第一篇：興盛企業(yè)文化注入發(fā)展活力

興盛企業(yè)文化注入發(fā)展活力

——F600創(chuàng)業(yè)社區(qū)企業(yè)文化是一種新的現(xiàn)代企業(yè)管理理論，企業(yè)要真正步入市場(chǎng)，走出一條發(fā)展較快、效益較好、整體素質(zhì)不斷提高、使經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展的路子，就必須普及和深化企業(yè)文化建設(shè)。

企業(yè)文化之核心篇

核心文化——和諧共贏，一言九鼎

在“和諧共贏，一言九鼎”的企業(yè)理念下，F(xiàn)600以誠(chéng)信服務(wù)客戶，以客戶的滿意度，作為衡量公司的標(biāo)準(zhǔn)。米蘭空間藝術(shù)坊的成功塑造，使其一夜成為知名藝術(shù)液體壁紙品牌，正是“和諧共贏，一言九鼎”理念的一個(gè)體現(xiàn)。

在“和諧共贏，一言九鼎”企業(yè)理念的熏陶下，員工把“和諧共贏，一言九鼎”作為衡量自己行為的標(biāo)準(zhǔn)、做人的準(zhǔn)則。每一個(gè)F600人，都秉承著公司的理念為每一位客戶熱誠(chéng)服務(wù)。

企業(yè)文化之價(jià)值篇

團(tuán)隊(duì)——眾志成城，飛躍巔峰

優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，給每一位客戶帶來(lái)的是質(zhì)的蛻變，眾志成城的團(tuán)隊(duì)，定能與客戶一起飛躍巔峰。在團(tuán)隊(duì)的不斷努力下，F(xiàn)600創(chuàng)業(yè)社區(qū)網(wǎng)站成功改版，改版后的F600標(biāo)志著和鼎核心網(wǎng)絡(luò)招商產(chǎn)品線得到了進(jìn)一步強(qiáng)化和充實(shí)。

共贏——攜手共贏，創(chuàng)造未來(lái)

公司的發(fā)展離不開客戶的支持，客戶的生存離不開與公司的合作，公司與客戶攜手共贏，才能共創(chuàng)未來(lái)?；ダ糙A，是市場(chǎng)生存的客觀條件，把客戶、公司、員工三者緊密結(jié)合起來(lái)，攜手共贏，共創(chuàng)財(cái)富。

企業(yè)文化之誠(chéng)信篇

誠(chéng)信——人無(wú)誠(chéng)信不立，業(yè)無(wú)誠(chéng)信必衰

誠(chéng)信是企業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，信守承諾是企業(yè)的責(zé)任，人無(wú)誠(chéng)信不立，業(yè)無(wú)誠(chéng)信必衰，對(duì)公司誠(chéng)信，是一種責(zé)任，對(duì)客戶誠(chéng)信不僅是一種責(zé)任，更是一種義務(wù)。誠(chéng)信亦是財(cái)富的種子，只要你誠(chéng)心中下，就能找到打開金庫(kù)的鑰匙。

責(zé)任——擁有責(zé)任心，前途一片光明

責(zé)任心就是競(jìng)爭(zhēng)力，責(zé)任感就是凝聚力，責(zé)任更關(guān)乎企業(yè)發(fā)展的前景。責(zé)任是每一個(gè)F600人的做人的準(zhǔn)則，對(duì)客戶負(fù)責(zé)，是公司的宗旨，我們一直在用責(zé)任詮釋著公司發(fā)展的歷程。市場(chǎng)是企業(yè)的根、管理是企業(yè)的本、文化是企業(yè)的魂。對(duì)于一個(gè)大企業(yè)來(lái)說(shuō)，F(xiàn)600具有忠誠(chéng)的客戶群體，亦深得他們對(duì)F600的信賴度，是因?yàn)镕600樹立了良好的企業(yè)形象。也就是說(shuō)，良好的經(jīng)濟(jì)效益來(lái)源于良好的企業(yè)形象，良好的企業(yè)形象則是依賴于優(yōu)秀的企業(yè)文化。（文案：龔建群）

第二篇：強(qiáng)化開放帶動(dòng) 注入發(fā)展活力

強(qiáng)化開放帶動(dòng) 注入發(fā)展活力

——三論貫徹落實(shí)省委十三屆九次全會(huì)精神 □江西日?qǐng)?bào)評(píng)論員

“海納百川，有容乃大”。大開放促進(jìn)大崛起，要發(fā)展升級(jí)就必須擴(kuò)大開放。堅(jiān)定不移擴(kuò)大開放，是省委一以貫之的既定戰(zhàn)略。在全球化、區(qū)域一體化縱深發(fā)展的今天，我們必須牢固樹立開放意識(shí)，強(qiáng)化開放思維，不斷推進(jìn)寬領(lǐng)域、多層次、全方位的開放。

新形勢(shì)下，開放的力度只能加大、不能減弱。我們要拓展開放領(lǐng)域，只要法律法規(guī)不禁止、不限制的行業(yè)和領(lǐng)域，都要徹底放開。要注重對(duì)外開放與對(duì)內(nèi)開放并舉，防止“厚外薄內(nèi)”、“喜新厭舊”，既大力引進(jìn)外來(lái)企業(yè)，又全力支持本土企業(yè)，形成外源型經(jīng)濟(jì)與內(nèi)生型經(jīng)濟(jì)“比翼齊飛”的良好局面。我們要緊緊抓住國(guó)家發(fā)展“一帶一路”、建設(shè)長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶的重要契機(jī)，更加積極主動(dòng)地融入全國(guó)乃至全球經(jīng)濟(jì)大格局，為我省發(fā)展注入更大活力。

強(qiáng)化開放帶動(dòng)，重中之重的工作是抓好招商引資。當(dāng)前，受各種因素影響，我省招商活動(dòng)減少，引資增幅下降。這種趨勢(shì)必須盡快扭轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)。要調(diào)動(dòng)和保護(hù)干部的積極性，鼓勵(lì)干部大膽走出去招商引資，大膽為企業(yè)發(fā)展服務(wù)。招商引資，要保持韌勁。繼續(xù)發(fā)揚(yáng)“厚著臉皮、硬著頭皮、磨破嘴皮、跑破腳皮”的精神，對(duì)于看準(zhǔn)了、認(rèn)定了的項(xiàng)目，就要緊緊扭住不放，以情感人，以誠(chéng)招商，不達(dá)目的不罷休，不見成效不收兵。

招商引資，要大膽拓寬視野。在全球化背景下，招商引資的競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)走出國(guó)門，擴(kuò)展到國(guó)外。我們要統(tǒng)籌國(guó)際國(guó)內(nèi)兩個(gè)市場(chǎng)，敢于走出國(guó)門，善于布局全局，不斷提升招商引資的層次和水平，努力引來(lái)更多“金鳳凰”。

招商引資，要善于創(chuàng)新方式，借鑒推廣各種好做法。靈活運(yùn)用定向招商、以商招商、委托招商、產(chǎn)業(yè)鏈招商、小分隊(duì)招商、微博招商等方式，使招商活動(dòng)更加專業(yè)化、精細(xì)化和常態(tài)化。依靠行業(yè)組織和社會(huì)力量進(jìn)行招商，往往是引進(jìn)一個(gè)項(xiàng)目、形成一片產(chǎn)業(yè)。我們應(yīng)當(dāng)設(shè)法與國(guó)際商會(huì)和國(guó)內(nèi)各專業(yè)協(xié)會(huì)建立聯(lián)系渠道，繼續(xù)發(fā)揮本土企業(yè)家在招商引資中的獨(dú)特作用。

招商引資，要善于學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)自身的差距和不足。如果我們只習(xí)慣跟自己比，看不到世界潮流和區(qū)域經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)，那無(wú)異于坐井觀天。對(duì)外地的好經(jīng)驗(yàn)好做法，我們可以采取“拿來(lái)主義”的態(tài)度，先全盤引進(jìn)，再消化吸收、優(yōu)化創(chuàng)新、為我所用。

招商引資，要與引智引才結(jié)合起來(lái)。人才是發(fā)展升級(jí)的關(guān)鍵性因素，我們要著重圍繞破除制約發(fā)展升級(jí)的人才瓶頸，打破體制壁壘，積極引進(jìn)重大科研領(lǐng)軍人才和金融、電子商務(wù)、旅游、文化創(chuàng)意等現(xiàn)代服務(wù)業(yè)人才。

第三篇：為山村幼兒園注入活力

為山村幼兒園注入活力

種著苦瓜、茄子、辣椒的小小種植園，竹制的手工玩具，寬敞的游戲室，豐富的兒童操，七彩的泡沫保護(hù)地墊……既有“鄉(xiāng)土”氣息又不失現(xiàn)代的色彩，記者在四川省眉山市洪雅縣所見的顯然已不是我們印象中的鄉(xiāng)村幼兒園了。改變來(lái)自一個(gè)開展了3年的項(xiàng)目――“山村幼兒園提升計(jì)劃”。

5月18日，由中國(guó)發(fā)展研究基金會(huì)攜手救助兒童會(huì)、聯(lián)合利華（中國(guó)）共同開展的“山村幼兒園提升計(jì)劃”結(jié)項(xiàng)研討會(huì)顯示，四川省洪雅縣“山村幼兒園提升計(jì)劃”使當(dāng)?shù)卦缙诮逃|(zhì)量得到顯著提高，幼兒健康狀況明顯改善。

“投資兒童早期發(fā)展，社會(huì)回報(bào)是最高的，也是最合適、最有效的方法，是能兼顧效率與公平的投資?！甭?lián)合利華北亞區(qū)公共事務(wù)總監(jiān)吳亮表示。在中國(guó)地區(qū)，聯(lián)合利華通過(guò)“Everyone”（每一個(gè)）項(xiàng)目，直接影響到超過(guò)1萬(wàn)名兒童和5萬(wàn)名家長(zhǎng)，間接影響到30萬(wàn)兒童。這一項(xiàng)目在中國(guó)地區(qū)的投入是180萬(wàn)歐元，而洪雅縣的“山村幼兒園提升計(jì)劃”就是其中的重要試點(diǎn)。

作為西部經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平中等的山區(qū)縣，洪雅縣在幼兒早教的普及率上已經(jīng)達(dá)到了一定水平，然而受到多種因素制約，教育質(zhì)量仍不高。因此這里的試點(diǎn)研究對(duì)于中國(guó)廣大中等發(fā)展水平農(nóng)村地區(qū)更具價(jià)值。

“在中國(guó)中西部偏遠(yuǎn)地區(qū)，兒童的早期教育受到多種因素制約存在大量問(wèn)題，不僅需要提高幼兒教育的普及率，更要思考如何從有質(zhì)量向高質(zhì)量轉(zhuǎn)變?！敝袊?guó)發(fā)展研究基金會(huì)副秘書長(zhǎng)方晉表示。中國(guó)發(fā)展研究基金會(huì)于2012年正式啟動(dòng)了“山村幼兒園計(jì)劃”。洪雅縣的“山村幼兒園提升計(jì)劃”由基金會(huì)與聯(lián)合利華、救助兒童會(huì)共同開展。

自項(xiàng)目開展以來(lái)，教育專家及志愿者多次造訪山村，尋找出一條整合政府力量、公辦優(yōu)質(zhì)教育資源、社會(huì)力量的“民辦公助”幼兒教育模式。該計(jì)劃從培養(yǎng)更高素質(zhì)的教師，培育更健康的幼兒，建設(shè)更規(guī)范的幼兒園環(huán)境和建立更科學(xué)的監(jiān)測(cè)和評(píng)估機(jī)制四方面入手，通過(guò)公辦園骨干教師“送教下鄉(xiāng)”、民辦園教師接受定期培訓(xùn)成為常態(tài)等方式，提高幼兒教師專業(yè)素質(zhì)。同時(shí)，當(dāng)?shù)卣陧?xiàng)目期間每年配套200萬(wàn)元用于改善幼兒硬件環(huán)境，還通過(guò)減免租金等方式幫助民辦園擴(kuò)大規(guī)模。項(xiàng)目還為在園幼兒提供了充足的“營(yíng)養(yǎng)包”以緩解幼兒課間饑餓現(xiàn)象。

編輯|杜娟

juan.du@wtoguide.net

第四篇：將活力注入歷史課堂范文

將活力注入歷史課堂

余曉娟

時(shí)代的發(fā)展呼喚高素質(zhì)的人才，富有創(chuàng)新意識(shí)的人才的培養(yǎng)需要全方位推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，一場(chǎng)如火如荼的新課改由此應(yīng)運(yùn)而生。作為一名剛剛踏上三尺講臺(tái)不久的歷史新教師，我想借此機(jī)會(huì)將自己一些粗淺的看法與各位讀者互相作一番探討。

《全日制義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）中明確提出：歷史課程改革應(yīng)有利于教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，鼓勵(lì)教師創(chuàng)造性地探索新的教學(xué)途徑，改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段，組織豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)興趣盎然的好環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。由此可見，尊重人性，體現(xiàn)個(gè)性，以人為本，構(gòu)建一個(gè)充滿活力的課堂，是新一輪課程改革大力倡導(dǎo)的教學(xué)理念。教學(xué)上的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以及自身的學(xué)習(xí)經(jīng)歷告訴我，單純的黑板+粉筆這一傳統(tǒng)教學(xué)模式難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，按部就班、一板一眼地滿堂灌式授課更使學(xué)生覺得沉悶，整個(gè)課堂缺乏活力，死氣沉沉。因此，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，將活力注入歷史課堂，是我們歷史教師應(yīng)該關(guān)注、思考和解決的當(dāng)務(wù)之急。

一、用情感引起學(xué)生共鳴，建立良好的師生關(guān)系，努力營(yíng)造民主、和諧的課堂氛圍

談到情感教學(xué)，人們總?cè)菀紫氲浇處煹奈⑿Α⒐膭?lì)、和藹可親上去。這只是情感教學(xué)的一個(gè)方面。德國(guó)教育家第斯多惠說(shuō)：“我們認(rèn)為教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞，而沒有興奮的情緒狀態(tài)怎么激勵(lì)人，沒有勃勃的精神怎么鼓舞人呢？只有生氣才能產(chǎn)生生氣，死氣只能從死氣中來(lái)?！蔽乙宰陨韺?duì)歷史的熱情和愛好投入到教學(xué)中，感染學(xué)生，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

和諧發(fā)展是教育的理想境界，建立新型的師生關(guān)系，賞識(shí)學(xué)生，尊重學(xué)生，以此激活學(xué)生的主體意識(shí)。心理學(xué)告訴我們，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度之好壞既取決于其自我意識(shí)（自律）也受學(xué)習(xí)環(huán)境和人際關(guān)系的影響（他律）。有句成語(yǔ)叫“愛屋及烏”，師生關(guān)系良好，學(xué)生便會(huì)對(duì)該老師持肯定態(tài)度，并希望得到老師的贊許和認(rèn)可，從而轉(zhuǎn)化成對(duì)該老師所教學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。也就是說(shuō)，學(xué)生所以對(duì)某一學(xué)科深感興趣，產(chǎn)生高漲的學(xué)習(xí)積極性，許多情況下是受老師的感染、啟發(fā)、鼓勵(lì)而促成的。因此，教學(xué)過(guò)程要建立良好的師生關(guān)系。而新型的師生關(guān)系的建立就要求教師應(yīng)注意營(yíng)造一種寬松自由、更具人文氣息的教育氛圍，只有在民主、和諧的氛圍中，在師生平等的對(duì)話中，學(xué)生才能充分地張揚(yáng)個(gè)性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在課堂交流中，教師應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度、多個(gè)方面去思考問(wèn)題，不要一味強(qiáng)調(diào)所謂統(tǒng)一答案、標(biāo)準(zhǔn)答案，同時(shí)改變自己高高在上的知識(shí)權(quán)威的角色，用平視的眼光看待學(xué)生，這樣學(xué)生才能無(wú)拘無(wú)束地表現(xiàn)自己，在這樣的環(huán)境中才會(huì)真正敢想敢說(shuō)，迸發(fā)出創(chuàng)新思維的火花。如此一來(lái)，歷史課堂自然充滿了活力。

二、提高學(xué)習(xí)的趣味性，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣

“興趣是最好的老師”，濃厚的興趣能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，啟迪學(xué)生的智力潛能，學(xué)起來(lái)也就覺得輕松愉悅。歷史教師要突出歷史知識(shí)的趣味性生動(dòng)性，變抽象為形象，變無(wú)趣為有趣，使課堂對(duì)學(xué)生永遠(yuǎn)都有一種魅力，感受課堂生活的快樂。具體說(shuō)來(lái)，可以從以下幾個(gè)方面著手：

1、設(shè)計(jì)引人入勝的開場(chǎng)白和導(dǎo)言，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。心理研究表明，興趣是由迷惑、疑問(wèn)、好奇引起的，因此，作為教師應(yīng)精心準(zhǔn)備，“良好的開端是成功的一半”。不僅要上好第一課，每堂課的導(dǎo)言也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)該堂課興趣的十分重要的環(huán)節(jié)。或新穎別致，或詼諧幽默，或富有哲理的導(dǎo)言能使學(xué)生的注意力在上課之始就被吸引，始終以濃厚的興趣上好該節(jié)課。

2、利用新穎多樣的教學(xué)方式和豐富多彩的學(xué)生參與活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。利用投影、錄像、多媒體課件等現(xiàn)代化手段展示形象逼真的景觀，直觀生動(dòng)地再現(xiàn)歷史事件和人物，代替單純的說(shuō)教與復(fù)述，讓學(xué)生可以直接參與其中，既能激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和培養(yǎng)合作精神，又能喚起學(xué)生的興趣，活躍課堂。

3、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲和思維的積極性。例如，在教學(xué)實(shí)踐中關(guān)于商鞅變法，我作了如下設(shè)問(wèn)：如果你是商鞅、秦孝公、舊貴族、老百姓，你分別會(huì)對(duì)變法抱什么態(tài)度？為什么？讓學(xué)生分角色扮演陳述不同人物的觀點(diǎn)。

4、注意學(xué)科間的結(jié)合，尤其是文史不分家，正確運(yùn)用詩(shī)詞、俗語(yǔ)、典故、成語(yǔ)等進(jìn)行教學(xué)。這不僅能夠提升學(xué)生的興趣，而且可以加深學(xué)生對(duì)歷史的理解。如“臥薪嘗膽”、“紙上談兵”等成語(yǔ)生動(dòng)再現(xiàn)了春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期爭(zhēng)霸兼并戰(zhàn)爭(zhēng)中的故事。

三、開展實(shí)踐活動(dòng)，給學(xué)生以廣闊的學(xué)習(xí)時(shí)空

在目前教學(xué)中，往往重結(jié)論，輕過(guò)程，學(xué)生通過(guò)受教育過(guò)程，只是熟悉了一些現(xiàn)成的結(jié)論并形成對(duì)這些結(jié)論確信無(wú)疑的心理定勢(shì)，這非但不是對(duì)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展與解放，反而是對(duì)學(xué)生個(gè)性的控制和壓抑。新的課程標(biāo)準(zhǔn)就大力倡導(dǎo)學(xué)生的自主、探究學(xué)習(xí)，提倡從不同角度提出問(wèn)題，并學(xué)習(xí)解決歷史問(wèn)題的一些基本方法，學(xué)習(xí)運(yùn)用歷史的眼光來(lái)分析歷史與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，努力改變過(guò)去重結(jié)論、輕過(guò)程的教學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生探索新知的經(jīng)歷和獲得新知的體驗(yàn)。而要做到這些，開放教學(xué)內(nèi)容就顯得極其重要。書本不應(yīng)再是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一渠道，教材也不應(yīng)再是課堂教學(xué)的唯一材料，教學(xué)的終極目標(biāo)不在于學(xué)生記住了多少知識(shí)，而是以教材為載體，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、適應(yīng)社會(huì)，健康和諧地發(fā)展，正所謂“授之于魚不如授之于漁”。僅僅依靠教材教學(xué)是無(wú)法達(dá)到最佳教學(xué)效果的，因此充分利用課外資源，開展實(shí)踐活動(dòng)，給學(xué)生以廣闊的學(xué)習(xí)時(shí)空，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性能力，已成為歷史教學(xué)的重要內(nèi)容，這也是素質(zhì)教育的需要。教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)可以通過(guò)以下途徑來(lái)實(shí)現(xiàn)。

1、利用現(xiàn)代化手段，搜集和整理網(wǎng)絡(luò)中的歷史資源，開展自主性、研究性學(xué)習(xí)。教師指導(dǎo)學(xué)生到圖書館、博物館、互聯(lián)網(wǎng)中查找相關(guān)資料，核實(shí)整理成文字材料，帶到課堂中與同學(xué)、老師進(jìn)行展示、交流。這些活動(dòng)使學(xué)生走出封閉的課堂，主動(dòng)探究知識(shí)，體驗(yàn)創(chuàng)造成果的喜悅，有利于學(xué)生創(chuàng)新思維能力的形成。

2、讓學(xué)生自主編演歷史小品劇，培養(yǎng)學(xué)生探究歷史的激情。在傳統(tǒng)的初中歷史教學(xué)模式下，教師講多少，學(xué)生聽多少，往往出現(xiàn)“老師唱獨(dú)角戲”的尷尬局面。一方面課堂氣氛搞得沉悶不堪，枯燥無(wú)味，另一方面，也不利于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試著讓學(xué)生自主編演歷史小品劇，例如，在講述商鞅變法時(shí)，就上演了一出《商鞅舌戰(zhàn)群臣》。當(dāng)“歷史老人”帶領(lǐng)學(xué)生穿越時(shí)空隧道，進(jìn)入歷史情景以后，由同學(xué)們自己扮演的歷史人物、歷史場(chǎng)景便活生生地再現(xiàn)在渴求知識(shí)的同學(xué)們面前。最后經(jīng)過(guò)概括歸納，并引導(dǎo)同學(xué)們對(duì)商鞅、秦孝公、舊貴族、老百姓的不同言行進(jìn)行了分析討論，從而將課堂氣氛推向了高潮。

3、組織歷史辯論賽和歷史知識(shí)競(jìng)賽。在教學(xué)過(guò)程中適時(shí)地組織一些此類活動(dòng)，能大大激發(fā)同學(xué)們?cè)跉v史學(xué)習(xí)中積極向上的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，不但提高了學(xué)生的思辨能力，活躍了他們的思維，而且鞏固深化了對(duì)所學(xué)歷史知識(shí)的理解掌握?？傊挥猩盍Φ臍v史課堂是多元性、開放性的，不追求某種標(biāo)準(zhǔn)化的、狹隘的、唯一的方法與答案，“百家爭(zhēng)鳴，百花爭(zhēng)艷”，允許學(xué)生大膽發(fā)表個(gè)人見解，鼓勵(lì)創(chuàng)新。從桎梏學(xué)生思維的沉悶的傳統(tǒng)課堂到放飛學(xué)生心靈，充滿活力的新型課堂，雖“路漫漫兮”，但我們?nèi)詫ⅰ吧舷虑笏鳌保で笸黄?，將活力注入歷史課堂。

2004年10月

班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

余曉娟

班主任工作需要熱情，更需要講究方法。我以為要做好班主任工作，在搞好班級(jí)常規(guī)建設(shè)和管理的前提下，必須著重做到三點(diǎn)：１、實(shí)施目標(biāo)管理；２、關(guān)愛學(xué)生；３、樹立和保持班主任在學(xué)生心目中的良好形象。

（一）目標(biāo)管理 良好的班級(jí)必須有一個(gè)明確的奮斗目標(biāo)，這是立班之本，也是對(duì)班級(jí)管理實(shí)行宏觀監(jiān)控的一種手段。因此在每學(xué)期伊始，我就適時(shí)地召開主題班會(huì)，全班統(tǒng)一思想，達(dá)成共識(shí)，明確班級(jí)總的奮斗目標(biāo)。確定了目標(biāo)，全班同學(xué)便紛紛圍繞這一目標(biāo)制定了個(gè)人目標(biāo)和階段奮斗目標(biāo)。大家齊心協(xié)力，刻苦學(xué)習(xí)，互幫互助，班上形成了一股濃郁的學(xué)習(xí)氛圍。

（二）關(guān)愛學(xué)生 班主任要關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，這已是不爭(zhēng)的教育規(guī)律。關(guān)愛學(xué)生，一方面表現(xiàn)在對(duì)所有學(xué)生都一視同仁，不偏袒、不歧視、不放棄任何一個(gè)學(xué)生；另一方面表現(xiàn)在能敏銳地洞察學(xué)生的心理變化、及時(shí)地把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，讓學(xué)生感到老師在時(shí)時(shí)關(guān)注著自己，從而讓他們提高自我意識(shí)。我經(jīng)常找學(xué)生談話，談話能真正架起師生之間理解與溝通的橋梁，也是老師關(guān)愛學(xué)生的具體體現(xiàn)。談話要相準(zhǔn)時(shí)機(jī)，同時(shí)要在適當(dāng)?shù)姆諊羞M(jìn)行。在學(xué)生遭遇挫折倍感無(wú)助時(shí)、在學(xué)生家庭遭遇變故惶恐不安時(shí)、在學(xué)生百無(wú)聊賴不思學(xué)業(yè)時(shí)、在學(xué)生面臨情感上的困惑不知所措時(shí)，都是老師應(yīng)該找學(xué)生個(gè)別交談、傾注關(guān)愛的最佳時(shí)機(jī)。另外，每天在記事本上寫的日記也是我與學(xué)生心靈溝通的一座橋梁。

（三）樹立和保持班主任在學(xué)生心目中的良好形象 從某種意義上說(shuō)，班主任是學(xué)生的偶像，學(xué)生對(duì)班主任有著苛刻的要求與標(biāo)準(zhǔn)。因而，要真正讓學(xué)生聽從班主任的教育和管理，作為班主任必須樹立和保持在學(xué)生心目中的良好形象。我的做法是：

（1）認(rèn)真上好歷史課，向?qū)W生全面而深刻地展示自己的專業(yè)功底，讓學(xué)生佩服你，信賴你。

（2）適當(dāng)?shù)赝秾W(xué)生所好，與學(xué)生尋找共同語(yǔ)言，與學(xué)生談?wù)撍麄兯信d趣的人和事。我認(rèn)為這樣子就無(wú)形中拉近了學(xué)生與老師之間的距離，縮小了學(xué)生與老師之間的代溝。

（3）敏捷地反映和傳遞時(shí)代的信息和氣息。當(dāng)今時(shí)代被人們稱為“e時(shí)代”或“i時(shí)代”，計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)正在影響和改變著我們；同時(shí)，科學(xué)技術(shù)在迅猛地發(fā)展，隨著2000年6月26日世界科學(xué)家宣布人類基因組工作草圖的成功繪制完成，人們?cè)絹?lái)越多地談?wù)撈鸹?，談?wù)撈鹕镄酒?，談?wù)撈鹑祟惖膲勖烤鼓芊襁_(dá)到1200歲，如此等等，都是學(xué)生感興趣并渴望了解的。因此作為老師如果能敏捷地捕捉和傳遞這些時(shí)代的信息，自然會(huì)贏得學(xué)生的尊敬，樹立起在學(xué)生心目中的形象，讓學(xué)生覺得在你面前他永遠(yuǎn)是學(xué)生?？梢韵胂?，以這樣的博學(xué)多聞去 影響和感染學(xué)生，學(xué)生沒有理由不敬佩和依戀老師。

班主任工作是個(gè)集多重角色于一身的工作，繁雜而又具體、瑣碎而又重心明顯。展望未來(lái)，任重而道遠(yuǎn)，我深感責(zé)任重大，尚需不斷地磨練提高。我將在今后的班主任工作中加倍努力，以收獲一個(gè)更加美好的未來(lái)。

以人為本 民主治班

作為一名班主任，如果說(shuō)哪一點(diǎn)最令我感到欣慰，那就是我一直與我的學(xué)生們?cè)谟眯撵`交流。有人說(shuō)，語(yǔ)言的交流是膚淺的，只有心靈的交流才是人世間最動(dòng)人、最溫暖的經(jīng)歷。我在教學(xué)中，在管理班級(jí)的工作中這樣做了，我的學(xué)生們也這樣做了。讓我印象最深刻的是去年冬天，我因身體不適，到醫(yī)院掛鹽水，是可親的學(xué)生們把飯菜幫我送到醫(yī)院；在我的孩子降生的時(shí)候，學(xué)生們爭(zhēng)相商量著買嬰兒用具來(lái)看我；在我請(qǐng)產(chǎn)假的那段時(shí)間，班里的學(xué)生總是會(huì)和我聊班里的事。因?yàn)槲业膶W(xué)生深知我是一個(gè)放不下工作的人。學(xué)生的目光充滿了信任，在這種目光的注視下，我又能怎能不竭盡全力為學(xué)生服務(wù)呢？

對(duì)于班級(jí)工作，其實(shí)可用十六個(gè)字來(lái)概括：民主建班、以制理班，以人為本，自主管理。

眾所周知，戰(zhàn)國(guó)時(shí)思想自由，百家爭(zhēng)鳴。其中的儒家和發(fā)家，一個(gè)是推崇仁義，另一個(gè)是強(qiáng)調(diào)法制。而我在班級(jí)管理工作中正是采用了兩者的結(jié)合。首先通過(guò)學(xué)生自薦上崗，競(jìng)選班干部來(lái)培養(yǎng)民主氣氛，另一方面，再實(shí)行充分的民主策略，也就是“從學(xué)生中來(lái)到學(xué)生中去”?！皬膶W(xué)生中來(lái)”，就是放手讓學(xué)生集體討論制定班級(jí)管理?xiàng)l例；“到學(xué)生中去”，就是讓學(xué)生不斷對(duì)照自己所定的條例來(lái)衡量檢測(cè)自己，通過(guò)量化打分，來(lái)鞭策自己，從而不斷進(jìn)步。這一學(xué)期，我們還實(shí)行三區(qū)三制總控制。對(duì)于教室，實(shí)行“值日班長(zhǎng)制”和“值日班干部”制相結(jié)合。通過(guò)值日班長(zhǎng)制，讓每位同學(xué)對(duì)一天的情況進(jìn)行紀(jì)錄，通過(guò)這一行為，增強(qiáng)了學(xué)生的主人翁意識(shí)，同時(shí)，也鍛煉了學(xué)生的管理能力，使人人都能走上講臺(tái)，人人都敢于走上講臺(tái)；對(duì)于就餐區(qū)，實(shí)行桌長(zhǎng)承包制；在宿舍區(qū)，實(shí)行寢室長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。所謂總控制，就是在對(duì)這三區(qū)的檢查中由每天的值日班干部作宏觀的管理，從抽查、得分情況或值日班長(zhǎng)的登記情況來(lái)對(duì)每一天進(jìn)行量化打分，一周一統(tǒng)計(jì)，兩周一表彰。正是這樣的一套學(xué)生自己實(shí)施、自己監(jiān)督、自己完善的班級(jí)管理體制，使我們班的四項(xiàng)競(jìng)賽成績(jī)卓有成效，更使學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

所謂“以人為本，自主管理”，就是給予學(xué)生充分的信任。許多事情，我總是盡量鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們自己去做。當(dāng)然，首先必須培養(yǎng)一支精明能干的班干部隊(duì)伍，只有這樣，才能做到以點(diǎn)帶面，良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)才能迅速形成。；班主任工作是漫長(zhǎng)而艱辛的，我才走過(guò)六年多的路程，卻深深地體味到其中的甘甜與快樂，但我覺得付出的一切都是值得的。在這里，我只是談了一點(diǎn)對(duì)班主任工作的感悟，但我愿以我的座右銘來(lái)激勵(lì)自己：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！

轉(zhuǎn)眼間又是一年，在99學(xué)年至2000學(xué),我來(lái)到一個(gè)新的環(huán)境,新的場(chǎng)所,希望中學(xué)合并了一所學(xué)校,建立了一所分校,我被派到分校工作并承擔(dān)班主任工作。在這一年里，我同各科任老師一起圓滿而成功的完成了本學(xué)的學(xué)校賦予的各項(xiàng)使命，就這一學(xué)年的班主任工作特作總結(jié)如下。

在初三上學(xué)期我剛剛接宏文中學(xué)的這個(gè)畢業(yè)班時(shí)，班級(jí)宛如一盤散沙，各種不良風(fēng)氣盛行，在這里沒有良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，并成幫結(jié)派江湖風(fēng)氣盛行，我為改變這種班風(fēng)，與同學(xué)們打成一片，對(duì)他們的內(nèi)心進(jìn)行耐心而細(xì)致的了解，通過(guò)調(diào)查研究我掌握了學(xué)生們的內(nèi)心情況，他們的內(nèi)心深處也有對(duì)知識(shí)的渴望，但外界條件、家庭條件等多方面因素造成了學(xué)生的厭學(xué)思想。我針對(duì)這種學(xué)生的現(xiàn)狀，對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐心而細(xì)致的說(shuō)服教育，利用班會(huì)介紹名人的成長(zhǎng)道路，幫助他們明白人的成長(zhǎng)道路不可能是一番風(fēng)順，人生沒成坦途，你若成就一番事業(yè)，必先要飽受磨難，而后才能成功，這才是一個(gè)人生。通過(guò)這些思想教育逐步使學(xué)生轉(zhuǎn)變了對(duì)人生的消極態(tài)度，逐步樹立了正確的人生觀和世界觀。學(xué)習(xí)風(fēng)氣也在不知不覺中悄然的發(fā)生變化，張嘴罵人，動(dòng)手打人的現(xiàn)象沒有了，取而代之的是文明禮貌，互相幫助。在學(xué)生思想發(fā)生改變的同時(shí)，我在班級(jí)開展了一系列的評(píng)比活動(dòng)，如“誰(shuí)是學(xué)習(xí)最好的人”，“誰(shuí)是最愛幫助同學(xué)的人”，“以寢室為單位，進(jìn)行學(xué)習(xí)比賽”等，增強(qiáng)了學(xué)生們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生們的凝聚力。我的學(xué)生由在原來(lái)的學(xué)校，各科頻繁換老師結(jié)果造成了學(xué)生基礎(chǔ)非常薄弱，同主校相比簡(jiǎn)直是無(wú)法比擬，針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況，在教學(xué)方面，我協(xié)調(diào)各科任老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層次教學(xué)，基礎(chǔ)稍好一些的同學(xué)在注重雙基的同時(shí)抓技巧，對(duì)基礎(chǔ)稍差的同學(xué)著重抓雙基，利用自習(xí)時(shí)間加以補(bǔ)習(xí)，對(duì)有音、體、美特長(zhǎng)的學(xué)生，注重他們?cè)诎l(fā)展自己的特長(zhǎng)基礎(chǔ)上，抓學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。這一系列的教學(xué)在一定程度上收到了很大的效果，班級(jí)的前幾名可以進(jìn)入主校的大榜、并且位置比較靠前，在運(yùn)動(dòng)會(huì)上我班在九個(gè)班級(jí)中團(tuán)體總分第六，在單項(xiàng)上并有奪冠的上佳表演。在生活方面，因?yàn)槲覀兪亲⌒５墓芾矸绞?，所以在學(xué)生的生活管理上，許多問(wèn)題也要用班主任處理。安排后勤是一個(gè)重要的工作。我協(xié)調(diào)食堂給學(xué)生以最可口的伙食，安排最好的寢室。為了能讓學(xué)生吃好、睡好，我們安排各個(gè)老師輪流值宿制度，與學(xué)生一起吃住，給學(xué)生以無(wú)微不至的關(guān)心，使學(xué)生有一種家的感覺。

通過(guò)這一年的工作，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，以雙倍的自信去迎接中考的考驗(yàn)。這一年中，我圓滿地完成了學(xué)校給予我的各項(xiàng)工作，結(jié)束這一年的班主任工作。評(píng)語(yǔ)：

優(yōu)點(diǎn)：

1.利用班會(huì)、說(shuō)教進(jìn)行人生觀教育； 2.通過(guò)系列評(píng)比增加凝聚力； 3.對(duì)薄弱生個(gè)別輔導(dǎo)；

4.關(guān)注學(xué)生的起居，使學(xué)生有家的感覺。

不足：

1.班級(jí)干部的培養(yǎng)與使用； 2.自尊、自信、自立、自強(qiáng)的引導(dǎo)與形成； 3.學(xué)生成長(zhǎng)中的好的事例；

4.語(yǔ)言很多處倒裝，論述邏輯順序缺少清楚的層次。

第五篇：簡(jiǎn)政放權(quán),為深化改革注入新活力

簡(jiǎn)政放權(quán)，為深化改革注入新活力

2015年政府工作報(bào)告，李克強(qiáng)總理進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了要加強(qiáng)簡(jiǎn)政放權(quán)，通過(guò)放管結(jié)合來(lái)進(jìn)一步深化改革。簡(jiǎn)政放權(quán)，即精簡(jiǎn)政府機(jī)構(gòu)，把經(jīng)營(yíng)管理權(quán)下放給企業(yè)，是中國(guó)在經(jīng)濟(jì)體制改革開始階段，針對(duì)高度集中的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下政企職責(zé)不分、政府直接經(jīng)營(yíng)管理企業(yè)的狀況，為增強(qiáng)企業(yè)活力，擴(kuò)大企業(yè)經(jīng)營(yíng)自主權(quán)而采取的改革措施。

大道至簡(jiǎn)，有權(quán)不可任性。在今年政府工作報(bào)告中，針對(duì)簡(jiǎn)政放權(quán)，李克強(qiáng)總理明確提出以下要求：

1、今年再取消和下放一批行政審批事項(xiàng)，全部取消非行政許可審批，建立規(guī)范行政審批的管理制度；

2、深化商事制度改革，進(jìn)一步簡(jiǎn)化注冊(cè)資本登記，逐步實(shí)現(xiàn)“三證合一”，清理規(guī)范中介服務(wù)；

3、制定市場(chǎng)準(zhǔn)入負(fù)面清單，公布省級(jí)政府權(quán)力清單、責(zé)任清單，切實(shí)做到法無(wú)授權(quán)不可為、法定職責(zé)必須為?？偨Y(jié)來(lái)說(shuō)，就是用政府權(quán)力的“減法”，換取市場(chǎng)活力的“乘法”，通過(guò)簡(jiǎn)政放權(quán)，為進(jìn)一步深化市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)注入新的活力。

報(bào)告強(qiáng)調(diào)“有權(quán)不可任性”“法無(wú)授權(quán)不可為、法定職責(zé)必須為”，這指明了轉(zhuǎn)變政府職能的方向，澄清了過(guò)去長(zhǎng)期以來(lái)的一些模糊認(rèn)識(shí)，為政府該干什么、不該干什么提供了一個(gè)明確的規(guī)范，這為下一步的簡(jiǎn)政放權(quán)，矯正政府缺位、越位，實(shí)現(xiàn)歸位，提供了明確的思路。

在簡(jiǎn)政放權(quán)的征途中，制定“三份清單”是至關(guān)重要的舉措。所謂“三份清單”，即市場(chǎng)準(zhǔn)入負(fù)面清單、政府的權(quán)力清單和責(zé)任清單。制定“三份清單”，對(duì)于理順市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下各方的權(quán)力和責(zé)任有著指導(dǎo)性作用，避免地方政府在經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中濫用權(quán)力、擾亂市場(chǎng)的正常秩序。

第一個(gè)是政府的權(quán)力清單，現(xiàn)在簡(jiǎn)政放權(quán)力度很大，但公眾不知道政府具體有什么權(quán)力，這需要公開。如果不公開還有哪些部門、還有哪些權(quán)力，那么該不該下放、該不該取消是說(shuō)不清楚的。所以要公開受監(jiān)督。

第二個(gè)是政府的責(zé)任清單，有些地方簡(jiǎn)政放權(quán)之后覺得權(quán)力下放了，不審批了也沒有責(zé)任了。實(shí)際上，從中央的要求、黨和政府的要求來(lái)說(shuō)，不是說(shuō)不審批就沒有責(zé)任了，法定職責(zé)還是必須的。

第三個(gè)是市場(chǎng)準(zhǔn)入負(fù)面清單，其作用是規(guī)范政府和市場(chǎng)、企業(yè)關(guān)系的制度。過(guò)去多是正面清單，作為企業(yè)來(lái)說(shuō)，不知道哪些領(lǐng)域能進(jìn)，哪些領(lǐng)域不能進(jìn)。負(fù)面清單則是告訴你哪些領(lǐng)域不能進(jìn)，其他的完全放開。這實(shí)際上也是對(duì)政府權(quán)力的制約，是對(duì)政府和企業(yè)市場(chǎng)關(guān)系的一種規(guī)范。

李克強(qiáng)總理推進(jìn)簡(jiǎn)政放權(quán)的決心再次彰顯無(wú)疑。這兩年，政府一直在做減法，但“放的仍然不夠”的聲音始終存在，要全面激發(fā)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的活力，政府轉(zhuǎn)型的路仍任重道遠(yuǎn)。