第一篇：二年級德育論文 胡李麗

多元方法 多彩世界

千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。陶行知先生通俗而又深刻地揭示了學(xué)校教育的雙重任務(wù)。今天的學(xué)生是未來社會的主人，他們素質(zhì)的高低直接決定了未來社會整體水平的高下。為了深入貫徹《剛要》精神，我校以“頂層設(shè)計”為指導(dǎo)，圍繞“多元育人，和諧發(fā)展”的理念，積極構(gòu)建“多彩德育”，以學(xué)生學(xué)習(xí)、勞動、習(xí)慣等培養(yǎng)為著力點，促進學(xué)生多元和諧發(fā)展。

學(xué)校教育在很大程度上是通過班級來實施的。因此，班級在學(xué)校教育中起到重要的作用。如何在“頂層設(shè)計”的引領(lǐng)下，做好班級、學(xué)校的工作呢？

一、根據(jù)班級實際情況，落實學(xué)?！绊攲釉O(shè)計”，打造班級特色

本班圍繞學(xué)?！岸嘣耍椭C發(fā)展”的理念，構(gòu)建班級“頂層設(shè)計”，在班級工作的各個階段、各個活動中，采用多種多樣的途徑，培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識、環(huán)保意識，增強班級凝聚力，激勵共同進步。

1、在學(xué)校開展特色班級活動的基礎(chǔ)上，積極深化班級文化建設(shè)。一個班級的發(fā)展，就是學(xué)生的發(fā)展。要讓每個學(xué)生都有一個共同認可的目標，有了目標才有前進的方向，才能有奮勇前行的動力。我認為，提出目標，不只是班主任的事，更應(yīng)該是全體學(xué)生的事，這個目標必須得到共同認可。因此，我利用了開學(xué)初的時間，充分發(fā)揮學(xué)生的主人翁意識，采用討論、班級小組交流、班會課上講解，來明確了班規(guī)、班訓(xùn)以及發(fā)展目標。同時我們一起根據(jù)班級實際情況，積極尋求適合本班實際的特色。確立我們班的特色名稱為“綠色、團結(jié)的小星星班”，并緊緊圍繞我班的主題深入進行班級文化建設(shè)。如“我們一起打造的“綠色家園、請愛護我”，讓學(xué)生自己帶來自己喜歡的綠色植物，并讓學(xué)生自己管理。努力使自己的班級更綠色、更漂亮。

2、多彩的朝會課。朝會課，應(yīng)該成為老師和學(xué)生的一條美麗的紐帶，是師生同融共樂的園地，是充滿和諧、洋溢笑聲的綠洲，是溝通疏導(dǎo)、傳達布置的悅耳的小喇叭。不要小看這短短的10分鐘，迷離源自短暫的瞬間，韻味是短暫變得綿長，生命在短暫中洋溢精彩。在朝會課上，用激勵的話語，喚醒學(xué)生心中的夢想，點燃他們心中的火炬；用聰慧的設(shè)計，撩撥起學(xué)生心中的遐想，放飛他們靈動的智慧；在朝會課上，用塑造致心、建構(gòu)之策、陶冶之渠、溝通之語，讓你眼前的小家伙的臉上涂上陽光的色彩。根據(jù)我班班級特點，我們共同設(shè)計了以下的朝會活動?！耙淮涡撵`之旅的告白，”讓學(xué)生的心靈在朝會課上曬曬太陽；“一次時事點評”讓學(xué)生時刻傾聽著窗外的不同聲音；“一次大膽的才藝展示，”讓大家分享一席成功的盛宴。“讓贊美包圍你”每天輪流贊美一個學(xué)生，讓自信的微笑蕩漾在課堂。“小故事，大智慧”一則故事，啟迪我們的靈魂，撫慰我們的心靈?！罢f說我的家”讓家的溫馨、家的幸福、家的甜蜜在課堂上搖曳，在課堂上綻放、流淌。這樣的形式，讓我班的朝會變得絢麗多姿，充滿人文關(guān)懷，涌動生命旋律。我想打扮好我們多彩的朝會課，帶著收獲、欣賞、愉悅的心境走近孩子們，我們就能收獲顆顆童心，能收獲充滿智慧、飄逸清香的果實。

3、圍繞主題積極開展特色活動。在孩子們的心目中，精彩紛呈的世界猶如一只奇妙的萬花筒，它可以轉(zhuǎn)出動聽的旋律、繽紛的色彩和生活的歡樂。豐富多彩的班級活動，將萬花筒般的世界呈現(xiàn)在孩子們的面前。我班圍繞本班的班級特色“綠色、團結(jié)”的主題，積極開展多樣的班隊會。一滴水能折射出太陽的光輝，一片綠葉能展示大樹旺盛的生機，一次生動的班隊會往往能給孩子們留下難以磨滅的印象。在教師和同學(xué)們的精心設(shè)計下，圍繞本班特色的班隊活動“我是環(huán)保小衛(wèi)士、班級小天使、學(xué)校是我家”等一系列的相關(guān)活動應(yīng)運而生。每次活動我們都精心制定計劃，因為一個好的計劃，有助于活動的順利開展。然后是進行組織分工。誰主持？誰查資料？誰進行統(tǒng)計？都有明確的分工。再是設(shè)計活動的步驟和開展活動。最后是活動的總結(jié)，總結(jié)是對班隊活動進行一次認真的回顧，肯定成功的方面，找到問題和不足，吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，明確改進方向，找出規(guī)律性，這也是孩子們自我教育的重要環(huán)節(jié)。在每次活動中我們都盡量使主題鮮明、內(nèi)容豐富，著力打造我班班級特色。班隊活動是人的心靈的塑造，只有善于從活動的細微之處，洞悉其中的奧妙，不斷挖掘班隊活動的教育深度，才能凸顯本班班級特色。班集體才會像禾苗一樣在肥沃的土地上茁壯成長，才會像花朵一樣在陽光雨露滋潤下更艷更美。

4、其次是積極加強班級內(nèi)部管理，培養(yǎng)小干部。班干部是在集體中形成健康輿論的關(guān)鍵。一位優(yōu)秀的班主任曾深有體會地說：“要帶好一個班，不怕有后進生，就怕沒有得力的班干部?！币粋€好的班干部核心一旦形成，就能很快使一個松散班級，變成團級同學(xué)、教育同學(xué)的小熔爐。教師在嚴格要求班干部的同時也應(yīng)該鼓勵學(xué)生進行自我管理和自我教育。提高他們的能力，促進班級的共同進步。

二、細化目標、養(yǎng)成習(xí)慣，打造美麗家園。

1、好的習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕、一蹴而就的。我們結(jié)合學(xué)生生理、心理特點，組織學(xué)生圍繞學(xué)校的習(xí)慣培養(yǎng)月活動方案，制定習(xí)慣培養(yǎng)周活動。將學(xué)校的培養(yǎng)月活動細化成很多塊，然后分成幾周完成。引導(dǎo)學(xué)生積極參與，在過程中讓孩子享受習(xí)慣養(yǎng)成的樂趣，并促使他們逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣。如在9月的“清潔衛(wèi)生規(guī)范月”。我們制定了如下安排，第一周是：拾起自己座位的垃圾，每天放學(xué)后，做到一撿自己座位的垃圾、二放好自己的凳子、三擺好桌子背書包離開學(xué)校。第二周是：隨時撿起公區(qū)的垃圾，起到保潔教室與公區(qū)的衛(wèi)生。第三周是：整理清潔用具，看到用具倒了主動扶起；壞了，主動到衛(wèi)生室去換。第四周：進行清潔衛(wèi)生的評比，選出愛勞動清潔明星。這樣讓孩子們先學(xué)會愛自己的班級”小家”，再到愛學(xué)校這個”大家”.從細微處入手，讓學(xué)生從一點一滴做起，養(yǎng)成良好的清潔衛(wèi)生好習(xí)慣。

2、養(yǎng)成良好鍛煉習(xí)慣。著名教育家葉圣陶認為：“教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)。”學(xué)生入校后，就應(yīng)從培養(yǎng)良好習(xí)慣抓起。在10月的眼操規(guī)范月，我們也將總目標細化，降低難度，讓孩子們從細處、小處入手。并進行人人評比，組與組比，班長檢查小組，以插紅旗、上紅榜等方式，提高他們的興趣，促成孩子們良好習(xí)慣的養(yǎng)成。得了流動紅旗，就在班級榮譽樹上貼一個象征同學(xué)們進步的大蘋果。其實，好的習(xí)慣也需要一個慢慢積累的過程，只要孩子們在培養(yǎng)、積累好習(xí)慣的過程中持之以恒，他們就會表現(xiàn)得更優(yōu)秀、更加的盡善盡美。

三、加強家校溝通，構(gòu)建和諧關(guān)系。

孩子的成長需要一個要求統(tǒng)一、關(guān)系和諧的環(huán)境，家庭對孩子人格發(fā)展的影響，從某種意義上說，比學(xué)校更為持久和深遠。在家庭里，子女與父母的親子關(guān)系，不論在情感上，還是利益上都是師生關(guān)系、同伴關(guān)系所無法替代的。

1、建起家校聯(lián)系的立交橋。家長的信任源于教師的努力，教師在學(xué)生身上付出的汗水和心血，家長式看在眼里記在心里的。由于我班家長們工作忙，還有一些家長在外地工作。我就采用班級QQ、校訊通、電話、寫紙條、面談等多種方式與家長聯(lián)系，及時匯報學(xué)生在校進步和退步的情況，讓家長產(chǎn)生自豪感和責(zé)任感，同時我還與家長共同商討教育子女的方法，強調(diào)對待孩子要“嚴格”而不是“兇狠”，因為在“兇狠”的管制下只會使孩子暫時地被動服從，而不是長久地主動改錯。學(xué)校教育需要家庭教育的有力支持，老師只有通過自己對學(xué)生的工作架起學(xué)校與家長聯(lián)系的橋梁，家長才會理解和信任學(xué)校工作。

2、家長會是十分必要的溝通方式，它可以是家長了解學(xué)校教育工作的要求，家長之間交流教育子女的方法、體會，共同研討教育問題。我在家長會前精心準備每個孩子的作業(yè)、作品、獲得獎勵或?qū)W生現(xiàn)場表演等，讓家長在班級背景中了解自己的孩子。同時向家長提出具體的學(xué)習(xí)和品德要求，進一步統(tǒng)一教育目標。讓家長夸夸自己的孩子，讓善于教育子女的家長介紹經(jīng)驗，提倡家長間合作，交流教育方法。其實家長會從形式到內(nèi)容都不是一成不變的。作品展示、經(jīng)驗交流、主題班會、乃至與文藝表演，都可以開成家長會。教師只要本著尊重家長、尊重學(xué)生的交流原則，用愛的雨露滋潤學(xué)生的成長，用積極探索的新方法和技巧，使家?；ヂ?lián)，構(gòu)成教育合力。孩子們就會一天天進步，你自己的面前也會是一片心天地。

落紅不是無情物，化作春泥更護花-----講的是愛心；橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同------講的是方法。博大的愛心加上方法，是走進學(xué)生心靈的全部真諦。讓我們用多元的方法，走進學(xué)生多彩的世界吧-！

第二篇：胡文風(fēng)德育論文

小 學(xué) 德

論文題目：《數(shù)學(xué)教育，德育為先》

育 論 文

塔城地區(qū)和布克賽爾蒙古自治縣城關(guān)小學(xué)教師：胡文風(fēng)學(xué)段：小學(xué)

數(shù)學(xué)教育，德育為先

摘要：新課程標準把德育教育放在十分重要的地位。這充分說明了德育教育在整個教育教學(xué)中的重要地位，作為基礎(chǔ)學(xué)科的數(shù)學(xué)肯定也必須重視德育教育。我認為可以利用課堂教學(xué)激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，其次利用教學(xué)情境滲透思想品德教育，第三教學(xué)時有目的地滲透名族團結(jié)的德育教育，最后利用數(shù)學(xué)聯(lián)系生活滲透名族團結(jié)教育。關(guān)鍵字：小學(xué)數(shù)學(xué) 德育教育 名族團結(jié) 情感滲透

小學(xué)數(shù)學(xué)課程標準明確提出，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，要培養(yǎng)學(xué)生愛國主義感情、社會主義道德品質(zhì)，對學(xué)生進行辯證唯物主義觀的教育。這充分說明了德育教育在教育教學(xué)過程中占有十分重要的地位。

小學(xué)數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)教育的重要學(xué)科，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中德育滲透，就是將德育本身的因素與小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科本身所具有的德育因素有機地結(jié)合起來，數(shù)學(xué)教學(xué)形成的推理意識對于形成正直、誠實、不輕率盲從的道德品質(zhì)，形成尊重真理的習(xí)慣和嚴肅認真的生活態(tài)度都有積極的作用。那么，在數(shù)學(xué)教學(xué)中怎樣滲透德育呢？我認為可以從以下幾個方面考慮：

一、利用課堂教學(xué)激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。一個人一旦將崇高的愛國情懷和眼前的學(xué)習(xí)結(jié)合起來，他們的興趣是長久的，其間發(fā)揮的潛能更是不可估量的。因此充分挖掘教材的愛國題材，優(yōu)化教學(xué)過程，有利于學(xué)生建立鑒定的名族觀和世界觀[1]。例如，在教學(xué)《5的乘法口訣》時先讓學(xué)生了解國旗，可以從國旗顏色、圖形的所表達含義入手，再進一步讓學(xué)生計算五角星角的個數(shù)，最后計算我們國旗的五角星共有多少個角，從中進行愛國主義教育，五星紅旗是我們的國旗，我們都要愛護它，紅領(lǐng)巾是國旗的一角，是用烈士的鮮血染成的。這樣的例子在數(shù)學(xué)中還很多，只要我們充分挖掘教材，提高學(xué)生思想認識，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，促使他們努力學(xué)好數(shù)學(xué)，立志為祖國，為人民做出較大的貢獻。

二、利用教學(xué)情境滲透思想品德教育。通過巧妙地創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)習(xí)在孩子們快樂的參與中變成一種享受，達到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”的功效。例如：在教學(xué)《數(shù)一數(shù)》時，出示的是“可愛的校園”，通過讓學(xué)生觀察圖中的情景，再結(jié)合學(xué)生的生活實際——觀察自己美麗的校園，從而對學(xué)生進行愛學(xué)校、愛集體的良好品德教育，教育學(xué)生要珍惜我們今天美好的學(xué)習(xí)機會，珍惜今天的幸福生活，在美好的校園里努力學(xué)習(xí)，學(xué)好科學(xué)文化知識，將來為我們家鄉(xiāng)的建設(shè)做自己的貢獻。我們新疆有著悠久的歷史燦爛的名族文化，我們每一位新疆人都有義務(wù)為新疆的社會穩(wěn)定和發(fā)展，貢獻自己的力量。[2]我們城關(guān)小學(xué)是一所擁有2000名在校生的民漢合校，我們只有團結(jié)一致，好好學(xué)習(xí)文化知識才能建設(shè)好我們的家鄉(xiāng)。

三、教學(xué)時有目的地滲透名族團結(jié)的德育教育。數(shù)學(xué)課中的活動教學(xué)時，我將自主權(quán)全部交還學(xué)生，讓學(xué)生通過活動自己去發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的能力。在數(shù)學(xué)活動中，對學(xué)生團結(jié)協(xié)作精神的培養(yǎng)隨處可見。如我在教學(xué)《多位數(shù)除以一位數(shù)》時，口算420÷3時，就充分培養(yǎng)了他們的團結(jié)協(xié)作精神。我在板書這一例題時，就讓學(xué)生自己動手擺小棒。由于每個學(xué)生都只帶了10捆小棒(即100根)，所以無法獨自一人完成。有一個小組的同學(xué)把他們小組4個人的小棒合起來發(fā)現(xiàn)還不夠，大多數(shù)同學(xué)都束手無策，這時，有一個同學(xué)靈機一動，他邀請旁邊小組的同學(xué)和他們組聯(lián)合起來擺小棒，成功了。其他各組的同學(xué)也都合作起來。這樣，就培養(yǎng)了小組內(nèi)部的團結(jié)協(xié)作精神，同時讓學(xué)生明白組與組之間也需要團結(jié)協(xié)作。我們學(xué)校是一個各民族學(xué)生與老師和諧相處的大家園，學(xué)校有漢族，蒙古族，維吾爾族，哈薩克族，柯爾克孜族，回族等多個民族的學(xué)生。學(xué)校在學(xué)習(xí)生活方面也給予少數(shù)民族同學(xué)很多的關(guān)心，而我們也應(yīng)該用一種團結(jié)、友愛的態(tài)度來對待學(xué)校里的每一位少數(shù)民族同學(xué)，只有關(guān)系的和諧才能創(chuàng)造出一個充滿生機和活力的新校園。無論從哪一方面說，和諧都是發(fā)展的前提。2009年的“7.5”事件使生活在新疆的我們更加體會到穩(wěn)定的重要性。如果沒有了團結(jié)我們很有可能成為那個近代任人宰割的中國，實現(xiàn)中國的偉大復(fù)興就會成為空談，變成一個遙遙無期的夢想。面對國內(nèi)外嚴峻的形勢，我們更應(yīng)做到團結(jié)，用一種全新的姿態(tài)面對世界！[3]居安思危能使我們防患于未然，能讓我們見證一個蒸蒸日上的新家園。

第四、利用數(shù)學(xué)聯(lián)系生活滲透名族團結(jié)教育。數(shù)學(xué)來源于生活，也服務(wù)于生活，在聯(lián)系生活實際中滲透名族團結(jié)教育，既可提高教學(xué)效果，也有利于學(xué)生身心健康的成長[4]。教學(xué)《人民幣的認識》時出示自己準備好的一元紙幣，介紹上面的少數(shù)民族語言，讓同學(xué)們感受到我們新疆一直是我們祖國的一部分，看到自己名族的語言，提高他們的名族榮譽感。我們新疆的名族解放是無數(shù)長眠于烈士墓的烈士拋頭顱，灑熱血才解放的，使學(xué)生了解家鄉(xiāng)解放的歷程與艱辛，要珍惜今天的幸福生活，所以我們要好好珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)機會，樹立為國家富強、民族興旺的責(zé)任感，發(fā)奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，長大成為國家的棟梁之材。

總之，德育教育應(yīng)貫穿于整個數(shù)學(xué)教育當(dāng)中，這不僅符合新課標的要求，也是數(shù)學(xué)教學(xué)實踐的需要。通過數(shù)學(xué)教育，還可培養(yǎng)責(zé)任感和辯證唯物主義觀點以及愛國精神，數(shù)學(xué)教育的德育價值甚至勝過空洞的政治說教。在日常生活中也應(yīng)謹言慎行，讓學(xué)生耳濡目染，才能在學(xué)生中潛移默化，正所謂“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”。參考文獻：

[1]胡錦濤.在國務(wù)院第五次全國民族團結(jié)進步表彰大會上的講話[N].人民日報，2009-09-30：2．

[2]《高舉各民族大團結(jié)旗幟堅定不移維護祖國統(tǒng)一》(《人民日報》2009年7月27日)[3]《民族團結(jié)是新疆各族人民的生命線——專訪新疆維吾爾自治區(qū)主席努爾·白克力》(《人民日報》2009年7月16日)[4]王偉，衛(wèi)俊棟.試論新形勢下民族高校馬克思主義民族觀教育[J]．民族教育研究，2010(4)．

第三篇：萬麗德育論文

班主任德育論文

談新形勢下“問題學(xué)生”的教育轉(zhuǎn)化工作

-------重視教育的藝術(shù)性

“問題學(xué)生”，通常是指那些思想上不求上進、得過且過、行為習(xí)慣較差、學(xué)習(xí)不努力、學(xué)習(xí)成績不好、紀律松懈、對學(xué)校規(guī)章制度不能完全遵守的學(xué)生。雖然“問題學(xué)生”在班上所占的比例較小，但影響較大。因此“問題學(xué)生”的教育轉(zhuǎn)化也就成為學(xué)校德育工作的重點、難點。“問題學(xué)生”的產(chǎn)生是學(xué)生個體在社會和個性化過程中發(fā)展不和諧的反映。分析“問題學(xué)生”的成因是多方面的，如不良社會風(fēng)氣的影響、個體心理發(fā)育的障礙、家庭教育的失當(dāng)、學(xué)校教育的失誤等。但在這幾年的教育教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)大部分“問題學(xué)生”都是后天教育失誤所導(dǎo)致的。對于這些后天形成的“問題學(xué)生”，一些老師和個別家長往往對他們的耐心不夠、方法不當(dāng)，或者冷眼相看，甚至粗暴訓(xùn)斥，致使一部分“問題學(xué)生”產(chǎn)生心理障礙，自暴自棄，給老師的教育教學(xué)帶來了一定的困難。因此，在全面推進素質(zhì)教育的今天，幫助“問題學(xué)生”“脫困”，是廣大一線教育工作者面臨的一項長久的艱巨而又迫切的任務(wù)。

下面結(jié)合自己十幾年的班主任教育教學(xué)工作，對“問題學(xué)生”的轉(zhuǎn)化談幾點看法：來到神龍小學(xué)兩三個年頭了，一進來就接手現(xiàn)在的四（4）班?；厥资畮啄甑慕虒W(xué)，不管教哪門學(xué)科，孩子們都非常喜歡我，聽我的話。甚至有些可愛的孩子還回家對家長說我要萬老師當(dāng)媽媽。我原來帶的班也多次被評為優(yōu)秀班集體。所以當(dāng)面對我現(xiàn)在這個班我是充滿了信心的。可是，帶這個班沒過幾天，我就感覺這里的孩子太有個性，嬌氣，更有自己的想法。也就是我們所說的問題學(xué)生吧。而且為數(shù)不少，最頭疼的幾個曾被數(shù)學(xué)老師戲稱為“四大金剛”。

一般而言，大部分“問題學(xué)生”的表現(xiàn)為：一是自覺意識較差，學(xué)習(xí)沒有目標，沒有自覺性。二是行為習(xí)慣不良，自制能力較差。我們班上的“范龍濤”就是如此。記得我一進學(xué)校就進行家長開放日的活動，面對家長上一節(jié)公開課，這樣的課我駕輕就熟，自然很有把握，可沒想到他居然根本不管上課的規(guī)矩，前后說話甚至下位，面對剛剛接觸的學(xué)生和家長，我不好說什么，但我牢牢地記住了他，覺得他是一個需要好好調(diào)教的學(xué)生，在以后的日子中，很多任課老師也跟我反映，他是不是有多動癥。三是自卑，對自己缺乏信心。四是基礎(chǔ)知識掌握得不好，甚至很差，學(xué)習(xí)成績不佳。我們班上的李世豪就是這樣，他來自農(nóng)村，家長均為農(nóng)民，沒什么文化，對他的學(xué)習(xí)不會輔導(dǎo)。每次測試他都為班上的最后一名。但你還不能說他，一說他就委屈得眼淚流，讓人不忍心去苛責(zé)他。五是逆反心理極強。我們班上人盡皆知的鄧家恒就是這樣，他生性活潑頑劣，特愛欺負別的孩子，整個二年級的孩子都知道他這號人物，而且搞不贏他，到我這告狀的實在太多，確實讓我頭疼。六是自尊心很強，容不阿得教師當(dāng)面訓(xùn)斥，也不能容忍同學(xué)們瞧不起他們。我們班上的季哲宇就是這樣，他是頭腦發(fā)達而四肢懶惰，可以說是口有一張但卻付之不了行動。既不想寫作業(yè)而且字是寫得一塌糊涂。盡管這一類問題學(xué)生在表現(xiàn)特點上有很多的不同性和相似性，但在實施具體的教育轉(zhuǎn)化工作時，還是要注意區(qū)別他們之間的“個性”，對每個不同類型的學(xué)生都要因材施班主任德育論文

教。我想，我要把上述這些學(xué)生調(diào)順好了，就是我教育上的成功。當(dāng)然，這就需要我們深入了解每個“問題學(xué)生”的成因，以便對癥下藥，幫助他們克服困難。解決問題之前，必須要了解問題出現(xiàn)的根源。我們只有了解了每個“問題學(xué)生”出問題的根源，才能從根本上解決他們的問題，及時給予他們最需要的幫助。切忌一刀切、簡單化和公式化。對于“問題學(xué)生”，老師對他們的幫助應(yīng)以談話的形式進行。

（一）和“問題學(xué)生”談話要講究藝術(shù)，培養(yǎng)他們的自信心。談話時，重在攻心，因勢利導(dǎo)。作為老師要注意語氣和方式。要讓師生之間的談話變成類似于朋友之間的“交談”，尊重學(xué)生的人格和自尊，防止產(chǎn)生逆反心理。談話可分多次進行，給學(xué)生反省的機會，同時注意運用其本身的點滴優(yōu)點克制其缺點。法國教育家盧梭曾經(jīng)說過：“表揚學(xué)生微小的進步，要比嘲笑其顯著的惡跡高明得多。”我通常采用的談話方式是“鼓勵肯定評價法”。只要發(fā)現(xiàn)他們在品德、學(xué)習(xí)、勞動方面有絲毫進步，就及時指出，加以肯定。我經(jīng)常對他們說萬老師對事不對人，只要你們有一點點進步我就會表揚。而且對于這樣的問題學(xué)生我對他們要求往往降低一個標準，我通常不要他們和其他的優(yōu)秀學(xué)生相比，而是讓他們幾個平行比較，有一點點進步我就在全班夸大表揚，這時我往往能看到他們臉上開心的笑容，這時我感覺到他們更需要肯定。我要用自己的表揚讓他們認識到，這個進步是通過他個人的主觀努力得來的。讓他們相信自己，相信只要努力，同樣可以變得很優(yōu)秀。

（二）對“問題學(xué)生”樹立榜樣人物，堅持正面教育。小學(xué)生的世界觀還沒有完全形成，可塑性大。因此，在班主任工作中，應(yīng)該重視從思想上對“問題學(xué)生”進行“改造”。在班會課上我經(jīng)常收集大量的好故事，有目的，有側(cè)重地宣傳英雄模范人物，先進事例，久而久之會使學(xué)生潛移默化。讓他們樹立正確的世界觀、人生觀；教育他們要有理想，有道德，有人格。當(dāng)然，在學(xué)習(xí)方面最好以身邊的人和事做典范，樹立我們班上的中堅力量，使學(xué)生感到真實，感到親近，也感到容易效仿，增強了班級凝聚力，而且我感覺到這種偶像的力量特強，現(xiàn)在三年級，我感覺孩子們長大了，就在班會課上要他們民主選擇班干部，沒想到第一次選舉，孩子們對每項職務(wù)的選票率特集中。這讓我感覺到典范的作用在孩子們的選舉中充分體現(xiàn)了。

（三）利用班集體的力量，教育轉(zhuǎn)化“問題學(xué)生”。對“問題學(xué)生”做耐心細致的思想轉(zhuǎn)化工作，“反復(fù)抓，抓反復(fù)”是不言而喻的。如何處理好與幾十名學(xué)生的關(guān)系，提高工作效率是轉(zhuǎn)化“問題學(xué)生”工作中值得思考的問題。可以利用群體的力量，來努力做好這個工作。畢竟我一個人的力量是有限的，我根據(jù)班上情況，對“問題學(xué)生”的轉(zhuǎn)化采用了“一幫一”方法，充分調(diào)動和利用骨干學(xué)生、班干部，讓他們做同桌，隨時監(jiān)督管理問題學(xué)生的各種事項。從一年級開始我堅持使用家校聯(lián)系本，對于這些孩子的細微表現(xiàn)隨時和家長交流溝通，讓家長和我起到共同管理的作用，我覺得這種監(jiān)督對孩子的影響是很大的。

（四）做好“問題學(xué)生”的轉(zhuǎn)化工作，需要教師的愛心?！皭邸笔侨祟惿鐣酥琳麄€生命世界的永恒的主題。霍姆林斯基說過：“熱愛學(xué)生是教師生活中最主要的東西，愛是教育的基礎(chǔ)，有了對學(xué)生深沉的愛，才有對學(xué)生認真負責(zé)的教班主任德育論文

育?！薄皢栴}學(xué)生”落伍的原因是多方面的，但“問題學(xué)生”的心態(tài)幾乎是相同的，那就是自卑與自棄。較之別的同學(xué)來說，他們更渴望老師的呵護和關(guān)心，有時哪怕是一個激勵的微笑、一個滿意的眼神，對他們都非常珍貴。在教學(xué)中，我們不妨走進孩子們的心靈世界，多一分理解，多給他們一分關(guān)愛。

（五）教師的耐心是“問題學(xué)生”轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵。俗語云：“水滴石穿，繩鋸木斷”。在幫助“問題學(xué)生”轉(zhuǎn)化的工作中，作為教師不僅要有強烈的責(zé)任心，而且要有持之以恒的耐心。堅持，永不放棄，但也不能急于求成，要求一步到位。只有通過大量細致的思想工作及個別輔導(dǎo)才能促使其改變學(xué)習(xí)態(tài)度。“問題學(xué)生”最令老師頭疼的是作業(yè)問題。要么直接不做，要么錯題滿篇。在教學(xué)過程中，我就從學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣兩方面入手。一方面減少作業(yè)布置量，降低作業(yè)難度，親自檢查，督促其按時完成；一方面對學(xué)生不懂的問題及時講解，使其充分掌握所學(xué)內(nèi)容，逐步培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，樹立學(xué)習(xí)的信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

運用上面的這些方法，三年來，我感到卓有成效。像前面說過的鄧家恒同學(xué)就是成績差，毛病多幾乎每天都有任課老師、同學(xué)告他的“狀”——上課擾亂課堂秩序。我就通過多次找他談心，了解他并激勵他，讓他明白只要上課認真聽講，認真完成作業(yè)，那他一定會趕上甚至超過別的同學(xué)。課堂上，當(dāng)他坐不住時，我及時暗示他，要堅持住。為了讓他自己能約束自己，讓他擔(dān)任了紀律管理員。下課時，為避免他和其他孩子打鬧，我就抽時間和他多接觸，多談話，詢問他的家庭情況，了解班級情況等。漸漸地，他的作業(yè)能按時完成，上課也能集中精力聽課，今年基本上沒聽到他欺負別的孩子的告狀聲了。像范龍濤這個疑似有多動癥的孩子，我觀察到他有一個很大的優(yōu)點喜歡看書，課外知識量很豐富，我就讓他擔(dān)任圖書管理員，不僅帶動了孩子們看書，也讓他看到了自己的優(yōu)勢，從而約束自己，現(xiàn)在上課他基本能堅持下來聽講了。像季哲宇，李世豪進步也不小。

總之，在學(xué)校的教育教學(xué)工作中，“問題學(xué)生”往往也被部分人錯誤地認為是“害群之馬”。對于這類學(xué)生，作為教育工作者，需要我們用更大的熱情“傳道、授業(yè)、解惑”，以完成“問題學(xué)生”的轉(zhuǎn)化。一個人的習(xí)慣不是一朝一夕養(yǎng)成的，“問題學(xué)生”的轉(zhuǎn)化也不是一時一刻就能完成的。讓我們摒棄對“問題學(xué)生”的偏見，多給他們一份關(guān)愛，時常給孩子一張笑臉，讓更多的關(guān)懷與愛去融化他們心靈的堅冰，點燃心中自尊和進取的火花。

萬 麗 2011-12-10

第四篇：胡瑞平德育論文

德育論文——班級管理之我見

市五小 胡瑞平

班主任是一個教學(xué)班的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,他們的工作,影響著每一個學(xué)生在德,智,體各方面的健康成長,影響著他們一生的生活道路。我作為眾多班主任中的一員,既感到自豪又感到任務(wù)的艱巨。那么,怎樣才能做好班主任工作呢 ？

一、認真負責(zé),嘴勤腳勤是做好班主任工作的前提

作為一名班主任,我缺乏的是經(jīng)驗,可我認為“認真負責(zé)”、“嘴勤腳勤”是做好班主任工作的前提。這份責(zé)任感不僅來源于我的對這份職業(yè)的執(zhí)著,更來源于我對孩子們的愛。對于每一個孩子我盡量給予他們最大的幫助與呵護。俗話說:十年樹木,百年樹人。這些孩子正處于人生的關(guān)鍵時期,無論是老師還是家長都有責(zé)任幫助他們完成人生的過渡。而在班級學(xué)習(xí)生活中,班主任與他們接觸時間最長,最容易了解他們,更容易做他們的工作,所以我在平時時刻注意孩子們的變化,及時地幫助他們撥正人生的航向,駛向正確的人生港灣。

二、為人師表，率先垂范

班級是學(xué)校教育、教學(xué)工作最基層的組織單位，而班主任則是這個單位的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和管理者，班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作，班主任對創(chuàng)設(shè)良好的班集體，全面提高學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時間最長，開展的教育活動最多，對學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名班主任，在工作實踐中，要求學(xué)生做到的，我首先帶頭做到；要求學(xué)生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學(xué)生人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛勞動，我每天早上和學(xué)生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生和教室清潔衛(wèi)生；教育學(xué)生搞好團結(jié)，我首先做到和各位教師搞好團結(jié)；和學(xué)生交知心朋友；在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生書寫認真工整，我在板書時首先做到書寫規(guī)范認真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育。教師是學(xué)生心目中的榜樣，在全面推進素質(zhì)教育的今天，作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì)，樹立職業(yè)道德，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生健康的指導(dǎo)者和引路人。

三、強化日常行為規(guī)范教育，加強各種能力的培養(yǎng)

小學(xué)教育主要是養(yǎng)成教育，一個人能否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的思想品德，關(guān)鍵在于小學(xué)階段的教育，特別是低年級的學(xué)生教育。學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一項活動，每一節(jié)課，長期熏陶才能形成。

1、重視在課堂內(nèi)的常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的自控能力。

我首先要對他們進行常規(guī)教育和訓(xùn)練，嚴格要求，一抓到底。長期以來，我針對班上學(xué)生實際，利用一切有利時間加強了學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。首先訓(xùn)練學(xué)生正確讀書和寫字的姿勢，每天提醒他們注意習(xí)慣的培養(yǎng)。讀書時要求全班同學(xué)都拿起書做到手到、眼到、口到、心到。只要做作業(yè)，就不停地提醒糾正不良姿勢。當(dāng)學(xué)生起來發(fā)言時，則要求他們站端正，兩眼平視前方，態(tài)度自然大方，并且說話時聲音要響亮，吐詞要清楚。在聽的能力方面，則要求他們注意聽別人說話，聽清楚說話的內(nèi)容，記在心中，要說得出來。這些辦法對學(xué)生聽的習(xí)慣養(yǎng)成起到了一定的促進作用?，F(xiàn)在學(xué)生在課堂上讀寫、坐站聽說的正確姿勢逐步養(yǎng)成，增強了自控能力，課堂秩序有明顯好轉(zhuǎn)。

2、建立全班學(xué)生輪流值日制度，培養(yǎng)自育能力。

值日問題，過去的一貫作法都是只讓幾個干部輪流，經(jīng)過實驗觀察，我發(fā)現(xiàn)這樣下去只能是好的學(xué)生好，差的仍然趕不上。為了全面培養(yǎng)學(xué)生自育能力和競爭意識，在德智體美勞幾方面得到全面發(fā)展，讓每個學(xué)生都有鍛煉的機會。采取了全班學(xué)生輪流值日后，學(xué)生表現(xiàn)出十分積極興奮的狀態(tài)，總是盼著自己當(dāng)值的那天。值日生要負責(zé)當(dāng)天的學(xué)習(xí)清潔、紀律、收發(fā)作業(yè)等，這樣每個學(xué)生都有獨立工作機會，在值日中學(xué)會管理，培養(yǎng)學(xué)生獨立工作能力，更重要的是值日生既要去管理別人，那首先就得以身作則，才有說服力。實踐證明：學(xué)生在值日中不僅自己嚴格地遵守紀律，而且表現(xiàn)出較強的工作能力和責(zé)任感。通過值日，使我進一步認識到：學(xué)生是班級的主體，學(xué)生是班級的主人，每個學(xué)生都有組織和管理好自己班集體的責(zé)任和義務(wù)，也有參與管理班級的權(quán)力，從而激勵學(xué)生更加熱愛自己的班集體。促進學(xué)生“主體意識”的確定。

四、做好后進生的轉(zhuǎn)化工作 我們這個班，后進生的人數(shù)挺多。因此，轉(zhuǎn)化后進生是班主任的一項必不可少的工作。我認為對后進生要給予特別的關(guān)愛。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴。要用自己對差生的一片真誠的愛心，去叩響他們的心靈之門。要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。比如:在課堂上不要緊緊盯著優(yōu)等生，應(yīng)多給后進生創(chuàng)造條件，鼓勵他們舉手發(fā)言，及時給予肯定、獎勵，使他們也能自信地面對學(xué)習(xí)。課外積極輔導(dǎo)，多與家長聯(lián)系，爭取家校聯(lián)合為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時也促進班級的整體發(fā)展。

總之，德育工作是一項艱苦而耐心的工作,可我卻樂在其中。我堅信,“一份耕耘,就有一份收獲”。當(dāng)我看到自己帶的班級秩序井然地向前發(fā)展時,當(dāng)我看到每一名學(xué)生學(xué)有所成時,所有的辛苦與汗水都化作一股甘泉流淌于心澗,且瞬時又化為強大的動力,使自己更加努力地投入到以后的工作中去。

第五篇：德育論文李冬青.doc

新課改下數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的德育滲透

唐山市豐潤區(qū)新軍屯中學(xué)：李冬青

內(nèi)容摘要：隨著高中數(shù)學(xué)新課程的實施, 高中數(shù)學(xué)教師的德育工作顯得越來越重要。數(shù)學(xué)的德育功能并不遜于其它文科類學(xué)科，它以獨特的方式展示其德育功能。充分挖掘它的德育內(nèi)涵，盡量發(fā)揮數(shù)學(xué)這一門學(xué)科的育人功能。

關(guān)鍵字：

德育

愛國主義

創(chuàng)新精神 美學(xué)

思想方法 高中學(xué)生德育工作不全是班主任的責(zé)任和專利，我們數(shù)學(xué)老師也要積極參與到德育工作中來，首先是數(shù)學(xué)老師要言傳身教，為人師表。在平時的學(xué)習(xí)生活中給學(xué)生做好楷模，對學(xué)生進行示范作用。其次在自己的數(shù)學(xué)教學(xué)方面要充分挖掘德育資源，做好理論引導(dǎo)的作用，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中明白事理，從而去指導(dǎo)自己的實踐生活。

一、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的發(fā)展史，激勵高中生愛國心和科學(xué)精神。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要適時向?qū)W生介紹我國古今數(shù)學(xué)領(lǐng)域的杰出成就和數(shù)學(xué)家的事跡，培養(yǎng)他們的民族自尊心和自豪感，增強熱愛社會主義祖國的思想感情。例如：我國南北朝杰出的數(shù)學(xué)家、祖沖之的兒子在實踐的基礎(chǔ)上總結(jié)出著名的 “等積原理”。一千一百多年后的17世紀意大利數(shù)學(xué)家卡發(fā)雷利（1595—1647）在他的名著《連續(xù)不可分幾何》中才提出這個公理。關(guān)于二項式定理，公元1261年，我國數(shù)學(xué)家楊輝在他著的《詳解九章算法》中提出了著名的“楊輝三角形”，比法國數(shù)學(xué)家巴斯卡（1623—1662）在1653年才開始使用這個“三角形”早四百多年。這些素材，我們在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中要給學(xué)生介紹，培養(yǎng)他們的愛國主義思想，樹立民族自尊心和自信心，激勵他們刻苦學(xué)習(xí)，敢于爭先，為國爭光。

另外，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)史還可以激勵學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)，發(fā)展科學(xué)，為人類的進步做貢獻的精神。我們也看到外國教材中多有中國的《九章算術(shù)》、幻方、曹沖稱象等的介紹。數(shù)學(xué)貢獻是全人類，故而，進行德育教育不僅限于中國數(shù)學(xué)史。再如在等差數(shù)列的教學(xué)過程中可以引入著名德國數(shù)學(xué)家高斯的生平事跡，以讓學(xué)生對科學(xué)家的科學(xué)研究的執(zhí)著追求精神有一定的了解。

二、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的推理證明，培養(yǎng)高中生嚴謹?shù)淖黠L(fēng)和創(chuàng)新精神。

通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的推理證明學(xué)生可以真正的體會到數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的交叉性、互補性，初步體會科學(xué)的方法論在日常生活的作用。同時，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的推理證明有助于學(xué)生更完整更準確地認識到數(shù)學(xué)不僅僅是演繹科學(xué)，更是歸納的科學(xué)；有助于學(xué)生形成歸納推理的思維方式, 培養(yǎng)創(chuàng)新精神,為將來合理地提出新思想、新概念、新方法奠定好基礎(chǔ)；有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的科學(xué)態(tài)度和嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)作風(fēng)，形成言之有理、論證有據(jù)的習(xí)慣。

數(shù)學(xué)創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，其關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)生機制，培養(yǎng)過程中首要的便是觀念的創(chuàng)新。要用創(chuàng)新精神去培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)造性思維，由于社會發(fā)展的需要，數(shù)學(xué)課本不僅是一些數(shù)學(xué)知識的介紹，更要體現(xiàn)知識的認識發(fā)展過程，而當(dāng)前的數(shù)學(xué)課本的編排體系只是側(cè)重于邏輯體系，而不反映認知體系，這就要求教師選擇有關(guān)的實際的或具體的材料，用來體現(xiàn)抽象知識的認知過程；選擇一些發(fā)散思維強的教學(xué)知識或問題，通過創(chuàng)設(shè)問題情景，促進知識探索，活躍學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。對學(xué)有余力的學(xué)生，更要敢于適當(dāng)增刪一些材料，或?qū)滩淖鞑煌闆r的改動，為了溝通某一知識，可以適當(dāng)插入一些過度知識；為了示范某種類型的計算，可適當(dāng)補充一些簡單的典型例題；為了加強與其他學(xué)科的聯(lián)系，以不“喧賓奪主”為前提，選編一些鄰近學(xué)科內(nèi)容為題材的例題；為了擴大學(xué)生的知識面，可介紹一些現(xiàn)代科學(xué)知識，數(shù)學(xué)課本中章頭的引入部分等等，都是拓寬知識面的好素材。

三、感悟數(shù)學(xué)中的美學(xué)，提高高中生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)中的美學(xué)感悟。數(shù)學(xué)命題從未知到已知的轉(zhuǎn)化，充滿了發(fā)現(xiàn)科學(xué)真理的愉悅與快樂。大多數(shù)學(xué)生對數(shù)學(xué)的喜愛，正起自一道平常數(shù)學(xué)題的解答。這種對科學(xué)問題的好奇、求解的欲望、解決之后的快樂，是數(shù)學(xué)的精神魅力所在，更是人生必不可少的體驗。數(shù)學(xué)是科學(xué)的語言，十分簡約、明晰，數(shù)學(xué)概念、性質(zhì)、法則敘述的準確、精辟；數(shù)學(xué)公式、定律表達的簡單明快，無疑都給人以一種簡潔的美感。如對稱、運動、周期等等，都會給人一種美學(xué)的領(lǐng)悟。因而，數(shù)學(xué)教師應(yīng)善于引導(dǎo)和開掘數(shù)學(xué)美，數(shù)學(xué)美在于它的對稱性、和諧性。圓錐曲線的分類以其離心率e的取值為標準，反證法的難點在于無中生有，制造矛盾，否定假設(shè)……我們在教學(xué)過程中，可以旁敲側(cè)擊，教育學(xué)生在人民內(nèi)部，要安定團結(jié)，不要制造矛盾，鬧分裂，不要擴大離心率，大家要一條心，學(xué)習(xí)正四面體的隨意性與適應(yīng)性，將來無論黨把我們安排在哪里，都是一個堂堂正正的中國人，寓德育于談笑間。

四、揭示數(shù)學(xué)思想方法，引導(dǎo)高中生逐步樹立辯證唯物主義思想。

我們要對高中生進行辯證唯物主義教育，培養(yǎng)他們的辯證唯物主義觀點，逐步形成共產(chǎn)主義世界觀。例如，補集的補集為原集，反函數(shù)的反函數(shù)為原函數(shù)等概念，體現(xiàn)出一種否定之否定的觀點。高中數(shù)學(xué)蘊含著豐富的數(shù)學(xué)思想與方法：函數(shù)與方程的思想、數(shù)形結(jié)合的思想、分類討論的思想、化歸與轉(zhuǎn)化的思想、整體思想、分析法、綜合法、反證法、歸納法等等，這些數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)的精髓，只有運用數(shù)學(xué)思想方法，才能把數(shù)學(xué)的知識與技能轉(zhuǎn)化為分析問題和解決問題的能力，才能形成數(shù)學(xué)素質(zhì)，達到“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的境界。我們在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)重視數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)，這些數(shù)學(xué)思想在科學(xué)思想方面將給人以啟迪，可以培養(yǎng)人們的科學(xué)態(tài)度與科學(xué)習(xí)慣，使人們目的明確，思維清晰，行為準確，善于實踐，勇于創(chuàng)新。無論我們的學(xué)生將來從事何種職業(yè)，數(shù)學(xué)思想都將使他們終身受益。

數(shù)學(xué)是最容易判斷真?zhèn)蔚囊婚T學(xué)問，是有高度抽象的概念體系。要弄清各種概念及定理的關(guān)系，要有一定辯證思想方法和辯證思維能力作基礎(chǔ)，實際上數(shù)學(xué)同其它學(xué)科一樣，也有一個運動、發(fā)展、變化的過程。在教學(xué)中，教師有意識地用辯證法的觀點闡述教學(xué)內(nèi)容。教給學(xué)生嚴密的邏輯思維，論證方法，使學(xué)生受到辯證唯物主義的教育。能幫助學(xué)生形成堅毅、求知、明辨是非、堅持真理、獨立思考、樹立自信的科學(xué)態(tài)度和思維品質(zhì)。進而能引導(dǎo)學(xué)生從事物的發(fā)展與聯(lián)系的層面上思考問題，在一定程度上糾正當(dāng)代中學(xué)生比較普遍存在的偏激、從眾、自

私等不良性格傾向，減少學(xué)生間的矛盾的發(fā)生，對營造良好的校園風(fēng)氣有促進作用。

高中德育工作是一個系統(tǒng)而龐大的工程，做好德育工作對于我們每一個教育工作者來說真是任重而道遠。它需要我們每一個教育工作者的辛勤耕耘。德育教育應(yīng)貫穿于整個數(shù)學(xué)教育當(dāng)中，這不僅符合教學(xué)大綱的要求，也是數(shù)學(xué)教學(xué)實踐的需要。只要教師認真鉆研、挖掘教材，使德育教育溶于教學(xué)過程中，既可提高教學(xué)效果，也有利于學(xué)生身心健康的成長。只有這樣，學(xué)校的德育工作才能達到“潤物細無聲”的教育效果，才能培養(yǎng)一大批“有道德、有理想、有文化、有紀律”的一代社會主義新人。

參考文獻： [1]〈〈普通高中數(shù)學(xué)新課程標準（實驗）〉〉 人民教育出版社 [2] 〈〈數(shù)學(xué)史選講〉〉 人民教育出版社