第一篇：直映作文評語

直映作文評語

執(zhí)教教師：汪燕萍

三年級B班

1、邵孜婧

你是個勤奮、好學的孩子。作業(yè)認真，字跡清晰，工正，學習有上進心，寫的文章語言清新活潑,描寫能抓住事物的主要特征,篇幅短小精悍.；結(jié)構(gòu)合理,流暢連貫,自然通達.希今后永遠保持這種良好的學習作風，爭取更大的進步。

2、余祗軒

你是一個聰明、富有想像力的男孩。這學期雖然剛開始表現(xiàn)的不好，但是能馬上認識到自己的錯誤，后半學期表現(xiàn)的很好。所寫的文章語言也流暢,層次也清楚,流暢,簡潔,充分發(fā)揮了自己的想像力,真為你高興。老師希望你繼續(xù)努力，爭取更大的進步.。

3、何瀚

你是個思想純樸，心地善良的小男孩。踏實自覺是你的特點，上課認真聽講，所學方法記得快；寫作時用詞準確,嚴密,語言平實自然, 字里行間透露出清新的兒童情趣，是個進步快的學生，繼續(xù)加油吧。

4、汪宏

你是一個性格內(nèi)向而又懂事的男孩。經(jīng)過兩學期的寫作學習，進步了，但老師覺得你學習上還欠缺“鉆勁”，平時還應(yīng)與好書交朋友，多讀多看，應(yīng)記?。骸皶侵R的源泉”。

5、曹揚

你思想上進，待人隨和、誠懇，同學關(guān)系好。對待學習，有充分的自信心。在不斷努力下，所寫的文章結(jié)構(gòu)合理,語言流暢連貫,自然通達，進步了。希望你再接再厲，勇攀高峰。

6、洪慧嫻

你是一位聰明可愛的小女孩。勤奮好學、思維敏捷、發(fā)言積極、團結(jié)同學，特別值得高興的是，你對語言的感受力相當好。文章節(jié)奏明快,語言清新,始終洋溢著詼諧與風趣,讀來其樂無窮.老師相信，經(jīng)過你堅持不懈的努力，一定能取得更大的進步。老師期待著！

7、錢瑋琦

讀你的文章真是一種享受。首先是思想感情的愉悅，當然來自你文章深邃新鮮的立意。所謂“登山則情滿于山，觀海則意溢于?！?，你是個生活的有心人，你用真情打動了別人，這是你作文的最大成功。

8、蔣爾凡

在老師心目中，你一直是一個聰明的的孩子。瞧，你那寫景的文章寫得多好啊，語言生動活潑.字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣.不過，寫其他類的文

章，總達不大到老師對你的要求。記?。簩W無止境，只要不斷拼搏，一定能獲得更大豐收。

9、朱正宇

你是個聰明，機靈的小男孩。你不缺靈氣、才氣，但缺一點勤奮。在這里老師送你一句話：學習如逆水行舟，不進則退，要達到自己的理想境界，必須持之以恒，不懈努力才行。

10、倪晨燁

你是一個愛動腦筋的男孩,上課專心聽講,積極發(fā)言,你那響亮而準確的回答，讓大家刮目相看。當你認真寫作時，肯定會寫出一篇好文章，可惜不能經(jīng)?？匆?。希望你能以每一次的成功為新的起點,向更高更遠的目標奮斗。

11、姜暢

你是個很乖巧的小男孩，上課專心聽講，作業(yè)認真按時完成。所寫的文章想象豐富，而且用了比喻、擬人的寫法，字里行間透露出清新的兒童情趣。如果你在選材上下點功夫，把材料按一定的邏輯順序排列就更好了。希望你不斷拼搏，在新的一年里獲得更大的豐收。

12、方辰昱

文如其人，你的文章和你的為人一樣樸實、豁達。用詞準確,語言平實自然, 構(gòu)思合理,行文層次清楚，這些都是你自己努力得來的。希望你在未來的學習過程中，用心感受和體味生活，寫出更加感人的好文章。繼續(xù)加油吧！

13、方韻

你是一個積極上進,勤奮學習的好孩子.你寫的文章雖不長,但過程敘述得很清楚,事物描述得也具體,真實可信,生動有趣,全文結(jié)構(gòu)緊湊,完整,文筆也較流暢。加油吧，你將會是個很有出息的女孩！

14、胡俊豪

雖然你來上課的時間很短，但老師能看得出你很認真，很好學。記住“廣博的學識全憑日積月累?！毕Ｍ愣嘧x讀課外書籍，吸取更多的營養(yǎng)，在知識的海洋中品嘗成功的樂趣！

15、邵佳柳

你是個文靜,秀氣的小姑娘,踏實自覺是你的特點。上課認真聽講，所學方法記得快。寫作時用詞準確,嚴密,語言平實自然,比喻,擬人修辭的運用更使文章錦上添花，是個進步快的學生，繼續(xù)加油吧。

三年級A班

1、鄭雨欣

你不僅有天真活潑的性格,還有聰明的智慧.。一個三年級的學生能寫出這么

好的作文，真令人佩服。你很善于觀察生活，能敏銳的捕捉一個個有意義的瞬間；你是個很有潛力的學生。繼續(xù)加油吧，希望你能為實現(xiàn)理想而孜孜不倦地學習，在知識的海洋里暢游。

2、胡易軒

小伙子，不錯，有進步了。上課專心聽講，積極開動腦筋，獨立思考寫作，所寫文章條理清楚,語言樸實自然，比喻,擬人修辭的運用更使文章錦上添花。繼續(xù)努力吧，如果以后寫作時能多份耐心細心，課外多讀些有益書，就更棒了。加油！

3、李想

你是個聰明又可愛的男孩子，認真學習，作業(yè)及時完成，寫作時樸實自然的童心體現(xiàn)在文中,使文章散發(fā)著清新活潑的氣息。如果你今后能多讀些有關(guān)好詞好句的書，老師相信，在不久的將來，一定能看到一個寫作更優(yōu)秀的你。

4、伊紫赟

你是個文靜,秀氣的小姑娘,踏實自覺是你的特點。上課認真聽講，所學方法記得快。寫作時用詞準確,嚴密,語言平實自然,比喻,擬人修辭的運用更使文章錦上添花，是個進步快的學生，繼續(xù)加油吧。

5、於沛然

在老師眼里,你是一個聰明,活潑，善于開動腦筋,勇于探索,富有進取心的好學生。這學期你的寫作水平提高了，所寫的文章篇幅變長了，內(nèi)容變豐富了，語句變流暢了等等。希望你繼續(xù)努力，爭取更大的進步！

6、向穎

你真好學，從沒落下一節(jié)課。上課認真聽講，積極動腦，按時完成作業(yè)。這學期你付出了努力，所以你的作文進步了，真為你高興。老師希望你繼續(xù)努力，爭取更大的進步.。

7、童方舟

經(jīng)過努力，這一學期作文有所提高，敘述事情條理清晰,能正確地使用動詞,運用比喻貼切,生動。老師希望你在今后多看些好詞好句的作文書，不斷積累優(yōu)美的語言，那樣你的寫作會有更大進步的。努力吧

8、方魯杭

你是一個積極上進,勤奮學習的好孩子。平時你總是帶著甜甜的笑容，與同學友愛相處。學習上能刻苦鉆研，課堂上總能聽到你那清脆悅耳的回答聲；你的作文一次比一次寫得好，還經(jīng)常被老師當范文讀。希望你繼續(xù)努力，爭取更大的進

9、方浩

你的文章象一條緩緩而流的小溪，清秀，流暢。文筆優(yōu)美，感情真摯細膩，具有個人風格。愿你在寫作路上繼續(xù)采擷生活中的朵朵浪花，讓自己的風格更趨完善！

10、萬鵬

恭喜你，這學期又進步啦！，上課認真聽講，所學方法記得快。寫作時用詞準確,嚴密,語言平實自然,比喻,擬人修辭的運用更使文章錦上添花等等，不過這都是你自己努力得來的。繼續(xù)加油吧，希望你成為“作文明星”。

11、胡啟揚

你是一個活潑、天真的男孩，經(jīng)過半學期的寫作學習，語句變通順了，詞語也變豐富了，但是，要想在寫作上取得更大進步，僅僅停留在這個階段還不夠，希望你在書山學海中，勤奮+努力，找到開啟智慧之門的金鑰匙。

12、金凱文

你是一個心地善良，是非分明的孩子。你努力向身邊的好同學學習。寫作在一天天進步，文章取材真實生活,選材恰當,段落分明,過渡自然。老師喜歡你在知識的海洋里暢游的學習勁頭，更愿意看到你在課余時間象蝴蝶一樣在大自然中快樂飛舞。

13、錢邵博

你是一個非常聰明,機靈還有點調(diào)皮的孩子。課堂上,你積極動腦,發(fā)言精彩,課外時間,你興趣廣泛。你天資不錯，學習起來很輕松，如果寫作時能使口述語跳躍在紙上，變成書面語就更棒了?！皬V博的學識全憑日積月累”希望你多讀讀課外書籍，吸取更多的營養(yǎng)，在知識的海洋中品嘗成功的樂趣！

14、方兢業(yè)

經(jīng)過努力，這一學期作文有所提高，敘述事情條理清晰,能正確地使用動詞,運用比喻貼切,生動。老師希望你在今后多看些好詞好句的作文書，不斷積累優(yōu)美的語言，那樣你的寫作會有更大進步的。努力吧

15、姜浩

雖然寫作對你來說并不是很喜歡的，但你卻像蝸牛一樣踏踏實實走好每一步，堅持寫作，從不輟筆。你的精神著實令人欽佩，以你的個性定會闖出自己的一片天地。

16、吳玨瑩

你是一個可愛的小女孩，尊敬老師，和同學們相處愉快。學習上，上課能積極舉手發(fā)言，認真完成課堂練習?，F(xiàn)在你的文章條理清楚,語言樸實自然，進步了。老師希望你以后寫作時多份耐心細心就更好了。

17、方 堃

在老師心目中，你是一個心地善良，為人厚道的男孩。對事物充滿好奇，善于觀察生活，能敏銳的捕捉一個個有意義的瞬間；你是個很有潛力的學生。今后的寫作之路還很漫長，望你能努力思索，不斷創(chuàng)新。

18、方婷

在老師的眼里，你是一位很乖巧可愛的女孩，看你平時不多言多語，課堂上你卻專心聽講，認真完成作業(yè)，常常受到同學和老師的贊賞。經(jīng)過一學期的努力，你的寫作水平提高了。如果課堂上你也能把手舉得高高的，讓同學聽聽你那獨到的見解，那就更好了！老師期待著……

19、劉思娉

你是個很有主見又不乏真知的學生，對你的觀點我十分認同，但如果行文安排中結(jié)構(gòu)再緊湊些，那就是錦上添花了。繼續(xù)努力吧，你會在新的一年里 取得更大的進步。

20、余知恒

在學習上的認真與執(zhí)著給我留下深刻的印象。上課時，專心聽講，積極思考；寫作時，細致觀察，想像豐富,運用擬人,比喻等手法,使生動活潑,引起了讀者的興趣。老師希望你更加嚴格要求自己，不斷進取，成為一個更出色的你。

第二篇：創(chuàng)新班直映作文

整理書包 創(chuàng)新班 林澤弘

“叮鈴鈴”下課鈴聲響了，小明嘩的一下把桌子上的東西全都掃進書包里，就回家了。

回到了家里，小明剛想把書包放下，就聽書包有氣無力地說：“小主人，我肚子好痛，請您幫我一下吧！”小明拉開拉鏈一看，書包里的東西堆成一團了。他連忙把里面的東西拿出來，說：“小書包，對不起，我?guī)湍阏恚　闭f著就把沒用的東西拿出來，有用的東西放一邊，再把書疊在一起。小書包又說：“小主人，你要把小書放在大書上面，大書放在小書下面！”小明看見小書被大書壓得氣喘吁吁，便把小書一本本地抽出來放在大書上面，把書整齊地放進書包里面，再把筆盒里的鉛筆削好，整理好放進書包里面。小書包說：“我舒服多了，謝謝！”整理書包讓小明知道，每天整理書包可以不怕忘帶書，而且拿書也方便了！

有驚無險的夜晚 創(chuàng)新班 王珺楠

元宵節(jié)那天，我和爸爸一起去“游花燈”.一走到街上，就看見元宵節(jié)燈會上展出的花燈，一盞盞，一串串，色彩斑斕，光怪陸離，使人目不暇接。有的花瓣彎彎曲曲的，像海里的?？河械幕ò晗駠娙?，從花芯里噴出許多金絲銀線------

我在那繁華似錦的燈會上，就像置身與仙境之中。我隨著人流盡情地在這花燈的海洋中漫游著，就像在群星爛漫的宇宙中，漫游在風景無限美好的百花園里。

我轉(zhuǎn)身想讓爸爸買一盞美麗的花燈，可是我一轉(zhuǎn)身沒看到爸爸，心想：不會是我和爸爸走散了吧，在這里人生地不熟，我可怎么辦呀！于是我大哭起來，眼淚像雨點般從眼睛里滾出來。周圍的人都覺得很奇怪，他們就過來問我：“小朋友，你怎么了？是不是和爸爸媽媽走散了？”我點點頭說“是，是的，我，我，我，我要，我要爸，爸爸?！边@時我的哭聲更大了，淚水就像一條小溪一樣流淌著。

突然，我看見一位警察叔叔帶著一位身穿綠衣服，身子高高大大的人向我走來，我一看原來是爸爸，就像餓虎一樣撲在他身上，只見他也出了一身汗，并緊緊抱住我。

心想：下次可要跟進爸爸，不要在發(fā)生類似的事情了。??！這真是一次有驚無險的夜晚啊！

“小皇帝”在我家 創(chuàng)新班 賴梓靖 每當看到電視上的皇帝，我便想起了我自己。小小的我，已經(jīng)上三年級了。在學校里，我每門功課都很好，而在家里呢？卻像個“小皇帝”。早晨，一起來我就大喊媽媽：“媽媽，你怎么不過來給我穿衣服啊！動作這么慢！你快給我過來！快幫我穿衣服！我都要遲到了！”媽媽急忙跑過來，給我穿衣服、穿襪子、穿褲子、穿鞋、梳頭、洗臉。然后細心地喂我吃飯。

晚上，我做完作業(yè)，用大人般的口氣叫爸爸：“快給我檢查作業(yè)！”爸爸也跟媽媽一樣像個奴隸似的跑過來，給我檢查作業(yè)。

睡覺了，年邁的奶奶彎下腰為我洗腳、擦腳，然后幫我蓋被子、關(guān)電燈。每當想起“衣來伸手，飯來張口”，我就很后悔，我覺得自己這樣一點都不好，就下決心改正，一定慢慢學會自己的事情自己做。

爸爸被我弄丟了 創(chuàng)新班 賴梓靖

在元宵夜里我跟爸爸去街上看花燈。

燈會上展出的花燈，一盞盞，一串串，色彩斑斕，光怪陸離，有的像粉紅色的桃花，有的像金燦燦的油菜花，還有的像一棵雪白的小樹??使人目不暇接。我和爸爸走進那繁花似錦的燈會，我們隨著人群盡情地在花燈的海洋中漫游著。

可就在我賞心悅目、無比高興時，發(fā)現(xiàn)爸爸不見了。我便“嘩嘩嘩”的大哭起來，頓時我感覺花燈變得陰暗了，周圍全是陌生人，我哭的更大聲了，這時走來一位漂亮的女警察，問：“小朋友，你怎么了？”我哭著說：“我??我和??爸爸走??走丟了！”女警察聽后，就帶著我去找爸爸，找了好一會兒，我們終于找到了爸爸。我飛快地跑過去抱著爸爸說：“爸爸，下次我再也不會把你弄丟了！”聽了這話，周圍的人都笑了起來。

小小的我 創(chuàng)新班 林翔

小小的我，已經(jīng)上三年級了。我有一雙水汪汪的大眼睛，在眼睛上面有兩條月牙一樣的眉毛。

雖然我每門功課都很好，但是在家里卻像一個“小皇帝”。

早上，我不用鬧鐘，等媽媽叫我起床，起床后的事就像做夢般清爽，根本不用動手。媽媽給我穿衣、穿鞋、梳頭、洗臉??到了晚上，做完作業(yè)后，我就去看電視，而爸爸在一旁幫我檢查作業(yè)。該睡覺了，奶奶就給我洗腳，晚上睡不著覺的時候，我還叫媽媽給我講故事，我睡覺的時候，大約有凌晨一點多，害的媽媽經(jīng)常失眠。

漸漸的，我覺得這一點很不好，就下決心改正：當我早上起床的時候，我都搶著穿衣、穿鞋、梳頭，爭做自己可以做的事情，晚上，我自己檢查作業(yè)，給工作一天的爸爸放放松。睡覺了，我自己洗腳，讓生病的奶奶可以出去玩一玩。睡不著的時候，我盡量想辦法睡覺。過了許久，我把自己應(yīng)該做的都做了，而且還幫住大人干活呢！

改正錯誤是件難事，但如果你定下決心的話，那改正它也會變的很容易。

狐貍給老虎的一封信 創(chuàng)新班 林翔

尊敬的老虎：

您好！

我是狐貍，今天，我懷著高興的心情給您寫信，我求您老虎大哥再給我一次狐假虎威的機會吧!您知道嗎？自從上次我狐假虎威之后，森林里的許多動物都拜我為王，有的請我吃西瓜，吃葡萄。有的給我當馬騎，有的到萬里遠去給我找肉吃。哈哈哈，那樣的生活可真是比虎大哥到萬里遠去捕食還好一萬倍呢！

最近，人類出了一新產(chǎn)品，好像叫那??，哦是電腦，小老鼠知道后把電腦給我偷了回來，白天我看它們干活，夜晚我就研究電腦，不出三天我就會玩電腦了。

到了秋天，是個豐收的好時機，我這回親自去看，哇塞，到處都是金燦燦的谷子。我隨手摘了一粒谷子，吃了吃，實在是美味無比。想必老虎大哥一定沒有吃過這么好吃的谷子吧。

最近，我又帶著人馬去打獅子，您猜怎么著，獅子看見我們嚇得上竄下跳，一不小心掉到了大洞里，摔得它直摸腦袋叫疼呢！

現(xiàn)在我可是大名鼎鼎的森林之王呢！希望老虎大哥能夠早點過來跟我一起享受王的滋味。

此致 敬禮

狐貍

2010年7月17日

外公 創(chuàng)新班 林翔

我的外公是一位慈祥的老人。他今年剛七十大壽，頭發(fā)花白了，但是一雙眼睛炯炯有神。他每天都精神抖擻，還經(jīng)常騎著自行車上街。

外公是我的好老師。以前他沒有讀書，時代在進步，他也不甘落后，他青年時代就會騎車、下棋、畫畫，還懂得許多知識。

每天早上一吃完早飯，他就帶著我到書房里教我學畫畫，常常一學就是幾個小時，我不耐煩時，他常常說：“加油，加油！你能行?！痹谕夤墓膭钕挛疫€是畫了下來，不久，我的畫畫水平進步了許多。到了中午，吃飯了，今天外婆又煮了我最不愛吃的魚，我生氣的說：“外婆，您怎么又煮魚?！边@時，外公開口了：“寶貝，魚很好吃的。”說著夾了一塊魚肉給我吃。我嘗了一下，感覺味道很不錯。就吃了起來，從此我不禁酷愛吃魚肉，而且什么菜都吃。

晚飯過后，我們借著月光的高度在院子里的石椅上搞化學實驗，外公邊做還邊提醒我說：“仔細看我做，不要亂做，以防爆炸?！?/p>

外公是我的好老師，更是我的好榜樣。我祝他天天開心，長命百歲。

稿紙 創(chuàng)新班 葉斌

稿紙，是隨處可見的一樣十分普通的物品了。它沒有牛皮紙堅硬，也沒有熒光紙絢麗，它只有書本一般大，薄薄的，很不起眼。

平時，稿紙總是靜靜的躺在同學們的書桌的抽屜里或在老師的辦公桌上。稿紙看起來那么微不足道，卻是我們手里少不了的工具，同學們通過稿紙來寫作文，向老師反映自己的學習情況，它也是人與人之間溝通的橋梁。

語文老師用它創(chuàng)造出了一篇篇優(yōu)美的文章；數(shù)學老師用它演算出一道道深奧的數(shù)學題；美術(shù)老師用它勾勒出一幅幅美麗的圖畫；音樂老師用它創(chuàng)造出了一曲曲動聽的樂曲??

在我上三年級的時候，媽媽給我買了一只圓珠筆和一本稿紙。于是，我就一直在書桌前畫啊畫，使我遨游在圖畫的天地中。

潔白的稿紙就是這樣辛勤的工作。只要我們拿它來畫畫寫字，它任我們在它的身體上亂涂亂畫，也沒有一句怨言。盡管人們一不經(jīng)意就將它揉成一團，只有進垃圾桶的命運，可它任不在意，依然辛勤的工作著，使一篇又一篇的文章在學生們的手中誕生。

稿紙是無私的，它有時甚至會奉獻出自己的生命，他告訴了我一個道理：生命的意義不在于長命百歲，而在于你是否存在活的價值。

爸爸被我弄丟了 創(chuàng)新班 葉斌

今天是元宵節(jié)，晚上，爸爸帶著小明去參加元宵燈會。

元宵燈會上展出的花燈，一盞盞，一串串，色彩斑斕，五彩繽紛，使人目不暇接。許多燈聚在一起，匯成了一個燈的海洋，就像置身于仙境之中。小明和爸爸隨著人流盡情地花燈的海洋中漫游著，就像漫游在宇宙中，漫游在風景無限美好的百花園中。

這時，小明指著一個桃花形狀的燈說：“爸爸快看，那個燈多漂亮！”可四周卻無人回答，這才發(fā)現(xiàn)爸爸不見了。

小明環(huán)顧四周，發(fā)現(xiàn)周圍沒有一個他認識的人。于是，他就拼命的走，拼命的找爸爸?？墒牵麉s走到了一個他完全不認識的地方，他立刻號啕大哭起來：“這是哪兒啊？爸爸，你在哪兒??？我好想你啊！嗚嗚嗚??”這時，小明說的話被剛路過的一個阿姨聽到了，她說：“小朋友，你和爸爸走散了嗎？”小明點了點頭。于是，這個阿姨立馬撥通了110。終于，警察叔叔用廣播找到了小明的爸爸。原來，小明的要爸爸去上廁所時，提前跟小明說了一下，可能因為太吵了，小明沒聽到，沒想到小明走了那么遠。

小明一見到爸爸，就立刻撲到了爸爸的懷里，并說：“爸爸，你下次千萬不要亂跑哦！”“哈哈哈！”笑聲穿透了燈會的喧鬧。

我家有個“愛哭鬼” 創(chuàng)新班 葉斌

我有一個表妹，叫林瓏，今年才五歲。水靈靈的大眼睛炯炯有神，就像兩顆黑寶石。小巧玲瓏的鼻子漂亮極了！小小的嘴巴就像一顆小櫻桃?？墒撬浅劭?。

平常，她犯了錯誤，大人沒罵他，她也哭；只要別人輕輕動她一下或嚇她一下她也哭；或者是她向大人提出的要求大人不答應(yīng)她也哭??

記得有一天，我搬到了才剛剛裝修完幾天的新房子，大姑帶著表妹來我的新家玩。開始，她還安靜地坐在沙發(fā)上看電視，可過了一會兒，她就坐不住了，像個小猴子似的在沙發(fā)上跳來跳去。突然，把手放在了墻上，只見墻上多了一對黑手印。這時，大姑走過來看見了，說：“瓏瓏，以后手千萬不能放在墻上，要不然墻壁會黑的。下次再這樣，我就打你屁股?！贝蠊弥皇菄標幌拢伤R上就大哭起來。誰也不知道她為什么哭。

這就是我的表妹，我希望她改掉這個毛病，做一個不愛哭的小孩。

家里的“小皇帝” 創(chuàng)新班 葉斌

最近，電視里在播古裝戲，每次看見戲中的皇帝，就會想起我的表弟——明明。明明是家中大名鼎鼎的“小皇帝”，今年上三年級了。他從小就過著“衣來伸手，飯來張口”的日子。

在學校里，明明每門功課都很好，可是班上的“尖子生”呢！可在家里，明明卻是一個名副其實的“小皇帝”。

在家里，早上要舅媽幫他穿衣、穿鞋、梳頭、洗臉;中午，要爺爺來喂他吃飯;晚上，爸爸幫他檢查作業(yè)；睡覺了，奶奶給他洗腳??

記得有一次，明明請同學來家里玩。明明和同學玩得很開心，不知不覺地就忘了時間，轉(zhuǎn)眼已經(jīng)七點了。于是，明明就把同學留下來吃晚飯。這時飯菜端出來了，所有人都聚到飯廳吃飯，唯獨明明沒有去吃。這時，同學跑過去問明明:“明明，你怎么不吃飯？”明明回答道：“奶奶還沒吃完，誰來喂我？”“?。磕隳敲创罅诉€要喂，哈哈哈！”那晚之后，那個同學四處傳播消息，這成為了同學們的笑柄。

明明覺得這一點很不好，就立下決心，要改正這個缺點，學會自己的事情自己做。

橡皮擦 創(chuàng)新班 胡紹奇

橡皮擦，是學生用的最普通的物品了，橡皮擦有各種各樣形狀。上數(shù)學課有的同學把數(shù)字寫錯了就把橡皮擦拿出來擦，上美術(shù)課有的同學把畫畫畫錯了就把橡皮擦拿出來做起了清潔工人。小小的橡皮擦，在同學們的手中有著各種各樣的作用，就像一個個士兵為著同學們做貢獻。記得我上一年級的時候媽媽給我買了一塊橡皮擦送給了我，于是，我經(jīng)常在那里擦呀，擦呀！橡皮擦給我?guī)砹藷o窮的快樂。因為我總是在他們需要幫助的時候伸出援助之手，讓他們的作業(yè)本保持干干凈凈的。就這樣橡皮擦被我擦著擦著，橡皮擦就快要被我用完了。就是這么小小的一塊橡皮擦讓我多么快樂，讓我多么有趣呀！雖然橡皮擦的生命短暫，可是它可以讓生命有價值，正如雷鋒說的這句話：人的生命是有限的，可是為人民服務(wù)是無限的。我要把有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)之中去，這樣的精神我很想學習。

橡皮 創(chuàng)新班 黃鉅順

橡皮，對同學們來說是最普通的物品了。它只有大手指一般大、一般細，個子小小的，很不起眼。顏色有紅的、白的等。

平時，它總?cè)挝夜P盒里跳來跳去。橡皮很微不足道，卻是我少不了的工具，它是很我之間溝通的橋梁。

它是我寫錯一個生字、一道數(shù)學題、一幅圖畫、一個音符、一個英文字母的時候用來擦的。

小小的橡皮，在我的手里可神氣了，就像一條肥肉。小小的橡皮就是這樣辛勤地工作。盡管不經(jīng)意間橡皮就會被折斷身子骨，甚至掉在地上被踩得稀巴爛。

橡皮的生命很短暫，可它深信生命不在于長短，而在于價值。

整理書包 創(chuàng)新班 林翔

下課鈴響了，小明為了回家玩，把書往書本里隨便一塞，就急急忙忙地跑回家了。

回到家里，小書包突然肚子疼，直叫：“哎呀！哎呀！我的肚子好疼呀！我的肚子好疼呀！哎呀！哎呀！”小明聽見了小書包的慘叫聲。小明明白了原來是自己亂塞書小書包才會肚子疼的。

小明連忙開始整理書包，小明先拉開拉鏈，然后把一大堆書取出來放到桌子上。然后把較小的書放在一起，放到從正面數(shù)起第一層;把較大的書放在一起，放到最大的一層；把不經(jīng)常用的書放在最后一層；把課外書放在夾層里。然后把筆盒里的橡皮擦放在放筆擦的地方。然后，把粗的鉛筆削尖，再放到第一層。再檢查鋼筆有沒有墨水，如果沒有就去灌墨水，再把它放到第二層。最后，再把筆盒放到書包里，再把書包的拉鏈拉上。整理完書包后，小書包就對小明說：“謝謝你，小主人?！毙∶髀犃?，不好意思地說：“都怪我急著玩，才害你肚子疼的?！?/p>

這個故事告訴我們：無論做什么事都得認真做，要是做事三心二意的話，就會事倍功半。

一次性筷子的對話 創(chuàng)新班 林翔

在夜深人靜的一個夜晚，還有一家餐廳沒關(guān)門，因為它們正在等一大群特殊的客人——一次性筷子。

一次性筷子運來了，員工們把它們搬到廚房里就收工走了。就在這時，廚房里的一次性筷子開始了對話。

一次性筷子哥哥說：“人類實在太可惡了，別看我們現(xiàn)在很有用，到?jīng)]有的時候，他們就把我們?nèi)舆M垃圾堆里，更可惡的是他們還把污染環(huán)境的罪名推給我們。要是他們沒有發(fā)明我們，我們就不會像現(xiàn)在那么苦了?！?/p>

一次性筷子弟弟說：“哥，你也別生氣了，可我們還是有為人類做貢獻，那些小事就不要再提了?！?/p>

一次性筷子姐姐說：“弟弟啊！這你就錯了，一天全球要用兩百多萬雙一次性筷子，這些筷子等于兩萬多棵樹，你懂嗎？”

人類?。∪祟?，你們有那么聰明的腦袋，為什么不用在保護環(huán)境上，而是用來破壞環(huán)境上。到時候，大自然就要讓你們的后代來還債。

第三篇：直映作文的好處

直映作文的好處 直映作文很好地解決了孩子們作文寫不好的四大問題：

第一，語言不生動。直映作文把好句好段圖形化了，促使孩子們調(diào)用右腦與左腦共同工作，在極短的時間里輕松記憶780條好句好段。

第二，好句子不會用。直映作文每節(jié)課都引導孩子進行好句好段的遷移運用，讓他們養(yǎng)成習慣。

第三，文章條理不當。直映作文教孩子們學會寫人、寫事、寫物、寫景四大類文章的基本方法，并在學會基本方法的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新變化。

第四，流水賬，沒有重點。直映作文運用分解動作，動靜聯(lián)想等5種方法教孩子學會把文章寫具體，即便是很簡單的事情，很普通的東西都能寫成400字以上的好文章。

直映作文分啟蒙篇、遷移篇、方法篇、綜合篇、選材篇、創(chuàng)新篇。

《啟蒙篇》，融觀察、想像、游戲、表演、聽說于一體，主要培養(yǎng)孩子觀察、聯(lián)想等良好的作文品質(zhì)。適合一年級學生學習。

《遷移篇》，分1、2兩冊，對寫人、寫事、寫物、寫景四大類作文里要用到的好詞好句作了精心的改編、整理。每個句子再配上一幅直觀明白的圖畫，句子意思一目了然，伴著圖畫直接映射到孩子的頭腦中，大部分句子孩子只要讀一遍就映入腦中，圖畫給孩子提供了生活實境，孩子讀了句子特別能遷移活用。

《方法篇》，分3、4兩冊，教孩子寫人、寫事、寫物、寫景四大類作文的基本技巧。與第1、2冊緊密配合使用，二年級的孩子經(jīng)過1-2個學期的學習，能在30分鐘內(nèi)寫出400字以上的優(yōu)秀作文。

《綜合篇》，第5冊，教孩子寫人、寫事、寫物、寫景四大類作文基本技巧的綜合運用和好詞好句的靈活遷移

《選材篇》，分6、7兩冊，從快樂、傷心、缺點、動手、未來的、想像的、吹牛的、改編的、精神提升等20多個不同角度教孩子學會選擇寫作的題材，切實解決好 “沒東西寫”的問題。

《創(chuàng)新篇》，第8冊，從開頭、結(jié)尾創(chuàng)新、內(nèi)容創(chuàng)新、題材創(chuàng)新、寫法創(chuàng)新、體裁創(chuàng)新、結(jié)構(gòu)創(chuàng)新、語言創(chuàng)新等多角度變換思維的方式，教孩子們寫出令人耳目一新的文章。

第四篇：直映識字教案

識字教案

一、課前導入：同學們早上好，我是月亮老師，很高興認識大家。今天月亮老師還帶來了五顏六色的糖葫蘆，我們以中間為界分為兩組，比一比哪組小朋友得到的糖葫蘆最多，好不好？

二、引入新課：

1、我們先來數(shù)一數(shù)今天需要認識多少個生字寶寶呢？同學們有沒有信心把生字寶寶都領(lǐng)回家介紹給你的爸爸媽媽認識呢？那我們就一起加油吧！

2、出示生字寶寶認識（老師帶領(lǐng)認讀）

三、鞏固復(fù)習：下面月亮老師想和同學們玩幾個游戲好不好？

1、大喇叭大喇叭變變變，老師說“我是大喇叭”學生說“我是大喇叭”，然后大聲認讀生字寶寶。

小喇叭小喇叭變變變，老師說“我是小喇叭”，學生說“我是小喇叭”，然后小聲認讀生字寶寶。

大喇叭小喇叭變變變，老師說“我是大喇叭”，學生說“我是小喇叭”，老師說“我是小喇叭”，學生說“我是大喇叭”，然后交替大小聲的認讀生字寶寶。

2、爭當小老師：

a:學生一起當老師，老師當學生。

b:個別學生自愿當小老師，其他人當學生。

3、擊鼓傳花：傳到誰，誰來領(lǐng)讀生字卡片。四。結(jié)束

同學們，我們今天一共認識了多少個生字寶寶，你還記得嗎？我們一起

再來給他們打個招呼吧，認識的就要大聲讀出來哦！對，我們一共認識了10個生字寶寶。現(xiàn)在月亮老師把這10個生字寶寶送個大家，晚上回家你教給你的爸爸媽媽認識好嗎？好這節(jié)課我們就上到這里，再見！

第五篇：直映寫字教案

小學一年級書法寫字課精品教案（全冊）新規(guī)

正確的寫字姿勢

教學要求：

1、仔細觀察課本上的圖，反復(fù)訓練正確的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字的習慣。

2、通過反復(fù)訓練，使學生了解寫字時必須要達到的基本要求，并能在實際操作的過程中不僅自己自覺做到，還能督促旁人做到，逐漸形成習慣。

3、使學生了解養(yǎng)成正確的寫字習慣，是寫好字的基礎(chǔ)，是學生終身學習的大事，也是學生今后學業(yè)取得成功的有力保障。

教學時間：

一課時 教學過程：

一、導入。

小朋友們，現(xiàn)在你們己經(jīng)是小學一年級的學生了，在今后的學習中我們將學到許多新的知識，這些知識需要通過讀書、寫字來獲得。要想寫好字吧，首先應(yīng)該坐好，擺好正確的寫字姿勢。因此，從小養(yǎng)成正確的寫字姿勢十分重要。

二、看圖說話，明確正確的寫字姿勢的要求

請小朋友打開語文課本，翻到第1頁，看第1頁的幾幅圖，說說圖上的小朋友在干什么，他們寫字的姿勢是怎樣的。

(1)仔細看圖，討論要點。

教師在引導學生討論的過程中講解要點：

①寫字時坐姿要端正，兩臂平放桌上，眼睛與練習本的距離為30—35厘米(大約一尺)。②胸部與桌子的距離為6—8厘米(大約一拳的距離)。

③寫字時還要把練習本放在胸部正前方，左手按在練習本一側(cè)，右手握筆。④握筆時食指較大拇指稍低(大約一寸左右)。3.6985(2)練習要點(重點練習第四個要點)。

①老師按要求在講臺上做規(guī)范的寫字姿勢，邊做邊講解要點，引導學生理解“握筆點離筆尖3—4厘米”的實際概念與操作要求。

②請一個小朋友到講臺前，按要點嘗試著擺好姿勢。③引導學生注意對照要求仔細觀察，發(fā)現(xiàn)問題予以糾正。

④全班同學學習，擺放好正確的寫字姿勢，教師巡查，逐一點撥糾正。（3）鞏固練習

①說說寫字資勢的的要點。

②同座位或小組反復(fù)練習，互相提示，互相幫助；教師給練習認真、姿勢正確的同學的作業(yè)本上打上五角星或蓋上大紅花。

③出示《寫字姿勢歌》，組織學生讀讀背背。

寫字時，要做到：右手握筆背挺直，眼離書本約一尺。手離筆端約一寸，胸離桌子約一拳。三個“一”要做到，字寫工整視力好。

三、總結(jié)

1、強調(diào)寫字姿勢要點，總結(jié)本節(jié)課的學習情況，表揚學得好的同學。

2、強調(diào)不僅在學校要做到這些，回家后也要做到。

3、要求學生回去后請家長檢查讀寫姿勢，填好檢查表。

1．橫

豎

撇

捺

教學要求：

1、在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領(lǐng)；

2、在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學會書寫基本筆畫“橫

豎

撇

捺，會寫

三、天、八、生、千、左、月、走”。

3、培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。

4、進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。教學時間：

二課時 教學過程：

一、導入：

向?qū)W生展示優(yōu)秀的學生作業(yè)，讓學生欣賞優(yōu)秀的書法作品。

激趣：小朋友們，想想自己也寫出這樣一手好字啊？

練習出一手好字，使人終身受益。

從今天開始老師就來教大家學習怎樣寫好字。

導入過渡：漢字是由筆畫組成的，筆畫是構(gòu)成漢字的最小結(jié)構(gòu)單位，就好比房屋是由磚頭、瓦、木頭等建成，要建成房屋就離不開一塊塊磚，一片片瓦，一根根木頭。要想寫好漢字，首先要寫好最基本的筆畫。

二、新授：

（一）講解“橫”書寫要領(lǐng)。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領(lǐng)讀筆畫名稱。

2、講解筆順（從左到右）。

3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“橫”有什么特點。分小組討論。

4、教師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。

橫的書寫要領(lǐng)是：起筆重——行筆輕——收筆重。圖示：

起筆重

詳細講解：起筆稍重、行筆向右較輕，收筆略向右按一下，整個筆畫呈左低右高、向下俯勢的形態(tài)。

由于人的視覺的錯覺，橫畫不能寫成水平，而應(yīng)寫成左低右高，收筆時稍按一下筆，使筆畫變重些，這樣，看起來才顯得平穩(wěn)。所以，人們常說的“橫平豎直”，不是指橫水平書寫，而是要求看上去平穩(wěn)的意思。

圖示：

一行筆輕收筆重

5、指名說一說橫怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范

（一）詳細講解：豎畫要寫垂直，因為豎畫在一個字中往往起著關(guān)鍵的支撐作用，豎不垂直，則字不正。豎有垂露、懸針和短豎之分。

垂露豎的寫法，下筆稍重，行筆垂直向下較輕，收筆稍重。圖示：

懸針豎的寫法同垂露，只是收筆時由重到輕，出鋒收筆，筆畫出尖。圖示：

短豎，寫法同垂露豎，只是筆畫較短，短豎要寫得短粗有力。圖示：

5、指名說一說垂露豎、懸針豎、短豎怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

（一）講解“撇”書寫要領(lǐng)。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。

老師領(lǐng)讀筆畫名稱。

2、講解筆順。

3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“撇”有什么特點。

分小組討論。

4、教師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。詳細講解：撇畫在一個字中很有裝飾性，如能寫得自然舒展，會增加字的美感，有時還與按畫相對稱起著平衡和穩(wěn)定重心的作用。

撇有斜撇、豎撇、短撇之分。

斜撇的寫法是，下筆稍重，由重到輕向左下行筆，收筆時出尖。

圖示：

豎撇，下筆稍重，由重到輕向下行筆，行至撇的長度大半部分處，向左下撇出，收筆時出尖。圖示：

短撇，寫法同斜撇，只是筆畫較短。圖示：

5、指名說一說斜撇、豎撇、短撇怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

（二）學生練習書寫撇，師行間巡視輔導。

（一）講解“捺”書寫要領(lǐng)。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。

老師領(lǐng)讀筆畫名稱。

2、講解筆順。

3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“捺”有什么特點。

分小組討論。

4、教師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。

詳細講解：捺畫粗細分明，書寫難度較大。捺有斜捺和平捺之分。

斜捺，下筆較輕(輕落筆)，向右下由輕到重行筆，行至捺腳處重按筆，然后向右水平方向由重到輕提筆拖出，收筆要出尖。

圖示：

平捺，寫法同斜捺，但下筆時先要寫一小短橫，然后再向有下(略平一些)方向行筆。圖示：

5、指名說一說斜捺、平捺怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

（二）學生練習書寫捺，師行間巡視輔導。

教授帶有今天所學筆畫的字：

三、天、八、生、千、左、月、走 課堂練習

作業(yè)

2、點

豎 鉤

斜 鉤

臥鉤

教學要求：

1、在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領(lǐng)；

2、在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學會書寫基本筆畫“點、豎、鉤、斜、鉤、臥鉤”“

六、手、頭、心、日、我、山、你”。

3、培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。

4、進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。教學時間：

二課時 教學過程：

一、導入：

復(fù)習上節(jié)課的主要內(nèi)容。指名談?wù)勛约旱膶W習收獲。

二、新授：

（一）講解“點”書寫要領(lǐng)。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。

老師領(lǐng)讀筆畫名稱。

2、講解筆順。

3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“點”有什么特點。

分小組討論。

4、教師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。

詳細講解：點畫在—個字中就如同人的眼睛一樣重要，是一個字的精神體現(xiàn)。點畫有右點、左點、豎點和長點之分。

右點，輕下筆，由輕到重向右下行筆，稍按后即收筆，不能重描，一次成畫。寫點關(guān)鍵要有行筆過程，萬不可筆尖一著紙就收筆。

圖示：

左點．寫法基本同有點，但行筆方向往下略向左偏一些，收筆時要頓筆。圖示：

長點，是在右點的基礎(chǔ)上變長，行筆應(yīng)慢一些。圖示：

5、指名說一說右點、左點、豎點、長點怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

（二）學生練習書寫點，師行間巡視輔導。

詳細講解：

下筆從左到右寫橫，到折處稍頓筆再折筆向下寫豎。注意橫要平，豎要直，折要一筆寫成，中間不可間斷。折處不能寫成“尖角”，也不能頓筆過大，形成“兩個角”。

圖示：

5、指名說一說橫折怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

詳細講解：

下筆寫豎(有長、短之分)，頓筆后向右寫橫，收筆較重。注意豎要直，橫要平，一筆寫成。

圖示：

5、指名說一說豎折怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。詳細講解：

下筆向右寫橫，行筆至起鉤處頓筆向左下輕快鉤出。注意鉤不宜太大，要把力量送到筆尖。

圖示：

5、指名說一說橫鉤怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

（一）講解“豎鉤”書寫要領(lǐng)。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。

老師領(lǐng)讀筆畫名稱。

2、講解筆順。

3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“撇”有什么特點。

分小組討論。

4、教師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。

詳細講解：

下筆稍輕，由輕到重向右下弧彎行筆，到起鉤處略頓筆向左上鉤出，收筆要出尖。書寫時下筆處和起鉤處上下應(yīng)在一條垂直線上。

圖示：

5、指名說一說豎鉤怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

（二）學生練習書寫豎鉤，師行間巡視輔導。

（一）講解“斜鉤”書寫要領(lǐng)。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。

老師領(lǐng)讀筆畫名稱。

2、講解筆順。

3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“撇”有什么特點。

分小組討論。

4、教師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。

詳細講解：

下筆梢重，向右下弧直行筆，到起鉤處向上鉤出，收筆要出尖。寫戈鉤關(guān)鍵是要呆持一定的弧度，大直、太彎都會影響整個字的美感。

圖示：

5、指名說一說斜鉤怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

（一）講解“臥鉤”書寫要領(lǐng)。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。

老師領(lǐng)讀筆畫名稱。

2、講解筆順。

3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“臥鉤”有什么特點。

分小組討論。

4、教師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。

詳細講解：

下筆稍輕，先向有下(筆畫由輕到重)，再圓轉(zhuǎn)向右水平方向行筆，到起鉤處向左上鉤出，鉤要出尖，但不宜過大。

圖示：

5、指名說一說臥鉤怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

教授帶有今天所學筆畫的字：

六、手、頭、心、日、我、山、你

3、提 撇 折

篇的書寫

教學要求：

1、在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領(lǐng)；

2、在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學會書寫基本筆畫“提、撇、折”，“水、去、女、九、蟲、瓜、習、講”。

3、培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。

4、體驗書寫的樂趣，激發(fā)學生熱愛祖國文字的思想感情。教學時間：

二課時 教學過程：

一、導入：

復(fù)習上節(jié)課的主要內(nèi)容。指名談?wù)勛约旱膶W習收獲。

（一）講解“提”書寫要領(lǐng)。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。

老師領(lǐng)讀筆畫名稱。

2、講解筆順。

3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“提”有什么特點。

分小組討論。

4、教師分析講解：

提畫寫法是，下筆較重，由重到輕向右上行筆，收筆要出尖。提畫在不同的字中角度和長短略有不同。書寫時應(yīng)該注意區(qū)別。

圖示：

5、指名說一說提怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

（一）講解“橫撇”書寫要領(lǐng)。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。

老師領(lǐng)讀筆畫名稱。

2、講解筆順。

3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“橫撇”有什么特點。

分小組討論。

4、詳細講解：

下筆寫短橫，略頓筆后向左下寫撇。注意橫要稍向有上斜一點，撇要出尖，筆寫成。

圖示：

5、指名說一說橫撇怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

（二）學生練習書寫橫撇，師行間巡視輔導。

（一）講解“撇折”書寫要領(lǐng)。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。

老師領(lǐng)讀筆畫名稱。

2、講解筆順（從上到下）。

3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“撇折”有什么特點。

分小組討論。

4、教師分析講解：

下筆寫短撇，個出尖頓筆后折向右上寫提，注意折處要頓筆，收筆要出尖。圖示：

5、指名說一說撇折怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

（一）講解“撇點”書寫要領(lǐng)。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。

老師領(lǐng)讀筆畫名稱。

2、講解筆順。

3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“撇點”有什么特點。

分小組討論。

4、教師分析講解：

下筆寫撇，不出尖頓筆后折向有下寫長點，收筆較重。注意上部撇和下部長點的角度要恰當。

圖示：

5、指名說一說撇點怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

（一）講解“豎提”書寫要領(lǐng)。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。

老師領(lǐng)讀筆畫名稱。

2、講解筆順（從上到下）。

3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“豎提”有什么特點.分小組討論。

4、教師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。

詳細講解：

下筆寫豎，到適當處略頓筆向石上寫斜提，一筆寫成，提的收筆處出尖。圖示：

5、指名說一說豎提怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

（二）學生練習書寫豎提，師行間巡視輔導。

詳細講解：

下筆寫橫，頓筆折向下寫豎，爾后圓轉(zhuǎn)向右寫橫，到起鉤處略頓筆向上鉤出。注意彎處要圓轉(zhuǎn)，下面的橫要平，鉤要小，要出尖。

圖示：

5、指名說一說橫折彎鉤怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

教授帶有今天所學筆畫的字：水、去、女、九、蟲、瓜、習、講

4、鉤

折撇的 書 寫

教學要求：

1、在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領(lǐng)；

2、在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學會書寫基本筆畫“鉤、折撇”“子、鳥、見、廷、專、那、同、奶”。

3、培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。

4、進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。教學時間：

二課時 教學過程：

一、導入：

復(fù)習上節(jié)課的主要內(nèi)容。指名談?wù)勛约旱膶W習收獲。

二、新授：

（一）講解“橫折鉤”書寫要領(lǐng)。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。

老師領(lǐng)讀筆畫名稱。

2、講解筆順。

3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“橫折鉤”有什么特點。

分小組討論。

4、教師分析講解：

下筆寫短豎，再圓轉(zhuǎn)向右水平方向?qū)懚虣M，收筆稍重。圖示：

詳細講解：在豎彎的基礎(chǔ)上，收筆時向上方鉤出，筆畫比豎彎要長一些。圖示：

詳細講解：下筆寫短橫，略頓筆后折向下，有時稍稍向左傾斜一點，到起鉤處略頓筆后向左上方鉤出，一筆寫成。圖示：

下筆寫短豎，頓筆折向右寫橫，再頓筆折向左下寫豎鉤。注意豎鉤既不能太直，也不能太斜，鉤要小，要出尖。圖示：

詳細講解：下筆寫短橫，轉(zhuǎn)折處略頓筆后寫短撇，接著筆尖不離紙寫小彎鉤，鉤的方向往左上。圖示：

教授帶有今天所學筆畫的字：子、鳥、見、廷、專、那、同、奶

5、字體結(jié)構(gòu)教學

教學目標

1、掌握獨體字、上下、左右、上中下、左中右、半包圍、全包圍、品字形結(jié)構(gòu)的書寫要領(lǐng)。

2、了解帶這些字形的一般書寫規(guī)律，接受謙讓與團結(jié)友愛的教育。

3、寫好“大、獎、明、高、班、司、團、晶”等，寫得正確、端正、比例恰當。教學重點：

掌握獨體字、上下、左右、上中下、左中右、半包圍、全包圍、品字形結(jié)構(gòu)的書寫要領(lǐng)。教學時間：

二課時 教學過程：

1、板書大、獎、明、高、班、司、團、晶

2、請學生講講這是什么結(jié)構(gòu)的字并書寫上八個字?！汅w字、上下、左右、上中下、左中右、半包圍、全包圍、品字形結(jié)構(gòu)（師）明確： 漢字間架結(jié)構(gòu)類型

獨體結(jié)構(gòu) 品字型結(jié)構(gòu) 上下結(jié)構(gòu) 上中下結(jié)構(gòu) 左右結(jié)構(gòu) 左中右結(jié)構(gòu) 全包圍結(jié)構(gòu) 半包圍結(jié)構(gòu)

（師）：今天這堂課，我們就來練寫?yīng)汅w字、上下、左右、上中下、左中右、半包圍、全包圍、品字形結(jié)構(gòu)的字。

3.挑三個平時字寫的不是最好的同學，通過他們寫的字邊講邊口述出左右結(jié)構(gòu)字書寫要領(lǐng)—— 注意好左右間架比例，總體上是左收右放。（用一個很大的很典型的字在多媒體上讓同學們看到什么叫左收右放）。

四、認識左右結(jié)構(gòu)字的不同的間架比例

大——獨體字——出主筆并寫好主筆，使字的重心平穩(wěn)，體現(xiàn)均衡美 獎——上下結(jié)構(gòu)——上下結(jié)構(gòu)的字，看準米字格中的橫中線 明——左右結(jié)構(gòu)——左收右放 高——上中下結(jié)構(gòu)——上寬大下扁小 班——左中右結(jié)構(gòu)——左收右放

司——半包圍結(jié)構(gòu)——左上包右下，右上包左下 團——全包圍結(jié)構(gòu)——先里頭后封口

晶——品字形結(jié)構(gòu)——上部居中稍扁，下部并列排放，左小右大

6、偏旁教學

教學要求：

1、使學生掌握又字旁、火字旁、木字旁、土字旁、王字旁、足字旁、禾字旁、米字旁及8個單字的書寫要領(lǐng)。

2、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣和學習習慣。

3、在書寫訓練中進行愛學習的教育。

教學重點： 偏旁和字的書寫

教學難點： 如何記住書寫要領(lǐng)

教學時間：二課時

教學過程：

1、出示字“又、火、木、土、王、足、禾、米” 讓學生讀一讀這些字

說一說這些字作為偏旁時有什么不同？ 又：捺變?yōu)辄c 火：捺變?yōu)辄c 木：捺變?yōu)辄c 土：下面的橫變?yōu)樘?王：下面的橫變?yōu)樘?足：撇變?yōu)樨Q，捺變?yōu)樘?禾：捺變?yōu)辄c 米：捺變?yōu)辄c

2、教授帶有這些偏旁的字

“戲、玩、燈、跑、林、和、坡、?！?/p>

3、教師示范書寫、講解 強調(diào)筆順規(guī)則，左收右放 例：

教學寫字“林”

①請小朋友們仔細觀察“林”字，它的左右兩邊位置大小有何不同？

②生交流：左邊稍短，右邊稍長。左邊的點和右邊的撇注意穿插避讓。最后一捺要拉長。左邊窄，橫、撇要收縮，右邊寬，橫長、捺舒展。③師小結(jié)：木字在左形窄長，橫畫變短輕上揚，一豎穿橫要偏右，斜捺變點垂下方。

師范寫：橫畫起筆在橫中線上面一點，豎畫偏右，豎的收筆要有力，右邊的橫和左邊差不多高，豎稍長，撇要伸到點的下面，一捺要舒展。生練習書寫枝。

④評價2人：左右橫畫差不多高，點撇注意穿插。再次練習描一個寫兩個。

7、偏旁教學

教學要求：

1、使學生掌握女字旁、牛字旁、車字旁、舟字旁、立字旁、子字旁、穴字頭、白字旁及8個單字的書寫要領(lǐng)。

2、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣和學習習慣。

3、在書寫訓練中進行愛學習的教育。

教學重點： 偏旁和字的書寫

教學難點： 如何記住書寫要領(lǐng)

教學時間：二課時

教學過程：

1、出示字“女、牛、車、舟、立、子、穴、白” 讓學生讀一讀這些字

說一說這些字作為偏旁時有什么不同？ 女：橫為提 牛：橫為提 車：橫為提 舟：橫為提 立：橫為提 子：橫為提

穴：撇變?yōu)辄c，寫得扁 白：變得窄

2、教授帶有這些偏旁的字

“妹、站、物、孩、輕、空、船、的”

3、教師示范書寫、講解 強調(diào)筆順規(guī)則，左收右放 例：

教學寫字“空”

①請小朋友們仔細觀察“空”字，它寫得時候要注意些什么？ ②生交流。

③師小結(jié)：上點居中，左點短直，上尖下圓，橫勾稍上斜，下部撇點對稱。

④學生練習。

8、偏旁教學

教學要求：

1、使學生掌握單人旁、雙人旁、日子旁、月字旁、口字旁、提手旁、豎心旁、言字旁及8個單字的書寫要領(lǐng)。

2、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣和學習習慣。

3、在書寫訓練中進行愛學習的教育。教學重點： 偏旁和字的書寫

教學難點： 如何記住書寫要領(lǐng)

教學時間：二課時

教學過程：

一、認識偏旁：單人旁、雙人旁、日子旁、月字旁、口字旁、提手旁、豎心旁、言字旁

二、教授帶有這些偏旁的字

1、出示：件、呼、往、捉、映、怕、肥、說

2、教師示范書寫、講解 例：

1、指名讀口字旁書寫分析。

2、教師示范，并講解要領(lǐng)。映——左收右放

在田字格中的位置：日子旁中間的一橫正好在橫線上

右邊的撇起筆在豎中線上

撇、捺長短要對稱

3、在本上練習，然后再和字帖進行對比，找出問題所在。

4、生完成練習。

9、偏旁教學

教學目標：

1、使學生掌握立刀旁、寸字、三撇旁、反文旁、頁字旁、鳥字旁、力字旁、斤字旁的寫法。

2、書寫“利、順、討、鴉、彩、動、敵、新”。

3讓學生寫好帶有這把種偏旁的合體字，注意生字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫在田字格中的位置。4學生良好的書寫習慣和學習習慣。

教學重點：

使學生掌握立刀旁、寸字、三撇旁、反文旁、頁字旁、鳥字旁、力字旁、斤字旁的寫法。教學時間：

二課時 教學過程：

一、復(fù)習舊課，揭示新課。

1．老師在黑板的田字格中，范寫一個“利”字，“刂”用紅筆突出，要求學生邊看邊思考這個字的結(jié)構(gòu)和偏旁。

2．揭示課題，師：前幾次課，我們同學學會了左偏旁的寫法，這節(jié)課我們就來練習寫好幾個右偏旁和它們在右邊作偏旁的合體字。板書課題：右偏旁

（一）二、指導書寫偏旁“刂”、“寸”??

（一）指導書寫“刂”。

1.師在田字格中范寫一個“刂”，要求學生觀察怎樣寫好它。

注意：①短豎起筆較輕，位置稍偏上。②豎鉤起筆稍重，行筆中間較輕。2.指名在田字格中寫一個“刂”，輔導評議。

3.全班練寫一個“刂”，要求與書上的例字對照比較，再繼續(xù)練寫5個，師巡查輔導。

（二）指導書寫“斤”。

1.師：我們接著寫好“斤”字旁，這次我請同學們從書上直接觀察，寫好

“斤”字旁要注意什么？ 2.學生觀察，要注意： 首撇較斜，第二撇為豎撇，橫不要過于偏上，豎較長伸。

3.請兩個學生同時在田字格中板演，各寫一個“斤”，全班比較評議。4.全班練寫一個“斤”，和書上的例字對照比較，然后再另外練寫5個。

三、指導書寫有這幾個偏旁的生字。

1.師：同學們的偏旁寫得很不錯，你們能把它們作偏旁后的合體字寫得一樣好嗎？ 2.指名讀要寫的字：“利、順、討、鴉、彩、動、敵、新”。3.觀察這些右偏旁生字共同的間架結(jié)構(gòu)特點。

4學生模仿書上范寫一個“利”“討”，同時注意重要筆畫在田字格中的位置，再與例字對照。5指導學生書寫“順、鴉、彩、動、敵、新”。

6指名分別在田字格中書寫以上八個字，評議，說說誰寫得好，為什么？

10、偏旁教學

教學目的：

1、掌握書寫人字頭、草字頭、竹字頭、寶蓋頭、黨字頭、雨字頭、西字頭、尸字頭

2、了解帶有這個偏旁的字的一般書寫規(guī)律。

3、寫好“會、常、花、雪、笑、要、字、屋” 寫得正確、端正、比例恰當。

4、激發(fā)學生練字的興趣，鼓勵學生平時堅持練字。教學時間：二課時 教學過程：

一、導入

1、做寫字手操。

2、今天這節(jié)課，我們來學寫兩個部首。(出示課題)

二、指導

1、人字頭（1）分析

①【出示人字頭】人字頭是由哪些筆畫組成的？（撇和捺）②怎么寫撇和捺？（學生說出運筆路線）

③請同學們仔細觀察一下，寫人字頭的時候要注意什么？【出示“夾角不能過小，不能過大。捺畫的起筆在人字頭起筆的下方。”】

（2）范寫

師邊寫邊述書寫要點。（3）學生練寫一個人字頭。

（4）評寫。（選兩個同學寫的展示出來一一讓學生說出優(yōu)缺點。）（5）生再次練寫一個。（寫得好的蓋個星）（6）師范寫“會”字。

（7）生練寫兩個。（師巡視指導）

2、教授剩余偏旁的字 常、花、雪、笑、要、字、屋

3、教師示范書寫

4、學生練習

11、偏旁教學

教學目的：

1、掌握書寫心字底、皿字底、四點底、八字底、木字底、月字底、兩點水、三點水偏旁。

2、了解帶有這個偏旁的字的一般書寫規(guī)律。

3、寫好“思、桌、蓋、肯、熱、冰、興、浪”。

4、激發(fā)學生練字的興趣，鼓勵學生平時堅持練字。教學時間：二課時 教學過程：

2、八字底（1）分析

①【出示八字底】八字底是由哪些筆畫組成的？（撇點和捺點）②怎么寫？（學生說出運筆路線）

③請同學們仔細觀察一下，寫八字底的時候要注意什么？【出示“間距不能過小，不能過大。兩個筆畫底部平齊”】

（2）范寫

師邊寫邊述書寫要點。（3）學生練寫一個八字底。

（4）評寫。（選兩個同學寫的展示出來一一讓學生說出優(yōu)缺點。）（5）生再次練寫一個。（寫得好的蓋個星）（6）師范寫“興”字。

（7）生練寫兩個。（師巡視指導）教授剩余偏旁的字

思、桌、蓋、肯、熱、冰、興、浪

3、教師示范書寫

4、學生練習

12、偏旁教學

教學目的：

1、了解石字旁、蟲字旁、山字旁、反犬旁、食字旁、弓字旁、方字旁、絞絲旁作為偏旁時的變化。

2、了解帶有這個偏旁的字的一般書寫規(guī)律。

3、寫好“破、飯、蛙、引、嶺、放、狗、紅”

4、激發(fā)學生練字的興趣，鼓勵學生平時堅持練字。

教學重點：學寫石字旁、蟲字旁、山字旁、反犬旁、食字旁、弓字旁、方字旁、絞絲旁的字，掌握其書寫規(guī)律。

教學時間：二課時 教學過程：

一、新授知識

1、石作偏旁的變化。

（1）師邊講解邊示范，石在左邊時筆畫不變字形要變得窄小；在下邊時字形變得略寬一些。（2）生練習書寫，師巡視指導。

2、蟲字旁作偏旁的變化

（1）師邊講解邊示范，蟲作偏旁時不變字形要變?yōu)椤跋x”字旁；橫變?yōu)樘?。?）生練習書寫，師巡視指導。??

（1）.出示漢字破、飯、蛙、引、嶺、放、狗、紅。學生觀察。（2）.書寫這些漢字時要注意什么？（3）生練習書寫，是巡視指導。

三、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們學習了那些字作篇旁的變化？

四、作業(yè)

13、偏旁教學

教學目的：

1、了解金字旁、目字旁、巾字旁、衣字旁、示字旁、戶字頭、父字頭、爪字頭作為偏旁時的變化。

2、了解帶有這個偏旁的字的一般書寫規(guī)律。

3、寫好“鐵、視、睛、房、帽、爸、襯、采”

4、激發(fā)學生練字的興趣，鼓勵學生平時堅持練字。

教學重點：學寫石字旁、蟲字旁、山字旁、反犬旁、食字旁、弓字旁、方字旁、絞絲旁的字，掌握其書寫規(guī)律。

教學時間：二課時 教學過程：

一、新授知識

1、衣字旁作偏旁的變化

（1）師邊講解邊示范，衣作偏旁時不變字形要變?yōu)椤榜隆弊峙?；在左邊時略窄一些；在下邊時飽滿一些。

（2）生練習書寫，師巡視指導。

2、“示” 字作左偏旁時的變化大，形態(tài)變窄，將短橫改為點，“長橫’和” “改 左點 為“橫撇”，“鉤”改為“豎”。

3、襯：形態(tài)窄長，將“示”的短橫改為“點”的“長橫”和“左點”改為“橫撇” ??

二、教師示范寫偏旁及帶偏旁的字

三、學生練習，查找病因，注意協(xié)調(diào)性

四、歸納好寫這八個字的重點

五、再次歸納自己領(lǐng)會到的寫字要領(lǐng) 先橫后豎

先撇后捺 從上到下

從左到右 從外到內(nèi)

從內(nèi)到外 先里面后封口

先中間后兩邊