第一篇：荷花鎮(zhèn)中心學(xué)校雙語教學(xué)匯報材料

荷花鎮(zhèn)中心學(xué)校“雙語”教學(xué)匯報材料

荷花鎮(zhèn)中心學(xué)校

2011年11月30日

荷花鎮(zhèn)中心學(xué)?！半p語”教學(xué)匯報材料

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)專家：

首先，我代表荷花鎮(zhèn)中心學(xué)校全體師生對各位領(lǐng)導(dǎo)及專家蒞臨我鎮(zhèn)參加“雙語”教學(xué)的調(diào)研和指導(dǎo)工作，表示熱烈地歡迎。下面就我鎮(zhèn)小學(xué)開展“雙語”教學(xué)”的工作情況向與會的各位領(lǐng)導(dǎo)及專家匯報如下：

一、基本情況。

荷花鎮(zhèn)位于騰沖縣城西南部，東接清水鄉(xiāng)，西北與中和鎮(zhèn)相連，東北臨和順鎮(zhèn)，南端與德宏州梁河縣曩宋鄉(xiāng)接壤，總面積125.88平方公里，轄10個行政村，45個自然村，96個村民小組。全鎮(zhèn)共有常住人口6982戶，總?cè)丝?8569人。其中有少數(shù)民族7786人（傣族5275人，佤族1707人）；有耕地26726畝，林地面積11.6萬畝，財政總收入422.36萬元，農(nóng)民人均純收入2896元，是一個貧困少數(shù)民族鎮(zhèn)。全鎮(zhèn)共有完小13所，初級中學(xué)1所，一師一校2所。小學(xué)現(xiàn)有在校學(xué)生2209人（其中傣族學(xué)生429人，佤族學(xué)生169人，占學(xué)生總數(shù)的27.07%），初中現(xiàn)有在校學(xué)生1019人（其中傣族學(xué)生222人，佤族學(xué)生80人，占學(xué)生總數(shù)的29.63%），全鎮(zhèn)中小學(xué)共有教職工207人，其中少數(shù)民族教師40人，占教職工總數(shù)的19.32%。全鎮(zhèn)中小學(xué)占地總面積為132294平方米，現(xiàn)有校舍122幢，校舍建筑總面積為35044平方米。

二、“雙語”教學(xué)工作開展情況

為了貫徹落實上級教育精神，我們提出了，堅持“規(guī)范、提高、創(chuàng)優(yōu)”的辦學(xué)思想，確立“讓每位傣族學(xué)生學(xué)好雙語，用好雙語”的辦學(xué)宗旨，進(jìn)一步強化管理意識，樹立質(zhì)量立校意識，規(guī)范教學(xué)管理，推進(jìn)學(xué)校雙語

教學(xué)工作，推動課程改革深入開展，全面提升教學(xué)和教研工作質(zhì)量。

1、建立健全完善雙語教學(xué)工作制度。

做好雙語教學(xué)工作，制度保障是前提。有少數(shù)民族學(xué)生的學(xué)校，中心學(xué)?？紤]安排一定數(shù)量的少數(shù)民族教師，少數(shù)民族教師盡量安排教低年級，學(xué)前教育均找本地代課教師

2、開齊課程，上足課時。

學(xué)校制定了符合國家課程標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)合理的課程表，任課教師安排表，作息時間表，開齊課程、上足課時，確保雙語教學(xué)任務(wù)按時完成。

3、嚴(yán)格教學(xué)管理，合理評價學(xué)生。

學(xué)校本著“質(zhì)量立?！钡淖谥?，針對雙語教學(xué)工作，提出了“規(guī)范、提高、創(chuàng)優(yōu)”的辦學(xué)口號，主抓課堂教學(xué)，對學(xué)生的評價做到平時督查，期中檢查與期末考查相給合。

4、為營造更好的漢語教學(xué)環(huán)境，學(xué)校結(jié)合課間活動，分別播放體現(xiàn)民、漢特色的配操歌曲，豐富學(xué)生的漢語學(xué)習(xí)環(huán)境。

5、為進(jìn)一步改善學(xué)校漢語環(huán)境，教師上課堅持使用普通話，同時要求學(xué)生在校園內(nèi)要學(xué)講普通話。

三、存在問題及困惑

1、學(xué)校的雙語教學(xué)工作制度仍需進(jìn)一步完好，并做好制度的落實。學(xué)校的雙語教學(xué)工作評價機制雖初步形成，但還不成熟，可操作性不強。

2、教師校本培訓(xùn)工作及對教師培訓(xùn)以后教學(xué)情況的跟蹤、監(jiān)督、檢查工作有待進(jìn)一步加強。

3、課堂教學(xué)方面，需進(jìn)一步規(guī)范教師的課堂教學(xué)活動和行為，部分教師課堂教學(xué)方法，模式陳舊，教學(xué)效率低。

4、學(xué)生學(xué)習(xí)雙語仍缺少語言環(huán)境，家長對教育教學(xué)的重視度不夠，很多學(xué)生在進(jìn)校之初的漢語水平基本為零。

5、教學(xué)成績方面。民族地區(qū)和漢族地區(qū)的統(tǒng)測成績差距較大，同級組同科目的統(tǒng)測成績平均分差距在20—30分之間。

6、雙語教學(xué)的師資力量相對比較薄弱，尤其是雙語學(xué)教師短缺。“雙語”教師培訓(xùn)后自身的專業(yè)水平還有待提高，因此“雙語”教師專業(yè)培訓(xùn)的力度有待加強。

7、加大幼兒學(xué)前教育的力度，確?！半p語”教學(xué)質(zhì)量。

四、今后努力方向

1、繼續(xù)加強學(xué)習(xí)培訓(xùn)。加強質(zhì)量立校意識。

2、積極開展校本教研活動。公開課要上得新穎，有水平，真正能讓聽課學(xué)生及聽課老師有所收獲，寫好教學(xué)反思，不斷更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，提高教學(xué)水平，使教師真正成為教學(xué)和研究的主人。

3、請求雙語教學(xué)專家及各級領(lǐng)導(dǎo)多給予我鎮(zhèn)關(guān)心支持，教學(xué)上多指點迷津，在辦學(xué)條件上多給予扶持，同時，創(chuàng)設(shè)條件，給老師走出去參加各種培訓(xùn)提高，也請外地專家到校來傳經(jīng)送寶。從而把我鎮(zhèn)的“雙語”教學(xué)工作做好，使其教學(xué)質(zhì)量大面積地提高。

在各級黨委政府和教育主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)、大力支持下，我鎮(zhèn)將 “雙語”教學(xué)工作作為辦好人民滿意教育的一件大事來抓，加強交流與學(xué)習(xí)，總結(jié)經(jīng)驗，提高自身的“雙語”教學(xué)水平，在全鎮(zhèn)上下形成“人人關(guān)心漢語、從小學(xué)習(xí)漢語、從小運用漢語”的大環(huán)境、大氛圍；根據(jù)“雙語”教學(xué)所需，從人力、物力、財力等方面創(chuàng)造條件予以全力支持，努力提高雙語教育教學(xué)質(zhì)量。中心學(xué)校將對“雙語”教學(xué)工作做出積極貢獻(xiàn)的教師給予表彰與鼓勵，從而調(diào)動“雙語”教師的工作積極性。中心學(xué)校抓實抓牢校本“雙語”教師培訓(xùn)工作，努力造就一支專業(yè)型、知識型、實用型的雙語教師隊伍，確?！半p語”教學(xué)工作穩(wěn)步進(jìn)行，真正辦人民滿意的“雙語”教育，不斷推進(jìn)全鎮(zhèn)教育事業(yè)持續(xù)協(xié)調(diào)健康發(fā)展。

第二篇：三臺鎮(zhèn)中心學(xué)校“雙語示范學(xué)?！眳R報材料

三臺鎮(zhèn)中心學(xué)校創(chuàng)建“州級雙語示范學(xué)?！苯逃?/p>

教學(xué)工作匯報材料

尊敬的州教育局領(lǐng)導(dǎo)、各位雙語專家，大家好！

一、基本情況

吉木薩爾縣三臺鎮(zhèn)中心學(xué)校是2010年9月維哈漢三所學(xué)校合并的一所民漢合校的雙語學(xué)校。目前，學(xué)校有教學(xué)班18個（其中漢語教學(xué)班7個、雙語教學(xué)班11個），在校生571人，其中少數(shù)民族學(xué)生421人，占全?？?cè)藬?shù)的73.73%，在職教職工116人，其中哈薩克族教師？？人，維吾爾族教師？？人，占教職工總數(shù)的？？%。雙語教師32名，學(xué)歷、MSK、繼續(xù)教育、計算機、資格證合格率達(dá)到100%。在各級黨委政府和家長的關(guān)心支持下，在區(qū)州縣教育局的指導(dǎo)下，我校雙語教學(xué)工作正在穩(wěn)步推進(jìn)。

二、主要做法

1、加強組織領(lǐng)導(dǎo)，齊抓共管，為雙語教學(xué)保駕護航。

為了不斷推進(jìn)民漢合校后學(xué)校管理更加科學(xué)化、規(guī)范化，促進(jìn)教育的均衡發(fā)展，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，我們把“給孩子的一生奠定基礎(chǔ)”作為學(xué)校的辦學(xué)理念。學(xué)校高度重視雙語教學(xué)工作，專門成立了學(xué)?！半p語”教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組，校長擔(dān)任組長，書記和常務(wù)副校長擔(dān)任副組長，雙語校長助理主抓雙語教學(xué)工作，對雙語教學(xué)方法、教學(xué)思想、實行監(jiān)管。

2、加大投入，不斷提高學(xué)校的辦學(xué)條件

寫2013-2014年投入的：桌椅、班班通、手提電腦、教學(xué)設(shè)備等等

3、加強教師的教研

4、加大培訓(xùn)力度

5、抓管理，提高雙語教學(xué)質(zhì)量

特色寫進(jìn)去：墨潤校園--微型課堂 大課間--五個民族舞蹈

6、開展各類活動、豐富學(xué)生的文化生活

三、取得的成效 1.學(xué)校從2010年至今獲得的各類榮譽從大到小 2.2010年起教師獲獎情況（從大到?。?/p>

3、立足“三高”，為雙語教學(xué)打下堅實基礎(chǔ)。

“三高”即：高起點、高定位、高目標(biāo)。高起點，選擇模式二教學(xué)；高目標(biāo)要求全體教師用漢語書寫所有材料，如：教學(xué)計劃總結(jié)、讀書筆記、心得體會等；“高定位”，以爭創(chuàng)縣級、州級雙語示范校為目標(biāo)?！叭摺钡膶嵤刮倚ｋp語教學(xué)迅速起步、飛速成長。目前，我校雙語學(xué)生已可用標(biāo)準(zhǔn)的漢語與人交談，雙語教師漢語水平也大幅提升，個別雙語教師的教案比漢族教師的還要工整、詳盡。

4、想方設(shè)法，全力提高民語教師漢語水平。

針對民語教師漢語水平普遍比較低下的狀況，學(xué)校采取多種方法、多渠道盡快提高學(xué)校民語教師的漢語水平。

1）、外出培訓(xùn)。學(xué)校定期派中青年教師參加自治區(qū)、自治州乃至國家級的“雙語”教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，目前已有4位教師參加國家級培訓(xùn)，16名教師參加了州級以上的培訓(xùn)，所有雙語教師都參加了縣級培訓(xùn)。

2）、校內(nèi)培訓(xùn)。學(xué)校安排民漢教師結(jié)對子，做到有計劃、有記錄、有總結(jié)。要求教師每周互相聽一節(jié)課，然后互相評課，互相交流，以此提高民語教師的漢語水平。

3）、“一統(tǒng)三同”?！耙唤y(tǒng)”即，學(xué)校實行一套制度統(tǒng)一管理。教學(xué)上我校對各科教學(xué)統(tǒng)一目標(biāo)，對各族學(xué)生統(tǒng)一評價。“三同”即，⑴同室辦公。辦公室分配采取按年級編排的辦法，同年級民漢教師同室辦公，以方便交流探討教育教學(xué)中的問題。⑵同組教研。學(xué)校將所有雙語教師分別根據(jù)其科目分入語文、數(shù)學(xué)、英語、藝術(shù)、民語文等教研組，與漢族教師一同接受校本培訓(xùn)，一同開展校本教研，一同開展教研活動。⑶同組活動。在學(xué)校組織的各項活動中，民漢教師一同勞動，一同游戲，通過活動既增進(jìn)了教師間的交流與溝通，又提高了民語教師的漢語水平。

5、以豐富多彩的活動為載體，促進(jìn)民族師生漢語水平的提高。學(xué)校大力組織開展“手拉手”活動，安排多名漢族中青年骨干教師與民語教師“手拉手，結(jié)對子”，即民漢班級結(jié)對子，為民漢教師之間相互切磋教學(xué)和班級管理等方面的經(jīng)驗搭建平臺。安排漢族教師為擔(dān)任雙語班教學(xué)工作的維語、哈語的教師上示范課、觀摩課，指導(dǎo)“雙語”班的教師備課說課，同時教研組制定計劃承擔(dān)對雙語班教師 的培養(yǎng)任務(wù)。另外還開展了“五個一”活動，即民漢班級學(xué)生結(jié)對子，每個漢族學(xué)生至少交一個民族學(xué)生朋友，學(xué)唱一首民族團結(jié)歌曲，每周互學(xué)一句話，每年到同伴家里做一次客，了解民族風(fēng)俗習(xí)慣等。

學(xué)校教務(wù)處還組織了普通話興趣班，組織開展“雙語口語”演講比賽、“教師素養(yǎng)”大賽、唱“雙語”歌曲大賽、“雙語”詩歌朗誦等活動，通過豐富多彩的活動不斷提高了少數(shù)民族師生的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)，不僅讓各族教職工在工作中受益匪淺，更增進(jìn)了民漢師生間的了解和相互尊重，而且還涌現(xiàn)出了大量的民族團結(jié)先進(jìn)事跡和典型人物，為學(xué)校民族團結(jié)工作夯實基礎(chǔ)。

6、加強校本課程開發(fā)，促進(jìn)民漢師生的深入交流與合作。按照“一校一品一特”的發(fā)展原則，我們不斷完善校本課程的研究和開發(fā)，在廣泛調(diào)研，結(jié)合自身實際的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生每人掌握兩項體育技能，一項藝術(shù)技能，讓每位學(xué)生都能寫出一手好字，都會一種民族樂器、一種傳統(tǒng)民族歌舞，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，創(chuàng)建傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文化教育相結(jié)合的濃厚文化底蘊的特色學(xué)校。通過校本課程的開發(fā)，不斷加強學(xué)生對不同民族的文化，生活習(xí)慣等方面知識的了解，促使我校的民族團結(jié)教育工作一步步走向深入。

7、抓常規(guī)教學(xué)，提高雙語教育教學(xué)質(zhì)量 1）、學(xué)校以年級組為單位實行民漢教師混合辦公，民漢教師互結(jié)對子。便于雙語教師與其他漢語教師相互學(xué)習(xí)，共同提高。特別是實行模式二教學(xué)以來，大多數(shù)雙語教師能夠同漢語言教師共同備課，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，確立重點、難點，常常采取先聽漢語言教師的課，回來再結(jié)合本班實際進(jìn)行二次備課、實施教學(xué)。教務(wù)處通過檢查備課、上課、批改作業(yè)，召開學(xué)生座談會等形式，及時肯定雙語教學(xué)做的好的教師，對存在的問題要求整改。學(xué)校按照縣教育局雙語辦2013年工作計劃，正在努力培養(yǎng)和抓好雙語教師的四種能力，努力做到四個人人：即能準(zhǔn)確把握教材重點難點，能準(zhǔn)確流利的朗讀200-300字的短文，人人會上課，人人能說較流利的漢語，人人能寫一手漂亮的漢字，人人有一本指導(dǎo)性強的理論業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記。

2）、加強學(xué)生養(yǎng)成教育。利用晨會、班隊會時間，加強對《中小學(xué)生守則》《中小學(xué)生行為規(guī)范》的學(xué)習(xí)，借助我校樓道顯性文化，使他們受到最好的教育，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，樹立愛校如家的思想意識，培養(yǎng)提升學(xué)生各方面的素質(zhì)，使我們的校園逐步走向文明、和諧。

8、不斷完善制度、健全獎勵機制，為雙語教學(xué)提供不竭動力。自實施雙語教學(xué)以來，我校先后制定了《吉木薩爾縣三臺鎮(zhèn)中心學(xué)校雙語教學(xué)規(guī)劃》、《吉木薩爾縣三臺鎮(zhèn)中心學(xué)校雙語教師評價方案》《雙語教師課堂教學(xué)評價細(xì)則》、《三臺鎮(zhèn)中心學(xué)校績效工資考核辦法》、《教師獎懲辦法》等一系列為雙語教學(xué)量身定做的規(guī)章制度。這些制度的完善，極大地激發(fā)了雙語教師的工作積極性。

9、善于發(fā)現(xiàn)，勤于研究，推動雙語教學(xué)不斷前行。

學(xué)校在開展“雙語”教學(xué)的過程中，能夠善于認(rèn)真總結(jié)，發(fā)現(xiàn)不足之處能夠有計劃的組織開展研究活動，及時查找原因，尋找解決問題的對策。例如：針對雙語班學(xué)生學(xué)習(xí)雙語知識慢、難的情況，學(xué)校開展了維吾爾、哈薩克族學(xué)生學(xué)前兒童學(xué)前教育情況調(diào)查，“雙語”班使用教材的調(diào)研，“雙語”班學(xué)生家長漢語掌握情況的調(diào)研以及“雙語”班學(xué)生學(xué)習(xí)成績的調(diào)研等。通過調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)雙語班孩子學(xué)習(xí)吃力的原因有以下幾點：

1、大多數(shù)學(xué)生沒有接受過學(xué)前教育，尤其是雙語教育。

2、雙語班教材偏難。

3、大部分家長對于孩子的學(xué)習(xí)漠不關(guān)心，對學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識不到位。

4、孩子們?nèi)鄙倭己玫膶W(xué)習(xí)漢語的學(xué)習(xí)環(huán)境，尤其是在家里，沒有用漢語交流的環(huán)境。

結(jié)合上述原因，我們采取了一系列措施，1、“走家入戶”，逐一動員學(xué)齡家長送孩子入學(xué)前漢語強化班。

2、結(jié)合“雙語”班學(xué)習(xí)情況調(diào)整學(xué)習(xí)方式、方法，適度降低學(xué)習(xí)難度。

3、積極開辦家長學(xué)校，提高家長思想意識，交給他們教育孩子的好方法，最大限度地取得家長的支持與理解。

4、做好“家校聯(lián)系”，使家長會、班主任成為家校聯(lián)系的橋梁和紐帶，使雙方都能更好地了解和掌握孩子在家、在校的學(xué)習(xí)狀況。這些措施的實施，為我?！半p語”班教育教學(xué)質(zhì)量的提高，奠定了堅實的基礎(chǔ)。

三、取得的經(jīng)驗和工作成效

一分耕耘，一分收獲?，F(xiàn)在雙語教學(xué)班許多學(xué)生能夠用流利的漢語與老師、同學(xué)交流，課堂上能夠用漢語回答問題，發(fā)音基本標(biāo)準(zhǔn)。雙語教學(xué)班的各學(xué)科成績與漢語班的成績差距逐漸縮小。學(xué)校舉辦的各類活動中，雙語班與漢語班學(xué)生共同參與，雙語班學(xué)生的成績尤為突出。2013年6月，努爾古麗老師參加吉木薩爾縣語文教師素養(yǎng)大賽榮獲優(yōu)勝獎，2013年7月她的一篇論文榮獲區(qū)級一等獎，10月份縣教研室組織的小學(xué)生現(xiàn)場作文大賽中我校30多名學(xué)生獲獎，6名教師榮獲輔導(dǎo)獎。2013年6月多名教師雙語教學(xué)論文榮獲區(qū)級、州級獎項，2013年5月，連亞嬌、繞仙古麗兩位教師榮獲教師演講比 賽縣級一、二等獎。2013年4月，阿肯別克老師榮獲昌吉州“數(shù)學(xué)教師素養(yǎng)大賽”第一名的好成績。傲英老師獲得綜合實踐課堂教學(xué)大賽第一，2014年10月，努爾古麗老師榮獲昌吉州“語文教師素養(yǎng)大賽”第一名的好成績。通過幾年來不懈地努力，我校雙語教學(xué)取得了可喜的成績，雙語班學(xué)生的考試成績和同年級的漢語班不相上下，甚至有超過的勢頭，在全縣名列前茅。學(xué)校已成功舉辦了十二屆校園文化藝術(shù)節(jié)、三屆、四屆“雙語口語大賽”；獲得全國先進(jìn)體育傳統(tǒng)項目學(xué)校、模范教工之家、文明公民學(xué)校、少先隊雛鷹示范鄉(xiāng)鎮(zhèn)、昌吉回族自治州精神文明建設(shè)文明單位、“五好”黨組織、縣級德育示范學(xué)校、吉木薩爾縣2011少先隊工作先進(jìn)集體、民族團結(jié)進(jìn)步模范學(xué)校、縣級先進(jìn)家長學(xué)校、五四紅旗團支部等榮譽稱號，2013年9月被評為縣級雙語先進(jìn)集體、2013年10月創(chuàng)建了縣級雙語示范學(xué)校。

四、今后的工作思路

1、要進(jìn)一步加大宣傳力度，使教師、學(xué)生家長充分認(rèn)識民漢合校、“雙語”教學(xué)的重要性和必要性。

2、繼續(xù)加大對雙語教師的培訓(xùn)力度。

3、不斷完善“雙語”課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生學(xué)業(yè)評價體系，加強“雙語”教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。

4、為“雙語”班學(xué)生提供學(xué)習(xí)漢語的語言環(huán)境。

5、繼續(xù)探究提高少數(shù)民族教師漢語教學(xué)水平的有效策略和方法，探究提高少數(shù)民族學(xué)生家長輔助雙語教學(xué)的有效策略和方法。

雙語教學(xué)任重道遠(yuǎn)。雖然學(xué)校在“雙語”教育教學(xué)中取得了一些成績，也總結(jié)出許多成功的經(jīng)驗，也得到了學(xué)生家長和社會的好評。但“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園”。在今后的工作中，我們一定會不斷總結(jié)經(jīng)驗，我們堅信，只要不懈地努力，在民漢合校、“雙語”教學(xué)的路上我們一定會走的更好！

吉木薩爾三臺鎮(zhèn)中心學(xué)校

2014年11月1日

培優(yōu)輔查實施方案

吉木薩爾縣三臺鎮(zhèn)中心學(xué)校 2013年9月

第三篇：三臺鎮(zhèn)中心學(xué)校雙語教育教學(xué)工作總結(jié)[定稿]

三臺鎮(zhèn)中心學(xué)校雙語教育

教學(xué)工作總結(jié)

（2012——2013）

一、學(xué)校現(xiàn)狀分析：

三臺中心學(xué)校創(chuàng)建于2008年，地處三臺鎮(zhèn)南街，烏奇公路北側(cè)占地面積約79000平方米，校舍建筑面積8700平方米；是一所民漢合成的雙語學(xué)校。教職工126人，其中漢族教師45人、蒙古族教師17人、維吾爾族教師25人、哈薩克族教師39人。專任教師112人，工勤人員16人。其中具有大專以上學(xué)歷的教師共有100人，小學(xué)高級教師7人，縣骨干教師、學(xué)科帶頭人2人其中現(xiàn)從事雙語教學(xué)的教師40人，一支政治過關(guān)、業(yè)務(wù)過硬、勇于創(chuàng)新、具有先進(jìn)理念和掌握現(xiàn)代化教育教學(xué)方法的新型教師隊伍，已成為三臺中心學(xué)校向更高層次攀登的強有力的基礎(chǔ)，成為學(xué)校未來可持續(xù)發(fā)展的中堅力量。

現(xiàn)有教學(xué)班18個，其中模式二的教學(xué)班有10個，模式一教學(xué)班有3個，漢語班有5個。共有學(xué)生608人，民族學(xué)生359人，其中維吾爾族學(xué)生61人；哈薩克族學(xué)生243人；蒙古族學(xué)生35人，小學(xué)雙語覆蓋率達(dá)到100%；漢族學(xué)生249人，是一個多民族的寄宿制學(xué)校。學(xué)校堅持面向全體學(xué)生，全面貫徹黨的教育方針，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，積極探索雙語教育教學(xué)改革，重視學(xué)生個性培養(yǎng)，以學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)，努力實施素質(zhì)教育，求真務(wù)實，開拓創(chuàng)新，在規(guī)范辦學(xué)行為、加強隊伍建設(shè)、優(yōu)化校園環(huán)境、提升辦學(xué)水平、創(chuàng)建雙語特色學(xué)校等方面做了大量卓有成效的工作，現(xiàn)已構(gòu)成具有鮮明雙語特色的教育教學(xué)體系。

二、加強雙語教學(xué)教研工作。

1、加強領(lǐng)導(dǎo)，強化管理。

學(xué)校成立了學(xué)校雙語教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組，加大對雙語教學(xué)的投入，做到經(jīng)費保證，師資保證，設(shè)備保證；通過家長會及家長培訓(xùn)學(xué)校，舉行專題講座等形式加大雙語教學(xué)的宣傳力度。定期召開學(xué)校雙語教學(xué)專項會議。學(xué)校教務(wù)處要加強雙語教學(xué)過程管理，繼續(xù)開展好民漢教師結(jié)對子工作，通過“結(jié)對互學(xué)”，促進(jìn)“雙語”教學(xué)發(fā)展。

2、加強雙語教師教學(xué)交流。學(xué)校教務(wù)處組織召開展好“雙語”教學(xué)現(xiàn)場觀摩暨經(jīng)驗交流會，以此促進(jìn)雙語教學(xué)工作的發(fā)展。要求雙語教師在教學(xué)區(qū)內(nèi)說漢語，給民族學(xué)生樹立典范；要求雙語教師做到六同（同辦公、同教研、同備課、同上課、同布置作業(yè)、同批改作業(yè)）；雙語教師聽課每周不少于1節(jié)。

3、學(xué)校教學(xué)管理規(guī)范有序

學(xué)校教學(xué)流程管理嚴(yán)謹(jǐn)，教導(dǎo)處、年級組、教研組制度完善，組長作用發(fā)揮充分。教導(dǎo)處重視教學(xué)檢查、反饋，做好每學(xué)期的教學(xué)質(zhì)量分析，形成教學(xué)巡視制度，對全面了解學(xué)校的雙語教學(xué)工作起到了應(yīng)有的促進(jìn)作用。教研組注重組織各級各類教學(xué)研究活動，引領(lǐng)雙語教師專業(yè)成長，讓教師們無論從教學(xué)觀念、教學(xué)方法還是教學(xué)形式上，都力求以學(xué)生發(fā)展為本，注重學(xué)生主體作用與潛能的發(fā)揮，注重“生活”化的教學(xué)設(shè)計，注重教學(xué)問題的探究和情境體驗，激發(fā)學(xué)生主動探究問題的動機和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵與引導(dǎo)學(xué)生多角度質(zhì)疑問題，鍛煉了學(xué)生開放性思維和創(chuàng)造性思維的能力。

4、學(xué)校教師專業(yè)化發(fā)展扎實有效

學(xué)校制定了“民漢教師結(jié)對子學(xué)習(xí)”計劃、雙語教師校本培訓(xùn)計劃、“聯(lián)動學(xué)校幫扶計劃”“優(yōu)秀教研組評比”“雙語教師獎懲制度”等相關(guān)獎勵制度，這些制度和計劃的建立與實施，都不同程度地促進(jìn)了雙語教師的專業(yè)化發(fā)展。良好的教學(xué)研究氛圍讓學(xué)校擁有了一支師德高尚、團結(jié)進(jìn)取、樂于奉獻(xiàn)、專業(yè)水平高的雙語教師隊伍。

三、抓好實驗、電教、遠(yuǎn)教工作，充分發(fā)揮電教、媒體在教學(xué)中的作用

學(xué)校教務(wù)處要嚴(yán)抓實驗教學(xué)工作，做好電教計劃，特別是實驗報告冊、通知單等的填寫及批改作業(yè)情況，要勤查，隨時掌握情況，必須管好用好實驗儀器和電教儀器，開全開足實驗課程，使實驗開出率達(dá)到100 ％。

本學(xué)年學(xué)校要充分運用遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)，及時下載教學(xué)資源和示范課，積極組織教師觀看示范課、優(yōu)質(zhì)課，汲取外界的先進(jìn)的經(jīng)驗，開拓視野，豐富知識。鼓勵教師加強自身學(xué)習(xí)，各位教師在熟練掌握教育資源的上傳與下載的基礎(chǔ)上, 應(yīng)積極加強網(wǎng)絡(luò)信息共享，學(xué)校通過大力推進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)教育，要充分調(diào)動教師運用多媒體的教學(xué)手段進(jìn)行電化教 學(xué)，每位教師積極制作教學(xué)課件，學(xué)期每位教師都要力爭利用多媒體上好一節(jié)課，使電教媒體的課時覆蓋率達(dá)到35％以上，學(xué)校對每月對各班的電教媒體使用率要有具體的要求，并納入備課要求之中。

四、豐富開展多彩的雙語活動

根據(jù)各年級學(xué)生特點，我們組織開展了一系列多彩活動：書法比賽、推廣普通話演講比賽、詩歌朗誦比賽、雙語口語大賽活動、教師的公開課、集體備課等活動。通過開展這些活動，在學(xué)校創(chuàng)設(shè)濃厚的雙語氛圍，激發(fā)學(xué)生的雙語學(xué)習(xí)熱情。

五、存在的不足

從學(xué)校未來的發(fā)展看，還需在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高，不僅要繼續(xù)保持已經(jīng)取得的各項榮譽，還要繼續(xù)努力開拓，爭取成為全縣有影響力的學(xué)校。目前還存在著一些不足，具體有以下幾個方面：

1、學(xué)校在推出品牌教師和合格雙語教師方面的計劃和制度不夠完善，缺乏一定的培養(yǎng)力度。

2、學(xué)校在德育全面滲透學(xué)科，對綜合學(xué)科質(zhì)量檢查方面的制度不夠完善。

3、學(xué)校在新課題的開發(fā)廣度不夠。

4、教育科研工作缺乏針對性和實效性。

在今后的工作中，面對當(dāng)前教育工作的新形勢和新要求，學(xué)校將在如何進(jìn)一步傳承優(yōu)良辦學(xué)傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上尋找新的發(fā)展點，為繼續(xù)保持教師隊伍整體的領(lǐng)先優(yōu)勢，培養(yǎng)更多具有一定影響的優(yōu)秀教師，保證學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展等方面不懈努力。

展望未來，我們有信心也有能力在上級的正確領(lǐng)導(dǎo)下，團結(jié)協(xié)作、開拓進(jìn)取，內(nèi)鑄師魂，外塑形象，讓教師成為學(xué)生崇拜的偶像，讓課堂成為學(xué)生向往的地方，讓學(xué)校成為學(xué)生成長的天堂。不斷在探索和反思中進(jìn)步，最終把三臺鎮(zhèn)中心學(xué)校辦成一所名符其實的讓社會滿意、讓家長滿意、讓領(lǐng)導(dǎo)滿意的雙語名校！

雙語教育教學(xué)工作總結(jié)

（2012--2013學(xué)年）三臺鎮(zhèn)中心學(xué)校

2012年12月

第四篇：鎮(zhèn)中心學(xué)校網(wǎng)課（網(wǎng)絡(luò)教學(xué)）情況小結(jié)（匯報材料）

鎮(zhèn)中心學(xué)校網(wǎng)課情況小結(jié)

亮點：

1、教師在工作群上傳每天的工作情況，語數(shù)英每天都有課，批改作業(yè)認(rèn)真及與學(xué)生互動有耐心，上一節(jié)課要花費幾倍的時間備課批改作業(yè)和輔導(dǎo)學(xué)生，要想讓知識落到實處，課上一分鐘，課下十分鐘；

2、以備課組長為中心進(jìn)行電子備課，在手機上分享;

3、班主任全天守候在線上，每天統(tǒng)計不能參加學(xué)生的人數(shù)，并一一與家長或?qū)W生溝通，想法解決學(xué)生的困難并作心理疏導(dǎo)；

4、各年級主任統(tǒng)計每天教師上課情況并在年級群進(jìn)行通報；

5、校長每天給教師們傳達(dá)新的精神，指導(dǎo)教師改進(jìn)方法；

存在問題：

1、網(wǎng)絡(luò)不暢，條件不足，影響到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，不能參加學(xué)習(xí)的學(xué)生有

2、有少數(shù)學(xué)生的家長監(jiān)管不得力，老師、班主任多次電話聯(lián)系，仍不能保證認(rèn)真及時參加學(xué)習(xí)，如八二周佳樂，該生玩手機上隱，家長寵溺；

3、參加學(xué)習(xí)，但仍有不愿交作業(yè)。如：

針對以上問題，我們要堅持不懈地與學(xué)生和家長溝通，給家長指導(dǎo)方法，給學(xué)生信心，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，向“不放棄每一位學(xué)生”努力，確保每位學(xué)生能正常學(xué)習(xí)。

區(qū)五中2月14日學(xué)習(xí)情況

早上8:00數(shù)學(xué)老師準(zhǔn)時群里提出問題，要求同學(xué)們語音回答問題，半個小時答題（簽到時間）結(jié)束。開始互動交流昨天學(xué)習(xí)中的困惑，大家積極參與，熱烈討論，思維碰撞，系統(tǒng)消化，充分吸收。然后布置下一次學(xué)習(xí)任務(wù)，每次都有提出明確的要求和學(xué)法指導(dǎo)。然后各自開始看微課視頻。

10：10～11：00看語文微課視頻，朗讀課文，識記生字。老師把學(xué)習(xí)目標(biāo)重難點步驟發(fā)到群里。把目標(biāo)細(xì)化。

下午2：00～2:20學(xué)習(xí)書法,練字。

2:20～3:10，寫語文作業(yè)。老師有明確的作業(yè)要求。

3:20～4:10，寫數(shù)學(xué)作業(yè)。老師有明確的作業(yè)要求。

4:30–5:00，讀課外書，古詩，寫讀書筆記，或者繪畫。家長也可以根據(jù)時間調(diào)配安排。然后陸陸續(xù)續(xù)開始打卡背書、發(fā)做的作業(yè)。老師適時在群里點撥，提問，解疑答惑。教師匯總每天學(xué)習(xí)情況，形成書面作業(yè)記載，發(fā)到群里家長第二天糾錯、改正。見賢思齊，查漏補缺。每天有樹立學(xué)習(xí)榜樣。微課視頻不宜過長，可分兩次三次觀看，注意眼睛休息。語文和數(shù)學(xué)也可以自由調(diào)配。

存在問題：存在個體差異，有的孩子回老家爺爺奶奶沒有輔導(dǎo)過作業(yè)，比較吃力，跟不上趟。

鎮(zhèn)2月14日網(wǎng)絡(luò)授課情況反饋

今天是網(wǎng)絡(luò)授課第5天，從各校上報情況來看網(wǎng)絡(luò)授課較正常并已逐步規(guī)范，各校無問題上報。具體情況如下：

@教學(xué)點：有一個留守學(xué)生，家長不好溝通，學(xué)校建議讓他找村干部解決，最后處理好了，可以參加網(wǎng)上學(xué)習(xí)。

@教學(xué)點：校長徐劍、教導(dǎo)主任@通過進(jìn)群觀察及調(diào)查了解各班群里教育教學(xué)情況，檢查各班學(xué)生聽課情況，老師布置作業(yè)及作業(yè)批閱情況。

南王教學(xué)點：網(wǎng)上教學(xué)工作繼續(xù)有條不紊地進(jìn)行。書記、校長仍然在各班督導(dǎo)、檢查各項工作。

@小學(xué)：繼續(xù)運用智慧—云課堂、騰訊課堂、湖北教育云、作業(yè)幫、QQ群、微信群等軟件進(jìn)行上課。

@小學(xué)：已開始啟用網(wǎng)絡(luò)日志記錄授課情況，網(wǎng)絡(luò)授課情況及監(jiān)控逐步規(guī)范，上課形式有以下幾種：智慧—云課堂、騰訊課堂、作業(yè)幫、QQ群、英語課下載英語書點讀，微信群觀看電視等形式進(jìn)行上課。在批改作業(yè)方面有幾位老師的做法值得借鑒，如在學(xué)生拍的照片上直接批改，通過QQ群功能簽到打卡統(tǒng)計作業(yè)情況等等。

中心小學(xué)：教師繼續(xù)通過QQ群，微信群，發(fā)送湖北教育資源平臺的直播課鏈接給學(xué)生觀看，實現(xiàn)上課,通過QQ家校群或@@APP推送作業(yè)、任務(wù),在線批改學(xué)生可以通過電視、電腦、手機來觀看自己老師推送的名師直播課，做好筆記?？梢砸晕淖?、語音、圖片、視頻等方式提交作業(yè)。

中學(xué)及小學(xué)部：網(wǎng)絡(luò)授課更加規(guī)范，上午組織學(xué)生瀏覽網(wǎng)頁，看有關(guān)疫情方面的新聞，下午著重檢查了各年級教學(xué)反饋情況，做得好的老師很多。可喜的是中學(xué)李學(xué)勤老師在假期安排了心理輔導(dǎo)課，針對家長和學(xué)生上網(wǎng)課出現(xiàn)心理問題進(jìn)行輔導(dǎo)。

@鎮(zhèn)中心小學(xué)

經(jīng)過幾天的探索,各學(xué)科教師都在班主任的組織協(xié)調(diào)下有序進(jìn)展教學(xué),并逐步找到了適合本班的教學(xué)模式。一周的學(xué)習(xí)快要結(jié)束了，都在忙著向家長匯報本周學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

@鎮(zhèn)新橋小學(xué)

2月14號，今天已經(jīng)是網(wǎng)上教學(xué)的第五天了，眼看一周的學(xué)習(xí)就要結(jié)束了，現(xiàn)在將學(xué)校線上學(xué)習(xí)做如下總結(jié)。

老師們經(jīng)過一周的網(wǎng)上教學(xué)，從開始的不斷嘗試、摸索到現(xiàn)在有條不紊的進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)方式方法多樣。老師們能利用優(yōu)教通、@@APP、微課等資源讓學(xué)生觀看學(xué)習(xí)，也可以在QQ群直播或微信群里強調(diào)重難點，課后作業(yè)布置做到與教學(xué)結(jié)合，并及時批改，指正錯誤，積極鼓勵做的好的，進(jìn)步大的學(xué)生，并在群里推薦優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)，而學(xué)生以語音或視頻背誦讓老師檢查，以便掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況。但是，目前我們需要面對解決的問題是，個別班級并沒有做到全員進(jìn)群學(xué)習(xí)，還有極少個別學(xué)生確定有困難，進(jìn)行不了線上學(xué)習(xí)。另外，@@APP上，改作業(yè)容易卡，費時費眼睛。

@鎮(zhèn)第二小學(xué)

今天是網(wǎng)課的第五天，大部分老師已經(jīng)很熟悉的使用@@APP，上面的布置任務(wù)功能很好。有少部分老師采用微信教學(xué)，效果也不錯。

中學(xué)14日網(wǎng)絡(luò)教學(xué)總結(jié)

各科老師都能精心備課，認(rèn)真組織課堂教學(xué)。按課表及時上課，分享屏幕，控制話筒，抽學(xué)生回答問題等操作更加熟練。

一半以上的同學(xué)能積極參與課堂教學(xué)，記筆記。有少數(shù)同學(xué)喊不到班上來，家長也無力勸阻，學(xué)習(xí)效果很不理想。

學(xué)生上課的越來越少，教師抱怨上課紀(jì)律差，付出收效成反比；家長抱怨網(wǎng)課傷孩子眼睛、麻煩無效果！

中心小學(xué)2月14日網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)小結(jié)

一、學(xué)習(xí)方式：

@@直播、@@視頻在家上課、@@相關(guān)電視臺等其它教學(xué)資源。

二、各級教學(xué)內(nèi)容：

新冠肺炎防護知識、語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、道德與法制全面開課。

三、亮點與不足

亮點：各位教師和全體學(xué)生都“進(jìn)入了角色”，掌握了網(wǎng)上教和學(xué)的基本技能，操作越來越熟練，完成了本周的教學(xué)任務(wù)，基本達(dá)到預(yù)期效果。

不足：網(wǎng)絡(luò)問題容易“暫?！保瑢τ诓蛔杂X的學(xué)生學(xué)習(xí)效果不是很理想。

問題反饋：

老師們備課上課的問題:困在家中手里無書，無資料，無電腦，用手機一天充電三次，內(nèi)存不足，眼睛疼痛，學(xué)生上課人不齊，作業(yè)上交不及時……

學(xué)生在家上課遇到的問題:

多孩手機不夠，上網(wǎng)學(xué)習(xí)老卡，尤其是在@@交視頻作業(yè)時，上一天課眼酸等;一部分家長因年齡、網(wǎng)絡(luò)、手機或電腦等條件不允許造成學(xué)習(xí)困難。

有的學(xué)生借此機會一天到晚抱著手機玩。

2月14日鎮(zhèn)網(wǎng)上授課情況反饋

1、網(wǎng)絡(luò)授課況：

（1）全鎮(zhèn)各學(xué)校2月14日的網(wǎng)絡(luò)授課正常開展，從各學(xué)校上報的情況來看看學(xué)生的作業(yè)大多都在QQ和微信中交流，教師在線回答學(xué)生問題也比較積極，網(wǎng)絡(luò)直播在線的效果比較好，有些老師的做法得到了家長和學(xué)生的一致認(rèn)同。

（2）為了更好的監(jiān)控全鎮(zhèn)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)情況，今天要求所有校長必須進(jìn)入學(xué)校班級群，隨機參加各班的師生互動，并將進(jìn)群情況截圖上報。

（3）、及時向各學(xué)校發(fā)布推薦資源，進(jìn)一步豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2、存在問題

（1）網(wǎng)絡(luò)交流時，不時有學(xué)生發(fā)一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的交流信息

（2）學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境不理想，在直播過程中聽到周圍嘈雜的語音，有的家長在一邊大聲說話，有電視聲和打牌聲

（3）低年級的交流不如高年級，教學(xué)點不如完全小學(xué)

主要采取以下措施

1，要求教師必須對學(xué)生強調(diào)學(xué)習(xí)紀(jì)律，不得在學(xué)習(xí)群發(fā)與學(xué)習(xí)無關(guān)的交流信息。

2.電話告知家長，與家長交流為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

3.對低年級和教學(xué)點年紀(jì)大的教師作教學(xué)指導(dǎo)，教研員蹲點全程跟進(jìn)做網(wǎng)上教學(xué)培訓(xùn)。

鎮(zhèn)中心學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)情況小結(jié)

今天是我鎮(zhèn)各中小學(xué)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的第五天，具體情況小結(jié)如下：

1、#小學(xué)：具體做法：一年級語文采用了qq網(wǎng)絡(luò)直播，師生互動及時，教學(xué)效果檢測操作性強。其他老師們均采用的微信發(fā)布微課，然后通過檢查發(fā)布在微信群的作業(yè)進(jìn)行教學(xué)效果檢測，老師們批改作業(yè)認(rèn)真，全批全改，有二次作業(yè)。存在問題：微信授課方式體現(xiàn)不了老師和學(xué)生的及時交流，反饋學(xué)情效果不理想。改進(jìn)措施：教導(dǎo)主任督促各班班主任建立班級qq群，爭取下周能有更多的老師走進(jìn)直播課。

2、#小學(xué)：借助QQ群和微信群對學(xué)生進(jìn)行練習(xí)布置和批改。存在的問題：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不能專心聽講。學(xué)生練習(xí)老師批改不方便。有家長反映學(xué)生不能及時完成老師布置的任務(wù)。

3、#小學(xué)：我校只有一和二年級兩個班，主要進(jìn)行了語文和數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)，學(xué)生對照教師發(fā)的學(xué)習(xí)提綱在家長的陪伴下進(jìn)行學(xué)習(xí)，并把你業(yè)通過音視頻，圖片，短信等發(fā)給老師檢查，老師及時反饋訂正。其中一年級有名學(xué)生上有2個姐，家里有2部手機，教師同家長溝通，利用兩個姐姐不用時和晚上的時間對孩子的作業(yè)進(jìn)行檢查。還存在的問題有沒有全面開課，從下周開始要求老師們查閱有關(guān)資料做到全面開課。

4、#小學(xué)：今天我校的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有以下幾個亮點，教師除了讓學(xué)生學(xué)習(xí)，還教育學(xué)生不要忘了體育鍛煉；教師在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)時不在是注入式、灌輸式教學(xué)，都采用了資源平臺上的優(yōu)質(zhì)資源（視頻或課件）進(jìn)行教學(xué)；網(wǎng)上布置學(xué)習(xí)任務(wù)抽出時間講解作業(yè)。

存在的問題:從學(xué)生的作業(yè)上看，學(xué)生的字寫的不好；家長只是注重學(xué)習(xí)，對寫字感覺沒有要求。整改措施：要求教師除了布置作業(yè)，還要布置一些寫字，強調(diào)學(xué)生一天練多少字。

5、#小學(xué)：一優(yōu)點。網(wǎng)絡(luò)授課已經(jīng)形成了氣候，但還需要進(jìn)一步的規(guī)范；大部分

教師已經(jīng)慢慢接受了網(wǎng)絡(luò)授課這種形式，不再感到懼怕。今天上午上課有不同形式的教師和學(xué)生的互動。我校教師在認(rèn)真進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)授課的同時，有的還讓學(xué)生們在課余時間幫助家長整理家務(wù)，學(xué)著炒菜、做飯，培養(yǎng)了學(xué)生居家的生存能力，養(yǎng)成了熱愛勞動的好習(xí)慣。但這種課余模式在我校教師中還沒有形成氣候，我們將在后期的教學(xué)管理中全面鋪展開來。二不足。部分教師信息技術(shù)運用不太熟練，導(dǎo)致授課效果不佳；個別學(xué)科（科學(xué)）由于課程資料缺乏。

6、#鎮(zhèn)小：老師們繼續(xù)應(yīng)用微信平臺+@@平臺發(fā)布作業(yè)，由家長監(jiān)督、小組

長負(fù)責(zé)匯報小組學(xué)習(xí)情況，老師集中批改反饋。由于老師+家長，學(xué)生的學(xué)習(xí)參與率達(dá)到100%。在布置學(xué)習(xí)的同時，教師還兼顧健康教育，叮囑家長注意孩子的衛(wèi)生健康，養(yǎng)成衛(wèi)生好習(xí)慣，在當(dāng)前疫情的情況下，這種做法及時而溫暖。不足：在家長反饋的資料中都是學(xué)生的作業(yè)，至于家長參與輔導(dǎo)的情況不能夠反映出來，各班在今后的教學(xué)中應(yīng)注重家長輔導(dǎo)這一環(huán)節(jié)。

7、#二?。航裉?，教師繼續(xù)按照課表精心設(shè)計教學(xué)導(dǎo)案，細(xì)心查看學(xué)生作業(yè)完成情況，耐心聽取每個同學(xué)回答問題。特別是很多班級實行打卡上課，嚴(yán)格考勤制度，事后及時通報。所有老師遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過學(xué)校規(guī)定時間！有的教師早上五點多就開始布置，中午一直持續(xù)到下午上課，晚上一直查看到11點左右。不足之處：作業(yè)得不到及時批改，有些學(xué)生不能按照教師要求進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，3、作業(yè)量大沒有篩選，加大家長學(xué)生負(fù)擔(dān)。整改措施：實行打卡上課，精選習(xí)題作業(yè)適量，各班主任再一次責(zé)令孩子進(jìn)入群中，統(tǒng)一進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。

8、#小學(xué):

我們開展了騰訊課堂直播、微信和學(xué)生互動、收看電視直播等學(xué)習(xí)

方式，同時還把精心設(shè)置好的新學(xué)期的導(dǎo)學(xué)案、課件轉(zhuǎn)發(fā)到每位同學(xué)的手中，讓他們宅家學(xué)習(xí)。但還是有一部分學(xué)生不能及時的上網(wǎng)課，今天一個班就有9人沒有上網(wǎng)課。

鎮(zhèn)網(wǎng)上授課及學(xué)習(xí)情況總結(jié)

為確保學(xué)生能夠保質(zhì)保量完成線上學(xué)習(xí)任務(wù)，按上級有關(guān)教育部門的要求，自2月10日以來鎮(zhèn)中心學(xué)校每天對各校全體學(xué)生就線上學(xué)習(xí)情況進(jìn)行摸排工作，每天每校有專人聯(lián)系班主任進(jìn)行摸底數(shù)據(jù)統(tǒng)計，班主任積極展開調(diào)查。最后到中心學(xué)校匯總。

面對這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，@@鎮(zhèn)每一位老師已經(jīng)做好了充分的準(zhǔn)備，帶領(lǐng)孩子們一起戰(zhàn)“疫”，共克時艱！相信在中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的精心部署下、在全體老師的共同努力下，眾志成城，團結(jié)奮戰(zhàn)，盡最大努力在“線上學(xué)習(xí)”時不讓任何一個孩子掉隊！

一、主要方式方法：

1.抓住重難點，利用視頻反復(fù)學(xué)習(xí)，及時糾錯并點評。

每天發(fā)送生字學(xué)習(xí)、朗讀學(xué)習(xí)，重難點學(xué)習(xí)視頻，布置作業(yè)在@@，語音檢查背書情況并點評。

2.授課方式多樣。有的老師采用圖文結(jié)合的方式，講解閱讀課學(xué)習(xí)。有的老師在教學(xué)視頻中，利用道具（小黑板、平板等工具），直觀解決難題。

3.線上授課，我主要用湖北教育云上面的視頻讓學(xué)生觀看，并且結(jié)合電子教材，利用微信視頻，語音聊天的方式講解，作業(yè)發(fā)圖片，我做到交來必改，沒交必催，二、問題、困惑：

1.由于不能面對面授課，觀看視頻無法監(jiān)控過程聽的是否認(rèn)真，還有布置作業(yè)方面，量大批改難度大，量少沒有起到鞏固新課的目的，學(xué)生盡管作業(yè)也交了，但無法確定是獨立完成還是抄網(wǎng)上的，教學(xué)效果不能保證。

2.學(xué)習(xí)流于形式，不能帶上自己的思考。

3.家長監(jiān)控不力。

第五篇：皇宮鎮(zhèn)中心學(xué)校接受教育局雙語教學(xué)檢查

皇宮鎮(zhèn)中心學(xué)校接受教育局雙語教學(xué)檢查

（消息來源：皇宮鎮(zhèn)中心學(xué)校張延全）2013年9月26日上午，烏蘇市教育局雙語教學(xué)檢查組一行五人在教育局副局長斯蘭別克同志的帶領(lǐng)下來皇宮鎮(zhèn)中心學(xué)校檢查雙語教學(xué)工作。檢查組依照雙語教學(xué)實施細(xì)則認(rèn)真查閱了我校雙語教學(xué)檔案；翻閱了雙語教師備課教案和學(xué)生作業(yè)。檢查組最后與我校雙語班教師和學(xué)生進(jìn)行了交流，詳細(xì)詢問了學(xué)校雙語教學(xué)開展情況。

檢查結(jié)束后，檢查組成員和我校教師展開了座談交流，在肯定我校雙語教學(xué)取得成績的同時，斯局長要求我校領(lǐng)導(dǎo)要充分重視雙語教學(xué)工作，完善各項規(guī)章制度，注重培養(yǎng)青年雙語教師，穩(wěn)步推進(jìn)雙語教學(xué)工作。