第一篇：軍事課課程建設(shè)自評(píng)報(bào)告

軍事課課程建設(shè)自評(píng)報(bào)告

南通農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院是一所具有近70年辦學(xué)歷史的高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院，軍事課課程建設(shè)自評(píng)報(bào)告。目前，學(xué)院占地面積658畝，建筑面積26.2萬(wàn)m2；資產(chǎn)總值近2.8億元，其中教學(xué)儀器設(shè)備總值3800多萬(wàn)元；實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室69種93個(gè)，緊密型校外實(shí)訓(xùn)基地200余個(gè)；建有“江蘇省農(nóng)村環(huán)境污染防治工程技術(shù)研究開發(fā)中心”等省級(jí)科技平臺(tái)2個(gè)，建有“特色蔬菜生產(chǎn)加工技術(shù)服務(wù)中心”等市級(jí)科技服務(wù)平臺(tái)4個(gè)；圖書館藏書55.8萬(wàn)冊(cè)。設(shè)有生物工程系、園林園藝系、環(huán)境與資源系、機(jī)電工程系、經(jīng)濟(jì)貿(mào)易與管理系、人文科學(xué)系、信息工程系、基礎(chǔ)教學(xué)部、繼續(xù)教育學(xué)院等教學(xué)機(jī)構(gòu)。全院招生專業(yè)數(shù)達(dá)到38個(gè)，涉及11個(gè)專業(yè)大類，16個(gè)專業(yè)類，其中3個(gè)省級(jí)特色專業(yè)，9個(gè)院級(jí)特色專業(yè)，初步構(gòu)建以“農(nóng)”為特色、多門類、多專業(yè)、文理兼?zhèn)涞膶I(yè)體系，服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)和輻射帶動(dòng)作用日益明顯。在校學(xué)生7000多人，教職工400多人。專任教師中，教授9人、副教授近80人，博士、碩士學(xué)歷（學(xué)位）100多人，省“333工程”培養(yǎng)對(duì)象3人，省“六大人才高峰”資助對(duì)象2人，省“青藍(lán)工程”學(xué)術(shù)帶頭人2人，省“青藍(lán)工程”骨干教師9人，南通市“226高層次人才培養(yǎng)工程”中青年科學(xué)技術(shù)帶頭人7人，南通市政府技術(shù)顧問2人，全國(guó)農(nóng)業(yè)職業(yè)教育名師4人，省級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)2個(gè)。

學(xué)院自1987年開始被連續(xù)命名為“南通市文明單位”，1997年開始連續(xù)多年被命名為“江蘇省文明單位”；并先后獲“江蘇省文明校園”、“江蘇省德育先進(jìn)學(xué)?！薄ⅰ敖K省教育科研先進(jìn)集體”、“江蘇省職業(yè)教育先進(jìn)集體”、“江蘇省安全文明校園”、“江蘇省節(jié)水型校園”、“江蘇省高校畢業(yè)生就業(yè)工作先進(jìn)集體”、江蘇省“掛縣強(qiáng)農(nóng)富民工程”先進(jìn)單位、江蘇省高等教育人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)基地、南通高校校企合作示范基地等稱號(hào)；2003年被農(nóng)業(yè)部確定為首批“農(nóng)業(yè)職業(yè)教育能力建設(shè)計(jì)劃”試點(diǎn)院校；2007年在教育部高職高專人才培養(yǎng)水平評(píng)估中被評(píng)為優(yōu)秀學(xué)校；2011年躋身江蘇省示范性高等職業(yè)技術(shù)院校建設(shè)單位。

多年來，學(xué)院堅(jiān)持以人為本，育人為先，扎實(shí)做好軍事課課程建設(shè)工作，注重加強(qiáng)學(xué)生的國(guó)防意識(shí)教育和軍事技能訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)生日常行為規(guī)范化，把學(xué)生的國(guó)防教育和半軍事化管理作為提升加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)和手段，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生黨建和思想政治教育工作，加強(qiáng)校風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校園文化氛圍的建設(shè)，取得了較好的成效。多年來，我院在省教育廳、省軍區(qū)、省國(guó)防教育協(xié)會(huì)的指導(dǎo)下，在學(xué)院黨政的正確領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真貫徹落實(shí)教育部、總參謀部、總政治部《關(guān)于普通高等學(xué)校軍事教學(xué)大綱》（教體藝1號(hào)）、《學(xué)生軍事訓(xùn)練工作規(guī)定》（教體藝7號(hào)）和《江蘇省大學(xué)生軍事訓(xùn)練工作規(guī)定》等文件精神，不斷總結(jié)、改進(jìn)、探索，積極推進(jìn)軍事課程建設(shè)，強(qiáng)化大學(xué)生的國(guó)防觀念和國(guó)防意識(shí)，取得了豐碩的成果。五年來共有11600多名學(xué)生接受了基本軍事訓(xùn)練和軍事理論教育，為社會(huì)培養(yǎng)了大批接受國(guó)防教育的高素質(zhì)專業(yè)人才。

一、組織領(lǐng)導(dǎo)方面

1、領(lǐng)導(dǎo)高度重視

國(guó)防教育是青年學(xué)生增強(qiáng)國(guó)防意識(shí)、提高國(guó)防觀念的重要環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成，理想信念的樹立、良好道德意識(shí)、道德行為的養(yǎng)成等方面，具有不可替代的作用。學(xué)院黨政高度重視軍事課教學(xué)建設(shè)工作，多次進(jìn)行研究，認(rèn)真貫徹落實(shí)教育部、省教育廳的有關(guān)文件精神。多年來，我們將軍事課程列入學(xué)院課程建設(shè)發(fā)展規(guī)劃，并就軍事課程建設(shè)的組織領(lǐng)導(dǎo)、機(jī)構(gòu)設(shè)置、經(jīng)費(fèi)投入、課程設(shè)置、課時(shí)安排、師資隊(duì)伍建設(shè)、教材資料、現(xiàn)代教學(xué)手段運(yùn)用等方面工作做了具體部署，保證了軍事課程教學(xué)的順利實(shí)施。

2、組織機(jī)構(gòu)健全

學(xué)院成立了人民武裝部，與保衛(wèi)處合署辦公，學(xué)院黨委書記程曉強(qiáng)同志任第一部長(zhǎng)，保衛(wèi)處副處長(zhǎng)兼任副部長(zhǎng)；學(xué)院成立了由相關(guān)部門主要負(fù)責(zé)人參加的“軍訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組暨軍事課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組”，確立分管校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任軍訓(xùn)團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)和軍事課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)，做到分工明確，各司其責(zé)，統(tǒng)一協(xié)調(diào)軍事課程教學(xué)，實(shí)施軍事課的教學(xué)任務(wù)，做到軍事技能訓(xùn)練與軍事理論教學(xué)和國(guó)防教育活動(dòng)相互融通，有效地解決了軍事課程建設(shè)中推諉與落實(shí)不到位的問題，保證了軍事課教學(xué)工作的順利完成。目前我院武裝部部長(zhǎng)兼任軍事教研室主任，校內(nèi)專兼職教師4人，從中國(guó)人民解放軍南通軍分區(qū)外聘教員2人，在組織機(jī)構(gòu)設(shè)置方面適應(yīng)了學(xué)校軍事課程建設(shè)的需要。

二、課程建設(shè)基本情況

1、全院動(dòng)員，充分認(rèn)識(shí)國(guó)防教育的重要意義。

近年來，全校上下充分認(rèn)識(shí)到，通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的國(guó)防教育，不僅能激發(fā)大學(xué)生的愛國(guó)主義熱情和增強(qiáng)國(guó)防觀念，而且能更好的促進(jìn)大學(xué)生德智體的全面發(fā)展，培養(yǎng)大學(xué)生良好的組織紀(jì)律性和勇敢頑強(qiáng)、堅(jiān)韌不拔、吃苦耐勞和不怕困難的意志和品質(zhì)，培養(yǎng)大學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助的集體主義精神；通過軍訓(xùn)，可以鍛煉和增強(qiáng)學(xué)生的體魄，磨練學(xué)生的意志。加強(qiáng)大學(xué)生的國(guó)防教育，是一件利國(guó)、利軍、利校、利生的好事，是加強(qiáng)國(guó)防后備力量建設(shè)，造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代社會(huì)主義新人的有力措施。因此，學(xué)院在堅(jiān)持以人為本，育人為先的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)防教育的力度，并從學(xué)生培養(yǎng)方案、教學(xué)計(jì)劃的制定、學(xué)院的人力、物力、時(shí)間和經(jīng)費(fèi)等方面均給予了有力的保障。我院軍事技能訓(xùn)練學(xué)生參訓(xùn)率基本達(dá)到100%，軍事理論到課率達(dá)到100%，軍事技能考核合格率達(dá)到100%，軍事理論考核成績(jī)呈正態(tài)分布。

2、把軍事課列入教學(xué)計(jì)劃，單獨(dú)計(jì)算學(xué)分。

我院從2003級(jí)學(xué)生開始，把軍事課作為學(xué)生的必修課列入學(xué)院的教學(xué)計(jì)劃和培養(yǎng)方案，并將軍事技能訓(xùn)練課和軍事理論課各按1學(xué)分計(jì)算。目前，軍事理論課已列入學(xué)校課程建設(shè)發(fā)展規(guī)劃，成為學(xué)院人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估的重要內(nèi)容。

3、保障措施得力，落實(shí)到位。

經(jīng)費(fèi)保障：每年堅(jiān)持把學(xué)生國(guó)防教育經(jīng)費(fèi)列入學(xué)院的預(yù)算，工作報(bào)告《軍事課課程建設(shè)自評(píng)報(bào)告》。在軍訓(xùn)經(jīng)費(fèi)上，學(xué)院給予了重點(diǎn)保障，按國(guó)家規(guī)定按時(shí)足額到位，專款專用，合理的超支部分實(shí)報(bào)實(shí)銷；軍事理論課酬金列入教學(xué)經(jīng)費(fèi)，按實(shí)際授課情況予以支付；參加省級(jí)及以上國(guó)防教育活動(dòng)所需的經(jīng)費(fèi)單列。我院國(guó)防教育經(jīng)費(fèi)已達(dá)到每生93元的標(biāo)準(zhǔn)。

師資保障：為了更好地完成學(xué)生軍事課教學(xué)與日常管理工作，學(xué)院在人員緊張的情況下，為軍事教研室安排了2名專職教師，2名兼職教師，并根據(jù)教學(xué)需要，從中國(guó)人民解放軍南通軍分區(qū)聘請(qǐng)了2名教員，多年來承擔(dān)軍事理論課人均每周4學(xué)時(shí)的教學(xué)任務(wù)，目前師生比為1：430。學(xué)院認(rèn)真制定并落實(shí)軍事理論課教師隊(duì)伍的培養(yǎng)培訓(xùn)計(jì)劃，積極指派教師參加省教育廳舉辦的每一次軍事理論課教師培訓(xùn)班，軍事理論教研室定期組織教員開展各種教研活動(dòng)。

南通農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院師資配備一覽表

序號(hào)教師類別任教課程姓名性別年齡學(xué)歷職稱/職務(wù)

1專職軍事理論葛榮華男40本科講師

2專職軍事理論曹均堯男55本科副教授

3兼職軍事理論高一明男37本科講師

4兼職軍事理論石泰山男48專科實(shí)驗(yàn)師/經(jīng)濟(jì)師

6外聘軍事理論夏鵬飛男40本科副團(tuán)長(zhǎng)

7外聘軍事理論石小飛男36本科參謀

8外聘軍事理論石磊男39本科參謀

教學(xué)設(shè)施保障：為了保障軍事課教學(xué)的正常有序進(jìn)行，學(xué)院采取多項(xiàng)措施，積極創(chuàng)造有利條件，確保軍事技能訓(xùn)練和軍事理論課的順利完成。學(xué)院為軍事技能訓(xùn)練課開辟了一個(gè)體育館、一個(gè)足球場(chǎng)、八個(gè)籃球場(chǎng)作為軍訓(xùn)專用場(chǎng)地；為軍事理論課開放了二個(gè)多媒體教室。另外，學(xué)院還為軍事課教學(xué)配備了電腦、攝像機(jī)等教學(xué)器材、儀器設(shè)備，教研室與院圖書館建立了軍事類資料圖書專欄，建立了軍事資料專柜，音像圖書報(bào)刊資料達(dá)到1000余冊(cè)。

5、健全規(guī)章制度，規(guī)范工作程序。

為了實(shí)現(xiàn)軍事課教學(xué)的規(guī)范化、制度化，我院逐步加強(qiáng)了對(duì)軍事課教學(xué)管理的建章立制工作，健全和完善了各種規(guī)章制度，相繼制訂了《南通農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院軍訓(xùn)日常管理及考核制度》、《南通農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院軍訓(xùn)教官管理規(guī)定》、《南通農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院參訓(xùn)學(xué)生須知》和《南通農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院軍事教師工作職責(zé)》等規(guī)章制度，編印了《國(guó)防教育工作手冊(cè)》，有力地保證了我院軍事課教學(xué)工作的科學(xué)性和規(guī)范化。

三、軍事技能訓(xùn)練工作

軍事技能訓(xùn)練是學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后的第一課，是學(xué)生素質(zhì)教育的必修課，也是學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育的必修課。因此，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)十分重視每年的新生軍訓(xùn)工作，從院黨委書記、院長(zhǎng)，到第一線從事該工作的普通干部和工作人員，都對(duì)學(xué)生軍訓(xùn)工作傾注了大量的心血和精力，積極做到組織體制完善、工作實(shí)施規(guī)范、管理措施到位，工作實(shí)效顯著。每年在新生開學(xué)之前，學(xué)院黨委都專門開會(huì)研究當(dāng)年的軍訓(xùn)工作，制定軍訓(xùn)工作的指導(dǎo)思想，布置安排工作任務(wù)，提出軍訓(xùn)工作計(jì)劃、方案及要求。軍訓(xùn)過程中，院領(lǐng)導(dǎo)都多次親臨訓(xùn)練現(xiàn)場(chǎng)視察訓(xùn)練情況，慰問參訓(xùn)教官和學(xué)生，檢閱訓(xùn)練成果，并深入學(xué)生宿舍和食堂，了解學(xué)生和教官的生活和休息情況，關(guān)心學(xué)生的疾苦，極大地鼓舞了廣大教官和學(xué)生的訓(xùn)練熱情，保證了軍訓(xùn)工作的圓滿完成。

1、成立專門的軍訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。

為了認(rèn)真貫徹執(zhí)行教育部、解放軍總參謀部和總政治部下發(fā)的《關(guān)于在高校和高級(jí)中學(xué)開展學(xué)生軍事訓(xùn)練工作意見的通知》的文件精神，加大新生國(guó)防教育的力度，經(jīng)院黨委研究決定，成立學(xué)院學(xué)生軍訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校黨委書記任組長(zhǎng)，以武裝部、保衛(wèi)處、學(xué)工處、宣傳部、教務(wù)處、財(cái)務(wù)處、院團(tuán)委、后勤處和學(xué)院各系（部）等相關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)為成員。統(tǒng)一組織、協(xié)調(diào)和指揮我院的學(xué)生軍訓(xùn)工作，并在此基礎(chǔ)上成成立新生軍訓(xùn)團(tuán)，由專人負(fù)責(zé)新生的軍訓(xùn)工作。

2、完善實(shí)施體系，軍訓(xùn)計(jì)劃安排周密。

為了做好每年的軍訓(xùn)工作，達(dá)到軍訓(xùn)的目的和要求，我院在學(xué)生軍訓(xùn)的時(shí)間安排上給予了有力的支持，每年都將學(xué)生軍訓(xùn)列入教學(xué)計(jì)劃和學(xué)生培養(yǎng)方案，并堅(jiān)持要求訓(xùn)練實(shí)際時(shí)間不得少于14個(gè)訓(xùn)練日。學(xué)院制定了完整的軍事訓(xùn)練文件、軍訓(xùn)計(jì)劃及實(shí)施方案。在訓(xùn)練教學(xué)內(nèi)容上經(jīng)軍訓(xùn)教官、學(xué)院雙方達(dá)成共識(shí)，以《高等學(xué)校學(xué)生軍事訓(xùn)練教學(xué)大綱》為指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)院的實(shí)際情況，以“條令條例教育與訓(xùn)練”為基礎(chǔ)，穿插其他實(shí)用性的教學(xué)內(nèi)容，如：中華人民解放軍三大條令、軍體拳、疊被子和學(xué)生宿舍內(nèi)務(wù)整理以及日常教育管理等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)內(nèi)務(wù)條令的感性認(rèn)識(shí)，提高訓(xùn)練效果。增加了一些人性化的活動(dòng)，如疊被子比賽，文明宿舍評(píng)比，教官和學(xué)生之間的籃球友誼賽，聯(lián)歡晚會(huì)等。通過這些活動(dòng)的開展，既加深了學(xué)生對(duì)軍訓(xùn)內(nèi)容的理解和認(rèn)識(shí)，鞏固了軍訓(xùn)成果，同時(shí)又增加了學(xué)員與教官之間的感情和友誼，從而更有效地促進(jìn)了軍訓(xùn)工作的順利開展。

3、健全和完善軍訓(xùn)工作規(guī)章制度。

經(jīng)過多年工作經(jīng)驗(yàn)的積累，在多次修改和完善的基礎(chǔ)上，制定了比較完善、科學(xué)和切實(shí)可行的《南通農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院國(guó)防教育工作制度》，內(nèi)容包括：日常生活制度、教育培訓(xùn)制度、學(xué)生請(qǐng)銷假制度、內(nèi)務(wù)衛(wèi)生制度、考核檢查制度、獎(jiǎng)懲制度、安全工作規(guī)定、教官管理規(guī)定、參訓(xùn)學(xué)生須知等，為軍訓(xùn)工作提供了制度保障。

4、嚴(yán)格考核，確保訓(xùn)練成果。

在學(xué)生軍訓(xùn)過程中，實(shí)行嚴(yán)格的考評(píng)管理制度，對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格考評(píng)。軍訓(xùn)過程中由教官和輔導(dǎo)員共同進(jìn)行考核管理，從學(xué)生的出勤、遵守紀(jì)律、軍訓(xùn)態(tài)度、軍訓(xùn)效果等方面進(jìn)行考核，并制訂嚴(yán)格的請(qǐng)假審批程序。軍訓(xùn)結(jié)束以后，綜合各方面的情況，給每個(gè)學(xué)生打出成績(jī)并評(píng)定學(xué)分，并記入檔案。

5、切實(shí)做好評(píng)比與獎(jiǎng)勵(lì)制度。

為了充分調(diào)動(dòng)訓(xùn)練人員和廣大參訓(xùn)同學(xué)的積極性，在軍訓(xùn)期間制定了檢查、評(píng)比與獎(jiǎng)勵(lì)辦法。不但對(duì)表現(xiàn)突出的班級(jí)、宿舍和個(gè)人進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，而且對(duì)在軍訓(xùn)工作中認(rèn)真負(fù)責(zé)，效果明顯，成績(jī)突出的系（部）進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。在軍訓(xùn)過程中，由學(xué)院學(xué)生軍訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)每個(gè)軍訓(xùn)排進(jìn)行考評(píng)，評(píng)出先進(jìn)排，同時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)。

6、注重思想教育，增強(qiáng)軍訓(xùn)工作育人實(shí)效。

軍事技能訓(xùn)練不僅培養(yǎng)學(xué)生的軍事技能，而且要培養(yǎng)學(xué)生的政治素質(zhì)，把學(xué)生的思想政治教育作為軍訓(xùn)工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。新生到校后，對(duì)校園的環(huán)境，周圍同學(xué)的情況以及新的生活要求都不太了解，都要有一個(gè)適應(yīng)的過程，這時(shí)單純的對(duì)他們進(jìn)行國(guó)防教育，會(huì)使他們感到單調(diào)、乏味，影響教育效果。我院在實(shí)施國(guó)防教育的同時(shí)，充分考慮了學(xué)生的實(shí)際情況，有機(jī)實(shí)現(xiàn)了“四個(gè)結(jié)合”，即將學(xué)生的國(guó)防教育和思想教育相結(jié)合、軍事訓(xùn)練和實(shí)用性教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合、國(guó)防教育和學(xué)生的成才教育相結(jié)合、國(guó)防教育和人性化的娛樂活動(dòng)相結(jié)合。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)防教育的同時(shí)，每天利用晚上的時(shí)間，通過播放愛國(guó)主義影片、開班會(huì)、座談會(huì)等形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育；在學(xué)生進(jìn)行軍事訓(xùn)練的同時(shí)，進(jìn)行疊被子、整理內(nèi)務(wù)等項(xiàng)目的訓(xùn)練。通過這些活動(dòng)的開展，既加深了學(xué)生對(duì)軍訓(xùn)內(nèi)容的理解和認(rèn)識(shí)，又鞏固了軍訓(xùn)成果。

四、軍事理論課教學(xué)工作

軍事理論課作為必修課，是大學(xué)生國(guó)防教育的主要形式之一，是大學(xué)生素質(zhì)拓展的重要內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握基本的軍事知識(shí)和技能，增強(qiáng)國(guó)防觀念和國(guó)家安全意識(shí)，強(qiáng)化愛國(guó)主義、集體主義和組織紀(jì)律觀念，促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

1、認(rèn)真編寫《軍訓(xùn)理論》課教學(xué)大綱和計(jì)劃。

為了進(jìn)一步規(guī)范《軍訓(xùn)理論》課教學(xué)，學(xué)院根據(jù)省教育廳和省軍區(qū)有關(guān)文件精神，緊密結(jié)合我院學(xué)生實(shí)際和教學(xué)任務(wù)，在認(rèn)真調(diào)研和走訪其他高校的基礎(chǔ)上，經(jīng)與教務(wù)處以及各系（部）研究和協(xié)商，制定了我院學(xué)生《軍事理論》課教學(xué)大綱和計(jì)劃。在教學(xué)時(shí)間上，為了達(dá)到教育的目的和要求，我院教學(xué)管理部門在《軍事理論》課和學(xué)生軍訓(xùn)的時(shí)間安排上給予了有力的支持。在新生入學(xué)的第一年，各班級(jí)均安排了每周2學(xué)時(shí)的《軍事理論》課，使計(jì)劃授課學(xué)時(shí)達(dá)到了24學(xué)時(shí)。

2、嚴(yán)格選聘任課教師，確保教學(xué)質(zhì)量。

在任課教師的選聘上嚴(yán)格按照我校《關(guān)于外聘教師的聘用及管理辦法》的要求，嚴(yán)格把關(guān)，積極選聘一些學(xué)術(shù)造詣深、專業(yè)知識(shí)面較廣的人員任教。在選聘程序上由軍事理論教研室提出人選，由人事處和教務(wù)處進(jìn)行審查，并填寫《應(yīng)聘教師登記表》，以確保教學(xué)質(zhì)量。

3、認(rèn)真組織選用教材。

《軍事理論》課教材的選用正式納入學(xué)院教材科選用計(jì)劃。每年教材科統(tǒng)一發(fā)放《教材征訂目錄》，由軍事理論教研室組織有關(guān)教師認(rèn)真研究，優(yōu)先選用國(guó)家級(jí)重點(diǎn)教材或獲得各級(jí)各類獎(jiǎng)的優(yōu)秀教材，確定后詳細(xì)填寫《教材預(yù)訂計(jì)劃審批單》，經(jīng)分管領(lǐng)導(dǎo)審批簽字后，上報(bào)教材科，最后由教務(wù)處、教材科統(tǒng)一匯總后向相關(guān)出版社訂購(gòu)。

4、規(guī)范教學(xué)實(shí)施過程，確保教學(xué)效果。

在實(shí)施教學(xué)的過程中，嚴(yán)格按照教學(xué)規(guī)律和教學(xué)程序執(zhí)行，規(guī)范教學(xué)秩序。任課教師上課時(shí)，必須備齊各種教學(xué)文件，如：教學(xué)大綱、授課計(jì)劃、教案、講稿、教材、學(xué)生名單和平時(shí)成績(jī)單等。在教學(xué)設(shè)施比較緊張的情況下，學(xué)院積極創(chuàng)造條件，為《軍事理論》課教學(xué)提供最好的多媒體教室和設(shè)備，以確保教學(xué)效果。在教學(xué)內(nèi)容上，學(xué)院按照《大綱》的要求，認(rèn)真實(shí)施軍事理論課教學(xué)內(nèi)容，包括我國(guó)國(guó)防建設(shè)、軍事思想、國(guó)家安全環(huán)境、軍事高科技和高技術(shù)局部戰(zhàn)爭(zhēng)等，并做到了突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，盡可能多為學(xué)生提供有效信息；在教學(xué)手段上，都采用多媒體教學(xué)和現(xiàn)場(chǎng)演示相結(jié)合，通過圖片、動(dòng)畫和插播錄像等方法，把語(yǔ)言表達(dá)、動(dòng)作演示和圖像顯示結(jié)合起來，使課堂教學(xué)更加形象直觀，一目了然，獲得較好的教學(xué)效果。

5、嚴(yán)格考試紀(jì)律，認(rèn)真組織考核。

考試是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，它是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)水平和教師教學(xué)效果的重要措施之一，通過對(duì)學(xué)生考試成績(jī)的分析，促使任課教師從中吸取教學(xué)反饋信息，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)水平。為此，我們加強(qiáng)了對(duì)《軍事理論》課考試的組織管理，嚴(yán)格審核學(xué)生的考試資格，凡平時(shí)上課缺勤達(dá)30%以上者，取消其考試資格，成績(jī)按“0”分記；考試形式采用閉卷考試，命題以教學(xué)大綱為準(zhǔn)，試卷內(nèi)容覆蓋面廣、深度適宜。

四、國(guó)防教育特色建設(shè)工作

學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)十分重視學(xué)生國(guó)防教育活動(dòng)的開展，堅(jiān)持以人為本，育人為先，以學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)為目標(biāo)，開展課內(nèi)外和學(xué)院內(nèi)外相結(jié)合為主要方式的學(xué)生國(guó)防教育活動(dòng)體系。武裝部每年根據(jù)學(xué)院的情況和新生的特點(diǎn)，有針對(duì)性地制定《南通農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生國(guó)防教育活動(dòng)計(jì)劃》，并按該活動(dòng)計(jì)劃逐項(xiàng)進(jìn)行落實(shí)。

鼓勵(lì)學(xué)生參軍，以實(shí)際行動(dòng)投身國(guó)防建設(shè)。學(xué)院每年利用在高校學(xué)生中征兵的時(shí)機(jī)，在學(xué)生中廣泛開展國(guó)防教育活動(dòng)，并通過召開報(bào)名參軍學(xué)生座談會(huì)，應(yīng)征入伍學(xué)生的歡送會(huì)等活動(dòng)，在學(xué)生中大力宣傳參軍光榮、以實(shí)際行動(dòng)投身國(guó)防建設(shè)等。近三年來，學(xué)校共選拔48名優(yōu)秀學(xué)生參軍，為我國(guó)的國(guó)防建設(shè)做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。學(xué)院多次被南通市征兵辦公室、南通市崇川區(qū)人武部授予“征兵先進(jìn)單位”、“裝武先進(jìn)單位”稱號(hào)。

國(guó)防教育活動(dòng)成果：近年來，我院學(xué)生國(guó)防教育工作在省廳體衛(wèi)處和省國(guó)防教育協(xié)會(huì)的正確指導(dǎo)下，在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，經(jīng)廣大師生的共同努力，取得了顯著的成果，得到了全省各兄弟院校的好評(píng)和教育廳的肯定。

今后我院將繼續(xù)在省教育廳、省軍區(qū)、省國(guó)防教育協(xié)會(huì)的指導(dǎo)下，在學(xué)院黨政的正確領(lǐng)導(dǎo)下，按照上級(jí)部門關(guān)于學(xué)生軍事訓(xùn)練和國(guó)防教育工作規(guī)劃的要求，發(fā)揚(yáng)成績(jī)，開拓創(chuàng)新，努力開創(chuàng)學(xué)院國(guó)防教育工作的新局面。

自我評(píng)定：優(yōu)秀。

南通農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

二○一二年一月

第二篇：鹽城工學(xué)院軍事課課程建設(shè)自評(píng)報(bào)告

與時(shí)俱進(jìn) 扎實(shí)工作 全力推進(jìn)軍事課課程建設(shè)

---鹽城工學(xué)院軍事課課程建設(shè)評(píng)價(jià)自評(píng)報(bào)告

（二○一一年四月）

我校自1984年起開展學(xué)生軍訓(xùn)工作、2004年起開設(shè)軍事理論課以來，認(rèn)真貫徹落實(shí)教育部、總參謀部、總政治部《高等學(xué)校學(xué)生軍事課教學(xué)大綱》、《學(xué)生軍事訓(xùn)練工作規(guī)定》和省教育廳、省軍區(qū)司令部《江蘇省大學(xué)生軍事訓(xùn)練工作規(guī)定》，把軍事技能訓(xùn)練和軍事理論課教學(xué)，作為國(guó)防教育的主要內(nèi)容，作為必修課程列入人才培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃，扎實(shí)有效地推進(jìn)軍事課課程建設(shè)，不斷提高大學(xué)生思想政治素質(zhì)和軍事素質(zhì)，增強(qiáng)大學(xué)生的國(guó)防觀念和國(guó)家安全意識(shí)，取得了顯著的成效。2010年，我校被江蘇省國(guó)防委員會(huì)表彰為“江蘇省全民國(guó)防教育”先進(jìn)單位。

根據(jù)省教育廳《關(guān)于開展普通高校軍事課課程建設(shè)檢查工作的通知》要求，我校對(duì)照《江蘇省普通高校軍事課課程建設(shè)評(píng)價(jià)指標(biāo)》，認(rèn)真開展自評(píng)，查找薄弱環(huán)節(jié)，落實(shí)整改措施?，F(xiàn)將自評(píng)情況報(bào)告如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，高度認(rèn)識(shí)，全力保障軍事課課程建設(shè) 長(zhǎng)期以來，學(xué)校黨委、行政充分認(rèn)識(shí)到在學(xué)生中開設(shè)軍事課的重要意義，把軍事課作為增強(qiáng)學(xué)生愛國(guó)熱情和國(guó)防觀念的重要手段，著眼于為國(guó)防建設(shè)培養(yǎng)人才，為軍隊(duì)培養(yǎng)、輸送優(yōu)秀預(yù)備役軍官和儲(chǔ)備高素質(zhì)后備兵員作為重要目標(biāo)。多年的工作實(shí)踐證明，通過對(duì)學(xué)生軍事技能的培養(yǎng)和基本軍事理論知識(shí)的教學(xué)，對(duì)增強(qiáng)學(xué)生愛國(guó)

生入學(xué)后三周內(nèi)進(jìn)行。軍事教研室負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生成績(jī)進(jìn)行登記管理，造冊(cè)存檔。

（三）制度規(guī)范，保障到位 1.加強(qiáng)制度建設(shè)

根據(jù)上級(jí)有關(guān)軍訓(xùn)工作的文件精神，學(xué)校及時(shí)總結(jié)以往工作經(jīng)驗(yàn)，制定了《鹽城工學(xué)院學(xué)生軍訓(xùn)規(guī)定》和《鹽城工學(xué)院學(xué)生技能訓(xùn)練突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案》等制度，這些制度的建立對(duì)軍訓(xùn)期間的各項(xiàng)管理規(guī)定、訓(xùn)練與教學(xué)計(jì)劃、獎(jiǎng)勵(lì)辦法、應(yīng)急處理等內(nèi)容提出了明確要求，目的是使承訓(xùn)教官、帶隊(duì)教師、參訓(xùn)學(xué)生明確自己的行為和職責(zé)，成為軍訓(xùn)工作重要的指導(dǎo)依據(jù)。

2.各項(xiàng)保障到位

軍訓(xùn)經(jīng)費(fèi)保障：一直以來學(xué)校始終將軍事課建設(shè)經(jīng)費(fèi)列入學(xué)校財(cái)務(wù)預(yù)算，根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，每年劃撥33萬(wàn)余元用于軍事技能訓(xùn)練和軍事課建設(shè)，生均70元（不包含軍訓(xùn)服裝費(fèi)每人50元、教官住宿費(fèi)），并做到?？顚Ｓ?。軍事理論課納入學(xué)校正常教學(xué)開支。

教學(xué)條件保障：我?，F(xiàn)有三個(gè)校區(qū)，共占地2500多畝，建有標(biāo)準(zhǔn)的體育場(chǎng)館和訓(xùn)練場(chǎng)以及多個(gè)大型多媒體教室，完全可以滿足軍事技能和軍事理論教學(xué)需求；學(xué)校圖書館內(nèi)共有藏書147萬(wàn)冊(cè)，其中軍事類音像圖書報(bào)刊資料4100多冊(cè)；按照上級(jí)部門的要求，配置了由鹽城軍分區(qū)統(tǒng)一保管的訓(xùn)練槍械。這些已有的基礎(chǔ)建設(shè)，為開展軍事課課程建設(shè)提供了良好條件。

師資隊(duì)伍保障：學(xué)校自2004年起專門制定了軍事理論課師資培養(yǎng)計(jì)劃，采取攻讀國(guó)防教育碩士、參加國(guó)防教育師資培訓(xùn)等方式，大力培訓(xùn)師資力量。目前，我校已有專職軍事理論教師1人，兼職 的中隊(duì)予以表彰。

3.加強(qiáng)溝通，科學(xué)施訓(xùn)。我們將細(xì)致入微的思想政治工作滲透到日常的管理中，將科學(xué)施訓(xùn)的理念貫穿到學(xué)生的訓(xùn)練過程中，注重發(fā)揮學(xué)生自我教育、自我引導(dǎo)、自我管理的作用。軍訓(xùn)過程中，校黨委書記楊春生、副校長(zhǎng)董躍進(jìn)等領(lǐng)導(dǎo)同志非常關(guān)心軍訓(xùn)工作，親自到軍訓(xùn)場(chǎng)地檢查工作并慰問承訓(xùn)官兵和參訓(xùn)學(xué)員，極大地鼓舞了全體教官和學(xué)員；學(xué)校有關(guān)職能部門負(fù)責(zé)人、各二級(jí)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)等經(jīng)常深入訓(xùn)練場(chǎng)地和教官、學(xué)生交流、溝通，解決軍訓(xùn)工作中的實(shí)際困難；軍訓(xùn)團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)每天都親臨軍訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)，檢查各項(xiàng)工作，了解有關(guān)情況，以細(xì)致入微的工作促進(jìn)軍訓(xùn)安全、順利進(jìn)行，提升了承訓(xùn)官兵和參訓(xùn)學(xué)生的訓(xùn)練積極性，保證了軍訓(xùn)工作的圓滿完成。

4.做好后勤保障，加強(qiáng)安全防范。在承訓(xùn)部隊(duì)入駐我校之前，提前將官兵住宿、飲食、洗澡等日常生活需求妥善解決，確保承訓(xùn)部隊(duì)無后顧之憂，全身心投入到軍訓(xùn)工作中去；考慮到軍訓(xùn)期間的天氣等因素，我們提前調(diào)整了打開水的時(shí)間，并設(shè)置保溫桶，保證參訓(xùn)教官、學(xué)生在訓(xùn)練場(chǎng)上的飲水問題。為了官兵和學(xué)生的健康安全，請(qǐng)校衛(wèi)生所醫(yī)務(wù)人員到現(xiàn)場(chǎng)值班，提供醫(yī)療保障。

5.開展訓(xùn)間活動(dòng)，豐富軍訓(xùn)生活。軍訓(xùn)是對(duì)學(xué)生意志和品質(zhì)的磨練，也是展現(xiàn)學(xué)生精神面貌和才華的平臺(tái)。我們結(jié)合大學(xué)生的特點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性，在軍訓(xùn)過程中經(jīng)常舉辦軍民聯(lián)歡會(huì)、軍訓(xùn)團(tuán)會(huì)操表演、網(wǎng)絡(luò)宣傳、圖片展覽等豐富多彩、喜聞樂見的活動(dòng)，營(yíng)造了大學(xué)生積極向上、爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)、為集體榮譽(yù)拼搏的良好氛圍，充分調(diào)動(dòng)了全體參訓(xùn)學(xué)生的積極性，為他們提供了一個(gè)在大學(xué)舞臺(tái)上展示自我的機(jī)會(huì)，提高了他們的自尊心和自信心，性特點(diǎn)。而創(chuàng)造性思維正是創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的源泉和動(dòng)力。軍事理論課教學(xué)，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)軍事高科技知識(shí)，增強(qiáng)國(guó)防觀念，開闊視野，改善知識(shí)結(jié)構(gòu)、活躍思維方式。針對(duì)這些特點(diǎn)，我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐過程中注重語(yǔ)言性、藝術(shù)性、生動(dòng)性等方面的感染力，通過課堂提問、討論、課后探討、研究等方式，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)了學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

③在教學(xué)手段上：我們充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段增強(qiáng)教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)，教學(xué)的生動(dòng)性和教學(xué)效果得到充分保證。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容、形式、效果的監(jiān)控，由校教育教學(xué)評(píng)估處安排教學(xué)督導(dǎo)組成員隨堂聽課，提出督導(dǎo)意見，以不斷提高教學(xué)效果。

④在教學(xué)形式上：我們注重第一課堂和第二課堂的緊密結(jié)合，充分發(fā)揮第二課堂的優(yōu)越性，開展形式多樣的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，如：在軍事理論課考試前，安排授課教師進(jìn)行一定的輔導(dǎo)，以加深學(xué)生對(duì)第一課堂教學(xué)的理解與認(rèn)識(shí)；利用學(xué)校閉路電視、校園廣播播放國(guó)防教育專題片和知識(shí)；組織中日關(guān)系、臺(tái)海形勢(shì)等報(bào)告會(huì)、專題講座，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解歷史，正確認(rèn)識(shí)熱點(diǎn)問題；組織學(xué)生參觀愛國(guó)主義教育基地等等。生動(dòng)活潑、靈活多樣的教學(xué)形式，激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性和愛國(guó)熱情。

3.加強(qiáng)師資培養(yǎng)。學(xué)校十分注重加強(qiáng)師資培養(yǎng)，在軍事理論教學(xué)中，我們采取了以下措施以加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)：一是采取專兼職與外聘相結(jié)合的方法開展軍事理論教學(xué)，聘請(qǐng)南京海軍指揮學(xué)院教員來校進(jìn)行示范授課，觀摩學(xué)習(xí)，進(jìn)行教學(xué)交流；二是經(jīng)常性地組織教師參加教師培訓(xùn)、授課競(jìng)賽等，先后有9余人次參加了軍事理論教師培訓(xùn)和國(guó)防研究生班，其中副高職稱4人，中級(jí)職稱5人。

等獎(jiǎng)；周寧老師在市組織國(guó)防高技術(shù)對(duì)抗賽中受到嘉獎(jiǎng)。

五、取得的成績(jī)和存在的不足

在多年來的學(xué)生軍事課建設(shè)中，我們始終堅(jiān)持以育人為根本，弘揚(yáng)“鐵軍精神”，扎實(shí)推進(jìn)學(xué)生軍事訓(xùn)練和軍事理論課教學(xué)，積極改革創(chuàng)新，增強(qiáng)軍事課在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)、全面成才中的實(shí)效性，構(gòu)建了學(xué)生軍事技能訓(xùn)練、軍事理論課教學(xué)、國(guó)防教育活動(dòng)“三位一體”的軍事課建設(shè)體系，基本實(shí)現(xiàn)了軍事課建設(shè)規(guī)范化、科學(xué)化，初步具備遠(yuǎn)景規(guī)劃、長(zhǎng)期建設(shè)的學(xué)科發(fā)展基礎(chǔ)。大學(xué)生政治思想上有很大進(jìn)步，國(guó)防觀念得到強(qiáng)化，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感，集體主義觀念和組織紀(jì)律觀念也有了明顯的加強(qiáng)，同時(shí)對(duì)學(xué)校的管理工作也有很大的促進(jìn)作用。

對(duì)照《江蘇省普通高校軍事課課程建設(shè)評(píng)價(jià)指標(biāo)（試行）》，我校軍事課建設(shè)主要存在以下幾點(diǎn)不足：

1.軍事課建設(shè)經(jīng)費(fèi)還需要進(jìn)一步增加。2.師資隊(duì)伍建設(shè)還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

3.軍事課課程教學(xué)和學(xué)術(shù)研究還需進(jìn)一步提高。

我校將以此次檢查評(píng)價(jià)為契機(jī)，扎實(shí)推進(jìn)軍事理論課建設(shè)力度，努力做好以下工作：一是加大師資引進(jìn)和培訓(xùn)力度，提高教師理論水平和教學(xué)能力；二是逐步提高軍事課建設(shè)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)；三是積極設(shè)立軍事課程教學(xué)研究項(xiàng)目，鼓勵(lì)教師開展探究教學(xué)規(guī)律、摸索教學(xué)新思路、新手段等研究工作。我們堅(jiān)信，在上級(jí)部門的指導(dǎo)下，學(xué)校大力支持和各部門共同努力下，我校軍事課建設(shè)發(fā)展一定會(huì)再上新臺(tái)階。

特此報(bào)告。

第三篇：課程建設(shè)自評(píng)

課程建設(shè)自評(píng)報(bào)告(B12)

學(xué)校立足于新課程改革的基本思想，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，不斷完善課程結(jié)構(gòu)，建立了完善的課程體系，即國(guó)家課程、校本課程、拓展課程三級(jí)課程系統(tǒng)，同時(shí)確立了“立足校本、抓住重點(diǎn)、全面開發(fā)、力創(chuàng)特色”校本課程開發(fā)策略，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程成為學(xué)校課程體系中的重要組成部分。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是新一輪課程改革中最引人關(guān)注的一門新型課程，是全面推進(jìn)課程改革、提高學(xué)生實(shí)踐能力、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的重要舉措。枝江一中以綜合實(shí)踐活動(dòng)課程為突破口，用積極的心態(tài)迎接新課程的到來。在實(shí)施中，重點(diǎn)做好了以下工作：加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)一組織，保證綜合實(shí)踐課程落到實(shí)處；創(chuàng)新評(píng)價(jià)，注重引導(dǎo)，促進(jìn)綜合實(shí)踐課程實(shí)施；開放辦學(xué)，專業(yè)引領(lǐng)，提升綜合實(shí)踐活動(dòng)的水平；整體規(guī)劃，因段制宜，構(gòu)建完善的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程體系；構(gòu)建校園文化，搭建文化平臺(tái)，活化延展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程；整合資源，豐富內(nèi)涵，努力提高實(shí)踐活動(dòng)課程的質(zhì)量；分類指導(dǎo)，細(xì)化過程管理，有效推進(jìn)綜合實(shí)踐課程。點(diǎn)面結(jié)合，突出重點(diǎn)，分層推進(jìn)，彰顯校本特色。我校本著“開拓創(chuàng)新、彰顯校本”的基本原則，積極探索綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的新思路、新方法，重點(diǎn)開發(fā)了以研究性學(xué)習(xí)、校本課程、社團(tuán)活動(dòng)三種形式為主體綜合實(shí)踐活動(dòng)主導(dǎo)課程，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程頻結(jié)碩果。該課程的開設(shè)有力的提升了我校的辦學(xué)水平，2006年學(xué)校被評(píng)為“湖北省天文觀測(cè)教學(xué)先進(jìn)學(xué)?！保?007年學(xué)校被評(píng)為“宜昌市信息奧賽輔導(dǎo)先進(jìn)單位”，2008年我校被宜昌市美術(shù)家協(xié)會(huì)授予“宜昌市漫畫教學(xué)基地”??；同時(shí)我們還自主研發(fā)一些貼近生活與學(xué)生實(shí)際，或具有濃郁鄉(xiāng)土氣息的校本課程與教材，如《話說枝江》、《校園漫畫創(chuàng)作技法》、《研究性學(xué)習(xí)》、《小帆》校本教材、枝江楠管、天文觀測(cè)等；近幾年來我校學(xué)生和教師也獲得了400多項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)，科技發(fā)明成果更是錦上添花。其中學(xué)生科技創(chuàng)新成果有三百多項(xiàng)在各級(jí)創(chuàng)新大賽中獲獎(jiǎng)，四十多項(xiàng)已申請(qǐng)國(guó)家專利。2007年袁冬同學(xué)發(fā)明的板車式油菜田間脫粒粉碎機(jī)獲“第五屆全國(guó)宋慶齡少年兒童發(fā)明獎(jiǎng)”銀獎(jiǎng)、“湖北省青少年發(fā)明獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)”；王舟等同學(xué)近幾年參加湖北省乃至全國(guó)青少年科技創(chuàng)新競(jìng)賽，獲省級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)達(dá)96人次。輔導(dǎo)員陳家喜老師先后被評(píng)為全國(guó)優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員、宜昌市科技標(biāo)兵。2007年我校以優(yōu)異的成績(jī)順利通過了省級(jí)示范學(xué)校復(fù)評(píng)，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程成為復(fù)評(píng)活動(dòng)中新的亮點(diǎn)。

第四篇：專業(yè)與課程建設(shè)自評(píng)報(bào)告

歷史旅游文化系專業(yè)與課程建設(shè)自評(píng)報(bào)告

巢湖學(xué)院歷史旅游文化系專業(yè)建設(shè)規(guī)劃比較合理并有效實(shí)施，專業(yè)設(shè)置具備基本條件，專業(yè)結(jié)構(gòu)布局能基本反映服務(wù)區(qū)域?qū)?yīng)用型人才的需求，優(yōu)勢(shì)專業(yè)和特色專業(yè)得到初步的培育。培養(yǎng)方案基本能反映專業(yè)培養(yǎng)的目標(biāo)和德、智、體、美全面發(fā)展的要求，實(shí)踐教學(xué)得到有效加強(qiáng)。制訂并實(shí)施課程建設(shè)規(guī)劃，建設(shè)了一定數(shù)量的精品課程、優(yōu)秀課程和網(wǎng)絡(luò)課程。教學(xué)內(nèi)容基本符合人才培養(yǎng)目標(biāo)，教學(xué)大綱規(guī)范完備，執(zhí)行嚴(yán)格。實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)人員數(shù)量基本滿足需要，指導(dǎo)規(guī)范到位，效果較好。但是，與評(píng)估指標(biāo)體系的標(biāo)準(zhǔn)要求和地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)高素質(zhì)人才的需求，在專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化、課程設(shè)置、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等方面還有一定的差距，存在一些亟待解決的問題和困難。

一、專業(yè)與課程建設(shè)主要成效

1、專業(yè)設(shè)置與結(jié)構(gòu)調(diào)整

（1）根據(jù)系部辦學(xué)定位，制定并有效實(shí)施專業(yè)建設(shè)規(guī)劃

按照以歷史學(xué)專業(yè)為基礎(chǔ)，旅游管理專業(yè)為龍頭，為行業(yè)和地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)思想，先后制定了《歷史系十一五發(fā)展規(guī)劃》、《歷史旅游文化系十二五專業(yè)建設(shè)與發(fā)展規(guī)劃》、《歷史旅游文化系十二五師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃》、《歷史旅游文化系十二五課程建設(shè)規(guī)劃與措施》、《歷史旅游文化系十二五科研發(fā)展規(guī)劃》等專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)性文件，對(duì)專業(yè)設(shè)置的基本原則、專業(yè)設(shè)置的條件、增設(shè)新專業(yè)的程序、專業(yè)建設(shè)的組織與管理，以及專業(yè)建設(shè)的評(píng)價(jià)與驗(yàn)收等，提出了明確的要求。

（2）適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)和布局

不斷整合優(yōu)化資源，進(jìn)行了大幅度的專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整。根據(jù)社會(huì)需求和自身特點(diǎn)，在招生計(jì)劃和資源配置上重點(diǎn)扶持旅游管理相關(guān)的優(yōu)勢(shì)專業(yè)，壓縮特色不明顯的歷史學(xué)文科專業(yè)，初步形成了主要面向安徽省以及華東地區(qū)旅游行業(yè)的應(yīng)用學(xué)科專業(yè)群。2002年學(xué)校升本以來，我系根據(jù)社會(huì)發(fā)展需要和上級(jí)教育行政部門有關(guān)文件精神，結(jié)合自身實(shí)際，不失時(shí)機(jī)的做好學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)和布局的調(diào)整工作，加快本科專業(yè)建設(shè)步伐。經(jīng)過幾年的努力，我系學(xué)科門類日趨增多，由單一歷史學(xué)專業(yè)發(fā)展到擁有歷史學(xué)專業(yè)和旅游管理專業(yè)，并擬進(jìn)一步申報(bào)飯店管理專業(yè)、休閑旅游專業(yè)和會(huì)展管理專業(yè)等，專業(yè)數(shù)量增加，科類結(jié)構(gòu)、層次結(jié)構(gòu)逐步趨向 合理，具備了多科性普通本科系部的基本框架，為學(xué)院和系部的進(jìn)一步發(fā)展奠定了較好的基礎(chǔ)。

（3）建設(shè)優(yōu)勢(shì)專業(yè)和特色專業(yè)，突出辦學(xué)特色

歷史旅游文化系注重特色專業(yè)的建設(shè)與培育，制定了專業(yè)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，建立了專業(yè)自評(píng)機(jī)制，開展了重點(diǎn)專業(yè)、重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)的遴選。2007年，歷史學(xué)專業(yè)被立為校級(jí)重點(diǎn)專業(yè)，確定重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)的思路為加強(qiáng)師范教育、專業(yè)內(nèi)涵的改造，建立新型的教學(xué)體系，籌備建立皖中農(nóng)耕文化展覽室。歷史學(xué)重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)的內(nèi)容為建設(shè)一支結(jié)構(gòu)優(yōu)化與素質(zhì)精良的教師隊(duì)伍，積極實(shí)施教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革計(jì)劃，加強(qiáng)實(shí)踐（實(shí)驗(yàn)）教學(xué)建設(shè)，改善教學(xué)條件建設(shè)與教學(xué)管理，加強(qiáng)教學(xué)條件建設(shè)與教學(xué)管理。經(jīng)過五年的建設(shè)，歷史學(xué)已全面完成了重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)的內(nèi)容，專業(yè)實(shí)力打造得更強(qiáng)，專業(yè)基礎(chǔ)更加扎實(shí)。2010年，歷史學(xué)專業(yè)主干課程群教學(xué)團(tuán)隊(duì)被立項(xiàng)作為省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，建設(shè)周期為2011-2015年。團(tuán)隊(duì)建立了以“省級(jí)中青年骨干教師培養(yǎng)對(duì)象”和“校級(jí)中青年骨干教師”領(lǐng)銜的以“職業(yè)技能為引導(dǎo)、專業(yè)教學(xué)為主體”的適應(yīng)現(xiàn)代高等教育需要的高水平教師隊(duì)伍，以專業(yè)建設(shè)為龍頭，以特色人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建為核心，以課程建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)為載體，全面提升教師的職業(yè)教育素養(yǎng)，打造優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)高素質(zhì)人才。目前歷史學(xué)專業(yè)主干課程群省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)各項(xiàng)建設(shè)正按照規(guī)劃有條不紊地開展，獲得上級(jí)主管部門的認(rèn)可。經(jīng)過7年的精心孵化和培育，2010年旅游管理專業(yè)被立項(xiàng)為安徽省省級(jí)特色專業(yè)，建設(shè)周期為2011-2015年。旅游管理特色專業(yè)的建設(shè)目標(biāo)為根據(jù)地方型、應(yīng)用型本科院校的辦學(xué)定位，緊密結(jié)合經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，圍繞應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，進(jìn)一步推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革，不斷強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，切實(shí)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，力爭(zhēng)用五年的時(shí)間把旅游管理專業(yè)建設(shè)成為具有較高的辦學(xué)水平和鮮明辦學(xué)特色的特色專業(yè)。并確立了包括人才培養(yǎng)模式建設(shè)、專業(yè)方向建設(shè)、課程體系與教材建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)管理建設(shè)等六塊分項(xiàng)建設(shè)目標(biāo)。目前旅游管理特色專業(yè)的建設(shè)正穩(wěn)步進(jìn)行，其中2011年進(jìn)展情況獲得了校級(jí)檢查組對(duì)好評(píng)，2012年9月又得到省專家檢查組高度評(píng)價(jià)，總評(píng)結(jié)果為優(yōu)秀。

2、培養(yǎng)方案

（1）廣泛調(diào)研論證，明確修訂人才培養(yǎng)方案的指導(dǎo)思想

近五學(xué)年，歷史旅游文化系對(duì)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行了三次全面的修訂，形成了2008版、2009版、2011版人才培養(yǎng)計(jì)劃。《歷史旅游文化系關(guān)于修訂2011年應(yīng)用型本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案的安排》和《歷史旅游文化系旅游管理專業(yè)2011年本科人才培養(yǎng)方案修訂的實(shí)施方法》要求，制訂或修訂應(yīng)用型本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案，要堅(jiān)持全面貫徹教育方針，遵循高等教育規(guī)律，適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，全面落實(shí)“以學(xué)生為本”的理念。旅游管理專業(yè)培養(yǎng)方案要體現(xiàn)強(qiáng)化基礎(chǔ)與拓寬專業(yè)相結(jié)合、強(qiáng)化實(shí)踐能力培養(yǎng)、強(qiáng)化創(chuàng)新教育、突出特色、整體優(yōu)化等原則?！稓v史旅游文化系關(guān)于修訂2011年師范本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案的安排》和《歷史旅游文化系歷史學(xué)專業(yè)2011年本科人才培養(yǎng)方案修訂的實(shí)施方法》則要求，依據(jù)教師職業(yè)專業(yè)化發(fā)展和歷史基礎(chǔ)教育課程改革對(duì)教師素質(zhì)的新要求，全面落實(shí)以綜合為基本取向，知識(shí)、能力和綜合素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的歷史學(xué)專業(yè)師范專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。

（2）培養(yǎng)方案充分反映專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，體現(xiàn)德、智、體、美全面發(fā)展的要求

2011版人才培養(yǎng)方案的修訂突出以下幾個(gè)方面：一是正確處理傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力和提高素質(zhì)三者的關(guān)系，將專業(yè)教育與素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育結(jié)合起來，突出學(xué)生綜合素質(zhì)的提高和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。二是拓寬專業(yè)口徑，加強(qiáng)基礎(chǔ)理論教學(xué)，逐步加大選修課比例，擴(kuò)大專業(yè)課程選擇面，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力和專業(yè)拓展能力。三是強(qiáng)調(diào)綜合素質(zhì)培養(yǎng)。歷史學(xué)專業(yè)開設(shè)大量的文學(xué)、藝術(shù)學(xué)、教育學(xué)等課程，旅游管理專業(yè)開設(shè)大量的管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、數(shù)學(xué)等課程。

（3）構(gòu)建與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)，理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)和綜合素質(zhì)三位一體的課程體系

實(shí)施“平臺(tái)+模塊”的人才培養(yǎng)模式，課程結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)模塊化。旅游管理專業(yè)的必修課由公共基礎(chǔ)平臺(tái)課程、專業(yè)基礎(chǔ)平臺(tái)課程等構(gòu)成，歷史學(xué)專業(yè)課程由公共基礎(chǔ)平臺(tái)課程、專業(yè)基礎(chǔ)平臺(tái)課程和教師教育平臺(tái)課程3部分構(gòu)成。必修課約占總學(xué)分的70%；選修課由專業(yè)方向模塊、任意選修課及延伸課程構(gòu)成，占總學(xué)分的30%。進(jìn)行課程重組和整合，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容。設(shè)立文化素質(zhì)選修課程，要求每個(gè)本科生修滿4學(xué)分以上。整合課程設(shè)計(jì)、課程實(shí)驗(yàn)、專業(yè)實(shí)習(xí)、工程實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）、社會(huì)實(shí)踐等環(huán)節(jié)，基本形成實(shí)踐教學(xué)課程體系。

（4）突出學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)方案中明確規(guī)定實(shí)踐教學(xué)所占的學(xué)分 比例

2011版人才培養(yǎng)方案突出學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，整合實(shí)踐教學(xué)課程體系，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，各實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)累計(jì)學(xué)分占總學(xué)分的比例，歷史學(xué)專業(yè)平均19%，旅游管理專業(yè)平均25%，歷史學(xué)師范類專業(yè)教育實(shí)習(xí)時(shí)間不少于7周。鼓勵(lì)學(xué)生積極參加專業(yè)技能證書考試；設(shè)立課外學(xué)分，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加科技創(chuàng)新活動(dòng)。

（5）培養(yǎng)方案執(zhí)行情況良好

《歷史旅游文化系培養(yǎng)方案管理辦法》明確規(guī)定了培養(yǎng)方案的執(zhí)行程序和調(diào)整程序。通過教學(xué)進(jìn)度檢查、期中教學(xué)檢查、學(xué)期教學(xué)小結(jié)、學(xué)生教學(xué)狀態(tài)信息員反饋等多種形式，及時(shí)監(jiān)控培養(yǎng)計(jì)劃的執(zhí)行落實(shí)情況。2008—2012學(xué)年歷史學(xué)和旅游管理專業(yè)培養(yǎng)方案均嚴(yán)格執(zhí)行，未出現(xiàn)變動(dòng)，效果良好。

3、教學(xué)內(nèi)容與課程資源建設(shè)

（1）制訂實(shí)施課程建設(shè)規(guī)劃，課程建設(shè)初顯成效

制訂了《歷史旅游文化系十二五課程建設(shè)規(guī)劃》、《歷史旅游文化系精品課程建設(shè)實(shí)施辦法》、《歷史旅游文化系優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)實(shí)施辦法》、《歷史旅游文化系網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)課程建設(shè)管理辦法》和《歷史旅游文化系課程教學(xué)大綱管理辦法》等制度，對(duì)課程建設(shè)的目標(biāo)、要求、措施等作了具體規(guī)定。

構(gòu)建以合格課程為基礎(chǔ)，優(yōu)質(zhì)課程為重點(diǎn)，精品課程為示范，網(wǎng)絡(luò)課程為輔助的課程建設(shè)體系，建立了合格—優(yōu)質(zhì)—校級(jí)精品—省級(jí)精品—國(guó)家級(jí)精品的分類建設(shè)機(jī)制。加大對(duì)課程建設(shè)的經(jīng)費(fèi)投入，對(duì)國(guó)家級(jí)和省級(jí)精品課程按比例予以配套資助?，F(xiàn)建有校級(jí)優(yōu)秀課程5門，校級(jí)精品課程1門。

（2）教學(xué)內(nèi)容基本符合本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，力求反映本學(xué)科專業(yè)發(fā)展方向和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要

制訂了《歷史旅游文化系十二五教學(xué)改革整體方案》，圍繞應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，穩(wěn)步推進(jìn)歷史學(xué)與旅游管理專業(yè)課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革，刪除陳舊過時(shí)和過深過難的內(nèi)容，吸收前沿科技成果，增加實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，合并內(nèi)容相同或相近的課程。

（3）教學(xué)大綱規(guī)范完備，執(zhí)行嚴(yán)格

嚴(yán)格執(zhí)行《歷史旅游文化系課程教學(xué)大綱管理實(shí)施辦法》，按照應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案，對(duì)歷史學(xué)與旅游管理專業(yè)課程教學(xué)大綱進(jìn)行了全面的修訂和完善。教學(xué) 大綱規(guī)范完備，在執(zhí)行過程中保持相對(duì)穩(wěn)定，執(zhí)行情況良好。

（4）科學(xué)選用教材，加強(qiáng)教材建設(shè)與評(píng)估

嚴(yán)格執(zhí)行《歷史旅游文化系教材管理規(guī)定》，優(yōu)先選用獲獎(jiǎng)教材、教育部規(guī)劃或推薦教材和面向21世紀(jì)課程教材，并注意選用近3年出版的新教材。近3學(xué)年優(yōu)秀教材選用率平均65.87%，主要課程選用近3年出版教材的比例為94.97%。

制訂了《歷史旅游文化系十二五教材建設(shè)規(guī)劃》，鼓勵(lì)、組織教師編寫出版高水平教材和特色教材，積極申報(bào)國(guó)家規(guī)劃教材、省重點(diǎn)建設(shè)教材和校級(jí)特色教材建設(shè)項(xiàng)目。制訂了《歷史旅游文化系教材評(píng)估辦法》，分別確定了文字教材、電子教材及課件的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，系部和教研室定期對(duì)符合條件的教材進(jìn)行評(píng)價(jià)或評(píng)優(yōu)。

（5）多媒體課件符合教學(xué)要求，能有效利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源

制訂了《歷史旅游文化系關(guān)于加強(qiáng)多媒體教學(xué)工作的實(shí)施辦法》，教師自制和開發(fā)CAI課件30個(gè)。經(jīng)常舉辦或參加多媒體課件評(píng)比活動(dòng)，近3學(xué)年共有5件作品獲獎(jiǎng)。組織教師參加多媒體教室操作培訓(xùn)班、現(xiàn)代教學(xué)技能比賽等活動(dòng)，推進(jìn)了現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂中的應(yīng)用。近3學(xué)年歷史學(xué)和旅游管理本科專業(yè)必修課程中應(yīng)用多媒體授課的比例平均為96%，課件設(shè)計(jì)符合教學(xué)要求，學(xué)生平均滿意率為89%。

4、教學(xué)方法與學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)（1）定期開展教研活動(dòng)

出臺(tái)了《歷史旅游文化系教研活動(dòng)管理辦法》，對(duì)教研活動(dòng)的內(nèi)容、形式、組織實(shí)施等作出明確規(guī)定，并將教研活動(dòng)情況列入本系教學(xué)工作考核的范圍。教研活動(dòng)制度化、規(guī)范化、經(jīng)常化，促進(jìn)了教學(xué)改革的深入推進(jìn)。

（2）制定政策措施，鼓勵(lì)教師積極參與教學(xué)方法改革

通過多種途徑推進(jìn)教學(xué)方法改革。一是結(jié)合課程特點(diǎn)，開展教學(xué)方法改革。充分結(jié)合專業(yè)與課程特點(diǎn)，提倡使用討論法、探究法、演示法、案例分析法、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法、讀書指導(dǎo)法等多種方法。二是通過教學(xué)改革立項(xiàng)，推動(dòng)教學(xué)方法改革。設(shè)立教改及課堂教學(xué)方式方法改革專項(xiàng)基金，給立項(xiàng)改革的課程以經(jīng)費(fèi)資助。近3學(xué)年立項(xiàng)各類教學(xué)方式方法改革項(xiàng)目5項(xiàng)。三是通過各種評(píng)選與考核，鼓勵(lì)教學(xué)方法改革。通過教研室集體備課、觀摩教學(xué)、教學(xué)獎(jiǎng)評(píng)選、教學(xué)名師和教壇新秀評(píng)選、青年教師教學(xué)基本功競(jìng)賽等活動(dòng)，推動(dòng)課堂教學(xué)方法改革。

（3）教學(xué)方法改革注重學(xué)生的主體地位，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性 教學(xué)方法改革推進(jìn)了教學(xué)方式由傳授型向研討型轉(zhuǎn)變，學(xué)生學(xué)習(xí)方式由接受性向探究性轉(zhuǎn)變，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。朱定秀教授主持的《歷史學(xué)依托下的旅游專業(yè)內(nèi)涵特色與人才培養(yǎng)模式的研究》、張安東教授的《高校歷史學(xué)專業(yè)教學(xué)改革及人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐》、楊松水教授的《高校地方文獻(xiàn)課程群建設(shè)與教學(xué)研究》、雷若欣副教授的《應(yīng)用型高校休閑旅游專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探討》等省級(jí)教研項(xiàng)目，積極探索歷史學(xué)專業(yè)或旅游管理專業(yè)的教學(xué)方法改革，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

（4）改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方法，考核方式多樣

制訂了《歷史旅游文化系考試管理辦法》、《歷史旅游文化系教考分離實(shí)施辦法》、《歷史旅游文化系關(guān)于課程考試方式方法改革的實(shí)施辦法》、《關(guān)于課程平時(shí)成績(jī)?cè)u(píng)定的實(shí)施辦法》等。目前，我系考試方式方法有口試、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐能力測(cè)試、專業(yè)技能測(cè)試、撰寫課程論文、讀書報(bào)告、學(xué)習(xí)筆記、開卷筆試、閉卷筆試以及若干形式相結(jié)合的方式。

5、實(shí)驗(yàn)教學(xué)

（1）實(shí)驗(yàn)教學(xué)初步開展

旅游管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)處在初步開展階段，已有30%以上的課程都安排有20-30%的實(shí)驗(yàn)課時(shí)，實(shí)驗(yàn)開除率基本達(dá)到教學(xué)大綱要求的90%。

（2）建立開放性實(shí)驗(yàn)室

目前，旅游管理綜合實(shí)驗(yàn)室已經(jīng)建成，安排在學(xué)校電教館網(wǎng)絡(luò)教室，自2009年開始開始投入使用，用于實(shí)施旅游管理信息系統(tǒng)的有關(guān)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，其它課程的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目未能全面開展。導(dǎo)游實(shí)驗(yàn)室和酒店管理實(shí)驗(yàn)室尚在申報(bào)階段。

6、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)與產(chǎn)學(xué)研合作

（1）與企事業(yè)單位緊密合作開展實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)

歷史旅游文化系旅游管理專業(yè)與旅游企業(yè)合作建立了比較穩(wěn)定的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地；近三年旅游管理本科專業(yè)共有近500人次到企事業(yè)單位實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)；為3家合作單位培訓(xùn)技術(shù)人員100人次。

結(jié)合歷史學(xué)專業(yè)特點(diǎn)，探索教育實(shí)習(xí)新途徑。2009年制訂了《歷史旅游文化系歷史學(xué)專業(yè)師范生集中實(shí)習(xí)管理辦法》，開展歷史學(xué)專業(yè)師范生到合肥市各中學(xué)進(jìn)行集中實(shí)習(xí)，取得了較好的效果。近三年共有120余人參加了集中實(shí)習(xí)。

6（2）合理安排實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，時(shí)間、經(jīng)費(fèi)有保證

嚴(yán)格按本科專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃安排實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，保證實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)時(shí)間。歷史學(xué)師專業(yè)形成了見習(xí)、研習(xí)和實(shí)習(xí)四年不斷線的教育實(shí)習(xí)模式。旅游管理專業(yè)安排半年綜合性實(shí)習(xí)，并有一定量的課程實(shí)習(xí)、考察、實(shí)訓(xùn)等。按照學(xué)校撥劃的教育實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，完全用到實(shí)處。

（3）校內(nèi)外實(shí)習(xí)指導(dǎo)到位，考核嚴(yán)格，效果較好

歷史旅游文化系在安排實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)時(shí)，要求各專業(yè)選派實(shí)踐指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，采取筆試、口試（答辯）、評(píng)閱實(shí)習(xí)報(bào)告等方式考核實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)效果，并規(guī)定校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)應(yīng)履行審批手續(xù)，從而有效地完善實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)監(jiān)控體系。

7、社會(huì)實(shí)踐

（1）社會(huì)實(shí)踐形式多樣，效果較好

歷史旅游文化系貫徹落實(shí)《教育部等部門關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校實(shí)踐育人工作的若干意見》（教思政[2012]1號(hào)）精神，將社會(huì)實(shí)踐納入大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)計(jì)劃。每年暑假期間組織大學(xué)生開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，以育人為目的，從職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成出發(fā)，引導(dǎo)大學(xué)生在實(shí)踐中培養(yǎng)思想感情、充實(shí)精神生活、提高道德境界、增長(zhǎng)知識(shí)才干、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。為增強(qiáng)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的積極性，拓寬學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的覆蓋面，堅(jiān)持“就近就便、小型分散、靈活多樣、注重實(shí)效”的原則，采取集中組隊(duì)和分散活動(dòng)相結(jié)合的形式，積極在支農(nóng)服務(wù)、國(guó)情省情考察與政策宣講、社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)、紅色之旅愛國(guó)主義教育、社會(huì)主義核心價(jià)值體系、產(chǎn)學(xué)研合作、就業(yè)形勢(shì)分析等多方面多領(lǐng)域的實(shí)踐活動(dòng)，取得了很好的效果。近三年，累計(jì)參加和指導(dǎo)社會(huì)實(shí)踐的教師達(dá)150人次，累計(jì)參加社會(huì)實(shí)踐的學(xué)生達(dá)到10000余人次，社會(huì)實(shí)踐調(diào)研報(bào)告上交率達(dá)到95%以上，先后獲得省級(jí)社會(huì)實(shí)踐集體榮譽(yù)14項(xiàng)，省級(jí)社會(huì)實(shí)踐個(gè)人榮譽(yù)19人次。

（2）社會(huì)實(shí)踐規(guī)定學(xué)時(shí)學(xué)分，教師指導(dǎo)活動(dòng)納入工作量

歷史旅游文化系將社會(huì)實(shí)踐納入教學(xué)計(jì)劃之中，規(guī)定了相應(yīng)的學(xué)時(shí)學(xué)分，對(duì)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐提出了明確的時(shí)間和人物要求。系里鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)調(diào)查、社會(huì)體驗(yàn)、“三下鄉(xiāng)”等各種活動(dòng)，以加深學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。我系制定了社會(huì)實(shí)踐教學(xué)的制度保 7 障，把教師參加和指導(dǎo)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐納入工作量，鼓勵(lì)教師積極參與社會(huì)實(shí)踐指導(dǎo)，改革方法過程。

8、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）與綜合訓(xùn)練

（1）加強(qiáng)選題管理，難度和工作量適當(dāng)，充分體現(xiàn)專業(yè)綜合訓(xùn)練的要求 根據(jù)《歷史旅游文化系畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作實(shí)施辦法》，嚴(yán)格執(zhí)行選題程序，把好選題關(guān)。近2屆本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）選題聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際、解決社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題的占350%，與教師科研相關(guān)的占48%；選題難度一般的分別占60.90%、62.70%，工作量適中的分別占81.00%、82.20%，在實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、工程實(shí)踐和社會(huì)調(diào)查中完成的分別占35.96%、50.60%。

（2）指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生人數(shù)比例適當(dāng)，指導(dǎo)規(guī)范

我系對(duì)畢業(yè)論文工作十分重視，由于制度保證和措施得當(dāng)，畢業(yè)論文工作取得了顯著成效。在組織保障上，我系成立了畢業(yè)論文工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由系主任擔(dān)任組長(zhǎng)，組員由各專業(yè)負(fù)責(zé)人組成，具體負(fù)責(zé)本科生畢業(yè)論文組織和實(shí)施工作。在工作開展上，我系制訂了詳盡的畢業(yè)論文工作計(jì)劃并予以具體落實(shí)，從下達(dá)畢業(yè)論文任務(wù)書、選題、指導(dǎo)教師選派、中期檢查一直到畢業(yè)論文評(píng)閱、答辯和成績(jī)?cè)u(píng)定，按照時(shí)間節(jié)點(diǎn)，有序地開展畢業(yè)論文各項(xiàng)工作。在質(zhì)量監(jiān)控上，我系積極落實(shí)學(xué)院畢業(yè)論文質(zhì)量管理規(guī)定和辦法，如教師指導(dǎo)學(xué)生的人數(shù)控制5-10名；指導(dǎo)教師必須由具有講師以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)的教師擔(dān)任；學(xué)生選題與實(shí)習(xí)崗位和教師研究課題相結(jié)合；規(guī)范的中期檢查制度和評(píng)閱制度及答辯程序；在答辯過程中，采取指導(dǎo)教師回避制度；嚴(yán)把合格關(guān)，控制優(yōu)良率，近三年學(xué)生畢業(yè)論文優(yōu)良率嚴(yán)格得到控制。

二、存在問題及改進(jìn)措施

1、學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)需要進(jìn)一步優(yōu)化調(diào)整（1）存在的問題

一是本科專業(yè)結(jié)構(gòu)需要進(jìn)一步優(yōu)化。我系本科專業(yè)中，歷史學(xué)專業(yè)為辦學(xué)時(shí)間較長(zhǎng)的師范專業(yè)，但專業(yè)發(fā)展空間不大，在以歷史學(xué)辦旅游專業(yè)的指導(dǎo)思想下，旅游管理專業(yè)已建設(shè)成省級(jí)特色專業(yè)。但面向地方服務(wù)的旅游專業(yè)發(fā)展緩慢，專業(yè)單一，相關(guān)的酒店管理、會(huì)展服務(wù)、休閑旅游等專業(yè)尚沒有建立起來，沒有形成合理的學(xué)科專業(yè)群，服務(wù)地方的能力和水平受得了一定的限制。二是缺乏具有一定社會(huì)影響力的學(xué)科專業(yè)。雖然歷史學(xué)和旅游管理兩個(gè)本科專業(yè)分別被列為省級(jí)綜合改革試點(diǎn)專業(yè)和重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，但與省內(nèi)同等院校如合肥學(xué)院、黃山學(xué)院相比，整體社會(huì)影響力不大，對(duì)全校本科專業(yè)建設(shè)的帶動(dòng)作用還不夠突出。

（2）原因分析

一是辦學(xué)歷史的特殊性增加了結(jié)構(gòu)調(diào)整的難度。學(xué)校由?？茖哟螏煼秾W(xué)校升本而來，學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)差異較大，本科辦學(xué)時(shí)間較短，升本后基本辦學(xué)條件較差。歷史旅游文化系在專科階段長(zhǎng)期只有政史一個(gè)專業(yè)，升本后旅游管理專業(yè)基本上由歷史學(xué)專業(yè)的教師地動(dòng)，導(dǎo)致旅游管理本科教育的內(nèi)在動(dòng)力不足，沒有抓住旅游業(yè)大發(fā)展的機(jī)遇積極擴(kuò)大本科招生規(guī)模，增加專業(yè)數(shù)量，使我系專業(yè)建設(shè)整體受到影響。

二是旅游管理專業(yè)建設(shè)起步較晚，水平不高，內(nèi)涵不足，科技服務(wù)能力不適應(yīng)旅游行業(yè)不斷更新的需要，科研與教學(xué)的良性互動(dòng)、協(xié)調(diào)發(fā)展不夠，應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革還不深入，特色還不夠鮮明，使得旅游管理專業(yè)在省內(nèi)同類專業(yè)中很難顯示自身優(yōu)勢(shì)。

三是歷史學(xué)專業(yè)沒有及時(shí)向應(yīng)用型-素質(zhì)型培養(yǎng)方向轉(zhuǎn)型，學(xué)生的知識(shí)能力結(jié)構(gòu)扁平，使專業(yè)的發(fā)展進(jìn)一步發(fā)展出現(xiàn)危機(jī)。

（3）改進(jìn)措施

一是積極申報(bào)旅游相關(guān)專業(yè)，建立合理學(xué)科專業(yè)群

為適應(yīng)安徽旅游產(chǎn)業(yè)的大發(fā)展，積極增設(shè)與地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)密切相關(guān)，行業(yè)技術(shù)改造和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)中急需，又有良好發(fā)展前景的飯店管理、會(huì)展服務(wù)、休閑旅游等專業(yè)。探索合作辦學(xué)新途徑，提升為地方服務(wù)的能力和水平，促進(jìn)歷史旅游文化系的規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益協(xié)調(diào)發(fā)展。

二是進(jìn)一步加強(qiáng)歷史學(xué)和旅游管理特色專業(yè)建設(shè)，擴(kuò)大社會(huì)影響力。以省級(jí)改革試點(diǎn)和重點(diǎn)支持的旅游管理專業(yè)建設(shè)為契機(jī)，加大改革支持力度，探索符合旅游管理應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)要求和行業(yè)特點(diǎn)的人才培養(yǎng)模式，推動(dòng)課程體系、課程內(nèi)容、教學(xué)方法全方位深入改革，在教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)和高水平優(yōu)秀人才引進(jìn)、培養(yǎng)上給予重點(diǎn)支持，使旅游管理專業(yè)在人才培養(yǎng)和社會(huì)服務(wù)方面形成較強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，帶動(dòng)全系學(xué)科專業(yè)的快速發(fā)展。

2、應(yīng)用型人才培養(yǎng)特色需進(jìn)一步打造（1）存在的問題

一是應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式尚未成型，專業(yè)人才培養(yǎng)的應(yīng)用性不夠突出。歷史學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)與社會(huì)需求的關(guān)聯(lián)度不夠高，旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式還不能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求，兩專業(yè)課程體系還不能充分體現(xiàn)和落實(shí)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)。即使形成了理性的認(rèn)識(shí)，但在教學(xué)實(shí)踐上還存在較大的距離，特別是在培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)的適應(yīng)性和實(shí)踐能力方面，仍需進(jìn)一步的探索和實(shí)踐。

在人才培養(yǎng)方案的實(shí)施過程中還沒有完全走出傳統(tǒng)的教學(xué)模式，專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段需要進(jìn)一步深化改革，人才培養(yǎng)模式仍需不斷創(chuàng)新和優(yōu)化。課程內(nèi)容需更好反映行業(yè)先進(jìn)水平，注重職業(yè)元素的融入；學(xué)生任選課程選修空間不夠大，難以充分適應(yīng)學(xué)生多元化個(gè)性發(fā)展要求，也難以適應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的需要；在學(xué)分制、彈性學(xué)制的實(shí)施過程中，教師、學(xué)生和教學(xué)管理人員的主動(dòng)性和參與熱情不夠高，推進(jìn)比較緩慢；教師教學(xué)方法改革滯后，一定程度上影響了應(yīng)用型人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

二是實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、方法、條件不能很好地適應(yīng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需要。在旅游管理應(yīng)用型人才培養(yǎng)過程中，旅行社、風(fēng)景區(qū)、星際酒店等用人單位對(duì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定、實(shí)踐教學(xué)和實(shí)踐基地建設(shè)的參與度還不夠，從而人才培養(yǎng)方案的社會(huì)適應(yīng)性不夠，課程教學(xué)實(shí)踐性內(nèi)容的針對(duì)性不夠，一定程度上制約了旅游管理專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力?！秾?dǎo)游業(yè)務(wù)》、《飯店管理》等一些實(shí)踐性強(qiáng)的課程沒能創(chuàng)新使用相應(yīng)的教學(xué)方法，甚至用理論課教學(xué)方法進(jìn)行實(shí)踐課教學(xué)。專業(yè)實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)和實(shí)踐教學(xué)條件的有效利用需進(jìn)一步加強(qiáng)和提高，校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地在設(shè)施和教師指導(dǎo)力量上還不能充分滿足實(shí)踐教學(xué)的需要，特別是旅游管理專業(yè)校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)館建設(shè)嚴(yán)重滯后，制約了實(shí)踐教學(xué)的有效性。

三是產(chǎn)學(xué)研結(jié)合不夠。我系產(chǎn)學(xué)研工作經(jīng)多年探索實(shí)踐雖然呈現(xiàn)出多元化發(fā)展趨勢(shì)，然而發(fā)育得不夠充分和成熟，促進(jìn)企業(yè)與我系開展合作培養(yǎng)、科技研發(fā)的機(jī)制還不夠完善。企業(yè)與本系的聯(lián)系與合作普遍性程度不高，學(xué)生參與度低，合作培養(yǎng)教育內(nèi)容較少，合作范圍較為狹窄，學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)、科技活動(dòng)與產(chǎn)業(yè)背景、企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的實(shí)際聯(lián)系不緊密，我系專業(yè)對(duì)企業(yè)科技創(chuàng)新的貢獻(xiàn)率不高。（2）原因分析

一是應(yīng)用型人才培養(yǎng)思路不夠清晰。受傳統(tǒng)教學(xué)觀念重理論輕實(shí)踐的影響，總認(rèn)為“學(xué)術(shù)”比“應(yīng)用”高，我系辦學(xué)總是統(tǒng)一規(guī)格、模式和類型。隨著高等教育進(jìn)入大眾化階段，許多高校特別是地方新建本科院校都將應(yīng)用型人才培養(yǎng)作為學(xué)校的辦學(xué)定位，但對(duì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)思路還不清晰。系部領(lǐng)導(dǎo)和專業(yè)教師更是對(duì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式存在模糊認(rèn)識(shí)，仍處于探索過程之中。應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建，既是一個(gè)理論課題，更是一個(gè)實(shí)踐課題，需要邊探索邊實(shí)踐，在探索中作比較、找差距、定目標(biāo)、尋突破。

二是應(yīng)用型人才培養(yǎng)探索時(shí)間短。我系有20多年政史專業(yè)高等師范教育的歷史，在師范教育方面積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，而對(duì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的理論研究與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相對(duì)不夠，大部分教師在應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)方面，不管是知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法還是科研工作，都有一個(gè)適應(yīng)、提高的過程。師范教育人才培養(yǎng)服務(wù)面向與就業(yè)方向單一，實(shí)踐基地和實(shí)踐形式相對(duì)穩(wěn)定，師范教育的傳統(tǒng)使教學(xué)管理人員與教師都形成了較為單一的思維模式，而對(duì)旅游管理這樣非師范應(yīng)用型專業(yè)的建設(shè)和多元化的人才培養(yǎng)目標(biāo)有些不適應(yīng)，對(duì)應(yīng)用型專業(yè)所必需的實(shí)踐教學(xué)與職業(yè)指導(dǎo)缺乏必要的職業(yè)經(jīng)歷與技能基礎(chǔ)，應(yīng)用型專業(yè)開辦時(shí)間普遍較短，辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)缺乏。

三是區(qū)域環(huán)境和辦學(xué)條件制約應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。巢湖市的經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)特征是民營(yíng)企業(yè)為主，中小規(guī)模企業(yè)為主，產(chǎn)業(yè)集中度不高，產(chǎn)業(yè)科技水平較低，人才需求的專業(yè)分散，對(duì)參與人才培養(yǎng)的積極性不高，由此學(xué)校在制訂和實(shí)施應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案的過程中，缺乏強(qiáng)有力的社會(huì)產(chǎn)業(yè)和技術(shù)支持。學(xué)校教學(xué)條件基本能滿足常規(guī)教學(xué)的需要，但是在實(shí)踐教學(xué)條件上還存在一些不足，特別是應(yīng)用型人才培養(yǎng)對(duì)校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件要求較高，目前學(xué)校還不能充分滿足這種需要。

（3）改進(jìn)措施

一是積極探索，理清思路，優(yōu)化應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案。積極探索以學(xué)生為本的應(yīng)用型人才培養(yǎng)有效途徑，構(gòu)建多樣化人才培養(yǎng)立交橋。根據(jù)系部辦學(xué)定位，準(zhǔn)確定位專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，進(jìn)一步加強(qiáng)與行業(yè)、企業(yè)的合作，探索針對(duì)崗位群需要、以能力為本位的教學(xué)模式，不斷優(yōu)化應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案。積極推進(jìn)旅游管理專業(yè)課程體系改革，在課程體系中加入能夠體現(xiàn)地方產(chǎn)業(yè)與社會(huì)發(fā)展特點(diǎn)的課程模塊。完善實(shí)踐教學(xué)體系，增加實(shí)踐課程所占課程數(shù)量的比例，大力支持和 鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)，允許學(xué)生以參加科研創(chuàng)新和實(shí)踐活動(dòng)所取得的成果替代相關(guān)課程的學(xué)習(xí)，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的專業(yè)能力。加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)與管理，提高實(shí)踐教學(xué)效果，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。積極推進(jìn)彈性學(xué)習(xí)制度建設(shè)，不斷完善學(xué)分制，允許學(xué)生分階段完成學(xué)業(yè)，從社會(huì)實(shí)踐中豐富感性認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化專業(yè)實(shí)踐。完善優(yōu)秀本科生個(gè)性化培養(yǎng)方案，努力為學(xué)生全面發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)和個(gè)性化服務(wù)。實(shí)施輔修制度，重視技能考證，培養(yǎng)復(fù)合型、應(yīng)用型人才。

二是更新內(nèi)容，改進(jìn)方法，確保培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。深化教學(xué)內(nèi)容特別是實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的改革，加強(qiáng)歷史學(xué)與旅游管理專業(yè)課程與教材建設(shè)，吸收科技應(yīng)用與產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的新成果新經(jīng)驗(yàn)，增加與地方經(jīng)濟(jì)、文化和社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐直接關(guān)聯(lián)的教學(xué)內(nèi)容。積極優(yōu)化課程設(shè)置，整合課程內(nèi)容，提高教學(xué)內(nèi)容的靈活性、有效性。積極開展校、省、國(guó)家三級(jí)精品課程體系和網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)，鼓勵(lì)教師共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。要在優(yōu)先選用優(yōu)秀教材和推薦教材的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造條件編寫校本特色、優(yōu)勢(shì)教材，不斷吸取學(xué)科前沿理論知識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新成果，更新教學(xué)內(nèi)容。

加快推進(jìn)教學(xué)方法與手段的改革，引導(dǎo)教師采用討論式教學(xué)、案例教學(xué)等教學(xué)方法和合作式學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)教師根據(jù)課程特點(diǎn)和自身教學(xué)個(gè)性風(fēng)格采取靈活的教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生通過參與教師科研項(xiàng)目或自主確定選題開展研究等多種方式，提高自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立研究能力。

三是開闊視野，拓寬渠道，廣泛深入開展合作教育。要深入調(diào)研，充分爭(zhēng)取地方旅游產(chǎn)業(yè)、企事業(yè)單位對(duì)旅游管理應(yīng)用型人才培養(yǎng)的支持與合作，廣泛搭建合作平臺(tái)，拓展合作渠道，探索多元化的合作形式，重點(diǎn)突破在人才培養(yǎng)過程上的合作局限，真正形成以人才培養(yǎng)為核心和立足點(diǎn)的合作模式。直接依托合作單位完成部分課程和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)，聘請(qǐng)合作單位的技術(shù)和管理人員參與教學(xué)和學(xué)生指導(dǎo)。鼓勵(lì)旅游管理專業(yè)教師到合作單位掛職、頂崗鍛煉，通過產(chǎn)學(xué)研的結(jié)合，著力解決教師普遍缺乏實(shí)踐經(jīng)歷和實(shí)踐能力的現(xiàn)實(shí)問題，做到真正根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的實(shí)際需求，對(duì)學(xué)生在知識(shí)結(jié)構(gòu)、專業(yè)方向和實(shí)踐能力等方面進(jìn)行有針對(duì)性的培養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展需要的能力。

要加強(qiáng)與韓國(guó)和臺(tái)灣地區(qū)高校旅游管理專業(yè)的國(guó)際交流與合作。通過面向國(guó)際開放辦學(xué)，積極順應(yīng)經(jīng)濟(jì)和信息全球化所帶來的教育國(guó)際化趨勢(shì)，引進(jìn)外資和 外智，增強(qiáng)系部的辦學(xué)活力，提高人才培養(yǎng)的國(guó)際意識(shí)和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，進(jìn)而提高人才為地方服務(wù)的能力。

3、專業(yè)發(fā)展與條件建設(shè)還不能完全同步（1）存在問題

一是旅游管理專業(yè)條件建設(shè)有待加強(qiáng)。旅游管理專業(yè)盡管能夠一定程度上滿足地方應(yīng)用型人才的需要，學(xué)生和社會(huì)反響也較好，但是旅游管理專業(yè)建設(shè)時(shí)間較短，基礎(chǔ)條件尤其是實(shí)踐教學(xué)還不能滿足人才培養(yǎng)的需要。具體體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：旅游觀歷史專業(yè)教師隊(duì)伍數(shù)量不足，質(zhì)量不高，缺乏“雙師型”和“雙能型”教師，缺乏學(xué)科帶頭人；實(shí)踐教學(xué)隊(duì)伍本身的實(shí)踐技能差，很多老師沒有在企事業(yè)單位進(jìn)行過實(shí)踐，難以勝任旅游管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的需要；旅游管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地非常滯后，缺乏最基本的實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，對(duì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的支撐作用體現(xiàn)不夠。

二是歷史學(xué)這樣的傳統(tǒng)專業(yè)改造力度不夠，難以滿足地方應(yīng)用型人才需求 我系近幾年來把主要精力放在發(fā)展旅游專業(yè)上，對(duì)現(xiàn)有的老專業(yè)歷史學(xué)專業(yè)的改造重視不夠，歷史學(xué)與旅游管理專業(yè)交相滲透融合不夠，人才培養(yǎng)體系老化，不能及時(shí)將社會(huì)對(duì)人才知識(shí)、能力、素質(zhì)需求的變化融入人才培養(yǎng)；忽略了專業(yè)方向的科學(xué)設(shè)置、課程體系的優(yōu)化，致使歷史學(xué)專業(yè)的目標(biāo)性、針對(duì)性、特色性降低，難以滿足應(yīng)用型人才培養(yǎng)的要求。歷史學(xué)專業(yè)存在不太重視應(yīng)用知識(shí)與能力的培養(yǎng)，專業(yè)活力不強(qiáng)，生源和就業(yè)壓力較大。

（2）改進(jìn)措施

一是旅游管理專業(yè)著力從以下三個(gè)方面加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)：加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)大量合格的能指導(dǎo)實(shí)踐課程教學(xué)的“雙師型”和“雙能型”教師；加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地建設(shè)，使各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)能夠切實(shí)開展起來；加強(qiáng)旅游管理專業(yè)同歷史學(xué)專業(yè)的融合溝通，培養(yǎng)能勝任文化旅游產(chǎn)業(yè)各崗位的合格人才。

二是歷史學(xué)專業(yè)加快從師范型向應(yīng)用-素質(zhì)性人才培養(yǎng)方向的轉(zhuǎn)變，也從三個(gè)方面著手：提高老師的綜合素質(zhì)，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，改變課堂教學(xué)方法，從而使這樣的傳統(tǒng)專業(yè)在發(fā)揮它人文價(jià)值的同時(shí)，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展。

4、教師重科研輕教研傾向明顯（1）存在問題 一是重科研輕教研。我系教師在科研方面成果明顯，近5年來已獲得省部級(jí)、市廳級(jí)、校級(jí)科研課題近50項(xiàng)，發(fā)表省級(jí)以上專業(yè)論文100多篇，CSSCI論文30多篇。與之相比，教研課題不到10項(xiàng)，教研論文20篇。教師對(duì)教研的熱情不高，用教研促進(jìn)教學(xué)的意識(shí)不明確。

二是系部在基本教學(xué)管理方面做得比較規(guī)范，教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)估體系各環(huán)節(jié)落實(shí)到位，教學(xué)秩序運(yùn)行平穩(wěn)。但是，我系在精品課程建設(shè)上存在嚴(yán)重滯后的現(xiàn)象，迄今為止僅有一門課程建設(shè)成為校級(jí)精品課程，這與我系較強(qiáng)的師資力量的有利條件有很大的差距。說明我系教師在把課程按規(guī)定要求上好的同時(shí)，需要進(jìn)一步提高對(duì)自身的要求，多建設(shè)精品課程，把全系的教學(xué)學(xué)平提高一個(gè)檔次。

三是重論文寫作輕教材編寫。我系教師在專業(yè)領(lǐng)域的論文寫作上取得了不俗的成績(jī)，但是在教材編寫方面積極性不夠，迄今只有一門課程使用的是本系教師編寫的教材。

（2）改進(jìn)措施

一是從意識(shí)上入手，通過會(huì)議、討論、宣傳、對(duì)外交流等形式，使教師們提高對(duì)教研、精品課程、教材編寫等等重視程度，從而發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性。

二是建立激勵(lì)機(jī)制，加大對(duì)教研和課程建設(shè)的投入，系部在學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)基礎(chǔ)上進(jìn)行額外的獎(jiǎng)勵(lì)。

5、旅游管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)相對(duì)薄弱（1）存在問題

一是旅游管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)相對(duì)薄弱。我系的實(shí)驗(yàn)設(shè)備嚴(yán)重不足，現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)設(shè)備也較為陳舊，只能利用學(xué)校公共的實(shí)驗(yàn)設(shè)備開設(shè)實(shí)驗(yàn)課程。實(shí)驗(yàn)室的開放程度還不夠高，綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目數(shù)量較少，學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)還相對(duì)較少。實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平參差不齊，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程缺乏有效的監(jiān)控手段。

二是旅游管理實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地資源效益未能充分發(fā)揮。實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地?cái)?shù)量相對(duì)偏少，地域、專業(yè)分布不夠均衡，基地管理還不到位，接納學(xué)生數(shù)量偏少，利用率低，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)方式單一，資源共享和綜合效益尚未得到充分發(fā)揮。

（2）原因分析

一是對(duì)實(shí)踐教學(xué)的作用和重要性認(rèn)識(shí)不夠。部分教師受傳統(tǒng)教育思想的束縛，對(duì)實(shí)踐教學(xué)在應(yīng)用型人才培養(yǎng)中的重要地位和作用認(rèn)識(shí)不足，仍存在“重理論、輕實(shí)踐”、14 “實(shí)踐是教學(xué)的附屬與補(bǔ)充”的偏頗思想。實(shí)驗(yàn)設(shè)備的購(gòu)置添加和更新?lián)Q代也由于學(xué)校財(cái)務(wù)壓力較大而一直拖欠，無法滿足教學(xué)需求。絕大部分旅游管理專業(yè)課堂教學(xué)仍沿用傳統(tǒng)手段和方法，缺乏培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的有效手段，基于問題、案例、項(xiàng)目的課程設(shè)置較少，方式方法較為單一，造成實(shí)踐教學(xué)與生產(chǎn)生活實(shí)際聯(lián)系不夠緊密。缺乏教學(xué)改革的緊迫感，因材施教、分類指導(dǎo)力度不夠大，人才培養(yǎng)模式改革研究不深。對(duì)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的知識(shí)、能力、素質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)識(shí)不深。

二是旅游管理專業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)教師經(jīng)驗(yàn)不足。學(xué)校在引進(jìn)教師時(shí)，重視考核其學(xué)歷、學(xué)位，對(duì)實(shí)踐能力的考核較少，導(dǎo)致部分教師雖然理論知識(shí)扎實(shí)，但是實(shí)踐能力相對(duì)薄弱。大多數(shù)教師特別是青年教師參與企業(yè)科研項(xiàng)目的機(jī)會(huì)較少，深入企業(yè)鍛煉的機(jī)會(huì)也不多。因此實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)教師經(jīng)驗(yàn)不足、水平有限。

三是旅游管理實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)難以確定。旅游管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)和內(nèi)容比較復(fù)雜，難以制定出針對(duì)性較強(qiáng)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，受專業(yè)、時(shí)間、場(chǎng)地、實(shí)習(xí)單位現(xiàn)狀等因素的影響，實(shí)踐教學(xué)安排時(shí)有異動(dòng)，更新實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、改革實(shí)踐教學(xué)方法難度較大。同時(shí)也存在對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的管理不夠規(guī)范，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)管理要求不嚴(yán)格，導(dǎo)致對(duì)實(shí)踐教學(xué)過程控制、效果評(píng)價(jià)與考核難以完全實(shí)施到位。

（3）改進(jìn)對(duì)策

一是不斷完善實(shí)踐教學(xué)體系。根據(jù)旅游管理專業(yè)的特點(diǎn)探索具有特色的實(shí)踐教學(xué)體系。以推進(jìn)校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教育模式為改革重點(diǎn)，結(jié)合專業(yè)實(shí)際，進(jìn)一步規(guī)范、優(yōu)化實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐、專業(yè)實(shí)踐及畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）各環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建“以實(shí)驗(yàn)教學(xué)和專業(yè)技能訓(xùn)練為基礎(chǔ)，以專業(yè)實(shí)踐、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）、課程設(shè)計(jì)、綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)、綜合課程實(shí)踐活動(dòng)為主線，以科研訓(xùn)練、學(xué)術(shù)科技活動(dòng)為依托，必修與選修相結(jié)合、第一課堂與第二課堂相結(jié)合”的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容與結(jié)構(gòu)體系，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)核心能力，體現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)特點(diǎn)。

二是加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)管理。制定并嚴(yán)格執(zhí)行實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)管理，把實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)各環(huán)節(jié)的實(shí)踐教學(xué)工作做好、做實(shí)，逐步增加實(shí)踐教學(xué)的比重，確保各專業(yè)實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)學(xué)分落實(shí)到位。加強(qiáng)各專業(yè)實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)，加大培養(yǎng)、培訓(xùn)力度，提高教師的業(yè)務(wù)能力、指導(dǎo)水平。

三是強(qiáng)化技能訓(xùn)練。制定切實(shí)可行的技能訓(xùn)練實(shí)施方案，加強(qiáng)對(duì)技能訓(xùn)練的組織、指導(dǎo)和管理，努力探索既符合專業(yè)實(shí)際，又能促進(jìn)技能提高的訓(xùn)練模式。逐步建立“專業(yè)技能合格證制度”，提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。四是切實(shí)加強(qiáng)旅游管理專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。依托省內(nèi)外旅游行業(yè)，力爭(zhēng)每年新建1-2 個(gè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，確保該專業(yè)有3-5 個(gè)穩(wěn)定的校外簽約實(shí)習(xí)基地。以互動(dòng)互利、產(chǎn)學(xué)互贏為出發(fā)點(diǎn)，保證實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的正常運(yùn)行和穩(wěn)定發(fā)展，不斷提高基地的實(shí)際利用率和利用效果。建立一支學(xué)科教育和行業(yè)教育相結(jié)合、專職和兼職相結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)隊(duì)伍。以實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地為基礎(chǔ)，開展工學(xué)交替、項(xiàng)目化合作、訂單式培養(yǎng)、頂崗實(shí)習(xí)等多樣化的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。

6、社會(huì)實(shí)踐多指令性，少主動(dòng)性，存在流于形式的現(xiàn)象（1）存在問題

我系將社會(huì)實(shí)踐納入教學(xué)計(jì)劃之中，規(guī)定了相應(yīng)的學(xué)時(shí)學(xué)分，對(duì)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐提出了明確的時(shí)間和人物要求。系里鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)調(diào)查、社會(huì)體驗(yàn)、“三下鄉(xiāng)”等各種活動(dòng)，以加深學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。我系制定了社會(huì)實(shí)踐教學(xué)的制度保障，把教師參加和指導(dǎo)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐納入工作量，鼓勵(lì)教師積極參與社會(huì)實(shí)踐指導(dǎo)，改革方法過程。但是，雖然有以上的安排，在社會(huì)功利性日益趨強(qiáng)的環(huán)境下，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)正離它的初衷越來越遠(yuǎn)。

一是社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的安排多是學(xué)校團(tuán)委規(guī)定好的，比如在什么時(shí)間，什么地點(diǎn)完成什么主題的實(shí)踐，一些活動(dòng)多是應(yīng)時(shí)應(yīng)景安排，意義不大，學(xué)生主動(dòng)策劃的余地較小。

二是少數(shù)學(xué)生中，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)已流于形式。有的學(xué)生搞農(nóng)村調(diào)查卻連農(nóng)村都不去，有的學(xué)生托關(guān)系找基層單位蓋個(gè)章就回學(xué)?；鞂W(xué)分，有的大學(xué)生甚至將暑期社會(huì)實(shí)踐變成暑期旅游。開展活動(dòng)之前沒有明確的目的性，專業(yè)性不強(qiáng)。

三是指導(dǎo)教師不夠?qū)е聦?shí)踐活動(dòng)質(zhì)量不高。每年參加社會(huì)實(shí)踐的學(xué)生多，而且多是在假期，因此指導(dǎo)教師由于時(shí)間或認(rèn)識(shí)的原因，不愿意參加實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)，使得學(xué)生實(shí)踐處在一個(gè)盲目的狀態(tài)。

（2）改進(jìn)措施

我系擬通過項(xiàng)目化品牌化管理來遏制大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的形式主義。這一模式要求學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)過項(xiàng)目申報(bào)、答辯、立項(xiàng)、開展、總結(jié)和表彰的項(xiàng)目化管理，明確了活動(dòng)流程，規(guī)范了活動(dòng)進(jìn)程。強(qiáng)調(diào)活動(dòng)內(nèi)容與社會(huì)需求、社會(huì)發(fā)展相結(jié)合，提高學(xué)生為社會(huì)服務(wù)的意識(shí)和能力。通過與地方政府、行政企事業(yè)單位、社會(huì)公益組織聯(lián)手，開展了大量的志愿服務(wù)活動(dòng)，逐步形成了農(nóng)村信息化建設(shè)、巢湖濕地使者行動(dòng)、巢湖非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)、旅游安全知識(shí)宣傳、無償獻(xiàn)血等志愿者活動(dòng)精品項(xiàng)目。

第五篇：《有機(jī)化學(xué)》課程自評(píng)報(bào)告

《有機(jī)化學(xué)》課程自評(píng)報(bào)告

有機(jī)化學(xué)是化學(xué)的一個(gè)重要分支，是藥學(xué)專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，主要研究有機(jī)化合物官能團(tuán)的相關(guān)性質(zhì)，分子之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系，有機(jī)分子的立體及構(gòu)象關(guān)系，目標(biāo)有機(jī)分子的合成等內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容為理論課100學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)課36學(xué)時(shí)。主要內(nèi)容為緒論，烷烴和環(huán)烷烴-自由基取代反應(yīng)，立體化學(xué)基礎(chǔ)，鹵代烴-親核取代反應(yīng)，醇和醚，烯烴-親電加成，炔烴和二烯烴離域鍵，芳烴-親核上的親電取代反應(yīng)，醛和酮親核加成反應(yīng)，酚和醌，羧酸和取代羧酸-親核加成-消除反就，羧酸衍生物，碳負(fù)離子的反應(yīng)，有機(jī)含氮化合物，雜環(huán)化合物，氨基酸、多肽、蛋白質(zhì)和酶的化學(xué)，糖類和核酸，萜類和甾族化合物，周環(huán)反應(yīng)等內(nèi)容。教學(xué)方法有課堂講授、換位式教學(xué)、探論式、辯論式、直觀式教學(xué)與科研興趣小組相結(jié)合，根據(jù)教學(xué)要求靈活采用。教學(xué)過程中充分利用多媒體、圖表，以有機(jī)化學(xué)官能團(tuán)為主線，同類結(jié)構(gòu)進(jìn)行比較；通過提問，啟發(fā)學(xué)生思維和主動(dòng)學(xué)習(xí)，做到互動(dòng)互學(xué)、教學(xué)相長(zhǎng)；注意章節(jié)小結(jié)，強(qiáng)化基本知識(shí)、基礎(chǔ)理論及教學(xué)中使用英語(yǔ)專業(yè)詞匯，逐步向雙語(yǔ)教學(xué)過渡。實(shí)驗(yàn)課是根據(jù)所學(xué)的理論知識(shí)結(jié)合相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，使學(xué)生鞏固基礎(chǔ)理論知識(shí)。在實(shí)驗(yàn)課中，逐步加入探索性實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與，使枯燥無味的理論變得生動(dòng)有趣。

一、師資隊(duì)伍

1.1師資結(jié)構(gòu)

課程負(fù)責(zé)人于2007年評(píng)為教授，畢業(yè)于贛南師范學(xué)院化學(xué)專業(yè)，1

畢業(yè)后一直在贛南醫(yī)學(xué)院從事有機(jī)化學(xué)課程的教學(xué)和科學(xué)研究工作，教學(xué)效果良好。積極進(jìn)行科學(xué)研究，具有很強(qiáng)的開拓精神和創(chuàng)新能力，曾主持省級(jí)課題2項(xiàng)，參與省級(jí)課題3項(xiàng)，發(fā)表教學(xué)論文和科研論文20多篇，其中SCI收錄論文2篇，中文核心期刊論文6篇，多篇論文被CA收錄。

本教研室現(xiàn)有教師9人，其中教授3人，高級(jí)實(shí)驗(yàn)師1人，碩士3人，博士1人，完全滿足教學(xué)的需要，教學(xué)隊(duì)伍中既有有年齡較大的教授，又有年輕的碩士和博士，人員平均年齡37歲。已形成年齡結(jié)構(gòu)合理，教學(xué)梯隊(duì)合理，并具有良好的科研團(tuán)隊(duì)精神的集體。

本教研室具有完整的師資培養(yǎng)計(jì)劃，按學(xué)校要求每年計(jì)劃派人外去進(jìn)修，在教學(xué)過程中，有青年教師培養(yǎng)計(jì)劃，以老帶新，形成了良好的互幫互助的氛圍。高級(jí)職稱教師均參與任課，分別從事理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)，高級(jí)職稱教師任課比例為100%。

1.2教學(xué)研究和改革

本教研室人員積極進(jìn)行教學(xué)研究改革，近兩年來申請(qǐng)獲批的省級(jí)教改課題4項(xiàng)，校級(jí)教改課題6項(xiàng)。發(fā)表教學(xué)改革論文3篇，教學(xué)改革的成果正應(yīng)用于實(shí)踐教學(xué)中。

1.3科研與學(xué)術(shù)水平

本教研室人員銳意進(jìn)行科學(xué)研究，具有很強(qiáng)的科研基礎(chǔ)和科研能力，近幾年來申請(qǐng)獲批的省級(jí)課題11項(xiàng)，校級(jí)課題15項(xiàng)，項(xiàng)目總經(jīng)費(fèi)超過12萬(wàn)元。近三年來發(fā)表各類論文55篇，其中SCI收錄論文7篇，中文核心期刊31篇，論文引用率均較高，具有較高的學(xué)術(shù)價(jià)值。

近三年來，本教研室人員參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)教材編寫3部，國(guó)家十一五規(guī)劃建設(shè)教材編寫2部，其他教材編寫2部。

二、教學(xué)基本條件

2.1教材建設(shè)

本課程本科?有機(jī)化學(xué)?教材選用人民衛(wèi)生出版社的權(quán)威教材，專此教材在全國(guó)各藥學(xué)專業(yè)使用，反映良好。本教研室人員參與了高等教育出版社《醫(yī)用有機(jī)化學(xué)》教材及其習(xí)題的編寫，使用效果良好。

2.2教學(xué)文件建設(shè)

有機(jī)化學(xué)課程有完整的教學(xué)大綱，本教研室有完整的教學(xué)文件與教學(xué)檔案，教學(xué)制度完備，執(zhí)行情況好。

2.2實(shí)踐教學(xué)

有機(jī)化學(xué)學(xué)科依托省高校重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室天然藥物研究與開發(fā)，具有整套的有機(jī)合成，結(jié)構(gòu)鑒定，成分分析等儀器設(shè)備300余萬(wàn)元，完全滿足有機(jī)化學(xué)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)和教師科研的需要。按照教學(xué)大綱要求開設(shè)的實(shí)驗(yàn)均能正常開設(shè)。近年來，本教研室把教研成果應(yīng)用于有機(jī)化學(xué)課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，不斷開設(shè)有機(jī)化學(xué)課程的研究性實(shí)驗(yàn)和綜合性實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和解決問題的能力。

三、課程管理

3.1教學(xué)手段

本課程均運(yùn)用多媒體進(jìn)行授課，有完整的本教研室制作的多媒體授課教案，利用多媒體技術(shù)，使教學(xué)過程更加形象生動(dòng)化，有利于學(xué)生對(duì)課程的理解。

3.2教學(xué)方法

在教學(xué)實(shí)踐中，為了使教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性增強(qiáng)，本課程主要運(yùn)用講授法進(jìn)行教學(xué)；為了擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，有些章節(jié)采用讀書指導(dǎo)法進(jìn)行教學(xué)；為了促進(jìn)學(xué)生對(duì)前續(xù)知識(shí)的遷移，在課堂中穿插討論法進(jìn)行教學(xué)，多種教學(xué)方法的運(yùn)用使課堂生動(dòng)，在教學(xué)中提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、情感和動(dòng)機(jī)等非智力因素，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的元認(rèn)識(shí)水平。

3.3雙語(yǔ)教學(xué)

在教學(xué)中，凡涉及到專業(yè)名詞和專門的反應(yīng)，均使用英文標(biāo)注。對(duì)于重點(diǎn)的知識(shí)點(diǎn)，采用英文和中文同時(shí)標(biāo)注的雙語(yǔ)教學(xué)，教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)英語(yǔ)詞匯的積累和學(xué)習(xí)，有利于后續(xù)課程藥物化學(xué)和天然藥藥物化學(xué)中有機(jī)物質(zhì)的學(xué)習(xí)。

3.4課堂教學(xué)

本課程教學(xué)效果良好，受到學(xué)生的一致好評(píng)。

3.5實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量

實(shí)驗(yàn)教學(xué)中理論教學(xué)的重要補(bǔ)充，有機(jī)化學(xué)課程的實(shí)驗(yàn)主要有機(jī)化合物的性質(zhì)，有機(jī)化合物有官能團(tuán)反應(yīng)，有機(jī)化合物的光譜特征等，所開設(shè)的學(xué)生實(shí)驗(yàn)均能成功，實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果良好，并根據(jù)需要開設(shè)了研究性實(shí)驗(yàn)，有利于學(xué)生利用課余時(shí)間創(chuàng)新知識(shí)，并使理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)驗(yàn)中。

3.6課外

本課程每期均有輔導(dǎo)答疑安排，學(xué)生可以集中時(shí)間詢問教師在學(xué)習(xí)過程中碰到的問題，學(xué)生作業(yè)有批閱。在教學(xué)之余，組織學(xué)生進(jìn)行

課外科研，本教研室教師指導(dǎo)學(xué)生的課題有3項(xiàng)。

3.7考試

本課程考試為閉卷考試，由任課教師自主命題，可以最大程度減少與往年試卷的相似度，有利于本門課程的考核。閱卷采用集體閱卷的形成，考試結(jié)果和試卷均有完整的成績(jī)分析試題分析材料。

3.8教研活動(dòng)

本課程所有授課內(nèi)容均有集體備課記錄，有集體備課的安排。按照贛南醫(yī)學(xué)院課程評(píng)估指標(biāo)體系評(píng)分結(jié)果，自評(píng)得分為97分。