第一篇：國(guó)學(xué)研究會(huì)第三期培訓(xùn)印象記

國(guó)學(xué)研究會(huì)第三期培訓(xùn)印象記

杜紅箭

一條長(zhǎng)長(zhǎng)的斜坡，用水泥筑成，斜坡的兩邊是高高的磚墻。因雨水長(zhǎng)期沖刷，墻角滿是毛茸茸的青苔，煞是可愛(ài)。沿著斜坡前行三十米左右，我看見(jiàn)了一個(gè)很大的院落。樹木蔥蔥，鳥兒在枝間嘰嘰喳喳，飛來(lái)飛去。樹下幾張石桌、幾個(gè)石凳，上面散落著一些青黃的葉子。想不到在都市的喧囂中，還有這樣的所在。“萬(wàn)法皆空，因果不空”，不是來(lái)參加國(guó)學(xué)研究會(huì)的培訓(xùn)活動(dòng)，也領(lǐng)略不到這喧囂中的寧?kù)o。

院子的西北面是一幢老舊的樓房，外墻是深灰色的，顯然有一些年歲了。杜先生站在三樓的樓梯口，頭頂有些微禿，他穿著一件白色的唐裝，胸前掛著藍(lán)色的工作牌?？匆?jiàn)我走上來(lái)，他深深地鞠躬并說(shuō)道：“歡迎您前來(lái)參加國(guó)學(xué)研究會(huì)的培訓(xùn)?！比绱舜蠖Y，我頓時(shí)手足無(wú)措，只知不停地說(shuō)謝謝。進(jìn)入教室，他給我安頓好位置，又送來(lái)學(xué)習(xí)資料，接著送來(lái)一杯開(kāi)水。最后又深深地給我鞠了一躬，還好我馬上起身也給杜先生鞠了一躬?！秲x禮·士相見(jiàn)禮》記載著古代士人相見(jiàn)的禮儀：

出迎于門外，再拜。客答再拜。主人揖，入門右。賓奉摯入門左。主人再拜，受。賓再拜送摯，出。主人請(qǐng)見(jiàn)，賓反見(jiàn)，退。主人送于門外，再拜。

在今天實(shí)用主義的社會(huì)，杜先生的身上還存留著這些古風(fēng)余緒，實(shí)屬可貴。

這種鞠躬的場(chǎng)景在國(guó)學(xué)研究會(huì)隨時(shí)隨地都可以見(jiàn)到。在課堂前方懸掛著一幅孔子作揖行禮的畫像，課前課后，老師都會(huì)讓學(xué)員們?nèi)w起立，然后說(shuō)：“讓我們誠(chéng)心正意，向至圣先師孔老夫子行三鞠躬禮?！币郧爸皇窃陔娨暽峡匆?jiàn)祭孔活動(dòng)中有這樣的做法，自己親身來(lái)給夫子行禮這是第一次。作為一個(gè)讀書人，很有必要在這個(gè)時(shí)空給另一個(gè)時(shí)空的夫子行禮，也很有必要給自己的老師行禮。

用餐前，大家都會(huì)聚集到院子中，按小組以及長(zhǎng)幼排好隊(duì)，然后由組長(zhǎng)帶領(lǐng)我們前往餐廳，餐廳外的兩邊站立著志愿者，當(dāng)我們經(jīng)過(guò)時(shí)，他們都會(huì)鞠躬行禮并說(shuō)：“歡迎，各位就餐?！睂W(xué)員們則同樣施以鞠躬之禮。在《儀禮·鄉(xiāng)飲酒禮》上面同樣記載這樣一段話： 主人一相，迎于門外。再拜賓，賓答拜。拜介，介答拜。揖眾賓。主人揖，先入。賓厭介，入門左。介厭眾賓，入。眾賓皆入門左，北上。主人與賓三揖，至于階。三讓，主人升，賓升。主人阼階上當(dāng)楣，北面再拜。賓西階上當(dāng)楣，北面答拜。

老師、志愿者、學(xué)員，他們用實(shí)際的行動(dòng)詮釋了禮的內(nèi)涵，禮就在舉手之間，禮就在投足之間，一舉手一投足就投射出了古老文明的光芒，也見(jiàn)出了南部這個(gè)城市的品格?！坝蟹司?，如切如磋，如琢如磨?！泵刻谜n結(jié)束后，老師會(huì)組織小組的成員進(jìn)行交流

討論。記得在聽(tīng)了胡斌老師的《我被十三所學(xué)校開(kāi)除》的講座后，和樂(lè)組的學(xué)員們都做了發(fā)言。小劉，南部中學(xué)學(xué)生，他一邊哭泣，一邊說(shuō)：?我今天聽(tīng)了胡斌的講座后，我看到了過(guò)去的自己，打架、喝酒、賭博、玩游戲……?說(shuō)到這里他有些哽咽,?反正我以后一定會(huì)好好做人。?周圍響起了鼓勵(lì)的掌聲。何先生，律師，四十多歲，他說(shuō)：?我也要懺悔，我曾經(jīng)為了錢，拆散了三十多個(gè)家庭，幫一名強(qiáng)奸犯勝訴。我是一個(gè)有罪的人，我已經(jīng)辭職，皈依佛門，用余身來(lái)懺悔我的罪過(guò)。?他神情嚴(yán)肅，眼眶里滿是淚水。周圍同樣響起了鼓勵(lì)的掌聲。

一部《弟子規(guī)》挽救了胡斌，而胡斌的講座又救贖了這兩個(gè)人，這就是傳統(tǒng)文化的力量啊，而我們的傳統(tǒng)文化，何止一部《弟子規(guī)》?。∏窭蠋?，慈眉善目，滿頭銀絲，他是南部縣易學(xué)研究會(huì)會(huì)員，對(duì)儒道佛都有精深的造詣。他說(shuō)?我們這個(gè)社會(huì)，過(guò)分強(qiáng)調(diào)‘術(shù)’，而不明白‘道’，人淪為了機(jī)器，而沒(méi)有情感。我們來(lái)參加國(guó)學(xué)研究會(huì)的培訓(xùn)，那就是要找回‘道’，找回真正的人。?長(zhǎng)者的這番話振聾發(fā)聵，?天下熙熙皆為利來(lái),天下攘攘皆為利往?，為了名利我們很多人早已經(jīng)面目全非，是時(shí)候用傳統(tǒng)文化找回真正的自我了。

“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風(fēng)乎舞雩，詠而歸。”這是儒家所描繪的愿景，而我在這個(gè)庭院中找到了?！俺劦?，夕可死?！倍潭痰呐嘤?xùn)給了我一生的影響。窗外的雨嘩嘩地下著，那是感動(dòng)的淚水，也是中華文明的源流。

第二篇：培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)第三期

湖南省中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教師培訓(xùn)工作

簡(jiǎn)報(bào)

第3期 湖南省職業(yè)院校教師培訓(xùn)與考核工作委員會(huì)辦公室2010年6月28日

2010年省本級(jí)培訓(xùn)項(xiàng)目基地遴選

根據(jù)省教育廳《關(guān)于做好2010年中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教師

培訓(xùn)省本級(jí)培訓(xùn)項(xiàng)目申報(bào)工作的通知》[湘教通2010]188號(hào)）文件精神，6月21日，省職教培考委組織40多名專家在省教育廳二樓會(huì)議室對(duì)申報(bào)2010年省本級(jí)培訓(xùn)項(xiàng)目基地進(jìn)行了遴選，確定長(zhǎng)沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院、湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院、湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院、湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院、湖南科技職業(yè)學(xué)院、長(zhǎng)沙航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院、湖南生物機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院、婁底職業(yè)技術(shù)學(xué)院、湖南工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院、岳陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、湖南信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院、湖南商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、湖南機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院、湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院、株洲職業(yè)技術(shù)學(xué)院、湖南鐵路科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院、湖南師范大學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院等18所學(xué)校作為2010年省本級(jí)培 1

訓(xùn)項(xiàng)目培訓(xùn)基地。

培訓(xùn)快訊

2010年中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教師培訓(xùn)第一期數(shù)控技術(shù)應(yīng)用等3個(gè)培訓(xùn)班將于7月3-5日分別在長(zhǎng)沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院、湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院、湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院舉行結(jié)業(yè)考核。

2010年中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教師培訓(xùn)第二期將于7月18日在各培訓(xùn)基地開(kāi)班，培訓(xùn)報(bào)名工作正在進(jìn)行。

培訓(xùn)基地動(dòng)態(tài)

【湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院基地】學(xué)員學(xué)習(xí)積極性高，主動(dòng)加班加點(diǎn)；學(xué)員間關(guān)系融洽，積極交流學(xué)習(xí)，優(yōu)質(zhì)高效完成培訓(xùn)任務(wù)。

戴繼東、王范、廖振興等幾位學(xué)員基礎(chǔ)好，在各自學(xué)習(xí)小組中起積極帶動(dòng)作用。諶瑋、宋凱、劉偉等幾位學(xué)員基礎(chǔ)較薄，但積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，進(jìn)步較快。

【湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院基地】加工設(shè)備齊全。20臺(tái)新車床，幾臺(tái)銑床，刨床，磨床等，都由沈陽(yáng)機(jī)床廠生產(chǎn)，其加工精度和工件質(zhì)量都可達(dá)到要求。

外聘師傅。為加強(qiáng)培訓(xùn)師資力量，學(xué)校特從江南機(jī)器集團(tuán)

聘請(qǐng)高級(jí)技師熊德輝老師傅指導(dǎo)學(xué)員操作培訓(xùn)，熊老師技能嫻熟，操作規(guī)范，學(xué)員受益匪淺。

各方面表現(xiàn)突出的學(xué)員有盧碧波、匡文訓(xùn)、李留勝、羅雅敏等，他們學(xué)習(xí)認(rèn)真，樂(lè)于助人，有很強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神。

【長(zhǎng)沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院基地】培訓(xùn)管理采取系領(lǐng)導(dǎo)—班主任—項(xiàng)目負(fù)責(zé)人三級(jí)立體管理模式。并利用課余時(shí)間先后組織了多項(xiàng)活動(dòng)，如與培訓(xùn)老師乒乓球、羽毛球友誼賽、KTV唱歌、聚餐等活動(dòng)。竭盡所能為學(xué)員提供全方位的服務(wù)。學(xué)院規(guī)定，無(wú)論遇到什么問(wèn)題，各位老師不得與學(xué)員發(fā)生任何沖突，言語(yǔ)也需講究藝術(shù)性。值得一提是在企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)階段，還專門為學(xué)員準(zhǔn)備很多點(diǎn)心、餅干，以備學(xué)員中途充饑所用。

朱民雄（慈利縣職業(yè)中專）老師之前從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)需要用到C語(yǔ)言和單片機(jī)等知識(shí)，他自己給自己定了一個(gè)目標(biāo)，在兩天之內(nèi)一定要將C語(yǔ)言和單片機(jī)弄清楚，在兩天內(nèi)，他廢寢忘食，刻苦鉆研，最后終于獨(dú)立用C語(yǔ)言很好的完成了老師布置的編程任務(wù)。

李輝（邵東縣職業(yè)中專）、甘元智（長(zhǎng)沙電子技術(shù)學(xué)校）兩位85后的老師，基礎(chǔ)比較好，還毫無(wú)保留的、熱心的幫助基礎(chǔ)較差的老師完成培訓(xùn)作業(yè)。

胡雅奇（郴州工業(yè)交通學(xué)校）、高慧娟（衡陽(yáng)市職業(yè)中專）兩位老師自從智能尋跡小車模塊中，就從來(lái)沒(méi)有午休過(guò)，晚上

還要加班到9點(diǎn)多。

學(xué)員心得摘要

○在學(xué)好理論的同時(shí)，注重與實(shí)踐相結(jié)合，在車間進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，我時(shí)刻以 “五心”來(lái)要求自己：（1）熱心參加生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)；

（2）虛心向老師、同學(xué)請(qǐng)教；（3）細(xì)心愛(ài)護(hù)生產(chǎn)設(shè)備；（4）精心加工每個(gè)產(chǎn)品；（5）專心做好每次加工后的總結(jié)。

○在實(shí)訓(xùn)操作時(shí)，確實(shí)比較臟和累，但我們學(xué)到了東西，高興。

○生平第一次有種“學(xué)以致用”的感覺(jué)，內(nèi)心很有成就感。○在培訓(xùn)的過(guò)程中，最大的感覺(jué)就是一個(gè)字“忙”，最大的體會(huì)就是收獲豐富。

○我們?cè)谵D(zhuǎn)換身份后，從學(xué)生的角度來(lái)現(xiàn)場(chǎng)審視老師的教學(xué)藝術(shù)，受到了很大的啟發(fā)，這對(duì)我們今后合理組織課堂教學(xué)、提高教學(xué)水平具有深遠(yuǎn)的影響。

第三篇：第三期培訓(xùn)心得

精神的大餐、智慧的盛宴、人生的感

龍王莊鎮(zhèn)明德小學(xué)：朱君潔

2014年3月14日至16我有幸到鄭州大學(xué)參加為期三天的第三期“新課標(biāo)”暨當(dāng)代名家教學(xué)藝術(shù)培訓(xùn)會(huì)，與名師、專家及與會(huì)代表3000余人歡聚鄭大禮堂，共同進(jìn)行數(shù)學(xué)教育教學(xué)實(shí)踐與理論的研討，共享這精神的大餐，智慧的盛宴。

會(huì)上我聆聽(tīng)了徐長(zhǎng)青團(tuán)隊(duì)關(guān)于“簡(jiǎn)約教學(xué)”，黃愛(ài)華團(tuán)隊(duì)關(guān)于“大問(wèn)題”教學(xué)，柏繼明團(tuán)隊(duì)關(guān)于“游戲教學(xué)”的報(bào)告，也觀摩了各團(tuán)隊(duì)老師的教學(xué)風(fēng)采。這些報(bào)告和觀摩課集中體現(xiàn)了專家團(tuán)隊(duì)、數(shù)學(xué)名師對(duì)教學(xué)實(shí)踐的總結(jié)及展望，綜合彰顯了煥然一新的教學(xué)理念。大師的課堂，專家的慧語(yǔ)，讓我們想到了很多，關(guān)于尊重、關(guān)于態(tài)度；關(guān)于成長(zhǎng)；關(guān)于教學(xué)、關(guān)于課堂、關(guān)于教育??現(xiàn)將三天學(xué)習(xí)的點(diǎn)滴心得整理出來(lái)，但愿能夠引起大家的共鳴，從而更加專注我們的教育使命，更深層次地思考我們的本職工作??

一、教育的真諦就是愛(ài)

教育的真諦就是愛(ài)。愛(ài)學(xué)生，愛(ài)課堂，愛(ài)教育，愛(ài)事業(yè)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，教師對(duì)教育的愛(ài)是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。名師們的課堂，氛圍活躍，師生和諧共處，一切教學(xué)言行都體現(xiàn)了老師對(duì)學(xué)生的尊重、寬容、理解和幫助，教學(xué)的民主贏來(lái)了學(xué)習(xí)的幸福，求知的快樂(lè)。徐長(zhǎng)青老師的課給我印象最深，他用詼諧幽默的語(yǔ)言、輕松和諧的課堂氛圍詮釋著對(duì)學(xué)生的愛(ài)，尤其是在互動(dòng)引領(lǐng)環(huán)節(jié)講到：老師要勇敢地退，適時(shí)地進(jìn)，還給孩子創(chuàng)造的機(jī)會(huì)；等待就是愛(ài)，期待就是教育的愛(ài)。講的是留更多的空間給孩子，因?yàn)檎n堂教學(xué)的主體是學(xué)生。其次，給孩子安全感，只有孩子感到安全了，他們才有更多、更新的創(chuàng)造。再次，容錯(cuò)是一種愛(ài)，不發(fā)生錯(cuò)誤的課堂不是好課堂，發(fā)生錯(cuò)誤的課堂才是真課堂，容錯(cuò)是給孩子一次成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，老師不應(yīng)一味的責(zé)怪，給孩子的背景涂上色彩，因?yàn)楝F(xiàn)在學(xué)不會(huì)不代表將來(lái)也學(xué)不會(huì)。

泰戈?duì)栐?jīng)說(shuō)過(guò)：“不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊變成了美麗的鵝卵?！苯逃撬妮d歌載舞！我們應(yīng)該學(xué)會(huì)愛(ài)，學(xué)會(huì)信任，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)等待，學(xué)會(huì)用欣賞的心情來(lái)迎接每一個(gè)不同的孩子，唯有如此，粗糙的石塊才會(huì)化為美麗的鵝卵?！芭踔活w心來(lái)，不帶半根草去”。陶行知先生的真知灼言，言猶在耳。關(guān)掉心中批判的門，愛(ài)自己的學(xué)生，感受人生的幸福。

二、教育理念得到了更新

1、站在孩子的角度看問(wèn)題

特級(jí)教師黃愛(ài)華老師指出，在教育教學(xué)中，要思考我們?cè)O(shè)計(jì)的每個(gè)活動(dòng)孩子是否喜歡，每句話孩子是否聽(tīng)得懂，要處處站在孩子的情感、經(jīng)歷、認(rèn)知水平等實(shí)際情況去設(shè)計(jì)教學(xué)，要把自己當(dāng)成孩子，站在孩子的高度考慮問(wèn)題，不要“想當(dāng)然”。他說(shuō)，要蹲下來(lái)，把握教學(xué)的起點(diǎn)；慢下來(lái)，關(guān)注學(xué)習(xí)的過(guò)程；靜下來(lái)，聆聽(tīng)花開(kāi)的聲音。教育就是靜待花開(kāi)，這其實(shí)是一種教育哲學(xué)的轉(zhuǎn)變。

2、重視問(wèn)題解決

特級(jí)教師黃愛(ài)華老師的報(bào)告“小學(xué)數(shù)學(xué)大問(wèn)題教學(xué)”也給我們留下了深刻的印象。黃老師通過(guò)以下幾個(gè)方面闡述了“小學(xué)數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的教學(xué)”這一標(biāo)準(zhǔn)：（1）什么是大問(wèn)題；（2）怎樣提大問(wèn)題（3）大問(wèn)題的導(dǎo)學(xué)策略。他認(rèn)為在教學(xué)中，教師首先要讓學(xué)生能夠解決基本的、常規(guī)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，然后鼓勵(lì)學(xué)生解決開(kāi)放題等有挑戰(zhàn)性的非常規(guī)問(wèn)題，并在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生探尋解法。解決問(wèn)題的教學(xué)是新課程中數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容，也是新課程數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)?！傲己玫拈_(kāi)端是成功的一半”，解決問(wèn)題要從低年級(jí)開(kāi)始，注重學(xué)生解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在解決問(wèn)題中學(xué)好數(shù)學(xué)，最終達(dá)到學(xué)生的解決問(wèn)題能力和知識(shí)技能共同進(jìn)步的目標(biāo)。

三、學(xué)習(xí)意識(shí)得到了加強(qiáng)

一場(chǎng)場(chǎng)精彩的報(bào)告，一堂堂生動(dòng)的課例，觸發(fā)了每個(gè)學(xué)習(xí)者靈魂里的求知欲，使我深刻的認(rèn)識(shí)到了自身的許多不足之處，我越來(lái)越感到自己如果不加強(qiáng)學(xué)習(xí)就將落后于這個(gè)時(shí)代。教師是一個(gè)永新的職業(yè)，必須及時(shí)更新教學(xué)觀念，實(shí)現(xiàn)觀念的現(xiàn)代化與科學(xué)化；及時(shí)改革教學(xué)方法，積極采用先進(jìn)的教學(xué)模式；充分利用先進(jìn)的教學(xué)條件，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素。作為老師，必須時(shí)時(shí)保持充電的狀態(tài)，把住時(shí)代文化發(fā)展的脈博，樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷充實(shí)自己，更新自己，完善自己。莊子曰“吾生也有涯，而知也無(wú)涯”，活到老、學(xué)到老、學(xué)到學(xué)不了。

來(lái)自北京的柏繼明老師就是一個(gè)特別愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)鉆研的人。她從教幾十年潛心研究小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)理論，出版了個(gè)人專著三本，從2007年她帶領(lǐng)全校減輕過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)，被二十多家媒體報(bào)道，由于她不斷努力被一線教師譽(yù)為“平民專家“，他的《手能幫我學(xué)數(shù)學(xué)》一課的素材，都是我們平時(shí)教學(xué)中經(jīng)常面對(duì)的，我們經(jīng)常是無(wú)動(dòng)于衷，缺乏深刻的洞察力，原因就是缺乏學(xué)習(xí)，視野狹窄。而柏老師卻能借住孩子們的”手“這一極為方便的“操作學(xué)具”，使較難的數(shù)學(xué)問(wèn)題簡(jiǎn)單化，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情、參與熱情及創(chuàng)新熱情，立足的起點(diǎn)高，視野開(kāi)闊。

磨石攻出美玉，差錯(cuò)帶來(lái)創(chuàng)新。柏老師的課堂讓我更深刻的明白，做一名優(yōu)秀的教師要不斷的學(xué)習(xí)，怎樣把別人好的東西消化吸收成自己的思想，靈活、深刻、厚實(shí)的呈現(xiàn)在課堂上，是我們要不懈追求的目標(biāo)。

四、關(guān)注數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)品質(zhì)

特級(jí)教師徐長(zhǎng)青老師的《解決問(wèn)題的策略》令人叫絕，從撕一張紙的秘密引入：“嘶啦”一下，“嘶啦”兩下，撕成幾片？學(xué)生說(shuō)四片、三片、六片、兩片，徐老師鼓勵(lì)說(shuō)，只要你有自己的想法，有自己的依據(jù)，能自圓其說(shuō)，你的答案就是正確的。接著，老師話鋒一轉(zhuǎn)，如果現(xiàn)在把每張紙都撕成4片，能撕成2009、2010、2011片嗎？徐老師告訴學(xué)生要學(xué)會(huì)知難而“退”，退回到最原始，最簡(jiǎn)單的問(wèn)題，再回頭看，找到解決的方法。1、4、7、10、13??撕成片數(shù)除以3余1。設(shè)計(jì)真是獨(dú)具匠心，在不知不覺(jué)中讓學(xué)生以極高的學(xué)習(xí)熱情引入到數(shù)學(xué)探索活動(dòng)之中。徐老師在這里已經(jīng)不留意地給了學(xué)生解決數(shù)列問(wèn)題的方法。“退、退、退，進(jìn)、進(jìn)、進(jìn)，回頭看，找規(guī)律”像一棵種子已在學(xué)生的頭腦中生根發(fā)芽。仔細(xì)品味，這其中傳達(dá)的不僅是一種數(shù)學(xué)的思想，還是一種可貴的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)品質(zhì)，更是教給學(xué)生一種人生態(tài)度。也許很多年以后，這個(gè)班的孩子會(huì)忘記這節(jié)課所學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容，但是徐老師在這節(jié)課上所傳遞的數(shù)學(xué)思想方法——也就是裝入孩子們頭腦中的解決問(wèn)題的“法寶”將始終銘刻在學(xué)生的內(nèi)心，無(wú)法抹去。

從徐長(zhǎng)青、黃愛(ài)華、柏繼明等當(dāng)代中國(guó)數(shù)學(xué)教學(xué)一線的領(lǐng)軍人物的課，不難發(fā)現(xiàn)，專家們的課堂中都反饋出讓孩子自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究和解決問(wèn)題，經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程；都濃縮了大師們?nèi)烁聍攘?，學(xué)識(shí)魅力，個(gè)性魅力，藝術(shù)魅力，令我折服。

三天的學(xué)習(xí)觀摩，我的心裝得滿滿當(dāng)當(dāng)，而留給我更多的是思考和智慧：我學(xué)會(huì)了帶著思考的呼吸，溶入教學(xué)的改革中；學(xué)會(huì)了帶著智慧的憧憬，帶著愛(ài)心，啟迪智慧，點(diǎn)化生命，潤(rùn)澤靈魂。我將循著大師的足跡，在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂上，用腳板思考，用腦袋走路，做一個(gè)實(shí)踐的思考者和思考的實(shí)踐者。同時(shí)，聽(tīng)了他們的報(bào)告，我發(fā)現(xiàn)我和名家的距離如此之遠(yuǎn)，我迫切的希望有一股神奇的力量把名人的才華集我一身，但這又豈是一朝一夕能達(dá)到的？為此我決定從我的每一節(jié)課開(kāi)始，慢慢縮短這個(gè)懸殊的距離。我會(huì)時(shí)常回顧這次學(xué)習(xí)，讓名家的力量推動(dòng)我前進(jìn)。我知道我現(xiàn)在所實(shí)施的教學(xué)模式離專家課堂的教學(xué)模式還有一段距離。但這僅僅是一個(gè)開(kāi)始。我必將在摸索中前進(jìn)，努力做到要讓學(xué)生成為教育活動(dòng)的主體, 積極自主地進(jìn)行認(rèn)知、思維、總結(jié)，讓學(xué)生回歸到人的本質(zhì)特征上，要徹底擺脫單純追求掌握課本知識(shí)的課堂教學(xué)，從分?jǐn)?shù)的牢籠中將學(xué)生的生命活力解放出來(lái)，真正在課堂中確立學(xué)生生命的主體地位，使課堂成為提高學(xué)生社會(huì)生活能力。我相信，只要我們的觀念改變，最終一定會(huì)體味到使用這種教學(xué)模式的魅力。綜合幾種教育模式，有很多成功的共性，他們最大的成功之處就在于：課堂上是高效的，管理上是創(chuàng)新的，學(xué)生的學(xué)習(xí)是愉快的。作為一名教育者，當(dāng)我們面對(duì)教育中出現(xiàn)的問(wèn)題時(shí)，我們真的應(yīng)該好好反思我們的教育體制和教育方法了，雖然他們的教育改革模式我們不能照搬硬套，但我們也從這樣成功的模式中得以啟迪，才能找到適合我們的行之有效的方法。

外出學(xué)習(xí)，確實(shí)讓我更清醒地看到自身還有很多地方需要提高，讓我時(shí)刻記住：切莫做一個(gè)只會(huì)以勤補(bǔ)拙的教書匠，要學(xué)做一位以學(xué)補(bǔ)拙的學(xué)生的領(lǐng)路人。俗話說(shuō)：只要功夫下得深，鐵棒磨成銹花針。寶劍鋒自磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。專家和名師們那種走遍千山萬(wàn)水，想盡千方百計(jì)，歷盡千辛萬(wàn)苦的執(zhí)著與虔誠(chéng)，帶給我們的，何止是一堂課，一個(gè)報(bào)告，而是一種人生的感悟。

二○一四年3月20日

第四篇：初中同桌印象記

初中同桌印象記 高二（4）班

周夢(mèng)琪

我不知道得需要多久才能逐漸恢復(fù)到最初的模樣，就算我知道，我也明白無(wú)論如何也換不來(lái)你存在的日子。我沒(méi)有抱怨，我也無(wú)法抱怨。致初三回不去的時(shí)光與同桌的你。

有過(guò)那么多同桌，并不是非你不可，卻在我最想回去的時(shí)光里，只有你?？赡苁悄翘斓奶炜仗貏e藍(lán)，陽(yáng)光很好，風(fēng)也溫暖，我才會(huì)記得那天的你。

細(xì)碎的頭發(fā)隨意搭在額前，下午的陽(yáng)光透過(guò)走廊映在你身上。那一刻我覺(jué)得身邊的少年美好的像一幅畫，當(dāng)然那只是一瞬間，其他時(shí)候我是覺(jué)得同桌高貴冷艷的。你很少說(shuō)話也不愛(ài)搭理人，整天一副“我與你們不同“的表情，也沒(méi)有特別要好的朋友，多數(shù)時(shí)都是一個(gè)人。但你卻是個(gè)根正苗紅的好少年，雖然待人冷淡了些。

雖是初三，但班上還是有許多不務(wù)正業(yè)的同學(xué)，看小說(shuō)，睡覺(jué)，開(kāi)小差等。但每每上課，你總坐得端正，累的時(shí)候用手撐著腦袋也認(rèn)真聽(tīng)講，而我在你旁邊，簡(jiǎn)直形成反差，老師每次看你時(shí)都會(huì)順帶瞪我一眼，這在我整個(gè)初三里都是無(wú)法抹滅的不好的回憶。

你給我的感覺(jué)是：冷淡，好學(xué)，對(duì)我好。你真的對(duì)我很好，借錢不催我還，還跑腿給我買零食，心情好的時(shí)候還給我輔導(dǎo)數(shù)學(xué)、物理。其實(shí)你也不像閨蜜所說(shuō)的難以接近，被你認(rèn)同的人，你都待人挺好。你還給我什么印象呢？我那時(shí)候也捧著言情小說(shuō)問(wèn)你：為什么男主角都那么優(yōu)秀，那么高富帥？你跟我說(shuō)少看言情小說(shuō)，有時(shí)間看亂七八糟的書，還不如多看看歷史、政治。我說(shuō)你不解風(fēng)情，你看著我不說(shuō)話，只是看著我，那時(shí)我覺(jué)得我們每個(gè)人的生活都像一本言情小說(shuō)。

中考也還是來(lái)了，那時(shí)有考試焦慮癥，每晚每晚都睡不著。從上初三開(kāi)始的那個(gè)九月，老師就不斷地釋放壓力。那天，冬日的陽(yáng)光從你身邊的玻璃窗外頭照進(jìn)來(lái)，照著你頭發(fā)上的發(fā)絲還有耳廓的絨毛，讓人很恍惚，甚至聽(tīng)不清你說(shuō)話。后來(lái)很多個(gè)晚上當(dāng)我再想起，好像都能令黑夜變淡，也許是那天細(xì)小的光，也許是你。

記憶都是零散的，無(wú)論它有多深刻。對(duì)你的印象就那么幾個(gè)片斷，也有可能沒(méi)記起的。會(huì)者定離，會(huì)相遇的人就一定會(huì)分離。桀驁的少年時(shí)代讀到這句話，從此深信不疑。沒(méi)有什么是會(huì)一直保存的，我們都會(huì)慢慢明白，失去時(shí)保留的唯一方式。后來(lái)聽(tīng)到有人唱對(duì)時(shí)間的離別深信不疑，因此才會(huì)相依。感謝我們彼此相依過(guò)，往后，我會(huì)緊緊握住神給我的手。

你已在我心，不必再問(wèn)記著誰(shuí)。

指導(dǎo)教師：劉擁軍

第五篇：新老師印象記

新老師印象記

我今天要和大家聊聊我的新老師印象記。

眾所周知，大家來(lái)到了初中這個(gè)陌生的環(huán)境。想必會(huì)發(fā)生許多不平常的事，我也不例外。就由我來(lái)跟大家講講吧！

“嗒嗒嗒！”我們趴在桌子上，屏息凝視著門口，剛才的皮鞋聲一定就是我們的語(yǔ)文老師發(fā)出的。我們連大氣都不敢出，終于，上課鈴響了。那位新語(yǔ)文老師來(lái)了。只見(jiàn)語(yǔ)文老師身高挺拔，頭都快頂著門了，長(zhǎng)得這么高，一看就知識(shí)淵博。語(yǔ)文老師頭上有一簇卷發(fā)，一看就知道是個(gè)文藝青年。臉比較削瘦。高高的鼻梁上戴著一副黑色的框架鏡。嘴角微微揚(yáng)起?？雌饋?lái)非常自信。

那位老師進(jìn)來(lái)以后，用他那平靜如水的眼神掃視了我們一圈。他的眼底還有一點(diǎn)嚴(yán)肅和認(rèn)真。就這樣過(guò)了兩分鐘，老師的嘴角一直保持著微微上揚(yáng)的樣子，像在笑，又不像在笑。我心想，恐怕這就是傳說(shuō)中的“皮笑肉不笑”吧！我們就端坐著，教室里的安靜，似乎連一根針掉在地上都聽(tīng)得見(jiàn)響聲。

老師的嘴巴終于動(dòng)了，他說(shuō)；“同學(xué)們，大家好?！蓖蝗?，教室里有人在竊笑。似乎在笑老師講話的聲音。老師絲毫不理會(huì)這笑聲，而且繼續(xù)道:“我叫吳海鷗，大家以后看見(jiàn)海鷗就會(huì)想起我，看到蜈蚣，把蟲去掉，因?yàn)槲沂侨?。大家一定?huì)想起我的名字！”全班大笑，大家都被這有趣的吳老師逗笑了。這回他終于笑了，我也是跟著笑了起來(lái)。

吳老師不僅幽默，還會(huì)很“嚇”人。有一次，我做的作業(yè)被老師打中了。課代表便對(duì)我：“你走大運(yùn)了!去和“西湖龍井”了，在語(yǔ)文老師辦公室?！蔽冶贿@道“晴天霹靂”嚇了一跳，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的走到了老師辦公室，她對(duì)我說(shuō)：“你啊，就是自以為是，不受罰就不長(zhǎng)記性！看我不敲你幾板子！”看著語(yǔ)文老師拿著戒尺。眼看戒尺要落下來(lái)了，我下了一跳。把手縮了回去，語(yǔ)文老師看我這樣，忽然笑了。對(duì)我說(shuō)：“你下次一定要記住，別再犯了！好了！回去補(bǔ)一遍吧！

我松了一口氣，嚇?biāo)牢伊?。不過(guò)從這件是看來(lái)，吳老師還是關(guān)心我們的，就是我跟大家講的新老師印象記。