第一篇：高考語文復(fù)習(xí)系列古典詩詞藝術(shù)手法辨析訓(xùn)練題（精選）

高考語文復(fù)習(xí)系列—古典詩詞藝術(shù)手法辨析訓(xùn)練題

新疆奎屯市二中 高葆金

請(qǐng)說明下列各題中詩句表現(xiàn)手法的藝術(shù)特色：

1、“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還?！薄稄能娦小?王昌齡

2、“渭城朝雨浥清塵，客舍青青柳色新?！薄端驮拱参鳌吠蹙S

3、“千巖萬壑處深山，遠(yuǎn)看方知出高處。溪澗豈能留得住，終歸大海作波濤?！薄镀俨悸?lián)句》?李忱；再如：“居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。”《蟬》?虞世南

4、“一叫一春殘，聲聲萬古冤?！薄蹲右?guī)》余靖；再如“孔雀東南飛，五里一徘徊?！薄犊兹笘|南飛》

5、“紅籍香殘玉簞秋，輕解羅裳，獨(dú)上蘭舟?！薄兑患裘贰?李清照；再如：“欲驗(yàn)春來多少雨，野塘漫水可回舟?！薄洞河辍?周邦彥又如：“江雨霏霏江草齊，六朝如夢(mèng)鳥空啼。無情最是臺(tái)城柳，依舊煙籠十里堤?！薄杜_(tái)城》?韋莊

6、“三湘衰鬢逢秋色，萬里歸心對(duì)月明。”《晚次鄂州》盧綸

7、“有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花?！薄都s客》?趙師秀

8、“新年都未有芳華，二月初驚見草芽。白雪都嫌春色晚，故穿庭樹作飛花?！薄洞貉?韓愈

9、“宣室求賢訪逐臣，賈生才調(diào)更論。可憐夜半虛前席，不問蒼生問鬼神。”《賈生》李商隱。

10、“空山不見人，但聞人語響?！?《鹿柴》?王維；再如：“泉聲咽危石，日色冷青松?！薄哆^香積寺》?王維

11、“人閑桂花落,夜靜春山空。月出驚山鳥,時(shí)鳴春澗中?！薄而B鳴澗》? 王維。

12、“冬前冬后幾村莊，溪北溪南兩履霜，樹頭樹底孤山上。冷風(fēng)來何處香？忽相逢縞袂綃裳，酒醒寒驚夢(mèng)，笛凄春斷腸，淡月昏黃?！薄叮垭p調(diào)］水仙子?尋梅》喬吉。

13、“問君能有幾多愁,恰似一江春水向東流?！?《虞美人》?李煜。

14、“王濬樓船下益州，金陵王氣黯然收。千尋鐵鎖沉江底，一片降幡出石頭。人世幾回傷往事，山形依舊枕寒流。從今四海為家日，故壘蕭蕭蘆荻秋?！薄段魅綉压拧?劉禹錫。

15、“江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何時(shí)是歸年?！薄督^句二首》?杜甫；再

如：“江上信美，終非吾土，何日是歸年?！薄对秸{(diào)?平湖樂》?王惲

16、“丞相祠堂何處尋，錦官城外柏森森。”《蜀相》?杜甫；再如：“何人一紙防秋疏，卻與山窗障北風(fēng)?！薄渡酱靶潞泄食馐赂彘喼懈小?林景熙）

17、“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春?！薄冻陿诽鞊P(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》?劉禹錫；再如：“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜?！?《飲湖上初晴后雨》蘇軾

18、“世味年來薄似紗，誰令騎馬客京華？”（《臨安春雨初霽》? 陸游）

19、“住近湓江地低濕，終歲不聞絲竹聲?！薄敖z竹”代音樂《琵琶行》?白居易；再如：“但令歸有日，不敢恨長沙?！薄抖却筲讕X》?宋之問“長沙”代賈宜。

20、“東邊日出西邊雨，道是無晴還有晴?！薄扒纭敝C“情”《竹枝詞》?劉禹錫；再如“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”《無題》李商隱

21、“白發(fā)三千長，緣愁似個(gè)長。”《秋浦歌》?李白；再如：“千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面?！薄杜眯小?白居易

22、“人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)?！薄额}都城南莊》?崔護(hù)；再如：“有請(qǐng)芍藥含春淚，無力薔薇臥曉枝”《春日》秦觀

23、“越王勾踐破吳歸，戰(zhàn)士還家盡錦衣。宮女如花滿春店，只今唯有鷓鴣飛?！薄对街杏[古》?李白；再如：“戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞?！薄堆愀栊小?高適

24、“雞聲茅店月，人跡板橋霜?！薄渡躺皆缧小窚赝⑩x；再如“陌上柔桑破嫩芽，東鄰蠶種已生些。”《鷓鴣天?代人賦》?辛棄疾

25、“滿地蘆花和我老，舊家燕子傍誰飛？”《金陵驛》?文天祥。

26、“當(dāng)年不肯嫁春風(fēng)，無端卻被秋風(fēng)誤?！薄短ぜ喰小焚R鑄。再如：如 “紅豆生南國”《相思》?王維。

27、“而今識(shí)盡愁滋味，欲說還休，欲說還休，卻道天涼好個(gè)秋?！薄冻笈珒?書博山道中壁》?辛棄疾；再如“莫，莫，莫??錯(cuò)，錯(cuò)，錯(cuò)?！薄垛O頭鳳》?陸游

28、“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅?！薄稌猿鰞舸人滤土肿臃健窏钊f里；再如“主人下馬客在船?！薄杜眯小?白居易。

29、““獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人?！薄毒旁戮湃諔浬綎|兄弟》王維；再如“邯鄲驛里逢冬天，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還

應(yīng)說著遠(yuǎn)行人?！逗愔脸顾技摇贰ぐ拙右?/p>

30、“今夜未知何處宿，平沙萬里絕人煙?！薄秱行小?岑參；再如“荊吳相接水為鄉(xiāng)，君去春江正渺茫。日暮征帆何處泊？天涯一望斷人腸?！薄端投攀闹稀? 孟浩然

31、“桃紅復(fù)含宿雨,柳綠更帶春煙?；浼彝磼?鶯啼山客猶眠?！薄短飯@樂》王維

32、“江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如 藍(lán)。能不憶江南?！薄稇浗稀?白居易

33、“夜半來，天明去。來如春夢(mèng)兒多時(shí)？去似朝云無覓處?！?《花非花》?白居易

34、““風(fēng)勁角弓鳴，將軍獵渭城。草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕。忽過新豐市，還歸細(xì)柳營?；乜瓷涞裉帲Ю锬涸破?。”《觀獵》·王維

35、“寒雀滿疏籬，爭抱寒柯看玉蕤。忽見客來花下坐，驚飛，蹋散芳英落酒卮。痛飲又能詩，座客無氈醉不知。花謝酒闌春到也，離離，一點(diǎn)微酸已著枝?！薄赌相l(xiāng)子》?蘇軾?梅花詞，和楊元素。

36、“板橋人渡泉聲，茅檐日午雞鳴。莫嗔焙茶煙暗，卻喜曬谷天晴。” 《過山農(nóng)家》·顧況

附：參考答案：

1、直抒胸臆

2、融情于景

3、托物言志

4、托物起興如

5、巧用襯托

6、聯(lián)想巧妙

7、細(xì)節(jié)逼真

8、欲揚(yáng)先抑

9、欲抑先揚(yáng)

10、以動(dòng)寫靜

11、以靜寫動(dòng)

12、以虛寫實(shí)

13、以實(shí)寫虛

14、虛實(shí)相間

15、樂景寫哀

16、巧用問答

17、巧用比喻

18、巧用諷喻

19、巧用借代 20、巧用雙關(guān)

21、巧用夸張

22、巧用擬人

23、巧用對(duì)比

24、巧用白描

25、巧用典故

26、巧用象征

27、巧用反復(fù)

28、巧用互文

29、巧用曲筆 30、言有盡而義無窮

31、詩中有畫畫中有詩

32、開門見山

33、卒章顯志

34、首尾呼應(yīng)

35、不著一字盡現(xiàn)風(fēng)流

36、平中見奇

第二篇：藝術(shù)手法賞析題題組訓(xùn)練

藝術(shù)手法賞析題題組訓(xùn)練

一、基礎(chǔ)題組

1.判斷下面文字所用的描寫技巧。

(1)我這回在魯鎮(zhèn)所見的人們中，改變之大，可以說無過于她的了：五年前的花白的頭發(fā)，即今已經(jīng)全白，全不像四十上下的人；臉上瘦削不堪，黃中帶黑，而且消盡了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個(gè)活物。(《祝?！?描寫方法：肖像描寫

(2)“我真傻，真的，”祥林嫂抬起她沒有神采的眼睛來，接著說。

描寫方法：語言描寫、神態(tài)描寫

(3)我在蒙朧中，又隱約聽到遠(yuǎn)處的爆竹聲聯(lián)綿不斷，似乎合成一天音響的濃云，夾著團(tuán)團(tuán)飛舞的雪花，擁抱了全市鎮(zhèn)。

描寫方法：景物描寫

(4)我又無聊賴的到窗下的案頭去一翻，只見一堆似乎未必完全的《康熙字典》，一部《近思錄集注》和一部《四書襯》。

描寫方法：側(cè)面描寫/環(huán)境描寫

(5)(林沖)放下花槍、葫蘆在雪里；恐怕火盆內(nèi)有火炭延燒起來，搬開破壁子，探半身入去摸時(shí)，火盆內(nèi)火種都被雪水浸滅了。

描寫方法：動(dòng)作描寫、細(xì)節(jié)描寫

(6)黛玉一見，便吃一大驚，心下想道：“好生奇怪，倒像在那里見過一般，何等眼熟到如此！”(《林黛玉進(jìn)賈府》)(《林教頭風(fēng)雪山神廟》)(《祝?！?(《祝?！?(《祝?！?描寫方法：心理描寫

二、核心題組

閱讀下面的文字，完成文后題目。

林沖棒打洪教頭

(柴進(jìn)與林沖正吃酒間，洪教頭進(jìn)來)林沖起身看時(shí)，只見那個(gè)教師入來，歪戴著一頂頭巾，挺著脯子，來到后堂。林沖尋思道：“莊客稱他做教師，必是大官人的師父?！奔惫沓龅溃骸傲譀_謹(jǐn)參?！?/p>

那人全不睬著，也不還禮。林沖不敢抬頭。柴進(jìn)指著林沖對(duì)洪教頭道：“這位便是東京八十萬禁軍槍棒教頭，林武師林沖的便是，就請(qǐng)相見?！绷譀_聽了，看著洪教頭便拜。那洪教頭說道：“休拜，起來?！眳s不躬身答禮。柴進(jìn)看了，心中好不快意。林沖拜了兩拜，起身讓洪教頭坐。洪教頭亦不相讓，便去上首便坐。柴進(jìn)看了，又不喜歡。林沖只得肩下坐了，兩個(gè)公人亦各坐了。

洪教頭便問道：“大官人，今日何故厚禮管待配軍？”柴進(jìn)道：“這位非比其他的，乃是八十萬禁軍教頭。師父如何輕慢？”洪教頭道：“大官人只因好習(xí)槍棒上頭，往往流配軍人都來倚草附木，皆道我是槍棒教師，來投莊上，誘些酒食錢米。大官人如何忒認(rèn)真？”林沖聽了，并不做聲。柴進(jìn)說道：“凡人不可易相，休小覷他。”洪教頭怪這柴進(jìn)說“休小覷他”，便跳起身來道：“我不信他。他敢和我使一棒看，我便道他是真教頭?！辈襁M(jìn)大笑道：“也好，也好。林武師你心下如何？”林沖道：“小人卻是不敢。”洪教頭心中忖量道：“那人必是不會(huì)，心中先怯了?！币虼嗽絹砣橇譀_使棒。柴進(jìn)道：“且把酒來吃著，待月上來也罷?！?/p>

當(dāng)下又吃過了五七杯酒，卻早月上來了，照見廳堂里面如同白日。柴進(jìn)起身道：“二位教頭較量一棒?！绷譀_自肚里尋思道：“這洪教頭必是柴大官人師父，不爭我一棒打翻了他，須不好看?！辈襁M(jìn)見林沖躊躇，便道：“此位洪教頭也到此不多時(shí)，此間又無對(duì)手，林武師休得要推辭。小可也正要看二位教頭的本事?！辈襁M(jìn)說這話，原來只怕林沖礙柴進(jìn)的面皮，不肯使出真本事來。林沖見柴進(jìn)說開就里，方才放心。只見洪教頭先起身道：“來，來，來！和你使一棒看?！币积R都哄出堂后空地上。莊客拿一束桿棒來，放在地下。洪教頭先脫了衣裳，拽扎起裙子，掣條棒使個(gè)旗鼓，喝道：“來，來，來！”柴進(jìn)道：“林武師，請(qǐng)較量一棒?！绷譀_道：“大官人休要笑話?！本偷匾材昧艘粭l棒起來道：“師父請(qǐng)教。”洪教頭看了，恨不得一口水吞了他。林沖拿著棒，使出山東大擂，打?qū)⑷雭?。洪教頭把棒就地下鞭了一棒，來搶林沖。

兩個(gè)教頭在月明地上交手，使了四五合棒，柴進(jìn)見林沖手輕，便叫道：“且住?！苯星f客取出一錠銀來，重二十五兩，無一時(shí)，至面前。柴進(jìn)乃言：“二位教頭比試，非比其他，這錠銀子權(quán)為利物。若是贏的，便將此銀子去。”柴進(jìn)心中只要林沖把出本事來，故意將銀子丟在地下。洪教頭深怪林沖來，又要爭這個(gè)大銀子，又怕輸了銳氣，把棒來盡心使個(gè)旗鼓，吐個(gè)門戶，喚做把火燒天勢(shì)。林沖想道：“柴大官人心里只要我贏他?！币矙M著棒，使個(gè)門戶，吐個(gè)勢(shì)，喚做撥草尋蛇勢(shì)。洪教頭喝一聲：“來，來，來！”便使棒蓋將入來。林沖望后一退，洪教頭趕入一步，提起棒又復(fù)一棒下來。林沖看他步已亂了，被林沖把棒從地下一跳，洪教頭措手不及，就那一跳里和身一轉(zhuǎn)，那棒直掃著洪教頭臁兒骨上，撇了棒，撲地倒了。

柴進(jìn)大喜，叫快將酒來把盞。眾人一齊大笑。洪教頭那里掙扎起來？眾莊客一頭笑著扶了。洪教頭羞顏滿面，自投莊外去了。(節(jié)選自《水滸傳》第九回，有刪改)

2.選文中用了多種手法刻畫林沖這個(gè)人物形象，請(qǐng)選取兩種手法作簡要分析。

答：________________________________________________________________________ 答案 ①動(dòng)作描寫，如選文第二段，林沖拜見洪教頭后，洪教頭“卻不躬身答禮”，“林沖拜了兩拜，轉(zhuǎn)身讓洪教頭坐。洪教頭亦不相讓，便去上首便坐”，表現(xiàn)了洪教頭傲慢無禮、狂妄自大的性格特征。②心理描寫，如選文第四段的開頭部分，在柴進(jìn)提議兩個(gè)人進(jìn)行比試的時(shí)候，“林沖自肚里尋思道：‘這洪教頭必是柴大官人師父，不爭我一棒打翻了他，須不好看’”，表現(xiàn)了林沖事事謹(jǐn)慎、小心沉穩(wěn)、謙虛忍讓的性格特征。

解析 描寫人物的手法有多種，如語言描寫、心理描寫、動(dòng)作描寫等，聯(lián)系原文舉例分析，答出兩種即可。

3.選文的主要內(nèi)容是“林沖棒打洪教頭”，然而真正寫到林、洪兩人交手的筆墨很少。你認(rèn)為這樣寫有什么好處？請(qǐng)簡要分析。

答：________________________________________________________________________ 答案 這樣安排選材更加突出了林沖與洪教頭的性格；在情節(jié)上，經(jīng)過層層鋪墊之后再寫兩人交手，更能突出林沖的武功高強(qiáng)。(如能從“欲抑先揚(yáng)”等方面分析，言之成理也可)解析 小說在寫林、洪兩人交手之前，先從語言、心理、行動(dòng)等方面把兩人的性格刻畫得淋漓盡致。這些描寫都是為表現(xiàn)小說主要內(nèi)容和人物形象服務(wù)的，從這兩個(gè)角度回答即可。

4.有人說“柴進(jìn)道：‘且把酒來吃著，待月上來也罷?！?dāng)下又吃過了五七杯酒，卻早月上來了，照見廳堂里面如同白日”這幾句話是閑筆，可以刪掉，你怎么認(rèn)為？

答：________________________________________________________________________ 答案 不可以刪掉。在林沖一忍再忍，洪教頭一逼再逼之后，作者宕開筆墨寫柴進(jìn)勸阻，寫月下景色，這些“閑筆”使得情節(jié)張弛有度，為下文寫林沖棒打洪教頭蓄勢(shì)，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。

解析 這幾句話實(shí)為景物描寫，而景物描寫的作用在于營造氛圍和推進(jìn)情節(jié)。并且，從上下文的全局來考慮，這幾句話絕非閑筆，不能刪掉。

三、綜合題組

閱讀下面的文字，完成文后題目。

早上——一堆土一個(gè)兵

沈從文 天欲發(fā)白。一切皆靜靜的。這分沉靜便孕育了稍后一時(shí)金鐵齊鳴的種子。

老同志伏在山地土溝邊，身穿破棉襖兒，見得多，聽得多，膽量穩(wěn)穩(wěn)的，心沉沉的，不怕冷，不怕餓。

為的是會(huì)那么一手，有了經(jīng)驗(yàn)，到時(shí)候天空中燕子似的鋼鐵飛竄，“來，×你的娘，炸你個(gè)七塊八塊！”一下子把那個(gè)黑沉沉的玩意兒，向遠(yuǎn)處拋去，訇——一堆煙子，一堆石頭，一堆泥土，向上直卷。一口猛勁的犁，一只瞧不見的大手，這么一下翻起多少東西！那大腿，那手指，那點(diǎn)撕碎拉長的內(nèi)臟，起花的腸子，水蛇似的腸子?！皝?，×你祖宗，再來一下！”又再來了一下。

在那時(shí)節(jié)老同志是半瘋的?？罩械囊磺新曇艚允顾l(fā)瘋。

“來，×你??”便又再來了一下。每一個(gè)動(dòng)作相伴而來的是個(gè)粗俗的字眼，這包含了一種力量，一分氣。

老同志可沒有死，天知道這是誰出的主意，勇敢人照例就不會(huì)輕易死。槍子兒常常趕人背后穿，你想跑，只一下子你便完事了。你不跑，你不會(huì)在沖過來的毛子以前完事。

噓——一顆流彈；一只紫色的鳥兒打頭上飛過去，一個(gè)信號(hào)，暴雨中第一滴雨點(diǎn)。來了，昨天的事又快來了。同天明一樣，黑夜一走終究要來的。

一切過去了，黑夜和沉默皆已過去了。遠(yuǎn)處有了機(jī)關(guān)槍聲音一陣，過后又異常沉靜了。天已亮，好像再不會(huì)有什么事。

老同志把手在空虛里抓了一把。看看風(fēng)向什么方面吹。老同志身伴一個(gè)小同志，一個(gè)學(xué)生，那頂圓圓的鋼盔擱在頭上，代為說明他來到這兒還不多久。那學(xué)生啞啞地說：“老同志，別開玩笑，小心一點(diǎn)兒。”

“小心一點(diǎn)兒？小心你做皇帝的命！你是來干嗎的？我問你?！?/p>

那一邊便無回嘴聲音了。

過一會(huì)兒，那戴了鋼盔的學(xué)生卻說：

“老同志，老同志，到了一萬頂鋼盔，今早沖鋒時(shí)可不怕機(jī)關(guān)槍了?！?/p>

人年輕了一點(diǎn)，話說得那么傻，真像機(jī)關(guān)槍子兒單揀腦瓜子鉆，別一處皮肉不作興穿過似的，故老同志聽到這個(gè)時(shí)笑也不笑。后面的人要買帽子愛國，前面的可不要。他們要大炮小炮，要機(jī)關(guān)炮同向空中飛機(jī)瞄準(zhǔn)的高射炮，向誰去要？

從學(xué)生看來，這老同志正有點(diǎn)傻，那么勇敢，那么猛，不是傻子誰做得出？看看地面各處已現(xiàn)出了淡淡的輪廓，只壕溝如一條黑色帶子，向高處爬去。學(xué)生問：“老同志，老同志，你為什么到這兒來？”

“我為什么到這兒來？鬼明白。你為什么到這兒來？我問你。人明白的都不來，來的就不大明白。大家都想搬了寶貝向南邊跑，不要臉，不害羞，留下性命做皇帝，這塊土地誰來守?！?/p>

“你有家??有土?！?/p>

“我有田土舍不得離開嗎？我有墳土。毛子來了，占去咱們的土地，祖宗出了多少力，流過多少血，家門前一塊肥土讓他們拿去，不丟丑？讀書人不怕丟丑我可怕丟丑。站不住了，腦瓜子炸了，胸脯癟了，躺到那炮彈犁起的坑里去，讓它爛，讓它腐。趕明兒有人會(huì)說：‘老同志不癟，爭一口氣，不讓自己離開窄窄的溝兒向?qū)捥幣?。他死了，他硬朗，他值價(jià)?！蹦菍W(xué)生一句話不說，也把手在空氣中撈了那么一下，想爬過來一點(diǎn)，似乎要親老同志一下，老同志說：“伙計(jì)，小心點(diǎn)，不是玩的?！?/p>

“得啦，我讓你去做皇帝。我把你這個(gè)。”他想脫下那頂帽子，這帽子使他害了羞。喲——

一下子小雛兒完了，放翻了，一個(gè)滾便轉(zhuǎn)到壕溝里泥水中去了。一頂鋼盔留在老同志身邊?！鞍l(fā)明這玩意兒！”老同志道，“天空中落雪子時(shí)，戴它到頭上去，擋一陣雪子。送來一萬頂，好像全望著別炸碎腦子，槍子兒趕別處進(jìn)，把受傷的填滿一個(gè)北京城，讓人知道抵抗了那么久，傷了那么多，就來講和似的。媽媽的，你們講和我不和。我怕丟丑。我們祖宗并不丟丑?！?/p>

稍遠(yuǎn)處有了槍聲，左邊有了槍聲，右邊有了槍聲，老同志摸摸身邊，身邊有一十七個(gè)炸

藥作餡的鐵棒槌。寒氣中一切皆結(jié)了冰似的；空氣結(jié)了冰，鐵也結(jié)了冰。

(選自《中國微型小說百年經(jīng)典》，有刪改)

5.下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是()

A.本文插入“鋼盔”情節(jié)，通過小同志戴鋼盔——談鋼盔——讓鋼盔等情節(jié)寫出了他的天真、幼稚、害怕和詭詐。

B.結(jié)尾“寒氣中一切皆結(jié)了冰似的；空氣結(jié)了冰，鐵也結(jié)了冰”，這個(gè)環(huán)境描寫烘托了天氣的寒冷，表達(dá)了對(duì)小同志的哀悼。

C.本文作者利用“鋼盔”巧妙地交代了小說的社會(huì)背景，揭露了賣國謀私者企圖讓士兵用鮮血來掩飾他們逃跑的丑惡行徑，表達(dá)作者強(qiáng)烈的愛憎之情。

D.老兵身上體現(xiàn)出人性的不畏強(qiáng)敵、前赴后繼的雄強(qiáng)精神以及為無產(chǎn)階級(jí)利益而甘愿犧牲自己的價(jià)值觀。

E.本文通過在天欲發(fā)白、惡戰(zhàn)在即時(shí)的兩個(gè)士兵的對(duì)話，深刻表現(xiàn)個(gè)人、死亡與戰(zhàn)爭的關(guān)系、意義。

答案 CE

解析 A項(xiàng)小同志逐漸成長，并無“詭詐”之性。B項(xiàng)分析有誤，這里的環(huán)境描寫，突出的是一種冰冷、殘酷的氣氛，表達(dá)了老同志的哀思、悲憤之情，不怕犧牲，決心為小同志報(bào)仇。D項(xiàng)“無產(chǎn)階級(jí)利益”文中沒有體現(xiàn)。

6.請(qǐng)賞析畫線文字的描寫特色及作用。

答：________________________________________________________________________ 答案 ①從視覺和聽覺兩方面采用比擬的手法，②從人物心理感受的角度寫出了戰(zhàn)斗爆發(fā)前黎明時(shí)分的沉靜氣氛，③為下文描寫戰(zhàn)爭的殘酷激烈做了反面的鋪墊。

解析 本題考查開頭段落的作用，一般從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面考慮。內(nèi)容上，應(yīng)考慮采用了什么修辭手法，作了怎樣的描寫，起到了什么作用。結(jié)構(gòu)上，一般作用是引題，或總領(lǐng)全文，或?yàn)橄挛膬?nèi)容做鋪墊。畫線文字所用修辭手法為比擬，從視覺和聽覺以及心理感受的角度描寫，為下文描寫戰(zhàn)爭的殘酷做鋪墊。

7.本文在塑造人物形象時(shí)從多角度運(yùn)用了對(duì)比的手法，請(qǐng)結(jié)合作品簡要分析。

答：________________________________________________________________________ 答案 ①用老同志的經(jīng)驗(yàn)豐富、沉著勇敢、洞察人心和小同志的天真、幼稚、害怕作對(duì)比，突出了人物的不同性格特點(diǎn)。②小同志原來對(duì)戰(zhàn)斗是有些害怕的，在老同志的影響下勇敢起來，這種對(duì)比寫出了人物的性格及其成長過程。③用兩位在前線抵抗敵人入侵而流血犧牲的戰(zhàn)士和在后方賣國謀私向南逃跑者進(jìn)行對(duì)比，深刻揭示了主題。④老同志對(duì)小同志的態(tài)度前后形成對(duì)比，由開始的冷漠怨恨到后來的體貼關(guān)心甚至決心為小同志的死而報(bào)仇。解析 本題考查分析對(duì)比手法。對(duì)比可以是內(nèi)容上的對(duì)比，也可以是人物間的對(duì)比，還可以是情感上的對(duì)比。本文中主要是老同志和小同志的性格情感的對(duì)比，小同志前后思想的對(duì)比，以及愛國與賣國的對(duì)比。

8.作者取題“早上——一堆土一個(gè)兵”有何用意？請(qǐng)作探究。

答：________________________________________________________________________ 答案 ①標(biāo)題暗示了小說背景和主要事件發(fā)生的時(shí)間及結(jié)果。②在早晨的山地土溝邊，一位學(xué)生士兵在守衛(wèi)陣地中不幸被炮彈擊中犧牲。③標(biāo)題的深層含意是保衛(wèi)祖國的每一寸土地不被外來侵略吞噬要靠每一個(gè)浴血奮戰(zhàn)的士兵，他們是中國真正的脊梁。④標(biāo)題暗含對(duì)那些企圖讓士兵用鮮血來掩飾他們逃跑的丑惡行徑的賣國謀私者的譴責(zé)。

解析 “早上——一堆土一個(gè)兵”這個(gè)標(biāo)題交代了時(shí)間、人物和結(jié)果并暗示著事件：早上戰(zhàn)場(chǎng)士兵犧牲。讀完全文，不難明白這一標(biāo)題暗含的深層意蘊(yùn)。

第三篇：高考語文古典詩詞的語言特點(diǎn)

古典詩詞的語言特點(diǎn)

品味詩歌的語言特色是較高的要求，歷年高考中雖然不是經(jīng)常涉及到，考到的也是常見風(fēng)格，但高考對(duì)詩詞語言藝術(shù)的考查一般是大處著眼(作品風(fēng)格的界定)，小處分析(句子表現(xiàn)手法的分析)，因而有必要集中梳理一下常見詩歌語言的類型。

一、常見的概述語言特色的詞語

1．語言特點(diǎn)：清新、樸素、雅致、平實(shí)、華麗、絢麗、幽默、活潑、詼諧、莊重、簡約、簡潔、精練、精當(dāng)、生動(dòng)、凝練、洗練、含蓄、明快、通俗、口語化、明白如話等。

2．風(fēng)格類：豪放、雄奇、沉郁、直率、婉約、婉轉(zhuǎn)、風(fēng)趣、工麗；蒼涼雄健、委婉蘊(yùn)藉、飄逸灑脫、蒼涼悲壯、纏綿悱惻、氣勢(shì)雄壯、自然流暢、憂郁激憤、沉郁頓挫、清新典雅、婉約凄切、新鮮活潑、氣勢(shì)磅礴、奇特新穎、平淡質(zhì)樸、語淡情濃等。

二、鑒賞語言常用術(shù)語匯釋：

(1)平淡質(zhì)樸。其特點(diǎn)是選用確切的字眼直接敘述，全用白描，不加修飾，顯得真切深刻又平易近人。平淡不等于簡陋和寒磣，它是用語上的返璞歸真，體現(xiàn)了詩人的真功夫，如陶淵明《飲酒》：“采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還”，表面看來句句平淡，其中卻蘊(yùn)涵著詩人超脫塵世，悠然自得的情趣。又如李煜的《相見歡》：“剪不斷，理還亂，是離愁，別是一番滋味在心頭”，于平淡之中見新奇。

(2)清新自然。其特點(diǎn)是用語新穎，不落俗套，給讀者以清風(fēng)撲面之感。清新之風(fēng)常見山水田園詩中，以“王、孟”為代表。王維《山居秋暝》：“明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟”，風(fēng)格清新淡雅，最能代表其山水田園詩的特色。孟浩然的詩歌清淡簡樸，生活氣息濃厚，如《過故人莊》：“故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花?！庇秩缋畎自姼璧恼Z言，被譽(yù)為“清水出芙蓉，天然去雕飾”，不加雕飾的率真樸素的語言，讀來平白如話，自然生動(dòng)，韻味無窮。例如：“青天有月來幾時(shí)？我今停杯一問之”(《把酒問月》)，“小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤”(《古朗月行》)。

(3)絢麗飄逸或絢麗工整。其特點(diǎn)是有富麗的詞藻、絢爛的色彩，奇幻的情思。李賀的詩風(fēng)絢麗華美，如《李憑箜篌引》中“昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑”，以玉碎山崩喻眾弦齊鳴，以鳳凰鳴叫喻一弦獨(dú)響，以“芙蓉泣露”摹寫琴聲的悲抑，以“香蘭笑”顯示琴聲的歡快。又如李商隱的《錦瑟》“滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙”，以及“昨夜星辰昨夜風(fēng)”、“相見時(shí)難別亦難”二首無題詩，詩風(fēng)于工麗中略帶沉郁，優(yōu)美而不失厚重。

(4)簡潔明快。其特點(diǎn)是言簡意賅，一語中的，干凈利落。如白居易《大林寺桃花》：“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。長恨春歸無覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來”，又如其《長恨歌》：“夕殿螢飛思悄然，孤燈挑盡未成眠。遲遲鐘鼓初長夜，耿耿星河欲曙天”，從黃昏寫到黎明，集中表現(xiàn)了唐玄宗夜間被情思縈繞久久不能入睡的情景。

(5)含蓄委婉。其特點(diǎn)是意在言外，常常不是直接敘述，而是曲曲折折的傾訴，言在此而意在彼，或引而不發(fā)，或欲說還休，讓讀者去體味。如陸游《臨安春雨初霽》“小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花”，以“小樓”、“深巷”點(diǎn)明環(huán)境靜謐幽邃，襯托出詩人客居臨安的寂寞，以“春雨”、“杏花”點(diǎn)出江南早春氣息，預(yù)告一個(gè)萬紫千紅的局面即將到來，這兩句中有春天到來的喜悅，也有流光易逝的感慨。又如李清照《如夢(mèng)令》：“昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦”，詞人惜花，為花悲喜，為花醒醉，實(shí)際是含蓄地表達(dá)了青春韶光短暫、好花不常的惋惜之情。

(6)沉郁頓挫。沉郁就是指情感的渾厚、濃郁、憂憤、蘊(yùn)藉。如杜甫、陸游、辛棄疾，他們用一種蒼老遒勁的筆調(diào)去描繪廣闊的社會(huì)生活，而在所描繪的生活畫面上籠罩著凝重深沉的憂郁色彩和悲劇氣氛，配之以嚴(yán)格的詩律和鏗鏘的音韻。杜甫之詩，為沉郁之極至。憂愁是杜詩沉郁的主要內(nèi)容，他的憂愁，不只是個(gè)人的，更是國家的、民族的、人民的，因而這種憂愁具有豐富的情感層次，使其沉郁獲得深厚的情感和崇高的價(jià)值。如：“萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯”(杜甫《登高》)，而他的“三吏”、“三別”、《兵車行》、《茅屋為秋風(fēng)所破歌》都是沉郁的力作。

(7)悲壯慷慨。此風(fēng)格的作品，含思悲壯，出語高昂，充滿著時(shí)代的感慨，或雄才不得志于時(shí)，或感時(shí)傷亂，憂國憂民，心中郁結(jié)，憤慨不平。陳子昂的詩，就以悲慨馳譽(yù)詩壇，他的《登幽州臺(tái)歌》是最激動(dòng)人心的悲慨之詩。

(8)雄渾壯麗。指力的至大至剛，氣的渾厚磅礴。在具體作品中，有的壯志凌云、剛毅雄健，如劉邦《大風(fēng)歌》；有的慷慨悲歌、視死如歸，如項(xiàng)羽《垓下歌》；有的胸襟豁達(dá)，豪情橫溢，如曹操的《觀滄海》。雄渾是盛唐詩歌的時(shí)代風(fēng)格，反映了盛唐欣欣向榮的景象和朝氣蓬勃的活力。王昌齡的《出塞》(秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān))氣勢(shì)浩瀚，雄偉壯麗；王之渙的《涼州詞》(黃河遠(yuǎn)上白云間)想象豐富，境界遼闊；孟浩然的“氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽城”(《臨洞庭湖贈(zèng)張丞相》)氣魄宏大，氣勢(shì)壯觀；王維的“大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A”(《使至塞上》)何其高遠(yuǎn)，多么壯麗！

(9)豪放曠達(dá)。豪邁奔放，謂之豪放，既表現(xiàn)了作為主體的詩人的特點(diǎn)，又表現(xiàn)了作為客體的描繪對(duì)象的特點(diǎn)。李白是豪放風(fēng)格之集大成者：情感激蕩，格調(diào)昂揚(yáng)，想象奇特，夸張出格?！熬灰婞S河之水天上來，奔流到海不復(fù)回?！?《將進(jìn)酒》)氣勢(shì)浩蕩，一瀉千里。宋詞中的豪放派，以蘇軾、辛棄疾為最杰出代表，蘇詞注重將慷慨激昂、悲壯蒼涼的感情融入詞中，善于在寫人、詠景、狀物時(shí)，以奔放豪邁的形象，飛動(dòng)崢嶸的氣勢(shì)、闊大雄壯的場(chǎng)面取勝，《念奴嬌·赤壁懷古》是代表作。蘇軾的詞除了豪放外，更多的是曠達(dá)的詞風(fēng)。曠達(dá)即疏狂不羈，通脫豁達(dá)，高潔特立。有雄才大略而又懷才不遇的蘇軾，既要堅(jiān)持不茍合隨俗，又要隨緣自適；既要“盡人事”，又要“知天命”，使其性格中帶有典型的“曠達(dá)”的特征?！叭松鐗?mèng)，一尊還酹江月”(《念奴嬌·赤壁懷古》)、“老夫聊發(fā)少年狂”(《江城子·密州出獵》)這樣的詩句，就帶有明顯的曠達(dá)的色彩。

第四篇：2011高考語文二輪復(fù)習(xí)專題訓(xùn)練古代詩詞鑒賞

高考語文二輪復(fù)習(xí)專題訓(xùn)練古代詩詞鑒賞

2008年4月24日

1．閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。絕句 石柔①

來時(shí)萬縷弄輕黃，去日飛球②滿路旁。我比楊花更飄蕩，楊花只是一春忙。

【注】①石柔，宋朝人，他一生遠(yuǎn)離故土，輾轉(zhuǎn)仕途，曾任密州教搖。②飛球：楊樹籽

（1）聯(lián)系詩意，談?wù)勗娙耸惆l(fā)了什么情感。

答：

（2）對(duì)這首詩的藝術(shù)特色，選你感受最深的一點(diǎn)結(jié)合詩歌簡要賞析。

答：

參考答案：

（1）詩人借楊花的隨風(fēng)飄蕩，不能自主，抒發(fā)自己離別家園，往來仕途而生活不得安定的感慨。或：詩人借殘春飄蕩的楊花，抒發(fā)了自己輾轉(zhuǎn)仕途的無奈和鄉(xiāng)思。（2）在借物（景）抒情、對(duì)比烘托、通感上任選一點(diǎn)賞析即可。①詩人借景抒情，托物言志。借楊花的隨風(fēng)飄蕩，不能自主，比喻自己離別家園，往來仕途不得安寧。將旅愁離情融合在具體形象之中，貼切感人。②對(duì)此烘托：“來時(shí)”與“去日”的對(duì)比，更突出了駐留時(shí)間的短暫，奔波的辛勞。楊花“一春忙”與我“更飄蕩”的對(duì)比，更加顯得深沉感人。③通感：顏色無輕重，但能在人們心中有輕重感。濃重的顏色會(huì)使人感到沉重。而楊花的黃色淡到若有若無時(shí)，便給人“輕飄飄”的感覺。詩人運(yùn)用通感的手法，用觸覺來描寫視覺感受，突出楊花隨風(fēng)飄蕩的不能自主的無奈。（或答：此處的“黃”借代楊花。楊花隨春風(fēng)飄蕩，給人一種輕飄飄的感覺。一個(gè)“輕”字便可體現(xiàn)出這樣的一種感覺。）2．閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。絕句二首（其二）杜甫

江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年。

（1）“燃”字狀物寫景，妙在何處？ 答：

（2）“又”字有何意味？ 答：

（3）本詩運(yùn)用了什么手法？試簡要分析 答：

參考答案：

（1）“燃”字以火的燃燒寫花的鮮艷無比，表現(xiàn)春光之美好（重在加點(diǎn)詞）。（2）暗指其滯留異鄉(xiāng)時(shí)間長（或身在異鄉(xiāng)已不是一年兩年了）。年年因春而生離鄉(xiāng)之愁（或思鄉(xiāng)而不得歸的愁苦）。

（3）襯托或反襯或以樂景寫哀情先寫春光美好，以突出后兩句所表達(dá)的思?xì)w之情。3．請(qǐng)閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。從軍行 陳羽

海邊風(fēng)吹凍泥裂，梧桐葉落枝梢折。橫笛聞聲不見人，紅旗直上天山雪。

(1)聯(lián)系全詩，說說一、二兩句環(huán)境描寫的作用。答：

(2)

三、四句意在寫人卻說“不見人”，說說作者是怎樣來寫人的？ 答：

(3)第四句中“直上”兩字用得好，好在哪里？ 答：

參考答案：

（l）

一、二句對(duì)環(huán)境的描寫，突出了自然環(huán)境的惡劣，用濃重的氛圍映襯從軍將士無所畏懼的精神風(fēng)貌。（2）作者用“橫笛”、“紅旗”來指代人，先寫“橫笛聞聲”，后寫“紅旗直上”，在壯美的背景上凸現(xiàn)行軍將士的昂揚(yáng)斗志。

（3）“直上”兩字，是動(dòng)態(tài)描寫，使畫面顯得生機(jī)勃然，顯示了將士們高昂的士氣，一往無前的精神。4．閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。宿甘露寺 曾公亮

枕中云氣千峰近，床底松聲萬壑哀。要看銀山拍天浪，開窗放入大江來。

注：甘露寺是我國一座著名的佛寺，始建于三國吳時(shí)，在江蘇省鎮(zhèn)江市北固山上，面對(duì)長江，相傳建寺時(shí)露水適降，因而得名。

（1）、這首詩描繪了怎樣的情景，表達(dá)了詩人怎樣的情懷？請(qǐng)結(jié)合全詩作簡要分析。

答：

（2）這首詩在表達(dá)技巧的運(yùn)用上很有特色，請(qǐng)結(jié)合具體詩句談?wù)勀愀惺茏钌畹囊稽c(diǎn)。

答：

參考答案：

（1）作者以甘露寺所處的地勢(shì)為立足點(diǎn)，描繪了山川的雄偉壯闊。開頭寫小小的枕頭卻裝著浩然的云氣，而由于云氣，遙遠(yuǎn)的千山萬峰也近在身邊了；低矮的木床下面卻響著松濤之聲，而由于松聲，仿佛千溝萬壑的風(fēng)聲也都響在耳邊了，這表現(xiàn)了崇山峻嶺的雄偉。至于“要看銀山拍天浪，開窗放入大江來”，更是突發(fā)奇想的神來之筆，以寫“銀山拍天”浪之大，以“開窗放入”寫江之洶涌。作者正是以這樣開闊的境界、宏大的氣勢(shì)抒發(fā)作者豪邁、進(jìn)取的情懷。

（2）虛實(shí)結(jié)合。前兩句彌漫山巔云氣直入枕中是實(shí)寫，然而這卻讓人覺得好像千峰在側(cè)，松濤就在床下轟鳴，讓人覺得如臨萬壑之中，這是虛寫。在這里，千峰萬壑給人藝術(shù)體驗(yàn)之真，把人帶入驚心動(dòng)魂的藝術(shù)境界。詩歌后兩句運(yùn)用了夸張的手法，塑造了一種豪壯、崇高之美。為了欣賞那銀山般的浪濤壯觀，領(lǐng)略那拍天而來的江河氣勢(shì)，索性打開窗子放長江入室，以蕩滌心胸。5．閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。村 居 張舜民 水繞陂田竹繞籬，榆錢落盡槿花稀。夕陽牛背無人臥，帶得寒鴉兩兩歸。

（1）

一、二兩句詩描繪了怎樣的景象？表達(dá)了詩人怎樣的心境？ 答：

（2）動(dòng)靜結(jié)合的寫法是這首詩的特點(diǎn)，請(qǐng)結(jié)合詩歌簡要賞析。

答：

參考答案：

（1）描繪了流水繞田，青竹繞籬的寧靜的田園風(fēng)光和榆錢落盡，槿花殘存的冷寂的清秋景象。表達(dá)了詩人悠閑寧靜而又略帶清愁的心境。

（2）

一、二兩句主要描寫綠水、田地、翠竹、屋籬、榆樹、槿花等靜景，三、四兩句主要描寫了行步遲遲的老牛，悄立牛背的寒鴉等動(dòng)景，前后動(dòng)靜結(jié)合，烘托出了寧靜平和的氛圍。6．閱讀下面一首詩，然后回答問題。明發(fā)房溪二首（其一）楊萬里

青天白日十分晴，轎上蕭蕭忽雨聲。卻是松梢霜水落，雨聲那得此聲清。

⑴詩中哪一個(gè)字能概括全詩的意境特點(diǎn)？為什么？

答：

⑵這首詩的敘寫曲折有致，請(qǐng)作簡要分析。

答：

參考答案：

⑴“清”。一個(gè)“清”字，不但晶瑩澄澈，而且還帶著泠泠清韻，呈現(xiàn)出清幽澄明的境界。

⑵晴天突然聽到雨聲，意外轉(zhuǎn)折引起懸念。詩人卻把晴日雨聲的謎底在第三句直接挑明，然后又在這基礎(chǔ)上，回過頭去將“霜水”聲與一般的“雨聲”作比較，引出第四句來。這就使詩意多了一層曲折，詩境也顯得更為深邃。

7．閱讀下面一首詩，然后回答下列問題。與夏十二登岳陽樓 李 白

樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。雁引愁心去，山銜好月來。云間連下榻，天上接行杯。醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖回。

[注]乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳陽而作此詩。

(1)詩中的“雁引愁心去”一句，有的版本寫作“雁別秋江去”。你認(rèn)為哪一句更妙，為什么? 答：

(2)對(duì)第三聯(lián)“云間連下榻，天上接行杯”所運(yùn)用的藝術(shù)表現(xiàn)手法作簡要分析。答：

參考答案：

(1)①“雁引愁心去”運(yùn)用了擬人手法，寫出了李白流放遇赦的高興心情。②這一句寫大雁有意為詩人帶走愁心，下句寫君山有情為詩人銜來好月，愁去喜來，互相映襯。③“引愁心”比“別秋江”更富有感情色彩，且更新穎。(言之成理亦可)(2)①第三聯(lián)運(yùn)用夸張手法寫出了岳陽樓高聳入云的情狀。②這兩句詩想象神奇，在云間連榻，在天上“行杯”，寫出了詩人恍若置身仙境的情景。（意思對(duì)即可）8．閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。使至塞上 王維

單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A。蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。

（1）《紅樓夢(mèng)》第四十八回，對(duì)于“‘大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A’，香菱說：“想來煙如 何直？日自然是圓的：這‘直’字似無理，‘圓’字太俗。合上書一想，倒像是見了 這景的。”你認(rèn)為香菱對(duì)這兩句詩的體味有沒有道理，為什么？

答：

（2）這首詩運(yùn)用了怎樣的表達(dá)技巧，表達(dá)了作者怎樣的思想情感？請(qǐng)簡要賞析。

答：

參考答案：

（1）有道理。因?yàn)樵姼璧囊饩巢粌H指詩所描繪的寄寓著詩人情思的生活圖景，而且含有言外之意，畫外之情。理解意境，讀者必須展開想像，聯(lián)想，于頭腦中再現(xiàn)詩人所描繪的生活圖景，產(chǎn)生身臨其境之感。（2）借景抒情。表達(dá)了詩人內(nèi)心孤苦無依，對(duì)不能完成使命的一絲憂郁之情。9．閱讀下面這首唐詩，然后回答（1）（2）題。長安秋望 杜牧①

樓倚霜樹外，鏡天無一毫。南山②與秋色，氣勢(shì)兩相高。

【注】①杜牧：晚唐詩人。②南山：終南山。③外：上

（1）虛實(shí)結(jié)合是本詩的在大特點(diǎn)，請(qǐng)你結(jié)合具體詩句作簡要分析。答：

（2）這首詩寫出詩人怎樣的精神性格？ 答：

參考答案：

（1）答：高遠(yuǎn)寥廓的秋空和南山是實(shí)寫，秋色是虛寫。“南山與秋色，氣勢(shì)兩相高”一句，作者通過具體有形的南山，襯托出了抽象虛泛的秋色。（將有形之山與無形秋色兩相比高）以虛是實(shí)，虛實(shí)相生。不但寫出了南山的峻拔，具體感受到“秋色”之“高”，而且也寫出了它的氣勢(shì)精神。

（2）答：詩人在寫出長安高秋景色的同時(shí)寫出了詩人的精神性格。高遠(yuǎn)、寥廓、明凈的秋色，實(shí)際上也正是詩人胸懷的象征與外化。特別是詩的末句，賦予南山現(xiàn)秋色一種的動(dòng)態(tài)，這就更鮮明地表現(xiàn)出了詩人峻拔向上的性格氣質(zhì)。

10．閱讀下面一首宋詞，完成(1)(2)兩小題。浣溪沙 秦 觀

漠漠輕寒上小樓，曉陰無賴似窮秋，淡煙流水畫屏幽。自在飛花輕似夢(mèng)，無邊絲雨細(xì)如愁，寶簾閑掛小銀鉤。

(1)這首詞表現(xiàn)了詞人什么樣的情感?這種情感是如何表現(xiàn)出來的? 答：

(2)“自在飛花輕似夢(mèng)”一句是個(gè)比喻句，今人沈祖棼在《宋詞賞析》中將其稱為“奇喻”，請(qǐng)你說說，這個(gè)比喻“奇”在何處? 答：

參考答案：

(1）第一問：淡淡的憂愁。第二問：是通過“輕寒”“曉陰”“淡煙”“絲雨”“如夢(mèng)的飛花”等這些詞語(或物象)表現(xiàn)出來的；通過輕淺的色調(diào)、幽渺的意境表現(xiàn)出來的。

(2)它的奇，可以分兩層說。第一，“飛花”和“夢(mèng)”本來不相似，無從類比。但詞人卻發(fā)現(xiàn)了它們之間有“輕”和“美”這兩個(gè)共同點(diǎn)，就將兩樣原來毫不相干的東西聯(lián)成一體，構(gòu)成了既恰當(dāng)又新奇的比喻。第二，一般的比喻，都是以具體的事物去形容抽象的事物，或者說，以容易捉摸的事物去比喻難以捉摸的事物，但詞人在這里卻用倒喻反其道而行之。他不說夢(mèng)似飛花，而說飛花似夢(mèng)，也同樣很新奇。11．閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。虞美人 宜州見梅作① 黃庭堅(jiān)

天涯也有江南信，梅破知春近。夜闌風(fēng)細(xì)得香遲，不道曉來開遍向南枝。玉臺(tái)弄粉花應(yīng)妒，飄到眉心?、?。平生個(gè)里愿杯深，去國十年老盡少年心。

注：①此詞為黃庭堅(jiān)被貶至地處西南的邊地宜州后所作。②《太平御覽．時(shí)序部》：“宋武帝女壽陽公主臥于含章殿檐下。梅花落公主額上，成五出花，拂之不去。”(1)這首詞寫梅花很有層次，請(qǐng)結(jié)合上闋簡要分析。答：

(2)請(qǐng)簡析下闋“玉臺(tái)弄粉花應(yīng)妒，飄到眉心住”兩句所運(yùn)用的表達(dá)技巧。答：

(3)作者“老盡少年心”了嗎?為什么?請(qǐng)結(jié)合全詞說明理由。答： 參考答案：

（1）作者先邊地宜州看到梅花含苞欲放，接著寫夜晚微風(fēng)中傳來梅花幽香，最后寫早晨梅花開滿枝頭。由“梅破”到“梅香”再到“開遍”，作者很有層次地描寫了梅花。（2）展開想像，化用壽陽公主的典故以擬人手法表現(xiàn)梅的姿容。

（3）沒有，從三方面可以看出，一是上闋傳達(dá)了邊地見到梅花的喜悅之情，二是下闋化用典故表現(xiàn)自己的浪漫情懷（寄托自己的美好理想），三是末兩句主要抒發(fā)了詩人失意后的豁達(dá)之情。

12、閱讀下面兩首唐詩，回答問題。柳

李商隱 曾逐東風(fēng)拂舞筵，樂游春苑①斷腸天②。如何肯到清秋日，已帶斜陽又帶蟬。垂柳

唐彥謙 絆惹春風(fēng)別有情，世間誰敢斗輕盈？ 楚王江畔無端種，餓損纖腰③學(xué)不成。

【注釋】① 樂游苑：長安東南名勝，地勢(shì)很高，可俯瞰長安全城，是當(dāng)時(shí)仕女節(jié)日游賞之處。②斷腸天：指繁花似錦的春日，斷腸：既銷魂，言花之色香使人心醉神搖。③“餓損纖腰”：暗含“楚王愛細(xì)腰，宮中多餓死”的典故。

（1）古典詩歌講究煉字。前一首詩中的“逐”字和后一首詩中的“絆惹”在用法上有相似之處，請(qǐng)簡要分析。答：

（2）這兩首詩都運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法來刻畫“柳”的形象？請(qǐng)簡要分析兩首詩中的“柳”所表現(xiàn)出來的不同情感特點(diǎn)。

答：

參考答案：

（1）本是東風(fēng)吹得柳枝飄拂，用“逐”字則說是柳枝在追逐東風(fēng)，變被動(dòng)為主動(dòng)，更加形象、生動(dòng)地寫出了柳枝的蓬勃生機(jī)。唐詩“絆惹”用法同李詩“逐”字，本是春風(fēng)吹柳，卻說柳枝有意撩逗春風(fēng)，表現(xiàn)出垂柳的調(diào)皮與風(fēng)情萬種。

（2）擬人表現(xiàn)手法。前一首用春日之柳的繁華得意反襯秋日之柳的衰落憔悴，寄托了作者的遲暮之傷與沉淪之痛。后一首，一、二句先極寫垂柳之美，三、四句筆鋒一轉(zhuǎn)，聯(lián)想到“楚王愛細(xì)腰，宮中多餓死”的故事，托物寄意，巧妙地諷刺了世人以善于窺測(cè)皇帝意向?yàn)槟埽瑯O盡逢迎諂媚之能事的丑惡現(xiàn)象。13．閱讀下面兩首唐詩，然后回答問題。渡湘江① 杜審言

遲日②園林悲昔游，今春花鳥作邊愁。獨(dú)憐京國人南竄，不似湘江水北流。絕句漫興九首

（一）杜 甫

眼見客愁愁不醒，無賴春色到江亭。即遣花開深造次③，便教鶯語太丁寧。

【注】 ①杜審言在唐中宗時(shí)曾被貶到南方極為偏遠(yuǎn)的峰州，本詩寫在這次流放途中。②遲日：春日。③造次：匆忙。

（1）請(qǐng)具體解說詩中“邊愁”與“客愁”。答：“邊愁”： “客愁”：

（2）《渡湘江》中“今春花鳥作邊愁”句和《絕句漫興九首

（一）》中的“即遣花開 深造次，便教鶯語太丁寧”句在情與景的表現(xiàn)方面有異曲同工之妙，請(qǐng)作簡要賞析。答：

參考答案：

（1）“邊愁”是因個(gè)人的不幸遭遇而產(chǎn)生的悲思愁緒，今昔對(duì)比，思念京國?！翱统睢眲t為詩人客居他鄉(xiāng)的游子之愁。

（2）兩詩都將“花鳥”人格化，并運(yùn)用了“樂景寫哀情”的反襯手法，在情與景的對(duì)立中，更加倍寫出了詩人的煩惱憂愁。春日花鳥本為娛人之物，《渡湘江》中鳥語花香在詩人心目中只構(gòu)成了遠(yuǎn)去邊疆的哀愁；《絕句漫興九首

（一）》中，詩人見花開，則深感其造次；聞鶯啼，則嫌其過于丁寧。14．閱讀下面兩首唐詩，回答問題。黃鶴樓送孟浩然之廣陵 李白

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。送杜十四之江西 孟浩然

荊楚相接水為鄉(xiāng)，君去春江正渺茫。日暮征帆何處泊，天涯一望斷人腸。

（1）李白詩的最后兩句，詩中有畫，畫中有情。請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

（2）請(qǐng)結(jié)合詩歌分析這兩首詩在抒情方式上的不同之處。

參考答案：

（1）畫面：碧空，孤帆漸行漸遠(yuǎn)，直到天盡頭再也看不見；只看見長江水流向天邊。情感：友人離去之后悵惘與失落這兩句詩寄情于景，情景交融。

（2）這兩首詩均表達(dá)了與友人的惜別之情。李詩以遠(yuǎn)眺碧空，長江孤帆之景間接抒情或借情抒情，孟詩除了借想象日暮征帆泊于何處間接抒情外，還有“天涯一望斷人腸”的直接抒情。15.閱讀下面的詩，回答問題。黃氏延綠軒 [明]高啟

蔥蔥溪樹暗，靡靡江蕪[注]濕。雨過曉開簾，一時(shí)放春入。[注]蕪，叢生的草。

（1）“蔥蔥”、“靡靡”兩個(gè)疊音詞有什么作用？

答：

（2）“一時(shí)放春入”表現(xiàn)了怎樣的情景？

答：

參考答案：

（1）寫出春雨后水邊草木之貌；富有韻律感，增強(qiáng)表達(dá)效果。（2）表現(xiàn)了春光濃重，撲面而來，以及作者的欣喜之情。16．閱讀下面的宋詞，然后回答問題。蘇幕遮 草 梅堯臣

露堤平，煙墅杳，亂碧萋萋，雨后江天曉。獨(dú)有庾郎①年最少，窣地春袍②，嫩色宜相照。接長亭，迷遠(yuǎn)道，堪怨王孫，不記歸期早。落盡梨花春又了，滿地殘陽，翠色和煙老。

【注】①庾郎，指南朝的庾信，他才情橫溢，少年得志，“年十五，侍梁東宮講讀”。②窣地，拂地；春袍，指初入仕途的低級(jí)官員穿的青色章服。

（1）“嫩色宜相照”一句在詞中有多方面的作用，請(qǐng)作簡要賞析。

答：

（2）綜觀全詞，作者表達(dá)了怎樣的思想情感？

答：

參考答案：

（1）①以青青春草襯托初入仕途的年輕人躊躇滿志英姿勃發(fā)的風(fēng)采；②以草色和服色的相映生輝，巧妙地把寫景和寫人貫通起來，使全篇內(nèi)容和諧自然。③突出初春之草的生機(jī)逼人，與下闋暮春之草的凄涼衰敗形成強(qiáng)烈對(duì)比。

（2）①寫春草易衰、春光易逝，表達(dá)了惜春之情。②寫少年得志，草怨歸遲，表達(dá)了對(duì)仕途的失望之情和思?xì)w之意。

17．閱讀下面兩首宋詞，然后回答問題。江城子 乙卯正月二十日夜記夢(mèng) 蘇 軾

十年生死兩茫茫。不思量，自難忘。千里孤墳，無處話凄涼?？v使相逢應(yīng)不識(shí)，塵滿面，鬢如霜。夜來幽夢(mèng)忽還鄉(xiāng)。小軒窗，正梳妝。相顧無言，唯有淚千行。料得年年腸斷處，明月夜，短松岡。鷓鴣天 賀 鑄

重過閶門①萬事非，同來何事不同歸？梧桐半死清霜后，頭白鴛鴦失伴飛。原上草，露初晞②，舊棲新垅兩依依?？沾才P聽南窗雨。誰復(fù)挑燈夜補(bǔ)衣！【注】①閶門：蘇州西門，詞人舊居。②晞：曬干。

（1）這兩首詞同寫對(duì)亡妻一如既往的深切懷念。蘇詞上闋有“無處話凄涼”一語，賀詞上闋雖無“凄涼”二字，卻無一語不凄涼，說說《鷓鴣天》上闋是如何表達(dá)情感的。

（2）這兩首悼亡詞都寫出了妻子的美好形象，說說兩首詞采用的不同寫法是什么，表現(xiàn)了怎樣的意境。

參考答案：

（1）《鷓鴣天》上闋先寫自己重歸故地，物是而人非，“為何不能同歸”的感嘆表達(dá)出作者悲從中來又無可奈何的傷感之情；又以“梧桐半死”和“鴛鴦失伴”“為喻。將自己喪偶之痛和老來孤獨(dú)之境表現(xiàn)得分外悲涼（由重歸故居的感受切入，“比”的手法的運(yùn)用，能結(jié)合詞意闡述清楚即可）

（2）蘇詞通過夢(mèng)境來寫人，描繪出妻子對(duì)鏡梳妝、見到久別的丈夫喜極而泣的情景，表現(xiàn)了夫妻間生死不渝的恩愛之情。賀詞通過細(xì)節(jié)來寫人，追憶妻子深夜為自己補(bǔ)衣的情景，表現(xiàn)了貧賤夫妻患難與共之情。18．閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。浣 溪 沙 蘇 軾

游蘄水清泉寺，寺臨蘭溪，溪水西流。山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥，蕭蕭暮雨子規(guī)啼。誰道人生無再少？門前流水尚能西，休將白發(fā)唱黃雞。

[注]這首詞是蘇軾謫居黃州時(shí)期，于宋神宗元豐五年三月游蘄水清泉寺時(shí)所作。⑴詞的上闋寫出了景物怎樣的特點(diǎn)，表達(dá)了作者怎樣的情懷，請(qǐng)簡要回答。

答：

⑵詞的下闋以景取喻表達(dá)了深刻的人生哲理，請(qǐng)簡要分析。答：

參考答案：

⑴寫出了清泉寺優(yōu)雅清新的風(fēng)光和環(huán)境，表達(dá)了作者熱愛自然的愉悅心情。

⑵作者以“門前流水尚能西”體現(xiàn)出作者自強(qiáng)不息、積極樂觀的精神以及希望人們不要徒發(fā)自傷衰老之嘆。19．閱讀下面這首宋詞，完成（1）（2）兩題。菩薩蠻 魏夫人

溪山掩映斜陽里，樓臺(tái)影動(dòng)鴛鴦起。隔岸兩三空，出墻紅杏花。綠揚(yáng)堤下路，早晚溪邊去。三見柳綿飛，離人猶未歸。

（1）簡要分析“溪山掩映斜陽里，樓臺(tái)影動(dòng)鴛鴦起”在景物描寫方面的特點(diǎn)。答：

（2）“出墻紅杏花”一句中哪個(gè)詞用得好？為什么？讀這句詩你聯(lián)想到了哪個(gè)有名的詩句？ 答：

參考答案：

（1）首句寫斜陽映照著溪山，屬遠(yuǎn)景、靜景；次句寫微風(fēng)吹來青山樓臺(tái)的倒影飄蕩起來，對(duì)對(duì)鴛鴦在溪中嬉戲，屬近景、動(dòng)景。整個(gè)畫面有遠(yuǎn)有近，動(dòng)靜結(jié)合，富有立體感，富有活力。

（2）“出”字用得好，以“出”字形容紅杏花，使杏花富有勃勃生機(jī)，意味雋永。聯(lián)想到南宋葉紹翁《游園不值》詩中的名句“（春色滿園關(guān)不住，）一枝紅杏出墻來”或者“紅杏枝頭春意鬧”（宋祁《玉樓春》）（舉出一句即可。）

20．閱讀下面晏幾道的兩首詞，然后回答問題。臨江仙 晏幾道

夢(mèng)后樓臺(tái)高鎖，酒醒簾幕低垂。去年春恨卻來時(shí)。落花人獨(dú)立，微雨燕雙飛。記得小蘋初見，兩重心字羅衣。琵琶弦上說相思。當(dāng)時(shí)明月在，曾照彩云歸。鷓鴣天 晏幾道

彩袖殷勤捧玉鐘。當(dāng)年拼卻醉顏紅。舞低楊柳樓心月，歌盡桃花扇底風(fēng)。從別后，憶相逢。幾回魂夢(mèng)與君同。今宵剩把銀釭照，猶恐相逢是夢(mèng)中。

（1）兩首詞在時(shí)序安排上是否相同？請(qǐng)作簡要分析。答：

（2）兩首詞抒發(fā)的情感有何不同？請(qǐng)作簡要分析。答：

（3）簡析“落花人獨(dú)立，微雨燕雙飛”兩句詞所運(yùn)用的表現(xiàn)手法及表達(dá)效果。答：

參考答案：

（1）不同，《臨江仙》上片寫現(xiàn)時(shí)“春恨”，下片追憶當(dāng)年初見小蘋及“當(dāng)時(shí)”的情景，采用的是倒敘；《鷓鴣天》采用的是順敘，上片寫當(dāng)年佳會(huì)，過片寫別后思念，結(jié)尾寫別后重逢。

（2）《臨江仙》表現(xiàn)的是詞人苦戀之情、孤寂之感，同時(shí)抒發(fā)了人世無常，歡娛難再的淡淡哀愁?！耳p鴣天》上片表現(xiàn)當(dāng)年歡聚時(shí)豪情歡暢，逸興飛揚(yáng)。下片表現(xiàn)的是重逢后的驚喜之情。

（3）反襯。在微雨落花清美的景色中，以燕子雙飛來反襯愁人獨(dú)立，無情之燕猶得雙飛，有情之人反而獨(dú)立，令人惆悵不已，從而構(gòu)成了一個(gè)凄艷絕倫的意境。2１.閱讀下面一首宋詩，然后問答問題。別滁① 歐陽修

花光濃爛柳輕明，酌酒花前送我行。我亦且如常日醉，莫教弦管作離聲。

［注］①作者于慶歷五年(1045)八月貶為滁州知州，做了兩年多地方官。慶歷八年改任揚(yáng)州知州，滁州父老親故為作者餞行，本詩即寫當(dāng)時(shí)情景。

有人說這首離別詩的感情基調(diào)是樂觀開朗的，你認(rèn)同這種說法嗎?為什么?請(qǐng)結(jié)合全詩作具體賞析。

答：

參考答案：

認(rèn)同這首詩的感情基調(diào)是樂觀開朗的。詩一開頭就寫明媚的景物，渲染餞行時(shí)的熱烈氣氛，為全詩定下了樂觀開朗的基調(diào)。后來又直接抒情，希望像平日一樣開懷暢飲，不愿管弦演奏離別的曲調(diào)，表現(xiàn)了樂觀豁達(dá)的情懷。

22．閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。蝶戀花 歐陽修

庭院深深深幾許？楊柳堆煙，簾幕無重?cái)?shù)。玉勒雕鞍游冶處［注］，樓高不見章臺(tái)路。雨橫風(fēng)狂三月暮。門掩黃昏，無計(jì)留春住。淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去。［注］“玉勒雕鞍游冶處”指丈夫所在之處。

(1)本詞哪一句最能表現(xiàn)庭院之深？是怎樣表現(xiàn)的？ 答:

(2)怎樣理解“無計(jì)留春住”中的“春”字？本詞抒發(fā)了詞中女主人公什么樣的感情？ 答：

參考答案：

(1)“簾幕無重?cái)?shù)”是寫庭院之深。作者不直接說庭院到底有多深，而是用一重又一重的無數(shù)重簾幕間接表現(xiàn)庭院的無比幽深。(2)“春”既是自然之春，也指女子的芳華。本詞抒發(fā)了女子感傷春天與芳華將逝、思念丈夫、連無情之物都報(bào)以深深的傷感之情。

第五篇：2012年高考語文近義詞辨析訓(xùn)練

2012高考近義詞辨訓(xùn)練

【基礎(chǔ)演練】

1．下列各句中加點(diǎn)的詞語，使用最恰當(dāng)?shù)囊痪涫?/p>

A．我市在開發(fā)區(qū)建設(shè)中，要強(qiáng)化農(nóng)田保護(hù)意識(shí)，嚴(yán)禁借建設(shè)開發(fā)區(qū)之機(jī)濫用耕地。．．

B．對(duì)于控制疫情，傳統(tǒng)藥物并不一定生效，因此，加快新疫苗的研制，是當(dāng)務(wù)之急。．．

C．在這次公開賽上，王浩以4：0輕描淡寫地戰(zhàn)勝隊(duì)友，獲得男單冠軍。．．．．

D．局長說：“萬事俱備，只欠東風(fēng)，解救人質(zhì)能否成功，功敗垂成就在此一舉了?！?．．．．

2.下列名句中加點(diǎn)的詞語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.杭州灣跨海大橋工程建設(shè)即將告竣，這座大橋的建成又將為我國橋梁建設(shè)樹起一塊豐碑。．．

B.薩科齊在記者招待會(huì)上表示，希望努力開創(chuàng)中法關(guān)系的新局面。講話時(shí)他信誓旦旦，上下．．其手。．．

c.在人才選拔中“舉賢不避親”本無可非議，但有些領(lǐng)導(dǎo)借機(jī)安插自己的親信，這種換湯不．．．換藥的做法，實(shí)在讓人不齒。．．

D.在治污檢查中被發(fā)現(xiàn)問題的企業(yè)，必須在一個(gè)月之內(nèi)整改好，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)要予以敦促，使整．．改務(wù)必落到實(shí)處。

3．依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是

①30年前，這個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)非但不能上繳國家糧食，年年要吃國家的“返銷糧”。②航天技術(shù)正在飛速發(fā)展，使得人類許多關(guān)于太空的幻想已經(jīng)或正在變成現(xiàn)實(shí)。③“臺(tái)獨(dú)”分子沒有從一次次的挫敗中接受教訓(xùn)，在分裂的道路上漸行漸遠(yuǎn)。

A．而且甚至以致B．而且以致甚至

C．反而以至以致D．反而甚至以致

4．將下列詞語依次填人各橫線處，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是

警方包圍了販毒團(tuán)伙，并試圖用談判的方式使犯罪嫌疑人_____，但這伙販毒分子負(fù)隅頑抗，警方認(rèn)為圍困和談判不能______事態(tài)的發(fā)展，因此最終決定采取強(qiáng)攻______。

A．就范控制措施B．就范遏制態(tài)度

D．屈服遏制態(tài)度D．屈服控制措施

5.依次填入下列各句橫線的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

①魯迅的雜文語藏機(jī)鋒，氣如秋霜，至今仍顯露著的思想光芒。

②張老師雖然只是一個(gè)中專生，但他在語文教學(xué)方面的造詣足以使一些本科生，甚至是研究生。

③這滿屋子的秦磚漢瓦、唐玉宋瓷，是他花費(fèi)了二十年時(shí)間，千辛萬苦從民間來的。

A.鋒利刮目搜集B.鋒利側(cè)目收集

C.犀利側(cè)目收集D.犀利刮目搜集

6..依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

①美國某些別有用心的人，為了他們的政治，信口開河，不厭其煩地編造著“中國威脅論”。

②5月7日中午11時(shí)20分，北京商業(yè)區(qū)西單大悅城發(fā)生火災(zāi)，消防官兵英勇奮戰(zhàn)，只用了兩個(gè)多小時(shí)就了火魔。

③完備的硬件建設(shè)、精干的師資隊(duì)伍，為教學(xué)秩序的良好、素質(zhì)教育的開展提供了有力的保障。

A．圖謀降服運(yùn)轉(zhuǎn)B．圖謀降伏運(yùn)行

C．謀略降伏運(yùn)行D．謀略降服運(yùn)轉(zhuǎn)

7.下列各句中加點(diǎn)的詞語，使用最恰當(dāng)?shù)囊痪涫?/p>

A.新的《汽車行業(yè)調(diào)整振興規(guī)劃》細(xì)則，主要內(nèi)容仍為培植汽車消費(fèi)市場(chǎng)、推進(jìn)汽車產(chǎn)業(yè)重．．

組等五方面。

B.從2009年起，部分地區(qū)逐步取消政府還貸二級(jí)公路收費(fèi)，使全國二級(jí)收費(fèi)公路里程和收．．

費(fèi)站點(diǎn)總量減少約60%，C.春節(jié)剛過，電信市場(chǎng)已經(jīng)火藥味十足，低資費(fèi)成為運(yùn)營商的“回馬槍”，運(yùn)營商期望借以．．．

爭取更多客戶。

D.如何評(píng)估新時(shí)期３０年來的散文創(chuàng)作，可能是一個(gè)眾口難調(diào)的話題。但新時(shí)期３０年散文．．．．的喜人成就，是有目共睹的。

8．依次填入下列句子中橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

①根據(jù)專家考證，晉祠難老泉見于文字記載的歷史應(yīng)至商代，距今已有3000多年的歷史。

②這件珍貴的歷史文獻(xiàn)材料發(fā)現(xiàn)于著名的紅色革命陜北延安。

③北方航空公司在候機(jī)大廳安裝了帶電源插頭和USB的特別座位，以為旅客提供更為人性化的服務(wù)。

A．回溯勝地連接B．追溯勝地連結(jié)

C．回溯圣地連結(jié)D．追溯圣地連接

9..將下列詞語依次填入各句橫線處，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是

①韓非子與李斯在荀子“性惡論”的基礎(chǔ)上，了“以法治國”思想，為秦的崛起打下了思想基礎(chǔ)。

②賈平凹、遲子建、麥家、周大新等四位作家獲第七屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)，儀式于11月3號(hào)在烏鎮(zhèn)隆重舉行。

③我們具備一些簡單的防騙知識(shí)，在遭遇騙術(shù)時(shí)，能保持理智而不至于受騙。

A．闡發(fā)授獎(jiǎng)如果／就B．闡發(fā)受獎(jiǎng) 既然／也

C．闡述受獎(jiǎng)如果／就D．闡述授獎(jiǎng)既然／也

10.依次填入下列各句橫線上的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是

①山師大校園里有兩株銀杏樹，枝繁葉茂的，看上去它們的______足有四五百歲。②從曾國藩家書中可以看出，他一生光明磊落，胸懷坦蕩，從不______自己的過失。③據(jù)專家分析判斷，H1N1流感疫情仍有繼續(xù)的可能。

A．年紀(jì) 隱諱 延續(xù)B.年齡 隱諱 蔓延

C．年紀(jì) 隱瞞 延續(xù)D.年齡 隱瞞 蔓延

11.依次填入下列各句橫線上的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是

①在這次金融危急中，我們公司的銷售額 ______會(huì)出現(xiàn)下降，但這更需要我們團(tuán)結(jié)協(xié)作，風(fēng)雨同舟。

② ______ 面臨許多難以想象的困難，但護(hù)航官兵卻仍然保持著飽滿的精神和高昂的斗志。③我們這次能進(jìn)入決賽，______ 是一件高興的事，但萬一落選也不必懊喪，畢竟我們還年輕。

A．不免不管雖然B．不免盡管固然

C．難免盡管固然D．難免不管雖然

12．依次填入下列橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是

①我們賴以______、繁衍的地球是我們?nèi)祟惞餐募覉@，人人都有義務(wù)來小心呵護(hù)她。

②是否存在外星人至今仍是一個(gè)迷，______ 有外星人的話，他們也已經(jīng)______和適應(yīng)了千萬年______上億年，未必能像我們一樣適應(yīng)地球的環(huán)境。

A．棲息 即便 進(jìn)化 到B．生息 即便 進(jìn)化 或

C．生息 如果 演化 到D．棲息 如果 演化 或

【探究提高】

1.依次填入下列各句橫線上的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是

①甲型H1N1流感還存在許多未知因素，如果不做好防控工作很可能更多國家。②開元中學(xué)的校長對(duì)學(xué)生家長的來信十分重視，即便工作再忙，他也要作出答復(fù)。③傳統(tǒng)文化和文化傳統(tǒng)的關(guān)系，不是同一關(guān)系，部分和整體的關(guān)系，實(shí)體與靈魂的關(guān)系。

A.波及擇要而是/或者B.涉及擇要就是/或許

C.涉及摘要而是/或者D.波及摘要就是/或許

2.依次填入下列各句橫線上的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是

①我國將開展選拔女宇航員的工作，具體做法雖可參照國外的經(jīng)驗(yàn)，但更要根據(jù)中國國情進(jìn)一步。

②企業(yè)購置了新設(shè)備，對(duì)員工分批進(jìn)行了業(yè)務(wù)培訓(xùn)，又提高了福利待遇，大大提高了員工工作的積極性。

③鐵人王進(jìn)喜為甩掉祖國貧油帽子而表現(xiàn)出的那種工作精神，并沒有過時(shí)，也不會(huì)過時(shí)。

A.摸索 從而 堅(jiān)苦B.探索 進(jìn)而 艱苦

C.摸索 從而 艱苦D.探索 進(jìn)而 堅(jiān)苦

3.依次填入下列各句橫線上的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是

①分?jǐn)?shù)只是評(píng)價(jià)的一種尺度，我們更應(yīng)該以對(duì)知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用能力來學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

②溫總理在全國消防工作會(huì)議上說，消防工作應(yīng)常抓不懈，千日無災(zāi)，不可一日不防。③從事這項(xiàng)工作有特殊的要求，上崗人員不僅要專業(yè)素質(zhì)好，而且要誠實(shí)溫和。

A.考察 寧愿 品性B.考查 寧可 品性

C.考查 寧愿 品行D.考察 寧可 品行

4.依次填入下列各句橫線上的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是

①兼并勝利職業(yè)學(xué)校的工作已基本完成，請(qǐng)大家抓緊時(shí)間做好和管理工作。

②我們的產(chǎn)品質(zhì)量無可挑剔，但就是不好銷售。我們得做做市場(chǎng)調(diào)查，找找原因。③這次補(bǔ)給任務(wù)很艱巨，但我們?yōu)榱撕u駐防戰(zhàn)士能正常生活和執(zhí)勤，一定要早一點(diǎn)完成任務(wù)。

A.接洽 看來 盡量B.接收 可見 盡快

C.接收 看來 盡量D.接洽 可見 盡快

5.依次填入下列各句橫線上的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是

①小人君子，多半是因?yàn)榧刀示拥膶W(xué)識(shí)，這恰恰又表明他們修養(yǎng)的卑下。②包公故里有一塊宋代留下來的石碑，可惜碑上的文字，難以辨認(rèn)了。

③從小就想做一名飛行員，如今如愿以償，因此我心情十分激動(dòng)。

A.貶損泯滅竟B.貶損殘滅竟

C.貶斥泯滅居然D.貶斥殘滅居然

6．依次在下列句子的橫線上填入詞語，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

①自然中蘊(yùn)含著極其豐富而深刻的哲理，現(xiàn)在卻很少為人所_____，是因?yàn)楝F(xiàn)在的人們愈來愈浮躁，失去了傾聽自然的耐心。

②舞臺(tái)上的英雄人物，總需要一些小人物當(dāng)______，就像紅花之于綠葉，月亮之于云朵。③當(dāng)我們快要到達(dá)九寨溝時(shí)，天色已經(jīng)有些______ 了，遠(yuǎn)處的群山也顯得有些朦朧起來。

A．領(lǐng)會(huì) 陪襯 暗淡B．領(lǐng)悟 映襯 黯淡

C．領(lǐng)會(huì) 映襯 黯淡D．領(lǐng)悟 陪襯 暗淡

7．下列各句中加點(diǎn)的詞語，使用最恰當(dāng)?shù)囊痪涫?/p>

A．改革開放以來，東北老工業(yè)基地的發(fā)展與沿海地區(qū)的高速發(fā)展相比顯得十分遲鈍。．．B淡薄名利，甘于寂寞，這些操守古人守之，終成其名節(jié)，今人守之，方可成大事。．．

C．商家“買一贈(zèng)一”的促銷宣傳，看似一種明確的說法，實(shí)則似是而非，“贈(zèng)”的那個(gè)“一”．．．．

是什么其實(shí)并沒說明。

D．戰(zhàn)后，伊拉克曾多次開展大規(guī)模的清除地雷活動(dòng)，清除出的數(shù)千枚地雷其實(shí)只是冰山一．．．角，大量地雷還埋在地下。．

8.依次填入下面各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是

冷戰(zhàn)是特定歷史條件下的一種畸形現(xiàn)象，它注定不會(huì)永無地下去。隨著新型國際經(jīng)濟(jì)、政治秩序的不斷，加之東西方國家綜合實(shí)力的不斷趨于平衡，天下趨和的思想觀念也隨著新秩序的建立而形成，冷戰(zhàn)也許會(huì)成為永遠(yuǎn)的歷史陳跡。

A．止境繼續(xù)完全同時(shí)B．休止持續(xù)完善同步

C．止境持續(xù)完全同步D．休止繼續(xù)完善同時(shí)

9．依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是

①北京時(shí)間３月１日16時(shí)13分10秒，嫦娥1號(hào)在太空了494天后，在飛行控制中心的精確控制下，準(zhǔn)確落于預(yù)定撞擊點(diǎn)。

②漫步微山湖畔，聽聽漁歌唱答，看鷗鷺翻飛，任清風(fēng)拂袖、翠荷牽椐，一切煩惱與憂愁都浩渺水光、粼粼碧波。

③5月6日，北約部分成員國和伙伴關(guān)系國舉行軍事演習(xí)，俄羅斯表示強(qiáng)烈反對(duì)。北約方面表示，此次演習(xí)并非北約內(nèi)部演習(xí)，俄方不必這次軍演的目的。但俄方對(duì)北約的軍事行動(dòng)保持高度警惕。

A．度過 賦予 誤解/始終B．渡過 付與 曲解/始終

C．度過 付與 誤解/一直D．渡過 賦予 曲解/一直

10.依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是

①在這次國標(biāo)舞大賽中中，她風(fēng)光，魅力四射，技?jí)喝盒郏p松折桂。

②據(jù)伊朗某要員，伊朗有可能與俄羅斯在核領(lǐng)域簽署某項(xiàng)協(xié)議。

③三G公司與微軟并沒有渲染，卻開展了卓有成效的合作，雙方均從中受益。

④合理挖掘傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵，是對(duì)民族文化的承傳，是對(duì)民族文化民族精神的大力弘揚(yáng)。

A.十足 泄露 大肆 更/和B.實(shí)足 透漏 大事 也/乃至

C.實(shí)足 泄露 大肆 更/和D.十足 透漏 大事 也/乃至

參考答案

【基礎(chǔ)演練】

1．A(B生效，發(fā)生效力，多用于法律文書、條約等，不合語境，可換成“奏效”；C輕描淡寫，意為著力不多地描寫或敘述，或談問題時(shí)把重要問題輕輕帶過，不合語境，可換成“輕而易舉”；D頂中可換成“成敗”)

2.A.告竣:宣告事情完畢，多指大的工程。(B.上下其手:比喻玩弄手法，串通作弊。C.換湯不換藥，只改形式不改內(nèi)容。D.敦促，懇切地催促，應(yīng)為“督促”，監(jiān)督催促之意。)

3.C（“而且”表遞進(jìn)；“反而”表反方向遞進(jìn)或出乎意料；“以致”多領(lǐng)起不好的結(jié)果；“以至”用在下一句話的開頭，表示結(jié)果）。

4．A（就范，聽從支配和控制；屈服，對(duì)外米的壓力妥協(xié)讓步，放棄斗爭。根據(jù)上下文語境，“就范”更精準(zhǔn)?！岸糁啤焙汀笆聭B(tài)的發(fā)展”不能搭配，故選“控制”。從語境看，能與“強(qiáng)攻”搭配的只能是“措施”。）

5.D（“犀利”常用于武器、言語的鋒利、銳利，還可用于見解、觀點(diǎn)、風(fēng)格等抽象事物，書面語色彩濃；而全句書面語色彩濃重，故選“犀利”。“側(cè)目”與 “刮目”，從感情色彩上看應(yīng)選“刮目”。“搜集”有“到處尋找”之意，語境中含有“千辛萬苦”，故 “搜集”合適。）

6.B(“圖謀”與“謀略”都解釋為計(jì)謀策略,但“圖謀”多用于貶義；“降伏”是制伏的意思,而“降服”是投降屈服的意思,“降伏”與賓語“洪魔”搭配；抽象的事物一般用“運(yùn)行”，具體的事物一般用“運(yùn)轉(zhuǎn)”)

7.B（培植：培養(yǎng)（人才）或扶植（勢(shì)力）使壯大，與“市場(chǎng)”不搭配?；伛R槍意為“回過頭來給追擊者的突然襲擊”，不合語境。眾口難調(diào)比喻“不容易使所有的人都滿意”，不能修飾“話題”。）

8.D（回溯：回顧，回憶。追溯：逆流而上，向江河發(fā)源處走，比喻探索事物的由來。圣地：指有重大作用和歷史意義的地方。勝地：出名的風(fēng)景優(yōu)美的地方。連接：事物相互銜接。連結(jié)：結(jié)合在一起。）

9．A（闡發(fā)，闡述并發(fā)揮；闡述，論述。結(jié)合語境，應(yīng)選“闡發(fā)”。受獎(jiǎng)/授獎(jiǎng)，從相異語素上容易辨析。從語境上看，第③句為充分條件關(guān)系，應(yīng)選“如果/就”。）

10.答案：B（“年齡”用于人或動(dòng)植物；“年紀(jì)”用于人?！半[諱”指心有顧慮而隱瞞不說；“隱瞞”指掩蓋真相，不讓人知道?！奥印毙行稳菹衤菀粯硬粩嘞蛑車鷶U(kuò)展；“延續(xù)”照原來的樣子繼續(xù)下去。）

11.C（“難免”表客觀不易避免?！安还堋北硎緱l件關(guān)系，“盡管”表讓步；“雖然”用在上半句表示承認(rèn)甲事為事實(shí)，但乙事并不因?yàn)榧资露怀闪?；“固然”，連詞，表示承認(rèn)甲事實(shí)，也不否認(rèn)乙事實(shí)）。

12．B（生息，生活生存，生長繁衍，多指人；棲息，停留，休息，多指鳥類。即便，表假設(shè)和讓步；如果，只表假設(shè)。演化，演變，多指自然界的變化；“進(jìn)化”，生物由簡單到復(fù)雜，由低級(jí)到高級(jí)的逐漸發(fā)展變化?；?，表選擇；到，直到，表時(shí)間。）

【探究提高】

1.A（涉及，強(qiáng)調(diào)與對(duì)象有關(guān)聯(lián)；波及，強(qiáng)調(diào)對(duì)對(duì)象產(chǎn)生的影響。據(jù)語境應(yīng)選“波及”，排除BC。②摘要，意為摘錄要點(diǎn)；擇要，指選擇重要的。據(jù)語境應(yīng)選“擇要”，故選A）

2.A.（摸索，小心地以嘗試的方法尋找；探索，多方面加以研究，尋求答案，解決問題。與語境中的“做法”搭配，“摸索”更好，排除BD。從而，表因果；進(jìn)而，表遞進(jìn)。據(jù)語境應(yīng)選“從而”，故選A。）

3.B（考查，用一定的標(biāo)準(zhǔn)來檢驗(yàn)衡量行為、活動(dòng)等，符合語境，排除A D。品性，指品質(zhì)性格；品行，指有關(guān)道德的行為，據(jù)此排除C。）

4.C（接收/接洽，從相異語素上看，應(yīng)選適用“將財(cái)產(chǎn)拿過來”的“接收”，排AD?？磥?可見，從語體色彩上看，應(yīng)選口語色彩較強(qiáng)的“看來”，再排除B。）

5.B（貶損，貶低；貶斥，貶低并斥責(zé)或排斥。據(jù)詞義及語境當(dāng)選“貶損”，排除CD。泯滅，指消滅，多用于良心、印象等抽象事物；殘滅，殘殺毀滅、毀壞，殘缺磨滅，多用于具體事物，故選B。）

6.D（領(lǐng)悟：理解。領(lǐng)會(huì)：領(lǐng)略事物而有所體會(huì)；陪襯：陪襯的事物。映襯：映照，襯托；暗淡：多指光線昏暗，不明亮；也指色彩。黯淡：指色彩暗淡）

7．D(A遲鈍：反應(yīng)慢，不靈敏。不能陳述“發(fā)展”。B淡?。何兜啦粷?，興趣不濃厚。文中應(yīng)用“淡泊”。C似是而非：好像對(duì)實(shí)際上并不對(duì)，句中意思是“模棱兩可”。)

8.B（完善，完備美好；完全，齊全，不缺少什么。修飾“網(wǎng)絡(luò)”，“完善”更好，排除AC。同步，指互相關(guān)聯(lián)的事物在進(jìn)行速度上協(xié)調(diào)一致；同時(shí)，同一個(gè)時(shí)候。根據(jù)語境，應(yīng)選B。）

9．C（第①句應(yīng)選“度過”，“度過”常用于時(shí)間方面，“渡過”常用于江河湖海，或難關(guān)、危機(jī)等；第②句應(yīng)選“付與”，“付與”涉及的雙方無上下之分，交付的對(duì)象多為具體事物；“賦予”用于上對(duì)下或組織對(duì)個(gè)人；篩選排除，答案可得。）

10.D（大事/大肆，結(jié)合語境，從感情色彩上看應(yīng)選中性的“大事”，排除AC。實(shí)足/十足，從詞義上及搭配上看應(yīng)選“十足”，故選D。且用“乃至”表遞進(jìn)更符合句意關(guān)系。）