第一篇：調(diào)查報(bào)告提綱原稿

10811010305鄧燕 關(guān)于重慶理工大學(xué)學(xué)生兼職情況社會(huì)調(diào)查

報(bào)告提綱

報(bào)告名稱：重慶理工大學(xué)學(xué)生兼職情況調(diào)查報(bào)告

調(diào)查地點(diǎn)： 重慶理工大學(xué)校園

調(diào)查方法： 問卷調(diào)查

調(diào)查時(shí)間： 2011年6月27-7月4日

樣本量： 100

被訪者： 重慶理工大學(xué)學(xué)生

調(diào)查機(jī)構(gòu)：調(diào)查小組（08級(jí) 曹婕、曹理丹、鄧燕、鄧越）前言

如今，對(duì)于大學(xué)生而言，兼職已不再是一個(gè)陌生的名詞，而成為許多大學(xué)生在校生活中不可或缺的一部分。大學(xué)的課程相對(duì)較少，可由大學(xué)生們自由支配的課余時(shí)間比較充足。在就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻的情況下，大學(xué)生們轉(zhuǎn)變了“兩耳不問窗外事，一心只讀圣賢書”的就觀念，紛紛以兼職來充實(shí)自己。兼職現(xiàn)象在大學(xué)校園中已經(jīng)十分普遍.無論同學(xué)們有沒有做過兼職,眼下都存在著一條漫漫兼職路,這條路我們到底該怎么走,要向什么方向走，路上有什么樣的坎坷，怎樣披荊斬棘到達(dá)終點(diǎn)，這些始終是有必要弄清的問題。

為了更好地了解大學(xué)生的兼職情況，我們對(duì)重慶理工大學(xué)的在校大學(xué)生以問卷的方式進(jìn)行了調(diào)查。經(jīng)過調(diào)查研究方案設(shè)計(jì)，調(diào)查實(shí)踐，調(diào)查報(bào)告討論，我們小組順利完成了此份重慶理工大學(xué)學(xué)生兼職情況的問卷調(diào)查。調(diào)查對(duì)象為重慶理工大學(xué)在校學(xué)生，本次調(diào)查共發(fā)放問卷100份，回收率100%，其中大一學(xué)生8名，大二學(xué)生40名，大三學(xué)生52名，68%的同學(xué)有過兼職經(jīng)歷。

通過對(duì)重慶理工大學(xué)學(xué)生兼職的興趣取向，待遇，時(shí)間及形式，信息來源，注意事項(xiàng)等進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，我們更全面地了解了大學(xué)生兼職情況，也從中分析出一些存在的問題，包括大多數(shù)兼職與專業(yè)無關(guān)，兼職信息獲取的渠道不可靠，兼

10811010305鄧燕 職中存在安全隱患，兼職影響學(xué)業(yè)等問題，本報(bào)告做出了詳細(xì)的分析，并對(duì)兼職中存在的問題提出了建議。重慶理工大學(xué)學(xué)生兼職情況數(shù)據(jù)分析

2.1 兼職興趣、原因、取向分析

2.2 兼職待遇分析

2.3 兼職時(shí)間及形式分析

2.4 兼職信息來源分析

2.5兼職中擔(dān)憂事項(xiàng)分析結(jié)論及建議

3.1 結(jié)論

3.2 建議

附錄

[1]問卷調(diào)查表及問卷結(jié)果統(tǒng)計(jì)

第二篇：調(diào)查報(bào)告提綱

調(diào)查報(bào)告提綱（題目、導(dǎo)言、主體部分、結(jié)論和建議、結(jié)尾、附件）

題目：大學(xué)生對(duì)“文革”的了解與評(píng)價(jià)調(diào)查報(bào)告

導(dǎo)言：（包括研究的意義、目的、影響、方法、對(duì)象等）

海內(nèi)外對(duì)文革的歷史事件及其原因的研究，盡管都或多或少面臨著不同的制約因素，但人們通過極大努力克服各種困難，這方面的研究并不太少。估計(jì)這方面的研究即使是有也是極其少的。因此，這方面的研究顯得必要與有意義。

本項(xiàng)研究不是對(duì)文革本身的研究，而是對(duì)當(dāng)代人，特別是青年人——在本研究中是大學(xué)生——對(duì)文革的了解與評(píng)價(jià)的研究。這樣，本研究把歷史與當(dāng)代人的態(tài)度聯(lián)系起來了，把歷史與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來了。這有助于深化對(duì)文革事件本身（及其原因）的研究，也有助于加深對(duì)中國(guó)國(guó)情與國(guó)民性的認(rèn)識(shí)。

本項(xiàng)研究利用發(fā)送問卷的方法收集資料（發(fā)送時(shí)間為2006年5月），調(diào)查對(duì)象在廣州中山大學(xué)內(nèi)選取，統(tǒng)計(jì)中使用SPSS統(tǒng)計(jì)軟件，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)中的百分比已經(jīng)按四舍五入簡(jiǎn)化。

主體部分：（現(xiàn)狀和分析）

一、大學(xué)生對(duì)文革的了解：是否有相當(dāng)?shù)木窒扌?/p>

1．大學(xué)生對(duì)文革的了解的自我評(píng)定

（1）大學(xué)生對(duì)文革的了解程度的自我評(píng)定時(shí)，試發(fā)現(xiàn)，這個(gè)問題與文化程度等的相關(guān)性，文化程度越高，是否對(duì)文革的了解就可能越多。

（2）大學(xué)生對(duì)文革中的一些具體事件、名詞的了解的自我評(píng)定中，選擇“很了解”、“比較了解”、“了解一點(diǎn)”的百分比的高低。

2．大學(xué)生對(duì)文革了解的若干客觀測(cè)量

（1）有多少被調(diào)查者回答“不知道”“文革始于哪一年”，不知道文革始于何年并不等于對(duì)文革了解不深，但這指標(biāo)還是可作為對(duì)文革了解的一個(gè)參考。

（2）大學(xué)生是否知道在文革時(shí)期其父母的家庭成員有否受到?jīng)_擊，這個(gè)測(cè)量使我們看到，當(dāng)時(shí)受到?jīng)_擊的家庭的百分比高低，大學(xué)生的了解面的大小。

3．大學(xué)生對(duì)文革事件的關(guān)注度以及了解的主動(dòng)性、興趣與動(dòng)機(jī)

（1）今年（2006年）是文革結(jié)束三十周年（或者文革發(fā)動(dòng)四十周年），從數(shù)據(jù)看出，大部分大學(xué)生對(duì)文革是否有特別的關(guān)注。

（2）關(guān)于文革的知識(shí)是主動(dòng)還是被動(dòng)獲得。

（3）對(duì)于了解“文革”的興趣，數(shù)據(jù)分析是否有興趣。

4．大學(xué)生了解文革的信息途徑

（1）在各種信息渠道中，大學(xué)生對(duì)文革了解的途徑，按照選擇（多項(xiàng)選擇）的百分比高低排列，依次是：書籍、家庭、影視、老師、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊雜志、同學(xué)或同輩朋友、其他。從這些數(shù)據(jù)可分析，哪個(gè)途徑”是大學(xué)生了解文革的最重要途徑。

（2）平時(shí)與被調(diào)查者談?wù)撐母镙^多的人，按選擇（多項(xiàng)選擇）：“爸爸或媽媽或其同輩親人”、“同學(xué)或同輩朋友”、“某位或某些老師”、“爺爺或奶奶或其同輩親人”、“沒有人與我談?wù)摗?。分析，那個(gè)選項(xiàng)是大學(xué)生談?wù)撐母锏闹饕獔?chǎng)景。

（3）在家庭中，父母與被調(diào)查者談?wù)撐母锏念l度與態(tài)度，分析父母對(duì)大學(xué)生子女對(duì)文革了解的影響。

5．大學(xué)生對(duì)了解文革信息的難度的主觀評(píng)估

大學(xué)生對(duì)了解文革信息的難度作主觀評(píng)估，通過問卷數(shù)據(jù)現(xiàn)狀，得出分析結(jié)論：是否困難。

總的看來，大學(xué)生對(duì)文革的了解，是否相當(dāng)局限的。是否大學(xué)生對(duì)了解文革雖然有一定的興趣，但在目前的社會(huì)氣氛下，也沒多少時(shí)間去專門了解；是否學(xué)校（課堂或者教師）并非學(xué)生了解文革的主途經(jīng)；是否一定程度上反映了目前中國(guó)獲得文革資料的困境。

二、大學(xué)生對(duì)文革的評(píng)價(jià)：是否多數(shù)人或者大多數(shù)人是傾向于負(fù)面的 1．文革給大學(xué)生們的印象，大學(xué)生對(duì)文革的印象是否與其父母的家庭文革時(shí)期的遭遇有關(guān)。

2．大學(xué)生對(duì)文革給我國(guó)的影響的評(píng)價(jià)：與被調(diào)查者目前的經(jīng)濟(jì)狀況相關(guān)性是否明顯。

3．大學(xué)生對(duì)當(dāng)時(shí)發(fā)動(dòng)“文化大革命”的必要性的看法

大學(xué)生對(duì)當(dāng)時(shí)發(fā)動(dòng)“文化大革命”的必要性的看法中，對(duì)發(fā)動(dòng)文革必要性的看法與被調(diào)查者目前的經(jīng)濟(jì)狀況是否相關(guān)，與被調(diào)查者父母家庭當(dāng)時(shí)在文革中是否受到?jīng)_擊是否相關(guān)。

4．大學(xué)生對(duì)“誰應(yīng)該對(duì)文革負(fù)最主要責(zé)任”的看法：選擇回答“毛澤東”的、選擇回答“難以追究責(zé)任者和選擇“林彪或四人幫”的情況分析?？磁c官方的宣傳是否一樣。

5．大學(xué)生對(duì)毛澤東發(fā)動(dòng)文革的動(dòng)機(jī)的看法

在上一問題是否認(rèn)為毛澤東發(fā)動(dòng)文化大革命的動(dòng)機(jī)或出發(fā)點(diǎn)是好的或只是被別人利用。

6．大學(xué)生對(duì)毛澤東的功過評(píng)價(jià)

關(guān)于大學(xué)生對(duì)毛澤東的評(píng)價(jià)，分析認(rèn)為毛澤東“功大于過”，或認(rèn)為毛“功小于過”的比例。

總的來說，大學(xué)生對(duì)文革的印象與評(píng)價(jià)，是否多數(shù)人或者大多數(shù)人是傾向于負(fù)面的或認(rèn)同的？大學(xué)生對(duì)文革的否定是不是“全盤否定”？相應(yīng)地，有沒有人不同程度地認(rèn)為文革在當(dāng)時(shí)有必要？

大學(xué)生對(duì)文革的評(píng)價(jià)、以及對(duì)當(dāng)時(shí)文革的必要性的看法是否與其目前的經(jīng)濟(jì)狀況有關(guān)。至于文革的責(zé)任、毛澤東功過、對(duì)于毛澤東發(fā)動(dòng)文革的動(dòng)機(jī)等認(rèn)識(shí)從此給出結(jié)論。

三、大學(xué)生的民主意識(shí)及其與對(duì)文革評(píng)價(jià)、對(duì)毛澤東評(píng)價(jià)的關(guān)系分析

1． 大學(xué)生的民主意識(shí)量表測(cè)量及其結(jié)果

民主意識(shí)測(cè)量是一個(gè)較為復(fù)雜的問題，本文試圖通過對(duì)儒家文化我基本持肯定的態(tài)度、西方式的選舉實(shí)際上是金錢起決定作用、是否允許政治反對(duì)派存在是區(qū)別真假民主的一個(gè)標(biāo)志、為了大多數(shù)人的權(quán)益而犧牲少數(shù)人的權(quán)益是合理的、歐美發(fā)達(dá)國(guó)家的民主運(yùn)作顯得較公平有序、新聞自由利大于弊、只要經(jīng)濟(jì)發(fā)展，民主緩后也可以、國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人都希望人民幸福的，效果不好是方法問題、國(guó)家有一個(gè)好領(lǐng)導(dǎo)人比有一個(gè)合理制度更重要、中國(guó)目前國(guó)民素質(zhì)還不適合實(shí)踐民主等問題，來測(cè)量大學(xué)生的民主意識(shí)。結(jié)論是有多少人在現(xiàn)階段對(duì)民主有沒有特別的向往與追求。

2．大學(xué)生的民主意識(shí)與對(duì)文革評(píng)價(jià)、對(duì)毛澤東評(píng)價(jià)的相關(guān)分析

（1）大學(xué)生對(duì)文革的歷史作用的評(píng)價(jià)與民主意識(shí)相關(guān)是否明顯。

（2）大學(xué)生對(duì)毛澤東評(píng)價(jià)與民主意識(shí)相關(guān)是否明顯。

大學(xué)生民主意識(shí)量表中若干具體指標(biāo)是否與對(duì)毛澤東評(píng)價(jià)相關(guān)。

分析： 總的來說，大學(xué)生的民主意識(shí)看來高不高？對(duì)西方式的競(jìng)爭(zhēng)性的、容忍反對(duì)派存在的、注重對(duì)少數(shù)派的權(quán)益（包括個(gè)*益）保障的民主機(jī)制認(rèn)同度高不高？對(duì)領(lǐng)導(dǎo)人的權(quán)力（以及政府權(quán)力）及其動(dòng)機(jī)的警惕性高不高？

四、大學(xué)生對(duì)文革與現(xiàn)實(shí)相關(guān)問題的看法

1．大學(xué)生對(duì)研究、了解、反思文革的態(tài)度

2．大學(xué)生對(duì)與文革有關(guān)的現(xiàn)實(shí)問題的看法

分析：總的來說，大學(xué)生是否認(rèn)為學(xué)術(shù)界研究文革、普通中國(guó)人了解文革有必要，認(rèn)為高校開設(shè)的有關(guān)課程對(duì)文革介紹夠不夠，而是否認(rèn)為對(duì)文革“當(dāng)前全民族的每個(gè)成員均應(yīng)該作出懺悔”，這是與整個(gè)社會(huì)氣氛密切相關(guān)的，整個(gè)社會(huì)沒有正視苦難的反省的氣氛，大部分大學(xué)生對(duì)文革的再來認(rèn)為是否必要，即使再來也是“堅(jiān)決抵制”或“消極對(duì)待”。這種態(tài)度與人們的目前經(jīng)濟(jì)是否有關(guān)，經(jīng)濟(jì)狀況是否影響著人們對(duì)文革再來的必要性以及對(duì)其參與的態(tài)度。

結(jié)論和建議

本文最后對(duì)大學(xué)生對(duì)文革的了解、對(duì)文革的評(píng)價(jià)、對(duì)文革與現(xiàn)實(shí)相關(guān)問題的看法之間的關(guān)系作些綜合考察。交互分類發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生對(duì)文革的了解的主觀評(píng)價(jià)與其對(duì)文革的評(píng)價(jià)有沒有明顯相關(guān)。大學(xué)生對(duì)文革的評(píng)價(jià)與其對(duì)目前文革再來的必要性的態(tài)度與有無關(guān)系，對(duì)文革評(píng)價(jià)越高，其是否越有可能認(rèn)為文革再來有必要。大學(xué)生對(duì)文革的評(píng)價(jià)與其對(duì)目前中國(guó)是否類似文革的做法的感知是否有明顯相關(guān)，對(duì)文革評(píng)價(jià)越高，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)文革的研究和分析。

結(jié)尾部分：(結(jié)尾（略）、附件：調(diào)查問卷)

一、結(jié)尾（略）

二、附件：調(diào)查問卷

第三篇：調(diào)查報(bào)告(提綱)

調(diào)查報(bào)告

農(nóng)村青年學(xué)習(xí)需求調(diào)查報(bào)告

專

業(yè)：學(xué)

號(hào)：姓

名：聯(lián)系電話：指導(dǎo)老師：聯(lián)系電話：(提綱)

行政管理

1442 1014 01358

李思穎

***

劉素平

***

農(nóng)村青年學(xué)習(xí)需求的調(diào)查報(bào)告

一、調(diào)查目的

以本地區(qū)為代表，了解當(dāng)前農(nóng)村青年目前學(xué)習(xí)情況和相關(guān)需求，發(fā)現(xiàn)存在的問題，提出對(duì)應(yīng)的解決建議和方法。

二、調(diào)查方式

此次調(diào)查主要采用個(gè)人問卷調(diào)查和訪談相結(jié)合方式進(jìn)行。

三、調(diào)查對(duì)象

隨機(jī)選取了蔡甸區(qū)的農(nóng)村青年4名，其中男性1名，女性3名。

四、調(diào)查內(nèi)容 1.受教育程度 2.對(duì)教育需求程度 3.獲取自身技能途徑 4.農(nóng)村青年家庭收入情況 5.對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問題的關(guān)注情況 6.農(nóng)村青年對(duì)未來發(fā)展及學(xué)習(xí)需求

五、影響農(nóng)村青年學(xué)習(xí)需求的問題 1.農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較低 2.農(nóng)村傳統(tǒng)思想錮禁

3.青年農(nóng)村青年工社會(huì)保障問題突出

六、解決農(nóng)村青年主要問題的對(duì)策和建議

（一）技能培訓(xùn)和學(xué)習(xí)

（二）鼓勵(lì)自主創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)

七、調(diào)查結(jié)論

第四篇：調(diào)查報(bào)告提綱

關(guān)于月浦郵政儲(chǔ)蓄銀行員工培訓(xùn)情況的調(diào)查報(bào)告

調(diào)查目的： 了解郵政儲(chǔ)蓄銀行從業(yè)人員在職培訓(xùn)的現(xiàn)狀，包

括前臺(tái)禮儀、業(yè)務(wù)操作、金融專業(yè)知識(shí)、培訓(xùn)形式的多樣性等。

調(diào)查意義： 理解和認(rèn)識(shí)郵政儲(chǔ)蓄服務(wù)的內(nèi)涵，強(qiáng)化和提高服

務(wù)意識(shí)。在對(duì)郵政儲(chǔ)蓄培訓(xùn)體系認(rèn)識(shí)的同時(shí)，加強(qiáng)自

身的培訓(xùn)教育，提高業(yè)務(wù)技能。調(diào)查對(duì)象全稱：上海郵政局寶山區(qū)局月浦郵政儲(chǔ)蓄所 調(diào)查對(duì)象地址：上海市龍鎮(zhèn)路25弄6號(hào)

調(diào)查證明人： 張祥福

調(diào)查時(shí)間： 2010年9月25日—2010年10月25日

調(diào)查方式： 訪談方式

調(diào)查人員： 顧海玲、吳春燕、蘇燕勤、許艷、朱麗萍。

調(diào)查對(duì)象（郵政儲(chǔ)蓄銀行員工培訓(xùn)）現(xiàn)狀分析：

（提綱）

當(dāng)前，為適應(yīng)商業(yè)銀行運(yùn)作的新形勢(shì)，郵政儲(chǔ)蓄銀行需著力推進(jìn)學(xué)習(xí)型企業(yè)建設(shè)，全面實(shí)施 “員工素質(zhì)提升工程”，強(qiáng)化商業(yè)銀行運(yùn)作的新理念，加緊做好現(xiàn)有儲(chǔ)蓄專業(yè)人才的培訓(xùn)工作，繼續(xù)深入 “創(chuàng)學(xué)習(xí)型企業(yè)，爭(zhēng)當(dāng)學(xué)習(xí)型員工”精神，進(jìn)一步加大對(duì)員工的教育培訓(xùn)力度，尤其是對(duì)金融業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握迫在眉睫。1．郵儲(chǔ)銀行著眼于業(yè)務(wù)與操作、前臺(tái)禮儀等基礎(chǔ)培訓(xùn) 2．郵儲(chǔ)銀行從業(yè)人員中普遍存在文化水平不高，無金融專業(yè)

知識(shí)，實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)不足，人員素質(zhì)難以適應(yīng)銀行業(yè)務(wù)發(fā)展需要，尤其是缺乏信貸、理財(cái)、服務(wù)、營(yíng)銷等經(jīng)驗(yàn)；二是缺乏高素質(zhì)專業(yè)人才，尤其是對(duì)科技型、高附加值的業(yè)務(wù)的開發(fā)、創(chuàng)新和營(yíng)銷以及投資理財(cái)；三是中高層管理者的理念更新、領(lǐng)導(dǎo)力、風(fēng)險(xiǎn)管理、法律法規(guī)、合規(guī)經(jīng)營(yíng)、現(xiàn)代金融理論等能力和意識(shí)殛待提高。3．對(duì)金融培訓(xùn)工作的重要性認(rèn)識(shí)不夠

國(guó)家政府未建立專門的金融培訓(xùn)管理部門，由于體制上的原因郵政儲(chǔ)蓄從業(yè)

人員的教育培訓(xùn)工作長(zhǎng)期是由郵政企業(yè)人力資源部門管理的，培訓(xùn)著重放在郵儲(chǔ)從業(yè)人員對(duì)新業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)操作上，對(duì)金融專業(yè)知識(shí)系統(tǒng)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)不夠，在經(jīng)營(yíng)管理中重業(yè)務(wù)發(fā)展，輕發(fā)展后勁的積累，沒有把教育工作作為郵政儲(chǔ)蓄銀行實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的大計(jì)來抓。4．培訓(xùn)形式缺乏多樣性

一是缺少師資，尤其是沒有培養(yǎng)和建立一支自己的培訓(xùn)師資力量；二是教學(xué)形式單調(diào)，缺乏互動(dòng)性；三是教學(xué)條件、環(huán)境受限制，影響了培訓(xùn)工作的深入開展；五是思想道德教育培訓(xùn)工作弱化。

調(diào)查的簡(jiǎn)要結(jié)論： 從現(xiàn)在開始，要緊密圍繞郵政儲(chǔ)蓄銀行自身的戰(zhàn)略目標(biāo)和各項(xiàng)工作重點(diǎn)，將培訓(xùn)作為推進(jìn)戰(zhàn)略實(shí)施的重要手段，持久地發(fā)揮培訓(xùn)對(duì)改善績(jī)效與提升企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力作用；樹立人才投資理念，樹立科學(xué)培訓(xùn)理念，加大對(duì)培訓(xùn)的投入，提高培訓(xùn)的投入產(chǎn)出意識(shí)；強(qiáng)化培訓(xùn)需求調(diào)查和培訓(xùn)效果評(píng)估，切實(shí)提高培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性，形成自主學(xué)習(xí)、集中培訓(xùn)、考察交流“三結(jié)合”的培訓(xùn)育人體系，確保培訓(xùn)質(zhì)量，加強(qiáng)培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化；將培訓(xùn)與員工的職業(yè)發(fā)展相結(jié)合，有效調(diào)動(dòng)員工的培訓(xùn)熱情，堅(jiān)持企業(yè)培訓(xùn)與員工自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，營(yíng)造人人需要學(xué)習(xí)、人人有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)、人人主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好氛圍。

主要措施包括：

（一）完善培訓(xùn)組織與責(zé)任體系。

（二）通過分層分級(jí)組織實(shí)施培訓(xùn)。

（三）規(guī)范培訓(xùn)管理。

（四）加強(qiáng)監(jiān)督檢查。

總之，郵政儲(chǔ)蓄銀行作為銀行業(yè)的新兵，在培訓(xùn)工作上要統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，努力攻堅(jiān)克難，積極穩(wěn)妥實(shí)施，借鑒現(xiàn)代銀行的成功經(jīng)驗(yàn)，建立完善自身的員工培訓(xùn)體系，根據(jù)業(yè)務(wù)發(fā)展和管理需要，進(jìn)一步完善內(nèi)部組織架構(gòu)，制定實(shí)施以高中級(jí)管理人才、核心人才為主體的人力資源開發(fā)戰(zhàn)略，建立健全各級(jí)各類專業(yè)人才庫(kù)，形成與業(yè)務(wù)有效發(fā)展相適應(yīng)的員工素質(zhì)提高機(jī)制。篇二：調(diào)查報(bào)告提綱

調(diào)查報(bào)告調(diào)查提綱

一、設(shè)計(jì)市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告封面

二、確定市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告標(biāo)題

新生就業(yè)意識(shí)情況調(diào)查

三、制作報(bào)告目錄

（一）摘要??

（二）調(diào)查概況??

1、研究背景：近些年來，我國(guó)就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻。由農(nóng)民工、下崗職工和畢業(yè)大學(xué)生三股勢(shì)力匯集起來的“就業(yè)大軍”進(jìn)入市場(chǎng)，引起的就業(yè)問題異常突出。大學(xué)生這個(gè)特殊群體也遭到了考驗(yàn)，以往人們眼中的大學(xué)生已不在享有特殊的就業(yè)優(yōu)勢(shì)，大學(xué)生在當(dāng)今職場(chǎng)上陷入了一個(gè)尷尬的境地！

大學(xué)生就業(yè)難已日漸引起人們和社會(huì)的關(guān)注，社會(huì)各界對(duì)此問題都有自己的看法。

自1999年大學(xué)擴(kuò)招以來每年涌入大學(xué)校園的學(xué)生不斷增加，人均教育資源有所下降，高等教育逐步面向大眾化，職場(chǎng)上的大學(xué)生與社會(huì)其他群體相比較不再有“物以稀為貴”的優(yōu)勢(shì)。2003年全國(guó)畢業(yè)大學(xué)生達(dá)到187.7萬人（《陜西統(tǒng)計(jì)年鑒》），2006年全國(guó)普通高校招生人數(shù)達(dá)580萬（三秦都市報(bào)《招生考試特刊》）。僅以西安市為例，有人戲說西安城墻上掉下一塊磚，砸死三個(gè)人，掰開一看兩個(gè)半就是大學(xué)生，足見大學(xué)生之多，之密集。大學(xué)生現(xiàn)在應(yīng)該拋開思想包袱，正視就業(yè)，以學(xué)習(xí)服務(wù)于就業(yè)的思想應(yīng)對(duì)市場(chǎng)機(jī)制下的人才選拔模式這個(gè)過程應(yīng)該是大學(xué)生主觀的，這也最終決定了大學(xué)生的總體就業(yè)狀況

2、研究目的：了解我校??專業(yè)學(xué)生自身對(duì)就業(yè)的認(rèn)識(shí)，對(duì)就業(yè)的重視程度，在校期間應(yīng)為就業(yè)做好怎樣的準(zhǔn)備以及選擇職業(yè)的方向和目標(biāo)等一些問題，有助于大學(xué)生能夠從一開始就規(guī)劃自己的職業(yè)，讓自己的專業(yè)知識(shí)和期望的職業(yè)有一個(gè)良好的鏈接。

3、研究?jī)?nèi)容：（1）選擇該專業(yè)的原因，對(duì)專業(yè)的了解程度和喜好程度

（2）選擇工作時(shí)所考慮的因素

（3）對(duì)自己就業(yè)前景的態(tài)度

（4）對(duì)當(dāng)前就業(yè)環(huán)境的分析

（5）對(duì)就業(yè)流程和相關(guān)法律制度了解與否

（6）希望得到的就業(yè)服務(wù)

（7）職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃

（8）期望的月薪

（三）研究方法

1、查找并分析二手資料：參考新民網(wǎng)大學(xué)生就業(yè)政策了解到國(guó)務(wù)院辦公廳下發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的 通知》中一系列政策措施有以下幾點(diǎn)：（1）鼓勵(lì)和引導(dǎo)畢業(yè)生到城鄉(xiāng)基層就業(yè)的政策措施；

（2）鼓勵(lì)畢業(yè)生到中小企業(yè)、非公有制企業(yè)的就業(yè)政策；

（3）鼓勵(lì)骨干企業(yè)和科研項(xiàng)目單位及其吸納和穩(wěn)定高校畢業(yè)生就業(yè)的政

策；

（4）鼓勵(lì)和支持高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的政策措施； 全國(guó)高校畢業(yè)生總量壓力還將繼續(xù)增加，在用工需求量減少、鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)政策的支持下，創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生數(shù)量可能會(huì)增加。

2、研究實(shí)施情況

3、實(shí)地調(diào)查：xx班的教室

4、整理分析一手資料

（四）調(diào)查結(jié)果

整理統(tǒng)計(jì)分析數(shù)據(jù)

（五）結(jié)論及建議

附錄一 調(diào)查問卷

附錄二 調(diào)查的原始統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)

四、編寫市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告摘要

五、編寫正文

（1）開頭（即導(dǎo)語）:近幾年來，我國(guó)就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻，當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)問題已成為政府和全社會(huì)共同關(guān)注的焦點(diǎn)。大學(xué)在某種意義上可以說是人的一次新生，從步入大學(xué)的那刻起，我們真正地離開父母的懷抱，開始真正面對(duì)生活，思索自己的人生，開始認(rèn)識(shí)自我，認(rèn)識(shí)社會(huì)。這其中想的最多的可能是將來生活的安泰與否，擇業(yè)就業(yè)的思考就這樣誕生了。我們針對(duì)大學(xué)生的就業(yè)意識(shí)觀念展開了調(diào)查。在這次調(diào)查中，得到了充分的資料，并對(duì)這些資料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，為學(xué)校招生就業(yè)提供客觀的事實(shí)依據(jù)，并據(jù)此提供相應(yīng)建設(shè)性意見。

（2）主體

通過了解到的事實(shí)、分析說明被調(diào)查對(duì)象的發(fā)生、發(fā)展和變化過程，調(diào)查的結(jié)果及存在的問題，提出具體的意見和建議

（3）結(jié)束語

六、編寫結(jié)論與建議

1、概括全文

2、結(jié)論：雖然造成大學(xué)生就業(yè)難的原因是社會(huì)方方面面的，但埋怨、抱怨社會(huì)是無濟(jì)于事的，最有效的也是唯一我們能做的就是改變自己，在嚴(yán)酷的制度下不被淘汰出局。但是有些人總是認(rèn)識(shí)不到這一點(diǎn)，在求職工作中發(fā)低級(jí)牢騷，埋怨社會(huì)，抱怨別人。其實(shí)這樣以來你自身沒有得到任何好處，反而使得你在別人心目中的形象大打折扣，實(shí)在不值得。

在校大學(xué)生應(yīng)該抓住在校的學(xué)習(xí)時(shí)間，使自己在學(xué)識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、能力等各方面都盡量向就業(yè)這個(gè)方向靠近。明確社會(huì)需要什么樣的人，我們現(xiàn)在還是怎樣的人，該做什么，該如何做，積極迎合社會(huì)需要。這才是當(dāng)代大學(xué)生的根本出路。在校大學(xué)生若積極認(rèn)識(shí)到當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)實(shí)問題，推動(dòng)我國(guó)就業(yè)問題的解決進(jìn)程，相信對(duì)大學(xué)生個(gè)體求職也有不言而喻的益處。

大學(xué)生面對(duì)就業(yè)問題，積極從自身找原因，應(yīng)對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，解決自身的就業(yè)問題。正是以主人翁的姿態(tài)，面對(duì)和解決國(guó)家和社會(huì)的一項(xiàng)重大問題，對(duì)我國(guó)構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)功不可莫。

3、看法和建議篇三：專業(yè)調(diào)查報(bào)告提綱例子

提綱包含：調(diào)查對(duì)象，調(diào)查內(nèi)容，調(diào)查方式，調(diào)查目的，調(diào)查時(shí)間安排等內(nèi)容 調(diào)查提綱例子1

一、調(diào)查題目：當(dāng)今主流開發(fā)語言的適用范圍以及發(fā)展前景

二、調(diào)查目的：在軟件產(chǎn)業(yè)的幾十年的發(fā)展過程中，誕生了無數(shù)的開發(fā)語言，這些開發(fā)語言各有特色，適用范圍不同，發(fā)展前景各不同。當(dāng)今主流的開發(fā)語言有c++，java，c#，php等，還有一部分腳本語言如perl，ruby也很活躍，如此多的開發(fā)語言，它們各自適合用來進(jìn)行何種開發(fā)，在將來會(huì)衰落還是會(huì)發(fā)展得更好，這對(duì)于個(gè)人的發(fā)展方向以及職業(yè)選擇有重要的參考價(jià)值。希望通過這個(gè)調(diào)查，解開以上的疑點(diǎn)，找準(zhǔn)個(gè)人的定位。

三、時(shí)間安排：1月-3月

四、調(diào)查對(duì)象：百度等公司的軟件開發(fā)人員

五、調(diào)查方法：通過已畢業(yè)且在百度公司工作的師兄了解情況；在網(wǎng)上查看各大、中、小軟件公司的招聘信息，了解這些公司都需要哪種技能的人才，實(shí)地調(diào)研考察。

六、擬調(diào)查研究的主要問題： 1.當(dāng)今的各種主流開發(fā)語言分別適用于哪種類型的開發(fā)？ 2.各種語言的發(fā)展前景如何？ 3.對(duì)于大學(xué)生來說，精通一門語言有優(yōu)勢(shì)還是熟悉多門語言有優(yōu)勢(shì)？ 4.如何選擇個(gè)人的發(fā)展方向？如何對(duì)自己進(jìn)行定位？

調(diào)查提綱例子2 調(diào)查對(duì)象：匯豐銀行軟件開發(fā)中心

調(diào)查內(nèi)容：匯豐銀行在2008—2009對(duì)軟件、網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的需求情況，以及該公司對(duì)職員能力以及各方面素質(zhì)的要求。

調(diào)查方式：向在匯豐工作的廣工師兄請(qǐng)教咨詢、多方面查閱相關(guān)資料，到該公司進(jìn)行實(shí)地采訪。

調(diào)查目的：通過調(diào)查掌握匯豐銀行在2008—2009年對(duì)度計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的需求信息，基本上對(duì)金融危機(jī)沖擊下，中國(guó)應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)嚴(yán)峻情況有個(gè)初步的了解。并對(duì)自己擁有的相關(guān)專業(yè)就業(yè)信息資料做出總結(jié)分析，從而做好職業(yè)規(guī)劃以及自身專業(yè)發(fā)展定位，為明年的就業(yè)做好充分而有效的準(zhǔn)備。調(diào)查時(shí)間：2009年1月15日至2009年1月20日

調(diào)查提綱例子3

一、調(diào)查題目：3d開發(fā)的應(yīng)用領(lǐng)域

二、調(diào)查目的：3d開發(fā)一般應(yīng)用于游戲的開發(fā)和動(dòng)畫的制作中，在我們廣東有不少大型的游戲開發(fā)公司，現(xiàn)在的游戲一般是網(wǎng)絡(luò)游戲，像網(wǎng)易就是其中一家比較典型的有游戲開發(fā)的大公司，還有騰訊也是。通過調(diào)查，了解當(dāng)代網(wǎng)絡(luò)上的3d開發(fā)所使用的主要技術(shù)，還有幾時(shí)3d游戲一般的開發(fā)流等。

三、時(shí)間安排：1月

四、調(diào)查對(duì)象：網(wǎng)易公司軟件開發(fā)部

五、調(diào)查方法：通過聯(lián)系網(wǎng)易公司相關(guān)負(fù)責(zé)人了解概況.還可以通過已畢業(yè)的在網(wǎng)易工作的師兄師姐做搭橋溝通獲得調(diào)查的機(jī)會(huì)。

六、擬調(diào)查研究的主要問題：

（1）調(diào)查游戲做需求的過程

（2）主要使用開發(fā)游戲的接口，如opengl或者directx，還有幾時(shí)使用的游戲引擎，和游戲腳本等等。

（3）一個(gè)團(tuán)隊(duì)獲得成功那個(gè)是離不開團(tuán)結(jié)合作的，所以如何進(jìn)行團(tuán)隊(duì)的交流那也是重點(diǎn)調(diào)查的項(xiàng)目之一

（5）了解該公司的用人模式和招聘人才的信息，關(guān)鍵是了解他們需要的人才要求等。調(diào)查提綱例子4 調(diào)查對(duì)象：有涉及嵌入式的在廣州的公司

調(diào)查內(nèi)容：調(diào)查有關(guān)于嵌入式的公司對(duì)軟件、網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的需求情況，以及這些公司對(duì)職員能力以及各方面素質(zhì)的要求。

調(diào)查方式：向有從事這方面工作的公司請(qǐng)教咨詢、多方面查閱相關(guān)資料，到這些

公司進(jìn)行實(shí)地采訪，并打算組成一個(gè)小團(tuán)隊(duì)，大家分工合作。

調(diào)查目的：通過調(diào)查了解這些公司對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的需求信息，以及在嵌入式 方面應(yīng)該具備的知識(shí)與能力，從而做好職業(yè)規(guī)劃以及自身專業(yè)發(fā)展

定位，為明年的就業(yè)做好充分而有效的準(zhǔn)備。

調(diào)查時(shí)間：2011年1月至2011年2月篇四：調(diào)研報(bào)告提綱 調(diào)研報(bào)告提綱

一、企業(yè)基本情況

企業(yè)地址、性質(zhì)、歸屬、規(guī)模、主要產(chǎn)品、用能種類、用能數(shù)量、用能設(shè)備等。

二、基本信息采集

用能設(shè)備型號(hào)、性能、使用年限、工作狀態(tài)；耗能工序工藝、耗能量、用能量等；鍋爐溫度、蒸汽溫度、排煙溫度、循環(huán)溫度等；其他信息采集。

三、節(jié)能空間分析

能源利用存在的主要問題、主要部位，可實(shí)施改造的環(huán)節(jié)，改造后各環(huán)節(jié)預(yù)計(jì)節(jié)能量、總節(jié)能量等。

四、技改措施建議

主要改造環(huán)節(jié)、部位，技改所需設(shè)備、工藝，技術(shù)人員及施工隊(duì)伍等。

五、客戶對(duì)技改的態(tài)度和要求

客戶主要負(fù)責(zé)人態(tài)度、相關(guān)人員態(tài)度。對(duì)我方具體要求等。

六、經(jīng)濟(jì)效益分析

技改所需費(fèi)用，需我公司投入數(shù)額，收回資金期限，預(yù)計(jì)利潤(rùn)等。

七、風(fēng)險(xiǎn)分析

政策風(fēng)險(xiǎn)、經(jīng)濟(jì)風(fēng)險(xiǎn)、技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)、其他可預(yù)見風(fēng)

險(xiǎn)等。

八、結(jié)論篇五：調(diào)查報(bào)告提綱

調(diào)查報(bào)告提綱

調(diào)查的題目： 在校大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)小說和經(jīng)

典小說的閱讀與看法。

調(diào)查的目的： 了解在校大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)小說

和經(jīng)典小說的閱讀情況以及對(duì)兩種類型小說的不同看法。同時(shí)把兩種小說作比較，分析利弊。幫助大學(xué)生尋找適合他們閱讀且對(duì)他們學(xué)習(xí)和生活有意義的小說。

調(diào)查對(duì)象： 安徽師范大學(xué)皖江學(xué)院11 級(jí)中文系全體學(xué)生。

調(diào)查成員及其分工：余夢(mèng)君、劉房房、凃小

方、吳秀林、李妍妍、李春娜。（調(diào)查及采訪

人員）

唐娟娟、關(guān)媛、姚娟、邵婷婷。（整理材料人

員）

趙娟娟、劉其美（匯報(bào)

人員）

調(diào)查方法：訪談?wù){(diào)查——走訪同學(xué)，以獲得

更詳細(xì)、更準(zhǔn)確，更真實(shí)的資料。

調(diào)查日程安排：四月中旬完成走訪并整理好

資料;四月底完成調(diào)查報(bào)告并上 交，同時(shí)準(zhǔn)備匯報(bào)工作。

調(diào)查的要求： 真實(shí)，合理，有一定的可行

性，調(diào)查結(jié)果能對(duì)學(xué)生的閱

讀選擇有一定的參考性。

調(diào)查的具體內(nèi)容：

1、在校大學(xué)生喜歡讀經(jīng) 典小說還是網(wǎng)絡(luò)小說，為什么？

2、你覺得經(jīng)典小說有什

么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)？

3、你覺得網(wǎng)絡(luò)小說有什

么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)？

4、經(jīng)典小說和網(wǎng)絡(luò)小說的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。

5、分析經(jīng)典小說和網(wǎng)絡(luò)

小說對(duì)大學(xué)生的影響以

待他們。

調(diào)查中可能遇到的問題與對(duì)策： 問題：

1、不能兼顧到每位同學(xué) 對(duì)策：

2、有些同學(xué)不配合調(diào)查

3、團(tuán)隊(duì)里有可能意見不一致

1、盡量多走訪，爭(zhēng)取拿到每位同學(xué)的寶貴意見。

2、需要有耐心，多和同學(xué)溝通，讓他們理解你。

3、發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，組長(zhǎng)起領(lǐng)頭作用。

第五篇：調(diào)查報(bào)告格式和提綱

調(diào)查報(bào)告格式和提綱

不同類型的調(diào)查報(bào)告，具體內(nèi)容有所不同。但基本寫法是相通的。調(diào)查報(bào)告的寫作方法，一是熟悉調(diào)查報(bào)告的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；二要把握調(diào)查報(bào)告的寫作程序。

（一）調(diào)查報(bào)告的結(jié)構(gòu)

一般來說，調(diào)查報(bào)告的內(nèi)容大體有：標(biāo)題、導(dǎo)語、概況介紹、資料統(tǒng)計(jì)、理性分析、總結(jié)和結(jié)論或?qū)Σ?、建議，以及所附的材料等。由此形成的調(diào)查報(bào)告結(jié)構(gòu)，就包括標(biāo)題、導(dǎo)語、正文、結(jié)尾和落款。

1.標(biāo)題調(diào)查報(bào)告的標(biāo)題有單標(biāo)題和雙標(biāo)題兩類。所謂單標(biāo)題，就是一個(gè)標(biāo)題。其中又有公文式標(biāo)題和文章式標(biāo)題兩種。公文標(biāo)題為“事由 文種”構(gòu)成，如《浙江省農(nóng)村中學(xué)語文教學(xué)情況的調(diào)查報(bào)告》。文章式標(biāo)題，如《××市的校辦企業(yè)》；其二是標(biāo)明作者通過調(diào)查所得到的觀點(diǎn)的標(biāo)題，如《調(diào)整教育政策，增加教育投入》。所謂雙標(biāo)題，就是兩個(gè)標(biāo)題，即一個(gè)正題、一個(gè)副題。如《為了造福子孫后代--××縣封山育林調(diào)查報(bào)告》。

2.導(dǎo)語導(dǎo)語又稱引言。它是調(diào)查報(bào)告的前言，簡(jiǎn)潔明了地介紹有關(guān)調(diào)查的情況，或提出全文的引子，為正文寫作做好鋪墊。常見的導(dǎo)語有： ①簡(jiǎn)介式導(dǎo)語。對(duì)調(diào)查的課題、對(duì)象、時(shí)間、地點(diǎn)、方式、經(jīng)過等作簡(jiǎn)明的介紹； ②概括式導(dǎo)語。對(duì)調(diào)查報(bào)告的內(nèi)容（包括課題、對(duì)象、調(diào)查內(nèi)容、調(diào)查結(jié)果和分析的結(jié)論等）作概括的說明； ③交代式導(dǎo)語。即對(duì)課題產(chǎn)生的由來作簡(jiǎn)明的介紹和說明。

3.正文正文是調(diào)查報(bào)告的主體。它對(duì)調(diào)查得來的事實(shí)和有關(guān)材料進(jìn)行敘述，對(duì)所做出的分析、綜合進(jìn)行議論，對(duì)調(diào)查研究的結(jié)果和結(jié)論進(jìn)行說明。正文的結(jié)構(gòu)有不同的框架。①根據(jù)邏輯關(guān)系安排材料的框架有：縱式結(jié)構(gòu)、橫式結(jié)構(gòu)、縱橫式結(jié)構(gòu)。這三種結(jié)構(gòu)，以縱橫式結(jié)構(gòu)常為人們采用。②按照內(nèi)容表達(dá)的層次組成的框架有：“情況--成果--問題--建議”式結(jié)構(gòu)，多用于反映基本情況的調(diào)查報(bào)告；“成果--具體做法--經(jīng)驗(yàn)”式結(jié)構(gòu),多用于介紹經(jīng)驗(yàn)的調(diào)查報(bào)告；“問題--原因--意見或建議”式結(jié)構(gòu)，多用于揭露問題的調(diào)查報(bào)告；“事件過程--事件性質(zhì)結(jié)論--處理意見”式結(jié)構(gòu)，多用于揭示案件是非的調(diào)查報(bào)告。

4.結(jié)尾結(jié)尾的內(nèi)容大多是調(diào)查者對(duì)問題的看法和建議，這是分析問題和解決問題的必然結(jié)果。調(diào)查報(bào)告的結(jié)尾方式主要有補(bǔ)充式、深化式、建議式、激發(fā)式等。5.落款

調(diào)查報(bào)告的落款要寫明調(diào)查者單位名稱和個(gè)人姓名，以及完稿時(shí)間。如果標(biāo)題下面已注明調(diào)查者，則落款時(shí)可省略。

（二）社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告的寫作程序

一般來說，社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告寫作要經(jīng)過以下五個(gè)程序：

1.確定主題主題是調(diào)查報(bào)告的靈魂，對(duì)調(diào)查報(bào)告寫作的成敗具有決定性的意義。因此，確定主題要注意：

報(bào)告的主題應(yīng)與調(diào)查主題一致；

要根據(jù)調(diào)查和分析的結(jié)果，重新確定主題；

主題宜小，且宜集中；與標(biāo)題協(xié)調(diào)一致，避免文題不副。

2.取舍材料對(duì)經(jīng)過統(tǒng)計(jì)分析與理論分析所得到的系統(tǒng)的完整的調(diào)查資料，在組織調(diào)查報(bào)告時(shí)仍需精心選擇，不可能也不必都寫上報(bào)告，要注意取舍。如何選擇材料呢？ ①選取與主題有關(guān)的材料，去掉無關(guān)的，關(guān)系不大的，次要的，非本質(zhì)的材料，使主題集中、鮮明、突出； ②注意材料點(diǎn)與面的結(jié)合，材料不僅要支持報(bào)告中某個(gè)觀點(diǎn)，而且要相互支持，形成面上的“大氣”；

3.在現(xiàn)有有用的材料中，要比較、鑒別、精選材料，選擇最好的材料來支持作者的意見，使每一材料以一當(dāng)十。

3.布局和擬定提綱

這是調(diào)查報(bào)告構(gòu)思中的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。布局就是指調(diào)查報(bào)告的表現(xiàn)形式，它反映在提綱上就是文章的骨架。擬定提綱的過程實(shí)際上就是把調(diào)查材料進(jìn)一步分類，構(gòu)架的過程。構(gòu)架的原則是：圍繞主題，層層進(jìn)逼，環(huán)環(huán)相扣。提綱或骨架的特點(diǎn)是它的內(nèi)在的邏輯性，要求必須綱目分明，層次分明。

調(diào)查報(bào)告的提綱有兩種，一種是觀點(diǎn)式提綱，即將調(diào)查者在調(diào)查研究中形成的觀點(diǎn)按邏輯關(guān)系一一地列寫出來。另一種是條目式提綱，即按層次意義表達(dá)上的章、節(jié)、目，逐一地一條條地寫成提綱。也可以將這兩種提綱結(jié)合起來制作提綱。

4.起草社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

這是調(diào)查報(bào)告寫作的行文階段。要根據(jù)已經(jīng)確定的主題、選好的材料和寫作提綱，有條不紊地行文。寫作過程中，要從實(shí)際需要出發(fā)選用語言，靈活地劃分段落。

在行文時(shí)要注意：①結(jié)構(gòu)合理（標(biāo)題、導(dǎo)語、正文、結(jié)尾、落款）；②報(bào)告文字規(guī)范，具有審美性與可讀性，如：制定優(yōu)惠政策，引進(jìn)急需人才，運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，盤活現(xiàn)有人才，（文章段落的條目觀點(diǎn)）；③通讀易懂。注意對(duì)數(shù)字、圖表、專業(yè)名詞術(shù)語的使用，做到深入淺出，語言具有表現(xiàn)力，準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)、樸實(shí)。

5.修改社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

社會(huì)實(shí)踐報(bào)告起草好以后，要認(rèn)真修改。主要是對(duì)報(bào)告的主題、材料、結(jié)構(gòu)、語言文字和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)進(jìn)行檢查，加以增、刪、改、調(diào)。在完成這些工作之后，才能定稿向上報(bào)送或發(fā)表。