第一篇：張振民開題報告

蘭 州 商 學(xué) 院

本科生畢業(yè)論文（設(shè)計）

開 題 報 告

論文（設(shè)計）題目：我國民營企業(yè)文化建設(shè)的問題及對策學(xué)院、系：財稅與公共管理學(xué)院專業(yè)(方向)：公共事業(yè)管理年級、班：2006級公共事業(yè)管理學(xué)生姓名：張振民指導(dǎo)教師：田玉忠

年日

第二篇：述職報告·張振東

述職報告

磐石市驛馬中心學(xué)校

張振東

作為一名后備干部，按照學(xué)校分工，我配合周愛民副校長主抓村小教學(xué)管理。一年以來，秉承著對教育事業(yè)的忠誠，我始終任勞任怨地工作在村小業(yè)務(wù)的平臺上，為了促進我校村級小學(xué)的均衡發(fā)展貢獻著自己微薄的力量。在踏實的工作中，我慢慢成長著，收獲著工作帶來的成就感，更讓自己的內(nèi)心無限充盈。

一、“打鐵還需自身硬”

1、理論素養(yǎng)得到提高。在工作中，我不斷加強自身理論學(xué)習(xí)，認真對待每一次外出學(xué)習(xí)的機會，從活動中汲取自己急需的理論知識和營養(yǎng)。對于繼續(xù)教育的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我也能認真參與，對國家教育的新形勢、新理念、新方法對有所斬獲，“微課”“翻轉(zhuǎn)課堂”等新名詞基本領(lǐng)會清楚。

2、業(yè)務(wù)規(guī)范熟諳于心。為了更好地指導(dǎo)村小教師的業(yè)務(wù)，我一邊工作一邊學(xué)習(xí)，愣是把一到六年級的語文數(shù)學(xué)教材結(jié)合教參看了兩遍，認真專研每一個板塊的目標、重點難點，預(yù)設(shè)大致的教學(xué)過程，以便指導(dǎo)教學(xué)時有的放矢?！墩n程標準》我基本上能把握各個學(xué)段的教學(xué)重點和知識分配，對教材的編寫有個清晰的印象。

3、雖也是從業(yè)務(wù)出身，但是自2006年擔(dān)任村小校長之后，就很少進入一線講課。為了與教學(xué)不脫節(jié)，我從2014年調(diào)入中心校教導(dǎo)處開始，就一直兼任法制課，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，認真上好每一節(jié)課，學(xué)校開展的匯報課、優(yōu)質(zhì)課評選我都積極參加。對教師的教學(xué)指導(dǎo)得到了校長和同事的認可。二、一年來的主要工作

1、常規(guī)業(yè)務(wù)檢查

我堅持每月一次的村小業(yè)務(wù)大檢查。無論中心校多忙，我都要擠出一定的時間下村小檢查業(yè)務(wù)，指導(dǎo)教師不斷提高業(yè)務(wù)質(zhì)量，及時作出反饋指導(dǎo)意見。公正地評價教師業(yè)務(wù)質(zhì)量，對存在不足的教師悉心指導(dǎo)，村小的業(yè)務(wù)質(zhì)量有較大幅度的提高。

2、課堂教學(xué)指導(dǎo)

每個月，我和周校長都最少下鄉(xiāng)聽課一周以上，基本達到每位教師一節(jié)課。從課的構(gòu)成，到導(dǎo)入、新授、練習(xí)和總結(jié)，到教師學(xué)生的課堂語言，到課堂組織和學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，指導(dǎo)教師不斷加強備課質(zhì)量，把每一節(jié)課都當成是公開課、教研課去對待。我校近幾年分配了大批的特崗教師，隊伍現(xiàn)狀參差不齊，村小壓力尤大，讓這些新教師盡快“上路”是當務(wù)之急。

3、組織開展豐富多彩的教學(xué)活動

本學(xué)期，我草擬制定了《村小特崗教師培養(yǎng)計劃》，依據(jù)計劃，組織開展了“鎮(zhèn)優(yōu)秀教師送課下鄉(xiāng)活動”、“村小特崗教師課標競賽活動”、“村小教研課”、“作業(yè)展評活動”等，通過活動，促進教師教學(xué)業(yè)務(wù)的質(zhì)量的提高，幫助教師樹立“終身學(xué)習(xí)”意識，促進了村小教師隊伍向?qū)I(yè)化、規(guī)范化發(fā)展。

三、取得的一些成績

1、自身工作意識及狀態(tài)

通過學(xué)習(xí)，我對教育、對工作有了更清晰的認識。不再站在村小校長的角度看待問題，格局更大了，視域也更加開闊，考慮問題也更加全面，處理問題的辦法也更加靈活。對待工作的態(tài)度更加積極，熱心，得到了同事的認可，領(lǐng)導(dǎo)的信任。工作干勁更足了，工作效率高，工作效果就上來了。

2、村小業(yè)務(wù)、教學(xué)質(zhì)量提高較快

經(jīng)過一年的努力，村小的業(yè)務(wù)質(zhì)量、教學(xué)成績提高很快，班與班、校與校之間聯(lián)系更加緊密，協(xié)作更加順暢，融洽。大部分新教師能夠明確業(yè)務(wù)檢查的內(nèi)容、要求及完成時間，質(zhì)量，有條理，分批次、高質(zhì)量地完成各項業(yè)務(wù)。業(yè)務(wù)質(zhì)量提高了，教學(xué)成績也一路飆升，河北小學(xué)在2015——2016學(xué)第二學(xué)期全市抽考活動中，名列全市村小第一名，為我鎮(zhèn)村小爭光添彩。

3、青年教師教學(xué)水平有提高

在不斷地聽課、評課、導(dǎo)課活動中，一大批青年教師，特崗教師走出了剛剛參加工作的認識誤區(qū)，對常規(guī)課堂教學(xué)有了一定的正確認識，基本勝任常規(guī)教學(xué)任務(wù)，課型上路，基本能把握教學(xué)目標，重點難點，輔導(dǎo)質(zhì)量也穩(wěn)步提高。

四、存在的主要問題

1、村小間發(fā)展不均衡

除河北小學(xué)以外，郭家店、滾馬嶺小學(xué)教學(xué)質(zhì)量偏低。首先是管理存在問題；其次是教師隊伍不穩(wěn)定；第三是新教師不能有效地完成所承擔(dān)的管理、教學(xué)、輔導(dǎo)任務(wù)；第四是中心校對村小的檢查與指導(dǎo)不力。

2、新教師學(xué)習(xí)意識不強

部分特崗教師不能夠放低姿態(tài)，拋棄大學(xué)生的“高貴”，在偏遠的村小工作心有不甘，對待工作拖拉懶散，不懂不學(xué)，不學(xué)不會，不會就不行，不行還不能說，對領(lǐng)導(dǎo)的教學(xué)指導(dǎo)有抵觸情緒，形成了一種惡性循環(huán)的態(tài)勢。

3、領(lǐng)導(dǎo)的工作作風(fēng)亟需與教師融合

由于受時間限制，不能夠經(jīng)常甚至是周周下到村小，與教師的接觸時間有限，對教師的教學(xué)業(yè)務(wù)指導(dǎo)多數(shù)從缺點出發(fā)，寄望教師盡快提高，結(jié)果適得其反，一小部分教師反而不升反降，著實令人遺憾。在今后的工作中，我要轉(zhuǎn)變思路和方法，更好地與村小教師達成一片，促進工作質(zhì)量的提高。

2016.10.21

第三篇：開題報告張小芳

科學(xué)技術(shù)學(xué)院

畢業(yè)設(shè)計（論文）開題報告

題目：試論鄱陽湖銀魚的營銷策劃

學(xué) 科 部：財經(jīng)學(xué)科部

專業(yè)：市場營銷

班級：091班

學(xué)號：70427090

21姓名：張小芳

指導(dǎo)教師：張志財

填表日期：2012年12月15日

一、選題的依據(jù)及意義：

（一）選題依據(jù)

隨著全球?qū)Νh(huán)境保護、可持續(xù)發(fā)展及人類生存健康的高度重視，農(nóng)產(chǎn)品市場營銷理論和實踐也由傳統(tǒng)營銷轉(zhuǎn)向綠色營銷，綠色營銷正逐步成為農(nóng)產(chǎn)品營銷的主流。而目前，鄱陽湖銀魚面臨著自然環(huán)境的挑戰(zhàn)，年產(chǎn)量不斷下降，而且銀魚的天然資源因圍湖造田、過度捕撈、環(huán)境污染和生境破碎化等多種因素的影響而持續(xù)衰退，各種銀魚的天然資源都不同程度地下降，物種分布范圍顯著縮小，個別物種日漸危機。特別是近年來對銀魚的不合理利用，沒有銀魚放種的意思，和現(xiàn)有加工條件的局限，導(dǎo)致銀魚市場危機加劇，鄱陽湖銀魚市場必須分析自身利弊，學(xué)習(xí)先進的管理和加工經(jīng)驗，進行綠色營銷，同時學(xué)習(xí)先進銷售觀念，迎頭趕上。

（二）選題意義

對于鄱陽湖銀魚營銷的策劃，具有重要的現(xiàn)實意義：

1.能為鄱陽湖銀魚市場實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展提供借鑒。同時有利于提高鄱陽湖銀魚的銷售量?？沙掷m(xù)發(fā)展理論是綠色營銷理論的基礎(chǔ)，銀魚綠色營銷是實現(xiàn)銀魚市場可持續(xù)發(fā)展的基本手段。綠色營銷的前提是綠色生產(chǎn)，即在銀魚生產(chǎn)過程中積極預(yù)防和控制環(huán)境的破壞和污染，并以持續(xù)的方式使用可再生資源，以維持生態(tài)平衡和發(fā)展，從而實現(xiàn)銀魚的可持續(xù)發(fā)展。因此，對銀魚綠色營銷的研究也能為我國農(nóng)業(yè)實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展提供借鑒。

2.有利于鄱陽湖地區(qū)的整個漁業(yè)的提升，能為鄱陽湖銀魚提高競爭力提供參考。綠色消費和綠色營銷已成為當今國際農(nóng)產(chǎn)品市場的主潮流，但我國在這方面起步較晚，導(dǎo)致我國銀魚市場競爭在國際中處于不利地位。本文分析了鄱陽湖銀魚營銷中所存在的不足，提出了相應(yīng)的對策，從而為提高鄱陽湖銀魚競爭力提出建議。

3．能為推進農(nóng)產(chǎn)品綠色營銷發(fā)展進程提供助力。“綠色營銷”在我國尚處于起步階段，無論企業(yè)、消費者還是政府對“綠色營銷”的理念，以及各自在其中的所扮演的角色都缺乏明確的認知。本文通過對制約鄱陽湖銀魚綠色營銷發(fā)展的因素進行分析，借鑒國內(nèi)外先進的實踐經(jīng)驗，提出相應(yīng)的解決對策，從而為推進我國農(nóng)產(chǎn)品綠色營銷發(fā)展進程提供助力。

二、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢

（一）國外研究現(xiàn)狀：目前國外研究農(nóng)產(chǎn)品營銷主要集中在綠色營銷概念。英國威爾斯大學(xué)肯·畢提（1999）教授首先提出了綠色營銷的概念。而在此之前，許多國家都對環(huán)境保護與企業(yè)營銷之間如何達到“雙贏”展開了漫長的研究。

1.歐洲：歐洲是工業(yè)文明的開創(chuàng)者，同時也是最先感受到環(huán)境污染帶來的災(zāi)難的受害者，為此歐洲對環(huán)境保護與經(jīng)濟增長之間的關(guān)系展開了漫長的研究。70年代，英國產(chǎn)生了世界上第一個綠色組織，不久后綠色運動組織羅馬俱樂部在意大利成立，明確宣稱人類社會的進步并不等于GNP的上升，1972年羅馬俱樂部發(fā)表了一份令世人警醒的研究報告《增長的極限—關(guān)于人類困境的報告》。這一報告的中心就是：產(chǎn)業(yè)革命以來人類經(jīng)濟增長所倡導(dǎo)的“征服自然”的發(fā)展模式，其后果是使人與自然處于尖銳的對立之中，并不斷地遭到

自然的報復(fù)。1978年，德國開始執(zhí)行“藍色天使”計劃，第二年就有了80多種綠色產(chǎn)品。1987年在英國出版了《綠色消費者指南》一書，為綠色消費劃定了具體范圍。

2.美國：美國對綠色營銷的研究起步很早，1948年美國學(xué)者費爾德·奧斯本就在《被掠奪的星球》一書對森林、草場、野生動物和水資源方面被任意地破壞痛心疾首。另一位著名學(xué)者朱利安· 赫青黎則認為保護每個國家的自然資源和人力資源將被看作一種道德義務(wù)。大衛(wèi)·海里恩(Dav1d)等人提出了“關(guān)心生態(tài)的消費者”的概念，開創(chuàng)綠色消費的理念。而索羅、丹尼森(Denison)、庫茲涅茨(Kuznets)、舒爾茨等人通過實證分析證明，綠色技術(shù)進步是經(jīng)濟增長的源泉之一。

（二）國內(nèi)研究現(xiàn)狀：我國關(guān)于綠色營銷的研究起步較晚，進入21世紀后，諸多有關(guān)綠色營銷的研究和著作如雨后春筍般涌現(xiàn)，對推動綠色營銷在我國的發(fā)展起到了主要作用。

1.在農(nóng)產(chǎn)品綠色營銷理論方面：尹世杰教授的《略論農(nóng)產(chǎn)品綠色營銷》（2001）一書認為綠色營銷是當代營銷創(chuàng)新的大趨勢，并對我國綠色營銷的現(xiàn)狀進行分析，指出當前我國綠色營銷存在的問題，著重探討綠色營銷與企業(yè)效益之間的關(guān)系；傅賽鳳的《現(xiàn)代企業(yè)需要綠色營銷》（2002）、劉昌勇的《綠色營銷—企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的新戰(zhàn)略》（2002）都對綠色營銷產(chǎn)生的外在因素和內(nèi)在動力進行了分析，找出存在的問題和困難，探討了現(xiàn)代企業(yè)實施綠色營銷的對策。

2.在完善法律法規(guī)方面：施海智在《綠色消費及其法制化探析》（2010）一文中指出我國綠色消費的法制化仍然停留在一個較低的水平，并提出制定《綠色消費促進法》來推動綠色消費；付新華、鄭翔在《完善綠色消費法律制度的設(shè)想》（2010）中認為綠色稅收法律制度缺乏體系性和科學(xué)性，應(yīng)完善與綠色消費相關(guān)的稅收制度、完善企業(yè)行為制度、完善政府采購法；而劉建鋼（2009）則在《綠色消費權(quán)與綠色稅制的法律定位》為綠色消費權(quán)進行了具體定位。

3.在提高綠色意識方面：我國很早就產(chǎn)生了綠色意識萌芽，如孟子有言：“不違農(nóng)時，谷不可勝食也。數(shù)署不人夸池，魚鰲不可勝食也。斧斤以時人山林，林木不可勝用也”。然而，這種意識在我國始終存在于少數(shù)人心中。吳國盛在《綠色中國，路在何方》（2005）指出：“中國因為缺乏深層的綠色思想的后援而使可持續(xù)發(fā)展的研究宣傳雖然熱鬧，但不免流于空泛膚淺[1]”。王金紅在《綠色意識與21世紀社會主義精神文明》（2006）中也提到“在我國的思想教育中，綠色意識教育長期以來是一片空白[2]?！辈⑻岢鏊狞c建議：開辟新的道德價值資源；供新的行為規(guī)范；創(chuàng)造新的社會風(fēng)尚；形成新的精神紐帶。

4.在發(fā)揮政府作用方面：方芳在《綠色營銷中的政府、企業(yè)和消費者分析》（2009）中指出，政府是綠色營銷的推動者，扮演著宏觀調(diào)控者的角色，綠色營銷的發(fā)展需要政府強有力的支持。政府必須建立綠色管理組織，完善綠色法規(guī)管理，加大管理力度，起到相應(yīng)的引導(dǎo)作用，推動綠色營銷的發(fā)展。王成昌、呂永紅則在《綠色營銷政府規(guī)制研究》（2005）中，分析了政府規(guī)制與宏觀調(diào)控的關(guān)系，從理論、現(xiàn)實和行為邏輯三個方面論述了綠色營銷政府規(guī)制的必要性。

5.在綠色營銷實踐方面：2010年，廣州市最早開始進行無公害蔬菜的生產(chǎn)試驗并建

立了專門的生產(chǎn)基地。1989 年農(nóng)業(yè)部提出了“綠色食品”的概念。1994 年發(fā)布的《中國21世紀議程》要求企業(yè)樹立綠色營銷觀念，做到企業(yè)利益、消費者利益、社會利益與環(huán)境利益的有效統(tǒng)一。2002 年農(nóng)業(yè)部提出了“綠色食品”工作作為農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全工作的重要組成部分，要與有機食品、無公害食品三位一體，整體推進。2004 年中央經(jīng)濟工作會議提出發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟是編制“十一五”規(guī)劃的重要指原則之一，對我國的農(nóng)產(chǎn)品綠色營銷的發(fā)展產(chǎn)生深遠影響。

三、本課題研究內(nèi)容

第一部分引言

主要中和了所要求的內(nèi)容，通過分別的排列，進行綜合的概述。

第二部分我國銀魚的發(fā)展狀況

主要是概述了現(xiàn)在我國銀魚的發(fā)展狀況及鄱陽湖銀魚的發(fā)展方向。

第三部分鄱陽湖銀魚存在的問題

主要是概述了現(xiàn)今鄱陽湖銀魚生產(chǎn)及運輸所存在的問題，同時進行跟進。

第四部分鄱陽湖銀魚應(yīng)對策略

主要是針對鄱陽湖的銀魚問題，提出了解決的方法，進行品牌的營銷

第五部分結(jié)論

綜合分析闡述主要觀點，鄱陽湖銀魚是有很大的發(fā)展?jié)摿皹O大的資源整合力度，都需要進行規(guī)劃。

四、本課題研究方案

本文主要研究方法是通過運用WOT分析法，了解了鄱陽湖銀魚的優(yōu)勢、劣勢、機會和威脅，提出了關(guān)于鄱陽湖銀魚的營銷戰(zhàn)略，包括了營銷策略、產(chǎn)品策略、價格策略、廣告策略和銷售渠道的分析，并做了策劃書相關(guān)費用的預(yù)算。相信它一定可以取得相應(yīng)的成效。

五、研究目標、主要特色及工作進度

研究目標

本課題旨在研究鄱陽湖銀魚營銷理念和方法的基礎(chǔ)上，尋找更加有效的資源整合方法，為本地區(qū)企業(yè)解決銀魚營銷和品牌推廣等問題，進而促進企業(yè)市場的提升，本地區(qū)漁業(yè)的可持續(xù)發(fā)展和鄱陽湖銀魚的價值提升。

本課題預(yù)實現(xiàn)如下功能：

鄱陽湖銀魚的長期營銷策劃包括江西省本地的策劃方案，長沙及其他地區(qū)的策劃方案。鄱陽湖地區(qū)銀魚品牌的統(tǒng)一整合包括運用統(tǒng)一的鄱陽湖銀魚品牌，品牌的推廣，價格的合理變動，銷售量的提升，品牌的影響。與其他銀魚的競爭力強化和三大類銀魚品牌一爭高下，良好的銷售渠道，核心的競爭力。

主要特色：本文創(chuàng)新之處主要體現(xiàn)在以下幾個方面

鄱陽湖銀魚的長期營銷策劃，包括江西省本地的策劃方案，長沙及其他地區(qū)的策劃方案。鄱陽湖地區(qū)銀魚品牌的統(tǒng)一整合，包括運用統(tǒng)一的鄱陽湖銀魚品牌，品牌的推廣，價格的合理變動，銷售量的提升，品牌的影響。與其他銀魚的競爭力強化，和3大類銀魚品

牌一爭高下，良好的銷售渠道，核心的競爭力。

工作進度：

2012年12月15日-2012年12月31日，開題和構(gòu)思論文寫作大綱。

2013年01月02日-2013年01月31日，完成論文編寫的前期工作。

2013年02月01日-2013年03月15日，完成論文初稿。

2013年03月16日-2013年04月15日，撰寫、提交、修改論文二稿。

2013年04月16日-2013年05月10日，撰寫、提交、修改論文三稿。

2013年05月10日-2013年05月25日，準備畢業(yè)論文答辯工作。

六、參考文獻：

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[2]王金紅.綠色意識與21世紀社會主義精神文明[J].科學(xué)社會主義.2010.7

[3]楊文博.農(nóng)產(chǎn)品發(fā)展現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢[J].管理科學(xué).P130.2011.8

[4]張冰新，甘瑁琴.淺析我國農(nóng)產(chǎn)品綠色營銷問題及對策[J].中國市場.2011年32期

[5]張?zhí)?我國農(nóng)產(chǎn)品實施綠色營銷的環(huán)境與對策分析[J].改革與戰(zhàn)略.2010年10期

[6]卓建國.農(nóng)產(chǎn)品營銷現(xiàn)狀與對策分析[J].鄉(xiāng)鎮(zhèn)經(jīng)濟.20012年12期

[7]崔麗輝.農(nóng)產(chǎn)品營銷中的原產(chǎn)地效應(yīng)分析[J].中國商貿(mào).2010年20期

[8]齊延艷，肖峋，朱莉雅.中國農(nóng)產(chǎn)品國際市場營銷存在的問題及對策.2011年13期

[9]魏釗.農(nóng)產(chǎn)品綠色營銷之思考[J].商場現(xiàn)代化.2010年25期

[10]駱濤林，保月萍，云南省農(nóng)產(chǎn)品營銷策略研究[J].現(xiàn)代營銷(學(xué)苑版).2011年02期

[11]周欣聰.我國農(nóng)產(chǎn)品綠色營銷狀況[J].科技經(jīng)濟市場.2012年11期

[12]呂永紅，王成昌.綠色營銷政府規(guī)制研究(Ⅱ)[J]《科技管理研究》 2010年9期

[13]孟曉輝.我國農(nóng)產(chǎn)品綠色營銷策略探析[J].湖南財經(jīng)高等?？茖W(xué)校 2010年01期

[14]鄧德勝,楊麗華.湖南省農(nóng)產(chǎn)品的綠色營銷策略探討[J].生產(chǎn)力研究.2012年07期

[15]盛鵬.從WTO的例外條款看綠色貿(mào)易壁壘的法律問題刪除[N].中國海2013

第四篇：開題報告張榮海2013

泗洪縣教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題

《小學(xué)數(shù)學(xué)活動課學(xué)習(xí)的研究》開題報告

江蘇省泗洪縣臨淮小學(xué)張榮海

由我個人課題申報的《小學(xué)數(shù)學(xué)活動課學(xué)習(xí)的研究》課題，經(jīng)泗洪縣教育科學(xué)規(guī)劃辦批準，被立項為泗洪縣教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題?，F(xiàn)由我作開題報告，提出課題的研究方案，正式開展研究工作。在此，請各位專家和領(lǐng)導(dǎo)進行評議和指導(dǎo)。

（一）課題的核心概念及其界定

1、“小學(xué)數(shù)學(xué)實踐活動課”的界說

數(shù)學(xué)活動課是數(shù)學(xué)課程的一部分，突出學(xué)生的參與性、主體性和活動性。數(shù)學(xué)活動課以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識，數(shù)學(xué)興趣和愛好，擴大視野，拓寬知識，發(fā)揮學(xué)生的個性特長，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)潛能為目標，促進學(xué)生的認知和行為、情感、態(tài)度和價值觀統(tǒng)一協(xié)調(diào)的發(fā)展。這些都是數(shù)學(xué)學(xué)科課堂教學(xué)不易辦到或不可能辦到的。數(shù)學(xué)活動課不同于班、隊活動以及晨會、興趣小組等一般的活動課，它帶有濃厚的數(shù)學(xué)學(xué)科味道，與數(shù)學(xué)學(xué)科有非常緊密的聯(lián)系。

2、“探究性學(xué)習(xí)”的界說

探究性學(xué)習(xí)是在20世紀50年代美國掀起的“教育現(xiàn)代化運動”中由美國著名科學(xué)家芝加哥教授施瓦布倡導(dǎo)提出的。探究性學(xué)習(xí)是指從學(xué)科領(lǐng)域或現(xiàn)實社會中選擇和確定研究主題，在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)一種類似于學(xué)術(shù)（或科學(xué)）研究的情境，通過學(xué)生自主，獨立地發(fā)現(xiàn)問題、實驗、操作、調(diào)查、收集與處理信息、表達與交流等探索活動，獲得知識、技能、情感與態(tài)度的發(fā)展，特別是探索精神和創(chuàng)新能力的發(fā)展。

（二）國內(nèi)外同一研究領(lǐng)域現(xiàn)狀與研究的價值

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課程不大注意與學(xué)生熟悉的現(xiàn)實生活的聯(lián)系，相互之間的聯(lián)系不多。這在一定程度上造成了我們的學(xué)生強于基礎(chǔ)，弱于應(yīng)用；強于答卷，弱于動手；強于考試，弱于創(chuàng)造的局面?！稊?shù)學(xué)課程

標準》講到“實踐與綜合應(yīng)用”本質(zhì)上是一種解決問題的活動，符合活動課程的某些特征。目前，在數(shù)學(xué)實踐活動課教學(xué)中，部分教師仍采用“講授——記憶——練習(xí)——再現(xiàn)”的教學(xué)方式，這樣，學(xué)生完全處于一種被動接受的狀態(tài)。這種教學(xué)方式違背了《數(shù)學(xué)課程標準》中設(shè)置該課程的初衷，也不利于學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。

針對以上現(xiàn)狀，我們在小學(xué)數(shù)學(xué)活動課中引進一種以“主體性、主動性、開放性、合作性、體驗性、綜合性”為主要特征的探究性學(xué)習(xí)方式，目的是打破了傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)科知識相互割裂、師生地位相互顛倒、學(xué)習(xí)方式過于單

一、學(xué)生思維相對禁錮的局面；為學(xué)生提供一種開放的學(xué)習(xí)環(huán)境；提供一個多渠道獲取知識并將學(xué)到的知識加以綜合應(yīng)用和實踐的機會。因此本課程的研究具有可行性和現(xiàn)實意義。

（三）研究的目標、內(nèi)容（或子課題設(shè)計）與重點

通過在數(shù)學(xué)活動課探究性學(xué)習(xí)與培養(yǎng)小學(xué)生實踐能力的相關(guān)性研究，探索兩者的因果關(guān)系，從而形成教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)活動課的有效途徑和方法，促進以學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)實踐能力為主，以及認知和行為、情感、態(tài)度和價值觀的統(tǒng)一協(xié)調(diào)的發(fā)展。

（四）研究的思路、過程與方法

研究的思路：

在小學(xué)數(shù)學(xué)活動課中實施探究性學(xué)習(xí)，不僅是一個基本理論問題，更是一個重大的實踐問題，研究構(gòu)想如下：

探究性學(xué)習(xí)的一般程序：發(fā)現(xiàn)問題——提出問題或課題——策劃方案——探究問題或課題——得出結(jié)論與討論——撰寫探究報告與交流。研究的方法：

文獻法、調(diào)查法、實驗法、假說法、歸納解釋法、分析綜合法等。

（五）主要觀點與可能的創(chuàng)新之處

一、小學(xué)數(shù)學(xué)實踐活動課運用探究性學(xué)習(xí)的哲學(xué)基礎(chǔ)

1、馬克思主義科學(xué)的實踐觀

辯證唯物主義認識論提示了人類認識的基本規(guī)律：認識來源于實踐；實踐是檢驗真理的唯一標準；一個正確的認識，要經(jīng)過由實踐到

認識、認識到實踐的多次反復(fù)才能完成。小學(xué)數(shù)學(xué)實踐活動課教學(xué)應(yīng)加強“實踐性和體驗性”，而探究性學(xué)習(xí)具有的特點恰好符合小學(xué)數(shù)學(xué)實踐活動課教學(xué)的需求。

2、現(xiàn)代哲學(xué)認識論和科學(xué)方法論

現(xiàn)代哲學(xué)認識論和科學(xué)方法論“主體——客體”的理論，是開設(shè)數(shù)學(xué)實踐活動課的重要思想基礎(chǔ)。作為科學(xué)的認識活動，有其科學(xué)的操作程序：發(fā)現(xiàn)并提出問題——設(shè)計方案——搜集資料或展開探索——成果交流和匯總——總結(jié)評價，探究性學(xué)習(xí)強化了學(xué)生的認識活動中的“主體——客體”相互作用的教學(xué)思想。

二、小學(xué)教學(xué)實踐活動課運用探究學(xué)習(xí)的心理學(xué)基礎(chǔ)

當代心理學(xué)的研究成果，如皮亞杰的“發(fā)生認識論”、列昂節(jié)夫的“活動學(xué)說”和羅杰斯的“人本心理學(xué)”，以及加里培林、贊科夫、達維多夫等人的教育心理思想，為開設(shè)小學(xué)數(shù)學(xué)實踐活動課提供了心理學(xué)依據(jù)。

三、實驗設(shè)計的創(chuàng)新

（1）、實驗假設(shè)：在小學(xué)數(shù)學(xué)實踐活動課中，運用“探究性學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式可以提高學(xué)生的實踐能力。

（2）、實驗處理：

（1）實驗組：采用探究性學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，活動內(nèi)容根據(jù)臨時確定。

（2）控制組：采用傳統(tǒng)教學(xué)模式進行教學(xué)，活動內(nèi)容根據(jù)教材而定。

（3）取樣：從中心小學(xué)三年級和五年級學(xué)生中，每年級先分別確定一個班，通過摸底測試，然后分成兩個小班，確定為實驗班和對照班。

（4）實驗因子：“探究性學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式。

（5）因變量：學(xué)生的實踐能力。

（6）因變量測定：書面測定和口頭測定、操作測定相結(jié)合；個別測定和集體測定相結(jié)合的方法。主要檢測內(nèi)容包括創(chuàng)造性解決問題方面，學(xué)習(xí)策略和探究方法運用方面以及運用數(shù)學(xué)模型解決生活問題方面。

（7）實驗條件控制：

①同一年級段的實驗班和對照班同一教師教。

②對照班和實驗班同一時期檢測的內(nèi)容相同。

③一學(xué)年的課堂教學(xué)時間（課外探索時間除外），對照班和實驗班均為30課時。

④分組抽樣檢測。

（六）預(yù)期研究成果

研究報告1篇（2013.05）、案例研究（2013.09）、論文3篇（2013.10）

（七）完成研究任務(wù)的可行性分析

科研力量水平：課題主持人曾參加過參與國家級課題《小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新智能教學(xué)研究》、省級課題《小學(xué)科學(xué)智慧型教學(xué)策略的研究》、市級課題《農(nóng)村小學(xué)生個性化發(fā)展的研究》、市級課題校本課程《洪澤湖文化的研究》，目前課題已結(jié)題，課題的科研成果豐富，有多篇文章在各類報刊雜志上發(fā)表。課題負責(zé)人精力充沛，學(xué)歷達到大學(xué)本科，目前是學(xué)校中的骨干力量。為了順利完成本課題，學(xué)校將單獨安排一定的時間給課題研究活動，并提供一定的場所和經(jīng)費支持。目前學(xué)校有現(xiàn)成的圖書室、資料室和網(wǎng)絡(luò)教室各一個，為實驗教師提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

課題研究經(jīng)費

第一階段（2012.12-2013.01）：500元。（用于資料的搜集、購買、打印等。）

第二階段（2013.02-2013.08）：課題研究階段：1200元。（主要用于課題組成員培訓(xùn)以及相關(guān)實驗經(jīng)費開支等。）

第三階段（2013.09-2013.10）：500元。（主要用于課題研究的統(tǒng)計、分析、整理，以及推廣、運用等。）

第五篇：開題報告-張孟平

開 題 報 告

題目：辦公局域網(wǎng)規(guī)劃與設(shè)計

學(xué)生姓名： 張孟平學(xué)號： 12700287 2014 年 2月 28日

一、選題的目的和意義

伴隨著計算機操作系統(tǒng)的不斷推陳出新，各種硬件設(shè)備的更新?lián)Q代。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日新月異，局域網(wǎng)的組建在人們的日常生活中越來越重要。無論是單位還是家庭，當擁有多臺計算機時就可以將它們連接起來，組成一個局域網(wǎng)，實現(xiàn)組員共享和集中管理。隨著經(jīng)濟和計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，計算機網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)深入到人們的生活中各個角落。

辦公網(wǎng)的建設(shè)是利用各種先進、成熟的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和通信技術(shù)，采用統(tǒng)一的網(wǎng)絡(luò)協(xié)議（TCP/IP），建設(shè)一個可實現(xiàn)各種綜合網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的高速計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，將各部門、各車間、各班組通過網(wǎng)絡(luò)連接起來，與Internet相連。辦公網(wǎng)必須具備辦公、管理和通訊三大功能。

建立辦公網(wǎng)，企業(yè)能有效地利用計算機網(wǎng)絡(luò)，采用先進的管理軟件，規(guī)范企業(yè)的管理行為，提高管理水平和效率。首先，利用計算機存儲量大、處理快速的特點，在減輕企業(yè)管理者工作量的同時，為企業(yè)的決策提供更加準確、豐富的信息。其次，因為企業(yè)辦公、信息交流和通訊方面有了合適的管理平臺，從而使企業(yè)逐步跨入電子化、無紙化辦公階段。辦公網(wǎng)的建設(shè)，不僅有利于企業(yè)的管理、生產(chǎn)效率的提高，還能使廣大職工利用計算機網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進行學(xué)習(xí)，進而提高職工技術(shù)水平。

隨著網(wǎng)絡(luò)的逐步普及，中小型企業(yè)的建設(shè)是企業(yè)向信息化發(fā)展的必然選擇，企業(yè)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)是一個非常龐大而復(fù)雜的系統(tǒng)，它不僅為企業(yè)現(xiàn)代化、綜合信息管理和辦公自動化等一系列應(yīng)用提供基本操作平臺，而且能提供多種應(yīng)用服務(wù)，使信息能及時、準確地傳送給各個系統(tǒng)。而中小型企業(yè)工程建設(shè)中主要應(yīng)用了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)中的重要分支局域網(wǎng)技術(shù)來建設(shè)與管理的，因此本調(diào)研報告將主要以中小型局域網(wǎng)絡(luò)建設(shè)過程可能用到的各種技術(shù)及實施方案為設(shè)計方向，為中小型企業(yè)的建設(shè)提供理論依據(jù)和實踐指導(dǎo)。

二、調(diào)研的重點問題

辦公網(wǎng)建設(shè)中的關(guān)鍵技術(shù)主要有邏輯設(shè)計、物理網(wǎng)絡(luò)設(shè)計、綜合布線技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)測試、網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)管理技術(shù)等。邏輯設(shè)計主要包括網(wǎng)絡(luò)總體設(shè)計，即分析現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)，確定網(wǎng)絡(luò)邏輯和物理結(jié)構(gòu)；分層設(shè)計，即核心層、匯集層、接入層設(shè)計，以及Internet接入方案設(shè)計；網(wǎng)絡(luò)IP地址規(guī)劃和設(shè)計等。物理網(wǎng)絡(luò)設(shè)計主要任務(wù)有：結(jié)構(gòu)化綜合布線系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)機房系統(tǒng)。綜合布線是具體實施系統(tǒng)集成過程中的物理設(shè)計方案。主要完成工作區(qū)子系統(tǒng)、水平子系統(tǒng)、垂直子系統(tǒng)、管理子系統(tǒng)、設(shè)備子系統(tǒng)、建筑群子系統(tǒng)的布線工作。網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)測試主要是測試系統(tǒng)的連通性、可用性。網(wǎng)絡(luò)安全主要是確定網(wǎng)絡(luò)上的資源，并分析它們可能存在的安全威脅，制定相應(yīng)的安全策略，安裝、配置、管理各種安全產(chǎn)品。網(wǎng)絡(luò)管理主要是保證網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系暢通和各設(shè)備正常運行，系統(tǒng)優(yōu)化的使用性能，保證網(wǎng)絡(luò)中重要數(shù)據(jù)的安全等。

三、研究方案及具備的條件

1、研究方案

（1）對辦公網(wǎng)進行需求分析。（2）確定技術(shù)設(shè)計的原則要求。

（3）確定網(wǎng)絡(luò)拓撲結(jié)構(gòu)和功能，根據(jù)應(yīng)用需求建設(shè)目標，進行系統(tǒng)分析和設(shè)計。

（4）在需求分析的基礎(chǔ)上，確定系統(tǒng)建設(shè)的目標，包括網(wǎng)絡(luò)設(shè)施、站點設(shè)置、開發(fā)應(yīng)用和管理等的目標。

（5）規(guī)劃辦公網(wǎng)建設(shè)的實施步驟。

（6）根據(jù)網(wǎng)絡(luò)拓撲結(jié)構(gòu)實施結(jié)構(gòu)化綜合布線。（7）辦公網(wǎng)安全規(guī)劃。

2、已有研究使用硬件條件、軟件條件及其他已有條件。（1）、對交換機、路由器、防火墻等網(wǎng)絡(luò)設(shè)備有一定了解。（2）、掌握交換機、路由器、防火墻的配置。（3）、對各種服務(wù)器有一定了解。（4）、對各種網(wǎng)絡(luò)協(xié)議有一定了解。

四、進度計劃

2014年3月15日—2014年4月5日，進行調(diào)研和收集資料，查閱書籍文獻。2014年4月6日----2014年4月15日，形成提綱，撰寫初稿。2014年4月15日----2014年4月25日，報告修改、定稿、打印。

五、指導(dǎo)教師意見

指導(dǎo)教師：

****年**月**日