第一篇：秘書提高寫作水平的有效途徑

秘書提高寫作水平的有效途徑

一個稱職的秘書，必須具有運籌能力、辦事能力、調(diào)查研究能力、組織協(xié)調(diào)能力、交際能力、文字表達(dá)能力和操作現(xiàn)代化辦公設(shè)備的能力。其中文字表達(dá)能力是最重要、最基本的，也是實現(xiàn)其它能力的基礎(chǔ)?？梢赃@么說，文字表達(dá)能力是秘書工作人員的基本功，是“看家”的本領(lǐng)。因此，對于秘書來說，認(rèn)真學(xué)好文秘寫作，努力提高文字表達(dá)水平，是十分重要和不容體制忽視的。

那么，怎樣才能有效地提高文秘寫作的能力呢？具體說來，主要應(yīng)注意以下幾點：

首先，要端正態(tài)度，培養(yǎng)興趣，自覺學(xué)好文秘寫作。

不管干什么事情，必須有正確的態(tài)度和濃厚的興趣，這樣才有動力，才樂于去干，并想方設(shè)法去把工作干好。學(xué)習(xí)文秘寫作也是如此。寫作，是一種復(fù)雜、精細(xì)的精神生產(chǎn)，是一項十分嚴(yán)肅而艱苦的創(chuàng)造性腦力勞動，決不是輕而易舉、一蹴而就的事情。愛因斯坦說過：熱愛是最好的老師。對寫作有強烈的責(zé)任感和濃厚的興趣，熱愛寫作，熱愛到“忘我”、“癡迷”的程度，“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，“每有會意，便欣然忘我”，樂此不疲，如饑似渴地去鉆研，廢寢忘食地去琢磨，持之以恒，鍥而不舍，這樣就一定會學(xué)得好，學(xué)得入門，就會不斷地取得進(jìn)步。

其次，學(xué)習(xí)文秘寫作基礎(chǔ)知識，借鑒優(yōu)秀作品。

提高寫作水平，到底有沒有“秘訣”？我們的回答是否定的。那么，寫作有沒有規(guī)律可循、方法可求呢？我們的回答又是肯定的。任何事物都有其內(nèi)在的必然聯(lián)系即規(guī)律性，任何物質(zhì)產(chǎn)品和精神產(chǎn)品的制作都有其特有的方法和技巧，寫作當(dāng)然也不例外。那種認(rèn)為寫作無規(guī)律可循、沒有什么理論的觀點，是唯心主義不可知論的反映，是完全站不住腳。古人說：“寫作無秘雇作文有要道”，“定體則無，大體須有”，這種認(rèn)識是符合辯證法的。我們所學(xué)的文秘寫作教材，就是前人文秘寫作經(jīng)驗的科學(xué)總結(jié)，就是揭示文秘寫作的一般規(guī)律、引導(dǎo)人們掌握文秘寫作方法和技巧的理論。

要提高文秘寫作能力，還應(yīng)有意識地選讀一些范文，以作借鑒。魯迅說過：“凡是已有定評的大作家，他的作品，全部就說明著?應(yīng)該怎樣寫?。只是讀者很不容易看出，也就不能領(lǐng)悟?！鞍徒鹨苍劦介喿x對寫作的密切關(guān)系時說：讀多了，讀熟了，常?？梢皂樋诒吵鰜?，也就能慢慢地體會到它們的好處，也就能慢慢地摸到文章的調(diào)子和作法了。但我們也應(yīng)認(rèn)識到：讀書是讀他人之書，作文是作自己之文；借鑒只是從中汲取營養(yǎng)，經(jīng)消化后成為自己的東西；而不是生搬硬套，模仿抄襲，“依葫蘆畫瓢”。

第二篇：秘書提高寫作水平的有效途徑

秘書提高寫作水平的有效途徑

添加時間:06-10-27 14:11:59 | 作者:平陰縣政府辦公室 | 來源:平陰縣政府門戶網(wǎng)站一個稱職的秘書，必須具有運籌能力、辦事能力、調(diào)查研究能力、組織協(xié)調(diào)能力、交際能力、文字表達(dá)能力和操作現(xiàn)代化辦公設(shè)備的能力。其中文字表達(dá)能力是最重要、最基本的，也是實現(xiàn)其它能力的基礎(chǔ)?？梢赃@么說，文字表達(dá)能力是秘書工作人員的基本功，是“看家”的本領(lǐng)。因此，對于秘書來說，認(rèn)真學(xué)好文秘寫作，努力提高文字表達(dá)水平，是十分重要和不容體制忽視的。

那么，怎樣才能有效地提高文秘寫作的能力呢？具體說來，主要應(yīng)注意以下幾點：

首先，要端正態(tài)度，培養(yǎng)興趣，自覺學(xué)好文秘寫作。

不管干什么事情，必須有正確的態(tài)度和濃厚的興趣，這樣才有動力，才樂于去干，并想方設(shè)法去把工作干好。學(xué)習(xí)文秘寫作也是如此。寫作，是一種復(fù)雜、精細(xì)的精神生產(chǎn)，是一項十分嚴(yán)肅而艱苦的創(chuàng)造性腦力勞動，決不是輕而易舉、一蹴而就的事情。愛因斯坦說過：熱愛是最好的老師。對寫作有強烈的責(zé)任感和濃厚的興趣，熱愛寫作，熱愛到“忘我”、“癡迷”的程度，“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，“每有會意，便欣然忘我”，樂此不疲，如饑似渴地去鉆研，廢寢忘食地去琢磨，持之以恒，鍥而不舍，這樣就一定會學(xué)得好，學(xué)得入門，就會不斷地取得進(jìn)步。

其次，學(xué)習(xí)文秘寫作基礎(chǔ)知識，借鑒優(yōu)秀作品。

提高寫作水平，到底有沒有“秘訣”？我們的回答是否定的。那么，寫作有沒有規(guī)律可循、方法可求呢？我們的回答又是肯定的。任何事物都有其內(nèi)在的必然聯(lián)系即規(guī)律性，任何物質(zhì)產(chǎn)品和精神產(chǎn)品的制作都有其特有的方法和技巧，寫作當(dāng)然也不例外。那種認(rèn)為寫作無規(guī)律可循、沒有什么理論的觀點，是唯心主義不可知論的反映，是完全站不住腳。古人說：“寫作無秘雇作文有要道”，“定體則無，大體須有”，這種認(rèn)識是符合辯證法的。我們所學(xué)的文秘寫作教材，就是前人文秘寫作經(jīng)驗的科學(xué)總結(jié)，就是揭示文秘寫作的一般規(guī)律、引導(dǎo)人們掌握文秘寫作方法和技巧的理論。

要提高文秘寫作能力，還應(yīng)有意識地選讀一些范文，以作借鑒。魯迅說過：“凡是已有定評的大作家，他的作品，全部就說明著‘應(yīng)該怎樣寫’。只是讀者很不容易看出，也就不能領(lǐng)悟。“巴金也曾談到閱讀對寫作的密切關(guān)系時說：讀多了，讀熟了，常?？梢皂樋诒吵鰜恚簿湍苈伢w會到它們的好處，也就能慢慢地摸到文章的調(diào)子和作法了。但我們也應(yīng)認(rèn)識到：讀書是讀他人之書，作文是作自己之文；借鑒只是從中汲取營養(yǎng)，經(jīng)消化后成為自己的東西；而不是生搬硬套，模仿抄襲，“依葫蘆畫瓢”。最后，要勇于實踐，堅持多練習(xí)、多修改。

寫作是一種技能，技能的提高要靠實踐。實踐出真知。立足于多寫多練，這是提高寫作能力最有效的途徑。如果只讀不寫或少寫，那就會眼高手低，所學(xué)到的確良知識，將無用武之地，寫作水平也就止步不前。清人唐彪深有體會地說：“多讀乃藉人之功夫，多做乃切實求已功夫；其益相去遠(yuǎn)矣。人之不樂多做者，大抵因艱難費力之故；不知艱難費力者，由于手筆不熟也。若荒疏之后作文艱難，每日即一篇半篇亦無不可；漸演至熟，自然易矣。”天道酬勤，勤能補拙。只有勤學(xué)若練，堅持不懈，才會熟能生巧，運筆自如，真正學(xué)到本領(lǐng)。

作為文秘人員，多寫多練固然重要，但每次擬稿時，還要進(jìn)行仔細(xì)的修改。多修改自己的文章也是提高文秘寫作能力的一個重要環(huán)節(jié)。多改符合人們認(rèn)識客觀事物由淺入深、由片面到全面的規(guī)律，也是寫文章責(zé)任心強的一種表現(xiàn)。文章頻改，工夫自出。事實上，多一次認(rèn)真修改，就多一份寫作的體驗，就多一項具體的收獲。作為稱職的秘書人員，要有高度的責(zé)任感，養(yǎng)成修改文章的良好的良好習(xí)慣，虛心聽取領(lǐng)導(dǎo)和同志們的意見，克服怕人挑“刺”的思想，對每一篇文章反復(fù)推敲，精思細(xì)改，這樣寫作能力才能迅速地提高。

第三篇：提高學(xué)生寫作水平有效途徑的研究課題實施方案

提高學(xué)生寫作水平有效途徑的研究課題實施方案

安家鄉(xiāng)九年一貫制學(xué)校

江姍姍

《提高學(xué)生寫作水平有效途徑的研究》 課題實施方案

榮成市實驗中學(xué)課題組

一、課題的提出

中學(xué)作文教學(xué)是中學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分。它是一種綜合訓(xùn)練，既能從語言文章方面訓(xùn)練學(xué)生寫字，遣詞造句，布局謀篇，潤飾成文，發(fā)展學(xué)生的語言，提高學(xué)生的書面表達(dá)能力，又能從思想認(rèn)識方面訓(xùn)練學(xué)生積極思維，加深對社會生活的理解、感受，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣，樹立良好的文風(fēng)，從而為今后的學(xué)習(xí)、工作和生活奠定良好的寫作基礎(chǔ)。令人遺憾的是，當(dāng)前中學(xué)作文教學(xué)卻存在不少問題。

傳統(tǒng)的作文教學(xué)就是教師按照教材上的習(xí)作訓(xùn)練內(nèi)容，用有限的時間進(jìn)行常規(guī)化訓(xùn)練，要求學(xué)生寫好符合“規(guī)范”的作文。這樣的作文教學(xué)使教師和學(xué)生都失去了個性，教學(xué)也形成了固定的模式，從而使很大一部分學(xué)生在習(xí)作之初就逐漸喪失了興趣，有的連基本的要求都難以達(dá)到；有的敘述平淡，內(nèi)容空洞、老套；而部分優(yōu)秀學(xué)生的作文水平也難以得到突破性的提高。如何培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，如何提高不同層次學(xué)生的作文水平，不僅是一個重要的現(xiàn)實問題，也是一個需要從理論上深入研究的課題。由此，我們提出了提高學(xué)生寫作水平有效途徑的研究的課題，對于所有的能提高學(xué)生寫作水平的有效方法，加以探索，并對初中四個年級學(xué)生分別從不同的角度進(jìn)行訓(xùn)練，力求形成一套可操作性的做法。

提高學(xué)生寫作水平是學(xué)生能力提高的需要。學(xué)生的個別差異是很大的，主要表現(xiàn)為觀察力、注意力、記憶力、想象力、思維力等方面。學(xué)生中有的觀察細(xì)致，有的粗略；有的能較好地集中注意，有的易分散注意；有的長于抽象思維，有的長于具體、形象思維，這些直接影響到寫作興趣和寫作水平的差異。如果按統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)去指導(dǎo)學(xué)生的作文，實際上很容易抹殺學(xué)生作文的潛質(zhì)。關(guān)注個性差異，實施分層教學(xué)、分類指導(dǎo)，就能在作文教學(xué)中彰顯學(xué)生個性，使擁有不同天資的學(xué)生都能夠得到最適合其自身特質(zhì)的發(fā)展。作文教學(xué)是素質(zhì)教育的需要。素質(zhì)教育是以培養(yǎng)人的創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力為價值取向的教育。在作文教學(xué)中如果一味地注重作文的程式化和常規(guī)化訓(xùn)練，要求學(xué)生寫好符合“規(guī)范”的作文，這樣就很難培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使之墨守成規(guī)，千人一面。只有實行作文分層教學(xué)，才能有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維，使他們對事物進(jìn)行多側(cè)面、多角度、多層次、全方位的探索，不被模式性的提綱牽著鼻子走，朝著立意新、結(jié)構(gòu)新、語言新的方向發(fā)展。

二、相關(guān)研究綜述

提高學(xué)生寫作水平有效途徑的研究并不是一個新的提法，許多中學(xué)教師曾經(jīng)做過這方面的嘗試。隨著教育教學(xué)的發(fā)展,越來越多的教育研究者把目光和精力都集中在中學(xué)作文教學(xué)上的形式，如教育大家楊再隋、李吉林、丁友寬、鄭桂華等此方面都有獨特深入的研究且頗有成就。他們根據(jù)多元智能理論提出要學(xué)生分層、目標(biāo)分層、指導(dǎo)分層、評價分層。有的則認(rèn)為現(xiàn)行教材中的習(xí)作訓(xùn)練有的脫離學(xué)生生活實際，呆板枯燥，有的與前冊的內(nèi)容大同小異，學(xué)生興趣不濃，主張對教材中的習(xí)作訓(xùn)練進(jìn)行大膽而富有創(chuàng)意的取舍，盡量讓學(xué)生的習(xí)作與生活緊密結(jié)合，使學(xué)生的所見、所聞、所想、所感成為習(xí)作的素材，并進(jìn)行分層指導(dǎo)。有的主張不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況下，輔以課外練筆的分層指導(dǎo)，調(diào)動學(xué)生的寫作積極性，從而全面提高每個學(xué)生的作文能力。

以上所述的研究為本課題的研究提供了有益的啟示和借鑒，但對于各個子目標(biāo)的定位與相應(yīng)的指導(dǎo)策略跟進(jìn)方面卻鮮有系統(tǒng)、明確的實踐與論證，而這正是本課題研究的宗旨所在。

三、課題的界定 我們認(rèn)為提高學(xué)生寫作水平有效途徑的研究就是教師根據(jù)學(xué)生作文能力傾向的個別差異，分為不同層次的幾個年級組，各有側(cè)重，探索全面提高各層次學(xué)生作文能力而進(jìn)行的差異性指導(dǎo)的策略，在具體實踐操作的基礎(chǔ)上歸納得出提高學(xué)生寫作水平的有效途徑。

四、課題研究的理論依據(jù)

1、《初中語文教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中對各年級寫作的明確要求。在教學(xué)中，寫作早已被廣大語言老師重視，對寫作的教學(xué)研究也在逐步深入。相信通過我們對學(xué)生寫作方法的指導(dǎo)，不但能提高學(xué)生的寫作水平，也一定能培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。

2、多元智能理論。多元智能理論認(rèn)為，教育是高度個別化的工作，因此不應(yīng)以相同的方法、相同的教材來教育所有的學(xué)生，教師應(yīng)配合學(xué)生的不同需要而使用各種不同的方法來進(jìn)行教學(xué)。教育應(yīng)盡可能鼓勵學(xué)生建立自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)方案，并鼓勵學(xué)生負(fù)責(zé)任地計劃并監(jiān)控自己的學(xué)習(xí)工作，以幫助學(xué)生逐漸地了解自己的內(nèi)在潛能與發(fā)展這些潛能的方法。實施作文分層教學(xué)，對每位學(xué)生提供適合其需求的寫作教學(xué)，以促進(jìn)差異學(xué)生寫作水平多層次發(fā)展，是提高學(xué)生作文水平的基本途徑。

3、人本主義理論：人本主義心理學(xué)要求人們尊重人的主動性和獨特性，以予人自我實現(xiàn)，發(fā)揮潛能的機會，人才能獲得發(fā)展。作文分層教學(xué)以學(xué)生的主體性的發(fā)揮為前提，代表了人本主義心理學(xué)的追求方向。

4、因材施教理論。因材施教解決的是“采用什么樣的教育方式”、“如何培養(yǎng)學(xué)生”、“培養(yǎng)什么樣的學(xué)生”的思想、方法、策略等問題，是指針對學(xué)習(xí)者的智力和非智力因素等具體情況施行不同的教育。

五、課題研究設(shè)計

1、研究對象：我校初一至初四年級各年級學(xué)生。

2、研究方法：文獻(xiàn)研究法、行動研究法、調(diào)查研究法、經(jīng)驗總結(jié)法、案例研究法。

3、研究目標(biāo)：以多元智能理論、人本主義理念為指導(dǎo)，根據(jù)因材施教原則，通過教學(xué)改革實踐，探索作文分層教學(xué)的指導(dǎo)策略，全面提高每個學(xué)生的作文興趣與能力。具體分解為：（1）培養(yǎng)全體學(xué)生的作文興趣和自信心，原來害怕作文的能夠逐漸不再害怕，并慢慢喜歡作文，逐漸養(yǎng)成多觀察、多分析、多寫、多修改等寫作的良好習(xí)慣。

（2）培養(yǎng)每個層次學(xué)生的語言能力和思維能力，使之同步發(fā)展。尤其是重視思維能力的培養(yǎng)，使學(xué)生在習(xí)作中先學(xué)會把話寫清，再求寫得好。

（3）使作文困難學(xué)生能達(dá)到《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本要求。第二學(xué)段的要求是“能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述”，第三學(xué)段的要求是“運用聯(lián)想和想象，豐富表達(dá)的內(nèi)容”。（4）注重個性發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，逐漸學(xué)習(xí)對事物進(jìn)行多側(cè)面、多角度、多層次、全方位的探索，使更多學(xué)生朝著立意新、結(jié)構(gòu)新、語言新的方向發(fā)展。

4、研究內(nèi)容：（研究內(nèi)容的分解與具體化，含子課題的設(shè)計）擬定從以下四個方面進(jìn)行研究。

1）如何訓(xùn)練積累之功。通過經(jīng)典名著、報刊雜志、影視作品等引導(dǎo)學(xué)生廣采博收，吸納精彩的各類語言，尤其是與時俱進(jìn)的語言，為提高寫作水平夯實基本功。

（2）如何訓(xùn)練寫實之功。借助學(xué)生感興趣的網(wǎng)絡(luò)途徑，引導(dǎo)學(xué)生在空間寫日志、建自己的博客、瀏覽別人的精彩博客，幫助學(xué)生消除各種寫作心理障礙，激發(fā)寫作自信，提高寫作興趣，調(diào)動學(xué)生寫作積極性。老師通過下水文引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會關(guān)注生活，主動感受生活，對生活做一些思考，并從體驗出發(fā)，真實地再現(xiàn)生活的底蘊，真誠地?fù)肀睢?/p>

（3）如何通過寫作方法的指導(dǎo)提升寫作水平。如觀察能力，選材能力、組材能力等；如何開頭、如何結(jié)尾等，分不同文體從細(xì)處展開，調(diào)動學(xué)生觀察、思考、練筆的積極性。

（4）如何通過榜樣引領(lǐng)全面提升學(xué)生寫作水平。計劃通過文學(xué)社團、校報?？膶W(xué)生優(yōu)秀習(xí)作培養(yǎng)一支先進(jìn)的隊伍，敦促其他同學(xué)努力跟上。

六、課題實施原則

（一）繼承性原則

要在認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)作文教學(xué)先進(jìn)理念的前提下，對傳統(tǒng)作文教學(xué)進(jìn)行充分的反思和研究，繼承傳統(tǒng)作文教學(xué)方式的優(yōu)點，改革其所固有的缺點和弊端。

（二）漸進(jìn)性原則

一種教學(xué)理念只有經(jīng)過相當(dāng)長時間的積淀，才能轉(zhuǎn)化成好的教學(xué)方式，而且教學(xué)方式的改革關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，一定要積極穩(wěn)妥地進(jìn)行。要在充分研究的基礎(chǔ)上，由淺及深，由點到面，進(jìn)行漸進(jìn)式的推廣。

（三）實踐性原則

本課題研究重視實踐性的行為研究。要鼓勵教師將理論與實踐相結(jié)合，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并在實際工作中依據(jù)先進(jìn)的教學(xué)理論研究問題、解決問題。

（四）創(chuàng)新性原則

研究的目的就是創(chuàng)新，繼承是為了更好地創(chuàng)新。要在充分研究、實踐的前提下，解放思想，大膽創(chuàng)新。要及時將規(guī)律性的東西向理論的高度提升，再依據(jù)它指導(dǎo)實踐，通過實證再修正和豐富理論，實現(xiàn)教學(xué)觀念和教學(xué)方式的新突破。

七、課題研究的實施策略

（一）認(rèn)真開展無效作文教學(xué)現(xiàn)象研究

進(jìn)行有效途徑研究，首先要分析作文教學(xué)過程中的無效現(xiàn)象與原因，通過分析與教學(xué)效益相關(guān)的主要元素和教學(xué)過程，找到問題癥結(jié)所在，進(jìn)而有的放矢地解決無效作文教學(xué)的問題，促進(jìn)有效途徑研究和實施。

（二）開展“一課三摩”的實踐活動

“一課三摩”，就是抓住一堂或一類嘗試課，至少進(jìn)行三次研摩，其過程是備課上課一遍之后，通過集體評議、修改教學(xué)設(shè)計，再備再上再評再改，直至達(dá)到效果滿意為止。通過該項活動和集體備課，促進(jìn)教師做反思性實踐者，形成反思習(xí)慣，堅持“實踐——反思——再實踐——再反思”的螺旋上升過程，不斷提升寫作水平有效途徑研究、實施的效果和水平。

（三）搭建交流互動平臺

通過?？?、校園網(wǎng)為展示和交流階段性研究成果提供空間，為促進(jìn)課題研究創(chuàng)造良好氛圍。

八、研究步驟：

（1）2011年5月——6月（課題準(zhǔn)備階段）組建課題組，制定課題研究方案和研究計劃； 組織理論學(xué)習(xí)，準(zhǔn)備開題。

（2）2011年7月——2013年4月（課題實施階段）繼續(xù)學(xué)習(xí)國內(nèi)外相關(guān)研究理論及成果，培訓(xùn)實驗老師。課題成員分四組分別從一個子課題入手，進(jìn)行研究。

通過觀察、問卷、課堂教學(xué)實驗，找出作文高耗低效的成因，撰寫相關(guān)論文。

通過學(xué)習(xí)實踐、課堂教學(xué)實驗、交流、研討，找出解決作文高耗低效的對策，作好階段性小結(jié)。

根據(jù)以上成果，形成提高寫作水平有效途徑實施策略。根據(jù)實施方案，開展訓(xùn)練，收集資料并進(jìn)一步研究總結(jié)。（3）2013年5月——6月（成果形式及預(yù)期完成時間）

進(jìn)行研究資料分析，撰寫相關(guān)論文、案例，整理課題研究資料，完成課題研究報告，并匯編成冊 申報結(jié)題

交流、推廣研究成果。

九、課題預(yù)期成果

1、研究方案、總結(jié)、結(jié)題報告等。

2、課題調(diào)查研究有關(guān)資料，搜集到的相關(guān)課題資料等。

3、課題案例研究——《教學(xué)案例集》（錄象、教學(xué)設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)資源等）

4、撰寫論文、反思、敘事研究——《課題論文集》。

5、學(xué)生優(yōu)秀作文集。

6、學(xué)生作文發(fā)表或獲獎資料匯編。

十、課題管理

課題主持人：侯燕妮

課題組成員：張淑娜、王芳、張玉霞、秦勝、蘇彩紅、董倩、呂紅陽

第四篇：如何提高寫作水平

如何提高寫作水平

如果您想成為單位的業(yè)務(wù)骨干，想有所作為，僅僅會做一些具體的事務(wù)性工作，不善于寫作，不能將一些重要的意見、建議、觀點、方案、經(jīng)驗、信息等很好地表述出來，傳輸出去，工作就難有起色，難有創(chuàng)新，其自身價值和“培養(yǎng)”潛力也一定會大打折扣。

文章有的人寫得好、寫得快，有的人就不行。這與人的文字表達(dá)能力和認(rèn)識分析問題的能力等多種因素有關(guān)。那么怎樣才能盡快提高自己的寫作水平呢？我的體會是：博覽廣采、列綱構(gòu)思、仿寫多練等等。

第一節(jié) 博覽廣采勤積累

“日日走，行萬里路；時時學(xué)，破萬卷書?！币搿跋鹿P如有神”，就需“讀書破萬卷”。大持人杜甫的著名詩句“讀書破萬卷，下筆如有神”，深刻而準(zhǔn)確地闡明了勤奮學(xué)習(xí)、博覽廣采對寫作的至關(guān)重要性。

一、博覽廣采有利于端正自己的寫作態(tài)度

古人云：“文如其人”。什么樣的人就寫什么樣的文章。一篇好的文章，不僅文字優(yōu)美，構(gòu)思巧妙，而且還飽含著作者對生活的熱切向往，對事物的深刻認(rèn)識，是作者思想品格、理論修養(yǎng)、思維能力、語言儲備等綜合素質(zhì)的全面體現(xiàn)。認(rèn)真負(fù)責(zé)、善于思考者，其文章就嚴(yán)謹(jǐn)有序、簡潔有力；和善厚道、不圖虛名者，其文章就深沉含蓄、真摯樸實；滿腹虛榮、作風(fēng)浮漂者，其文章往往濫用修飾、華而不實；頭腦不靈、思路不清者，其文章往往雜亂無章、缺乏邏輯。

人們的寫作態(tài)度與思想修養(yǎng)和工作作風(fēng)有著密切關(guān)系，思想修養(yǎng)和工作作風(fēng)都需要通過讀書看報來不斷提高?！白x一書，長一智?！?、“讀書多，積理富?！薄ⅰ白x好書是一種樂趣，一種情操，一種向全世界古往今來的偉大和名人求教的方法，一種和他們展開討論的方式，一封邁進(jìn)科學(xué)宮殿和未知世界的入場券，一股改造自己，豐富自己的強大力量?！保ㄍ蹊骼ぁ吨袊茖W(xué)院院士自述》）“讀書絕不是要使我們散心消遣，倒是要使我們集中心知；不是要用虛假的慰籍來麻痹我們，使我們對無意義的人生視而不見，而是正好相反，要幫助我們將自己的人生變得越來越充實、高尚，越來越有意義。”（黑塞《獲得教養(yǎng)的途徑》）看來要想提高自己的思想修養(yǎng)，改進(jìn)工作作風(fēng)，端正寫作態(tài)度，就必須多讀書、讀好書，通過讀書看報，凈化心靈，陶冶性情，提高修養(yǎng)，完善自我。

不少人通俗地認(rèn)為：看一個人如何安排自己的業(yè)余時間，便知道他有沒有品位、有沒有出息。因為上班時間大家做的是基本相同的工作，要想與眾不同，有所發(fā)展，有所進(jìn)步，就需要有大量的業(yè)務(wù)時間投入。如果整天迷醉于搓麻將打撲克上網(wǎng)聊天，一坐幾個小時，或者傻呼呼地看幾個小時的電視，還想提高寫作水平，寫出有分量的文章，開創(chuàng)出令人羨慕的美好前景，人世間哪有那么好的美事。

同時，若想寫好一篇文章，要經(jīng)過立意擬題、選材構(gòu)思、執(zhí)筆成文、修改完善等一系列復(fù)雜過程，要苦苦思考、反復(fù)琢磨，熬時間、費心血、傷腦筋，確實不易。有時為了給領(lǐng)導(dǎo)寫講話，加班加點，領(lǐng)導(dǎo)在臺上有聲有色地講一通，但很少有人想起執(zhí)筆者；有時沒能很好地領(lǐng)會領(lǐng)導(dǎo)意圖，稿子寫的一般，就得推倒重來，不僅領(lǐng)導(dǎo)有看法，自己也感到很內(nèi)疚。對于這種勞神費力的苦差事，缺乏品格修養(yǎng)和奉獻(xiàn)精神的人，是不愿干也干不好的。

要想做好文，需先做好人。人過于平穩(wěn)舒適，往往會流于平淡，過于清閑安逸，往往會無事生非，幾經(jīng)磨難才能造就不凡，奮進(jìn)忙碌就會光明燦爛。要想提高寫作水平，在事業(yè)上有所發(fā)展，一方面需要刻苦學(xué)習(xí)，不斷加強自身的道德品質(zhì)和思想情操等方面的修養(yǎng)，一方

面需要正確認(rèn)識苦與樂的辯證關(guān)系，牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，淡泊名利，默默耕耘，無私奉獻(xiàn)，甘為人梯。成績來自付出，有付出必定會有收獲。

二、博覽廣采是寫作必要的知識準(zhǔn)備

寫文章一方面需要從生活中取材尋源，把現(xiàn)實生活作為寫作的動力和源泉，從中選取活生生的感性材料，另一方面需要勤奮學(xué)習(xí)，博覽廣采，掌握大量的書本知識。

我國偉大的歷史學(xué)家、大文豪司馬遷將其學(xué)習(xí)的一生概括為：“行萬里路，讀萬卷書，通天下之遍，成一家之言?！边@向人們昭示：他之所以能通天下之遍，成一家之言，主要是因為讀了萬卷書，借鑒和吸收了他人的經(jīng)驗和智慧；行萬里程，直接獲得了感性材料。司馬遷如果不閱讀大量的史料，就無法寫出偉大的傳記文學(xué)作品《史記》。曹雪芹若沒有園藝、服飾、建筑、天文、歷史、醫(yī)學(xué)等多方面的知識，就寫不出文學(xué)巨著《紅樓夢》。寫作前的知識準(zhǔn)備，是寫作的重要環(huán)節(jié)，無論是初學(xué)寫作者，還是大作家，都不可逾越。我們常常羨慕有些同志的寫作水平，卻忽視了他們的勤學(xué)好學(xué)。許廣平同志對魯迅寫作前所做的準(zhǔn)備工作是這樣敘述的：“魯迅在寫一篇稿件之前，常常有一個很長的醞釀時間。有時間遇見朋友，他就會談起來，說他看到了什么材料，想寫個什么東西；有時候也不講，靜靜地讀書，默默什么地思索，或者暗自打腹稿。有時候，看起來魯迅寫得很快，但是日常不斷的多方面學(xué)習(xí)、積累的結(jié)果，是勤學(xué)苦練的結(jié)果。他從來不浪費一點一滴的時間，有機會就讀書?！?/p>

像魯迅那樣的大文學(xué)家，尚且孜孜不倦地學(xué)習(xí)，我們這些初學(xué)寫作者，就更應(yīng)該加倍努力了。只有積累了豐富的知識，掌握了相應(yīng)的寫作技法，才能觸類旁通，加深對事物的理解與認(rèn)識，對事物的表現(xiàn)才會生動、傳神，對問題的分析才能透徹、深刻，對未來狀況的預(yù)測才能科學(xué)、準(zhǔn)確，文章才能寫得好、寫得快。

三、博覽廣采的同時應(yīng)當(dāng)勤于積累

俗話說：“柴砍的再多，若無繩子捆扎，仍然背不下山；書談得再多若無線索貫穿，仍注不入腦海?！睂W(xué)海無涯，人生短暫。對一個人來說，一方面對看過、聽過的東西，要及時加以梳理，去粗取精，去偽存真，將那些對自己有用的內(nèi)容積累起來，經(jīng)常翻閱，使自己對其留下深刻印象；另一方面應(yīng)當(dāng)根據(jù)工作性質(zhì)不同，有針對性地搜集與本工作有關(guān)的資料和知識，以便盡快進(jìn)入角色，提高寫作水平。

就初學(xué)寫作的同志來講，積累的重點應(yīng)當(dāng)是積詞匯、積名言佳句、積剪報、積實用文體范例等等。

積詞匯。詞匯作為詞和固定短語的總和，我們掌握的越多，語言就越豐富，表現(xiàn)力就越強，寫作起來就會得心應(yīng)手，行文流暢。要掌握大量的詞匯，必須依靠平時的學(xué)習(xí)積累。積累詞匯的方法主要有三種：一是深入實際，在豐富的語言生活中有意識地收集、記錄；二是認(rèn)真閱讀古代的、現(xiàn)代的、經(jīng)濟的、政治的等作品，對自己尚未掌握并且較為精彩的詞匯，及時記下，從中汲取語言；三是在寫作實踐中熟悉掌握各類詞匯，關(guān)于運用各種詞匯。積累詞匯必須認(rèn)真、細(xì)致，對于較為生疏的字、詞及短語，一定要隨時查閱工具書，將其注音、釋義等批注在文章旁邊，弄通弄懂，不留死角，這是提高文字水平的有效途徑。關(guān)于集詞對于提高文字水平的積極作用，本人深有體會。我在高一之前，理科較好，文科較差，對此非常焦急，應(yīng)告訴了教我化學(xué)的杜老師。杜老師告訴我，轉(zhuǎn)眼之間就要高考了，依靠看小說等課外書籍來提高語文水平已經(jīng)來不及了，只有一個辦法，就是身邊一定要有本字典，無論是看語文、政治、地理、歷史等文科方面的書，還是看數(shù)字、物理、化學(xué)、生物等理科方面的書，遇到不認(rèn)識，或者雖然認(rèn)識便不知道是什么意思和如何運用的字、詞、成語及句子的時候，要隨手查閱字典，標(biāo)上記號，加以注釋，牢牢記住。照此方法，我堅持了一年，1982年高考時語文成績果真有明顯提高。

積名言佳句。名言言佳句包括名人名言和諺語、俗語等，尤其諺語、俗語，是古今中外勞動

人民在為人處世、勞動生產(chǎn)、工作學(xué)習(xí)的長期實踐中用心觀察、深刻總結(jié)并廣泛流傳的經(jīng)驗之談，是人類智慧的結(jié)晶。積名言佳句，對寫作非常有益，是豐富寫作的必要材料。一條好的諺語佳句，反映了某一事物的客觀法則，有大家公認(rèn)的科學(xué)道理，將其運用到文章當(dāng)中，不僅起到以一當(dāng)十的作用，增強文章的說服力，而且使文章的語言更加生動、活潑，表現(xiàn)力更強，寓意理深刻。積名言佳句的方法同積詞匯的方法基本相同。

積剪報。同積詞匯、積名言佳句一樣，收集報紙、雜志上的優(yōu)秀作品對提高寫作水平十分有益。報紙雜志上刊登的內(nèi)容很多、很雜，有的同志愛看一些明星大腕的誹聞逸事、希奇古怪的消遣性報道等等。這些內(nèi)容的趣味性、可讀性雖然比較強，但其思想性、理論性、知識性相對較弱，對此不應(yīng)當(dāng)花費過多精力，一目十行，瀏覽一下就是了。相反，應(yīng)將那些思想深刻、見解新穎的評論及雜談，文情并茂、構(gòu)思巧妙的散文及小說，以及那些優(yōu)秀的論文、調(diào)查報告、通訊、特寫等作為閱讀的重點，并將其及時剪切下來，分門別類地粘貼在剪報本上，以便長期保存和隨時使用。

積應(yīng)用文體范例。報紙雜志刊登的多為消息、通訊、特寫、調(diào)查報告、論文、雜談、評論、讀者來信、小說、詩歌、散文等等。有些文種像決定、通報等各類公文，述職報告、競聘報告、業(yè)務(wù)經(jīng)營分析報告、審計報告、入黨團申請書等有關(guān)應(yīng)用文體，在報紙雜志上很少看到。不同的文種有不同的文風(fēng)、不同的特點、不同的寫作要求，對此我們很有必要留意積累應(yīng)用文體范例，每個文種起碼要積兩三篇例文，這對我們拓寬思路，豐富知識，快速提高寫作水平十分有益。

作摘錄。在閱讀書報雜志、領(lǐng)導(dǎo)講話、簡報及其他各類應(yīng)用文體材料時，常常會遇到一些好文章、好段落、好句子、好標(biāo)題，尤其是一些領(lǐng)導(dǎo)講話和演講稿的開頭和結(jié)尾，簡明得體，富有感情色彩，選擇一部分記錄下來，加以分類，注明出處，以備日后翻閱使用。

四、博覽廣采的同時應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)自己的分析能力

我們金融部門的工作人員，可寫的東西很多，有自己主動寫作的新聞稿件，有領(lǐng)導(dǎo)交辦的公文及會議材料等等。不少同志通過學(xué)習(xí)積累，有了豐富的語言儲備、較高的文字功底，表達(dá)能力也比較強，但仍然寫不出令人滿意的文章，其主要原因，就是缺乏對事物的認(rèn)識分析能力。寫作能力，實質(zhì)上是分析能力與表達(dá)能力的有機統(tǒng)一，兩者相輔相成，缺一不可。

提高分析能力，是一個漸進(jìn)的過程，需要加強鍛煉，有意識地培養(yǎng)。要注意學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)，勤于鉆研，只有精通銀行相關(guān)業(yè)務(wù)，吃透精神，才能發(fā)現(xiàn)問題，提出解決問題的意見與建議，否則就缺乏針對性，就談不上分析研究。要注意學(xué)習(xí)上級行的有關(guān)政策，吃透精神實質(zhì)。要注意了解實際，吃透下情。將上情與下情有機地結(jié)合起來，找出解決問題的最佳途徑。凡事要善于觀察思考，多問幾個為什么。任何一件事情，只要善于觀察思考，都能找出其形成的原因，查清其演化的過程，看到其必然的結(jié)果。對待問題要一分為二，注意換位思考，既看到有利的一面，又看到不利的一面。只有將問題分析透徹，才能對文章的立意、構(gòu)思、結(jié)構(gòu)作出巧妙的安排。因此，要在工作之中勤于學(xué)習(xí)，在實干之中善于思考，在忙碌之余精于總結(jié)，不斷提高自己認(rèn)識問題、分析問題和解決實際問題的能力。

第二節(jié) 列綱構(gòu)思打腹稿

古人云：“袖手于前，方能疾書于后?！眲庸P寫作之前，有大量的工作要做，包括審題、立意、擬題、選材、剪裁、構(gòu)思、布局，還要考慮開頭、展開、過渡、照應(yīng)、結(jié)尾、語言、修改等等。但從寫作過程來講，最為重要的是，編列提綱，研究思考。而編列提綱之前，需要確定文章體裁，需要立意命題、選材剪材等等。

一、確定文章體裁

無論是在寫作的準(zhǔn)備階段，還是動筆寫作之前，首先需要考慮的就是文章的體裁，是寫信息，還是通訊；是寫調(diào)查報告，還是分析報告；是寫通知，還是決定，都必須心中有數(shù)。因為，不同的文體，有不同的文章結(jié)構(gòu)、不同的文章風(fēng)格、不同的寫作要求，對材料的選取

標(biāo)準(zhǔn)也有所不同。相同的材料、相同的觀點，選擇不同的文種，也會有不同的表現(xiàn)效果。

文章的體裁從大的方面可分為實用類、創(chuàng)作類和其他類，并可細(xì)分為公文類、新聞類、禮儀類、書表類、信電類、告示類、法律文書類等等。除了詩歌、散文、小說、戲劇等創(chuàng)作類文種，需要采用文學(xué)表現(xiàn)手法之外，其他文體多采用敘述論證方式，要求材料真實，觀點明了，有的放矢，針對性強。語言要準(zhǔn)確得體，樸實簡潔，做到文如其事，恰如其分。

二、精心立意命題

在確定采用哪種文體之后，接下來就是立意和命題問題。立意和命題是至關(guān)重要的第一步。立意有誤，觀點偏頗，文章就會犯原則性錯誤；立意不明，文章的觀點就會模糊，使人不知所云。命題有誤，就會出現(xiàn)“文不對題”或“文偏于題”的毛病，“差之毫厘，謬以千里”，有時辛辛苦苦一陣子，很可能寫出的文章是次品或廢品，派不上一點用場。

立意是確立文章的主題。從寫作的角度來講，主題像一根紅線，集中貫穿于文章的始終，成為文章的中心，一線到底，萬變不離其宗。文章的選材、構(gòu)思、開頭、結(jié)尾、語言等等都要根據(jù)主題的需要來確定，力求思想深刻，表現(xiàn)力強。文章的主題必須正確、集中、深刻鮮明。主題正確基本上不會有大的問題，關(guān)鍵是深刻、鮮明和集中。所謂深刻，就是有深度、有層次，能夠挖掘生活的底蘊，揭示事物的本質(zhì)。所謂鮮明，就是整篇文章要反映什么情況，說明什么問題，起到哪些作用，支持什么，反對什么，觀點要明確，態(tài)度要明朗，不能含糊其辭，模棱兩可，令人無所適從。所謂集中，就是一篇文章一般要突出一個主題，明確一個中心，不能面面俱到，中心多個。

主題確定之后，就需要命題。命題包括兩層含義，一方面是選定一個什么樣的題目來寫，另一方面是這個題目如果制作。

到底選定一個什么樣的題目來寫，受兩個方面因素的影響，一方面取決于寫作的目的要求，一方面取決于已經(jīng)掌握的材料和確定的觀點。譬如，有時根據(jù)自己現(xiàn)有的材料和成熟的構(gòu)思，準(zhǔn)備寫篇新聞稿，要領(lǐng)導(dǎo)要求你寫成調(diào)查報告，那你就需要調(diào)整思路，按照調(diào)查報告的寫作要求，進(jìn)一步調(diào)查分析，研究思考，搜集材料，充實完善。有時，你準(zhǔn)備寫篇調(diào)查報告，但材料的本身只適合于通訊，就應(yīng)當(dāng)及時放棄調(diào)查報告的寫作打算，改為通訊。

擬寫的題目選定之后，接下來就需要制作具體的標(biāo)題。制作標(biāo)題是寫作的關(guān)鍵所在?！懊椠埉嬶L(fēng)難點晴，頭發(fā)再細(xì)不傳情；字不嚼碎不知味，文不在多而在精?！鳖}目是文章的眼睛。題好文一半。尤其是消息、通訊、特寫等新聞稿件，對標(biāo)題的要求更高。標(biāo)題對文章的影響力也相當(dāng)大。

制作標(biāo)題的方法多種多樣。有的用表示時間、地點、人物、事物的詞語句子作為文章的標(biāo)題；有的用比喻、擬人、象征、對比、反復(fù)、反問、排比、關(guān)聯(lián)、借代等修辭方法擬定文章標(biāo)題；有的用文章中所寫人物的言語擬定標(biāo)題；有的將作者從正面提出的論點作為標(biāo)題；有的將批駁和否定錯誤觀點的短語或句子作為標(biāo)題；有的將文章所議論的范圍和問題作為標(biāo)題；有的將文章中的論點作為標(biāo)題；有的一個標(biāo)題分為引題、正題和副題，引題對正題起輔助作用，副題對正題起補充作用。譬如，《熱心相助的農(nóng)行人》、《鮑江兮》是用表示人的詞語或短語制作的標(biāo)題；《道是無情卻有情》、《奉獻(xiàn)與索取》是用對比的修辭方法擬定的標(biāo)題；《知識比財富更可貴，無知比貧窮更可怕》、《調(diào)整信貸結(jié)構(gòu)，化解金融風(fēng)險》是用對偶句擬定的標(biāo)題；《對完善激勵機制的思考》、《如何做好新時期金融企業(yè)的思想政治工作》是以文章議論的范圍和問題擬定的標(biāo)題。無論采用何種方法制作標(biāo)題，都應(yīng)當(dāng)虛實結(jié)合，題文相當(dāng)，準(zhǔn)確簡練，形象新穎，做到“為人性僻耽佳句，語不驚人死不休。”

三、認(rèn)真選材剪材

立意命題之后，就要選擇材料?！扒蓩D難為無米之炊”。寫文章，尤其是起草各類公文、領(lǐng)導(dǎo)講話、工作總結(jié)、述職報告、通訊、調(diào)查報告等實用文體，必須收集足夠的材料作參考，離開大量的、有實用價值的材料，再高的寫作水平也寫不出有分量的文章來。

選材之前，應(yīng)當(dāng)大量占有材料，包括有關(guān)文件、領(lǐng)導(dǎo)講話、報刊上的相關(guān)文章、有關(guān)數(shù)據(jù)等等。在選材上，我們既要注重具體材料，即客觀材料，包括具體的事件、人物、數(shù)據(jù)、景物等，也要注重概括材料，即主觀材料，包括理論、觀點、評價、常識等。具體材料有利于表現(xiàn)事物的深度，概括材料有利于反映事物的廣度，只有將具體材料和概括材料有機地結(jié)合起來，點面結(jié)合，才能收到既突出重點，又反映全貌的良好效果。

在選材上，還應(yīng)當(dāng)學(xué)會撮要選材，即一方面善于從相對完整的一些材料中，摘取一點或幾點與主題有關(guān)的觀點或詞句，一方面善于對一些相對完整的材料進(jìn)行概括或壓縮。撮要選材的關(guān)鍵是，增強敏感性，提高識別能力，善于沙里淘金，并注重概括歸納，提高升華。

選材之后，就是剪材，即材料的取舍問題。所選取的材料必須切合主題，能夠為主題服務(wù)；真實可靠，符合客觀實際；典型新穎，富有時代時彩和說服力。需要注意的是，材料的取舍，應(yīng)根據(jù)突出中心、表現(xiàn)中心、突出重點的需要，與之無關(guān)或關(guān)系不大的材料，再好要要舍棄。有時還需要對原始材料進(jìn)行加工處理，經(jīng)過作者的分析研究，生發(fā)出新的認(rèn)識方面的材料，以使文章的內(nèi)容更加豐富充實。同時還要考慮材料的詳細(xì)、虛實等等，尤其是虛實的問題。凡是用于從正面直接表現(xiàn)的，即為實，凡是用于從側(cè)面進(jìn)行烘托的，即為虛。虛實結(jié)合，一虛一實，有利于增強文章的感染力，增加文章的深度。

四、善于列綱構(gòu)思

“經(jīng)過思考的片言只語，勝過冗長的無稽之談?！薄伴_口之前要有考慮，動筆之前要有準(zhǔn)備。”動筆寫作之前，需要一個較長的醞釀、思考過程，即構(gòu)思。文章寫給誰看，中心思想是什么，介紹什么經(jīng)驗，反映什么情況，解決什么問題，起到什么作用，滿足什么要求，先寫什么，后寫什么，詳寫什么，略寫什么，如何開頭、展開、過渡、照應(yīng)、結(jié)尾等等，都要通過考慮，反復(fù)琢磨，多角度思考。

思考是一項最為艱苦、最為重要的腦力勞動。一個人的思考能力強，其文章就富有邏輯，富有新意。缺乏知識就無法思考，缺乏思考就不得知識。思考能力的強弱，在很大程度上取決于一個人的理論素養(yǎng)、實踐經(jīng)驗和思想作風(fēng)。要想提高自己的思考能力，必須加強學(xué)習(xí)，勇于實踐，勤于觀察，善于分析，切實增強自己的理論水平及解決實際問題的能力。

文章的構(gòu)思過程，主要體現(xiàn)在編列提綱上。列寫提綱的過程，就是醞釀構(gòu)思的過程。寫作提綱，猶如一棟樓房的建筑圖紙，是文章的基本框架和宏偉藍(lán)圖。我們一定要養(yǎng)成列綱的習(xí)慣。有了提綱，可以使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，以免邏輯混亂；有了提綱，可以反復(fù)推敲修改，以免完稿之后動大手術(shù)，事倍功半。有的人寫文章，不僅速度慢，而且三稿五稿寫不好，其中的重要原因，就是沒有列綱，構(gòu)思不成熟，準(zhǔn)備不充分，寫起來也感到特別艱難。

編寫提綱，沒有定格，可以簡單一點，也可以詳細(xì)一些，有的人根本就不列綱，只是打腹稿。寫一些消息、雜談等短小一點的文章，可以不列綱。像調(diào)查報告、論文、領(lǐng)導(dǎo)講話、述職報告、工作總結(jié)等相對復(fù)雜一點的文章，還是列綱為好，并且要詳細(xì)一些。編寫提綱，最好以標(biāo)題的形式列寫，大標(biāo)題之下列小標(biāo)題，且大小標(biāo)題的譴詞造句要反復(fù)推敲，達(dá)到貼切準(zhǔn)確、凝練簡潔。在這個過程中，改變甚至推翻自己原來的觀點、設(shè)想及文章的結(jié)構(gòu)都很正常。編寫提綱的過程，就是思考研究的過程；執(zhí)筆成文的過程，乃思考研究的修訂完善過程。只有反復(fù)推敲，不斷修訂，才能寫出分量的文章。

第三節(jié) 仿寫多練熟生巧

仿寫是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，勤寫是熟練的前提。要想盡快提高寫作水平，除了勤于積累知識、養(yǎng)成列綱的習(xí)慣之外，應(yīng)當(dāng)善于仿寫，常寫多練，在模仿練習(xí)的過程中，熟練掌握寫作技法，進(jìn)而有所突破、有所創(chuàng)新。

一、善于仿寫

仿寫就是以優(yōu)秀范文為監(jiān)本，研究學(xué)習(xí)其寫作構(gòu)思、技巧和文風(fēng)，并按照一定的寫作要求，從自身實際出發(fā)，學(xué)習(xí)運用范文中有用的東西，進(jìn)行比照寫作的過程。仿寫就像練字臨

貼一樣，屬于這習(xí)的過程，是寫作的必要基礎(chǔ)，不是套寫、剽竊和抄襲。不少初學(xué)寫作的同志，在無從下筆之時，找出相關(guān)范例，稍作瀏覽，便會茅塞頓開，文思暢通。我們辛辛苦苦多方留意集剪報、集范例，其主要用途之一就是為了學(xué)習(xí)模仿。仿寫確確實實是盡快提高寫作水平的有效方法之一。

仿體裁。文章的體載多種多樣，每種文體都有不同的寫作要求和風(fēng)格特征。準(zhǔn)確起草一篇文章時，往往事先找出同一文體范例，加以研究，學(xué)習(xí)其如何開頭、展開、結(jié)尾、語言風(fēng)格等，根據(jù)手中現(xiàn)成的材料、成熟的觀點，考慮所寫文章適合什么樣的文體，研究現(xiàn)有的材料如何如用，所選文體的表現(xiàn)效果如何等等。但不可牽強附會，弄巧成拙，需具體情況，具體對待。這樣有利于加快寫作速度，提高寫作水平。

仿結(jié)構(gòu)。無論起草何種體裁的文章，都非常講究文章的結(jié)構(gòu)與布局，以使文章層次清楚，段落分明，邏輯性強。學(xué)習(xí)模仿范文結(jié)構(gòu)的重點，應(yīng)放在如何安排層次、篇章、段落上，第一段寫什么，中間部分寫什么，如何結(jié)尾等等，尤其是要注重文章的開頭。開頭是文章布局謀篇的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，頭開得好，寫起來就順當(dāng)，文章也顯得精彩。開頭的方法很多，有的設(shè)問入篇，有的開門見山，有的設(shè)置懸念，有的總括說明，有的正向中切題，有的設(shè)喻引申，有的破立引論，有的故事引入等等。無論采用何種開頭方法，都應(yīng)當(dāng)落筆扣題。落筆扣題的方法有兩種，一種是采用開門見山，直接點題的樸素寫法；一種是采用生動形象，委婉含蓄的藝術(shù)寫法。就實用文體來說，除了特寫、通訊和消息之外，其他文種適宜采用直接點題的寫法。凡直接點題者，需要對全文內(nèi)容高度概括，一筆點破，語言簡潔精練，樸實得體。

仿行文風(fēng)格。不同的文體，有不同的文章風(fēng)格。譬如，論文、評論等論文，重在提出問題，分析問題，解決問題，要擺事實，講道理，談觀點；需要觀點正確，論據(jù)充實，論證嚴(yán)密，其行文語言就需要準(zhǔn)確、鮮明、概括性強。公文、計劃、總結(jié)等文體的實用性強，重在歸納總結(jié)，概括提煉，行文語言就需要準(zhǔn)確、簡潔、莊重、樸實。要通過學(xué)習(xí)各類文體范例，揣摩其行文風(fēng)格，和問題作為標(biāo)題；有的將文章中的論點作為標(biāo)題；有的一個標(biāo)題分為引題、正題和副題，引題對正題起輔助作用，副題對正題起補充作用。譬如，《熱心相助的農(nóng)行人》、《鮑江兮》是用表示人的詞語或短語制作的標(biāo)題；《道是無情卻有情》、《奉獻(xiàn)與索取》是用對比的修辭方法擬定的標(biāo)題；《知識比財富更可貴，無知比貧窮更可怕》、《調(diào)整信貸結(jié)構(gòu)，化解金融風(fēng)險》是用對偶句擬定的標(biāo)題；《對完善激勵機制的思考》、《如何做好新時期金融企業(yè)的思想政治工作》是以文章議論的范圍和問題擬定的標(biāo)題。無論采用何種方法制作標(biāo)題，都應(yīng)當(dāng)虛實結(jié)合，題文相當(dāng)，準(zhǔn)確簡練，形象新穎，做到“為人性僻耽佳句，語不驚人死不休。”

三、認(rèn)真選材剪材

立意命題之后，就要選擇材料?！扒蓩D難為無米之炊”。寫文章，尤其是起草各類公文、領(lǐng)導(dǎo)講話、工作總結(jié)、述職報告、通訊、調(diào)查報告等實用文體，必須收集足夠的材料作參考，離開大量的、有實用價值的材料，再高的寫作水平也寫不出有分量的文章來。

選材之前，應(yīng)當(dāng)大量占有材料，包括有關(guān)文件、領(lǐng)導(dǎo)講話、報刊上的相關(guān)文章、有關(guān)數(shù)據(jù)等等。在選材上，我們既要注重具體材料，即客觀材料，包括具體的事件、人物、數(shù)據(jù)、景物等，也要注重概括材料，即主觀材料，包括理論、觀點、評價、常識等。具體材料有利于表現(xiàn)事物的深度，概括材料有利于反映事物的廣度，只有將具體材料和概括材料有機地結(jié)合起來，點面結(jié)合，才能收到既突出重點，又反映全貌的良好效果。

在選材上，還應(yīng)當(dāng)學(xué)會撮要選材，即一方面善于從相對完整的一些材料中，摘取一點或幾點與主題有關(guān)的觀點或詞句，一方面善于對一些相對完整的材料進(jìn)行概括或壓縮。撮要選材的關(guān)鍵是，增強敏感性，提高識別能力，善于沙里淘金，并注重概括歸納，提高升華。

選材之后，就是剪材，即材料的取舍問題。所選取的材料必須切合主題，能夠為主題服務(wù)；真實可靠，符合客觀實際；典型新穎，富有時代時彩和說服力。需要注意的是，材料的

取舍，應(yīng)根據(jù)突出中心、表現(xiàn)中心、突出重點的需要，與之無關(guān)或關(guān)系不大的材料，再好要要舍棄。有時還需要對原始材料進(jìn)行加工處理，經(jīng)過作者的分析研究，生發(fā)出新的認(rèn)識方面的材料，以使文章的內(nèi)容更加豐富充實。同時還要考慮材料的詳細(xì)、虛實等等，尤其是虛實的問題。凡是用于從正面直接表現(xiàn)的，即為實，凡是用于從側(cè)面進(jìn)行烘托的，即為虛。虛實結(jié)合，一虛一實，有利于增強文章的感染力，增加文章的深度。

四、善于列綱構(gòu)思

“經(jīng)過思考的片言只語，勝過冗長的無稽之談?！薄伴_口之前要有考慮，動筆之前要有準(zhǔn)備?！眲庸P寫作之前，需要一個較長的醞釀、思考過程，即構(gòu)思。文章寫給誰看，中心思想是什么，介紹什么經(jīng)驗，反映什么情況，解決什么問題，起到什么作用，滿足什么要求，先寫什么，后寫什么，詳寫什么，略寫什么，如何開頭、展開、過渡、照應(yīng)、結(jié)尾等等，都要通過考慮，反復(fù)琢磨，多角度思考。

思考是一項最為艱苦、最為重要的腦力勞動。一個人的思考能力強，其文章就富有邏輯，富有新意。缺乏知識就無法思考，缺乏思考就不得知識。思考能力的強弱，在很大程度上取決于一個人的理論素養(yǎng)、實踐經(jīng)驗和思想作風(fēng)。要想提高自己的思考能力，必須加強學(xué)習(xí)，勇于實踐，勤于觀察，善于分析，切實增強自己的理論水平及解決實際問題的能力。

文章的構(gòu)思過程，主要體現(xiàn)在編列提綱上。列寫提綱的過程，就是醞釀構(gòu)思的過程。寫作提綱，猶如一棟樓房的建筑圖紙，是文章的基本框架和宏偉藍(lán)圖。我們一定要養(yǎng)成列綱的習(xí)慣。有了提綱，可以使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，以免邏輯混亂；有了提綱，可以反復(fù)推敲修改，以免完稿之后動大手術(shù)，事倍功半。有的人寫文章，不僅速度慢，而且三稿五稿寫不好，其中的重要原因，就是沒有列綱，構(gòu)思不成熟，準(zhǔn)備不充分，寫起來也感到特別艱難。

編寫提綱，沒有定格，可以簡單一點，也可以詳細(xì)一些，有的人根本就不列綱，只是打腹稿。寫一些消息、雜談等短小一點的文章，可以不列綱。像調(diào)查報告、論文、領(lǐng)導(dǎo)講話、述職報告、工作總結(jié)等相對復(fù)雜一點的文章，還是列綱為好，并且要詳細(xì)一些。編寫提綱，最好以標(biāo)題的形式列寫，大標(biāo)題之下列小標(biāo)題，且大小標(biāo)題的譴詞造句要反復(fù)推敲，達(dá)到貼切準(zhǔn)確、凝練簡潔。在這個過程中，改變甚至推翻自己原來的觀點、設(shè)想及文章的結(jié)構(gòu)都很正常。編寫提綱的過程，就是思考研究的過程；執(zhí)筆成文的過程，乃思考研究的修訂完善過程。只有反復(fù)推敲，不斷修訂，才能寫出分量的文章。

第三節(jié) 仿寫多練熟生巧

仿寫是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，勤寫是熟練的前提。要想盡快提高寫作水平，除了勤于積累知識、養(yǎng)成列綱的習(xí)慣之外，應(yīng)當(dāng)善于仿寫，常寫多練，在模仿練習(xí)的過程中，熟練掌握寫作技法，進(jìn)而有所突破、有所創(chuàng)新。

一、善于仿寫

仿寫就是以優(yōu)秀范文為監(jiān)本，研究學(xué)習(xí)其寫作構(gòu)思、技巧和文風(fēng)，并按照一定的寫作要求，從自身實際出發(fā)，學(xué)習(xí)運用范文中有用的東西，進(jìn)行比照寫作的過程。仿寫就像練字臨貼一樣，屬于這習(xí)的過程，是寫作的必要基礎(chǔ)，不是套寫、剽竊和抄襲。不少初學(xué)寫作的同志，在無從下筆之時，找出相關(guān)范例，稍作瀏覽，便會茅塞頓開，文思暢通。我們辛辛苦苦多方留意集剪報、集范例，其主要用途之一就是為了學(xué)習(xí)模仿。仿寫確確實實是盡快提高寫作水平的有效方法之一。

仿體裁。文章的體載多種多樣，每種文體都有不同的寫作要求和風(fēng)格特征。準(zhǔn)確起草一篇文章時，往往事先找出同一文體范例，加以研究，學(xué)習(xí)其如何開頭、展開、結(jié)尾、語言風(fēng)格等，根據(jù)手中現(xiàn)成的材料、成熟的觀點，考慮所寫文章適合什么樣的文體，研究現(xiàn)有的材料如何如用，所選文體的表現(xiàn)效果如何等等。但不可牽強附會，弄巧成拙，需具體情況，具體對待。這樣有利于加快寫作速度，提高寫作水平。

仿結(jié)構(gòu)。無論起草何種體裁的文章，都非常講究文章的結(jié)構(gòu)與布局，以使文章層次清楚，段落分明，邏輯性強。學(xué)習(xí)模仿范文結(jié)構(gòu)的重點，應(yīng)放在如何安排層次、篇章、段落上，第一段寫什么，中間部分寫什么，如何結(jié)尾等等，尤其是要注重文章的開頭。開頭是文章布局謀篇的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，頭開得好，寫起來就順當(dāng)，文章也顯得精彩。開頭的方法很多，有的設(shè)問入篇，有的開門見山，有的設(shè)置懸念，有的總括說明，有的正向中切題，有的設(shè)喻引申，有的破立引論，有的故事引入等等。無論采用何種開頭方法，都應(yīng)當(dāng)落筆扣題。落筆扣題的方法有兩種，一種是采用開門見山，直接點題的樸素寫法；一種是采用生動形象，委婉含蓄的藝術(shù)寫法。就實用文體來說，除了特寫、通訊和消息之外，其他文種適宜采用直接點題的寫法。凡直接點題者，需要對全文內(nèi)容高度概括，一筆點破，語言簡潔精練，樸實得體。

仿行文風(fēng)格。不同的文體，有不同的文章風(fēng)格。譬如，論文、評論等論文，重在提出問題，分析問題，解決問題，要擺事實，講道理，談觀點；需要觀點正確，論據(jù)充實，論證嚴(yán)密，其行文語言就需要準(zhǔn)確、鮮明、概括性強。公文、計劃、總結(jié)等文體的實用性強，重在歸納總結(jié)，概括提煉，行文語言就需要準(zhǔn)確、簡潔、莊重、樸實。要通過學(xué)習(xí)各類文體范例，揣摩其行文風(fēng)格，學(xué)習(xí)其語言技巧，借鑒吸收，學(xué)以致用。

二、常寫多練

常說口里順，常做手不笨。寫作水平的提高，必須通過大量的寫作實踐來培養(yǎng)，閱讀不能代替寫作，讀十遍不如做一遍，讀十篇不如寫一篇。

金融部門經(jīng)常遇到的多為應(yīng)用文體，寫作素質(zhì)較為充足，很少存在無東西可寫的問題。對于初學(xué)寫作的同志來講，不要因為沒寫過或農(nóng)作水平不高，就不寫、怕寫。開始可以學(xué)著向新聞單位投稿，先寫一些短信息、讀者來信、小雜談，然后逐步寫分量重一點的通訊、特寫、調(diào)查報告、論文。寫這方面的文章不是硬性工作任務(wù)，無論是寫得快慢、好壞，都不會影響工作，也無人債促責(zé)怪，應(yīng)將其作為提高寫作能力的重要途徑。與此同時，要主動承擔(dān)一些較為簡單的通知、通報等公文的寫作，然后逐步起草工作意見、領(lǐng)導(dǎo)講話等相對復(fù)雜一點的文章。

不怕工夫淺，就怕不苦練；櫻桃好吃樹栽，不下苦功花不開。只要堅持常寫多練，就一定能夠提高寫作水平，結(jié)出豐碩成果。

三、熟而生巧

久練為熟，多練為巧；熟能生巧，巧能生精。，寫文章感到難，難就難在不夠熟練，但在勤寫多練的同時，更要有意識地由熟變巧，由巧變精，不斷創(chuàng)新，精益求精。不要滿足于能夠?qū)⒉牧蠝惡系揭粔K，組合成篇幅，也不要滿足于稿子被刊登，公文被采用，應(yīng)當(dāng)高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，起碼寫出來的文章要令自己滿意、周圍的同志滿意。

由熟變巧、由巧變精的關(guān)鍵，是修改。千金難買回頭看，文章不厭反復(fù)改。從某種意義上講，好文章不是寫出來的，而是改出來的。老舍說：“寫完了狠心地改，不厭其煩地改。字要改，連標(biāo)點都要改?！卑徒鹫f過：“我愿做一個寫到死，改到死的作家?！狈堕L江也說過：“記者拿出來的稿子，要像大姑娘上轎那樣，從頭到腳，都要精心打扮。稿子不但要求選材好，主題好，邏輯性強，文章流暢，而且要求每篇稿紙上的字跡，都必須工工整整，清清楚楚，就像上轎前的大姑娘，頭上連一絲亂發(fā)也沒有一樣?！蹦軌蛐薷某龊梦恼拢湍軌?qū)懗龊米髌?，就說得上已經(jīng)由熟變巧。不重視修改，寫完文章之后，就草草地投給新聞單位或交給領(lǐng)導(dǎo)，文章寫得就不會好，自己的寫作水平也難以提高。

修改文章的重點應(yīng)放在修改立意、修改結(jié)構(gòu)、增刪材料、調(diào)整詳細(xì)和修改語言五個方面。修改立意，主要是看文章的主題是否正確、集中、深刻、新穎；修改結(jié)構(gòu)，主是要看文章的布局是否合理、嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯性是否強，段落之間是否銜接，前后是否照應(yīng)；增刪材料，主要是看選取的材料否切題、典型、新穎，有無材料碓砌和貧乏的問題；調(diào)整詳略，主要看重點部分是否詳細(xì)，其余部分是否簡略，有無該詳不詳、該略不略的問題；修改語言，主要看譴詞造句是否準(zhǔn)確、簡明、精彩、得體等等

精益求精，藝無止境。在勤寫出多練，范文引路的基礎(chǔ)上，要關(guān)于領(lǐng)悟，學(xué)以致用，有所突破，創(chuàng)出特色

第五篇：如何提高寫作水平

如何提高寫作水平

陳勇

寫作水平的提高，并不能靠一夜之間的強化來達(dá)到，“興趣是最好的老師”。提高寫作水平可以從下面幾點方法入手———

一、多積累材料：杜甫說：“讀書破萬卷，下筆如有神?！睍x得多，知識才厚實，才能博古通今，寫起文章來才能左右逢源。同時，對所讀之書還要進(jìn)行熟讀精思，積累材料，并運用到作文中去。如中國唐宋八大家作品、唐詩宋詞元曲，《史記》《資治通鑒》《孔子》、《孟子》、《莊子》等，中國現(xiàn)代作品如魯迅、朱自清、郭沫若、老舍、錢鐘書、冰心等文學(xué)大師著作；國外大師如莎士比亞、巴爾扎克、普希金、盧梭、泰戈爾等大師作品．

二、觀察生活：細(xì)致地觀察生活，用自己的眼，以自己的心去理解、感受生活，挖掘生活中最能打動心靈的寶藏，寫真人真事，抒真情實感。并有自己的獨特見解，“問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！边@“源頭”就是我們五彩繽紛的生活。

三、多寫多練：“久寫筆下生花”，寫作需要反復(fù)歷練，寫作更是一種創(chuàng)造，必須在反復(fù)實踐中體味、揣摩才能悟出其中的規(guī)律。平時可以進(jìn)行多練筆，勤做讀書摘記，多記日記，并將寫作素材歸類為如勤奮、理想、創(chuàng)新、孝敬等。俄國著名大作家巴爾扎克說：“應(yīng)當(dāng)時時刻刻身邊有一支筆和一本本子，把你所見所聞所為所感隨時記下來……”這樣，不僅可以得到緊緊地抓住創(chuàng)作靈感，形成一種精神享受和樂趣，而且可以大大提高寫作水平。

四、以說促寫：現(xiàn)代社會成功人士要求具備“聽”、“說”、“讀”、“寫”“思”能力。有的人寫作時卻絞盡腦汁，無從下筆。原因何在？因為“說”在實際生活中實踐較多，而“寫”卻較少，沒有實踐，怎能靈活運用呢？因此在寫作訓(xùn)練時，可以先說后寫，先想后寫，即在作文時，構(gòu)思后，把要寫的內(nèi)容先說出來再寫．還可以多進(jìn)行演講，培養(yǎng)口頭作文能力，把“說”和“寫”聯(lián)系起來。

五、多寫博客，多向刊物投稿。博客上的文章由于網(wǎng)絡(luò)的作用，可以被眾多網(wǎng)友閱讀并評點。堅持寫博客對培養(yǎng)堅持的精神很有幫助，閱讀名人的博文也可以讓你受益良多。向各類正式的刊物投稿，既可以獲取稿費，也可以檢驗自己真實的寫作水平，憑著刊物發(fā)表的文章，才能成長為一個作家。