第一篇：共和中學(xué)與江門市第九中學(xué)教育教學(xué)交流

共和中學(xué)與江門市第九中學(xué)教育教學(xué)交流

為提高初三級備考能力，再創(chuàng)中考成績新高，共和中學(xué)特邀江門市第九中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)及骨干教師一行八人到該校研討交流。

10月29日下午，秋高氣爽，晴空萬里，九中領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師一到共和中學(xué)就參觀考察校園環(huán)境，邊走邊聽取共和中學(xué)校長古君濤的學(xué)校介紹。接著馬不停蹄的深入初三課堂聽課、評課、小組交流等。在總結(jié)會上九中謝萍校長高度評價(jià)了共和中學(xué)的校風(fēng)校紀(jì)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膫淇记闆r并交流了很多意見和建議。

通過交流，共和中學(xué)和江門九中都表示獲益良多，希望以后有更多的交流活動，兩校攜手，并駕齊驅(qū)，再創(chuàng)新高。

第二篇：共和中學(xué)

共和中學(xué)創(chuàng)建“放心食堂”

申報(bào)材料

我校現(xiàn)有師生員工874余人，其中住讀生680余人。飲食安全，直接影響到學(xué)校的穩(wěn)定與發(fā)展。為此，管理好食堂，確保全校師生吃得放心，一直是學(xué)校日 常管理中的重頭戲。

一、抓住兩個關(guān)鍵要素

學(xué)校的衛(wèi)生安全，具體講就是食堂，其實(shí)質(zhì)是兩個要素（從業(yè)人員與硬件設(shè)施）的安全。

抓食堂從員人員的安全，主要有三方面。一是抓好安全教育，使之形成衛(wèi)生安全意識，真正樹立“安全第一，預(yù)防為主”的思想，真正明白“安全責(zé)任重于泰山”的道理。養(yǎng)成衛(wèi)生安全習(xí)慣，如工作時必須穿戴整潔的工作衣、帽，并把頭發(fā)置于帽內(nèi)，不得留長指甲，涂指甲油；便后用肥皂、流動清水洗手，直接接觸食品之前應(yīng)洗手消毒等等。二是定期進(jìn)行體檢，防止帶病操作。三是加強(qiáng)思想溝通與矛盾調(diào)解，讓從業(yè)人員保持和諧愉快的心態(tài)，防止因員工因思想過激而產(chǎn)生安全事故。

設(shè)施設(shè)備安全，主要是嚴(yán)格執(zhí)行安全標(biāo)準(zhǔn)，配置到位。近兩年來，我校先后投入5萬多元，嚴(yán)格按照食堂衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)，改造操作間、餐廳，配足相應(yīng)設(shè)備。這些努力，大大提高了食堂的安全系數(shù)。

二、落實(shí)安全衛(wèi)生制度

學(xué)校食品的衛(wèi)生與安全，除了人的因素與物的因素，剩下的就是管理了，而管理的重點(diǎn)要靠制度去保障。我個人認(rèn)為，以下幾個制度是一點(diǎn)都不能馬虎的。一是大宗物品招標(biāo)定點(diǎn)制度，我校米、面、油、肉等大宗物品都定點(diǎn)配送采購，統(tǒng)一進(jìn)貨渠道、統(tǒng)一質(zhì)量，保證進(jìn)貨安全制度。二是原料采購索證與登記制度，要向商家索取生產(chǎn)許可證、產(chǎn)品合格證、質(zhì)量檢驗(yàn)報(bào)告單等證件，禁止“三無”產(chǎn)品進(jìn)校；做好驗(yàn)收、登記工作，由專人負(fù)責(zé)，雙方簽字，驗(yàn)收記錄要按月裝訂保存，以備查驗(yàn)。三是管理人員定期檢查制度，我校常年堅(jiān)持三級安全檢查制度，即校長每周查兩次，分管副校長每天查一次，后勤主任每天查兩次。通過這樣的檢查，能夠及時發(fā)現(xiàn)安全隱患，提出限期整改要求。四是食物樣品留驗(yàn)制度，在成品菜用餐前，由食堂安全員將所有菜品取樣留存于冰箱并保留48小時，以備查驗(yàn)。

三、把好五個安全關(guān)口

從原料采購到售賣，環(huán)節(jié)多，參與人員多，如何保證相應(yīng)的安全，關(guān)鍵在于把好幾個重要關(guān)口，而且在每一個關(guān)口都要明確責(zé)任人，從而將安全責(zé)任分解到每一個環(huán)節(jié)，如出現(xiàn)安全事故，則一級級倒查，是哪一關(guān)出的問題，則由相關(guān)人員負(fù)責(zé)，按照獎懲辦法實(shí)施懲處，從而形成“衛(wèi)生安全人人有責(zé)”的氛圍：

1、原材料驗(yàn)收入庫關(guān)，由安全員、庫管負(fù)責(zé)。保證無過期、變質(zhì)、“三無”等產(chǎn)品入庫。

2、原材料庫存、出貨關(guān)，由庫管負(fù)責(zé)。保證庫存期間的食品安全，以及出貨把關(guān)。

3、原料加工關(guān)，由師傅負(fù)責(zé)。如發(fā)現(xiàn)過期、變質(zhì)等存在隱患的原料，要及時報(bào)告，并妥善處置、銷毀。

4、餐前檢查關(guān)，由安全員負(fù)責(zé)。每餐用餐前，食堂從業(yè)人員要提前15分鐘試餐，每周安排教師陪餐，除此之外，分管副校長堅(jiān)持每天督餐，校長、學(xué)生家長每周督餐不得少于兩次。

5、用餐關(guān)，由食堂從業(yè)人員負(fù)責(zé)。發(fā)現(xiàn)問題要及時報(bào)告并停止向?qū)W生打菜打飯。

學(xué)校食堂工作是一項(xiàng)生活服務(wù)工作，我們要堅(jiān)持不懈地努力，創(chuàng)造良好的育人環(huán)境，保證師生的生活需求，我們將以創(chuàng)建放心食堂為動力，建立和完善食堂管理的長效機(jī)制，不斷改革創(chuàng)新，開拓進(jìn)取，踐行科學(xué)發(fā)展觀，克難奮進(jìn)，努力提高技術(shù)水平，用優(yōu)質(zhì)為師生服務(wù)，支持學(xué)校改革，建設(shè)與發(fā)展，辦成全社會滿意的“放心食堂”。

第三篇：江門市港口中學(xué)

江門市港口中學(xué) 初中教學(xué)水平評估報(bào)告

2009年6月3日

受江門市教育局、江門市人民政府教育督導(dǎo)室的委派，江門市初中教學(xué)水平評估組8人于2009年6月1日至3日對江門市港口中學(xué)進(jìn)行了教學(xué)水平評估。評估組根據(jù)《江門市初中教學(xué)水平評估方案（試行）》開展評估工作，聽取了李國銳校長所做的學(xué)校自評報(bào)告和蓬江區(qū)教育局副局長陳新國同志代表辦學(xué)單位所做的推薦意見，查閱了學(xué)校管理和教育教學(xué)的有關(guān)檔案資料，進(jìn)行了教師、學(xué)生問卷調(diào)查，召開了學(xué)校教學(xué)管理人員和教師座談會，聽了28節(jié)課，察看了第二課堂活動，對部分領(lǐng)導(dǎo)、教師和學(xué)生進(jìn)行了專訪。對照江門市初中教學(xué)水平評估指標(biāo)體系，評估組全面考察了學(xué)校的教學(xué)管理、教學(xué)保障、教學(xué)過程、教學(xué)效果等方面的情況，形成對江門市港口中學(xué)教學(xué)水平評估的初步意見如下：

一、基本評價(jià)

港口中學(xué)是江門市蓬江區(qū)屬的一所初級中學(xué)，創(chuàng)辦于1988年，1999年被評為市一級學(xué)校，2005年被評為省一級學(xué)校?，F(xiàn)有25個班，學(xué)生1255人，專任教師74人，其中高級職稱17人，中級職稱52人。校園布局合理，教學(xué)設(shè)施設(shè)備先進(jìn)，校園人文氣氛濃厚。

學(xué)校歷經(jīng)艱辛努力自我發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了從借校上課到新建校園、從“一樓學(xué)?！钡浆F(xiàn)規(guī)模擴(kuò)建、從市一級學(xué)校到省一級學(xué)校三大跨越。建校以來，學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，遵循“崇德、尚能、恒信、篤行”的校訓(xùn)，秉承“以人為本，培養(yǎng)特長，和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持走“質(zhì)量立校，情感育人，科研促教，特色創(chuàng)優(yōu)” 1 的辦學(xué)思路，形成“育人情感化，校園數(shù)字化，健身群體化”的辦學(xué)特色，實(shí)現(xiàn)了從城郊學(xué)校向都市學(xué)校再到現(xiàn)代化、信息化學(xué)校的發(fā)展。

特別是近年來，先進(jìn)的教學(xué)理念，現(xiàn)代的教育手段，使學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，多次受到上級的表彰和獎勵：先后被評為“ 廣東省貫徹《學(xué)校體育工作條例》《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》先進(jìn)單位”、首批“廣東省英特爾未來教育項(xiàng)目示范學(xué)?！薄⒌谌皬V東省現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)?！?、廣東省“巾幗文明示范崗”、廣東省“綠色學(xué)?！薄⑹着鷱V東省 “中小學(xué)教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)示范學(xué)?！薄?/p>

（一）更新教學(xué)理念，創(chuàng)建特色校園

1、更新理念，人本管理。

學(xué)校以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為依據(jù)，樹立“以生為本，培養(yǎng)特長，全面發(fā)展”的教學(xué)理念，以“質(zhì)量立校，科研強(qiáng)校，力創(chuàng)教學(xué)特色”為指導(dǎo)思想，通過兩“提高”、兩“狠抓”、“凝心”工程等多元化的管理手段和方法，引領(lǐng)教師更新教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)換教學(xué)行為。學(xué)校還充分利用科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、攝影比賽、演講比賽、舞蹈比賽、合唱比賽以及社區(qū)、社會團(tuán)體等組織豐富多彩的活動，培養(yǎng)學(xué)生的社會實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)合作精神與創(chuàng)新能力，使教與學(xué)和諧發(fā)展，形成了“團(tuán)結(jié)、勤奮、文明、創(chuàng)新”的校風(fēng)。

2、健全制度，共謀發(fā)展。

學(xué)校重視新課程改革與常規(guī)教學(xué)管理，制定了《港口中學(xué)課程改革方案》、《港口中學(xué)教職工工作崗位責(zé)任制》、《港口中學(xué)考核評價(jià)制度》、《港口中學(xué)教師績效獎勵方案》、《港口中學(xué)教育科研管理辦法》、《港口中學(xué)課堂評價(jià)指標(biāo)》、《港口中學(xué)考試制度》、《港口中學(xué)學(xué)籍管理制度》等制度，通過制度建設(shè)保證課程的落實(shí)。學(xué)校還采用領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生和家長共同參與、定性與定量結(jié)合的多元化評 2 價(jià)體系，對教師的教學(xué)、輔導(dǎo)、教研等環(huán)節(jié)進(jìn)行量化考核，以打造業(yè)務(wù)精良、師德高尚的教師團(tuán)隊(duì)，使學(xué)校、教師、學(xué)生得到共同發(fā)展。

3、挖掘資源，彰顯特色。

學(xué)校在按《廣東省義務(wù)教育課程（實(shí)驗(yàn)）計(jì)劃》開設(shè)課程的基礎(chǔ)上，樹立開放、融合、發(fā)展的課程觀，優(yōu)化教學(xué)資源組合，有效實(shí)施課程目標(biāo)。結(jié)合本校的特點(diǎn)和當(dāng)?shù)刭Y源先后開發(fā)了《尋找僑鄉(xiāng)的名人》、《校園網(wǎng)球》等校本教材。同時還積極推進(jìn)校本教材《信息技術(shù)與課程整合》的探索研究，并取得階段性成果，被評為“廣東省首批英特爾未來教育項(xiàng)目示范學(xué)?！?。2006年學(xué)校在江門市“初中教育質(zhì)量年”工作例會上作了題為“巧借信息技術(shù)，優(yōu)化教學(xué)全過程”的經(jīng)驗(yàn)介紹，受到了與會者的好評。近年來學(xué)校承擔(dān)了國家、省、市、區(qū)、校多個課題的研究，全面推動整體發(fā)展，取得顯著的教育教學(xué)效果。

（二）不斷強(qiáng)化教學(xué)保障，設(shè)備設(shè)施達(dá)到先進(jìn)

1、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，加速教師能力提高。

一是重視教師職業(yè)道德教育，經(jīng)常開展形式多樣的師德學(xué)習(xí)活動，形成“為人師表，愛生愛崗，樂教善教，無私奉獻(xiàn)”的良好風(fēng)范。二是完善了學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展制度，鼓勵教師繼續(xù)深造學(xué)習(xí)，實(shí)施 “名師工程”的同時也非常重視對青年教師的培養(yǎng)，以“師徒結(jié)對、新老掛鉤”等形式要求青年教師“一年合格，五年成為骨干，八年能當(dāng)學(xué)科帶頭人”。三是開展“互聽、互評、互學(xué)、互促”和“走出去，請進(jìn)來”相結(jié)合的教研活動，加強(qiáng)與校外交流，加速教師教學(xué)能力的提高。四是狠抓課題研究，積極實(shí)施科研強(qiáng)校。

2、完善學(xué)校設(shè)備設(shè)施，改善辦學(xué)環(huán)境條件。

近年來，學(xué)校努力爭取上級支持，累計(jì)投入1000 多萬元用于改善辦學(xué)條件，征地9畝興建一棟3350平方米的綜合大樓，增加了電腦室、3 圖書館、學(xué)生閱覽室、教師資料室、美術(shù)室、音樂室、舞蹈室等，以上的功能室和所有的課室配齊了多媒體教學(xué)平臺和數(shù)字廣播系統(tǒng)，滿足了各學(xué)科教學(xué)需要。學(xué)校擁有足球場1個，籃球場4個，排球場2個，網(wǎng)球場1個，羽毛球場7個，體育館1個，大廳風(fēng)雨活動室1個，兵乓球室1個，有標(biāo)準(zhǔn)300米環(huán)形塑膠跑道的田徑運(yùn)動場1個。圖書館藏書共45430萬冊，生均35冊；各科教參1200種、工具書1326種，閱覽室對學(xué)生開放超過10小時/周。學(xué)校設(shè)備完善，設(shè)施先進(jìn)，能滿足教學(xué)和活動需要。

3、重視信息技術(shù)配臵，強(qiáng)化現(xiàn)代輔助教學(xué)。

學(xué)校非常重視教育信息化建設(shè)，建有100兆主干校園網(wǎng)，有10兆互聯(lián)網(wǎng)出口，多媒體網(wǎng)絡(luò)教室8間，多媒體電教平臺28個，TCL計(jì)算機(jī)室1間，移動PC計(jì)算機(jī)室1間，多功能階梯室（綜合電教室）1間，軟件制作室3間，電視編輯室1間，視聽閱覽室1間（圖書館），音像教材庫1間，各學(xué)科電教室2間。其中8間多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，每室設(shè)有一塊VCM互動式電子白板、一臺2500流明亮度的實(shí)物投影儀、一套中控電源控制講臺等先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備。全校共有585臺電腦，每位教師都配備筆記本電腦一臺，全校教師都參加了計(jì)算機(jī)應(yīng)用全員培訓(xùn)，學(xué)?，F(xiàn)代化教學(xué)水平非常高。

（三）重視科研引路，優(yōu)化教學(xué)過程

1、直面學(xué)生實(shí)際，優(yōu)化情感教育。

由于歷史和地域的原因，港中學(xué)生后進(jìn)面大，不少學(xué)生基礎(chǔ)不扎實(shí)、自信心不足。針對學(xué)生實(shí)際，學(xué)校從2001年開始“情感教育研究”，致力開展“以情感教育為載體，優(yōu)化管理為紐帶，心理健康教育為突破口，全員育人為根本，促自主轉(zhuǎn)化為目標(biāo)”的課題實(shí)驗(yàn)，取得了顯著的成效。近三年來，該校在重點(diǎn)抓好情感教育研究的同時，努力構(gòu) 4 建了學(xué)校德育“四化” 新模式（科研化、網(wǎng)絡(luò)化、常規(guī)化、活動化），構(gòu)建了“家庭——學(xué)?！鐣ㄉ鐓^(qū)）”三結(jié)合的德育教育網(wǎng)絡(luò)，廣泛開展形式多樣的養(yǎng)成教育活動，對問題學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，開創(chuàng)了學(xué)校教育工作新局面。

2、開展校本教研，引領(lǐng)專業(yè)成長。

港口中學(xué)十分重視教師個人創(chuàng)新與集體智慧的有機(jī)結(jié)合，要求各級各科備課組定時開展教研活動，做到“四備四定五統(tǒng)一”，即備學(xué)生、備教材、備教法、備學(xué)法；定時間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人；統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容、統(tǒng)一使用資料、統(tǒng)一考核。學(xué)校每學(xué)期進(jìn)行一次教學(xué)常規(guī)檢查。運(yùn)用快答器定期開展教學(xué)情況調(diào)查，并及時向老師反饋調(diào)查結(jié)果，提出改進(jìn)意見。每學(xué)期組織觀摩課、公開課、示范課及外出參觀學(xué)習(xí)等教研活動，要求每位老師每學(xué)期至少舉行一次公開課，課后評議，寫成書面材料，記入教研活動記錄，學(xué)校教研室每學(xué)期對科組工作進(jìn)行量化考評。通過形式多樣的校本教研活動，促進(jìn)教學(xué)課題研究，引領(lǐng)教師的專業(yè)成長。

3、落實(shí)常規(guī)教學(xué)，提高課堂效益。

港口中學(xué)通過多年的探索與實(shí)踐，逐步形成了有自己特點(diǎn)的“嚴(yán)、精、實(shí)、活”的教學(xué)風(fēng)格?！皣?yán)”就是嚴(yán)格從教，嚴(yán)格管理，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格檢查。“精”就是上課目標(biāo)明確，精講精練，作業(yè)適量?！皩?shí)”就是從實(shí)際出發(fā)，把計(jì)劃、備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考查等環(huán)節(jié)落到實(shí)處?；睿簜鹘y(tǒng)與現(xiàn)代教學(xué)手段兩者相結(jié)合。通過這種教學(xué)管理，確保整體教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。這次教學(xué)質(zhì)量評估，我們聽課28節(jié)，其中優(yōu)良課(25節(jié))比例89.3%，優(yōu)秀課(10節(jié))比例35.7%，令人滿意。

（四）現(xiàn)代信息特色突出，教學(xué)效果提升顯著

1、現(xiàn)代技術(shù)整合高效，教學(xué)科研逐步優(yōu)化。

港口中學(xué)教師人手一臺筆記本電腦，學(xué)校在七、八、九年級共開設(shè)了六個信息技術(shù)與課程整合試驗(yàn)班，配備300臺帶液晶顯示的高配臵電腦，學(xué)生每人一臺，進(jìn)行中、英、數(shù)、政、史、地、生、圖、音等九個科目的“信息技術(shù)與學(xué)科課程整合”教改實(shí)驗(yàn)。每個教室都有多媒體平臺、實(shí)物投影、電子白板和寬帶網(wǎng)。95%以上教師能熟練制作課件、使用電腦和電子快答器。現(xiàn)代技術(shù)為教師自主建構(gòu)體現(xiàn)新課程理念的主動、合作、探究教學(xué)模式提供了有力的支持。從兩天評估組的聽課情況可以看出：絕大多數(shù)教師能熟練運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)輔助教學(xué)，多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)手段整合比較合理，教學(xué)效率較高，教師建構(gòu)自主、合作、探究教學(xué)模式的意識較強(qiáng)，學(xué)校的教學(xué)科研過程各環(huán)節(jié)正在逐步優(yōu)化。

2、成長平臺形式多樣，教師群體爭先創(chuàng)優(yōu)。

教師是推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵。港口中學(xué)以信息化特色為抓手，搭建 “師德”、“充電”、“名師”、“接力”、“互動”、“專訓(xùn)”、“輻射”七大平臺，并通過六次教育技術(shù)能力全員培訓(xùn)，積極進(jìn)行信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的探索，教師專業(yè)化發(fā)展水平有效提升。近年來，學(xué)校共培養(yǎng)出3位省級優(yōu)秀教師，1位市級優(yōu)秀校長，1位“僑鄉(xiāng)師德之星”，還有31人次被評為市級優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀科研工作者，13人被列為市級骨干教師培養(yǎng)對象，2人被列為市“百千萬名師工程”的培養(yǎng)對象，有15人次在省、市級教學(xué)比武中獲獎，一批優(yōu)秀青年教師和教學(xué)骨干脫穎而出。10人獲得全國省市區(qū)學(xué)科公開課、說課、班主任教學(xué)技能大賽一、二、三等獎。3人被聘為江門市兼職教研員，1人被聘為江門市信息技術(shù)專業(yè)委員會常務(wù)理事。80%教師積極參與各項(xiàng)課題的研究，承擔(dān)這些課題的骨干教師近60人，已完成結(jié)題的“十五”國家省市級課題7個，其中國家級重點(diǎn)子課題3個，省級2個，市級 6 2 個。申報(bào)結(jié)題省級課題1個，新立項(xiàng)省級課題、市級課題各1個。一批具有較強(qiáng)教育教學(xué)實(shí)踐能力、科研能力和創(chuàng)新能力的骨干教師隊(duì)伍茁壯成長。

3、科研促教提質(zhì)量，情感育人結(jié)碩果。

學(xué)校貫徹新課程改革核心理念，以生為本，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，大力推行科研促教和情感育人，教學(xué)質(zhì)量實(shí)現(xiàn)了質(zhì)的飛躍。梁榮錕同學(xué)榮獲市直中考狀元和數(shù)學(xué)科狀元，兩位同學(xué)獲市直中考第3名和第四名。近三年，升入高一級學(xué)校的人數(shù)占初一新生的比例分別為98.7％、97.7％、99.2％；考上省一級以上高中的人數(shù)占初一新生人數(shù)的比例分別為31.8％、31.4％、50.2％。學(xué)校成立了二十多個興趣小組，有81人次獲國家級獎勵，207人次獲省市級獎勵。其中文化學(xué)科競賽類：全國中學(xué)生英語能力競賽中有39人獲獎；全國數(shù)學(xué)競116人獲獎；全國初中物理知識競賽9人獲獎；全國初中化學(xué)競賽7人獲獎；江門市青少年信息學(xué)奧林匹克競賽7人獲獎；獲音樂、美術(shù)、體育競賽個人獎勵的有97人次。學(xué)校田徑隊(duì)在2005年、2006年江門市區(qū)中小學(xué)生田徑運(yùn)動會榮獲團(tuán)體總分分別獲第三、第六名；2008年江門市蓬江區(qū)第三屆中小學(xué)生田徑運(yùn)動會比賽獲團(tuán)體總分第一名。

學(xué)校在社會上建立了良好的辦學(xué)聲譽(yù)，先后被評為“ 廣東省貫徹《學(xué)校體育工作條例》《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》先進(jìn)單位”、首批“廣東省英特爾未來教育項(xiàng)目示范學(xué)?！?、第三批“廣東省現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)?！?、廣東省“巾幗文明示范崗”、廣東省“綠色學(xué)?！?、首批廣東省“中小學(xué)教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)示范學(xué)?！?。

二、發(fā)展建議

1、加大校本教研力度，大力提升教師專業(yè)化水平。

評估標(biāo)準(zhǔn)二級指標(biāo) “教學(xué)研究”8分，“教學(xué)實(shí)施”16分，這是 7 有聯(lián)系的一個問題的兩個方面，其中“教學(xué)研究”中明確規(guī)定“從自身教學(xué)實(shí)踐中提出課題，開展教育教學(xué)研究活動，取得研究成果，并在推廣應(yīng)用中產(chǎn)生良好的教育效果”。學(xué)校自評說明中也有表述，但學(xué)校能提供支持 “教學(xué)研究”的材料還不多。所以，建議學(xué)校創(chuàng)新校本教研方式，加大應(yīng)用性教學(xué)研究的力度，研究體現(xiàn)新課程理念的教學(xué)模式，研究現(xiàn)代技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，研究教學(xué)資源的開發(fā)，研究綜合實(shí)踐活動的開展等。通過校本教研，促進(jìn)教師在教學(xué)中研究，在研究中成長。

2、全面推進(jìn)課程改革，為每個學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造條件。

“開齊課程，開足課時”是評估標(biāo)準(zhǔn)之一，學(xué)校自評報(bào)告中也少見綜合實(shí)踐活動成果，綜合實(shí)踐活動課還嫌薄弱。綜合實(shí)踐活動是一門全新的課程，是這次課程改革的亮點(diǎn)，也是難點(diǎn)，是轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的有效途徑。建議學(xué)校以課改為契機(jī)，充分利用學(xué)校的區(qū)位優(yōu)勢和信息化優(yōu)勢，加強(qiáng)對綜合實(shí)踐活動課程的研究和實(shí)施，為每個學(xué)生的主動發(fā)展創(chuàng)造條件，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

3、質(zhì)量特色兩手抓，爭創(chuàng)優(yōu)質(zhì)品牌學(xué)校。

短短20年的艱苦奮斗，學(xué)校已完成了從城郊學(xué)校向都市學(xué)校再到現(xiàn)代化、信息化學(xué)校的跨越，實(shí)屬難能可貴。建議學(xué)校一手抓教學(xué)質(zhì)量，一手強(qiáng)化特色發(fā)展，要特別突出地把抓課堂教學(xué)質(zhì)量和校園信息化特色結(jié)合起來，將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)自主、合作、探究、多元互動等方法引入常規(guī)課堂，使新課程理念內(nèi)化為常態(tài)的課堂教學(xué)。另外，學(xué)校要抓基礎(chǔ)，抓常規(guī)，抓落實(shí)，抓養(yǎng)成教育，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量，也為學(xué)生個性化發(fā)展提供保障。學(xué)校有了質(zhì)量和特色這兩塊金字招牌，港口中學(xué)就是一所當(dāng)之無愧的江門市一流品牌學(xué)校。

三、評估結(jié)論

對照《江門市初中教學(xué)水平評估指標(biāo)體系》的評估標(biāo)準(zhǔn)，評估組認(rèn)定江門市港口中學(xué)達(dá)到江門市初中教學(xué)水平優(yōu)秀學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)要求，并按程序報(bào)江門市教育局、江門市人民政府教育督導(dǎo)室審批。

江門市初中教學(xué)水平評估組 組 長：李開良 副組長：何勇濤

組 員：伍結(jié)弟、李榮晃、鄭鈺玲

汪長勇、李滿棠、蔣 恒

第四篇：與中學(xué)交流

與中學(xué)老師交流

首先我要感謝大家，在秦古教育戰(zhàn)線的這幾年，如果沒有你們的幫助，我也不可能有幸能代表秦古教育到英國參加這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我覺得這次培訓(xùn)不是我一個人的事情，所以回來之后我也是主動提出把一些文字材料整，影像資料整理好與大家分享下，當(dāng)然我并不是為了擺譜，作為一個外地來的，我真誠希望秦古的教育能越來越好。一起找找不足，哪怕在英國只有暫短的三周學(xué)習(xí)時間，但還是想借周三業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，選幾個我在英國體會最深和感想較多的，或者說在某些方面，目前我們教育體制下我們能辦得到事情與大家交流一下，有什么不不妥的地方請大家指正。

英國的教育專家說孩子，像花兒一樣，早開的和晚開的都一樣美麗。他們認(rèn)為每個孩子都是最棒的，英國教師盡量為學(xué)生創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)機(jī)會，提供一條適應(yīng)未來的路，在學(xué)校開心地學(xué)習(xí)。2003年，英國頒布了《每個孩子都重要：為孩子而改變》的綠皮書。“每個孩子都重要”的教育內(nèi)涵是：協(xié)調(diào)所有的服務(wù)部門，使得每個孩子都得到所需的幫助和支持，確保青少年工作達(dá)到5大目標(biāo)——保持健康、保證安全、愉快成長、有所貢獻(xiàn)、保障經(jīng)濟(jì)。

在英國，無論是官方還是學(xué)校，都使用“孩子”或者“同學(xué)”等稱謂，而很少使用“學(xué)生”。在整個培訓(xùn)和交流的過程中，我們體會到，關(guān)心每一個孩子的健康與安全，最大程度地保護(hù)每一個孩子的興趣與愛好，幫助每一個孩子實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)能力，動手能力，激發(fā)每一個孩子發(fā)揮最大的潛能，成為英國教育工作最根本的目標(biāo)。

現(xiàn)階段我們正處于課改的起始階段，我們的教育目標(biāo)是不是可以看一看英國的目標(biāo)呢？

首先看一些我們在參觀學(xué)校時拍攝的一些照片 交流一：教室，辦公室，集體備課室的布置

從圖片中可以看到英國的學(xué)校不論是走廊還是教室內(nèi)都可以看到學(xué)生自己動手設(shè)計(jì)的作品展示出來，記得在一所學(xué)?？吹剑瑢W(xué)生用廢紙?jiān)O(shè)計(jì)的衣服，用紙茶杯設(shè)計(jì)的彩燈，教室里除了有各種各樣的教學(xué)設(shè)備，學(xué)生更是把自己的學(xué)習(xí)的地方布置得像一個溫馨的小家庭，這不就培養(yǎng)了學(xué)生的動手，思考和創(chuàng)新能力嗎？我們團(tuán)有人把老師寫的鋼筆字 和毛筆字帶到英國送給他們都豎起了大拇指。

反思：如果我們的老師能一起動手設(shè)計(jì)，布置我們的辦公室，集體備課室，讓我們的工作環(huán)境更愜意，在啟發(fā)學(xué)生們自己動手設(shè)計(jì)布置他們的教室，是不是學(xué)生在很多方面都會受益呢？

交流二：在課堂教學(xué)中我選了兩點(diǎn)我體會最深的與大家交流（教法的多樣性，能自主設(shè)計(jì)課堂和目標(biāo)，）

老師是學(xué)生提問的對象，又是學(xué)生解答問題的指路人。英國的中小學(xué)生每天上六節(jié)課。在課堂上，教師極少搞滿堂灌，一言堂。通常教師只講授15分鐘，其余時間留給學(xué)生自學(xué)，學(xué)生自己鉆研教材或獨(dú)立做作業(yè)與練習(xí)。教師在課堂上的主要任務(wù)是提綱挈領(lǐng)地講透教材的主要內(nèi)容，然后進(jìn)行巡回解答和指導(dǎo)。整個教學(xué)過程可以說是教師圍著學(xué)生轉(zhuǎn)。學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)方式五花八門。走進(jìn)教室，你會看到有的在研讀課本，有的在相互討論，有的在操作教具，有的在向教師詢問。盡管教學(xué)秩序看上去不太安靜整齊，可是學(xué)生們的學(xué)習(xí)神情都很專注、很投入，而且課堂氣氛富有生機(jī)，十分活躍。這種以學(xué)生主體活動為主的教學(xué)方式使學(xué)生始終處于開動腦筋、獨(dú)立思考的積極狀態(tài)。在這樣的教學(xué)過程中，學(xué)生不僅習(xí)獲取了知識，更主要的是學(xué)會了學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)和鍛煉了發(fā)現(xiàn)知識、探索真理的創(chuàng)造意識和能力。

走進(jìn)英國的課堂，仔細(xì)觀察會發(fā)現(xiàn)，老師和學(xué)生亦師亦友，小學(xué)老師有時和學(xué)生席地而坐，拉近了距離，中學(xué)課堂上學(xué)生可以隨意走動，向老師提問，或者查閱書架上的資料。上課時，老師提出開放性的問題，啟發(fā)大家動腦思考，發(fā)表自己見解，最為重要的是問題的答案不是唯一的。（舉例子）讓學(xué)生們以小組的方式討論或動手實(shí)驗(yàn)，老師則負(fù)責(zé)巡視和指導(dǎo)，為學(xué)生服務(wù)。注重學(xué)習(xí)的過程，給予學(xué)生參與討論或?qū)嶒?yàn)操作的機(jī)會，讓每一個孩子都能有解決問題的辦法，而最后得出的結(jié)論和實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)卻不是那么重要了。

英國學(xué)校教學(xué)的方式是靈活多樣的，善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，重視引導(dǎo)和過程，老師主要作用是為學(xué)生提供一切條件，服務(wù)學(xué)生學(xué)習(xí)。在遇到學(xué)生學(xué)習(xí)差異時，及時對教學(xué)計(jì)劃和方式作出調(diào)整。對學(xué)生特長尤為看重，注重“個性化”學(xué)習(xí)，不管你是想當(dāng)廚師還是裁縫，學(xué)校和老師都會尊重你的取向，鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮自己獨(dú)特的個性與潛能。

英國的課堂，你很少看到教室里的老師會口若懸河，就單獨(dú)的一門課程去傳授知識，語文就是語文，數(shù)學(xué)就是數(shù)學(xué)，沒有任何的聯(lián)系與貫穿。教師個人也不會只注重自己的課。他們特別注重在某一門學(xué)科中滲透各種能力的培養(yǎng)。如圣保羅教會學(xué)校的體育課堂的目的是發(fā)展學(xué)生的能力，培養(yǎng)學(xué)生身心健康發(fā)展。在體育課堂上滲透其他學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，在這所學(xué)校，體育與其他學(xué)科的結(jié)合似乎到了無孔不入的地步。比如在它的教學(xué)中能融入生物和數(shù)學(xué)知識：認(rèn)識肌肉運(yùn)動狀 況，分析人體各大器官和組織的功能；測試身體素質(zhì)，讓學(xué)生們利用數(shù)學(xué)模型根據(jù)胖瘦高矮和體育項(xiàng)目成績進(jìn)行分析；計(jì)算投籃的失誤率和命中率等。在戶外的拓展訓(xùn)練和野外考察中，體育老師會要求學(xué)生們研究地圖，分析當(dāng)?shù)氐牡匦蔚孛埠妥匀惶卣?。體育與地理便有了親密接觸的機(jī)會。

譬如母語課堂，通過讓學(xué)生看一場球賽后，寫出自己的感受；通過計(jì)算各類體育常識數(shù)據(jù)，統(tǒng)計(jì)所學(xué)內(nèi)容；通過各種各樣的體育活動，培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)、組織、學(xué)習(xí)能力??印象最深的是關(guān)注到了內(nèi)向、害羞的學(xué)生，通過上體育課取得的成績，內(nèi)向的學(xué)生成就感倍增，更加自信。我想在中國農(nóng)村學(xué)校，這些孩子比差生更不易受人關(guān)注?！绑w育課的主要目的是讓學(xué)生身心健康，而不是在比賽中獲得獎牌?！币粋€校長助理說，他們還注重通過體育課培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力。比如讓學(xué)生組織、評價(jià)一場比賽。啟發(fā)他們思考如何讓“帶球過障礙”變得更難或更容易。讓他們擔(dān)任裁判、記錄員、觀察員等不同的角色?！拔覀児膭顚W(xué)生之間互相幫助、支持，并要教會他們?nèi)绾谓o別人建議，如何作出正確的決定?！蹦俏恍ｉL助理說，“我們希望學(xué)生不斷地通過犯錯誤來進(jìn)步。這就是學(xué)習(xí)的過程?！蔽覀兌紱]有想到，英國的體育課竟然還可以上成這樣。此外，在他們的寫作課上，老師也并不是單純地講授，而是將學(xué)生分成若干個小組，責(zé)任明確，有的構(gòu)建故事大綱，有的負(fù)責(zé)編寫連環(huán)畫，有的負(fù)責(zé)編故事??

在這個過程中，學(xué)生的合作能力、讀寫能力、概括能力、藝術(shù)素養(yǎng)能，都能獲得很好的發(fā)展。

二：善于鼓勵學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在英國課堂上，老師從來不對學(xué)生說“You are wrong”徹底否定學(xué)生觀點(diǎn)，取而代之的是“It might be possible，but?”。在這里，老師總會想出不同的方式，不同的語言來鼓勵和表揚(yáng)每一位學(xué)生，用不同的方式激發(fā)學(xué)生的興趣?！癊xcellent.”(真好)“Marveleus.”(真棒)“Wonderful.”(棒極了)“Absolutely right.”(完全正確)“Well done.”(做得好)等等。在我們參觀的7所中小學(xué)里，各處走廊墻壁上貼滿了學(xué)生的作品，五花八門什么都有，但看不到名次表、分?jǐn)?shù)表或獲獎喜訊。實(shí)驗(yàn)室、活動室里則陳列著許多不便掛在墻上的作品或產(chǎn)品，有時看起來不太整齊，甚至有點(diǎn)亂，但師生們都很得意自己的杰作。

用多種方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在英國每個學(xué)校都有很多的方法來提高學(xué)生的興趣，比如說：（1）給學(xué)生發(fā)小白板，可以用它展示答案，方便，快捷；（2）利用小游戲，激發(fā)學(xué)生的求知欲；（3）把答案寫在卡片上，貼到墻上；（4）建立我的學(xué)習(xí)三角形；（5）寫出我的學(xué)習(xí)日志，我的反思：（6）和一部分學(xué)生做游戲 測試，激發(fā)另一部分學(xué)生也參與進(jìn)來。激趣的方法有很多，我可以根據(jù)自己課堂的實(shí)情，靈活選用。

反思：我們正處于課堂教學(xué)改革才開始，是不是我們要轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)方式，教法，課堂設(shè)計(jì)等，只有這樣，我們才能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，動手能力，培養(yǎng)出真正意義全面發(fā)展的學(xué)生呢？

交流三：課改要求我們轉(zhuǎn)變，要轉(zhuǎn)變我們肯定要學(xué)習(xí)，教師自身要提高自身要不斷學(xué)習(xí)，這是擺在我們每個嗯面前的重要任務(wù)。

在知識爆炸的今天，終身學(xué)習(xí)的思想深入人心，學(xué)習(xí)培訓(xùn)逐漸成為了教師以個人意愿為基礎(chǔ)的自覺行為。一所學(xué)校要發(fā)展，離不開一位英明的校長，也離不開一群團(tuán)結(jié)協(xié)作的教師。英國學(xué)校都很重視教師隊(duì)伍建設(shè)，在我們參觀的十一所中小學(xué)中，幾乎每一所學(xué)校都設(shè)有教師培訓(xùn)的專用教室。

在英國的學(xué)校，不論是校長還是學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)、不論是教師還是學(xué)生，都重視自身能力的提高。在在英國有一個叫做“影子校長”的培訓(xùn)項(xiàng)目，在我們參觀訪問的7所中小學(xué)中，所有校長都有參加“影子校長”培訓(xùn)的經(jīng)歷，這對校長自身能力的提高具有很好的促進(jìn)作用。學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)是管理學(xué)校日常工作的重要力量。一方面，他們自身很重自己能力的培養(yǎng)，另一方面，每個校長也都很重視對中層領(lǐng)導(dǎo)的培養(yǎng)工作。因此，學(xué)校的中層領(lǐng)導(dǎo)能很快成長為學(xué)校的中堅(jiān)力量。學(xué)校普通教師隊(duì)伍也具有良好的終身學(xué)習(xí)能力。在英國的學(xué)校，教師的工資和自身的能力培養(yǎng)有著直接的關(guān)系。不論教師是否出于對工資的考慮，總之一點(diǎn)，學(xué)校努力創(chuàng)造教師發(fā)展的空間，教師也有這方面的需求，因此每所學(xué)校的教師隊(duì)伍建設(shè)都做得不錯，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。

另外，英國的學(xué)校都很注重對教師進(jìn)行校本培訓(xùn)，中小學(xué)和社區(qū)、高等教育機(jī)構(gòu)之間逐漸建立起了一種新型的平等的伙伴關(guān)系。這些校外機(jī)構(gòu)紛紛走進(jìn)學(xué)校，為中小學(xué)教師的在職培訓(xùn)提供充分支持，開發(fā)適合學(xué)校教師的培訓(xùn)課程。

在英國也有教研組，教研組里有學(xué)科帶頭人，教研活動，為新入職教師提供教學(xué)技能培訓(xùn)，教師之間一幫一，老教師帶新教師，新教師把掌握的現(xiàn)代設(shè)備教老教師，內(nèi)部培訓(xùn)，內(nèi)部幫助，教師我記得有一所學(xué)校給我們介紹他們的教師培訓(xùn)是這樣的：一個普通教師想成為學(xué)科教研組長，教研組長想成為副校長，這樣的話，教研組長就可以讓這位教師幫助自己做一部分的工作，讓他熟悉教研組長應(yīng)該干的事情，而副校長又會把自己的工作分?jǐn)傄徊糠纸o想做副校長的教研組 4 長，這樣的話，使每個人都有自己的奮斗目標(biāo)和方向，同時學(xué)校也不會因?yàn)橥蝗挥兄懈邔痈刹哭o職而造成人才空缺。

反思：我覺得作為年輕的教師我們應(yīng)該像外國的老師一樣，接受更多的挑戰(zhàn)，哪怕我們現(xiàn)在當(dāng)不成校長，但是我有那目標(biāo)，我們可以讓校長，副校長，教研組長安排事情做，鍛煉自己，提高自己，再說我們剛進(jìn)行課改，我們有很多盲區(qū)，有很多不足和問題，教師是不是應(yīng)該不斷提高自己，動腦筋，多學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)別人成功的方法，課改不是一天，兩天，一年，兩年的事情，它需要我們老師每天都要做，都要學(xué)習(xí)，我們才能做的越來越好，越來越順利。

交流四：廣泛的教育聯(lián)盟

在英國，很多學(xué)校為了共享教育資源，共同進(jìn)步，常根據(jù)地域和自身特點(diǎn)結(jié)成教育聯(lián)盟的關(guān)系，這種聯(lián)盟在高等教育中最常見，在義務(wù)教育階段也在廣泛開展，比如有的市內(nèi)學(xué)校擁有較強(qiáng)的課堂教學(xué)水平，而有的郊區(qū)學(xué)校擁有大面積的教學(xué)場地和設(shè)施，于是他們可以在聯(lián)盟的作用下，共享資源。當(dāng)然，這只是聯(lián)盟學(xué)校的一個特點(diǎn)，聯(lián)盟學(xué)校可以由一個校長統(tǒng)一管理，教師之間也可以互相培訓(xùn)，例如有的學(xué)校存在身體殘疾或者自閉癥的孩子，這種情況下，學(xué)校老師可以在特殊學(xué)校教師的指導(dǎo)和培訓(xùn)下對孩子進(jìn)行教育，也可以請求聯(lián)盟學(xué)校的援助。學(xué)校還通過建立校園網(wǎng)站和班級博客，與家長進(jìn)行溝通，班級博客上記載了每天班級開展的活動和學(xué)習(xí)情況，家長可以進(jìn)行留言，與老師進(jìn)行交流。

反思：目前我們西西片的5所中學(xué)的交流邁出了很好的第一步，我覺得我們可以在更多方面，教學(xué)，學(xué)校的管理，教師激勵機(jī)制，教師的培訓(xùn)等等一些方面進(jìn)行更深方面的共享資源，相互借鑒。交流五：學(xué)生會的建立

在英國的各個學(xué)校中都有學(xué)生會，它們都是選舉產(chǎn)生的。在中小學(xué)，要是有學(xué)生想進(jìn)入學(xué)生會的話，他們會先在班上進(jìn)行競選演說，選出候選人員，然后再面對全校學(xué)生進(jìn)行演說，最后由全校學(xué)生投票決定，他們會廣泛的收集學(xué)生對學(xué)校提出的意見和建議，并把這些意見和建議反饋給學(xué)校，學(xué)校會慎重的考慮學(xué)生會的這些建議，并把他們的建議付諸實(shí)施。學(xué)生會成員里有一個（Head Boy 或者Head Girl）也就是學(xué)生會主席有兩個。

在英國，學(xué)生會的權(quán)力是比較大的，它的職責(zé)等同于校董會的的某些職責(zé)。其主要工作內(nèi)容有：

1、學(xué)生會代表有機(jī)會與學(xué)校管理層會面，表達(dá)他們的感受并給出建議。

2、由學(xué)生會主管人員向校董會就學(xué)生的看法建言。

3、學(xué)校新員工 入職時，也會把學(xué)生會介紹給他們，以了解其職能。

4、學(xué)生和老師都接受了相關(guān)培訓(xùn)，擁有進(jìn)入角色的能力與知識。

5、學(xué)生主導(dǎo)招募程序相關(guān)活動，培訓(xùn)與會議都會出現(xiàn)在學(xué)校每年的日程表上，所有學(xué)生可以提前計(jì)劃自己的時間。

6、學(xué)生自主決定要做學(xué)生會的哪個項(xiàng)目并主導(dǎo)這個項(xiàng)目的發(fā)展。

7、學(xué)生會有專屬的活動室或者會議室，他們不用從老師那里申請領(lǐng)鑰匙，自己可以直接管理并使用。

8、學(xué)生會代表學(xué)生，其成員數(shù)量與學(xué)生人數(shù)成比例，老師與學(xué)生一起制定招募辦法確保一定數(shù)量的學(xué)生參與。

9、學(xué)生與老師就學(xué)生會政策達(dá)成一致，一起制定工作原則等政策。

10、學(xué)生也將有機(jī)會在教職員工大會、校董會及學(xué)校大型活動中就學(xué)生會工作進(jìn)行匯報(bào)。

11、學(xué)生有機(jī)會將自己對課堂的看法反饋給老師、教研組。

12、學(xué)生會有一筆預(yù)算，并由學(xué)生會成員自己來管理。

13、學(xué)生會自行組織自己的會議議程并實(shí)施。

14、學(xué)生就學(xué)校政策例如校服、評估測驗(yàn)、行為表現(xiàn)等提出自己的見解。

15、招募和選拔學(xué)生會成員由學(xué)生自己管理，當(dāng)需要的時候可以請老師幫助。

反思：我們是不是可以選拔出一批優(yōu)秀，組織能力強(qiáng)的學(xué)生成立，讓其參與學(xué)校的日常管理，（學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)，大孩子教小孩子，高年級教低年級，再比如我們西西片學(xué)校交流老師來了以后就直接讓學(xué)生會的成員接待等等，其目的都是鍛煉學(xué)生，此次英國之行每到一學(xué)校，負(fù)責(zé)接待都是學(xué)生）

交流六：廣播室的完善

在英國學(xué)校里都有一個像我們收音機(jī)的發(fā)射站叫（Radio station）學(xué)生不僅能接聽到學(xué)校播放的音樂，而且可以學(xué)生自己想對老師說的，學(xué)生之間的鼓勵，學(xué)生會一些想法，管理在上建議都能呈現(xiàn)出來）

反思：我們學(xué)校的廣播室除了播放一些日常的起床，集合號，音樂，是不是應(yīng)該建立一支教全面的廣播室隊(duì)伍，（我也經(jīng)?？吹矫總€年級早上很多學(xué)生不吃早飯，在那邊晃，你不吃飯我就安排你到廣播室工作）這不要怕學(xué)生成績下降，其實(shí)這是在鍛煉他們的表達(dá)，組織能力，可以選拔一些在這些方面有愛好的，完善我們的校園廣播。而且可以讓這些表達(dá)能力好的，在廣播室設(shè)一個心理咨詢室。

交流七：家長會的建立

在英國每個學(xué)校都要召開家長會，家長都能在第一時間掌握到自己的孩子在學(xué)校的各個方面的表現(xiàn)，我想我覺得這是學(xué)校教育與家庭教育結(jié)合的表現(xiàn)，回想這幾 6 年我們是都開展了家訪活動，但是也有一些孩子我們沒了解到的信息，尤其在九年級后半學(xué)年學(xué)校更應(yīng)該與家長保持密切聯(lián)系。

反思：在每學(xué)期開學(xué)的報(bào)名那天下午，是不是根據(jù)上一學(xué)期學(xué)生帶成績單（表現(xiàn)單）和全班科任教師一起在教室召開一次家長會，讓家長重視并且，知道家庭教育的重要性，消除家長認(rèn)為教育是學(xué)校的事情的觀念。

交流八：興趣小組成立

在英國學(xué)校下午三點(diǎn)后，學(xué)生都可以自由活動，他們都很愿意留在學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)自己感興趣的內(nèi)容，很少有學(xué)生走出校園，他們有自己的樂隊(duì)、合唱團(tuán)，有舞蹈、戲劇、各項(xiàng)體育運(yùn)動、手工制作等興趣小組。

反思：顯然我們不能成立像英國那樣的興趣小組，但是我們可以成立我們學(xué)?？梢杂械呐d趣小組，在一所學(xué)校我感受很深，校長介紹他們除成立各種小的興趣小組外，還有一個是以每個年級為單位共同完成一個學(xué)期的興趣主題，比如七年級完成廢紙，瓶子，回收設(shè)計(jì)作品，八年級完成不同主題的演講比賽等）

交流九：英國“黃金時間”的懲罰制度

我們的教育是容不得半點(diǎn)懲罰的教育，而英國卻不是這樣。許多學(xué)校都有嚴(yán)格的懲罰制度。有所學(xué)校制訂了“黃金時間”的制度，學(xué)校規(guī)定某天下午的兩節(jié)課時間為“黃金時間”，在此時間里，學(xué)生可以自由安排自己的活動：到電腦室玩游戲、到圖書館閱讀、到操場上玩等等。學(xué)生平時的表現(xiàn)被記分，犯了錯誤記負(fù)分，根據(jù)得負(fù)分的多少扣除其可以享用的“黃金時間”。被扣除“黃金時間”的學(xué)生在別的同學(xué)自由活動的時候必須在教室里寫作業(yè)。還有一所學(xué)校更嚴(yán)厲。在這所學(xué)校的走廊盡頭，有一間用兩道鐵門隔開的教室，教室里有像火車車廂那樣一個個隔開的座位。這個教室美其名曰“學(xué)習(xí)幫助室”，其實(shí)是懲罰禁閉室。犯了錯誤的學(xué)生被班主任送到這里，有專門的、有經(jīng)驗(yàn)、很嚴(yán)厲的教師在這里“輔導(dǎo)”他們。他們必須在這里做作業(yè)并自習(xí)。沒有課間休息時間，上廁所教師都跟著。我問教師，大概關(guān)在這里多長時間學(xué)生可以悔過改進(jìn)，她說，一般兩到三天，最多的一個學(xué)生在這里呆了兩個星期。

反思：懲罰教育是多種教育形式之一，是賞識教育的一種有效補(bǔ)充形式。針對一些“夸”也無效，“哄”也不買帳的學(xué)生尤其有效果。隨著社會的發(fā)展，有很多孩子養(yǎng)成了一些屢教不改的惡習(xí)，苦口婆心的勸說也無濟(jì)于事。懲罰就 是對這些學(xué)生不良惡習(xí)的強(qiáng)制性糾正，使學(xué)生的錯誤行為得以遏制。“沒有懲罰的教育是不完整的教育?！边@是許多教育工作者經(jīng)過實(shí)踐得出的結(jié)論。隨著課程改革的進(jìn)行，依法治校的實(shí)施，許多老師對懲罰教育望而卻步了。媒體對教育的關(guān)注，對教育教學(xué)事故的不斷報(bào)道，使得老師們寧可違心地順從學(xué)生、家長的意愿，而不愿意對學(xué)生的未來著想，對學(xué)生的行為加以規(guī)范。首先，我們得認(rèn)識到懲罰不是體罰，懲罰是有情也有理的事情。懲罰教育是在教育者與被教育者之間共同認(rèn)可的一種約定，當(dāng)我們制定了許多規(guī)章制度的同時，一種懲罰的制度也就相應(yīng)誕生了。我們要正確地認(rèn)識懲罰教育，給懲罰教育一個合理的定位。

交流十：薄弱學(xué)科的提高

在本次參觀學(xué)校時，我們參觀了一所女子學(xué)校，這所學(xué)校很多學(xué)生祖籍都是亞洲的，而且在英國都是比較貧窮的家庭，但是這所女子學(xué)校有一個特色，在英國每年的GCSE考試，英國的聯(lián)考，這所學(xué)校數(shù)學(xué)成績都是全國前列水平。當(dāng)分管教學(xué)的校長給我們介紹他們數(shù)學(xué)學(xué)科的成功之處有以下幾個方面：

給每個剛進(jìn)校的學(xué)生在數(shù)學(xué)成績做一個全面的分析，把學(xué)生分成不同層次的組，再對不同層次的學(xué)生進(jìn)行不同方法的教學(xué)（英國很注重分層教學(xué)），對每個學(xué)生制定不同的進(jìn)步目標(biāo)，在每次測試，或者7年級升8年級每個學(xué)生都要實(shí)現(xiàn)不同的進(jìn)步目標(biāo)，如果學(xué)生沒達(dá)到進(jìn)步目標(biāo)，學(xué)校就會找教師，老師就和學(xué)生一起找原因，然后進(jìn)行補(bǔ)習(xí)，輔導(dǎo)。給學(xué)生發(fā)一個全面的報(bào)告，學(xué)生的成績有一個量化的報(bào)告，保證幾年學(xué)下來每個學(xué)生的成績有所進(jìn)步。我深知我們學(xué)校在數(shù)理化很多學(xué)生存在短腿，當(dāng)我跟校長交流，我說在“我們學(xué)校，很多學(xué)生在其他科目能考好，但是有些學(xué)生在數(shù)學(xué)方面很薄弱，我問校長如果是他在我們學(xué)校會怎么做”他回答道“擠更多的時間學(xué)數(shù)學(xué)，把年級的學(xué)生分成不同層次的學(xué)生，數(shù)學(xué)老師相互協(xié)作，根據(jù)不同層次的學(xué)生備不同的課，保證數(shù)學(xué)老師的利益，或許你們的學(xué)校的成績會進(jìn)步”當(dāng)我問那個學(xué)校女生的時候“作為女生你們怎么能把數(shù)學(xué)學(xué)那么好，甚至比男生學(xué)的好，每個人都能保證進(jìn)步，有什么秘訣時”所學(xué)校的學(xué)生是那樣回答的“把數(shù)學(xué)看成一種游戲，比如數(shù)字，魔方應(yīng)用到實(shí)際情況，每次上課，老師 學(xué)生相互幫助，互相評價(jià)，向老師反饋?zhàn)约鹤龅暮玫暮筒蛔悖尷蠋熤?，針對不足請老師幫助，平時一般情況下，男生數(shù)學(xué)學(xué)的好，我們就告訴自己，我們能學(xué)的更好，有激情，有挑戰(zhàn)的心態(tài)”

反思：不管我們在哪次考試，尤其是中考，我們都會發(fā)現(xiàn)在跨線的學(xué)生總是那些數(shù)理化有短腿的學(xué)生，作為想讓我們在薄弱科目有所提高，我們是不是所有理科老師和校委會應(yīng)該坐下來好好想想，提高我們的薄弱科目，擠更多的 時間，保證老師的利益，尤其現(xiàn)在我們都在集體備課，是不是在數(shù)學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，我們幾個老師能不能一個老師備好的學(xué)生，一個老師備數(shù)學(xué)有短腿，一個老師備層次差的學(xué)生，尤其備跨線的，改變以往只關(guān)注成績好的，努力讓每個學(xué)生能在數(shù)學(xué)有一定的進(jìn)步，這樣我們這個學(xué)科就可能有所提高，對我們以后評骨干也有所幫助呢？我曾有這么一個設(shè)想，不同年級的數(shù)學(xué)老師是不是可以相互協(xié)作，比如你沒課，你來做我這個班的助教，幫助輔導(dǎo)那些有困難的學(xué)生，在上課不學(xué)的，整個數(shù)學(xué)教研組有一定的經(jīng)費(fèi)來運(yùn)轉(zhuǎn)，還有是不是在上晚自習(xí)，可以把我?guī)У膬蓚€班分成三個層次，好的層次和中下的在一個教室（助教和層次好的輔導(dǎo)中下的，我輔導(dǎo)中等層次）強(qiáng)化，鼓勵，想辦法在我們所考的題型進(jìn)行強(qiáng)化，保證他們進(jìn)步。

以上有很多都是我從英國回來之后的所思所想，這只是我一些個人的想法，希望大家聽了我這么多廢話不會煩心。但也不可否認(rèn)，當(dāng)前，我們的學(xué)校在許多方面還做得不夠，還需要努力。教育的發(fā)展也不是一朝一夕的，課改也不是一朝一夕的，但是我們時刻都要抱著與時俱進(jìn)的精神，從自身做起，從小事做起，從自己的課堂做起，關(guān)注學(xué)生的未來。

在今后的教學(xué)生活中，除了對學(xué)生進(jìn)行知識的傳授，還要盡一切可能培養(yǎng)學(xué)生的興趣，滿足學(xué)生的需要。英國教育中的每一個細(xì)小的環(huán)節(jié)值得我們學(xué)習(xí)，比方說我們的課程知識性太強(qiáng)，只有到大學(xué)了才有比較專業(yè)的課程；在教學(xué)上，個體的教師只注重了本學(xué)科的教學(xué)，注意學(xué)生的分?jǐn)?shù)；在咱們廣大農(nóng)村地區(qū)，忽略了音體美藝術(shù)的教學(xué)，學(xué)校沒有專職的音體美教師，即使有也都只是兼職，從事主課的教學(xué)，老師根本沒有精力或無暇顧及，甚至有些學(xué)校還擠占音體美學(xué)科的教學(xué)。

通過21天的參觀培訓(xùn)，我了解了英國的教育體制，英國教育的確是比較先進(jìn)的，有很多值得咱們借鑒的地方，但是教育沒有盡善盡美的，是一門遺憾的藝術(shù)。省教育廳花了這么多的時間與精力組織咱們參觀培訓(xùn)，我們不能讓自己的視野停留在對英國教育的了解與盲目的羨慕中，而是要借這個機(jī)會培養(yǎng)自己，使自己成為農(nóng)村教育的改革先行者，成為學(xué)校的教育中堅(jiān)力量。任何一樣事物是不能直接拿來照搬照抄的，我們也不可能一回學(xué)校就獨(dú)立的進(jìn)行各項(xiàng)改革，有很多東西我們不能直接嘗試，但是我決定今后從小事做起。通過20天的參觀與培訓(xùn)，我深刻地感受到教學(xué)不是為了某一門獨(dú)立的學(xué)科去進(jìn)行專門的知識傳授，而是要在這個過程中滲透培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的能力。參觀學(xué)校過程中，我發(fā)現(xiàn)，基于教學(xué)改革，咱們也有很多相似之處。在進(jìn)行“課改”的同時和在開展“課內(nèi)比教學(xué)”過程的同時，也在進(jìn)行著優(yōu)質(zhì)高效課堂改革，改革的目的與英國的教育理念不謀而合，我們也是想讓每一個學(xué)生都能有所發(fā)展，解放學(xué)生，9 有自己的路，我們不光是教知識，還要教他們各種能力，團(tuán)隊(duì)合作、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)等，每上一節(jié)課，學(xué)生能知道每堂課所達(dá)到的目的，自己要做什么,該怎么做。通過一節(jié)節(jié)優(yōu)質(zhì)高效課堂改革，我們會發(fā)現(xiàn)學(xué)生比以前開朗多了，期間設(shè)置的評分表，能激起學(xué)生競相學(xué)習(xí)的欲望，在此之前，很多老師都是帶著抵觸的情緒去教學(xué)的。但是通過實(shí)踐發(fā)現(xiàn)可行，我們才從一個年級過渡到多個年級，改革覆蓋到全校，達(dá)到了以點(diǎn)帶面的效果。我們要從自身做起，從營造班級氛圍開始，在上課之前，課改要求我們要改變自己的傳統(tǒng)的備課方式，讓學(xué)生都能參與到課堂中來；要營造一種我很重要、人人參與的氛圍，能讓學(xué)生將自己的任何作品上墻，從教室內(nèi)做起，從小細(xì)節(jié)做起，尊重學(xué)生的個性，有很多方法可以借鑒，比如讓學(xué)生坐著回答問題，讓他們在課上更輕松，讓每一位學(xué)生都能釋放自己，讓每一朵花兒開得更加艷麗。

第五篇：共和中學(xué)讀書演講稿

同享知識共建和諧

尊敬的各位評委、各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們：

大家下午好！我叫吳國龍，來自共和鎮(zhèn)的參賽選手，今天我要演講的題目是《同享知識共建和諧》

書籍是人類智慧的結(jié)晶，是人類進(jìn)步的階梯。讀書決定一個人的修養(yǎng)和境界，關(guān)系一個民族的素質(zhì)和力量，影響一個國家的前途和命運(yùn)。當(dāng)前，我國正處在經(jīng)濟(jì)社會高速發(fā)展的重要時期，如何去保持這個大好局面，真正實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展呢？最為根本的做法就是倡導(dǎo)全民讀書學(xué)習(xí)，不斷提高國民素質(zhì)。尤其是我們政府機(jī)關(guān)干部，要緊緊圍繞建設(shè)“論德靠得住、論才有作為、論事講實(shí)干”的學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型干部隊(duì)伍這個目標(biāo)，爭做學(xué)識修養(yǎng)的修煉者，通過讀書學(xué)習(xí)不斷汲取營養(yǎng)，尋求借鑒，樹立高尚的情操，將知識內(nèi)化為自身素質(zhì)，從而進(jìn)一步地提高為人民服務(wù)的水平。

書籍是精神營養(yǎng)品。人人若有讀書的追求與渴望，處處就有智慧的靈光和希望。我們倡導(dǎo)讀書，但并不是盲目的去讀，首先要明確你是為什么而讀。一方面是為了應(yīng)對挑戰(zhàn)，創(chuàng)新實(shí)踐加快城鎮(zhèn)發(fā)展而讀。近十年來，共和鎮(zhèn)通過學(xué)習(xí)借鑒,創(chuàng)新實(shí)施“走出去，請進(jìn)來”的政策，積極引進(jìn)外資，發(fā)展地方經(jīng)濟(jì)，目前全鎮(zhèn)工業(yè)企業(yè)近百家，吸收了大批農(nóng)村剩余勞動力進(jìn)入工廠務(wù)工，進(jìn)一步改善了民生,促進(jìn)了農(nóng)村城鎮(zhèn)化的發(fā)展 ；另一方面是為了倡導(dǎo)新風(fēng)，營造和諧社會而讀。通過營造全民讀書氛圍，增強(qiáng)全民讀書意識，讓社會多一些書卷氣息，少一些浮躁情緒；多一些健康知識，少一些犬馬聲色；多一些高雅文

明，少一些低俗文化，逐漸形成讀書的志趣和風(fēng)氣，使讀書成為一種時尚，成為一種習(xí)慣，使共和飄溢筆墨書香，充滿知識的魅力與活力。百年大計(jì)，教育為本，共和鎮(zhèn)鎮(zhèn)委、鎮(zhèn)政府對共和人民作出莊嚴(yán)承諾：“絕不讓農(nóng)村的孩子輸在人生的起跑線上”，始終把教育擺在優(yōu)先發(fā)展、超前發(fā)展的位置，不斷加大對教育的投入，2008年通過多方渠道籌集巨資興建了共和中學(xué)新校，辦人民滿意的教育，努力打造教育強(qiáng)鎮(zhèn)。此外，為倡導(dǎo)全民讀書學(xué)習(xí)，鎮(zhèn)政府進(jìn)一步加強(qiáng)了對鄉(xiāng)村文化的建設(shè)，各村委組織業(yè)余曲藝社、醒獅團(tuán)，興建文化廣場、影劇院、圖書室等，如鐵崗村委的農(nóng)村書屋、來蘇文化廣場等，大力倡導(dǎo)學(xué)習(xí)文化風(fēng)尚，提高全民素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)同享知識、共建和諧社會。

“風(fēng)成于上，俗成于下”。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會，首要的是要把我們的政府建設(shè)成一個學(xué)習(xí)型政府，充分發(fā)揮政府組織在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會中的示范作用。共和鎮(zhèn)鎮(zhèn)委、鎮(zhèn)政府圍繞建設(shè)學(xué)習(xí)型政府目標(biāo)，對機(jī)關(guān)干部作出了明確要求：堅(jiān)持做到“四個一”，即“一日一讀”，文秘人員每天抽出1個小時進(jìn)行學(xué)習(xí)；“一周一學(xué)”，堅(jiān)持每周五下午集中學(xué)習(xí)政策理論和業(yè)務(wù)知識；“一季一考”，每季度舉行一次學(xué)習(xí)考試，對干部學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢驗(yàn)；“一年一評”，將學(xué)習(xí)的成效列為述職、考核和評比的重要內(nèi)容，使全體人員養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。通過讀書學(xué)習(xí)進(jìn)一步轉(zhuǎn)變了機(jī)關(guān)干部的工作作風(fēng)、提升工作效能、加強(qiáng)服務(wù)、塑造出良好的政府形象。

同志們，作為機(jī)關(guān)干部，我們要積極響應(yīng)市委、市政府的號召，大力推進(jìn)全民讀書，讓我們在讀書中吸納先進(jìn)的現(xiàn)代思想和科技知

識；在讀書中弘揚(yáng)優(yōu)秀的文化精神；在讀書中實(shí)踐與創(chuàng)新；讓濃濃的學(xué)習(xí)氛圍使我們掌握知識，愛崗敬業(yè)；讓讀書為我們進(jìn)步與成功奠定基礎(chǔ)，為開拓與拼搏注入活力；讓讀書在我們的城市蔚成風(fēng)尚，讓追求知識、尊重人才成為鶴山最美的時尚，同享知識、共建和諧、勵精圖治、尋求新的發(fā)展與突破，為將鶴山建設(shè)成具有嶺南特色的宜居城市再立新功!

我的演講完畢，謝謝大家！