第一篇：花門鎮(zhèn)中心學(xué)校養(yǎng)成教育匯報(bào)材料

注重學(xué)生養(yǎng)成教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

----花門鎮(zhèn)中心學(xué)校養(yǎng)成教育匯報(bào)材料

開展?養(yǎng)成教育年?活動(dòng)以來，花門鎮(zhèn)中心學(xué)校全面貫徹教育局文件精神，結(jié)合我鎮(zhèn)實(shí)際，緊緊圍繞?養(yǎng)成良好習(xí)慣、促進(jìn)全面?這個(gè)中心，扎實(shí)有效地在全鎮(zhèn)廣大師生中開展養(yǎng)成教育活動(dòng)，重點(diǎn)抓好了制度建設(shè)、師德建設(shè)、校園文化建設(shè)、活動(dòng)開展、家校聯(lián)動(dòng)、檢查督促六個(gè)環(huán)節(jié)，促進(jìn)了良好學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)的形成，推動(dòng)了花門教育的全面發(fā)展。現(xiàn)將工作情況匯報(bào)如下：

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確養(yǎng)成教育工作責(zé)任。

為切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確工作責(zé)任，卓有成效地開展養(yǎng)成教育活動(dòng)，我校特成立了以中心學(xué)校成員和各校長組成的養(yǎng)成教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長王協(xié)斌同志任組長，教學(xué)副校長劉江南同志任副組長，中心學(xué)校其他同志及各中學(xué)校長任組員。領(lǐng)導(dǎo)小組成員分工合作，職責(zé)明確。王協(xié)斌同志負(fù)責(zé)養(yǎng)成教育工作的督導(dǎo)和管理。劉江南同志負(fù)責(zé)養(yǎng)成教育工作計(jì)劃和各項(xiàng)制度的制定和落實(shí)，趙新平同志負(fù)責(zé)教師養(yǎng)成教育工作，彭普慶同志負(fù)責(zé)校園文化建設(shè)，匡斌同志、其來同志、永兵同志負(fù)責(zé)學(xué)生養(yǎng)成教育的具體工作。

二、廣泛宣傳，創(chuàng)設(shè)開展養(yǎng)成教育活動(dòng)的良好氛圍。

為了從思想上認(rèn)識(shí)養(yǎng)成教育的重要性，讓養(yǎng)成教育觀念深入到師生的心靈，中心學(xué)校先后召開了行政人員培訓(xùn)大會(huì)、中小學(xué)校長會(huì)、班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，大力宣講養(yǎng)成教育的重要性和必要性；組織了師德演講

比賽、養(yǎng)成教育學(xué)生巡回演講賽等活動(dòng)，樹立養(yǎng)成教育典范；各校也召開了師生動(dòng)員會(huì)、養(yǎng)成教育主題班會(huì)；開展了養(yǎng)成教育手抄報(bào)、黑板報(bào)、讀書征文等活動(dòng)，引發(fā)師生對(duì)養(yǎng)成教育的深思，讓養(yǎng)成教育這一個(gè)概念浸潤到每個(gè)師生的心田。

三、健全制度，使養(yǎng)成教育活動(dòng)的開展規(guī)范有序。

中心學(xué)校不僅在思想上、認(rèn)識(shí)上重視養(yǎng)成教育工作，同時(shí)建章立制，確保養(yǎng)成教育各項(xiàng)工作開展規(guī)范有序。為此，我校牽頭制定了《養(yǎng)成教育實(shí)施方案》、《養(yǎng)成教育實(shí)施細(xì)則》及《中小學(xué)養(yǎng)成教育工作考核辦法》。各中學(xué)片則以教育局及中心學(xué)校相關(guān)文件為指導(dǎo)，以《學(xué)生守則》、《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》為綱要，結(jié)合本校實(shí)際制定了《班主任工作職責(zé)》、《班級(jí)量化評(píng)估方案》、《優(yōu)秀班級(jí)、文明寢室評(píng)比細(xì)則》、《陽光體育活動(dòng)方案》、《學(xué)生文明禮儀制度》、《寄宿生管理制度》、《學(xué)生綜合素質(zhì)量化評(píng)分細(xì)則》、《學(xué)生行為公約》等一系列較為完善的制度體系，為對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育提出了具體的要求和考核標(biāo)準(zhǔn)，為積極推進(jìn)養(yǎng)成教育工作提供了有力保障。

四、家校合一，把養(yǎng)成教育活動(dòng)引向縱深發(fā)展。

各校充分挖掘德育資源，通過家長會(huì)、家校聯(lián)系卡將家庭教育與學(xué)校教育有機(jī)結(jié)合，形成教育合力。四所中學(xué)每期都召開了學(xué)生家長會(huì)，向家長宣傳養(yǎng)成教育的意義與價(jià)值，傳達(dá)學(xué)校養(yǎng)成教育工作計(jì)劃和對(duì)各個(gè)年級(jí)學(xué)生的具體要求，鼓勵(lì)家長以身作則，為子女樹立一個(gè)好的榜樣，使學(xué)生的良好行為習(xí)慣在學(xué)校和在家里一個(gè)樣。為了更好的讓家長配合學(xué)校搞好養(yǎng)成教育，中心小學(xué)還向家長提出如下要求：①父母應(yīng)配合學(xué)校共同承擔(dān)起養(yǎng)成教育的責(zé)任，不能過分嬌慣、溺愛孩子。②要從小抓

起，培養(yǎng)孩子的自立能力。③在家庭教育中也要體現(xiàn)?嚴(yán)?和?愛?。④家長要及時(shí)向?qū)W校反饋孩子在家的實(shí)際表現(xiàn)。這樣就形成一個(gè)教育的整體合力，共同發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上存在的問題，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。

五、抓專項(xiàng)活動(dòng)開展，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

以活動(dòng)為載體，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成?；ㄩT一中針對(duì)校園環(huán)境衛(wèi)生，開展?一伸手，一彎腰，爭做校園文明人的活動(dòng)?；花門四中針對(duì)校園突發(fā)安全事故，進(jìn)行了安全演練活動(dòng)；花門二中為了教育學(xué)生告別陋習(xí)，不進(jìn)營業(yè)性網(wǎng)吧，舉行了?遠(yuǎn)離網(wǎng)吧健康成長簽名?活動(dòng)；中心小學(xué)每周一升旗儀式和國旗下的講話，使廣大學(xué)生受到良好行為習(xí)慣的感染；在重大節(jié)日、紀(jì)念日開展的革命傳統(tǒng)教育，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義思想，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國的自豪感、責(zé)任感、使命感。另外，各校通過舉辦?養(yǎng)成明星評(píng)比?、?文明禮儀形象標(biāo)兵??流動(dòng)紅旗評(píng)比?、?‘養(yǎng)成好習(xí)慣爭做好學(xué)生’演講比賽?、?學(xué)生假期家長反饋信?、?師生養(yǎng)成宣誓?、?學(xué)雷鋒見行動(dòng)?等活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生自我管理意識(shí)，促進(jìn)良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

六、抓師德師風(fēng)建設(shè)，引領(lǐng)教師樹立師德榜樣。

教師是養(yǎng)成教育的主要實(shí)施者，其言行舉止會(huì)潛移默化的影響學(xué)生。為此，中心學(xué)校教育工會(huì)向全體教職員工發(fā)出養(yǎng)成良好行為規(guī)范的倡議，對(duì)教師行為規(guī)范提出了《六要》、《十不準(zhǔn)》的明確要求，引領(lǐng)全體教職員工認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，進(jìn)一步增強(qiáng)責(zé)任感和主人翁意識(shí)，大力弘揚(yáng)愛崗敬業(yè)、為人師表、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)和無私奉獻(xiàn)的精神。各校開展了豐富多彩的師德教育活動(dòng)：花門一中在教師中廣泛開展?我用愛心鑄師魂?活動(dòng)；花門二中以?教學(xué)生九年，為學(xué)生著想五十年，影

響學(xué)生一輩子?重師德，鑄師魂活動(dòng)；花門三中組織教師學(xué)習(xí)?教師提倡用語30條，教師禁忌用語30條?做學(xué)生楷模德育活動(dòng)；花門四中以?廉潔從教，專心育人?為主題，開展了專題教育活動(dòng)。教師良好的師德表率給學(xué)生樹立榜樣，莊重大方的儀表、彬彬有禮的語言給學(xué)生做示范，從而達(dá)到?其身正，不令而行的效果?。

七、抓校園文化建設(shè)，營造和諧的育人環(huán)境。

為了深化校園文化建設(shè)，中心校把它納入了單位目標(biāo)管理考核范圍，是每次學(xué)校工作檢查的必檢項(xiàng)目，讓優(yōu)美的校園文化充分發(fā)揮育人的作用，拓寬養(yǎng)成教育與環(huán)境教育的內(nèi)涵。各校根據(jù)實(shí)際，對(duì)校園文化建設(shè)進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)，力求校園的每一堵墻都會(huì)說話，每一棵樹都會(huì)育人。校園走廊、墻壁上掛名人畫象、名人名言，用濃郁的校園文化氛圍，陶冶學(xué)生的心靈；樓梯間貼著?輕聲慢步靠右行?的教育宣傳標(biāo)語，提醒學(xué)生按規(guī)則要求上下樓梯，相互禮讓，保持樓梯通暢；餐廳內(nèi)貼掛?誰知盤中餐，粒粒皆辛苦?標(biāo)語，引導(dǎo)學(xué)生勤儉節(jié)約，不能隨意浪費(fèi)糧食……，讓整個(gè)校園充滿了濃郁的人文主義色彩，使學(xué)生在潛移默化中促進(jìn)文明素養(yǎng)的提高。

八、抓檢查督促，確保養(yǎng)成教育各項(xiàng)工作落實(shí)到位。

中心學(xué)校加強(qiáng)對(duì)各校養(yǎng)成教育工作的指導(dǎo)和督查，定期進(jìn)行階段性檢查和通報(bào)，采取聽、看、查、問等方式，督促各校把工作落到實(shí)處，務(wù)求取得實(shí)效。各校也成立了日常管理檢查小組，堅(jiān)持一天一檢查，一周一公布、一月一評(píng)比、每周有主題、每月有匯報(bào)，常抓不懈。另外，在校園內(nèi)主要位置設(shè)立監(jiān)督崗，志愿者輪流值崗，對(duì)個(gè)別學(xué)生的亂扔、亂丟等不良行為進(jìn)行監(jiān)督，制止一些不文明行為的發(fā)生。經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐，校園里井然有序、學(xué)生輕聲漫步、教室操場干凈整潔，效果非常明顯。

九、大力開展陽光體育運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。

各校兩課兩操和體育課的開設(shè)落到了實(shí)處，跑操堅(jiān)持得好，寄宿生的晨跑落實(shí)到位，定期開展球類和田徑賽，認(rèn)真做好畢業(yè)生體測的培訓(xùn)工作，及時(shí)進(jìn)行學(xué)生健康數(shù)據(jù)上報(bào)工作，花門四中最為突出。中心學(xué)校上學(xué)期組織對(duì)全鎮(zhèn)19所小學(xué)進(jìn)行了地毯式廣播操檢查與評(píng)比，效果很好。

十、特色和效果

1、一、二、三中均實(shí)施家校聯(lián)系卡，督促學(xué)生在家里養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，效果突出，家長反響好。

2、學(xué)生每天一日記，寫自己學(xué)習(xí)、生活行為習(xí)慣的進(jìn)步和反思，收到了實(shí)效。

3、中心小學(xué)開展的?養(yǎng)成教育日日訓(xùn)?活動(dòng)已成體系，效果非常明顯，成為我鎮(zhèn)小學(xué)實(shí)施養(yǎng)成教育的有效模式。

4、花門二中的學(xué)生待人文明有禮受到社會(huì)一致好評(píng)。

5、校園環(huán)境和衛(wèi)生狀況有了極大的改觀。

第二篇：觀音寺鎮(zhèn)中心學(xué)校養(yǎng)成教育實(shí)施方案

觀音寺鎮(zhèn)中心學(xué)校養(yǎng)成教育實(shí)施方案

一、具體目標(biāo)

1、在學(xué)校，以學(xué)生的發(fā)展為中心，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。使學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)有所成。具有獨(dú)特的創(chuàng)造力和辨是非、知榮辱的審美能力。要充分尊重和發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，重視學(xué)生個(gè)性的和諧發(fā)展，喚起學(xué)生的求知欲和對(duì)個(gè)人全面發(fā)展的追求；引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，主動(dòng)獲取信息，實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力和人格的協(xié)同發(fā)展。做一個(gè)讓老師放心的好學(xué)生。

2、在家庭，學(xué)會(huì)與長輩恰當(dāng)?shù)販贤ń涣髋c交流，使學(xué)生理解長輩、尊重長輩、孝敬長輩，學(xué)會(huì)感恩，能與長輩和睦相處。養(yǎng)成自己的事情自己做的好習(xí)慣，能夠主動(dòng)、認(rèn)真地做好日常家務(wù)，幫助家長分憂。認(rèn)清自身在家庭成員中的位置，勇于承擔(dān)屬于自己的責(zé)任，做一個(gè)不讓家長操心的好孩子。

3、在社會(huì)，能夠明禮誠信，禮貌待人。懂得與人相處的重要意義，能夠與人和諧相處，有遵守公共秩序、講文明、講禮貌、誠實(shí)守信、救死扶等社會(huì)美德。有教強(qiáng)的法制觀念，掌握必要的法律法規(guī)常識(shí)，并能夠自覺遵守法律法規(guī)和相關(guān)制度，做個(gè)有益于社會(huì)的好公民。

三、實(shí)施原則

1、貼近生活

學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成離不開生活，要使學(xué)生融入生活，或創(chuàng)造條件，在具體生活中加強(qiáng)學(xué)生生活實(shí)踐的規(guī)范性指導(dǎo)，使學(xué)生的良好行為逐步得到強(qiáng)化。

2、小處著手

選擇貼近生活的細(xì)微之處，從能夠達(dá)到目標(biāo)的一點(diǎn)一滴做起，使學(xué)生看到自身的成果，由此及彼，逐步擴(kuò)大訓(xùn)練范圍。

3、實(shí)踐積累

在實(shí)踐中加強(qiáng)行為規(guī)范訓(xùn)練，根據(jù)不同年級(jí)的年齡特點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生在日常習(xí)慣、行為舉止、表達(dá)用語、禮儀規(guī)定、勞動(dòng)鍛煉等方面的養(yǎng)成教育，在良好行為的日常積累中達(dá)到質(zhì)的提升。

三、工作策略

養(yǎng)成教育內(nèi)容要進(jìn)課堂、進(jìn)課程、進(jìn)活動(dòng)、常態(tài)化（三進(jìn)一化）。

1.養(yǎng)成教育內(nèi)容進(jìn)課堂。利用主題班會(huì)、思想政治課滲透、專題講座、校本課程等形式，將養(yǎng)成教育融進(jìn)課堂。

2.養(yǎng)成教育內(nèi)容進(jìn)課程。充分挖掘各學(xué)科的養(yǎng)成教育內(nèi)容，做好思想政治課、語文課、勞動(dòng)技術(shù)課等課程的有效滲透；也可根據(jù)學(xué)校實(shí)際，開發(fā)養(yǎng)成教育方面的德育家長學(xué)校教材，使養(yǎng)成教育做到“有本可依”。

3.養(yǎng)成教育內(nèi)容進(jìn)活動(dòng)。創(chuàng)設(shè)良好氛圍，充分利用校內(nèi)外有價(jià)值的各種活動(dòng)，特別是節(jié)日、紀(jì)念日，將養(yǎng)成教育有機(jī)融入其中，收到在實(shí)踐中潛移默化地實(shí)施教育的效果。

4.養(yǎng)成教育常態(tài)化。行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事情，因此養(yǎng)成教育就不是一蹴而就的，這就必須將養(yǎng)成教育貫穿于學(xué)校教育的始終，貫穿于學(xué)校的各項(xiàng)工作當(dāng)中，樹立養(yǎng)成教育為學(xué)校德育第一要?jiǎng)?wù)的觀念，將其當(dāng)做學(xué)校的一項(xiàng)常規(guī)工作抓好、抓實(shí)。

四、養(yǎng)成教育主要內(nèi)容及本期重點(diǎn)

1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行“我衛(wèi)生”好習(xí)慣教育，培養(yǎng)學(xué)生健康的生活方式，引導(dǎo)學(xué)生從自身做起，不扔一片紙，主動(dòng)整理好寢室內(nèi)務(wù)，做好值日，養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，改正各種不良的生活陋習(xí)，逐步提高中小學(xué)生的文明修養(yǎng)，努力凈化校園環(huán)境。

2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行“我守紀(jì)”好習(xí)慣教育，要求學(xué)生嚴(yán)格遵守社會(huì)公德、國家法律和校規(guī)校紀(jì)，遵守門禁制度、晚休制度、用餐制度，不賭博、不酗酒、不打架、不偷盜、不迷信、不傳黃、不曠課、不舞弊，努力使學(xué)生成為遵紀(jì)守法的合格小公民。

3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行“我誠信”好習(xí)慣教育，讓學(xué)生自主地聯(lián)系社會(huì)及學(xué)校生活實(shí)際，有效提高對(duì)“誠信”的道德認(rèn)知水平，加深對(duì)“誠信”的道德情感體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)誠信品德由他律向自律的轉(zhuǎn)化，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐“誠信”的自覺性，使學(xué)生逐步形成嚴(yán)以律己、謹(jǐn)言慎行、真誠待人、誠信有義的良好品質(zhì)，為他們成才成功奠定堅(jiān)實(shí)的倫理基礎(chǔ)。

4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行“我學(xué)習(xí)”好習(xí)慣教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生養(yǎng)成專心聽講、勤奮學(xué)習(xí)、積極思考、虛心請(qǐng)教的好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)新、積極進(jìn)取，努力使他們成為新時(shí)期的合格接班人。

5、對(duì)學(xué)生進(jìn)行“我安全”好習(xí)慣教育，引導(dǎo)學(xué)生牢固樹立我要安全的意識(shí)，要求學(xué)生自覺遵守學(xué)校安全制度和交通法規(guī)，自覺養(yǎng)成良好的安全習(xí)慣，做到人人想安全、個(gè)個(gè)能安全。

6、對(duì)學(xué)生進(jìn)行“我文明”好習(xí)慣教育，教育學(xué)生養(yǎng)成講文明、有禮貌的良好行為習(xí)慣，進(jìn)一步增強(qiáng)青少年對(duì)文明行為的認(rèn)同感，努力使學(xué)生做到講究公德、愛護(hù)公物、言行一致、樂于助人、尊敬師長、禮貌待人、孝敬長輩，關(guān)愛同學(xué)，逐步規(guī)范學(xué)生的言行，真正使廣大學(xué)生成為懂禮貌、講文明、有教養(yǎng)的合格中小學(xué)生。

本期養(yǎng)成教育重點(diǎn)：

文明禮儀教育主要內(nèi)容包括基本的談吐、舉止、服飾等個(gè)人禮儀，以及在家庭、校園、公共場所等社會(huì)生活領(lǐng)域的交往禮儀。本學(xué)期文明禮儀教育的重點(diǎn)是，校園內(nèi)日常顯而易見的“顯性禮儀”，主要包括：

1、禮貌用語。如請(qǐng)、您、您好、謝謝、對(duì)不起、沒關(guān)系、再見等。

2、體態(tài)語言。如微笑、點(diǎn)頭、招手、握手、鼓掌、回答問題起立等。

3、儀容儀表。衣著樸素大方、整潔、美觀，不穿高跟鞋；不染發(fā)，男生不留長發(fā)染發(fā)，女生不染發(fā)不戴首飾。

4、日常行為。大型集會(huì)快、靜、齊；不亂扔紙屑、果皮等雜物；養(yǎng)成隨手拾廢物的習(xí)慣；上下樓梯、進(jìn)出校門靠右行；上學(xué)、放學(xué)3人以上要排隊(duì)行走等。

三、實(shí)施禮儀教育的措施、方法和要求

（一）、建立規(guī)范。成立學(xué)校文明禮儀教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，把文明禮儀教育作為學(xué)校德育和創(chuàng)建文明學(xué)校、和諧校園的重要載體，做到組織健全、措施得當(dāng)、管理到位。學(xué)校應(yīng)緊緊圍繞養(yǎng)成教育的系列內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，制定一整套科學(xué)、具體、可操作的養(yǎng)成教育內(nèi)容，并利用班會(huì)、墻報(bào)、廣播等途徑經(jīng)常性開展教育宣傳，并以此讓學(xué)生了解、學(xué)習(xí)和規(guī)范自己的行為。

（二）、抓好“三個(gè)常規(guī)”（一日常規(guī)、紀(jì)律常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)）一天一檢查，“四個(gè)規(guī)范”（語言、行為、儀表、環(huán)境）一起抓，“三股力量”（班主任、思品老師、各科任教師）共同目標(biāo)，“三條渠道”（學(xué)校、家庭、社會(huì)）相溝通。

（三）、注重體驗(yàn)，激勵(lì)帶動(dòng)。養(yǎng)成教育貴在主動(dòng)發(fā)展。要通過引導(dǎo)學(xué)生開展各種豐富有趣的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中感受道德、選擇行為、進(jìn)行自我批評(píng)與合作競爭，從而自覺遵守規(guī)范。與此同時(shí)，組織開展“學(xué)、比、評(píng)、查、獎(jiǎng)”活動(dòng)，樹立典型，激勵(lì)全體學(xué)生趕超先進(jìn)。

（五）、評(píng)價(jià)獎(jiǎng)優(yōu)。學(xué)校、班級(jí)應(yīng)結(jié)合學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)、建立《量化考核細(xì)則》，開展評(píng)比激勵(lì)和宣傳活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的榮譽(yù)感，形成科學(xué)的學(xué)生評(píng)價(jià)體系。

四、考核原則

1、依據(jù)“公平、公正、公開”的原則，增加考核的透明度。

2、民主評(píng)定的原則。充分發(fā)揮學(xué)校政教處（少先隊(duì)）、班主任、學(xué)生干部在考核評(píng)定中所起的作用。

3、中心校采取月督查與量化考核相結(jié)合的原則對(duì)各單位情況實(shí)施進(jìn)行。

第三篇：雍熙鎮(zhèn)中心學(xué)校2010年養(yǎng)成教育工作總結(jié)

雍熙鎮(zhèn)中心學(xué)校2010年養(yǎng)成教育

工作總結(jié)

學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成是一項(xiàng)基礎(chǔ)工程，也是學(xué)校德育工作的重點(diǎn)，關(guān)系到學(xué)生今后的成長，關(guān)系到學(xué)生的將來，他們將是國家的棟梁，要承擔(dān)著振興中華的歷史重任。教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來，必須首先培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。行為規(guī)范養(yǎng)成教育是加強(qiáng)學(xué)校德育工作的奠基工程。《小學(xué)生日常行為規(guī)范》是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律和道德教育的基本依據(jù)，是加強(qiáng)素質(zhì)教育，培養(yǎng)“四有”新人的重要保證，指導(dǎo)、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確處理個(gè)人與他人，個(gè)人與集體，個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，學(xué)會(huì)如何做人，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，促進(jìn)身心健康發(fā)展。針對(duì)我鎮(zhèn)的實(shí)際，開展以培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣為主要內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)及習(xí)慣養(yǎng)成等方面的教育，取得了一定成效。

一、大力宣傳，增強(qiáng)意識(shí)，強(qiáng)化教師的表率作用。我鎮(zhèn)學(xué)校通過廣播、板報(bào)、主題班隊(duì)會(huì)，印發(fā)宣傳材料，開展活動(dòng)等形式，宣傳、教育學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的意義和重要性，形成良好行為習(xí)慣的氛圍。制定了《雍熙鎮(zhèn)中心學(xué)校養(yǎng)成教育實(shí)施方案》及活動(dòng)計(jì)劃，各學(xué)校以班級(jí)為單 1 位，全面開展養(yǎng)成教育活動(dòng)，并要求教師率先垂范，為人師表，提高教師自身素質(zhì)，在要求學(xué)生講文明禮貌的同時(shí)，要求教師先做到尊重學(xué)生，愛護(hù)、幫助學(xué)生，注重師德修養(yǎng)；在教育學(xué)生熱愛集體、熱愛勞動(dòng)的同時(shí)，要求教師要經(jīng)常性與學(xué)生一起參加勞動(dòng)，關(guān)心班級(jí)，熱愛集體，注重集體榮譽(yù)；在要求學(xué)生寫字習(xí)慣的同時(shí)，學(xué)校對(duì)教師的三筆字也提出了更高要求，并專門進(jìn)行了培訓(xùn)，要求教師先做到書寫規(guī)范、認(rèn)真；在培養(yǎng)學(xué)生讀記習(xí)慣的過程中，學(xué)校結(jié)合校本課程，每天早晨規(guī)定了15分鐘左右的誦讀古詩詞時(shí)間，并要求教師有讀書筆記等等?？傊?，學(xué)校通過教師的言行舉止，影響感染著學(xué)生，充當(dāng)好學(xué)生身心健康的大朋友和引路人。從而使養(yǎng)成教育工作扎實(shí)有效的開展。

二、加強(qiáng)日常管理，注重能力培養(yǎng)。

學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，不是一朝一夕形成的，是通過一點(diǎn)一滴，從小事做起，長期熏陶養(yǎng)成的。所以，學(xué)校注重平時(shí)的教育從常規(guī)入手，從基本行為入手，常抓不懈，循序漸進(jìn)。宣傳教育與教學(xué)、培訓(xùn)、活動(dòng)相結(jié)合，做到良好習(xí)慣的逐步養(yǎng)成。學(xué)校還通過學(xué)生自我管理，學(xué)校檢查，強(qiáng)化學(xué)生習(xí)慣和能力的養(yǎng)成，通過學(xué)生展示活動(dòng)激勵(lì)學(xué)生健康成長。

三、家、校結(jié)合，雙管齊下。

學(xué)生的成長教育，不只是單純學(xué)校的責(zé)任，更需要家長的支持、配合。學(xué)校通過家長會(huì)、致家長的一封信等形式，與家長建立密切關(guān)系，互相溝通，使絕大多數(shù)家長能重視子女的教育，關(guān)心孩子的成長，同時(shí)也改進(jìn)家長教育子女的方法，注意做家長的品行，增強(qiáng)做家長的責(zé)任感。

通過一年來的實(shí)踐與探索，盡管取得了一定的成效，但作為一項(xiàng)長期而又艱巨的工程，我們必須做到持之以恒，并不斷改進(jìn)，使青少年能有一個(gè)健康成長的良好環(huán)境。下步，我們還將要求學(xué)校通過學(xué)生主動(dòng)參與，樹立典型，量化管理和多維評(píng)價(jià)等方式進(jìn)一步開展好養(yǎng)成教育工作，樹立良好的校風(fēng)、班風(fēng)。繼續(xù)深入貫徹落實(shí)省、地、縣、教育局的精神，學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)，把這此項(xiàng)關(guān)系學(xué)生終生發(fā)展的教育工作做好、做實(shí)、做出成效把養(yǎng)成教育作為我校德育教育的一大特色，開創(chuàng)我校養(yǎng)成教育的新局面。

雍熙鎮(zhèn)中心學(xué)校 2010年12月30日

第四篇：學(xué)校養(yǎng)成教育匯報(bào)材料

XX學(xué)校是一所具有一定規(guī)模的初級(jí)中學(xué)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在抓好教研教改、注重素質(zhì)教育、提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，十分重視中學(xué)生的德育工作。中學(xué)生處在青春發(fā)育時(shí)期，思想行為的可塑性大，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)抓住他們這一生理和心理特點(diǎn)，高度注重對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育?，F(xiàn)將我校德育工作，特別是中學(xué)生的養(yǎng)成教育的幾點(diǎn)作法匯報(bào)如下：

一、成立專班，強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)

為了使我校德育工作貫穿于整個(gè)教學(xué)過程，在教育教學(xué)中處于主導(dǎo)地位，學(xué)校成立了德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長XX同志任組長，政教主任XX同志任副組長，XX為成員，學(xué)校設(shè)政教處負(fù)責(zé)學(xué)生管理和思想政治教育，領(lǐng)導(dǎo)成員分工合作，職責(zé)明確。XX負(fù)責(zé)學(xué)校德育的全面工作，加強(qiáng)學(xué)校德育工作的督導(dǎo)和管理。XX負(fù)責(zé)德育工作計(jì)劃和各項(xiàng)制度的制定和落實(shí)，裴兵負(fù)責(zé)校園文化建設(shè)，XX負(fù)責(zé)學(xué)生養(yǎng)成教育的具體工作，負(fù)責(zé)學(xué)校安全衛(wèi)生工作。

二．切實(shí)抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育

養(yǎng)成教育，是指少年兒童的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成和教育。養(yǎng)成教育是指人所應(yīng)具備的最基礎(chǔ)的心理素質(zhì)、思想素質(zhì)，包括思維方式、道德品質(zhì)、行為習(xí)慣和生存能力，以及健康體魄的培養(yǎng)和教育

從教育改革發(fā)展的趨勢來看，養(yǎng)成教育越來越受到關(guān)注和重視。黨的十六大報(bào)告提出：“全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”。全面推進(jìn)素質(zhì)教育，造就數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者、數(shù)以千計(jì)的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才?；谶@些認(rèn)識(shí)，作為初中教育這一育人的基礎(chǔ)工程，首要的任務(wù)是提高中學(xué)生的基本素質(zhì)，也就是全方位培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣。只有具備良好行為習(xí)慣的人，才有發(fā)展的潛力和前景。通過有計(jì)劃、有目的、有步驟的嚴(yán)格訓(xùn)練，形成良好的思想道德素養(yǎng)和健康心理等方面的素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生完美的人格，提高情商，提高自治自理能力，讓學(xué)生充分發(fā)揮其自身的潛能，為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1、突出重點(diǎn)，養(yǎng)成教育與落實(shí)《綱要》、《日常行為規(guī)范》緊密結(jié)合。

養(yǎng)成教育的實(shí)質(zhì)是開展“政治、思想、道德和心理品質(zhì)的教育”。我校把養(yǎng)成教育同各年級(jí)開展的思想教育活動(dòng)盡可能緊密結(jié)合起來。認(rèn)真貫徹實(shí)施“中國'小公民'道德教育計(jì)劃”，推出“小公民”的社會(huì)道德“五小”行動(dòng)；學(xué)習(xí)落實(shí)新修訂的《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》。號(hào)召學(xué)生在家庭做孝順父母、關(guān)心親人、勤儉節(jié)約、熱愛勞動(dòng)的“小幫手”；在社會(huì)做熱愛祖國、文明禮貌、誠實(shí)守信、遵紀(jì)守法的“小標(biāo)兵”；在學(xué)校做團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助、尊重他人、善于合作的“小伙伴”；在公共場所做愛護(hù)公物、講究衛(wèi)生、保護(hù)環(huán)境、遵守秩序的“小衛(wèi)士”；在獨(dú)處時(shí)做胸懷開闊、心理健康、勤奮自勵(lì)、勇于創(chuàng)新的“小主人”。同時(shí)，繼續(xù)開展好“三做人”活動(dòng)。今年開學(xué)以來，學(xué)校通過各種活動(dòng)來促進(jìn)學(xué)生的養(yǎng)成教育，如通過拔河比賽，培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感；通過體操比賽，提高學(xué)生鍛煉身體的積極性；通過心理健康講座，促使學(xué)生正確對(duì)待青春發(fā)育期的生理現(xiàn)象，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，自覺預(yù)防各種兒童疾??；通過拒網(wǎng)簽字，使學(xué)生自覺遠(yuǎn)離網(wǎng)吧，養(yǎng)成同一切不良誘惑作斗爭的習(xí)慣；通過德育培班，糾正少年兒童不良言行，倡導(dǎo)學(xué)生文明用語和文明行為。

2、深化校園文化建設(shè)，以美育德。

為了深化校園文化建設(shè)，我校制定了《厲山中心學(xué)校校園文化建設(shè)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》，力求使優(yōu)美的校園文化充分發(fā)揮育人、培養(yǎng)人、養(yǎng)成自覺維護(hù)行為的效果，拓寬了養(yǎng)成教育與環(huán)境教育的內(nèi)涵。學(xué)校設(shè)立了常年廣播站，每天廣播表彰好人好事，學(xué)校德育先進(jìn)班級(jí)和文學(xué)作品欣賞，用來表彰先進(jìn)，陶冶情操；學(xué)校設(shè)立宣傳櫥窗，內(nèi)容有學(xué)生活動(dòng)展覽，十佳中學(xué)生照片和事跡簡介、文明班級(jí)、文明寢室公布，各班教室和清潔區(qū)檢查結(jié)果公布等等，學(xué)校黑板報(bào)表彰優(yōu)秀少年兒童，宣傳德育知識(shí)。

3、抓教師師德形象，牢記教書育人。

俗話說，身教重于言教。實(shí)踐證明：教育無小事，事事在育人；教師無小節(jié)，處處做楷模。如果教師有良好的師德師風(fēng)，教師群體有良好的行為規(guī)范，那么開展學(xué)生養(yǎng)成教育、落實(shí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》就會(huì)事半功倍。為此，我們?cè)谌ｉ_展師德標(biāo)兵與師德楷模的評(píng)選，組織了師德交流與演講活動(dòng)。學(xué)校在倡導(dǎo)德育、智育、體育，德育居首；身教、言教、物教，身教為先，其身正，不令則行，其身不正，雖令不行。良好的師德師風(fēng)對(duì)養(yǎng)成教育是有力的推動(dòng)和促進(jìn)。師生同步，注重良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，可以收到相得益彰、共同提高的效果。

4、內(nèi)外一致，養(yǎng)成教育和家庭教育緊密結(jié)合。

家長是孩子的第一任教師，是教育之鼎的一個(gè)得力支點(diǎn)。養(yǎng)成教育要求學(xué)生校內(nèi)校外一個(gè)樣，必須與家庭教育密切配合。各班把養(yǎng)成教育的方法通過家長學(xué)校傳授給家長，提高家長的育兒素質(zhì)。通過開家長會(huì)、電話聯(lián)系，請(qǐng)學(xué)生家長到學(xué)校面談教育學(xué)生事宜，到學(xué)生

家中走訪，向?qū)W生家長進(jìn)行關(guān)于行為習(xí)慣養(yǎng)成的知識(shí)宣傳，向家長詳細(xì)宣講學(xué)校養(yǎng)成教育工作計(jì)劃和對(duì)各個(gè)年級(jí)學(xué)生的具體要求，鼓勵(lì)家長以身作則，為子女樹立一個(gè)好的榜樣，使學(xué)生的良好行為習(xí)慣在學(xué)校和在家里一個(gè)樣，實(shí)現(xiàn)養(yǎng)成教育家校一體化。

5、以實(shí)施課程改革為契機(jī)，把養(yǎng)成教育和思想品德教育作為學(xué)生的必修課。根據(jù)我校德育課題的總體部署，把

德育課納入考核班主任工作業(yè)績和科任教師的教學(xué)成績的考核范疇。

總結(jié)我校實(shí)施德育教育工作，初步可以歸納為五個(gè)方面，即：加強(qiáng)常規(guī)管理，強(qiáng)化行為規(guī)范訓(xùn)練，是搞好養(yǎng)成教育的重要基礎(chǔ)；遵循規(guī)律，講求行為規(guī)范教育的科學(xué)性，是搞好養(yǎng)成教育的前提條件；注重道德實(shí)踐，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，是搞好養(yǎng)成教育的根本目的；優(yōu)化育人環(huán)境，創(chuàng)建行為規(guī)范教育網(wǎng)絡(luò)，是搞好養(yǎng)成教育的可靠保障；建立激勵(lì)機(jī)制，發(fā)揮先進(jìn)典型的示范輻射效應(yīng)，是搞好養(yǎng)成教育的不竭動(dòng)力。

《學(xué)校養(yǎng)成教育匯報(bào)材料》

第五篇：三臺(tái)鎮(zhèn)中心學(xué)?！半p語示范學(xué)?！眳R報(bào)材料

三臺(tái)鎮(zhèn)中心學(xué)校創(chuàng)建“州級(jí)雙語示范學(xué)?！苯逃?/p>

教學(xué)工作匯報(bào)材料

尊敬的州教育局領(lǐng)導(dǎo)、各位雙語專家，大家好！

一、基本情況

吉木薩爾縣三臺(tái)鎮(zhèn)中心學(xué)校是2010年9月維哈漢三所學(xué)校合并的一所民漢合校的雙語學(xué)校。目前，學(xué)校有教學(xué)班18個(gè)（其中漢語教學(xué)班7個(gè)、雙語教學(xué)班11個(gè)），在校生571人，其中少數(shù)民族學(xué)生421人，占全?？?cè)藬?shù)的73.73%，在職教職工116人，其中哈薩克族教師？？人，維吾爾族教師？？人，占教職工總數(shù)的？？%。雙語教師32名，學(xué)歷、MSK、繼續(xù)教育、計(jì)算機(jī)、資格證合格率達(dá)到100%。在各級(jí)黨委政府和家長的關(guān)心支持下，在區(qū)州縣教育局的指導(dǎo)下，我校雙語教學(xué)工作正在穩(wěn)步推進(jìn)。

二、主要做法

1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，齊抓共管，為雙語教學(xué)保駕護(hù)航。

為了不斷推進(jìn)民漢合校后學(xué)校管理更加科學(xué)化、規(guī)范化，促進(jìn)教育的均衡發(fā)展，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，我們把“給孩子的一生奠定基礎(chǔ)”作為學(xué)校的辦學(xué)理念。學(xué)校高度重視雙語教學(xué)工作，專門成立了學(xué)?！半p語”教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組，校長擔(dān)任組長，書記和常務(wù)副校長擔(dān)任副組長，雙語校長助理主抓雙語教學(xué)工作，對(duì)雙語教學(xué)方法、教學(xué)思想、實(shí)行監(jiān)管。

2、加大投入，不斷提高學(xué)校的辦學(xué)條件

寫2013-2014年投入的：桌椅、班班通、手提電腦、教學(xué)設(shè)備等等

3、加強(qiáng)教師的教研

4、加大培訓(xùn)力度

5、抓管理，提高雙語教學(xué)質(zhì)量

特色寫進(jìn)去：墨潤校園--微型課堂 大課間--五個(gè)民族舞蹈

6、開展各類活動(dòng)、豐富學(xué)生的文化生活

三、取得的成效 1.學(xué)校從2010年至今獲得的各類榮譽(yù)從大到小 2.2010年起教師獲獎(jiǎng)情況（從大到小）

3、立足“三高”，為雙語教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

“三高”即：高起點(diǎn)、高定位、高目標(biāo)。高起點(diǎn)，選擇模式二教學(xué)；高目標(biāo)要求全體教師用漢語書寫所有材料，如：教學(xué)計(jì)劃總結(jié)、讀書筆記、心得體會(huì)等；“高定位”，以爭創(chuàng)縣級(jí)、州級(jí)雙語示范校為目標(biāo)。“三高”的實(shí)施，使我校雙語教學(xué)迅速起步、飛速成長。目前，我校雙語學(xué)生已可用標(biāo)準(zhǔn)的漢語與人交談，雙語教師漢語水平也大幅提升，個(gè)別雙語教師的教案比漢族教師的還要工整、詳盡。

4、想方設(shè)法，全力提高民語教師漢語水平。

針對(duì)民語教師漢語水平普遍比較低下的狀況，學(xué)校采取多種方法、多渠道盡快提高學(xué)校民語教師的漢語水平。

1）、外出培訓(xùn)。學(xué)校定期派中青年教師參加自治區(qū)、自治州乃至國家級(jí)的“雙語”教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，目前已有4位教師參加國家級(jí)培訓(xùn)，16名教師參加了州級(jí)以上的培訓(xùn)，所有雙語教師都參加了縣級(jí)培訓(xùn)。

2）、校內(nèi)培訓(xùn)。學(xué)校安排民漢教師結(jié)對(duì)子，做到有計(jì)劃、有記錄、有總結(jié)。要求教師每周互相聽一節(jié)課，然后互相評(píng)課，互相交流，以此提高民語教師的漢語水平。

3）、“一統(tǒng)三同”?！耙唤y(tǒng)”即，學(xué)校實(shí)行一套制度統(tǒng)一管理。教學(xué)上我校對(duì)各科教學(xué)統(tǒng)一目標(biāo)，對(duì)各族學(xué)生統(tǒng)一評(píng)價(jià)?！叭奔?，⑴同室辦公。辦公室分配采取按年級(jí)編排的辦法，同年級(jí)民漢教師同室辦公，以方便交流探討教育教學(xué)中的問題。⑵同組教研。學(xué)校將所有雙語教師分別根據(jù)其科目分入語文、數(shù)學(xué)、英語、藝術(shù)、民語文等教研組，與漢族教師一同接受校本培訓(xùn)，一同開展校本教研，一同開展教研活動(dòng)。⑶同組活動(dòng)。在學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)中，民漢教師一同勞動(dòng)，一同游戲，通過活動(dòng)既增進(jìn)了教師間的交流與溝通，又提高了民語教師的漢語水平。

5、以豐富多彩的活動(dòng)為載體，促進(jìn)民族師生漢語水平的提高。學(xué)校大力組織開展“手拉手”活動(dòng)，安排多名漢族中青年骨干教師與民語教師“手拉手，結(jié)對(duì)子”，即民漢班級(jí)結(jié)對(duì)子，為民漢教師之間相互切磋教學(xué)和班級(jí)管理等方面的經(jīng)驗(yàn)搭建平臺(tái)。安排漢族教師為擔(dān)任雙語班教學(xué)工作的維語、哈語的教師上示范課、觀摩課，指導(dǎo)“雙語”班的教師備課說課，同時(shí)教研組制定計(jì)劃承擔(dān)對(duì)雙語班教師 的培養(yǎng)任務(wù)。另外還開展了“五個(gè)一”活動(dòng)，即民漢班級(jí)學(xué)生結(jié)對(duì)子，每個(gè)漢族學(xué)生至少交一個(gè)民族學(xué)生朋友，學(xué)唱一首民族團(tuán)結(jié)歌曲，每周互學(xué)一句話，每年到同伴家里做一次客，了解民族風(fēng)俗習(xí)慣等。

學(xué)校教務(wù)處還組織了普通話興趣班，組織開展“雙語口語”演講比賽、“教師素養(yǎng)”大賽、唱“雙語”歌曲大賽、“雙語”詩歌朗誦等活動(dòng)，通過豐富多彩的活動(dòng)不斷提高了少數(shù)民族師生的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)，不僅讓各族教職工在工作中受益匪淺，更增進(jìn)了民漢師生間的了解和相互尊重，而且還涌現(xiàn)出了大量的民族團(tuán)結(jié)先進(jìn)事跡和典型人物，為學(xué)校民族團(tuán)結(jié)工作夯實(shí)基礎(chǔ)。

6、加強(qiáng)校本課程開發(fā)，促進(jìn)民漢師生的深入交流與合作。按照“一校一品一特”的發(fā)展原則，我們不斷完善校本課程的研究和開發(fā)，在廣泛調(diào)研，結(jié)合自身實(shí)際的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生每人掌握兩項(xiàng)體育技能，一項(xiàng)藝術(shù)技能，讓每位學(xué)生都能寫出一手好字，都會(huì)一種民族樂器、一種傳統(tǒng)民族歌舞，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，創(chuàng)建傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文化教育相結(jié)合的濃厚文化底蘊(yùn)的特色學(xué)校。通過校本課程的開發(fā)，不斷加強(qiáng)學(xué)生對(duì)不同民族的文化，生活習(xí)慣等方面知識(shí)的了解，促使我校的民族團(tuán)結(jié)教育工作一步步走向深入。

7、抓常規(guī)教學(xué)，提高雙語教育教學(xué)質(zhì)量 1）、學(xué)校以年級(jí)組為單位實(shí)行民漢教師混合辦公，民漢教師互結(jié)對(duì)子。便于雙語教師與其他漢語教師相互學(xué)習(xí)，共同提高。特別是實(shí)行模式二教學(xué)以來，大多數(shù)雙語教師能夠同漢語言教師共同備課，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，確立重點(diǎn)、難點(diǎn)，常常采取先聽漢語言教師的課，回來再結(jié)合本班實(shí)際進(jìn)行二次備課、實(shí)施教學(xué)。教務(wù)處通過檢查備課、上課、批改作業(yè)，召開學(xué)生座談會(huì)等形式，及時(shí)肯定雙語教學(xué)做的好的教師，對(duì)存在的問題要求整改。學(xué)校按照縣教育局雙語辦2013年工作計(jì)劃，正在努力培養(yǎng)和抓好雙語教師的四種能力，努力做到四個(gè)人人：即能準(zhǔn)確把握教材重點(diǎn)難點(diǎn)，能準(zhǔn)確流利的朗讀200-300字的短文，人人會(huì)上課，人人能說較流利的漢語，人人能寫一手漂亮的漢字，人人有一本指導(dǎo)性強(qiáng)的理論業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記。

2）、加強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成教育。利用晨會(huì)、班隊(duì)會(huì)時(shí)間，加強(qiáng)對(duì)《中小學(xué)生守則》《中小學(xué)生行為規(guī)范》的學(xué)習(xí)，借助我校樓道顯性文化，使他們受到最好的教育，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，樹立愛校如家的思想意識(shí)，培養(yǎng)提升學(xué)生各方面的素質(zhì)，使我們的校園逐步走向文明、和諧。

8、不斷完善制度、健全獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，為雙語教學(xué)提供不竭動(dòng)力。自實(shí)施雙語教學(xué)以來，我校先后制定了《吉木薩爾縣三臺(tái)鎮(zhèn)中心學(xué)校雙語教學(xué)規(guī)劃》、《吉木薩爾縣三臺(tái)鎮(zhèn)中心學(xué)校雙語教師評(píng)價(jià)方案》《雙語教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)細(xì)則》、《三臺(tái)鎮(zhèn)中心學(xué)?？冃ЧべY考核辦法》、《教師獎(jiǎng)懲辦法》等一系列為雙語教學(xué)量身定做的規(guī)章制度。這些制度的完善，極大地激發(fā)了雙語教師的工作積極性。

9、善于發(fā)現(xiàn)，勤于研究，推動(dòng)雙語教學(xué)不斷前行。

學(xué)校在開展“雙語”教學(xué)的過程中，能夠善于認(rèn)真總結(jié)，發(fā)現(xiàn)不足之處能夠有計(jì)劃的組織開展研究活動(dòng)，及時(shí)查找原因，尋找解決問題的對(duì)策。例如：針對(duì)雙語班學(xué)生學(xué)習(xí)雙語知識(shí)慢、難的情況，學(xué)校開展了維吾爾、哈薩克族學(xué)生學(xué)前兒童學(xué)前教育情況調(diào)查，“雙語”班使用教材的調(diào)研，“雙語”班學(xué)生家長漢語掌握情況的調(diào)研以及“雙語”班學(xué)生學(xué)習(xí)成績的調(diào)研等。通過調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)雙語班孩子學(xué)習(xí)吃力的原因有以下幾點(diǎn)：

1、大多數(shù)學(xué)生沒有接受過學(xué)前教育，尤其是雙語教育。

2、雙語班教材偏難。

3、大部分家長對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)漠不關(guān)心，對(duì)學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識(shí)不到位。

4、孩子們?nèi)鄙倭己玫膶W(xué)習(xí)漢語的學(xué)習(xí)環(huán)境，尤其是在家里，沒有用漢語交流的環(huán)境。

結(jié)合上述原因，我們采取了一系列措施，1、“走家入戶”，逐一動(dòng)員學(xué)齡家長送孩子入學(xué)前漢語強(qiáng)化班。

2、結(jié)合“雙語”班學(xué)習(xí)情況調(diào)整學(xué)習(xí)方式、方法，適度降低學(xué)習(xí)難度。

3、積極開辦家長學(xué)校，提高家長思想意識(shí)，交給他們教育孩子的好方法，最大限度地取得家長的支持與理解。

4、做好“家校聯(lián)系”，使家長會(huì)、班主任成為家校聯(lián)系的橋梁和紐帶，使雙方都能更好地了解和掌握孩子在家、在校的學(xué)習(xí)狀況。這些措施的實(shí)施，為我校“雙語”班教育教學(xué)質(zhì)量的提高，奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、取得的經(jīng)驗(yàn)和工作成效

一分耕耘，一分收獲。現(xiàn)在雙語教學(xué)班許多學(xué)生能夠用流利的漢語與老師、同學(xué)交流，課堂上能夠用漢語回答問題，發(fā)音基本標(biāo)準(zhǔn)。雙語教學(xué)班的各學(xué)科成績與漢語班的成績差距逐漸縮小。學(xué)校舉辦的各類活動(dòng)中，雙語班與漢語班學(xué)生共同參與，雙語班學(xué)生的成績尤為突出。2013年6月，努爾古麗老師參加吉木薩爾縣語文教師素養(yǎng)大賽榮獲優(yōu)勝獎(jiǎng)，2013年7月她的一篇論文榮獲區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)，10月份縣教研室組織的小學(xué)生現(xiàn)場作文大賽中我校30多名學(xué)生獲獎(jiǎng)，6名教師榮獲輔導(dǎo)獎(jiǎng)。2013年6月多名教師雙語教學(xué)論文榮獲區(qū)級(jí)、州級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)，2013年5月，連亞嬌、繞仙古麗兩位教師榮獲教師演講比 賽縣級(jí)一、二等獎(jiǎng)。2013年4月，阿肯別克老師榮獲昌吉州“數(shù)學(xué)教師素養(yǎng)大賽”第一名的好成績。傲英老師獲得綜合實(shí)踐課堂教學(xué)大賽第一，2014年10月，努爾古麗老師榮獲昌吉州“語文教師素養(yǎng)大賽”第一名的好成績。通過幾年來不懈地努力，我校雙語教學(xué)取得了可喜的成績，雙語班學(xué)生的考試成績和同年級(jí)的漢語班不相上下，甚至有超過的勢頭，在全縣名列前茅。學(xué)校已成功舉辦了十二屆校園文化藝術(shù)節(jié)、三屆、四屆“雙語口語大賽”；獲得全國先進(jìn)體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校、模范教工之家、文明公民學(xué)校、少先隊(duì)雛鷹示范鄉(xiāng)鎮(zhèn)、昌吉回族自治州精神文明建設(shè)文明單位、“五好”黨組織、縣級(jí)德育示范學(xué)校、吉木薩爾縣2011少先隊(duì)工作先進(jìn)集體、民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步模范學(xué)校、縣級(jí)先進(jìn)家長學(xué)校、五四紅旗團(tuán)支部等榮譽(yù)稱號(hào)，2013年9月被評(píng)為縣級(jí)雙語先進(jìn)集體、2013年10月創(chuàng)建了縣級(jí)雙語示范學(xué)校。

四、今后的工作思路

1、要進(jìn)一步加大宣傳力度，使教師、學(xué)生家長充分認(rèn)識(shí)民漢合校、“雙語”教學(xué)的重要性和必要性。

2、繼續(xù)加大對(duì)雙語教師的培訓(xùn)力度。

3、不斷完善“雙語”課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系，加強(qiáng)“雙語”教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。

4、為“雙語”班學(xué)生提供學(xué)習(xí)漢語的語言環(huán)境。

5、繼續(xù)探究提高少數(shù)民族教師漢語教學(xué)水平的有效策略和方法，探究提高少數(shù)民族學(xué)生家長輔助雙語教學(xué)的有效策略和方法。

雙語教學(xué)任重道遠(yuǎn)。雖然學(xué)校在“雙語”教育教學(xué)中取得了一些成績，也總結(jié)出許多成功的經(jīng)驗(yàn)，也得到了學(xué)生家長和社會(huì)的好評(píng)。但“一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園”。在今后的工作中，我們一定會(huì)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，我們堅(jiān)信，只要不懈地努力，在民漢合校、“雙語”教學(xué)的路上我們一定會(huì)走的更好！

吉木薩爾三臺(tái)鎮(zhèn)中心學(xué)校

2014年11月1日

培優(yōu)輔查實(shí)施方案

吉木薩爾縣三臺(tái)鎮(zhèn)中心學(xué)校 2013年9月