者，她關(guān)系到教學(xué)活動(dòng)能否順利進(jìn)行，關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量能否達(dá)到更加滿(mǎn)意的效果。因此說(shuō)，黨校干部培訓(xùn)班級(jí)管理工作，責(zé)任重大，意義重大，更應(yīng)強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)。

3、創(chuàng)新意識(shí)。創(chuàng)新是發(fā)展的前提，沒(méi)有創(chuàng)新，就可能導(dǎo)致思想僵化、固步自封，就不可能有發(fā)展。黨校工作條例規(guī)定，黨校學(xué)員管理要堅(jiān)持以人為本，按照加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、強(qiáng)化培訓(xùn)、嚴(yán)格管理、注重實(shí)效的要求，健全管理制度，改進(jìn)管理方式，提高管理效果。在這一方針指導(dǎo)下，黨校干部培訓(xùn)班級(jí)管理工作不僅要符合管理規(guī)律，而且要在實(shí)踐中不斷把握新形勢(shì)，適應(yīng)新要求，與時(shí)俱進(jìn)，進(jìn)一步

創(chuàng)新管理觀念、創(chuàng)新管理內(nèi)容、創(chuàng)新管理形式、創(chuàng)新管理方法、創(chuàng)新管理手段，實(shí)現(xiàn)干部培訓(xùn)班級(jí)管理工作的新飛躍、新發(fā)展。

4、窗口意識(shí)。黨校干部培訓(xùn)班級(jí)管理工作的對(duì)象是廣大的學(xué)員，是工作在各條戰(zhàn)線上的先進(jìn)分子、黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，可以說(shuō)，班級(jí)管理工作就是一面鏡子，他直接映射了黨校人的精神風(fēng)貌、政治文化道德素養(yǎng)以及工作能力與水平，并且在某種程度上帶有示范效應(yīng)。從這一角度講，黨校干部培訓(xùn)班級(jí)管理工作是黨校工作中的前沿工作、窗口工作，具有一定的形象影響力，因此說(shuō)，窗口意識(shí)不容忽視。

二、夯實(shí)三個(gè)階段

黨校干部培訓(xùn)班級(jí)管理工作主要是學(xué)員管理工作，具體包括思想政治教育、學(xué)習(xí)管理、組織管理和生活管理等四個(gè)方面內(nèi)容。在具體實(shí)施過(guò)程中，主要做好以下三個(gè)階段工作。

1、準(zhǔn)備工作。準(zhǔn)備工作也可以稱(chēng)為前期工作，它是指學(xué)員在未入學(xué)之前的班級(jí)管理工作，主要包括印制學(xué)習(xí)培訓(xùn)計(jì)劃，落實(shí)培訓(xùn)地點(diǎn)，確定授課教師，確定班委會(huì)和學(xué)員黨支部人選，做好開(kāi)班儀式的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，制作與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)員座位牌，領(lǐng)取培訓(xùn)所需物品等等內(nèi)容。這一階段工作雖然比較繁瑣、辛苦，但是非常重要，必須做到統(tǒng)籌安排，勤看、勤走、勤檢查，必須做到各項(xiàng)準(zhǔn)備工作最遲完成在學(xué)員到校之前，必須做到各項(xiàng)準(zhǔn)備工作萬(wàn)無(wú)一失，百密而無(wú)一疏，否則，可能一個(gè)小小的疏漏就會(huì)給干部培訓(xùn)工作帶來(lái)不良的影響。

2、管理工作。管理工作也叫中期工作，它是指學(xué)員在校期間的班級(jí)管理工作，主要包括聯(lián)系授課教師授課，做好學(xué)員考勤記錄、班級(jí)管理記錄，定期召開(kāi)主題班會(huì)、學(xué)員黨支部會(huì)，定期舉辦體育、文娛活動(dòng)，定制學(xué)員通訊錄，協(xié)調(diào)教學(xué)關(guān)系，做好結(jié)業(yè)考核、結(jié)業(yè)總結(jié)、結(jié)業(yè)儀式的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作等等。這一階段工作是干部培訓(xùn)班級(jí)管理工作的主要工作，也是提高學(xué)員學(xué)習(xí)質(zhì)量，圓滿(mǎn)完成培訓(xùn)任務(wù)的關(guān)鍵時(shí)期，更是班級(jí)管理工作發(fā)揮作用的最佳階段。做好這一階段的管理工作，主要在于：一要充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性；二是要有時(shí)間觀念；三是要腿勤、嘴勤、眼勤；四是要管理與服務(wù)相結(jié)合，與學(xué)員打成一片；五是做好溝通工作,發(fā)揮教與學(xué)的橋梁紐帶作用；六是要充分發(fā)揮班干部、黨支部成員的職能作用。

3、總結(jié)工作?？偨Y(jié)工作即后期工作，它是指學(xué)員完成培訓(xùn)任務(wù)離開(kāi)黨校以后的班級(jí)管理工作，主要包括登記考核成績(jī)，填寫(xiě)鑒定評(píng)語(yǔ)，發(fā)放集體合影照片，撰寫(xiě)班級(jí)管理工作總結(jié)，相關(guān)文件存檔等工作。這一階段工作，雖然在時(shí)效性、重要性方面，不及前兩個(gè)階段工作，但它也是班級(jí)管理工作的必備環(huán)節(jié)，并且是對(duì)班級(jí)管理工作過(guò)程進(jìn)行反饋、對(duì)比、分析、提高的必經(jīng)階段，是不容忽視和馬虎的。

王衛(wèi)

二0一一年十二月

第二篇：關(guān)于班級(jí)管理工作的幾點(diǎn)思考

班級(jí)管理思考

班主任工作在很多人的眼里是一項(xiàng)瑣碎的工作，是一項(xiàng)機(jī)械而又重復(fù)的工作，是一項(xiàng)僅僅為了班主任補(bǔ)助的工作。因此，很多老師總覺(jué)得班主任工作單調(diào)乏味，難于取得突破性進(jìn)展，當(dāng)一天和尚撞一天鐘，任之由之。其實(shí)不然，任何一項(xiàng)工作的開(kāi)展都應(yīng)該講究策略，以下是本人關(guān)于班級(jí)工作一點(diǎn)思考：

一、以尊重加快適應(yīng)，以溝通促進(jìn)和諧

作為班主任，我們常常會(huì)接手新的班級(jí)。在新接手一個(gè)班時(shí)，很多班主任往往會(huì)想出各種辦法對(duì)班級(jí)進(jìn)行整頓，如：制定各種嚴(yán)厲的班規(guī)，以此控制學(xué)生，試圖顯示自己的威嚴(yán)，樹(shù)立自己的威信。不可否認(rèn)，其出發(fā)點(diǎn)是好的，但是針對(duì)高年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，未必收到良好的效果。這時(shí)期學(xué)生的思想意識(shí)和行為習(xí)慣尚屬于不穩(wěn)定期，盡管具有可塑性，但叛逆心理已開(kāi)始形成，加上還有對(duì)以前班主任管理辦法的習(xí)慣和認(rèn)同，如果處理得不好，勢(shì)必會(huì)造成師生關(guān)系緊張，一些個(gè)性張揚(yáng)的學(xué)生會(huì)與新班主任樹(shù)敵，直接影響到班級(jí)管理的效果。

接手新班級(jí)，班主任應(yīng)“蹲下來(lái)”學(xué)會(huì)適應(yīng)學(xué)生，而不是單方面強(qiáng)迫學(xué)生適應(yīng)自己。所以，在剛接手新班級(jí)時(shí)，我一般會(huì)延續(xù)上任班主任的一些管理方法，沿用以前的班干部，尊重學(xué)生的已養(yǎng)成的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，然后再慢慢滲透自己的管理和教育方法，使孩子有一個(gè)過(guò)渡期去適應(yīng)新的班級(jí)管理方式。記得我在接手一個(gè)新班級(jí)時(shí)，開(kāi)學(xué)第一天，當(dāng)我走進(jìn)教室那一刻，看到的那一幕是我始料不及的：整個(gè)教室“熱鬧非凡”，在教室里追趕打鬧的，在走廊外面閑逛的??他們?nèi)徊话盐疫@位新班主任放在眼里，看到這樣的場(chǎng)面，我有點(diǎn)不敢相信，這和我之前所想象的反差太大了。我一時(shí)變得有些措手不及，直覺(jué)告訴我：這是一幫不好對(duì)付的家伙。這時(shí)，我很想發(fā)脾氣，但最終還是忍住了，我能理解學(xué)生開(kāi)學(xué)前的散漫表現(xiàn)，或許這不是他們的本質(zhì)，或許他們只是沒(méi)來(lái)得及把心收回到課堂上??我靜靜的看著他們“表演”，過(guò)了一會(huì)，他們似乎意識(shí)到了我的存在，才慢慢地靜下來(lái)。此前，我從原班主任和科任老師那里了解到這個(gè)班級(jí)學(xué)生的一些情況：個(gè)性及其張揚(yáng)，學(xué)習(xí)氛圍不濃，集體觀念淡薄、自控能力差等。怎么辦？如何扭轉(zhuǎn)這種局面？是立刻整頓、扭轉(zhuǎn)局面，還是讓順其自然、逐漸過(guò)渡？經(jīng)過(guò)思考，我還是決定讓其慢慢適應(yīng)。在我看來(lái)，接受任何一個(gè)新事物，總有慢慢適應(yīng)的過(guò)程。對(duì)于一個(gè)新班級(jí)，與其努力讓全體學(xué)生順應(yīng)我，倒不如尊重他們，讓我來(lái)慢慢接受吧。于是，我用了將近兩個(gè)月的時(shí)間基本摸清了學(xué)生的情況。通過(guò)與家長(zhǎng)對(duì)話，了解一些特別學(xué)生的家庭教育背景；平時(shí)一有閑暇，我就去和學(xué)生們“混”在一起，與他們一起玩游戲，一起聊天，加深對(duì)他們的了解；并在學(xué)生中收集一些建議和意見(jiàn)。這期間，我開(kāi)始向?qū)W生提出一些我的新規(guī)定，期中過(guò)后，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間磨合，針對(duì)學(xué)生的思想、行為方面存在的問(wèn)題，我制定出了新的班級(jí)管理規(guī)則，從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、安全、衛(wèi)生、文明禮儀等方面對(duì)學(xué)

1生進(jìn)行了規(guī)定。由于事先已經(jīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了新班規(guī)的宣傳，所以規(guī)定一出，已得到學(xué)生的默認(rèn)并能順利執(zhí)行。

其實(shí)，尊重和理解是加快師生相互適應(yīng)的基石，而溝通則是架起師生和諧共處的心靈之橋。所以，面對(duì)新班級(jí)，我們班主任應(yīng)該在和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)上讓其合理過(guò)渡。

二、培養(yǎng)班干，目標(biāo)明確

經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到一些班主任同行們抱怨：班干部管理不得力，班干部形同虛設(shè)呀，還是你們班級(jí)的班干部等，諸如此類(lèi)的現(xiàn)象常有之。其實(shí)我們不妨反思一下：是什么原因造成這樣的結(jié)果？我想，問(wèn)題主要在于班干部的培養(yǎng)這個(gè)節(jié)骨眼上。曾經(jīng)有個(gè)當(dāng)選為副班長(zhǎng)的學(xué)生問(wèn)我：副班長(zhǎng)是干什么的？是呀，連班干部自己都不知道自己該干什么，又如何談班級(jí)管理呢？利用好班干部，充分發(fā)揮其作用，既能培養(yǎng)學(xué)生的能力，又有助于班級(jí)的管理。但是，如果班干部培養(yǎng)的目標(biāo)不明確，會(huì)導(dǎo)致責(zé)任不清，執(zhí)行無(wú)力，其負(fù)面影響會(huì)更大。所以，班主任應(yīng)重視班干部的培養(yǎng)。那么，怎樣培養(yǎng)班干部？應(yīng)培養(yǎng)什么樣的班干部？這就成了班主任首先要考慮的問(wèn)題。我認(rèn)為：應(yīng)該培養(yǎng)能力型、自信型和信任型的班干部。

（一）以指導(dǎo)提高班干部管理能力

指導(dǎo)班干部工作是班級(jí)管理中的重要一環(huán)。信任班干部并不等于完全放手，班干部畢竟只是班級(jí)管理中的執(zhí)行者，并非完全的決策者。如何有效的提高班干部管理的能力，增強(qiáng)執(zhí)行的力度，確保管理的效果？這需要班主任對(duì)班干部進(jìn)行管理工作的方法指導(dǎo)。指導(dǎo)可以是預(yù)見(jiàn)性指導(dǎo)，也可以是即時(shí)性指導(dǎo)。預(yù)見(jiàn)性指導(dǎo)則需要考慮到班級(jí)的特點(diǎn)以及在管理中可能會(huì)出現(xiàn)的情況或暴露出的問(wèn)題，教給班干部預(yù)防的措施和處理的方法；即時(shí)性指導(dǎo)則是針對(duì)某種現(xiàn)象或某個(gè)問(wèn)題指導(dǎo)班干部解決的方法。如：平常發(fā)現(xiàn)班級(jí)管理中不到位的地方，班主任應(yīng)提醒相關(guān)的班干部，并教給他一些方法，這樣能提高管理的效益。

（二）以鼓勵(lì)增強(qiáng)班干部的自信

班干部是為班集體服務(wù)的，他們的工作也是辛苦的。應(yīng)該讓班干部體會(huì)到“苦中有樂(lè)”，以苦為榮，以服務(wù)為榮。在課余時(shí)間，我經(jīng)常和班干部一起聊天，從班級(jí)管理聊到學(xué)習(xí)生活，消除了他們工作上的疲勞。用好每周的班隊(duì)課，及時(shí)小結(jié)反饋上周班級(jí)常規(guī)檢查的情況，在全體學(xué)生面前，對(duì)班干部工作給予肯定和鼓勵(lì)。這樣能為他們?cè)趯W(xué)生中樹(shù)立起威信，增強(qiáng)他們的自信心，其目的是更有利于他們開(kāi)展工作。期末結(jié)束時(shí)，通過(guò)學(xué)生評(píng)選，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的班干部，給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)，以此來(lái)激勵(lì)他們工作的熱情。

（三）以信任激發(fā)班干的積極性

作為班主任，在班級(jí)日常管理中，很多時(shí)候是無(wú)法親歷親為的。怎么辦？這就靠班干部了。用好班干部，班主任工作就如魚(yú)得水；用不好班干部，班干部形

同虛設(shè)或起負(fù)面影響，則會(huì)加重班主任工作的負(fù)擔(dān)。在這一點(diǎn)上，我絕對(duì)堅(jiān)持。就拿我去年新接的班級(jí)來(lái)說(shuō)吧。剛開(kāi)始，我自認(rèn)為學(xué)生都會(huì)以當(dāng)班干部為榮，試圖通過(guò)競(jìng)選演說(shuō)的方式選舉產(chǎn)生，這樣選出來(lái)的班干部更容易開(kāi)展工作，沒(méi)想到我失敗了。一些具有組織管理能力的學(xué)生都紛紛表示不想當(dāng)班干部，這是我意想不到的，或許這是高年級(jí)學(xué)生中存在的普遍現(xiàn)象。了解其原因，他們有的是擔(dān)心這樣會(huì)影響學(xué)習(xí)，有的是覺(jué)得班干部工作責(zé)任重，弄不好會(huì)得到老師批評(píng)，又會(huì)得罪同學(xué)……為了能夠用上一個(gè)好的班干部，我經(jīng)過(guò)細(xì)心觀察，并耐心做學(xué)生的思想工作，鼓勵(lì)他為班集體做貢獻(xiàn)。用人不疑，疑人不用，我很信任我的班干部，放手讓他們管理班級(jí)，讓他們?yōu)榘嗉?jí)管理出謀獻(xiàn)策。我把班級(jí)常規(guī)管理的內(nèi)容分項(xiàng)落實(shí)到他們身上，制定出各種管理檢查登記的表格，賦予他們實(shí)質(zhì)性的工作內(nèi)容。這樣，他們就不會(huì)感到迷茫，不會(huì)出現(xiàn)管理中責(zé)任不清的現(xiàn)象。

班干部的職責(zé)是貫徹班主任意圖，協(xié)助班主任實(shí)施班級(jí)管理。在很大程度上決定著管理的成敗。所以，班干部的工作方法、工作熱情、成績(jī)，班主任應(yīng)時(shí)刻加以指導(dǎo)和肯定。因此，班主任工作應(yīng)不但要重視班干部的選用和培養(yǎng)，更應(yīng)關(guān)注班干部工作的方法和情緒。

三、管理目標(biāo)要循序漸進(jìn)

在我看來(lái)，要管理好一個(gè)班級(jí)，不能光在口頭上對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種忠告和教育引導(dǎo)，而是應(yīng)將對(duì)學(xué)生的各種要求和要達(dá)到的目標(biāo)書(shū)面化，使它成為班級(jí)管理實(shí)施的依據(jù)。因?yàn)閷W(xué)生的能力有限，目標(biāo)制定不宜過(guò)高，否則會(huì)使學(xué)生望而生畏；由于學(xué)生的意志力缺乏持久性，所以目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的周期也不宜過(guò)長(zhǎng)，這樣會(huì)令學(xué)生感厭倦。因此，班級(jí)管理的目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)循序漸進(jìn)的原則。

班級(jí)管理的制度和規(guī)定中考慮要周全，要求要明確。此外，應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際存在的一些問(wèn)題，給學(xué)生制定出短期目標(biāo)，并積極采取一些切實(shí)可行的措施。比如：班級(jí)衛(wèi)生方面不夠好，就利用一兩周的時(shí)間開(kāi)展“關(guān)注衛(wèi)生”的專(zhuān)項(xiàng)整頓，每天走進(jìn)教室，檢查走廊、室內(nèi)的衛(wèi)生、看看是否有亂丟、亂涂、亂畫(huà)等現(xiàn)象，這樣的工作反復(fù)多次后，學(xué)生的衛(wèi)生意識(shí)也就慢慢增強(qiáng)。分階段進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)整頓，其好處就在于化整為零，各個(gè)擊破，這樣容易看到效果和成績(jī)，總比“胡子眉毛一把抓”的效果要好得多。

四、管理措施要富有人文關(guān)懷

法律法規(guī)是嚴(yán)肅的，懲罰是無(wú)情的，但是我認(rèn)為班級(jí)規(guī)章制度應(yīng)體現(xiàn)其人文性。我想：想盡辦法懲罰學(xué)生的各種違規(guī)行為，倒不如創(chuàng)造條件鼓勵(lì)學(xué)生自覺(jué)遵守各種規(guī)章制度。所以，我班的制度嚴(yán)中有松，重在鼓勵(lì)，健全激勵(lì)機(jī)制。這樣富有人文關(guān)懷的措施大大激發(fā)了學(xué)生遵守班規(guī)的主動(dòng)性，也促進(jìn)了良好班風(fēng)的形成。

上進(jìn)之心，人皆有之，只是有明顯和不明顯之分而已。孔子曰：人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)？教師應(yīng)該正視學(xué)生的過(guò)錯(cuò)，允許學(xué)生有過(guò)錯(cuò)，更要給予學(xué)生改過(guò)的機(jī)會(huì)，這樣才能充分激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。因此，管理的措施應(yīng)偏重于激勵(lì)，應(yīng)體現(xiàn)人文性關(guān)懷。

五、發(fā)揮班隊(duì)會(huì)的功能，建立正確的輿論導(dǎo)向

任何一個(gè)集體乃至社會(huì)，如果缺乏正確的輿論導(dǎo)向，那將會(huì)是一個(gè)不健康的集體和社會(huì)。班級(jí)也不例外，營(yíng)造弄良好的輿論氛圍，建立正確的輿論導(dǎo)向，將會(huì)使班級(jí)朝著健康的方向發(fā)展。

那么，如何建立正確的輿論導(dǎo)向呢？班隊(duì)會(huì)就是一個(gè)很好的載體。對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的好人好事，哪怕是一件小事，也不應(yīng)該視而不見(jiàn)。在班隊(duì)會(huì)上，讓學(xué)生針對(duì)這樣的好人好事以及所涉及到的價(jià)值取向進(jìn)行表?yè)P(yáng)和引導(dǎo)，使學(xué)生的潛意識(shí)內(nèi)形成一種正確導(dǎo)向。而針對(duì)一些不良的行為現(xiàn)象和風(fēng)氣，哪怕是一種苗頭，也應(yīng)該讓學(xué)生進(jìn)行批評(píng)和議論，在集體內(nèi)造成一種聲勢(shì)，使學(xué)生對(duì)是非有了更加明確的認(rèn)識(shí)。

利用班會(huì)，針對(duì)班級(jí)的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)會(huì)議的主題，提供可輿論的話題，充分發(fā)揮班隊(duì)會(huì)的輿論功能，做到好事有人說(shuō)，壞事有人講，逐漸營(yíng)造班級(jí)監(jiān)督輿論氛圍，建立正確的輿論導(dǎo)向，能及時(shí)有效地遏制住一些不良的行為和風(fēng)氣，大膽弘揚(yáng)優(yōu)良的班風(fēng)，使班級(jí)體得到健康的發(fā)展。

班主任工作是一項(xiàng)育人的工作，是雕塑人的靈魂的工作。隨著基礎(chǔ)教育課程改革的深入發(fā)展，素質(zhì)教育對(duì)班主任工作提出了更高的要求，此外，社會(huì)環(huán)境的錯(cuò)綜復(fù)雜，又是班主任面臨的一個(gè)新問(wèn)題。如果把育人工作當(dāng)作一種藝術(shù)的話，那么，班主任工作更需要講究方法和藝術(shù)。

第三篇：班級(jí)管理工作思考

班級(jí)管理工作思考

班級(jí)管理工作在高考的壓力下有了不同的側(cè)重，可以說(shuō)在目前高中學(xué)校的班級(jí)管理中，高三年級(jí)得到極大的重視，而處在高一年級(jí)的班級(jí)管理工作由于得不到足夠的重視常常疏于管理，就像文章中我所打的比喻一樣，不但嚴(yán)重影響了學(xué)校的高考成績(jī)，而且也制約著學(xué)生的全面發(fā)展。班級(jí)管理簡(jiǎn)言之就是班級(jí)教師尤其是班主任對(duì)班級(jí)綜合事務(wù)的管理，即班主任及其任課教師通過(guò)計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、實(shí)施、反饋等環(huán)節(jié)科學(xué)合理地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)事務(wù)的積極主動(dòng)性，在充分利用人,財(cái),物,時(shí)間,空間,信息等班級(jí)資源的基礎(chǔ)上以求達(dá)到促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展的目的。班主任作為班級(jí)管理的核心，其教育觀、學(xué)生觀、發(fā)展觀、價(jià)值觀等對(duì)班級(jí)管理工作的好壞、學(xué)生能否全面健康發(fā)展起著決定性的作用，因而班主任工作歷來(lái)受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教師的高度重視，其高強(qiáng)度的工作壓力也得到領(lǐng)導(dǎo)同事的認(rèn)可。

在高中三年的班級(jí)管理中，從表面現(xiàn)象上來(lái)看，高三是決定著學(xué)校命運(yùn)的關(guān)鍵一年，高三一年的成敗直接決定著學(xué)校下一年的招生計(jì)劃，因而高三年級(jí)的班級(jí)管理工作歷來(lái)受到社會(huì)的密切關(guān)注和學(xué)校的高度重視。相應(yīng)地作為高三班主任的教師也會(huì)為班級(jí)管理和學(xué)生成績(jī)的提高付出更多的時(shí)間和精力，在學(xué)校的地位也明顯得到提高，經(jīng)常

獲得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的贊許和同事們的羨慕。而高

一、高二年級(jí)的班級(jí)管理工作常常被學(xué)校和社會(huì)所忽視，認(rèn)為學(xué)生離高考還有時(shí)間，到高三時(shí)再抓緊時(shí)間進(jìn)行管理教育也為時(shí)不晚。作為學(xué)生的家長(zhǎng)也常常會(huì)有學(xué)生剛經(jīng)過(guò)中招考試的磨難，好不容易考上高中，可以暫時(shí)休息一下的錯(cuò)誤思想?？傊?，由于多方面的原因致使高

一、高二年級(jí)的班主任及任課教師的班級(jí)管理工作得不到足夠的重視，各項(xiàng)工作不能有效落實(shí)，且得不到學(xué)校及社會(huì)的有力監(jiān)管和指導(dǎo)，導(dǎo)致班級(jí)工作常常疏于管理,不能及時(shí)有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。同時(shí)由于學(xué)生剛剛進(jìn)入高中這個(gè)新的環(huán)境，學(xué)生們內(nèi)心的想法可以說(shuō)是千奇百怪，林林總總、變幻莫測(cè)，如終于可以停下來(lái)休息一下了，我才上高中，還有三年的學(xué)習(xí)時(shí)間呢，再說(shuō)我的基礎(chǔ)也不錯(cuò)；真好，我再也不用天天聽(tīng)父母的嘮叨了，我想干哈就干哈；我不再是老師眼中的掌上明珠，我該怎么辦呀；看著別的同學(xué)都有朋友了，我可不能趕不上時(shí)代潮流喲，我得加把勁找個(gè)朋友了，一個(gè)人多孤單呀等等，因而學(xué)生自己往往陷入困惑的泥潭而不能自拔，如不加以及時(shí)有效的引導(dǎo)、教育，不但會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，而且極易讓學(xué)生養(yǎng)成一些不良的習(xí)慣、嗜好，對(duì)學(xué)生的終身全面發(fā)展也會(huì)起著制約性的作用。而這種高

中教育的瓶頸現(xiàn)象在高中一年級(jí)更加明顯，學(xué)校的不重視、教師的疏于管理、學(xué)生的自由散漫，因而作為高中班級(jí)管理工作起始階段的高一年級(jí)，對(duì)于整個(gè)高中階段來(lái)說(shuō)有著奠基性的作用。如果把高中三個(gè)年級(jí)比如一座三層樓的話，那么高一年級(jí)這個(gè)階段就是樓的第一層，高一年級(jí)班級(jí)管理工作也就等同于樓的基建工作，試想如果樓的地基都不牢固、堅(jiān)實(shí)，那么處在最高層的高三年級(jí)不就搖搖欲墜了嗎？學(xué)校高考的輝煌也只能是紙上談兵、遙遙無(wú)期了。因此作為一名班主任尤其是高一年級(jí)的班主任，我們不但要加強(qiáng)責(zé)任感，潛心鉆研教材、規(guī)范言行舉止、提高自身修養(yǎng)，用好的榜樣來(lái)影響教育學(xué)生，而且還需要掌握一些班級(jí)管理的技巧和方法，力爭(zhēng)取得班級(jí)管理教育的良 好效果。

一、抓好幾個(gè)“第一”，確保良好開(kāi)局

俗話說(shuō)：“好的開(kāi)頭是成功的一半?！睂?duì)于剛剛進(jìn)行高中的學(xué)生來(lái)說(shuō)，一切都充滿(mǎn)著新鮮感、陌生感，比如教師長(zhǎng)什么樣，教的好不好，有多少同學(xué)等都是他們所渴望知道的，但同時(shí)他們又對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)著憧憬，正是班主任對(duì)其進(jìn)行誘導(dǎo)教育的最佳時(shí)機(jī)。因此班主任要緊緊把握教育時(shí)機(jī)，抓好幾個(gè)第一，營(yíng)造班級(jí)建設(shè)良好開(kāi)局。

1、做好與學(xué)生第一次見(jiàn)面的準(zhǔn)備，樹(shù)立學(xué)生心目中的良好形象。每一位學(xué)生都對(duì)新的班主任充滿(mǎn)著渴望和向往，都想與其建立良好的師生關(guān)系，同時(shí)往往也由于缺乏足夠的信心而害怕將要面對(duì)的高中生活，從而形成非常矛盾的心理。作為新任班主任，一定要把握好與學(xué)生第一次見(jiàn)面的機(jī)會(huì)，注意自己的言行舉止，熱情主動(dòng)地服務(wù)學(xué)生，耐心回答學(xué)生心中疑惑，鼓勵(lì)學(xué)生積極面對(duì)新生活，樹(shù)立和藹可親良好形象。

2、精心準(zhǔn)備第一次班會(huì)課，與學(xué)生進(jìn)行全面充分交流。作為第一節(jié)班會(huì)課，也是學(xué)生與班主任第一次進(jìn)行正式交流，不管是對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，還是對(duì)班主任來(lái)說(shuō)都顯得尤其重要，而且對(duì)于班級(jí)建設(shè)也起著巨大的導(dǎo)向作用。因此作為班主任一定要做好充分的準(zhǔn)備，結(jié)合學(xué)生自身實(shí)際，巧妙選擇班會(huì)主題，營(yíng)造溫馨交流氛圍，淡化學(xué)生不良情緒，構(gòu)建溫暖班級(jí)家庭，培養(yǎng)學(xué)生的班級(jí)歸宿感、責(zé)任感和榮譽(yù)感。

3、做好第一次大考的動(dòng)員工作，助學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想目標(biāo)。作為學(xué)校檢驗(yàn)新學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)效果的第一次大考，受到了學(xué)生、老師、學(xué)校及家長(zhǎng)的高度重視，無(wú)形中也給學(xué)生帶來(lái)了巨大的壓力，甚至?xí)蔀閷W(xué)生沉重的心理負(fù)擔(dān)，成為學(xué)生心理疾病的源頭之一。作為班主任一定要及時(shí)有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行考前動(dòng)員教育，既要認(rèn)真對(duì)待考試，正確認(rèn)識(shí)考試的意義與作用，做到勝不驕敗不餒。同時(shí)還

要做好大考后學(xué)生成績(jī)的分析工作，通過(guò)總結(jié)對(duì)比讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身存在的問(wèn)題，并激勵(lì)學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際制定階段學(xué)習(xí)目標(biāo)并樹(shù)立長(zhǎng)期目標(biāo)，引領(lǐng)學(xué)生健康陽(yáng)光成長(zhǎng)。

4、做好學(xué)生第一次作業(yè)的激勵(lì)評(píng)價(jià)工作，提高學(xué)生對(duì)高中生活學(xué)習(xí)的信心。每一個(gè)學(xué)生在內(nèi)心深處都渴望得到老師的肯定和表?yè)P(yáng)，尤其是這些在初中被他們老師寵愛(ài)的學(xué)生們對(duì)于這種渴望更加強(qiáng)烈。因此學(xué)生們把老師的第一次評(píng)價(jià)看得非常重要，在一定程度上成為他們樹(shù)立對(duì)高中學(xué)習(xí)生涯自信心的重要因素。因此高一班主任不但要充分利用作業(yè)評(píng)價(jià)這一載體對(duì)學(xué)生作出真實(shí)、合理的激勵(lì)性評(píng)價(jià)，還要充分動(dòng)員任課教師對(duì)學(xué)生的第一次作業(yè)給予肯定性評(píng)價(jià)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的勁頭和自信心。同時(shí)我們還要在平時(shí)的生活學(xué)習(xí)中善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)并給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，在班級(jí)中形成積極向上、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的良好風(fēng)氣。

5、積極組織任課教師備好第一節(jié)課，提高學(xué)生對(duì)各科學(xué)習(xí)的興趣。興趣是最好的老師，是求知的動(dòng)力，是學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性的源泉。剛升入高中的學(xué)生，對(duì)各門(mén)課程都充滿(mǎn)著好奇心。因此作為教師我們一定要精心準(zhǔn)備好第一節(jié)課，在研究學(xué)生、教材等資源的基礎(chǔ)上把學(xué)生對(duì)學(xué)科的好奇轉(zhuǎn)變成興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。如果學(xué)生對(duì)我們的學(xué)科有了興趣、熱情，我們還會(huì)為教不好學(xué)生而發(fā)愁嗎？那么在現(xiàn)實(shí)生活中大面積的偏科現(xiàn)象也就不會(huì)再發(fā)生了。

二、健全班級(jí)組織，營(yíng)造民主和諧的管理氛圍

在班級(jí)管理中，班主任要充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)地位，加強(qiáng)班級(jí)的文化建設(shè)，選拔一支強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍，激發(fā)學(xué)生參與班級(jí)管理的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)和集體榮譽(yù)感，從而提高班級(jí)的凝聚力和戰(zhàn)斗力。

1、組建一支作風(fēng)優(yōu)良和具有示范帶頭作用的班干部隊(duì)伍。在班級(jí)管理中，班主任不必事事躬親，應(yīng)該給予學(xué)生足夠的自主權(quán)，通過(guò)建立一支責(zé)任心強(qiáng)、素質(zhì)高、工作有魄力的班干部隊(duì)伍，充分發(fā)揮班干部的核心、紐帶作用調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班集體管理的主動(dòng)性、積極性。

2、形成有特色的班級(jí)制度文化。俗話說(shuō)：“不以規(guī)矩,不成方圓”。然而在現(xiàn)行的班級(jí)管理中，僅僅利用《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，《中學(xué)生法則》等規(guī)范對(duì)學(xué)生進(jìn)行硬性的制度管理已不能達(dá)到理想的教育效果，還需要班主任結(jié)合班級(jí)狀況，充分征求全班學(xué)生的意見(jiàn)，在班級(jí)全體學(xué)生反復(fù)討論達(dá)成一致認(rèn)同的基礎(chǔ)上形成符合學(xué)生實(shí)際、獨(dú)有特色的班級(jí)制度文化，形成班主任、任課老師、班干部、學(xué)生多渠道的互相管理，互相監(jiān)督的良好趨勢(shì)，進(jìn)一步促進(jìn)班級(jí)管理的民主化、人性化，促進(jìn)科學(xué)合理的班級(jí)評(píng)價(jià)機(jī)制的形成。

3、班級(jí)管理中人人平等。平等是人與人相處必須遵守的原則，也是師生相處的重要原則。在班中管理中，班主任要時(shí)刻注意與學(xué)生平等相處，做到一視同仁，友好相待，以一個(gè)

朋友的親和態(tài)度對(duì)待每一位學(xué)生，尊重每一位學(xué)生，我們決不能因?yàn)槿魏卧驅(qū)θ魏我粋€(gè)學(xué)生有絲毫的歧視。平等相處不僅能讓學(xué)生感覺(jué)到自己是班級(jí)的主人，而且對(duì)于激發(fā)學(xué)生參與班級(jí)活動(dòng)、激活學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)機(jī)、和諧班級(jí)人際關(guān)系、促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展起著重要的作用 三 情感上產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。

1、愛(ài)是教育成功的保障。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，愛(ài)就意味著奉獻(xiàn)。我國(guó)教育家陶行知先生是一個(gè)具有徹底的奉獻(xiàn)精神的典范，“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”是他對(duì)老師奉獻(xiàn)精神最生的寫(xiě)照。因此在班級(jí)活動(dòng)中，班主任應(yīng)以友善、和藹的愛(ài)心去創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，以平等的態(tài)度去尊重學(xué)生的主體地位，以人本的思想關(guān)愛(ài)學(xué)生的生命，確立融洽的師生關(guān)系，打開(kāi)學(xué)情感的大門(mén)。教師的愛(ài)不但能使學(xué)生明確感受到老師對(duì)重視和關(guān)懷，還能點(diǎn)燃學(xué)生的激情，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)起勇于創(chuàng)新、不懈進(jìn)取、永不言敗的精神，從而讓更多學(xué)生獲得成功的喜悅。

2、表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)是學(xué)生奮發(fā)的無(wú)窮動(dòng)力。賞識(shí)教育是成功的基礎(chǔ)，是激勵(lì)學(xué)生走向輝煌的催化劑。班主任在與學(xué)生處理關(guān)系時(shí)，應(yīng)多站在學(xué)生的角度考慮問(wèn)題，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)、轉(zhuǎn)換評(píng)價(jià)視角，并及時(shí)對(duì)其作出激勵(lì)性的教育評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處向上向善向美的良好愿望。

3、信任是師生間感情的橋梁。信任是一種教育力量，它可以鼓勵(lì)學(xué)生上進(jìn)，甚至可以促進(jìn)后進(jìn)生或犯錯(cuò)誤的學(xué)生的轉(zhuǎn)變。有了信任，學(xué)生會(huì)感到自己的人格受到了尊重，他們對(duì)教師將更加尊敬；有了信任，猶如給正在行駛的小船掛上了風(fēng)帆，學(xué)生的潛能就能更有效地發(fā)揮?？傊?，班主任應(yīng)多給學(xué)生一些信任，要相信每個(gè)學(xué)生身上都蘊(yùn)藏著無(wú)限的創(chuàng)造力，每一個(gè)學(xué)生都能出色的完成自己的工作，同時(shí)還要熱情地為學(xué)生提供展示才華的舞臺(tái)，培養(yǎng)他們的自信心和自豪感

4、適當(dāng)?shù)膽徒涫前嗉?jí)管理不可或缺的手段。班主任在班級(jí)管理中既要作慈父，也要扮嚴(yán)母。所謂教育懲戒，不僅是指對(duì)學(xué)生的違紀(jì)行為做出懲罰，而且還要幫助他們戒除某種不良的習(xí)慣。它是教育的重要組成部分，適當(dāng)?shù)膽徒洳坏兄趯W(xué)生的健康和諧發(fā)展，而且能夠讓學(xué)生懂得為自己的錯(cuò)誤買(mǎi)單，促進(jìn)了學(xué)生的社會(huì)化發(fā)展。

四、遵循三全原則，促班級(jí)健康發(fā)展

在班級(jí)管理工作中，我們還要遵循一定的班級(jí)管理原則，確保班級(jí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和教育質(zhì)量的提高。在這里我從學(xué)生全面發(fā)展的角度提出“全員、全面、全程”即三全的班級(jí)管理原則

1、全員育人原則。所謂全員育人，就是指在班級(jí)管理工作中班主任要做到不放棄任何一個(gè)學(xué)生，通過(guò)一定的教育手段激發(fā)學(xué)生的潛能，促進(jìn)全體學(xué)生的共同發(fā)展。這就

要求我們做到公正無(wú)私，一視同仁，用同樣的情感和尺度對(duì)待每個(gè)學(xué)生，為每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)均等的成功條件。

2、全面育人原則。學(xué)生是一個(gè)完整的人，我們不能把學(xué)生僅僅看成是知識(shí)的容器。素質(zhì)教育所關(guān)心的是學(xué)生全面和諧的發(fā)展，而不只是學(xué)生知識(shí)水平的提高。因而作為班主任要以生為本，不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，還要關(guān)心學(xué)生的思想變化，關(guān)注學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展，通過(guò)社會(huì)、家庭、學(xué)校的共同努力來(lái)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3、全程育人原則。班主任在全員、全面育人的基礎(chǔ)上，還要關(guān)注學(xué)生過(guò)程性發(fā)展，通過(guò)與學(xué)生談心、家訪、會(huì)診等建立健全學(xué)生成長(zhǎng)、發(fā)展的跟蹤檔案，記錄學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的閃光點(diǎn)和不足之處，對(duì)癥下藥，制訂學(xué)生的改進(jìn)和發(fā)展目標(biāo)并指導(dǎo)其完成。

班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒，工作方法千差萬(wàn)別，形勢(shì)和任務(wù)又在千變?nèi)f化，讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn)，不斷地超越自己，做到更好，盡自己的所能，使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階

第四篇：關(guān)于班級(jí)管理工作的幾點(diǎn)思考

關(guān)于班級(jí)管理工作的幾點(diǎn)思考

摘要：班主任工作在很多老師的眼里是一項(xiàng)瑣碎的工作，是一項(xiàng)機(jī)械而又重復(fù)的工作。因此，很多老師總覺(jué)得班主任工作單調(diào)乏味，難于取得突破性進(jìn)展。其實(shí)不然，任何一項(xiàng)工作的開(kāi)展都應(yīng)該講究策略，以下是本人關(guān)于班級(jí)管理工作的幾點(diǎn)思考：以尊重加快適應(yīng)，以溝通促進(jìn)和諧；培養(yǎng)班干，目標(biāo)明確；管理目標(biāo)要循序漸進(jìn)；管理措施要富有人文關(guān)懷；發(fā)揮班隊(duì)會(huì)的功能，建立正確的輿論導(dǎo)向。

關(guān)鍵字：尊重 溝通 班干 信任 循序漸進(jìn) 人文關(guān)懷 班隊(duì)會(huì)

如果說(shuō)學(xué)科的教學(xué)工作是給學(xué)生在知識(shí)的海洋中領(lǐng)航，那么班主任工作則是在知識(shí)的海洋中給學(xué)生塑造高尚的靈魂。班主任工作在很多老師的眼里是一項(xiàng)瑣碎的工作，是一項(xiàng)機(jī)械而又重復(fù)的工作。因此，很多老師總覺(jué)得班主任工作單調(diào)乏味，難于取得突破性進(jìn)展。其實(shí)不然，任何一項(xiàng)工作的開(kāi)展都應(yīng)該講究策略，以下是本人關(guān)于班級(jí)管理工作的幾點(diǎn)思考：

一、以尊重加快適應(yīng)，以溝通促進(jìn)和諧

作為班主任，我們常常會(huì)接手新的班級(jí)。在新接手一個(gè)班時(shí)，很多班主任往往會(huì)想出各種辦法對(duì)班級(jí)進(jìn)行整頓，如：制定各種嚴(yán)厲的班規(guī)，以此控制學(xué)生，試圖顯示自己的威嚴(yán)，樹(shù)立自己的威信。不可否認(rèn)，其出發(fā)點(diǎn)是好的，但是針對(duì)小學(xué)高年級(jí)段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，未必收到良好的效果。這時(shí)期學(xué)生的思想意識(shí)和行為習(xí)慣尚屬于不穩(wěn)定期，盡管具有可塑性，但叛逆心理已開(kāi)始初步形成，加上還有對(duì)以前班主任管理辦法的習(xí)慣和認(rèn)同，如果處理得不好，勢(shì)必會(huì)造成師生關(guān)系緊張，一些個(gè)性張揚(yáng)的學(xué)生會(huì)與新班主任樹(shù)敵，直接影響到班級(jí)管理的效果。

接手新班級(jí)，班主任應(yīng)“蹲下來(lái)”學(xué)會(huì)適應(yīng)學(xué)生，而不是單方面強(qiáng)迫學(xué)生適應(yīng)自己。所以，在剛接手新班級(jí)時(shí)，我一般會(huì)延續(xù)上任班主任的一些管理方法，沿用以前的班干部，尊重學(xué)生的已養(yǎng)成的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，然后再慢慢滲透自己的管理和教育方法，使孩子有一個(gè)過(guò)渡期去適應(yīng)新的班級(jí)管理方式。

記得我在接手一個(gè)新班級(jí)時(shí)，開(kāi)學(xué)第一天，當(dāng)我走進(jìn)教室那一刻，看到的那一幕是我始料不及的：整個(gè)教室“熱鬧非凡”，在教室里追趕打鬧的，在走廊外面閑逛的，還有坐在地上玩游戲的??他們?nèi)徊话盐疫@位新班主任放在眼里，看到這樣的場(chǎng)面，我有點(diǎn)不敢相信，這和我之前所想象的反差太大了。我一時(shí)變得有些措手不及，直覺(jué)告訴我：這是一幫不好對(duì)付的小家伙。這時(shí)，我很想發(fā)脾氣，但最終還是忍住了，我能理解學(xué)生開(kāi)學(xué)前的散漫表現(xiàn)，或許這不是他們的本質(zhì)，或許他們只是沒(méi)來(lái)得及把心收回到課堂上??我靜靜的看著他們“表演”，過(guò)了一會(huì)，他們似乎意識(shí)到了我的存在，才慢慢地靜下來(lái)。此前，我從原班主任和科任老師那里了解到這個(gè)班級(jí)學(xué)生的一些情況：個(gè)性及其張揚(yáng)，學(xué)習(xí)氛圍不濃，集體觀念淡薄、自控能力差等。怎么辦？如何扭轉(zhuǎn)這種局面？是立刻整頓、扭轉(zhuǎn)局面，還是讓順其自然、逐漸過(guò)渡？經(jīng)過(guò)思考，我還是決定讓其慢慢適應(yīng)。在我看來(lái)，接受任何一個(gè)新事物，總有慢慢適應(yīng)的過(guò)程。對(duì)于一個(gè)新班級(jí)，與其努力讓全體學(xué)生順應(yīng)我，倒不如尊重他們，讓我來(lái)慢慢接受吧。于是，我用了將近兩個(gè)月的時(shí)間基本摸清了學(xué)生的情況。通過(guò)與家長(zhǎng)對(duì)話，了解一些特別學(xué)生的家庭教育背景；平時(shí)一有閑暇，我就去和學(xué)生們“混”在一起，與他們一起玩游戲，一起聊天，加深對(duì)他們的了解；并在學(xué)生中收集一些建議和意見(jiàn)。這期間，我開(kāi)始向?qū)W生提出一些我的新規(guī)定，期中過(guò)后，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間磨合，針對(duì)學(xué)生的思想、行為方面存在的問(wèn)題，我制定出了新的班級(jí)管理規(guī)則，從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、安全、衛(wèi)生、文明禮儀等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行了規(guī)定。由于事先已經(jīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了新班規(guī)的宣傳，所以規(guī)定一出，已得到學(xué)生的默認(rèn)并能順利執(zhí)行。

其實(shí)，尊重和理解是加快師生相互適應(yīng)的基石，而溝通則是架起師生和諧共處的心靈之橋。所以，面對(duì)新班級(jí)，我們班主任應(yīng)該在和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)上讓其合理過(guò)渡。

二、培養(yǎng)班干，目標(biāo)明確

經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到一些班主任同行們抱怨：班干部管理不得力呀，班干部形同虛設(shè)呀等，諸如此類(lèi)的現(xiàn)象常有之。其實(shí)我們不妨反思一下：是什么原因造成這樣的結(jié)果？我想，問(wèn)題主要在于班干部的培養(yǎng)這個(gè)節(jié)骨眼上。曾經(jīng)有個(gè)朋友的孩子當(dāng)選為副班長(zhǎng)后問(wèn)我：副班長(zhǎng)是干什么的？我不禁愕然！是呀，連班干部自己都不知道自己該干什么，又如何談班級(jí)管理呢？利用好班干部，充分發(fā)揮其作用，既能培養(yǎng)學(xué)生的能力，又有助于班級(jí)的管理。但是，如果班干部培養(yǎng)的目標(biāo)不明確，會(huì)導(dǎo)致責(zé)任不清，執(zhí)行無(wú)力，其負(fù)面影響會(huì)更大。所以，班主任應(yīng)重視班干部的培養(yǎng)。那么，怎樣培養(yǎng)班干部？應(yīng)培養(yǎng)什么樣的班干部？這就成了班主任首先要考慮的問(wèn)題。我認(rèn)為：應(yīng)該培養(yǎng)信任型、能力型和自信型的班干部。

（一）以信任激發(fā)班干的積極性

作為班主任，在班級(jí)日常管理中，很多時(shí)候是無(wú)法親歷親為的。怎么辦？這就靠班干部了。用好班干部，班主任工作就如魚(yú)得水；用不好班干部，班干部形同虛設(shè)或起負(fù)面影響，則會(huì)加重班主任工作的負(fù)擔(dān)。在這一點(diǎn)上，我絕對(duì)堅(jiān)持。就拿我去年新接的班級(jí)來(lái)說(shuō)吧。剛開(kāi)始，我自認(rèn)為學(xué)生都會(huì)以當(dāng)班干部為榮，試圖通過(guò)競(jìng)選演說(shuō)的方式選舉產(chǎn)生，這樣選出來(lái)的班干部更容易開(kāi)展工作，沒(méi)想到我失敗了。一些具有組織管理能力的學(xué)生都紛紛表示不想當(dāng)班干部，這是我意想不到的，或許這是高年級(jí)學(xué)生中存在的普遍現(xiàn)象。了解其原因，他們有的是擔(dān)心這樣會(huì)影響學(xué)習(xí)，有的是覺(jué)得班干部工作責(zé)任重，弄不好會(huì)得到老師批評(píng)，又會(huì) 2 得罪同學(xué)……為了能夠用上一個(gè)好的班干部，我經(jīng)過(guò)細(xì)心觀察，并耐心做學(xué)生的思想工作，鼓勵(lì)他為班集體做貢獻(xiàn)。用人不疑，疑人不用，我很信任我的班干部，放手讓他們管理班級(jí)，讓他們?yōu)榘嗉?jí)管理出謀獻(xiàn)策。我把班級(jí)常規(guī)管理的內(nèi)容分項(xiàng)落實(shí)到他們身上，制定出各種管理檢查登記的表格，賦予他們實(shí)質(zhì)性的工作內(nèi)容。這樣，他們就不會(huì)感到迷茫，不會(huì)出現(xiàn)管理中責(zé)任不清的現(xiàn)象。

（二）以指導(dǎo)提高班干部管理能力

指導(dǎo)班干部工作是班級(jí)管理中的重要一環(huán)。信任班干部并不等于完全放手，班干部畢竟只是班級(jí)管理中的執(zhí)行者，并非完全的決策者。如何有效的提高班干部管理的能力，增強(qiáng)執(zhí)行的力度，確保管理的效果？這需要班主任對(duì)班干部進(jìn)行管理工作的方法指導(dǎo)。指導(dǎo)可以是預(yù)見(jiàn)性指導(dǎo)，也可以是即時(shí)性指導(dǎo)。預(yù)見(jiàn)性指導(dǎo)則需要考慮到班級(jí)的特點(diǎn)以及在管理中可能會(huì)出現(xiàn)的情況或暴露出的問(wèn)題，教給班干部預(yù)防的措施和處理的方法；即時(shí)性指導(dǎo)則是針對(duì)某種現(xiàn)象或某個(gè)問(wèn)題指導(dǎo)班干部解決的方法。如：平常發(fā)現(xiàn)班級(jí)管理中不到位的地方，班主任應(yīng)提醒相關(guān)的班干部，并教給他一些方法，這樣能提高管理的效益。

（三）以鼓勵(lì)增強(qiáng)班干部的自信

班干部是為班集體服務(wù)的，他們的工作也是辛苦的。應(yīng)該讓班干部體會(huì)到“苦中有樂(lè)”，以苦為榮，以服務(wù)為榮。在課余時(shí)間，我經(jīng)常和班干部一起聊天，從班級(jí)管理聊到學(xué)習(xí)生活，消除了他們工作上的疲勞。用好每周的班隊(duì)課，及時(shí)小結(jié)反饋上周班級(jí)常規(guī)檢查的情況，在全體學(xué)生面前，對(duì)班干部工作給予肯定和鼓勵(lì)。這樣能為他們?cè)趯W(xué)生中樹(shù)立起威信，增強(qiáng)他們的自信心，其目的是更有利于他們開(kāi)展工作。期末結(jié)束時(shí)，通過(guò)學(xué)生評(píng)選，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的班干部，給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)，以此來(lái)激勵(lì)他們工作的熱情。

班干部的職責(zé)是貫徹班主任意圖，協(xié)助班主任實(shí)施班級(jí)管理。在很大程度上決定著管理的成敗。其實(shí)在日常的班級(jí)管理中，我們會(huì)聽(tīng)到一些埋怨的聲音：我的班干部不得力呀等，其實(shí)者不能怪班干部。俗話說(shuō)：天底下沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。所以，班干部的工作方法、工作熱情、成績(jī)，班主任應(yīng)時(shí)刻加以指導(dǎo)和肯定。因此，班主任工作應(yīng)不但要重視班干部的選用和培養(yǎng)，更應(yīng)關(guān)注班干部工作的方法和情緒。

三、管理目標(biāo)要循序漸進(jìn)

在我看來(lái)，要管理好一個(gè)班級(jí)，不能光在口頭上對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種忠告和教育引導(dǎo)，而是應(yīng)將對(duì)學(xué)生的各種要求和要達(dá)到的目標(biāo)書(shū)面化，使它成為班級(jí)管理實(shí)施的依據(jù)。因?yàn)閷W(xué)生的能力有限，目標(biāo)制定不宜過(guò)高，否則會(huì)使學(xué)生望而生畏；由于學(xué)生的意志力缺乏持久性，所以目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的周期也不宜過(guò)長(zhǎng)，這樣會(huì)令學(xué)生感厭倦。因此，班級(jí)管理的目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)循序漸進(jìn)的原則。

班級(jí)管理的制度和規(guī)定中考慮要周全，要求要明確。此外，應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí) 3 際存在的一些問(wèn)題，給學(xué)生制定出短期目標(biāo)，并積極采取一些切實(shí)可行的措施。比如：班級(jí)衛(wèi)生方面不夠好，就利用一兩周的時(shí)間開(kāi)展“關(guān)注衛(wèi)生”的專(zhuān)項(xiàng)整頓，每天走進(jìn)教室，檢查走廊、室內(nèi)的衛(wèi)生、看看是否有亂丟、亂涂、亂畫(huà)等現(xiàn)象，這樣的工作反復(fù)多次后，學(xué)生的衛(wèi)生意識(shí)也就慢慢增強(qiáng)。分階段進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)整頓，其好處就在于化整為零，各個(gè)擊破，這樣容易看到效果和成績(jī)，總比“胡子眉毛一把抓”的效果要好得多。

四、管理措施要富有人文關(guān)懷

法律法規(guī)是嚴(yán)肅的，懲罰是無(wú)情的，但是我認(rèn)為班級(jí)規(guī)章制度應(yīng)體現(xiàn)其人文性。我想：想盡辦法懲罰學(xué)生的各種違規(guī)行為，倒不如創(chuàng)造條件鼓勵(lì)學(xué)生自覺(jué)遵守各種規(guī)章制度。所以，我班的制度嚴(yán)中有松，重在鼓勵(lì)，健全激勵(lì)機(jī)制，開(kāi)展“爭(zhēng)得小紅星，實(shí)現(xiàn)小愿望”活動(dòng)。具體做法是：班干部在班級(jí)日常管理中，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的各方面表現(xiàn)好壞，記紅星表?yè)P(yáng)或記黑點(diǎn)警告，每周一及時(shí)公布得星情況，有利于學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)并改正自己的錯(cuò)誤，期末累計(jì)小紅星達(dá)到規(guī)定數(shù)量的同學(xué)，我就幫其實(shí)現(xiàn)一個(gè)小小的愿望。我規(guī)定：一個(gè)小黑點(diǎn)用五顆小紅星抹除，讓學(xué)生明白，自己犯了錯(cuò)誤，要努力去彌補(bǔ)過(guò)錯(cuò)。這樣富有人文關(guān)懷的措施大大激發(fā)了學(xué)生遵守班規(guī)的主動(dòng)性，也促進(jìn)了良好班風(fēng)的形成。

上進(jìn)之心，也是人皆有之的，只是有明顯和不明顯之分而已?？鬃釉唬喝朔鞘ベt，孰能無(wú)過(guò)？教師應(yīng)該正視學(xué)生的過(guò)錯(cuò)，允許學(xué)生有過(guò)錯(cuò)，更要給予學(xué)生改過(guò)的機(jī)會(huì)，這樣才能充分激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。因此，管理的措施應(yīng)偏重于激勵(lì)，應(yīng)體現(xiàn)人文性關(guān)懷。

五、發(fā)揮班隊(duì)會(huì)的功能，建立正確的輿論導(dǎo)向

任何一個(gè)集體乃至社會(huì)，如果缺乏正確的輿論導(dǎo)向，那將會(huì)是一個(gè)不健康的集體和社會(huì)。班級(jí)也不例外，營(yíng)造弄良好的輿論氛圍，建立正確的輿論導(dǎo)向，將會(huì)使班級(jí)朝著健康的方向發(fā)展。

那么，如何建立正確的輿論導(dǎo)向呢？班隊(duì)會(huì)就是一個(gè)很好的載體。對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的好人好事，哪怕是一件小事，也不應(yīng)該視而不見(jiàn)。在班隊(duì)會(huì)上，讓學(xué)生針對(duì)這樣的好人好事以及所涉及到的價(jià)值取向進(jìn)行表?yè)P(yáng)和引導(dǎo)，使學(xué)生的潛意識(shí)內(nèi)形成一種正確導(dǎo)向。而針對(duì)一些不良的行為現(xiàn)象和風(fēng)氣，哪怕是一種苗頭，也應(yīng)該讓學(xué)生進(jìn)行批評(píng)和議論，在集體內(nèi)造成一種聲勢(shì)，使學(xué)生對(duì)是非有了更加明確的認(rèn)識(shí)。

利用班隊(duì)會(huì)，針對(duì)班級(jí)的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)會(huì)議的主題，提供可輿論的話題，充分發(fā)揮班隊(duì)會(huì)的輿論功能，做到好事有人說(shuō)，壞事有人講，逐漸營(yíng)造班級(jí)監(jiān)督輿論氛圍，建立正確的輿論導(dǎo)向，能及時(shí)有效地遏制住一些不良的行為和風(fēng)氣，大膽弘揚(yáng)優(yōu)良的班風(fēng)，使班級(jí)體得到健康的發(fā)展。

班主任工作是一項(xiàng)育人的工作，是雕塑人的靈魂的工作。隨著基礎(chǔ)教育課 4 程改革的深入發(fā)展，素質(zhì)教育對(duì)班主任工作提出了更高的要求，此外，社會(huì)環(huán)境的錯(cuò)綜復(fù)雜，又是班主任面臨的一個(gè)新問(wèn)題。如果把育人工作當(dāng)作一種藝術(shù)的話，那么，班主任工作更需要講究方法和藝術(shù)。

第五篇：2021年黨校主體班班級(jí)工作總結(jié)

2021年黨校主體班班級(jí)工作總結(jié)

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2021年黨校主體班班級(jí)工作總結(jié)

在___省委黨校工作以來(lái)，本人一直在教育一線從事教學(xué)科研工作，政治思想過(guò)硬、作風(fēng)正派，敬崗愛(ài)業(yè)、盡職盡責(zé)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，不斷進(jìn)行教學(xué)探索和創(chuàng)新。在學(xué)校部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)及同事的幫助和支持下，我嚴(yán)格要求自己，在教學(xué)科研方面積累了更多的經(jīng)驗(yàn)，按照黨校的教學(xué)要求，克服各種困難，全身心投入到工作中去，較好地完成了自己的工作任務(wù)?，F(xiàn)將我的工作情況總結(jié)如下:

一、不斷提高政治理論修養(yǎng)，加強(qiáng)黨性鍛煉。

任何時(shí)候我堅(jiān)決做到講政治、講黨性，自覺(jué)與黨___及校委保持一致，堅(jiān)決地貫徹執(zhí)行中央、省委、省政府的重要精神，嚴(yán)格按照一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。在工作中，圍繞中心服務(wù)大局，不斷提高教學(xué)培訓(xùn)質(zhì)量。與同事之間互相信任，互相尊重，互相諒解，互相支持，密切配合。注意嚴(yán)于律己，寬以待人，大是大非講原則，小是小非多謙讓。本人獲評(píng)為_(kāi)____省委黨校優(yōu)秀___員稱(chēng)號(hào)。

二、努力提高教學(xué)科研水平，積極完善教學(xué)不足。

作為一名黨校教師，深感使命光榮、任務(wù)艱巨。為更好地勝任教學(xué)工作本人不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，從__年__月起在中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)攻讀區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)博士研究生，并于__年__月順利通過(guò)論文答辯，獲經(jīng)濟(jì)學(xué)博士學(xué)位。本人深知科研對(duì)于教學(xué)的巨大促進(jìn)作用，近三年工作期間，在省級(jí)公開(kāi)刊物上發(fā)表論文___篇，積極參與課題申報(bào)，并作為骨干成員參與企業(yè)橫向課題___項(xiàng)。教學(xué)上，主要承擔(dān)中青班、國(guó)企班、研究生班等相關(guān)班次的教學(xué)工作。本人還作為答辯專(zhuān)家參與主體班、研究生班畢業(yè)論文答辯工作，并一直指導(dǎo)研究生的論文寫(xiě)作。在教學(xué)模式和方法上通過(guò)與同事間不斷的探索研究如何才能更有效地傳授知識(shí)，能更容易的讓學(xué)員理解和接受。自己這段時(shí)間的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)出，只有始終將培養(yǎng)學(xué)員的綜合素質(zhì)和能力放在第一位，心系學(xué)員才能更好地融入學(xué)員當(dāng)中去，摸清學(xué)員的學(xué)習(xí)情況，從而才能更好地采取教學(xué)措施。近三年的年終考評(píng)中，均為合格等級(jí)。

三、下一步工作打算。

本人將按照科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵要求，深入學(xué)習(xí)貫徹__“七·一”重要講話精神，在教學(xué)科研工作中，積極貫徹落實(shí)省委省__關(guān)于加速發(fā)展、加快轉(zhuǎn)型，推動(dòng)跨越的主要基調(diào)，重點(diǎn)實(shí)施工業(yè)強(qiáng)省和城鎮(zhèn)化帶動(dòng)戰(zhàn)略。通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)培訓(xùn)，深化自身的政治意識(shí)、大局意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，提高教學(xué)培訓(xùn)質(zhì)量，更好地服務(wù)于我省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展大局。

在工作中，我取得了一定的成績(jī)，但也存在許多不足之處，作為一名教育工作者，教學(xué)中的不足之處我能夠敢于去面對(duì)，勇于接受，批評(píng)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從而進(jìn)一步增強(qiáng)做好教學(xué)工作的自覺(jué)性和主動(dòng)性。

希望在以后的工作中領(lǐng)導(dǎo)及同事們多指點(diǎn)多幫助，自己爭(zhēng)取盡到一名教師應(yīng)有的責(zé)任，也爭(zhēng)取在教學(xué)科研方面取得更多的進(jìn)步。不斷加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)以及提高業(yè)務(wù)水平，扎實(shí)工作，盡最大的努力改正自身存在的不足，在校委的領(lǐng)導(dǎo)下，履行好黨委和政府賦予的職責(zé)。以上是我的述職內(nèi)容，如有不妥之處敬請(qǐng)批評(píng)指正。

時(shí)光流逝，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)年即將結(jié)束，回顧這一學(xué)年的工作，我心中反思頗多。作為一名黨員，我在本職工作中做了些什么呢?為了今后更好的工作，現(xiàn)將一年的工作做如下匯報(bào):

一、政治思想方面:

一年來(lái)，作為一名___員，我在思想上嚴(yán)于律己，能堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)黨的方針政策，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，愛(ài)崗敬業(yè)，能自覺(jué)遵守社會(huì)公德和教師的行為規(guī)范。真誠(chéng)、熱情、公正的對(duì)待每一個(gè)人、每一件事。嚴(yán)格遵守學(xué)校的教學(xué)管理制度，能深刻認(rèn)識(shí)到中層干部應(yīng)做身正為范、自覺(jué)遵守學(xué)校制度的表率，要求教師做到的，自己先做到。

二、教學(xué)工作:

我認(rèn)為上好課、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)是底線，要求教師領(lǐng)會(huì)課標(biāo)、精通教材、上好每節(jié)課，我首先要認(rèn)真學(xué)習(xí)。為此我有時(shí)間就認(rèn)真學(xué)習(xí)各科課標(biāo)，閱讀教材，分析教參，利用一切時(shí)間與同事一起研究學(xué)習(xí)。外面的課堂教學(xué)很精彩，外面的名師各有風(fēng)格。只要有機(jī)會(huì)，我就會(huì)從網(wǎng)上聽(tīng)名師講課，邊聽(tīng)邊對(duì)照自己做法的優(yōu)缺點(diǎn)，并記下自己聽(tīng)課的心得。

我在教幼兒的課上刻苦鉆研，努力探索，務(wù)實(shí)求新，虛心學(xué)習(xí)。認(rèn)真貫徹新課改教學(xué)理念，悉心培養(yǎng)幼兒的各種習(xí)慣，采用多種形式開(kāi)啟幼兒智力，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。我努力提高自己的教學(xué)水平，積1極學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)方法，在實(shí)踐中探索并提高。

三、班主任工作:

作為一名班主任，我主要做好以下幾方面的工作:

(一)、做好學(xué)生的思想工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。

做好學(xué)生的思想工作從兩方面入手，一是重視每周的班會(huì)課，開(kāi)好班會(huì)課;二是重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心。重視班會(huì)，開(kāi)好班會(huì)，為的是在班中形成正確的輿論導(dǎo)向，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，為學(xué)生提供一個(gè)好的大環(huán)境，重視的是學(xué)生的共性。為配合學(xué)校各項(xiàng)工作的落實(shí)，我們班積極開(kāi)展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中明事理、長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。

(二)、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，努力使后進(jìn)生以失敗者來(lái)，以勝利者走。

后進(jìn)生的教育和管理歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn)，卻又是影響班級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。每個(gè)學(xué)生都享有受教育、受鍛煉的基本權(quán)利，___后進(jìn)生是尊重學(xué)生享有這些權(quán)利的重要體現(xiàn)。

在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對(duì)待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對(duì)他們處處真誠(chéng)相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴(lài)的朋友;及時(shí)對(duì)他們加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。同時(shí)，盡量挖掘他們身上的“閃光點(diǎn)”，調(diào)動(dòng)他們的積極因素，培養(yǎng)他們的主人意識(shí)，使其內(nèi)在潛力得到充分發(fā)揮。

另外，我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，及時(shí)贊揚(yáng)他們，使他們品嘗到成功的歡樂(lè)和喜悅。對(duì)于屢教不改的學(xué)生，一方面可以選一些能辯明是非、有能力又與其比較相熟的班干部對(duì)其進(jìn)行提醒和幫助;另一方面，也是主要的方面，是班主任對(duì)其進(jìn)行耐心的教育?！氨鶅鋈叻且蝗罩埃牒筮M(jìn)生的心解凍不是不可能的事，也不是一天兩天就能辦到的事。惟有老師對(duì)他們的理解、尊重和真心、真誠(chéng)的溫暖，才可能消解冰凍。的確，老師的關(guān)心、關(guān)懷和關(guān)愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈之門(mén)的金鑰匙，老師主動(dòng)與后進(jìn)生溝通，多了解他們的思想狀態(tài)，用真誠(chéng)的心去關(guān)懷、去幫助他們，他們是知道的、懂得的，最終也會(huì)被感動(dòng)的。班主任堅(jiān)信這一點(diǎn)，并努力實(shí)行，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生才會(huì)有成功的轉(zhuǎn)機(jī)。

(三)、積極開(kāi)展好課外文體活動(dòng)。

做好早操、課間操、眼保健操，保護(hù)學(xué)生視力，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重，進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)不僅有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高，而且也有利于學(xué)習(xí)效率的提高。

(四)積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系。

協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量，發(fā)揮好橋梁紐帶作用。在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見(jiàn)，同時(shí)又把他們當(dāng)作班級(jí)的主人，視為自己的伙伴、知己。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商，傾聽(tīng)、采納他們的意見(jiàn)。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時(shí)，盡量避免了激化矛盾。在這方面，我平時(shí)注意多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動(dòng)，上課專(zhuān)心聽(tīng)講，認(rèn)真完成作業(yè)，樹(shù)立老師的威信，增進(jìn)師生情誼。

(五)抓好安全工作。

安全維系著家家戶(hù)戶(hù)的生活，我始終做到，安全第一，預(yù)防為主。一方面利用周會(huì)、隊(duì)會(huì)、談心、家訪等形式做好周密細(xì)致的思想工作，另一方面制定切實(shí)可行的安全措施。一學(xué)期沒(méi)有發(fā)生安全事故。

四、存在的不足及今后努力方向:

1、學(xué)習(xí)上，缺少對(duì)___主義理論的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。

2、缺乏創(chuàng)新精神，工作思路3、工作中還缺乏細(xì)致性，想問(wèn)題還不夠全面。缺乏工作的前瞻性和經(jīng)驗(yàn)。

這些是我在今后的工作中應(yīng)當(dāng)注意的問(wèn)題，也是自己錘煉的方向，相信在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師家的幫助下能不斷地加以克服，本人也將一如既往地盡自己的力量為學(xué)校的不斷發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

總結(jié)一年的工作學(xué)習(xí)和生活，我覺(jué)得自己離___上的要求和自身發(fā)展的需要還有一定的差距，深知自己還有很多缺點(diǎn)和不足。在新的學(xué)期里，我要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，認(rèn)真履行黨章上所要求的一切，嚴(yán)格要求自己，接受黨___和同志們的監(jiān)督，嚴(yán)于律己、努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。

__，本人任職于___縣委黨校宣傳室主任和理論文化教員，主要從事黨的方針政策宣傳和研討、理論文化教育和領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他工作。從__年__月至今，抽調(diào)到縣委從事中心工作。__年，主要在__縣縣委權(quán)力公開(kāi)透明運(yùn)行___、__縣解放思想大討論活動(dòng)___、__縣創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)___和黨建辦工作。今年以來(lái)，本人在政治上和思想上與縣委、縣人民政府保持高度一致，深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，進(jìn)一步解放思想，服從___安排，勤勤懇懇，任勞任怨，努力工作，為全縣黨___力公開(kāi)透明運(yùn)行工作、解放思想大討論活動(dòng)、創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)和黨建工作再上新的臺(tái)階作出了自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

不畏艱難，以信心履行工作之責(zé)作為黨校教員，本人的工作單純而自信，認(rèn)真履行職責(zé)。抽調(diào)到縣委中心工作辦公室后，本人以同樣的信心，履行自己的工作職責(zé)。本人的主要工作是起草文件，撰寫(xiě)各種材料。在注重宣傳研讀黨的方針政策同時(shí)，肩負(fù)著檢查開(kāi)展活動(dòng)情況的工作任務(wù)，工作量大而繁重。在走村訪寨檢查工作的同時(shí)，收集好各種原始資料，為撰寫(xiě)匯報(bào)材料、總結(jié)做準(zhǔn)備。一年來(lái)，本人始終堅(jiān)持把到工作第一線了解工作情況，找出特色亮點(diǎn)，融會(huì)貫通到匯報(bào)材料、總結(jié)當(dāng)中。

不綴筆耕，以恒心筑牢工作之基一年來(lái)，本人始終耕耘在撰寫(xiě)各種大型材料的這塊田野上，不知疲倦，不辱使命，永不懈怠。一年中，起草了《__縣開(kāi)展黨___力公開(kāi)透明運(yùn)行工作方案》、《__縣開(kāi)展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)工作總結(jié)》、《__縣擴(kuò)大黨內(nèi)民主工作匯報(bào)》、《柳州市發(fā)展服務(wù)業(yè)的實(shí)踐與思考(計(jì)劃與基礎(chǔ)設(shè)施部分)》等材料。撰寫(xiě)了《__縣開(kāi)展黨___力公開(kāi)透明運(yùn)行的主要做法》匯報(bào)材料、《人格在黨微中閃光》優(yōu)秀黨員先進(jìn)事跡材料和__縣開(kāi)展解放思想大討論活動(dòng)工作總結(jié)、以及階段性工作匯報(bào)等材料。一年中，共撰寫(xiě)的文稿在___萬(wàn)字以上。本人撰寫(xiě)的《__縣開(kāi)展縣委權(quán)力公開(kāi)透明運(yùn)行工作的實(shí)踐與思考》獲柳州市黨建論文評(píng)比三等獎(jiǎng)、__縣黨建論文評(píng)比一等獎(jiǎng)。

不咎既往，以愛(ài)心激發(fā)工作之情一年來(lái)，在多個(gè)辦公室工作中，本人事事以大局為重，不計(jì)得失。時(shí)時(shí)注重團(tuán)結(jié)，關(guān)愛(ài)他人，常把團(tuán)結(jié)協(xié)作比作前進(jìn)的發(fā)動(dòng)機(jī)。在工作中與同事們相互支持、相互關(guān)心、相互鼓勵(lì)。從不沽名釣譽(yù)，任勞任怨、腳踏實(shí)地把工作做好，在團(tuán)隊(duì)中努力營(yíng)造一個(gè)充滿(mǎn)活力、追求卓越的工作環(huán)境。

不懈努力，以決心追求工作之績(jī)?cè)诠ぷ髦?，本人常以謙虛謹(jǐn)慎的工作態(tài)度、勤奮敬業(yè)的工作精神、超越自我的工作目標(biāo)、精益求精的工作干勁、爭(zhēng)創(chuàng)一流的工作業(yè)績(jī)來(lái)要求自己，鎖定自己的工作目標(biāo)，與同事們一道堅(jiān)持不懈地工作。經(jīng)過(guò)共同努力，本人與同事們一道，較好地完成縣委、縣人民政府交給的工作任務(wù)。

總之，在一年中，本人做了自己力所能及、職責(zé)所在的工作。但與領(lǐng)導(dǎo)的要求和期望還有不小的差距，這局限于自己的理論水平還不夠高，工作能力和創(chuàng)新能力還不夠強(qiáng)，本人真誠(chéng)歡迎領(lǐng)導(dǎo)和同志們的批評(píng)指正，在新的一年里進(jìn)一步做好本職工作，不斷充實(shí)完善自我。

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