第一篇：谷城縣石花鎮(zhèn)中心學(xué)校課改經(jīng)驗材料

著力教學(xué)改革構(gòu)建高效課堂

――谷城縣石花鎮(zhèn)中心學(xué)校課程改革經(jīng)驗材料

我們都知道一定的教學(xué)手段和形式，要服從于教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的，可近幾年來，隨著新課程改革的不斷深入，產(chǎn)生了令人擔(dān)憂的現(xiàn)象，那就是在一些教師的課堂教學(xué)中，熱衷于教學(xué)手段的新奇和花樣的不斷翻新，結(jié)果課堂教學(xué)轟轟烈烈，實則難有成效。針對這一現(xiàn)狀，石花鎮(zhèn)中心學(xué)校緊緊圍繞課堂教學(xué)這一中心環(huán)節(jié)，以構(gòu)建高效課堂為抓手，不斷探索，獲得了一些成功的經(jīng)驗。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，突出一個“動”字

教學(xué)過程是師生間交往、互動的過程，是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進行有序?qū)W習(xí)的過程。因此教師不應(yīng)該把學(xué)生看成是知識的“容器”，強行灌輸，而應(yīng)把學(xué)生看成是主動的、生動活潑的、發(fā)展著的認識的主體，在課堂教學(xué)中像一位高明的節(jié)目主持人那樣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)活動的各個環(huán)節(jié)。因此，該校教師在課堂教學(xué)中自覺轉(zhuǎn)變角色，由教學(xué)過程的操作者、主宰者變?yōu)楹献髡?、引?dǎo)者，充分相信學(xué)生，全方位放權(quán)，讓學(xué)生由被動的接受變?yōu)橹鲃拥膮⑴c。

例如，該校語文教師葉啟飛主講的公開課《變色龍》，緊扣一個“變”字，突出一個“動”字組織課堂教學(xué)，即：速讀感知，理其“變”（讓學(xué)生動口說）--品讀剖析，說不“變”（讓學(xué)生動身演）—理讀把握，析“變”因（讓學(xué)生動腦想）—拓展遷移，續(xù)其“變”（讓學(xué)生動手寫），達到以“讀”悟文，以“讀”悟情，以“寫”悟理，取得了良好的教學(xué)效果。

又如，謝家清老師在教《摩擦力》的過程中，先鼓勵學(xué)生大膽猜想影響摩擦力的因素，當學(xué)生提出猜想：壓力、接觸面積大小、接觸面的粗糙程度、物體的運動速度后，讓學(xué)生分組討論實驗方案，然后動手開展探究實驗，并經(jīng)過分析討論得出影響摩擦力大小的因素只有壓力和接觸面粗糙程度，排除接觸面積大小和速度大小等因素。整節(jié)課不是教師直接講解，而是鼓勵學(xué)生真正“動”起來，自己不斷探索，解決問題?？赡苡行┙處煏J為這樣浪費時間，何談高效呢？其實不然，高效性不僅體現(xiàn)在教師一堂課傳授知識的多少上，關(guān)鍵要在“效”上做文章，如果沒有效率效果，多又有什么用呢？

二、把握核心知識，著眼一個“精”字

以往的課堂教學(xué)中，有些教師生怕自己講不到，學(xué)生就不會，所以在教學(xué)時總是面面俱到，導(dǎo)致學(xué)生分不清主次，囫圇吞棗，收效甚微。因此該校要求教師在進行教學(xué)設(shè)計時，首先弄清楚一堂課分哪幾個步驟，每個步驟又分哪幾個環(huán)節(jié)，哪些環(huán)節(jié)比較重要，做到心中有數(shù)，精心設(shè)計。盡管每位教師在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計上有所不同，但必須突出重點知識和中心環(huán)節(jié)，并制定出解決重點的措施，力求省時、有效。在課堂教學(xué)中，從實際出發(fā)精講重點、難點、易錯易混點，學(xué)生會的不講，能自學(xué)掌握的不講，對于核心知識的教學(xué)除講清知識的含義、結(jié)構(gòu)、層次外，還要講清知識運用的方法步驟，并強調(diào)對知識的掌握程度和要求。正如該校姚副校長在教學(xué)《圓周角》時那樣，精心準備，講該講的，緊緊扣住圓周角的概念和性質(zhì)定理組織教學(xué)，把推論設(shè)計成拓展練習(xí)，讓學(xué)生通過自主探究歸納得出圓周角定理的三個推論，把較為復(fù)雜的問題處理得如魚得水，一方面鞏固了所學(xué)的性質(zhì)定理，另一方面提高了課堂教學(xué)的實效性。從學(xué)生掌握的效果來看，是相當成功的。

三、加強學(xué)法指導(dǎo)，體現(xiàn)一個“會”字

美國著名未來學(xué)家埃爾文·托夫勒曾說過：“未來的文盲不再是不識字的人，而是沒有學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)的人。”因此，教師的教學(xué)不僅是“授之以魚”更重要的是“授之以漁”。作為教師除了研究教法外，還應(yīng)加強對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，該校教師在教學(xué)活動中，通過以下方法讓學(xué)生學(xué)會讀書、學(xué)會提問、學(xué)會做題、學(xué)會總結(jié)，從而達到會學(xué)的目的。（1）自主式：以問題引路，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，探究新知，輔之以教師精講導(dǎo)學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣、思考精神和自學(xué)能力。（2）討論式：教師出示討論題目，學(xué)生定向閱讀教材，隨后分組討論，最后全班交流。強調(diào)學(xué)生之間的合作，共同解決問題。（3）辯論式：教師提前布置辯論題目，確定正反兩方，學(xué)生預(yù)習(xí)新知，查找資料，然后在課堂上展開辯論，最后由老師點評小結(jié)。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生不僅掌握了學(xué)習(xí)知識的方法（包括識記、理解、運用的具體方法以及在運用中應(yīng)注意的問題），還學(xué)會了運用知識解決問題的方法和步驟。

葛軍老師在《實際問題與二次函數(shù)》一節(jié)的教學(xué)中，圍繞“封面邊襯”問題展開應(yīng)用題的教學(xué)，教給學(xué)生分析解決應(yīng)用題的一般步驟和方法：第一步，認真審題，緊扣要點，有哪些已知件，需要解決什么問題；第二步，分析解決，找到相應(yīng)的等量關(guān)系和解題策略；第三步，反思歸納，通過做完題后的回頭看，總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，并推廣遷移到其它類似問題的解決。這樣就通過典型例題的典型示范作用，具體指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。

楊光露老師在所講《計劃生育和保護環(huán)境的基本國策》時，通過播放視頻鼓勵學(xué)生開展自主探究和小組合作，通過廣泛討論自己動手解決問題，在處理“發(fā)展經(jīng)濟”與“保護環(huán)境”究竟誰優(yōu)先時，通過設(shè)置辯題,組織學(xué)生分成正反兩方進行激烈的辯論，經(jīng)過一番唇槍舌劍，道理不言自明。

四、落實課堂檢測，達到一個“實”字

如果一節(jié)課僅僅滿足于教師的講授和探究活動的完成，而缺乏相應(yīng)的檢測反饋，這樣的課堂教學(xué)何談高效呢？為了既減輕學(xué)生的課外負擔(dān)，又保證訓(xùn)練的質(zhì)量，達到檢測反饋教學(xué)效果的目的，該校教師十分注重落實課堂檢測與當堂反饋，做到重點問題堂堂清。根據(jù)學(xué)科特點，他們每一節(jié)課都精心設(shè)計有5-10分鐘的課堂檢測題，題目要求做到：（1）具有典型性、針對性、代表性；（2）難易適中，具有層次性；（3）符合新課標的相關(guān)要求。

在學(xué)生獨立做題的過程中，教師進行巡視，個別學(xué)生有問題可以及時給予點撥，共性的問題可以集中講解。這樣，教師就能完全掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況了。檢測不合格的學(xué)生，教師當天就進行輔導(dǎo)，爭取做到當天問題當天清，避免積累影響后面的學(xué)習(xí)。這樣，當堂反饋成為師生用來查漏補缺的途徑，也成為了師生展示素質(zhì)教育成果的舞臺。

總之，高效的課堂教學(xué)必須符合學(xué)科的特點，決定課堂教學(xué)高效性的因素又是多方面的，只有以求真務(wù)實的科學(xué)態(tài)度不斷探索提高課堂教學(xué)高效性的途徑和方法，才能真正提高課堂教學(xué)的實效。

2010年10月30日

第二篇：谷城縣盛康鎮(zhèn)中心學(xué)校課改經(jīng)驗材料

抓好課堂主陣地改革創(chuàng)新求質(zhì)量

——谷城縣盛康鎮(zhèn)中心學(xué)校課程改革實驗經(jīng)驗材料

盛康鎮(zhèn)中心學(xué)校是一所建校僅有十幾年的年輕鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）初中，位于谷城縣盛康鎮(zhèn)春泉路102號，現(xiàn)有專任教師61人，在校學(xué)生618人，該校在推進新課程改革的過程中，響應(yīng)各級教育局工作部署，積極參與新課程實驗。本著以人為本的原則，立足課堂教學(xué)改革主陣地，不斷探索課堂教學(xué)改革的新途徑，力求使教師的課堂教學(xué)水平大幅度上升。下面，就該校如何開展新課程實驗的有關(guān)情況做一個簡要匯報，敬請批評指正。

一、加強學(xué)習(xí)、更新觀念是課堂教學(xué)改革的前提

優(yōu)化課堂教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)模式，必須以正確的教育思想為指導(dǎo)。該校領(lǐng)導(dǎo)班 子以校本培訓(xùn)為平臺，積極組織教師開展新課程理論及現(xiàn)代教育思想的學(xué)習(xí)。

一是制定制度加強管理，學(xué)校根據(jù)《盛康鎮(zhèn)中心學(xué)校新課程實施方案》，制定了《教師政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度》，把教師的學(xué)習(xí)與考核、晉升職稱、評先表模掛鉤，每周五晚上，分學(xué)科教研組，組織教師學(xué)習(xí)新課程改革的理論，學(xué)習(xí)符合新課標要求的學(xué)科教師課堂教學(xué)的基本要求、方法和技巧。教師們交流一周課堂教學(xué)的得與失，不斷完善教學(xué)實踐經(jīng)驗。

二是認真組織教師積極參加上級部門舉辦的教研、培訓(xùn)活動，讓教師“走出去，帶回來”并在經(jīng)費上予以保障，只要是上級教研部門安排的活動，該校均派教師參與，并在經(jīng)費上全額報銷，回校后開展“三個一”活動，即講一節(jié)示范課，作一次學(xué)習(xí)回報，研究一個方面課堂教學(xué)需要解決的問題。

三是學(xué)校采取集中學(xué)習(xí)、小組研討、個人自學(xué)等方式確保教師學(xué)習(xí)市教研室學(xué)科課堂教學(xué)常規(guī)，每學(xué)期每位教師結(jié)合課堂教學(xué)至少3次交流運用《常規(guī)》的體會，好的作法在全校推廣。

四是鼓勵教師訂閱與教學(xué)相適應(yīng)的報刊雜志，學(xué)校從有限的經(jīng)費中報銷50％費用，學(xué)校堅持給各學(xué)科組訂1—2份學(xué)科教學(xué)參考雜志，每學(xué)期共計50余種，為教師課堂教學(xué)提供必要的知識儲備。

二、團隊帶教，整體提高教師素質(zhì)是課堂教學(xué)改革的關(guān)鍵

要改革課堂教學(xué)方式，實施素質(zhì)教育，必須有一支業(yè)務(wù)精良的教師隊伍，面 對新課改要求，該校確定以骨干團隊來帶動全體教師的課堂教學(xué)水平提高。

（一）確立骨干團隊，明確骨干職責(zé)

該校按語文、數(shù)學(xué)、英語、綜文、綜理五個學(xué)科組，把該校的省、市、縣、骨干教師、農(nóng)村學(xué)科帶頭人、優(yōu)質(zhì)課教師共19名，分成五個團隊，每個團隊有1名領(lǐng)導(dǎo)干部蹲點。同時對各學(xué)科團隊人員明確職責(zé)，要求：有計劃地組織開展學(xué)科組的團隊帶教活動，其中每人重點帶好一名年輕教師，做到每學(xué)期跟蹤聽評課8—10節(jié)，指導(dǎo)撰寫經(jīng)驗材料、案例、論文1—2篇，指導(dǎo)講公開課1次，用1—2年時間，使年輕教師在優(yōu)質(zhì)課評選中獲一等獎。

（二）落實活動過程，確保帶教實效

圍繞帶教團隊的帶教主題，各學(xué)科組精心組織全面安排，以課例研究為載體，認真落實“合作備課——實踐示范——剖析反思——再度實踐”四個環(huán)節(jié)，確保一次活動解決一個實際問題。

首先落實年輕教師的課前合作備課，在此基礎(chǔ)上讓年輕教師分別說課，聽取他們最本質(zhì)、最原始的教學(xué)設(shè)想。從中肯定他們的閃光點和有個性的設(shè)想，捕捉他們備課中存在的主要的共性的問題，從他們的實際出發(fā)來確立帶教主題。比如語文學(xué)科中，教師們對學(xué)生朗讀的指導(dǎo)不夠到位，就把“如何確指導(dǎo)學(xué)生閱讀”作為帶教主題；針對教師對文本的解讀不準不透的問題，就把“如何準確把握文本”作為帶教主題；在數(shù)學(xué)學(xué)科中，針對部分教師對“質(zhì)疑—探究學(xué)習(xí)實施策略”把握不準的問題，他們就把“質(zhì)疑—探究學(xué)習(xí)實施策略”作為帶教主題。避免了帶教活動的隨意性、盲目性，增強了帶教的目的性、實效性。

其次，課堂實際觀摩。年輕教師按照每次確定帶教主題，確立觀摩課的內(nèi)容，在合作備課基礎(chǔ)上，進行課堂教學(xué)演示，為相關(guān)學(xué)科的教師提供學(xué)習(xí)交流的平臺。

其三，剖析反思。如果說剛開始的說課及探討還只是紙上談兵，那么，聽課后的剖析、反思、評議才真正能讓教師們對各學(xué)科的教學(xué)有相對深刻的認識與領(lǐng)悟。該校在開展評課剖析中認真落實縣教研室“2+2+2”評課辦法，每位評課教師至少要談出這節(jié)課的2個亮點，2個不足，提出2點改進意見。最后由骨干教師指導(dǎo)點撥。由此啟迪年輕教師自我反思，發(fā)現(xiàn)每節(jié)課的閃光點，記載教學(xué)中遺憾點，明白了自己的疑惑點。

其四，再度實踐。通過剖析反思，教師們對每次的帶教主題形成了一定認識，結(jié)合團隊骨干的指導(dǎo)性建議，讓教師在平時的教學(xué)中再度實踐，揚長避短，不斷

改進，從而促進教師課堂教學(xué)水平的提高。

三、通過實踐，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式是提高教學(xué)質(zhì)量的重點

通過實踐，該校逐步構(gòu)建了“三階段八步驟”的新課程改革背景下課堂教學(xué) 新模式。三階段：“自主學(xué)習(xí)——交流討論——鞏固訓(xùn)練”。這種新模式具有八個教學(xué)環(huán)節(jié)：①創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境；②出示學(xué)習(xí)目標；③指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)；④學(xué)生自主學(xué)習(xí)；⑤檢測自學(xué)效果；⑥教師精講點拔；⑦課堂鞏固訓(xùn)練；⑧教學(xué)小結(jié)提升。

首先是注重抓好課前集體備課，側(cè)重于把握三個方面：

第一盡可能把本節(jié)課教師的精講控20分鐘以內(nèi)。根據(jù)學(xué)生的學(xué)情及新課程 對本學(xué)科的要求，確定出實用性目標。然后圍繞目標，認真分析內(nèi)容，指出重點，精心確定要“講”的內(nèi)容，再選擇適當?shù)慕虒W(xué)方法，制定出“精講”策略，力求“精講”不超過20分鐘。

第二分層練習(xí)精心設(shè)計，以優(yōu)化教學(xué)時間。該校為了面向全體，調(diào)動全體學(xué) 生參與，要求教師努力從最后一名學(xué)生抓起，用愛心對待每一位學(xué)生。教師之間互相研討，由集體備課組長或主講人將討論結(jié)果匯總，得出不同課型分層設(shè)計練習(xí)模式，圍繞內(nèi)容，針對不同層次學(xué)生進行分層練習(xí)題，突出重點，突破難點，做到有基礎(chǔ)性練習(xí)、提升性練習(xí)、能力性練習(xí)，分層達標。

第三杜絕課堂上拖拉懶散的現(xiàn)象，優(yōu)化課堂教學(xué)。在每學(xué)期初，該校分 學(xué)科、分年級對學(xué)生、學(xué)情進行了分析，出臺了《學(xué)生課堂學(xué)習(xí)行為要求》，爭對不同層次學(xué)生確定了發(fā)展目標與培養(yǎng)措施等。要求教師在創(chuàng)設(shè)情境、激趣引導(dǎo)上多動腦筋，很下功夫，對各教學(xué)環(huán)節(jié)把握上要熟練緊湊，對學(xué)生不當行為予以有效處理，絕不能聽之任之，督促學(xué)生自覺遵守《課堂行為要求》，堅持以學(xué)生為主體，充分調(diào)動學(xué)生全員參與、主動學(xué)習(xí)的自覺性，使學(xué)生做到“我要學(xué)”、“我會學(xué)”。

其次是注重抓好課后的教學(xué)反思，要求教師堅持寫教學(xué)反思，在教學(xué)反思中 著眼于課堂教學(xué)中的閃光點、遺憾點、疑惑點；

其三是注重抓好課后對學(xué)生的輔導(dǎo)，一方面進行學(xué)習(xí)行為的開導(dǎo)，學(xué)習(xí)方法 的指導(dǎo)，團結(jié)協(xié)作的引導(dǎo)；另一方面也進行個別學(xué)生的心理思想的輔導(dǎo)，知識漏洞的輔導(dǎo)。

四、實施課堂教學(xué)的多元化評價，是促進課堂教學(xué)改革創(chuàng)新的保證

為了全面科學(xué)地評價教師的課堂教學(xué)，促進課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新不斷深化，該校按照襄樊市教育局學(xué)科課堂教學(xué)評價標準，改變了以往單項評價方式，制定了《教師課堂教學(xué)評價方案》，實施以學(xué)生課堂教學(xué)問卷調(diào)查與學(xué)校教研組相結(jié)合的多元評價方式。

其一是教研組評價，以校本教研為平臺，在每學(xué)期開展“一堂課”活動中，學(xué)校對全校教師進行一次課堂教學(xué)水平能力評價，教研組按照襄樊市課堂教學(xué)評價量化表從三維目標的達成，教學(xué)內(nèi)容的把握，課堂教學(xué)新模式各階段的調(diào)控，各環(huán)節(jié)的優(yōu)化整合，師生互動的效果，教師基本功素養(yǎng)等方面量化打分，按得分高低記為A、B、C、D四個等次，評定結(jié)果該校今春春季A等21人，占專任教師總數(shù)的34％，B等37人，占專任教師總數(shù)的61％，C等3人，占專任教師總數(shù)的5％。事實說明課堂教學(xué)改革促進了該校教師課堂教學(xué)能力明顯提高。

其二是學(xué)校通過每月對各班學(xué)生進行一次問卷調(diào)查，讓學(xué)生來評價老師的課堂教學(xué)。調(diào)查中設(shè)計的問題，每次五個問題，每月不盡相同。主要從教師形象、教師引導(dǎo)方法、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，合作互動的落實，當堂練習(xí)的效果等方面設(shè)計問題。如：本月你是否提出過問題？本月動手實驗過幾次？教師是否經(jīng)常拖課？你有幾次不愿和同學(xué)交流等等。問卷調(diào)查由教導(dǎo)處負責(zé)發(fā)放、回收、統(tǒng)計，并將結(jié)果匯總。其結(jié)果總有一些這樣或那樣的問題，如：去秋十一月份的問卷普遍反映出教師講的過多，學(xué)生當堂練習(xí)來不及完成，今春五月問卷反映該校八年級某學(xué)科學(xué)生實驗未做。因此學(xué)校在教師會上公布結(jié)果后，提出要求，教師一定要做到精講有目的性和爭對性，一定要把精講時間壓縮在20分鐘以內(nèi)；凡教材中涉及的演示實驗和分組實驗，要克服一切困難上齊、上好。

其三是教師自評。學(xué)校制定有課堂教學(xué)教師自評量化表，主要從教學(xué)分析、目標分析、過程分析、教法分析、對學(xué)生評價分析等方面，教師每月一次自我打分評價，肯定優(yōu)點，認識不足，反思改進。

其四是教師互評，依托團隊帶教、一課三講、三課一講活動，認真落實教師互評，側(cè)重于實踐課堂教學(xué)新模式中的一些不足，及時提出改進意見，促進教師課堂教學(xué)能力提高。

2010年10月30日

第三篇：石花鎮(zhèn)中心學(xué)校義務(wù)教育均衡發(fā)展自查報告

石花鎮(zhèn)中心學(xué)校義務(wù)教育均衡發(fā)展自查報告

根據(jù)《谷城縣迎接省縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展驗收評估的工作方案》的精神，我校按要求進行了認真自查，現(xiàn)將自查情況報告如下：

一、基本情況

學(xué)校始建于1989年，現(xiàn)有教學(xué)班18個，學(xué)生942人，其中男生472人，女生470人，住宿學(xué)生885人，其中住宿男生436人，住宿女生449人；現(xiàn)有教職工122人，其中在崗教職工92人，中學(xué)高級11人，省級優(yōu)秀教師2名，市縣優(yōu)秀教師、學(xué)科帶頭人、骨干教師61人。

二、主要情況

（一）、政府重視支持保障均衡發(fā)展

1、建設(shè)用地和校舍建設(shè)面積達標。學(xué)校占地44948平方米，生平47.72米，建筑面積21689平方米，生平23平方米。建有400米環(huán)形標準塑膠運動場，有兩個標準的籃球場，設(shè)置有球類器械等運動場地，有滿足全校師生同時做操和開展體育活動的場地。我校綠化面積13168M2，占學(xué)校占地總面積的65%。學(xué)校校舍基本能夠滿足正常的教學(xué)和生活需要，教學(xué)及教學(xué)輔助用房、辦公用房、生活服務(wù)用房等相互配套。

2、教學(xué)裝備基本滿足教學(xué)需要。我校按國家標準建有夠用的普通教室，建有體育室、音樂室、美術(shù)室、計算機室、多媒體教室、多功能教室、圖書室、體育器材室、衛(wèi)生保健室、心理咨詢室、綜合檔案室、門衛(wèi)值班室等教學(xué)輔助用房。有足夠的教師辦公用房和滿足師生需求的食堂、開水房、廁所等生活服務(wù)用房。我校初中理、化、生實驗室建設(shè)符合國家有關(guān)要求，教學(xué)儀器設(shè)備達到教育部《初中理科教學(xué)儀器配備標準》規(guī)定的要求。我校根據(jù)湖北省《中學(xué)體育器材設(shè)施配備目錄》及《中小學(xué)衛(wèi)生室器械與設(shè)備目錄》的要求配備了體育衛(wèi)生器材。室內(nèi)設(shè)備標準化，建筑風(fēng)格清新明快、渾然一體。

3、經(jīng)費到位，確保師生合法權(quán)益。完善義務(wù)教育經(jīng)費保障機制，按政策保障義務(wù)教育學(xué)校經(jīng)費預(yù)算編制落實到位。加大了師資培訓(xùn)力度，按照義務(wù)教育管理新機制的要求，我校每年將公用經(jīng)費的5%用于教師的培訓(xùn)工作；對領(lǐng)導(dǎo)崗位培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)、以及城鄉(xiāng)教師交流待遇、優(yōu)秀教師獎勵政策、學(xué)科教師參加各級培訓(xùn)等全部落實，經(jīng)費得到了保障?；A(chǔ)教育課程改革不斷推進，教育教學(xué)管理及質(zhì)量考核投入不斷增加，極大的調(diào)動了教師工作積極性。

4、落實資金，促進學(xué)校標準化建設(shè)。按規(guī)劃落實義務(wù)教育學(xué)校標準化建設(shè)資金，努力實施義務(wù)教育學(xué)校標準化建設(shè)工程，確保學(xué)校教育技術(shù)裝備配備到位。目前，我校有計算機教室2個；建有校園網(wǎng)；實現(xiàn)了“班班通”；學(xué)校圖書室現(xiàn)有藏書 **冊，達到了生均**冊以上。

（二）、抓好隊伍建設(shè)，為均衡發(fā)展添活力

1、我校教師做到了基本合理配置，現(xiàn)在崗教師數(shù)額按核定的編制配置，實行了教師交流，我校在全鎮(zhèn)內(nèi)建立了支教、交流教師的工作制度。

2、教師實行聘用制，對教職工師德修養(yǎng)、工作量、考勤、教育教學(xué)工作、業(yè)務(wù)研修等方面進行全面考核，考核結(jié)果作為評先、評優(yōu)、職稱評聘的重要依據(jù)，同時也是續(xù)聘的重要依據(jù)。

3、優(yōu)化教學(xué)導(dǎo)向。利用職稱政策導(dǎo)向，對申報職稱人員按照《石花鎮(zhèn)中心學(xué)校教師職稱評審細則》量化打分，擇優(yōu)申報。以教研促技能，通過組織教研活動，開展“小課題”研究，促進教師夯實內(nèi)功，提高教學(xué)技能，開展“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動，全面提高了教師的教學(xué)水平和職業(yè)道德素養(yǎng)。

4、強化校本培訓(xùn)。對培訓(xùn)的內(nèi)容、方法、考核評價、責(zé)任落實等方面進行了規(guī)范管理。

5、教師待遇不斷改善。教師工資全部納入財政預(yù)算，工資按時足額發(fā)放，按月直達教師個人工資賬戶。每年預(yù)算教師醫(yī)保經(jīng)費人均**00元、住房公積金每年人均**00元，全部到位，足額上繳。

（三）、規(guī)范辦學(xué)行為，促進均衡發(fā)展

1、規(guī)范招生行為，確保入學(xué)率和鞏固率。我校堅持義務(wù)教育免試入學(xué)制度，按縣教育局統(tǒng)一規(guī)定劃片實行就近入學(xué)的原則招生，確保服務(wù)區(qū)小學(xué)畢業(yè)生全部入學(xué)接受義務(wù)教育，我校保障了適齡少年入學(xué)率達到100%，初中鞏固率達到100%。

2、嚴格執(zhí)行課程方案，按照國家、省課程計劃的規(guī)定安排教育、教學(xué)活動，做到：堅持按標準課時開課，不隨意增減課時；堅持按課程設(shè)置開課，不隨意增減科目；堅持按課程標準要求教學(xué)，不隨意提高或降低教學(xué)難度；堅持按教學(xué)計計劃把握進度，不隨意提前結(jié)束課程和搞突擊教學(xué)；堅持按規(guī)定的要求考試，不準隨意增加考試次數(shù)。

3、我校每周上課5天,學(xué)生每天在校參加教育教學(xué)活動的時間不超過6小時，每節(jié)課上課時間為45分鐘。嚴格執(zhí)行節(jié)假日放假通知，不占用課余和節(jié)假日時間安排學(xué)生集體補課或上新課。嚴格執(zhí)行國家規(guī)定的作息時間，學(xué)生在校時間上午為早6:50時至11：50分，下午為14時50至17時40分（其中安排了40分鐘的課外活動時間）；確保學(xué)生每天在校學(xué)習(xí)時間不超過6小時。同時要求學(xué)生每天睡眠不少于10小時。

4、嚴格控制作業(yè)量。書面課外作業(yè)量不超過1小時。雙休日及節(jié)假日不加大作業(yè)量。教師能根據(jù)課改的要求，精選作業(yè)內(nèi)容，不布置機械性、重復(fù)性、難度過大的作業(yè)，學(xué)生作業(yè)量基本上適中。

5、嚴格規(guī)范日常考試。我校沒有組織參加過各種選拔考試、競賽、考級等活動，對平時的檢測也予以規(guī)范，嚴禁公布學(xué)生考試成績及按成績排列名次，更不得按考試成績給學(xué)生安排座位等。實行學(xué)生學(xué)業(yè)成績與成長記錄相結(jié)合的綜合評價方式評價學(xué)生。

6、全面落實國家課程計劃。學(xué)校根據(jù)國家課程計劃要求，開齊開足開好國家課程，落實地方課程和綜合實踐活動課程，爭取資金改造，更新美術(shù)室、音樂教室和實驗室。切實保證學(xué)生每天開展1小時體育活動，積極開展“大家唱、大家跳”藝術(shù)教育活動。認真落實安全教育、國防教育和健康教育，每學(xué)期至少舉行兩次安全演練，提高了學(xué)生的安全防范意識和逃生能力。

（四）、扎實開展關(guān)愛工程，為學(xué)生的成長奠定基礎(chǔ)

1、學(xué)校堅持對學(xué)困生、貧困生、留守兒童、農(nóng)民工子女、自主移民等特殊學(xué)生進行全面的調(diào)查，并建立相應(yīng)的檔案。學(xué)校經(jīng)常關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活等情況，對貧困生實行“一對一幫扶”，并積極與上級有關(guān)部門聯(lián)系，對特別困難學(xué)生進行捐贈活動。組織全體教師開展“課外訪萬家”活動，每學(xué)期至少到每名學(xué)生家庭走訪1次。各班班主任在計劃中制定了相應(yīng)的幫扶措施，教師在教學(xué)中特別關(guān)心這部分學(xué)生，讓學(xué)困生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣、留守兒童感受到了關(guān)愛、貧困學(xué)生感到了溫暖。

2、建立完善的助學(xué)幫扶機制。學(xué)校認真落實了幫扶計劃，讓每位黨員、干部、教師實行“一幫一”，我?；緦崿F(xiàn)了貧困學(xué)生幫扶的全覆蓋；學(xué)生的資助工作也開展的扎實有效。

3、加強德育管理注重家校聯(lián)系。為落實德育“456”模式，我們狠抓師德師風(fēng)建設(shè)，同時抓好特殊學(xué)生的關(guān)愛教育。我們始終把重點放在對“留守學(xué)生”的幫扶上，把難點放在學(xué)習(xí)困難學(xué)生的轉(zhuǎn)化上。我校認真開展了“如何轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)困難學(xué)生”理論研討會，教師人人撰寫論文，并進行論文評比。我?！凹议L學(xué)?！鞭k得有特色，被評為“市級示范家長學(xué)?！?。

4、德育組織機構(gòu)健全，德育管理制度完善。學(xué)校有德育工作計劃，班主任有切實可行的班級工作計劃，科任教師根據(jù)教材內(nèi)容確定德育目標，滲透德育教育。各種計劃有具體措施，各項工作扎實推進，開展了主題班團會、國旗下講話等多方面的德育工作。定時對學(xué)生進行思想教育、道德情感教育、行為規(guī)范教育、青春期教育、安全教育、法制教育、自我保護教育、挫折教育和心理健康教育。積極組織學(xué)生參加社會實踐。開展了“文明城市創(chuàng)建”征文等活動；開展了以“首義精神耀千秋”愛國主義讀書活動；通過黑板報、班會進行環(huán)保知識教育；還開展了“大家唱、大家跳”活動?？傊?，學(xué)校以活動為載體，讓學(xué)生參與德育實踐，對他們實行多元化的關(guān)愛教育。

三、存在主要問題

1、教師隊伍結(jié)構(gòu)不夠合理，年齡結(jié)構(gòu)偏老年化。

2、學(xué)科結(jié)構(gòu)失衡，在我校教師中，語文、數(shù)學(xué)、英語等主要學(xué)科教師占了大多數(shù)，而音樂、美術(shù)、體育和計算機等專業(yè)學(xué)科教師很少，不能滿足當前的教學(xué)工作需求。同時學(xué)校一方面呈現(xiàn)數(shù)額“不缺”，另一方面，部分學(xué)科教師緊缺、教師專業(yè)對口率低、專業(yè)“缺員”的問題突出。

3、我校教育教學(xué)設(shè)備還有待改善，學(xué)校圖書室藏書量不合標準，尤其急需解決的是教師辦公自動化設(shè)備和學(xué)生運動場的建設(shè)。

隨著義務(wù)教育均衡發(fā)展工作的開展，我們將積極向上爭取資金,加大學(xué)校硬件建設(shè)力度,及時整改學(xué)校存在的問題，力保全校義務(wù)教育均衡發(fā)展工作全面達標。

第四篇：良心堡鎮(zhèn)中心學(xué)校2011年課改工作總結(jié)

良心堡中心學(xué)校課改工作總結(jié)

（2011年下學(xué)期）

本學(xué)期，為了貫徹落實局黨委 “課改提質(zhì)”的指導(dǎo)精神，我鎮(zhèn)各校著力于開放式高效課堂教學(xué)的研究，結(jié)合許市中學(xué)“體驗式”課堂教學(xué)改革的經(jīng)驗，在小學(xué)高年級和初中七至九年級大力推行“課前反饋——自主學(xué)習(xí)——交流展示——梳理鞏固——課后檢測”學(xué)案導(dǎo)學(xué)五環(huán)漸進課堂教學(xué)模式，并且根據(jù)學(xué)校的實際情況制定了相關(guān)的管理制度，保證課改的順利進行和縱深發(fā)展?，F(xiàn)就具體情況總結(jié)如下：

一、課改措施與力度

1、夯實校本教研

縱觀杜郎口中學(xué)和許市中學(xué)的課改歷程，我們發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)改革的成功源于扎實有效的校本研究，在于集中大家的智慧，齊抓共管，共同提高，為此，我鎮(zhèn)各中小學(xué)都制定了相關(guān)的制度來規(guī)范教師的常規(guī)工作。

資源共享，集體備課。要求教師先自己獨立制定學(xué)案，再組織同頭教師集體討論，審閱通過后統(tǒng)一印制。沒有親自制定導(dǎo)學(xué)案而使用導(dǎo)學(xué)案的老師必須在導(dǎo)學(xué)案上寫出自己的教學(xué)流程，或者預(yù)設(shè)學(xué)生問題及解決措施。這樣可以把教師的智慧形成合力，減少教師的重復(fù)勞動，同時杜絕導(dǎo)學(xué)案的隨意性，提高導(dǎo)學(xué)案的實用價值。

同伴互助，同頭聽課。打破以往教師關(guān)門教學(xué)的封閉傳統(tǒng)，推開課堂門，加強教師間的合作與交流，共同探討相關(guān)教學(xué)問題。學(xué)校明確規(guī)定，每個教師每周要聽隨堂課3至5節(jié)，并做好相關(guān)記錄并反思，教務(wù)處和學(xué)科組定期進行檢查。

2、公開課引導(dǎo)課改方向。

以往的教學(xué)改革讓很多教師認識上產(chǎn)生了產(chǎn)生了誤區(qū)，那就是素質(zhì)教育不重教育質(zhì)量，只要課堂熱鬧就行。為了正確引導(dǎo)教師的課改方向，我校出臺了教師比武課、公開課的評價標準，從三個方面對課堂進行評價：一是教師個人素質(zhì)，二是學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，三是課堂教學(xué)效果。以此來引導(dǎo)教師課改的方向朝提高課堂的有效性發(fā)展。

3、學(xué)生反饋，加強對課堂的評價。

課改的最大受益者是學(xué)生，對課改感受最大的也是學(xué)生。為了真實得到課改的第一手資料，也為了及時了解學(xué)生對各科課改課堂的真實感受，有力促進教師的課堂改革。我們從2008年3月啟動了學(xué)生反饋課堂欄目至今，一直堅持下來。要求每班的學(xué)生都將本班昨天一天的課堂情況進行反饋，并板書于學(xué)校宣傳欄內(nèi)，反饋重點落在課堂亮點、學(xué)生表現(xiàn)以及給教師的建議方面。學(xué)生的反饋對教師的觸動很大，很多教師由此更深刻地了解到了學(xué)生的感受和需求，教學(xué)的針對性增強了。為了讓學(xué)生客觀真實地反饋課堂情況，我們做了以下工作：

（1）加強培訓(xùn)與宣傳，讓學(xué)生認識參與課堂評價的意義，提高班干部正確評價課堂的能力。

（2）通過評價學(xué)生的評價來規(guī)范學(xué)生的課堂反饋行為，并逐步提高學(xué)生的課堂反饋能力。

4、堅持反思，提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)

各校除了要求教師百分之八十的備課后附課堂教學(xué)反思外，還開展了一周一反思的活動，每周都要求教師回顧上周工作中的亮點成績，反思上周工作中存在的問題，分析產(chǎn)生問題的原因，以及下周工作中采取的措施。主要著重于問題產(chǎn)生的原因分析。通過反思，不但加強了教師對自己課堂教學(xué)的思考，還引發(fā)了教師對學(xué)生問題的深層探討。

5、年級組長負責(zé)制，有效及時進行教學(xué)管理

本著“責(zé)任上移，權(quán)利下放”的原則。各校實行了年級組管理制度，學(xué)校只對年級組進行考評與排序。再由年級組長考評本年級組的每位老師，從而加強了中層管理者的責(zé)任感，也有利于及時有效地進行教學(xué)常規(guī)管理。

6、分層聘任，提升教師課改的主動性

今年下學(xué)期，良心堡中學(xué)將七年級的學(xué)生進行分層教學(xué)，三個年級的教師配備都由班主任挑選聘任，力度之大讓教師有了緊迫感，因此也提升了教師課改的主動性，形成了教師之間“趕學(xué)比超”的局面，配合課堂改革措施，確實更有利于全面提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。

二、課改成績

1、通過強力推行課堂改革，教師開始關(guān)注自己的課堂，省視自己的教學(xué)常規(guī)，反思自己的教學(xué)行為，主動加強了同頭教師的隨堂聽課與集體備課。

2、教師們對新課程的理念理解加深了，上課時注重了加強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)；為了讓學(xué)生學(xué)得愉快、學(xué)有所獲下足了功夫；評課方式也有了較大的轉(zhuǎn)變，由以往的關(guān)注教師的教變?yōu)殛P(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)體驗了；由關(guān)注知識本位到關(guān)注學(xué)生發(fā)展了。

3、論文征集中，教師開始踴躍投稿，能圍繞教育教學(xué)發(fā)表自己獨特的見解了。同時積極參加賽課的教師增多了。

三、有待解決的問題

由于經(jīng)驗不足，我們在課改的管理和教學(xué)過程中還存在著很多缺陷與困惑，這些都需要在今后的實施中努力解決并完善。

1.教師本身教研能力與課改要求脫節(jié)。教師們習(xí)慣了以教師為主的課堂模式，變?yōu)橐詫W(xué)生為主體的課堂模式后，不少教師還不能很快地適應(yīng)，如何把握課堂節(jié)奏、如何引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、如何組織交流展示、如何適時進行點撥釋疑、如何發(fā)揮一堂課最大的效能，這是擺在教師們面前的一道難題。

2.教學(xué)時間與學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的矛盾。學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和能力的參差不齊，導(dǎo)致學(xué)生的自主學(xué)習(xí)部分流于形式，教師無法照顧兩端。過多地關(guān)注了潛能生就會導(dǎo)致課堂學(xué)習(xí)任務(wù)難以完成；讓優(yōu)生吃飽了，潛能生就會越丟越遠，兩極分化也越來越嚴重。

3.課改追求的課堂效率與學(xué)生思維惰性的矛盾。要放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，進而探究學(xué)習(xí)，這需要學(xué)生有較高的學(xué)習(xí)自覺性，敏捷的思維能力。由于學(xué)生學(xué)習(xí)能力不夠，自覺性不高，導(dǎo)致學(xué)習(xí)任務(wù)不能很好的完成，而且過大的班額不利于老師個別指導(dǎo)。要改變就要培訓(xùn)學(xué)生，要培訓(xùn)學(xué)生又需要很多時間。

4.學(xué)校教育與家庭教育以及社會風(fēng)氣的矛盾。家庭教育與崇尚享受的社會風(fēng)氣導(dǎo)致了學(xué)校教育略顯蒼白，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。

第五篇：石花鎮(zhèn)中心學(xué)校義務(wù)教育均衡發(fā)展自查報告

石花鎮(zhèn)中心學(xué)校義務(wù)教育均衡發(fā)展自查報告

根據(jù)《谷城縣迎接省縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展驗收評估的工作方案》的精神，我校按要求進行了認真自查，現(xiàn)將自查情況報告如下：

一、基本情況

學(xué)校始建于1989年，現(xiàn)有教學(xué)班18個，學(xué)生942人，其中男生472人，女生470人，住宿學(xué)生885人，其中住宿男生436人，住宿女生449人；現(xiàn)有教職工122人，其中在崗教職工92人，中學(xué)高級11人，省級優(yōu)秀教師2名，市縣優(yōu)秀教師、學(xué)科帶頭人、骨干教師61人。

二、主要情況

（一）、政府重視支持保障均衡發(fā)展

1、建設(shè)用地和校舍建設(shè)面積達標。學(xué)校占地44948平方米，生平47.72米，建筑面積21689平方米，生平23平方米。建有400米環(huán)形標準塑膠運動場，有兩個標準的籃球場，設(shè)置有球類器械等運動場地，有滿足全校師生同時做操和開展體育活動的場地。我校綠化面積13168M2，占學(xué)校占地總面積的65%。學(xué)校校舍基本能夠滿足正常的教學(xué)和生活需要，教學(xué)及教學(xué)輔助用房、辦公用房、生活服務(wù)用房等相互配套。

2、教學(xué)裝備基本滿足教學(xué)需要。我校按國家標準建有夠用的普通教室，建有體育室、音樂室、美術(shù)室、計算機室、多媒體教室、多功能教室、圖書室、體育器材室、衛(wèi)生保健室、心理咨詢室、綜合檔

案室、門衛(wèi)值班室等教學(xué)輔助用房。有足夠的教師辦公用房和滿足師生需求的食堂、開水房、廁所等生活服務(wù)用房。我校初中理、化、生實驗室建設(shè)符合國家有關(guān)要求，教學(xué)儀器設(shè)備達到教育部《初中理科教學(xué)儀器配備標準》規(guī)定的要求。我校根據(jù)湖北省《中學(xué)體育器材設(shè)施配備目錄》及《中小學(xué)衛(wèi)生室器械與設(shè)備目錄》的要求配備了體育衛(wèi)生器材。室內(nèi)設(shè)備標準化，建筑風(fēng)格清新明快、渾然一體。

3、經(jīng)費到位，確保師生合法權(quán)益。完善義務(wù)教育經(jīng)費保障機制，按政策保障義務(wù)教育學(xué)校經(jīng)費預(yù)算編制落實到位。加大了師資培訓(xùn)力度，按照義務(wù)教育管理新機制的要求，我校每年將公用經(jīng)費的5%用于教師的培訓(xùn)工作；對領(lǐng)導(dǎo)崗位培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)、以及城鄉(xiāng)教師交流待遇、優(yōu)秀教師獎勵政策、學(xué)科教師參加各級培訓(xùn)等全部落實，經(jīng)費得到了保障?；A(chǔ)教育課程改革不斷推進，教育教學(xué)管理及質(zhì)量考核投入不斷增加，極大的調(diào)動了教師工作積極性。

4、落實資金，促進學(xué)校標準化建設(shè)。按規(guī)劃落實義務(wù)教育學(xué)校標準化建設(shè)資金，努力實施義務(wù)教育學(xué)校標準化建設(shè)工程，確保學(xué)校教育技術(shù)裝備配備到位。目前，我校有計算機教室2個；建有校園網(wǎng)；實現(xiàn)了“班班通”；學(xué)校圖書室現(xiàn)有藏書**冊，達到了生均**冊以上。

（二）、抓好隊伍建設(shè)，為均衡發(fā)展添活力

1、我校教師做到了基本合理配置，現(xiàn)在崗教師數(shù)額按核定的編制配置，實行了教師交流，我校在全鎮(zhèn)內(nèi)建立了支教、交流教師的工作制度。

2、教師實行聘用制，對教職工師德修養(yǎng)、工作量、考勤、教育教學(xué)工作、業(yè)務(wù)研修等方面進行全面考核，考核結(jié)果作為評先、評優(yōu)、職稱評聘的重要依據(jù)，同時也是續(xù)聘的重要依據(jù)。

3、優(yōu)化教學(xué)導(dǎo)向。利用職稱政策導(dǎo)向，對申報職稱人員按照《石花鎮(zhèn)中心學(xué)校教師職稱評審細則》量化打分，擇優(yōu)申報。以教研促技能，通過組織教研活動，開展“小課題”研究，促進教師夯實內(nèi)功，提高教學(xué)技能，開展“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動，全面提高了教師的教學(xué)水平和職業(yè)道德素養(yǎng)。

4、強化校本培訓(xùn)。對培訓(xùn)的內(nèi)容、方法、考核評價、責(zé)任落實等方面進行了規(guī)范管理。

5、教師待遇不斷改善。教師工資全部納入財政預(yù)算，工資按時足額發(fā)放，按月直達教師個人工資賬戶。每年預(yù)算教師醫(yī)保經(jīng)費人均**00元、住房公積金每年人均**00元，全部到位，足額上繳。

（三）、規(guī)范辦學(xué)行為，促進均衡發(fā)展

1、規(guī)范招生行為，確保入學(xué)率和鞏固率。我校堅持義務(wù)教育免試入學(xué)制度，按縣教育局統(tǒng)一規(guī)定劃片實行就近入學(xué)的原則招生，確保服務(wù)區(qū)小學(xué)畢業(yè)生全部入學(xué)接受義務(wù)教育，我校保障了適齡少年入學(xué)率達到100%，初中鞏固率達到100%。

2、嚴格執(zhí)行課程方案，按照國家、省課程計劃的規(guī)定安排教育、教學(xué)活動，做到：堅持按標準課時開課，不隨意增減課時；堅持按課程設(shè)置開課，不隨意增減科目；堅持按課程標準要求教學(xué)，不隨意提高或降低教學(xué)難度；堅持按教學(xué)計計劃把握進度，不隨意提前結(jié)束課

程和搞突擊教學(xué)；堅持按規(guī)定的要求考試，不準隨意增加考試次數(shù)。

3、我校每周上課5天,學(xué)生每天在校參加教育教學(xué)活動的時間不超過6小時，每節(jié)課上課時間為45分鐘。嚴格執(zhí)行節(jié)假日放假通知，不占用課余和節(jié)假日時間安排學(xué)生集體補課或上新課。嚴格執(zhí)行國家規(guī)定的作息時間，學(xué)生在校時間上午為早6:50時至11：50分，下午為14時50至17時40分（其中安排了40分鐘的課外活動時間）；確保學(xué)生每天在校學(xué)習(xí)時間不超過6小時。同時要求學(xué)生每天睡眠不少于10小時。

4、嚴格控制作業(yè)量。書面課外作業(yè)量不超過1小時。雙休日及節(jié)假日不加大作業(yè)量。教師能根據(jù)課改的要求，精選作業(yè)內(nèi)容，不布置機械性、重復(fù)性、難度過大的作業(yè)，學(xué)生作業(yè)量基本上適中。

5、嚴格規(guī)范日?？荚嚒Ｎ倚]有組織參加過各種選拔考試、競賽、考級等活動，對平時的檢測也予以規(guī)范，嚴禁公布學(xué)生考試成績及按成績排列名次，更不得按考試成績給學(xué)生安排座位等。實行學(xué)生學(xué)業(yè)成績與成長記錄相結(jié)合的綜合評價方式評價學(xué)生。

6、全面落實國家課程計劃。學(xué)校根據(jù)國家課程計劃要求，開齊開足開好國家課程，落實地方課程和綜合實踐活動課程，爭取資金改造，更新美術(shù)室、音樂教室和實驗室。切實保證學(xué)生每天開展1小時體育活動，積極開展“大家唱、大家跳”藝術(shù)教育活動。認真落實安全教育、國防教育和健康教育，每學(xué)期至少舉行兩次安全演練，提高了學(xué)生的安全防范意識和逃生能力。

（四）、扎實開展關(guān)愛工程，為學(xué)生的成長奠定基礎(chǔ)

1、學(xué)校堅持對學(xué)困生、貧困生、留守兒童、農(nóng)民工子女、自主移民等特殊學(xué)生進行全面的調(diào)查，并建立相應(yīng)的檔案。學(xué)校經(jīng)常關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活等情況，對貧困生實行“一對一幫扶”，并積極與上級有關(guān)部門聯(lián)系，對特別困難學(xué)生進行捐贈活動。組織全體教師開展“課外訪萬家”活動，每學(xué)期至少到每名學(xué)生家庭走訪1次。各班班主任在計劃中制定了相應(yīng)的幫扶措施，教師在教學(xué)中特別關(guān)心這部分學(xué)生，讓學(xué)困生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣、留守兒童感受到了關(guān)愛、貧困學(xué)生感到了溫暖。

2、建立完善的助學(xué)幫扶機制。學(xué)校認真落實了幫扶計劃，讓每位黨員、干部、教師實行“一幫一”，我校基本實現(xiàn)了貧困學(xué)生幫扶的全覆蓋；學(xué)生的資助工作也開展的扎實有效。

3、加強德育管理注重家校聯(lián)系。為落實德育“456”模式，我們狠抓師德師風(fēng)建設(shè)，同時抓好特殊學(xué)生的關(guān)愛教育。我們始終把重點放在對“留守學(xué)生”的幫扶上，把難點放在學(xué)習(xí)困難學(xué)生的轉(zhuǎn)化上。我校認真開展了“如何轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)困難學(xué)生”理論研討會，教師人人撰寫論文，并進行論文評比。我?！凹议L學(xué)校”辦得有特色，被評為“市級示范家長學(xué)校”。

4、德育組織機構(gòu)健全，德育管理制度完善。學(xué)校有德育工作計劃，班主任有切實可行的班級工作計劃，科任教師根據(jù)教材內(nèi)容確定德育目標，滲透德育教育。各種計劃有具體措施，各項工作扎實推進，開展了主題班團會、國旗下講話等多方面的德育工作。定時對學(xué)生進行思想教育、道德情感教育、行為規(guī)范教育、青春期教育、安全教育、法制教育、自我保護教育、挫折教育和心理健康教育。積極組織學(xué)生參加社會實踐。開展了“文明城市創(chuàng)建”征文等活動；開展了以“首義精神耀千秋”愛國主義讀書活動；通過黑板報、班會進行環(huán)保知識教育；還開展了“大家唱、大家跳”活動?？傊瑢W(xué)校以活動為載體，讓學(xué)生參與德育實踐，對他們實行多元化的關(guān)愛教育。

三、存在主要問題

1、教師隊伍結(jié)構(gòu)不夠合理，年齡結(jié)構(gòu)偏老年化。

2、學(xué)科結(jié)構(gòu)失衡，在我校教師中，語文、數(shù)學(xué)、英語等主要學(xué)科教師占了大多數(shù)，而音樂、美術(shù)、體育和計算機等專業(yè)學(xué)科教師很少，不能滿足當前的教學(xué)工作需求。同時學(xué)校一方面呈現(xiàn)數(shù)額“不缺”，另一方面，部分學(xué)科教師緊缺、教師專業(yè)對口率低、專業(yè)“缺員”的問題突出。

3、我校教育教學(xué)設(shè)備還有待改善，學(xué)校圖書室藏書量不合標準，尤其急需解決的是教師辦公自動化設(shè)備和學(xué)生運動場的建設(shè)。

隨著義務(wù)教育均衡發(fā)展工作的開展，我們將積極向上爭取資金,加大學(xué)校硬件建設(shè)力度,及時整改學(xué)校存在的問題，力保全校義務(wù)教育均衡發(fā)展工作全面達標。