第一篇：1204公共管理一級學科簡介

1204公共管理一級學科簡介

一級學科（中文）名稱：公共管理學

（英文）名稱：Public Management

一、學科概況

公共管理是人類活動的社會性需求使然，具有悠久的歷史。作為一個專門的學術研究領域，公共管理學從公共行政學演變而來，經(jīng)歷了百余年的發(fā)展時間。對于公共部門的專門研究始于19世紀末、20世紀初，1887年威爾遜（Woodrow Wilson）在《行政之研究》一文中，確定了公共行政的基本研究方向，以懷特（Leonard D.White）的《公共行政學研究導論》和威洛比（William F.Willoughby）的《公共行政原理》兩本著作的出版為學科建立的主要標志。從建立到現(xiàn)在，公共管理學經(jīng)歷了以下三個主要階段。

第一個階段（20世紀20-60年代），公共行政學階段。研究對象定位于行政組織，重點對行政機構、過程和程序的管理原則進行研究，以提高行政效率為目標。

第二個階段（60-70年代），公共政策階段。研究對象從行政組織擴大到公共政策。為了滿足政策實踐的需要，注重采用定量研究方法，重點對政策制定和政策設計進行研究。

第三個階段（70年代之后），公共管理學階段。從關注政策執(zhí)行效果出發(fā)，注重利用多學科的研究成果，重點對公共政策和行為的績效進行研究，超越了公共部門與私人部門之間的界線，積極吸收私人部門的有效管理模式和辦法，來改進公共管理的行為。

公共管理學產(chǎn)生于西方國家，從20世紀70年代開始被逐漸地引入我國，對于我國學科建設、人才培養(yǎng)和公共管理實踐活動產(chǎn)生了積極的影響。在引進西方學術成果的過程中，我國研究人員也根據(jù)中國

1社會的特點和實際情況，進行了學科本土化的改造。

人類社會已經(jīng)進入了知識經(jīng)濟、全球化和信息化的時代，過去那種傳統(tǒng)的生產(chǎn)組織方式和管理形式，已經(jīng)無法完全有效地滿足現(xiàn)代社會發(fā)展的需要，建立一個富有靈活性和創(chuàng)造性、能夠滿足多樣和動態(tài)需求、高效、透明和問責的政府，已經(jīng)成為一種新趨勢。這對于公共管理學科今后的發(fā)展也提出了相應的要求。

二、學科內(nèi)涵

公共管理學是一門研究公共組織管理活動規(guī)律的學科。公共組織和非營利組織，特別是政府組織，是公共管理學的主要研究對象。研究內(nèi)容包括組織結構、過程、功能，及其組織與環(huán)境之間的關系，具體來講包括：公共組織行為、公共政策分析、公共預算與財政管理、公共人力資源管理、非營利與第三部門管理、公共管理的法律基礎、司法行政、社會保障、教育行政、土地政策等。

在研究過程中，研究人員提出了多種理論，反映了人們對于公共管理規(guī)律不同側(cè)面的認識，從提出的時間順序，可以將這些理論劃分為三種主要類型：第一種是傳統(tǒng)理論，包括科學管理理論、程序管理理論、科層管理理論等，代表人物有：泰羅（Frederick Winslow Taylor）、法約爾（Henri Fayol）、韋伯（Max Weber）等人。它從理性封閉系統(tǒng)視角看待組織，探討實現(xiàn)效率目標的有效組織形式；第二種是人性理論，包括人際關系理論、激勵動機理論、團體動力學理論等，代表人物有：馬斯洛（Abraham Harold Maslow）、麥格雷戈（Douglas M.McGregor）等人。它從自然系統(tǒng)視角看待組織，超越了“經(jīng)濟人”的看法，關注人的社會需求和社會特點，以及滿足這種需求的正式和非正式組織形式；第三種是系統(tǒng)權變理論，包括系統(tǒng)理論、生態(tài)理論、權變理論等，代表人物有：卡斯特（Fremont E.Kast）、羅森茨韋克（James E.Rosenzwig）、高斯（John M.Gaus）、里格斯（Fred W.Riggs）等人。它從開放系統(tǒng)視角看待組織，探討組織與環(huán)境之間的互動關系，特別是環(huán)境對于組織的作用。上面的理論分類，也反映了人們對于公共管理現(xiàn)象從簡單到復雜的認識過程。當然，還有一些理論雖然不宜歸入上面的分類體系中，比如公共選擇理論、新制度理論等，但也是公共管理理論的重要分支。

公共管理學的知識基礎是人類的全部知識，包括自然科學、社會科學和人文科學。公共管理學屬于社會科學范疇，它與社會科學的其他研究領域具有密切的聯(lián)系，包括政治學、經(jīng)濟學、社會學、法學、方法論等。公共管理學的知識基礎，既涉及一般性的管理知識，也與公共活動本身的知識內(nèi)容有關，比如衛(wèi)生、社會保障、教育、土地等。

公共管理學所采用的研究方法，就是社會科學的普通研究方法，與其他社會科學領域的研究方法沒有本質(zhì)的區(qū)別。研究人員針對特定的研究問題，在特定的本體論和知識論的思想指導下，從一切可以利用的研究方法中，選擇比較適當?shù)姆椒ɑ蚍椒ńM合，進行系統(tǒng)和深入的分析，以促進知識的增長和實踐的改善?？刹捎玫难芯糠椒òǎ航?jīng)驗-實證研究、歷史-詮釋研究和批判性研究等多種分析方法和技術，具體而言包括：案例研究、比較分析、假設檢驗、實驗、演繹論證、哲學批判、行政和政策過程分析、調(diào)查、資料（內(nèi)容）分析等方法。

三、學科范圍

公共管理活動涉及的范圍非常廣泛，從教育、文化、衛(wèi)生、科學到社會保障、土地資源等。與此對應，公共管理學也有不同的分支學科。目前，在我國主要有以下6個研究方向：

1、行政管理學。以管理公共事務的公共組織，特別是政府組織為研究對象，研究其結構、功能及其與環(huán)境的關系，研究行政管理活動的過程，如組織、決策、溝通、協(xié)調(diào)、監(jiān)控、評估。

2、社會醫(yī)學與衛(wèi)生事業(yè)管理。以醫(yī)療衛(wèi)生服務的組織者、提供

者、支付者和消費者為主要研究對象，分析社會、經(jīng)濟、環(huán)境、生物、行為以及醫(yī)療衛(wèi)生的基本結構和服務過程，以及醫(yī)療衛(wèi)生體系對改善社會人群健康狀況的影響。

3、教育經(jīng)濟與管理。研究教育發(fā)展與經(jīng)濟發(fā)展、社會發(fā)展之間的相互關系，教育系統(tǒng)和學校組織的運行機制，解決教育資源的合理籌措、分配、使用及其效果評價的問題。

4、社會保障。研究建立合理的社會保障制度和機制，以促進經(jīng)濟發(fā)展和社會進步，保障人們的基本生活權利。

5、土地資源管理。研究人地關系、土地資源的配置規(guī)律、土地資源與社會發(fā)展的內(nèi)在關系，探索土地資源可持續(xù)利用的策略與管理技術。

6、公共政策。研究政策的制定、政策的執(zhí)行和政策的效果評估等公共政策過程環(huán)節(jié)，探索有關公共政策的規(guī)律，以提高政府公共政策質(zhì)量。

四、培養(yǎng)目標

各公共管理學科學位點按照國家學位條例的基本要求，根據(jù)學生的特點和學校辦學目標，培養(yǎng)不同層次和類別的人才。達到相應培養(yǎng)標準的學生，分別被授予管理學的學士、碩士和博士學位。

公共管理學科具有理論聯(lián)系實際的特點，所以也要求學生在學習過程中形成理論聯(lián)系實際的能力，畢業(yè)后可以從事各種實踐性的工作或者專門研究工作。教學工作要考慮社會發(fā)展變化趨勢，培養(yǎng)學生掌握寬廣知識基礎和扎實的方法技能，畢業(yè)后要能夠不斷地學習新知識，開展創(chuàng)造性的工作，適應學習型和創(chuàng)新性社會發(fā)展的要求。

獲得學士學位的基本要求是，較好地掌握本學科的基礎理論、專門知識和基本技能，并具有從事科學研究工作或擔負專門工作的初步能力。

獲得碩士學位的基本要求是，掌握本學科堅實的基礎理論和系統(tǒng)的專門知識，具有從事科學研究或高級專業(yè)工作的能力，并能比較熟練地運用一門外國語閱讀本學科的專業(yè)外文資料。

獲得博士學位的基本要求是，掌握本學科堅實寬廣的基礎理論和系統(tǒng)的專門知識，了解學科發(fā)展前沿與方向，具有獨立從事科學研究工作的能力，并能在科學研究或?qū)ｉT工作中做出創(chuàng)造性的成果，能熟練地閱讀本學科的外文資料，并具有較強的外文寫作能力。

五、相關學科

公共管理學與其他社會科學學科具有廣泛而密切的聯(lián)系，例如管理學、政治學、經(jīng)濟學、社會學、法學、人口學、統(tǒng)計學、心理學等。

第二篇：0801力學一級學科簡介

0807力學一級學科簡介

一級學科（中文）名稱： 力學

（英文）名稱： Mechanics

一、學科概況

力學是關于力、運動及其關系的科學。其發(fā)展歷史可追溯到古希臘時代，阿基米德曾對杠桿平衡、物體重心位置、物體在水中受到的浮力等，作了系統(tǒng)研究，確定了它們的基本規(guī)律，初步奠定了靜力學，即平衡理論的基礎。伽利略通過對拋體和落體的研究，提出了慣性定律并用以解釋地面上的物體和天體的運動。17世紀末牛頓提出了力學運動的三條基本定律，使經(jīng)典力學形成系統(tǒng)的理論。此后，力學的研究對象由單個的自由質(zhì)點，轉(zhuǎn)向受約束的質(zhì)點和受約束的質(zhì)點系。這方面的標志是達朗貝爾原理和拉格朗日分析力學。其后，歐拉又進一步把牛頓運動定律用于剛體和理想流體的運動方程，這是連續(xù)介質(zhì)力學創(chuàng)立的開端。納維、柯西、泊松、斯托克斯等人將運動定律和物性定律兩者結合，促使彈性固體力學基本理論和粘性流體力學基本理論建立，使得力學逐漸脫離物理學而成為獨立學科。到20世紀初，在流體力學和固體力學中，實際應用跟數(shù)學理論的互相結合，使力學蓬勃起來，創(chuàng)立了許多新理論，同時也解決了工程技術中大量關鍵性問題。從20世紀60年代起，計算機的應用日益廣泛，力學無論在應用上或理論上都有了新的進展。力學學科現(xiàn)設固體力學、流體力學、動力學與控制、基礎力學與力學交叉、工程力學5個研究方向。

發(fā)展至今，力學學科已具有嚴謹?shù)睦碚摗嶒?、計算體系。在20世紀，力學的發(fā)展取得了巨大的突破，不僅完備了學科體系，同時與其它學科的交叉與融合推動了交叉學科的形成和發(fā)展。為了適應學科發(fā)展的要求，培養(yǎng)人才不應僅限于科學研究，還必須具有獨立開展高水平研究的能力，具有力學學科理論、計算和實驗研究的基本能力且在其中至少一個方面達到精深的專業(yè)水平。

二、學科內(nèi)涵

力學研究介質(zhì)運動、變形、流動的宏微觀行為，揭示力學過程及其與物理、化學、生物學等過程的相互作用規(guī)律。力學既是基礎科學，又是技術科學。

力學探索自然界運動的普遍規(guī)律，它以機理性、定量化地認識自然、生命與工程中的規(guī)律為目標。因此，與數(shù)學、物理、化學、天文、地學和生物學一起，并列為七大基礎學科。它是最早形成科學體系的一門科學，其方法論在自然科學諸學科中有指導性意義。力學又是一門技術科學。土木、水利、機械、船舶、航空、航天、能源、環(huán)境、微電子、生物工程等技術和工程領域，不斷提出新的力學問題。力學植根于國民經(jīng)濟和國防建設的各個領域。

力學的主要理論包括：（1）物體運動三定律；（2）達朗貝爾原理；（3）分析力學理論；（4）連續(xù)介質(zhì)力學理論；（5）固體力學基本理論；（6）流體力學基本理論。

力學研究方法遵循認識論的基本法則：實踐——理論——實踐，理論分析、計算模擬和實驗測試是力學研究的三種方法。

三、學科范圍

固體力學：

固體力學學科的主要研究方向包括固體及結構的變形與破壞理論、計算固體力學、實驗固體力學、新型材料力學、以及與其他學科的交叉及其應用，特別關注微納米力學、跨尺度關聯(lián)與多尺度分析、多場耦合力學、生物與仿生力學等。固體及結構的變形與破壞理論主要研究在靜、動態(tài)載荷作用下固體及結構的變形行為、波動理論及破壞理論。計算固體力學主要研究科學計算方面的基本理論和方法以及結構與多學科優(yōu)化等問題。實驗固體力學主要研究不同環(huán)境、不同尺度下加載、測量與表征的方法。新型材料力學主要研究先進復合材料、功能材料、輕質(zhì)材料、納米材料等在環(huán)境載荷（力、熱、電、磁等）作用下的力學及物理特性。本學科與其他領域相結合產(chǎn)生航空航天材料和結構力學、大型工程結構與工業(yè)裝備靜動力學、爆炸與沖擊力學、制造工藝力學等。

流體力學：

流體力學的研究內(nèi)容從無粘到粘性復雜流動，從定常流到非定常流，從單相流到多相流，從連續(xù)流到稀薄流，以及湍流，流動穩(wěn)定性與轉(zhuǎn)捩，激波、旋渦與分離流，流固耦合等。從學科上講，流體力學的分支學科有空氣動力學，高溫氣體動力學，稀薄氣體力學，生物流體力學，工業(yè)流體力學，水動力學，船舶流體力學，海洋工程流體力學，非牛頓流體力學，環(huán)境流體力學，多相流體力學，滲流力學，流變學，電磁流體與等離子體動力學，地球物理流體力學，物理化學流體力學等。流體力學在許多科學與實際工程領域里，如航天、航空、船舶、海洋、水利、氣象、能源、化工、環(huán)境、生物、微電子、微機械等，日益廣泛地起著十分重要的作用。

動力學與控制：

動力學與控制學科的主要研究方向包括非線性動力學與控制、分析力學、多體系統(tǒng)動力學、以及與其他學科的交叉及其應用，特別關注非線性、非光滑性、隨機性、不確定性等問題。非線性動力學主要研究非線性動力系統(tǒng)的分析與控制方法，尤其是系統(tǒng)呈現(xiàn)的分岔、混沌、分形等復雜現(xiàn)象。分析力學主要在已有基礎上完善非完整系統(tǒng)理論、伯克霍夫理論及廣義哈密頓動力學等。多體系統(tǒng)動力學主要研究包含剛-柔-液耦合、多物理場、多尺度等復雜系統(tǒng)的動態(tài)行為。本學科與其他學科相結合產(chǎn)生航空航天動力學、轉(zhuǎn)子動力學、車輛動力學、微納系統(tǒng)動力學、復雜網(wǎng)絡動力學等。

基礎力學與力學交叉： 基礎力學與力學交叉學科的主要分支領域包括物理力學、生物力學、爆炸力學、環(huán)境力學以及等離子體力學，通過與其他學科交叉融合，發(fā)展力學的新概念、新理論和新方法。物理力學研究集中在極端固體材料性質(zhì)、高溫氣體性質(zhì)、稠密流體性質(zhì)等。生物力學主要研究領域包括細胞-亞細胞-分子生物力學、組織-器官力學、骨-關節(jié)力學、心血管工程力學、空間生物力學與重力生物學、生命現(xiàn)象系統(tǒng)化和模型化研究、生物力學新概念、新技術和新方法等。爆炸力學主要研究爆炸、沖擊和能量突然聚集等強動載荷下介質(zhì)、材料和結構的力學響應。環(huán)境力學涉及環(huán)境力學的基本建模、水環(huán)境、巖土體環(huán)境、地球內(nèi)部流動、地球界面過程、環(huán)境災害、工業(yè)環(huán)境流動、環(huán)境多相流動以及環(huán)境力學的計算、實驗理論和數(shù)學化。等離子體力學研究主要包括高溫等離子體力學和低溫等離子體力學。

工程力學：

工程力學學科的研究范圍主要有工程結構力學、礦山工程力學、環(huán)境工程力學、爆炸理論及應用、材料工藝力學、海洋工程與船舶動力學、電磁力學、振動、沖擊與噪聲等。工程力學的研究范圍很廣，除上述領域以外，還包括諸如計算機輔助設計、專家系統(tǒng)、設計理論、計算工程等支撐系統(tǒng)。

四、培養(yǎng)目標

學士學位：培養(yǎng)具有系統(tǒng)、扎實的數(shù)學、物理、力學基礎理論、基本實驗方法和技能，可進一步深造以從事固體力學、流體力學、動力學與控制、基礎力學與力學交叉、工程力學等力學相關領域的科學研究、新技術開發(fā)的高級專門人才。

碩士學位：培養(yǎng)具有系統(tǒng)、扎實的數(shù)學、物理基礎理論，在力學領域內(nèi)具有堅實的理論基礎，掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識和較熟悉的實驗技能，了解本領域發(fā)展的前沿和動態(tài)，并具備從事高校教育和科研能力的專門人才。博士學位：培養(yǎng)具有系統(tǒng)、扎實的數(shù)學、物理基礎理論，在力學領域內(nèi)具有堅實寬厚的理論基礎，系統(tǒng)的專業(yè)知識和較熟悉的實驗技能，掌握力學領域發(fā)展的前沿和動態(tài)，具有獨立從事科學研究能力并能在科學和技術上作出創(chuàng)造性成果的高級人才。

五、相關學科

與力學學科密切相關的一級學科主要包括數(shù)學、機械工程、土木工程、航空宇航科學與技術、船舶與海洋工程、材料科學與工程、控制科學與工程等。

第三篇：民族學(一級學科)專業(yè)簡介

民族學（一級學科）專業(yè)簡介：

民族學是廣東省屬高校唯一的民族學碩士學位一級學科授權點,2016年評為廣東省特色重點學科。廣東技術師范學院前身是廣東民族學院，已有60年的發(fā)展歷史，民族研究一直是該校傳統(tǒng)優(yōu)勢學科，專業(yè)基礎實力雄厚，特色鮮明，在廣東乃至華南地區(qū)具有獨特的傳統(tǒng)優(yōu)勢地位。多年來，該學科始終圍繞國家民族地區(qū)發(fā)展戰(zhàn)略布局、黨和政府處理民族問題的大政方針政策和我省民族地區(qū)的實際發(fā)展需要，長期致力于嶺南民族研究，服務于廣東經(jīng)濟社會發(fā)展，為我省各民族團結進步、民族地區(qū)改革發(fā)展做出了重要貢獻。目前本學科形成了鮮明的學科特色和優(yōu)勢：

1.民族學一級學科下設七個二級學科，每個二級學科根據(jù)學科特色設置了若干研究方向?；趯W術積淀，順應時代需求的學科方向凝練，形成了一些特色鮮明的優(yōu)勢學科方向，如：民族傳統(tǒng)文化保護與傳承創(chuàng)新、民族經(jīng)濟社會發(fā)展與社會治理、民族文化藝術資源與產(chǎn)業(yè)發(fā)展等。這些學科方向各有優(yōu)勢和特色：嶺南民族文化的保護與傳承創(chuàng)新借助高新技術致力于民族發(fā)展大數(shù)據(jù)庫平臺的建設，為民族地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展和學科科學研究構筑高水平的省部級創(chuàng)新平臺。民族地方政府社會治理與創(chuàng)新、民族社會公共事業(yè)管理與服務、民族社會公共政策與法治研究成果豐碩、影響廣泛。嶺南少數(shù)民族傳統(tǒng)工藝、音樂、繪畫、民間技藝、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)與旅游業(yè)、電商產(chǎn)業(yè)相結合，開創(chuàng)了一條別具一格的應用研究路徑。

2.在師資隊伍建設方面，擁有一支知識、年齡以及專業(yè)技術職務結構合理的教學科研團隊，現(xiàn)有專任教師50人，其中教授21人，副教授18人，講師8人，具有博士學位31人。碩士生導師30名。具有博士學位的占62%。有2名教師為廣東省“千百十”培育對象，有1位為“廣東省文化英才青年領軍人才”，本學科帶頭人和主要學術骨干在國內(nèi)本學科領域具有相當?shù)挠绊懥Α?/p>

3.高層次創(chuàng)新平臺建設上，擁有2個省部級創(chuàng)新平臺（基地）“廣東省咨詢決策研究基地民族發(fā)展研究中心”和“廣東省民族發(fā)展大數(shù)據(jù)工程研究中心”。擁有1個國際既港澳臺合作重大平臺“廣東省高校玻璃藝術國際合作平臺”，2個教育廳重點研究平臺“廣東省普通高校人文社科重點研究基地民族研究所”和“廣東省重點提升平臺嶺南民族研究中心”。匯集了諸多優(yōu)勢資源，促進本學科開展培養(yǎng)高層次人才的教學與高水平的科研。4.三年來，主持6項國家社科基金項目和25項省級項目，參與國家社科基金重點項目和國家自然科學基金項目各一項，經(jīng)費達到554.8萬元； 在核心期刊上發(fā)表論文91篇，出版專著22部，整體學術水平、科研能力較為突出，特別是民族語言文化研究在本學科研究領域達到了國內(nèi)先進水平。

第四篇：0815水利工程一級學科簡介

0815水利工程一級學科簡介

一級學科（中文）名稱: 水利工程

（英文）名稱: Hydraulic Engineering

一.學科概況

水利工程是國家基礎設施和基礎產(chǎn)業(yè)的支柱性學科，在深入研究自然界中水的時空分布及演化規(guī)律基礎上，通過實施工程及非工程措施，實現(xiàn)水資源的充分保護和合理利用，促進人與自然和諧相處，保障社會可持續(xù)健康發(fā)展。

水利工程學科歷史悠久。水為生命之源、生態(tài)之基、生產(chǎn)之要，自古以來，人類即與水為鄰，與水相伴，人類文明發(fā)展史與水緊密相關，與水利工程密切相關。人類已有幾千年用水治水經(jīng)驗，在歐洲文藝復興和工業(yè)革命以來，在系統(tǒng)的理論研究和大規(guī)模的工程實踐的基礎上，水利工程已形成一套相對完整的學科體系。在新的歷史時期，人類社會發(fā)展面臨人口、資源和環(huán)境的巨大挑戰(zhàn)，水作為基礎性的自然資源和戰(zhàn)略性的經(jīng)濟資源以及生態(tài)環(huán)境的控制性要素，在國民經(jīng)濟和國家安全中的重要戰(zhàn)略地位日益突出。伴隨社會科學和其它自然科學技術的發(fā)展，一大批有關用水治水的新思維、新概念、新理論、新方法、新技術、新工藝、新材料以及新的管理實踐相繼涌現(xiàn)，不斷豐富完善水利工程學科的理論與實踐體系。

水利工程學科的發(fā)展經(jīng)歷了從工程水利、資源水利到民生水利的轉(zhuǎn)變，防御洪澇災害、保障生活生產(chǎn)用水、治理水土流失和水環(huán)境污染等，是水利學科目前面臨的關系國計民生的重要任務。給洪水以出路、洪水資源化，開源節(jié)流、建設節(jié)水型社會、實現(xiàn)水資源的高效利用，控污治污、發(fā)展綠色經(jīng)濟、充分依靠大自然的自我修復能力等等

將對水資源的開發(fā)、利用和保護以及水利工程的規(guī)劃、設計、建設、管理理念產(chǎn)生深遠的影響，水利工程學科需要從理論上、技術上進行不斷創(chuàng)新。

二.學科內(nèi)涵

水利工程學科研究水的運動規(guī)律及與建筑物的相互作用。在太陽能的驅(qū)動下，地球上的水（包括江河湖海中的地表水、土壤和巖石中的地下水，以及空中的大氣水）形成復雜的時空分布和演化規(guī)律。為適應人類社會發(fā)展和改善生態(tài)環(huán)境，需要在流域或區(qū)域等不同空間尺度上，開發(fā)利用和保護水資源，改造水的時空可利用性，以達到興利避害的目的。水利工程學科在深入分析水循環(huán)規(guī)律的基礎上，研究各種工程和非工程措施，諸如閘壩堤防、河渠管道、水庫湖泊、水電站、水泵站、港口碼頭航道等的規(guī)劃、設計、施工、安全防護、運行管理，實現(xiàn)水資源的有效保護和高效利用。水利工程學科具有理論科學和技術科學的雙重特性。

水利工程學科以數(shù)學、力學、物理學、地理學、系統(tǒng)科學、管理學、經(jīng)濟學、環(huán)境學和生態(tài)學等作為其理論基礎，并輔以計算機技術、信息技術和測控技術等必要的知識基礎。專業(yè)知識要求具備水工建筑學、水力學與河流動力學、巖土力學、水文學、水資源規(guī)劃學、自然地理學、氣象學、海洋學、地質(zhì)學、河口海岸動力學、建筑材料學等。

本學科的主要研究方法是基礎理論研究(包括界面過程的物質(zhì)輸移理論，強度、損傷和老化等的結構理論，系統(tǒng)集成和決策響應理論等)，原型觀測或現(xiàn)場檢測(遙感、遙測、實地測量等)、統(tǒng)計分析、物理模型試驗、計算機數(shù)學模擬等。研究工作遵循從實踐中抽象概括上升到理論又回到實踐經(jīng)受包括工程實證實踐檢驗的認知過程。

三.學科范圍

本學科目前包含5個主要研究方向，即水文學及水資源、水力學

及河流動力學、水工結構工程、水利水電工程和港口、海岸及近海工程。同時，以水信息學為代表的新興交叉學科方向發(fā)展迅速。

水文學及水資源主要研究地球上水的形成、分布和運動規(guī)律，以及水旱災害防治、水資源開發(fā)利用、水生態(tài)環(huán)境改善與保護和水資源管理的基本理論與技術，并與現(xiàn)代量測技術、信息技術和通訊技術結沒合，為社會經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的重要決策提供科學依據(jù)。其主要研究方向包括：水循環(huán)基礎理論與現(xiàn)代模擬、水文氣象耦合機理、氣候變化及人類活動對水文水資源影響、水文不確定性理論及方法、水災害形成機理及模擬預測、水災害監(jiān)控、評估和應急技術、水資源演變規(guī)律和綜合評價、水資源合理配置與可持續(xù)利用、水資源系統(tǒng)優(yōu)化規(guī)劃與調(diào)度、水環(huán)境演變與生態(tài)保護、水信息基礎理論與方法、數(shù)字流域理論與方法等。

水力學及河流動力學主要研究水流靜止和運動的規(guī)律，水流與河床、海岸、過水建筑物等固體邊界的相互作用，以及泥沙、空氣或其它物質(zhì)在水流中的擴散與輸運規(guī)律，水生生物對水流運動的響應關系等，并使其應用于實踐，解決工程技術問題。它與數(shù)學、力學等基礎理論學科相交叉，與水利水電、海港航運等工程學科相結合，在經(jīng)濟建設中有廣闊的用途。其主要研究方向包括：生態(tài)及環(huán)境水動力學、工程水力學、流固耦合理論與應用、數(shù)值模擬與水信息技術、巖土滲流與控制、河流泥沙工程及河流管理、泥沙輸移理論與河流模擬、現(xiàn)代流體測試技術等。

水工結構工程主要研究自然水域的人工建筑物及其地質(zhì)基礎，研究控制水的方式和結構、水工建筑材料、施工工藝技術和施工組織，研究工程的運用、監(jiān)測、維修等。其主要研究方向包括：水工建筑物及地基的分析理論、安全監(jiān)控與現(xiàn)代試驗技術，現(xiàn)代優(yōu)化設計理論與方法，高邊坡及地下工程，大型水閘、船閘及輸水結構，水工混凝土結構及新材料研究等。

水利水電工程主要研究水利水電工程規(guī)劃設計、項目評價、施工管理以及與之相聯(lián)系的環(huán)境問題的理論與技術。其主要研究方向包括：水利水電系統(tǒng)規(guī)劃與優(yōu)化調(diào)度，水電站、抽水蓄能電站、潮汐電站和泵站水力學，水電站及泵站結構，抽水蓄能及新能源開發(fā)技術，節(jié)水灌溉技術、灌區(qū)規(guī)劃和水利經(jīng)濟與管理等，水利工程評價方法與評價指標體系，大型水利樞紐的聯(lián)合調(diào)度模式，水利水電建設經(jīng)濟分析與環(huán)境影響評估；水利水電建設項目施工管理、水利工程安全防護與運營管理及流域現(xiàn)代化綜合管理等。

港口、海岸及近海工程主要研究近海及河口水流波浪、泥沙運動規(guī)律，研究港口海岸以及近海工程的建筑物等。其主要研究方向包括：港口、海岸及近海工程結構，河口海岸及近海工程水動力環(huán)境，港口、海岸及近海工程泥沙，河口海岸風暴災害與防災減災，港口、海岸及近海工程水文監(jiān)測，水文觀測和調(diào)查技術、水文資料分析及處理，港口、海岸及近海工程經(jīng)濟與規(guī)劃管理等。水利信息化與數(shù)字化是水利工程與信息科學技術相結合的新興研究方向，主要研究范圍包括：多源水利信息的實時采集與融合技術，基于網(wǎng)絡的水利信息傳輸、存儲技術及分析方法，并行計算方法及其應用，水系統(tǒng)建模方法與虛擬仿真，水利行業(yè)軟件開發(fā)標準研究等。

四.培養(yǎng)目標

1.博士學位：具有本學科堅實寬廣的基礎理論以及系統(tǒng)深入的專門知識，熟悉本學科的現(xiàn)狀和對學科前沿研究具有足夠的敏感，對學科的未來發(fā)展趨勢有良好的把握。至少掌握一門外國語，能熟練地閱讀本學科的外文資料，具有一定的寫作能力和進行國際學術交流的能力。具有嚴謹求實的科學作風和高尚的學術道德。能夠獨立從事科學研究工作或從事工程技術工作，并取得創(chuàng)造性的成果，成為引領水利學科發(fā)展的創(chuàng)新型杰出人才。

2.碩士學位：具有本學科堅實的理論基礎以及系統(tǒng)的專門知識，-4-

了解本學科的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，掌握理論分析、數(shù)值計算和實驗基本技能。較為熟練掌握一門外國語，能閱讀本學科的外文資料。具有嚴謹求實的科學作風和學術道德。具有從事科學研究、工程設計、工程管理或相關技術工作的能力，成為推動水利水電建設快速發(fā)展的高級人才。

3.學士學位：掌握本學科相應的專業(yè)基礎知識與基本技能，具有扎實的自然科學和人文科學素養(yǎng)，在理論分析、數(shù)值計算和實驗方面得到基本訓練，具有應用所學基礎理論和專業(yè)知識分析解決實際問題、開展科學研究和從事組織管理的能力。熟悉與水利工程相關的法津法規(guī)，具有良好的工程職業(yè)道德，是水利水電建設事業(yè)的生力軍。

五.相關學科

數(shù)學、力學、土木工程、農(nóng)業(yè)工程、環(huán)境科學與工程、管理科學與工程、能源與動力工程、安全科學與工程、船舶與海洋工程、地質(zhì)資源與地質(zhì)工程、計算機科學與工程。

第五篇：0503新聞傳播學一級學科簡介范文

0503新聞傳播學一級學科簡介

一級學科（中文）名稱：新聞傳播學（英文）名稱：Journalism and Communication

一、學科概況

新聞傳播學是研究新聞學、傳播學及其它新聞傳播現(xiàn)象的學科。19世紀末和20世紀初，新聞學分別在德國和美國的大學作為一門學科講授。傳播學作為一個學科，則首先出現(xiàn)于20世紀四、五十年代的美國，后被世界各地普遍接受。我國新聞學科創(chuàng)建的起點，是1918年10月北京大學新聞學研究會的成立，傳播學則是在20世紀八十年代開始興起。1997年，我國新聞學和傳播學組合成一個一級學科，稱為“新聞傳播學”。在信息全球化和傳播技術日新月異的背景下，傳播交流的影響力舉足輕重：構建社會現(xiàn)實，交流公共話題，影響人們的現(xiàn)實感知，改變?nèi)穗H交往和關系。傳播既是國家軟實力的體現(xiàn)，也是國家戰(zhàn)略的重要構成部分，本學科的重要性因而愈加凸顯。本學科目前所呈現(xiàn)的狀況是：1.培養(yǎng)具有思考和創(chuàng)造能力的高素質(zhì)新聞傳播人才，其重要性和迫切性超過以往任何時候；2.隨著大量新問題、新現(xiàn)象的出現(xiàn)，新聞傳播學原有的內(nèi)涵外延及其學科建制，面臨新的調(diào)整和規(guī)劃；3.學術基礎逐漸厚實，研究水平大為提高，一批訓練有素且具備國際對話能力的中青年學者已成為中堅力量。

本學科未來的發(fā)展將呈以下主要趨勢：1.重新理解和認識新聞、傳播、媒介等等概念及其與人類社會的關系，由此將導致整個學科發(fā)生新的多方面的變化；2.在人才培養(yǎng)和專業(yè)設置上，將不再是以媒介本身作為劃分的唯一依據(jù)，而以傳播內(nèi)容或其他新的尺度為依據(jù)重新規(guī)劃專業(yè)類別，以適應媒體融合或多媒體傳播的需要；3.以全球傳播的視野，深入全面研究中國新聞傳播的歷史、實踐、體制與觀念，提出有獨創(chuàng)性的理論觀點，努力建立既有中國本土特點，又有普遍意義的傳播理論話語，1

這將是未來五到十年學術研究的主要目標。

二、學科內(nèi)涵

1.研究對象

本學科以人類社會信息傳播為對象，從功用、關系和人類生存三個維度，研究不同形態(tài)和類型的社會信息傳播與人類社會的關系。從性質(zhì)上，兼跨人文學科與社會科學。本學科的研究以往主要是圍繞大眾傳媒的新聞傳播而展開，在近些年，其研究范圍和視野大大擴展，社會傳播、媒介文化、數(shù)字傳播、信息和文化產(chǎn)業(yè)等各個方面，也成為本學科研究的重要內(nèi)容。

2.理論

本學科的理論大致可分為三部分，一是作為人的存在的傳播與交往，包括交往與人的本性，交往溝通與人的主體性，傳播、交往與人的日常存在等等；二是作為關系的交往和傳播，比如傳播手段變遷與社會關系的呈現(xiàn)，傳播和交往政治及其關系，人們的生存空間與傳播，傳播與經(jīng)濟、貿(mào)易關系等等；三是側(cè)重于傳播對于社會的功能，或者側(cè)重于信息生產(chǎn)和傳播過程，包括內(nèi)容、手段、制作、生產(chǎn)機制、政策制度以及受眾、效果等；或者視新聞傳播為社會文化現(xiàn)象，著力于敘述結構、符號及其表達，揭示其意義價值、現(xiàn)實建構與權力關系。

3.知識基礎與研究方法

本學科的知識基礎包含人文學科和社會科學兩個部分。人文－歷史－哲學的研究方法和社會科學研究方法并蓄兼包。

三、學科范圍

本學科下設四個研究方向：1.新聞學；2.傳播學；3.廣播電視學與數(shù)字傳播；4.廣告學與傳媒經(jīng)濟學。

1.新聞學：以新聞生產(chǎn)及傳播，特別是職業(yè)（profession）新聞傳播為研究對象。本學科理論基礎是基于新聞選擇、采訪、寫作、編輯的長期工作經(jīng)驗而升華的新聞理論、新聞歷史研究。傳播數(shù)字化時代，新傳播技術穿透日常生活的各方面，開始了全傳媒傳播，除了職業(yè)新聞傳

播外，大眾自我傳播已經(jīng)成為可能。因而，以傳統(tǒng)的“采寫編評”為主要研究對象的新聞業(yè)務研究，正在轉(zhuǎn)變?yōu)槭聦崱蕵?、評論等敘事技巧與文字、圖像、影像、聲音綜合運用的研究，而且信息搜集、分析、整合、呈現(xiàn)等綜合創(chuàng)造能力的研究，成為新聞學研究的前沿。除了不斷對各種新聞傳播新現(xiàn)象提供理論支持和說明外，新聞理論研究在探究數(shù)字化時代新聞傳播發(fā)生和發(fā)展、提升全民媒介素養(yǎng)方面；新聞史研究為職業(yè)和非職業(yè)新聞傳播者提供本領域人文歷史意識，尤其是提供當代新聞傳播歷史發(fā)展變化的基本概念方面，都面臨著新的任務。

2.傳播學：以人類傳播現(xiàn)象為研究對象，重點在于傳播、交流與人類的關系及其變遷。作為一個學科，首先出現(xiàn)于20世紀四、五十年代的美國，后被世界各地普遍接受。傳播學既是人文學科又是社會學科。從前者的脈絡，傳播學科的特點是從政治、經(jīng)濟、文化層面來透視傳播與人類的關系；后者則是側(cè)重于社會層面，就其傳統(tǒng)而言，主要關注傳播，尤其是傳統(tǒng)的大眾媒介對于現(xiàn)代社會的作用及其效果，其意在于協(xié)調(diào)和整合社會。大略而言，本學科目前主要分為三個方向：第一，傳播理論研究：主要包括傳播與人的交往、傳播制度、傳媒生產(chǎn)、受眾、傳播效果等；第二，媒介文化研究，主要內(nèi)容包含媒介生產(chǎn)與政治經(jīng)濟權力、媒介文本的意義呈現(xiàn)、作為文化的傳播技術、跨文化傳播等；第三，傳播史研究，包括媒介史、傳播觀念史、傳播文化史和社會史等。

3.廣播電視學與數(shù)字傳播：本學科以廣播電視和以數(shù)字技術為基礎的新媒體為主要研究對象。隨著多年的發(fā)展，廣播電視不僅成為特定的研究對象，具有相對完整的理論體系，并作為媒介融合中主體之一正在與數(shù)字媒體合流發(fā)展。廣播電視與數(shù)字媒體是隨著新聞傳播業(yè)的不斷發(fā)展成型的，既體現(xiàn)新聞傳播業(yè)的基本特征與要求，又具有自身的獨特性。因此，傳統(tǒng)新聞學與傳播學的基本原理、馬克思主義哲學和新聞觀、中國特色的媒介經(jīng)濟理論、數(shù)字音視頻技術與藝術理論等均是該學科的理論基礎。本學科的研究主要分為兩個方向：第一，廣播電視研究，以節(jié)目和頻道（率）的構架、制作、運營等傳播內(nèi)容的研究為主，輔之對受

眾及經(jīng)營管理等內(nèi)容的研究，內(nèi)容涵蓋理論研究、歷史研究、實務研究和交叉研究；第二，數(shù)字媒體與音視頻傳播研究，強調(diào)以信息科學和數(shù)字技術為主導，以傳播理論為依據(jù)，內(nèi)容涉及基本理論研究、內(nèi)容產(chǎn)制研究、產(chǎn)業(yè)模式研究以及傳播與技術融合部分的研究，同時，研究數(shù)字媒體與政治、經(jīng)濟、社會、文化等關系。

4.廣告學與傳媒經(jīng)濟學：本學科由廣告學和傳媒經(jīng)濟學兩個相關聯(lián)的部分構成。本學科的研究可以追溯到19世紀大眾傳播的形成時期。數(shù)字化時代，為廣告學提出了廣告的全媒體和社會全時空傳播研究的新話題，也為這一背景下傳統(tǒng)媒體和各種新媒體的經(jīng)營產(chǎn)制和管理提出了新的挑戰(zhàn)。廣告學與傳媒經(jīng)濟學的學科基礎是傳播學理論、社會心理學和傳媒經(jīng)濟理論。本學科主要分四個方向：第一，廣告?zhèn)鞑ダ碚摚貉芯繌V告的傳播特性、功能、類別、程序，廣告發(fā)展的歷史與變化趨勢；第二，廣告運作與管理：研究廣告主、廣告公司、媒介的廣告運作與廣告經(jīng)營機制；研究社會對廣告?zhèn)鞑サ墓芾砼c控制；第三，廣告策劃與創(chuàng)意、設計與制作：研究廣告產(chǎn)品的生產(chǎn)呈現(xiàn)方式及其規(guī)律；第四，傳媒經(jīng)濟：研究媒介生產(chǎn)與消費、媒介市場競爭與運行等問題，媒介產(chǎn)業(yè)集團化及媒介經(jīng)營、管理問題等。

四、培養(yǎng)目標

學士學位：有良好的人文和道德素養(yǎng)，扎實的專業(yè)基礎知識，較強的思考和分析能力，勝任新聞傳播職業(yè)工作的專門優(yōu)秀人才。具體包括：

1.有職業(yè)道德和理想，講原則重責任，熱愛新聞傳播工作；2.關心和貼近現(xiàn)實，善于交往，能發(fā)現(xiàn)和捕捉問題，有自己獨立見解；3.熟悉新聞傳播流程和業(yè)務，了解不同媒介的特性并能根據(jù)需要進行整合，有較強的文字寫作、圖像拍攝、編輯以及口頭表達的能力；4.視野寬闊，思維靈活，善于吸取新知識，不拘一格，具有創(chuàng)造性。

碩士學位：具有寬闊的人文和社會科學知識，全面、扎實的專業(yè)知識，規(guī)范的學術訓練，熟悉新聞傳播實踐，具備學術研究的基本能力和獨立從事新聞傳播工作的創(chuàng)造型人才。具體包括：1.對于人文和社會科

學的經(jīng)典著作，有比較系統(tǒng)的閱讀和掌握；2.對于新聞傳播的知識有系統(tǒng)掌握和透徹理解，能創(chuàng)造性從事新聞實踐工作；3.對于本專業(yè)、本領域的研究及其成果，有全面和深入掌握；4.了解不同研究方法的特點及方法論基礎，并能夠合理運用；5.對于學術、學術研究、學術規(guī)范有深刻理解，恪守學術道德；6.思維嚴謹，邏輯嚴密，具有發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的基本能力。

博士學位：具有厚實的人文和社會科學知識，熟悉新聞傳播的歷史和現(xiàn)狀，了解并掌握本學科的最新進展，在某一領域或者方向有深入研究，具備獨立從事學術研究和教學的高層次人才。具體包括：1.在已有的人文和社會科學知識基礎上，對于與自己研究相關的重要理論、核心概念及其歷史脈絡，有透徹了解和把握；2.有敏銳的思辨和分析能力，能夠判斷問題的價值，跟蹤學術前沿，進行理論和知識創(chuàng)新；3.對某一領域或方向，有深入研究和獨特理解，并做出自己的創(chuàng)新性貢獻，成為該領域或者方向的高水平專家；4.有學術研究的感悟力，理解學術研究的真諦，掌握其門徑，不斷開拓新的領域；4.忠誠學術，淡薄名利，認真治學，努力進取，回報國家、社會和人類。

五、相關學科

政治學，社會學，中國語言文學，法學，應用經(jīng)濟學。